地震中的感人故事精選(九篇)
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第1篇：地震中的感人故事范文
汶川地震發生后，遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌，而這時80多名孩子正在午睡，園長在出差，有5名老師在園內。在這個幼兒園中，一共有50多個小孩和3位老師死亡，現在仍然有兩位老師在醫院搶救，一個孩子生死不明。
地震發生后，孩子家長很快就聚集在幼兒園廢墟周圍，不停地呼喊著孩子的名字，淚水流滿面頰。開始孩子們還能在廢墟中發出微弱的回應，但隨著時間一分一秒地流逝，回應聲越來越弱，幾乎聽不到了。家長們也只能無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊伍到來。
幼兒園園長李娟一回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，就泣不成聲：“當時，瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一個小孩。現在，這個小孩小孩獲救了，可是……可是，瞿老師卻永遠的離……離開了我們……”
第2篇：地震中的感人故事范文
在2008年5月12日,我國四川汶川發生了一場8.0級的特大地震,死傷無數.就在這場突如其來的地震中,卻上演感天動地的一幕幕,其中最讓我刻骨銘心的是——
地震后,搶救人員發現她時，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又再沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。
當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊:“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的地把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下后高聲地喊道:“有人，有個孩子 ，還活著！”
經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親用自己的身體庇護著，所以他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。
第3篇：地震中的感人故事范文
廣東順德西山小學三(10)班
梁宏臻
去年五月十二日14:28是一個黑色的時刻。在這一刻，四川汶川發生了7.8級大地震，它撼動了大半個中國，牽動了十三億人的心。今天是星期五，老師在黑板上寫上“暖暖五月，微笑汶川”主題隊會，和我們紀念這個沉痛的日子。
上課了，兩位主持人走上講臺。她們懷著沉痛的心情緩緩說道：“2008年5月12日14點28分，這是一個讓所有中國人永遠銘記的時刻……”大屏幕上播放著汶川抗震救災的感人畫面，主持人深情地朗誦著：“山崩地裂，震撼華夏，萬人罹難，九天同歌，骨肉同胞，心系汶川，神州大地，情暖人間……”我們看著那斷垣殘壁，聽著那廢墟中的呼喚，大家靜得沒有一絲聲響。90000活生生的生命僅在一眨眼間，就永遠離開了我們，離開了他們熱愛的生活，離開了他們的親人……那些失去家庭的孩子，他們在板房里依然堅持讀書、生活，和他們比起來，我們生活條件這么優裕，我們更應該珍惜現在的美好生活。
接著主持人請大家講地震中的感人故事。馮典立第一個上臺。他動情地說：“一個男生從廢墟里被刨出來的時候，手上還握著一支鋼筆。地震發生時，他也許正在認真地聽課做筆記。突如其來的災難，奪去了他花樣的生命，也奪去了他美好的夢想。當他被裝進白袋子時，鋼筆滑落了。人們不忍他這么孤單地離開，就把他心愛的鋼筆撿起來放了進去……”
