機(jī)械制造的原理和方法精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械制造的原理和方法范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造；前景；發(fā)展

中圖分類號(hào)：F203

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198(2009)09-0010-01

1　現(xiàn)代機(jī)械行業(yè)面臨的問題

(1)為支持快速敏捷制造，幾何知識(shí)的共享已成為制約現(xiàn)代機(jī)械技術(shù)中產(chǎn)品開發(fā)和制造的關(guān)鍵問題。機(jī)械制造過程中物理和力學(xué)現(xiàn)象的幾何化研究形成了機(jī)械制造科學(xué)中幾何計(jì)算和幾何推理等多方面的研究課題，其理論有待進(jìn)一步突破，當(dāng)前一門新學(xué)科――計(jì)算機(jī)幾何正在受到日益廣泛和深入的研究。

(2)在現(xiàn)代機(jī)械制造過程中，信息不僅已成為主宰機(jī)械制造行業(yè)的決定性因素，而且還是最活躍的驅(qū)動(dòng)因素。提高機(jī)械制造系統(tǒng)的信息處理能力已成為現(xiàn)代制造科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)。由于機(jī)械制造系統(tǒng)信息組織和結(jié)構(gòu)的多層次性，制造信息的獲取、集成與融合呈現(xiàn)出立體性、信息度量的多維性、以及信息組織的多層次性。在制造信息的結(jié)構(gòu)模型、制造信息的一致性約束、傳播處理和海景數(shù)據(jù)的制造知識(shí)庫管理等方面，都還有待進(jìn)一步突破。

(3)各種人工智能工具和計(jì)算智能方法在機(jī)械制造中的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了機(jī)械制造智能的發(fā)展。一類基于生物進(jìn)化算法的計(jì)算智能工具，在包括調(diào)度問題在內(nèi)的組合優(yōu)化求解技術(shù)領(lǐng)域中，受到越來越普遍的關(guān)注，有望在機(jī)械制造中完成組合優(yōu)化問題時(shí)的求解速度和求解精度方面雙雙突破問題規(guī)模的制約。機(jī)械制造智能還表現(xiàn)在；智能調(diào)度、智能設(shè)計(jì)、智能加工、機(jī)器人學(xué)、智能控制、智能工藝規(guī)劃、智能診斷等多方面。這些問題是當(dāng)前產(chǎn)品創(chuàng)新的關(guān)鍵理論問題，也是機(jī)械制造由一門技藝上升為一門科學(xué)的重要基礎(chǔ)性問題。這些問題的重點(diǎn)突破，可以形成產(chǎn)品創(chuàng)新的基礎(chǔ)研究體系。

2　現(xiàn)代機(jī)械工程的前沿科學(xué)

2.1　機(jī)械制造信息科學(xué)

機(jī)電產(chǎn)品是信息在原材料上的物化。許多現(xiàn)代產(chǎn)品的價(jià)值增值主要體現(xiàn)在信息上。因此機(jī)械制造過程中信息的獲取和應(yīng)用十分重要。信息化是機(jī)械制造科學(xué)技術(shù)走向全球化和現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。人們一方面對(duì)機(jī)械制造技術(shù)開始探索產(chǎn)品設(shè)計(jì)和機(jī)械制造過程中的信息本質(zhì)，另一方面對(duì)機(jī)械制造技術(shù)本身加以改造，以使得其適應(yīng)新的信息化機(jī)械制造環(huán)境。隨著對(duì)機(jī)械制造過程和機(jī)械制造系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的加深，研究者們正試圖以全新的概念和方式對(duì)其加以描述和表達(dá)，以進(jìn)一步達(dá)到實(shí)現(xiàn)控制和優(yōu)化的目的。

2.2　微機(jī)械及其制造技術(shù)研究

微型電子機(jī)械系統(tǒng)(MEMS)，是指集微型傳感器、微型執(zhí)行器以及信號(hào)處理和控制電路、接口電路、通信和電源于一體的完整微型機(jī)電系統(tǒng)。微型機(jī)電系統(tǒng)的研究需要多學(xué)科交叉的研究隊(duì)伍，微型機(jī)電系統(tǒng)技術(shù)是在微電子工藝的基礎(chǔ)上發(fā)展的多學(xué)科交叉的前沿研究領(lǐng)域，涉及電子工程、機(jī)械工程、材料工程、物理學(xué)、化學(xué)以及生物醫(yī)學(xué)等多種工程技術(shù)和科學(xué)。目前對(duì)微觀條件下的機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，微小構(gòu)件的物理特性和載荷作用下的力學(xué)行為等尚缺乏充分的認(rèn)識(shí)，還沒有形成基于一定理論基礎(chǔ)之上的微系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論與方法，因此只能憑經(jīng)驗(yàn)和試探的方法進(jìn)行研究。微型機(jī)械系統(tǒng)研究中存在的關(guān)鍵科學(xué)問題有微系統(tǒng)的尺度效應(yīng)、物理特性和生化特性等。微系統(tǒng)的研究正處于突破的前夜，是亟待深入研究的領(lǐng)域。

2.3　材料制備、零件制造一體化和加工新技術(shù)基礎(chǔ)

材料是人類進(jìn)步的里程碑，是機(jī)械制造業(yè)和高技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。每一種重要新材料的成功制備和應(yīng)用，都會(huì)推進(jìn)物質(zhì)文明，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事實(shí)力的增強(qiáng)。21世紀(jì)中，世界將由資源消耗型的工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，要求材料和零件具有高的性能以及功能化、智能化的特性；要求材料和零件的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)定量化、數(shù)字化；要求材料和零件的制備快速、高效并實(shí)現(xiàn)二者一體化、集成化。材料和零件的數(shù)字化設(shè)計(jì)與擬實(shí)仿真優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)材料與零件的高效優(yōu)質(zhì)制備／制造及二者一體化、集成化機(jī)械制造的關(guān)鍵。一方面，通過計(jì)算機(jī)完成擬實(shí)仿真優(yōu)化后可以減少材料制備與零件制造過程中的實(shí)驗(yàn)性環(huán)節(jié)，獲得最佳的工藝方案，實(shí)現(xiàn)材料與零件的高效優(yōu)質(zhì)制備／制造；另一方面，根據(jù)不同材料性能的要求，如彈性模量、熱膨脹系數(shù)、電磁性能等，研究材料和零件的設(shè)計(jì)形式。進(jìn)而結(jié)合傳統(tǒng)的去除材料式制造技術(shù)、增加材料式覆層技術(shù)等，研究多種材料組分的復(fù)合成形工藝技術(shù)。形成材料與零件的數(shù)字化制造理論、技術(shù)和方法，如快速成形技術(shù)采用材料逐漸增長的原理，突破了傳統(tǒng)的去材法和變形法機(jī)械加工的許多限制，加工過程不需要工具或模具，能迅速制造出任意復(fù)雜形狀又具有一定功能的三維實(shí)體模型或零件。

2.4　機(jī)械仿生制造

21世紀(jì)將是生命科學(xué)的世紀(jì)，機(jī)械科學(xué)和生命科學(xué)的深度融合將產(chǎn)生全新概念的產(chǎn)品(如智能仿生結(jié)構(gòu))，開發(fā)出新工藝(如生長成形工藝)和開辟一系列的新產(chǎn)業(yè)，并為解決產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造過程和系統(tǒng)中一系列難題提供新的解決方法。這是一個(gè)極富創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的前沿領(lǐng)域。

地球上的生物在漫長的進(jìn)化中所積累的優(yōu)良品性為僻決人類制造活動(dòng)中的各種難題提供了范例和指南。從生命現(xiàn)象中學(xué)習(xí)組織與運(yùn)行復(fù)雜系統(tǒng)的方法和技巧，是今后解決目前制造業(yè)所面臨許多難題的一條有效出路。仿生制造指的是模仿生物器官的自組織、自愈合、自增長與自進(jìn)化等功能結(jié)構(gòu)和運(yùn)行模式的一種制造系統(tǒng)與制造過程。如果說制造過程的機(jī)械化、自動(dòng)化延伸了人類的體力，智能化延伸了人類的智力，那么，“仿生制造”則可以說延伸了人類自身的組織結(jié)構(gòu)和進(jìn)化過程。

仿生制造所涉及的科學(xué)問題是生物的“自組織”機(jī)制及其在制造系統(tǒng)中的應(yīng)用問題。所謂“自組織”是指一個(gè)系統(tǒng)在其內(nèi)在機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，在組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行模式上不斷自我完善、從而提高對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力的過程。仿生制造的“自組織”機(jī)制為自下而上的產(chǎn)品并行設(shè)計(jì)、制造工藝規(guī)程的自動(dòng)生成、生產(chǎn)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)重組以及產(chǎn)品和制造系統(tǒng)的自動(dòng)趨優(yōu)提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)條件。

