前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的三生有幸主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
據(jù)資料顯示，直銷(xiāo)在綠谷集團(tuán)體系內(nèi)談不上是主營(yíng)業(yè)務(wù)，因?yàn)榫G谷在啟動(dòng)直銷(xiāo)之前已經(jīng)在傳統(tǒng)領(lǐng)域開(kāi)疆拓土，在某些項(xiàng)目上更是稱(chēng)王稱(chēng)霸。直銷(xiāo)之于綠谷，頂多是錦上添花，也就是綠谷耕了直銷(xiāo)這塊田，不見(jiàn)得好到哪里，不耕也不會(huì)差。綠谷直銷(xiāo)處于不疼不癢的狀態(tài)自然無(wú)關(guān)緊要了。
直銷(xiāo)在寧波三生方面就不是主營(yíng)業(yè)務(wù)的問(wèn)題了，而是三生經(jīng)營(yíng)體系長(zhǎng)治久安的根本。從三生迅速拿下直銷(xiāo)牌照的決心可斷定，不論三生的產(chǎn)品體系擴(kuò)充到何種的豐富，其永遠(yuǎn)會(huì)以直銷(xiāo)模式為核心來(lái)拓展業(yè)務(wù)是必然的選擇。因此綠谷最值得肯定的地方是其選對(duì)了買(mǎi)家，選準(zhǔn)了買(mǎi)家，而不是在饑餓狀態(tài)下的有奶便是娘。
綠谷退出直銷(xiāo)是企業(yè)意志無(wú)可厚非，應(yīng)該體諒綠谷的難處，更應(yīng)該為綠谷在艱難的處境下仍然設(shè)身處地為經(jīng)銷(xiāo)商著想而贊嘆，不論今后如何，都不能否認(rèn)在合作促成中兩家企業(yè)做出的犧牲和貢獻(xiàn)。綠谷能夠放棄苦心經(jīng)營(yíng)且小有規(guī)模的市場(chǎng)，這是大舍?？蓪⒋耸路旁诰G谷集團(tuán)的平臺(tái)上，這就是戰(zhàn)略選擇的問(wèn)題，生活不會(huì)處處鮮花怒放，企業(yè)也不會(huì)個(gè)個(gè)姹紫嫣紅。
再說(shuō)潛在危機(jī)層面。從三生給出的論斷，本次合作不觸及資金的流動(dòng)，那么對(duì)于三生這次合作也僅僅是錦上添花。綠谷由于經(jīng)營(yíng)疲憊而萌生退意，恰在此時(shí)根紅苗正的民族直銷(xiāo)企業(yè)三生的出現(xiàn)讓綠谷看到了救命稻草，三生對(duì)綠谷絕對(duì)是雪中送炭。
因此我莽撞斷言在談判中綠谷的讓步和三生想要迅速擴(kuò)展市場(chǎng)的想法不謀而合，這是促成合作的關(guān)鍵，其他有關(guān)產(chǎn)品方向、經(jīng)營(yíng)理念以及文化大致相同等相關(guān)論斷純屬“官方語(yǔ)言”。而這種空談可能會(huì)造成誤導(dǎo)市場(chǎng)的惡果，相信這也是都不想看到的，但愿我是杞人憂天。
三生通過(guò)并購(gòu)實(shí)現(xiàn)了迅速擴(kuò)張市場(chǎng)的目的，制造了中國(guó)直銷(xiāo)界的重磅炸彈，是春雷開(kāi)天還是地雷暗藏？目前都是猜測(cè)，而今后關(guān)注的焦點(diǎn)將是原綠谷經(jīng)銷(xiāo)商在三生的平臺(tái)上發(fā)展如何。合作帶來(lái)的問(wèn)題是系列問(wèn)題，是連鎖問(wèn)題，是定時(shí)炸彈，處理此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是反應(yīng)迅速、方法靈活、以亂治亂，否則將會(huì)牽連全局受害。
針對(duì)合作后的狀況，三生需要出重拳穩(wěn)定市場(chǎng)，在動(dòng)蕩中收攬人心，用大誠(chéng)信讓綠谷的經(jīng)銷(xiāo)商相信三生不僅僅有直銷(xiāo)牌照，不僅僅有斐然卓著的業(yè)績(jī)和規(guī)模龐大的團(tuán)隊(duì)，更有兼收并蓄的魄力和融會(huì)貫通的本領(lǐng)，讓原綠谷經(jīng)銷(xiāo)商徹底相信三生可以處理好一切。
明末政治腐敗，天下陷入戰(zhàn)亂之中，城內(nèi)的“董家繡莊”由伙計(jì)當(dāng)家，兩年后算賬時(shí)，非但沒(méi)有進(jìn)入，反而對(duì)外欠下了上千兩銀子，白氏氣得病倒在床，生活重?fù)?dān)一下壓在了15歲的董白身上。債務(wù)加上藥費(fèi)，董白便答應(yīng)了別人的引薦，去南京秦淮河畫(huà)舫中賣(mài)藝。因?yàn)槌雎涞米巳菪沱?，鴇兒見(jiàn)其直如一方美玉，當(dāng)即說(shuō)道：“西域的大宛出美玉，就叫董小宛吧。”從此，董白更名董小宛。
董小宛天資巧慧，容貌娟妍，超塵脫俗的氣質(zhì)很快就在秦淮河上下出了名，但她孤芳自賞，自重自愛(ài)，又決不肯聽(tīng)?wèi){客人的擺布，如此一來(lái)，影響了鴇兒的進(jìn)項(xiàng)，二人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，小宛郁怒之下，一跺腳回到了蘇州，索性將自己賣(mài)到了半塘子的妓院，陪酒，賣(mài)笑，時(shí)時(shí)陪客人出游。陪客出游，小宛最有興趣，能有出游雅興的多是些上了年歲的文化人，從不喜插金戴銀的董小宛與之一塊醉心于青山綠水之間，素潔天然，不時(shí)給客人以婉媚嬌笑，并不覺(jué)得白發(fā)雅士有什么可憎之處。
