五年級下冊語文教學計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的五年級下冊語文教學計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：五年級下冊語文教學計劃范文

本冊教材的基本結構：本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

本冊教材的教學目標：本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

落實教學目標的基本措施：

營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

第2篇：五年級下冊語文教學計劃范文

關鍵詞：小學語文；寫作；教學方法

學生要具有獨立閱讀的能力，并且要掌握多種閱讀方法，形成語感。但在傳統的語文閱讀課中，教師往往以教學大綱為本，忽視學生在學習中的主體地位，對學生進行“填鴨式”教育，不理會學生是否完全掌握閱讀技巧，完全束縛在應試教育的陰影下。這種教學方法與新課程改革所倡導的小學語文閱讀教學方法相違背。本文將通過分析三種改進小學語文閱讀教學的案例，為新課程改革下的小學語文閱讀教學提供借鑒。

一、創設具體情境，引起學生的閱讀興趣

在小學階段，由于學生的認知能力不夠成熟，掌握的閱讀方法不夠多，所以在小學語文閱讀教學中應盡量創設生動形象的教學情境，讓學生可以在具體形象的課堂情境中感受語文自身獨特的魅力，從而引起學生的閱讀興趣，使學生進行更加有效的學習。

例如，人教版小學五年級下冊《威尼斯小艇》這節內容，因為考慮有些學生可能沒去過威尼斯，不知道水城是什么樣子，不能很好理解作者由威尼斯小艇引出的生活情懷。所以教師應該創設具體的情境，如在教室四周張貼關于威尼斯的風景畫，課前播放威尼斯的傳統音樂，使學生能夠更好地融入課文氛圍，并且教師應該在課前布置學生帶好畫筆和紙板，然后在課堂上指導學生發揮自己的想象，創作出關于自己想象的威尼斯小艇是什么樣子的。教師利用多媒體設備動態播放威尼斯小艇的圖片或者相關視頻，加深學生對威尼斯小艇的認識，通過圖片和自己所畫小艇這種鮮明的對比，讓學生對文章更有興趣，之后教師帶領學生體驗本篇文章的具體意境，學習文章的景物描寫方法。這種教學方式促使學生在不知不覺中融入課文，提高學生對文章核心觀點的認識，促使學生進行有效的閱讀。

二、組織小組合作學習，加強學生學習能力

在近年來的小學語文教學中，小組合作學習一直備受教師推崇，這是因為小組活幽芮擅罱餼鲅生參與率與資源分配率之間不均衡的問題，由于沒有很好應用小組合作學習這種教學方法，所以近年來并沒有取得實質性效果。在新課程改革的要求下，小學語文小組合作學習就是培養學生的團隊精神和探究能力，促使學生優勢互補，從而提升學生的閱讀水平。

例如，人教版五年級上冊《新型玻璃》一課中，該課的重點是讓學生了解新型玻璃的特點和作用，以及學習作者的表達方式。教師把學生分為四人小組，小組成員討論歸納夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種玻璃的特點和作用，并討論除了這五種玻璃，在我們生活中你還見到過什么樣的玻璃，它們有什么特點和作用。討論完后，選一名學生回答，教師進行點評和補充。這種小組合作探究的教學方法，有利于激發學生學習語文的興趣，提高學生參與語文閱讀課堂的積極性。教師在學生參與中了解學生對這篇文章重難點的掌握程度，使教師可以更好地設計接下來的教學計劃，進行高效教學。

三、引入微課程攝制，激發學生閱讀興趣

隨著社會的不斷進步，現代網絡和多媒體技術進一步向學校和家庭拓展，越來越多的學校和家長也步入多媒體應用的隊伍中。這時教師可以借助這一趨勢的發展，錄制微課程，微課程的引用改變了傳統的死板教學方法，著重講解了文章重難點，刪去不必要的講課內容，使學生在較短時間進行高效學習。采用微課程教學模式，使學生對文章重難點有了深刻認識，激發學生的學習興趣，促使學生進行有效學習。

