大學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：大學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；調(diào)查
一、調(diào)查背景和方法
大學(xué)生就業(yè)求職與中小企業(yè)招人兩難問題是當(dāng)前社會熱點問題之一，作為人力資源供需的兩個方面，有必要分別了解大學(xué)生就業(yè)期望和企業(yè)對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的期望，才能在此基礎(chǔ)上促進(jìn)雙方的對接，從而解決就業(yè)和用人兩難問題。
本課題對浙江省不同行業(yè)以及用人單位內(nèi)部不同層級人員對大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)期望進(jìn)行了調(diào)查，共收集了1771份書面問卷。
二、中小企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)素養(yǎng)期望調(diào)查結(jié)果
（一）職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)的調(diào)研從職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)意識兩個維度展開。
1.用人單位最看重的職業(yè)行為習(xí)慣
從總體來看，用人單位最看重的6項職業(yè)行為習(xí)慣是：
統(tǒng)計表明用人單位人才最看重的職業(yè)行為習(xí)慣是要清楚掌握單位的“各種行為規(guī)劃與辦公流程”，這也是成為一名職業(yè)人的首要要求。同時“服從工作布置與安排，勇于承擔(dān)責(zé)任與風(fēng)險被”認(rèn)為是其次重要的選項，說明履行每個崗位的職責(zé)，承擔(dān)崗位責(zé)任也是普遍的要求。
根據(jù)被調(diào)研者的職務(wù)分類，不同層級最看重的職業(yè)行為習(xí)慣：
以上結(jié)果表明，在企業(yè)內(nèi)不同的層級，對大學(xué)畢業(yè)生的行為習(xí)慣的要求是不一樣的，比如“的重要性排序與用人單位排序是基本一致的，但在重要性的程度的有所差異”一項在一線員工認(rèn)為是第二位重要的，但在中層看來“工作筆錄與工作總結(jié)”是第二位重要的，這可能與不同層級的工作任務(wù)分工有差異有關(guān)的
2.用人單位最看重的職業(yè)意識
從總體統(tǒng)計看，用人單位最看重的5項職業(yè)意識是：
根據(jù)被調(diào)研者的職務(wù)分類，用人單位最看重的5項職業(yè)意識是：
主動意識都被認(rèn)為是最重要的，從而也告訴我們，在工作中，積極發(fā)揮主觀能動性、責(zé)任意識、誠信意識、團隊意識，始終是一致的要求的。這就說明做一個誠實守信，富有責(zé)任感，能團隊合作的人，才能讓職業(yè)生涯發(fā)展的更遠(yuǎn)。
（二）職業(yè)技能
職業(yè)技能主要從三個方面緯度展開，一是與交往能力，包含組織領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通交流能力、二是與機器設(shè)備交往的能力，包含計算機操作能力和機器設(shè)備使用能力，三是自身知識實踐能力，包括專業(yè)領(lǐng)域能力和外語語言能力。
從總體統(tǒng)計而言，用人單位最看重的職業(yè)技能為：
這說明，57.99%崗位對溝通交流的技能有著重要求，除了各個崗位對應(yīng)的操作技能之外，把計算機辦公應(yīng)用軟件作為必須的要求，在現(xiàn)代化的社會，計算機有著不可替代的重要性。
根據(jù)被調(diào)研者的職務(wù)等級分類，統(tǒng)計結(jié)果如下：
統(tǒng)計表明，溝通交流始終是用人單位最看重的職業(yè)技能，而且隨著所在層級的上升，溝通交流的技能重要性是上升的，外語語言能力也具有同樣趨勢。
（三）不同地域用人單位對人才健康的標(biāo)準(zhǔn)
1.不同地域用人單位，認(rèn)為最重要的職業(yè)行為習(xí)慣：
從上表可以看出，不同地域?qū)τ凇扒宄莆諉挝坏母鞣N行為規(guī)劃與辦公流程”都很看重，金華、麗水、衢州除了在這個方面的重視度高于其他地區(qū)，在“工作筆錄與工作總結(jié)”方面的重視度也高于其他地區(qū)。
2.不同地域用人單位最看重的職業(yè)意識：
三、結(jié)論和啟示
1.人才是中小企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中小企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能有著較高的期望。在企業(yè)方面，想要獲得符合自身需求的大學(xué)畢業(yè)生，必須加強同高等教育單位的溝通，開展有效的校企合作，將企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的期望體現(xiàn)在大學(xué)生培養(yǎng)的環(huán)節(jié)之中。
第2篇：大學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 高等院校 職業(yè)生涯規(guī)劃教育 教育策略
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育定義
1.定義。
職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。生涯設(shè)計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。大學(xué)生首先要認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
2.意義。
第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強個人實力。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在當(dāng)代大學(xué)教育中的必要性與緊迫性
1.當(dāng)前就業(yè)形勢。
以我校機械工程學(xué)院本科學(xué)生就業(yè)形勢為例，2007年、2008年連續(xù)兩年我院學(xué)生就業(yè)率都達(dá)到了較大比例的提高。究其原因在于：（1）就業(yè)工作開始時間早，就業(yè)工作成效顯著。（2）報考研究生比例逐年增加，研究生錄取率高。（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，增強實際動手能力，提高畢業(yè)生自身含金量。（4）利用獎學(xué)金制度，拓寬畢業(yè)生就業(yè)面，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。（5）利用網(wǎng)絡(luò)、電話等信息平臺與院系內(nèi)部及相關(guān)院系交流就業(yè)工作，定期召開就業(yè)工作總結(jié)會，穩(wěn)步推進(jìn)就業(yè)工作。
2.問題所在。
當(dāng)代高校大學(xué)生就業(yè)面臨的問題如下：（1）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃較差。在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時就應(yīng)該有較專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師對每一個學(xué)生進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，讓每一個大學(xué)生都有屬于自己的獨特的職業(yè)規(guī)劃。（2）部分人數(shù)較少、就業(yè)需求量不旺的專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步開拓就業(yè)市場，做好學(xué)生的思想教育工作。（3）對一些需求旺盛的專業(yè)和方向，要有效利用優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生正確對待形勢，以免產(chǎn)生驕傲的情緒，導(dǎo)致畢業(yè)生質(zhì)量下降。（4）更好地建設(shè)大學(xué)生就業(yè)基地，使得大學(xué)生在校期間能夠?qū)W(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，增強自身就業(yè)優(yōu)勢以適應(yīng)越來越激烈的社會競爭。（5）就業(yè)率廣泛提高的同時應(yīng)該看到就業(yè)質(zhì)量還有提高的空間。（6）部分高校部分專業(yè)結(jié)構(gòu)課程設(shè)置不合理。
其中最重要的部分則是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的缺失，導(dǎo)致大學(xué)生整體自身素質(zhì)較差，不能通過職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行很好的自我規(guī)劃，因此在讀書期間喪失主觀能動性，更多的是被動接受知識，錯失了提高自身能力的最佳時機。研究表明，18歲―25歲是一個人人生經(jīng)歷當(dāng)中最重要的職業(yè)探索階段，這個時期如果不能廣泛接觸各種職業(yè)，廣泛經(jīng)歷各種職位，那么其很難在35歲左右找到自己的職業(yè)錨所在，從而確定自己終身從事的職業(yè)并為之奮斗，進(jìn)而取得一定范圍內(nèi)的成功。
三、當(dāng)代大學(xué)生為何畢業(yè)即面臨“失業(yè)”
大學(xué)生就業(yè)難是近年來困擾我國社會的一個突出問題。隨著1999年高校全面擴招，2001年高校畢業(yè)生115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬。特別是2006年，我國應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，就業(yè)形勢更顯嚴(yán)峻。下面結(jié)合學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合的“2006年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”，對當(dāng)今大學(xué)生失業(yè)問題進(jìn)行分析。
1.缺乏社會經(jīng)驗制約就業(yè)。
調(diào)查結(jié)果顯示：高達(dá)52.14%的大學(xué)生將“缺乏社會經(jīng)驗”視為最困擾就業(yè)的主要因素。此外，有59.1%的用人單位認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)的課程設(shè)置不合理，其中50%的用人單位明確提出，課程設(shè)置不合理是大學(xué)生就業(yè)難的一個制約因素。
2.近三成單位有性別傾向。
據(jù)調(diào)查顯示，男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但未簽約”的比例為55.71%，而女性畢業(yè)生該比例則為41.08%。可見，求職者的性別對于求職成功與否還是有著一定程度的影響。
3.“托熟人”成求職主要途徑。
特定的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)影響整個用人環(huán)境的公正、公平，但就個體而言，它仍不失為進(jìn)入就業(yè)市場、尋找就業(yè)機會的重要途徑。本次調(diào)查結(jié)果就顯示，有41.61%的學(xué)生認(rèn)為通過家庭和個人關(guān)系、托熟人是求職最有效的求職途徑；來自大城市的學(xué)生中，比例更高達(dá)51.29%。
4.缺乏專長。
大多數(shù)大學(xué)生除了具備專業(yè)技能以外擁有的即是英語四六級、計算機二級證書，隨著越來越多的高校對于大學(xué)生的英語、計算機不做硬性規(guī)定后，大多數(shù)學(xué)生也就沒有學(xué)習(xí)這些技能的興趣和壓力，即使考過了也只是應(yīng)付，很少有能真正將英語或者計算機編程等任何一種能力應(yīng)用到極致的能力。更有相當(dāng)一部分學(xué)生在不喜歡專業(yè)的情況下念完了四年，結(jié)果不能憑專業(yè)找工作，英語能力也不強，如果社交能力再差一些就立刻變成了找不到工作的待業(yè)者。
四、對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃具體實施的建議
職業(yè)規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。我們應(yīng)該承認(rèn)并正確對待我們在職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距。為了彌補這一差距，切實做好我國大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作，可以從個體和社會兩方面著手。
