機電專業(yè)實習個人總結精選(九篇)
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第1篇：機電專業(yè)實習個人總結范文
課 題：遼寧教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度立項課題“中等職業(yè)學校五位一體化教學模式的研究”階段研究成果（課題偏號：JGBEB073），主持人：李貴強。
近年來，隨著工業(yè)的快速發(fā)展，機電設備科技含量越來越高，迫切需要具備機電設備維修與安裝能力、機加工能力、新技術應用能力（機電檢測技術）等實際操作能力強，同時又懂得機械知識、機電控制知識、電子方面的知識的機電專業(yè)復合型人才。機電專業(yè)原有的先理論后實習的傳統(tǒng)教學模式，已遠遠不適應技術和社會發(fā)展的需求，迫切需要新的嘗試。筆者在此結合筆者學校的機電技術應用專業(yè)理實一體化教學談談個人看法。
一、中職學校機電技術應用專業(yè)教學現(xiàn)狀
目前中職學校所使用教材明顯存在一些弊端：一是理論性過強、抽象、內容多而繁，學生難于理解；二是與生產(chǎn)實際相脫離，感覺不到實用性，與企業(yè)需求不能掛鉤；三是內容有些過時。學生方面：生源質量越來越差，大多數(shù)學生都是初中沒畢業(yè)或是初中畢業(yè)生中的差等生，文化底子薄，注意力不集中，學習熱情不高，再加上機電的專業(yè)課抽象，難于理解，對這些學生來說便如聽“天書”，導致他們沒有學習興趣。
傳統(tǒng)的專業(yè)課教學方面，以前總是先集中上理論課，然后再集中實習，且偏重于理論課教學。學生實習操作機會少，理論課的內容結合不到實踐中去，學生專業(yè)技能薄弱，缺乏主動性、創(chuàng)造性，不能滿足用人單位的需求。所以，機電技術應用專業(yè)的一些實踐性很強的專業(yè)課，迫切需要理論與實踐有機結合，相輔相成，融為一體。
二、機電技術應用專業(yè)理實一體化教學特點
機電專業(yè)課的內容大多與生產(chǎn)實際很貼近，要求動手操作能力強，而理論課內容又異常枯燥難懂，理實一體化就是將理論教學與實習教學有機地結合在一起，加大直觀教學的力度，提高學生的認知能力。在教學過程中加入技能訓練，突出做中教、做中學、做中訓、做中考的職業(yè)特色，在訓練過程中加深學生對知識的理解和掌握。理實一體化教學要教師先編制好授課進度計劃、精心設計好授課方法及教學過程、堅持“以學生為本”的教育思想，調動學生的主觀能動性、教師把控教學的進度、正確評價分析等幾個環(huán)節(jié)。真正做到理論指導實習，而實習操作又加深對理論知識的理解，使知識與技能雙提高。
理實一體化課程要在一體化教室上課，有2名教師授課，1名必須是專職實習指導教師負素進行實踐教學，另1名理論課教師主講理論并輔導學生實踐。2位教師配合，以實習為主線，結合現(xiàn)場的實物，適時地插入理論課內容，可設在課前集中講授或實訓過程中講授，也可以課后總結。使理論為實踐服務，兩者相互融合，真正培養(yǎng)學生積極思考、積極動手的能力。
三、機電技術應用專業(yè)理實一體化教學的具體實施
機電技術應用專業(yè)理實一體化是針對實踐性很強的專業(yè)課進行的。下面以《手工和機械的切削加工》理實一體化為例，簡述理實一體化的具體實施。
1.編寫《手工和機器的切削加工》校本教材
教材是教師講課、學生學習的主要依據(jù)，我們根據(jù)自己學校的實際情況、教學計劃和課程教學大綱，以現(xiàn)有理論教材《鉗工工藝學》《機械制造工藝學》和《極限配合與技術測量》中的技術測量一章為基礎進行必要的取舍與整合編寫了校本教材，編寫時按理實一體化的教學模式和模塊化的教學進程的要求編排課程內容，以任務為驅動。教材圍繞技能訓練，注重實用性和可操作性，強調學生的實踐技能的培訓。
本教材共2個模塊：手工操作、機器的切削加工。共102學時，其中手工操作占60學時，機器的切削加工占42學時。每個模塊又分若干個任務，每個任務要完成一個“作品”，使學生有成就感，任務下又分一個個活動，若干個活動完成一個任務。
2.以任務、活動為載體進行理實一體化教學
例如手工制作模塊中的任務二：開瓶器的制作，教學設計方案如下。
（1）學習任務：設計并制作一種開瓶器，要求此開瓶器具有開酒瓶的實用功能外，還能掛在鑰匙上作裝飾用，造型美觀獨特。
（2）工作情境：先將學生分組，每組都通過上網(wǎng)查閱、討論確定本組開瓶器的方案。通過每人完成一個開瓶器的制作，訓練學生正確使用鉗加工設備和工具的職業(yè)能力，從而對鉗工的設備和工具進行認知，逐步識別并能規(guī)范使用常用工具及用途，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
（3）學習目標：能繪制零件草圖；能在毛坯上利用劃線工具畫出加工界線；能安全使用常用工具（臺鉆、手鋸、鏨子）去除工件余料；能正確使用臺虎鉗夾緊工件；能識別銼刀的種類、規(guī)格及使用特點，并能正確選用銼刀加工不同輪廓形狀；能正確使用砂紙對工件進行拋光；能對臺虎鉗、銼刀、臺鉆進行維護保養(yǎng)；能按要求清理現(xiàn)場；能遵守安全文明生產(chǎn)規(guī)范，并逐步養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的習慣。
（4）學習內容：能夠繪制零件草圖；掌握劃線工具的使用方法；掌握銼刀的種類、規(guī)格及使用特點；掌握正確拋光方法；掌握對臺虎鉗、銼刀、臺鉆的維護保養(yǎng)。
（5）教學組織形式：①教師先講安全操作規(guī)程，并安排學習任務，明確加工要求。②學生以小組形式識讀、討論開瓶器加工圖樣，制訂工作計劃。③指導學生編制開瓶器制作方法及步驟。④教師采用多媒體演示、示范制作方法。 ⑤教師安排學生獨立完成開瓶器的制作，可以小組內討論，互相切磋。 ⑥學生小組內自檢、互檢開瓶器加工質量。 ⑦學生采用個人形式進行現(xiàn)場作品展示、經(jīng)驗介紹。 ⑧教師對開瓶器制作學習任務進行綜合點評，并進行考核：理論部分以閉卷形式進行；操作部分先學生點評，教師參考給出得分。
（6）教學流程與活動：學習活動一，收集開瓶器資料（樣式、材料、使用說明）；學習活動二，整理資料，確定開瓶器樣式并繪制圖樣；學習活動三，制定操作步驟，領取毛坯和工量具（領料劃線）；學習活動四，工作實施，制作開瓶器（排孔、鏨削余料、銼削、拋光）；學習活動五，工件總結與評價（質量分析）。
（7）評價內容與標準：①操作過程符合現(xiàn)場管理要求；②開瓶器制作圖樣識讀，確定制作步驟和檢測方案；③零件檢測，進行質量分析，敘述誤差產(chǎn)生原因和改進措施；④制作零件的質量符合圖樣要求。
四、機電技術應用專業(yè)理實一體化教學的注意事項
由于實踐操作具有趣味性，學生在專業(yè)課學習過程中喜歡實踐操作，不愿意學習枯燥的理論，陷入傳統(tǒng)的“師帶徒”式的誤區(qū)。教師必須加以引導，把控好課堂，把理論知識適時傳授給學生，使學生理論與實踐相結合。
一體化教學強調的是理論與實踐的統(tǒng)一，教師的每節(jié)課要有明確的技能目標和理論認知目標。其形式可以是中途個別講授，可以是課后總結，也可以是課前集中講授或是不同形式的反復交錯。
第2篇：機電專業(yè)實習個人總結范文
關鍵詞 中職 教改 專業(yè)綜合實訓
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A
1專業(yè)綜合實訓
自2012年起，學校經(jīng)過多方面調研，將各專業(yè)課程設置作了重大的改革，開設了專業(yè)綜合實訓，即在學生外出頂崗實習前，針對實習崗位的素質、技能要求，以及學生在校所學技能，進行綜合性的應用，就像一次實戰(zhàn)前的“練兵”，收到了很好的效果。
2專業(yè)綜合實訓課程特點
（1）針對性強：學生頂崗實習前，學校已安排好了對口實習企業(yè)，有了明確的工作崗位要求。“專業(yè)綜合實訓課程”就是針對實習崗位，將企業(yè)的培訓課程前移至校園，根據(jù)學生特點“訂制”而成，針對性強。通過綜合實訓，提高適崗能力，更快融入工作。
（2）綜合性強：綜合實訓的項目，不是一個單個的零件，而是一個較綜合性的產(chǎn)品，所以比單項訓練難度大，需要用到多方面的知識和技能，還要查資料，綜合性強。
（3）真實性強：綜合實訓的項目，緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，具有實用性和挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學生學習的興趣和熱情，而不純粹是“紙上談兵”的項目。在實訓過程中，也要以真實的生產(chǎn)過程為導向，安排好從設計、生產(chǎn)、檢測的各個環(huán)節(jié)，符合真實的技術要求，以保證質量。
（4）協(xié)作性強：綜合實訓的項目，由于工作量大，一般采用分組完成。由組長組織3～5位同學，分工協(xié)作，共同完成任務。這也能充分鍛煉“團隊協(xié)作”精神。組長安排得好，同學齊心協(xié)力，任務就完成得又快又好，若全組只是靠一兩個同學“單打獨斗”，實訓效果就差。
（5）能力性強：在綜合實訓中會碰到新問題，需要學生的自主探究，培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神、科學精神，進一步提高實踐能力，為每一個學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間。
3專業(yè)綜合實訓實施步驟
3.1制訂專業(yè)綜合實訓實施方案
為保證專業(yè)綜合實訓的順利實施，必須制訂詳細的計劃，具體包括：
（1）選定實訓項目。實訓項目的選擇非常重要，做到實用性、真實性、綜合性，既適合崗位需要，最好是一個典型的產(chǎn)品，又要能激發(fā)學生興趣。比如數(shù)控專業(yè)的綜合實訓，任務就是每組完成一套沖壓模或注塑模。
（2）明確實訓要求：首先對學生，強調紀律要求，明確完成的任務，上交的材料，讓學生知道做什么。其次對實習指導老師，強調工作規(guī)范，要對問題有預見性，哪些地方是有特別要求的，容易出錯的，及早提醒學生；指導學生搜集資料、自學攻關，教育學生怎么做；把握好質量關。