第4篇：地震中的感人故事范文
讀了《地震中的父與子》這篇文章，我深受感動。
這篇文章記述了1994年美國洛杉磯發生地震后，一位年輕的父親與他兒子的故事。父親跑到兒子的學校，看到一片廢墟的時候，他沒有放棄，堅持要從廢墟中救自己的孩子。而其它孩子的父母看到一片廢墟時都悲觀失望地走了，路過的人見到他在廢墟中不停的挖，不僅沒有幫助他，還勸阻他，甚至以為他瘋了。可他絲毫不受外界的影響，堅持不懈地挖掘，終于創造了奇跡，救出了兒子和14名同學。
這篇文章給我印象最深的是一句話：“不論發生了什么，我都會和你在一起。”這是一句多么樸實、真摯的話！它表達了父親對兒子的至愛，以及兒子對父親的信任。無論何時何地，無論天崩地裂，強烈的父愛給了父親極大的勇氣使他和兒子生死不離、永不放棄！這種愛，就是一種承諾，一種責任！我從這對父子身上不由地想到了汶川大地震后發生后無數的感人故事！多少父親、母親在地震那一瞬間用身軀擋住了石板，救下了孩子。他們用自己的行動告訴我們：愛需要勇氣，勇氣能創造更大的愛！
從這篇文章，我還想到了爸爸媽媽對我的愛。上星期，我生病了，不停地拉肚子。爸爸媽媽一晚上都沒睡覺，一直守在我的身邊。半夜時，每當我睜開眼睛，總看見他們在我身邊，怕我脫水，我一醒就給我喂生理鹽水。在他們的精心照顧下，我的病很快就好了。父親母親對我的愛雖然不驚天動地，但平平淡淡的愛更令人難忘。
愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產生信賴和力量；愛，會創造奇跡！有愛的世界真好！我要像爸爸媽媽愛我一樣的去愛他們，像老師愛我一樣的去愛老師，像同學愛我一樣的去愛同學！用愛去關心身邊的每一個人，把這種愛傳遞下去。我要實現我的諾言！
第5篇：地震中的感人故事范文
隔著櫥窗端詳一件件實物，然后從一幅幅圖片前走過，重拾記憶？在這座紀念九二一大地震的公共建筑里，我們找不到這類熟知的博物館體驗。取代櫥窗與圖片的是保存下來的地震斷層、互動式的地震科學教育，以及損毀的校舍、地震場景聲光模擬和防災常識。
這里不叫地震博物館，這里叫“九二一地震教育園區”。但是，頂著“教育”的名頭，在園區走一圈卻又不覺得枯燥。因為從幾乎所有的展示中，都可以獲得互動體驗。大地震那一刻，地球深處沖出的奧秘在這里被定格、還原與解釋，救災的感人故事則被濃縮進影像館的幾個片段。
園區位于臺中縣霧峰鄉，1999年9月21日凌晨地動山搖的那一刻，這里是一所中學。地震斷層正好從中學的體育場穿過。震后，政府及專家認為，這里斷層錯動、校舍倒塌、河床隆起，在幾個候選地點中條件最好、震后地貌保存最為完整，遂選址于此將中學廢墟規劃改建成地震紀念博物館，以保存地震原址、記錄地震史實，并提供有關地震教育之活教材。為彰顯其教育意義，2001年，這里被正式定名為“九二一地震教育園區”。
園區內五大展館中的“車籠埔斷層保存館”就是建在當時的體育場跑道上。館內，最原始的斷層核心質變后的狀況，與隆起、扭曲的跑道在同一個切面上呈現，加以錯動的斷層線，地震對大地造成的破壞就這樣被定格。你甚至可以走上前去，像考古一樣研究一下某個地層中久遠沉積物的錯位。
繼續前行，地震工程教育館與損毀的校舍一左一右，在提供互動式學習體驗的同時，地震巨大的破壞力，就在眼前。在安全的家、先進樓房抗震技術、公共安全等三大主題下，參觀者都可以在動手操作中，獲得地震工程相關知識。同時還有游戲角，小朋友和父母親一起可以通過玩具及繪本，從游戲中認識結構及力學的基本概念。
留存記憶的地方在影像館。影像館由原來的中學活動中心改建而成，集合了九二一地震的相關照片及影音資料，真實呈現九二一地震在人們心中留下的記憶。斷垣殘壁、奮力救災、各界雪中送炭，以及展開重建等情景，在這里集中展現。影像館三大劇場中，地震體驗劇場尤為值得一試。進入劇場，席地而坐，彷佛置身家中，聲光效果以及不斷搖晃的“家中”的一切，帶給參觀者地震突然來襲的真實體驗。模擬結束，轉身離場時才發現，兩個管理員正全神貫注地隔著鐵柵欄注視著驚魂未定的體驗著。入場前，他們有提醒，心臟病患者慎入。