1.建立和發(fā)展職業(yè)咨詢機構(gòu)，開設(shè)有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的課程。
職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展是一個復(fù)雜的、持續(xù)的過程，在這一過程中，單憑個人的經(jīng)驗是很難實現(xiàn)目標(biāo)的。職業(yè)生涯發(fā)展是一個不可逆轉(zhuǎn)的過程，對于每一個人來說，生命都是有限的，職業(yè)選擇的每一個步驟都與個人的年齡聯(lián)系在一起。因此，在此過程中，借助職業(yè)咨詢的智力和經(jīng)驗優(yōu)勢，為個體職業(yè)規(guī)劃提供建設(shè)性的建議，將起到事半功倍的作用，至少是少走彎路。學(xué)校在建立職業(yè)咨詢機構(gòu)時應(yīng)該注意到這類機構(gòu)必須由一批具有廣博的人力資源開發(fā)和管理理論并精通各種科學(xué)測評手段的專家和實際工作者組成。學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生大學(xué)生涯開始之際就開設(shè)有關(guān)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的課程，從理論上讓每一個大學(xué)生都懂得應(yīng)該為什么，并且如何去規(guī)劃和發(fā)展自身的職業(yè)生涯。再次，教育的形式應(yīng)該多樣化。如，職業(yè)日、職業(yè)興趣測試、社會實習(xí)等，注重學(xué)生對社會工作經(jīng)驗的積累，每隔一段時間邀請社會上各種職業(yè)者到學(xué)校介紹各自的工作;定期組織一系列的模擬實踐活動，允許學(xué)生利用業(yè)余時間到校外打工，積累寶貴的工作資本。
2.加強就業(yè)實習(xí)基地和就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的建立。
各地高校在長期發(fā)展的過程中與當(dāng)?shù)鼗蛘吒魇∈邢嚓P(guān)專業(yè)用人單位聯(lián)系緊密，歷年來畢業(yè)生良好的信譽和較高的綜合素質(zhì)使各個高校與多家用人單位都簽訂了獎學(xué)金制度或3+1等定向協(xié)議制度，越來越多的畢業(yè)生在三年級的時候就能夠進(jìn)入就業(yè)準(zhǔn)備狀態(tài)，并且由于這些用人單位擁有良好的發(fā)展前景，許多學(xué)生在簽訂了3+1協(xié)議后，暑期即到該單位實習(xí)，使得各個高校都建立起一些實習(xí)基地。全面了解單位情況的同時也讓畢業(yè)生們提前進(jìn)入了工作狀態(tài)。獨特的就業(yè)模式拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)面，也督促畢業(yè)生在最后一年針對即將走入的工作崗位更努力地學(xué)習(xí)，以免邁入企業(yè)即遭到淘汰。當(dāng)然也要看到這些實習(xí)基地還是局限于傳統(tǒng)優(yōu)勢行業(yè)學(xué)科，大量新興學(xué)科的實習(xí)基地都沒有建立起來，導(dǎo)致新興學(xué)科發(fā)展受到較大局限。
3.個體的自我定位。
每個大學(xué)生對自身都要有一個客觀、全面的了解，擺正自己的位子。首先，大學(xué)生入學(xué)前最好對所學(xué)專業(yè)、自身潛力、將來職業(yè)發(fā)展等作適當(dāng)?shù)脑u估和規(guī)劃。對自己的職業(yè)目標(biāo)、人生目標(biāo)有一個初步的概念。其次，具體確定職業(yè)目標(biāo)。許多人在大學(xué)時代就已經(jīng)形成了對未來職業(yè)的一種預(yù)期，然而他們往往忽視了對個體年齡和發(fā)展的考慮，就業(yè)目標(biāo)定位過高，過于理想化。對于職業(yè)目標(biāo)的確定，需要根據(jù)不同時期的特點，根據(jù)自身的專業(yè)特點、工作能力、興趣愛好等分階段制定。盡量尋找最喜歡的和最擅長的相結(jié)合，而不支持一味尋找最喜歡的工作。興趣是前提，但能力是更重要的，現(xiàn)在更提倡的是將專業(yè)與興趣相結(jié)合找到契合點，才能更好地實現(xiàn)理想。最后，相信自己的實力，尋找個性發(fā)展。許多大學(xué)生在入校初期有著多種多樣的性格和愛好，經(jīng)過四年大學(xué)反而失去了許多優(yōu)秀的品質(zhì)逐漸變得面目全非、人云亦云。大多數(shù)學(xué)生失去了個性，成為了普普通通的社會一分子，到用人單位面前，沒有較高的綜合素質(zhì)，也沒有更突出的某方面的能力和個性。每個人都是不一樣的，每個人也都有他人沒有的潛力和特長，在大學(xué)四年不斷將自身特長再挖掘再延長再拓展，到了畢業(yè)的時候即使不能靠專業(yè)尋找工作也能靠特長尋找工作，有了一樣特長也能更自信地面對企業(yè)招聘，技多不壓身就是這個道理。
五、結(jié)語
總之，做好科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個大學(xué)生就業(yè)的必要工作，也是每一個大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展過程中的必然要求。我們每一個人都應(yīng)該知道自己適合做什么，應(yīng)該做什么，以及怎樣實現(xiàn)自己的目標(biāo)。高校的任何職業(yè)指導(dǎo)方案和規(guī)劃與職業(yè)顧問只能起引導(dǎo)作用，幫助個人自身作判斷和選擇。再好的顧問也是基于了解你的基礎(chǔ)上幫助你分析現(xiàn)狀，放眼未來，而真正了解你的只有你自己。真正的職業(yè)指導(dǎo)只能通過自己考慮，加上專業(yè)的建議，最終規(guī)劃出一條與眾不同最適宜自己的道路才是正解。
雖然當(dāng)前高校的就業(yè)率較低，但這與當(dāng)今世界的經(jīng)濟環(huán)境有較大的關(guān)系，因此我們還是應(yīng)該看到積極的一面。因為高速增長的中國經(jīng)濟不可能不需要新鮮血液，一定會表現(xiàn)出巨大的人才需求態(tài)勢。對于大學(xué)生而言，首先是認(rèn)清自我、評價自我、思考自我、規(guī)劃自我，最后應(yīng)該是成就自我。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：大學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)范文
在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院堅持全面貫徹落實學(xué)校就業(yè)工作的相關(guān)文件會議精神，把畢業(yè)生就業(yè)放在學(xué)生工作的首位，加強對畢業(yè)生的就業(yè)教育、管理和服務(wù)，積極開拓就業(yè)市場，提高就業(yè)率。我院成立了專門的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，今年對領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了調(diào)整，采取積極有效的措施，積極開展畢業(yè)生思想教育、完善實習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，圓滿完成了今年的畢業(yè)生工作。現(xiàn)對今年的畢業(yè)生工作總結(jié)如下：
一、就業(yè)總體情況
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院2020年畢業(yè)生共 395人，相對2019年增長 260人 。其中軟件技術(shù)187人 ，移動應(yīng)用開發(fā) 71人，網(wǎng)絡(luò)營銷137人。2020屆專升本學(xué)生 104人，升學(xué)率為26%。截止12月互聯(lián)網(wǎng) 2020屆畢業(yè)生就業(yè)率96.7%。
二、就業(yè)工作開展情況
1.校企合作情況
2020年由于疫情的影響，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在上半年收到了很大的影響，特別是軟件開發(fā)類企業(yè)。所以在學(xué)院開發(fā)有效的、對口的企業(yè)方面也有了一定的影響。2020年全年，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院共對7家企業(yè)進(jìn)行了考察，其中省內(nèi)5家，省外2家。與海一云商、河南造米教育科技有限公司等4家公司簽訂了校企合作協(xié)議。
2.就業(yè)安置情況
為了確切做好20屆學(xué)生就業(yè)工作，系部多次召開畢業(yè)生動員大會，組織了畢業(yè)學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查，邀請就業(yè)指導(dǎo)專家線上為大家進(jìn)行講座，解決學(xué)生心理矛盾。通過學(xué)院老師、輔導(dǎo)員等骨干教師力量，利用他們在相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的影響力，向用人單位推薦畢業(yè)生。學(xué)院就業(yè)工作小組通過收集往屆畢業(yè)生的就業(yè)單位及老師們提供的單位創(chuàng)建了“就業(yè)信息庫”，對學(xué)生就業(yè)起到了非常好的成效。學(xué)院還積極利用學(xué)校提供的資源，積極轉(zhuǎn)發(fā)至學(xué)生，跟進(jìn)他們的就業(yè)過程和結(jié)果。
3.就業(yè)指導(dǎo)情況
職業(yè)生涯規(guī)劃為主線、開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)。完善就業(yè)機構(gòu)和制度，營造“人人關(guān)心就創(chuàng)業(yè)，人人幫助學(xué)生就創(chuàng)業(yè)”的氛圍，進(jìn)一步加強就業(yè)指導(dǎo)力度，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就創(chuàng)業(yè)觀念。“文化管理”的核心就是以人為本，因此，我們確立了以學(xué)生為本的就業(yè)指導(dǎo)理念：強調(diào)學(xué)生的主體地位，教育學(xué)生自覺認(rèn)識自我，認(rèn)識社會，培養(yǎng)學(xué)生自主擇業(yè)能力，使畢業(yè)生能夠根據(jù)自己的個性特征、個人能力及職業(yè)價值觀來進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，實行自己的職業(yè)理想。一直以來，我們注重加強對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，學(xué)生在校期間就開展了多次講座和主題班會。今年因為疫情的關(guān)系，從國家到政府再到學(xué)校都非常重視學(xué)生的就業(yè)情況，對學(xué)員和輔導(dǎo)員開展了多次線上講座進(jìn)行就業(yè)形勢和方向的解讀。學(xué)院要求輔導(dǎo)員 進(jìn)行學(xué)習(xí)之后必須給畢業(yè)班召開線上班會 進(jìn)行傳達(dá)，從畢業(yè)生的需求出發(fā)，著重分析用人單位的人才需求情況、強化了畢業(yè)生職業(yè)道德、吸納了優(yōu)秀的企業(yè)文化，使廣大畢業(yè)生受益匪淺。
4.就業(yè)統(tǒng)計和跟進(jìn)
學(xué)院要求畢業(yè)班輔導(dǎo)員每周對畢業(yè)班的實習(xí)就業(yè)情況進(jìn)行跟進(jìn)和更新。對于正在工作的同學(xué)給予鼓勵；對于就業(yè)有困難的學(xué)生給予及時的幫助，幫助學(xué)生協(xié)調(diào)企業(yè)和就業(yè)單位，以便于最短的時間里讓學(xué)生就業(yè)；對于就業(yè)過程中遇到困難的，給予心理上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生走出困境。從今年3月份開始對學(xué)生的就業(yè)信息開始整理和收集。6月份學(xué)院初次就業(yè)率81.3%。
5.就業(yè)核查
學(xué)院堅決杜絕中介機構(gòu)或有償組織安排和管理學(xué)生實習(xí)就業(yè)工作；嚴(yán)禁學(xué)院各級老師收取企業(yè)以學(xué)生實習(xí)、就業(yè)等名義支付的“人頭費”、勞務(wù)費；嚴(yán)禁收取學(xué)生實習(xí)押金或頂崗實習(xí)報酬或管理費；加強實習(xí)指導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)，建立學(xué)生實習(xí)全過程跟蹤監(jiān)管與考核評價機制。要求輔導(dǎo)員首先做好班級自查工作 ，主動和畢業(yè)生聯(lián)系了解畢業(yè)生就業(yè)信息，做到及時了解、及時更新，及時上報。學(xué)院要做好抽查工作，確保就業(yè)服務(wù)工作的精準(zhǔn)、高效。
三、下一步工作打算
第4篇：大學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；語文教育；大學(xué)生就業(yè)
引言