（3）實施組長負責制：確定分組名單，實行組長負責制，做好組內人員主要工作安排。
（4）推進工作進度：各組作好計劃，確定時間、工作內容、負責人。
（5）實行考核評比：按照過程考核、結果考核相結合；自評、互評相結合；以100分制，并評出優(yōu)秀組、優(yōu)秀個人。
3.2分組實施
按照產(chǎn)品生產(chǎn)的工作流程，分工協(xié)作。如機電類產(chǎn)品，先設計零件圖，再小組討論確定加工工藝方案，評分標準，經(jīng)指導老師審核，再進行加工，還要確定QC人員，自評零件加工質量。
3.3完成項目書
設計統(tǒng)一格式的項目書，如機電類產(chǎn)品項目書內容包括以下幾個部分：項目簡介；畫裝配圖；畫零件圖；制作零件加工方案、評分表；組員分工；個人總結；小組總結；小組考核表；個人考核表。
3.4組長答辯
以組長為代表，制作課件，對完成實訓情況進行10分鐘總結陳述，并回答評委老師提問，時間不超過5分鐘。
3.5考核評優(yōu)
（1）實訓完成后應交的材料：產(chǎn)品、項目任務書。
（2）學生要寫個人總結，組長要寫小組總結，按填寫實訓鑒定表，作為學生成績存檔。
（3）實訓成績由兩部分構成，一部分為小組得分，由作品質量和項目任務書完成情況評分，占60分；另一部分個人得分，占40分，應包括學生的職業(yè)素質、勞動態(tài)度、勞動紀律、工作量、實踐技能等內容。實訓成績通過自評、組評、教師評定。
4結語
中職學校在學生離校前開展專業(yè)綜合實訓，是一項重大教學改革，是積極應對企業(yè)需求，十分必要，很有成效。專業(yè)綜合實訓課程對教師來說，也是一個新課題。怎樣把這一門沒有教材的綜合課程，上得學生滿意、學校滿意、企業(yè)滿意？做到既訓練學生核心技能、專項技能、綜合技能，又注重職業(yè)道德、職業(yè)素質，還要做到崗位針對性強，綜合實訓項目的開發(fā)，需要教師的智慧。學校開設綜合實訓課程不僅培養(yǎng)學生，同時培養(yǎng)“一專多能”的教師隊伍，促進教師的專業(yè)化成長，形成與學生共同發(fā)展的良好局面。
參考文獻
第3篇：機電專業(yè)實習個人總結范文
[論文關鍵詞]高職 機電教學 一體化模塊
一、一體化模塊教學概述
一體化教學模式起源于德國的“雙元制”，是指在企業(yè)里學習實際操作和在職業(yè)學校學習理論知識平行進行，是企業(yè)訓練與學校教育密切結合起來。接受雙元制職業(yè)教育的學生，70％的時間在企業(yè)，30％的時間在學校。一體化教學是順應當前職業(yè)技術教育發(fā)展而產(chǎn)生的一種教學模式，理論一實踐一體化，即將課堂教學搬到實際操作室，把理論教學與實際操作融為一體，通過一體化教師的講解、演示、巡回輔導等教學手段，讓學生通過聽、看、練等手法全面調動大腦的學習動機，使學生更快，更牢固地掌握所學知識。其主要特征是強調學生參與教學全過程，強調學生互相合作解決實際問題，強調以模塊為基礎的經(jīng)驗性知識培養(yǎng)。一體化模塊教學模式要求理論教學與實踐教學內容的一體化，課程以模塊的形式組織，教師在知識、技能、教學能力上的一體化，同時還包含教學場所的一體化、教材教案的一體化、教學組織過程的一體化。因此，一體化模塊教學絕不是理論教學和實習教學在形式上的簡單組合，而是從學生技能技巧形成的認知規(guī)律出發(fā)，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合。
二、機電專業(yè)教學存在的問題
(一)教學模式教學理念落后
當前，我國職教專業(yè)課教學的現(xiàn)狀大多仍是采用傳統(tǒng)的接受性教學模式，表現(xiàn)為盲目追求考證率，重書面知識傳授，輕能力培養(yǎng)，專業(yè)能力單一，缺少應變創(chuàng)新能力。在這種模式下，學生被動接受知識，獨立性差，依賴性強，無獨立主見，不敢想更不敢為，承受挫折的能力較差；嚴重阻礙了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，無益于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
(二)課程內容陳舊，課程安排比較隨意，科學性、邏輯性不強
許多高職院校機電專業(yè)的課程設置始終變化不大，許多陳舊過時的課程依然在開，比如電子技術中的家電維修課程仍然是晶體管電視機的原理，而一些新的課程卻開不出來，比如數(shù)控技術方面的課程。這種狀況顯然不能很好地適應社會發(fā)展的需要。有些高職目前開設的課程基本是按現(xiàn)有的教師情況來確定，“因人設課”現(xiàn)象非常明顯。由于受到現(xiàn)有師資和實驗實訓條件的限制，課程設置和實施的系統(tǒng)性不強、科學性差，有的職院出現(xiàn)有什么樣的教師才開設什么樣的課程的情況，嚴重違背教育教學的科學性、系統(tǒng)性。
(三)實踐教學內容不完善
我國傳統(tǒng)的高職機電專業(yè)教育課程的內容屬于“三段式”課程模式。“三段式”課程模式一般把課程的開設順序按照由基礎到應用、由抽象到具體、由寬泛到狹窄的先后順序進行排列。“三段式”課程模式通常把課程分為三類，即文化基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課。這種課程開設的先后順序的特點是由最初的底部大，向上逐漸變小，形成一個金字塔狀的課程模式。位于三角形底部的通常是文化基礎課，其次是專業(yè)理論課，而位于頂部的是專業(yè)課。傳統(tǒng)的實踐教學體系也是參照早期本科教育的實踐教學體系，由基礎能力訓練、應用能力訓練和綜合能力訓練三段所構成，而且這些能力訓練都脫離生產(chǎn)實際，實用性很差。雖然近些年來，各高職院校不斷進行課程體系的改革，課程模式有了很大的變化，但是不少院校的課程體系還是或多或少留存著傳統(tǒng)模式的影子。由于傳統(tǒng)的高職院校機電專業(yè)實踐教學所采用“三段式”課程模式存在著很大缺陷，它不能滿足現(xiàn)代社會對機電人才培養(yǎng)目標的需求。因為這種課程模式把理論教學擺在了課程內容的主體地位，把實踐教學擺在了次要的位置，這種“重理論、輕實踐”教學模式與高職院校機電專業(yè)的職業(yè)性、實踐性的特點及人才的培養(yǎng)目標不能形成統(tǒng)一和協(xié)調的關系。
(四)一體化教學場所建設力度不夠，缺乏仿真、實戰(zhàn)效果
首先，校企合作表面化。從宏觀上來看，目前我國尚未出臺對參與高職建設的行業(yè)企業(yè)相關的政策支持，如在稅收、基地建設貸款等優(yōu)惠政策，造成企業(yè)積極性不高、參與度不強。從微觀上來看，校企合作沒有得到高職院校領導的高度重視，一些人認為只要簽訂了校企合作協(xié)議書，就可以確認校外實訓基地的建立。導致校企合作只是“一紙空文”，處在“半有半無”狀態(tài)，實訓、實習流于形式，沒有任何實際效果。其次，建設經(jīng)費嚴重不足。由于本身的財力有限，實訓場所建設經(jīng)費嚴重不足，一體化校內實訓室很難一步完善到位，最終造成了工位不夠、實訓設施設備不夠充足、比較落后、機電軟件缺乏仿真性等，根本沒有發(fā)揮校內實訓基地的仿真訓練效果：
二、確立機電專業(yè)一體化教學采取的措施
(一)機電理論和實踐一體化教學體系
1 合理設置機電一體化課程。(1)樹立綜合職業(yè)能力的課程觀，確立適合地域經(jīng)濟發(fā)展的機電專業(yè)的培養(yǎng)目標。現(xiàn)代職業(yè)教育的課程觀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課程目標由“知識主體”轉變?yōu)椤皩W生主體”。教學目標是學生個體以及他們心理和行為的變化。為此要研究學生的認識和學習規(guī)律，要使學生的各種學習任務與學生的學習規(guī)律保持一致。第二，教育導向要逐步轉變?yōu)椤捌髽I(yè)專家導向”。傳統(tǒng)的課程設計通常由教育部門來決定，由于角色和角度的約束，課程往往側重學科知識的系統(tǒng)性，易脫離市場實際。一體化本位課程則要求更多地聽取、采納機電行業(yè)專家們的意見和建議，以更好地把握職業(yè)崗位現(xiàn)在和將來對從業(yè)人員的能力要求。第三，綜合職業(yè)教育能力課程的中心是學生，教師將成為學習的促進者和組織者。為適應個體差異，學生可以有不同的課程內容和學習進度。(2)正確處理課堂教學與實踐教學的關系。高職部分學生對純理論性的東西接受困難，有的甚至對課堂和作業(yè)有逆反心理，他們對技能型的知識卻很感興趣。在課程設置時，應降低掌握純理論知識的要求，讓學生在實際訓練中掌握相關知識。實踐教學要注意科學性、系統(tǒng)性和時效性。機電專業(yè)學生的職業(yè)技能包括專業(yè)技能、技術應用或綜合技能訓練以及從事專業(yè)工作所必需的技能，要不斷地充實實踐教學內容，以職業(yè)崗位能力為目標，大量增加與生產(chǎn)崗位相近的實際操作性實訓，減少傳統(tǒng)教學中的演示性、驗證性實驗項目，使學生逐步掌握基本的綜合實踐能力、專業(yè)技術應用及操作能力。高職教育強調學生的操作能力，畢業(yè)生直接面對生產(chǎn)和管理第一線，工作中擔負著將他人的科研成果轉化成具體的產(chǎn)品，或將高等技術直接應用于生產(chǎn)實踐的基本任務。在教學中，要采用到企業(yè)進行參觀實習、在校內車間進行實訓、進行模擬操作訓練、到企業(yè)進行頂崗實習等形式。
2 構建“相互平行、融合交叉”的理論和實踐一體化教學體系。借鑒德國同類院校教學模式的基礎，結合自身辦學的條件，采取分段教學、模塊訓練型課程模式，逐漸由基礎向專業(yè)發(fā)展，分基礎教學、專業(yè)教學、專長教學、畢業(yè)設計與專業(yè)實習四個層面，基礎學習和主體學習兩個階段應在整個三年的教學過程內，專業(yè)技術技能培訓模塊不斷線，這稱之為“四層兩段一貫穿”的課程結構體系(見下圖)。實行分階段進行實踐教學、模塊訓練型課程模式，由基礎向專業(yè)、專長最后到實踐應用方面發(fā)展，專業(yè)技能的訓練則在整個學習過程中貫穿始終。