園區的最后，以防災教育以及災后重建紀錄結束整個參觀路線。
沒有再次收獲感動，有的只是“震撼”。因為它想給參觀者的，是認識地震、學會防災，而不僅僅是回憶救災的那一個個感人瞬間。
九二一地震教育園區臺中霧峰鄉坑口村中正路46號
開放時間： 9:00-17:00（逢周一休館）
T/ +886 4 23390906
WS/ 921emt.edu.tw
第6篇：地震中的感人故事范文
關鍵詞：“魅力”;教學情境;感悟;評價
“以人為本”的新課程改革下的課堂教學應該是充滿魅力的課堂，是充滿實效的課堂。只有充滿魅力的課堂，才能對學生有吸引力，讓學生愿學樂學，才能真正提高課堂效率。只有充滿魅力的課堂，才能對學生有吸引力，讓學生愿學樂學，才能真正提高課堂效率。那么，如何打造魅力的語文課堂呢？
一、創設豐富的情境教學，增強教學的魅力
豐富的情境教學是一種教學藝術的再創造，它的核心是激起學生的情緒，有效地調動學生的主觀能動性，讓學生把全身心投入到課堂活動中去，在輕松愉快的氛圍中，接受和掌握知識，陶冶情感，從而取得良好的教學效果。
如創設故事情境，例如在《地震中的父與子》一文的教學即將結束時，學生領悟到“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，為了給學生情緒的沖擊，升華了文章的主題。我在音樂的渲染下配樂朗誦有關于父母愛的小故事――汶川地震中父母為了自己的兒女，犧牲自己的三個感人故事來創設情境。這樣在朗讀的過程中學生的情感得到了升華。
古人說過“為學患無疑，疑則進也。”“小疑則小進，大疑則大進。”愛因斯坦說過：“提出一個問題，比解決一個問題更重要。”強烈的釋疑欲望是學生積極思維的內在動力。
例如在講《地震中的父與子》一課時，文中1―12自然段寫的是人們不斷勸阻父親不要挖掘，而父親沒有停止挖掘，只是反復回答著同樣的話：“你是不是來幫助我？”
教師要努力為學生創造各種良好的教學情境，使學生想說、敢說，點燃學生興趣的火花。
二、提供展示平臺，給學生一個“感悟的課堂”
《課程標準》中明確指出：“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經歷，還是一種審美的體驗。
在教學《地震中的父與子》第十二自然段。在指導朗讀時，先請學生想象一下，在這36小時里，父親遇到了哪些危險？哪些困難？引領學生在充分的語言實踐中“零”距離體驗作者的體驗，體驗人物的體驗，感同身受，代其言說.不但抒發了孩子們內心的真情實感，真正創設了一個“感悟的課堂，讓我們的課堂成為學生成長的沃土。
三、精心組織小組討論，激發學習的活力
討論是教師和學生、學生和學生之間重要的互動活動之一，是探究式學習中不可缺少的教學策略。當學生遇到認知矛盾時，就會形成一種懸而未決但又想馬上解決的求知狀態，從而產生想探究的欲望。教師要精心組織小組討論，圍繞交流互動的主題，將問題層層展開，引導學生互相質疑，互相解決問題，將學生的思維引向深入，提高互動的層次。
如教學《地震中的父與子》，讓學生再次細細地讀課文，思考最關心的問題：為什么說這位父親了不起，你從哪些語句讀出了父親的了不起，畫出來，并在旁邊寫感受，最后小組合作討論交流。
通過小組討論，合作探究，不僅把握了課文的命脈，還關注了學生的個性差異和不同感受，維護了學生的好奇心，求知欲，充分激發了主動意識。促成了高效的互動過程。
四、合理運用課堂評價，提高課堂學力
