畢業生實習日記精選(九篇)

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第1篇：畢業生實習日記范文

1、專業班級：嚴格按專業目錄填寫，如“會計學20xx-1”、“市場營銷20xx-1”、“農林經濟管理20xx”、“會計學專升本20xx”

2、實習類型：會計學、市場營銷、農林經濟管理專業為“畢業實習”，會計學專升本專業為“綜合實習”。

3、實習時間：會計學、市場營銷、農林經濟管理專業為“20xx.11.17-20xx.03.29”、會計學專升本專業為“20xx.03.02-20xx.03.29

4、實習報告字數要求：5000字

二、實習日記要求

1、時間要求：

會計學、市場營銷、農林經濟管理專業分時間來寫，具體時間為“20xx.11.17-20xx.12.28”共6周時間和“20xx.03.02-20xx.03.29”共4周時間；

第2篇：畢業生實習日記范文

6月17日 周三 銀河廣場及周圍建筑

今天，本打算是以宿舍為單位出去參觀一些建筑，但可能昨天太累了，只有一半人去了。而且由于是下午去的，比較晚了，銀河廣場周圍的建筑都致殘管道外觀沒能進入內部體驗空間結構，所以收獲不是很大。

依次參觀了銀河廣場、天津展覽館、天津國際展覽中心、天津禮堂、水晶宮飯店和天津樂園。其中印象最深的是類似月亮形狀的天津展覽館，從前只是從書本圖片中見到過類似帆船形狀的悉尼歌劇院和類似蛋形狀的國家大劇院，從來沒有親眼見過類似實物形狀的建筑。第一次親眼見到了類似月亮形狀的天津展覽館時，不禁為建筑的神奇而驚嘆：原來建筑可以是這個樣子!對專業的興趣自然而然液體省了很多…

6月18日 周四 意式風情街

今天，參觀了充滿異域風情的意式風情街。體驗了不同風格的建筑，感覺很新奇，對歐式風格的建筑也有了初步的了解。

歐式風格強調以華麗的裝飾、濃烈的色彩、精美的造型達到雍容華貴的裝飾效果。類型有哥特式建筑,-巴洛克建筑,法國古典主義建筑,古羅馬建筑,古典復興建筑,羅曼建筑,文藝復興,浪漫主義,折衷主義.噴泉、羅馬柱、雕塑、尖塔、八角房這些都是歐式建筑的典型標志。另外，歐式建筑很多都是穹頂的。文藝復興時期，這種穹頂技術變得成熟，建筑師開始熱衷于把穹頂加在教堂的中心。這種形式既合理，又好看。之后形成了傳統，重要建筑物，教堂、法院、議會等重要建筑都開始繼承這種傳統，逐漸成了重要建筑的象征，所以包括美國白宮都采用這種形式。

6月19日 周五 古文化街

今天，有幸參觀到我國的古典建筑，很興奮，也領略到中國古典建筑的博大精深。

中國古建筑的特點：

1,中國古建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構架結構為主要的結構方式

2,中國古代建筑的平面布局具有一種簡明的組織規律

3,中國古代建筑造型優美

4,中國古代建筑的裝飾豐富多彩

5,中國古代建筑特別注意跟周圍自然環境的協調

第3篇：畢業生實習日記范文

10月11日 天氣：晴

今天是我實習的第一天，早上醒的特別早，也有些興奮，因為很早以前就盼著這么一天的到來到。在學校時總想著到外面的公司里去長長見識，對所學的知識有一個感性的認識。公司八點上班，我七點半就到了。我所實習的公司的全名是寧夏天地奔牛實業集團有限責任公司，公司主要是煤炭開采設備生產及研發。我任職于工程設計部。帶著些幾許敬畏和幾縷不安，我踏進了總公司二樓的辦公室(工程部)，跟部門經理(李經理)和各位同事簡單的介紹了一下自己的基本情況，經理和同事們都非常友好。下午，一個人靜靜地坐著看看經理給我的相關工程設計的書本，如公司產品簡介，cad，ug等等，發現有很多東西都是在學校從未見識過的。

第一天上班，感覺還是蠻輕松的，所做的事情就是熟悉一下情況，工程里的一些工作章程，和設計人員的一些職責等等，整理一些存檔的相關客戶設計圖，大致上熟悉設計的理念，雖然這樣輕松，但收獲還是很大的。俗話說的好：“良好的開端是成功的一半。”

10月12日 天氣：晴

剛走出學校，踏上了工作崗位，一切都是那么的新鮮，然而新鮮過后卻感到非常困惑，非常迷茫，公司里要用的東西學校里都沒有學過，還有學校里學的知識在工作中都不知道如何運用。發現有很多東西自己都不會，甚至都沒有接觸過。面對太多的疑問自己的內心產生了很大的壓力，都有點想放棄。

“我是否能夠勝任這里的工作?會不會因為太多東西不懂而受到別人的嘲諷?”內心充滿了矛盾，然而事實證明我多慮了，這里有和藹的領導和友好的同事，他們給了我極大的幫助和鼓勵，不懂的時候去問他們，他們會耐心地給我講解，教我。和他們在一起工作，有一種工作的樂趣。在最初的幾天里通過和同事們的交流我獲得最多的是鼓勵和信任，也慢慢了知道了工作中的一些知識，使自己逐漸有了信心和勇氣，能夠勇敢的去面對任何挑戰。

對自己說，加一把油，相信自己，我能行的!

