團隊建設重要性精選(九篇)
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第1篇：團隊建設重要性范文
摘 要：近年來，隨著計算機技術和互聯網的發展，信息化教學在職業教育中快速發展起來，各地、各學校根據自身的特點進行了很多實質性的探索，成果紛呈，但是優化和普及仍是我們必須攻克的難題，本文主要闡述了信息化教學的意義、現狀及團隊在信息化教學建設中的重要性。
關鍵詞 ：信息化教學 燃氣團隊
一、信息化教學的意義
近十年來伴隨著計算機信息技術的突飛猛進發展，客觀上給職業教育提出了更高的要求，帶來了變革的契機，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》又為職業教育指明了方向、增添了動力，要求以信息技術推動職業教育教學改革創新，促進教學方式和學習方式的變革，促進信息技術與課程教學的深度融合，提高教師教育技術應用能力和信息化教學水平。
過去的職業教育模式是從傳統的基礎教育教學模式演化而來的，就是簡單的黑板粉筆加生產實習，前者注重理論，往往理論過多過深卻又沒有講透，職校學生受制于基礎學科薄弱，抽象理解難度大；后期的實踐部分教學和前期的理論教學吻合度不高，滿足于簡單操作，不求甚解，導致學生就業以后發展受限。
而教學新技術新手段的運用，則帶來了顛覆性的改變，促成了教學方式和學習方式的變化，引起課堂教學結構性的變革，并帶來教學理念和學習理念的更新。強大的數字化教學資源提供了網絡課程、教學音像制品、專題學習網站、多媒體教學課件、虛擬仿真實訓平臺、工作過程模擬軟件（仿真實訓軟件）、名師名課教學視頻（慕課、微課）、多媒體教學素材庫（項目庫、案例庫、標準庫、試題庫、競賽庫等），老師利用數字化教學平臺搭建課程構架，將知識目標、能力目標、情感目標融入其中，并建立靈活又客觀的、符合學生特點的個性化考核考評機制。學生利用網絡工具，接受優質的教學服務和豐富的教學資源，交流反饋的渠道更加便捷，被動學習的局面有所改善，學生學習能力大為提高，為終身學習打下良好基礎。
因此，信息化教學在原理演示、師生交流、個別輔導、強大的資源支持、培養學生探索和發現，以及加工信息、構建知識等方面與傳統教學相比，顯現出超強的、卓越的教學效果。
二、信息化教學的現狀
在國家政策的指引下，在市場需求的壓力下，各地各校十分重視信息化教學的建設工作，根據各專業自身的特點和經濟條件，紛紛與軟件公司合作開發了教學軟件以及相應的硬件，并開始逐步運用于教學中，在教學實踐中不斷完善系統，收到較好的教學效果，但是，在這個發展過程中，下列幾大問題有待不同層面的教育行政部門利用政策手段和經濟手段來分別破解。
1.各個學校發展差距大，許多學校還停留在PPT階段
信息化教學的發展路程是從計算機輔助教學開始的，所謂的“數字化教學”，通過教學課件，學生們獲得了更加靈活和直觀的視覺感受，打破了一塊黑板一支粉筆的單調教學模式，是教學手段的一次革命性變化。但是，這僅僅是在教學手段上的突破，卻沒能在教學思想上和方法上改變傳統的教與學，依然是學生當“觀眾”，填鴨式的被動接受知識，距離支持自主探究、合作交流、多元評價、模擬體驗等的信息化教學還有較長的路，另外，過度的形象化也不利于學生抽象思維的訓練和培養。
2.建設費用投入大，發展不平衡
信息化教學的建立有兩方面的投入——硬件和軟件，動輒幾十萬至數百萬甚至上千萬，而且這還是一個動態的資金流，后續的維護、更新和擴充還需要持續的資金支持，單靠學校的力量難以實現，需要教育行政部門的支撐、校企合作中的企業一方的援助、校辦企業以及學生學費等等多種資源的組合。當然，信息化教學系統的自身造血功能也是一條途徑，可以視專業情況投入到社會化教育方面，獲取相應的收益。