教師的評價語言直接影響到學生對知識技能的掌握和思想感情的發展。而在我們的“常態課”課堂教學中，由于多方面的原因，一般課堂評價很少，或單一或被忽略。有的老師對于回答錯誤或不夠正確的學生，置之不理，或直接叫下一個學生回答，通過對后者的肯定來回避對前者的直接評價;有的老師評價語言就是“不錯！”“很好！”“很不錯！”“再想想！”。教師的課堂評價語單調、貧乏，使原本枯燥的數學課堂更加乏味，無法更好地調動學生學習的積極性。
課堂上教師要從多個方面，多個角度對學生的學習活動進行評價。對學生的評價語言要飽滿、熱情，要有鼓勵性和藝術性。評價方式要多樣化，可以自評、互評、小組評、全班評，教師評，使評價更客觀、科學、準確，給學生成功的情感體驗。教師在教學活動中應該用鼓勵的目光，尊重的話語，真誠的期待，溫馨的微笑去關愛每一個個體，呵護每位學生心靈的成長，讓學生獲得自信，體驗成功的快樂。“相信你能行”、“夸夸你自己”、“你的意見很有創見”、“你讀得太棒了”等評價語充滿了鼓勵、贊賞、期待，使學生有一種親切感，促使學生釋放學習潛能，讓學習成為一件充滿快樂、富有成就的趣味性活動。
第7篇：地震中的感人故事范文
現在，我給大家講述在去年抗震救災中一位英雄的感人故事，他用“大悲無淚寫忠誠”的英雄品質給我們樹立了榜樣，感動了國人。他就是中國四川北川縣民政局局長王洪發，土生土長的羌族人。
在5.12大地震前，他有一個美滿的家庭，夫妻和睦，兒子聰明。但是，5月12日14點28分，這一切被徹底改變了。
地震前夕,王洪發正走在從縣委去民政局的路上。突然，地面晃了兩下，然后越晃越厲害，他被重重摔倒在地。糟了！地震了！他掙扎著站起來，天昏地暗，煙霧彌漫，熟悉的街道不復存在，六層高的醫院轉眼變成一堆磚石瓦礫。他想趕快到民政局看看，但道路被堵得死死的。他馬上掉頭，向縣委那邊跑。可是，縣委大樓也倒塌了。王洪發帶著幾個人，一邊跑著尋找醫生，一邊就近在廢墟中救人。他們沒有任何工具，只能用雙手刨挖。慌張的人群中，王洪發的一位親戚告訴他，電力公司宿舍樓垮塌了。他心里一驚，他兒子當天就住在那里，他兒子怎么樣了？那可是他唯一的兒子啊。王洪發本能地抬腿，要去看看兒子。但是，周圍“救救我”、“救救我”的呼叫聲讓他邁不開步。看著災民在那里痛苦掙扎，他實在不忍心丟下他們不管。王洪發他們在廢墟中刨出了十多個人，并將他們轉移到安全地方后。在已經垮塌的翻水橋，他看見很多人從對面跑過來，想從這里逃生，但橋斷了，許多人爬不上河堤，山坡上不斷有滾石落下，非常危險。他就跪在河岸上，彎下腰，把他們一個個拉上來。這時，王洪發看見黨校的汪建軍老師，還坐在干河溝里沒動，便大聲喊道：“汪老師，你怎么還不上來？”“我腿斷了，動不了。”王洪發馬上跳下河堤，一瘸一拐地跑過去，費力地把他背上河岸，交給其他人，轉身就向民政局跑去。遠遠看見，他兒子所在的宿舍樓已經蕩然無存，只有一堆高高的廢墟，直覺告訴他：兒子肯定被埋了。他不禁滿懷悲愴，邊跑邊想：兒子，你挺住啊，爸爸很快就來救你！
當他跑到距離民政局幾百米的地方，一下子停住了：民政局大樓被崩塌的山體徹底掩埋了。他雙腿一軟，差點癱在地上。但很快，他就強挺著跑開，又投入到搶救工作中。現在，每當想起那情景，他仍覺得心痛，但他那時真的沒有時間猶豫，沒有時間考慮先救誰、后救誰。救人，救更多的人，救最有希望救出的人，是王洪發唯一的選擇！
天快黑了，王洪發拼命地奔跑呼喊，組織群眾轉移。許多人一看見他，就哭著叫著跑過來。有的撲到他肩膀上問：“看見我的家人沒有？”有的拉著他的手問：“我們該怎么辦啊？”王洪發一邊安慰他們，一邊指揮他們：“你們先到北川中學操場去，那里安全。”奔跑中，王洪發的左腿刮傷了一片，血浸濕了褲角，卻一點兒也沒有痛的感覺。
災后的第一個夜晚，風雨交加。水、電、交通、通訊全部中斷。轉移出來的幾千名群眾，又冷又餓又渴，蜷縮在北川中學操場里。有人問王洪發：“能不能弄點吃的？”“能不能找點衣服？”他發愁了。救災是民政局的天職，在大災大難面前，民政局就代表著黨和政府的關懷與溫暖。可是現在，房倒屋塌，黑燈瞎火，怎么辦？他叫上幾個年輕人，冒著余震不斷的危險，到周圍村民家里，把能吃的、能蓋的、能穿的，都找了出來，分發給受災群眾。