10月13日 天氣：晴

第4篇：畢業生實習日記范文

一、實習的目的和任務

通過畢業頂崗實習，學生應鞏固所學知識，盡快將所學專業知識與工作實際相結合，實現在校期間與企業，與崗位的零距離對接，進一步熟練掌握相關崗位操作技能，提高獨立工作能力，并樹立良好的職業意識，培養愛崗敬業，吃苦耐勞和團結協作的精神。

通過畢業頂崗實習，學生應全方位了解社會行業，并達到企業對從業人員應具備的知識，技能，素質的基本要求，實現就業零適應期，為企業挑選優秀畢業生，學生擇業創造條件。

二、實習時間與地點安排

1、時間安排:畢業實習安排在第六學期的第1-16周(3月1日——6月20日)進行:

(第1至12周(3月1日——5月23日)為第一階段，學生深入企業，單位，了解企業概況，企業財務管理制度，熟悉企業會計核算，納稅的流程和方法等。其中學生應于3月12日前將實習附件1交于實習指導教師。

(第13至第16周(5月24日——6月20日)為第二階段，學生根據所在企業的具體情況，結合自己實習體會，撰寫實習報告(具體實習報告要求單獨下發)。

(5月16日，6月20日兩次返校，指導教師對學生進行畢業實習鑒定，同時檢查學生的就業落實情況。

5月16日返校安排第一批畢業實習鑒定，在返校前一周(5月7日前)與指導教師和丁昌勇老師聯系確認是否允許返校，指導教師負責實習資料的審核，丁昌勇老師負責出具答辯條;

6月20日返校，安排5月16日沒有返校的同學和5月16日返校但沒有通過畢業鑒定的學生進行畢業鑒定，在返校前一周與指導教師和丁昌勇老師聯系確認是否允許返校。

經過以上兩次機會都沒有通過畢業鑒定的學生當年不得畢業，等參加2011屆畢業生的畢業鑒定合格后再發畢業證。

第二次畢業鑒定的時間若發生變化，會由指導教師和輔導員聯系通知。畢業典禮時間另行通知。

2、地點安排:

實習單位原則上由學生個人聯系，也可以到校外實訓基地實習。實習期間，由實習指導老師具體負責學生的實習事宜，解答實習過程及實習報告中的有關問題。

3、人員分組

具體分組見后面附表。

三、實習內容與要求

1、學生的實習活動均應在實習單位有關部門和財會部門的領導下進行，請財會部門的有關人員根據實習要求組織一些必要的講解與介紹，并且具體指導，督促檢查學生的實習情況;學生應深入企業各個職能科室進行調查研究，了解企業的整體概況(包括企業類型，規模大小，經營范圍，生產流程，財務狀況等)，重點了解企業的財務管理制度，會計核算流程，會計核算方法和納稅流程，稅收籌劃方法，在有可能的情況下，可以參與企業的會計核算工作(包括填制憑證，登記賬簿，編制報表，納稅申報等)和財務管理工作，培養自己的專業技能和實際工作能力(具體實習內容見實習任務書)。

2、每個人都要求作好實習計劃具體活動日程安排，按計劃進行實習，作好實習日記;實習結束，及時完成畢業實習報告(基本情況，收獲，體會，感想等)，連同實習日記資料等上交指導教師查看，作為考核實習成績的主要依據。

3、要求學生每周與指導老師聯系至少一次，及時匯報實習情況及遇到的問題。

四、實習紀律與安全保障

外出實習期間必須嚴格遵守有關畢業實習的規章制度，按畢業實習時間與任務要求進行實習。

1、指導教師要認真履行職責，盡職盡責，切實指導好，帶好，管理好畢業生，確保畢業畢業實習任務的完成。

2、畢業生畢業實習，表明畢業生既是一名學生，又是實習單位頂崗的一名員工，因此，實習生應遵守雙重身份的紀律。具體要求如下:

(1)畢業實習是學院正常的教學環節，成績不合格屬未完成規定學業。

(2)在實習期間，必須強化職業道德意識，愛崗敬業，遵紀守法，做一名誠實守信的實習生和文明禮貌的員工;

(3)認真做好崗位的本職工作，培養獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業務技能，在畢業實習的實踐中努力完成專業技能的學習任務;

(4)實習期間要遵守實習單位管理規定和操作規程，服從領導，聽從分配，不做損人利己，有損企業形象和學院聲譽的事情;

(5)實習學生應牢記"安全第一"，嚴格遵守勞動紀律和企業的各項規章制度，嚴格執行崗位責任制。對不遵守勞動紀律和規章制度造成的事故，實習學生本人要負全責;對工作不負責造成的損失，必須追究相關責任;

(6)作好實習計劃具體活動日程安排，按計劃進行實習，作好實習日記;

(7)注意人身和財物安全，防止意外，因違紀外出造成人身和財物損失事故者，責任自負，并追查相關人員的責任。

(8)遵守財經紀律，妥善使用資料，注意資料的保密性，未經實習單位允許，不得將有關資料公開引用和外傳。

3、在實習過程中，發生重大問題，學生應向學院和實習單位的指導教師及時報告，指導教師要及時向學院和實習單位雙方負責人報告。

4、學生在畢業實習期間，認真填寫《日照職業技術學院學生畢業實習聯系函回執》;學生畢業實習結束時，實習單位，實習指導教師根據其畢業實習期間的表現等情況，填寫《日照職業技術學院畢業實習企業鑒定表》，《日照職業技術學院畢業實習學院鑒定表》中相應欄目，與實習日記一起上交指導教師;學生及時撰寫《畢業實習報告》(基本情況，收獲，體會，感想等)，并填寫好封皮，一起上交指導教師查看，作為考核實習成績的主要依據。

五、實習成績考核

實習結束后，教師應會同實習單位，結合前期階段性實訓評定結果，對學生整個實訓過程的成績進行評定。評定成績從思想，業務兩個方面綜合考核，實行優，良，中，及格和不及格五級分制，實習成績不及格者，不準補考。

考核依據:實習日記15%

實習單位鑒定70%

實習報告15%

六、實習材料上交時間

1、3月12日前上交附件一(日照職業技術學院學生畢業實習聯系函回執)

第5篇：畢業生實習日記范文

(1)實習單位安全管理人員進行的安全培訓;

(2)參觀學習實習單位生產工藝流程及三廢產生情況;

(3)參觀學習廢水處理情況，包括廢水和污泥的處理流程、處理設備和設施的結構、工作原理、特點、應用情況、存在的問題及解決的方法和途徑等;了解污水泵、潛水泵、污泥泵、板框壓濾機、真空壓濾機等設備的型號、技術規范等;

(4)參觀學習廢氣產生及處理情況，包括廢氣處理流程、除塵技術和脫硫技術，各種除塵器和脫硫塔的結構、工作原理、特點、應用情況、存在的問題及解決的方法和途徑等;了解風機、供電系統的技術規范等。

