光電工程論文精選(九篇)

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第1篇：光電工程論文范文

關(guān)鍵詞：光纖通信光纜架設(shè)建設(shè)方案

2000年開始，隆堯縣供電局分三期沿電力線路架設(shè)ADSS光纜(無金屬自承式光纜)，根據(jù)電網(wǎng)結(jié)構(gòu)建立起兩個SDH雙環(huán)自愈光纖環(huán)網(wǎng)。目前光纖通信承擔(dān)著全局行政電話、調(diào)度電話、調(diào)度自動化、計算機聯(lián)網(wǎng)、圖象監(jiān)視、遠(yuǎn)程抄表等信息傳輸任務(wù)，有效地解決了困擾多年的通信質(zhì)量和容量問題，為縣級供電企業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)和創(chuàng)一流工作奠定了可靠基礎(chǔ)。

1光纖通信現(xiàn)狀

第一期工程稱西環(huán)網(wǎng)(如圖1所示)，2000年底竣工，投資147.62萬元，架設(shè)光纜60km，包含14個站點(含主站)，實現(xiàn)雙環(huán)自愈。第二期工程稱東環(huán)網(wǎng)(如圖1所示)，2001年竣工，投資155萬元，架設(shè)光纜50.73km，包含8個站點(含主站)。以上兩期工程均采用ADSS光纜，沿35kV及以上電力線路架設(shè)，除隆堯站至柳行站為東、西兩環(huán)和邢臺市局共用通道采用18芯光纜外，其它均采用8芯光纜，兩環(huán)中心站均設(shè)在縣局，在縣局實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換。目前全縣17座局屬變電所、12個供電所及東局、西局、北局均實現(xiàn)光纖通信。

2農(nóng)網(wǎng)改造時建光纖通信

農(nóng)網(wǎng)改造時建光纖通信也稱第三期工程。投資80萬元，架設(shè)ADSS光纜38km。分別為：①華龍站-蓮子站-白寨站工程，沿35kV線路架設(shè)，為新建蓮子站提供光纖通道，同時使東環(huán)網(wǎng)實現(xiàn)雙環(huán)自愈。②馮村站通信工程。由于馮村站與隆堯35kV主網(wǎng)不相連，因此沿10kV線路架設(shè)光纜，該工程為馮村站、尹村供電所提供通道，信息量大，因此設(shè)計接入西環(huán)網(wǎng)(如圖1所示，利用光纖將馮村站點串入主網(wǎng))。③南位所通信工程。沿10kV線路架設(shè)光纜，該工程為南位供電所提供通道，信息量小，因此設(shè)計"T"接接入西環(huán)網(wǎng)。

3光纜架設(shè)計算

(1)配盤。根據(jù)電力線長度以4km左右分段，光纜耐張盡可能設(shè)在線路轉(zhuǎn)角處，以減少耐張金具的使用數(shù)量。配盤長度L計算如下：

L=1.03L線＋L熔接1＋L熔接2

式中L線-該光纜耐張段電力線路長度，1.03為光纜弧垂系數(shù)

L熔接1、L熔接2-光纜線路(或進站)熔接預(yù)留長度，35kV桿塔取15m，110kV桿塔取20m，進站熔接預(yù)留

長度為終端桿塔至通信機房的長度

圖1光纖通信環(huán)網(wǎng)

(2)耐張金具。耐張金具數(shù)量N耐張計算如下：

N耐張=2×(N配盤＋N轉(zhuǎn)角)

式中N配盤-該電力線路光纜配盤數(shù)

N轉(zhuǎn)角-全程每個光纜耐張段間大于15°轉(zhuǎn)角的個數(shù)，但不含既是光纜耐張又是線路轉(zhuǎn)角的點

(3)懸掛金具。懸掛金具數(shù)量N懸掛計算如下：

N懸掛=N總數(shù)－N耐張/2－1

式中N總數(shù)-該電力線路桿塔總數(shù)

4建設(shè)方案

在進行系統(tǒng)工程設(shè)計時，應(yīng)首先編制近期及遠(yuǎn)期通信發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)整個通信網(wǎng)的特點和組成方式、設(shè)備類型及數(shù)量，提出較為合理的系統(tǒng)工程設(shè)計，最主要的是整個系統(tǒng)傳輸性能要滿足要求。

(1)光路。本通信網(wǎng)為光纖雙環(huán)自愈環(huán)網(wǎng)，設(shè)備采用GK－G04、GK－G04ASDH光端機。光端機配置：縣局中心站采用雙TM配置64×2MGK－G04光端機，站均采用8×2M雙光口GK－G04A光端機。復(fù)接后的光纖線路速率為標(biāo)準(zhǔn)的STM－1信號155.520Mb/s，每個環(huán)網(wǎng)最大傳輸容量為64個2.048Mb/s異源數(shù)字信號(合1920話路)?，F(xiàn)已開通21個2Mb/s端口。環(huán)網(wǎng)拓?fù)淙鐖D2所示。

圖2光纖雙環(huán)自愈環(huán)網(wǎng)拓樸圖

方案的特點：①靈活的復(fù)接結(jié)構(gòu)，支持多種支路接口。不同比特率的信號都是一次復(fù)接成155M的信號，支路接口為電接口，也可以是光分支。例如，水飯所、東良所、牛橋所及待建的南位所通信工程均采用"T"接方式，既能滿足環(huán)網(wǎng)要求又不占用物理光纜纖芯，如圖2所示。②采用光纖雙環(huán)自愈的組網(wǎng)方式，可對各ADM節(jié)點開放業(yè)務(wù)，當(dāng)環(huán)內(nèi)的任一節(jié)點發(fā)生故障，可保證全部業(yè)務(wù)通信不中斷。③兼容性：所有節(jié)點設(shè)備的光接口板、電接口板、支路板、公務(wù)板、電源板相同，各種節(jié)點設(shè)備的單元背板也相同。④先進的維護手段。可進行兩位站號的公務(wù)電話聯(lián)絡(luò)，具有完備的網(wǎng)絡(luò)管理功能，可監(jiān)測到各節(jié)點的所有告警，對支路的上下及方向進行配置，統(tǒng)計、打印系統(tǒng)的誤碼信息。

(2)PCM終端設(shè)備。終端設(shè)備采用V2020型智能PCM基群設(shè)備，縣局中心站和站采用一對一方式，配置雙E1端口。具有多種用戶接口，包括二線、四線音頻接口、E/M接口和數(shù)據(jù)接口(V.24、V.35、G703)及10－BaseT以太網(wǎng)接口，可實現(xiàn)與各種交換機、話機及數(shù)據(jù)終端設(shè)備的連接，完成話音、數(shù)據(jù)及視頻圖象等信息傳輸任務(wù)。

(3)網(wǎng)管：網(wǎng)管安裝在縣局通信機房。該系統(tǒng)是一個Windows應(yīng)用程序，可實現(xiàn)對全部設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)維護和管理，亦可實時監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的運行情況。

(4)所有站點均配置標(biāo)準(zhǔn)機架、配備UPS提供不間斷220V交流電源，經(jīng)轉(zhuǎn)換輸出直流供電，以保證通信設(shè)備的可靠運行。

5系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)想

(1)縣城配電自動化系統(tǒng)2001年底投入運行，各開關(guān)的FTU部分和公用配變的TTU均采用光纖實現(xiàn)與縣局主站的通信，光纖均采用8芯普通光纜沿10kV主干線架設(shè)。

(2)新建變電所。根據(jù)站點的重要性的地理位置，確定采用環(huán)入或"T"接方式接入系統(tǒng)。

(3)與省電力公司光纖通信網(wǎng)鏈接。省電力公司投資的王段220kV站--隆堯220kV站光纖通信設(shè)計在近幾年內(nèi)竣工投運，屆時隆堯供電局即可很方便的與省電力公司聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

第2篇：光電工程論文范文

光伏電站工程項目進度保障體系的構(gòu)建是掌控項目進度管理主動權(quán)，確保工程如期完工的重要環(huán)節(jié)之一。在本工程中，項目經(jīng)理對進度計劃負(fù)直接責(zé)任，其他管理人員負(fù)連帶責(zé)任?？傔M度計劃經(jīng)審批合格后，需要對其進行細(xì)化處理，即編制各個階段的進度計劃，并在進入施工階段后，由施工總承包商按三級網(wǎng)絡(luò)計劃對項目進度計劃進行管理。由于工程項目進度管理本身屬于一項綜合性較強的系統(tǒng)工程，其中涉及多方面的因素，如技術(shù)、質(zhì)檢、安檢、資源等等，為此，必須按照項目總進度和各個階段的進度計劃，制定科學(xué)合理、切實可行的進度保障措施，確保工程項目如期完成。

2進度控制的主要措施

2.1管理措施?？稍诠こ讨胁捎藐P(guān)鍵路線法，以此來表示出具體的工作順序和彼此之間的依賴關(guān)系，將分散且復(fù)雜的數(shù)據(jù)加工整理成項目管理所需的有用信息，便于管理人員進行資源配置。此外，還可構(gòu)建起一套完善的監(jiān)測、分析、調(diào)整反饋系統(tǒng)，通過對計劃與實際進度之間的比較分析，實現(xiàn)對進度目標(biāo)的動態(tài)、連續(xù)控制。

2.2組織措施。構(gòu)建完善的項目管理組織體系，成立以項目經(jīng)理為核心，監(jiān)理工程師為成員的進度管理領(lǐng)導(dǎo)小組；設(shè)置專人對工程項目進度計劃的執(zhí)行情況進行跟蹤，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進度偏差，及時采取有效的措施進行糾正；可由項目經(jīng)理牽頭，以周為單位，定期組織召開工程協(xié)調(diào)會，對進度偏差產(chǎn)生的原因進行分析，并確定其影響程度，對總進度計劃進行調(diào)整。

2.3技術(shù)與經(jīng)濟措施。通過新技術(shù)、新材料、新工藝的運用，并對各個工序之間的邏輯關(guān)系進行優(yōu)化調(diào)整，以此來縮短工作持續(xù)時間；可在工程項目實施階段，采取一些合理的獎懲手段，并科學(xué)編制與工程項目進度計劃相適應(yīng)的資金和物資計劃，借此來控制光伏電站工程進度。

3進度控制要點

3.1設(shè)計階段

在該階段，進度控制的最終目標(biāo)是按質(zhì)按量按時提供施工圖等設(shè)計資料，并進一步明確關(guān)鍵工序及線路，對工程設(shè)計進度進行動態(tài)的控制，定期對設(shè)計進度加以了解，并與編制的設(shè)計進度計劃進行對比，若是存在偏差，則應(yīng)及時查明原因，采取措施進行調(diào)整。首先，應(yīng)當(dāng)對設(shè)計進度目標(biāo)進行分解，根據(jù)性質(zhì)和工作量對人員進行合理配置。其次，在設(shè)計過程中，不僅要確保設(shè)計質(zhì)量，而且還要兼顧施工的可行性和方便性，這有助于加快施工進度。再次，盡可能減少不必要的設(shè)計變更，避免出現(xiàn)重大的設(shè)計變更。