江蘇如皋人冒襄(冒辟疆)，素有“江南第一才子”之稱(chēng)，在南京參加過(guò)幾次鄉(xiāng)試，因?yàn)樗杂幸?jiàn)地，針砭時(shí)局，所以屢試屢敗。第三次應(yīng)考前有點(diǎn)閑暇，好友方密之介紹說(shuō)秦淮河新來(lái)了個(gè)冰清玉潔的“冷美人”董小宛，在青樓女子中別樹(shù)一格。冒襄覺(jué)得冰清玉潔正合自己的心意，便與方密之特意前往造訪。他二人去時(shí)，偏巧是賭氣的董小宛離開(kāi)了秦淮河的時(shí)節(jié)。鄉(xiāng)試放榜，冒襄又一次名落孫山。他沒(méi)有失望，徑自收拾了行裝，轉(zhuǎn)往蘇州閑游。
在蘇州訪勝探幽時(shí)，冒襄打聽(tīng)出小宛在半塘待客，他專(zhuān)程前去拜訪，而小宛已受人之邀，出游煙波浩淼的太湖去了。連去幾次，次次撲空，直至準(zhǔn)備離開(kāi)蘇州之前夕，沒(méi)抱多大希望了，卻終于得以相晤。深秋寒夜，小宛剛剛參加一個(gè)酒宴歸來(lái)，微帶醉意地斜倚在床頭，見(jiàn)了客人，想掙扎起身，卻是坐起身都有些搖晃。侍婢在床頭擺了坐凳，冒襄坐了下來(lái)，作了自我介紹。小宛聽(tīng)后稱(chēng)贊說(shuō)：“早聞‘四公子’大名，心中欽佩已久!”這“四公子”是結(jié)社金陵，伸張正義的冒襄、陳貞慧、方密之、侯方域，皆少年才士，終因勢(shì)弱力薄，空際過(guò)云，未成什么氣候，反遭閹黨摧折。冒襄沒(méi)想到一個(gè)風(fēng)塵女子對(duì)他們匡扶正義之舉竟大感興趣，也不由得對(duì)這個(gè)素衣淡妝、酒后神倦的女子肅然起敬，她雖醉眸朦朧，嬌弱不勝，縱談時(shí)局卻思路清晰，頗有見(jiàn)地。談了約有半個(gè)時(shí)辰，冒襄告辭離去。
翌年春天，冒襄再到蘇州半塘尋訪，聽(tīng)說(shuō)小宛陪錢(qián)謙益游西湖去了，不知何時(shí)能歸。冒襄只好悻悻而去。轉(zhuǎn)眼又是一春，冒襄奉母命往襄陽(yáng)去看望在那里做官的父親冒起宗，經(jīng)過(guò)蘇州，又去半塘尋訪小宛，這次小宛又陪客人遠(yuǎn)游黃山去了。冒襄自嘆：“竟是如此無(wú)緣!”到襄陽(yáng)小住一段時(shí)日，又返蘇州，冒襄便再無(wú)心思去半塘了，他悵然若失，只身雇一小舟，郁郁地沿著半塘河前往虎丘，小舟漫無(wú)目的地穿過(guò)一座青石橋，眼前現(xiàn)出一派綠盈盈的柳林，柳林深處竟隱隱透出一幢小樓的檐角，柳浪輕拂，如詩(shī)如畫(huà)……冒襄一時(shí)有了興趣，命舟子將船系在柳樹(shù)上，他則登岸向小樓走去。
院門(mén)緊閉，悄無(wú)聲息，冒襄喚了幾次，才有一小丫環(huán)開(kāi)門(mén)，一打問(wèn)，此處竟是董小宛的家。此時(shí)董母新喪，剛辦完喪事，小宛正憂傷地病在床上。丫環(huán)通報(bào)之后，將冒襄徑直引入了小宛的臥房。事過(guò)三年，這是第二次相見(jiàn)，上次小宛是嬌憨輕醉的笑容，這次卻是凄愴含淚。冒襄滿懷同情地安慰一番，且述說(shuō)了自己這幾年多次尋訪而不遇的經(jīng)過(guò)……見(jiàn)她病體虛弱，遂又早早告辭。這一日的遭遇，仿佛鬼使神差，連冒襄自己也想不透小舟為什么就那樣不知不覺(jué)地駛進(jìn)了柳林深處。
第二天一早，冒襄忍不住又雇小舟來(lái)到了半塘河畔之柳林。二人并未相約，小宛卻笑盈盈地站在門(mén)外柳陰下相迎。冒襄從舟上望見(jiàn)她，直如星妃臨水而脈脈盈盈，又似峽女行云而朝朝暮暮，淺艷媚麗，宛若仙姬。一夜之間，她的病竟然好了大半。小宛將他迎到屋里，奉上茶后，幽幽地自言自語(yǔ)：“此番公子前來(lái)，妾身的病竟不藥自愈，看來(lái)與公子定有夙緣，萬(wàn)望公子不棄!”冒襄試探地問(wèn)道：“小生與姑娘交淺言少，姑娘難道不為此話而后悔嗎？”小宛禁不住倒在他的懷里，嚶嚶地抽泣起來(lái)……
董小宛與冒襄于崇禎十六年(1643)初春趕到冒家，冒家通情達(dá)理地接待了小宛這位侍妾。冒襄之父也從襄陽(yáng)辭官回家，一家人共享天倫之樂(lè)。寧?kù)o的生活只過(guò)了一年，清兵入關(guān)南下，冒家的家產(chǎn)在戰(zhàn)亂中丟失凈盡。在節(jié)骨眼上，冒襄病倒了，小宛將一張破草席攤在丈夫榻邊作為自己的臥床，日夜服侍，丈夫惡寒發(fā)顫時(shí)，她緊緊將他抱在懷里，從無(wú)厭倦之色。冒襄連病數(shù)次，最后一次背上生疽，不能仰臥，小宛就夜夜摟抱著丈夫，讓他靠在自己身上安寢……
艱難生活中飲食不繼，加上接連數(shù)次照料丈夫，冒襄病愈時(shí)，體質(zhì)極度虧虛的小宛卻一下病倒了。順治八年(1651)正月，在冒家待了八年的董小宛終于閉上了她疲憊的雙眸……在冒家一片哀哭聲中，28歲的董小宛走得那樣地安詳。冒襄長(zhǎng)壽，活了82歲；明亡之后隱居不仕，屢次拒絕清官吏的薦舉；他懷念董小宛，以血淚之筆，寫(xiě)下了《影梅庵憶語(yǔ)》來(lái)寄托永久的哀思。