(5)參觀學習固體廢棄物的產生及處理情況，包括處理流程、處理設備的結構、工作原理、特點、應用情況、存在的問題及解決的方法和途徑等。作者作為實習帶隊教師，連續參加了近幾年的生產實習，為了確保生產實習能夠達到預期的效果，采取了一定措施，在生產實習教學方面積累了一定經驗。通過與近幾年在生產實習結束后與實習學生的交流，以及用人單位對本校本專業應屆畢生能力的反饋，以及與已工作的本專業學生的座談，我們發現學生對本專業進行的生產實習都覺得受益匪淺，生產實習對他們專業能力的培養，工程思想的確立都發揮了較好的作用?，F將就實習過程中的一些措施與方法進行分析，以期為環境工程專業生產實習的改進、以及生產實習質量的提高作出貢獻。

1實習單位的選擇

實習單位的選擇是生產實習能夠達到預期效果的關鍵因素之一。當前高等院校的實習實踐教學面臨著經費不足，實習單位難找的困局。很多單位都不愿意接納學生實習，這主要是因為一方面實習單位基于學生安全方面的考慮，另一方面學生的實習會對他們正常的生產經營活動造成一定的影響。因此可供學生生產實習的單位并不多。但是如果實習單位選擇的不恰當，會使實習的效果得不到保證。對于實習單位的選擇建議到本專業畢業生工作的單位選取，這是因為一方面這樣的實習單位就是實習學生畢業后就業的方向，可以讓學生提前感受工作的環境;另一方面也可以通過認真良好的實習紀律，使用人單位對本專業的學生產生良好的印象，在今后招聘時優先考慮本院校的學生;同時在實習單位因為有往屆畢業生在工作，往往可以在實習經費方面也可以給予一定的優惠。例如長沙學院環境工程專業從2005年起就在長沙國幀污水處理廠進行生產實習，因為學生的表現優秀，國幀公司每年都會在長沙學院招收一定數量的畢業生，這些畢業生因為在國幀公司進行過生產實習，所以在工作中上手很快，表現出很強的適應能力。目前湖南國幀旗下的兩家污水處理廠的廠長都是由長沙學院的畢業生擔任，也證明了這一點。

2實習時間的保障

為了保證生產實習取得預期的效果，使學生通過生產實習真正地接觸生產實際，鍛煉專業技能，充足的實習時間是必須的。長沙學院環境工程專業最初的生產實習是2周時間，2010年修改教學計劃確定為3周。通過這幾年的實習發現，3周的實習效果明顯優于2周。這是因為一方面實習單項更為豐富。環境工程專業是一個以水、氣、固等污染治理為主，兼顧物理性污染治理與環境管理與評價等多方向內容的專業。因為在生產實習的時間內，學生還沒有對未來將要從事的專業有足夠的認識，所以廣泛地了解本專業的各個專業方向是必要的。在兩周的實習時間內，一般情況下主要是到發電廠與生活污水處理廠，實習的專業方向主要是氣與水的污染治理，在三周的實習時間內除了到前面的單位外，又增加了餐廚垃圾處理廠、生豬屠宰廠污水處理站等公司。通過不同單位的實習，使學生對不同污染治理技術與方法包括一些典型的設備有了一定認識，有些學生就會查閱一定資料對這些技術方法、設備進行進一步了解。在就業面試過程過程中，就能表現出一定的專業技能，增加在就業過程中的競爭力。另一方面，充足的實習時間也可以保證在每個實習單位實習內容更為充實。如果每個實習單位的實習時間不足，就會造成實習是一種走馬觀花，是一種形式，給學生的感覺就是走過場，實習效果很低。因此，充足的實習時間是生產實習能夠取得預期效果的關鍵因素之一。

3實習日記

學生在實習過程寫實習日記也是保障生產實習質量的關鍵因素。學生在每天實習結束后將每天的實習過程、實習感受以日記的形式表現出來，是我們要求學生每天必須要完成的實習內容。通過這個實習環節，一方面可以讓學生靜下心來思考下今天到底收獲了什么;另一方面也可以督促學生在實習過程中將一些關鍵的工藝流程、關鍵的設計參數、關鍵的設備參數等在現場記錄下來。通過要求學生每天必須完成實習日記我們發現學生的學習主動性被明顯地調動了起來，例如在實習現場如果通過銘牌與運行資料無法了解內容，學生還會積極主動地向工廠的工程師提問請教，與工程師們進行討論，現場實習氣氛非常熱烈。通過對實習結束后學生上交的生產實習日記的批閱可以發現，學生很看重每天的實習收獲，也能夠詳細地在日記中敘述每天的實習過程，很多同學還會以簡圖的形式將工藝流程，典型設備繪制出，還會在旁邊標出流量、停留時間、去除率、功率等關鍵參數，而這些內容對今后學生的畢業設計與以及今后工作中的工程設計都會有很大的幫助。

4繪制圖紙

在實習過程中，對于一些關鍵的構筑物要求繪制出圖紙，這是保證生產實習質量的另一個關鍵因素。例如在長沙星沙生活污水凈化中心的實習過程中，該污水處理中心采用的是CASS污水處理工藝，因此我們就要求將主要的構筑物CASS池的簡圖繪制出。在大唐華銀株洲發電廠的實習過程，我們則是要求將脫硫塔與袋式除塵器的簡圖繪制出。繪圖任務是在實習之前就會讓向學生布置，從而使學生在實習過程就非常有針對性，針對需要繪制圖紙的構筑物他們就會非常詳細地了解，不懂或者是不清楚的地方就會在現場向工程師與工人師傅請教。有時我們指導老師還發現有的學生在第一天實習過程中沒有注意或者忽略的問題，第二天往往會主動到現場去仔細觀察。通過這幾年生產實習過程中要求學生繪制圖紙發現，學生在畢業設計中的圖紙繪制能力、設備選型能力、工程思想都有了顯著的提升。

5指導教師的安排

長沙學院環境工程專業生產實習的指導教師一般安排4名，每個班級配備2名。我們要求每個實習指導教師每天帶一小組學生，與學生同下工廠，全程參與實習。通過這幾年的實習發現無論是從保證學生人身安全方面、還是保障實習質量方面這樣的安排都是必要的。