隨著近年來全國高校的大規(guī)模擴招，大學(xué)生已經(jīng)成為新進(jìn)入人力資源市場的主力軍，國家面臨的就業(yè)方面的問題也變成了大學(xué)生就業(yè)面臨的問題。對于新進(jìn)入人力資源市場的大學(xué)畢業(yè)生來說，雖然其具有較高的受教育程度，但卻缺少必要的求職經(jīng)驗和具體的工作經(jīng)驗，因此其在就業(yè)的過程中往往會存在一系列相應(yīng)的困難。為了解決大學(xué)生就業(yè)能力方面存在的問題，幾乎所有的高校都制定了相應(yīng)的針對性措施，如成立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心、創(chuàng)業(yè)中心以及在具體的教學(xué)中強調(diào)理論講授同實際工作相聯(lián)系等。在上述系列措施中，不應(yīng)忽視語文教育對高校學(xué)生就業(yè)能力可能起到的提升作用。對于用人單位來說，員工的語言運用能力以及人文素質(zhì)是順利達(dá)成相應(yīng)工作目標(biāo)的基本保障，而大學(xué)語文教育則可以通過提高高校學(xué)生的語言運用能力和人文素質(zhì)對高校學(xué)生的就業(yè)能力產(chǎn)生相應(yīng)的提升作用。[1]
一、高校學(xué)生在就業(yè)能力上存在的主要問題
事實上，對于達(dá)到學(xué)校畢業(yè)要求的高校學(xué)生來說，其在就業(yè)時面臨的主要困難并不是專業(yè)知識方面的欠缺，用人單位也不可能要求其具有相應(yīng)的工作經(jīng)驗。因此，高校學(xué)生在就業(yè)時面臨的主要問題是其在很多時候難以達(dá)到用人單位的以下要求。
（一）較強的語言表達(dá)能力
較強的語言表達(dá)能力是用人單位對員工最基本的要求，因為在工作中往往涉及到很多需要用語言進(jìn)行表達(dá)的場合。如對員工個人情況的介紹、對工作中遇到的各種問題的反映、對相關(guān)工作的總結(jié)和匯報等。較強的表達(dá)能力能保證工作中相關(guān)信息傳遞的效率和質(zhì)量，從而保證工作目的的順利達(dá)成。但是，對于現(xiàn)在的很多大學(xué)生來說，其在語言表達(dá)方面存在著較大的問題，尤其是體育專業(yè)和藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，這一問題更為嚴(yán)重。比如就業(yè)面試過程中必經(jīng)的面試程序，對自己的基本情況進(jìn)行介紹是最基本的要求。很多大學(xué)生在此過程中往往因為詞不達(dá)意，抓不住重點而失敗。更有甚者，少數(shù)大學(xué)生連書寫求職信都錯誤百出，從而連面試的機會都沒得到就被用人單位直接淘汰。
（二）良好的團隊精神
現(xiàn)代化的企業(yè)往往由非常多的員工組成，某一工作任務(wù)的完成需要很多員工的相互協(xié)作，因此良好的團隊精神幾乎是所有企業(yè)對新進(jìn)員工的基本要求。但是，在高校中，相當(dāng)多的學(xué)生因為受到不良的社會思潮的影響，從而養(yǎng)成自私刻薄、唯利是圖的不良品格，這樣的學(xué)生以產(chǎn)生相應(yīng)的利益作為行為選擇的最高標(biāo)準(zhǔn)，對不能給自己帶來任何利益的集體行為往往缺乏興趣，毫無集體榮譽感和歸屬感，因此必然受到其他同學(xué)的排斥從而導(dǎo)致其人際關(guān)系非常糟糕。對于用人單位來說，缺乏集體榮譽感和歸屬感的學(xué)生進(jìn)入相關(guān)工作崗位之后，同樣很難讓其對企業(yè)產(chǎn)生榮譽感和歸屬感，從而影響其在工作中同其他同事之間的協(xié)調(diào)和合作，導(dǎo)致工作過程中產(chǎn)生各種不必要的障礙。因此，即使其在面試的過程中僥幸過關(guān)，也會在試用期內(nèi)同其他員工格格不入而為用人單位所淘汰。
（三）刻苦學(xué)習(xí)和解決問題的能力
對于任何企業(yè)來說，其生存和發(fā)展都必須面對日益變化的社會和市場，因此必然面臨著各種前所未有的新問題，因此員工對新問題的學(xué)習(xí)和解決能力是企業(yè)發(fā)展的必然要求。對于新進(jìn)入工作崗位的大學(xué)生來說，其不僅需要學(xué)習(xí)相應(yīng)工作崗位必需的知識，還必須解決工作過程中遇到的各種問題，對于在試用期間達(dá)不到相應(yīng)學(xué)習(xí)和解決問題要求的大學(xué)生，其必然面臨著被用人單位淘汰的命運。但是，對于很多大學(xué)生來說，他們往往由于性格上的怯懦和軟弱，在遇到新問題時不愿意通過刻苦的學(xué)習(xí)和認(rèn)真的分析總結(jié)對其進(jìn)行解決，而是妥協(xié)退讓，怕苦畏難，從而完全不能適應(yīng)新的工作環(huán)境，造成其就業(yè)上的相應(yīng)困難。
二、語文教育對高校學(xué)生就業(yè)能力的具體促進(jìn)作用
大學(xué)語文教育的目的，是提高高校學(xué)生的語言運用能力和人文素質(zhì)，從而使其在一定程度上能夠解決上述就業(yè)中存在的問題，達(dá)到提升大學(xué)生就業(yè)能力的作用，具體表現(xiàn)為以下方面。
（一）提高其語言表達(dá)能力
對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練是所有語文教育都必須承擔(dān)的最基本的任務(wù)。一方面，大學(xué)語文教育通過對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)詞匯、語法以及文學(xué)鑒賞等課程教學(xué)，提高大學(xué)生的語言運用方面的理論水平，為其表達(dá)能力的提高打下良好的理論基礎(chǔ)。另一方面，大學(xué)語文教育可以通過課堂問答或互動的方式，提高學(xué)生在實踐中的口頭表達(dá)能力，通過相關(guān)的語文習(xí)作課程，提高其書面表達(dá)能力。通過這些課程的訓(xùn)練，高校學(xué)生就可以在理論結(jié)合實踐的基礎(chǔ)上，具備用人單位要求的較高的語言表達(dá)能力，從而不再出現(xiàn)在面試中介紹自己時詞不達(dá)意，抓不住重點的錯誤，更不會因為求職信都不會寫而喪失得到相應(yīng)的就業(yè)機會的可能。
（二）養(yǎng)成良好的集體主義精神
大學(xué)語文使用的文學(xué)素材都會涉及到一系列的人物故事，都將自私自利、刻薄勢利的人物作為反面人物的典型，這些人物必會遭到人們的厭棄并受到其應(yīng)得的報應(yīng)。與之相反，不計個人得失，一心為公，時刻替他人著想的人物都會受到人們的稱贊和擁護(hù)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些文學(xué)素材的過程中，會在作者的相應(yīng)觀念的熏陶下，形成與之類似的價值觀，以集體主義精神為榮，以自私自利為恥。[2]這樣的學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)工作后，必然會時刻注意與他人的協(xié)調(diào)和合作，在出現(xiàn)問題時以企業(yè)的大局為重，從而與企業(yè)中的其他員工形成良好的人際關(guān)系，保證其工作目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
（三）養(yǎng)成堅忍不拔的良好性格
大學(xué)語文教育同樣能使大學(xué)生克服其意志力上的怯懦軟弱，形成堅忍不拔的良好性格。大學(xué)語文教育中，使用的相當(dāng)多的文學(xué)素材都涉及到勵志故事，對相關(guān)任務(wù)通過艱苦的努力，最終克服各種困難取得相應(yīng)的成功進(jìn)行了詳盡的描寫。如美國著名文學(xué)家杰克·倫敦在其《熱愛生命》中對主人公在極端惡劣的冬季的北極掙扎求生，在必死無疑的環(huán)境下通過自己的努力求得一線生機的描述。同《熱愛生命》中的主人公相對照，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己在具體的工作中遇到的困難是多么的渺小，文章中的主人公在如此極端的情況下都能通過不懈的努力取得最后的勝利，自己更沒有理由不經(jīng)過努力就放棄自己，從而逐漸養(yǎng)成屬于自己的堅忍不拔的性格，不斷提高自己學(xué)習(xí)和解決新問題的能力。
三、提升學(xué)生就業(yè)能力的具體對策
要充分發(fā)揮語文教育提升就業(yè)能力的上述作用，還必須在語文教育中采取相應(yīng)對策保證其順利實現(xiàn)，可以采取的具體措施包括以下方面。
（一）增加和具體工作有關(guān)的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練
傳統(tǒng)的大學(xué)語文教育，其對語言訓(xùn)練的重心包括寫作在內(nèi)往往都集中在相關(guān)的文學(xué)鑒賞上，以達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生對語言的高級運用技巧和藝術(shù)水平的目的。但事實上，這些比較高級的語言運用能力在實際的工作中的作用很小，因此對提高學(xué)生的就業(yè)能力幾乎沒有什么幫助。在這樣的情況下，有必要在語文課程中適當(dāng)增加和具體工作有關(guān)的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，如求職信、工作匯報、工作總結(jié)等在就業(yè)過程中必然會遇到的應(yīng)用文類型，以滿足高校學(xué)生在工作實踐中的需要，避免其出現(xiàn)連求職信都不會寫的極端情況。[3]
（二）增加課堂互動提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力
目前的大學(xué)語文教育，在課堂上雖然也有師生互動的過程，但主要表現(xiàn)為師生之間的問答，形式單一，而且局限于少數(shù)比較活躍的學(xué)生，從而造成很多學(xué)生的口頭表達(dá)能力低下的問題。因此，在語文教學(xué)過程中，有必要增加課堂互動的形式和時間，如由學(xué)生分組討論，輪流發(fā)言，互相評論等形式，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以使學(xué)生獲得更多的進(jìn)行口頭表達(dá)的機會，克服其口頭表達(dá)中出現(xiàn)的常見問題，最終達(dá)到提高其口頭表達(dá)能力的目的。避免學(xué)生出現(xiàn)面試過程中詞不達(dá)意，抓不住重點的不利局面，在工作中能順利同其他員工溝通，幫助其達(dá)成理想的就業(yè)目標(biāo)。
（三）增加有利于人文素質(zhì)培養(yǎng)的文學(xué)素材
語文教育中要實現(xiàn)使學(xué)生養(yǎng)成良好的集體主義精神和堅忍不拔的良好性格的目的，離不開相應(yīng)的有利于人文素質(zhì)培養(yǎng)的文學(xué)素材。因此，為了保證語文教育提升高校學(xué)生就業(yè)能力作用的順利實現(xiàn)，還需要在語文教學(xué)中適當(dāng)增加有利于培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的文學(xué)素材。學(xué)生在教學(xué)中只有通過對這些文學(xué)素材的學(xué)習(xí)，才能理解相應(yīng)品質(zhì)的重要性從而有意識地形成相應(yīng)的價值觀和性格，進(jìn)而在就業(yè)的過程中才能迅速適應(yīng)新的工作崗位，同其他員工形成良好的協(xié)調(diào)和合作關(guān)系。
（四）教師具有促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提高的意識
要保證語文教育對高校學(xué)生就業(yè)能力提升作用的順利實現(xiàn)，大學(xué)語文教師還必須具有促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提高的意識。比如，對有利于學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的文學(xué)素材的學(xué)習(xí)，具有相應(yīng)意識的大學(xué)語文教師會為學(xué)生們提供養(yǎng)成相應(yīng)精神或者性格的指導(dǎo)，如指出相應(yīng)的人物具有的集體精神或者堅忍不拔的性格對于高校學(xué)生就業(yè)的重要性，如何與日常生活以及學(xué)習(xí)相結(jié)合養(yǎng)成相應(yīng)的精神或性格等。在教師有意識的引導(dǎo)下，會大大增強語文教育促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提升的作用。
四、結(jié)語
對于用人單位來說，員工的語言運用能力以及人文素質(zhì)是順利達(dá)成相應(yīng)工作目標(biāo)的基本保障，因此也成為大學(xué)生在就業(yè)過程中必須面對的主要問題，而大學(xué)語文教育則可以通過提高高校學(xué)生的語言表達(dá)能力以及養(yǎng)成良好的集體主義精神和堅忍不拔的性格等方式，促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)能力的提升。語
參考文獻(xiàn)
[1]徐芳.改革語文教育提升高職學(xué)生就業(yè)競爭能力[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究），2007（11）.