北川的災情牽動了黨和政府的心。13日早上8點左右，首批救災物資運來了。王洪發迅速召集人手，組織群眾發放。忙碌中碰到他的妻子，兩人一愣，眼淚“刷”地掉了下來，不約而同地問：“兒子在哪兒？”夫妻倆抱頭痛哭。
接下來十多天，王洪發一直在廢墟中跑來跑去，五天中只睡了不到10小時，經常有虛脫的感覺。除了救人，還要考慮幾千人的糧食供給，要統計救災物資的發放和缺口，要組織人員給受災斷道的鄉鎮運送物資。這時他總會想起同事們，他們要是都在，一定能幫自己分擔。可是現在，全局29個在職人員，包括4個副局長在內，有15人遇難、2人重傷。填報遇難者名單時，回想與同事們共事的時光，王洪發的手一直發抖，寫出來的字，根本不像字。他的心在流血呀！
過了一天，又過了一天，王洪發還是沒有兒子的消息。他妻子在電話里說：“王洪發，兒子不在了，你怎么連他死的地方也不去看一眼，太絕情了吧？”妻子的責怪，他只能忍受。天快黑的時候，他來到兒子被埋的廢墟前，撕心裂肺地喊著：“兒子，你在哪里？爸爸找你來了，你答應一聲啊！”此刻，他真想兒子能像往常一樣，突然在背后拍他的肩膀說：“老爸，我在這兒。”淚水模糊了他的雙眼，他不知不覺地跪了下去。他多么情愿被埋掉的，是他自己而不是他兒子！
從13日到23日，王洪發的兒子、二姐、岳父等20位親人相繼遇難和失蹤的消息，一個接一個不斷傳來。剛開始，每次聽到這樣的噩耗，他就一陣陣揪心地痛，到后來精神都麻木了，想哭也哭不出來。有的親人催促他想辦法去找一找，可工作實在太忙，事情實在太多，他一直沒法抽身，因為有那么多受災群眾需要他。結果這20位親人，至今沒有一個找到遺體。
面對群眾受災的情景，那種心痛，那種悲傷，真的說不出來。而最痛苦、最折磨人的就是，知道親人遇難的消息，卻沒有悲傷的時間，還得忍住悲痛，盡力去安慰、幫助受災群眾。因為悲痛和怨恨，妻子很長時間不接他的電話，不理睬他的短信。中年喪子、失去那么多親人，這樣的打擊對他妻子來說，實在太大了。妻子的悲痛他理解，妻子的怨恨他只能承受。直到有一天，王洪發的妻子終于回了一條短信，他到現在都還保存著。他妻子說：“王洪發，這是天災，我從來沒有責怪你，我也很傷心難過，又能怎么樣呢？并不能改變已過去的事。你活著就要好好的生活，多多保重！”王洪發的心酸了。
25日以后，受災群眾剛剛返鄉，準備重建家園，唐家山堰塞湖隨時潰堤的危險又威脅著下游幾十萬群眾的安全，北川縣就要轉移15000人。群眾剛剛安定，又要勸他們緊急撤離，很不容易。可是，在動員群眾疏散的過程中，一位老大爺的話，令他特別感動。老大爺說：“這么多人在地震中受災、死亡，已經讓全國人民心痛了，我們不能再出事、再死人了，不能再讓全國人民揪心和操心了！”群眾如此理解、信任，這是力量的源泉，也是工作的堅強支撐。為這樣的老百姓服務，王洪發他們付出再多，也無怨無悔！
經過這場災難，王洪發深深地感到，能夠活下來就是幸運。對他們這些幸存者來說，只有忍住悲傷，拼命做事，才能告慰死去的同胞，報答所有關愛他們的人，讓經歷了災難的父老鄉親盡快走出陰影，重建家園，走向新的生活！
第8篇：地震中的感人故事范文
就在這次的地震中，四川汶川的許多人（大多數是學生）都被壓在廢墟下面，看到這一幕幕，每一個都為他們感到擔心，感到哀傷。在這次地震中，中間傳遞的許許多多感人的故事。
搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。
救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子地下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。
經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。 隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。
