歷史經驗總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的歷史經驗總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：歷史經驗總結范文

關鍵詞：立井貫通 平面控制網 誤差分析 精度

中圖分類號：X752文獻標識碼： A

前言

劉橋北風井設計井深500米，北風井―主副井兩井間的水平距離約2.1公里，副井上井口至測量水平深約350米，副井―北風井井下測量路線長約3.6公里，貫通閉合線路全長約7.2公里，屬于大型兩井貫通工程。

一、貫通方案確定

在進行兩井貫通時，需根據已有的資料來確定貫通方案（采用井上下同一資料起算）。分為以下步驟：

1.分析礦區平面控制網

礦建初期，淮北礦務局測量隊于1980年布設了礦區首級控制，該首級控制網按5″小三角精度要求以煤倉為中心布設成中心多邊形。其中，前呂東―黃北為基線點，黃東為交會點，從相山（Ⅲ等）補測而來。

1.1主副井近井點由來

劉橋一礦主、副井近井點，K21、K23、K25是由北京研究所于1984年采用光電測距，以煤倉―楊代莊為已知后視邊起算，按5″級導線精度要求布設施測的復測支導線。

2.分析井下平面系統

劉橋一礦井下平面控制導線點，是以原有的以煤倉為中心的多邊形聯測過來的，永1、永2、G1、G3’是以煤倉――K25為已知后視邊，經主、副井雙井定向聯系測量于1985年2月12日和1985年2月16日兩次獨立測量，經平差后求得。

永1―G3’為井下控制導線的起算邊。永1和G3’為井下控制導線的起始坐標點。

3.根據已有控制網來確定測量方案

由于礦井開采的沉降影響，大部分控制點已經遭到破壞，整個礦區控制網已經不復存在。目前僅存的控制點有楊代莊、煤倉兩測點和工廣主、副井近井點K21、K23。通過對近年來工業廣場沉降監測資料的分析，顯示工業廣場受礦區水位下降和采動影響，有整體下沉的趨勢。由此推斷，位于工廣內的煤倉，K21、K23各控制點有可能發生位移。這樣一來，整個礦區范圍內，已無完整的控制點可選用。為了滿足主、副井與北回風井的貫通工程的精度要求必須重新建立地面控制系統。

3.1地面控制測量

3.1.1地面平面控制測量

主、副井近井點（K21、FS1），北回風井近井點（G11、G12、G13、G14），聯合布設GPS平面坐標獨立系統。

近井點采用GPS靜態定位測量，GPS測量按照《全球定位系統（GPS）測量規范》執行，技術標準達到D級要求，地面GPS平面坐標獨立系統經聯合平差后達5″三角的精度要求。

起算數據采用相山和FS1為起始后視邊，其中相山點為國家基本控制導線點，為1954年北京坐標系控制點，FS1控制點通過淮北礦務局測量隊1980年布設的首級控制網而來（該控制網為5″小三角精度）。以FS1為起算點坐標，高程采用1956黃海高程基準，使其北風井近井點和主副井近井點采用同一起算數據。

表1

1954北京坐標系成果

注：1954北京坐標系（高斯投影3°帶，中央子午線經度117°）；

1956年黃海高程基準。

礦井現存控制點有“煤倉”、“K21”、“K23”、“K25”、“FS21”。

首先以FS21為基準點、采用GPS靜態測量和全站儀導線測量相結合的辦法對礦井控制點進行相互符合檢測，如下圖所示：

3.1.2 地面高程控制測量

以四等水準測量標準進行，將主井近井點與北回風井近井點進行聯測，以提高兩井貫通相對精度。

4.井上下聯系測量

4.1鋼絲投點

主井的坐標傳遞采用鋼絲投點，獨立進行兩次。投點之前，應對地面GPS控制點進行檢查測量，檢查無誤后，在井口附近測定‘臨’，全站儀分別安置在‘臨’點和井下永久導線點。待鋼絲穩定后，井上、下同時測定連接角各3個測回，光電測距量取連接邊水平邊長各3個測回，互差符合限差規定后，取平均值作為測量成果。然后從永久導線點連測到永久導線邊永1G3′。

4.2長鋼尺導入高程

導入高程類同，鋼絲下段懸掛50kg托盤，鎖住小絞車，井上下觀測儀器整置水平，記錄井上、下溫度，同時讀取讀數，撥轉望遠鏡，再次讀數，變換儀器高，再測定一個測回，兩測回測定井上、下高程互差小于4mm，取平均值作為測量成果。作業要求和各項限差嚴格按照《煤礦測量規程》要求執行，加入溫度、拉力、自重等各項改正。兩次測定井下高程基點的高程互差符合限差規定（h/8000），取平均值做為測量結果。

4.3陀螺定向

主井與北回風井的方位傳遞采用陀螺經緯儀定向；對永1G3′邊進行陀螺定向，井下7″支導線最終邊R10R11邊進行陀螺定向以校核、提高導線測量精度。獨立進行兩次。

5.井下控制測量

5.1平面控制測量

主、副井從永1G3′起始邊布設7″復測支導線，布設路線沿一水平井底車場北翼輔助下山-540大巷北回風井井底車場繞道北回風井井底車場，導線全長約3.5km。

采用尼康DTM-352全站儀進行；儀器標稱精度：測角中誤差：；測距中誤差。角度測量大于30m的采用一次對中兩個測回，測回互差不大于12″，邊長小于30m的短邊采用二次對中，邊長小于15m的短邊采用三次對中，每次對中測回間互差不大于30″。邊長丈量(采用全站儀對邊測量，每條邊進行往返測量四個測回，一測回內讀數較差不大于3mm，單測回間較差不大于5mm，邊長歸化至高斯平面，復測支導線均有不同觀測者獨立測量兩次。

導線測量標準：嚴格按照煤礦測量規程7″導線標準進行施測，獨立進行3次。施測結束后評定實際觀測成果精度。

5.2高程控制測量

井下水準測量采用NA2全自動水準儀配合木質塔尺進行測量，平巷采用水準儀進行水準測量往返測，全長3千米。往返測的較差不大于mm，兩次儀器高觀測，其高差互差不大于4mm。

斜巷在導線測量的同時進行三角高程測量，每條邊兩端點往返測高差互差不大于（10+0.3）mm（為導線水平邊長，m），三角高程導線的高程閉合差不應大于mm（L為導線長度，km）。