在此基礎上，再將課程進行有機整合，形成了上下貫通的理論和實踐教學體系，兩個教學體系相互平行、融合交叉，把核心技術的綜合應用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為交叉點和教學重點。相互平行是指兩套體系的教學計劃相互平行，課程流程相互平行；相互融合是指課程知識內容與技術、技能培養(yǎng)相互融合，理論和實踐教學場所相互融合；相互交叉是指兩套體系的功能相互交叉，知識、技術和技能培養(yǎng)的落腳點相互交叉。一個完整的實踐教學體系必須具備驅動、受動、調控和保障功能才能有序、高效地運轉，從而實現(xiàn)目標。從實踐教學最本質、最基礎的要素出發(fā)，任何實踐教學體系都會包括教師、課程與學生這三個因素，離開了這三個要素便不能稱其為實踐教學。從廣義的概念來說，高職院校機電專業(yè)實踐教學體系是由高職院校機電專業(yè)實踐教學目標體系、內容體系、管理體系和條件支撐體系所構成的整體，在高職院校機電專業(yè)實踐教學體系運行中，各個亞體系既要發(fā)揮各自的作用，體現(xiàn)各自的功能，又要相互協(xié)調和配合，以實現(xiàn)高職院校機電專業(yè)實踐教學體系的總體目標。
(二)機電模塊式一體化教學的具體方法
1 劃分小組。小組人數(shù)以3～6人為宜，推選組長。組與組之間大體上要平衡。教師必須對學生做深入細致的調查研究，如對學生的思想表現(xiàn)、各科的入學成績、家庭背景、性格愛好等都應心中有數(shù)。一般采用互補方式，如成績好的學生與成績差的學生相搭配，既有利于差生的轉化，又有利于促進優(yōu)等生的靈活變通；不同知識結構的學生相搭配，可以取長補短、相互借鑒；不同認知方式的學生相搭配，在各自發(fā)揮其優(yōu)勢的情況下，相互學習，使認知風格相互強化。
2 確定內容。一節(jié)課的教學目標、教學內容，需要通過完成一項或幾項具體的任務融合到教學過程中，從任務中引出教學目標，使學生產(chǎn)生學習知識的興趣。一項好的任務是完成教學目的的關鍵，要把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標融入任務中，使任務有利于學生個性的發(fā)展。教師要認真分析教材，確定教學的目標、內容、重點、難點、疑點，找準教學的切入點，要考慮學生的心理特征和興趣愛好，以便確定相應的任務。
3 布置任務。確定要完成的任務后，教師要向學生具體詳細地講清任務，充分調動學生學習的積極性。學生認清了自己要完成的任務后，如果覺得對此力所能及，便自然愿意去完成。
4 學生實施。向學生講明要做什么后，教師不能采取“放鴨式”的管理原則。教學組織者、實施者是教師，教學的指揮、調度仍掌握在教師手中，教師要讓學生知道怎么做，指導學生想辦法、找出路，特別是對有困難的學生要給予必要的指導，使每個學生都能順利完成任務。這一階段，教師是“學習伙伴”“導航者”，學生在親切友好、和諧平等的氣氛中進行知識、技能的意義構建。
5 評價結果。學生完成任務之后，教師要展示其作品，進行討論、總結、評比。各小組學生代表要依次對完成的任務發(fā)表見解，其他小組提問或發(fā)表自己的看法，由老師或小組負責人進行總結，最后由老師評價。評價包括學生對知識的掌握程度、運用知識解決新問題的能力以及學生在活動中的表現(xiàn)等，注意多褒獎、少貶低，以激發(fā)學生進行下一輪學習的興趣。
(三)合理籌措建設資金
努力爭取地方政府的財政投入，努力爭取各類企業(yè)的建設投資，可在調研論證的基礎上，積極爭取各類企業(yè)的建設投資。如校內外實訓基地由企業(yè)完全出資興建，然后向高職院校開放，收取實訓使用費用，有關院校按實訓使用情況分擔建設成本。
(四)構建一體化實訓教學場所決策
實施一體化教學必須大力建設一體化教學場所。首先通過實訓室模擬實訓完成基本技能訓練，其次通過校內基地完成機電職業(yè)能力訓練，再次通過校外實訓基地實現(xiàn)機電崗位能力養(yǎng)成。
1 在實訓基地仿真實訓。校內實訓基地應滿足機電仿真實訓f的需要，加大軟、硬件設施投入，再造校內實習、實訓真實工作場景，使學生在校內基地進行仿真實踐，切實培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)和技能。機電專業(yè)教師進行相應實訓指導，實現(xiàn)職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)一體化培養(yǎng)。
第4篇：機電專業(yè)實習個人總結范文
機械生產(chǎn)實習個人工作總結1
今年暑假,學院為了使我們更多了解機電產(chǎn)品、設備，提高對機電工程制造技術的認識，加深機電在工業(yè)各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的機電一體化設備，生產(chǎn)技術較先進的工廠進行生產(chǎn)操作實習.
為期23天的生產(chǎn)實習，我們先后去過了杭州通用機床廠,杭州機密機床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發(fā)動機廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在機械制造工業(yè)的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界,也是對以前所學知識的一個初審.通過這次生產(chǎn)實習，進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補以前單一理論教學的不足,為后續(xù)專業(yè)課學習和畢業(yè)設計打好基礎.
杭州通用機床廠
7月3日,我們來到實習的第一站,隸屬杭州機床集團的杭州通用機床廠.該廠主要以生產(chǎn)M-級磨床7130H,7132H,是目前國內比較大型的機床制造廠之一.在實習中我們首先聽取了一系列關于實習過程中的安全事項和需注意的項目,在機械工程類實習中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設計師的總體介紹.粗略了解了該廠的產(chǎn)品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實習目的和實習重點.
在接下來的一端時間,我們分三組陸續(xù)在通機車間,專機車間和加工車間進行生產(chǎn)實習.在通機車間,該車間負責人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線,并為我們詳細講解了平面磨床個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅動問題以及內部液壓系統(tǒng)的一系列構造.我最感興趣的應該是該平面磨床的液壓系統(tǒng),共分為供油機構,執(zhí)行機構,輔助機構和控制機構.從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式.按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅動液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結構較為簡單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導致機構運動不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進行封閉循環(huán)。
其結構緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動較平穩(wěn),但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱.由于閉式系統(tǒng)在技術要求和成本上比較高,考慮到經(jīng)濟性的問題,所以該平面磨床采取開始系統(tǒng),外加一個吸震器來平衡系統(tǒng).現(xiàn)代工程機械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計算機控制技術結合，成為現(xiàn)代工程機械的重要組成部分,怎樣設計好液壓系統(tǒng),是提高我國機械制造業(yè)水平的一項關鍵技術.在專機車間,對專用磨床的三組導軌,兩個拖板等特殊結構和送料機構及其加工范圍有了進一步的加深學習,比向老師傅討教了動力驅動的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認知,聽老師傅們把機床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺細細道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點在不知不覺間嵌們我們的腦袋.
在通機工廠的實習,了解了目前制造業(yè)的基本情況,只是由于機械行業(yè)特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性,很遺憾地,不能多做一些具體實踐的操作,但是觀察了一臺機床的各個零件的生產(chǎn)加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來,明白了本專業(yè)在一些技術制造上的具體應用.
機械生產(chǎn)實習個人工作總結2
去年十一月三號，我懷著激動的心情來到了達涅利。在這里，我將完成自己的畢業(yè)實習;在這里，我將完成從學生到員工的身份轉變;在這里，我將收獲走向社會的第一筆經(jīng)驗。毋庸置疑，這段經(jīng)歷對于我來說將會是多么的重要，人們常說，“好的開始是成功的一半”，而這段經(jīng)歷將是我太多的“開始”，我要盡自己的努力讓這個“開始”變得盡可能的好，我也期待這里能夠為我的“努力”提供較好的舞臺。
時間飛逝，不經(jīng)意間，我來達涅利實習半年了，這里提供的舞臺讓我經(jīng)歷了很多，這些經(jīng)歷中，大多是快樂的，當然，也會有痛苦的。然而，這些快樂亦或痛苦的經(jīng)歷，都會讓我在不斷學習和歷練中成長。我想，這些成長也一定會成為我以后職業(yè)生涯的一大筆寶貴財富!