[2]劉超.試論大學(xué)語文教育與高職學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].天津市財貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報，2011（02）.
第5篇：大學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)調(diào)查分析；存在的問題；對策
中圖分類號：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）11-0000-02
自高職教育擴招以來，每年高職院校畢業(yè)人數(shù)逐年增加，其就業(yè)問題已經(jīng)不僅僅是畢業(yè)生個人問題、群體問題，而是一個關(guān)系到社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展的社會性問題，因此越來越引起國家、學(xué)校和社會的高度重視。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）自2001年升成專科院校以來，對畢業(yè)生就業(yè)工作十分重視。尤其是2013年我院有4923名畢業(yè)生，是歷年來專業(yè)數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)最多的一年，面對國際國內(nèi)經(jīng)濟新形勢，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，因此做好畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查分析，對于高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，以至高校的生存發(fā)展具有十分重要的意義。
一、目前高校就業(yè)存在的問題
1、2013年就業(yè)形勢嚴(yán)峻。一方面，經(jīng)濟對勞動力的需求增長相對緩慢。社會經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r對大學(xué)生就業(yè)影響甚大。“高職學(xué)生就業(yè)在很大程度上受定時期經(jīng)濟規(guī)模、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和勞動力供給等多方而囚索的制約。國民經(jīng)濟每增長1個百分點，相應(yīng)的為社會提供新增就業(yè)崗位80萬―100萬個，可見經(jīng)濟囚索是影響畢業(yè)生就業(yè)最直接最重要的因素”①。目前，受國際經(jīng)融危機的影響，中國國民經(jīng)濟增長速度放緩，其結(jié)構(gòu)正在進(jìn)行戰(zhàn)略性的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比重下降，尤其是國家對房地產(chǎn)的宏觀調(diào)控政策，抑制了房地產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展，這在很大程度上也增加了以建筑類為主的高職院校畢業(yè)生就業(yè)的難度。另一方面，人才的高消費帶來弊端。我國中高層人才嚴(yán)重匱乏，社會對高層次的復(fù)合型、外向型和科研型人才的需求日益迫切，因此呈現(xiàn)出對人才結(jié)構(gòu)的需求層次重心上移的趨勢。在高校畢業(yè)生中研究生較為搶手，本科生基本保持平衡，高職高專畢業(yè)生則出現(xiàn)供大于求的趨勢。這種社會現(xiàn)象致使現(xiàn)在不少單位出現(xiàn)“人才高消費”的錯誤觀念。用人單位抬高門檻，盲目追求高學(xué)歷人才，導(dǎo)致高職畢業(yè)生相對過剩。隨著我國勞動人事制度改革的深化，各基層企事業(yè)單位擁有越來越大的用人自，有的單位無限制提高進(jìn)入條件，原本是只需要專科生的職業(yè)崗位，現(xiàn)在卻上升到錄用本科生、碩士生、甚至是博士生，而把高職生混同于一半的打工者，從而造成了人浪費與專科生人才資源的相對過剩。對我院畢業(yè)生就業(yè)而言，最直接影響的就是部分專業(yè)的需求量明顯下降。例如我院的建筑工程技術(shù)、工程造價，一直是我院的主要特色和優(yōu)勢專業(yè)，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和技術(shù)能力得到了社會的廣泛認(rèn)可，過去用人單位的招聘需求量非常大，學(xué)生就業(yè)率很高，就業(yè)質(zhì)量也很好。但是近年來，用人單位需求層次提高，許多大型建筑企業(yè)都把專業(yè)需求層次上調(diào)到本科以上學(xué)歷，高職畢業(yè)生的招聘計劃銳減，例如2012年我院的“雙選會”，中鐵、中建等大型國企的招聘人數(shù)都教往年減少了很多，這無疑增加了高職畢業(yè)生的就業(yè)難度。
2、學(xué)生就業(yè)缺乏主動性。高職畢業(yè)生的就業(yè)往往很大程度上依賴于學(xué)校，缺乏就業(yè)的主動性。由于我院長期以來對于畢業(yè)生就業(yè)工作的高度重視，使我院畢業(yè)生就業(yè)率一直保持較高水平，就業(yè)質(zhì)量也很好，并且一直作為招生宣傳的資本，這就導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)入我校之后，往往形成一種錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為進(jìn)入四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，就不愁沒有工作，因此在就業(yè)時，往往依賴于學(xué)校的就業(yè)信息和平臺，而不會主動聯(lián)系工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的就業(yè)信息主要來自學(xué)校招分處的通知和學(xué)校就業(yè)網(wǎng)上的信息，只有2%的學(xué)生通過學(xué)校以外的途徑，比如親戚、朋友等社會關(guān)系主動聯(lián)系工作。除此之外，大部分學(xué)生都是等著學(xué)院每年一度的招聘會或是用人單位主動到學(xué)校招人，以及各系自行聯(lián)系用人單位組織的招聘。這說明，學(xué)生在就業(yè)問題上對學(xué)校的依賴相當(dāng)嚴(yán)重。
3、自主創(chuàng)業(yè)較少。為拓寬就業(yè)途徑，保證高職畢業(yè)生充分就業(yè)，同時促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展，近年來，我國鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個較為寬松的環(huán)境，提供一些政策上的支持。為此我院就單獨為大學(xué)生提供專項資金，鼓勵大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)，但由于種種原因，高職應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的并不多，根據(jù)“麥可思公司對2008屆示范性高職高專畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自主創(chuàng)業(yè)的僅占1.5%”。②
4、地域觀念嚴(yán)重，成為阻礙就業(yè)的一個重要因素。在就業(yè)地區(qū)意向的調(diào)查中，有70%以上的學(xué)生選擇留在四川，最愿意去的城市是成都。這就導(dǎo)致了許多省外單位的招聘計劃的浪費。在2012年雙選會當(dāng)天，現(xiàn)場上千名學(xué)生集中在華西集團、成都建工、中鐵二局等位于四川區(qū)域的單位招聘，而北京城鄉(xiāng)集團、上海寶冶、河南省安裝集團、十四冶建設(shè)集團等大量省外優(yōu)質(zhì)企業(yè)的應(yīng)聘學(xué)生較少，導(dǎo)致大量招聘計劃的浪費。我院學(xué)生不愿出川，究其原因，有以下幾點：一、我院80%以上的生源都是川籍學(xué)生，他們從小到大都從未遠(yuǎn)離父母和家庭，即使上了大學(xué)，許多學(xué)生周末、節(jié)假日都要回家，他們習(xí)慣了享受家庭和父母的庇護(hù)，從心理上對父母有嚴(yán)重的依賴性。二、現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都是獨生子女，孩子成了家庭的核心，很多父母在孩子就業(yè)時，就不希望離自己太遠(yuǎn)，最好就是在自己身邊，方便自己照顧。三、四川長期以來悠閑的生活習(xí)慣，也使很多學(xué)生不愿意到東部等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市參與激烈的就業(yè)競爭。
5、大學(xué)生戀愛關(guān)系，也成為影響就業(yè)的一個因素。在當(dāng)今高校，大學(xué)生談戀愛已經(jīng)是很普通的現(xiàn)象了，在校大學(xué)生的年齡平均在20歲左右，已經(jīng)是合法的公民、成年人。受到法律的保護(hù)和約束。在性心理和性生理上都趨于成熟的時期。他們渴望愛情，而且中國高校的條例、條規(guī)上明確規(guī)定，在校大學(xué)生可以結(jié)婚。因此，大學(xué)生談戀愛已經(jīng)是無庸質(zhì)疑的。雖然有研究表明，大部分大學(xué)生在戀愛動機上，并沒有很清晰的目的。種種跡象表明，不少在校大學(xué)生戀愛似乎是一種時髦，只是一種對戀愛情結(jié)的滿足；更有甚者，有些大學(xué)生實際是在調(diào)侃愛情，把戀愛當(dāng)成打發(fā)業(yè)余生活的方法和排解孤獨感的渠道。③但是，仍有部分大學(xué)生對戀愛投入很多，并且建立了相當(dāng)穩(wěn)固的感情，有的甚至雙方都見過父母，這部分畢業(yè)生在就業(yè)時往往會考慮在同一個城市工作，起碼是相鄰城市。因此在選擇工作時受到限制。
二、解決對策
1、面對新的國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢，給畢業(yè)生就業(yè)工作帶來的嚴(yán)峻形式，高職院校必須有清晰的認(rèn)識。大學(xué)生就業(yè)取決于用人單位的用人觀念和市場需求，高職院校應(yīng)該在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，根據(jù)市場和用人單位的需求，培養(yǎng)專業(yè)人才。同時，加強和深化校企合作，目前高校的很多校企合作項目只停留在表面，只是把合作單位當(dāng)作畢業(yè)生實習(xí)的一個基地，而缺乏實質(zhì)性的接觸。高校應(yīng)該與合作單位建立良好的互助關(guān)系，形成訂單式培養(yǎng)模式，以此來拓寬就業(yè)的渠道，保證畢業(yè)生充分就業(yè)。
2、加強就業(yè)指導(dǎo)教育。目前，各高校都建立起了就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，并配備了專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師，并且從大一新生入學(xué)就開展就業(yè)指導(dǎo)教育，但是其內(nèi)容和形式較為單一，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作大多還停留在舉行講座、分析會等教學(xué)形式上，大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)形式為講座和以課堂講授為主的就業(yè)指導(dǎo)課。就業(yè)指導(dǎo)講座一般場數(shù)不多，并且是大班講授，缺乏針對性。其中 內(nèi)容精彩、指導(dǎo)意義大、影響力強的講座較少，指導(dǎo)內(nèi)容多為就業(yè)形勢的介紹 、就業(yè)政策及規(guī)定的解釋、就業(yè)信息服務(wù)、就業(yè)方法指導(dǎo)及求職技巧培訓(xùn)等，對于 如何影響大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，從而使大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望值等方面的工作則或為缺乏。因此，必須深化就業(yè)指導(dǎo)工作，改變單一的指導(dǎo)形式，加強個性化指導(dǎo)。要加強畢業(yè)生的思想教育工作，努力促使畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀。大力宣傳優(yōu)秀高職畢業(yè)生艱苦奮斗、自主創(chuàng)業(yè)、扎根基層的成才之路和成功經(jīng)驗，激發(fā)廣大高職畢業(yè)生牢固樹立自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)的觀念。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該根據(jù)市場的需求，建立符合高職教育需要的就業(yè)指導(dǎo)長效機制，建立全程化就業(yè)指導(dǎo)工作新思路，完善就業(yè)指導(dǎo)工作模式，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，提高為畢業(yè)生擇業(yè)服務(wù)的水平和能力。④
3、擺正心態(tài)，準(zhǔn)確定位。面對當(dāng)前對人才結(jié)構(gòu)重心上移的趨勢，必須讓高職畢業(yè)生清楚認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形式，準(zhǔn)確定位，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用在校時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，加強實訓(xùn)，練就一技之長，并積極考取相關(guān)資格認(rèn)證，獲取職業(yè)資格，，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生通過自考本科、專升本等途徑提高自身學(xué)歷，努力深化專業(yè)知識，提升技能水平和綜合素質(zhì)，打造自己的核心競爭力。
4、加強心理教育，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、就業(yè)與戀愛的關(guān)系。在有的同學(xué)眼里，愛情與學(xué)業(yè)是不相矛盾的，愛情能促進(jìn)學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)的動力。確實，在大學(xué)生中，存在愛情與事業(yè)“雙豐收”，但比率相當(dāng)?shù)停耙磺姓嬲齻ゴ蟮娜宋铮瑳]有一個是因為愛情而發(fā)狂的人，因為偉大的事業(yè)抑制了軟弱的感情”。古今中外，凡是能立大志，樹大業(yè)的人都能正確處理好愛情與事業(yè)的關(guān)系。作為青年大學(xué)生們更應(yīng)利用自己的“黃金時期”多多積累知識，培養(yǎng)自己在各個方面的能力。大學(xué)生不能因為好奇而過早涉入愛情，更不能以愛情為托詞，來滿足自己尋求刺激的心理。當(dāng)愛情真的降臨到你身上時，要進(jìn)行理智的思考，擺正愛情與學(xué)業(yè)、事業(yè)之間的關(guān)系。戀愛觀實際是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就有什么樣的戀愛觀，加強教育和管理，這樣才能幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀，引導(dǎo)他們正確處理愛情與學(xué)業(yè)、事業(yè)的關(guān)系，成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者。