測量標準均嚴格按煤礦測量規程要求進行。高程控制測量結束后實際評定施測精度。對于復測支導線終點的高程，應取兩次測量的平均值。

6.根據測量方案來進行施工操作

6.1 布設D級GPS控制網進行主副井近井點與北風井近井點的聯測并建立地面陀螺基線邊；

6.2 主副井―北風井高程基點的四等水準聯測；

6.3 井下測量路線陀螺定向邊的測量；

6.4 井下測量路線7″級導線和三角高程測量；

6.5 貫通后北風井的聯系測量，實現井上、下測量系統的閉合。

二、兩井正確貫通精度分析

從作業流程中可以分析兩井貫通的主要決定因素有以下四大項：

2.1 起算數據的正確性和精度（井上、下測量數據的統一性）；

2.2 地面GPS控制測量的精度；

2.3 井下導線測量的精度，主要包括儀器對中、整平、角度觀測、邊長量測的精度；

2.4 陀螺定向的精度，主要包括地面測定儀器常數、井下陀螺方位角測量的影響。

0貫通誤差預計

3.1 貫通在水平重要方向上的預計誤差

3.2 貫通在豎直重要方向上的預計誤差

不考慮起算數據的誤差影響（井上、下測量系統的誤差影響），兩井貫通預計誤差：在水平重要方向上的預計誤差為±0.280m；在高程方向上的預計誤差為±0.140m。

三、貫通精度評定

2012年10月25日進行了北風井的聯系測量，實現了井上下測量系統的閉合。

四、貫通經驗總結

貫通測量的關鍵就是提高精度，目的就是減小各項測量誤差。淮北礦業（集團）勘探有限責任公司通過GPS靜態測量方法建立了北風井近井點和陀螺定向基線邊，大大提高了地面控制測量精度；通過合理加測陀螺定向邊約束基本控制導線，獲得了較高精度的井下測量成果。工程貫通實際驗證了測量方案的嚴謹可行。

貫通測量一些經驗也是在以后類似的工程中可以借鑒：

地面陀螺基線邊最佳水平邊長在400―500米，并應有可靠地檢核方向，邊長低于200米，起算精度難以保證，距離太長照準目標模糊、誤差較大；

井下定向邊以100―300米為佳，邊長太短，定向精度難以保證，邊長太長，目標照準有難度、誤差較大；

井下基本導線測量避免采用測量路線上不設固定測點的“三架法”，一旦出錯或者超限，必須返工重測；測量精度也難以評定。

另經檢測，井下控制網與地面控制網存在約30～40″偏差，井下控制網需要進一步檢測

參考文獻：

第2篇：歷史經驗總結范文

【關鍵詞】腫瘤內科；護理實習；帶教經驗

1實習帶教的重要性

護士在醫療行業中扮演著重要的角色，護士的工作任務重、工作壓力大、工作技術性高。目前，我們發現選擇護理專業的學生人數在逐年上漲，很多護理院校為了提高學校的教學質量實行了護理實習帶教[1]。學習本身就包括理論與實踐，學生們在學校學習理論知識后，若不經過實踐[2]，就不知道自己的知識漏洞在哪里，也不知道自己真正操作起來是否正確[3]。只有進行護理實習帶教，學生才有可能體會到實踐的快樂，彌補自己的知識漏洞[4]。另外，學生在護理院校畢業之后，很快就會走向工作崗位，如果在走向工作崗位之前，學生沒有任何經驗，那么就會給醫院的患者帶了很多困擾，還可能發生嚴重的醫療事故。因此，在有經驗的教師與護士的帶領下進行護理實習，提高護理人員的專業素質很有必要。

2腫瘤內科護理實習的現狀

腫瘤內科護理實習帶教是指教師帶領學習護理專業的學生在醫院進行實地訓練，為他們開設實地的教學課程，提高學生的專業技術，培養學生的職業道德，相當于學生在上崗之前的一個崗前培訓。目前，我國的很多護理院校都實行了護理實習帶教，但是就現在的情況來看，腫瘤內科護理實習還存在以下問題。首先，教育實習與傳統課堂教育相比開設得更晚，因此，相對來說缺乏一定的教學經驗，無論是從開設方法還是從具體的教學過程來說，還處于探討階段。其次，護理學院的學生在不斷增加，進行實習帶教時教師與護士的壓力增大，醫院的壓力也隨之增加，教師在實行管理時會有一定的困難。第三，腫瘤內科的患者身體非常虛弱，他們深受病魔的折磨，身心可能均處于亞健康狀態。實習護士的經驗不夠，操作不熟練，在進行護理的過程中容易出錯，導致醫院發生很多醫療糾紛。而且學生沒有真正接觸過腫瘤患者，他們在實習之后會受到患者的影響，內心產生對腫瘤的恐懼，因此，學生的壓力會相對較大。最后，腫瘤內科的護理工作與其他科室的護理工作相比有一些非常獨特的特點，很多帶教的教師缺乏經驗，對實習護士的指導并不是十分正確，導致實習教學的教育質量提不上來。

3腫瘤內科護理實習帶教經驗的總結

基于腫瘤內科實習帶教目前面臨的問題，我們需要對其提出行之有效的解決策略，因此，我們需要總結腫瘤內科實習帶教經驗，為接下來的實習工作提供參考。第一，教師應該根據每一位學生的特點來制定帶教的方案。一般進行實習的護士都是第一次進行臨床實踐操作，對醫院的環境可能會產生一些不適應，因此在學習時表現出來的學習積極性與主動性可能不夠。針對這類情況，教師應該更有耐心，最基本要做到尊重學生，以免學生產生太多負面情緒。如果學生的表現不好，教師在批評他時應該在恰當的場合，不能隨時隨地批評學生。如果學生的表現好，那么教師則應該采用合適的方式表揚學生。實習護士都缺乏臨床經驗，因此，在帶教的過程中，教師主要需要做的就是提高學生的操作水平。一般來說，腫瘤內科患者的外周靜脈的彈性都較低，實習護士在進行穿刺時可能存在一定難度，因此，教師在對學生進行指導時應該循循善誘，由淺入深地對學生進行指導。教師還可以邀請醫院有經驗的護士為學生進行操作示范，讓學生得到一定的啟示。第二，教師在進行實習帶教的過程中需要非常重視安全防護與職業防護知識的教育。腫瘤內科的患者無論在身體還是在心理方面都承受了非常大的壓力，很多患者的情緒可能會出現大的波動，例如出現焦慮、恐懼、悲觀等情緒，這會使護患關系異常緊張。因此，教師要經常利用一定的心理知識對學生進行心理護理，幫助學生調整好心態，使他們以一個積極的心態面對實習。而且很多腫瘤患者需要進行化療，患者在接受化療之后可能會出現很多不良反應，例如出現暈倒、低血糖等意外情況，這會使護理的難度與工作量都加大。因此，教師在進行實習帶教時應該教授學生們一些安全防護知識，首先，教師應該向學生們介紹化療藥物的危害以及它們的正確接觸方式，保證學生以及患者的安全。第三，根據腫瘤內科的臨床護理特點來進行教學。腫瘤內科的患者體質相對較弱，免疫功能下降明顯身體各方面的指標都可能存在一定的問題，因此，在進行護理的時候一定要注意無菌操作，只有這樣才能保護患者的身體不受病毒的侵害。帶教的教師應該為學生們解釋無菌操作的重要性，叮囑學生在進行護理工作時要洗手消毒，還要戴口罩等。