6結論

第6篇：畢業生實習日記范文

對工科大學生的培養是一個系統工程。從學生的培養目標到教學計劃，再到各門課程的具體實施計劃，均是動態的。我校從二十世紀八十年代初就開設了土建專業，在土建專業學生的培養上，通過向兄弟院校取經和對社會用人單位的調研，再根據本校辦學思想制定了學生培養計劃，并在實施過程中進行了多次修訂，在最新修訂的教學計劃中增加了實踐性環節教學時數。其中土木工程施工生產實習時間是三周。經過多年的調查統計，我校土木工程專業畢業生主要就業方向為工程施工企業、工程設計單位以及相關工程管理單位。本專業主要專業課程包括建筑結構和土木工程施工。土木工程施工又包括土木工程施工的理論教學、土木工程施工組課程設計和土木工程施工生產實習三部分。前兩者均為課堂教學，在校內完成，而后者（土木工程施工實習）是在校外建筑施工現場實地教學。

近年來，我院對土木工程施工生產實習課程進行了較大改革，使用了施工實習網絡平臺，學生成果也由原先的純紙質文檔向電子文檔轉變，學生每天的實習日記能及時上傳，指導老師能及時檢查點評，促進了實習質量的提高。

通過多年對施工生產實習的指導，對學生培養有著自身的感受。以下僅從學生實習日記、實結質量的微觀層面探討培養土木工程專業學生的建議，以供參考。

1.實習成果的質量狀況分析

土木工程施工生產實習的任務主要是學生近距離觀察某些工種操作過程或親身參加某些工種操作勞動，檢查施工活動中形成的成品質量，并將所學專業知識和工程施工實踐相結合。通過實習，能使學生開闊視野、增長見識，鍛煉身心，增強綜合應用分析能力。它是學生給自己定位，接觸社會，體驗工地工作生活，感受社會，初步積累工程經驗的重要過程，也是由學校向社會過度的一種特殊過程[2][3][4]。

土木工程施工實習網絡平臺由揚州大學、江蘇沃葉軟件有限公司和鹽城工學院聯合開發，致力于滿足全國高校土木工程專業學生實習過程的記錄、學習和交流，以及指導教師對學生實習的評閱、指導和管理。學生在實習前進行注冊，手機和電腦均可使用，可隨時將實習日記和實習圖片上傳至網絡，指導老師也可以通過手機或電腦隨時掌握學生實習動態，并進行指導和批閱。

使用實習平臺之前，學生提交的實習成果主要是紙質的實習日記和實習報告，使用實習網絡平臺后，要求學生提交的主要是電子版的實習日記和實結。本次揚州大學參加施工實習的學生共4個班，134名學生，其中有120名學生使用了實習平臺，因某些客觀原因，有14名學生未能使用。實習地點以江蘇為主，也有少數在山東、浙江、上海、北京、新疆等地。以下是針對使用網絡實習平臺提交的電子版成果的分析。

1.1 實習日記

實習日記包括上傳的文字和圖片。本次共收閱實習日記1862篇，實結120篇，實習圖片1565張。

實習日記表式已預先設計并可在網絡實習平臺上直接使用，在布置實習任務時已經明確填寫要求，即如實反映自身參與實習的情況和收獲，日記欄目中有工程名稱、地點、天氣、內容、發現問題和解決方法、體會、圖片?？傮w上看，大約15%日記記錄優良，45%比較好，30%一般，剩下的10%不盡人意。歸納起來，主要存在以下幾方面問題：

（1）部分日記內容不完整。表現在日記欄目填寫不全，有些必填項目未能填寫，如工程名稱、地點、天氣，未上傳現場圖片，未記錄親身參與的內容和收獲，未填寫碰到的問題和解決方法。

（2）部分內容缺乏真實性。表現在連續多天的日記內容就是某些書本、規范等資料的連續摘抄，未能用自身語言反映工地所見所聞，內容顯得空洞無物，無具體實質性內容描述。其原因主要有二，一是要考研的學生把精力主要放在考研復習上，未投入足夠時間去工地，只能瞎編瞎抄以求過關；二是比較懶惰的學生不去或少去工地，只能抄襲以取得實習成績。如某篇日記內容如下（圖1）：

（3）部分學生上傳的圖片偏少、圖片質量欠佳。這個情況比較普遍。學生對必要的圖片說明以及較好的圖片質量認識不足。每天至少一張圖片也是老師檢查學生實習真實性的需要。圖片質量問題主要有取景不當，不能將重點安排在顯著位置；清晰度較差，圖片模糊；系統性差，對需要多張圖片才能表達的過程未能形成系列圖片并按順序排列。圖片質量高低與拍照用的手機性能、攝影技巧以及學生對拍攝對象的認知程度有關。

（4）部分日記內容與圖片內容不匹配。當天日記內容與當天上傳圖片應當互為說明和補充，尤其是圖片，有時是語言文字不能表達清楚的。如某日記內容為幕墻腳手架的搭設，但圖片反映的卻是某基礎施工情況，毫無關聯（圖2）：

（5）部分日記文字、語句不夠規范。部分日記中錯別字較多，標點符號不當，語句不夠通順，病句較多，不能正確使用專業術語，有較多工地化、地方化的語言，當然有些地方術語倒很形象可讀，用在日記里未嘗不可。如某篇日記通篇無一個標點符號，當然這是極端個案（圖3）：

（6）部分日記缺乏實質性內容。極少數日記通篇都是感嘆感想抒情，工人多么多么辛苦，技術員多么

多么認真、熟練，等等，看不出學生當日究竟做了什么。

（7）普遍對規范、圖集運用較少。在工地要看圖紙、檢查驗收要看規范，在描寫鋼筋、模板、混凝土澆筑、混凝土成型質量等文字中，很少有具體尺寸偏差數字，語言比較籠統，反映實習不夠深入（圖4）。

（8）疑難問題及解決辦法填寫不足。這部分內容是能反映實習深入程度的。遺憾的是這一欄有較多的學生未認真填寫。要求學生在實習中發現問題、分析問題并尋找解決方法，是能力培養的要求。有少部分學生做得很好，說明確實動了腦筋，有較大收獲。

1.2 實結

實結是學生實習結束后及時對實習期間有關實習的工作、收獲、建議等所做的小結。要求先按實習時間順序介紹工程實習概況，之后按主要內容分段敘述，對照任務書要求作出實習完成情況自我評價，最后是提出不足和建議。大部分實結比較認真，普遍的問題是層次不夠清晰，段落設置稍顯混亂，有的亂發感想并且從頭到尾隨處可見；二是有較多學生反映的是讀圖識圖能力比較差，工程上鋼筋混凝土結構施工圖已采用平法標注多年，但是教W中在這方面可能訓練不足，是急需補充的短板；三是反映交流能力較差。