3.2施工階段

在該階段項目管理人員應(yīng)當(dāng)對施工承包商編制的施工進度計劃進行嚴(yán)格審查，并督促其對進度目標(biāo)進行分解，同時要對施工承包商的進度情況進行追蹤，分析其進度計劃的發(fā)展趨勢，若是發(fā)現(xiàn)存在延期的可能，則應(yīng)當(dāng)指令承包商采取有效的措施加以解決處理。針對本工程的特點，決定在施工階段采取如下措施對工期進行控制：加快工程施工前期各種手續(xù)的辦理速度，并按照工程需要備足應(yīng)交款項；由于本工程的工期要求比較緊，加之分項工程較多，所以決定采取分批開工、陸續(xù)交付使用的方式進行施工建設(shè)，以此來實現(xiàn)施工進度目標(biāo)；通過嚴(yán)格的合同管理及相應(yīng)條款，對進度計劃形成強有力的保證；對承包商的施工進度計劃進行嚴(yán)格審查。

4結(jié)語

第3篇：光電工程論文范文

歐陽征標(biāo)早年在國際上首次提出了靜電混合型自由電子激光器的概念。他主持了包括國家自然科學(xué)基金項目、廣東省自然科學(xué)基金重點項目等在內(nèi)的10項課題研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，被SCI收錄30余篇，被EI收錄近60篇，申請發(fā)明專利近30項，獲美國發(fā)明專利授權(quán)1項、中國發(fā)明專利授權(quán)12項、中國實用新型發(fā)明專利授權(quán)1項。

1988年6月，歐陽征標(biāo)到深圳大學(xué)任教，現(xiàn)任深圳大學(xué)太赫茲技術(shù)研究中心副主任、固態(tài)光子實驗室主任等職，長期從事光子晶體的理論及相關(guān)光子器件的開發(fā)研究。

近年來，在光子晶體研究領(lǐng)域，他提出了一系列新型的光子晶體全光邏輯門和全光半加器等邏輯光路；他還提出了一類光子晶體磁光環(huán)行器、單TM模工作的磁性材料Bragg光纖結(jié)構(gòu)、寬禁帶全角度反射器結(jié)構(gòu)以及正入射情況下超窄頻帶、超窄角度單偏振濾波器結(jié)構(gòu)等。他發(fā)現(xiàn)了光子晶體諧振腔的模式分類特性和復(fù)周期光子晶體中的密集多通道濾波特性。他提出的二維FIBONACCI光子晶體的概念，從理論和實驗上證實了該光子晶體存在較大的光子禁帶。

在太赫茲領(lǐng)域，他提出一種高靈敏度太赫茲攝像頭，獲得美國發(fā)明專利授權(quán)。他提出的幾種寬調(diào)諧范圍窄帶連續(xù)波太赫茲發(fā)生器，曾獲得德國洪堡基金。他還曾獲得過機電部科技進步二等獎一項?！岸滩ㄩL光子晶體三維諧振腔”獲深圳市科學(xué)技術(shù)協(xié)會2000年學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文獎；“一種復(fù)合型光子晶體微諧振腔”獲深圳市2005科技年會優(yōu)秀論文獎。在深圳大學(xué)工作期間，他曾獲深圳大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎二等獎1次、三等獎4次，深圳大學(xué)先進工作者、深圳市優(yōu)秀班主任、深圳市優(yōu)秀教師稱號，入選美國“馬庫斯科學(xué)與工程名人錄”、“馬庫斯亞洲名人錄”、“馬庫斯世界名人錄”。他指導(dǎo)的碩士研究生劉強和毛德鵬獲美國大學(xué)全額獎學(xué)金，分別赴Old Dominion University和Iowa State University攻讀博士學(xué)位，其碩士論文被評為廣東省優(yōu)秀碩士論文。

第4篇：光電工程論文范文

崇尚自由回校園

崇尚自由，喜歡嘗鮮，笑稱自己DNA里有著“叛逆基因”，不喜歡跟著潮流走，“大家都在做的我就不想做”，這種特立獨行的生活態(tài)度，直接影響著黃乙白的日常生活，自然，更影響了他的人生走向。

黃乙白，1966年生于新竹縣竹北市，現(xiàn)為臺灣交通大學(xué)光電工程系副教授。

黃乙白曾在臺灣交通大學(xué)讀博，自交大光電所博士畢業(yè)后，黃乙白選擇先到產(chǎn)業(yè)界服務(wù)。在友達光電擔(dān)任計劃主持人的一年半時間中，他成功研發(fā)出“廣視角及低色偏技術(shù)”（Advanced-MVA），讓友達成為臺灣第一個推出該技術(shù)產(chǎn)品的廠商。

“當(dāng)時三星及夏普都已推出相關(guān)產(chǎn)品，但是我們堅持要用自有專利開發(fā)，并成功研發(fā)出品質(zhì)相當(dāng)?shù)杀据^低的解決方案?！?/p>

因為良好的表現(xiàn)，為公司立下汗馬功勞，年輕的黃乙白獲得破格升遷機會。“一般來說，在公司可能需要經(jīng)過3年的磨練時間，才能順利升上主管職位?！倍S乙白卻僅用了一年半的時間。但面對這樣千載難逢的機會，黃乙白卻拒絕了。

“因為在得知這個消息的前一天，我已經(jīng)答應(yīng)指導(dǎo)教授回校任教了?！痹瓉?，回學(xué)校教書早就在黃乙白的人生規(guī)劃當(dāng)中，只是他把時間提前了十年，“我原本就計劃40歲的時候要回到學(xué)校任教。”

這樣的人生觀的形成，與父親對他的影響直接相關(guān)。黃乙白的父親是農(nóng)藝系教授，專攻遺傳學(xué)領(lǐng)域，黃乙白就是在實驗室里種豌豆、玩授粉長大的。兒時的經(jīng)歷培育了他喜歡動手實驗的習(xí)慣，也使他對校園里不受限制的研究風(fēng)氣心向往之。

回校之后，黃乙白的從教生涯依然做得風(fēng)生水起。29歲回大學(xué)任教，32歲即升為副教授。

黃乙白認(rèn)為，在業(yè)界服務(wù)，研究主題必須從公司的角度思考，因為公司必須生存，“能不能賺錢是很重要的考量”，因此在研發(fā)的方向上必須注重公司的發(fā)展、市場性、產(chǎn)品回報率、潛在商機等因素，雖然當(dāng)研發(fā)的技術(shù)推出成為商品時會有相當(dāng)?shù)某删透?，但研究的方向卻會受到部分限制。在學(xué)校則不同，可以自由選擇課題，可以更多地研究更有興趣且具有前瞻性的東西，“這些研發(fā)成果不一定能賺錢，但卻極具挑戰(zhàn)性。”

不做“Me too”愛挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)，磨礪了黃乙白，也成就了黃乙白。他在顯示科技與微光學(xué)領(lǐng)域耕耘十余載，研究成果不但多次獲得海內(nèi)外學(xué)術(shù)獎項與邀請演講的肯定，且兼具實際應(yīng)用價值，多項專利技術(shù)已獲得授權(quán)轉(zhuǎn)讓，并已實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，應(yīng)用于產(chǎn)品上。

“綠能色序法節(jié)能展示技術(shù)”，國際上雖然也有其他人做過，但是長久以來一直沒有突破。喜歡接受挑戰(zhàn)的黃乙白便以此為研究課題，率領(lǐng)團隊使用創(chuàng)新方法，成功解決了傳統(tǒng)色序法顯示中最難解的“色分離”問題。

突破的關(guān)鍵在于他們僅用了兩個色場（120Hz）來達到全彩顯示，突破過去認(rèn)為必須有紅色、綠色、藍色三原色才能組成全彩的既定概念，成功地解決了色序法液晶顯示器上近30年來無法有效解決的色分離問題。

更值得一提的是，這一研究成果中的若干技術(shù)大量使用于家庭用電視產(chǎn)品。以臺灣面板廠的產(chǎn)能估算，每年可節(jié)省超過一座核電站的發(fā)電量。該技術(shù)因為突破并解決傳統(tǒng)技術(shù)色的問題，成功地將彩色濾光片移除并降低耗電量，因此備受國際肯定。“色序法節(jié)能顯示技術(shù)”一提出，便獲得反響，榮獲全球最頂尖的顯示國際會議（SID）頒發(fā)“SID’09 Distinguished Paper Award”，并拿下2009 Journal-SID 年度杰出論文獎，成為亞洲地區(qū)第一個拿下SID年度論文獎的得主。

最重要的是，此項技術(shù)不僅于學(xué)術(shù)上獲得肯定，更極有可能對面板業(yè)的將來有所貢獻。在地球持續(xù)變暖的同時，世界各國都對大型家電提出低能耗的要求。三星所發(fā)展的OLED-TV目前并無法有效解決能耗（32英寸-100watt）問題，而應(yīng)用“色序法節(jié)能展示技術(shù)”（65英寸僅需要40watt），將有可能是大尺寸時代重要的節(jié)能綠色顯示技術(shù)。

基于這一前景，2011年緯創(chuàng)資通以375萬臺幣進行技術(shù)轉(zhuǎn)化，友達光電除了多年的建教合作支持外，也于2012年以1000多萬臺幣對該技術(shù)進行專利授權(quán)。在面板業(yè)如此不景氣的時候，業(yè)界仍愿意以此金額授權(quán)該技術(shù)專利，可見該技術(shù)在未來確有其實用價值與影響力。

因為存在切換時間過慢（>5Secc）與電壓過高（>30Valt）的缺點，液晶透鏡一直以來都被認(rèn)為無法實際商品化，黃乙白成功研發(fā)出僅需0.2Sec與5Valt的實際化驅(qū)動條件，并提出主動式TFT液晶透鏡陳列，應(yīng)用于裸眼式3D顯示上可達成2D/3D切換、3D旋轉(zhuǎn)，以及區(qū)域化3D等效果。黃乙白研制的“3D立體液晶透鏡”相關(guān)技術(shù)在學(xué)術(shù)方面得到廣泛認(rèn)可，已先后受邀于顯示以及光電最頂尖的國際會議闡介研討該項成果，所研發(fā)的相關(guān)技術(shù)也已多次獲得海內(nèi)外知名研討會的邀請演講以及杰出論文獎。

本技術(shù)應(yīng)用的范圍相當(dāng)廣泛，如手機相機、微型投影機、Web-Cam、3D顯示器、手持式顯微鏡等，目前更進一步結(jié)合生物醫(yī)學(xué)科技的應(yīng)用，在內(nèi)視鏡的變焦鏡頭、雷射鑷夾陳列、與3D共軛焦顯微鏡上都開始進行跨領(lǐng)域的開發(fā)研究。更重要的是，在產(chǎn)品落實方面已經(jīng)成功技術(shù)轉(zhuǎn)讓授權(quán)予騰華科技、照陽科技、Super D Crop.等3家中小型公司。黃乙白副教授還帶隊參與技術(shù)導(dǎo)入，輔導(dǎo)并提升其技術(shù)的競爭能力。而目前，友達光電也正在洽談技術(shù)轉(zhuǎn)讓授權(quán)，可見該技術(shù)確實具未來之實用發(fā)展?jié)摿Α?/p>