仿生制造屬于制造科學(xué)和生命科學(xué)的“遠(yuǎn)緣雜交”，它將對(duì)21世紀(jì)的制造業(yè)產(chǎn)生巨大的影響。

3　現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展趨勢

隨著電子、信息等高新技術(shù)的不斷發(fā)展，市場需求個(gè)性化與多樣化，未來現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)展的總趨勢是向精密化、柔性化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、智能化、綠色集成化、全球化的方向發(fā)展。當(dāng)前現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展趨勢大致有以下幾個(gè)方面：

(1)信息技術(shù)、管理技術(shù)與工藝技術(shù)緊密結(jié)合，現(xiàn)代機(jī)械制造生產(chǎn)模式會(huì)獲得不斷發(fā)展。

(2)設(shè)計(jì)技術(shù)與手段更現(xiàn)代化。

(3)成型及制造技術(shù)精密化、機(jī)械制造過程實(shí)現(xiàn)低能耗。

(4)新型特種加工方法的形成。

(5)開發(fā)新一代超精密、超高速機(jī)械制造裝備。

第2篇：機(jī)械制造的原理和方法范文

關(guān)鍵詞 機(jī)械類專業(yè) 《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》 課程建設(shè) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TG50；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是一門以實(shí)際操作及應(yīng)用為主的課程，是機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的主干課程。湖南理工學(xué)院是一所地方應(yīng)用型本科院校，機(jī)械專業(yè)主要培養(yǎng)的是具備創(chuàng)造能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，故需努力探索新的課程教學(xué)體系和教學(xué)模式，更加深入對(duì)課程教學(xué)改革進(jìn)行研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1課程的特點(diǎn)和存在的問題

“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”的課程體系和課程內(nèi)容與原來的專業(yè)課并不相同，該課程的內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐緊密相連，很多知識(shí)和技能可以從實(shí)際性教學(xué)環(huán)節(jié)獲得，是一門綜合性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。應(yīng)用型本科院校在實(shí)施課程的教學(xué)改革中，更多的是參照研究型大學(xué)的做法，缺少應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中存在不少亟待解決的問題。該課程存在的問題主要有：課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)之間不成比例，在有限的學(xué)時(shí)之內(nèi)將大量的課程內(nèi)容講完比較困難；由于課程體系發(fā)生變化，故之前的教學(xué)方式與方法與現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容不能完全匹配，需要探求一套新的教學(xué)方法與手段與新的課程內(nèi)容相適應(yīng)；課程實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)少，難以保證在較少學(xué)時(shí)內(nèi)既完成教學(xué)大綱的教學(xué)要求又能培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

2課程改革的內(nèi)容和方法

2.1改革的內(nèi)容

新課程與之前相比的學(xué)時(shí)少，不足60學(xué)時(shí)。所以，必須適當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)內(nèi)容，改變原課程體系在新課程體系中的影響，符合現(xiàn)代制造加工的新形式，即目前的課程中要包含機(jī)械制造的基本原理和理論，也要呈現(xiàn)機(jī)械加工知識(shí)和概念的完整性和有機(jī)聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)展視野。為此將本門課程分為理論教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、其它實(shí)踐。其中課程實(shí)驗(yàn)包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)分為工藝設(shè)計(jì)和夾具設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)，其它實(shí)踐如科技活動(dòng)、學(xué)科競賽、社會(huì)實(shí)踐等。

2.2改革的方法

2.2.1師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”這樣一門機(jī)械主干課程的教師，不僅要有廣博的基礎(chǔ)理論，還應(yīng)具備豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐動(dòng)手能力和科研開發(fā)能力，因此需要努力建立一支思想穩(wěn)定、熱愛專業(yè)教學(xué)、刻苦鉆研、積極向上、年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)較為合理的教學(xué)隊(duì)伍。增強(qiáng)年輕教師的發(fā)展機(jī)會(huì)，給他們提供各種學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，組織他們到工廠一線進(jìn)行調(diào)研，以求將書本中的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際中去并能夠給學(xué)生進(jìn)行展示。開展教學(xué)競賽，能讓教師之間相互對(duì)比，展示自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在比拼中探索教學(xué)新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。

2.2.2精心選用教材，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

目前，這門課程的各類教材豐富，也具有一定學(xué)術(shù)水平，基本滿足需要，我們充分地結(jié)合教學(xué)大綱及實(shí)用、夠用的原則，選取偏重機(jī)械制造方面的基本知識(shí)、基本原理和基本方法的教材，另外，教材中也需要對(duì)現(xiàn)今先進(jìn)的制造技術(shù)的某些基礎(chǔ)內(nèi)容也給予簡潔的介紹。這些知識(shí)對(duì)從事機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、加工控制及有關(guān)工程管理的技術(shù)人員來說都是必不可少的。教學(xué)上，理論教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)并行，帶學(xué)生到相關(guān)企業(yè)和相關(guān)展覽會(huì)上參觀，獲得對(duì)企業(yè)、設(shè)備、生產(chǎn)過程的感性認(rèn)識(shí)，以此解決學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾。有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的吸收和鞏固，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、具有工程師素質(zhì)的重要途徑。

2.2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

本課程與生產(chǎn)密切聯(lián)系，為了讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，并升華為理論知識(shí)，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。使得在教學(xué)過程中能夠靈活安排課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)。并在此基礎(chǔ)上增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)：增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，減少了驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)的數(shù)量并計(jì)劃增設(shè)綜合課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及實(shí)際工作能力。學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)踐水平影響教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。歐美國家很注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)占總學(xué)時(shí)的比例較大，如德國、加拿大、澳大利亞等國的實(shí)踐課時(shí)可占課程總學(xué)時(shí)的2/3。他們十分注重教育與生產(chǎn)的緊密結(jié)合，和發(fā)達(dá)國家相比，我們還存在很大的差距，必須在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上下更大工夫.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理，為學(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)等實(shí)踐條件。

3結(jié)語

《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》是一門復(fù)雜的課程，教學(xué)內(nèi)容多，實(shí)踐性強(qiáng)。通過不斷的對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行探索，對(duì)教學(xué)的不斷改革和深入，教學(xué)與實(shí)踐緊密相連，開展金工實(shí)習(xí)、制造技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能滿足專業(yè)改革的需要，實(shí)現(xiàn)以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為培養(yǎng)主線的教育特色，有效地提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱從容.機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012 （3）：63-64.

第3篇：機(jī)械制造的原理和方法范文

關(guān)鍵詞 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）23-0004-02

1 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀和改革必要性

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各國競爭日趨激烈。培養(yǎng)具有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與綜合應(yīng)用能力，且能將機(jī)械制造技術(shù)、制造過程自動(dòng)化技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等有機(jī)結(jié)合的應(yīng)用型高級(jí)專門人才迫在眉睫[1-2]。然而，人才的培養(yǎng)又離不開高校教育課程的不斷改革。因此，建立系統(tǒng)優(yōu)化的教育課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式，對(duì)我國的人才培養(yǎng)至關(guān)重要。而目前本科教育有些課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不夠合理。如機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程涉及的知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)。除了注重理論教學(xué)外，還應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，事實(shí)上很多高校卻以開設(shè)的課時(shí)少、內(nèi)容多為由，過于注重理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與工藝實(shí)踐常常脫節(jié)，進(jìn)而也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3-4]。

因此，如何在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)本課程的興趣，如何提高學(xué)生的機(jī)械制造技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力等一系列問題都值得我們進(jìn)行深刻的探討。

2 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

教學(xué)內(nèi)容改革 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程包含機(jī)械制造工藝學(xué)、金屬切削機(jī)床、金屬切削原理與刀具以及機(jī)床夾具設(shè)計(jì)等內(nèi)容，這些內(nèi)容抽象而零散，不具有系統(tǒng)性，并且還存在一些內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密等問題。這使得學(xué)生無法整體把握好課程側(cè)重點(diǎn)，不能充分理解課程中的概念、原理和專業(yè)術(shù)語。因此，形成以制造工藝學(xué)為主線，金屬切削原理為理論基礎(chǔ)，以產(chǎn)品質(zhì)量、加工效率與經(jīng)濟(jì)性三者之間協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，兼顧工藝裝備知識(shí)和現(xiàn)代制造技術(shù)新發(fā)展內(nèi)容的新課程體系是非常重要的[5]。另外，課程內(nèi)容還應(yīng)加大實(shí)踐活動(dòng)的比例，讓學(xué)生能夠從形象具體的課程實(shí)踐中獲得理論課程所不能提供的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而建立起系統(tǒng)化、形象化的新型教育課程結(jié)構(gòu)體系。

教學(xué)方法改革 學(xué)生對(duì)于某課程學(xué)習(xí)的熱情不僅與專業(yè)性質(zhì)有關(guān)，同時(shí)與老師講授的方法有關(guān)。因而，要提高教學(xué)效果，就必須重視教學(xué)方法。改變以教師為中心，以課堂講授為主，以理論考試成績評(píng)價(jià)學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)方法；形成以學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐為主，教師輔導(dǎo)為輔的新型教育模式。從而形成學(xué)生、教師和管理的縱向管理模式和課堂、實(shí)踐、課后作業(yè)的橫向教學(xué)模式。

