小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理制度精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理制度范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；畢業(yè)年級(jí)；班級(jí)管理；相關(guān)問題；相關(guān)策略

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0017-01

六年級(jí)階段算是小學(xué)階段的高年級(jí)，在這個(gè)階段的學(xué)生開始逐步踏入青春期，他們的心理生理都發(fā)生著一定程度的變化。所以，對(duì)于六年級(jí)的班級(jí)優(yōu)化管理，存在一定的難度。

1.六年級(jí)班級(jí)管理中存在的問題

班級(jí)管理是一個(gè)漸進(jìn)探究型的工程，由于每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況都有著差異，所以，每一個(gè)教師在管理不同班級(jí)的時(shí)候都需要不同的方式方法。在摸索的過程中也都會(huì)存在著或多或少的問題。

1.1班級(jí)管理力度掌握不恰當(dāng)。部分教師在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中力度掌握不夠恰當(dāng)。一些教師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候過于重視，也就是說對(duì)學(xué)生的管理過于"大包大攬"，因?yàn)榱昙?jí)的階段的學(xué)生處于青春期的邊緣，他們的心理變化是很不穩(wěn)定的，教師的過多干涉，極容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，你不讓我這么做，我偏偏就要和你對(duì)著干，這就嚴(yán)重導(dǎo)致了班級(jí)的不穩(wěn)定因素存在。還有部分教師在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中過于散漫，六年級(jí)階段的學(xué)生自制力畢竟是有限的，所以學(xué)生在相對(duì)較為放松的狀態(tài)下，很容易產(chǎn)生懈怠的心理，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活方面過于放松。

1.2沒有及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的心理變化。六年級(jí)的學(xué)生可能處于青春期的邊緣，所以他們對(duì)于異性之間的交往可能會(huì)產(chǎn)生一定的神秘感，而這種神秘感往往會(huì)增加他們的期待，其實(shí)本來來說這是一種很奇妙的心理變化，而部分教師在處理的過程中過激，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

另外，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于人際交往可能處于一個(gè)發(fā)展中的狀態(tài)，所以學(xué)生在班級(jí)內(nèi)很可能產(chǎn)生不和或者是矛盾，再加上這個(gè)階段的學(xué)生情緒波動(dòng)比較大，所以很容易造成不穩(wěn)定的情況。而部分教師缺乏與學(xué)生之間的交流溝通，沒有及時(shí)了解到事件的真實(shí)原因和學(xué)生真正的內(nèi)心想法。甚至有些教師不分青紅皂白，按照自己的內(nèi)心想法就盲目進(jìn)行懲罰，這種情況足以影響一個(gè)學(xué)生的一生，可以說細(xì)思極恐。

1.3沒有能夠以身作則。部分教師在班級(jí)內(nèi)制定了一系列的班級(jí)管理制度，而這些制度卻僅僅成為學(xué)生的限制條件，教師沒有做到以身作則。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自己判斷是非的能力，如果教師僅僅一味地說教，卻沒有以身作則，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生的反感心理，嚴(yán)重影響班級(jí)管理。

2.具體的管理策略

教師在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，一定要把握好力度，掌握好管理的方式方法，促進(jìn)班級(jí)大家庭的建設(shè)，增加班級(jí)的凝聚力和穩(wěn)定性，為學(xué)生營造出一個(gè)美好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.1成立班級(jí)委員會(huì)，將學(xué)生管理與教師管理有機(jī)結(jié)合。關(guān)于班級(jí)管理的力度掌握，教師可能很難把控，在這種情況下，教師就可以適當(dāng)成立班級(jí)委員會(huì)，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，讓學(xué)生真正的感受到班集體建設(shè)的重要性。關(guān)于班級(jí)委員會(huì)的成立，教師可以先邀請(qǐng)有意愿的學(xué)生站上講臺(tái)進(jìn)行自我推薦，然后由下面的學(xué)生共同投票決定，通過這種方式建立起來的班級(jí)委員會(huì)，代表了民意，學(xué)生可能會(huì)更加信服。

另外就是班級(jí)委員會(huì)的具體分工，班長，主要負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)的統(tǒng)籌管理，相對(duì)來說任務(wù)較為繁重，需要責(zé)任心比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。衛(wèi)生委員，主要負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)的值日安排和衛(wèi)生檢查工作。體育委員，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常跑操活動(dòng)以及負(fù)責(zé)體育課的教師輔助工作。文藝委員，主要負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)的征文征畫管理，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候舉辦一些文藝類的活動(dòng)，還有就是在課前帶動(dòng)班級(jí)氛圍，負(fù)責(zé)班歌的領(lǐng)唱。紀(jì)律委員，關(guān)于紀(jì)律委員其實(shí)就是每天負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)的紀(jì)律情況，對(duì)于這個(gè)職務(wù)，教師可以不固定人員，而是讓學(xué)生輪流值日，讓每一個(gè)學(xué)生都投入到班級(jí)管理中。

通過這種方式，分工明確，讓班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生都真正的成為班級(jí)建設(shè)的維護(hù)者，不僅增加了學(xué)生的積極性，也降低了教師的任務(wù)量，從而促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)。

2.2加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。六年級(jí)階段的學(xué)生畢竟是小學(xué)生，他們都需要鼓勵(lì)來激勵(lì)自己，所以，教師在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中可以適當(dāng)加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。例如教師在每周一次的班會(huì)上可以對(duì)班級(jí)內(nèi)這一周出現(xiàn)的較為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，不僅包括學(xué)習(xí)方面，更包括生活方面。通過這種方式，增加學(xué)生的積極性，另外，教師可以借助班會(huì)及時(shí)與學(xué)生交流想法，關(guān)注學(xué)生的心理變化，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，從而恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法。

2.3合理成立小組，相互督促。教師可以適當(dāng)成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間相互督促，相互學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)班集體的和諧建設(shè)。

總結(jié)來說，班級(jí)管理并不是一件容易的事，每一個(gè)班集體都是獨(dú)立存在的，所以他們都具有不同的特征，教師需要及時(shí)把握班級(jí)內(nèi)的動(dòng)態(tài)變化以及學(xué)生的心理變化，采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞剑龠M(jìn)班集體的優(yōu)化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)： 

[1] 林蘇：《增強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理有效性的研究》，學(xué)術(shù)期刊 《華章》 2017年1期 

[2] 吳明艷：《小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理方法淺析》，學(xué)術(shù)期刊 《吉林畫報(bào)（教育百家 B）》 2017年5期 

[3] 胡萍：《探究如何提高班級(jí)管理的實(shí)效》，學(xué)術(shù)期刊 《中國教育》 2014年1期 

第2篇：小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理制度范文

一、工作思路

完善推行《年級(jí)工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評(píng)方案》，建立班級(jí)考核內(nèi)容及指標(biāo)體系，促進(jìn)班級(jí)管理工作；以習(xí)慣養(yǎng)成教育為落腳點(diǎn)和突破口，指導(dǎo)各年級(jí)組分年級(jí)段進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風(fēng)、校風(fēng)。

二、主要工作任務(wù)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

（1）在教師隊(duì)伍特別是班主任隊(duì)伍中實(shí)行“絕不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生”的承諾。

（2）在班主任隊(duì)伍中開展“我盡我責(zé)”的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時(shí)坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級(jí)問題，教書育人，管理育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

2、班主任培訓(xùn)工作

有針對(duì)性對(duì)班主任進(jìn)行管班培訓(xùn)，尤其是對(duì)小學(xué)部班主任的培訓(xùn)工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對(duì)性地跟蹤、監(jiān)督、引導(dǎo)、評(píng)估，促使小學(xué)部班主任工作效力有所提高。

3、班級(jí)管班工作，規(guī)范完善三個(gè)考核方案，并認(rèn)真實(shí)施。

（1）《年級(jí)組長工作考評(píng)方案》

（2）《班主任工作考評(píng)方案》

（3）《精神文明班考評(píng)方案》

4、習(xí)慣養(yǎng)成教育

（1）小低年級(jí)組以《入學(xué)寶典》學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，逐條訓(xùn)練。