例如，在講人教版五年級下冊《金色的魚鉤》的時候，可利用微課程講授文章重點字詞和語句，如這篇文章中“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話，教師在微課程中將這句話專門點出來，在微課程中以這句話為基本點，聯系上下文來進行講解。微課程的時間一般控制在短短幾分鐘，讓學生能夠在短時間集中精力掌握《金色的魚鉤》這篇文章的重難點，而且還可以讓沒聽懂的學生進行回放繼續理解課文，也可把視頻拷回家讓家長指導學習。這對于認知水平相對還比較薄弱的小學生而言，微課程在課堂中的應用是促進有效掌握閱讀技巧的最佳手段。

總而言之，閱讀是小學語文教學中的重要組成部分，對語文素養和能力的培養有著不可取代的作用。作為教師，應該緊隨新課程改革的要求，不斷創新教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的閱讀能力，使學生能夠更好地掌握閱讀技巧。

參考文獻：

第3篇：五年級下冊語文教學計劃范文

時間過得可真快,從來都不等人,老師們的教學工作又將有新的目標,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作。下面是小編給大家準備的小學五年級數學下冊《折線統計圖》教案精選范文，供大家閱讀參考。

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小學五年級數學下冊《折線統計圖》教案精選范文一教學目標

1、知識與技能

讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活實際的密切關系。

2、過程與方法

使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，并能根據數據進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。

3、情感態度與價值觀

能從統計圖中發現數學問題、解決問題，并能體會統計知識在生活中的意義和作用。

教學過程

(一)情境引入

師：同學們都喜歡機器人嗎?同學們可以自己制作，鍛煉動手能力。我們了解到2006～2012中國青少年機器人參賽隊伍的參賽隊伍支數情況，于是做了一份統計圖。出示條形統計圖。你能從中獲得什么信息?回憶條形統計圖的特點。

(二)探究新知

1、為了更明顯的看出各年參觀科技館的人數增減情況，我們來學習一種新的統計圖。

出示折線統計圖(板書標題：折線統計圖)

說一說它的橫軸、縱軸分別表示什么?

統計圖上的各點又表示什么意思?

2、分析折線統計圖

小組討論：(1)中國青少年機器人參賽隊伍的數量有什么變化?你有什么感想?(2)折線統計圖有什么特點?

小組交流匯報討論結果。

師帶領學生從點和線兩方面分析總結折線統計圖的特點。

師問：在折線統計圖中我們是用什么來表示數據?(板書：點表示數量的多少)

我們明明用點來表示數量的多少，而它卻叫做折線統計圖你，說明這些線段中肯定藏著一些奧秘。

師問：觀察一下折線統計圖里面的各條線段，它們有什么作用?

(板書：線表示數量的增減變化)

3、中國已經進入老齡化社會，尤其是上海，早在20世紀70年代末就進入了老齡化。

出生人口數和死亡人口數是重要的影響因素。下面是一個小組調查的2001—2010年上海出生人口和。小組討論：如果要看出生人口數和死亡人口數變化情況，該怎么辦?

分別出示上海出生人口數和死亡人口數統計圖。

4、提問：請比較出生人口數和死亡人口數變化情況。

怎樣才能更方便地比較呢?

(1)出示復式折線統計圖，指出復式折線統計圖的標題和圖例在制圖中一定要有。

(2)復式折線統計圖與單式折線統計圖與什么不同?

復式折現統計圖可以更方便的分析兩個數量增減變化情況。

5、根據復式折線統計圖回答問題

(1)觀察復式折線統計圖，你說說上海出生人口數、死亡人口數的變化趨勢嗎?

(2)每年的出生人口數和死亡人口數之間存在什么關系?

(3)結合全國2001—2010年出生人口數和死亡人口數統計表，你能發現什么共同的規律嗎?(如下表)

年份

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

出生人口數/萬人

1708

1652

1604

1598

1621

1589

1599

1612

1619

1596

死亡人口數/萬人

821

823

827

835

851

895

916

938

942

953

三、知識鞏固

1、甲乙兩地月平均氣溫見如下統計圖。

(1)根據統計圖，你能判斷一年氣溫變化的趨勢嗎?