2.對土木工程專業學生培養的建議

為使學生達到既定的培養目標，通過以上總結，提出下列建議：

2.1 在實習開始前的教學計劃中，建議增加或加強以下內容：

（1）工程施工實習安全講座。包括施工安全和實習安全，安全是實習的頭等大事，怎么強調都不為過。

（2）增加鋼筋混凝土結構平法標注的學習和讀圖訓練。這是學生在專業方面反映最突出的問題，如果此前有關課程中已經安排該項內容，則應審查課時和效果。

（3）開設論文、應用文寫作講座。提高寫作水平，對以后的科技交流、科研論文寫作均是需要的。

（4）攝影講座。除對實習圖片有幫助外，還有利于提高學生美學素質。

（5）交際禮儀講座。提高與陌生人初次見面交流、溝通的能力。

（6）關于復習考研學生。暑假當中實習，正是應屆畢業生考研復習關鍵之時，學校能否統一將考研的學生另行安排。

2.2 實習時間偏短，建議增加至6周。三周時間實在太短，對土木工程專業，施工實習尤其重要，學生好不容易聯系到實習項目，可剛剛熟悉和適應，實習就結束了，有些得不償失，效果欠佳。

2.3 大力增強實習基地建設。學校應盡力加強校企合作，切實利用實習基地為學生實習服務，也可以作為指導老師實踐的場所。目前還有極少數學生不能聯系到實習工地，此時就可以利用實習基地。由于有校企關系，因而在學生實習各方面安排上會比較順暢。實踐證明，在實習基地實習的學生，其實習計劃安排的科學性、參與度、認知程度、團結協作精神等均比較理想。

3.結束語

培養工程系列實踐創新人才是工科高等教育的緊迫任務，以上是施工生產實習這個微觀層面分析存在的問題而提的幾點建議，意在培養學生加強施工實踐能力，主動適應社會，提高綜合素質。在我國高度重視工科人才培養的大好形勢下，通過培養經驗的不斷總結，同時汲取國外好的做法，找到適合我國國情的工科學生培養模式。作為工科專業課老師，在教學中始終要堅持理論聯系實際，加強實踐性環節教學，認真總結，不斷改進和創新教學方法，為培養未來的卓越工程師貢獻力量。

參考文獻

[1] 教育部文件.教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見.中華人民共和國教育部， 2012.2

[2] 伊廷華、王昆、李宏男.土木工程專業人才實踐能力培養研究[J].高等建筑教育，2012.21（ 4） ：17 - 19.

第7篇：畢業生實習日記范文

一、實習基本情況

1.實習時間年月日—年月日。

2.實習地點實習地點32個。自治區內25個實習點。屆本科畢業生實習情況統計表。

3.實習內容另外也有個別實習內容可以概括為兩大類。一類是本專業范圍內的工作。

4.實習人數

5.實習形式

6.實習成果數據統計

3收到實習教師每人一份實結報告。對自己指導的每個學生給出綜合實習成績。三是就畢業實習過程中反映出來的教學存在問題提出改進意見或建議等。全體學生綜合實習成績全部合格。報告內容包括三部分。一是對學生在實習過程中的表現、能力、紀律情況和基礎知識掌握程度的評價。二是結合實習單位的意見。

二、實習表現與效果

達到畢業實習的預期目的學校與社會這個承前啟后的實習環節。同時與畢業論文選題相結合。本屆實習單位覆蓋面很廣，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。本次實習采取分散形式。原則上以就業實習為主。企業總體水平也比較高。實習收獲主要體現在兩方面。

1.工作能力。實習過程中。虛心好學、工作認真負責。同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，成績良好。實習單位的反饋情況表明，學生具有較強的適應能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習單位的好評。大多數學生能勝任單位所交給的工作。畢業設計單位和有些企業，實習學生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業的效益和發展做出了貢獻。

2.實習方式。實習單位指定指導人員師傅帶徒弟式的帶學生。以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。向單位員工一樣上下班。努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到實習單位及其指導人員的一致好評。

3.實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業的運作過程。同時進一步加深了對理論知識的理解。圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是一些學生在實習單位受到認可并促成就業。四是為畢業論文積累了素材和資料。

4.組織管理。實習領導小組成員親自到實習單位。協調解決實習中遇到問題。

指導老師們整個實習過程中盡職盡責。老師們深入學生和實習單位，實習開始時。闡明實綱及實習計劃內容，明確實習目的和要求。實習過程中，結合實習單位的具體情況，幫助學生學會具體地分析問題、解決問題，學會深化專業知識，用專業知識指導實踐，指導學生做好具體工作；業務不多的實習點，引導學生“找事做”挖掘他實踐經驗；檢查學生實習工作日記，掌握實習情況，指導工作及時有效；督促學生認真完成實習報告。實習結束后，老師們認真做好學生的實習成績考核及評定工作，參加實習交流會，完成實結報告。指導老師平均每周與每個學生交流一次。指導方式有電話、電子郵件、下點、面談等?；具_到及時發現問題，解決問題，提高實習質量的目的

5.校企關系。實習前后系領導帶領實習老師專門拜訪、答謝實習單位。精神風貌和實際工作績效對企業工作起到良好的促進作用。使校企關系得到進一步鞏固和發展。

6.總結交流。返校后召開了各種形式的交流會。同學們積極發言談經歷。談感想，論題豐富，論據翔實。實習指導老師親臨交流會，既肯定了同學們成績，又指出了實習中的不足，并對同學們觀點或體會進行了點評。對就業應聘以及將來工作具有很大的指導意義。

三、實習改進建議

1.增加實踐環節。學生們共同的體會之一是書到用時方恨少”從銷售終端的商品管理、價格確定。都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業性較強。其他實習點的同學也主動參與出謀劃策。極大的激發了大家的學習積極性，許多同學遺憾學習時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學們希望都能參加一次實際營銷策劃活動，以系統地了解企業運作過程，增強實踐能力。教學計劃中，雖然有二年級的社會調查實習，但專業性不強，投入不足。如果三年級設一次短期專業性社會實踐，會促進學生學習，進一步增加實踐知識。如果增加實際營銷策劃內容，會加大教師工作量。但是增加社會實踐環節，確實是實現營銷專業人才培養目標的重要途徑，尤其有助于學生就業。初步計劃增加營銷策劃實踐工作項目，使目前學生的參與人數從5%增加到10%建議學校把專業性社會實踐納入教學計劃。