4結束語

護理教育實習對學生來說是非常有必要的，因為這不僅能夠將學生理論知識的漏洞填補起來，而且使學生獲得了豐富的臨床操作經驗。但是由于很多因素的影響，目前的實習帶教存在一些障礙，實習護士很容易與患者產生醫療糾紛。因此，教師應該總結實習帶教的經驗，將腫瘤內科的護理特點告知學生，讓他們對自己的實習工作更重視。在進行實習的過程中，教師需要對學生進行悉心指導，以提高實習教育教學效果。

參考文獻

[1]黃明英.當前內地護理本科生臨床實習帶教現狀、存在問題及對策--從一個實習生的角度[J].大家健康(學術版)，2015(14)：277.

[2]夏丹，陶春燕.分階段帶教在消化內科護生帶教中的應用體會[J].大家健康(學術版)，2015(14)：278.

[3]包淑蘭.優質護理服務理念在神經內科臨床護理帶教中的應用[J].吉林醫學，2015(15)：3411-3412.

第3篇：歷史經驗總結范文

關鍵詞： 學分制 《大學物理實驗》 教學改革

完全學分制是近20年來高等學校教育教學改革的一項重要舉措。全國不少高校順應教學改革的大潮，都在試推行學分制。學分制是以學分作為學習量的計量單位，在教學過程中，允許學生在指導性教學規定范圍內，在指導教師指導下，自主選修課程，以取得所選課程的總學分來衡量其學量，取得一定的學分作為畢業或獲得學位的標準，采取多樣的教育規格和較靈活的教學管理制度［1］。我校也在逐步推行完全學分制。本人對學分制在我校《大學物理實驗》實施一段時間以來的實踐進行思考，針對暴露出的一些缺點，提出了在實施學分制時應考慮的問題及改進建議。

一、學分制在《大學物理實驗》課程中的實施方法

隨著我國高校辦學規模的日益擴大和高校體制改革的不斷深入［2］，［3］，尤其是“一校兩區、一校多區”的辦學格局的出現，傳統的教學管理模式已經無法滿足現代高校教學發展的需要，所以推進學分制是當前教學管理發展的必然趨勢。我校《大學物理實驗》課程開設的具體方法：開學初，大學物理實驗中心將本學期所有實驗課的實驗名稱、開課時間、地點在校園網上公布，學生在規定時間內，根據自己的實際情況（如：興趣、愛好等）在網上選課。并且同一時間段內選同一實驗人數不得超過實驗室的容量，同一時間段內選某一實驗低于規定人數，則本實驗在該時間段內不能開出。然后由實驗中心派教師指導實驗。實驗室設有教師信箱和學生班級信箱，便于教師及時收發實驗報告，每次實驗成績由指導教師在校園網上登出。

二、學分制在《大學物理實驗》中實施的優點

學分制體現了以學生為本的教育理念，使學生的學習主動性得以充分發揮，體現了因材施教的教學原則，有利于我國當前社會所需人才的培養。以江蘇大學《大學物理實驗》為例，在實施學分制的過程中，與傳統的教學模式相比，體現了許多優點。

1.對教師來說，可以掛牌上課，增強競爭意識，教學積極性被調動起來。

在《大學物理實驗》的教學過程中，學生自主選課，而且每次實驗面對的是不同教師，那么必然對不同教師的教學效果作出評價，這樣必將促進教師不斷采用更為合理的教學手段和改善教學方法，提高教學質量，使學分制能夠在高等教育中穩步推行。

2.激發學生的積極性、主動性和創造性，有效地開發學生智力。

學生在選課的時候，根據自己的興趣、愛好，以及所學專業選擇實驗。比如“聲速測量實驗”和“激光全息實驗”［4］這些實用性較強或科技含量高的實驗，選課的人數就比較多。由于激發了學生的主觀能動性，使他們能夠做到課前主動預習，課上積極配合老師，并且能提出一些問題和比較有創建的想法，課下認真總結，使學生由原來的“為成績而學習”轉變為現在的“為求知而學習”。

3.學生可以統籌安排自己的學習時間，使課堂教學和實踐教學有機地結合在一起。

在實行學分制之前，實驗內容和時間由學校統一安排，不同班級《大學物理》學習進度不一樣，很容易出現學“光學內容”，而做“熱學實驗”的不協調現象。而實行完全學分制以后，不但學生可以充分利用課余時間，而且可以使實驗和理論學習的步調相一致，使實驗作為理論的必要補充，那么學生就能更深刻地掌握理論知識，使學習效果得到明顯改善。

4.提高教學效率。

指導老師在一到兩周內，指導同一個實驗，對儀器的構造、使用方法和經常出現的故障一清二楚，在實驗過程中出現的問題能及時解決，提高了課堂教學效率。

5.便于學生成績管理。

指導教師將每次實驗成績登在校園網上， 每學期結束后，各個學生的總成績和平均成績由系統自動算出，避免了一系列的繁瑣工作，同時學生也能及時知道自己的實驗成績。

三、學分制在《大學物理實驗》中實施的不足之處

目前，我國普通高等學校實行學分制的模式大體上有完全學分制和學年學分制兩種，縱觀當前高校實行學分制的情況，同時結合學分制在我校《大學物理實驗》中實施的情況，這種教學管理模式存在以下幾點不足。

1.教學計劃的完整性和系統性不易得到保證。

學分制為學生自主選課和學習進程創造了良好的條件，但是由于許多大學生自主意識不強，自我約束能力差，加上對學分制的理解片面，會出現“盲目選課”現象。這勢必導致學生的學習“趨易避難，避實就虛”的現象，從而降低學習質量，破壞知識結構的系統性和完整性。

2.學分制會給教學秩序帶來一定沖擊。

由于部分學生對學分制片面地理解為只要取得一定的學分就可畢業，而且對物理實驗缺乏實質性的認識，進而會出現遲到、早退和曠課現象，甚至有替代者，教師也不能及時發現，倘若學生自覺性較差，就會影響正常的教學秩序。