1）重視緒論課，把握整體思想。對(duì)于一門課程來講，緒論內(nèi)容不僅體現(xiàn)課程的整體思想，而且往往是全課程的精煉總結(jié)，它將直接影響學(xué)生對(duì)該課程的“第一印象”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的“觸發(fā)器”，這一點(diǎn)必須引起教師的足夠認(rèn)識(shí)。緒論部分整體思想的體現(xiàn)就在于它的課程主線，如機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程就是按機(jī)床、刀具、制造工藝學(xué)和夾具設(shè)計(jì)這個(gè)主線貫穿整個(gè)課程。而緒論部分篇幅往往偏少，如果僅僅是按照簡單的主線來講，必定枯燥乏味，學(xué)生對(duì)這門課程的“第一印象”也會(huì)弱化，進(jìn)而影響他們對(duì)本課程的興趣。因此，在授課之前可事先下載有關(guān)國內(nèi)外先進(jìn)制造技術(shù)的視頻，通過多媒體軟件向?qū)W生展示，這樣不僅能夠讓學(xué)生了解當(dāng)今我國與其他國家在制造技術(shù)上的差距，而且也讓他們在正式接受這門課程之前對(duì)行業(yè)有總體的了解，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和使命感。顯然，通過學(xué)習(xí)緒論部分內(nèi)容，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的動(dòng)力，又為整個(gè)課程的學(xué)習(xí)建立一個(gè)良好的開端。

2）指導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人“單打獨(dú)斗”向團(tuán)隊(duì)協(xié)作轉(zhuǎn)變。正如一個(gè)諺語中所講的“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換后各自仍有一個(gè)蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，彼此交換后各自都具有了兩種思想”。τ諢械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)也該如此，如果只是偏重讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，不進(jìn)行思想交流，很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而通過成立學(xué)習(xí)討論小組，可以讓他們獲得不同的學(xué)習(xí)心得和思想。如工藝路線的設(shè)計(jì)，不同的學(xué)生對(duì)于同一個(gè)零件的加工工藝路線會(huì)有不同的設(shè)計(jì)方案。這些設(shè)計(jì)方案沒有正確與錯(cuò)誤，只有合理與不合理，這樣不僅可以使學(xué)生了解到自己設(shè)計(jì)方案的缺陷，從而開發(fā)出更加優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案，而且提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這種教學(xué)方法也會(huì)讓學(xué)生畢業(yè)后能快速融入新的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，從而取得更好的發(fā)展。

3）采用交叉互補(bǔ)的授課方式。不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的授課方式。如講授傳統(tǒng)的CA6140普通車床與現(xiàn)代數(shù)控機(jī)車床時(shí)，可利用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的普通車床，先讓學(xué)生了解普通車床內(nèi)部結(jié)構(gòu)布局、傳動(dòng)、操縱，刀具的類型、用途、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，車削用量的選擇以及夾具中選用的通用標(biāo)準(zhǔn)，零件的加工及裝配內(nèi)容，然后給學(xué)生展示一些當(dāng)今世界上先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床加工視頻，讓學(xué)生意識(shí)到兩種機(jī)床各自的優(yōu)缺點(diǎn)。以此有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)解決單憑教師口授與板書甚至多媒體等無法講清楚的問題。通過這種方式可以讓學(xué)生很容易掌握兩種機(jī)床在成本、效率、精度及各自適合加工不同表面的區(qū)別，從而彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足。這種理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)并行的教學(xué)方法，解決了課時(shí)少、內(nèi)容多的問題，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的吸收和鞏固，因此這是一種行之有效的教學(xué)模式。

教學(xué)手段改革 根據(jù)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教材內(nèi)容不同、學(xué)生理解能力的不同，并結(jié)合教學(xué)理念，及時(shí)掌握現(xiàn)代制造技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，尋求最佳的教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)此課程的學(xué)習(xí)興趣。

1）突出機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容的系統(tǒng)化和整體思想，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)來講，很多高校卻偏重于理論，忽視了課程的實(shí)踐性、系統(tǒng)性，使得學(xué)生很難理解課程內(nèi)容。因此，研究機(jī)械制造過程所涉及的問題時(shí)也應(yīng)采用系統(tǒng)工程的理論和方法。首先明白整個(gè)系統(tǒng)是什么，它能分成哪些子系統(tǒng)。通過研究這些子系統(tǒng)與整體系統(tǒng)以及子系統(tǒng)與子系統(tǒng)之間的關(guān)系進(jìn)而準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容。對(duì)于本課程來講，就是利用機(jī)械制造工藝內(nèi)容的系統(tǒng)化、整體性，將機(jī)床、刀具和夾具設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)融為一體，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

2）采用擬三維模型及仿真方法，提高學(xué)生對(duì)課程的理解。在課堂上講授機(jī)床、刀具、工藝過程及夾具設(shè)計(jì)的內(nèi)容是很抽象的，如果通過一些如SolidWorks、UG、Pro/E

等三維繪圖軟件，建立三維虛擬模型并進(jìn)行仿真，能夠讓學(xué)生們更直觀地了解機(jī)械制造技術(shù)這門課程。如機(jī)床主軸箱傳動(dòng)系統(tǒng)、機(jī)床電主軸系統(tǒng)等內(nèi)容。另外，教師可以給予學(xué)生一些適當(dāng)?shù)恼n題，要求他們以CAD/CAE/CAPP/CAM為設(shè)計(jì)理念，利用三維繪圖軟件來完成一些簡單的模具設(shè)計(jì)、制造及檢測一體化工作。通過這種教學(xué)手段不僅鍛煉了學(xué)生運(yùn)用軟件的能力，同時(shí)也訓(xùn)練提高了學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。

3）采用貼近生活的實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新研討會(huì)。首先，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中的許多知識(shí)點(diǎn)是與實(shí)際生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，大到一輛汽車生產(chǎn)，小到一個(gè)螺栓的制造。在教學(xué)過程中教師若能把握住這一點(diǎn)，將非常有利于教學(xué)。如討論定位原理時(shí)，教師可以通過類比法來講述：如何理解普通車床中三爪卡盤的定位問題？如不在同一條直線上的三個(gè)點(diǎn)可以確定一個(gè)平面，自行車與三輪車比較：前者易倒，后者能保持穩(wěn)定。

另外，對(duì)于自由體不考慮力的影響，如判斷過定位對(duì)加工的影響時(shí)必須考慮的問題。教師可以舉方凳的例子：當(dāng)?shù)首优c地面接觸是過定位，若地面平面度且四條腿等高，則凳子與地面接觸良好，加力穩(wěn)定；若地面平面度差，則凳子與地面不能穩(wěn)定接觸，最多有三條腿接觸地面，具體哪三條需視情況而定，此時(shí)不加力無法判定凳子是否穩(wěn)定。通過這樣的實(shí)例就能夠讓學(xué)生明白為什么在過定位時(shí)一定考慮力的影響。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新研討會(huì)，給出一個(gè)特定生活課題，讓學(xué)生給出各自的設(shè)計(jì)理念（類似德國的紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大賽），這些教學(xué)手段既提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又活躍了課堂。

3 結(jié)束語

教學(xué)有法，教無定法。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)本身就是內(nèi)容多、實(shí)踐性強(qiáng)的復(fù)雜課程，而且也是機(jī)械專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，建立系統(tǒng)化的培養(yǎng)模式，處理好老師、學(xué)生和管理人員的協(xié)調(diào)關(guān)系，才能使我們培養(yǎng)出的學(xué)生人盡其才，才盡其用，才能滿足專業(yè)改革的要求，實(shí)現(xiàn)以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為培養(yǎng)主線的教育特色，從而更加有利于國家科技的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：機(jī)械制造的原理和方法范文

    1.1精密加工技術(shù)的分類

    隨當(dāng)今信息化網(wǎng)絡(luò)的普及性的快速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)在機(jī)械制造中也得到快速發(fā)展,精密加工技術(shù)也多樣化起來,例如:精密切削技術(shù)、模具成型技術(shù)、超精密研磨技術(shù)、微細(xì)加工技術(shù)及納米技術(shù)等。

    1.2精密加工技術(shù)分類的特點(diǎn)