一直不以票房取勝的杜琪峰，這幾年搞了許多新意思，《華麗上班族》讓大家看到杜琪峰的另一種愛(ài)情片招數(shù)，這部在密閉空間里拍攝的警匪片《三人行》，其中的環(huán)形慢動(dòng)作長(zhǎng)鏡頭又引起一波討論。
在大家以銀河映像二十年大做文章時(shí)，銀河映像的下一部作品拍攝計(jì)劃已經(jīng)在進(jìn)行，杜琪峰悠悠地說(shuō)：“那是科幻一點(diǎn)的、涉及到外星人的商業(yè)電影。從我拍《三人行》到現(xiàn)在，韋家輝就在想這個(gè)劇本，所以《三人行》他沒(méi)有參與。” 血腥干脆，銀河氣質(zhì)
《三人行》影片伊始就是手術(shù)臺(tái)上做手術(shù)的血腥場(chǎng)面，不少女觀眾都捂眼表示“太直接”，特寫(xiě)展示的血腥鏡頭、言簡(jiǎn)意賅的人物臺(tái)詞、前半段利落的剪輯，都十分的銀河映像風(fēng)格，即便是采用了像趙薇、鐘漢良這樣的新一代銀河陣容，也沒(méi)有影響銀河映像式的警匪氣質(zhì)。警匪之間依舊玩著貓捉老鼠的游戲，警察亦正亦邪的選擇也承擔(dān)起杜sir警匪片中宿命感的傳統(tǒng)。只是所有的劇情幾乎都在醫(yī)院的場(chǎng)景里完成，呈現(xiàn)出一種清冷荒誕的氣氛，一直依靠懸疑感的推進(jìn)來(lái)避免場(chǎng)景單一容易引發(fā)的審美疲勞。玩人心、談命運(yùn)的主題也在劇情一開(kāi)始就被呈現(xiàn)出來(lái)，與劇情和人物設(shè)置呈現(xiàn)出的一些漏洞相比，節(jié)奏這一part差強(qiáng)人意―在漸入之后，戛然而止，銀河氣質(zhì)猶在。 將雜耍戲謔融入槍?xiě)?zhàn)
作為恰逢銀河映像二十周年的的影片，很多人關(guān)心那場(chǎng)重場(chǎng)戲是否具有里程碑意義，說(shuō)的就是那場(chǎng)在醫(yī)院混戰(zhàn)的慢動(dòng)作長(zhǎng)鏡頭槍?xiě)?zhàn)戲。注意這并不是攝影機(jī)在進(jìn)行升格拍攝，而是演員放慢動(dòng)作演出來(lái)的。隨著王菀之版的《之乎者也》配樂(lè)響起，混戰(zhàn)里的一切慢動(dòng)作看起來(lái)就像是融入了雜耍戲謔一般，每個(gè)人的表情和肢體語(yǔ)言都被無(wú)限放大，攝影機(jī)的環(huán)形軌跡運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了槍?xiě)?zhàn)的一種雜耍效果。以往銀河映像的槍?xiě)?zhàn)風(fēng)格幾乎都是街道槍?xiě)?zhàn)，這次采用密閉的搭景空間拍槍?xiě)?zhàn)，看得出杜琪峰好像是要搞點(diǎn)新意。
一、綠色德育，培養(yǎng)潤(rùn)澤人，使學(xué)生生命健康發(fā)展
綠色 ，象征著民主、科學(xué)、公平、關(guān)心、尊重、包容、安全，象征著生態(tài)環(huán)境健康、人際關(guān)系和諧、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。它是現(xiàn)代人類(lèi)文明的重要標(biāo)志。
綠色德育，是指教育者從人與自然互相依存，和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)受教育者樹(shù)立為了人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而更好地享用自然和生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)，形成相應(yīng)的道德文明習(xí)慣，進(jìn)而感悟到人與人之間的文明交往、和諧協(xié)作、相互關(guān)愛(ài)的道德境界，使受教育者樹(shù)立一種嶄新的自然觀、價(jià)值觀、人生觀，它既是一種德育理念，也是一種德育方法。城北小學(xué)綠色德育，已經(jīng)不僅僅是簡(jiǎn)單意義上的生態(tài)環(huán)境教育，其圓融了和諧、人文、民主、科學(xué)等思想的現(xiàn)代德育要素，讓師生潤(rùn)澤于人與人之間文明、善美、互愛(ài)的道德領(lǐng)域。
和諧、自然、潛移默化是綠色德育“潤(rùn)物無(wú)聲”的特征之一，城北小學(xué)著重進(jìn)行了以下層面的校園綠色文化建設(shè)，全力創(chuàng)設(shè)完美的育人情境。
1、積極美化校園物質(zhì)文化。
2、大力開(kāi)發(fā)校園制度文化。
3、注重強(qiáng)化校園精神文化。
