初中歷史培訓(xùn)體會(huì)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中歷史培訓(xùn)體會(huì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中歷史培訓(xùn)體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】新課改 初中歷史課堂 教學(xué)效率

一、初中歷史課堂教學(xué)效率的影響因素

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是歷史課堂教學(xué)效率的重要影響因素

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)直接取決于其學(xué)習(xí)興趣。在歷史課程教學(xué)中，大部分的學(xué)生都會(huì)覺(jué)得歷史課是非常枯燥無(wú)味的，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣，初中歷史教師就必須要積極探究有效的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

（二）初中歷史課程教學(xué)地位是歷史課堂教學(xué)效率的客觀影響因素

在傳統(tǒng)的教育觀中，初中歷史科目一直被視為“副科”，得不到師生的重視，只是作為考試的考察科目，因此，歷史課的教學(xué)時(shí)間安排得比較少。這就對(duì)歷史教學(xué)帶來(lái)不利的影響，影響了教師對(duì)教學(xué)的有效開(kāi)展，進(jìn)而影響了歷史課堂的教學(xué)效率。

（三）教學(xué)方法是初中歷史課堂教學(xué)效率的內(nèi)在影響因素

教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)確保歷史課的有效進(jìn)行起到了非常重要的作用。教師可以通過(guò)選擇合理的教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣，這樣就能提高歷史課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、提高初中歷史課堂教學(xué)效率的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

要想讓一個(gè)人積極主動(dòng)地去求知和學(xué)習(xí)，就要先讓他對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，讓他產(chǎn)生求知探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力;相反，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)毫無(wú)興趣可言，那他不僅是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，在這樣的心態(tài)下學(xué)習(xí)，就沒(méi)有效果而言了。正所謂，興趣是最好的老師。教師應(yīng)該致力于不斷改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史課程的興趣。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)獲得事半功倍的效果。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？

1.借助多媒體教學(xué)平臺(tái)

運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)的最大好處是可以將枯燥無(wú)味的知識(shí)靈活地展現(xiàn)出來(lái)，化靜為動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)和相關(guān)人物的記憶就更加印象深刻了。借助多媒體教學(xué)平臺(tái)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，讓學(xué)生可以從中找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，這樣學(xué)習(xí)就變得得心應(yīng)手。通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂教學(xué)效率得到提高。例如在講到《不怕遠(yuǎn)征難》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體課件，用箭頭把的路路線標(biāo)注出來(lái)，然后再根據(jù)箭頭所示帶領(lǐng)學(xué)生沿著路線講解。在這個(gè)過(guò)程中可穿插相關(guān)的圖片或視頻，通過(guò)文字和圖片結(jié)合的方式，更能加深學(xué)生對(duì)于情景的體會(huì)，那么學(xué)生對(duì)于其中的艱難萬(wàn)險(xiǎn)就更加能夠深刻體會(huì)了。

2.豐富歷史課堂知識(shí)

每段歷史都有其獨(dú)特性，如何才能更好地把它展示出來(lái)呢？其實(shí)方法是多種多樣的，但是，歷史教師首先要有良好的文學(xué)功底。只有這樣才能綜合運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)方法，包括詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)典故等，將歷史課變成豐富有趣的文學(xué)課堂。例如，在介紹這個(gè)偉大人物時(shí)，可以結(jié)合其文學(xué)作品來(lái)進(jìn)行講授。如著名的詩(shī)詞有《清平樂(lè)?六盤(pán)山》《七律?》等等，這些詩(shī)詞與近現(xiàn)代歷史的關(guān)系都十分密切。在歷史課堂中，教師運(yùn)用豐富的教學(xué)手法可以將沉悶的歷史課堂變成充滿活力的百花園。

（二）創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)的課堂

如何才能提高學(xué)生積極參與的能動(dòng)性呢？這里，教師要發(fā)揮組織者的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要形成獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)方法，而且也要體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的特色，即“質(zhì)疑、思疑、探討、互動(dòng)”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要給予學(xué)生充足的信心和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多做，這樣才能讓學(xué)生在“質(zhì)疑、討論、交流”這個(gè)模式中進(jìn)行辯論，提升其學(xué)習(xí)效果。比如對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)可采用小組討論的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式的好處是保證學(xué)生積極主動(dòng)地參與并能各抒己見(jiàn)。學(xué)習(xí)小組成員要采取就近原則，即同桌及前后同學(xué)組合，一般以4―6人為宜。在學(xué)生激烈地討論和交流之后，教師最后做出總結(jié)。這樣，學(xué)生對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)才能掌握得更加深刻。因此，學(xué)生的積極參與直接影響著課堂的教學(xué)效果。

（三）課堂教學(xué)時(shí)間要合理分配

每個(gè)人的注意力集中的時(shí)間是有限度的，一節(jié)課45分鐘，要想學(xué)生做到始終全神貫注是不可能的。因此，教師需要配置并控制好課堂教與學(xué)的時(shí)間，在課堂教學(xué)中做到教與學(xué)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)行思考，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。如何因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生更長(zhǎng)時(shí)間處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)？我認(rèn)為，教師要控制好講述的時(shí)間，也就是說(shuō)，講述的時(shí)間要確保在學(xué)生注意力持續(xù)的時(shí)間內(nèi)，并且在講完后師生要進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，這樣學(xué)生才能更好地消化教師講解的知識(shí)點(diǎn)。

三、總結(jié)語(yǔ)

綜上可見(jiàn)，只有通過(guò)對(duì)初中歷史課程的有效教學(xué)才能提高學(xué)生對(duì)常識(shí)的認(rèn)知能力，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的作用。即教師在新課改的進(jìn)程中，一定要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)教學(xué)方式等方面進(jìn)行嘗試和實(shí)踐。這樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，提升歷史課程教學(xué)效率、提高學(xué)生歷史素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鐘啟泉.新課程師資培訓(xùn)精要[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002.

第2篇：初中歷史培訓(xùn)體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 歷史教學(xué)

有效性 新課標(biāo)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）06A-0117-02

歷史教學(xué)是初中課程教學(xué)中比較重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)歷史教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，提高初中生的綜合素質(zhì)和能力，促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。但是當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)因各種條件的限制，歷史課堂教學(xué)中還存在效率低下的問(wèn)題，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣不高，歷史課成績(jī)落后。對(duì)此，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)初中歷史教學(xué)有效性的研究，以促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的歷史課學(xué)習(xí)。

一、農(nóng)村初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀

相對(duì)于城鎮(zhèn)，農(nóng)村地區(qū)的最大特征就是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，各方面的優(yōu)質(zhì)資源都比較欠缺，教育領(lǐng)域表現(xiàn)得尤為突出。具體而言，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)使得學(xué)校的師資力量和教學(xué)設(shè)施與城鎮(zhèn)相比有很大差距，因而造成教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不高。現(xiàn)階段，農(nóng)村初中歷史教學(xué)中依然存在很?chē)?yán)重的應(yīng)試教育觀念，很多歷史課堂教學(xué)的開(kāi)展都是基于中考而進(jìn)行的，歷史這門(mén)學(xué)科還未得到師生的重視，因而也造成了當(dāng)前農(nóng)村初中歷史教師數(shù)量不多且質(zhì)量不高的情況。很多從事農(nóng)村初中歷史教學(xué)的教師都是一些年邁的教師，這些教師的教學(xué)觀念比較落后，很多還不愿接受新的教學(xué)理念，再加上知識(shí)面比較窄，有時(shí)甚至在課堂上不能正確解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。因?yàn)榻處熥陨砟芰Φ牟蛔悖斐烧麄€(gè)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法也都不夠合理和先進(jìn)；同時(shí)，由于教師一味重視考試成績(jī)，在教學(xué)中并未尊重學(xué)生的主體地位，使得初中生失去歷史學(xué)習(xí)興趣，最終使得課堂教學(xué)的有效性不高。另外，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，歷史是純記憶學(xué)科，所以很多初中生并未理解歷史教學(xué)的目的，只是機(jī)械地進(jìn)行知識(shí)記憶，因而未能將所學(xué)的歷史知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題，這同樣也是教學(xué)有效性沒(méi)有得到提高的體現(xiàn)。