    (1)精密切削技術(shù)在當(dāng)今實(shí)際機(jī)械工作中為獲得高精度切割,直接運(yùn)用切削技術(shù)仍是常用的方式。也由此,使得精密切削技術(shù)受外界因素影響較為嚴(yán)重,因此,利用切削方法獲得高精度和高水平的表面粗糙度,必須排除機(jī)床、刀具、工件和外界因素的影響。(2)模具成型技術(shù)模具成型技術(shù)作為衡量一個(gè)國家制造技術(shù)水平的重要標(biāo)志之一,在機(jī)械加工中占有重要作用。而電解加工工藝更使模具達(dá)到微米級(jí)精度。并有效的解決了工件表面的質(zhì)量問題。數(shù)控電火花成型機(jī)床更能可靠的解決點(diǎn)擊自動(dòng)更換像重復(fù)定位精度問題,有利于復(fù)雜型腔的加工。(3)超精密研磨技術(shù)為滿足集成電路極板的硅片的原子級(jí)的研磨拋光,采用各種新原理、新方法的超精細(xì)研磨技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。其利用機(jī)械加工液,促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)的機(jī)械化學(xué)研磨。而這些新的研磨技術(shù)和方法,一定會(huì)為超精密研磨做出巨大貢獻(xiàn)。(4)細(xì)微加工技術(shù)為滿足機(jī)械運(yùn)行中電子元件體積越來越小、運(yùn)行速率越來越高、耗能原來越小的要求。日本利用超微細(xì)離子技術(shù),在電子原件的半導(dǎo)體上進(jìn)行加工,使得精度達(dá)到幾百個(gè)埃的水平。(5)納米技術(shù)將現(xiàn)代物理和先進(jìn)的工程技術(shù)結(jié)合,將多學(xué)科進(jìn)行交叉形成的產(chǎn)品,即使納米技術(shù)。自其發(fā)展開來后,其發(fā)展速度十分迅速。它可以在硅片上刻寫幾個(gè)納米寬的線,這表明信息儲(chǔ)存數(shù)據(jù)密度能夠提高幾個(gè)數(shù)量級(jí)別。

    2現(xiàn)代機(jī)械制造工藝與精密加工技術(shù)的聯(lián)系

    2.1二者的關(guān)聯(lián)性聯(lián)系

    在制造技術(shù)上,二者涉及機(jī)械行業(yè)的多方多面,這種關(guān)聯(lián)系不僅體現(xiàn)在制造工程中,在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā),產(chǎn)品的工藝設(shè)計(jì)、加工制造、銷售等方面都有涉及,這些內(nèi)容之間都具有緊密聯(lián)系。若中間任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,都可能對(duì)整個(gè)工程鏈產(chǎn)生不良影響,甚至影響整個(gè)工程生產(chǎn)鏈的進(jìn)行。由此可見,現(xiàn)代機(jī)械制造工藝與精密加工技術(shù)之間相互關(guān)系性對(duì)于機(jī)械技術(shù)的進(jìn)步有著主管重要的影響作用。因此,在促進(jìn)機(jī)械技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)一定注意將現(xiàn)代機(jī)械技術(shù)與精密加工技術(shù)相結(jié)合,最終實(shí)現(xiàn)更好的技術(shù)發(fā)展與進(jìn)步。

    2.2而這具有的一定的系統(tǒng)性聯(lián)系

    在生產(chǎn)過程中,先進(jìn)的機(jī)械生產(chǎn)制造技術(shù)離不開現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的綜合應(yīng)用,例如在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)、銷售等方面。由此可見,只有更好的結(jié)合現(xiàn)代機(jī)械制造工藝與精密加工技術(shù),才能更好更快的提高技術(shù)設(shè)備的生產(chǎn)效率。

    2.3二者都具有全球化特征

    經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展,不僅影響經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,更影響這產(chǎn)品制造技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的競爭;不僅如此,隨著經(jīng)濟(jì)市場競爭越發(fā)激烈起來,若想在市場競爭中占有穩(wěn)定有利的發(fā)展地位,那么先進(jìn)的機(jī)械制造技術(shù)的先進(jìn)化發(fā)展更是必不可少,只有這樣,才能使一個(gè)企業(yè)在全球激烈的技術(shù)競爭中處于不敗之地。而企業(yè)內(nèi)機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展更為企業(yè)的競爭提供了競爭優(yōu)勢。可見,現(xiàn)代機(jī)械制造工藝與精密加工技術(shù)的全球化特點(diǎn)更是極其突出的。

第5篇：機(jī)械制造的原理和方法范文

一．本課程的目標(biāo)、性質(zhì)

金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是全校各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)》和機(jī)械類院系學(xué)生〈綜合創(chuàng)新實(shí)習(xí)〉等課程必不可少的先修課。是機(jī)械類實(shí)踐課程三個(gè)層次（認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、綜合創(chuàng)新實(shí)習(xí)）中的第二個(gè)層次，也是實(shí)習(xí)時(shí)間最長、學(xué)生人數(shù)最多的基本實(shí)踐環(huán)節(jié)。本課程的目標(biāo)是

1．? 了解現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

2．? 在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

3．? 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4．進(jìn)行思想作風(fēng)教育，培養(yǎng)和鍛煉勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。

二．教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革

1．? 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重能力與素質(zhì)的培養(yǎng)

教育目標(biāo)的變化：在金工實(shí)習(xí)中過去那種只注重基本技能訓(xùn)練的教學(xué)思想已不能適應(yīng)當(dāng)今形式的發(fā)展需要，應(yīng)該著重轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呔C合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意和增強(qiáng)工程實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)。金工實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓(xùn)練的作用，使學(xué)生不但要掌握各工種的應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求學(xué)生學(xué)習(xí)各工種的基本工藝知識(shí)、了解設(shè)備原理和工作過程，又要加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練，并具有運(yùn)用所學(xué)工藝知識(shí)，初步分析解決簡單工藝問題的能力。

為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們采取了一系列措施

① 將裝配實(shí)習(xí)改造成具有綜合性、總結(jié)性實(shí)習(xí)，即在裝配實(shí)習(xí)中，結(jié)合空氣壓縮機(jī)產(chǎn)品，將各工種的實(shí)習(xí)內(nèi)容如工程材料、表面保護(hù)、熱處理、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來，使學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的各個(gè)加工環(huán)節(jié)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

② 又如，結(jié)合制作榔頭，將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護(hù)等各工種連接起來，使學(xué)生了解了各工種的先后順序和作用。

③ 在線切割中，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、將計(jì)算機(jī)繪圖、修改編程、加工制造、清晰、塑封等環(huán)節(jié)連接起來，使學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)的全過程有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

④ 引入北航海爾最新cad/cam軟件，改變了過去單純手工編程的歷史，使學(xué)生不但了解和初步掌握了先進(jìn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和繪圖工具，也能有較多時(shí)間來設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作設(shè)備。

⑤ 在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、清理機(jī)床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

⑥ 將學(xué)生加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布出來（印在實(shí)習(xí)報(bào)告之中），使學(xué)生對(duì)自己的產(chǎn)品的得分有明

確認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)觀念有一定作用。

第6篇：機(jī)械制造的原理和方法范文

在設(shè)計(jì)者進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，通常會(huì)用到最優(yōu)路徑原則和相似聯(lián)想原則。所謂最優(yōu)路徑原則，就是設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)選擇與預(yù)想方案最為相似的設(shè)計(jì)實(shí)例來進(jìn)行參照，這樣不僅可以大大縮短設(shè)計(jì)的時(shí)間，而且通過對(duì)比研究，可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)價(jià)值的最大化。所謂相似聯(lián)想原則，就是指在設(shè)計(jì)時(shí)能夠因?yàn)橐环N概念或一種模式聯(lián)想到所要進(jìn)行的設(shè)計(jì)預(yù)想，通過尋找這其中的相似性來達(dá)到啟迪設(shè)計(jì)者思維的方法。而運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)機(jī)械功能、原理和結(jié)構(gòu)的不同，進(jìn)行橫向和縱向的聯(lián)想。聯(lián)想的合理性是相似性的前提，一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)械產(chǎn)品往往可以舉一反三，設(shè)計(jì)者利用機(jī)械產(chǎn)品的相似作用原理和結(jié)構(gòu)來進(jìn)行重新優(yōu)化組合，從而得到最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案。