3.由于學生自主選課，教師每次課都面對的是不同的學生，因此上次實驗出現的一系列問題，老師不能及時給學生指出，在一定程度上影響了教學質量。

四、穩妥地推進學分制的幾點建議

1.加強學生學習的自覺性和對學分制的理解。

自1999年全國普通高等學校擴招以來，學生的素質也在相對地下降，有相當的一部分學生想蒙混過關，實行學分制后，他們不是為了知識而學習，而是單單只為了修夠學分而學習，這種想法為目前高校教學質量大打折扣。所以在今后的教學工作中，要加強學生學習的自覺性和對學分制的理解，逐漸消除學生錯誤的想法，提高教學質量。對于學生“盲目選課”的現象，實驗室可以根據內容的搭配，把所有實驗有機結合成幾個模塊，學生在選課過程中只能按模塊選擇，而不能任意選擇單個實驗，可以有效地避免學生的盲目性。

2.建立完善的教學質量監控體系。

目前，在普通高校中，是在整個學校內實施教學質量監控，但是往往比較偏重于對理論教學的上課情況進行評價，而對基礎課和專業課的各種實習等實踐性教學環節的評價是一個薄弱的環節。因為這部分實踐教學對學生來講是難得的寶貴財富，能進一步豐富枯燥的理論知識，所以應該加強這方面的教學質量監控體系。

3.學分制的教學管理和傳統的管理方式需要進行整合。

傳統的教學管理方式即使在信息技術高度發達的當今社會也是無法替代的，甚至在某些情況下優于信息管理系統。例如在學生進行教學意見反饋時，面對面的交流和發言更能體現教師教學中的實際情況和學生的要求，更有利于教師與學生之間及時、充分地交流，這是網絡教學反饋無法獲得與衡量的。因此，在實行學分制的過程中，這些傳統的教學管理方式應該予以適當的保留并發揚其優勢，與信息管理手段相互補充、整合，達到教學管理的最優化。

以上對《大學物理實驗》課程推行完全學分制的優缺點做了總結。當然隨著時間的推移，我們會逐步積累經驗，克服學分制中出現的一系列問題，使《大學物理實驗》的教學適應我國高等教育教學改革的步伐。當然，推行學分制是一項龐大的系統工程，涉及諸多因素，其中良好的學校內部條件和協調的外部社會條件是實行學分制的基礎。學分制條件下的教學管理工作既需要專門工作人員具有對學分制的深刻認識和研究，又需要他們精于管理，對教學工作有較高的造詣，能夠熟練地運用現代化的管理手段使紛繁龐雜的日常事物變得井然有序。

參考文獻：

［1］周小海，曹樹國.學分制教務管理工作思考［J］.重慶教育學院學報，2006，（4）：99-101.

［2］彭云.對學分制條件下教務管理的實踐與思考［J］.文教資料，2007.1，（中旬刊）：15-16.

［3］陳希.關于學分制下高校教務管理模式的幾點思考［J］.文教資料，2010.10，（下旬刊）：175-177.

第4篇：歷史經驗總結范文

一、加強領導、注重宣傳。

一是專門成立了__縣機構編制實名制管理工作領導小組，由縣委書記、編委主任任組長，政府縣長、組織部長、政府常務副縣長任副組長，縣委辦、政府辦、紀檢（監察）、組織、人事等相關部門為成員，并抽調了相關部門工作能力強、業務精的干部形成工作組，進一步明確了領導小組職責和成員分工，為實名制工作的順利開展提供強有力的組織保障。二是學習好、宣傳好和貫徹落實好機構編制實名制管理重要文件精神,為實名制工作的順利開展在理論把握、政策理解、業務培訓、技能操作等方面奠定了扎實的基礎。

二、嚴格步驟、穩步推進。

實名制試點工作時間緊、任務重、情況復雜，為切實做好機構編制實名制管理工作，__縣客觀把握積極穩妥，分步實施的原則，嚴格按照實施方案，確定階段目標任務。先后通過動員部署、調查摸底、信息收集、信息審查、信息錄入、數據匯總五個階段，邊推進、邊總結、邊完善，借鑒其他地方好的經驗和做法，不斷創新和完善工作機制，做到統一口徑，摸清底數，認真審核，嚴格把關，應錄盡錄，不重不混不漏，善后管理。

三、強化培訓，提高技能。

為了在實名制信息數據錄入過程中少走或不走彎路，提高工作質量和效率，在去年底試點的基礎上結合新版本的特點，對實名制管理工作進行了再部署、再落實、再培訓。先后成功舉辦了5期培訓班，利用多媒體教學方式，采取業務授課和座談討論相結合，系統演示和政策講解相結合，集中培訓和個別輔導相結合，以單位人數較少的單位進行實例授課，就機構編制實名制信息系統在實際操作中常出現的問題進行了現場演示、講解、答疑。實現了“講、學、練”三同步，使業務人員熟悉信息系統，明確填報指標，掌握操作方法，為機構編制實名制工作的順利開展奠定了良好的基礎。

四、健全制度,規范管理。

一是完善和強化《機構編制管理證》制度，進一步確立了機構編制的源頭地位和基礎性作用。二是建立編制準用通知單和“四聯單”制度，加強對編制使用和進人渠道的監督檢查。三是健全和完善機構編制、組織人事調配、人員工資與財政預算管理、社會保障相互配合的長效制約運行機制。四是建立機構編制實名制公示制度。五是建立實名制信息匯總與機構編制數據庫的對接。由以前一年向上級報送一次數據庫數據改為每季度報送一次，并對實名制數據同機構編制數據庫數據進行評估分析，對數據變動原因詳加說明，實行適時更新、動態管理。六是制定了機構編制實名制工作流程圖，為方便工作，簡化程序，提高效率，制定了“機構編制實名制工作流程圖”，使實名制工作更加實用簡便、清晰明了、有序可循。

第5篇：歷史經驗總結范文

關鍵詞:腹腔鏡；膽道鏡；聯合微創；膽總管結石

引言

膽總管結石是指存在于膽總管內的結石。從20世紀50年代以來，逐漸探明在中國和東亞大片地區，還有發生于肝內、外膽管的結石。因而，“膽總管結石”就來源和性質來說可以分為繼發性膽總管結石和原發性膽總管結石兩大類。無論是繼發性的膽總管結石，還是原發性的膽總管結石都會給患者帶來痛苦，影響患者的正常生活。以往臨床上主要采用單一的傳統的開放手術進行治療，這種手術效果在取石方面沒有明顯優勢，并且手術的創口比較大，出血多，疼痛明顯，恢復慢，留有較大疤痕。目前，臨床上已經可以采用腹腔鏡與膽道鏡聯合微創術進行治療，并且取得了良好的療效，可以在臨床上廣泛的應用。