1、2

月份氣溫最低，從 3 月份氣溫上升，5～8 月份氣溫最高，從 8 月份開始，氣溫下降。

(2)有一種樹莓的生長期為 5 個月，最適宜的生長溫度為 7～10之間，這種植物適合在哪個地方種植?

這種植物在甲地種植比較合適。

2、陳明每年生日時都測量體重。

下圖是他 8～14 歲之間測量的體重與全國同齡男生標準體重對比的統計圖。

(1)陳明的體重在哪一年比上一年增長的幅度最大?

14 歲比 13 歲增長的幅度最大。

(2)說一說陳明的體重與標準體重比變化的情況。

四、課堂小結

重點：了解折線統計圖的特點，會看折線統計圖，能根據折線統計圖對數據進行簡單的分析。

難點：弄清條形統計圖與折線統計圖的區別。

小學五年級數學下冊《折線統計圖》教案精選范文二教學目標：

1.知識和技能:通過對比條形統計圖和折線統計圖，讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，了解折線統計圖既可以表示數量的多少，又可以體現數據變化趨勢的特點。

2.問題解決與數學思考:能根據統計表所給的數據繪制完成折線統計圖，能根據折線統計對數據進簡單地分析

并能提出問題和解決問題，能根據折線統計圖數據變化的趨勢，對數據的變化做出合理的推測。

教學重難點：

1、認識單式折線統計圖，了解折線統計圖的特點及優勢。

，會看折線統計圖，并能夠根據折線統計圖解決問題和提出問題。根據統計表所給的數據正確地完成折線統計圖。

2、學會用折線統計圖來分析問題，預測事情的發展趨勢，體會統計在生活中的作用和意義。

教學方法：討論法，講授法，小組合作交流等。

教學準備

多媒體課件。

教學設計

(一)設疑自探

一、創設情境，導入新課

1.交流：同學們，你們喜歡機器人嗎?下面是全國青少年機器人大賽參賽隊伍統計圖。

(課件出示條形統計圖)

2.分析統計圖。

思考：從這張統計圖中，你了解到哪些信息? 生自由發言，讀懂條形統計圖。

3.揭示課題。

師：為了便于分析，統計圖還可以這樣畫。出示折線統計圖。(課件出示統計圖) 這就是今天我們要研究的內容，板書課題：折線統計圖。

(二)解疑合探

1.初步感知

師:剛才，我們在條形統計圖中了解的信息在這張折線統計圖上都能找到嗎? 學生觀察統計圖，指名說一說。 問：2010年有多少支隊伍參賽?誰來指一指? 生：邊指邊答2010年489支。 追問：489在哪? 生：在2010年這一列和橫著的489這個數據的交點。

2.揭示課題。

師：為了便于分析，統計圖還可以這樣畫。出示折線統計圖。(課件出示統計圖) 這就是今天我們要研究的內容，板書課題：折線統計圖。 思考所有的信息都找到了，那他們為什么還要制成這樣的折線統計圖呢?

3.深入探究。

學生觀察折線統計圖，獨立思考教材中提出的2個問題。 小組交流。 全班討論、交流：你是是怎樣看出來的?怎樣想的?

4.讀懂圖意。

談話：看來折線統計圖的用途真不小!你能看懂這個折線統計圖嗎?

請同學們先與同桌互相說一說，折線統計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數據信息的?

學生活動，教師組織全班交流。

提問：表示2007年參賽隊的點在哪里?這一年有多少支參賽隊?2011年呢?

5.數據分析。

談話：你能回答下面的問題嗎?自己先想一想，再和同桌說一說。

出示問題：

(1) 多長時間記錄一次數據的?

(2) 哪一年參賽的隊伍最多?哪一年參賽的隊伍最少?

(3)參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年?下降得最快呢?