輔助設(shè)計(jì)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)同化所謂計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，是設(shè)計(jì)者在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)，以計(jì)算機(jī)作為設(shè)計(jì)的基本工具，通過進(jìn)行多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的綜合利用，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、分析及優(yōu)化等問題進(jìn)行數(shù)字處理和創(chuàng)新處理的方法。在機(jī)械設(shè)計(jì)中，結(jié)合軟硬件的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)與數(shù)字編程等技術(shù)聯(lián)合以來，成為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的主力軍，其在機(jī)械設(shè)計(jì)中主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)二維繪畫。通過計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，繪畫技術(shù)已經(jīng)由傳統(tǒng)的手工繪畫轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)二維繪畫。(2)圖形和符號(hào)庫。在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)，將復(fù)雜的圖形分解成簡單的圖形和符號(hào)，將這些圖形和符號(hào)存入數(shù)據(jù)庫中，當(dāng)需要使用時(shí)，再從數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行調(diào)出，將調(diào)出的圖像進(jìn)行編輯后進(jìn)行應(yīng)用。(3)參數(shù)化設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化和系列化設(shè)計(jì)中，需要設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)中經(jīng)常性地對(duì)部件的結(jié)構(gòu)和尺寸進(jìn)行調(diào)整，而采用計(jì)算機(jī)參數(shù)化設(shè)計(jì)因?yàn)榻⒘藞D形數(shù)據(jù)庫，將圖形調(diào)出后，可以賦予其新的尺寸，從而形成新的圖形［3］。(4)三維造型。通過三維造型的設(shè)計(jì)，在對(duì)零件的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)體設(shè)計(jì)后，對(duì)其進(jìn)行著色和消隱，從而將零件的真實(shí)形狀體現(xiàn)出來。在測試方面，可以對(duì)其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真測試，檢測部件之間在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下有無干涉情況發(fā)生。(5)工程分析。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，將可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)中的有限元分析、優(yōu)化設(shè)計(jì)和運(yùn)動(dòng)學(xué)分析。(6)設(shè)計(jì)文檔、生成報(bào)表。在機(jī)械設(shè)計(jì)中，可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來將設(shè)備的屬性設(shè)計(jì)成文檔，生成報(bào)表，也可以根據(jù)設(shè)計(jì)參數(shù)來進(jìn)行設(shè)備的圖像設(shè)計(jì)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，集成化、智能化和網(wǎng)絡(luò)協(xié)同化成為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)。目前，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)正朝著網(wǎng)絡(luò)協(xié)同化的方向發(fā)展，將計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的公用信息、圖形等信息貯存在公共數(shù)據(jù)庫中，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行共享。信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得機(jī)械制造業(yè)的信息快速交互成為可能，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)結(jié)合在一起，對(duì)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)已經(jīng)成為機(jī)械設(shè)計(jì)中具有很強(qiáng)活力的技術(shù)手段，在設(shè)計(jì)中，隨著市場需求的擴(kuò)大和要求的提高，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)越來越需要?jiǎng)?chuàng)造性支持。而且，不同的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品在設(shè)計(jì)上出現(xiàn)不同的結(jié)果，針對(duì)這樣的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)必須朝著智能化、信息集成化和信息交換借口標(biāo)準(zhǔn)化的方向繼續(xù)大踏步發(fā)展。目前，我國計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)上的研究和國外相比，還存在著比較大的差距。計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的應(yīng)用復(fù)雜多變，在機(jī)械設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員要對(duì)其進(jìn)行很好的掌控是一件不容易的事情，而且在當(dāng)前的企業(yè)中能夠真正精通計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)人員并不多，因此，我國還需要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)人員的培訓(xùn)，而計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的發(fā)展也要朝著更為人性化的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人機(jī)的交互式應(yīng)用，從而為我國機(jī)械制造業(yè)的市場競爭力提供有效的技術(shù)保障。遠(yuǎn)程協(xié)同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在復(fù)雜形狀的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)的最終完成都是由不同領(lǐng)域和部門的專家共同來協(xié)作完成的。傳統(tǒng)的制造模式正受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速改造，而遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)就是這種改造中的突出例子。不同的制造企業(yè)根據(jù)自己的需求來配置了不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，因此研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)同作業(yè)的原理和實(shí)現(xiàn)方法，達(dá)成異地信息共享是一項(xiàng)具有重要意義的課題［4］。由于機(jī)械產(chǎn)品種類繁多、使用環(huán)境復(fù)雜，對(duì)知識(shí)性的依賴極強(qiáng)，如果只是針對(duì)各自的應(yīng)用來進(jìn)行獨(dú)立開發(fā)設(shè)計(jì)，重建知識(shí)框架體系，將會(huì)對(duì)人力和物力造成巨大的耗費(fèi)。而基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同設(shè)計(jì)可以使這個(gè)問題得到解決。工作人員可以使用網(wǎng)絡(luò)工具和現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的共同特征來進(jìn)行總結(jié)，設(shè)計(jì)出通用的設(shè)計(jì)構(gòu)件，生成自己的應(yīng)用系統(tǒng)，最終構(gòu)建出自己的遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)體系。處于同一協(xié)同設(shè)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)的每個(gè)成員都可以在第一時(shí)間內(nèi)獲取他們所需要的數(shù)據(jù)。只要接入?yún)f(xié)同設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)，工程人員就可以非常容易地獲得已經(jīng)完成的產(chǎn)品數(shù)據(jù)，這為不同企業(yè)和部門之間的合作提供了快速交流的平臺(tái)。機(jī)械協(xié)同設(shè)計(jì)的方法具有群體性、動(dòng)態(tài)性和協(xié)同性等特點(diǎn)，解決了設(shè)計(jì)中異地之間和不同時(shí)間的數(shù)據(jù)傳遞問題，其以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫作為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)、CAE等技術(shù)為手段，以數(shù)字化和可視化的特點(diǎn)，提供了一種全新的數(shù)據(jù)交流和共享的平臺(tái)，由單個(gè)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)共享發(fā)展成為多個(gè)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)共享，其開放性的設(shè)計(jì)為工程人員參加設(shè)計(jì)制作提供了良好的環(huán)境支持。協(xié)同設(shè)計(jì)是在并行框架的基礎(chǔ)上，建立協(xié)同設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，通過對(duì)分階段產(chǎn)品模塊實(shí)行共享，對(duì)模塊進(jìn)行定義、進(jìn)行過程管理和協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同設(shè)計(jì)的系統(tǒng)方案。協(xié)同設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)包括環(huán)境支持技術(shù)、統(tǒng)一的產(chǎn)品信息建模技術(shù)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)和CAPP等集成環(huán)境技術(shù)、決策評(píng)價(jià)和沖突管理技術(shù)、信息安全技術(shù)。在當(dāng)今制造業(yè)和機(jī)械設(shè)計(jì)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)化背景下，通過遠(yuǎn)程機(jī)械設(shè)計(jì)系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)中大量基礎(chǔ)信息和共性信息的異地共享，提高了機(jī)械設(shè)計(jì)的開發(fā)效率。

第7篇：機(jī)械制造的原理和方法范文

關(guān)鍵詞：中國制造；機(jī)械制造類；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）10-0067-02

“中國制造2025”是中國版的“工業(yè)4.0”規(guī)劃，也是我國實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)由大變強(qiáng)的歷史跨越[1]。機(jī)械制造業(yè)是“中國制造2025”的重要支柱和重要組成部分，對(duì)機(jī)械制造類的人才培養(yǎng)模式和要求帶來了新的挑戰(zhàn)[2]。基于“大工程教育理念”的本科教學(xué)工程系統(tǒng)地分析和研究高素質(zhì)創(chuàng)新型人才――“現(xiàn)代機(jī)械工程師”的基本特征及其評(píng)價(jià)方法[3]，探討機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成原理及其規(guī)律。構(gòu)建融知識(shí)、能力和工程素質(zhì)于一體。集現(xiàn)代管理和先進(jìn)技術(shù)為一體的人才培養(yǎng)新體系[4]，對(duì)改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新能力的“現(xiàn)代機(jī)械工程師”具有重要的理論意義和較大的實(shí)用價(jià)值。

一、傳統(tǒng)機(jī)械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

（一）教育教學(xué)觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊

目前機(jī)械工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“能在機(jī)械工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才”，其概念陳舊，涉及面寬泛，含義模糊[5]，可以覆蓋學(xué)生畢業(yè)后一生中從事的工作，無法與我國日益迅速發(fā)展的工業(yè)化進(jìn)程需要相對(duì)接。其結(jié)果是導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案構(gòu)建思路不清晰，重點(diǎn)不突出，其目標(biāo)也比較難以實(shí)現(xiàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊，工程能力訓(xùn)練不到位

目前機(jī)械工程課程及其教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，學(xué)科前沿課程較少，專業(yè)課程體系無法適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，也無法適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，導(dǎo)致機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系不健全，出現(xiàn)了有環(huán)節(jié)要求[6]，但無法落實(shí)而形同虛設(shè)的情況，嚴(yán)重影響和制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，不能完全滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要；實(shí)訓(xùn)基地未能充分利用，制約了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的開展。

（三）教學(xué)方法手段滯后，多元化人才培養(yǎng)模式缺失

教學(xué)方法單一，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用水平也并不高，影響了學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無法滿足高等教育大眾化條件下多元化人才培養(yǎng)的需求[7]。在人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題上，深層次改革有一定難度，如產(chǎn)學(xué)研合作等。合作教育渠道、層次有待拓寬和提高。

二、機(jī)械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）創(chuàng)設(shè)“模塊化、組合式、開放型”的課程體系