二、提高農(nóng)村歷史課堂教學(xué)有效性的意義

近年來(lái)，教育教學(xué)領(lǐng)域推行的新課改以及素質(zhì)教育的本質(zhì)都希望能促使教學(xué)方法得到改進(jìn)，以此提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。不可否認(rèn)的是，要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)就需要進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性，進(jìn)而促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。和城鎮(zhèn)地區(qū)一樣，為提高農(nóng)村初中生的考試成績(jī)，農(nóng)村初中歷史教學(xué)中很多教師依然使用題海戰(zhàn)術(shù)，課堂上“滿堂灌”現(xiàn)象仍十分常見(jiàn)，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式明顯不符合當(dāng)前的教育教學(xué)理念。雖然課堂上師生都付出了很多的時(shí)間，但是學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果卻依然不佳，而且還嚴(yán)重地影響了初中生的身心健康發(fā)展。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，初中生的近視率高達(dá)80%，而且很多學(xué)生都存在一定程度的焦慮、緊張、興趣低下等情緒。在新課改理念的影響下，歷史教學(xué)得到了重視，其教學(xué)質(zhì)量還是評(píng)價(jià)教學(xué)改革的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，所以使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式提高歷史教學(xué)的有效性，能確保新課程改革得以具體落實(shí)，還能使初中生的學(xué)習(xí)主體地位得到尊重，進(jìn)而使學(xué)生在優(yōu)良的課堂教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高。

三、新課標(biāo)下農(nóng)村初中歷史課堂的有效教學(xué)措施

（一）在教學(xué)中體現(xiàn)新課程的理念

新課標(biāo)教材中的“活動(dòng)課”和“活動(dòng)與探究”是教學(xué)改革中的亮點(diǎn)，這樣的教學(xué)內(nèi)容比較有創(chuàng)新性，能有效加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容得到有效的應(yīng)用。所以初中歷史教師可以組織初中生開(kāi)展模擬時(shí)事報(bào)道、開(kāi)辦歷史小論壇或者展覽歷史老照片等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)初中生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，同時(shí)寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。比如，《改革開(kāi)放》這節(jié)課的“活動(dòng)與探究”中有以下兩個(gè)題目：一是讓學(xué)生站在改革開(kāi)放者的角度收集農(nóng)村或者城鎮(zhèn)改革開(kāi)放的相關(guān)資料，同時(shí)提出一些需要改進(jìn)的建議；二是思考農(nóng)村和城鎮(zhèn)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體制發(fā)生變化后，生產(chǎn)為什么得到了發(fā)展？對(duì)此，可以要求學(xué)生任選一題，在課后對(duì)父母或者親戚進(jìn)行訪談，然后撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，這樣的方式能使學(xué)生將課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于生活中，這對(duì)教學(xué)有效性的提高是非常有利的。

（二）利用情境教學(xué)方式

第一，為農(nóng)村初中生創(chuàng)造語(yǔ)言情境。創(chuàng)造良好的語(yǔ)言情境，不僅能活躍課堂氣氛，還能提高知識(shí)感知效應(yīng)，最重要的是這種方式不需要借助其他教學(xué)設(shè)施，因而在農(nóng)村地區(qū)要重點(diǎn)用好這個(gè)教學(xué)方法。這種形式對(duì)于歷史教材中的革命題材比較適用。比如，在介紹革命家秋瑾時(shí)，筆者播放了一段相對(duì)低沉的音樂(lè)，然后充滿感情地講述：“她本身有舒適的生活，還有可愛(ài)、活潑的孩子，有一條平坦的人生之路，但為了革命和人民的幸福，她放棄了安逸幸福的生活，還獻(xiàn)出了自己的生命……”在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生會(huì)感覺(jué)自身就處在那個(gè)災(zāi)難重重的時(shí)代，也就能深刻體會(huì)革命家的ゴ蟆5詼，為農(nóng)村初中生創(chuàng)造音樂(lè)和圖畫(huà)情境。雖然農(nóng)村很多基礎(chǔ)設(shè)施不是很完善，但是要?jiǎng)?chuàng)造音樂(lè)和圖畫(huà)情境還是比較簡(jiǎn)單的。音樂(lè)能給人豐富的感情，將聽(tīng)者帶入美妙的意境中；圖畫(huà)則能再現(xiàn)書(shū)本上的情境，將書(shū)本內(nèi)容形象化。比如學(xué)習(xí)有關(guān)改革開(kāi)放的內(nèi)容時(shí)，可以使用《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌曲，在音樂(lè)背景下，結(jié)合書(shū)本上的圖畫(huà)為學(xué)生講述改革開(kāi)放的理論、過(guò)程等，使學(xué)生情緒高昂。需要注意的是，教師在音樂(lè)選擇上一定要確保與教材意境相符。

（三）科學(xué)利用多媒體技術(shù)

現(xiàn)階段，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)農(nóng)村教育教學(xué)的扶持力度很大，所以學(xué)校也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀為師生配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，比如在教學(xué)中可以使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示直觀的圖片、影像等資料，激發(fā)初中生的歷史學(xué)習(xí)激情。具體而言，教師應(yīng)該結(jié)合課堂，設(shè)計(jì)配套圖像和視頻的播放，借助多媒體技術(shù)圖文并茂的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高初中生的思維能力，進(jìn)而使其更好地接受和掌握課堂知識(shí)。比如學(xué)習(xí)圓明園時(shí)，可以選擇一些與圓明園相關(guān)的紀(jì)錄片進(jìn)行播放，同時(shí)加上適當(dāng)?shù)呐湟簦尦踔猩惺苤腥A民族的文化內(nèi)涵和中國(guó)軍民為保家衛(wèi)國(guó)所做的犧牲，以此提高初中生的愛(ài)國(guó)主義情感。

（四）提高農(nóng)村歷史教師的綜合素質(zhì)和能力

首先，農(nóng)村歷史教師要不斷參加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的歷史專業(yè)知識(shí)，具有貫通古今中外的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，自己有“一桶水”，才能給學(xué)生“一杯水”。其次，學(xué)校要定期組織農(nóng)村歷史教師參加培訓(xùn)，使其能熟練掌握計(jì)算機(jī)、投影儀、互聯(lián)網(wǎng)的使用方法，學(xué)會(huì)制作并使用電子課件，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)新型設(shè)備的使用技巧的培訓(xùn)，從根本上提升課堂教學(xué)的有效性，以適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。另外，雖然農(nóng)村沒(méi)有歷史博物館，但是歷史教師可以在課后和學(xué)生一起通過(guò)查閱資料、走訪歷史見(jiàn)證人等方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查后將記錄的內(nèi)容放到課堂上進(jìn)行討論和分析，這樣既能加強(qiáng)教師鑒別和運(yùn)用史料的能力，又能鍛煉初中生的知識(shí)整理能力，最終促使教師和學(xué)生的綜合能力都得到全面提高。

第3篇：初中歷史培訓(xùn)體會(huì)范文

課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)龐大而復(fù)雜的有機(jī)體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師付出心血和智慧，教師在初中歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中，要如何提高課堂有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？下面筆者結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為自己“充電”，提高教師素質(zhì)和教學(xué)能力

“學(xué)高為師，身正為范”，教師要有一桶“水”才能給學(xué)生一碗“水”，這是古人早已總結(jié)出來(lái)的一個(gè)道理。加之現(xiàn)代電視、網(wǎng)絡(luò)等的出現(xiàn)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑的增加，學(xué)生視野的開(kāi)闊，因此加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)歷史課程的要求就顯得特別重要。教師要注重改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，適應(yīng)新課程及綜合化的要求；要增強(qiáng)課程整合和課程開(kāi)發(fā)的能力；要善于把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；還要學(xué)會(huì)尋求和利用各種教學(xué)信息，加強(qiáng)同事之間的協(xié)調(diào)合作，關(guān)注教師之間的共同成長(zhǎng)，分享別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了適應(yīng)新課程的需要，教師應(yīng)設(shè)法培養(yǎng)好以下技能：其一具備課程開(kāi)發(fā)的能力；其二增強(qiáng)對(duì)課程的整合能力；第三提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力；第四廣泛利用課程資源的能力；第五指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性、探究性學(xué)習(xí)的能力等。為了適應(yīng)新課程的教學(xué)，教師應(yīng)對(duì)新知識(shí)、新領(lǐng)域、新發(fā)展有所了解。