2.承認教師指導社會實踐的工作量。目前教師指導社會調查實習、畢業實習都沒有計入教學工作量。也出現了上面三番五次強調但總是難以見效的實際情況。包括畢業論文也存在這樣的問題。指導社會實踐和畢業論文需要教師投入一定的時間和精力。無論社會調查實習、畢業論文的撰寫，還是策劃活動，每個好成績的取得，都投入了指導教師大量的工作甚至個人的研究成果。所以，進一步規范社會實踐和畢業論文的同時，應該肯定教師的工作量，才能激勵教師投入，才不會流于形式，真正達到實踐目的而承認教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導社會實踐和畢業論文工作計入教學工作量。

第8篇：畢業生實習日記范文

論文摘要：高等教育擴招與就業制度改革，使畢業實習與擇業之間的矛盾凸顯，學生多把實習時間用于尋找工作。對此，各高校應進一步提高對畢業實習重要性的認識，主動深入基層與用人單位了解信息。使實習與擇業有機結合起來；政府主管部門要規范畢業生就業市場，調整各類招聘會的時間，并加強就業信息網絡建設，以減少畢業生的求職成本與求職時間，保證學生畢業實習質量。

畢業實習是學生培養過程中的一個重要組成部分，是畢業前學生進行全面綜合訓練、掌握和應用理論知識、培養分析問題和解決問題能力的重要環節。但隨著高等教育的擴招，就業制度改革的深入，畢業實習與擇業之問的矛盾日益凸顯出來。

一、畢業實習與擇業之間的矛盾表現

計劃經濟條件下，我國實行的是高度集中的教育管理體制。在這種管理體制下，高等學校的畢業實習、就業分配帶有計劃性和指令性，接收單位把學生的畢業實習與學生就業作為自己工作的一部分來安排，實習單位與實習內容吻合，就業單位如期安排落實。

市場經濟條件下，我國高等教育管理體制則是政府宏觀管理、學校面向社會依法自主辦學的體制。在這種管理體制下，以追求盈利為目標的企業，接受學生畢業實習不再是指令性計劃，而是互利互惠性質的。其結果是，部分企業囚經濟利益的驅動，拒絕接受學生實習，或者是在收取費用的前提下接受；有的企業緣于企業之間的競爭，對企業技術進行保密，不愿意讓學生接觸先進的技術。這樣一來，部分學生只能自尋實習場所。在自尋實習場所中，有的實習場所與學生所學專業內容完全沒有關系，加上近年來高等教育就業形勢嚴峻，有的學生就把畢業實習變成了尋找就業崗位，為滿足有錄用意向單位的要求，在實習單位從事與專業要求完全無關的工作。在目前“就業率指揮棒”的控制下，學校對此大多采取順其自然的態度。

2005年5月，筆者對廣州地區6所職業學院2002級4977名學生的畢業實習情況進行調查，結果顯示：學校安排的集中實習與分散實習占44％，學生自找實習單位達到56％(見表1)。

對實習單位與專業對口情況的調查發現，完全對口的占55％，基本對口的占36％，不對口的占9％(見表2)。

另據周大現等學者調查發現，學生在畢業實習期間，參加供需見面的時間和參加次數比較多，不少學生畢業實習后期的主要精力、時間都花在擇業上，嚴重影響了畢業實習質量。

二、畢業實習與擇業之間的矛盾成因

自1994年以來，我國逐步實行畢業生就業制度改革，由過去“統包統分”和“包當干部”的就業制度，調整為由學校和有關部門推薦，學生和用人單位在國家政策指導下，通過人才市場雙向選擇、自主擇業的畢業生就業制度。在目前人才市場不太規范的情況下，畢業生與用人單位的雙向選擇在每年的上半年比較頻繁，而每年上半年的前幾個月，正是畢業生的實習時間。在某種程度上，畢業生的擇業與實習相沖突的情況比較多，學生無心實習，全心應付各種招聘會、面試及用人單位的測試。

此外，從1999年擴招以來，我國高等教育規模迅速增長，大學畢業生就業壓力逐步加大，高職院校畢業生就業形勢不太樂觀。據統計，截至2004年9月1日，2004年全國高職院校畢業生的就業率為61％，與普通本科院校84％的就業率相比有較大差距。喲推進高校畢業生的就業工作，教育部2OO3年專門下發了文件，文件指出：年度招生計劃安排與畢業生就業率適度掛鉤；從2003年開始，對連續3年7月份畢業生就業率低于本地區平均就業率的高校，控制專業總數。噠一文件的出臺，引起了高校領導對就業率問題的高度重視，特別是民辦高校，更把就業率看成生存與發展的基石，將“以就業為導向”落實到各項工作中。對就業率的過分追求，使得教學工作與就業工作發生矛盾時，教學工作包括畢業實習主動為就業工作讓步。

三、解決畢業實習與擇業之間矛盾的措施

(一)充分認識畢業實習對提升學生就業競爭力的重要性

高新技術產業化與社會生產手段高技術化，導致社會分工的進一步細化，培養出大量以智力為主的技能操作型人才，以滿足當前我國科技發展的需求，成為當前高職教育的一項緊迫任務。畢業實習是學生了解、掌握先進生產技術及流程的最直接、最有效途徑。另外，筆者從一項調查報告中了解到，用人單位對大學畢業生不滿意的素質與品質排在前5位的是：吃苦耐勞精神(62．6％)、責任感與使命感(55．6％)、愛崗敬業精神(52％)、動手能力(42．4％)、社交能力(37．4％)。而這些素質和品質的養成，在很大程度上可在畢業實習時得到鍛煉。因此，高職教育的管理者和教學人員應正確認識畢業實習的重要性，以便采取措施，把畢業實習環節真正落到實處，以提升學生就業競爭力。