優(yōu)秀的校園精神文化，能為師生展開(kāi)一個(gè)自由而廣闊的追求領(lǐng)域和發(fā)展空間。首先，強(qiáng)化“文明、勤奮、爭(zhēng)先”的思想輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)”的教學(xué)造詣，推崇“好學(xué)、守紀(jì)、進(jìn)取”的精神追求；其次，著力優(yōu)化校園人際氛圍。再次，以“工程”助推，校園大力實(shí)施“愛(ài)心工程”、“五名工程”（名人，名言，名畫(huà)，民歌，名曲）、“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)工程”、“心理健康教育工程”等長(zhǎng)期性專(zhuān)題系列教育活動(dòng)?！翱萍脊?jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”、“環(huán)保節(jié)”（垃圾回收日、地球村）等每學(xué)期均相繼舉辦。
4、豐富優(yōu)化校園行為文化。
開(kāi)展系列評(píng)比創(chuàng)建活動(dòng)，使得綠色滲透校園各個(gè)角落，流進(jìn)每個(gè)師生的血脈，體現(xiàn)每個(gè)人的言行之間。綠色學(xué)生、綠色老師、綠色辦公室、綠色班隊(duì)、綠色家庭、綠色社區(qū)……綠色氣息彌漫城北小學(xué)，并向四周輻射。
二、綠色管理，教育激勵(lì)人，使教師生活主動(dòng)發(fā)展
學(xué)校的管理不同于企業(yè)的管理，這是因?yàn)閷W(xué)校工作的主要對(duì)象是人不是物，人具有思維和情感，具有主觀能動(dòng)性。
綠色管理是一種以人為本的管理，它注重情感，人性化、人本化。綠色管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，凸現(xiàn)人的個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)校、社會(huì)同步的全面的可持續(xù)發(fā)展。
如果說(shuō)綠色德育更多的是對(duì)于學(xué)生的教育，那么綠色管理則更多的是對(duì)于教師的管理。學(xué)校一貫堅(jiān)持以下幾點(diǎn)做法：一是讓“人性化”在管理中打好底，二是讓“情感”在管理中穿好線，三是讓“民主”在管理中說(shuō)了算，四是讓“制度”在管理中定了干。真正處理好人性人情同制度之間“軟”與“鋼”的關(guān)系，自律與他律的關(guān)系，共性與個(gè)性的關(guān)系，自由與約束的關(guān)系。綠色管理可說(shuō)是真真切切、實(shí)實(shí)在在的替教師著想、為教師服務(wù)的管理。
城北小學(xué)確立“為每個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展和幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”這一辦學(xué)宗旨與“全面發(fā)展與張揚(yáng)個(gè)性兼修，學(xué)生成才與教師發(fā)展并重”的辦學(xué)理念，就是建筑在以人為本基礎(chǔ)上的管理指南。
因此，綠色管理非常關(guān)注教師的精神生活和精神狀態(tài)，引導(dǎo)教師追求精神的滿足感、幸福感。理想、激情、心靈的充盈，精、氣、神的充足，這些都是教師的追求，是教師在教育這塊神圣熱土上安身立命的支點(diǎn)。只有在心靈的層面解決好歸宿感問(wèn)題，每個(gè)教師才能不斷增強(qiáng)免疫力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的真正強(qiáng)大，不求物質(zhì)上的享受，但求精神上的富有，面對(duì)校園外面的誘惑超然，面對(duì)所遇的挫折泰然，并在對(duì)事勢(shì)的正確認(rèn)識(shí)中增強(qiáng)責(zé)任感、使命感。
城北小學(xué)激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展享有成就感的目標(biāo)引領(lǐng)指向：自己的學(xué)生進(jìn)步了，管理的班級(jí)先進(jìn)了，課堂被學(xué)生喜歡了，參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)了，所寫(xiě)文章發(fā)表了，各種考試通過(guò)了，學(xué)生成績(jī)達(dá)標(biāo)了，家長(zhǎng)表示滿意了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心了，各種評(píng)選創(chuàng)優(yōu)榜上有名了……
管理者的管理目標(biāo)的制訂，管理措施的完善，服務(wù)意識(shí)的加強(qiáng)，職能部門(mén)的合作等因素對(duì)于管理績(jī)效影響較大，城北小學(xué)綠色管理在這些方面作了深入研究和大膽實(shí)踐，已經(jīng)形成了一整套運(yùn)行順暢高效的管理體系。
三、綠色教學(xué)，指導(dǎo)影響人，使課堂生態(tài)和諧發(fā)展