黃乙白副教授還就3D立體虛擬觸控面板領(lǐng)域，提出應(yīng)用面板內(nèi)TFT-array的光感測陳列，來達成實際與3D影像虛擬觸控的未來互動技術(shù)。該技術(shù)可偵測使用者多達5軸（x，y，z，θ，φ）的資訊。黃乙白就該技術(shù)自2008年起已與友達光電開始長期的合作，目前仍與友達持續(xù)進行此長期研發(fā)計劃，可見友達對此技術(shù)的重視。該技術(shù)已成功完成4英寸的proto-type，于2010在橫深光電展中初次展出，已申請專利超過15項，并有3項已經(jīng)公開。

在學(xué)術(shù)成果方面，該技術(shù)也獲得“2011宏碁龍騰微笑創(chuàng)業(yè)競賽”第二名以及“2011國際顯示制程研討會IDMC Best Poster Award”的殊榮，同時在SPIE（國際光學(xué)協(xié)會）于2011年在奧蘭多的國際研究會SPIE Defense， Security， and Sensing 2011中受邀演講。預(yù)計未來3D立體顯示面板開始大量發(fā)展后，該技術(shù)便相當(dāng)有機會成為新的觸控應(yīng)用，且應(yīng)用層面不限于手機、平板、游戲等消費性電子產(chǎn)品，于教育、工業(yè)以及醫(yī)療均有應(yīng)用潛力。

黃乙白在“廣視角及低色偏技術(shù)（Advanced-MVA）”領(lǐng)域也頗有斬獲。

2004年，黃乙白任職于友達光電，擔(dān)任計劃主持人，帶領(lǐng)團隊深入研發(fā)高畫質(zhì)液晶顯示技術(shù)，像素的設(shè)計在微小的液晶子像素中制造出更多區(qū)域維度，來大幅改進傳統(tǒng)MVA大視角色偏的缺點，以達到全色系均具有超廣視角的優(yōu)點，成為第一個開發(fā)出此自有技術(shù)的技術(shù)團隊。應(yīng)用此技術(shù)，顯示器畫質(zhì)可與日韓等大廠相當(dāng)。但與日韓技術(shù)相比，A-MVA制作簡單且成本低廉，可提升顯示器的競爭優(yōu)勢。2006年，該技術(shù)得以成功應(yīng)用，并全面量產(chǎn)于友達光電的液晶電視面板（32～65英寸）。目前，A-MVA技術(shù)仍為友達大型面板液晶光學(xué)的主要技術(shù)。據(jù)統(tǒng)計，電視面板的營收占友達光電總營收的40%，因此該技術(shù)所影響的收入也相當(dāng)可觀。該技術(shù)目前已獲得了24項專利公開（含11項美國專利），同時獲得了“2005友達光電—團隊金贊獎”的肯定。

基于優(yōu)越的創(chuàng)新能力，黃乙白年僅37歲，卻已榮獲各種獎項和殊榮。其中包括“臺灣杰出學(xué)術(shù)發(fā)明家獎”、“光電學(xué)會青年光電工程獎”、“交大產(chǎn)學(xué)技術(shù)交流卓越貢獻獎銀翼獎”、“研華杰出青年教授獎”、“華映產(chǎn)學(xué)優(yōu)秀獎”、“友達團隊金贊獎”等。

他的指導(dǎo)教授、現(xiàn)任臺灣交通大學(xué)副校長謝漢萍這樣形容：“他是個勤快、做事很有熱忱的人，從學(xué)生時代到現(xiàn)在都是如此?！敝x漢萍教授也以自身經(jīng)驗指出，研究要能創(chuàng)新，往往是要從別的領(lǐng)域吸收一些經(jīng)驗，再與自己的專長結(jié)合，才會產(chǎn)生一些新的東西，“這點黃乙白做得非常好”。

而黃乙白自己也強調(diào)，做研發(fā)的人，不能只專注在自己的技術(shù)領(lǐng)域，一定要多接觸不同的領(lǐng)域，借由跨界知識的整合，才能激發(fā)出意想不到的好點子?！耙粋€是找從來沒有人做過的；不然就是別人做很多，但都沒有突破的?！?/p>

第5篇：光電工程論文范文

關(guān)鍵字：太陽能；光伏發(fā)電；光伏運用前景

中圖分類號：TK511文獻標(biāo)識碼： A

引言

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和人類生活水平的不斷提高，人類對能源的需求急劇擴大，以石油、煤炭、天然氣為主的傳統(tǒng)能源短缺問題日漸顯現(xiàn)，能源供給與經(jīng)濟增長的矛盾不斷加劇，特別是傳統(tǒng)能源的不可再生性更是加重了人類社會對經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的擔(dān)憂。面對全球范圍內(nèi)的能源危機和環(huán)境壓力，人們渴望用可再生能源來代替資源有限、污染環(huán)境的常規(guī)能源。

太陽能以其獨有的優(yōu)勢成為人們關(guān)注的焦點，豐富的太陽輻射能是取之不盡用之不竭、無污染、廉價、安全的人類可重復(fù)利用的再生能源。太陽能屋頂光伏發(fā)電作為人們對太陽能利用的一種方式，電能產(chǎn)生的過程中無化石燃料消耗，是一種環(huán)保、清潔的可再生能源。它對于優(yōu)化能源戰(zhàn)略、改善電源結(jié)構(gòu)、提高電源保障、節(jié)能減排、提高環(huán)境質(zhì)量是非常有利的。

本論文結(jié)合辦公用房（中國航信高科技產(chǎn)業(yè)園）工程中屋頂光伏發(fā)電工程的實際情況，分析太陽能屋頂光伏發(fā)電工程的發(fā)展前景。

一、太陽能屋頂光伏發(fā)電系統(tǒng)

1.系統(tǒng)簡介

太陽能屋頂光伏發(fā)電系統(tǒng)由光伏組件、并網(wǎng)逆變器、直流匯流箱、計量裝置、交流配電裝置及遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸監(jiān)控系統(tǒng)等部分組成。

光伏發(fā)電系統(tǒng)組成示意圖

目前，光伏組件主要有晶體硅太陽能電池組件和非晶薄膜兩種。晶體硅太陽能電池組件光電轉(zhuǎn)換效率達到14%~17%，用高透光率低鐵鋼化玻璃、抗老化EVA和優(yōu)良耐火性背板熱壓密封而成，外加陽極化優(yōu)質(zhì)鋁合金邊框，具有效率高、壽命長、安裝方便、抗風(fēng)、抗冰雹能力強等特性。非晶薄膜電池組件光電轉(zhuǎn)化效率達到6%~6.5%，它使用只有幾微米厚的半導(dǎo)體材料，厚度不足晶體硅電池的百分之一。這些半導(dǎo)體薄層可以附著在廉價的基片上，如玻璃、活性塑料或不銹鋼薄板。非晶薄膜電池組件具有卓越的弱光發(fā)電型、防孤島效應(yīng)等優(yōu)點和隔熱保溫性。在相通公路和同樣發(fā)電量的情況下，非晶硅太陽能薄膜電池的成本低于晶體硅太陽能電池，被認(rèn)為是目前最有可能實現(xiàn)發(fā)電成本接近上網(wǎng)電價的技術(shù)。

2.建立屋頂光伏發(fā)電工程意義

（1）符合國家產(chǎn)業(yè)政策。建立屋頂光伏發(fā)電工程貫徹落實了《中華人民共和國可再生能源法》《中華人民共和國節(jié)約能源法》，落實了國務(wù)院節(jié)能減排戰(zhàn)略部署。

（2）有利于改善能源結(jié)構(gòu)。我國電力行業(yè)的產(chǎn)業(yè)政策主旨是優(yōu)化電源結(jié)構(gòu)，加強電網(wǎng)建設(shè)。優(yōu)先發(fā)展水電、核電、風(fēng)電、太陽能發(fā)電、生物質(zhì)發(fā)電等可再生能源及新能源，而對煤電則立足優(yōu)化結(jié)構(gòu)、節(jié)約資源、重視環(huán)保、提高技術(shù)經(jīng)濟水平。建設(shè)屋頂光伏發(fā)電工程，有利于增加電源的多樣性，改善電源結(jié)構(gòu)。

（3）有利于改善環(huán)境質(zhì)量。太陽能光伏發(fā)電無化石燃料消耗，是一種環(huán)保、情節(jié)的可再生能源，與火電相比，可節(jié)約大量的煤炭或油氣資源，有利于環(huán)境保護。同時，太陽能是取之不竭用之不盡的最直接的能源，早開發(fā)早受益。

二、辦公用房（中國航信高科技產(chǎn)業(yè)園）工程屋頂光伏發(fā)電工程分析

1.建設(shè)規(guī)模

工程建立在中國航信高科技產(chǎn)業(yè)園辦公用房工程，裝機容量8KW。

2.自然條件

北京市地區(qū)日照充分，太陽能資源較充足，屬于太陽能資源的二類地區(qū)。日照小時數(shù)年平均為2780h，太陽輻射量全年平均為112―136千卡/平方厘米。因此，適合建立太陽能屋頂光伏發(fā)電工程。

3.實際工程

（1）平面布置

該工程項目根據(jù)發(fā)電量、光伏組件的安裝方式等，確定光伏系統(tǒng)組建的傾斜角度，在條件允許的情況下得到最大的發(fā)電量。

（2）設(shè)計原則

由于計劃安裝光伏系統(tǒng)的建筑已基本建成，建筑結(jié)構(gòu)不易變動，在設(shè)計中遵循了以下原則：

a)不改變原有建筑物結(jié)構(gòu)（如屋頂防水層、電氣管線等）。

b)組件前后排之間在任何季節(jié)不發(fā)生遮擋。

c)最大限度降低屋頂?shù)某兄亍?/p>

d)安裝施工方便。

4.實踐進程

光伏發(fā)電在屋面的面積約 6.4 平方米,共16塊晶體硅面板，每塊0.4平方米。形式：并網(wǎng)型不可逆系統(tǒng)。主要供會議室內(nèi)用電。安裝過程中盡量做到標(biāo)準(zhǔn)組建,把接線盒省去或者隱藏起來,以防止陽光直射和雨水侵蝕。同時也能到達建筑的美觀效果和節(jié)約成本。

5.存在問題

（1）高成本

晶體硅太陽能電池是目前發(fā)展最成熟的，在應(yīng)用中處主導(dǎo)地位。本項目太陽能電池組件選用晶體硅太陽能電池。但是近年來國際多晶硅價格猛漲，因此造成目前我國光伏發(fā)電工程成本過高。

在這種情況下，價格低廉的非晶薄膜電池正在迅速發(fā)展。與目前國內(nèi)眾多的晶體硅電池技術(shù)不同，在原料消耗上，非晶硅薄膜電池所用沉積原料僅為多晶硅電池的1%，不存在原料供應(yīng)的瓶頸，從而大大降低了發(fā)電成本。