二、快樂(lè)教學(xué)，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

快樂(lè)教學(xué)符合初中生喜新好奇、情緒易變、趣味多樣的特點(diǎn)，它能創(chuàng)設(shè)愉快情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。因此教師要以“寓教于樂(lè)”為核心，調(diào)動(dòng)各種手段，活躍課堂氣氛，共同營(yíng)造和諧的氛圍。這必然要求教師深鉆教材，挖掘教材潛力，充分利用歷史教材中蘊(yùn)含的快樂(lè)因素和情感色彩，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)共鳴。這種興趣式教學(xué)要求教師巧妙導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生興趣。例如，我在教授初一歷史《貞觀之治》時(shí)，課前要求學(xué)生看電視《隋唐英雄傳》，課中播放《大明宮詞》片段，它活躍了課堂氣氛，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，教學(xué)效果出奇的好。總之，只有使學(xué)生保持旺盛的求知欲，真正做到變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能達(dá)到提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本目的。

三、以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)生在一定的情境中，借助他人（教師與學(xué)生）的幫助，必要的資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。”這一理論的核心強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在構(gòu)建自己的知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，教師必須充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谒肌⑾搿⒆觥⒕毜倪^(guò)程中提煉信息，掌握方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用和創(chuàng)造，不斷發(fā)展自己。首先，教師要向?qū)W生展示自己的思維過(guò)程作為示范；在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生分成小組討論，歸納討論結(jié)果，輪流表述，表述時(shí)注意史論結(jié)合；教師則對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程作出評(píng)價(jià)，使學(xué)生在主動(dòng)參與中實(shí)踐教學(xué)雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。蘇聯(lián)教育心理學(xué)家贊可夫說(shuō)過(guò)：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生最有價(jià)值的本錢(qián)。”

四、課堂激勵(lì)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

課堂激勵(lì)也是提高教學(xué)有效性的一個(gè)手段。由于個(gè)性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也有諸多差異。有的學(xué)生充滿自信，學(xué)習(xí)無(wú)憂，有的學(xué)生缺乏自信，表現(xiàn)出退縮；有的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，自覺(jué)主動(dòng)，有的學(xué)生怕苦怕累，懶惰躲避；有的學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上，韌勁十足，有的學(xué)生遇到困難失敗，就灰心喪氣。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制加以調(diào)整。

第4篇：初中歷史培訓(xùn)體會(huì)范文

一、中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀

(一)只注重知識(shí)教育，忽略情感教育由于歷史本身具備文科性科目的主要特征，很多教師受到傳統(tǒng)思想觀念的禁錮，導(dǎo)致對(duì)歷史科目的教學(xué)注重的是知識(shí)教育， 對(duì)一個(gè)歷史人物、 歷史時(shí)代或者歷史事件通常都是著重于分析和指導(dǎo)學(xué)生理解它們所帶來(lái)的意義和價(jià)值， 對(duì)于他們其中蘊(yùn)含的精神和情感只是蜻蜓點(diǎn)水一般帶過(guò)。情感是人的基本特征，而失去情感教育的教學(xué)，也偏離了以人為本的科學(xué)教學(xué)理念。

(二)教師專業(yè)水平不高由于很多中學(xué)對(duì)歷史的教學(xué)并不重視，所以歷史教師很少是專業(yè)的人才， 通常都是臨時(shí)通過(guò)學(xué)校教師隊(duì)伍一些其他科目的教師專業(yè)甚至兼職進(jìn)行教學(xué)， 以至于這些歷史教師對(duì)于歷史教育只是照本宣科， 機(jī)械性地重復(fù)歷史教材和課件中的固定內(nèi)容， 更不用說(shuō)向?qū)W生表達(dá)教材中歷史事件中的精神和情感了。

(三)課堂枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程， 但是很多教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了情感的注入，從而導(dǎo)致教學(xué)課堂過(guò)于枯燥， 這也是導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂出現(xiàn)走神甚至出現(xiàn)犯困、 逃課等不良狀況。 這也是由于教學(xué)過(guò)程中，教師忽略了學(xué)習(xí)氛圍的塑造， 造成歷史教學(xué)過(guò)于形式化的表現(xiàn)。

二、中學(xué)歷史情感教學(xué)的實(shí)施途徑

(一)情景教學(xué)，通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)感悟情感學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程通常都是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)將抽象的情感和思想轉(zhuǎn)化為具體的文字和表情，而教師在開(kāi)展中學(xué)歷史情感教學(xué)時(shí)，要注意增加情景教學(xué)， 由于現(xiàn)代教育體系中的情景教學(xué)的開(kāi)展基本要以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)， 即通過(guò)多媒體的圖片、資料進(jìn)行擴(kuò)展。 例如，分析《清明上河圖》的創(chuàng)造背景，教師可以通過(guò)資料向?qū)W生展示通過(guò)放大后的圖示， 從而讓學(xué)生通過(guò)放大后圖中的人物細(xì)微表情和動(dòng)作進(jìn)行感受作者創(chuàng)造作品時(shí)輕松的心情和忙碌的社會(huì)背景。

(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，增加歷史方面的講座為了保證歷史教學(xué)的質(zhì)量， 各大高校要完善現(xiàn)有教師隊(duì)伍水平和能力的培訓(xùn)和考評(píng)工作， 讓歷史教師通過(guò)教育的方式理解和學(xué)習(xí)情感教育的含義和方式， 同時(shí)可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貧v史專家來(lái)校開(kāi)展歷史講座， 講述一些歷史中未能在教材中出現(xiàn)的故事或者事件， 從而通過(guò)情感傳遞， 間接完成歷史教育過(guò)程中的情感教學(xué)傳遞工作。

(三)組織課堂討論和辯論賽，構(gòu)建歷史學(xué)習(xí)氣氛為了保證歷史教學(xué)的趣味性以及深刻性，歷史教師根據(jù)實(shí)際情況和需求適當(dāng)組織課堂討論和辯論賽活動(dòng)， 這也是由于學(xué)生之間沒(méi)存在身份、地位、閱歷以及年齡的差異，所以進(jìn)行思想交流會(huì)更加隨意和流暢， 而辯論賽是學(xué)生通過(guò)對(duì)自身觀念的表達(dá)、 論述以及對(duì)他人觀點(diǎn)的推翻過(guò)程， 開(kāi)展辯論賽活動(dòng)的目的是為了最大程度保證學(xué)生思想個(gè)性化， 也為歷史課堂教學(xué)構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第5篇：初中歷史培訓(xùn)體會(huì)范文

------2019年臺(tái)州學(xué)院90學(xué)時(shí)培訓(xùn)體會(huì)

這個(gè)學(xué)期期末，我有幸參加了2019浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目—臺(tái)州學(xué)院“以實(shí)踐技能為導(dǎo)向的初中歷史與社會(huì)課堂教學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)”90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分組實(shí)踐，有專家講座，有培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、說(shuō)課模擬上課等。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。我認(rèn)為這是我自從教以來(lái)參加的各類培訓(xùn)中最有實(shí)效、最有啟發(fā)的一次。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、教學(xué)技能，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作將起著重大的促進(jìn)作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì).