參考文獻(xiàn)：
[1]祁舒慧：《高職院校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題與對策》[J]，載于《經(jīng)濟研究導(dǎo)刊》，2011（12）。
[2]李現(xiàn)：《高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及其對策研究》[J]，載于《湘潮》，2011（07）。
[3]徐振軒主編：《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》[M]，西南師范大學(xué)出版社，2007年版。
[4]姜采英：《分析大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀及特點，加強戀愛觀教育和引導(dǎo)》[J]，來源于愛問共享資料。
[5]李木新、王秋玉：《摩擦性失業(yè)與高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的改革》[J]，載于《沿海企業(yè)與科技》，2008（02）。
[6]沈錦華：《關(guān)于高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題的思考》[J]，載于《福建廣播電視大學(xué)學(xué)報》，2006（58）。
[7]吳平郎：《對高職院校畢業(yè)生就業(yè)流失的思考》[J]，載于《四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》，2010（05）。
[8]李樹德：《高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策》[J]，載于《河北北方學(xué)院學(xué)報》，2007（06）。
注解
①祁舒慧：《高職院校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題與對策》[J]，載于《經(jīng)濟研究導(dǎo)刊》，2011（12）。
②李現(xiàn)：《高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及其對策研究》[J]，載于《湘潮》，2011（07）.
第6篇：大學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)范文
經(jīng)濟學(xué)院心理健康教育工作
(一
)保障措施
制度健全，建立了《經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實施方法》、《新疆大學(xué)各級大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機干預(yù)機制》，制定了經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作2007-2008學(xué)年工作計劃和經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作2008-200年工作計劃，為工作落實提供了保障。
(二)機構(gòu)設(shè)置
成立經(jīng)濟學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。
設(shè)立經(jīng)濟學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。
配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書。
各班級培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟學(xué)院各班心理健康教育小組（三級）。
(三)培訓(xùn)工作4分
對輔導(dǎo)員、學(xué)生會干部、班委、團支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期：
3、2007.12.10專題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會適應(yīng)》；
4、2007.12.19專題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問題的自我調(diào)適》；
5、2008.4.17專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》；
6、2008.6.18專題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。
(四)日常工作4分
學(xué)生心理健康教育工作有計劃、有總結(jié)
制定了《經(jīng)濟學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實施方案》，經(jīng)濟學(xué)院2007-2008學(xué)年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經(jīng)濟學(xué)院2007-2008學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：
1、關(guān)于做好2007級新生心理健康普查工作；
2、2007-2008學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；
3、關(guān)于做好2008級新生心理健康普查工作；
4、做好2008級新生upi普查協(xié)調(diào)會；
第7篇：大學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】就業(yè)，招生，職業(yè)教育
在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟院系的大力支持下，招生就業(yè)工作開展順利，取得了良好的效果。
一、招生工作
（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。因為招生宣傳工作有一定的時間性，隨著招生任務(wù)的下達(dá)后，領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)高度重視，我們專門成立了聯(lián)合招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
（二）制定詳細(xì)的招生宣傳工作實施方案，精心組織安排
1、認(rèn)真分析，充分準(zhǔn)備。根據(jù)前兩年我院所轄縣區(qū)的招生情況，調(diào)整招生效果不明顯的縣區(qū)招生人員，繼續(xù)把有能力、有責(zé)任心、能吃苦的人抽調(diào)出來，充實到招生宣傳一線，同時制定獎優(yōu)罰劣的激勵機制。
2、領(lǐng)導(dǎo)分片，區(qū)域負(fù)責(zé)。為了便于招生宣傳的組織管理，聯(lián)合招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組又重新分片，每一位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個區(qū)域。各區(qū)域負(fù)責(zé)人身先士卒、分包區(qū)域，與教職工奮戰(zhàn)在招生一線，出主意、想辦法、鼓舞士氣、解決問題。
3、教師包縣，責(zé)任到人。選派精兵強將，每一個縣由2名教師負(fù)責(zé)，明確招生宣傳人員的責(zé)任和任務(wù)，目標(biāo)到人。這些人有能力、能吃苦、責(zé)任心強、效果良好。
4、鞏固老基地，開辟新基地。鞏固老的生源基地，開辟新的生源基地。下功夫狠抓重點生源基地建設(shè)，與生源基地內(nèi)基地領(lǐng)導(dǎo)和教師建立長久合作關(guān)系。
5、選派學(xué)生，協(xié)助招生。在招生宣傳過程中，我們還選派一批優(yōu)秀生源地學(xué)生協(xié)助招生宣傳。利用這些學(xué)生對地理環(huán)境熟悉的優(yōu)勢，起到向?qū)У淖饔茫€介紹了部分畢業(yè)班的班主任，起到橋梁的作用，并結(jié)合自身向畢業(yè)生介紹學(xué)院的生活、學(xué)習(xí)等情況，積極地進(jìn)行招生宣傳。
6、及時溝通，把握政策。在整個招生過程中，及時與招生就業(yè)處保持密切的溝通和聯(lián)系，把握政策的變化。
（三）建議
1、及時召開招生宣傳動員大會，為招生宣傳工作打好基礎(chǔ)。2、加強各院系網(wǎng)站建設(shè)，通過電視、廣播、廣告等媒體大力宣傳。
二、就業(yè)工作
（一）就業(yè)工作。今年上半年，通過了解市場用人需求，征集廣大學(xué)生就業(yè)意愿，先后聯(lián)系本市、周邊省內(nèi)、長三角地區(qū)、珠三角地區(qū)、山東、天津等四十余企事業(yè)單位供學(xué)生選擇，取得了良好的效果，得到了廣大學(xué)生，學(xué)生家長及用人單位三方普遍滿意。圓滿完成畢業(yè)生的就業(yè)工作，就業(yè)率達(dá)到95%以上。
（二）做好在校學(xué)生實習(xí)工作。今年開學(xué)初，招生就業(yè)辦的同志先對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)意向進(jìn)行調(diào)查。然后根據(jù)學(xué)生的意向，招生就業(yè)辦在分管院長的帶領(lǐng)下，在鞏固原有就業(yè)基地的基礎(chǔ)上，先后對長三角地區(qū)、珠三角地區(qū)、本市及本省等二十多家企業(yè)進(jìn)行考察。先后安排學(xué)生赴奇瑞汽車、航盛電子、常熟阿特斯、常州瑞聲、新鄉(xiāng)源泉、新鄉(xiāng)宏盛、杭州天煌等優(yōu)秀企業(yè)實習(xí)。目前這項工作進(jìn)展順利，為學(xué)生走向工作崗位打下了基礎(chǔ)。
三、2012年招生就業(yè)工作計劃
（一）招生工作計劃
1、根據(jù)國家招生方針、政策及上級部門的有關(guān)規(guī)定，制定我院的招生制度和實施細(xì)則，實現(xiàn)招生工作制度化、規(guī)范化，制定招生宣傳措施，確定招生聯(lián)系人員。2、設(shè)計并制作招生宣傳展板和各種招生宣傳資料。5月中旬，根據(jù)總院下達(dá)的區(qū)域招生計劃，匯總收集我院辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置等材料，設(shè)計、制作當(dāng)年的招生簡章和展板等招生資料。3、劃分招生區(qū)域，任務(wù)分配到人。對招生區(qū)域進(jìn)行劃分，每個院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個區(qū)域，每一個教職員工負(fù)責(zé)一個縣，根據(jù)往年的招生情況確定招生任務(wù)，責(zé)任落實到人。4、6月初，對參加招生的人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)招生政策，明確任務(wù)，講解招生宣傳注意事項和宣傳要點，使每一個招生人員對我院的政策和專業(yè)設(shè)置爛熟于胸。5、組織招生人員分三次下去招生宣傳。第一次，今年12月份參與招生人員先與招生人電話聯(lián)系，根據(jù)聯(lián)系情況分別帶招生資料到各自負(fù)責(zé)的區(qū)域與招生人見面，宣傳明年的招生政策和招生要點。第二次，從6月初開始，與招生人電話聯(lián)系，根據(jù)聯(lián)系情況分別帶招生資料到各自負(fù)責(zé)的區(qū)域與招生人見面，積極開展招生宣傳工作。第三次，6月底到7月初，在學(xué)生報志愿之前積極與招生人和畢業(yè)班班主任聯(lián)系，到招生區(qū)域進(jìn)行招生宣傳，最好能與學(xué)生見面，進(jìn)行直接的招生宣傳。
6、招生工作結(jié)束后，及時寫出詳細(xì)的招生工作總結(jié)，并報告學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，為下一年度招生作參考。
第8篇：大學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)范文
（中南大學(xué)文學(xué)院，湖南長沙，410012）
[摘要] 文科大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)越來越成為當(dāng)前新形勢下關(guān)注的焦點，輔導(dǎo)員在高校文科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中如何發(fā)揮引導(dǎo)作用，如何更好促進(jìn)文科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作是該研究的主要目的。通過調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等方式分析當(dāng)前高校文科生創(chuàng)業(yè)困難的現(xiàn)狀，同理科生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)劣勢對比。研究認(rèn)為輔導(dǎo)員對文科生創(chuàng)業(yè)教育局面具有制度化、長效性、創(chuàng)新性等優(yōu)勢，同時有利于創(chuàng)業(yè)教育的真正落實。在現(xiàn)有相關(guān)創(chuàng)業(yè)文化理論的基礎(chǔ)上，從加強工作意識、健全引導(dǎo)體系等具體操作方面，探討高校文科生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)文化培養(yǎng)的路徑。
[
關(guān)鍵詞] 文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；輔導(dǎo)員引導(dǎo)
[中圖分類號] G642.46 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X（2015）01-0148-04
[收稿日期] 2014-11-18；[修回日期] 2015-01-15
[作者簡介] 馬國榮（1964-），男，湖南長沙人，中南大學(xué)副教授，主要研究方向：思想政治教育；雷賢禹（1988-），男，湖南衡陽人，中南大學(xué)輔導(dǎo)員，主要研究方向：思想政治教育；林楠楠（1993-），女，河南信陽人，中南大學(xué)在讀本科生。