（2）廢舊太陽能電池的回收

太陽能電池的壽命一般為25年，廢舊太陽能電池如何處理是光伏發(fā)電工程發(fā)展必須考慮的問題。

三、認(rèn)知

其實在我們身邊就有很多太陽能光伏發(fā)電的建筑可以供我們學(xué)習(xí)和借鑒,2010 年世博會在這方 面接得到大力提倡和運用, 中國館和主題館的光伏一體化工程由申能（集團）有限公司旗下上海申能新能源投資有限公司投資建設(shè)，據(jù)施工方介紹，根據(jù)場館特點和光伏建筑一體化設(shè)計要求，他們?yōu)閮勺鶊鲳^“量體裁衣”，設(shè)計了各具特色的太陽能組件安裝方案，不僅美觀大方，更能對太陽能進行高效利用。

其中，中國館采取了利用 68 米平臺和 60 米觀景平臺鋪設(shè)單晶太陽能組件的方案，總裝機容 量達 302 千瓦。中國館的 60 米觀景平臺四周將采用特制的透光型“雙玻組件”太陽能電池板，用這種“雙玻組件”建成的玻璃幕墻，既具有傳統(tǒng)幕墻的功能，又能夠?qū)㈥柟廪D(zhuǎn)換成清潔電力，一舉兩得。

中國館 BIPV 效果圖

主題館則在屋面鋪設(shè)了面積約 2萬 6 千平方米的多晶太陽能組件，面積巨大的太陽能電池板讓主題館的裝機容量達到了 2825 千瓦，而大菱形平面相間隔的鋪設(shè)方法也同時保證了屋面的美觀。

據(jù)悉，2010 年上海世博會所采用的光伏建筑一體化工程將創(chuàng)下歷屆世博會之最，建成后的主題館光伏電站將成為我國乃至亞洲單體建筑最大的光伏建筑一體化電站。兩座場館共安裝了各類太陽能組件 17866 塊，總安裝面積 28800 平方米，太陽能總裝機容量高達 3127 千瓦。一旦投入使用，兩座“綠色電站”年均發(fā)電量約 284 萬度，每年即可節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤約 1000 噸，年均減排二氧化碳約 2500噸、二氧化硫 84 噸、氮氧化物 42 噸、煙塵 762 噸，無愧于“綠色”的稱號。

主題館 BIPV 效果圖

在本次光伏建筑一體化工程中，施工方采用了多項新技術(shù)，使用了多種新型太陽能發(fā)電組件，這些技術(shù)和組件均為國內(nèi)研制生產(chǎn)，部分技術(shù)和設(shè)備更是國內(nèi)首次研制使用，具有極高的技術(shù)含量。

施工過程中，中國館和主題館的建筑特點為施工方出了不少難題，如要在中國館的 60 米平臺 挑檐位置安裝重達 250 公斤的光伏組件，要將主題館數(shù)萬平米屋面的水平誤差控制在 30 毫米之內(nèi)等等，但是項目建設(shè)者們通過大膽摸索，最終將這些難題一一破解。太陽能光伏應(yīng)用代表了一種清潔而高效的新能源，是人類社會未來能源利用的發(fā)展趨勢。然而，盡管有關(guān)資料顯示，我國蘊藏著極為豐富的太陽能資源，但在太陽能光伏應(yīng)用方面尚似蹣跚起 步的兒童，與太陽能應(yīng)用已較為成熟的國家相比仍有較大差距。

近年來，我國有關(guān)部門相繼出臺了一系列扶持太陽能光伏應(yīng)用的政策，我國光伏發(fā)電應(yīng)用正迎來高速發(fā)展的關(guān)鍵時期。因此，上海世博會上中國館和主題館的太陽能光伏建筑一體化發(fā)電工程可謂正逢其時。業(yè)界認(rèn)為，這一工程的建設(shè)必將有助于提高我國光伏建筑一體化產(chǎn)品及工程應(yīng)用的技術(shù)水平，推進我國太陽能光伏產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展。

我相信隨著光伏發(fā)電技術(shù)的日益成熟和完善,越來越多的光伏一體化建筑會涌現(xiàn)。我們國家所提倡的能源戰(zhàn)略也得以體現(xiàn),真正實現(xiàn)綠色,低碳建筑。也是我們所追求的目標(biāo)。

參考文獻

1、仇寶興

2、史博士

3、張雪松，

第6篇：光電工程論文范文

關(guān)鍵詞：固體物理學(xué)；專業(yè)特色；教學(xué)調(diào)整與優(yōu)化

作者簡介：關(guān)玉琴（1975-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)理學(xué)院，副教授。（內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

基金項目：本文系內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)精品課程建設(shè)項目的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0121-02

固體物理學(xué)是主要研究固體的結(jié)構(gòu)，研究組成固體的粒子之間相互作用與運動規(guī)律以闡明其性能與用途的課程，在當(dāng)代高新技術(shù)的發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用。[1]固體物理課程，不僅是物理學(xué)專業(yè)而且是電子學(xué)、材料學(xué)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)必修基礎(chǔ)課，是基礎(chǔ)理論和眾多高科技應(yīng)用學(xué)科之間的橋梁。該課程本身涵蓋的知識面廣，不同類型學(xué)校的固體物理課程均有不同的取舍和特點 。隨著學(xué)科的發(fā)展和人才需求的變化各專業(yè)的課程體系和人才培養(yǎng)模式應(yīng)與時俱進地作相應(yīng)的改革，不斷完善和發(fā)展以適應(yīng)專業(yè)特點和新形勢下的培養(yǎng)目標(biāo)。本文針對固體物理教學(xué)自身的特點，結(jié)合電子信息科學(xué)與技術(shù)非微電子專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式和特點，討論了幾點關(guān)于固體物理課程教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整方案。

一、根據(jù)專業(yè)特色調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是整個電子信息科學(xué)的基礎(chǔ)和支柱，專業(yè)覆蓋面寬，屬于多學(xué)科的交叉學(xué)科。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我?！保┑碾娮有畔⒖茖W(xué)與技術(shù)專業(yè)方向為光電子技術(shù)，固體物理是光電技術(shù)專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課。重視基礎(chǔ)是我國本科教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為新世紀(jì)教學(xué)改革的中心議題。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要重視基礎(chǔ)抓好“五基”教學(xué)。[2]“五基”教學(xué)要求在基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能這“三基”基礎(chǔ)上，加入基本思維和基本能力。固體物理是一門綜合性很強，除了需要原子物理、量子力學(xué)和統(tǒng)計物理等方面的內(nèi)容外在傳統(tǒng)的內(nèi)容上增加了不少現(xiàn)代科技內(nèi)容。電子信息科學(xué)與技術(shù)等非物理專業(yè)的學(xué)生本身基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)時少，再加上固體物理課程本身的內(nèi)容多、與應(yīng)用和前言領(lǐng)域聯(lián)系密切等因素，很容易導(dǎo)致教師教不下去，學(xué)生學(xué)不下去的惡性循環(huán)。為了適應(yīng)課程特色與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本文提出了以下幾點教學(xué)調(diào)整與優(yōu)化方案。

1.傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化

工科類光電技術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要從事光電工程技術(shù)與光電器件應(yīng)用等工作，需要理論與實際結(jié)合，把理論知識能夠應(yīng)用在生產(chǎn)與工作當(dāng)中。而固體物理面對的是復(fù)雜而具體的體系和問題，需要抓住物理過程的主要方面，構(gòu)造簡化的模型，才能有效地進行數(shù)學(xué)處理，其中最關(guān)鍵的是必須有清楚的物理圖像。因此講述固體物理傳統(tǒng)內(nèi)容時，緊扣物理思想和模型，適當(dāng)降低起點，適當(dāng)減少傳統(tǒng)固體物理內(nèi)容與光電技術(shù)類專業(yè)關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容；在使學(xué)生初步具備固體物理的基礎(chǔ)知識，如周期結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)、能帶論、晶格動力學(xué)等內(nèi)容的前提下，將與光電技術(shù)專業(yè)密切結(jié)合的晶體的缺陷、晶體衍射和金屬電子論等章節(jié)作為重點講授的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容順序上盡量保持知識的系統(tǒng)性和連慣性。例如，第四章的布里淵區(qū)的內(nèi)容[3]應(yīng)該放在倒格空間內(nèi)容之后，布里淵區(qū)之后應(yīng)該講解晶體衍射。有了倒格空間和原胞的基礎(chǔ)知識再講解布里淵區(qū)，學(xué)生清楚地理解和掌握布里淵區(qū)的概念及物理圖像。接著講解晶體衍射，一方面無形中強調(diào)了抽象而難理解的倒格空間和布里淵區(qū)概念的重要性，另一方面使得教學(xué)內(nèi)容具有很強的系統(tǒng)性和連貫性。

2.現(xiàn)代科技內(nèi)容的彈性增加

新的實驗條件和技術(shù)日新月異，正為固體物理不斷開拓新的研究領(lǐng)域。結(jié)合我國本科教學(xué)的專業(yè)核心能力[4]和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)，考慮到傳統(tǒng)的固體物理教學(xué)內(nèi)容和日新月異的固體物理前沿內(nèi)容問的關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中引入和穿插與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科前沿研究的具體問題。比如，與晶體結(jié)構(gòu)有關(guān)的C60和碳納米管的研究進展、[1]與能帶理論有關(guān)的LED的研究進展和應(yīng)用和固體激光器等與光電技術(shù)相關(guān)的前言知識穿插在教學(xué)當(dāng)中，強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，明確學(xué)生的專業(yè)方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野。

二、根據(jù)專業(yè)特色調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)實際上是教員與學(xué)員互動的過程，科學(xué)有效的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新能力的催化劑。傳統(tǒng)固體物理偏重理論體系的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來枯燥，不易引起學(xué)員興趣，教學(xué)方法多樣化和相互結(jié)合不夠。不同層次的大專院校開辦專業(yè)也應(yīng)定位于不同的培養(yǎng)層次上。因此，教學(xué)過程中應(yīng)該做到根據(jù)專業(yè)特色調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。為滿足人才培養(yǎng)以及專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的需要，結(jié)合學(xué)生實際情況，在教學(xué)中貫徹“教為主導(dǎo)，學(xué)為主題”[5]的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法上進行了以下幾點調(diào)整和優(yōu)化，達到了事半功倍的效果。

1.引導(dǎo)式教學(xué)法在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

引導(dǎo)式教學(xué)方法的前提條件是有一定的基礎(chǔ)知識，而對于工科類院校的學(xué)生來說固體物理基礎(chǔ)知識比較薄弱，針對這一現(xiàn)象，本文中用大學(xué)物理基礎(chǔ)知識引導(dǎo)學(xué)生掌握固體物理學(xué)的內(nèi)容。例如，從大學(xué)物理中的光的衍射增強現(xiàn)象[6]引入倒格矢的概念；再如，從牛頓第二定律引導(dǎo)學(xué)生掌握一維單原子鏈和一維雙原子鏈的振動方程而不是泰勒展開式出發(fā)；從大學(xué)物理中理想氣體的剛性和非剛性雙原子模型引導(dǎo)學(xué)生掌握聲學(xué)波和光學(xué)波的異同點。這樣，即使是只有大學(xué)物理基礎(chǔ)的學(xué)生也很輕松地掌握固體物理中的難而抽象概念的物理圖像及物理本質(zhì)。