1、勇敢是一個(gè)人最優(yōu)秀的品質(zhì)，只有勇敢，才能讓我們有信心去面對(duì)、去克服教學(xué)路成長(zhǎng)路上的一個(gè)個(gè)困難，不斷地想辦法去解決化解，從而積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷地提升和發(fā)展自己。這是顧國(guó)衛(wèi)名師在培訓(xùn)中語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)的。我反思自己的教學(xué)之路，在一些公開(kāi)課、競(jìng)賽項(xiàng)目的選擇上，我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)退縮，因?yàn)楹ε率。驗(yàn)閾?dān)心做得不好而被別人在背后指點(diǎn)。所以，我曾經(jīng)放棄了加入名師工作室的推薦，失去了更好的成長(zhǎng)平臺(tái)。在聽(tīng)省級(jí)國(guó)家級(jí)展示課時(shí)，我會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)，他們的思路和我驚人的相似。而今天，他們是名師，是新秀，我仍然是一個(gè)普通的老師，我想，一個(gè)重要的原因，是我和他們之間差了一個(gè)品質(zhì)，那就是勇敢。

2、思想是引領(lǐng)前行的核心，要不斷更新觀念。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，專家們呼吁閱讀教學(xué)要轉(zhuǎn)型，要在教師的引領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出有情懷、有學(xué)習(xí)能力的新世紀(jì)學(xué)生。要不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了極大的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。 

3、堅(jiān)持是走向成功必不可少的要素，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新、技能的提升、情感的豐富發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化，學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。 

第6篇：初中歷史培訓(xùn)體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】專題研究 實(shí)施過(guò)程 反思

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.058

新課程的改革必然要帶動(dòng)課堂教學(xué)模式的改革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生們主要是在“聽(tīng)中學(xué)”和“讀中記”――學(xué)生聽(tīng)老師講授，在聽(tīng)和讀的過(guò)程中記憶，不能取得較好的效果。新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作學(xué)習(xí)。

一、研修背景

在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生主要是在“聽(tīng)中學(xué)”和“讀中記”――學(xué)生聽(tīng)老師的講授，在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)，然后在朗朗的讀書(shū)聲中識(shí)記。這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式突出了“老師中心”的觀念。教師以書(shū)本知識(shí)的系統(tǒng)傳授為主要教學(xué)任務(wù)，只讓學(xué)生在“聽(tīng)中學(xué)”“讀中記”；學(xué)生以單純記憶知識(shí)點(diǎn)為根本目的，基本模式是“灌輸――接受”。其結(jié)果是：生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，卻變成了機(jī)械的知識(shí)灌輸。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，厭學(xué)情緒就會(huì)不斷增長(zhǎng)。再加之，初中歷史課在人們心中早就是豆芽菜一盤(pán)，學(xué)生和家長(zhǎng)不重視，如果教師采用的又是傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“滿堂灌”的陳舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生死記硬背應(yīng)付考試。這樣，就嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性。導(dǎo)致部分學(xué)生把歷史課列為“沒(méi)有意思的課”。

基于以上認(rèn)識(shí)，我們提出本課題研究。旨在探索一種具有時(shí)代特色的課堂教學(xué)模式，是師生在歷史課堂上能夠“交流――互動(dòng)”，讓老師走下神圣的講臺(tái)，走入學(xué)生，讓學(xué)生走上講臺(tái)，成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦和合作的能力，讓他們樂(lè)學(xué)，讓他們不但掌握歷史知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。

二、專題研究的目的預(yù)設(shè)

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)建“務(wù)實(shí)、主動(dòng)、綻放個(gè)性”的教學(xué)課堂。2.建立“敢想、敢說(shuō)、敢試”的教研氛圍。 3.通過(guò)“課例”這個(gè)教學(xué)窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學(xué)實(shí)踐。

三、活動(dòng)組織形式

針對(duì)我們學(xué)校政史地教研組的實(shí)際情況，有市級(jí)政治骨干教師兩名，縣級(jí)歷史骨干教師一名，還有一批富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我們組成一個(gè)智囊團(tuán)，在集體備課中，以“說(shuō)課”為先導(dǎo)，以“主題課堂”為陣地，以“課后反思”為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，錘煉出優(yōu)質(zhì)課、示范課，以教師的教學(xué)實(shí)踐中即時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題入手，通過(guò)全組教師的個(gè)體學(xué)習(xí)，上課摸索，提出有價(jià)值的問(wèn)題再次上課，使之真正成為教學(xué)改革發(fā)展的可持續(xù)的資源。

四、實(shí)施過(guò)程具體安排

（一）醞釀階段

召開(kāi)政史地學(xué)科老師會(huì)議，會(huì)議上討論并決定本學(xué)期實(shí)施并開(kāi)展課例式校本專題教研活動(dòng)，明確分工，初探開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施方案。

（二）準(zhǔn)備階段

1.專業(yè)引領(lǐng)，提升理論。專業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本教研的有效支持。在這一校本教研階段，通過(guò)上網(wǎng)，聽(tīng)講座，培訓(xùn)等尋找相關(guān)理論的支持，特別是校本教研與專題相結(jié)合時(shí)，校本研究常常會(huì)限于校內(nèi)教師同水平的重復(fù)，導(dǎo)致研究的平庸化，我們的一些教學(xué)現(xiàn)象就必須通過(guò)專業(yè)的理論知識(shí)加以結(jié)合。我校在本次課例式校本教研中，要積極學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師來(lái)指導(dǎo)，爭(zhēng)取他們的支持和協(xié)助，將校本教研推向縱深發(fā)展。

2.提供課例，撰寫(xiě)說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，將課例的文本，包括實(shí)施課例式校本專題教研的方案，教材文本，教學(xué)參考等，印發(fā)給參與教研的教師，使全體參與者明確課例教研的目標(biāo)。并且給老師們一些時(shí)間，讓參與者搜集各種信息，探討問(wèn)題，各自撰寫(xiě)相應(yīng)的說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)。

（三）實(shí)施階段

1.各個(gè)教師分工做好記錄。

2.說(shuō)課訓(xùn)練。說(shuō)課是包含諸多要素的教學(xué)分析與教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)層次組合而成的研究系統(tǒng)，是介于備課上課之間的教學(xué)研究形式。說(shuō)課要求教師不僅能說(shuō)出“怎樣教”，更要求教師能說(shuō)出“為什么這樣教”，這樣就活化了備課，變靜態(tài)的個(gè)體備課到動(dòng)態(tài)的相互說(shuō)課，由靜到動(dòng)，就使教師的備課發(fā)生了本質(zhì)的變化。說(shuō)好課是上好課的保證，于是我們組決定把說(shuō)課作為打造磨煉優(yōu)質(zhì)課的第一站。

3.課堂跟蹤。在兩位教師的努力與大家的協(xié)同合作下，我們順利進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)――上課。本次活動(dòng)意欲建立“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)課堂，活動(dòng)時(shí)間為半天，邀請(qǐng)本校主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、以及其他學(xué)科的教師參加。

4.討論課例。在課堂交流后，組織政史地組的老師討論課例，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論課例是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。分析思考課例中教師的行為和對(duì)策的合理性，鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路相當(dāng)重要。

5.思維碰撞。教研組的老師們撰寫(xiě)參與本次教研活動(dòng)的心得體會(huì)。通過(guò)觀摩了我校兩位老師的課例，老師們的進(jìn)行了思維的碰撞后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲，甚至是糾誤，尋找自己和主講老師的差距，可以是設(shè)計(jì)的理念上，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧等等，討論如何在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性的教學(xué)目標(biāo)抓在實(shí)處的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，文章包括：分析研討問(wèn)題――反思自身經(jīng)驗(yàn)――提出解決方案。老師們對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改（第一個(gè)反思）。

6.反思提高。老師使用第一次反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，關(guān)注學(xué)生獲得的行為進(jìn)行調(diào)整，尋找設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)的差距，進(jìn)行第二次反思。反思、總結(jié)是認(rèn)真反思方案中提出的問(wèn)題（學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂）解決了沒(méi)有，哪種設(shè)計(jì)是正確的、有效的，哪些是無(wú)效的。教師通過(guò)課例教研把形成的共識(shí)和見(jiàn)解進(jìn)行概括、總結(jié)、提煉，加深了對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)術(shù)水平和研究能力。

7.資料收集、整理。根據(jù)教研組的討論與兩位教師內(nèi)化的情況，把教學(xué)過(guò)程整理成文并寫(xiě)上反思，其中包括：初稿、修改稿、定稿、課后反思，裝訂成冊(cè)。

五、反思與展望

通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)，我們還發(fā)現(xiàn)課例式教研的優(yōu)勢(shì)在于：1.克服了以往教研課的盲目性。以專題為中心，圍繞專題進(jìn)行研討。2.課例教學(xué)為研討活動(dòng)提供了一個(gè)展示研討過(guò)程的平臺(tái)，聽(tīng)課老師來(lái)共同探討，交流與分享，得到大量的信息，共同感受成功與困惑。整個(gè)過(guò)程就是教師積極參與的一種互助互學(xué)過(guò)程。

第7篇：初中歷史培訓(xùn)體會(huì)范文

三個(gè)月，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，但我不管怎么說(shuō)，我是覺(jué)得不夠的，因?yàn)楹秃⒆觽兿嗵幍臅r(shí)間太少，而我教給他們的又是那么的有限。我甚至有些惋惜，為何不是一個(gè)學(xué)期呢？盡管實(shí)習(xí)條件那么艱苦，我還是喜歡與學(xué)生在一起的。