2014年畢業(yè)季剛剛過去，在這場被稱為“更難就業(yè)季”的畢業(yè)季中，有超過727萬名畢業(yè)生結(jié)束校園學(xué)習(xí)生涯，走進(jìn)社會開始就業(yè)。根據(jù)“中國教育在線”網(wǎng)站的統(tǒng)計，2014年就業(yè)形勢最好的三個專業(yè)是地質(zhì)工程、采礦工程和船舶與海洋工程，均為工科專業(yè)；而就業(yè)問題最大的四個專業(yè)則分別為國際政治和外交學(xué)、食品科學(xué)、漢語言文學(xué)和法學(xué)，其中三個都是文科專業(yè)[1]。由此可見，相對于理工科學(xué)生而言，文科（注：包括人文科學(xué)與社會科學(xué)）學(xué)生的就業(yè)難度較大。因此，如何發(fā)揮文科專業(yè)學(xué)生優(yōu)勢，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，分擔(dān)就業(yè)壓力，是高校面臨的重要課題之一，也是做好高校學(xué)生工作的關(guān)鍵一環(huán)。
一、文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析
（一）創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
文科生就業(yè)壓力大，那么創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀又如何？2008年9月，中國青年報和新浪網(wǎng)共同發(fā)起了一場主題為“文科生還是理科生更容易創(chuàng)業(yè)成功”的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容涉及兩類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例、創(chuàng)業(yè)難度、各自優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)成功難易等方面。
該調(diào)查歷時三個半月，共有4 177 人參加。當(dāng)被問及“你認(rèn)為文科生和理科生的創(chuàng)業(yè)難度哪個更大”時，有53.9%的被調(diào)查者選擇了“文科生”，而選擇“難度是一樣的”和“理科生”的分別僅占24.6%和21.4%；當(dāng)被問及“文科生和理科生創(chuàng)業(yè)，哪個更容易成功”時，有47.5%的被調(diào)查者選擇了“理科生創(chuàng)業(yè)更容易成功”，而選擇“都一樣”和“文科生創(chuàng)業(yè)更容易成功”的分別占33.5%和19.0%。當(dāng)被問及“你身邊的文科生和理科生創(chuàng)業(yè)的比例是怎樣的”時，有64.9%的被調(diào)查者選擇了“理科生多”，而選擇“文科生多”和“數(shù)量差不多”的分別僅占23.1%和12.0%[2]。
由于該調(diào)查的調(diào)查方式（網(wǎng)絡(luò)問卷）和調(diào)查對象（網(wǎng)絡(luò)青年）的限制，我們不能夠從該調(diào)查中獲得更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，但以上數(shù)據(jù)的確從一個角度證明，在大多數(shù)青年心中，文科生創(chuàng)業(yè)的難度大、成功率低、創(chuàng)業(yè)人數(shù)少。
與大多數(shù)理科生相比，文科生創(chuàng)業(yè)主要的相對劣勢和優(yōu)勢分析對比如下。
1. 相對劣勢
（1）科技含量相對低。社會更關(guān)注高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)，理工科生在學(xué)校時就容易獲得科研成果或發(fā)明專利，而文科生的創(chuàng)業(yè)多以文化產(chǎn)業(yè)、服務(wù)行業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)為主，缺乏經(jīng)濟收益高的項目，缺乏國家專利等專業(yè)認(rèn)證機構(gòu)的保護(hù)。
（2）思維理性和邏輯性弱。理科生思維理性、邏輯性強，涉及創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域更容易專業(yè)對口；反之，文科生的邏輯性較弱，在問題解決和活動設(shè)計等方面容易出現(xiàn)細(xì)節(jié)性問題。
（3）創(chuàng)業(yè)活動專業(yè)性弱。相較理工科生的創(chuàng)業(yè)活動針對性強、活動面專一、專業(yè)程度高的特點，文科生創(chuàng)業(yè)一般會呈現(xiàn)出服務(wù)對象廣而泛、服務(wù)內(nèi)容多而雜的情況，以銷售或服務(wù)為主，與市場其他類型專業(yè)對手相比競爭力弱。
（4）抗風(fēng)險能力弱，稍有失誤就會破產(chǎn)[3]。
2. 比較優(yōu)勢
（1）文科生表達(dá)能力強，善于溝通、組織、策劃和公關(guān)。文科生（相對而言比較外向）表達(dá)能力強、善于溝通是最大的優(yōu)勢，這個特質(zhì)一方面幫助文科生創(chuàng)業(yè)團隊協(xié)調(diào)好內(nèi)部人員的關(guān)系，避免不必要的矛盾和誤解，使得成員能夠分工明確，各司其職，使得整個團隊呈現(xiàn)出一種積極向上，團結(jié)奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。而且也能發(fā)揮交際公關(guān)的能力，幫助創(chuàng)業(yè)團隊擴展社會資源，為我所用，而社會資源的拓展也能夠帶來更多的商機。
（2）文科生思維活躍，創(chuàng)意豐富，善于市場調(diào)查分析。文科生知識面廣，感受力、洞察力比較強，同時善于使用社會調(diào)查手段了解市場、分析消費群體心理，找準(zhǔn)市場目標(biāo)。因此，文科生在避開技術(shù)上的劣勢與理工科畢業(yè)生共同創(chuàng)業(yè)時，便能夠優(yōu)勢互補，發(fā)揮獨特的作用。
（3）文科生文字能力強，擅長文案和策劃的編寫。在創(chuàng)業(yè)過程中免不了會有很多的地方需要做文案方面的編寫，例如，向高校申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的資助資金需要提交正式而系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)計劃書和創(chuàng)業(yè)項目申請表；團隊創(chuàng)業(yè)活動在活動開始前需要一份詳實、有效的策劃；團隊協(xié)作中會有會議記錄、工作計劃、會議紀(jì)要、工作總結(jié)等公文的書寫。這些文案的工作文科生在專業(yè)課程中都有學(xué)習(xí)，也在學(xué)院學(xué)校等平臺上進(jìn)行過強化的訓(xùn)練。所以文字能力強也成為了文科生區(qū)別于理科生的專業(yè)技能。
（4）文科生擅長宣傳推廣，善于利用媒體資源。文科生，尤其是文學(xué)院新聞專業(yè)的學(xué)生，他們經(jīng)過“廣告創(chuàng)意學(xué)”、“傳播學(xué)”、“文化產(chǎn)業(yè)學(xué)”等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)樹立了利用媒介宣傳造勢的意識和文化品牌意識。而且他們也有廣告策劃、宣傳策劃、新聞寫作和新聞報道方面的扎實基礎(chǔ)和能力。他們能夠在網(wǎng)絡(luò)、紙媒、電視、線下宣傳活動中發(fā)揮所長，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的社會認(rèn)知度，提高創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)工作室的知名度[4]。
（5）起步簡單，創(chuàng)業(yè)彈性大。相較理工科學(xué)生創(chuàng)辦的技術(shù)性企業(yè)，文科生創(chuàng)辦的企業(yè)相對來說投資少、規(guī)模小，創(chuàng)辦難度小，同時經(jīng)營業(yè)務(wù)和經(jīng)營范圍彈性大，遇到風(fēng)險容易轉(zhuǎn)向。
（二）創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析
在上文的分析中，我們可以了解到文科生在創(chuàng)業(yè)中具備自身獨特的心理特質(zhì)和專業(yè)技能，但這些創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢在文科生的實際創(chuàng)業(yè)中并未得以完全展現(xiàn)，這固然與目前普遍存在的文科生創(chuàng)業(yè)意識薄弱有關(guān)，但也不得不承認(rèn)，該現(xiàn)象與文科創(chuàng)業(yè)教育的缺陷密不可分。國內(nèi)外多項研究表明：文科專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求之間有一定差距，效果有待提高。
1. 文科創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)面窄，文科學(xué)生參與率低
由于重視程度不夠，文科專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育資源普遍不足，在數(shù)量上難以達(dá)到全校性創(chuàng)業(yè)教育覆蓋的需求，僅能針對部分已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，沒有調(diào)動絕大多數(shù)文科生的創(chuàng)業(yè)想法和動力，沒有真正使文科生創(chuàng)業(yè)成為普遍現(xiàn)象。
2．專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與文科專業(yè)教育脫節(jié)
現(xiàn)有專業(yè)教育體系無法滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域認(rèn)識存在一定誤區(qū)，特別是文科專業(yè)學(xué)生，所學(xué)理論性課程較多，技術(shù)操作性課程較少，在專業(yè)教學(xué)中缺乏創(chuàng)業(yè)教育的滲透，使得學(xué)生對文科創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及自身優(yōu)勢不夠了解，產(chǎn)生類似“創(chuàng)業(yè)一定需要理工科類的技術(shù)”的想法，從而影響了文科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與能力發(fā)展。
3. 文科專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)化設(shè)計
現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育形式較以往呈現(xiàn)豐富化和多元化趨勢，但是都是面對全校所有專業(yè)所進(jìn)行的大類型教育，創(chuàng)業(yè)知識和技能的培訓(xùn)被碎片化為專題式的講座、程序化的創(chuàng)業(yè)大賽，對于創(chuàng)業(yè)教育需求在專業(yè)上和性別上的差異缺乏整體性思考，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容需求進(jìn)行的綜合評估，更缺乏專門針對文科專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，遑論形成相對獨立完整的針對文科生的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
4. 文科創(chuàng)業(yè)教育缺乏長效幫扶機制
目前的文科生創(chuàng)業(yè)活動都有“指導(dǎo)老師制”的幫扶和參與，但指導(dǎo)老師的專業(yè)水平參差不齊、參與程度普遍不高，對創(chuàng)業(yè)活動的幫助價值有限，更無法對創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行更加專業(yè)的幫扶。
二、輔導(dǎo)員在創(chuàng)業(yè)教育中的重要意義
針對文科生“注重文科理論學(xué)習(xí)，實踐經(jīng)驗較少”的學(xué)科實際，開展注重實踐的創(chuàng)業(yè)教育十分必要。要做到創(chuàng)業(yè)教育要與專業(yè)教育有機結(jié)合，作為引導(dǎo)者的輔導(dǎo)員發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。
輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想教育和綜合培養(yǎng)體系中的重要一環(huán)，是與學(xué)生們接觸最緊密、聯(lián)系最廣泛的教工群體。加強輔導(dǎo)員在文科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)作用，可以為文科生創(chuàng)業(yè)教育帶來很多具體的、實效性的益處。
（一）有利于創(chuàng)業(yè)教育制度化、長效性
輔導(dǎo)員的工作周期一般與學(xué)生在校學(xué)習(xí)周期一致，與學(xué)生交流時間多、聯(lián)系密度大，對學(xué)生的具體情況比較了解。這樣的工作優(yōu)勢有利于輔導(dǎo)員在創(chuàng)業(yè)教育過程中建立適合文科學(xué)生實際發(fā)展的制度并長期堅持下去，與學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)交流習(xí)慣，將一些優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)和典例傳承下去，綜合來說，就是有利于創(chuàng)業(yè)教育制度的建立和完善。
（二）有利于提高創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新性
年輕的輔導(dǎo)員隊伍保持了旺盛的工作活力和創(chuàng)造力，懸殊不大的年齡差有利于輔導(dǎo)員在與創(chuàng)業(yè)文科生交流探討過程中及時了解采納學(xué)生的思想和建議，為創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步開展及時提出新思路、新建議、新方法，有利于在瞬息萬變的信息社會抓住時代脈搏，引領(lǐng)文科創(chuàng)業(yè)學(xué)生走在創(chuàng)業(yè)實踐的最前沿，也能夠收集實踐經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新性。
（三）有利于確保創(chuàng)業(yè)教育的真正落實