職業教育專業分布廣，各種專業特點不同，難以復制，在信息化發展的過程中差異性很大，這需要各專業的老師在團隊里分工協作，從規劃方案到安裝調試的全過程中，都要配合電腦公司設計和施工。當然，也不能少了各專業所對應企業的專業技術人員參與。對于一些大型企業來說，企業內部的職工教育所用到的手段和設備，具有重要的參考價值，甚至可以直接拿來，用于捐贈、購買、借用、共用等的合作方式。
因為以上這些校外環境的不同和校內專業的不同，導致在信息化教學的建設方面各校差異極大。
3.資源共享難以實現
小到一個系部，大到一個學校或一個地區，目前仍然各自為政，不能形成一個資源共享的局面。這里所說的資源共享包含了三個方面的含義：一是公共資源庫的建設和開放；二是教師對信息化課程的設計，可以訪問相應的資源庫，以獲取相關的素材和資料，包括專業網站、數字圖書館等；三是不同區域開發的信息化教學資源互聯互通，這涉及版權或者交易費用問題，需要在另一個領域探討。
三、教學團隊的作用
教育部2012年在《關于加快推進職業教育信息化發展的意見》中指出：以先進教育技術改造傳統教育教學，以信息化促進職業教育現代化。確實，以計算機、多媒體、互聯網絡為標志的信息技術在教學手段上、資源共享上顯示了強大的生命力。比如筆者參觀過海事學院一套從挪威引進的遠洋駕駛仿真系統，可以模擬各種船型、各種海域和各種天氣狀況，該院的院長介紹說，其與真實駕駛的相似度超過80%，處于世界領先的地位。美國等許多發達國家都購買了挪威的這一技術，中國也有開發的一些仿真系統，只不過實際駕駛的相似度不到50%，可見這種差異對教學效果的影響之大。學生在這里學到了在普通課堂上不可能學到的技能，大大縮短了學校教學與實際工作之間的差距，企業歡迎這樣的畢業生。雖然這套仿真系統價格不菲，達一千多萬，但是學校通過給企業員工繼續教育和培訓的方式，幾年就收回了投資，最重要的是使學校的信息化教學邁上了一個新臺階。
筆者還走訪過在全國信息化教學處于前列的長沙民政職業技術學院，教學副校長和教務處處長給詳細介紹了學院的信息化建設的歷程、現狀和發展，筆者實地察看了其教學的成果，其教學手段確實顛覆了傳統的一塊黑板一支粉筆的教學模式，展現了信息化在教學中的魅力。通過文化傳播學老師的一堂實例介紹，筆者歸納了信息化教學的三個優勢：一是強調了學生的學習主動性，二是強化了學生的自主學習能力，三是拓展了學生在本學科的視野，為進一步學習創造條件。
優秀團隊建設的模式，就是集中一批本專業或相關專業的教師，通過分工和合作，共同打造該學科的教學平臺，提升該學科的綜合競爭力，使教師和學生都在教學的過程中得到提高和發展。信息化教學是一種全新的教學形式，需要老師們不斷地探索、不斷地應用，而在這個過程中，團隊的力量顯得尤為重要，從南京海事學院和長沙民政學院的信息化教學建設成果來看，無論是與軟件公司教學技術的合作開發，還是在使用過程中的軟件維護，以及教學上的實操運用，無不是團隊各個成員之間的協同作業。
信息化教學是大勢所趨，教學團隊恰恰是一支新生力量，擔任起學校信息化教學任務的建設責無旁貸。就筆者學校燃氣教學團隊而言，70%是企業技術人員，他們各自在不同的工作崗位上擔任一定的職務，對于教學就有一個再學習再提高的過程，此時他們的工作和教學的矛盾就顯得比較突出，燃氣團隊的作用就是通過領導協調，組織團隊成員學習、共研以及落實任務的分配。目前，團隊成員已經拿出了該專業的4個《課程標準》和相應的校本教材，論文8篇。但是關于信息化教學，還只是停留在利用課件進行教學的初級階段，團隊組織了觀摩教學、評價課件、研討課件開發技巧，對提高課件質量起到了促進作用。基于團隊的這種組織功能和前期發揮的作用，對于信息化教學的進一步深化，團隊必然要承擔起信息化教學的帶頭作用，做第一個嘗螃蟹的人，為了提高該專業信息化教學比例，從關注微課、慕課（MOOC）、仿真軟件做起，積極利用現有的一些網絡資源，逐步建立自己燃氣專業的教學平臺，為信息化教學在全校其他專業的普及做出榜樣。