（2）小中年級(jí)以日常行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、課間秩序、專心聽講、在家自學(xué)為重點(diǎn)，長期堅(jiān)持訓(xùn)練。

（3）小高年級(jí)以日常行為規(guī)范、自覺學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。

（4）初一年級(jí)以行為規(guī)范、學(xué)生常規(guī)、聽講、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣為重點(diǎn)。

（5）初二年級(jí)以勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點(diǎn)。

（6）初三年級(jí)以行為規(guī)范、勤奮好學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。

5、學(xué)年末開展“優(yōu)秀年級(jí)組長”、“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)；學(xué)期末開展“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6、家長學(xué)校工作

（2）組織召開家長會(huì)一次。

7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理水平。

8、安全工作

（1）認(rèn)真開展“安全教育日”活動(dòng)（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責(zé)制度和安全事故報(bào)告制度。

（3）組織法制教育活動(dòng)。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行保安值勤制度，加強(qiáng)學(xué)校保衛(wèi)工作。

三、具體活動(dòng)安排

8月份：組織初一新生軍訓(xùn)。

9月份：（1—4周）

1、 開學(xué)教育、穩(wěn)定秩序

2、 安全教育

3、 組織學(xué)生看電影

4、 “精神文明班”月評(píng)小結(jié)

5、 檢查各班級(jí)學(xué)生儀表著裝。

10月份：（5—9周）

1、 組織新分配老師、新調(diào)入老師學(xué)習(xí)

2、 啟動(dòng)初二年級(jí)的課題研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月評(píng)小結(jié)

5、 家長學(xué)校開課

11月份：（10—13周）

1、 中段考迎考工作

2、 組織召開家長會(huì)

3、 法制教育

4、 組織學(xué)生看電影

5、 “精神文明班”月評(píng)小結(jié)

12月份：（14—17周）

1、 家長學(xué)校活動(dòng)

2、 課題研究階段小結(jié)

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月評(píng)小結(jié)

1、 期末迎考

2、 評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)

3、 安全教育

4、 課題研究學(xué)期總結(jié)

第3篇：小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理制度范文

關(guān)鍵詞：一年級(jí)；管理；經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-174-02

一年級(jí)學(xué)生年齡小，紀(jì)律性差，他們可愛天真但難管理，教師工作量大，管理任務(wù)異常艱巨，“嗓子都啞了”成為一種普遍現(xiàn)象。那么我們有沒有一些好的方法，在降低自己的勞動(dòng)強(qiáng)度的同時(shí)，又能提高管理效率呢？自從接手了一年級(jí)的工作后，經(jīng)常與同事交流，網(wǎng)上檢索，經(jīng)過思考、探索、交流且實(shí)踐反思后，覺得

一、良好習(xí)慣常抓不懈

行為重復(fù)三次形成習(xí)慣，習(xí)慣分善與惡，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣是我們抓習(xí)慣教育的目的。良好的習(xí)慣有些是學(xué)生自覺形成的，有些則是在外力的作用下形成的，抓習(xí)慣教育的重點(diǎn)就是抓靠外力促進(jìn)學(xué)生形成的習(xí)慣。教師頭腦中要有3個(gè)問號(hào)：抓什么習(xí)慣？抓誰？怎樣抓？

1、抓什么習(xí)慣？一年級(jí)是小學(xué)的起步階段，也是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，主要有9個(gè)方面：學(xué)習(xí)好習(xí)慣、做人好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、飲食好習(xí)慣、閱讀好習(xí)慣、安全好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣、勞動(dòng)好習(xí)慣、禮貌好習(xí)慣。這些習(xí)慣涵蓋了學(xué)生生活學(xué)習(xí)的全部，只要學(xué)生

2、抓誰？教育面向全體學(xué)生，因此所有學(xué)生都是我們工作的對(duì)象，但學(xué)生又是不同的，存在差異，因此對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求、力度也有差異。表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生正好樹立學(xué)習(xí)榜樣。

3、怎樣抓？這是每位教師最關(guān)心也是老師沒抓習(xí)慣教育的重點(diǎn)，我覺得可以這樣嘗試：

（1）初始階段教師引導(dǎo)，明確的告訴學(xué)生課堂上應(yīng)該怎樣做，物品擺放有序，上課要傾聽，認(rèn)真思考，聽講時(shí)不做小動(dòng)作，不與附近的伙伴說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好這些，老師會(huì)比較輕松。要注意抓典型表揚(yáng)，少批評(píng)或不批評(píng)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生都是向上的，換句話說就是很可愛，教師的話很管用。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上滲透其他習(xí)慣的教育。

（2）建立制度，學(xué)習(xí)守則。“小紅花”我覺得就比較好，每朵小紅花都是學(xué)生進(jìn)步的表現(xiàn)，同時(shí)他也能激勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在班內(nèi)形成一種風(fēng)氣，“我要做個(gè)好學(xué)生”，用小學(xué)生守則來要求自己，小學(xué)生守則必須和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

（3）要有學(xué)生喜聞樂見的形式。一些習(xí)慣的培養(yǎng)，一方面依靠教師的說教，但不能只依靠教師的說教，要有豐富的形式，如順口溜，編兒歌等。用朗朗上口的句子，清新的兒歌等形式可以將良好的習(xí)慣要求烙印在學(xué)生的心中，當(dāng)學(xué)生有偏差時(shí)一句話就能糾正，比大道理強(qiáng)多了。

（4）要有耐心，并有堅(jiān)持精神。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。它需要一定的時(shí)間和耐心。不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。強(qiáng)化訓(xùn)練是必須的過程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下有意識(shí)的嚴(yán)格的反復(fù)訓(xùn)練。比如根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，充分利用晨會(huì)、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的訓(xùn)練，通過這些生動(dòng)活潑，學(xué)生喜聞樂見的形式，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。

（5）要注意班級(jí)中的特例。

一個(gè)班中總會(huì)有一兩個(gè)“特別”的孩子，也許有的班級(jí)不止兩個(gè)，這幾個(gè)學(xué)生是“寶貝”，他們情況很特殊，一定要摸清情況，治“病”救人，他們也是班級(jí)管理的重點(diǎn)，管理好老師很輕松，甚至他們都幫你想好了，管不好，工作一團(tuán)糟。

一年級(jí)是小學(xué)的起步階段，尤其是新生入學(xué)后的一到三周，更是各種習(xí)慣的初步培養(yǎng)階段，習(xí)慣養(yǎng)成教育尤為重要，我們甚至可以將知識(shí)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)滯后，而以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為師生活動(dòng)的中心。如果我們進(jìn)行的養(yǎng)成教育收到良好的效果，其他各項(xiàng)工作將順?biāo)写?/p>

二、培養(yǎng)集體意識(shí)

對(duì)于一年級(jí)甚至低年級(jí)，班級(jí)意識(shí)，集體榮譽(yù)感還比較淡薄，為人處事以自我為中心，不利于班級(jí)的管理。為了便于管理，要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，樹立良好班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

1、關(guān)愛學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的愛，縮小與教師的心理距離。這要求班主任除了要用自身人格魅力去感染學(xué)生，用真誠的愛去呵護(hù)學(xué)生，還要在班級(jí)里建立合理、公平、民主的制度。人總是需要制度去管理的，班級(jí)管理制度應(yīng)該能夠向?qū)W生指出努力方向，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)同時(shí)也是人性化的，能夠充分考慮到人性的優(yōu)點(diǎn)

2、建立得力的班干隊(duì)伍，促進(jìn)班級(jí)凝聚力。一支精練、有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。小干部是班主任的左右手，對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。培養(yǎng)班干部切忌教師隨便點(diǎn)將，草率行事要是讓干部在班級(jí)中逐步成長起來，要有一個(gè)扶和放的過程。在這個(gè)過程中讓學(xué)生逐步接受，讓干部得到鍛煉，為干部開展工作做好前期準(zhǔn)備。