資溪一中，是撫州市資溪縣第一中學(xué)的簡(jiǎn)稱，是本縣中學(xué)中的龍頭老大，教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率遙遙領(lǐng)先本縣其他學(xué)校。同時(shí)，就江西省整個(gè)教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，也是排名靠前的幾所學(xué)校之一。一中常以優(yōu)異的成績(jī)獨(dú)本市高考本科上線率第一，故被封為省級(jí)示范中學(xué)，資溪一中以優(yōu)秀的教學(xué)理念獲得許多兄弟學(xué)校一致好評(píng)，在多次全國(guó)競(jìng)賽上，學(xué)習(xí)們憑借著自己的實(shí)力獲得諸多榮譽(yù)。為了更好地提升自身的教學(xué)環(huán)境，為師生提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，一中新校區(qū)將于今年底落成，不久可以喬遷至新校區(qū)， 一中將獲得更好的更全面的發(fā)展。知道資溪一中這樣的實(shí)力，我還是打心里佩服的。

2012年9月7日，我隊(duì)順利到達(dá)資溪一中實(shí)習(xí)點(diǎn)，得到了該校領(lǐng)導(dǎo)的熱情款待，并安排好住宿工作。

2012年9月8日（即到實(shí)習(xí)點(diǎn)第二天）上午，資溪一中校長(zhǎng)、教務(wù)處主任等領(lǐng)導(dǎo)召集與頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)的各科任老師開(kāi)了重要會(huì)議，我隊(duì)實(shí)習(xí)生全體參加。

我們住的是學(xué)生宿舍，對(duì)于習(xí)慣于在師大過(guò)著天堂般生活的我們來(lái)說(shuō)，一下子落到這樣的環(huán)境，是極不情愿的。到資溪的那一天，當(dāng)我們都搬行李進(jìn)了宿舍后，大伙兒都傻了眼。幾張銹跡斑斑的鐵床，一盞覆滿灰塵的電燈，沒(méi)有風(fēng)扇，沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間，沒(méi)有其它以外的設(shè)備，整間屋子都是破舊的，應(yīng)該說(shuō)正幢學(xué)生公寓都是破舊的，而所謂的先手間既臟又臭，黃色污垢叫人惡心，不想上廁所，讓人一下子回到了十年前，甚至不如十年前。

不過(guò)，資溪一中校長(zhǎng)安排我等安定后，還時(shí)不時(shí)的來(lái)看望我們，看我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)等方面是否存在困難、出現(xiàn)問(wèn)題等，并幫我們安裝了插頭等用電器。所以，凄涼中還有一絲暖意。

既來(lái)之則安之，盡管我們也曾嘗試搬出去住，但由于多方面的原因，最終不了了之。也是在這里過(guò)了兩三個(gè)星期以后，我們漸漸適應(yīng)了這樣的環(huán)境生活。

雖然住宿問(wèn)題解決了， 可是我們面臨的最大問(wèn)題是飲食問(wèn)題。如果連吃飯問(wèn)題都沒(méi)有解決，怎么去教書(shū)？怎么進(jìn)行教育工作？本來(lái)我們打算就在學(xué)校食堂吃飯，但是由于住校生少，而且住校生也都去校外就餐，該校食堂形同虛設(shè)。食堂只是由一個(gè)老師帶些學(xué)生，伙食包月。剛開(kāi)始學(xué)校也幫我們安排在學(xué)校食堂就餐，但是資溪縣的物價(jià)水平普遍偏高，我們吃飯每頓至少要花費(fèi)10元人民幣，這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，無(wú)法接受。于是，剛開(kāi)始的這段時(shí)間我們基本上到外面就餐，且還在外面包月包餐，每個(gè)月300元。也就這樣吧，有地方住，餓不死就行，重要的是實(shí)習(xí)工作。條件艱辛，卻不能動(dòng)搖我們堅(jiān)持的心！我曾經(jīng)暗暗這樣對(duì)自己說(shuō)。

9日，我與謝國(guó)勝開(kāi)始跟著（資溪一中初一年級(jí)主要?dú)v史科任教師）老師聽(tīng)課，并作好聽(tīng)課記錄。可以說(shuō)，開(kāi)始的兩周，我們主要是跟著胡老師聽(tīng)課，并且開(kāi)始嘗試講課。

第三個(gè)星期，所頂?shù)酶魑焕蠋煻家呀?jīng)網(wǎng)師大去培訓(xùn)，指導(dǎo)教師也都安排了下來(lái)。學(xué)校給我兩安排的指導(dǎo)教師是高中歷史的艾保全老師。不過(guò)奇怪的是，我們所頂?shù)煤蠋煕](méi)有去，這讓我和謝國(guó)勝很納悶。我甚至擔(dān)心，我們會(huì)不會(huì)沒(méi)有課上。不過(guò)，實(shí)施證明，這種擔(dān)心是多余的。

初一年級(jí)有7個(gè)班，胡老師在初一負(fù)責(zé)六個(gè)班級(jí)的歷史課，除了1班和2班。剛開(kāi)始，胡老師安排我兩輪流著上課，也就是一天一個(gè)人上一節(jié)課，整個(gè)星期下來(lái)，平均下來(lái)每人也才就兩節(jié)課。這對(duì)于急切想鍛煉的我們顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

于是，我和謝國(guó)勝聯(lián)系了指導(dǎo)老師，說(shuō)明了情況，這下子讓我兩喜出望外。因?yàn)楦咧械臍v史課，學(xué)校不重視，學(xué)生不聽(tīng)，老師上課時(shí)也沒(méi)怎么講課，大部分讓學(xué)生自習(xí)。對(duì)于此種情況，艾老師說(shuō)如果我們想上課，都可以將高中的歷史課交給我們。我們二話沒(méi)說(shuō)，當(dāng)機(jī)立斷，接下了這個(gè)任務(wù)。不過(guò)，這是已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多月。不過(guò)，由于高中歷史課有兩位老師負(fù)責(zé)，除了艾老師外，還有江穎雁老師。謝國(guó)勝跟著艾老師，我跟著江老師。在開(kāi)始高中教學(xué)時(shí)，已經(jīng)習(xí)慣初中教學(xué)的我，一下子還適應(yīng)不過(guò)來(lái)，不過(guò)在江老師的細(xì)心教導(dǎo)下，我很快適應(yīng)了。只是，我給高中學(xué)生上的課太少，而我也非常喜歡他們，就像喜歡我的初一（3）班一樣。

在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，初一的我教過(guò)3班、4班、7班，主要是教3班。而在高中，有高一（1）班和（9）班，以及后來(lái)的高二（6）班。

在開(kāi)始教授高中歷史的同時(shí)，我們的班主任工作也落實(shí)了下來(lái)。我被安排為初一（3）班的副班主任，開(kāi)始與學(xué)生親密接觸。因?yàn)橹吧系某踔袣v史課，胡老師都會(huì)跟著我們一起上課，幫我們維護(hù)課堂紀(jì)律，這讓我們放不開(kāi)手，而且這不易于我們從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。只是，接下了班主任工作，我終于能夠與學(xué)生談心、交流了。

胡老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你們上課，千萬(wàn)別打?qū)W生，罰他們站站就行。”別以為我年輕，沖動(dòng)，學(xué)生那么可愛(ài)，我才舍不得打。可是，我偶爾會(huì)看見(jiàn)，你們這些年長(zhǎng)老師，曾強(qiáng)令學(xué)生伸出手來(lái)，一棍一板地打下去。我不忍看，看著心疼。我同樣是孩子，我知道，我懂他們。

初做副班主任，我有太多的不懂，不過(guò)我會(huì)準(zhǔn)時(shí)的到班里走走看看，偶爾和學(xué)生溝通、交流。班長(zhǎng)說(shuō)：“老師，看你就是第一次做班主任吧。”我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。一學(xué)生和我聊：“老師，你要對(duì)我們兇一點(diǎn)啦，不然我們不聽(tīng)你的，但也不要太兇。”瞧，學(xué)生多么可愛(ài)啊！我深深地喜歡上了這群活潑可愛(ài)的孩子。