2.比較式教學(xué)法在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

比較式教學(xué)法是指在教學(xué)中一些相關(guān)、相似或者具有某種關(guān)聯(lián)和區(qū)別的教學(xué)內(nèi)容放在一起進行講解，便于學(xué)生理解、掌握和記憶。固體物理的教學(xué)現(xiàn)狀存在著教材不統(tǒng)一，同一個概念在不同教材中描述方法不一致，除此之外固體物理學(xué)中還存在不少的概念容易混淆。針對工科類院校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)時有限的情況，若應(yīng)用比較法進行對比、辨析、比較它們的共同點和差異性，進而抽象和概括，達到理解、鞏固、深化概念、開拓學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力，也是幫助學(xué)生糾正錯誤最有效的措施。筆者在以下案例教學(xué)過程中應(yīng)用了比較法，明顯提高了教學(xué)質(zhì)量。

（1）第一布里淵區(qū)和維格納-塞茨（Wigner-Seitz）原胞的比較：第一布里淵區(qū)和維格納-塞茨（Wigner-Seitz）原胞的概念，一個在正格空間，一個是倒格空間中的兩個不同的概念，很多教科書把它們放在不同的章節(jié)。但是這兩個概念的幾何作圖法完全一樣，把這兩個概念放在一起用比較法講解時很容易指出異同點，學(xué)生清楚理解概念，不容易混淆。

（2）米勒指數(shù)和晶面指數(shù)的比較：不少的固體物理學(xué)和結(jié)晶學(xué)教科書中存在著米勒指數(shù)和晶面指數(shù)概念的區(qū)分度低，學(xué)生容易混淆。其一，米勒指數(shù)和晶面指數(shù)都是晶面在坐標(biāo)軸上截距系數(shù)的倒數(shù)的互為整數(shù)。但是二者對應(yīng)的坐標(biāo)系的不同，米勒指數(shù)是指晶胞基矢坐標(biāo)軸的截距，晶面指數(shù)是指原胞基矢坐標(biāo)軸的截距。此處用比較法指出兩個面指數(shù)的異同點，能解除初學(xué)者的疑惑，提高教學(xué)質(zhì)量。其二，有些教科書[3]講面指數(shù)時強調(diào)離坐標(biāo)原點最近的晶面或第一晶面，而有些教科書[6]強調(diào)任一晶面。這樣，初學(xué)者很容易產(chǎn)生到底是第一晶面還是任一晶面的疑慮。此時，可以用比較法比較出它們的異同點，讓學(xué)生明確兩種講法的本質(zhì)是一樣的。

三、根據(jù)專業(yè)特色調(diào)整和優(yōu)化考核體系

學(xué)生成績評定是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)之一。目前常用的考核方式有閉卷和開卷期末考試兩種形式。閉卷考試一般主要考課本上的內(nèi)容，需要學(xué)生記住一些知識，不離開書本，缺乏應(yīng)用性和綜合性的題目，很容易加強學(xué)生靠死記硬背通過考試。開卷考試的試題，雖然說更具開放性，更加靈活，為學(xué)生回答問題提供了充分的思考空間，有利于學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自己的能力，發(fā)揮自己的水平。但是，考試時間安排在結(jié)課之后，容易導(dǎo)致大部分學(xué)生不及時消化所學(xué)內(nèi)容，考前積累問題過多，復(fù)習(xí)時概念混淆，掌握不徹底。即便是開卷考試，可能出現(xiàn)“看書能看懂，做題不會做”的現(xiàn)象。因此，對于固體物理課筆者采取以下考核措施：

第一，開卷、閉卷相結(jié)合，分章節(jié)考試、期末考試相結(jié)合。這樣做雖然加大任課教師的工作量，但是提高學(xué)生學(xué)習(xí)、聽課的主動性，督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。

第二，平時成績的計算上，除了傳統(tǒng)的考勤、作業(yè)分以外還設(shè)置了小論文的成績。小論文的題目涉及到本課程基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和與本課程相關(guān)的前言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動探索分析學(xué)科應(yīng)用領(lǐng)域和前沿動態(tài)，提高學(xué)生的綜合分析問題和解決問題的能力。

第三，成績的綜合評定上分章節(jié)考試占30%，期末考試占30%，平時成績占40%（其中考勤和作業(yè)各站10%，小論文占20%）。這樣，在考核體系中包含了與本課程有關(guān)的所有教學(xué)活動，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對本課程的真實掌握情況。

參考文獻：

[1]張禮.近代物理學(xué)進展[M].北京：清華大學(xué)出版社，1998.

[2]施開良，陳令梅，姚天揚，等.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要重視基礎(chǔ)抓好“五基”教學(xué)[J].大學(xué)化學(xué)，2004，19（3）：16-18.

[3]黃昆，韓汝琦.固體物理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1988.

[4]譚會生，朱曉青，易吉良.電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的研究[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2012，34（4）：13-15.

第7篇：光電工程論文范文

關(guān)鍵詞：傳感器；檢測技術(shù)；實踐教學(xué)；教學(xué)改革

作者簡介：馬利（1980-），女，湖北仙桃人，河南工業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)院，講師；王秀霞（1979-），女，河南新鄭人，河南工業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)院，講師。（河南　鄭州　450001）

中圖分類號：G642?????文獻標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）30-0052-02

隨著計算機輔助設(shè)計技術(shù)（CAD）、微機電系統(tǒng)（MEMS）技術(shù)、光纖技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，獲取各種信息的傳感器已經(jīng)成為各個應(yīng)用領(lǐng)域，特別是在自動檢測、自動控制系統(tǒng)中已成為不可缺少的重要技術(shù)工具，越來越成為信息社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)與技術(shù)基礎(chǔ)。因此，“傳感器與檢測技術(shù)”課程在河南工業(yè)大學(xué)自動化、電氣工程及自動化、應(yīng)用物理等學(xué)科課程體系占據(jù)了非常重要的位置。

“傳感器與檢測技術(shù)”是一門集光、機、電于一體，綜合物理、化學(xué)、生物、材料、電子、電氣、計算機、機械等多學(xué)科技術(shù)于一體的工科電氣信息類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程具有以下特點：涉及內(nèi)容多，除傳感器與檢測技術(shù)基礎(chǔ)知識外，還包括眾多電工參量、物理參量、機械參量、成分參量、熱工參量的檢測原理、方法與技術(shù)等內(nèi)容；各章內(nèi)容多學(xué)科交叉，涉及電學(xué)、磁學(xué)、光學(xué)、化學(xué)等學(xué)科；各章內(nèi)容之間的聯(lián)系并不甚緊密，但都涉及上述多門前修課程的知識及這些知識的綜合應(yīng)用等。[1]

由于該課程的以上特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時，尤其開始時，通常感覺不適應(yīng)、思維跟不上、枯燥、難以學(xué)好。為了更好地適應(yīng)國民經(jīng)濟建設(shè)對自動化、測控技術(shù)方面的人才需要，更好地發(fā)展學(xué)科課程建設(shè)，對該課程教學(xué)進行改革與實踐，提高課程的教學(xué)質(zhì)量已勢在必行。

一、主要教學(xué)內(nèi)容和特點

總體上，傳感器及檢測技術(shù)課程分為三部分內(nèi)容：

第一部分：傳感器的基礎(chǔ)知識。了解傳感器特性指標(biāo)，傳感器輸入輸出之間的關(guān)系，掌握分析傳感器靜特性和動特性的基本方法，在給定條件下熟悉計算穩(wěn)定時間和工作頻率的方法以及傳感器的標(biāo)定。主要了解傳感器及檢測技術(shù)的基本概念；傳感器特性及其標(biāo)定；掌握檢測數(shù)據(jù)的處理及誤差分析的方法。

第二部分：各種常用傳感器的介紹。理解并掌握各種類型傳感器原理及應(yīng)用知識，主要有電阻式傳感器、電感式傳感器、電容式傳感器、磁電式傳感器、壓電式傳感器、光電式傳感器、熱電式傳感器。

第三部分：檢測技術(shù)的主要問題。了解檢測的感念、測量的方法、測量系統(tǒng)的組成和數(shù)據(jù)處理的一般方法。掌握傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、如何設(shè)計與構(gòu)成檢測系統(tǒng)等內(nèi)容。

理論教學(xué)中的難點主要有以下幾個方面：一是內(nèi)容多，傳感器種類多、應(yīng)用廣泛，原理復(fù)雜，對物理知識要求高，學(xué)生把握重點有困難；二是課程中傳感器以結(jié)構(gòu)傳感器為主，有大量的傳感器結(jié)構(gòu)圖形，對平面圖形學(xué)生理解有難度；三是傳感器是一門工程應(yīng)用背景很強的課程，需要理論結(jié)合實際；四是接口電路復(fù)雜，對模擬電路等電學(xué)知識要求較高。

二、教學(xué)中采用的方法與手段

1.將先進的教學(xué)方法引入課堂，并以實際工程為背景，重點放在傳感器的應(yīng)用上

根據(jù)每次講授內(nèi)容，盡量講解符合內(nèi)容的工程實際案例，以工程應(yīng)用背景的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將案例的講授與相關(guān)實驗結(jié)合，在枯燥的理論教學(xué)過程中很好地融入了有趣的實驗過程，以提高學(xué)習(xí)效果；對講授的內(nèi)容進行精心選擇，突出重點、難點，結(jié)合實際進行比較，刪除過時的內(nèi)容，同時對有些內(nèi)容安排學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式

檢測技術(shù)是實踐性很強的課程。西方有一句名言：“聽過的我會忘記，看過的我能記得，做過的我才理解?！卑汛蟛糠终n程搬到實驗室講授，理論講解、動手實驗、交流討論交替進行，使學(xué)生將“知識”迅速轉(zhuǎn)化為“能力”，同時保證實踐性環(huán)節(jié)的順利開展。同時，采用實物實驗與理論實驗相結(jié)合的教學(xué)實驗方法，以提高實驗效果，利用自行研制的一些實際傳感器及放大電路輔助教學(xué)，在實踐中學(xué)習(xí)，使深奧的理論變得生動易懂，達到理論與實際相互補充、相互對應(yīng)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.制作豐富多彩的多媒體課件，將科研成果引入課堂

由于檢測技術(shù)的發(fā)展迅速，再加上教材需要一定的出版周期，使教材內(nèi)容滯后于學(xué)科發(fā)展。為彌補這方面的缺陷，在教學(xué)內(nèi)容組織上采用以自行制作的多媒體課件為主、以書本教材為輔的形式。課件制作利用聲音、動畫、圖片等形式幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容方面，把握重點、難點的同時積極了解新技術(shù)的動態(tài)，及時補充反映新的傳感技術(shù)的內(nèi)容，力求使學(xué)生了解傳感器前沿發(fā)展。教學(xué)中盡可能插入新型傳感器產(chǎn)品的介紹以及一些科研經(jīng)歷、科研成果和正在進行的科研項目。把相關(guān)科研成果在課堂上展示給學(xué)生，大大拓寬了學(xué)生視野，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到良好的教學(xué)效果。

三、注重實踐教學(xué)

1.利用現(xiàn)有的實驗室，開設(shè)相應(yīng)的開放性設(shè)計實驗

傳感器與檢測技術(shù)作為一門實踐性很強的課程，實驗在課程教學(xué)中占有起重要作用。以實驗室豐富的實驗教學(xué)條件，配合教學(xué)的要求，安排多個學(xué)時的實驗。