全班交流，讓學生說一說是怎么看的，怎么想的。

(三)、質疑再探

折線統計圖有什么特點?你是怎么看出來的? 思考：那么折線統計圖和統計表相比，哪個能更清楚地看出參賽隊伍的變化情況呢?為什么?師：你有什么感想?

(四)、拓展延伸

1.媽媽記錄了陳東0~10歲的身高，根據下表中的數據繪制折線統計圖。

出示統計圖(沒有描點)，教師示范前兩個點的畫法。

學生嘗試畫圖，并組織交流(讓學生說一說制作折線統計圖時，要注意些什么)。

提問：從這幅圖中知道了什么?

提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎?你是怎么看出來的?

追問：為什么身高長的速度越來越慢?

(五)、課堂小結

人們在表示這些數據時可以選用折線統計圖,折線統計圖的特點是

不僅能夠看出數量的多少，而且還能清楚地看出數量增減變化的情況。

小學五年級數學下冊《折線統計圖》教案精選范文三教學目標：

1、使學生理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統計學上的意義。

2、能根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

3、體會統計在生活中的廣泛應用，從而明確學習目的，培養學習的興趣。

重點難點：

1、重點：理解眾數的含義，會求一組數據的眾數。

2、弄清平均數、中位數與眾數的區別，能根據統計量進行簡單的預測或作出決策。

教具準備：

投影。

教學過程：

一、導入

提問：在統計中，我們已學習過哪些統計量?(學生回憶)指出：前面，我們已經對平均數、中位數等一些統計量有了一定的認識。今天，我們繼續研究統計的有關知識。

二、教學實施

1、出示教材第122

頁的例1 。

提問：你認為參賽隊員身高是多少比較合適?

學生分組進行討論，然后派代表發言，進行匯報。

學生會出現以下幾種結論：

( 1)算出平均數是1 .475 ，認為身高接近1 .475m 的比較合適。

( 2)算出這組數據的中位數是1 .485 ，身高接近1 .485m 比較合適。

( 3)身高是1 .52m 的人最多，所以身高是1 .52m 左右比較合適。

2、老師指出：上面這組數據中，1

.52 出現的次數最多，是這組數的眾數。眾數能夠反映一組數據的集中情況。

3、提問：平均數、中位數和眾數有什么聯系與區別?

學生比較，并用自己的語言進行概括，交流。

老師總結并指出：描述一組數據的集中趨勢，可以用平均數、中位數和眾數，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統計量來描述一組數據的集中趨勢，要根據數據的特點及我們所關心的問題來確定。

4、指導學生完成教材第123

頁的“做一做”。

學生獨立完成，并結合生活經驗談一談自己的建議。

5、完成教材第124

頁練十四的第1、2、3 題。

學生獨立計算平均數、中位數和眾數，集體交流。

三、思維訓練

小軍對居民樓中8 戶居民在一個星期內使用塑料袋的數量進行了抽樣調查，情況如下表。

( 1)計算出8 戶居民在一個星期內使用塑料袋數量的平均數、中位數和眾數。(可以使用計算器)

( 2)根據他們使用塑料袋數量的情況，對樓中居民(共72 戶)一個月內使用塑料袋的數量作出預測。

小學五年級數學下冊《折線統計圖》教案精選范文四教學目標：

1、使學生進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統計圖的特點。

2、使學生在繪制復式折線統計圖的過程中進一步發展統計觀念。

3、使學生進一步體會統計在現實生活中的運用，進一步感受統計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統計活動的興趣。

教學重、難點：會利用統計圖里的信息進行分析比較和判斷。

教學流程：

一、談話揭題

上節課我們學習了復式折線統計圖，誰來說說復式折線統計圖有什么特點?指名回答。這節課我們繼續來學習復式折線統計圖。(板書課題)

二、綜合練習

1、出示P77第2題

(1)學生看圖后獨立思考：1999年哪種電話的用戶多?2003呢?