輔導(dǎo)員作為接觸學(xué)生的直接工作者，是對學(xué)生的各項工作直接輔導(dǎo)和幫助的，因此確保能夠為文科生提供理論、實踐等多方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。同時，輔導(dǎo)員作為學(xué)工隊伍的重要組成部分，能夠及時從學(xué)校角度出發(fā)，利用豐富的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)資源為文科學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺，建立文科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的溝通交流機制，在實際操作中發(fā)揮輔導(dǎo)員獨一無二的作用。
（四）有利于創(chuàng)業(yè)教育過程中的思想道德培養(yǎng)
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員能夠充分發(fā)揮其思想教育功能，將創(chuàng)業(yè)理論教育和思想道德教育同時開展，在理論和實踐相結(jié)合的過程中強調(diào)誠信、守時、勤勞、務(wù)實等傳統(tǒng)美德對創(chuàng)業(yè)實踐的重要性，潛移默化地提高文科大學(xué)生的思想水平。輔導(dǎo)員能夠在創(chuàng)業(yè)教育中抓住思想道德培養(yǎng)的重點，始終服務(wù)于學(xué)生思想政治教育大局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，消除不思進(jìn)取、自卑自負(fù)等不良思想，有利于培養(yǎng)有思想、有道德、有責(zé)任的新時代大學(xué)生。
三、輔導(dǎo)員在文科生創(chuàng)業(yè)教育中的具體工作方法探究
從輔導(dǎo)員工作實際出發(fā)，筆者認(rèn)為可從以下諸方面發(fā)揮輔導(dǎo)員在創(chuàng)業(yè)教育中引導(dǎo)性作用。
（一）樹立創(chuàng)新意識：強調(diào)素質(zhì)教育，因材施教，強化個性教育
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，應(yīng)因材施教，強化個性教育。大學(xué)生的心理特點和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教學(xué)中針對學(xué)生的共同特點和個別差異，因材施教，有利于揚長避短，培養(yǎng)創(chuàng)新意識[5]。從教學(xué)開始，為創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)文化的培養(yǎng)營造良好的氛圍。
1．扶持創(chuàng)意項目，注重文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展
輔導(dǎo)員應(yīng)利用自身的經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)知識，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選題把關(guān)，尋找有經(jīng)濟價值的項目，為學(xué)生的創(chuàng)意項目提供幫助，同時注重打造學(xué)生文化品牌，用創(chuàng)意彌補專業(yè)性的不足，將創(chuàng)意作為重點品牌包裝推廣。
2. 保證信息暢通，激發(fā)學(xué)生興趣
① 打破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動消息閉塞通知方式局限的現(xiàn)狀，加大信息在學(xué)生中的宣傳，擴大消息在學(xué)生中的傳播面。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指明方向。② 對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題組織答疑，并對學(xué)生進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，分享成功經(jīng)驗，培養(yǎng)基本能力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的念頭要從前人的成功經(jīng)驗開始。前人成功的模式可以給學(xué)生提供借鑒，甚至啟發(fā)。③ 完善年級長制度，形成“輔導(dǎo)員—年級長—班干部—寢室長”全面、系統(tǒng)的信息交流體系。從學(xué)生干部中選取工作能力強、有責(zé)任心、有服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生擔(dān)任年級長，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的和學(xué)生疑惑、困難的集中反饋。此系統(tǒng)一方面能夠最大程度地保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息在學(xué)生中流通，另一方面可以搜集學(xué)生的問題反饋，便于了解學(xué)生關(guān)心的問題和存在的困難，方便在以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講會和培訓(xùn)會中進(jìn)行統(tǒng)一講解和定向培訓(xùn)。
（二）樹立主體意識：改變傳統(tǒng)觀念，樹立“學(xué)生主體觀”
應(yīng)牢固樹立學(xué)生主體的觀點，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，喚起學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神，調(diào)動學(xué)生的主體積極性，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)文化的培養(yǎng)。
1. 建立模擬工作室，創(chuàng)建學(xué)生實踐平臺
學(xué)生可以在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下建立自己的模擬工作室，進(jìn)行擬實操作。服務(wù)對象面向?qū)W院乃至全校。這種變相的實戰(zhàn)演練可以迅速提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、營業(yè)水平。
例如某校文學(xué)院攝影攝像社團“校攬風(fēng)云會”就是一個為學(xué)生提供實踐機會的模擬工作室平臺。近年來，以“校攬風(fēng)云會”的創(chuàng)業(yè)實踐為基地，先后創(chuàng)建了“木偶工作室”和“牧色校園文化傳媒工作室”等學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司，并逐步在校內(nèi)外承接了各項攝影制作業(yè)務(wù)，
2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識
定期帶領(lǐng)學(xué)生對優(yōu)秀大型企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，了解企業(yè)流程，強化創(chuàng)業(yè)意識。參觀過程中，應(yīng)由輔導(dǎo)員統(tǒng)一帶隊，以防止學(xué)生掉隊，保證學(xué)生安全，并提前與企業(yè)取得溝通，安排相關(guān)人員為大家講解。通過參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解這些企業(yè)在生產(chǎn)管理中的創(chuàng)新之處，了解企業(yè)經(jīng)營中應(yīng)當(dāng)注意的方面以及企業(yè)突發(fā)問題的處理。開闊學(xué)生視野的同時也為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。
3. 對項目的定期維護(hù)
（1）進(jìn)程維護(hù)：在項目的進(jìn)行過程中，輔導(dǎo)員要做到定時去查看項目的進(jìn)行情況，并根據(jù)開展情況進(jìn)行合理的建議。對發(fā)展面臨瓶頸的項目要給予適當(dāng)?shù)膸椭］o導(dǎo)員要充分發(fā)揮其中的指導(dǎo)、引導(dǎo)性作用。項目運作成功的話，輔導(dǎo)員要留下相關(guān)材料，以便日后經(jīng)驗分享時資料的運用。（2）資金爭取：資金是文科生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵和難點，如果沒有充足的資金作保障，再美好的藍(lán)圖也只能停留在紙面上。要積極探索并建立以學(xué)校政策扶持和項目投入為導(dǎo)向、投資主體多元化的經(jīng)費預(yù)算機制。要利用向上爭取、學(xué)院投入、以獎代補等形式帶動創(chuàng)業(yè)資金投入。
（三）樹立互補意識：積極引導(dǎo)學(xué)生與理工科學(xué)生合作創(chuàng)業(yè)
文科生大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要以自身專業(yè)技術(shù)取勝，文科學(xué)生在技術(shù)上有一定的不足，但他們在市場營銷、人際交往、法律意識、會計知識等方面有著自己的優(yōu)勢。這一優(yōu)勢正好和理科類學(xué)生形成了互補。文科生在創(chuàng)業(yè)中，能夠正確認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與劣勢對創(chuàng)業(yè)成功來說非常重要，所以，文科學(xué)生要能在與理科學(xué)生聯(lián)合中發(fā)揮其優(yōu)勢，彌補其劣勢，形成優(yōu)勢互補的創(chuàng)業(yè)團隊。
1. 鼓勵學(xué)生參加其他創(chuàng)業(yè)賽事
隨著社會實踐以及創(chuàng)業(yè)項目活動的開展，學(xué)生們的理論以及實踐條件逐漸成熟，可以鼓勵學(xué)生將自己的項目整合起來去申報升華杯，挑戰(zhàn)杯，各種創(chuàng)業(yè)大賽，營銷比賽，既考驗項目本身的優(yōu)良程度，又會給項目的啟動及發(fā)展提供一定的基金[6]。學(xué)生積極參加各種賽事，也豐富了課外生活。這對大學(xué)生的身心發(fā)展都是極其有益的。此時輔導(dǎo)員可以起到理論指導(dǎo)方法指導(dǎo)的作用，為學(xué)生參賽做最好的后盾。
2. 舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升自我
學(xué)院定期組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。為保證培訓(xùn)效率，培訓(xùn)過程中采用豐富多彩的培訓(xùn)形式，寓教于樂，在保證學(xué)生的參與熱情的同時提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。具體措施可以包括但不限于：定期組織召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動員宣講會和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，旨在鞏固學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為學(xué)生傳達(dá)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報和創(chuàng)業(yè)賽事的規(guī)定和要求，為學(xué)生解答疑問；成功人士經(jīng)驗分享，以校友會為橋梁，聯(lián)系各行各業(yè)優(yōu)秀校友舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，為文科大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)思路、厘清創(chuàng)業(yè)困難、增添創(chuàng)業(yè)動力；邀請文學(xué)院或者其他學(xué)院在各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生與其他文科學(xué)生進(jìn)行面對交流和分享；以典型的創(chuàng)業(yè)案例激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，以現(xiàn)身說法提示學(xué)生注意事項，以親身經(jīng)驗告知學(xué)生切實有效的方法；由于每個學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)種類中有所不同，針對性地把這些學(xué)生進(jìn)行分組處理，然后在有類似創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生的帶領(lǐng)下定期進(jìn)行相互的心得交流和經(jīng)驗分享，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步；輔導(dǎo)員召集學(xué)生從項目申報書和項目計劃書的書寫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)、團隊合作和團隊管理等多個方面對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，并逐步將培訓(xùn)周期化，使學(xué)生不僅具備創(chuàng)新思維，而且具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)執(zhí)行能力。
四、結(jié)語
在21世紀(jì)的多元化社會中，文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路依然需要不斷被探索、被實踐，廣大文科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)能力依然需要培養(yǎng)和提高。在這個過程中，高校文科專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該牢記使命，時刻注意發(fā)揮在創(chuàng)業(yè)教育中的引導(dǎo)性作用，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣與激情，提供更為專業(yè)、規(guī)范的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，及時跟蹤、了解創(chuàng)業(yè)學(xué)生的實際困難，讓文科生創(chuàng)業(yè)常態(tài)化、規(guī)范化，讓文科生創(chuàng)業(yè)成功率大大提高，為促進(jìn)文科生就業(yè)、培養(yǎng)高素質(zhì)文科畢業(yè)生打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 中國教育在線網(wǎng)站.2014更難就業(yè)年你準(zhǔn)備好了嗎-[EB/OL].http：//eol.cn/html/c/2014znjyn/index.shtml.
