溫酒斬華雄作文精選(九篇)
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第1篇：溫酒斬華雄作文范文
“讓我挑選自己喜歡看的書(shū)”
孩子成長(zhǎng)需要一個(gè)良好寬松的心理環(huán)境，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望太高，管得太死，不僅影響了孩子的全面發(fā)展，也影響了孩子的身心健康。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，有40%以上的同學(xué)最喜歡家長(zhǎng)給予他們一個(gè)自由寬松的閱讀氛圍。
“讓我們自愿、讓我們自愿！”“讓我挑選自己喜歡看的書(shū)”“讓我隨心所欲地看，能看多少就看多少”……一句句簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)道出了孩子的心聲。從中我們不難看出：一些家長(zhǎng)在要求孩子讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有考慮孩子的個(gè)人感受，一味地將閱讀作為任務(wù)強(qiáng)加給孩子，以致孩子產(chǎn)生逆反心理。例如：一些家長(zhǎng)為了孩子能寫(xiě)出好作文，提高作文水平，一味地讓孩子看作文范本、背優(yōu)美文句等急功近利的做法，嚴(yán)重?fù)p害了孩子的閱讀積極性。
我們要將閱讀的自由還給孩子，在書(shū)的選擇上尊重孩子的興趣。
教給孩子的讀書(shū)方法就有獨(dú)到之處。他認(rèn)為引導(dǎo)孩子讀書(shū)，第一要讀經(jīng)典，第二“一書(shū)不盡，不讀新書(shū)”，第三就是要培養(yǎng)個(gè)人的讀書(shū)興趣與方向。在第三點(diǎn)上，曾老先生做得特別好。老大曾紀(jì)澤不喜歡科舉考試，不喜歡八股文，喜歡西方的語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)學(xué)，就鼓勵(lì)他按自己的興趣方向去讀書(shū)。對(duì)于老二曾紀(jì)鴻，就更是這樣了，他努力培養(yǎng)曾紀(jì)鴻研究數(shù)學(xué)的興趣。看來(lái)，對(duì)書(shū)的愛(ài)好因人而異，有人喜歡大江東去的豪邁，也有人喜歡小橋流水的細(xì)膩。不要逼著孩子讀他不喜歡的書(shū)，否則就會(huì)適得其反，造成孩子對(duì)書(shū)的厭惡。
當(dāng)然，給孩子預(yù)留充足的閱讀時(shí)間也是很有必要的。英國(guó)著名青少年文學(xué)大師艾登·錢(qián)伯斯認(rèn)為，在所有影響閱讀的因素中，閱讀時(shí)間是第一位的。所以，家里要留出固定的閱讀時(shí)間。比如每次作業(yè)完成之后，每個(gè)雙休日的下午，每次睡覺(jué)之前，讓孩子持續(xù)、安靜地閱讀半個(gè)小時(shí)。這樣，到時(shí)間就閱讀，幼小的心靈沉浸在另一個(gè)世界里，久而久之，就會(huì)形成閱讀習(xí)慣，把閱讀當(dāng)成樂(lè)趣。
“與爸媽一起讀書(shū)的方法我最容易接受”
孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，孩子和父母一起讀書(shū)，甚至一起讀一本書(shū)，交流感受，可以讓書(shū)香洋溢整個(gè)家庭。在調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，有25%的孩子喜歡親子共讀。“爸爸拿一個(gè)小時(shí)出來(lái)，跟我一起閱讀一本書(shū)，給我講解一些我不懂的詞，這種方法我最容易接受。”“與媽媽一起讀書(shū)，一起思考的方法我最容易接受。”孩子們直言不諱，道出了自己的心聲。令人欣喜的是：家長(zhǎng)們也認(rèn)為，親子共讀是培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的重要方式之一，真是不謀而合。
看看孩子們描寫(xiě)的親子閱讀的場(chǎng)面吧。
幸福一刻
六（11）班 朱新桐
我一直愛(ài)看書(shū)，經(jīng)常為書(shū)和爸媽進(jìn)行溝通交流，我清楚地記得，就因?yàn)槟谴螠贤ǎ屛覑?ài)上了文言小說(shuō)。