我在達涅利的實習崗位是儲備干部，分在裝配部門，具體從事的是相關冶金設備的裝配工作，另外還要協(xié)助主管和區(qū)域長做一些維持車間良好運轉的日常工作。我認為這份工作需要的技能主要有以下幾個方面：扎實的識圖能力;完善的裝配知識;一定的鉗工技能;良好的溝通水平等。通過這幾個月實習，我的收獲主要有兩個方面：一是裝配知識的掌握;二是溝通水平的提高。
下面我想通過在車間實踐的一些經(jīng)歷，講一些我對裝配工作的體會：
1.裝配工作應把安全放在首位
“人是會思想的蘆葦”，這句話告訴了我們人的偉大的同時，更強調了生命的脆弱，所以我們應時刻保持著畏懼之心，處處留意。對于從事大型設備裝配工作的人來說，尤其應該注意，在工作中一定要掌握原理，遵守規(guī)范，防微杜漸，小心謹慎，把危險降低到最低。在這里工作的幾個月里，我看到過一次比較大的工傷事故，感觸很深，也第一次感受到工傷帶來的痛心。實習期間，我也有過一次到現(xiàn)在仍然心有余悸的經(jīng)歷：那是在軋機底座液壓缸試壓的過程中發(fā)生的，記得那批液壓缸正常工作時要求承受350公斤壓力，為了安全起見，購買的液壓缸承受的壓力應該大于該值，我們在試壓時會加壓到450公斤壓力。前幾個液壓缸在試壓過程中并沒有出現(xiàn)問題，到第四個的時候，所加的壓力剛到400公斤，就聽見“砰”的一聲，液壓缸炸裂了。幸虧先前老師傅提醒過我，試壓有危險，操作時應該站在哪個方位會比較安全，即使這樣，我還是親眼看到了一塊炸裂的小碎片，撞擊到工作臺后反彈并飛速從我眼前劃過。那一次我真的嚇到了，也從那時起，我真切體會到了安全的重要性。
2.裝配工作特別忌諱返工
記得很清楚，在我剛進車間的前幾天，帶我的師傅就告訴我：裝配工作最忌諱返工，裝配時按照合理的順序一步一步來，每一步都做仔細，哪怕不太熟練，效率也不會太低，最怕的是做事不動腦筋，不考慮前后關系，悶頭蠻干，錯了重來，哪怕再熟練，效率也不會高到哪里去。當時我也不太懂，犯了一些錯誤過后，才慢慢體會其中的意思。記得有一次，我在配油管時，考慮不周，直到回裝管路時才發(fā)現(xiàn)與水管產(chǎn)生干涉，導致后來返工花了好長時間。類似的錯誤還犯過好幾次，但正是這些錯誤讓我逐漸成長。“磨刀不誤砍柴工”，在做任何裝配之前，都要先想一想，考慮全面了再動手，這樣才能事半功倍。
3.裝配工作要統(tǒng)籌兼顧，注重效率
一個新的項目發(fā)到工位上，首先要統(tǒng)籌安排它的完成計劃：哪些一定要先裝配，哪些可以后裝配，哪些可以并行進行，哪些一定要串行進行，哪些地方需要工時多一點，哪些地方則不需要那么多，哪些工作誰比較熟悉，哪些工作誰還不能勝任等等。只有這些統(tǒng)籌兼顧好了，項目執(zhí)行時才能有的放矢，提高效率。
4.裝配工作要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結經(jīng)驗
每個人的水平都是在不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題中提升的，對于從事裝配工作的人來說尤其重要，很多問題提前發(fā)現(xiàn)，耐心解決會大大提高效率，降低成本，減少損失。裝配工作很多時候還特別注重經(jīng)驗的積累，設備完成的質量高低很多時候與工人的經(jīng)驗豐富與否有很大關系。
在達涅利實習的這段時間，我于人溝通的水平也有了很大提高。前輩們經(jīng)常告訴我們這樣一個道理：現(xiàn)今社會，智商固然重要，但很多時候情商的高低更容易決定一個人的層次，一個人的發(fā)展前景。工作了以后，我對這些話的感受尤其深刻，對于剛從學校走出來稚氣未脫的我們，情商的提高真的迫在眉睫。怎么更好的與人相處，怎么更輕松的與別人溝通交流，怎么更穩(wěn)定的控制自己的情緒等等，這些都需要我們在以后的工作中不斷提升。
“因為年輕我們一無所有，也正因為年輕我們將擁有一切”，這是我很喜歡的一句話。前半句告誡自己，對于剛出校園走向社會的我們，一定要清楚自己的劣勢，擺正自己的心態(tài)，戒驕戒躁，踏實做事，真誠做人;后半句激勵自己，我們一定要對未來充滿信心，敢于迎接挑戰(zhàn)，不懼失敗，努力拼搏，前方的路可能會曲折，但一定堅信未來會迎來光明。既然選擇了遠方，那么就注定了風雨兼程，真心的希望自己能夠在達涅利走的更遠，更好。
機械生產(chǎn)實習個人工作總結3
作為一名機械設計專業(yè)的一名學生，掌握機械的制圖與測繪的必要性可想而知。 測繪實訓是我們機械設計專業(yè)的一個重要實踐環(huán)節(jié)，學校就根據(jù)專業(yè)情況學校開設了為期兩周的實訓課，我堅持聽從老師的安排，按計劃完成每天的實訓任務讓學生從中更加深刻的了解機械的設計,制造與研發(fā) ，認真的完成好這次實訓，為學好更深層次的專業(yè)知識打好基礎。
一、實訓目的
①具體應用和鞏固本課程的理論知識，了解測繪的一般方法和步驟，掌握測繪技能及繪圖能力，并為后繼專業(yè)課及工作扎下初步基礎；
②通過零件草圖，裝配圖和零件工作的繪制，培養(yǎng)自己實際動手能力和零部件測繪能力。使自己能恰當選擇表達方案、合理布圖，正確繪圖，并在老師指導下完成尺寸標注及各項技術要求注寫；
③了解簡單機器的裝配工藝。通過全面、系統(tǒng)的零部件測繪訓練，培養(yǎng)自身初步的工程設計能力。
④熟悉運用有關資料（如國家標準，規(guī)范及規(guī)定畫法等）。初步培養(yǎng)查閱標準資料的能力；
⑤培養(yǎng)自己團結協(xié)作的工作作風和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，增強責任感。
二、 實習時間地點
20xx年3月18日到20xx年3月29日
一號教學樓610機械制圖測繪實訓室
三、實訓計劃
18日、拆卸部件，熟悉臺虎鉗的結構及工作原理，進行畫小零件草圖
19日、繼續(xù)完成零件草圖的繪制。
20日、完成零件草圖繪制，測量尺寸并標注，擬定技術要求。
21日、 畫關鍵部位的裝配草圖，修正零件草圖的差錯。
22日、畫裝配草圖
25日、畫零件圖
26日、畫零件圖及標注尺寸及技術要求
27日、根據(jù)裝配草圖圖和零件圖畫裝配圖
28日、畫裝配圖標注尺寸及技術要求，檢查尺寸，對比所有零件的尺寸標注
29日、寫實訓報告、遞交作業(yè)
四、實訓過程
1、在測繪之前，對部件進行全面的分析研究，通過觀察、研究、分析該部件的結構和工作情況進行了解。
2、學會各個測量工具的使用，進行合理的分析和測量，運用各個尺寸計算公式來繪制圖形。
3、對不懂得地方我都經(jīng)過請教同學老師進行學習和畫圖，確保零件圖的正確性。
4、參考書本進行尺寸的標注，以及對國家標準結合實際繪圖進行實踐。考慮并畫出標注零件尺寸的全部尺寸界線和尺寸線。標注尺寸時，可再次檢查零件結構形狀是否表達完整、清晰。
5、測量時應盡量從基準出發(fā)減少測量誤差，盡量避免尺寸換算以減少錯誤，有配合關系的尺寸(配合孔軸)只測量它的基本尺寸，其配合性質和相應公差值，進行查閱。
五、設計小結
在為期兩周的測繪實訓中，我每天按時到實訓室進行實踐操作，每天完成計劃任務后才給自己放學。在測繪中自己做到了獨立，認真，仔細地進行操作。在遇到問題時和同組同學互相討論，請教其他懂得的同學。通過對安全閥的測繪，是我掌握了零件測繪的方法和步驟，學會了一些常用工具的使用方法，能夠根據(jù)測量數(shù)據(jù)準確畫出零件圖形，讓我進一步復習鞏固了《機械制圖》課中的有關知識，讓我的制圖技能有了較大提高，能夠在圖紙上更加正確，合理的表達出零件圖形。在測繪安全閥過程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之間的裝配聯(lián)結關系。
我在繪圖過程中發(fā)現(xiàn)自己畫圖技巧不夠靈活。有時主視圖復雜難以表達而俯視圖或左視圖較為簡單些時，由于習慣我還先繪制主視圖，因而給繪圖帶來麻煩，導致效率低。通過這次實訓讓我復習鞏固了三視圖基本畫法，知道先畫簡單視圖再利用三視圖基本畫法一一完成其他視圖。在測繪圖形過程中發(fā)現(xiàn)自己對剖視圖的知識不夠清楚，例如，有的圖形在畫剖視圖是有的線是否要畫出連接起來自己不是很清楚。通過這一周的實訓我知道了自己的很多不足，對《機械制圖》課中的一些細節(jié)只是不夠了解，課本知識還需要進一步學習，專研，同時也要及時復習鞏固已學知識。
第5篇：機電專業(yè)實習個人總結范文
關鍵詞：中專教學；機電專業(yè)；自主學習
一、“柔性化自主學習”模式
通過教育工作者實踐發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過柔性化的知識模塊學習，可以促進學生自主學習，提高學生的綜合素質水平，全方面地提高學生個人素養(yǎng)。柔性知識模塊這個概念是根據(jù)不同于剛性這個概念而提出的。在柔性系統(tǒng)中，可以通過不同的需求生產(chǎn)出不同的產(chǎn)品。“柔性化教育”正是根據(jù)這樣一個概念，結合著因材施教的特點來教育學生。但因為人的復雜性，與尋常的那些機械產(chǎn)品是不同的，因此在“柔性化”的同時，還應結合“自主化”。在傳統(tǒng)的職業(yè)教育當中，往往是以學校和教師為中心，在學生學習開展之前，就已經(jīng)由學校及老師做好了規(guī)劃，開始學習后學生就按照定好的計劃進行學習。而“柔性化自主學習”模式就是要打破這種觀念，開展一種從學生出發(fā)、以學生為中心的學習模式。這樣就要求學校在招生時，先按照大專業(yè)進行招生，在第一年里通過專業(yè)課的學習，再選擇第二年自己將要選擇的專業(yè)；二是在學生確定自己所要學習的項目之后，就要開始及時培養(yǎng)屬于這個學生的模塊化教學，不可放過學生的這一個“白紙”時期；三是要在日常的課堂教學當中，教師不能夠照本宣科，而是應該要啟發(fā)和引導學生進行自主式學習，探究性學習，為學生良好學習習慣的養(yǎng)成做好鋪墊。并在這種學習習慣的帶動下，使他們的自學與自律意識不斷加強。在這方面，我們教師要從以下這四個方面展開：交互式課堂教學、多維度輔導答疑、彈性化實習和自主式學習。
二、“柔性化自主學習”模式在機電課程教學中的實施
（一）交互式課堂教學在交互式課堂當中，課堂教學的設計主體要發(fā)生改變，要將傳統(tǒng)的老師為主體顛倒過來，將學生變?yōu)檎n堂的主體。并且按照機電教學的內容，設計交互式的教學狀態(tài)，分層次、分難度的設計貫穿教學內容。充分展開教師與學生之間的互動，在每節(jié)課結束后都給學生找一個機電工作中的實例，讓學生在課下自主討論案例中出現(xiàn)的問題，并想方設法去運用所學知識去解決案例中的問題。