[2] 中國青年報，新浪網(wǎng).調(diào)查：文科生還是理科生更容易創(chuàng)業(yè)成功[EB/OL].http：//news.sina.com.cn/s/2008-09-16/ 170916299937.shtml，2008-09-16.
[3] 茆漢成，王欣.文科大學(xué)生就業(yè)困難的成因與對策分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（7中）：70-71.
[4] 麥可思中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組.2010 年中國大學(xué)生就業(yè)報告[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2010.
[5] 麥可思研究院.2013 年中國大學(xué)生就業(yè)報告[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013：11，47-48，175.
第9篇：大學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)范文
會議流程安排范文一(一) 活動主題：
主題：學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能與就業(yè)專題研討會
(二) 會議時間：20xx年6月30日
(三) 會議地點：一樓報告廳
(四) 活動主旨：
提高每位大學(xué)生的專業(yè)技能，樹立正確的就業(yè)觀。
(五) 活動目的：讓每位學(xué)生樹立正確的人生觀，消除就業(yè)
擇業(yè)消極觀，恐懼心理。學(xué)習(xí)鉆研專業(yè)技能，樹立正確的就業(yè)觀。從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率。
(六) 活動目標(biāo)：
1、 參會人數(shù)：1000人(綜合考慮到活動的整體效果、費用支出、到會人數(shù)、現(xiàn)場氣氛營造等因素、限1000人規(guī)模較為理想)。
2、 預(yù)期收獲：參與的人員乘興而來，滿意而歸。
3、 塑造形象：大力鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，樹立好的形象。
4、 傳播思想：把會議的積極思想傳播給學(xué)生，使得他們更好的去掌握積極向上的思想。
(七) 時間與注意事項：
07：00盤點清查各種物品的準(zhǔn)備情況。
07：10確定能夠到場的主要人員，并建立與會代表數(shù)據(jù)庫，打印表格。
07：30到達(dá)會場，開始會場的布置。 08：00開始會議。
10：00會議結(jié)束。
10：10歡送人員，清理會場。
會議流程安排范文二會議流程二
1.時間：20xx年1月25日左右下午16：20-22：00;
2.地點：莎娜賓館三樓錦繡廳
3.活動流程：
主題一：年度總結(jié)
地點：共好會議室
(1)時間：13：3015：00
人員：吳總
內(nèi)容：總結(jié)20xx年公司的發(fā)展及20xx年公司的目標(biāo)
(2)時間：15：0015：50
人員：戴工、劉工、陳工、紀(jì)工、華主管
內(nèi)容：匯報各部門的總結(jié)與展望
(3)時間：15：5016：00
人員：陳明燕、來工、蔣斌、王西軍、王福祥、姜水金
內(nèi)容：給當(dāng)月的生日人員過生日
主題二：布置會場
地點：蕭山賓館三樓錦繡廳
時間：16：20：17：0 0
人員：人力資源部全體
內(nèi)容：充分利用資源，把會場布置的有節(jié)日氛圍
主題三：簽到
時間：17：0017：30
人員：全體人員
引導(dǎo)人員：崔甜甜(發(fā)放簽到筆)
內(nèi)容：全體人員在畫卷簽到墻上寫上對公司的祝愿及簽下自己的姓名
主題四：用餐
時間：17：30-----19：00
主題五：晚會正式開始
時間：19：3022：00
4.附晚會流程
致開場詞(3分鐘)
歌曲開場(5分鐘)
3個節(jié)目(20分鐘)
游戲 抽獎
(1)報紙時裝秀(15分鐘)
(2)抽取三等獎(約35人)(約10分鐘)
5、5個節(jié)目(40分鐘)
6、游戲 抽獎
(1)我是pose王(10分鐘)
(2)抽取二等獎(10個)(約5分鐘)
7、5個節(jié)目(40分鐘)
8、游戲 抽獎
(1)一個蘿卜一個坑(15分鐘)
(2)抽取一等獎(5個)(約5分鐘)
備選游戲
(1)心有靈犀一點通
(2)
9、頒獎(15分鐘)
(1)最佳員工獎(1名) 入圍名單。
入圍條件：月考核成績在良好以上的
(2)最佳設(shè)計師(1名) 入圍名單。
入圍條件：月產(chǎn)值在50萬以上的，或者年產(chǎn)值在200萬以上的
(3)最佳項目經(jīng)理(1名)
入圍條件：客戶滿意度在90分以上的，工程質(zhì)量在90分以上的，沒有未收尾款的
(4)最佳新人獎(1個)
入圍條件：工作半年以上的，未到一年，各項成績表現(xiàn)突出的
10、結(jié)束，拍全家福
會議流程安排范文三一、會議主題：
分享經(jīng)驗 相互激勵 團結(jié)進(jìn)取
二、會議時間
20xx年8月31日，9月1日
三、會議地點
會會議目的及意義
1、隨著20xx年過半，為了更好地把我們這半年來的各項工作進(jìn)行全面系統(tǒng)、詳實準(zhǔn)確地總結(jié)，共同分享我們的成長與經(jīng)驗，也為了在下半年我們能有更好地發(fā)展，公司決定組織召開20xx年半年度工作總結(jié) 活動。
2、今年作為海航公司清潔生產(chǎn)審核項目的規(guī)范之年，我們遇到了新的問題和困難，在各位同仁的共同努力下，我們基本完成年初制定的目標(biāo)，在此對各位的支持和努力表示感謝!
四、會議參會人員
公司全體員工
五、會議流程與安排
本次年會的流程與安排如下：
20xx年8月31日(周五)
8:30 全體參會員工到達(dá)會議指定地點，按指定排座就位并簽到，行政人員清點到場人數(shù)，準(zhǔn)備會議開始;
9:009:10 大會進(jìn)行第一項
由主持人宣布大會議程、宣讀到會人員名單，宣布大會開始，放國歌，齊唱國歌。
9:10-9:20大會進(jìn)行第二項
在主持人帶領(lǐng)下，全體員工齊讀公司存在的本源
9:2010:20大會進(jìn)行第三項
市場與技術(shù)部狀元、榜眼就自己的成長過程與成功經(jīng)驗與大家進(jìn)行分享，并由總經(jīng)理頒發(fā)個人榮譽獎。(每人10分鐘)
10:20-10:40大會進(jìn)行第四項
公司兩位老員工就公司變化歷程做歷史見證的講話。(每人10分鐘)
10:40-12:00大會進(jìn)行第五項
技術(shù)服務(wù)中心術(shù)中心XXx代表公司目前最高審核技術(shù)主題進(jìn)行發(fā)言(20分鐘)
然后每位員工就20xx年上半年個人工作進(jìn)行全面總結(jié)，并結(jié)合20xx年年初制定的規(guī)劃與實際工作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)對比，明確提出自身存在的差距和問題并制定相應(yīng)的解決辦法;順序為：
行政服務(wù)部xxx的總結(jié)和規(guī)劃(每人20分鐘) 財務(wù)服務(wù)部xxx的總結(jié)和規(guī)劃(20分鐘)
12:00-14：00午餐
14:00- 18:00會議進(jìn)行第六項
項目發(fā)展中心xxx xxx的總結(jié)和規(guī)劃(每人20分鐘) 技術(shù)中心xxx xxx xxx的總結(jié)和規(guī)劃(每人20分鐘) 20xx年9月1日(周六)
9:00-10:30會議進(jìn)行第七項
各部門主管就部門20xx年上半年整體情況和經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)全面的總結(jié)，進(jìn)行述職報告準(zhǔn)備;順序為
項目開發(fā)部xxx經(jīng)理就部門20xx年上半年整體情況和經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)全面的總結(jié)，進(jìn)行述職報告準(zhǔn)備(45分鐘)
技術(shù)服務(wù)中心xxx主任就部門20xx年上半年整體情況和經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)全面的總結(jié)，進(jìn)行述職報告準(zhǔn)備(45分鐘)
10:30- 11:00會議進(jìn)行第八項
公司領(lǐng)導(dǎo)就公司20xx年上半年整體情況和經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)全面的總結(jié)，進(jìn)行述職報告準(zhǔn)備;
11:00 主持人宣告此次大會結(jié)束，組織員工離場。
六、會議準(zhǔn)備及相關(guān)注意事項
會議的通知與宣傳：公司行政服務(wù)部將本次會議活動進(jìn)行公示和宣傳，達(dá)到全員知悉，爭取全民參與。