一、臨床資料

1、一般資料

選取我院近年來的63例膽總管結石患者的臨床資料進行研究，在這63例患者中有男性患者21例，女性患者42例，患者的年齡均在35-65歲之間，平均年齡為45歲。其中膽囊結石并發膽總管結石的患者有10例；單純的膽總管結石患者有53例（膽囊切除術后再發膽總管結石的患者有10例；膽總管單發結石的患者的有16例；膽總管多發結石的患者有27例）。41例患者在手術之前均有發熱、腹痛等癥狀,13例腹痛、黃疸等癥狀，9例常規體檢B超檢查發現，患者術前常規B超檢查，少部分術前行CT檢查，膽總管內的結石最大直徑約13mm。病例選擇標準：①經B超、CT、MRCP等各種影像學檢查證實為膽囊結石合并膽總管結石或單純膽總管結石、肝總管結石(排除肝內膽管結石);②膽總管結石≤2.0 cm，膽管內徑>8 mm;③EST取石失敗或殘余結石;④排除急性梗阻化膿性重癥膽管炎或術中探查膽囊三角肝門肝十二指腸韌帶瘢痕性粘連，解剖結構不易辨認(排除Mirrizzi綜合征);⑤不伴有其他不能耐受手術或影響手術效果的疾病。

2、方法

在常規消毒鋪巾后對患者進行全身麻醉，然后建立CO2氣腹，氣腹內的壓力控制在12-15mmHg，臍下、劍突下孔12mm為腹腔鏡置入孔，腋前線孔5mm為膽道鏡置入孔。采用Trocar穿刺置入腹腔鏡鏡頭進行腹腔內況的探查，在弄清楚腹腔內的情況后，分出膽囊管和膽囊動脈，暴露出膽囊管和膽總管，在距離膽總管0.4cm處使用生物鈦夾阻斷膽囊管。逆行游離膽囊至膽囊管，暫不切除膽囊，有利于尋找膽道，并作牽引。在手術的過程中可能出現兩種情況，一種是發現膽囊管直徑>0.5 cm，或經膽道探條逐步擴張后，膽囊管擴張大于0.5 cm的患者，而結石位于膽囊管與膽總管匯合部以下時可選擇經膽囊管切開取石。本組5例經膽囊管切開取石均獲成功。膽囊管經擴張及切開后仍不能插入膽道鏡，或插入膽道鏡因結石較大無法拉出者，可切開部分膽總管，再行纖維膽道鏡膽總管取石。另一種情況是患者的膽囊管較細，需要將膽總管縱行切開，利用電鉤直接直接切開膽總管前壁，然后再從切口處置入膽道鏡，最后用網籃取出膽總管內的結石。細小結石和泥沙樣結石用沖洗泵和10號導尿管反復沖洗膽道;對于難以通過擠壓或沖洗取出的結石，從劍突下套管內置入膽道鏡進入膽管內，用取石網籃取石。發現結石后，遵循先易后難、先小后大、先軟后硬、先近后遠和爭取原位解決的原則，將結石取出。取石完畢后，再次沖洗膽道，并再次置入膽道鏡檢查有無殘余結石、炎癥程度及是否有膽管狹窄、畸形、下段是否通暢等。患者膽總管內的結石比較大不易取出，先用液電型碎石機將結石患者膽總管內的結石比較大不易取出，先用液電型碎石機將結石震碎后，然后用網籃取出膽總管內的結石。視情況決定是否放置T管引流，如果膽總管取石順利，在手術的過程中膽道鏡取石的時間很短，并且膽總管粘膜損傷較輕，膽總管下段通暢無狹窄，無明顯炎性滲出，可不放置T管，用5-0無損傷縫線行膽總管Ⅰ期縫合。對于多發、較大膽總管結石患者，在手術的過程中膽道鏡取石的時間比較長，并且膽總管粘膜損傷較重，需要進行T管引流。對所有的患者在手術后都需要充分的止血后放置腹腔引流管，解除CO2氣腹，整個手術工作就做完了。

二、結果

63例患者在經過70-150分鐘的手術后，手術成功59例(其中1例術中探查膽總管未見結石，考慮結石可能已從十二指腸排出)，3例因膽總管嚴重水腫，結石大且嵌頓，膽道鉗及取石網無法取出而中轉開腹。一次取石1～5枚。手術時間70～150 min，平均120 min。術中出血量20～100 mL。膽總管內的結石全部取凈，在手術的過程中患者出血較少，未中轉開腹60例手術的切口均用免縫膠條將其拉攏，這樣可以減少拆線時給患者帶來的痛苦。患者在手術10小時后可以進食，24小時后可以下床活動。對于那些有T管的患者進行24小時的觀察，沒有出現異常情況。此外，63例患者在手術后均都恢復順利，沒有出現胰腺炎、膽管炎等并發癥的發生。1～4 d拔除腹腔引流管，住院時間5～13d，平均6 d，帶T管出院。60例得到隨訪，均無嚴重并發癥發生，出院4～6周后行T管造影發現2例膽道殘余結石(6周后用纖維膽道鏡取盡結石)，余未見異常拔除T管。在患者康復2兩年后進行療效的回訪，發現在這63例患者中，只有3例患者復發少量的膽總管結石，但患者的膽總管內的結石很少，不會影響到患者的正常生活。總之利用腹腔鏡與膽道鏡聯合微創術治療膽總管結石患者的效果很好，術后患者的恢復狀況也很好。

三、討論

膽總管結石嚴重的影響著患者的正常生活。腹腔鏡與膽道鏡聯合微創術不僅能夠徹底的取出患者膽總管內的結石，而且手術的創口也很少，痛苦小，恢復快，住院時間短。此外，進行聯合微創手術是需要注意一下幾個方面的問題：

1、并發癥防治

一般疾病在手術后都會伴隨著一些并發癥的發生，這些并發癥不僅給患者帶來二次痛苦，也還影響著術后的護理工作。為此需要做好并發癥的防治工作。在腹腔鏡與膽道鏡聯合微創術治療膽總管結石的過程中，會有出血情況的發生，雖然出血量不是很大，但也會影響著患者的康復，因此術中需要進行徹底止血。膽漏也是手術后的一種常見并發癥，對于膽總管結石患者而言，這種并發癥的發生幾率會高于其他的疾病。為了防止膽漏并發癥的發生，需要在手術的過程中對膽管切口要進行緊密的縫合，同時膽管壁不能夠灼燒太多，如果灼燒過多可能致使膽漏的發生。對于放置T管的患者需要對T管進行常規的注水試漏實驗，減少膽漏的發生。另外，在放置T管時需要將接口縫合好，避免因縫合不緊而引起膽漏。即便是開腹手術也不能完全避免結石的殘留，聯合微創術由于操作的限制性往往更容易發生殘留結石，在進行聯合微創術后的過程要盡量避免殘余結石的出現。