3、開展形式多樣的教育，讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量大，體會(huì)到集體的溫暖。個(gè)人主義，是班級(jí)凝聚利的破壞者，發(fā)現(xiàn)個(gè)人主義的苗頭，嚴(yán)厲的說教和強(qiáng)制的命令只會(huì)讓學(xué)生表面上順從，這時(shí)不妨講些故事。比如折筷子的故事，十個(gè)手指頭的故事，螞蟻搬青蟲，還有石頭湯的故事。通過通俗易懂的故事，讓他們深切地體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，充分體會(huì)到只有每個(gè)人都取得進(jìn)步才能使班級(jí)變得更加強(qiáng)大。

班級(jí)凝聚力的形成也不是幾天就見效的，同樣需要教師的長期關(guān)注。只要我們能長期堅(jiān)持，對(duì)班級(jí)管理必有促進(jìn)。

三、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)后盾

家長是學(xué)生的第一位老師，他們的態(tài)度、行為、價(jià)值觀念對(duì)學(xué)生成長的影響是巨大的。很多家長認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，交給老師，教育的問題是教師的事情，自己就可以解脫了，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因此要做家長的工作，使他們認(rèn)識(shí)到在自己的子女成長過程中，父母能起到巨大的影響作用，同時(shí)指導(dǎo)家長做好兩方面工作。一方面是做孩子思想行為的榜樣。教育德為先，做人的教育是最基本的，讓學(xué)生形成良好的品德，才能成長為對(duì)社會(huì)有用的人，才能家庭和睦幸福，家長要身體力行，讓學(xué)生聽到、看到、體會(huì)到和、孝、善、信、忍、勤等傳統(tǒng)美德，在成長中陶冶性情，讓學(xué)生形成正確的傾向性。另一方面，要教育家長正確引領(lǐng)孩子成長。一年級(jí)不留家庭書面作業(yè)，不是說家長就不用管（或指導(dǎo)）孩子了，其實(shí)一年級(jí)家長比高年級(jí)的家長還要辛苦一些，應(yīng)該做以下事情：

1、過問，與孩子交談，了解孩子成長情況。如問問他們今天學(xué)了什么，有哪些高興的事，有哪些不高興的事，邀請(qǐng)他們跟你一起做某些事情等等，通過孩子的言行，了解他們的學(xué)習(xí)情況，思想情況，采取合理措施。

第4篇：小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理制度范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；校園文化

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）09-0058-02

學(xué)校不僅是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，還是傳播社會(huì)主義精神文明和社會(huì)主義文化的重要陣地。校園文化是學(xué)校社會(huì)主義精神文明的重要組成部分和重要載體，作為學(xué)校校園文化建設(shè)重要組成部分的班級(jí)文化，不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐興趣，更重要的是能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，塑造出積極向上的班級(jí)精神，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的作用。只有充分重視班級(jí)文化建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化氛圍，充分發(fā)揮班級(jí)文化的特色育人作用，才能穩(wěn)步推進(jìn)校園文化建設(shè)。

一、營造班級(jí)環(huán)境氛圍，構(gòu)建校園特色文化

蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地――教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。通過對(duì)所在班級(jí)課室環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力，激發(fā)學(xué)生愛班、愛校的熱情。因此，甘肅省景泰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（簡稱我校，下文同）班級(jí)文化注重了“關(guān)注細(xì)節(jié)、張揚(yáng)個(gè)性”，“培養(yǎng)習(xí)慣、陶冶情操”，“引進(jìn)競爭、百花齊放”的設(shè)計(jì)理念，讓班級(jí)環(huán)境布置的每個(gè)內(nèi)容都根據(jù)對(duì)象的不同而選擇不同的風(fēng)格、格調(diào)，并符合學(xué)生的年齡特征和心理特征。比如，低年級(jí)有憨態(tài)可掬的卡通人物，具有童趣的小紙藝，涂鴉作品等；中高年級(jí)有圖文并茂的手抄報(bào)、稚嫩清新的書法作品，也有質(zhì)樸簡易的手工制作、活潑天真的繪畫、童心飛揚(yáng)的短文。使級(jí)級(jí)有亮點(diǎn)，班班有特色，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，主體回歸，形成個(gè)性化的班級(jí)文化，構(gòu)成校園特色文化的主體。

二、健全班級(jí)規(guī)章制度，構(gòu)建校園制度文化

班級(jí)是全班同學(xué)共同的“家”。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”科學(xué)、民主、建全的班級(jí)管理制度是良好校風(fēng)、班風(fēng)得以形成的有力保證。它可以最大限度地避免班主任的隨意性，在懲處歪風(fēng)、激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)方面有巨大的作用。我校是按照以下幾方面進(jìn)行的：

1.制定班規(guī)。制定學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、值日班長、獎(jiǎng)勵(lì)、附則規(guī)范。班規(guī)是班級(jí)的“根本大法”，是一切班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。

2.班級(jí)管理實(shí)施“人人崗位責(zé)任制”。比如，值周生、教室衛(wèi)生、公區(qū)衛(wèi)生、排班集合、桌椅整齊、學(xué)生午餐……責(zé)任人。讓學(xué)生參與班級(jí)管理，做到人人有事做、事事有人做、時(shí)時(shí)有事做、事事常常做，使每個(gè)學(xué)生都能在不同的角色體驗(yàn)中獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自我。

3.評(píng)選“班級(jí)之星”。為激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、懲處歪風(fēng)，構(gòu)建一種最優(yōu)的和諧、健康的班級(jí)環(huán)境。如可以每月評(píng)選班級(jí)之星三名，張榜公布，獎(jiǎng)品各一份。學(xué)校各項(xiàng)評(píng)優(yōu)，一律從班級(jí)之星中產(chǎn)生。這樣的班規(guī)使校園文化既體現(xiàn)了嚴(yán)肅性，又展現(xiàn)了活潑性；既紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明，又通情達(dá)理，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

三、精心塑造班級(jí)精神，構(gòu)建校園精神文化

班級(jí)精神文化，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，是班級(jí)成員共同精神追求的集中體現(xiàn)。具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和共同的價(jià)值追求等方面，班級(jí)精神文化具有強(qiáng)大的凝聚、激勵(lì)、導(dǎo)向和保障作用。結(jié)合學(xué)校十年遠(yuǎn)期規(guī)劃，班班制訂了遠(yuǎn)期、中期、近期發(fā)展目標(biāo)，并有積極向上的班級(jí)精神格言。比如，三（1）班的班級(jí)精神是“勤奮努力，和諧奮進(jìn)；笑對(duì)一切，永不言敗”。五（2）班的班級(jí)格言是“自信我出色、我努力、我成功”，體現(xiàn)出了班級(jí)文化個(gè)性、學(xué)生的主人翁意識(shí)，成為班級(jí)文化建設(shè)的核心，為班級(jí)工作指明了方向。不僅如此，每個(gè)班還充分運(yùn)用晨會(huì)課和周會(huì)課適時(shí)開展培養(yǎng)良好的班風(fēng)教育，通過遵規(guī)守紀(jì)方面的典型案例分析，幫助學(xué)生樹立正確的輿論導(dǎo)向，使校園文化具有鮮明審美特征的精神文化。