晚上，我拿出了爸爸極力推薦的《三國(guó)演義》，聽(tīng)說(shuō)其中“溫酒斬華雄”挺精彩的，欲拜讀拜讀。看了半天，因是文言文，所以對(duì)文章情節(jié)也只是略知一二，問(wèn)題卻“溢”滿(mǎn)腦海。我找來(lái)看報(bào)的爸爸，問(wèn)：“既然關(guān)云長(zhǎng)武功了得，為何不直接寫(xiě)他與華雄的武打場(chǎng)面，這樣讀起來(lái)不更膾炙人口嗎？”爸爸推了推眼鏡，說(shuō)：“這里面其實(shí)寫(xiě)了‘其酒尚溫’，簡(jiǎn)單一個(gè)‘尚’字，就形象地把關(guān)云長(zhǎng)的武功高強(qiáng)體現(xiàn)出來(lái)。古文的魅力就是在這簡(jiǎn)潔精練，耐人尋味上，你可要好好品味品味啊！”我恍然大悟，對(duì)老爸擁有如此淵博的知識(shí)感到敬佩，贊道：“嗯，言之有理，言之有理，小女實(shí)在佩服，佩服啊！”父女倆的歡聲笑語(yǔ)回蕩在屋內(nèi)，這和諧美好的畫(huà)面讓我覺(jué)得快樂(lè)，幸福。
幸福一刻
五（11）班 劉菲雅
星期天的午休，是我和媽媽一小時(shí)的親子共讀書(shū)時(shí)間。
今天，我們并肩坐在柔軟的沙發(fā)上。我拿起《小公主》津津有味地品讀起來(lái)，有趣而富有詩(shī)意的文字緊緊吸引著我們的眼球，我的心情也隨著主人公的喜怒哀樂(lè)變化著。
正當(dāng)我沉浸在故事里，媽媽突然發(fā)問(wèn)：“你怎么看書(shū)中的主人公？”我心里早已經(jīng)有答案，不假思索脫口而出：“她是一個(gè)敢于同惡人做斗爭(zhēng)的好女孩。”媽媽卻反駁道：“我認(rèn)為她是一個(gè)有同情心的女孩。”這個(gè)問(wèn)題搞得我們爭(zhēng)論不休，最后我“一錘定音”：“她是一個(gè)好女孩。”媽媽笑了。“對(duì)，我們雖然表達(dá)不一樣，但有異曲同工之妙。”我有一種前所未有的勝利感。
溫馨的60分鐘很快就過(guò)去了，我回味著那幸福的時(shí)光，我覺(jué)得我和媽媽真是心有靈犀一點(diǎn)通啊！
事實(shí)證明：如果能有一位值得信賴(lài)的、很有經(jīng)驗(yàn)的成年閱讀者幫助和示范，孩子會(huì)讀得更多更流暢。共同討論可以是隨機(jī)的，飯桌上，散步時(shí)，逛超市，都可以討論。討論作品的人物，討論作品透露的信息，討論作者的語(yǔ)言等等。實(shí)際上，孩子在跟你交流的時(shí)候，他在回憶、整理、思考。孩子讀書(shū)時(shí)的體會(huì)、快樂(lè)和你分享，孩子獲得了精神的愉悅，表現(xiàn)欲得到了滿(mǎn)足，這對(duì)提高孩子的閱讀興趣是大有裨益的。
“入睡前輪流朗讀我最容易接受”
調(diào)查中，還有些孩子提到：最喜歡的就是“聽(tīng)爸爸、媽媽、老師講故事，講到處故意‘賣(mài)關(guān)子’，制造懸念，借機(jī)向我推薦這本書(shū)”的方法。這種可以激起孩子的好奇心，求知欲，很適合低、中年級(jí)學(xué)生。
讓孩子天天大聲讀書(shū)，家長(zhǎng)孩子輪流讀給對(duì)方聽(tīng)，也是孩子喜歡的方法。有16%左右的同學(xué)提出：入睡前輪流朗讀我最容易接受。美國(guó)教育家杰姆·特米里斯發(fā)明了一種閱讀啟蒙教學(xué)法，他認(rèn)為父母應(yīng)從孩子很小的時(shí)候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習(xí)慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生，孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，還可以豐富朗讀的形式，比如說(shuō)分角色讀，配樂(lè)朗讀，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
“爸爸讓我做讀書(shū)筆記也讓我受益很多。”“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”也是一種很好的讀書(shū)方法，同時(shí)也是一種良好的讀書(shū)習(xí)慣。特別是閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)孩子做讀書(shū)筆記。
“父母用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法，我最容易接受”
“好孩子是夸出來(lái)的”，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣同樣需要適時(shí)溫馨的表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
15%左右的孩子提出：“爸媽用了一個(gè)記錄表，把我每天讀書(shū)的情況記錄下來(lái)，一周以后，表現(xiàn)好的會(huì)得到一些小獎(jiǎng)品。”“爸媽用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法，我最容易接受。”不要吝嗇，肯定孩子的努力吧，家長(zhǎng)的一句贊美、一支鋼筆、一塊橡皮……對(duì)激發(fā)孩子潛力很有效果。