2、適應癥與禁忌癥

腹腔鏡與膽道鏡聯合微創手術的適應癥與傳統的手術方法基本相同，但也存在著一些區別，主要體現在以下幾個方面：①合并肝內膽管結石或并肝內、外膽管狹窄(需作膽管成形或內引流者);②Mirrizzi綜合征;③重癥膽管炎; ①合并肝內膽管結石或并肝內、外膽管狹窄(需作膽管成形或內引流者);②Mirrizzi綜合征;③重癥膽管炎;④膽囊或膽管疑有癌變者;⑤膽囊三角、肝十二指腸韌帶由于手術或炎癥引起嚴重粘連，無法解剖和顯露膽總管;⑥肝硬化門靜脈高壓;凝血機制障礙、不耐受全麻者;⑦心肺等臟器功能差，不能耐受氣腹者⑦膽總管直徑較小不利于操作的患者⑦同時有腹腔惡性腫瘤的患者有以上9種情況者不能夠采用腹腔鏡與膽道鏡聯合微創手術進行治療

3、引流與縫合

在采用腹腔鏡與膽道鏡聯合微創手術治療膽總管結石患者的過程中，是否選擇T管引流和縫合的關鍵在于判斷膽道鏡檢查有無殘余結石、炎癥程度及是否有膽管狹窄、畸形、下段是否通暢等。如果膽總管內有殘余結石、炎癥水腫程度重、膽總管下段狹窄不通暢需要進行T管引流。膽總管結石患者的膽總管出口往往會出現不同程度的炎性狹窄，有的可以利用導管進行擴張，然后再直接縫合就可以了。對于手術過程中不能明確時需要留置T管，這樣能夠有效的防治膽漏，便于手術后的膽道鏡的進一步治療。

結束語

以往臨床上主要采用傳統的手術方法治療膽總管結石，這樣方法雖然能夠取出膽總管內的結石，但是手術的切口長，創傷大，患者術后恢復時間長。為此，需要采用新的手術方法來治療這種疾病。腹腔鏡與膽道鏡聯合微創手術在治療膽總管結石患者的過程中能夠解決傳統手術方法出現的問題，還能徹底的取出患者膽總管內的結石（兩種術式在是否能取盡結石方面無區別）。因此，腹腔鏡與膽道鏡聯合微創手術可以在臨床治療膽總管結石中廣泛的應用。

參考文獻：

[1]宋朝義;腹腔鏡聯合膽道鏡微創治療膽道結石105例臨床療效觀察[J];北方藥學，2011

[2]李天昕;淺析腹腔鏡聯合膽道鏡治療膽總管結石臨床效果[J];中國實用醫藥，2011

第6篇：歷史經驗總結范文

網站優化，如何三天內百度快照谷歌給排名?

如果你有些基礎知識的話，很容易在三天內有快照。網站的框架結構優化，有人說，結構優化?不懂，我只知道怎么把網站做成預期的樣子。網站還有結構的問題嗎?我很肯定的回答你，網站的結構很重要，必須得合理，只有這樣搜索引擎才會親耐你。框架優化有幾個要點，簡潔明了，不帶多余的代碼標簽。

有人說這不是廢話?下面來給大家解答一下。網站盡量少用DIV嵌套，有人說我不會DIV+CSS我只會TABLE，那我就沒辦法教你了，我說的是DIV+CSS優化，TABLE現在基本上淡出了網站的結構。

網站的框架優化先從網站的標簽開始講：

h1~h6的應用，H1在網站里面權重最高，然后依次遞減，如果你的站是圍繞減肥產品來做，你的推銷產品的這個欄目一定要用H1標記來做標題標簽，推薦產品，肯定也要有文章，網站畢竟是內容為王，文章欄目就用H2，把權重都給H1，這樣的話，搜索引擎就會明白，你的站是突出產品而不是減肥方法知識等，這樣才能夠讓你的關鍵詞有好的排名，讓你的關鍵字更準確的帶來轉換率。然后就是文章列表，一定要用列表標簽，網站盡量用列表標簽來放內容。然后就是網站出現的關鍵字用加粗或者斜體來重點詮釋。

結構：

網站的結構很重要，為什么友情鏈接版權總在網站的底部?為了好看嗎?其實為了好看站一部分，還有一部分是優化的原因，網站的頭部權重最高，如果你把友情鏈接什么放到頭部，這樣搜索引擎就會覺得你的網站主要的內容就是友情鏈接了。別的內容就會權重比較低了，你主打的內容你一定要放到靠前的位置，然后按照活躍度，網站的相關程度來排列。所以在設計網站的同時還要注意網站的排版布局。網站好看固然重要，但是網站做得好看不就是為了吸引人，但是在網上你再好看，別人不知道你的網站，那樣也是沒用的，所以要合理的去布局，在美觀的情況下。

第7篇：歷史經驗總結范文

一、建立完善規章制度，規范案件質量管理

案管中心成立后，我院制定了《案件管理中心工作辦法》，實施六項案件管理制度，強化案件質量管理，切實提高辦案質量和辦案效率。這六項案件管理制度分別是：一是案件催辦制度，即規定辦案部門在辦案時限屆滿前的一定時間內不能結案的，由案管中心進行催辦，督促辦案部門盡快結案；二是案件督辦制度，即案管中心對在本地有影響的大要案、新聞媒體關注的、當事人反映強烈的幾類案件實行督辦，由案管中心督促辦案部門辦理落實；三是案件協調制度，即對一些疑難復雜案件，由案管中心協調本院辦案部門或者協調公安、法院制定切實可行的解決方案；四是案件實體審查制度，即對不捕、不訴、不立案、改變強制措施等幾類案件，由案管中心進行實體審查，案管中心與辦案部門意見一致時，辦案部門方可作出決定；五是案件質量考評制度，即辦案部門結案后將卷宗報送案管中心，由案管中心對辦案質量進行考評；六是法律文書管理制度，即由案管中心統一保管、登記、開具法律文書，從法律文書管理實現對案件流程管理。圍繞上述六項制度，我們建立了案件催辦表、案件督辦卡、案件實體審查登記表等十三種表格，輔助各項制度的落實。

二、嚴把案件受理關，杜絕受理“帶傷案件”

根據《案件管理中心工作辦法》，由案管中心負責全院提請逮捕、移送案件的統一受理。在受理案件時，我們采用多項機制，提高案件受理質量。一是制定案件受理標準表。我們根據法律規定，結合提請逮捕和移送案件中經常遇見的問題，制定了《提請逮捕案件受理表》和《移送案件受理表》，案管

中心工作人員在受理案件時，按照受理表逐項對照，使案件受理有“章”可循，改變了以往受理案件時的盲目性和隨意性。二是受理案件采取多重審查機制。首先由一名工作人員審查案件，審查后認為案件符合受理條件的，即登記后分流至辦案科室；認為案件不符合受理條件的，交由案管中心負責人審查，案管中心負責人審查后仍然認為不符合案件受理條件的，會同辦案部門負責人進行研究，聽取辦案科室意見，最終確定是否受理案件。三是建立不受理案件說理機制。案管中心對不予受理的案件，向報送部門在送達《不予受理案件通知書》的同時，附上《不予受理案件理由說明書》，向報送部門講明不予受理的理由，使報送部門能夠清晰了解檢察機關不予受理的理由，明確案件的偵查方向及取證重點。案管中心通過嚴格的把關，給偵查監督部門和公訴部門減少了審查案件的工作量，使得這些部門的辦案人員能有更多的時間投入到案件辦理之中，大大節約了司法資源。