但是畢竟課堂教學(xué)時間有限，為了讓學(xué)生更好地掌握常用傳感器的使用和標(biāo)定方法以及接口電路的設(shè)計，同時還開設(shè)了相應(yīng)的開放設(shè)計實驗。學(xué)生通過開放設(shè)計實驗的訓(xùn)練能夠?qū)鞲衅饔腥娴恼J(rèn)識，能獨立進行實驗數(shù)據(jù)讀取和實驗結(jié)果分析，加深對理論知識的理解和認(rèn)識，也讓學(xué)生對傳感器的選擇、使用和接口電路特點有一定的認(rèn)識。同時能夠獨立設(shè)計簡單的傳感器和接口電路，具有使用和分析傳感器的初步能力。

2.構(gòu)建了新的實踐教學(xué)體系

本課程與實際應(yīng)用聯(lián)系緊密。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維能力的重要教學(xué)手段，也是積極響應(yīng)學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)總體辦學(xué)指導(dǎo)思想的一項重要內(nèi)容。除了進行理論學(xué)習(xí)之外必須加強實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自己動手進行實驗操作，有助于牢固掌握傳感器與檢測技術(shù)的基本知識，同時可以加深對一些較為抽象的工作原理的理解，通過實驗進一步學(xué)習(xí)傳感器在工業(yè)測量控制中的實際應(yīng)用。

在實驗內(nèi)容的設(shè)置上，我們壓縮了驗證性實驗的教學(xué)時數(shù)，加大了綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗學(xué)時數(shù)；同時，開設(shè)了與本課程相關(guān)的4周創(chuàng)新性實踐課程，為本課程的連續(xù)性動手能力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)；并設(shè)立基于本課程的開放性試驗，開放創(chuàng)新實驗室，給學(xué)生實踐動手能力的提高提供良好的環(huán)境和硬件平臺，同時積極鼓勵、支持和指導(dǎo)學(xué)生參加各類電子設(shè)計大賽。

3.學(xué)生科技創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新與課程相輔相成

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，積極主動地多方爭取、創(chuàng)造條件，開展了一系列卓有成效的基于傳感器與檢測技術(shù)的大學(xué)生實踐與科技創(chuàng)新活動，并取得了良好的效果。通過這一系列的學(xué)生競賽活動，使學(xué)生利用傳感器來進行項目開發(fā)的能力和水平具有了很大的提高，具有了一定的設(shè)計開發(fā)能力，大大激發(fā)了學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的熱情，營造了本課程學(xué)習(xí)的良好氛圍。同時定期舉辦專題講座，了解學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用中存在的問題，并加以指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找課程設(shè)計題目，用傳感器與檢測技術(shù)解決實際問題，開闊了學(xué)生眼界，豐富了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成了良好的師生互動的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，得到了廣大師生的肯定。

4.科研項目與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

不斷的將科研成果、科研項目和教學(xué)成果引入教學(xué)，及時跟蹤傳感器與檢測技術(shù)的最新進展，把科研成果或項目中的具體問題與課程相關(guān)章節(jié)結(jié)合。例如，結(jié)合糧庫糧情監(jiān)測系統(tǒng)講授溫度傳感器、濕度傳感器的原理；根據(jù)避障機器人的原理講授CCD圖像傳感器或超聲波傳感器原理；結(jié)合智能小車講授光電傳感器以及光電編碼盤等，如此不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，形成了獨特的教改發(fā)展之路。

積極將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解科技發(fā)展前沿，幫助學(xué)生端正專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更重要的是促進了學(xué)生成人、成才，即教書又育人。并及時將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，出版新的高校教材，發(fā)表相應(yīng)的教改科技論文。

同時積極承擔(dān)國家級和省部級、校級科研基金項目，并將科研項目的一部分作為學(xué)生科技活動或畢業(yè)設(shè)計（論文）的實踐性課題，指導(dǎo)他們開展科學(xué)研究，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力。

針對傳感器與檢測技術(shù)課程具有理論豐富、實踐性強等特點，河南工業(yè)大學(xué)電氣學(xué)院傳感器課程組廣大教師團結(jié)協(xié)作，近年來結(jié)合自動化技術(shù)發(fā)展的趨勢、根據(jù)不同授課對象的專業(yè)培養(yǎng)計劃廣泛吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，成功地整合了該門課的課程體系，改革了教學(xué)內(nèi)容和方法，形成了具有鮮明特色的教學(xué)體系，在課程建設(shè)上取得了一定成效。

參考文獻：

[1]蔣全勝，呂家云."傳感器與檢測技術(shù)“課程教學(xué)改革初探[J].巢湖學(xué)院學(xué)報，2009，（3）：144-146.

[2]廖京盛.檢測技術(shù)課程教學(xué)改革探索.第七屆全國高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會，2010，7.

[3]謝森林.《檢測技術(shù)與儀表》的教學(xué)改革與研究[J].科技信息，2010，

第8篇：光電工程論文范文

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用技術(shù)型高校 機電專業(yè) 專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)

[中圖分類號] C961 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）06-0135-04

機械電子工程是科技高速發(fā)展以及學(xué)科相互鏈接的產(chǎn)物，它打破了傳統(tǒng)的學(xué)科分類，集機械、電子、光學(xué)、控制、計算機、信息等多學(xué)科于一體，又不斷通過學(xué)科交叉、技術(shù)融合和創(chuàng)新，使其本身得到持續(xù)地發(fā)展，是多技術(shù)融合與集成而面向應(yīng)用的綜合性學(xué)科。機械電子工程的本質(zhì)是機械自動化和智能化，是諸多高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)裝備產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，在國民經(jīng)濟各領(lǐng)域各行業(yè)應(yīng)用廣泛。因此，機械電子工程的學(xué)科特點是該學(xué)科隨科技的發(fā)展而發(fā)展，并且學(xué)科知識面廣，交叉性強。

應(yīng)用技術(shù)型高校是區(qū)別于研究型大學(xué)和高職院校的一種辦學(xué)類型，是一種以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)類人才為辦學(xué)定位的，具有其獨特的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式以及辦學(xué)規(guī)律的本科大學(xué)，其培養(yǎng)的學(xué)生動手能力應(yīng)該強于研究型大學(xué)，理論基礎(chǔ)和專業(yè)能力又強于高職院校。所以，應(yīng)用技術(shù)型高校機械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)必須將機械電子工程的學(xué)科特點、應(yīng)用技術(shù)型本科院校的辦學(xué)定位和服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展需求三者有機結(jié)合，培養(yǎng)能滿足當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展人才需求的，具有良好理論基礎(chǔ)和較強工程實踐能力（尤其是應(yīng)用創(chuàng)新能力），兼具良好職業(yè)道德和學(xué)習(xí)發(fā)展能力的本科層次應(yīng)用技術(shù)型人才。本文以廣東技術(shù)師范學(xué)院機械電子工程專業(yè)建設(shè)為例，就該專業(yè)人才模式的培養(yǎng)進行探討。

一、突出專業(yè)特色，服務(wù)地方經(jīng)濟

目前，廣東不少高校開設(shè)機械電子工程專業(yè)，其教學(xué)計劃的制訂大多依據(jù)傳統(tǒng)的機電工程教學(xué)，制訂的人才培養(yǎng)方案大同小異，課程設(shè)置過于追求大而全，一些課程相對陳舊，沒能很好的跟上科學(xué)技術(shù)的更新發(fā)展和結(jié)合地方最新產(chǎn)業(yè)布局及未來發(fā)展趨勢。

近年，光電信息產(chǎn)業(yè)（涵蓋太陽能電池、半導(dǎo)體LED照明、激光3D打印、手機、數(shù)碼照相機、激光掃描儀、激光打印機，各類光盤驅(qū)動器、液晶顯示器，高清晰度電視等等）迅猛發(fā)展，并成為廣東省的新興支柱產(chǎn)業(yè)。純光學(xué)專業(yè)和傳統(tǒng)的機電工程專業(yè)都不能很好的滿足該新興產(chǎn)業(yè)的人才需求，企業(yè)需要的是同時熟悉機械結(jié)構(gòu)設(shè)計、光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、激光技術(shù)應(yīng)用、傳感技術(shù)、光電信息處理、自動控制、計算機硬件接口和軟件設(shè)計等方面綜合知識的應(yīng)用技術(shù)型人才。我們基于原有專業(yè)，進行教學(xué)計劃優(yōu)化設(shè)置，通過加強光電技術(shù)方面理論知識和實踐技能的培養(yǎng)，在原有專業(yè)基礎(chǔ)上建設(shè)“光機電一體化技術(shù)與應(yīng)用”培養(yǎng)方向，以凸顯專業(yè)特色和提高學(xué)生競爭力。

其次，現(xiàn)代裝備制造業(yè)是廣東的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，工業(yè)機器人技術(shù)則是裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新方向和最終目標(biāo)。隨著人口紅利的持續(xù)消退，在國家政策支持下，我國工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)已進入了高速發(fā)展期，截至2014年11月，中國已經(jīng)成為全球第一大工業(yè)機器人市場。與此同時，我國工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)呈現(xiàn)高低充分發(fā)展中間斷層的不合理局面：大專層次和研究生層次工業(yè)機器人專業(yè)人才的培養(yǎng)已初具規(guī)模，本科層次應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)則還很少見。廣東省必將實現(xiàn)由傳統(tǒng)裝備制造業(yè)（數(shù)控技術(shù)）向智能裝備制造業(yè)（工業(yè)機器人技術(shù)）的轉(zhuǎn)型升級和跨越式發(fā)展，在機械電子工程專業(yè)下開設(shè)“工業(yè)機器人技術(shù)與應(yīng)用”培養(yǎng)方向，有利于在激烈的人才競爭中迅速占領(lǐng)人才培養(yǎng)的制高點。

二、加強教學(xué)團隊建設(shè)，全面提升師資隊伍水平

（一）加強師資隊伍建設(shè)

建立一支熱愛教育工作、教學(xué)和學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的專職教師隊伍，是進行特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。結(jié)合專業(yè)特色與學(xué)科建設(shè)需要，需進一步優(yōu)化和充實師資隊伍，加大引進高層次中青年人才的工作力度。同時對現(xiàn)有師資不斷培養(yǎng)，通過到國內(nèi)外進修、聯(lián)合培養(yǎng)、定向培養(yǎng)來進一步加強教師隊伍建設(shè)力度。積極聘請校外相關(guān)單位與高新技術(shù)企業(yè)的專家來校兼職授課。實施青年教師導(dǎo)師制和教學(xué)督導(dǎo)制，加強對青年教師師德師風(fēng)建設(shè)和教師教育技能培訓(xùn)，定期開展教學(xué)觀摩、教學(xué)評比、教學(xué)經(jīng)驗交流等活動，促進青年教師整體教育教學(xué)水平的提高。鼓勵青年教師以項目合作、技術(shù)開發(fā)和科技特派員等多種形式到相關(guān)科研院所和高新技術(shù)企業(yè)鍛煉，以提高他們的科研水平和實踐創(chuàng)新能力。