綠色教學(xué)倡導(dǎo)綠色生態(tài)理念。既關(guān)注教師教的狀態(tài)，更關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀態(tài)；既關(guān)注教師與學(xué)生之間，也關(guān)注各學(xué)科之間；既關(guān)注各學(xué)生之間，也關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面之間……積極協(xié)調(diào)各種內(nèi)外因素，努力創(chuàng)設(shè)一種最適宜的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。城北小學(xué)對(duì)此達(dá)成四點(diǎn)共識(shí)：綠色教學(xué)其課堂是經(jīng)濟(jì)環(huán)保的；綠色教學(xué)其課堂是智慧勃發(fā)的；綠色教學(xué)其課堂是持續(xù)恒遠(yuǎn)的；綠色教學(xué)其評(píng)價(jià)是立體多元的。
1.綠色教學(xué)其課堂是經(jīng)濟(jì)環(huán)保的
提倡以最經(jīng)濟(jì)合理的教學(xué)方法手段達(dá)到最佳的教學(xué)績(jī)效，也就是致力于通過(guò)研究教與學(xué)方式的變革，努力提高課堂教學(xué)效率，堅(jiān)決擯棄陳舊落后，高耗低效的教學(xué)模式。向40分鐘（一節(jié)課）要質(zhì)量，向6小時(shí)（小學(xué)生的每天在校時(shí)間）要效率，每天要“清盤(pán)”（當(dāng)天事當(dāng)天畢），每周要“盤(pán)清”（小結(jié)反思），每月要“算小帳”（業(yè)績(jī)考評(píng)），每學(xué)期要“算大帳”，每學(xué)年要“算總帳”。引導(dǎo)教師低投入，高產(chǎn)出，具有經(jīng)濟(jì)意識(shí)。革除課內(nèi)損失課外補(bǔ)，校內(nèi)損失校外補(bǔ)，隨意擠占學(xué)生休息與活動(dòng)時(shí)間的陋習(xí)。題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)在城北小學(xué)絕跡。綠色教學(xué)真正是有效的教學(xué)。
2.綠色教學(xué)其課堂是智慧勃發(fā)的
崇尚構(gòu)建新型平等的師生關(guān)系，在平等、民主，互愛(ài)的價(jià)值觀中，催生學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、合作性與發(fā)展性，使其煥發(fā)出勃勃生機(jī)，從而讓學(xué)生的靈性得到最大限度的張揚(yáng)。一是形成良好師生關(guān)系。二是教師永葆一顆童心。三是尊重生命的本真?！皭?ài)心”育人，“微笑”教學(xué)。生命的多姿多彩使得學(xué)生課堂上表現(xiàn)出開(kāi)放的、多樣性的、差異的。優(yōu)秀與落后是客觀存在，是永遠(yuǎn)不可消除的，要把落后看成是暫時(shí)的差異。教學(xué)目標(biāo)不是單一的、預(yù)設(shè)的，而是更加靈活、機(jī)動(dòng)、變化的；教學(xué)方式不是狹隘、僵化的、固定的，而是平等和諧、充滿生命情感的；課堂不能成為控制、窒息心靈的知識(shí)加工場(chǎng)，而是激發(fā)生命活力、啟動(dòng)自由天性、展現(xiàn)自我情思的精神交流樂(lè)園。
3.綠色教學(xué)其課堂是持續(xù)恒遠(yuǎn)的
綠色教學(xué)是致力于個(gè)體終生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)，它通過(guò)有目的地組織課堂教與學(xué)的活動(dòng)，使教學(xué)雙方形成終生可持續(xù)發(fā)展的潛能與品質(zhì)。它充分考慮學(xué)生怎樣適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，考慮學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸多方面全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展。精選人終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，重視每一個(gè)人學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，自己去獲取知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，注重培養(yǎng)能力，重視學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究和合作中，把自主、自覺(jué)、自信、自強(qiáng)化為永不枯竭的生命動(dòng)力。
綠色教學(xué)能夠推動(dòng)學(xué)生的自我發(fā)展。這就需要教師幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律與有效的學(xué)習(xí)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、反思習(xí)慣等。讓學(xué)生習(xí)得一生享用的東西，真正成為自主學(xué)習(xí)的主人。