在初一（3）班教室里轉(zhuǎn)悠，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)諸如此類的聲音：老師，他打我；老師，他搶我書(shū)；老師，他老欺負(fù)我……嘿，都是一群愛(ài)打小報(bào)告的小鬼。我偶爾會(huì)投過(guò)嚴(yán)肅的目光，偶爾會(huì)笑，真不知該如何是好。和學(xué)生在一起，能不快樂(lè)么？

但是，這只是好的時(shí)候，當(dāng)不愉快的事情來(lái)時(shí)，又該怎么處理呢？就在實(shí)習(xí)快要結(jié)束是，我初一（3）班就出現(xiàn)了一件棘手的事。好像就是上天故意安排給我考驗(yàn)似的。班里有一女生離家出走，找了三天三夜才找回來(lái)，那時(shí)我三班的正班主任又不在，對(duì)于這種事我是第一次碰上，根本不知道如何讓下手。不過(guò)在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的共同配合下，總算把學(xué)生給找回來(lái)了。

總的來(lái)說(shuō)，在這樣艱苦的條件下，堅(jiān)持了三個(gè)月，我對(duì)教學(xué)工作已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)教育與教育理論也有了一定程度上的認(rèn)識(shí)，但這都不是重要的。因?yàn)槲艺J(rèn)為重要的是，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了教學(xué)那種源于內(nèi)心的快樂(lè)，并且是自身能力得到了提升。而無(wú)論是課程教學(xué)實(shí)踐還是班主任工作，都受益匪淺。

首先，我克服了以前那種膽怯、羞澀的心理，能夠在眾人面前表現(xiàn)自信的一面，并且敢于向指導(dǎo)老師和科任老師討教，甚至共同探討和交流。其次，提高了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，給自己走上教師崗位打下了基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)備課、講課、課后反思等，加大對(duì)語(yǔ)言文字的加工和組織，對(duì)于不善言語(yǔ)的我?guī)椭艽蟆Ｔ俅危瑢W(xué)會(huì)了處理教與學(xué)的關(guān)系，以及老師與學(xué)生的關(guān)系，并從中掌握了一些技巧和方法，形成了一種出具自我特色的教學(xué)模式。最后，主要是對(duì)于怎樣成為一名教師，以及怎樣去教書(shū)育人有了初步的認(rèn)識(shí)，為走入社會(huì)作了堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備。

作為一名教師，我覺(jué)得最重要的是怎樣教書(shū)育人。如果說(shuō)課堂教學(xué)主要是處理教與學(xué)的關(guān)系，那么班主任工作就是實(shí)現(xiàn)育人的重要途徑。

關(guān)于班主任工作，我本來(lái)懂的就不多，但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的磨練和學(xué)習(xí)，也已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多。而且在這短短的實(shí)習(xí)期間，我深刻明白了班主任在班集體中得重要性和必要性，同時(shí)也深切體會(huì)了班主任工作的艱巨性。

第8篇：初中歷史培訓(xùn)體會(huì)范文

教育是決定未來(lái)的偉大事業(yè)，教師是培養(yǎng)人才的神圣職業(yè)。廣大教育工作者一定要牢固樹(shù)立“抓教育就是抓經(jīng)濟(jì)，抓教育就是抓發(fā)展”的理念，將發(fā)展教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，增強(qiáng)發(fā)展教育事業(yè)的責(zé)任感、緊迫感和使命感，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)追趕發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于教師表彰大會(huì)致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

教師表彰大會(huì)致辭1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師、同志們：

大家好!

我有幸作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言,心情非常激動(dòng)。我們能取得這樣的成績(jī),是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵(lì)和培養(yǎng),以及同事們的大力支持分不開(kāi)的。在此,我向所有關(guān)心和幫助過(guò)我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事表示衷心的感謝!

教育行業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展、更新的職業(yè)，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，催人奮進(jìn)的職業(yè)。隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展、教育水平和學(xué)生素質(zhì)的不斷提高,對(duì)我們的要求也在不斷地提高。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，這就要求我們?cè)诠ぷ髦新鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須要跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。有句名言這樣說(shuō)道：“要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水。”所以惟有不斷學(xué)習(xí)，才能勝任教師的職責(zé)，惟有活到老學(xué)到老，不斷充實(shí)自己，才能教好學(xué)生。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì),作為剛成長(zhǎng)起來(lái)的青年教師,我們一刻也不敢怠慢,從傳統(tǒng)教學(xué)模式到課程改革,從一支粉筆,一個(gè)小黑板的教學(xué)到多媒體輔助教學(xué)……一路走來(lái),都撒下了我們辛勤的汗水,留下了我們深深的腳印。

今天，我們有了一些來(lái)自心靈深處的思想、感悟：為我們是一名教師而自豪!

我們是一名平凡的教育工作者，從事的是根的工作，我們不羨慕紅花的光彩奪目，也不忌妒綠葉的欣欣向榮，要知道，沒(méi)有根的默默奉獻(xiàn)，怎能有豐收的秋天。我們不求功名富貴，不求揚(yáng)名史冊(cè)，只求在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)自己的一生。回首走過(guò)的路，雖沒(méi)留下可歌可泣的動(dòng)人事跡，卻留下了“全身心投入”幾個(gè)大字，這就夠了，我們可以自豪地說(shuō)：“我是一名光榮的教師!”

不管是職業(yè)選擇了我們，還是我們選擇了職業(yè)，對(duì)于這份“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我們只有不斷努力，辛勤耕耘，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)取。

在這個(gè)喜慶的日子里,讓我們重拾往昔的故事,感動(dòng)著記憶中的感動(dòng),追求著理想中的追求,用我們的青春和熱血,書(shū)寫(xiě)我們平凡而美麗的教師人生!在此祝我們的學(xué)校越辦越好!

謝謝大家!

教師表彰大會(huì)致辭2尊敬的吳局長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：

大家好!參加首屆名師評(píng)選并當(dāng)選，首先感謝教體局領(lǐng)導(dǎo)，又一次為我們搭建了專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，搭建了教學(xué)技能大比拼的舞臺(tái)，提供了展示風(fēng)采的平臺(tái)，提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。其次，感謝所有幫助和支持我的人們。畢竟進(jìn)步與成功都是集體智慧的結(jié)晶，都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的幫扶。

1995年初登講臺(tái)的我提醒自己，一定把課上好，做學(xué)生歡迎的老師，努力做有影響力的老師，只有學(xué)生進(jìn)步教師才能精彩，只有真正付出才能有回報(bào)，只有不求回報(bào)才能全身心投入。

在今后的工作中，我會(huì)更加認(rèn)真地備課，深入地備課，備出高水平的課，記得在全縣教學(xué)能手的表彰會(huì)上吳局長(zhǎng)要求教師做到五個(gè)一，其中包括上一堂好課，編一本好學(xué)案。

x年，我編寫(xiě)的近11萬(wàn)字的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)同步訓(xùn)練》一書(shū)在全省發(fā)行;x年和今年我又兩次參與縣教研室的《七年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案》的編寫(xiě)，這些都是我個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提升，是我深入備課的結(jié)果，是備課水平的提高。

經(jīng)歷就是財(cái)富，參與就能提高，活動(dòng)就是機(jī)會(huì)，反思才能進(jìn)步。從95年到99年連續(xù)5年參加鎮(zhèn)縣市省作課比賽。x年以來(lái)先后兩次獲得省歷史優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，縣初中歷史學(xué)科帶頭人，縣教學(xué)骨干評(píng)比文綜第一名，縣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)賽課初中組一等獎(jiǎng)。

每次活動(dòng)、每次比賽，對(duì)自己都是一次不同程度的鍛煉，都是一次重要的難得的交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)自己的教學(xué)水平都有不同程度的提高。以后的工作中我會(huì)更加充滿激情，積極參與，主動(dòng)提升自己，使自己的課堂水平不斷提高。

在今后的工作中，我會(huì)堅(jiān)守課堂，在工作中尋找為師的幸福。盡最大努力認(rèn)真?zhèn)湔n，決不隨意，不放松對(duì)自己的要求，自99年參與了學(xué)校管理以后，絲毫沒(méi)有降低對(duì)自己課堂的要求。x年到x年，我一直擔(dān)任九年級(jí)雙科教學(xué)，4個(gè)畢業(yè)班的課，一周16節(jié)課。x年擔(dān)任業(yè)務(wù)副職后繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的歷史加上輔導(dǎo)一周8節(jié)。在我們樊相一中有個(gè)共識(shí)：那就是領(lǐng)導(dǎo)要干好，自己的課先教好，這樣你管理起來(lái)才有底氣。作為參與學(xué)校的管理者，沒(méi)有理由不把課上好。“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”