（二）構(gòu)建“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)隊伍

以雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)為教學(xué)改革的重要抓手，是實現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。所謂“雙師結(jié)構(gòu)”是指以課程建設(shè)為載體，由校內(nèi)專任教師和合作企業(yè)兼職導(dǎo)師共同組成結(jié)構(gòu)合理、相互協(xié)作、能力互補的教學(xué)隊伍，團隊成員中既有學(xué)術(shù)理論水平高、教學(xué)能力突出的專任教師實施理論教學(xué)，又有實踐經(jīng)驗豐富、具備很強的實踐操作和開發(fā)能力的專任教師和企業(yè)兼職導(dǎo)師提供強有力的實驗技能實訓(xùn)，形成良好的學(xué)緣、年齡、知識結(jié)構(gòu)和以中青年為主體的師資隊伍，為實現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)提供師資保障。

三、人才培養(yǎng)模式改革

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃

隨著我國由制造大國向制造強國的演變，對機電專業(yè)的工程人才的需求和用人機制等發(fā)生了一系列新的變化。以現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以強化專業(yè)理論基礎(chǔ)、增強實踐創(chuàng)新能力、拓寬專業(yè)知識面為出發(fā)點，進一步完善人才培養(yǎng)計劃。在保障基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課的前提下，增大選修課比例，壓縮選修課的課時數(shù)，增設(shè)具有先進性、綜合應(yīng)用性強的課程。實現(xiàn) “光機電一體化技術(shù)與應(yīng)用”和“工業(yè)機器人技術(shù)與應(yīng)用”兩個培養(yǎng)方向之間大部分選修課可以互通，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，突出大學(xué)生綜合素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)。

（二）構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新能力體系

為致力于大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，對課堂教學(xué)、實驗教學(xué)進行改革，制訂系統(tǒng)的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案。積極引導(dǎo)大學(xué)生參與學(xué)校的開放性實驗、科研能力較強教師的縱橫向科研項目研究（以定期舉辦助研崗位招聘的形式選拔）和機電學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新中心的智能車開發(fā)、機器人設(shè)計和開發(fā)等各類科技創(chuàng)新競賽活動等第二課堂活動，以及對優(yōu)秀生、特長生實行導(dǎo)師制等，強化實踐動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。整合優(yōu)勢資源，積極申報廣東省和廣州市的科普基地，為學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的提高開創(chuàng)新的實體平臺。通過舉辦各種學(xué)術(shù)講座、大學(xué)生學(xué)術(shù)沙龍等學(xué)術(shù)交流活動，營造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍，開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

（三）推進校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

1.產(chǎn)學(xué)研合作教育模式

主要是與國家、省級科研院所和相關(guān)高新技術(shù)企業(yè)，通過“共建基地”、“科技聯(lián)合攻關(guān)”、“雙向兼職”、“專業(yè)綜合實習(xí)”等多種方式開展產(chǎn)學(xué)研合作。通過與校外合作教育基地聯(lián)合培養(yǎng)，強化實踐教學(xué)。進行基地的合作共建，硬件上的建設(shè)可以改善學(xué)生實習(xí)基地條件，提升實習(xí)培養(yǎng)質(zhì)量，軟件上的建設(shè)是通過協(xié)議的簽訂明確合作雙方的責(zé)權(quán)利關(guān)系，使實習(xí)基地固定化、實習(xí)指導(dǎo)制度化、實習(xí)流程規(guī)范化。采用“全程雙師制”，即機械電子工程系和實習(xí)單位分別指派老師共同指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)過程以及畢業(yè)設(shè)計的研究工作。實現(xiàn)指導(dǎo)老師雙向互動式交流，即外面的導(dǎo)師能進來里面的教師能出去的靈活模式。

2.依托對口（重點）企業(yè)的定向人才培養(yǎng)模式

學(xué)生在校期間就和對口（重點）企業(yè)簽訂雙向選擇的協(xié)議，實施定向定位的訂單培養(yǎng)模式。對口（重點）企業(yè)參與人才培養(yǎng)計劃的制訂和完善，在專業(yè)課程的設(shè)置和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面適當(dāng)考慮企業(yè)的實際需要。企業(yè)選派科研技術(shù)人員參與相關(guān)的課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)。學(xué)生擇優(yōu)在合作企業(yè)中就業(yè)，充實企業(yè)研發(fā)力量，提升企業(yè)工程技術(shù)的自主創(chuàng)新能力，為企業(yè)提供人力資源和保證。積極鼓勵企業(yè)在學(xué)校設(shè)立專項獎學(xué)金獎勵有志獻身現(xiàn)代制造業(yè)、學(xué)習(xí)優(yōu)異、表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生。

四、課程與教學(xué)資源建設(shè)

（一）優(yōu)化課程體系

在課程體系構(gòu)建上，堅持拓寬基礎(chǔ)、增強創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)、辦出專業(yè)特色的基本原則，開展課程教學(xué)內(nèi)容改革。根據(jù)機械電子工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案特點，緊緊圍繞“以市場為導(dǎo)向，以能力為本位，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型本科人才”這條主線，構(gòu)建起重基礎(chǔ)理論、強實踐技能、強綜合素質(zhì)的一重兩強的培養(yǎng)體系。課程體系的切入點首先應(yīng)調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)計劃，反映本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。在精選內(nèi)容、提高起點、避免重復(fù)的基礎(chǔ)上，將課程體系分為理論教學(xué)、實踐教學(xué)和第二課堂教學(xué)活動三個層次。

（二）加強精品課程和教材建設(shè)

在現(xiàn)有1門省級精品資源共享課程的基礎(chǔ)上，加強現(xiàn)有校級精品課程的建設(shè)力度，爭取將其建設(shè)成為省級精品資源共享課程;同時開展相關(guān)主要課程的精品資源共享課程建設(shè)，爭取有1-2門盡快建設(shè)成為校級資源共享課程。

教材建設(shè)也是專業(yè)建設(shè)不可缺少的內(nèi)容。在課程教材的選用上，鼓勵選用國家“十二五”規(guī)劃教材，面向21 世紀(jì)教材，省部級以上獲獎教材以及原版外文教材等優(yōu)秀教材。同時，組織教師立項編寫或參編高質(zhì)量教材，如普通高等教育國家規(guī)劃教材或精品教材，將行業(yè)領(lǐng)域中的新理論、新思想，新技術(shù)、新方法反映到教材中，提高教材的新穎性、實用性、針對性;積極開發(fā)具有專業(yè)特色的CAI課件。

五、教學(xué)方式方法改革

（一）以科研促教學(xué)

科學(xué)研究既是獨立于教學(xué)和社會服務(wù)之外的大學(xué)基本功能，同時又是大學(xué)教學(xué)和社會服務(wù)職能得以充分發(fā)揮的基礎(chǔ)?？茖W(xué)研究對大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)、師資水平、生源質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量、畢業(yè)生去向和層次等都具有重要的影響。本專業(yè)的專任教師科研基礎(chǔ)扎實，在專業(yè)建設(shè)過程中，以“光機電一體化產(chǎn)品”和“工業(yè)機器人”特色研究領(lǐng)域為核心，整合本專業(yè)、廣東技術(shù)師范學(xué)院及合作單位的科研力量，發(fā)揮本專業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展主潮流的優(yōu)勢與潛力，在現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)、高端裝備制造研究、光機電一體化技術(shù)研究等方向爭取更多的科研項目，并且在項目級別和研究成果方面穩(wěn)步發(fā)展，積極將科研成果和教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)聯(lián)系起來。

（二）教學(xué)方式方法改革

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，明確教師最主要的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，而不是一味按部就班地講授教材，尤其是對于實踐性極強的專業(yè)課程教學(xué)來說，可采取更為靈活的教學(xué)形式。如有些內(nèi)容教師給出思路，學(xué)生自行學(xué)習(xí)，或者采取學(xué)生分組討論教師給予點評的形式，或者也可由教師布置相關(guān)的一些思考題，學(xué)生獨立完成，這樣可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并激發(fā)其求知欲，使他們自主地去深入探討一些問題。在人才培養(yǎng)過程中，營造一種 “鼓勵創(chuàng)新，寬容失敗”的氛圍，允許并鼓勵學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)實施過程中，提出并實踐一些創(chuàng)新思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。

2.推廣理論實踐教學(xué)相結(jié)合模式

理論授課和實踐動手能力培養(yǎng)有機結(jié)合在一起。在實驗室教學(xué)不局限教材，結(jié)合專業(yè)知識和技能，多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些實用的、應(yīng)用現(xiàn)場的專業(yè)技術(shù)和技能，讓學(xué)生熟悉專業(yè)知識和技能的實際應(yīng)用，對專業(yè)知識和技能產(chǎn)生濃厚的求知渴望，再經(jīng)過理論聯(lián)系實際的教學(xué)手段和方法，例如一個學(xué)時的理論學(xué)習(xí)，緊跟著一個學(xué)時的實際動手能力的培養(yǎng)，教師“拿做來教”，學(xué)生“用做來學(xué)”，以此提高學(xué)生的動手能力和就業(yè)能力。

3.建設(shè)立體化的教學(xué)環(huán)境

將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)手段運用到教學(xué)中來，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，以更好地輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)方式，既減少教師的板書量，又增加了教學(xué)的信息量，并且多媒體圖文并茂的生動形式也更容易調(diào)動學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的積極性。采用模擬現(xiàn)場的動畫課件，由此加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握。在課后，建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)習(xí)者的需求、實習(xí)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之余鼓勵師生靈活運用微信、QQ等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生與教師的交流更加便捷，從而更有利于師生雙方的溝通、協(xié)調(diào)，以更好地提高教學(xué)的效率與效果。

六、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）加強實踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)

制訂實踐教學(xué)體系改革方案和實踐教學(xué)大綱改革方案;根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展與社會不斷變化的需求，整合專業(yè)實踐（實驗）教學(xué)資源，構(gòu)建基礎(chǔ)實驗、綜合性實驗、創(chuàng)新性實驗、研究性實驗等多種實驗構(gòu)成的實驗教學(xué)體系;建立健全實驗實訓(xùn)室（基地）各項規(guī)章制度。同時，加強與企業(yè)的合作與聯(lián)系，注重實踐教材和實驗講義的建設(shè)。利用綜合實習(xí)、科創(chuàng)設(shè)計競賽、社會實踐、科研訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等各種形式開展豐富的實踐活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、人文素質(zhì)、實踐能力、職業(yè)生存能力和創(chuàng)新能力。

（二）建設(shè)完備的實踐教學(xué)條件

充分挖掘和利用包括實驗室、校內(nèi)實習(xí)基地、校外實習(xí)基地等在內(nèi)的各種現(xiàn)有實踐教學(xué)資源，開發(fā)綜合性、設(shè)計性及創(chuàng)新研究性實驗項目，逐步完善實驗項目庫建設(shè)，提高現(xiàn)有實驗設(shè)備的利用率。申請學(xué)校經(jīng)費購置新設(shè)備和組建新的實驗平臺，不斷改善實驗教學(xué)條件和環(huán)境，提高實驗室整體建設(shè)水平。構(gòu)建集教學(xué)科研為一體、理論教學(xué)與實踐教學(xué)為一體、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)為一體的實踐教學(xué)平臺。

（三）加強校外實踐基地建設(shè)