四、積極開展班級(jí)活動(dòng)，構(gòu)建校園行為文化

組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。因?yàn)榛顒?dòng)能點(diǎn)燃興趣的火花，班級(jí)應(yīng)該成為學(xué)生的第一個(gè)舞臺(tái)。我們用“活動(dòng)激發(fā)興趣”，開發(fā)出他們創(chuàng)造發(fā)展的潛能，讓他們積極投入到豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的樂趣。各個(gè)年級(jí)，各個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)校少隊(duì)計(jì)劃，開展誦讀經(jīng)典，彰顯個(gè)性；讀書展評(píng)；閱讀經(jīng)典；弘揚(yáng)中華文化成果展示等活動(dòng)，讓校園充滿書香味，讓孩子成為書香少年。比如，我校三（2）班以“輕松快樂學(xué)成語”為主題進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)。成語是“國學(xué)”文化精髓，簡短、精辟的成語，蘊(yùn)含著深刻的哲理。班級(jí)里后面的墻壁上是孩子們精選的具有代表性、啟發(fā)性的多則成語故事并配有精彩的卡通圖案“成語樂園”，孩子們?cè)诨顫姟⒂腥さ目ㄍü适轮蓄I(lǐng)悟到成語的深刻含義，這樣具有教育性的活動(dòng)有助于拓展學(xué)生的視野。還結(jié)合各個(gè)學(xué)科教學(xué)開展各項(xiàng)活動(dòng)“趣味數(shù)學(xué)競賽”、“感受書籍，享受閱讀”、“科技活動(dòng)”等，既讓學(xué)生盡情表現(xiàn)，又能在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在活動(dòng)中增長知識(shí)提高能力，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心，豐富學(xué)習(xí)生活。

總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。班級(jí)文化是“無聲的潤物”，滋潤著學(xué)生的心田；它是班級(jí)這個(gè)“小社會(huì)”角落里的“社會(huì)環(huán)境”，影響并制約著每個(gè)學(xué)生及整個(gè)班集體的發(fā)展趨勢及學(xué)習(xí)前景，它是校園文化的有機(jī)組成部分。我們將繼續(xù)著力打造個(gè)性班級(jí)文化，推進(jìn)特色校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，使得各班級(jí)物質(zhì)文化得以凸顯，精神文化得以提升，制度文化得以完善，行為文化得以落實(shí)，最終促進(jìn)整個(gè)校園文化實(shí)踐建設(shè)，促進(jìn)師生與環(huán)境的和諧，師生之間、學(xué)生之間的和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉香.小學(xué)特色校園文化建設(shè)的新探索[J].中華少年：研究青少年教育，2012，5：1―11.

[2]蘇金蘭.構(gòu)建和諧校園文化 營造良好育人環(huán)境―金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)全面加強(qiáng)校園文化建設(shè)的探索和實(shí)踐[J].教育革新，200

第5篇：小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理制度范文

中小學(xué)創(chuàng)客項(xiàng)目策劃書一、指導(dǎo)思想

養(yǎng)成教育是我們德育工作的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、 教育內(nèi)容

繼續(xù)堅(jiān)持之前的養(yǎng)成教育的成果，堅(jiān)持“讀書”教育、“寫字”教育、“禮儀習(xí)慣”教育、“衛(wèi)生習(xí)慣”教育、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育、“節(jié)儉習(xí)慣”教育，保持這劉項(xiàng)教育，作為養(yǎng)成教育的基本規(guī)范。

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生一日行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，從禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

1．通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．通過“衛(wèi)生習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成會(huì)勞動(dòng)，愛清潔的良好習(xí)慣。

3．通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

4．通過“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

5．通過“讀書、寫字”教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。

本學(xué)期教育內(nèi)容如下：

1、禮儀習(xí)慣

（1）見到家長、領(lǐng)導(dǎo)、老師要主動(dòng)敬禮問好。

（2） 出入教室，上下樓梯靠右行。不在走廊奔跑，跳繩或游戲。不在教室內(nèi)大聲喧嘩。

（3）接受獎(jiǎng)品或錦旗時(shí)要起立雙手接。受到幫助或受贊揚(yáng)時(shí)說“謝謝”。

（4）進(jìn)辦公室先說報(bào)告，未經(jīng)老師允許，不進(jìn)辦公室；

（5）上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學(xué)之間高年級(jí)讓低年級(jí)先行；

（6）周一學(xué)生必須參加升國旗，要嚴(yán)肅、莊重、穿校服。

2、衛(wèi)生習(xí)慣：

（1）講究個(gè)人衛(wèi)生，不隨地扔?xùn)|西，餐巾紙等東西及時(shí)扔進(jìn)垃圾筒。保持課桌內(nèi)衛(wèi)生。

（2）看到地上的垃圾及時(shí)扔垃圾筒。

（3）隨時(shí)保持教室的干凈衛(wèi)生。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）離開教室整理好桌面。

（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，預(yù)備鈴響進(jìn)教室，靜待老師上課；

4、節(jié)儉習(xí)慣

（1）在校不吃零食；

（2）利用水、電及時(shí)關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

（3）愛護(hù)書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

（4）愛護(hù)桌椅、門窗、板擦等物；

（5）愛惜衣物，不亂丟棄；

（6）愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約糧食；

（7）不隨便丟棄粉筆、掃帚、畚斗等教室用具；

三至六年級(jí)養(yǎng)成教育內(nèi)容：以一二年級(jí)養(yǎng)成教育的內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)一步深化養(yǎng)成教育的內(nèi)容。

需要增加的“禮儀習(xí)慣”教育內(nèi)容：

（1）同學(xué)之間見面互相問好或者點(diǎn)頭微笑。

（2） 出入教室，上下樓梯靠右行。分清教學(xué)區(qū)和活動(dòng)區(qū)，不在教學(xué)區(qū)奔跑或踢球，不在走廊跳繩或游戲。不在教室內(nèi)大聲喧嘩。

（3）上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學(xué)之間高年級(jí)讓低年級(jí)先行；

（4）在校期間堅(jiān)持佩帶紅領(lǐng)巾。

需要增加的“衛(wèi)生習(xí)慣”教育內(nèi)容：

（1）看到地上的垃圾及時(shí)扔垃圾筒。看到有亂扔垃圾的同學(xué)要及時(shí)制止。

（2）注意個(gè)人衛(wèi)生，常洗手，咳嗽或打噴嚏要用手捂住嘴巴，生了傳染疾病要避免傳染他人。

需要增加的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育內(nèi)容：

（1）加強(qiáng)課堂紀(jì)律。

（2）按時(shí)完成各科作業(yè)。

需要增加的“節(jié)儉習(xí)慣”教育內(nèi)容：

（1）在校不吃零食；放學(xué)不在外面的小店和攤頭上買吃的東西。

（2）愛惜衣物，不亂丟棄；校服和外套的尺碼標(biāo)識(shí)上寫好名字。

（3）愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約糧食；

三、具體工作方法

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行“知”的教育。

“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學(xué)校、班級(jí)管理制度，發(fā)揮各年級(jí)自主管理功能，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的力度。

2、充分利用班隊(duì)、思品、晨會(huì)等課程，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會(huì)；“五無”即地面無痰跡，室內(nèi)無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。

（二）組織各種班隊(duì)活動(dòng)，落實(shí)“行”的要求。

積極開展有益的班隊(duì)活動(dòng)，健全廣闊的少先隊(duì)活動(dòng)陣地，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實(shí)踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會(huì)，教會(huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)。

“比”：對(duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練。

“糾”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅(jiān)持長期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。

2、堅(jiān)持班會(huì)制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月召開一次主題班會(huì)、討論會(huì)，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。

3、注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，利用廣播、學(xué)校宣傳欄、板報(bào)等宣傳陣地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。

4、認(rèn)真開展讀書寫字活動(dòng)，利用每天早晨晨讀時(shí)間：8:00——8:20組織學(xué)生讀書，利用下午三節(jié)課后的時(shí)間，教師學(xué)生開展讀書寫字活動(dòng)，要講實(shí)效，出成果。

（三）開辟社會(huì)教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。

通過正面的家庭、社會(huì)教育，使學(xué)生自覺接受來自社會(huì)各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。

1、通過家長學(xué)校，家長會(huì)，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并配合學(xué)校進(jìn)行教育。

2、組織學(xué)生參加社會(huì)上有益的義務(wù)勞動(dòng)，提高隊(duì)員的社會(huì)服務(wù)意識(shí)與實(shí)踐能力。

3、設(shè)立校外教育輔導(dǎo)站，通過參觀訪問教育基地，培養(yǎng)和激發(fā)兒童的“五愛”情感，從而推動(dòng)學(xué)生自覺履行道德義務(wù)。