上成一節(jié)課，看到學(xué)生們一雙雙求知的眼睛滿足了，這就是我們教師的愉悅;上到精彩處，聽(tīng)到學(xué)生熱烈的掌聲，這就是我們教師的滿足;考試成績(jī)公布了，看到學(xué)生分?jǐn)?shù)提高，這就是我們教師的快樂(lè);學(xué)生進(jìn)步時(shí)，收到家長(zhǎng)感激的短信，這就是我們教師的幸福。

今后的工作中，我不會(huì)滿足，我想，生命的意義，不僅在于實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)，更在于不斷提升自己的人生目標(biāo)。每天都有進(jìn)步，每節(jié)課都力爭(zhēng)出彩，是我不懈追求的目標(biāo)。

教師要努力讓學(xué)生在自己的帶領(lǐng)下，不斷取得成績(jī)的進(jìn)步。畢竟我們面對(duì)的不僅僅是幾十名學(xué)生，而是幾十個(gè)家庭的希望，更是民族的未來(lái)、祖國(guó)的明天。

在今后的工作中，我會(huì)進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)取得高質(zhì)量的成績(jī)，帶領(lǐng)本教學(xué)組提升教研水平，進(jìn)而促進(jìn)全校教學(xué)水平的提高，在教育教學(xué)管理的道路上走得更遠(yuǎn)，為全縣基礎(chǔ)教育的振興增磚添瓦。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們，學(xué)生成績(jī)是評(píng)定我們的標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可是衡量我們的標(biāo)桿。桃李不言，下自成蹊。我們不求桃李滿園艷，但求無(wú)愧一片心。讓我們?cè)谌咧v臺(tái)上，寂靜的校園中追求自己的夢(mèng)想，在工作過(guò)程中，尋找教師的快樂(lè)，在育人的經(jīng)歷中體驗(yàn)職業(yè)的幸福。今后我會(huì)努力起到模范帶頭作用，起到榜樣與示范的作用，積極做公開(kāi)課，做好同伴的互助與專業(yè)引領(lǐng)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，主動(dòng)做好溝通與交流，主動(dòng)參與教師培訓(xùn)活動(dòng)，在課堂中提升自己，在管理中完善自己。只有學(xué)校的每一位教師都努力上好課，都爭(zhēng)做受學(xué)生歡迎的教師，學(xué)校的管理細(xì)致到位，才能真正縮短同城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的差距，只有這樣才能對(duì)得起父老鄉(xiāng)親，才對(duì)得起人民教師的光榮稱號(hào)，無(wú)愧于名師的榮譽(yù)。

我們堅(jiān)信“青紗帳中能走出名師，也同樣能夠打造鄉(xiāng)村教育的名片。

教師表彰大會(huì)致辭3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：

大家下午好!首先我非常榮幸在第x個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，代表我們物業(yè)學(xué)院的全體教師在這里發(fā)言。我要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的培養(yǎng)和幫助。在我取得一點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候給我很高的榮譽(yù)。能夠在今天大會(huì)上發(fā)言，我深深地感到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的重視，對(duì)一線教師的關(guān)懷。我抑制著心中的神圣與激動(dòng)，在這里代表我們所有的教師吐露肺腑之言。

同事們，當(dāng)你漫步在整潔幽雅的校園，當(dāng)你呼吸到從碧草、綠樹(shù)、鮮花中散發(fā)出的清新空氣，看到純潔可愛(ài)的孩子們以真誠(chéng)得像鮮花一樣燦爛的微笑向你問(wèn)一句“老師好”的時(shí)候，你是否感覺(jué)到自己的腰板挺的更直了?當(dāng)你走上三尺講臺(tái)，履行傳道、授業(yè)、解惑的神圣職責(zé)時(shí)，你是否體會(huì)到教育工作的偉大與快樂(lè)?

大學(xué)畢業(yè)，走出校園，我們選擇了物業(yè)學(xué)院，也接受了物業(yè)學(xué)院對(duì)我們的挑選。從此，學(xué)院給我們搭建了一個(gè)施展個(gè)人魅力與人生價(jià)值的舞臺(tái)。有了它，我們的知識(shí)和才干有了用武之地，有了它我們才積累了更多的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)，一年前，一個(gè)非師范專業(yè)的我懷著對(duì)教師這一職業(yè)的執(zhí)著來(lái)到這里。在學(xué)校教務(wù)處組織的教師培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)和老教師手把手的傳授我們教師的基本功，從備課到板書(shū)，從教態(tài)到教學(xué)語(yǔ)言，一步一步讓我信心十足地走上講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了我的人生夢(mèng)想。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)院先后送我到北京、上海兩地學(xué)習(xí)最先進(jìn)的智能化技術(shù)并取得了相應(yīng)的教師資格證書(shū)。讓我有了更多機(jī)會(huì)充實(shí)完善自己。而我，則只有用我滿腔的熱情投入到我最熱愛(ài)的教育事業(yè)中，一絲不茍的把知識(shí)傳授給我的學(xué)生，來(lái)回報(bào)學(xué)院對(duì)我的培養(yǎng)。當(dāng)我看到我指導(dǎo)的學(xué)生在全市職業(yè)學(xué)校技能比武上的出色表現(xiàn);當(dāng)我看到他們的出色吸引了更多求知的眼睛;我陶醉于——教師這一職業(yè)帶給我的滿足感。真的，那一刻，我找到了自己的價(jià)值……

學(xué)院給我們每一位青年教師充分的發(fā)展空間和平臺(tái)，我想不管你正擔(dān)任著什么角色，既然選擇了，我們就要珍惜，兢兢業(yè)業(yè)地把工作做好。阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球”，我想說(shuō)：“以物業(yè)學(xué)院為支點(diǎn)，我們可以托起職業(yè)學(xué)校孩子們的美好明天。”我們的人生價(jià)值也將得到最大程度的張揚(yáng)，在不悔的選擇中收獲自己豐美的人生!

秋高氣爽、花香飄飄的九月;溫馨裊裊、歡愉融融的教師佳節(jié);整潔幽雅，生機(jī)勃勃的校園;這片熱土，把我們愛(ài)教、樂(lè)教的激情點(diǎn)燃。我們擁有同樣的夢(mèng)想和追求，我們每一個(gè)人都是一抹是絢麗的色彩，讓我們?cè)谠侯I(lǐng)導(dǎo)的指揮和調(diào)和下，把學(xué)院發(fā)展成為一道最靚麗的風(fēng)景線!

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

教師表彰大會(huì)致辭4尊敬的老師們，同志們：

今天，市委、市政府在這里隆重舉行第二十x個(gè)教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)，對(duì)全市涌現(xiàn)出來(lái)的尊師重教先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教育工作者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表市委、市人大、市政府、市政協(xié)，向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教職員工和教育工作者，向?yàn)闃?lè)清教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的離退休老教師，致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意!