(二)采取靈活多樣的畢業實習安排形式，使畢業實習與擇業有機地結合起來

目前，有部分學校采取在校企結合、產學合作單位安排學生畢業實習，這種形式下的實習效果比較理想。近幾年，高職院校和企業在這方面進行了多層面、多形式的實踐探索，并形成了一定的理論，較好地解決了畢業實習與擇業之間的矛盾，成為我圍高職教育辦學的楷模。如武漢職業技術學院的“訂單式”人才培養模式，河南機電高等專科學校的“2+1”人才培養模式，寧波職業技術學院的“學工交替”人才培養模式，上海商業職業技術學院的“全方位合作教育模式”，上海第二工業大學的“實訓——科研——就業”一體化合作教育模式，昆明冶金高等?？茖W校的“雙定生”人才培養模式，承德石油高等?？茖W校的“工學結合，校企雙向介入”人才培養模式，深圳職業技術學院的“結合地方經濟全面合作”模式，北京聯合大學廣告學院的“以企業為主”的合作辦學模式。

但從目前的情況來看，校企結合、產學合作的模式只限于少數學?；蛏贁祵I。多數學校或者多數專業的畢業實習還是采取其他形式進行。無論采取什么形式安排畢業實習，要考慮的不但有專業對口、操作機會、企業接受意向等問題，還要考慮用人單位與學生就業的結合問題。在人才市場上，畢業生與用人單位雙方缺乏了解，在選擇過程中都不同程度地存在盲目性、偶然性。如果學校在確定畢業實習單位前，能深入社會基層、用人單位多做些調研工作，了解相應專業用人單位的生產、崗位設置、人才需求以及企業發展規劃等狀況，不但能為畢業生找到專業對口實習單位，而且有利于用人單位了解畢業生、選擇畢業生，真正做到畢業實習與擇業的有機結合。

目前國有企業的改革與高等教育擴招，使得學校統一安排畢業實習變得不太現實。學生的畢業實習不但要發揮學校的作用，而且要發揮學生個人的主動性，實行學校安排與學生白找相結合的模式。不但要集中安排，還要采取分散的方式進行。其形式可以根據不同的專業情況靈活選擇，包括委托實習、頂崗實習、用工實習等形式。特別值得注意的是，對于學生自己尋找實習單位的，首先要考慮實習單位是否與實習內容一致，不能為擇業而實習。對這類學生，學校要嚴格審批，要求學生按實習要求來做，對不符合要求的不予審批；不按要求交實習手冊、實習日記、實習鑒定表及實結的，不給實習成績。絕不能讓學生以自找實習單位為由，把整個實習階段用于尋找就業單位。

(三)規范招聘時間、形式，提高擇業效果

根據我們的調查，多數學生從畢業前一年的11月份一直到畢業時的6月份，幾乎每個星期都要參加各種類型的供需見面會。學生迫于就業壓力，不得不奔走于各個招聘會，不但畢業實習受到影響，而且參加招聘會的各類費用也不少。建議教育部、人事部、勞動和社會保障部等部門根據高校的教學特點，明確規定各類招聘會的時間，最好安排在每年5月份以后進行，各用人單位不得提前面試。在此時問前只接受書面材料，根據書面材料進行初步挑選，若需進一步面試，要求應試者在統一規定的時間內參加麗試。

(四)加強畢業生就業信息網絡建設及信息服務

第9篇：畢業生實習日記范文

關鍵詞：工科；畢業實習；考核

工科院校為了培養出實踐能力較強的應用型人才，制定了與專業相關的校內實習和校外實習制度[1~2]。校內實習主要是金工實習，即對車、銑、刨、磨、鉗、焊和數控等崗位的學習，熟悉各類機床結構組成、工作原理及操作方法，并最終完成一件工藝品的加工，通過校內實習，能夠提高學生實際動手操作能力。校外實習主要是指畢業實習，是高校工科專業中重要的專業實踐環節，目的在于通過讓學生在具有特色的企業中實習，了解先進專業技術，并將在學校所學到的理論知識聯系實踐，提高分析和解決問題能力，是學生在校期間了解自己專業技術發展方向的重要途徑，能夠為后期工作的順利進行奠定基礎。本文介紹了工科專業畢業實習內容和要求，總結了畢業實習過程中存在的問題，提出了提高畢業實習質量的建議，為畢業實習更好地開展提供參考。

一、畢業實習內容及要求

畢業實習是指學生對本科階段所學全部課程知識進行綜合并解決相關問題的過程，能夠為后續的畢業設計提供專業知識基礎，保證畢業設計質量[3~4]。截止至2017年，大部分高校的畢業實習安排主要是由指導老師帶領學生統一到指定企業進行各個崗位的參觀學習，主要包括機械零件的研發設計、加工工藝的確定及加工成型等。在實習過程中，學生必須按照企業安全制度嚴格要求自己，在規定的活動區域內參觀學習，并在技術人員的講解及彼此交流中培養積極工作、努力進取的思想，拓展知識積累，樹立創新意識，最后完成實結的撰寫。畢業實習的開展，能夠對學生的綜合素質進行全面提升。以石河子大學為例，機電類專業如機械設計制造及其自動化、農業機械化及其自動化等專業學生一般在第七學期或第八學期統一到中國一拖集團有限公司等相關企業進行為期4周的畢業實習。在實習之前，學院通過開展實習動員大會介紹實習內容及要求，強調實習過程安全注意事項等，并由學院選派有經驗的指導教師組織學生進行實習。

二、校外畢業實習存在問題

機電類畢業實習過程主要是根據學院下發文件，要求所有學生在規定的時間到達指定企業，教師組織學生在企業人員的講解下完成實習。但該過程存在以下幾方面問題。

（一）畢業實習專業指導教師不足

由于學院選派的外出實習指導教師來自于院內各系，每位教師的研究方向和教學內容都不不經相同，因此在面對較多的實習崗位時只能對自己熟悉的知識進行講解，如教授機床相關課程的教師能夠為學生詳細講解各類機床構造、工作原理、加工要素等，但是對于材料在熱加工中的金相組織變換內容卻不精通。學生在教師的指導下也會相應的出現部分內容很了解，其他部分卻知之甚少，這樣就勢必會造成指導內容局限性。從而影響實習效果。為此，必須配備和增加專業實習指導教師人數，才能使畢業實習指導中具有系統性和針對性。