這個故事讓我一次次落淚，這位母親為了自己的孩子犧牲了，在這次地震中有許多像這樣的感人故事，每當我看到這些故事我都會情不自禁的流下眼淚，現在我才發現我是一個多么“脆弱”的女生，不管遇到什么我總會哭。
這一天——5月12日，讓我們永遠記住它吧！在我們的心中，每一次災害就是對我們的一次傷害。
只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間，讓我們攜起手來，一起創建美好的家園。
永遠記住這一天，這個讓中國再次失去華夏兒女的日子！
一個個秋風蕭瑟的夜晚，又是在門外，一個模糊的身影伴隨著一陣陣敲門聲……
“對不起，能請您把音量調低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對四樓的鄰居說道。“呃……好吧！”還沒說完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業，您這聲音……有點響。”“?紓彼孀歐棵諾慕舯丈??職忠蛔?恚?玖絲諂??擠邇狨盡6偈保??芪У目掌?坪醣磺0磣×耍?涑庥諂渲械鬧揮械??撓巧撕臀弈巍
這，是一個普通的“風景”，一個六號樓居民人人皆知的畫面。因為，幾乎每天的這個時刻，五樓的這位父親都會來請求鄰居們不要發出音響去影響我——一個為中考“奮戰”的學生。
但是，天知道，這哪有不發出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機發出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂都已足以讓我不能安心做作業了。
“唉，實在太有影響了！今天再去說一聲吧！”爸爸還沒等那“樂章”開始奏響，就已經思忖著去和鄰居們說了：“爸，你就別去了，人家憑什么就聽你的啊？”屋內的我聽到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開了，微涼苦澀的滋味涌上心頭。我忍不住沖出去對他說道。
“不行！”爸爸根本不聽我的勸說，直沖出家門。
我趴在窗扣，不忍又不住地看著這一時刻地場景：一個年過半百地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴！
一只手舉起來了，當我正準備“享受”幾分鐘的噪音時，忽然地，聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了。六號樓在此刻，回到了“萬籟此俱寂”的場面。
這一天，我的內心被深深地震撼了。父親的愛讓我難以忘卻，然而，鄰居們的安靜讓我更為感動。“風景”消失了嗎？不，以前的“風景”正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續著，我在心中銘記著這一天。
記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛。因為這一天中蘊含著父親的愛，蘊含著鄰居的理解與關切，更蘊含著我對“愛”這一名詞的用心詮釋！
身居上海的朋友們應該都很熟悉上海的地鐵站，大家會發現地鐵站上居多的不單是上班一族，也多了很多拿著大大小小蛇皮袋的民工。我對他們的印象僅僅停留在臟、亂、差。
但是，與一位民工“邂逅”的這一天，讓我懂得了，無論對誰都要有最起碼的尊重。
這一天，地鐵站上依舊是人潮涌動，身邊不乏來滬打工的民工，我只暗自期待不要讓臟兮兮的蛇皮袋碰到我身上。
很快，列車開來了，民工一擁而上。我只好無奈地被擠在了后面，心里暗想:真沒素質。
我站在地鐵狹小的空間里，一個民工正好站在我身邊。我不滿地皺了皺眉頭，也許他感覺到空氣中厭惡的味道，他把他的蛇皮袋朝自己的方向移了又移，盡管手扶桿近在咫尺，但他始終不敢把手握上去，因為這樣會侵犯到我。