（四）平時(shí)加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。

制訂各項(xiàng)制度對(duì)學(xué)生加以約束，定期組織檢查評(píng)比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育、矯正。值周值日人員要認(rèn)真做好每天的檢查、評(píng)比，一周的小結(jié)總評(píng)等工作。“值周值日制度”的實(shí)施，從細(xì)小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到了實(shí)處。

第6篇：小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理制度范文

所謂“學(xué)生自主管理”是指在教師積極引導(dǎo)下，學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。因此，在學(xué)生的管理上，要順應(yīng)學(xué)生的心理要求，班級(jí)事務(wù)和學(xué)生“商量、再商量”，讓學(xué)生自主管理，使他們成為班集體的主人。變過去單一的班主任管理班級(jí)的體制為班主任指導(dǎo)下學(xué)生自我管理體制，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造參與管理的機(jī)會(huì)。這樣不僅可以使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，還能培養(yǎng)他們自我教育、自主管理的能力。

在總結(jié)筆者多年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合魏書生老師的教育理念，在此總結(jié)了學(xué)生自主管理模式的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，從環(huán)境、選人、制度、監(jiān)督、競爭機(jī)制5個(gè)方面與大家分享。

一、營造自主、和諧、民主的教育環(huán)境

教育心理學(xué)研究表明：教育環(huán)境過于嚴(yán)肅、緊張或過于松散、凌亂，學(xué)生的心境與情緒都會(huì)受到影響，接受教育的功能就會(huì)隨之下降。親切的、自由的、和諧的教育環(huán)境則有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。

因此，在學(xué)生的自主管理上，要從營造自主、和諧、民主的教育環(huán)境上下手。首先，教師要對(duì)所任班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，觀察每個(gè)人的心理以及個(gè)性特征，真正做到把好每一個(gè)人的“脈搏”。其次，在教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，做到每節(jié)課有特點(diǎn)、有任務(wù)、有掌聲、有總結(jié)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己的每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步與提高。漸漸地，我們就能從孩子們的臉上看到自信的微笑和成功的喜悅。這就為學(xué)生的自主管理創(chuàng)造了條件。

二、選拔培養(yǎng)優(yōu)秀、能干的班干部隊(duì)伍

有了自主、和諧和民主的教育環(huán)境，下一步就要考慮組建一支能干的班干部隊(duì)伍。如何選拔、培養(yǎng)出這樣一支班干部隊(duì)伍呢？

首先，班主任要讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己的能力，充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生自主管理的意識(shí)和參與欲望，愛護(hù)學(xué)生自主管理的積極性。充分鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自信心。其次，公平和公正地把機(jī)會(huì)帶給每一位同學(xué)，在學(xué)生共同的參與和監(jiān)督下民主選舉產(chǎn)生班干部。最后，要明確每一位班干部的職責(zé)，積極協(xié)助班干部開展工作，精心指導(dǎo)，把自己手中一些可以放開的權(quán)利交歸學(xué)生，由學(xué)生行使權(quán)利，這樣可以從根本上讓學(xué)生感受到，自己也是班級(jí)里的主人。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有問題組長能解決不找班長，班長能解決不找老師。如：對(duì)一些班級(jí)的量化考核，班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予表揚(yáng)；對(duì)一些不良行為可以及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正。

三、制定標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化班級(jí)管理準(zhǔn)則

正所謂無規(guī)矩不成方圓，有了良好的環(huán)境，班干部隊(duì)伍也搭建好了，下一步就缺乏一個(gè)合理的制度。

所謂“全員管理制度”，就是建立和實(shí)施各種各樣的管理規(guī)定，將學(xué)生、班級(jí)和教學(xué)管理工作的規(guī)定落實(shí)到實(shí)處、落實(shí)到具體的某一件事情上面，確立好大的方針和原則，讓每一件事情都有相應(yīng)的規(guī)定，繼而在此制度下讓全班所有同學(xué)都參與班級(jí)管理，成為管理者。與此同時(shí)，所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項(xiàng)目的管理。以“事事有人管，人人有事做”為準(zhǔn)則，哪怕是關(guān)水、關(guān)電這樣的小事，都能落實(shí)到人。這樣，整個(gè)班級(jí)層層管理、各負(fù)其責(zé)，每個(gè)學(xué)生兼任管理者與被管理者。在這樣的雙重身份下，他們就會(huì)更加遵守規(guī)章制度，更加主動(dòng)、自覺地維護(hù)班級(jí)秩序，成為真正的自我管理者。

四、有效監(jiān)督與反饋，成為學(xué)生自我管理的監(jiān)督引導(dǎo)者

作為班主任，雖然自己把班級(jí)的管理事務(wù)交給了學(xué)生，但是還是要認(rèn)識(shí)到自己還是這個(gè)班級(jí)的管理者，所以，要做好監(jiān)督工作，要定期檢查評(píng)比。對(duì)學(xué)生在工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，好的給予充分肯定和鼓勵(lì)，差的要及時(shí)給予糾正。

每周一次的班委會(huì)，班主任都要拋些問題給學(xué)生，如：上周你做了什么？效果如何？效果不好的原因是什么？本周你準(zhǔn)備繼續(xù)做什么？每個(gè)班委都按照這個(gè)思路衡量自己的工作，教師隨時(shí)提醒學(xué)生思考班級(jí)問題。開班委會(huì)都要邀請(qǐng)學(xué)生代表參加，學(xué)生代表的參加讓班委會(huì)避免了班委的“片面之詞”。每次班委會(huì)開完，學(xué)生都會(huì)意猶未盡，因?yàn)椴粌H為自己困擾的工作找到了好的思路和建議，也展示了自己的才華。把班級(jí)管理交給班委會(huì)自主進(jìn)行，進(jìn)而擴(kuò)展到每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，這就調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)關(guān)心班集體的積極性，樹立了自我管理意識(shí)。

另外，班主任要及時(shí)肯定和表揚(yáng)在某些方面表現(xiàn)好的學(xué)生，樹立榜樣。對(duì)個(gè)別表現(xiàn)有所欠缺的同學(xué)要個(gè)別引導(dǎo)，盡可能讓他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)的幫助下逐步進(jìn)步和提高。只有每位學(xué)生都能完成好自己的每次作業(yè)，整理好自己的課桌，戴好自己的紅領(lǐng)巾，講文明、懂禮貌等，才能形成較好的班風(fēng)。如果整體的班風(fēng)班貌得到了提升，就一定能為班級(jí)自主管理起到推動(dòng)作用，甚至能達(dá)到事半功倍的效果。

五、為人人參與管理提供平臺(tái)，引入競爭機(jī)制

第7篇：小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理制度范文

關(guān)鍵詞：留守兒童；機(jī)房管理

中圖分類號(hào)：TP308

1 “留守兒童”現(xiàn)狀

通過我的調(diào)查，“留守兒童”這一特殊群體普遍存在的一系列問題。

（1）安全隱患多。少年兒童處其生理和心理成長發(fā)育均不成熟，可塑性大，自制力差，極易受到不良誘惑與影響。

（2）良好道德缺失。由于祖輩的溺愛，部分孩子表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)、目無長輩、好逸惡勞等不良品行。

（3）生活習(xí)慣差。由于缺乏家長的教育和管理，沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)功力不足。相當(dāng)部分“留守兒童”在學(xué)校厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重，反映出學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動(dòng)性、積極性和吃苦精神。

（5）心理不健全。現(xiàn)在農(nóng)村“留守兒童”教育，以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，遇到不當(dāng)行為的表現(xiàn)得不到有效制止，致使不少“留守兒童”逆反心理嚴(yán)重。