充分利用廣東省光電信息行業(yè)和裝備制造行業(yè)的企業(yè)資源，加強產(chǎn)學(xué)研合作，建立校外實踐基地并積極申報省級大學(xué)生實踐教學(xué)基地。利用校外實踐基地這個平臺，與企業(yè)合作開展聯(lián)合教學(xué)與培訓(xùn)，開展產(chǎn)學(xué)研活動。通過加強教師與企業(yè)合作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生了解企業(yè)的文化，掌握企業(yè)對相關(guān)技術(shù)技能的要求，拓寬學(xué)生的知識視野，增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的實踐動手能力，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（四）加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控力度

積極探索良好有效的考評體系，對實驗實習(xí)的各個環(huán)節(jié)實行良好的管理，以保證實驗實習(xí)達到預(yù)期效果。對每一主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)都建立了完善的管理辦法、操作流程，如各類實習(xí)均有相應(yīng)的實綱、實習(xí)任務(wù)書和實習(xí)計劃，和相關(guān)企業(yè)簽訂了長期的合作協(xié)議，定點進行實習(xí)等。

七、教學(xué)管理改革

（一）建立教師考評機制

在專業(yè)建設(shè)中，大力改革教師培養(yǎng)和使用機制，以教學(xué)效果評價方式改革促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，進而促進教學(xué)效果的提高。課堂教學(xué)效果在傳統(tǒng)的以考試分?jǐn)?shù)為主要評價依據(jù)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生評價、同行互評和學(xué)校督導(dǎo)專家評價的內(nèi)容，使教學(xué)效果的評價方式更加公正和科學(xué)。制訂團隊建設(shè)規(guī)劃、評價體系，通過搭建交流平臺使團隊成員的交流制度化;制訂互動交流制度，實現(xiàn)校內(nèi)的教師走出去、校外的導(dǎo)師請進來;發(fā)揮團隊的輻射作用，服務(wù)區(qū)域性地方經(jīng)濟。

（二）學(xué)生實習(xí)評價體系

繼續(xù)深入開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，促進學(xué)科、專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校與合作教育單位的雙贏。改革學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方式，建立學(xué)校、實習(xí)基地、用人單位及行業(yè)部門共同參與的學(xué)生能力考核評價機制。除教師對在校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價外，本專業(yè)將更加注重合作培養(yǎng)單位和社會對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，并以此作為調(diào)整教學(xué)改革方向和人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。對畢業(yè)學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，采用實地考察、問卷調(diào)查和走訪座談的方式，收集社會各界對畢業(yè)生的反映，通過分析研究后作為教學(xué)改革的依據(jù)。

[ 參 考 文 獻 ]

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第9篇：光電工程論文范文

光機電一體化系統(tǒng)主要由動力、機構(gòu)、執(zhí)行器、計算機和傳感器五個部分組成，相互構(gòu)成一個功能完善的柔性自動化系統(tǒng)。其中計算機軟硬件和傳感器是光機電一體化技術(shù)的重要組成要素。與傳統(tǒng)的機械產(chǎn)品比較，光機電一體化產(chǎn)品具有以下技術(shù)特征。

1.1體積小，重量輕，適應(yīng)性強，操作更方便

光機電一體化技術(shù)使得操作人員擺脫了以往必須按規(guī)定操作程序或節(jié)后頻繁緊張地進行單調(diào)重復(fù)操作的工作方式，可以靈活方便地按需控制和改變生產(chǎn)操作程序，任何一臺光機電一體化裝置的動作，可由預(yù)設(shè)的程序一步一步控制實現(xiàn)，甚至實現(xiàn)操作全自動化和智能化。

1.2功能增加，精度大幅提高

光機電一體化系統(tǒng)包括以激光、電腦等現(xiàn)代技術(shù)集成開發(fā)的自動化、智能化機構(gòu)設(shè)備、儀器儀表和元器件。電子技術(shù)的采用使得包饋控制水平提高，運算速度加快，通過電子自動控制系統(tǒng)可精確按預(yù)設(shè)動作，其自行診斷、校正、補償功能可減少誤差，達到靠單純機械方式所不能實現(xiàn)的工作精度。同時，由于機械傳動部件減少，機械磨損及配合間隙等引起的誤差也大大減小。

1.3部分硬件實現(xiàn)軟件化，智能化程度提高

傳統(tǒng)機械設(shè)備一般不具有自維修或自診斷功能。光機電一體化技術(shù)使得電子裝置能按照人的意圖進行自動控制、自動檢測、信息采集及處理、調(diào)節(jié)、修正、補償、自診斷、自動保護直至自動記錄、顯示、打印工作結(jié)果。通過改變程序，指令等軟件內(nèi)容而無需改動硬件部分就可變換產(chǎn)品的功能，使機械控制功能內(nèi)容的確定和變化趨勢向"軟件化"和"智能化"。

1.4產(chǎn)品可靠性得到提高，使用壽命增長

傳統(tǒng)的機械裝置的運動部分，一般都伴隨著磨損及運動部件配合間隙所引起的動作誤差，導(dǎo)致可動摩擦、撞擊、振動等加重，嚴(yán)格影響裝置壽命、穩(wěn)定性和可靠性。而光機電一體化技術(shù)的應(yīng)用，使裝置的可動部件減少，磨損也大為減少，像集成化接近開關(guān)甚至無可動部件、無機械磨損。因此，裝置的壽命提高，故障率降低，從而提高了產(chǎn)品的可靠性和穩(wěn)定性。

1.5融合了多種學(xué)科新技術(shù)，衍生出許多功能更強、性能更好的新產(chǎn)品

光機電一體化產(chǎn)品的研究開發(fā)涉及到許多學(xué)科和專業(yè)知識，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、聲學(xué)、機械工程學(xué)、電力電子學(xué)、電工學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、光學(xué)、控制論、信息論和計算機科學(xué)等。例如人們很熟悉的靜電復(fù)印機、彩色印像機等，就是一種由機、電、光、磁、化學(xué)等多種學(xué)科和技術(shù)復(fù)合創(chuàng)新的新型產(chǎn)品。光機電一體化技術(shù)將光電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、控制技術(shù)與機械技術(shù)各自的優(yōu)勢結(jié)合起來，衍生出許多功能更強、性能更好的新一代技術(shù)裝備。

1.6產(chǎn)品系統(tǒng)性增強，各部分系統(tǒng)間協(xié)調(diào)性要求提高

光機電一體化是一門學(xué)科的邊緣科學(xué)技術(shù)，多種技術(shù)的綜合及多個部分的組合，使得光機電一體化技術(shù)及產(chǎn)品更具有系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。其各個組成部分在綜合成一個完整的系統(tǒng)中相互配合有嚴(yán)格的要求，這就要求各種技術(shù)揚長避短，提高系統(tǒng)協(xié)調(diào)性。

2.研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

2.1研究現(xiàn)狀

自從我國實行改革開放以來，科技領(lǐng)域急起直追，我國的光機電一體化技術(shù)已取得明顯的成效，數(shù)控產(chǎn)品有了很大的提高，尤其是經(jīng)濟型靈敏數(shù)控裝置發(fā)展很快，是我國特有的經(jīng)濟實用產(chǎn)品，不但適用國內(nèi)市場的需要，部分產(chǎn)品還隨主機配套出口。國內(nèi)的機械產(chǎn)品采用可編程控制器（PC）和微電子技術(shù)控制設(shè)備也越來越多，覆蓋面也日益擴大，從紡織機械、軸承加工設(shè)備、機床、注塑機到橡膠輪胎成型機、重型機械、輕工業(yè)機械都是如此，我國自行研制和生產(chǎn)的光機電設(shè)備，在質(zhì)量上也有重大突破，為今后的推廣應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2發(fā)展趨勢

光機電一體化技術(shù)已經(jīng)滲透到各個學(xué)科、領(lǐng)域，成為一種新興的學(xué)科，并逐漸成為一種產(chǎn)業(yè)，而這些產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟增長點越來越受到高度重視。

從世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況來看，光機電一體化技術(shù)的未來技術(shù)熱點主要包括：

（1）激光技術(shù)

1）高單色性，利用激光高單色性作精密測量時，可極大地提高測量精度和量程。

2）高方向性，因具有很遠(yuǎn)距離傳輸光能和傳輸控制指令的能力，從而可以進行遠(yuǎn)距離激光通信、激光測距、激光雷達、激光導(dǎo)航以及遙控。

3）高亮度性，利用激光的高亮度特性，中等亮度激光束在焦點附近可產(chǎn)生幾千到幾萬度的高溫，可使照射點物體熔化或汽化，對各種各樣材料和產(chǎn)品進行特種加工。

4）相干性，由于激光速頻率單一、相位方向相同。適用于激光通信、全息照相、激光印刷以及光學(xué)計算機的研制，而在實際運用中也會通過一些激光技術(shù)改變激光輻射的特性，應(yīng)用范圍更廣。

（2）傳感檢測技術(shù)

1）激光準(zhǔn)直，能夠測量平直度、平面度、平行度、垂直度，也可以做三維空間的基準(zhǔn)測量。

2）激光測距，其探測距離遠(yuǎn)，測距精度高，抗干擾性強，體積小，重量輕，但受天然影響大。

3）光纖探測器，在目標(biāo)很小，間隔受限或危險的環(huán)境中，最常選用的是光纖探測器。

其他還有激光打孔、刻槽=標(biāo)記、光化學(xué)沉積等加工技術(shù)。

（3）激光快速成型技術(shù)

激光快速成型是利用計算機將復(fù)雜的三維物體轉(zhuǎn)化為二維層，將熱塑性塑料粉末或膠粘襯底片材紙張燒結(jié)，由點、線構(gòu)造零件的面（層），然后逐層成型。激光快速成型技術(shù)可使新產(chǎn)品及早投放市場，極大地提高了汽車生產(chǎn)企業(yè)對市場的適應(yīng)能力和產(chǎn)品的競爭能力。

（4）光能驅(qū)動技術(shù)

利用光致變形材料可制作光致動器和光機器人?，F(xiàn)已研制成功一種光致動器，其工作原理是將光照在形狀記憶合金上，反復(fù)地通、斷使材料伸縮，再利用感溫磁性體的溫度特性，將材料末端吸附在襯底上。利用材料本身的伸縮和端部的吸附特性，加上光的通斷便能實現(xiàn)所要求的動作。實驗驗證，該致動器能可在頂面步行。這種狀態(tài)目標(biāo)處于初級階段，如果能發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)異光作用特性的動態(tài)物質(zhì)，則可使光能驅(qū)動技術(shù)廣泛應(yīng)用。

3.結(jié)語

技術(shù)上的改革和與之相配套的技術(shù)支持是創(chuàng)新技術(shù)的基礎(chǔ)。開發(fā)光機電一體化產(chǎn)品有不同的層次和靈活的自由度。在機械技術(shù)中恰當(dāng)?shù)匾腚娮蛹夹g(shù)，產(chǎn)品的面貌和行業(yè)的面貌就可以迅速發(fā)生巨大變化。產(chǎn)品一旦實現(xiàn)光機電一體化，便具有很高的功能水平和附加價值，將給開發(fā)生產(chǎn)者和用戶帶來巨大的社會經(jīng)濟效益。

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