以“大工程教育理念”為指導(dǎo)，以機(jī)械工程專業(yè)為研究試點(diǎn)，提出機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為具有高素質(zhì)創(chuàng)新型能力的“現(xiàn)代機(jī)械工程師”，優(yōu)化機(jī)械工程專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工與電子技術(shù)、工程材料、微型計(jì)算機(jī)原理為基礎(chǔ)理論知識(shí)；以公差技術(shù)、控制工程、測試技術(shù)、材料成型技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)等為專業(yè)理論基礎(chǔ)；以制造裝備設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電傳動(dòng)控制、數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)化制造系統(tǒng)等為相關(guān)和拓寬知識(shí)，構(gòu)成畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）優(yōu)化教學(xué)資源

將課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研、學(xué)科與實(shí)驗(yàn)、課程與設(shè)計(jì)的系統(tǒng)協(xié)調(diào)和有機(jī)統(tǒng)一，通過實(shí)施“青年教師工程能力培養(yǎng)計(jì)劃”和“青年教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，主要表現(xiàn)在：1.鼓勵(lì)教師利用科研成果更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立教案評(píng)估制度，并與教學(xué)考核相結(jié)合。2.探索建立科研成果轉(zhuǎn)化為課程的工作機(jī)制，鼓勵(lì)教師科研成果融入教材，并輔之以相應(yīng)的考核、評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)。3.開設(shè)反映學(xué)術(shù)前沿的選修課，并結(jié)合教師承擔(dān)的科研課題來指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

（三）完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制

推進(jìn)教師工程能力提升及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，對(duì)新引進(jìn)人才全部進(jìn)行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)；采用師徒結(jié)對(duì)的形式，由教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作。學(xué)院組織新教師職工的聽講評(píng)活動(dòng)，對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保青年教師的教學(xué)質(zhì)量。完善機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生工程能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)體系，在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、第二課堂整體優(yōu)化設(shè)計(jì)；在教學(xué)方式上，必修課、選修課相結(jié)合；在教學(xué)內(nèi)容上，自然科學(xué)、工程技術(shù)、人文知識(shí)相互兼顧，同時(shí)體現(xiàn)現(xiàn)代科技中學(xué)科交叉的特點(diǎn)，特別注重機(jī)械工程與信息化、自動(dòng)化技術(shù)相結(jié)合。建立四段式教學(xué)體系：理論教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、課程設(shè)計(jì)體系、參觀實(shí)習(xí)教學(xué)體系。在教學(xué)中落實(shí)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“理論教學(xué)與科研實(shí)踐案例教學(xué)相結(jié)合”、“課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)素質(zhì)拓展相結(jié)合”的教學(xué)改革，強(qiáng)化“課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)的定位一致，改革培養(yǎng)模

式，改革教學(xué)方法，切實(shí)體現(xiàn)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。完善和修訂教學(xué)大綱，做好專業(yè)主干課程內(nèi)容更新，知識(shí)體系優(yōu)化。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)從選題到具體指導(dǎo)注重工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出率達(dá)到

100%，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，校企合作承擔(dān)專業(yè)認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

（四）規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是在學(xué)生完成全部大學(xué)課程后，走向工作崗位前的一次綜合訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生在大學(xué)階段所學(xué)知識(shí)與能力的全面檢查與考核，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作精神，提高他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)、參考文獻(xiàn)和圖紙等進(jìn)行量化處理，主要分為五類：1.理論研究型；2.工程設(shè)計(jì)型；3.工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究型；4.計(jì)算機(jī)軟件型；5.綜合型。從畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的全過程看，學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)制造的實(shí)踐能力及水平得到了提高，工程意識(shí)和素養(yǎng)增強(qiáng)，獨(dú)立分析和解決問題的能力進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是畢業(yè)論文質(zhì)量較往屆有了較大幅度的提高，全部順利通過院和小組答辯，成績優(yōu)秀率達(dá)到14%，獲得校優(yōu)秀畢業(yè)生標(biāo)兵稱號(hào)的8人，占常州大學(xué)總數(shù)的8.2%，取得了令人滿意的成果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

（五）健全教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制

在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持以學(xué)生和教師雙主體與以學(xué)生為本的核心理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。實(shí)施“本科創(chuàng)新能力培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制”，提高教師和本科生參加科研創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。制定教學(xué)督導(dǎo)組和學(xué)生評(píng)議教學(xué)效果機(jī)制，每學(xué)期將評(píng)議結(jié)果公開，向各個(gè)教師反饋評(píng)議意見。由專業(yè)教師負(fù)責(zé)成立課程評(píng)估小組對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行自我評(píng)估，采取“主講教師負(fù)責(zé)、逐課評(píng)估、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收”的辦法實(shí)施，采用計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范管理與實(shí)施。完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，注重同行評(píng)教和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教，強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)。

三、機(jī)械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

常州大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)是在1984年原江蘇化工學(xué)院機(jī)械制造工藝及設(shè)備專業(yè)的基礎(chǔ)上建設(shè)和發(fā)展起來的，近幾年，本專業(yè)一直是常州大學(xué)招生人數(shù)最多的專業(yè)之一，在長三角人才市場上就業(yè)形勢一直處在前4位。裝備制造業(yè)是江蘇省重點(diǎn)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，常州市已成為中國先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)源地，初步形成了較為完整的制造業(yè)體系，主要包括軌道交通設(shè)備制造業(yè)、工程機(jī)械制造業(yè)、農(nóng)業(yè)裝備制造業(yè)、數(shù)控機(jī)床和基礎(chǔ)裝備制造業(yè)等。裝備制造業(yè)的快速發(fā)展必將擴(kuò)大對(duì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的需求，為長三角地區(qū)及全國裝備制造行業(yè)提供大量工程技術(shù)人才是本專業(yè)建設(shè)的方向。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和技術(shù)發(fā)展趨勢，結(jié)合常州大學(xué)發(fā)展目標(biāo)和本專業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)的人才類型為：工程應(yīng)用型。以上海為龍頭的長江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)機(jī)械制造業(yè)十分發(fā)達(dá)，對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的需求量很大。在長三角地區(qū)和常州先進(jìn)制造技術(shù)基地對(duì)專業(yè)人才的技術(shù)需求基礎(chǔ)上，形成了本專業(yè)以先進(jìn)制造技術(shù)為線的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

本專業(yè)堅(jiān)持優(yōu)化課程、提高質(zhì)量、注重實(shí)效、形成特色的方針，及時(shí)修訂本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱，從課程體系的學(xué)習(xí)方面衡量本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是否體現(xiàn)了學(xué)生在知識(shí)、素質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、各級(jí)科技競賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)考查學(xué)生能否從全局的觀點(diǎn)看問題，能否從市場研究、設(shè)計(jì)構(gòu)思、生產(chǎn)制造中分析思考，以此判斷培養(yǎng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)及實(shí)現(xiàn)的程度。近幾年來，學(xué)生的四級(jí)通過率在95%以上、考研錄取率在30%以上，就業(yè)率為100%，這些數(shù)據(jù)反映了培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。

面向“中國制造2025”，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主線，構(gòu)建了機(jī)械制造類人才培養(yǎng)模式，并進(jìn)行了有益的實(shí)踐。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，探索了一種適應(yīng)“中國制造2025”的機(jī)械制造類人才培養(yǎng)的模式，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索求知的精神，使其創(chuàng)新能力得到提升，工程實(shí)踐能力更加突出，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（7-8）.

第8篇：機(jī)械制造的原理和方法范文

〔關(guān)鍵詞〕 三維產(chǎn)品動(dòng)畫 動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè) 市場需求

近些年，我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)正處在高速發(fā)展的時(shí)期。受國外動(dòng)畫行業(yè)影響和帶動(dòng)，三維動(dòng)畫成為當(dāng)前主流的動(dòng)畫表現(xiàn)形式。相對(duì)于二維動(dòng)畫，三維動(dòng)畫更具備不可替代的優(yōu)勢。2016年國產(chǎn)動(dòng)畫《大圣歸來》上映，人們被精美的畫面、絢麗的特效、逼真的形象所吸引，掀起了國內(nèi)三維動(dòng)畫新一輪。

C械制造業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品大多都有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、繁瑣的工作原理和精密的零件設(shè)備。傳統(tǒng)形式的拍攝，無法精準(zhǔn)、詳細(xì)和全面地表現(xiàn)出產(chǎn)品的原理和優(yōu)勢。而三維產(chǎn)品動(dòng)畫可以逼真地將產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析得一清二楚，哪怕是一些特殊的機(jī)械產(chǎn)品在極端環(huán)境下工作生產(chǎn)，也能模擬并真實(shí)地表現(xiàn)出來。因此三維產(chǎn)品動(dòng)畫已經(jīng)成為機(jī)械制造業(yè)最佳的產(chǎn)品信息傳播方式。人們可以通過動(dòng)畫，詳盡地了解和掌握產(chǎn)品的相關(guān)資料。