（二）參觀實習為主，實習效果有待提高

各院校為了保證畢業生的實習質量，在指定實習基地的同時往往選擇具有文化底蘊、機械加工特色等的企業。如中國一拖集團有限公司，總部在河南省洛陽市，產品涵蓋了農業裝備、工程機械、動力機械等領域。該企業具備了實習基地的各項條件，為此部分高校與其建立了合作關系，將學生集中到該企業進行畢業實習，其中包括新疆部分高校。學生通過火車、飛機等交通工具按照規定時間到達洛陽，在指導教師的組織下進行實習。在實習過程中，學生以學校為單位在企業技術人員講解安全須知后帶入工廠，在規定的活動區域內向學生介紹設備結構、工作原理、加工工藝等。學生主要是以參觀實習為主，不能夠親自動手實踐，并且由于工廠內各種噪音使得大部分學生聽不清講解內容，極易出現部分同學只了解了表面知識，沒有進行深入了解，達不到對未知結構或原理的學習效果，從而導致實習質量下降。

（三）外出實習成本高

隨著高校不斷的擴大招生范圍，一些工科類專業的學生人數驟增，由原來實習6個班級擴展到現在的9個班級，在后期跨地區的畢業實習中管理費、住宿費及實習費等都會增加。此外，由于實習企業同時與多個高校進行合作，而實習時間又相對集中，因此，在學校學生實習人數增多的同時，勢必會出現實習接收企業在安排學生實習過程中指導人員緊缺、時間緊湊等問題。學生除了感到講解的內容沒有主次之分，還達不到預期實習效果，費時費力，又收獲甚少。

三、提升畢業實習質量建議

（一）強化指導教師隊伍建設

校外實習指導教師在組織好學生隊伍的同時也必須要保證實習質量。為此必須不斷加強指導教師隊伍建設，主要在以下幾方面進行：①提高教師的專業技術水平。在實習過程中，教師要利用自己的專業知識給學生講解所見到的，在學生心中樹立良好形象，也會督促學生進行積極發問學習；②增加青年教師指導經驗。在每次實習教師隊伍的配備中，應該由有經驗的老教師、青年教師等組成，青年教師在多次指導實習中獲取經驗，回到學校后以講座的形式分享給其他教師，這樣不僅能夠保證后期實習學生的有效管理，而且還能夠提高實習效率；③培養指導教師的社交能力。教師的主要工作對象是學生，但是在校外實習過程中，必須具備良好的社交能力，能夠與各行業人員溝通交流，不僅是實習過程順利的基礎保障，也是一個學校教師整體素質的重要體現。

（二）加強實習過程管理

指導教師在指導學生實習過程中，以保證實習質量為目標，主要應在以下幾方面加強管理：（1）實習前，教師指導學生提前查找相關崗位資料并作出實習計劃，做到帶著問題去學習，有助于培養學生分析問題、解決問題的能力。（2）實習中，定時檢查學生實習日記，督促其完善實習內容。每位同學在實習過程中學習內容得側重點不同，在實習日記上體現的內容肯定不同，教師每天可通過檢查實習日記來檢查學生現狀，詳盡的掌握學生的實習情況。（3）規范學生各項行為，教師在相對陌生的地方管理人數較多的學生，必須時刻注意學生各種行為并及時糾正。如學生在進入工廠后由于好奇彼此會交談，混亂的聲音會影響工人師傅的正常工作，此時教師必須及時制止。

（三）建立健全畢業實習和畢業設計指導教師責任制

畢業設計是在畢業實習結束后進行的，學生通過在畢業實習過程中所學的專業知識選擇畢業設計題目和指導教師，在該過程中如果對學生統一安排畢業實習內容，可能會與可供選擇的畢業設計題目內容聯系不大，造成畢業實習內容浪費和畢業設計的零基礎開展。如果學校建立指導教師責任制的相關制度，將學生的畢業實習任務安排給指導教師，教師在指導學生畢業設計的同時按照實綱帶領學生畢業實習，這樣就保證了畢業實習和設計之間的緊密關聯性，為提高畢業設計質量提供了保障。

（四）改進產學研相結合的實習模式

學生所選擇的畢業設計題目大部分來源于指導教師的科研項目，科研項目主要是以產學研相結合模式進行開展，將科學技術轉化為生產力。而學生就可以借助科研項目的實施平臺參與到企業產品設計研發和實際生產中，了解和自己畢業設計相關的技術知識之外還能學習企業管理理念、先進技術等，增加了自身專業知識儲備，積累了一定的企業工作經驗，為后期就業方向的確定提供了參考。

（五）完善考核方式

目前，學生的畢業實習成績考核主要以實結為主，為了增加學生實習過程知識獲取量，提高學生創新意識，達到畢業實習目的，必須建立全面的考核方式。在傳統的實結（所占比例為30%）的基礎上，結合項目教學、系統教學等現代教學方法提升學生畢業實習水平。如在總裝崗位實習之前，指導教師將拖拉機總裝順序以項目任務的形式交給學生，學生在參觀過程中就會著重記錄總裝相關知識，如裝配順序、每個部件裝配時間等。校內的熱加工實習內容較少，在校外的熱加工崗位實習之前，指導教師應該重點強調學生學習熱加工工藝，如金屬鑄造、熱軋、鍛造及金屬熱處理等，從而加深學生對每次實習內容的記憶。要求學生完成實習筆記并將相關問題及技術人員的解答進行匯總，在實習結束回到學校后進行整理，形成專題報告并匯報，將匯報成績（所占比例為40%）計入實成績。此外，還應將學生的實習態度、紀律遵守、實習日記完成情況等方面以30%比例計入總成績。

四、結束語

畢業實習是高校工科專業學生必不可少的專業實踐。在實習過程中，學生在指導教師和技術人員的帶領下完成各崗位的學習，能夠在鞏固學生專業技術知識的基礎上培養創新意識，提高發現問題、分析問題及解決問題的能力。同時培養學生遵守紀律、積極工作、努力進取的良好心態，為后期畢業設計的順利開展以及畢業后工作崗位的確定等奠定了堅實的專業知識基礎

參考文獻

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[3]齊紅元，朱衡君.工科專業畢業實習模式的思考與實踐[J].中國電力教育，2007（3）：121-123.