三、實施案件實體審查，嚴把案件質量關

根據《案件管理中心工作辦法》，案管中心對本院業務部門正在辦理的不捕、不訴、不立案等案件進行實體監督，確保案件辦理質量。一是明確實體監督案件的范圍。將偵查監督科辦理的不（不予）逮捕、立案監督等四類案件、公訴部門辦理的不、變更強制措施等七類案件、自偵部門辦理的不予立案、撤銷案件等四類案件，列入案件實體監督范圍，對這些案件，辦案部門在作出處理決定時，須報案管中心審查，否則不能作出決定。二是明確實體監督程序。符合實體審查的案件，辦案部門需在辦理時限屆滿的一定的時間內將案件送案管中心審查，案管中心接到案件后，必須在一定的時限內作出審查結論。例如偵監部門對需要實體審查的案件，應填寫案件實體審查表，最遲在法定期限屆滿前二日，將卷宗材料移交案管中心進行審查，案管中心在收到卷宗材料一日內審查完畢，至遲不得超過一日半，審查完畢后向辦案部門反饋意見，并向檢察長及時匯報結果。三是明確實體監督責任。案管中心實體審查后，與辦案部門意見一致的，由辦案部門及時作出決定并執行；如果案管中心與辦案部門意見不一致的，則提請檢察長或檢察委員會研究決定。

四、成立檢察業務咨詢小組，對疑難復雜案件“把脈問診”

為提高案件辦理質量，解決業務部門在辦案過程中遇到的疑難復雜案件，院黨組在反復論證、廣泛征求意見的基礎上，成立了檢察業務咨詢小組。檢察業務咨詢小組組長由一名副檢察長擔任，成員由院黨組從偵查監督科、公訴科、反貪污賄賂局、反瀆職侵權局、案管中心擇優選出的六名政治素質過硬、理論功底深厚、辦案經驗豐富的檢察官擔任。業務部門在辦案過程中，對新類型、重大疑難復雜及部門內部意見分歧較大等案件，通過案管中心，提請檢察業務咨詢小組進行研究，咨詢小組成員研究后，分別拿出書面意見，由檢察業務咨詢小組綜合各成員意見，提出傾向性意見，由案管中心向辦案部門反饋。檢察業務咨詢小組的意見，僅供辦案部門參考，不作為決定性意見。通過檢察業務咨詢小組的“把脈問診”，確保疑難復雜案件的辦理質量。例如我院偵查監督科辦理的彭某某等五人涉嫌一案，偵查監督科審查后形成兩種分歧意見，一種意見認為彭某某等五人是的共犯，應追究五人的刑事責任；另一種意見認為另外四個人與彭某某不是的共犯，應追究彭某某一人的刑事責任。該案提請檢察業務咨詢小組研究后，七名成員中有六名同志認為本案不是共同犯罪，應追究彭某某一人的涉嫌的刑事責任，檢察業務咨詢小組根據成員意見作出傾向性意見，案管中心將傾向性意見向偵查監督科反饋后，該科認為咨詢小組傾向性意見理由充分，遂對彭某某一人作出批準逮捕意見。

五、定期進行案件質量考評，提高案件辦理質量

第8篇：歷史經驗總結范文

【關鍵字】初中歷史教學 自主學習 提高參與度

為了將學生帶入到課堂的氛圍中，我們教師可以采取各種手段包括組織活動、隨機提問或要求學生進行觀賞或自行表演歷史劇等。這些活動的開展，能有效地將我們的學生帶入到鮮明、形象、生動的歷史情景中，這不僅使學生們的知識在實踐中獲得更牢靠的記憶，而且還能幫助他們產生相應的情感。這是培養他們思維和道德的最為有效的方式。同時，一些需要集體活動的節目還能幫助他們建立團隊凝聚力，給他們帶來正確的心靈認知，喚醒他們的良知并陶冶他們的情操。那么怎樣才是合適的方法而不是在浪費時間和經歷呢？下面筆者就自己的認識列出幾點自己認為值得注意的方面。

一、充分考慮學生實際，強調其自主性

歷史可以說是一門非常特殊的學科，它跟我們的日常實際似乎并不能直接掛鉤，講的都是已經發生過的事情。這樣的特性就使得學生在上歷史課時覺得所講內容離他們很遙遠，是虛無縹緲的。那么作為一名初中歷史教師，我們就需要糾正學生的這種錯誤的思維認知，使他們認識到我們人類之所以能夠進步就在于我們會不斷總結前人的經驗，所以歷史不僅不是虛無飄渺的，恰恰相反它與我們的現實生活息息相關。這就需要歷史老師承擔發現歷史與現實生活聯系性的重任，通過細心仔細的備課找到歷史與實際的相似之處，并向學生們講解以消除他們的困惑和迷茫。例如，我們在進行七年級歷史課本中有關《鐵器牛耕引發的社會變革》這課的教學時，可以結合我們現在農村的實際情況向學生們講解，并對提出他們平時親身經歷的一些事例進行舉例分析。這個年紀的學生普遍活潑好動，他們對于一些常見的工具并不會太陌生，所以通過這種書本實際的結合能夠調動學生們的興趣，促使他們自主地去進行討論和思考。然后再由老師做最后的總結得出“鐵制工具的發明及使用使得勞動效力得到了顯著的提高，并對中國社會的變革起到一定的催化作用”等。這樣課堂質量得到了提高，學生的自主性學習和思考能力也在一定程度上得到了培養。

二、幫助學生掌握正確的自主學習方法

如果學生們只有無限的激情而缺乏正確的參與方法的話，那么這樣的歷史課堂是非常混亂的，我們教師應該幫助學生尋求到最適合他們的自主獲得知識的學習方法。為了這一目標的實現，我們教師應該注重教導和啟發學生如何用自己的頭腦去親自獲得知識。所以，學生的“學習”有時被解釋成“學會如何學習”是很有道理的。例如在進行八年級《》這一課時，我們大可以改變以往督促學生進行死記硬背的方式，采取啟發學生自我總結概括的方法，比如讓他們針對中英《》的主要內容根據自己的記憶將每一條條約總結出來，這樣就得出“割地、賠款、開埠、議稅”這樣思想精要的總結，更有助于學生們的記憶。歷史經驗總結離不開概括，教師可以在進行過一段時間的歷史教學后讓學生們自己先看一遍目錄，再把所涉及到的歷史知識及線索總體地復述一遍。經過這樣類似的訓練后，學生們就會對自己所學的內容有了清晰的思路，同時對正確學習歷史的方法有了大體的認識，并且這種認知會在他們以后的學習中起到很大的幫助作用。