近年來(lái)，我市教育工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照“科教興市”的戰(zhàn)略部署，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷深化教育改革，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，努力改善辦學(xué)條件，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在教育規(guī)模、教育質(zhì)量、辦學(xué)效益等各個(gè)方面都取得了很大成效，義務(wù)教育向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，高中教育向普及化邁進(jìn)，職業(yè)教育向特色化邁進(jìn)，各項(xiàng)教育質(zhì)量主要指標(biāo)有了很大提升，榮獲省教育強(qiáng)市稱號(hào)。同時(shí)，尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣日益濃厚，教師社會(huì)地位不斷提高，形成了“黨政重教、人心思教、政策助教”的良好局面。這是各級(jí)黨委、政府重視教育、優(yōu)先發(fā)展教育的結(jié)果，是社會(huì)各界關(guān)心教育、支持教育的結(jié)果，更是全市廣大教育工作者辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果。

教師，是人類知識(shí)的傳授者，是人文精神的傳播者，是人類文明的傳承者。古往今來(lái)，人們把教師比作蠟燭，比作春蠶，比作人梯，比作園丁。教師的職業(yè)普通而崇高，教師的工作平凡而偉大。沒(méi)有其他任何一種職業(yè)，能在人身上留下這么深刻的烙印;沒(méi)有其他任何一種職業(yè)，能對(duì)人的靈魂產(chǎn)生這么大的觸動(dòng);沒(méi)有其他任何一種職業(yè)，能對(duì)人類未來(lái)產(chǎn)生這么深遠(yuǎn)的影響。長(zhǎng)期以來(lái)，我市廣大教育工作者始終以良好的精神狀態(tài)、高尚的職業(yè)道德、過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)，把自己的聰明才智獻(xiàn)給了鐘愛(ài)的教育事業(yè)。有的扎根山區(qū)，以苦為樂(lè);有的愛(ài)生如子，春風(fēng)化雨;有的固守清貧，矢志不渝;有的書(shū)香傳家，幾代從教;還有的大膽探索、勇于改革，為我市的教育教學(xué)提供了新鮮的寶貴經(jīng)驗(yàn)。正是有了這樣一支愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，正是有了這樣一種辛勤耕耘、奮發(fā)有為的教師團(tuán)隊(duì)精神，我市的教育事業(yè)才有今天這樣一個(gè)可喜的局面。

國(guó)家的振興，地區(qū)的發(fā)展，人才是支撐，教育是根本。國(guó)家之間、地區(qū)之間的競(jìng)爭(zhēng)，從根本上說(shuō)是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)。科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底取決于教育的質(zhì)量和水平。教育對(duì)培養(yǎng)各類人才、提高人的素質(zhì)，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)和加快現(xiàn)代化建設(shè)，都具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。去年底，市委作出了加快建設(shè)文化大市的決定，明確提出要加快建設(shè)教育強(qiáng)市、科技強(qiáng)市、衛(wèi)生強(qiáng)市、體育強(qiáng)市等“四個(gè)強(qiáng)市”。這對(duì)發(fā)展教育事業(yè)提出了新的更高要求。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，我們一定要按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，認(rèn)真貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的“三個(gè)面向”指導(dǎo)方針，圍繞培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律“四有”新人的教育目標(biāo)，始終把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，進(jìn)一步明確方向，把握重點(diǎn)，創(chuàng)新舉措，扎實(shí)推進(jìn)，為推進(jìn)我市又快又好發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保證。借此機(jī)會(huì)，我就加強(qiáng)全市教育工作強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見(jiàn)：

第一，重內(nèi)涵，提升教育水平

教育質(zhì)量，是現(xiàn)代教育的立足點(diǎn)，也是教育可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。發(fā)展教育事業(yè)，必須以促進(jìn)人的全面發(fā)展為核心，注重充實(shí)教育內(nèi)涵，著力提升教育水平，努力培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。在實(shí)際工作中，要著重抓好四個(gè)方面：一是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。要高標(biāo)準(zhǔn)普及十五年教育，著力推進(jìn)普通教育與職業(yè)教育并重發(fā)展、公辦教育與民辦教育共同發(fā)展、義務(wù)教育與非義務(wù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育同步發(fā)展，形成良好的教育格局。二是創(chuàng)新教育方法。要樹(shù)立創(chuàng)新、創(chuàng)先、創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，建立新型教育教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要以發(fā)展信息技術(shù)教育為突破口，積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，切實(shí)推動(dòng)教育信息化，拓展教學(xué)視野。要大力倡導(dǎo)民主平等的師生觀，進(jìn)一步促進(jìn)教師與學(xué)生共同探討、共同進(jìn)步，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。三是優(yōu)化教育資源配置。要統(tǒng)籌管理教育資源，減少教育資源的重復(fù)配置和浪費(fèi)，提高利用效率。要?jiǎng)?chuàng)新人才管理模式，加強(qiáng)教育的區(qū)域交流與合作，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力。四是完善教育機(jī)制。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府管理教育的職能和模式，增強(qiáng)學(xué)校依法自主辦學(xué)的能力。要推進(jìn)學(xué)校管理體制機(jī)制改革，建立健全科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和淘汰機(jī)制，形成優(yōu)秀人才脫穎而出的生動(dòng)局面。

第二，重均衡，推進(jìn)農(nóng)村教育

推進(jìn)教育均衡發(fā)展，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體舉措，是構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。教育的不均衡，是現(xiàn)階段教育面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。樂(lè)清城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡，教育不均衡問(wèn)題也很突出。我們要縮小教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須大力發(fā)展農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育。要深入貫徹全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域教育的宏觀調(diào)控，加大對(duì)基礎(chǔ)教育的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，依法確保教育投入，讓農(nóng)村孩子“念上書(shū)”、“念好書(shū)”，讓更多的農(nóng)村孩子享有優(yōu)質(zhì)教育。要把加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育，作為新農(nóng)村建設(shè)和實(shí)施“五動(dòng)富民計(jì)劃”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)一步落實(shí)扶持欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展的一系列政策措施。要通過(guò)建立和完善教育結(jié)對(duì)扶助幫困體系，為欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供資金、師資、設(shè)備等方面的幫助，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平。要建立健全助學(xué)制度，扶持農(nóng)村困難家庭學(xué)生接受教育，不斷擴(kuò)大貧困家庭子女入學(xué)的資助面。要加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童少年、外來(lái)務(wù)工人員子女等特殊群體的教育工作，力爭(zhēng)縮小他們與一般人受教育方面的差距。

第三，重素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

事業(yè)興旺關(guān)鍵靠教育，教育興旺關(guān)鍵靠教師。沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育;沒(méi)有教師的現(xiàn)代化，就沒(méi)有教育的現(xiàn)代化。各級(jí)教育行政主管部門(mén)和學(xué)校要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為重要的任務(wù)來(lái)抓，大力開(kāi)展“講師德、做師表、樹(shù)正氣”活動(dòng)，建立完善教書(shū)育人機(jī)制，加強(qiáng)教師道德建設(shè)，著力倡導(dǎo)“師道”精神，增強(qiáng)“師德”意識(shí)，建立“師行”規(guī)范，更多更快地培養(yǎng)一批教壇新秀、教壇中堅(jiān)和教壇宿將，努力造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。要完善政策措施，吸引和鼓勵(lì)更多的教師到邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村任教，加快提高這些學(xué)校的教師隊(duì)伍水平。廣大教育工作者要按照“當(dāng)人民滿意的教師”要求，更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)內(nèi)涵，夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。要堅(jiān)持以德修身、以德治教、以德育人，在思想政治上、道德修養(yǎng)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，率先垂范，以身作則，為人師表，爭(zhēng)做先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和推動(dòng)者，爭(zhēng)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師。

教師表彰大會(huì)致辭5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們：

大家好!

我有幸代表優(yōu)秀教師在這里發(fā)言，心情非常激動(dòng)。能被評(píng)為優(yōu)秀教師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們的信任和榮譽(yù)，但成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，在今后的教學(xué)工作中，我們將更加虛心學(xué)習(xí)，努力工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的期望。今天，我?guī)е膫€(gè)感謝而來(lái)：

第一個(gè)，要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我能在這樣的平臺(tái)上展現(xiàn)自我。

第二個(gè)感謝，感謝學(xué)校個(gè)各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)，給我最大的支持，也給我最大的動(dòng)力，讓我能安心工作，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

第三個(gè)感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無(wú)私的幫助，從上課到管理班級(jí)，給我很多經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠這么快的成長(zhǎng);很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)青年教師，這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。

第四個(gè)感謝，是要感謝我的學(xué)生，感謝他們的積極參與和配合，感謝他們對(duì)老師工作的理解與支持。在這一過(guò)程中，他們成長(zhǎng)成熟了，與此同時(shí)，也從另外的一個(gè)側(cè)面幫助了我的成長(zhǎng)。老師可以說(shuō)很辛苦，因?yàn)闉榱藧?ài)，甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅。因?yàn)槔蠋煹膲?mèng)想和榮譽(yù)都與學(xué)生們連在了一起，學(xué)生幸福，老師就是快樂(lè)的;學(xué)生進(jìn)步，老師就是欣慰的;學(xué)生成功，老師才是優(yōu)秀的。我相信，我校師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會(huì)共同筑就美好的明天!