（二）多維度輔導答疑
在教學過程中，由于每個人的理解能力不同，他接受新知識的快慢必然也就不同。這就要求教師在上課過程中，不應一味地按照自己的教學進度上課。根據(jù)教學的內容開展實時性或是非實時性的輔導，引導并幫助學生們跟上課堂教學的進度。并且對于布置的課堂案例，在學生自主思考完成后，及時地對他們的思考結論進行點評，并提出自己的指導性意見，抓住實例的重點，讓學生更好地去理解這個實例，從中學到更多。平時課上的答疑輔導也可以分為多種形式：個人答疑、小組答疑、集體答疑等，根據(jù)不同的答疑方式對象的不同，所采取的方式不同。通過案例的教學和多維度多層次的輔導，開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面，讓學生跟上時代的潮流，接觸到新技術、新趨勢和新理念。
（三）自主式學習模塊建設
機電專業(yè)是一門時代性和科技性很強的一門學科技術。隨時隨地都有新技術的產(chǎn)生，并應用到一線生產(chǎn)當中去。新技術、新理論的不斷產(chǎn)生，就使得機電行業(yè)新的應用領域不斷增多。這就讓教師在日常的課程設計當中需要根據(jù)當前行業(yè)發(fā)展形勢，對課程進行調節(jié)，結合課程性質與行業(yè)形式對學生進行教學。并且對上課的內容錄制成為視頻，與課件一并上傳到校園網(wǎng)中，讓學生可以根據(jù)自己的實際情況進行自主學習。并且對小類課程進行投票，當投票人數(shù)到一定數(shù)量時，可以開放額外課程，安排專人進行授課，對學生們進行額外的輔導，體現(xiàn)學生們學習的自主選擇性，激勵學生們的自主學習熱情與興致。
（四）彈性化的實驗實習
在中等職業(yè)教學當中，除了理論的學習，實驗實訓課程同樣非常重要。中職教育的實驗實訓課程不僅僅是一門獨立的課程，它還是理論教學的補充和延續(xù)，與課堂上的理論之間相輔相成，可以更好地使學生去理解理論課程，是鞏固理論知識極為重要的一環(huán)。由于機電行業(yè)的特殊性，使得機電課程更是如此，理論最終都要服務于實踐，使得實踐變得更為重要。在“柔性化自主學習”模式下，機電實驗要一改以往的設計理念，變“剛性”的實驗模式為“剛柔結和”的模式。除了必做的實驗之外，規(guī)定一些與課題內容有關的趣味性實驗，在學習的樂趣當中提高學生的實操水平，既讓學生“吃飽”，也讓他們“吃好”，讓基礎不一的學生都有事去做。讓學生們充分地利用起他們的課余時間來，將課余時間的收益最大化，讓差生可以憑借這段時間提高，優(yōu)生可以借這段時間拔尖，讓學生可以全方位的發(fā)展。
三、多媒體技術在教學中的應用
隨著國家對教育事業(yè)的重視，多媒體技術開始逐漸成為了一種習性的教學手段。通過多媒體技術，可以使很多抽象的理論變得活潑生動起來，讓學生覺得枯燥乏味的專業(yè)課變得有趣起來，激發(fā)學生的自主學習性。只要有了自主學習興致，往往就能夠在以后的學習中起到事半功倍的作用，可以大大降低學習的難度和加快學習進程，形成一個良性的學習循環(huán)。除了課堂上的多媒體教學，隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，學生也可以通過上網(wǎng)來查詢一些學習資料，開闊自己的眼界。
四、總結
綜上來看，“柔性化自主學習”模式即是一種將傳統(tǒng)的教學方式靈活化，將知識模塊化，把原本剛性的理論基礎、教學模式、實踐項目的主體改變，變學生為主體，以行業(yè)尖端理念為導向，培養(yǎng)社會所需要的“自主人才”，培養(yǎng)學生的諸多能力，保證學生的自主成長。“柔性化自主學習”涉及教育、社會的很多方面，是一項遠大的系統(tǒng)工程，還需要進行深入的研究，爭取做到盡善盡美。
參考文獻：
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第6篇：機電專業(yè)實習個人總結范文
畢業(yè)實習，是大學生進入工作的預熱階段，也是訓練個人技能和便于正式入職的準備階段。親愛的讀者，小編為您準備了一些畢業(yè)實習工作總結范文，請笑納!
畢業(yè)實習工作總結范文1有那么一段時間叫實習，有那么一段時間叫經(jīng)歷，它是每位大學生，畢業(yè)生必須擁有的一個符號，它讓我們學到了很多在課堂上學不到的知識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。經(jīng)介紹，我很榮幸地來到了中山大學腫瘤防治中心醫(yī)務科實習。回想當初來到這里的第一天，對我來說，神馬都是浮云，不知從何入手，什么都不懂，門特、公醫(yī)用藥、深圳醫(yī)保操作、市外醫(yī)保、會診邀請等等之前從未碰過，與我專業(yè)更是相甚遠去，心想，這份實習適合我嗎?我可以做下去嗎?在我猶豫不決的時候，心靈的某個角落傳來一聲慰藉“偉人也不過是從零開始，相信自己，堅強地走下去”。終于，在老師們的開導下，我熟悉了窗口的相關業(yè)務，也基本可以幫助病人解決相關的問題，無需再每件事都去請教老師，麻煩老師，因為我也知道，老師們有他們自己要做的事，有他們自己要完成的任務。漸漸地，我基本可以獨立地解決窗口的很多問題，在每次幫助病人解決問題之后，內心真的很愉快，很舒服，那種感覺不知從何談起，不過我知道，他們嘴角上微微地笑容就是對我工作的認可和肯定，希望這笑容一直笑下去，笑得更甜，更美。隨著時間的累積，自然而然，我也在科室扮演著一個“重要的角色”，成為這個大家庭的一份子，真的很感謝老師們一直以來的教導和關心，真的很希望能和您們這樣一直相處下去。
時間流逝，不知不覺，在醫(yī)務科已經(jīng)實習一個多月了，實習生活也即將遠去，回顧這段時間的點點滴滴，心中確實有些許激動和不舍，畢竟，在此我付出過許多努力和汗水，也留下了很多情感，更學到很多為人處事的道理。而現(xiàn)在卻要離開帶領我、教導我的老師們，心中不舍之情難以表達。天下無不散之筵席，此次別離是為了下次更好的相聚。各位老師，以后有時間我會去探望您們的，因為，我早已習慣了那富有磁性和親切感的稱呼——“小楊,……..”還有周老師那直爽和深情地呼喊“楊__x……”真的很開心和您們這樣近距離的相處。
借此，我想跟各位老師道一聲：(先從何處長開始吧)
“x處長，男人那種穩(wěn)重大度的氣質在您身上表露得淋漓盡致，特別是給人一種大敵當前臨危不亂的氣勢，真的很欽佩您。”
“x科長，您那祥慈隨和的笑容給人一種平易近人的感覺，很有親切感，希望這笑容一直笑下去，笑得更甜、更美……”
“x老師，因為窗口的工作經(jīng)常過去請教您、打擾您，真的抱歉，也很感謝您耐心地教導，希望您的以后工作越來越輕松、越來越漂亮。”
“x老師，女人那股特有的氣質在您身上流連忘返，韻味無窮，感謝您一直以來對小楊的關心和愛戴。”
“x老師，太平洋另一邊的生活還習慣嗎，希望美國前衛(wèi)的生活讓你越來越年輕，越來越漂亮。”
“x老師，在我們面前一切言語顯得蒼白無力，我們無需再多的話語來表達，不過還是想道一聲，工作之余別忘了世界某個角落有您的另一半在等待您哦。”
“x哥，還是覺得這樣叫您親切點，雖然只是跟您相處一天而已，但感覺您會是一位很不錯的朋友，相信您很快就會融入我們科室這個大家庭的，加油哦。”
最后，祝各位老師及家人萬事安康，豬年大吉………
畢業(yè)實習工作總結范文2大四下學期的實習，對于應屆畢業(yè)生的我們來說是將理論知識與實踐相結合的重要途徑，以及進入社會參加工作前的必經(jīng)階段，實習經(jīng)驗也是對于我們四年專業(yè)學習的系統(tǒng)回顧和升華，對于我們將要走入社會的學生來說是一次熟悉社會,了解社會的好機會，所以這次實習具有很重要的意義。
一直以來，我們作為學生，只是一味地獲取知識，真正實踐的機會是很少的，我們工科學生的實習主要是對生產(chǎn)環(huán)境的熟悉，對先進技術的了解，以及我們所學知識涉及生產(chǎn)實踐領域。通過實習，我深切感觸到了我們所學知識過于淺薄，還不能解決工程中遇到的技術難題，在工程應用中實踐經(jīng)驗太少。由此看來，認真對待這次實習，并在這個實習的過程中多學習、多積累，是我們必須要做到的。
我所實習的單位是湖北省漳河土木工程設計院，它直屬于湖北省漳河工程管理局，是湖北省水利廳的下級單位。由于湖北省漳河工程管理局是一個以防洪、供水為主，兼有發(fā)電、水產(chǎn)、旅游、水電建筑安裝、航運等綜合效益為主的單位，所以我在其土木工程設計院實習期間也比較多的接觸到關于水利工程中涉及的工程設計、評估、監(jiān)理、建造等方面的工作。通過這次在設計院實習，我受益匪淺，不僅學到了許多專業(yè)知識，而且還從老一輩的工程專家那學到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實習以來的心得體會及實習情況總結如下：
這次實習是比以往任何一次實習都更具有針對性和實踐意義，不僅是由于自己的重視，還因為在系統(tǒng)學習了大學四年的專業(yè)知識之后，作為應屆畢業(yè)生的我在實習過程中受到了許多長輩和老師的重視和嚴肅專業(yè)地指導，使我更充分地理解了專業(yè)知識學習在實踐中的利用，進而在今后的工作和學習中更好地掌握和運用專業(yè)技能。
我實習的主要目的有以下幾點：
1.了解在新形式下的我國水利水電工程和農(nóng)田水利工程建設以及水利資源綜合利用的方針、政策和發(fā)展趨勢;
2.通對灌區(qū)、水庫、水電站的參觀和現(xiàn)場報告，增強對水利水電工程、農(nóng)田水利工程的感性認識，于我所學習的工程管理中的各科專業(yè)知識結合，促進理論與實踐的結合，增加工程概念，豐富實踐知識，提高分析和解決實際問題的能力，為今后的工作打下基礎;
3.了解水利樞紐的組成與總體布置，各種水工建筑物的作用，組成建筑物及運行管理;
4.通過了解水利工程規(guī)劃、設計、施工和運行管理的基本步驟，加深對工程施工技術、施工組織和施工管理知識的理解。
在實習中，我主要的任務和內容是：
1.通過現(xiàn)場參觀、查閱報告和接觸觀音寺大壩修整實例，熟悉各種工程中與所學知識有關的工程項目的組成，和各部分的工程概況和實施過程，并結合所學知識對其設計特點、形式及工程項目評估進行分析;