4，綠色教學(xué)其評(píng)價(jià)是立體多元的
課堂是一個(gè)由多種因素綜合作用的開(kāi)放系統(tǒng)，對(duì)其評(píng)價(jià)應(yīng)是立體多元的。綠色課堂是生態(tài)課堂。課堂內(nèi)不僅關(guān)注師生的內(nèi)在生命體驗(yàn)：沒(méi)有精神污染，沒(méi)有人格扭曲，師生共同發(fā)展，身心健康；也關(guān)注課堂上學(xué)生的外在表現(xiàn)：是興高采烈，還是目光呆滯？是主動(dòng)積極還是被動(dòng)消極？是自信滿滿，還是顧慮重重？課堂目標(biāo)上不僅注重知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)，還注重人格的塑造、情意品德的涵養(yǎng)。課堂實(shí)效上更多地關(guān)注學(xué)生心靈的快意撞擊、智慧的盡情釋放、靈感的頓生迸發(fā)……
著名教育專(zhuān)家學(xué)者朱永新教授在《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中提出了三個(gè)層面六個(gè)度的新課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。城北小學(xué)將“六度”評(píng)價(jià)作為綠色課堂的重要參照。
綠色教育是和諧教育，綠色教育是愉快教育，綠色教育是成功教育，綠色教育是生態(tài)教育，綠色教育是素質(zhì)教育。
2、一生有你，愛(ài)不將就。
3、三生有幸，來(lái)日方長(zhǎng)。
4、沒(méi)有虛假，只有真愛(ài)。
5、笨手笨腳，接近你。
6、眉來(lái)眼去，互相調(diào)戲。
7、純情的你，永遠(yuǎn)快樂(lè)。
8、紅顏無(wú)罪，只因太美。
9、我沒(méi)野心，只想要你。
2、童心未泯
3、三瘋俱樂(lè)部
4、三人世界
5、三角關(guān)系
6、三個(gè)人的秘密基地
7、三頭六臂
8、三思而后行
9、三好學(xué)生
10、三個(gè)代表
11、深沉者
12、第三世界
13、三生有幸
14、三合會(huì)
15、三生緣
16、三個(gè)死黨
17、生太久
18、抹茶落季
19、三八線
20、滄顏
21、三小子
22、三男子
23、三天使
24、一生兄弟
25、桃園三義
一、生存——享有尊嚴(yán)
諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者史懷哲認(rèn)為，任何一種生命都有其存在的價(jià)值和理南，他們都沒(méi)有高等與低等、有價(jià)值的和沒(méi)有價(jià)值的分別，我們應(yīng)該寬容和尊重他們的存在，并將那些有發(fā)展能力的生命提升到最有價(jià)值的地位，這是形成良善和博愛(ài)品德的基礎(chǔ)。新課程改革以來(lái)，學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受的現(xiàn)象依然普遍存在。這種狀況違背了人性發(fā)展的規(guī)律，扼殺了兒童的靈性，消蝕了人的尊嚴(yán)感。兒童作為發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人，他們?cè)谂d趣、愛(ài)好、性格、智能和特長(zhǎng)等方面是各不相同、各有側(cè)重的。首先，教師要重視兒童的存在價(jià)值，把學(xué)生看做是“人”，因?yàn)樗麄兌加刑囟ǖ臋?quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要。其次，教師要尊重兒童的人格，接納學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的思維方式和行為表現(xiàn)，滿足他們的各種需要，積極主動(dòng)地為他們營(yíng)造民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍。讓他們?cè)谡n堂上自由充分發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。