2 機(jī)房管理現(xiàn)狀

對(duì)我縣周邊學(xué)校的分析，機(jī)房管理與維護(hù)有以下一些現(xiàn)象：

（1）小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)教師缺乏、且技術(shù)薄弱。小學(xué)幾乎沒有專職信息技術(shù)教師或?qū)Ｂ殭C(jī)房管理、維護(hù)人員，個(gè)別小學(xué)即使有，工作量都比較大，不僅負(fù)責(zé)教學(xué)工作、機(jī)房管理、維護(hù)、辦公室打字、負(fù)責(zé)科技、繼續(xù)等涉及計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作。多數(shù)的小學(xué)信息技術(shù)教師是大多半路出家，對(duì)機(jī)房的管理與維護(hù)缺乏經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，出現(xiàn)問題不能及時(shí)解決，更不能防患于未燃，往往影響教學(xué)。

（2）小學(xué)一般都只有一間微機(jī)房，而要完成全校的信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，因此機(jī)房使用頻率十分高，硬件損壞和耗損也很嚴(yán)重，而小學(xué)生好動(dòng)，加上三兩人用一臺(tái)電腦，電腦配件（鼠標(biāo)、鍵盤、電腦桌、顯示器等）也損壞嚴(yán)重；學(xué)生亂、誤操作也對(duì)電腦軟、硬件也有很大的損壞。

（3）機(jī)房管理牽涉面廣，技術(shù)難度大，事務(wù)雜，工作量大；而且機(jī)房管理教師的培訓(xùn)也沒有跟上；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視。因此，機(jī)房的管理與維護(hù)效果也不容樂觀。

（4）小學(xué)機(jī)房管理混亂。制度不健全、機(jī)房不標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生條件差，灰塵重。

（5）學(xué)生使用不當(dāng)。掌握一定的電腦知識(shí)后，學(xué)生的求知欲與好奇欲促使中高年級(jí)的孩子常常有意或無意刪除系統(tǒng)或應(yīng)用程序或文件夾，造成系統(tǒng)的崩潰；兩三人坐在一臺(tái)電腦前，只有一人用電腦其余的同學(xué)可能手就不“老實(shí)”，鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器按鈕、電腦桌的托盤等就成了他們手中。

3 提高機(jī)房管理的想法

3.1 建立規(guī)范的管理制度

重教育、輕懲罰，制訂周密詳細(xì)的制度，如要愛護(hù)機(jī)房內(nèi)的各種設(shè)施，不得隨意移動(dòng)和拆卸。對(duì)隨意損壞機(jī)房設(shè)備和設(shè)施行為，學(xué)校將追究其職責(zé)等等，一方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守機(jī)房的管理規(guī)定，最起碼做到進(jìn)入機(jī)房一定要對(duì)號(hào)入座，按機(jī)房管理要求做好檢查工作并填寫上機(jī)記錄，若發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)匯報(bào)；課后，要引導(dǎo)學(xué)生把鼠標(biāo)、板凳、鍵盤歸位；努力把學(xué)生機(jī)房管理制度與學(xué)生班級(jí)管理接軌，這樣會(huì)得到意想不到的效果。每天都安排值日生做好衛(wèi)生、防塵等日常工作；安裝防盜監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)設(shè)備安全的管理，防止人為的損壞和偷盜公共資源的行為。

3.2 信息技術(shù)教師自我的管理

加強(qiáng)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)。教師積極參加相關(guān)技能的培訓(xùn)，遇到問題多與兄弟學(xué)校教師探討、或上網(wǎng)詢求解答等。硬件設(shè)備的及時(shí)維護(hù)是十分必要的。因此信息技術(shù)教師要懂硬件管理，下面作者給出一些建議。

（1）建立硬件設(shè)備的定期檢查維護(hù)與及時(shí)維修相結(jié)合的管理制度。

（2）充分降低硬件的損壞率。一是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，建立完善的管理制度；二是盡量降低對(duì)硬盤的擦寫次數(shù)。

（3）建立易損件和常用耗材的備用庫，保證已損壞的設(shè)備得以及時(shí)的更換。

3.3 增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，加強(qiáng)人力與物力的投入。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的宣傳，培養(yǎng)他們對(duì)電腦的興趣以提高他們電腦水平，掌握基本知識(shí)以引起重視。

3.4 利用服務(wù)器“網(wǎng)上鄰居”實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)部的資源共享

在服務(wù)器上把要使用的分區(qū)設(shè)置為共享，然后在共享盤上存上有用的信息，這樣服務(wù)器上的資源可以被所有的學(xué)生機(jī)器使用。如果每人共享10G的內(nèi)容，一個(gè)機(jī)房內(nèi)有40臺(tái)機(jī)器，那么就相當(dāng)于每臺(tái)機(jī)器擁有了一個(gè)400G以上的大硬盤。

3.5 計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)應(yīng)從軟件與硬件結(jié)合

不僅要定期對(duì)硬件進(jìn)行維護(hù)，而而且還使用GOST、還原精靈等軟件對(duì)機(jī)房進(jìn)行管理，建立虛擬服務(wù)器等方法輔助教學(xué)，利用極域電子教室或者紅蜘蛛教學(xué)軟件等教學(xué)管理軟件可以事半功倍。

4 開放機(jī)房對(duì)改善“留守兒童”現(xiàn)狀的可行性分析

通過機(jī)房的規(guī)范管理，利用軟件過濾網(wǎng)站，規(guī)定只能訪問經(jīng)審核的網(wǎng)頁，可以降低孩子的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，有效防止不健康網(wǎng)站產(chǎn)生的危害。利用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)，完成網(wǎng)絡(luò)讀書任務(wù)等，可以幫助孩子提高成績。通過任務(wù)完成協(xié)作、交流可以改善孩子的心理現(xiàn)狀。通過網(wǎng)絡(luò)攝像頭，建立“情親聊吧”，讓孩子和遠(yuǎn)在異地打工的父母越好時(shí)間進(jìn)行視頻聊天，緩解心里壓力，體驗(yàn)親情美妙。對(duì)父母均外出務(wù)工的留守兒童等優(yōu)先安排聊天時(shí)段、延長聊天時(shí)間。與本班留守兒童家長建立了QQ交流群，實(shí)現(xiàn)了老師、留守兒童與孩子父母“面對(duì)面”交流。遇到某些突發(fā)事件時(shí)可以處理的更游刃有余了。

綜上所述，開發(fā)機(jī)房給“留守兒童”是可以幫助到學(xué)校解決部分“留守兒童”的管理困難的。關(guān)心“留守兒童”的工作不能只做做表面文章，從日常行為習(xí)慣加以引導(dǎo)，配合學(xué)校為“留守兒童”創(chuàng)造的關(guān)愛環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]方剛.計(jì)算機(jī)機(jī)房管理[M].北京：清華大學(xué)出版，2001.

[3]葉敬忠.關(guān)注留守兒童：中國中西部農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)力外出務(wù)工時(shí)對(duì)“留守兒童”的影響[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2005.

第8篇：小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理制度范文

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，教務(wù)處將結(jié)合本校實(shí)際情況，以課改精神為指導(dǎo)，努力實(shí)踐教育教學(xué)改革，立足課堂，著力進(jìn)行教學(xué)研究和教育教學(xué)規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的責(zé)任意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的嶄新局面。

進(jìn)一步樹立“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成教育。低年級(jí)重在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，中高年級(jí)在強(qiáng)化良好習(xí)慣的同時(shí)，注重綜合能力的培養(yǎng)。繼續(xù)做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，建立“結(jié)對(duì)幫困”跟蹤制度，爭取教學(xué)成績快速提升。此外，大力開展教科研活動(dòng)，使更多的教師向?qū)W習(xí)型、科研型、反思型教師邁進(jìn)。

教務(wù)處將本著“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的宗旨，努力為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。

二、主要工作：

（一）以課改為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高教研工作實(shí)效。

1、加強(qiáng)新課程改革與研究力度。通過各種渠道，采用各種形式如會(huì)議傳達(dá)、上網(wǎng)瀏覽、集體討論、個(gè)人閱讀等，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程，研究新教材，實(shí)踐新理念，著重在課程三維目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評(píng)價(jià)制度的改革等方面作出有效的探索，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2、開展新一輪校本培訓(xùn)。組織全體教師分層次培訓(xùn)，在積極參加上級(jí)部門培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力做好校本培訓(xùn)工作，以領(lǐng)會(huì)教改精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)“上課有味道，總結(jié)有好課，創(chuàng)新有特色”。