2.通過對觀音寺大壩的實地考察，初步了解和認識大壩等建筑物的形式選擇和特點;
3.通過在設計院實習過程中多接觸工程實例，閱讀已完成的工程項目資料，熟悉施工技術，施工技術、管理以及工程監(jiān)理業(yè)務，積累關于工程實施過程前期、中期和后期的大概工作流程。
4.了解工程建設的一般過程和工程設計報告編寫的主要過程。
在我的實習過程中，主要接觸的是觀音寺大壩工程的概況。觀音寺大壩系漳河樞紐主體工程，壩址位于觀音寺下游2.5公里處。攔截漳河主河道142.6公里，控制流域面積1957平方公里，庫容近8億立方米。壩型為粘土斜墻土砂石組合壩，高程129米，最大壩高66.5米，壩頂長度630米，壩體工程量544萬立方米。而在實習期間，觀音寺水電站正進行更新改造。觀音寺水電站地處湖北省荊門市東寶區(qū)漳河鎮(zhèn)境內，位于漳河水庫觀音寺大壩壩后右側，觀音寺水電站作為代燃料電站進行更新改造，裝機2400KW，設計多年平均發(fā)電量707.5萬KWh，按照無人值班(少人值守)原則進行設計和建設，它主要包括，建筑工程(包括發(fā)電廠房工程、尾水洞工程、集中控制室升壓變電站工程、其它工程)，機電設備及安裝工程(水力機械及輔助設備、發(fā)電設備、升壓站設備、電氣二次設備、廠用電設備、照明設備、防雷與接地工程、電纜橋架工程、消防工程、集中控制中心設備、電工實驗設備)，金屬結構設備及安裝工程(基礎埋件及金屬結構、水機層金屬結構)，臨時工程(導流工程、施工道路、隧洞臨時支撐、施工用臨時房屋其它臨時工程)。
在對這個工程實地實習及考察中，我發(fā)現(xiàn)以前課本上學的知識都是工程管理中最基礎的內容，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經(jīng)濟的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運用我們所學的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結。
所以，經(jīng)過這1個多月的實習，我的感受是“學以致用”的另一方面是“以小見大”。
許多知識、原理往往是解決問題的關鍵。在實習過程中，遇到很多關于施工過程中工程監(jiān)理的實際問題，例如我對工程采用基礎靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因為靜壓樁比現(xiàn)澆混凝土樁經(jīng)濟費用高。因此，我推測是該工程地基土質軟弱或砂化嚴重，我向項目負責人請教后得到了肯定。因為在學基礎工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費時而且費用大，也就是這個小道理，才讓我產(chǎn)生上面的問題和疑惑。有些問題看似復雜，其實換個角度或換種思維可能就簡單的多了。所以，除了將所學的運用于工程中，還應注意靈活、熟練掌握和運用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。
其次，通過這次施工實習，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。
無論是從事設計還是施工或監(jiān)理工作，我們都應該注重提高施工管理效率。這次施工實習的工程實施過程中，他們的先進管理理念和方法都值得我們學習。
最后，通過這次施工實習，使得我更全面地明白了今后的努力方向。
其實，在這么短暫的施工實習中真的很難學到更多的知識和技能。但是，在這幾天的施工實習中我從更全面的角度認清了今后所從事工程管理工作所需努力的方向。正如在實習中老師和工程師所說：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學習”。的確，從大學畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。因此，面對那么多長期從事水利工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗比我們豐富，知識學的比我們扎實，學識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學習，我們才會有更大的進步，我們也才會在工程管理這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領域取得更大的收獲。
另外，在這次畢業(yè)實習環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的一些不足和缺點，主要有以下兩點：
一、專業(yè)知識掌握的不夠全面。
盡管在學校認真學習了專業(yè)知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任工程管理工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學習的開始，只是在實踐中學習，才會掌握更多專業(yè)知識和技能。
二、專業(yè)實踐閱歷遠不夠豐富。
由于專業(yè)實習時間較少，因此很難將所學知識運用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會，多向從事水利工程的前輩學習，同時要轉換學習方法和態(tài)度，改變以往過于依賴老師的被動吸收學習方式，應主動積極向他人學習和請教，同時加強自學能力和駕馭解決難題的本領。
總之，我會好好體會這次實習給我?guī)淼某晒蚁嘈胚@對我今后的工作中是極其有幫助的。人生的路還很漫長，事業(yè)路上的坎坷誰都不能預測，但是我們卻要牢記優(yōu)勝劣汰這條亙古不變的原則，在這個處處充滿挑戰(zhàn)的社會我們只能讓自己不斷加強。確定好自己的人生目標，扎扎實實的工作，把自己融入社會，讓自己適應社會的發(fā)展需求。這次畢業(yè)實習的時間雖然不是很長，但我得到了很好的實踐機會，同時更為自己以后的工作和學習作了很好的鋪墊。
畢業(yè)實習工作總結范文3要在較短的時間內學好這些知識，如果不采取一些有效的方法來進行學習，單靠刻苦，顯然是不行的，在前面的章節(jié)，曾經(jīng)談到過有關搞好實習的經(jīng)驗，本章將進一步和同學們談談有關搞好實習的方法，相信這些方法同樣能夠為同學們搞好實習起到一些啟迪作用。
一、很抓基本技能的訓練
作一名醫(yī)生首先需要掌握一些必備的基本技能，這是做好醫(yī)生的基礎，作為進入臨床實習的實習醫(yī)生來說，首先應該搞好這些基本技能的訓練，這是今后進一步發(fā)展的基礎，如果基礎打得不牢，今后的提高只能是一句空話。可以所本篇所涉及到的內容都與基本技能有關，如接觸病人、詢問病史、體格檢查、病歷書寫、申請單的書寫、處方的書寫、病史匯報、診斷分析、管理病人的方法等等。這些都是作醫(yī)生必須具備的基本技能，而且這些技能不是通過看書、或“見習”就能掌握的，必須通過不斷的鍛煉才能熟練掌握。因此，同學們應該在練好這些技能上下功夫。
二、重視“方法”的學習
實習學什么?許多大部分同學都認為是學疾病，臨床上許多同學對于遇見一個少見病，發(fā)現(xiàn)一個少見的臨床體征而津津樂道，而很少思考這個少見病或體征是如何診斷或發(fā)現(xiàn)的，這實際上是同學們實習中常常出現(xiàn)的誤區(qū)，關于實習學什么?教員的觀點則認為：實習學的主要是“方法”，而不是疾病。
理由很簡單，熟悉和掌握了一個疾病，終究只是一個疾病，而掌握了認識疾病的方法，就可以發(fā)現(xiàn)更多的疾病，從而認識和掌握更多的疾病。所以說學習和掌握認識疾病的方法比認識一個或幾個疾病更為重要。因此，同學們在實習應該在學習或掌握“方法”上下功夫。
三、找共同點法
所謂找共同點，就是找具有共同性的規(guī)律。例如，對疾病的認識總是從其病因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、診斷標準、治療方法等幾方面進行總結，而病歷的內容，與門診病歷的內容、病史匯報的內容、以及特殊申請單的內容都有許多相同之處，只是各自的側重點不同而已，如果掌握了病歷書寫，那么其它的內容寫起來就顯得相對容易了。總之，在臨床實習中會有許多類似的共同點或者共同規(guī)律可循，因此同學們在實習中應該有意識地總結這些規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，將會使臨床實習在有效的實習時間內學到更多的知識。
四、找特點法
世界上千差萬別的事物，都有自己的特殊性，正是因為它的特殊性才使事物間彼此區(qū)別開來，這種特殊性，也就是我們常說的特點，把握住事物的特點，就能幫助我們較好地認識世界上千差萬別的事物。臨床上同樣如此，每一疾病有其特點，每一學科有其特點，每一病人有其特點。如果能夠把握住這些特點，這對于正確認識疾病，搞好實習，將起到很大的促進作用。因此同學們在實習時應該學會善于找特點。
一、找疾病的特點，認識疾病的本質
學醫(yī)的同學都有這樣的體會，醫(yī)學上需要記憶和了解的內容實在太多，且不說基礎醫(yī)學的概念、名詞解釋、人體的生理生化以及病理、病生等內容，僅教材上眾多疾病的病因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、診斷及治療方法就得花費相當?shù)木M行記憶和學習了。的確，醫(yī)學上的許多知識需要記憶，但這并不等于醫(yī)學知識都需要死記硬背，使用正確的方法將給學習帶來極大的效益。
對疾病的學習和認識的較好方法就是把握疾病的特點。把握疾病的本質和特點的重要性。因此同學們在認識疾病、學習疾病時，對每一疾病都要注意歸納、總結疾病的特點，找出疾病發(fā)生發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)或疾病的本質，這不僅能夠較好地掌握和認識疾病，而且使學習認識疾病顯得十分輕松和容易。
二找學科的特點，把握學習方向
在實習中，頻繁地輪科實習是實習的特點之一，由于每一學科所研究的內容以及研究方法的不同，對于實習同學來說，每一次輪科都需要一個適應的過程，有的科室實習時間較短，一些同學還沒有或者剛剛適應科室的環(huán)境，轉科的時間又到了，這種頻繁的輪科，需要同學們不斷地適應新的環(huán)境，給同學們的實習效果造成了一定的影響，如何在較短的時間內盡快適應環(huán)境，學到更多的知識呢?