例如《從一粒米說(shuō)起》的活動(dòng)過(guò)程，首先，師生共同深情地朗誦古詩(shī)詞《閔農(nóng)》引入主題，拉近了師生之間的距離，初步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著，組織學(xué)生開(kāi)展自主探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教科書(shū)中的提示，計(jì)算一下“一粒米”和“一滴水”的問(wèn)題。學(xué)生從探究活動(dòng)的結(jié)果——一組驚人的數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)：不能小看這一粒米、一滴水，也不能小看自己對(duì)待一粒米、一滴水的方式，它不是小事情，關(guān)系到我們國(guó)家和整個(gè)人類(lèi)的命運(yùn)。孩子們深刻地反思著自己，感受著生活中節(jié)儉的重要意義。最后，讓學(xué)生自由討論、交流、反饋節(jié)約的金點(diǎn)子，學(xué)習(xí)積累生活中節(jié)約的方法和竅門(mén)。教師自始至終尊重孩子們獨(dú)特的思維方式和行為表現(xiàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，孩子們有自己的選擇和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，或自主學(xué)習(xí)，或合作探究，或討論交流，或評(píng)價(jià)反思，無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地學(xué)習(xí)著、快樂(lè)著，真正成為課堂活動(dòng)的主人。
二、生活——修身養(yǎng)性
“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性?！闭n堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生修身養(yǎng)性、學(xué)習(xí)做人是品德課堂教學(xué)的主旨和核心。為此，教師要重視和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展兒童喜歡的各種探究、體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诜e極主動(dòng)的參與中，自主學(xué)習(xí)，合作探究，體悟踐行，學(xué)會(huì)生活。例如《我的責(zé)任》的教學(xué)，教師針對(duì)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，包辦過(guò)多，造成了孩子們唯我獨(dú)尊、個(gè)人主義思想嚴(yán)重、責(zé)任概念模糊、責(zé)任意識(shí)淡薄等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，開(kāi)展了模擬某種生活情境的體驗(yàn)活動(dòng)，諸如(1)在家庭，小主人，怎么做?(2)在旅游區(qū)，小游客，怎么做?(3)在超市，小顧客，怎么做?(4)在影劇院，小觀眾，怎么做?把學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)中經(jīng)常見(jiàn)到或經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面呈現(xiàn)給他們，通過(guò)錄像、角色扮演、小組合作等多種方式，讓學(xué)生在“準(zhǔn)真實(shí)生活”模擬中學(xué)習(xí)，在暢談體會(huì)、互動(dòng)評(píng)價(jià)中反思，在“親歷一體驗(yàn)”中，感悟自己的責(zé)任，明確自己的責(zé)任，增強(qiáng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。從而，促使他們努力做個(gè)有責(zé)任心的好孩子、好學(xué)生、好公民。
三、生命——孕育愛(ài)心
英國(guó)哲學(xué)家羅素在《愛(ài)的教育》中指出：“愛(ài)心是心中的太陽(yáng)，將你我身邊的冰雪融化?！睈?ài)是教育的永恒主題。培養(yǎng)學(xué)生成為有愛(ài)心的人，讓生命綻放愛(ài)的光芒，是品德教學(xué)所追求的終極目標(biāo)和最高境界。因?yàn)橐粋€(gè)人有了愛(ài)心，就意味著奉獻(xiàn)、責(zé)任、同情、寬容、尊重、理解、幫助。愛(ài)心讓社會(huì)變得和諧安寧、美好溫馨；愛(ài)心使心靈獲得平和寧?kù)o、純潔善良。教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育，培養(yǎng)他們愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)家庭，愛(ài)集體，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)自然，讓愛(ài)心伴著孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。例如《地震災(zāi)害中的英雄少年》這個(gè)教育主題，教師引導(dǎo)學(xué)生在了解汶川地區(qū)發(fā)生特大地震，身處現(xiàn)場(chǎng)幸存的孩子們是如何爭(zhēng)先恐后地投入到這場(chǎng)生死大營(yíng)救之中，感受他們機(jī)智勇敢、無(wú)私無(wú)畏、友愛(ài)互助精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生交流反饋課前收集到的更多抗震救災(zāi)的感人故事，感受大災(zāi)面前有大愛(ài)的“中國(guó)精神”。