四、展望未來
筆者學校燃氣專業是一門實操性很強的專業，培養出來的學生既要有一定的理論知識又要有熟練的操作技能，更要有良好的服務意識、職業道德和吃苦耐勞的精神，信息化教學不僅是教學技術的一個應用，而且是回歸到教育的本質，通過強大的網絡功能教書育人，實現知識目標、能力目標和素質目標，在學習過程中，有討論、有爭論、有思考、有妥協，而這些都會因為信息化手段的運用而變得更加便捷、豐富、有效。
筆者學校將積極依靠教育主管部門提供的豐富信息資源、兄弟院校的建設經驗和教訓、行業單位的專業優勢，進一步擴充燃氣團隊，吸納計算機專業的教師；團隊成員集思廣益，制定出燃氣專業信息化教學的發展方向、思路和實現步驟，力爭得到行政主管部門的資金支持，從而進入校級課題，以期三年內在燃氣的專業課上初步實行信息化教學，在這個基礎上推動學校其他專業的信息化教學起步。
第2篇：團隊建設重要性范文
關鍵詞：群眾文藝活動；文藝團隊建設；對策
前言
眾所周知，群眾文藝團隊是支持群眾文藝活動的主體，是創建優質群眾文化的重要力量。在新時期加強群眾文藝團隊建設，有利于調動廣大群眾文藝工作者的工作積極性與創造性，使群眾文化活動健康、穩定、持續地開展，使他們為社會主義精神文明建設做出積極貢獻。如今，群眾文藝團隊建設的重要性已經得到業內人士的認可。本文嘗試研究加強群眾文藝團隊建設的對策，希望能起到一定的參考作用。
1加強群眾文藝團隊建設的意義
打造優質、出色的群眾文藝團隊可以直接提升廣大群眾參與文藝活動的積極性，這是順利開展群眾文藝活動的必備條件。從目前來看，我國群眾文藝工作者基本來自于基層，他們與廣大群眾有著密切聯系，能夠聽到和反映群眾的呼聲，表達群眾的文化需求。所以，我國公共文化服務機構要大力支持群眾文藝團隊建設，對各項事宜進行統籌安排，整合有效資源，努力培育綜合素質高、組織能力好的文藝團隊骨干，使他們積極發揮帶頭作用，引領群眾參與文藝活動，以此充實群眾的精神文化世界，提升他們的文化素質，陶冶他們的情操，使我們整個社會都洋溢著濃郁的文化氛圍。
2群眾文藝團隊建設的現狀
雖然加強群眾文藝團隊建設有著至關重要的作用，但其建設現狀并不盡如人意，存在一系列不容忽視的問題，具體體現在以下幾點：
2.1團隊整體水平亟待進一步提升
如今，部分群眾文藝團隊的負責人的綜合素質還差強人意，缺乏應有的組織藝術活動的能力。從宏觀角度而言，很多群眾文藝團隊成員尚未接受過專業、系統的藝術教育，他們的藝術功底比較薄弱。這就直接導致了群眾文藝活動中可能出現照抄照搬、生搬硬套、缺乏創新的不良現象，不少活動劇目都沒有新意，觀賞性和思想性都不容樂觀。這種現狀不利于提升群眾文藝團隊的整體水平，也對群眾參與文藝活動的熱情造成不利影響。
2.2缺乏品牌優勢與突出個性
近些年來，我國的群眾文藝活動蓬勃發展，群眾文藝團隊也有所進步，不少地方紛紛成立業余文藝團隊，旨在滿足群眾的基本文化娛樂需求。但從深層次角度而言，這些群眾文藝團隊組織的文藝活動缺乏系統性和多元性，沒有凸顯個性特點，也沒有形成品牌優勢。而且，群眾文藝團隊開展的文藝活動沒有深入到群眾生活的方方面面，企業、學校中甚少見到文藝團隊的蹤影，這說明群眾文藝資源的利用率還亟待進一步提高。
2.3團隊建設缺乏足夠的資金支持