每次地鐵啟動或者停止，他都盡力使自己保持平衡，緊張地站在那里。否則，一不小心，他便會撞到我。幾次他的頭都差點撞到門上。這時，我心中不禁泛起一絲感動，我對剛才的所作所為深感后悔和慚愧。我想給他一個和善尊重的微笑，他卻始終低著頭。那是一種怎樣的感覺，是自卑？是膽怯？還是被人漠視受到了傷害？他最后仍然沒有抬起頭。
到站了，許多民工下車了，包括他。車上自以為金枝玉葉者、社會上層的人終于舒展了緊皺的眉頭。
這一刻，也許我們自認為是高貴者。但我們錯了，我們永遠無法體會民工的艱辛與背井離鄉的思鄉之情。“王侯將相寧有種乎”，民工并不是卑微的，渺小的。記得《簡·愛》里的一句話:在上帝面前，每個人都是平等的。不錯，任何人都有權利得到別人的尊重。
記住這一天，這一刻，尊重他人同樣也是尊重自己，我錯過了一個尊重他人的機會，但我會以更多尊重的笑容、尊重的心去對待每一個人。
記住這一天，我懂得了尊重。
在我心中，歲月如同一根絲線，一端系著昨天，一端系著未來。歲月又如奔騰不息的滔滔江水一去不復回，卻將一切的美好沉淀下來……于是幾千年后的今日，我們仍可為長城的宏偉而贊嘆，為都江堰的氣勢所折服，為故宮的華麗而心馳神往！但歲月的沉淀卻需要我們共同去維護，所以讓我們記住這一天——6月21日，中國文化遺產日。
第一次觀望長城，是在八達嶺。長城的宏偉讓我敬佩。這孟姜女都哭不倒的長城啊，是一個民族用它的智慧、汗水筑成的，堪稱奇跡！兩年后，我去甘肅旅游，瑟瑟寒風呼嘯，斷墻殘垣在凄涼的夕陽古道中顯得格外悲涼———這是長城嗎？是宏偉壯觀得讓我折服的長城嗎？我默然了，這個捍衛了我國疆土千年的萬里長城怎么有如此凄涼之境呢？我傷心，我無解，我無奈。
終于，保護文化遺產這一號召響徹著華夏的土地，這一天怎么不值得我們去記憶？
記住這一天，那是歷史的，破壞雖已造成，但那現今仍處于困境的文化遺產還來得及去保護！
記住這一天，那是對華夏五千年悠久文化的尊重。先輩們用血與肉筑成的文化，是我們永生的財富，永遠的驕傲！
記住這一天，那是歲月的號召。我們的文化是我們的根！作為四大文明古國之一的中國文化怎可中斷？
昨日看到各地號召國人為長城入選新七大奇跡投票的新聞——國人對長城的名聲維護固然值得贊揚，但于今日的長城，保護卻比“爭名”重要！長城是我們每個華人心中的奇跡，就連外國人也如此贊嘆。那么，即使落選，它依舊不會丟失我們心中的尊敬，它仍是奇跡，不會因一次票選而喪失。但若不加保護，它便會永遠地淹沒在歷史的洪流中，不再出現。那才是我們的悲哀！
所以，記住這一天。奇跡不是選出來的，而是傳承、保護下來的！
敲響那一排銅制的編鐘，渾厚而清揚的左音右韻由遠及近，穿越千年的悠悠文化，響起陣陣回聲，凝結成——保護遺產！
記住這一天，讓我們學會保護我們的驕傲，我們的根——文化遺產！
我想我會永遠記住那一個夜晚，永遠記得那一個夜晚，永遠記得那一刻，眼里流出的是眼淚，心間流淌的是幸福。
夜很靜，靜得有些可怕，我努力閉著眼，努力地深呼吸，努力地讓自己做出這樣的假象:我睡著了。
“吧嗒吧嗒”——是拖鞋在地上走動發出的，很靜，很輕，真的，很容易就能感受到聲音的發出者正盡量讓自己安靜——她正是我的媽媽。
她從不“過早”入睡，起碼從我有意識以來。可是今天，她竟已在梳洗。11點，我在心中默念，離中考還有9個小時。我睡不著，決不是因為緊張——我相信自己。
她在我身邊躺下，為我緊了緊被子，我閉緊雙眼，盡量裝出熟睡的樣子。時間一分一秒走過，這是我平生第一次失眠。
有些許的輾轉反側，但我自信已裝得像模像樣了，也許她依舊能感覺出，因為她是母親。
“麥麥……睡不著嗎？”我沒有馬上作聲，猶豫了一下答道:“嗯……”此時此刻，多希望她能不為我擔心……
她把身子移近我，輕輕把手放在我的肩上，輕輕地開始拍打，一下一下。霎時，我竟有些回不過神。