(2)哪種電話用戶的增長速度快一些?你是怎么判斷的?(從折線的走勢上來判斷;計算每種電話用戶2004年與1999年的差，進一步檢驗作出的判斷是否正確)

(3)看這這張統計圖，你還想到什么?學生交流。

2、我國的經濟在持續穩定的'發展，人民的生活水平日益提高。

出示第3題。

(1)這張圖統計的是什么?

(2)擁有電話的家庭戶數哪兩年增長幅度最快?計算機呢?學生獨立思考后回答，追問：你是怎么知道的?讓學生說說自己判斷的方法。

(3)從上面的統計數據中，你還能想到什么?

三、聯系生活應用統計知識

1、完成P78第4題引導學生看懂統計圖的橫軸和縱軸，學生獨立完成后和同學交流。

(根據統計圖中的數據可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因為開始發芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當的)我們在農學院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個小科學家，堅持觀察一種植物，并做好記載。

2、完成P78第5題逐題討論交流，注意引導學生比較兩條折線中相應點的關系進行判斷。

3、獨立完成P79第6題，

(1)指導學生正確使用圖例

(2)交流，互相評價，進一步掌握繪制的方法和技巧。

(3)討論交流問題。結合“為什么氣溫變化正好相反?”一道學生自主閱讀“你知道嗎?再交流說說理由。

小學五年級數學下冊《折線統計圖》教案精選范文五一、教學目標

(一)知識與技能

1、能根據統計表正確繪制單式折線統計圖。

2、能根據折線統計圖對數據進行分析，對數據的變化做出合理的推測，并能提出和解決數學問題。

(二)過程與方法

1、通過已有的統計經驗遷移學習單式折線統計圖。

2、通過條形統計圖和折線統計圖的比較，了解折線統計圖的特點和優勢。

(三)情感態度價值觀

1、培養學生觀察、分析數據和合理推測能力。

2、體會統計在生活中的作用和意義。

二、教學重難點

教學重點：認識單式折現統計圖，了解折線統計圖的特點和優勢。會看、會繪制折線統計圖，并能夠根據折線統計圖提出和解決數學問題。

教學難點：感悟折線統計圖的特點，能對數據的變化做出合理的推測。

三、教學準備

多媒體課件。

四、教學過程

(一)新課導入

談話：同學們喜歡機器人嗎?參加過機器人大賽嗎?沒有也沒關系，以后會有機會的。

在中國，自20__年起，每年都會舉辦一次全國青少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數僅為200。不過后來，隨著科技的不斷發展，青少年中敢于進行科技創新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多。在____年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支;到____年，參賽隊伍達到了499支。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數量，大家請看。(教師邊說，邊通過課件出示統計表)

(二)復習舊知——條形統計圖

1、教師：請同學們思考，從統計表里你得到了什么信息?(學生回答)

教師：剛才說的信息，大家能用我們學過的統計圖表示出來嗎?

教師引導學生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么?根據數據的情況，第一個起始格應該表示多少?接下來一格代表多少合適呢?

2、根據學生的回答出示條形統計圖。

(課件演示)

3、教師：觀察完成的條形統計圖，哪一年參賽的隊伍最多?哪一年參賽的隊伍最少?這些問題都一目了然了。

如此看來，條形統計圖比統計表更加清楚、直觀。

【設計意圖】通過復習條形統計圖的知識，為學習折線統計圖做好準備。

(三)探索新知

1、認識折線統計圖

(1)課件出示折線統計圖。

教師：有一種比條形統計圖更加“強大”的統計圖，同學們想不想認識一下?請看大屏幕。

課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統計圖(____—____年)。

教師：統計圖還可以這樣畫。這種統計圖叫做折線統計圖，今天我們就來學習有關折線統計圖的知識。(教師板書課題：折線統計圖)

(2)初步體會折線統計圖的繪制過程。

教師：我們首先來觀察一下折線統計圖的橫軸與縱軸，與條形統計圖相比，它們相同嗎?(學生回答相同)

教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎?我們一起來看一下。

教師邊介紹邊描點，最后把這些點用線段順次連接起來。(課件演示)