3、強(qiáng)化課堂教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課改的核心環(huán)節(jié)是課堂。本學(xué)期，我們要廣泛開展指向明確，主題鮮明的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，重在教法、學(xué)法上尋求突破。各科任教師制訂好工作計(jì)劃，確定研究專題，然后注重過程性研究。教務(wù)處開展集體備課、聽課、評(píng)課、撰寫論文等活動(dòng)，并將活動(dòng)資料收集整理，形成教研成果。

4、加強(qiáng)隨堂課聽課力度。本學(xué)期，校長、教務(wù)處將對(duì)全校教師實(shí)行跟蹤聽課，聽課后重點(diǎn)反饋課堂的教學(xué)效果，加強(qiáng)檢查教學(xué)反思的撰寫情況，促使我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、“滲透式”教學(xué)方法的再次探究和課堂實(shí)踐，本學(xué)期，以教務(wù)處牽頭，對(duì)我校提出的“滲透式”教學(xué)方法進(jìn)行提煉和推廣。

（二）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理力度，爭創(chuàng)教育現(xiàn)代化學(xué)校。

教務(wù)處將狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的嶄新局面。

1、扎實(shí)做好“六認(rèn)真”工作

（1）備課。每位教師要切實(shí)重視備課環(huán)節(jié)，充分做好課前準(zhǔn)備，提前一周備課量。充分發(fā)揮備課組的作用，利用集體的智慧和力量，準(zhǔn)確把握課時(shí)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。杜絕突擊寫教案，“拿來主義”，求數(shù)量而不講質(zhì)量的現(xiàn)象。及時(shí)寫教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)，提升自己的理論水平。

（2）上課。貫徹和實(shí)行《中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，向40分鐘要質(zhì)量。杜絕提前下課和拖堂現(xiàn)象的發(fā)生。要求每位教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，保證40分鐘授課時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重知識(shí)生成的過程。課堂上要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，摒棄枯燥呆板的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，要留有足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考和活動(dòng)。教師要善于用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究精神。要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，使學(xué)生“學(xué)中有樂，樂中有學(xué)”。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，充分合理利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、現(xiàn)代教育信息技術(shù)上課，服務(wù)于教學(xué)，鼓勵(lì)教師自制課件。

（3）作業(yè)布置及批改。作業(yè)布置要有針對(duì)性、實(shí)效性和層次性，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，力爭做到有趣、適量、適度。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，提倡全批全改，面批面改，杜絕做后不批的現(xiàn)象。語文、英語忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，提倡寫周記。數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應(yīng)用性。學(xué)生作業(yè)本以班級(jí)為單位，統(tǒng)一規(guī)范要求，統(tǒng)一書寫格式。作業(yè)簿要整潔，教師批改符號(hào)要醒目，起示范榜樣作用。各年級(jí)要扎扎實(shí)實(shí)地抓好寫字工作，提高寫字質(zhì)量。

（4）課后輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)要緊緊圍繞“培優(yōu)補(bǔ)差”這一總體目標(biāo)，既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教。各任課教師要把“轉(zhuǎn)差”作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)來抓，首先輔導(dǎo)的計(jì)劃要有可操作性，輔導(dǎo)內(nèi)容要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細(xì)致，忌過多的否定和批評(píng)，應(yīng)抓住其學(xué)習(xí)過程中的某一閃光點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。另外，繼續(xù)建立各年級(jí)各學(xué)科的“學(xué)困生檔案”跟蹤制度，努力做好轉(zhuǎn)差工作。

（5）成績?cè)u(píng)定。繼續(xù)開展素質(zhì)教育調(diào)研活動(dòng)，從中肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足，反思調(diào)整，促使我校教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。學(xué)生成績的評(píng)定要體現(xiàn)公平、公正，符合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生做到勝不驕，敗不餒，激勵(lì)上進(jìn)。

2、努力規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)管理制度

（1）強(qiáng)化課程意識(shí)，嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真執(zhí)行新課程計(jì)劃。學(xué)校嚴(yán)格按照《中衛(wèi)市中小學(xué)常規(guī)管理》排好各班課程表，強(qiáng)化課程管理，確保課程開齊，課時(shí)上足。嚴(yán)禁隨意增課、調(diào)課。加強(qiáng)綜合實(shí)踐、地方課等一些新課程的研究工作，摸索行之有效的課程實(shí)施模式。

（2）加強(qiáng)學(xué)籍管理制度，及時(shí)做好學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的登記手續(xù)，力爭資料詳實(shí)、手續(xù)齊全，管理規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生在校的常規(guī)管理，進(jìn)一步健全學(xué)校、年級(jí)組、班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。

（3）嚴(yán)格貫徹教職工請(qǐng)假、上下班制度，按時(shí)做好各項(xiàng)日常替

課工作，保證學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。

（4）加強(qiáng)體育衛(wèi)生管理制度，及早落實(shí)，科學(xué)訓(xùn)練，繼續(xù)做好《體育與健康》達(dá)標(biāo)和成績上傳工作。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)教務(wù)處內(nèi)部管理制度，做到分工明確，通力合作，講究工作方法和效率，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，與各部門互通信息，互相協(xié)調(diào)，把常規(guī)管理工作做到位，切實(shí)發(fā)揮教務(wù)處的服務(wù)功能。

3、挖掘潛力，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑健康發(fā)展

（1）充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、閱覽室的作用，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)，促使學(xué)生身心健康成長。

（2）學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，繼續(xù)開展各種興趣小組，有序組織，讓學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)興趣，培養(yǎng)特長，開發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性，健康發(fā)展。

（3）組織、指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)科競賽活動(dòng)，在學(xué)校形成“趕、比、超”的學(xué)習(xí)氛圍。做好各級(jí)各類競賽選拔、組織參賽工作，力爭我校學(xué)生能在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，為校爭光。

（4）通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，努力提升全體教師的教學(xué)理論水平。繼續(xù)扎實(shí)開展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，幫助新教師快速成長，確保教師隊(duì)伍良性發(fā)展。發(fā)揮骨干教師的作用，使骨干教師在我校教育教學(xué)改革中起到示范作用和帶頭作用。

第9篇：小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理制度范文

新學(xué)期，我們緊緊圍繞學(xué)校實(shí)際工作，仍以創(chuàng)"人民滿意的學(xué)校"為目標(biāo)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以文明班集體創(chuàng)建和少先隊(duì)活動(dòng)為載體，以家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，以師德教育為保證，以"熱愛魅力新濱城，爭做文明濱州人"活動(dòng)為抓手，優(yōu)化常規(guī)管理，深化德育活動(dòng)，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、幸福成長，主動(dòng)發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義合格的、幸福的公民。

二、工作目標(biāo)

1.搭建家校溝通平臺(tái) , 創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)，做好學(xué)生表率。

3. 加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提升班級(jí)管理水平。

4.規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)文明習(xí)慣。

5.健全少先隊(duì)組織，豐富少先隊(duì)活動(dòng)。

6.加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

三、工作要點(diǎn)

（一）搭建家校溝通平臺(tái) , 創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校。

1.家長委員會(huì)工作常態(tài)化。

本學(xué)期第一次家長會(huì)內(nèi)容之一就是家委會(huì)改選，并召開新的家長委員會(huì)會(huì)議，鼓勵(lì)家長積極主動(dòng)地參與到學(xué)校管理中來。期末要評(píng)出"優(yōu)秀家委"。

2.形式多樣的家長會(huì)。

本學(xué)期安排二次家長會(huì)。形式要多樣，如：學(xué)生成長匯報(bào)會(huì)，家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。實(shí)現(xiàn)溝通無障礙。

3.書信溝通無極限。

繼續(xù)以書信形式把教育教學(xué)中一些共性的問題向家長匯報(bào)、交流，同時(shí)家長也反饋孩子在家表現(xiàn)以及對(duì)學(xué)校、班級(jí)工作的建議，形成一種有效的教育互動(dòng)。