一、高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的不同優(yōu)勢？

1、高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀。目前，大部分高校的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)都是以動(dòng)畫創(chuàng)作為主，兼顧電影、游戲、多媒體等學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)作以及相關(guān)理論和史論的研究。以北京電影學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院為例，該學(xué)院是我國目前具有代表性和權(quán)威性的動(dòng)畫專業(yè)院校之一。學(xué)校所制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方向，主要重心還是放在傳統(tǒng)劇情動(dòng)畫上，同樣并沒有把機(jī)械產(chǎn)品動(dòng)畫作為重點(diǎn)。不光是北京電影學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院如此，全國很多高校都是如此。

另有一些高校把機(jī)械產(chǎn)品動(dòng)畫人才的培養(yǎng)，放在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方向里，然而實(shí)際課程開設(shè)并不理想。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程，主要側(cè)重于設(shè)計(jì)，不開設(shè)動(dòng)畫課程。因此工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)擅長設(shè)計(jì)，在產(chǎn)品的動(dòng)畫表現(xiàn)方面，則比動(dòng)畫專業(yè)稍遜一籌。就好比，油畫家們可以畫得很好，但是并不能讓油畫動(dòng)起來，除非他們再花大量時(shí)間去學(xué)習(xí)動(dòng)畫相關(guān)知識(shí)和軟件。

2、動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所掌握的知識(shí)和能力 。從筆者對(duì)自己所任職學(xué)院連續(xù)9屆動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的調(diào)研看來，他們普遍希望將來能從事劇情動(dòng)畫或電影的制作，或者從事游戲制作。極少有學(xué)生知道動(dòng)畫還可以應(yīng)用于產(chǎn)品的表現(xiàn)。

一般來說，動(dòng)畫專業(yè)本科畢業(yè)生，都掌握了較好的動(dòng)畫相關(guān)知識(shí)。了解動(dòng)畫的發(fā)展歷史，知道制作動(dòng)畫的流程，參與過動(dòng)畫短片的制作，到掌握了一門三維軟件，并能夠利用軟件制作三維動(dòng)畫。

同一所院校、同一個(gè)專業(yè)、同一個(gè)班級(jí)畢業(yè)的同學(xué)，能力上不免也有差別。相對(duì)于三維產(chǎn)品動(dòng)畫而言，劇情動(dòng)畫的難度就高了很多，因?yàn)閯∏閯?dòng)畫牽涉了動(dòng)畫圈內(nèi)公認(rèn)最難的一個(gè)環(huán)節(jié)――角色動(dòng)畫。而制作機(jī)械動(dòng)畫就相對(duì)簡單許多，學(xué)生只需要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在建模和材質(zhì)燈光上，即可獨(dú)立完成三維產(chǎn)品動(dòng)畫。

3、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所掌握的知識(shí)和能力 。各大院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所開設(shè)的課程主要有：設(shè)計(jì)概論、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)技術(shù)、模具設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)等。由此可見，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)更側(cè)重于產(chǎn)品功能和外形的設(shè)計(jì)，而并非產(chǎn)品的展示。如果工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要想完成三維產(chǎn)品動(dòng)畫，需要額外學(xué)習(xí)的課程就太多了。

綜上所述，動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生制作三維產(chǎn)品動(dòng)畫更有優(yōu)勢和可行性。

二、市場上對(duì)于三維產(chǎn)品動(dòng)畫的需求

1、傳統(tǒng)機(jī)械制造業(yè)宣傳需求。機(jī)械制造業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品大多都有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、繁瑣的工作原理和精密的零件設(shè)備。傳統(tǒng)形式的拍攝，無法精準(zhǔn)、詳細(xì)和全面地表現(xiàn)出產(chǎn)品的原理和優(yōu)勢。

例如：汽車廣告中，需要在汽車行駛中，展示內(nèi)部的零件。這是除三維動(dòng)畫之外任何形式都無法達(dá)到的效果（見圖1）。

在汽車行駛的過程中，整個(gè)汽車以零件的形式全部散開，分區(qū)域展示各個(gè)關(guān)鍵部位，充分展現(xiàn)機(jī)械的極致精美，畫面效果非常逼真，讓觀眾了解該品牌汽車對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精。

又如：月球探測時(shí)，展示機(jī)械在月球上的運(yùn)動(dòng)和工作過程。這是人們無法拍攝到的，只能通過三維動(dòng)畫設(shè)備真實(shí)地模擬出探測儀等機(jī)械設(shè)備運(yùn)行工作的過程（見圖2）。

無論是無法實(shí)現(xiàn)的零件散開，還是極端環(huán)境時(shí)的“嫦娥”探月，這些人們無法拍攝的影像，三維動(dòng)畫都能完美地可以呈現(xiàn)出來，達(dá)到逼真的效果，正因?yàn)槿S動(dòng)畫在真實(shí)還原和現(xiàn)場模擬領(lǐng)域的強(qiáng)大，三維機(jī)械產(chǎn)品動(dòng)畫的需求量大大增加。

德國的機(jī)械制造業(yè)處于世界領(lǐng)先水平，產(chǎn)品出口額及國際市場份額均居全球前列。作為世界工業(yè)制造領(lǐng)域第一強(qiáng)國，如今三維動(dòng)畫已經(jīng)成為他們產(chǎn)品宣傳的重要形式（見圖3）。

由此可以看出，三維動(dòng)畫在機(jī)械、設(shè)備的介紹和宣傳方面，具備超強(qiáng)的表現(xiàn)力和真實(shí)感，因而市場上的需求也非常大。

2、VR技術(shù)的需求。Virtual Reality，即虛擬現(xiàn)實(shí)，簡稱VR，是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，使用戶沉浸到該環(huán)境中。

VR技術(shù)的影像，主要由三維技術(shù)支撐。如果沒有三維技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)便只剩下了交互，缺乏內(nèi)容。近幾年，VR技術(shù)飛速發(fā)展，受到各行各業(yè)的追捧。特別是工業(yè)領(lǐng)域，對(duì)于VR技術(shù)的應(yīng)用尤為突出。在產(chǎn)品的宣傳和推廣過程中，VR技術(shù)可以讓客戶在購買產(chǎn)品前更好地體驗(yàn)和感受產(chǎn)品的性能和價(jià)值。隨著工業(yè)企業(yè)對(duì)VR技術(shù)的需求增加，三維動(dòng)畫的人才需求也水漲船高。

結(jié)語

從只有聲音的吆喝叫賣，到圖文并茂的平面廣告，再到如今視、聽、文全方位打造的影視廣告，傳播媒體表現(xiàn)形式的更新進(jìn)步，越來越貼合人們的感官。

而技術(shù)上，唯有到了今天――三維動(dòng)畫的出現(xiàn)，才能把過去制作形式所能表現(xiàn)和無法表現(xiàn)的方面，都呈現(xiàn)在大家面前。

對(duì)于工業(yè)制造業(yè)而言，生產(chǎn)的產(chǎn)品往往都有較高的技術(shù)知識(shí)和機(jī)械原理，而最能把這些介紹得清楚明白的方法，就是把產(chǎn)品介紹制作成三維動(dòng)畫。因此，市場上對(duì)三維產(chǎn)品動(dòng)畫人才有很大需求。

綜上所述，無論是從專業(yè)優(yōu)勢、市場需求、發(fā)展前景，還是就業(yè)形勢而言，三維產(chǎn)品動(dòng)畫都應(yīng)該列入高校動(dòng)畫專業(yè)課程計(jì)劃。

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第9篇：機(jī)械制造的原理和方法范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝學(xué)；參與式教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）11-0145-02

機(jī)械制造工藝學(xué)是高等學(xué)校工科教學(xué)中的主要課程，它與生產(chǎn)實(shí)踐緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)該課程需要學(xué)生了解和掌握一定的專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此為提高教學(xué)質(zhì)量，不僅需要優(yōu)化課程體系，精煉授課內(nèi)容，還需要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上進(jìn)行必要的創(chuàng)新。參與式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)合作形式進(jìn)行任務(wù)分解、協(xié)調(diào)、合作，共同完成設(shè)計(jì)目標(biāo)，從而達(dá)到深入了解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

一、參與式教學(xué)法的基本原理

參與式教學(xué)法的理論依據(jù)主要是心理學(xué)的內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)關(guān)系的理論以及弗洛姆的期望理論，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，在民主、寬容的課堂環(huán)境中，積極主動(dòng)的、具有創(chuàng)造性地介入教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)的知識(shí)，并能將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。[1-3]

高等教育的受眾群體是作為成人的大學(xué)生，教育研究表明，成人學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)特征：一是學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性；二是他們更關(guān)注學(xué)習(xí)的實(shí)用性；三是學(xué)習(xí)更容易發(fā)揮主觀能動(dòng)性，如果能將所學(xué)的新知識(shí)與過去、現(xiàn)在和將來的事情相聯(lián)系，他們更愿意學(xué)習(xí)；四是學(xué)習(xí)更注重實(shí)效性，如果能取得成績和收到反饋，他們更愿意學(xué)習(xí)。此外，他們在舒適無壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，效果會(huì)更佳。[4]