要解決這一問題，也可用“找特點法”。同學們每到一個新的科室實習，就應該注意尋找該學科的特點，這包括研究內容上的特點，工作方法以及臨床思維方法上的特點。例如，在外科對需要手術病人的診治過程一般分為術前、術中及術后三個階段，在術前，特別重視手術適應癥及手術時機的選擇，術中重視醫(yī)生的操作能力，而術后則強調觀察和護理，而在內科，對病人的診斷方面注重邏輯推理，在神經(jīng)內科的診斷則強調定位和定性診斷等等，這些都是各個學科的特點，如果同學們能夠對實習的每一學科的特點進行總結和歸納，并能較好地把握這些特點，就能較快地適應環(huán)境，理解和了解學科研究的內容，明確學習的重點，把握實習的方向，在有限的實習時間內學到更多的知識。本書在指南篇里，幫助同學總結了臨床各個科室的特點以及學習方法，目的就是幫助同學在有限的時間內，把握住學科的特點，學到更多的知識。
三、找病人的特點，確定診治措施
在臨床診治病人的過程中，同樣可以用找特點法，找出病人的特點這有利于病人的診斷和治療。
臨床上遇到的每一病人都有其臨床特點，在病歷討論及擬診分析時都要先歸納病人的臨床特點，這是因為，把握住了病人的臨床特點，就能對病人所患疾病進行較準確地分析，抓住病人所患疾病的主要矛盾，有利于正確的診斷和恰當?shù)闹委煛Ｒ虼耍瑢W在管理病人時抓住病人的特點，圍繞病人的特點采取相應診斷和治療措施。
四、寫好實習日記
寫實習日記就是通過寫日記的方式，記錄自己實習的經(jīng)歷。寫實習日記的內容廣泛，它可以記你每天的學習收獲以及不足，也可記對某一病人的認識，對某一癥狀體征的理解，在臨床中遇到的難以解決的問題，還可以是發(fā)生在臨床上的每一件事情，總之，實習的經(jīng)歷都可以成為實習日記的內容。
在臨床實習中寫實習日記的同學并不多，堅持寫的同學就更少了，也許同學們還沒有體會到寫實習日記的好處。寫實習日記至少有以下好處：第一，堅持寫實習日記使得同學每天有時間思考自己的實習收獲或不足，有利于自己不斷地改進實習方法，搞好實習;其次，寫實習日記是積累臨床經(jīng)驗的一個很好的途徑;第三，經(jīng)常寫日記，有利于培養(yǎng)自己勤于思考的好習慣，有利于提高事物觀察和分析能力，這種能力對于臨床醫(yī)生來說，將是十分重要的;第四，通過實習日記，可以看出自己成長的過程;第五，日記中的某些內容，如實習中遇到的難以解決的問題，這也許將成為自己事業(yè)成功的突破口，許多科學家的手稿成為后來重大科學發(fā)現(xiàn)的重要線索之類的故事就是很好的例子。因此，對于實習同學來說，應該養(yǎng)成寫實習日記的好習慣，相信這將會使自己受益非淺。
五、寫診治總結
寫診治總結，就是對自己管理的每一病人，特別是典型的病例，都進行總結，總結的內容包括：病人的臨床特點，診治體會，經(jīng)驗教訓等方面內容。詳細的內容和方法見管理病人一章，通過這種總結，有利于加深對疾病的理解，有利于提高同學對疾病的認識能力，有利于學習和掌握臨床的思維方法，這些能力和方法都是實習的難點和重點，因此同學們應該做好這一工作。
六、寫好科室實習小結
每一科室實習結束，學校都要求寫實習小結，許多同學把這當成了一種應付差事，結果這種小結實際上成為了一種形式，并沒有起到其真正的作用，其實，總結階段的實習收獲，檢查尋找存在的問題，明確今后的努力方向。這對搞好實習有重要的意義。要寫好科室階段實習小結，應該重點放在通過學習，對那些疾病有了何種程度的了解，學到了那些知識，臨床思維能力及基本技能有那寫提高和進步，在實習中存在的不足和問題，面對這些問題應該如何解決。
七、專題學習法
所謂專題學習法就是針對某一類疾病或者某些癥狀進行集中進行學習。在實習中，同學們應該結合臨床，適時地進行專題學習，例如，遇到中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的病人，就進行中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染疾病的診斷和鑒別診斷的學習;遇到發(fā)熱的病人，就進行發(fā)熱待查這一專題學習;遇到貧血的病人，就進行貧血的診斷鑒別診斷的學習。在專題學習的過程中，不能僅僅滿足教材上介紹的疾病內容，應該到圖書館查閱有關資料。通過這些專題學習，能夠擴大知識面，有利于對某類疾病的橫向了解，有利于對疾病診斷和鑒別診斷能力的提高。如果對某個專題感興趣，查閱的資料較全面，則可撰寫臨床綜述發(fā)表或為今后的臨床科研作準備。
八、基礎與臨床相結合法
臨床醫(yī)學離不開基礎醫(yī)學的指導，因此，同學們在臨床實習時別忘了及時地將臨床和基礎結合起來學習，這種結合學習，不僅能夠鞏固以前學到的知識，而且有利于對疾病的認識和了解。臨床和基礎相結合學習的內容，主要在以下方面：①用基礎的理論解釋疾病的發(fā)病機理上，加深對疾病的本質的認識;②用基礎理論分析解釋臨床癥狀、體征;③用基礎理論解釋輔助檢查的結果。
總之，有關實習方法有許多，希望同學們在實習中不斷地總結，目的只有一個，就是搞好實習，為今后的臨床工作打好基礎。
畢業(yè)實習工作總結范文4大學生活讓我對計算機理論知識有了一定的了解,但實踐出真知,唯有把理論與實踐相結合,才能更好地為社會服務。經(jīng)過過去一年的實踐和實習，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：
一、繼續(xù)學習，不斷提升理論素養(yǎng)。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名年輕同志更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業(yè)務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、努力實踐，自覺進行角色轉化。
“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰現(xiàn)人的意志。
從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。
三、提高工作積極性和主動性
實習，是開端也是結束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為中心創(chuàng)造更多的價值。
最后感謝單位領導和部門領導以及同事對我的支持和幫助，我會繼續(xù)努力的。
畢業(yè)實習工作總結范文5個人情況:本人__年至__年年就讀于山東南山學院機電工程學院。在校期間曾任班長，團支書等職，并多次被評為"優(yōu)秀班干部"和"三好學生"。__年12月至今，實習并就職于昆山中發(fā)六和機械有限公司。實習期間任生產(chǎn)技術，現(xiàn)任生產(chǎn)技術擔當。主要負責本公司和設備維護與管理，新產(chǎn)品的投產(chǎn)準備工作和產(chǎn)品品質問題的分析與解決。
公司規(guī)模:本公司位于江蘇昆山出口加工區(qū)。公司成立于__年9月。占地23750平方米。從業(yè)人員約400人。本公司是由日本中央發(fā)條株式會社(80%)和昆山六三機械工業(yè)有限公司(20%)共同投資900萬usd興辦。本公司主要產(chǎn)品為汽車用控制線纜:包括門鎖線纜，開啟線纜，窗戶控制器線纜，停車制動器線纜。本公司生產(chǎn)線主要分dl線(短線)和openner線(長線)。dl線又分open線和lock線。公司已由最初的1條dl線(包括1條open線和1條lock線)，發(fā)展到今天的4條dl線和2條openner線。二期工程正在籌建中。
工作業(yè)績:本人從事工作以來，除了日常設備維護與管理，保證生產(chǎn)線的正常運行外，主要負責了第三、四條dl線和openner2線的投產(chǎn)準備工作(主要是設備的安裝與調試，投產(chǎn)新產(chǎn)品的試生產(chǎn))并分別于__年6月和12月順利投產(chǎn)。
工作心得:本人從開始工作到現(xiàn)在已有一年半的時間，在這期間，我學到了許多，也悟到了許多。主要有以下幾點：
1、扎實的專業(yè)知識是你提高工作水平的堅實基礎。
在學校學習專業(yè)知識時，可能感覺枯燥無味，但當你工作以后，你才會發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識是多么的重要。如我學的機電一體化。機械原理，機械制圖，電氣知識這些是必須知道的，因為在日常工作中要處處用到。但我要想提高我的工作效率，工作質量，這些知識只是知道是遠遠不行的，而是要精通。做為生產(chǎn)技術，在我們公司來說就是設備方面的權威，若沒有扎實的機械知識，在這方面你怎能服人那?遇到設備問題怎能快速有效的解決呢?
2、學好一門外語是你增加工資的資本。
學我們機電這一行的，也就是理科生，不注重外語的學習，只要是考試能通過就可以了，而沒有想到在以后的工作中會用到。你在一外資企業(yè)工作，不會一門外語是行不通的，不會外語，你就無法和老板交流，溝通。你只能悶著頭的干(和一個啞巴沒有什么區(qū)別).干了什么?干的怎么樣?老板根本不知道，那他怎么認可你呢?你在這個公司又怎么發(fā)展那?
3、不但有良好的工作態(tài)度，而且要有很好的表現(xiàn)力。
中國有句俗語:"踏踏實實做人，老老實實做事。"在今天，只是老老實實，勤勤懇懇做事是不夠的，你還要學會適時地，恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己。讓老板知道你做了什么，讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能，別人才會認可你，承認你!
4、團結協(xié)作，善于溝通。
第7篇：機電專業(yè)實習個人總結范文
關鍵詞：技工院校 電工實訓 實訓教學
電工操作技能訓練是職業(yè)院校機電類專業(yè)必修的實踐性課程。實踐教學是提高學生實踐能力，增強社會適應力的必備環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育的辦學特點。
一、在技校電工實訓教學中的嘗試
為了加強實踐性教學，培養(yǎng)滿足社會需求的高素質技術人才，筆者在電工實訓課教學中進行了新的嘗試。
1.激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)自信心
首先從思想上去引導學生，使學生對新知識能用心去領悟、擴展，激發(fā)他們的學習熱情和對新知識的渴求感。從簡單做起，對學生多加肯定。將每次實習工藝突出的學生的組裝線路作為下一次同學實習的工藝樣板，在學生中樹立榜樣，產(chǎn)生良性效應。
2.以學生為主體，上“活”課堂
（1）遵循“一切從學生出發(fā)，一切為了學生”的原則。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的新一代技術工人，就要遵循“一切從學生出發(fā)，一切為了學生”的原則，重視學生的觀點和行為，鼓勵學生自主選擇。教師只需適度引導和組織，做學生的合作伙伴和學習的促進者，而不是居高臨下的發(fā)號施令者。
比如，學生初次接觸實習，存在對電的懼怕而縮手縮腳。這時，教師應加強引導，除對學生進行必要的安全教育外，過應鼓勵學生多動手。
（2）變“活”實習課堂。學生在獲得合理知識結構的前提下，根據(jù)自己的興趣、特長自主地進行練習，從而使學生接觸的新知識、新技能始終都是開放的。“套餐”式的課程結構已不適合學生的學習“口味”，學生更喜歡“點菜”，學一些自己感興趣的操作技能。根據(jù)各人的情況，為學生設計不同的實習任務，使課程更具有彈性，變得更“活”。
3.注重綜合素質培養(yǎng)，提高社會適應能力
（1）聯(lián)系生活，注重實踐。強調讓學生親身經(jīng)歷，動手去做，使學生在各種活動中獲得真實感受。這種內心的感受不僅是學生形成認識、轉化、行為能力的原動力，也是他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基礎。
（2）加強學習中的交流與合作。把教學過程視為交往過程，讓學生共享成功的喜悅，這種交往不僅有助于促進學生智力的發(fā)展，更有助于學生正確認識和評價自己，懂得尊重和理解他人，學會溝通與合作，形成民主素養(yǎng)和團隊精神。
（3）培養(yǎng)良好的實習習慣。在實習中，必須培養(yǎng)一絲不茍、有條不紊的態(tài)度。檢修課上，教師要向學生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊，并指導學生動手排故。有時也可由教師故意設立故障，讓學生分析并排除故障，這樣為學生提供了更多的實踐機會，鍛煉他們的知識遷移能力。同時鼓勵學生多進行社會實踐，以適應社會的發(fā)展。
4.采用模塊教學法
采用模塊教學法，使學生能獨立進行常用線路如一般照明線路和電力拖動控制線路的安裝及檢修。
5.明確評分標準，提高工藝水平
成績評定包括三部分：
（1）綜合考試成績。綜合考試即傳統(tǒng)的知識性考試，設立恰當?shù)脑u分標準，立足于操作技能的標準化和規(guī)范化，有利于培養(yǎng)學生獨立分析、獨立操作的能力及嚴謹踏實的學習態(tài)度。
（2）平時操作成績。在成績評定時，要注重學生的實習操作評定，可以細致分析總結學生實習安裝的配電板，并讓每個學生和各組同學比較，取人之長，補己之短，提高操作技能、技巧。
（3）實習報告成績。指導教師指導和審閱學生的實習日記、實習報告，做出書面評語并評定成績。實習課題結束后寫出實習工作總結，建立個人實習檔案。
二、對電工實訓課教學的思考
1.加強實習基地的建設
實踐基地的建設是實踐教學的基本保障，實習基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進性、配套性和實用性，不僅要產(chǎn)生教育效益，而且要產(chǎn)生經(jīng)濟效益，形成教學、實習、生產(chǎn)、服務一體化。
2.理論課與實踐教學并重
實踐教學作為專業(yè)教學的一個重要環(huán)節(jié)，必須貫穿于整個專業(yè)課程體系中，通過合理安排實踐教學的內容、時間、進度等，有效防止實踐教學與課堂教學之間的沖突，順利地完成教學任務。
3.開展第二課堂活動
為彌補課堂教學的不足，充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生的愛好，要多開展第二課堂活動。如知識講座、技能大賽等。
第8篇：機電專業(yè)實習個人總結范文
我國世界制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，我們機電一體化專業(yè)里也開設了數(shù)控技術這門課程，為了提高我們的就業(yè)能力,進一步提高我們的數(shù)控技術水平，讓我們更清楚更明白更真實地學習數(shù)控技術，第十七、十八周，我們在學校進行了為期兩周的數(shù)控實習，經(jīng)過兩周的學習我對數(shù)控有了進一步的了解，學習到了不少數(shù)控知識和技術。以下是我的實習報告總結：
還沒開始實習的時候，我就在網(wǎng)上搜索相關知識，了解到數(shù)控技術是指用數(shù)字、文字和符號組成的數(shù)字指令來實現(xiàn)一臺或多臺機械設備動作控制的技術。它所控制的通常是位置、角度、速度等機械量和與機械能量流向有關的開關量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進制形式數(shù)據(jù)運算的出現(xiàn)。
現(xiàn)在，數(shù)控技術也叫計算機數(shù)控技術，目前它是采用計算機實現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術。這種技術用計算機按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對設備的控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現(xiàn)，均可通過計算機軟件來完成.