4.文明家長評(píng)選。

在創(chuàng)辦"家長滿意學(xué)校"活動(dòng)的引領(lǐng)下，"開展熱愛魅力新濱城，爭做文明濱州人"活動(dòng)，期末評(píng)選"文明家長""文明家庭"。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，做好學(xué)生表率。

以"熱愛魅力新濱城，爭做文明濱州人"活動(dòng)為抓手，通過"文明教研組""文明教師"的評(píng)選，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。努力形成以師德帶生德、以生德促師德的良好局面。

(三)? 加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提升班級(jí)管理水平。

1.繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作。

利用班主任例會(huì)，外出學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，組織班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)研討會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念，并結(jié)合本班實(shí)際創(chuàng)造性的借鑒。

2.繼續(xù)規(guī)范班主任工作考核。

為了激勵(lì)先進(jìn)，讓班主任在工作中不斷體現(xiàn)自身價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)大家的上進(jìn)心，學(xué)校繼續(xù)規(guī)范班主任工作考核。考核結(jié)果每天，每周，每月進(jìn)行公示，并直接跟評(píng)優(yōu)選先掛鉤。

3.加強(qiáng)德育科研。

要樹立向科研質(zhì)量要效益的現(xiàn)代意識(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教科研理論的書籍并運(yùn)用于德育實(shí)踐研究，針對(duì)新形勢下的學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行分析研究，撰寫有一定質(zhì)量的教育論文、育人心得等，積極向報(bào)刊雜志投稿。

（四）規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)文明習(xí)慣。

1.加強(qiáng)民族精神教育。本學(xué)期以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，圍繞教師節(jié)、國慶節(jié)、消防日、防艾日、元旦等節(jié)日，開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，營造積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的校園文化。

2.文明養(yǎng)成教育。以"小手拉大手"活動(dòng)為載體，以"熱愛魅力新濱城，爭做文明濱州人"為目標(biāo)，深入開展"爭做文明小學(xué)生? "活動(dòng)。通過活動(dòng)，使學(xué)生在嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級(jí)公約》，每月開展一系列文明主題活動(dòng)。學(xué)生在養(yǎng)成文明的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的基礎(chǔ)上，影響和帶動(dòng)家長積極參與到創(chuàng)建活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)"教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，文明整個(gè)學(xué)校"的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生文明、家庭和睦、校園和諧，社會(huì)進(jìn)步。

3.加強(qiáng)法制、安全教育。通過法制專題講座、知識(shí)競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)的法制教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識(shí)。建立后進(jìn)生幫教制，消滅在校生違法犯罪行為的出現(xiàn)。同時(shí)，繼續(xù)要加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生不在校園內(nèi)進(jìn)行危險(xiǎn)的游戲、上下學(xué)的路上注意交通安全及自我防護(hù)的教育等。

4.開展心理健康教育。心理健康教育是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要通過觀察、談話、問卷調(diào)查等形式了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，要加強(qiáng)針對(duì)性的心理健康指導(dǎo)，及時(shí)矯正某些學(xué)生的畸形心理，增強(qiáng)他們的抗挫能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

5.開展好校園文體活動(dòng)。本學(xué)期，繼續(xù)開展好陽光體育大課間活動(dòng)，組織系列體育活動(dòng)比賽，繼續(xù)組織好課間操跑步工作。元舉行旦聯(lián)歡活動(dòng)。通過各項(xiàng)文體活動(dòng)陶冶情操，努力把德育的過程還給學(xué)生，使學(xué)生自我教育，讓他們快樂成長。

（五）健全少先隊(duì)組織，豐富少先隊(duì)活動(dòng)。

少先隊(duì)工作要形成制度化、常規(guī)化，做到有目的、有計(jì)劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動(dòng)。建隊(duì)節(jié)期間，大隊(duì)委競選，一年級(jí)入隊(duì)。要充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)干部工作的積極性、主動(dòng)性，讓的隊(duì)員參與到管理當(dāng)中，引導(dǎo)隊(duì)員在工作中相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互監(jiān)督，逐步使隊(duì)員從"要我這樣做"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我應(yīng)該這樣做"，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

（六）加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1.規(guī)范升旗儀式。堅(jiān)持每周一7:50舉行升旗儀式，要求服裝整齊，集合迅速，人員齊全，紀(jì)律嚴(yán)明，高唱國歌，隊(duì)禮規(guī)范。國旗下講話班級(jí)準(zhǔn)備及時(shí)，充分，內(nèi)容切合實(shí)際，有一定的教育意義，演講水平高。學(xué)校"紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗"加強(qiáng)檢查督促。

2.辦好紅領(lǐng)巾廣播站。本學(xué)期，繼續(xù)完善和豐富"紅領(lǐng)巾廣播站"的播放內(nèi)容，開學(xué)后及時(shí)選拔和培訓(xùn)播音員、主持人、小，定期播音和播出，大力宣傳學(xué)校的好人好事、校園新聞，中高年級(jí)各班均要有通訊員定期投稿，班主任負(fù)責(zé)通訊員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，投稿被播出或發(fā)表后將記入班級(jí)量化。

3.創(chuàng)造性地建設(shè)特色班隊(duì)文化。營造和諧、有個(gè)性、有活力的班級(jí)育人氛圍。進(jìn)一步提煉班隊(duì)管理理念（班風(fēng)、學(xué)風(fēng)），完善班隊(duì)管理制度（班級(jí)公約），規(guī)范班隊(duì)管理行為，明確室內(nèi)版面使用。及時(shí)更新教室內(nèi)外的班級(jí)文化的版面內(nèi)容。

4.扎實(shí)開好班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中得到自主鍛煉。

5.建設(shè)好班級(jí)博客。班級(jí)博客中要有本班級(jí)理念、制度、公約、班課程表、學(xué)生名單、班隊(duì)干部名單、值日表等班務(wù)信息，及時(shí)班級(jí)公告，上傳作業(yè)內(nèi)容，更新班隊(duì)活動(dòng)的新聞信息，認(rèn)真回復(fù)家長們提出的相關(guān)問題。利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)對(duì)班隊(duì)的宣傳和管理，豐富家校聯(lián)系的手段和方式，根據(jù)班級(jí)博客的建設(shè)和使用情況，期末學(xué)校將進(jìn)行優(yōu)秀班級(jí)博客評(píng)比活動(dòng)，并計(jì)入班隊(duì)量化。

四、班主任工作"七要求"

1.學(xué)期初要制訂合理、確實(shí)可行的班隊(duì)工作計(jì)劃；學(xué)期末要做好工作總結(jié)；

2.學(xué)校、班級(jí)德育工作完成要按時(shí)，有創(chuàng)造性。

3.要做到"三到位一跟班"（即早讀、課間操、班會(huì)要到位，凡班集體活動(dòng)要跟班指導(dǎo)）。

4.要深入到學(xué)生中，談心咨詢，愛生如愛子，增強(qiáng)學(xué)生的幸福感。；

5.要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。必須確立"全方位"的思想品德教育觀，積極鼓勵(lì)、推動(dòng)和協(xié)調(diào)家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。

6.要做好家長工作，及時(shí)溝通交流；

7.學(xué)生的安全要放在首位，重點(diǎn)是防患于未然。

五、保障措施。

1.按時(shí)參加每周一第四節(jié)課的班主任例會(huì)，認(rèn)真作好記錄，及時(shí)傳達(dá)部署會(huì)議精神到每名學(xué)生。

2.積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

3.不得以任何形式體罰、變相體罰學(xué)生。

4.按時(shí)高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的任務(wù)，及時(shí)上交材料。

5.每天定期檢查紀(jì)律、衛(wèi)生，放學(xué)后做好靜校工作。認(rèn)真做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理、匯報(bào)。

6.堅(jiān)持每天一檢查一公布，努力做到及時(shí)、透明。每周每年級(jí)選出一個(gè)優(yōu)勝班集體，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。每月評(píng)選文明班集體。