三、加強課堂互動性，增進生生、師生間的溝通

教學過程從本質上來講就是一種信息交換的過程，這種信息的交換不僅包括了教師向學生傳輸知識，也包括了學生向老師進行反饋。單單地進行教師到學生的單向信心傳遞會給師生間的溝通和學生的自主參與帶來阻礙。由此可見，小組形式的討論組的形成似乎是一種不錯的教育方法。這樣的交流和互動不僅幫助學生們提高與同學之間的溝通能力，還能在不知不覺中培養他們自主思考的習慣。我們教師可以多多嘗試開展一些辯論會，在讓學生充分準備之后，讓他們進行激烈的課堂辯論賽，這種方式使學生們充分意識到自己才是課堂活動的主體。在教學中，師生之間的溝通是必不可少的，它可以拉近師生之間的距離，而且能幫助學生在最短的時間內解決自身的疑惑問題。

綜上所述，引導學生進行自主學習及提高學生在教學活動中的參與度具有重要的教育意義，它能培養學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。并且學生在這些平時課堂的訓練中，能使自己處理分析信息的能力和獲取新知識的能力得到大大的提高。我們教師要切身為學生的未來考慮，充分認識到讓學生自主參與學習對他們以后的學習和工作發展有著舉足輕重的作用；我們要把幫助學生主動獲得知識，讓學生自己學會學習作為最終的教育目標，并為此不懈努力。

參考文獻：

第9篇：歷史經驗總結范文

何謂套利交易

套利交易是指同時買進和賣出兩張不同種類、但存在相互關聯的期貨合約，從兩張合約價格間的變動關系中獲利的交易行為，也就是說投資者著重關注的重點不是期貨合約的絕對價格水平，而是合約之間的相互價格關系。如不同商品但存在相互關聯的期貨合約價格之差、同一商品不同交割月份期貨合約價格之差、不同交易所交易的同種商品的期貨合約價格之差等，與之相對應的套利交易就是跨品種套利、跨期套利和跨市場套利等。

套利交易的特點

與單純的投機交易相比，套利交易具有兩個十分明顯的特點。

風險較小這是因為套利對象之間存在著內在的聯系，因此在大的運動方向上總是一致的，可以避免因始料不及的原因造成價格劇烈波動形成巨大虧損。

成本較低正是因為套利交易風險比較小，交易所通常會對套利收取較低的保證金，同時經紀人收取的傭金也較低，所以套利交易十分適合資金量比較小的普通投資者。

大豆、豆粕跨品種套利實戰

跨品種套利要求兩個品種之間具有很強的相關性。對于大豆而言，與其密切相關的是豆粕和豆油。我國目前尚未開設豆油期貨，我們在此僅討論大豆與豆粕之間的跨品種套利。

進行差價對比

在實際操作中，我們通常采用一種相對直觀簡單的方法，就是直接比較大豆和豆粕合約之間的價格差距，通過經驗總結來判斷兩者之間價格是否合理。我們以5月合約為例，在圖中，橫軸表示200個樣本區間，縱軸表示5月合約大豆和豆粕的價差。根據圖中歷史數據，5月大豆與豆粕的價差一般在250至450之間。當大豆、豆粕價差接近或大于450時，我們可以進行買豆粕拋大豆的套利操作；當大豆、豆粕價差接近或小于250時，我們可以進行買大豆拋豆粕的套利操作。

舉例說明，2月2日，5月連豆和5月連粕合約價格分別為3288元、2683元，兩者價差為605元，超過了正常的價差范圍，此時可進行“買粕賣豆”的套利操作。到了3月1日，5月連豆和5月連粕合約價格分別為3472元、3245元，價差已經縮小到227元，如果不計算各項費用，每手套利單理論獲利378元，相當可觀，具體操作見表。

參考壓榨利潤

豆粕和豆油作為大豆的主要后續加工產品，三者之間存在著相對固定的價格關系。就我國油廠目前平均水平來講，每噸國產大豆可加工出0．80噸豆粕和0．165噸豆油，加工費用一般為llO元／噸左右。

因此，大豆、豆粕、豆油三者之間就形成了這樣的換算關系：

G=豆粕價格×0．80＋豆油價格×0．165－大豆價格－110

其中，G為油廠的壓榨利潤。

豆油的價格一般比較穩定，在一定的時期內可以將其固定。近段時間豆油平均價格為6000元／噸左右(大豆、豆粕以大連商品交易所期貨價格為準、豆油價格以大連地區現貨價格為準)，則上述價格關系公式可以簡化為：

G=豆粕價格×0．80－大豆價格＋880

公式中只有3個變量：大豆價格、豆柏價格、壓榨利潤。

因此說，壓榨利潤的高低是跨品種套利首要考慮的因素，即我們通過壓榨利潤這個指標來衡量大豆和豆粕的價格關系是否合理，是否適合采取套利交易。

從歷史經驗來看，大豆壓榨利潤大部分時間在－100至100之間波動，也就是說當壓榨利潤低于-100或高于100時，都是我們應該捕捉的大豆、豆粕套利機會。這是因為理論上，當大豆壓榨利潤過高時(當豆粕現貨價格相對于大豆原料價格過高時)，油廠會增加大豆采購量，擴大豆粕產出，反映到期貨市場上就是進行買大豆拋豆粕的操作，反之亦然。

如果從壓榨利潤方面考慮，根據簡化公式，我們可以計算出2月2日5月大豆壓榨利潤為：

G=2683×0．80－3288＋880=-261．6

3月1日5月大豆壓榨利潤為：

G=3245×0．80－3472＋880=4

從這個例子我們可以看出，2月2日大豆壓榨利潤超出了―100至100的正常波動區間，而3月1日上壓榨利潤恢復到正常區間，可以進行大豆、豆粕的跨品種套利操作。農產品期貨商品的生產、加工、流通領域客觀存在著許多原因使得大豆和豆粕之間的價差時而擴大時而縮小，只要我們善于利用這些機會進行套利操作，就能獲得比較穩定的收益。

因此，無論是從壓榨利潤計算，還是直觀的豆、粕價差分析，我們都可以從容把握套利機會。

注意事項

雖然套利操作風險較小，但在實際操作中我們仍需注意幾點。

選取交易活躍、有利于資金出入的合約，如果選擇了交易清淡或持倉量過小的合約，就會出現因無人交易而平倉困難的局面。

盡量不以近期合約為套利對象，以規避特殊情況下出現的逼倉風險和資金出入障礙。