在實習過程中，老師耐心地給我們講解數(shù)控軟件上面每個指令的使用，在老師的指導下，我們很快就上手了，踏入了數(shù)控這個門檻，還適當?shù)亟o我們布置些作業(yè)，我們也積極認真地對待，認真完成每一次老師布置下來的任務。在完成任務之余，我們還發(fā)揮自己的想象空間，自己嘗試著車一些自己想要有圖案零件，效果還不錯。
第9篇：機電專業(yè)實習個人總結范文
關鍵詞 CDIO模式；實訓項目；機電一體化
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）22-0165-02
在即將邁出大學校門之際，部分學生心里存在一種焦慮：畢業(yè)是否就意味著失業(yè)？形成這種現(xiàn)象的原因有學生個人方面的原因和社會方面的原因，筆者認為主要包括：1）社會主義核心價值觀還沒有真正樹立起來，缺乏明確的社會責任感；2）心理脆弱，攀比心強；3）實踐能力差，缺少職業(yè)經(jīng)歷、就業(yè)競爭力；4）知識掌握不扎實，缺乏團結協(xié)作能力。
以上因素造成畢業(yè)生的能力素質與用人單位的要求存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)的難度 [1]。針對存在的問題，沈陽工業(yè)大學機械工程學院積極開展卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實施工作，目標是培養(yǎng)能夠解決工程實際問題、創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的具有國際視野的高質量應用型工程技術人才。
1 教學體系中CDIO教學模式的有機融入
現(xiàn)有的機自專業(yè)課程設置中每門專業(yè)基礎課和專業(yè)課都配有相應的實踐環(huán)節(jié)，但缺少綜合運用多學科知識的實踐環(huán)節(jié)。學生通過金工實習、認識實習及生產(chǎn)實習等環(huán)節(jié)，雖然能從企業(yè)的現(xiàn)實生產(chǎn)環(huán)境中了解理論知識在實踐中的應用，可是仍然無法親身體驗整個工程項目是怎樣設計、搭建及生產(chǎn)運行的。
為了解決這個問題，認真學習和理解美國和瑞典的四所高校創(chuàng)立的CDIO（Conceive，構思；Design，設計；Implement，實現(xiàn)；Operate，運作）工程教育理念。CDIO強調工程實踐教學的重要性，強調培養(yǎng)學生主動學習和動手實踐的能力，以及分析問題和解決問題的能力，強調培養(yǎng)學生職業(yè)技能和道德，以及團隊協(xié)作和交流[2-3]。這正是解決面臨的教學問題的金鑰匙。
將CDIO工程教育理念應用到實踐教學環(huán)節(jié)中，立足本校的培養(yǎng)目標，整合機電方向多門核心專業(yè)課程知識，為機自專業(yè)大學三、四年級的學生增設機電傳動與控制大型集中項目訓練課程。該課程立足于機械原理、機械設計、液壓與氣壓傳動、機電傳動與控制技術及測試技術等多門課程的理論知識，以工程設計任務的方式下達給學生，要求學生在設計過程中主動尋求解決問題的知識和方法，以實際工程設計方案的形式完成課題，并在實訓工作室的成組設備上實現(xiàn)設計方案。
2 實訓項目的實施策略
實訓項目的工程基礎 沈陽工業(yè)大學與亞德克（中國）有限公司聯(lián)合建立了“卓越工程師”聯(lián)合培養(yǎng)實習實訓基地，實訓項目就是基于該實習實訓基地的模塊式柔性自動生產(chǎn)線實訓系統(tǒng)展開的。基本系統(tǒng)由六個站組成，每站各有一套PLC控制系統(tǒng)獨立控制，在基本單元模塊實訓完成以后，又可以將相鄰的兩站、三站直至六站連在一起，學習復雜系統(tǒng)的控制、編程、裝配和調試技術。學生在實訓過程中要綜合運用現(xiàn)代實際生產(chǎn)中較流行的、較先進的各種很實用的技術知識點，其中包括PLC控制編程技術、電氣控制技術、氣動應用技術、傳感器技術、機器人應用技術等知識，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，采用模塊化的設計對設備進行擴展改造。
實訓項目的實施途徑 學生在認真閱讀實訓指導書的基礎上，掌握實訓工作臺的機械結構、氣動單元和電器單元的組成。根據(jù)設備自擬訓練任務或者由教師下達設計任務，學生為完成設計任務需要做以下工作：
1）啟動并觀察裝置的運動過程，繪制出裝置的機構運動簡圖、氣動控制原理圖、系統(tǒng)的機械裝配圖；
2）根據(jù)裝置的實際電器接線情況，繪制出電氣控制原理圖及I/O分配表；
3）列出工作臺上所有電器元件、氣動元件的明細表，注明型號等信息；
4）讀出PLC的控制程序，并結合實際運動過程，熟練掌握電器元件、氣動元件及機械機構的工作原理，熟練掌握運動控制程序；
5）根據(jù)訓練任務搭建電氣控制系統(tǒng)，編制裝置的運動過程控制程序。
6）在自動生產(chǎn)線上調試控制程序，完成設計任務要求的設備運動。
實訓項目實施過程的管理
1）每五名學生組成一個實訓小組，實行組長負責制，由各小組組長協(xié)助指導教師共同完成實訓設備的使用調度工作；
2）實訓時間為期一周，進程安排如表1所示。
3 本實訓項目的特色
以項目設計為導向的綜合能力培養(yǎng)理念 課程體系中與課程對應的實驗和課程設計只是對一門課程知識點的驗證及總結，而本項目是借鑒國外CDIO培養(yǎng)模式，將機電方向所涵蓋的多門專業(yè)基礎課和專業(yè)課的知識點融于工程項目設計之中，這樣培養(yǎng)出來的人才才能做到與企業(yè)工作崗位的零距離銜接。
培養(yǎng)學生基于項目、問題的主動學習方法 實訓項目成為專業(yè)基礎課和專業(yè)課學習的主線。由于實訓項目的任務下達時間是在學校教學的第六學期，學生將圍繞工程設計任務主動地在第六、七學期開設的各門課程中搜尋專業(yè)知識，極大地調動了學生學習的主動性，這也正是CDIO培養(yǎng)模式所提倡的[4]。
工程項目驗收的考核方式 課程考核以工程項目驗收的形式，根據(jù)學生講解設計思路、設備運行演示、現(xiàn)場答辯及設計項目報告等環(huán)節(jié)，由多名指導教師給出最終成績。評選出考核成績高的小組為全體學生演示設計的成果，促進全體學生共同進步。
注重學生綜合素質提升 實訓課中每組學生都承擔了工程性極強的設計任務，目的是突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、自學能力、綜合能力、交流溝通與表達能力、團隊合作精神和對大系統(tǒng)的適應與調控能力，只有友好合作、不怕挫折的團隊才能交上滿意的答卷。
4 結論
通過完成生產(chǎn)過程控制任務的設計及實現(xiàn)，對學生進行貼近生產(chǎn)現(xiàn)場的工程實訓，使學生很好地掌握了機械設計、工業(yè)自動化控制系統(tǒng)設計的過程和方法，培養(yǎng)了工程設計能力，提高了學生學習的方向性和主動性，提高了參與研制開發(fā)高技術附加值產(chǎn)品的能力和從事工程技術或協(xié)調管理的技能。在整個教學過程中，指導教師充當知識的引領者、項目進行的督查者、實訓生產(chǎn)線的管理者，實現(xiàn)了引導式實踐教學。筆者希望教改經(jīng)驗對其他工程院校的機械類專業(yè)以及其他工程類專業(yè)的人才培養(yǎng)起到有價值的借鑒作用。■
參考文獻
[1]馬德全，王立民.當前大學生存在的主要問題、成因及對策[J].內蒙古民族大學學報，2008，14（5）：117-118.
[2]齊建家，劉桂波，何文廣，等.基于CDIO模式的機床電氣控制與PLC課程項目化教學設計[J].中國科技信息，
2012（10）：231-232.