高等學(xué)校的機(jī)械制造工藝學(xué)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，要求在教學(xué)方法上更注重實(shí)踐性。不能單純采用傳統(tǒng)的“說教式”教學(xué)方法，大學(xué)生不可能通過簡單的聽、說、識(shí)記掌握全部的知識(shí)，需要親身體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐。參與式教學(xué)方法恰好能夠滿足上述要求。

二、參與式教學(xué)法的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

1.機(jī)械制造工藝學(xué)的特點(diǎn)

機(jī)械制造工藝學(xué)在高等院校機(jī)械制造專業(yè)課程體系中占有重要的地位。[5]該課程內(nèi)容綜合性強(qiáng)，涉及先修課程較多，與機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程材料、機(jī)械制造技術(shù)、公差與互換性測量等課程均有關(guān)聯(lián)，學(xué)生較難綜合運(yùn)用。另外，該課程理論性強(qiáng)，部分內(nèi)容如基準(zhǔn)、定位、加工誤差產(chǎn)生原因等比較抽象，學(xué)生難以理解。同時(shí)，該課程實(shí)踐性很強(qiáng)，許多教學(xué)內(nèi)容均來自于生產(chǎn)實(shí)踐，而多數(shù)學(xué)生沒有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)授課內(nèi)容缺乏直觀印象，授課教師較難實(shí)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)。[6]

2.參與式教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

（1）研討形式和目標(biāo)。機(jī)械制造工藝學(xué)的參與式教學(xué)內(nèi)容針對(duì)特定零件進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)完整的加工工藝規(guī)程，從而掌握零件生產(chǎn)綱領(lǐng)、工藝規(guī)程設(shè)計(jì)、加工方法選擇、加工余量計(jì)算等方面機(jī)械加工工藝的基本理論和基本技能。

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)采用分組設(shè)計(jì)的形式，設(shè)組長一名，組內(nèi)成員根據(jù)分工分別完成不同的設(shè)計(jì)內(nèi)容，最后經(jīng)過討論和組合，協(xié)作完成整個(gè)零件的工藝過程的設(shè)計(jì)，從而鍛煉學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、相互協(xié)作能力和組織管理能力。

各組根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容撰寫工藝設(shè)計(jì)說明書以及講解設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)結(jié)果的演示文檔。設(shè)計(jì)完成后，各組在課堂上公開對(duì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行講解和說明，然后通過同學(xué)相互提問、質(zhì)疑、答辯和老師點(diǎn)評(píng)的形式，討論設(shè)計(jì)中存在的問題，提高學(xué)生對(duì)于工藝設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

（2）設(shè)計(jì)內(nèi)容的選題和任務(wù)設(shè)置。參與式的教學(xué)方法穿插于教學(xué)過程之中，由于學(xué)生對(duì)于基本概念的理解尚處于初級(jí)階段，因此，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)不宜過于復(fù)雜但是要具有一定的代表性。

通過對(duì)零件進(jìn)行工藝分析和計(jì)算，對(duì)學(xué)生提出基本設(shè)計(jì)目標(biāo)以及具體設(shè)計(jì)要求，主要包括：1）根據(jù)零件的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要求，選擇零件的毛坯；2）確定加工過程中的粗、精定位基準(zhǔn)；3）根據(jù)零件的加工要求，確定零件各軸、孔、平面等的加工方案；4）分析零件加工工藝特點(diǎn)，編制合理的工藝路線；5）選擇工序加工方法、加工余量及工序尺寸與公差；6）根據(jù)加工過程，確定切削用量和計(jì)算時(shí)間定額；7）編制機(jī)械加工工藝過程卡和工序卡。

3.設(shè)計(jì)成果的演示和討論

經(jīng)過三周的集體討論和設(shè)計(jì)，由學(xué)生提供設(shè)計(jì)的成品文件，并進(jìn)行設(shè)計(jì)成果的展示、討論和評(píng)定。

（1）設(shè)計(jì)工藝的演示。學(xué)生集體完成設(shè)定零件的制造工藝后，要按照設(shè)計(jì)要求完成文檔的設(shè)計(jì)工作，并采用多媒體課件形式公開講解。在演示過程中，要求學(xué)生將設(shè)計(jì)的思路、過程、結(jié)果等一系列內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地闡述，內(nèi)容主要包括零件的CAD重建及結(jié)構(gòu)分析、加工工藝設(shè)計(jì)方案選擇、經(jīng)過計(jì)算后的零件加工工藝卡的設(shè)計(jì)等。根據(jù)分工合作的原則，演示過程由組內(nèi)同學(xué)按照個(gè)人設(shè)計(jì)的內(nèi)容接力完成工藝設(shè)計(jì)過程的說明，一方面可以促進(jìn)學(xué)生積極參加設(shè)計(jì)過程，另一方面可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（2）學(xué)生互相質(zhì)疑和答辯。學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑在課堂教學(xué)中尤其是課程公開研討中起著非常重要的作用：1）質(zhì)疑可以使學(xué)生獨(dú)立思考設(shè)計(jì)內(nèi)容和相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性；2）質(zhì)疑和解答的過程是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和反思，這一過程不僅對(duì)被質(zhì)疑的同學(xué)需要進(jìn)行思考和解答，提問的同學(xué)同樣需要對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行認(rèn)真地了解、梳理和思考；3）無設(shè)定對(duì)象的相互質(zhì)疑對(duì)于學(xué)生的參與也起到督促作用，使得部分積極性較差的同學(xué)需要認(rèn)真對(duì)待設(shè)計(jì)中的整個(gè)過程。

（3）教師點(diǎn)評(píng)和分析。通過學(xué)生講解和質(zhì)疑問答等過程，學(xué)生對(duì)于機(jī)械制造工藝學(xué)的基本理論、設(shè)計(jì)過程和計(jì)算方法有了初步的了解，但是作為初學(xué)者，學(xué)生不可避免地會(huì)陷入工藝設(shè)計(jì)過程中的一些常見錯(cuò)誤和誤區(qū)。為了進(jìn)一步深化學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師需要針對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，一方面肯定學(xué)生的成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面針對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行說明。如加工中學(xué)生選擇的基準(zhǔn)是否合適，選擇的加工方法和熱處理是否與零件的材料、精度要求和技術(shù)指標(biāo)相符合，加工順序尤其是粗精分開加工的原則等問題。老師的點(diǎn)評(píng)直接針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容，學(xué)生比較容易理解其中的設(shè)計(jì)過程，可以對(duì)照教師的講解和個(gè)人的思考，反思設(shè)計(jì)過程中存在的問題，使學(xué)生能夠具體地意識(shí)到工藝設(shè)計(jì)理論如何利用在具體設(shè)計(jì)過程，從而糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

三、參與式教學(xué)的效果分析

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力

參與式教學(xué)中教師為學(xué)生設(shè)置具體的任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力和工作能力，在小組內(nèi)每個(gè)人都有自己的專題和任務(wù)，又與其他人具有橫向和縱向的聯(lián)系，需要每個(gè)人按時(shí)、高質(zhì)量完成個(gè)人的工作。課堂研討以學(xué)生為主，為學(xué)生積極思考創(chuàng)造平臺(tái)。參與式教學(xué)有利于學(xué)生自主獨(dú)立思考、創(chuàng)造才能和創(chuàng)新精神得以充分展示，在交流中傳播知識(shí)，在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，在合作中學(xué)會(huì)做人。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)協(xié)調(diào)和組織領(lǐng)導(dǎo)能力

作為大學(xué)生，不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和充分的實(shí)踐能力，而且適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)，在工作中進(jìn)行良好的交流溝通是獲得良好效果的保障。因此，參與式教學(xué)過程中，不僅需要有個(gè)體的獨(dú)立性工作，而且需要小組成員之間的合作協(xié)調(diào)。參與式教學(xué)為學(xué)生提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，在不斷地探索實(shí)踐中建立起了小組成員之間彼此信任、相互理解和支持的和諧關(guān)系，友愛互助的親密伙伴關(guān)系。同時(shí)，小組成員之間的分工合作，需要組長的協(xié)調(diào)，在相互合作、交談、互動(dòng)的過程中，慢慢培養(yǎng)學(xué)生在工作中的成員組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。

四、結(jié)束語

參與式教學(xué)通過對(duì)具體實(shí)例的分析，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，對(duì)于機(jī)械制造工藝學(xué)這類綜合性強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求高的課程，通過設(shè)定具體的目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，自覺主動(dòng)地尋找方法解決問題，并通過適當(dāng)?shù)男问秸故竟ぷ鞒晒⑴c式教學(xué)法的應(yīng)用為教學(xué)工作提供了一個(gè)學(xué)生深入?yún)⑴c并生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)成果的平臺(tái)，不僅使學(xué)生深入理解基礎(chǔ)理論，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用、合作協(xié)調(diào)以及組織領(lǐng)導(dǎo)等多方面的能力提供了鍛煉的場所。

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