一位學(xué)生交流了在網(wǎng)上查找到的《偉大的母親》的故事：一位年輕的母親被垮塌下來(lái)的建筑材料壓死了，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，只是身體被壓得變形了……在她的身體下面躺著她的三四個(gè)月大的孩子。由于母親身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，手機(jī)里有一條寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！笔謾C(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。大災(zāi)面前，母愛(ài)成就了一個(gè)奇跡。多偉大的母親，你不僅給予了孩子生命，更給予了他一生受用不盡的愛(ài)。
敬啟者：
適此秋葉送爽之際，鄙會(huì)創(chuàng)立迄今逾年二十有五。近日成立之候選內(nèi)閣“天下唯中”，茲定於戌子年十一月十九日晚7時(shí)於何善衡工程學(xué)大樓王統(tǒng)元堂舉行諮詢大會(huì)。
貴會(huì)與鄙會(huì)素有兄弟之誼，相輔相成之狀，為他人之所羨。值此佳時(shí)良辰，誠(chéng)邀貴會(huì)成員蒞臨，本會(huì)必盡地主之誼。若蒙賜教，實(shí)乃三生有幸。
萬(wàn)望晤面。
版式2：
值此春意盎然之際，中國(guó)茶都—信陽(yáng)第十八屆國(guó)際茶文化節(jié)暨2010中國(guó)綠茶大會(huì)茲定于公元二零一零年四月二十八日隆重舉辦。本屆茶文化節(jié)倡導(dǎo)和諧、和睦、合作，茶和天下，融會(huì)貫通，共同推動(dòng)中國(guó)茶文化之可持續(xù)發(fā)展。
茶博會(huì)作為本屆茶文化節(jié)重點(diǎn)活動(dòng)之一，室內(nèi)206個(gè)展位虛席以待，冀與日、韓之外企及國(guó)內(nèi)諸茶場(chǎng)、茶商攜手，共敞世界之窗。亦為國(guó)內(nèi)外著名茶商、茶企、大型采購(gòu)團(tuán)創(chuàng)絕好之平臺(tái)，助其洽談購(gòu)銷(xiāo)業(yè)務(wù)之開(kāi)展。鄙屆文化節(jié)承蒙錯(cuò)愛(ài)，經(jīng)數(shù)日之奉閱，竟引起全國(guó)各地茶企及茶商之高度關(guān)注，亦引發(fā)茶商參展之熱情，豫南大地，報(bào)名踴躍。但念之規(guī)模之宏大、時(shí)間之緊迫、任務(wù)之艱巨，心實(shí)未安。
茶之大道，通于天下，鄙屆文化節(jié)集聚天下之茶商，融匯共通之文化。貴會(huì)與鄙會(huì)實(shí)乃兄弟之誼，相輔相成之狀，為他人之所羨。冀望貴會(huì)之承愛(ài)，引茶界之翹楚，結(jié)商界之盟友，締宏篇之巨制。于此，叨擾貴會(huì)助一臂之力，拓寬資源為盼，為招商事業(yè)再添重彩。再次勞煩貴會(huì)，萬(wàn)望力引國(guó)外之資源，敞國(guó)之大門(mén)，以信陽(yáng)為基點(diǎn)，融世界之茶文化，融會(huì)貫通“茶和天下”之主題，推動(dòng)中華民族優(yōu)秀文化之發(fā)展與復(fù)興，讓中國(guó)茶文化走向全國(guó)，邁往世界。 值此佳辰良時(shí)，誠(chéng)邀貴會(huì)成員攜友蒞臨，本會(huì)定盡地主之誼。
望復(fù)函。
版式3：
敬啟者：
適此陽(yáng)和方起，萬(wàn)物生輝之際，鄙會(huì)茲定於庚寅年四月十八日巳時(shí)（9：30）於xx酒店x樓xx廳內(nèi)堂舉行“xx開(kāi)盤(pán)盛典”。鄙會(huì)素感君之惠顧，相輔相成，唯有今日盛世之況呈現(xiàn)，未知何當(dāng)以謝。
白鹿訪于深山，蒼鷹會(huì)在崖邊，且以謝君之眷顧，以此思之，誠(chéng)邀蒞臨。屆時(shí)鄙會(huì)必盡地主之誼，盛宴以待，若蒙賜教，實(shí)乃三生有幸。
萬(wàn)望晤面。
xx躬身拜上
2、我們選擇結(jié)束浪漫的卿卿我我，走進(jìn)生活的煩瑣，我們的家就是愛(ài)的堡壘，風(fēng)雨的避風(fēng)港，老公（老婆）X周年快樂(lè)。
3、一生守候不是一句簡(jiǎn)單而蒼白的山盟海誓，而是無(wú)數(shù)個(gè)平淡的日子同舟共濟(jì)，相濡以沫!
4、我掐指一算，你還會(huì)喜歡我很多年。
5、我畏寒卻偏愛(ài)冬天，三分鐘熱度也想陪你漫長(zhǎng)許多年。
6、你的一生我只借一程，這一程便是余生。
7、我還是很喜歡你，像風(fēng)走了八千里，不問(wèn)歸期。
8、你是年少的喜歡，也是余生的甜蜜。
9、愿苦樂(lè)同享，冷暖自知。
10、余生不用指教，聽(tīng)我的就好。
11、愿多年后，你我仍不忘初心。
12、承蒙時(shí)間不棄，你一直愛(ài)，我一直在。
13、感恩我們走過(guò)的每一天，愿我們不忘初心繼續(xù)前行。
14、此生有人與我共黃昏.有人問(wèn)我粥可溫。