曾幾何時，沒有媽媽懷抱就不肯入睡的人兒，竟已長大，不再需要母親的懷抱，而急于去開拓自己的天地，當我固執地甩開母親的手，她卻依然停留在原地，只是靜靜看著我……
她輕輕地拍著我，一下一下。沒有任何話語，只是拍打。突然，有些意外的，我好像流淚了。那種感覺恰似山間潺潺流過的小溪，隆冬過后的第一場春雨，那么安靜，那么溫柔……
我很輕地抹去眼淚，努力不發出聲音，這寂靜的夜晚，但愿永遠沒有盡頭……
有些日子，有些事，即使沒有刻意去懷念，依舊會縈繞在心間。我會永遠記住這一天，記住幾個小時之前，那個溫柔的，久違了的感覺……
晚安，媽媽……
第9篇：地震中的感人故事范文
愛，它無形，無私，無微不至地關照著我們，這就是愛，這就是愛的內涵。海倫·凱勒的《再塑生命》中的莎莉文老師就是那個在無私且無微不至地給予海倫自己的愛的人。也正是因為莎莉文老師的愛，才是海倫從聾啞盲的黑暗中，從心靈的陰影中走了出來，和其它正常的孩子一樣，快樂幸福地在陽光下學習、玩耍。更使她成為了美國著名的女作家兼慈善家。莎莉文老師對海倫的愛，不就是那種無私且無微不至的愛嗎？而在我們的生活中，這種愛也是無處不在的，只不過是你未覺察到罷了。
不知道大家有沒有聽過這么一個有關于愛的故事：
春節的時候，一位父親帶著兒子上街去玩。
正當這位父親沉浸在春節的熱鬧氣氛當中時，一陣哭聲讓他突然發現身邊的兒子不見了！他循聲望去，發現自己的兒子居然躲進了一輛停在路邊的面包車底下！并且被卡在下面！見此情景，焦急萬分。連忙撥打了急救電話，但他等了許久，仍不見救援人員前來。于是，焦急萬分的父親做了一件幾乎不可能的事：用自己一個人的力量，僅憑雙手就把那輛車抬了起來救出了卡在下面的兒子！之后，他又去試了一下。這一次，無論他用多大的力氣，從任何方向都無法把這輛面包車抬起來！這正好應驗了米勒的一句名言：愛，是世界上最偉大的力量！
而這位父親對兒子的愛，也轉化為一股力量，一股可以讓一位父親抬起一輛面包車的力量！
其實，不僅僅是人，就連動物也有著偉大的愛：
一群燕子棲息在一個四面環水的孤島上。冬天到了，它們要遷徒到南方去過冬。可就在這時，問題出現了：許多比較晚出生的雛燕們羽翼未豐，頂多只能飛越一半的路程。如果不帶著它們遷徒，種族就不能繁衍生息；可是如果遷徒，這無疑是送死。這該怎么辦呢？
經過一番激烈的爭論，它們決定馱雛燕們過海！就算犧牲它們的生命也要把雛燕們送到南方！
于是，成年燕們馱著雛燕們出發了！飛過了一半多路程后，成年燕們漸漸感到體力透支了，翅膀漸漸僵硬起來。這時候，一架架小飛機才從航母上起飛，向著目的地飛去。而成年燕們則像一架架失事的飛機，搖搖晃晃地向海里墜去，永沉海底了。
試想一下，如果成年燕們沒有犧牲自己，雛燕們能夠飛過這漫漫遷徒之路嗎？如果成年燕們沒有犧牲自己，雛燕們能夠飛抵南方去過冬嗎？如果成年燕們沒有犧牲自己，雛燕們能夠繼續生兒育女，撫育后代嗎？不，不能！如果沒有成年燕們這種無私的愛，如果沒有成年燕們這種犧牲的精神，雛燕們就不能飛過這漫漫遷徒之路；雛燕們就不能飛抵南方去過冬；雛燕們就不能繼續生兒育女，撫育后代！這一切，這一切的一切，都源于成年燕們無私的愛以及犧牲的精神！
一只魚在即將被煮熟之前，努力將肚子挺出水面，為的是保護腹中的后代；老斑羚用自己的身體給年輕斑羚當作過懸崖的跳板，為的是能讓種族繼續繁衍；汶川大地震中，一位母親用自己的身體撐起了一棟倒塌的屋子，為的是保護身下的孩子！
愛，是夏天里的那一把扇子，為你扇走酷熱；愛，是冬天中的那一個溫暖的火爐，給你帶來溫暖；愛，是一把利劍，為你開辟道路；愛，是一面盾牌，替你抵擋進攻。愛，無處不在。愛勝花朵般芬芳；如空氣般清新；似陽光般溫暖；像水一般無孔不入，滲透到生活的每一個細微之處，讓你無時不刻地感受到溫暖與幸福。
愛，是世界上最偉大的力量，正是因為有它的存在與力量，才使一位父親抬起了面包車，才使雛燕們得以飛越漫漫遷徒之路，才使得許許多多的感人故事的發生，才組成了這美好的人間！