不容否認，我國大部分群眾文化團隊存在資金短缺的問題，這就導致團隊建設后勁力不足。盡管地方政府和企事業單位對群眾文化團隊予以了一定的資金支持，但是數額遠遠難以滿足文藝活動快速發展的要求。很多時候，團隊組織活動需要尋找贊助或者自籌，這在一定程度上限制了群眾文化團隊的進一步發展，需要引起相關方的高度重視。
3加強群眾文藝團隊建設的對策
3.1創設良好的工作環境
要加強群眾文藝團隊建設，首先要為他們創設良好的工作環境。只有身處于溫馨、舒適、文化氣息濃郁的環境中，群眾文藝工作者才能不斷激發工作熱情。有鑒于此，加強群眾文化基礎設施建設至關重要，要不斷完善各種文藝活動道具、器材與設備等，為群眾文藝活動夯實基礎。同時，還要加強團隊“軟環境”建設，即努力培養群眾文藝團隊的合作精神和創新精神，提高他們的專業素養和職業道德，可以安排群眾文藝團隊工作者參與一定的文化培訓，完善他們的知識結構。另外，文化團隊還要與社會各組織機構加強聯系與溝通，整合有效資源，努力開拓市場，擴大文藝活動的輻射面與影響力。
3.2加強團隊活動管理
在建設群眾文藝團隊時，必須始終貫徹“以人文本”“政府主導+社會參與”的基本原則。群眾文藝團隊要努力為社會大眾提供公益性的文化產品，維護廣大群眾的基本文化權益，使廣大群眾享受到親和、便利的文化服務。群眾文藝團隊在組織活動中，要跳出狹隘的目光，要努力從蹦蹦跳跳的“小文化”轉變為兼容并蓄的“大文化”，使群眾從“觀賞者”轉變為“參與者”，以此構建出建設主體多樣化、參與群眾廣泛化、文化形式多元化、活動內容知識化、運作模式社會化的良好格局。
3.3發揮團隊特色
在加強群眾文藝團隊建設過程中，積極發揮團隊特色至關重要。首先，群眾文藝團隊要主動深入基層、走進農村，積極挖掘當地的特色文化，并開發有獨特魅力的文藝團體進行有機組合，以此成立多層次、多形式的群眾文藝團隊。其次，面對一些比較成熟，而且活躍的文藝團隊，要促使他們發揮示范作用，形成品牌效應，如打造一批以群星藝術團為龍頭的文藝團隊，使他們對當地的其他文藝團隊發揮榜樣示范作用。再次，在政府主導下，要實現區域聯合和橫向整合，將廣大群眾自發組建的分散團隊聯合在一起，形成合力，促使群眾文藝團隊沿著規范化和秩序化的軌道發展，更好地為基層提供優質的文化服務。
3.4強化人才支撐
首先，構建文化輔導員制度，促使文化輔導員定期深入團隊活動場所進行調查，了解文藝活動的發展現狀，對其進行分類指導和協調管理，并及時解決問題。其次，對群眾文藝團隊加強專業知識培訓和表演技能輔導，提升工作人員的職業道德和專業水平。再次，鼓勵群眾文藝團隊為基層群眾提供文化咨詢、策劃和引導服務，吸引更多的群眾參與到文藝活動中。第四，整合當地的人才資源，吸納各種文藝人才，積極構建“文藝人才庫”，為群眾文藝團隊注入源源不斷的新鮮血液。
第3篇：團隊建設重要性范文
關鍵詞：思想政治理論課；教學團隊；質量工程；對策及措施
現階段我國高等教育受到傳統教學觀念影響對教師質量重視度正在不斷增加，但大部分高等院校針對教師的績效和激勵措施過于傾向于個體，這就導致高等院校對教學團隊的重視力度遠遠低于教學質量工程建設要求，這一現狀在很大程度上限制了我國高等教育質量在新時期的良性發展。現階段高等院校在發展中要認識到教學團隊的重要作用，要求高等院校要結合自身師資力量現狀建設高質量教學團隊，這樣不僅可以更好的進行專業課程建設、教學計劃組織與實施，同時液位高等院校提高人才培養質量有著重要的意義，是新時期提高思想政治理論課教學質量的必然途徑。
1.思想政治理論課教學團隊建設中存在的問題
1.1思想政治理論課教學團隊缺乏教學資源。現階段高等院校依舊以傳統教學觀念看待教學工作，沒有將教學工作作為高等院校新時期發展中的戰略目標，重科研、輕教學的現象依舊是我國大部分高等院校在新時期發展中的主要問題。高等院校思想政治理論課教學團隊是引導大學生健康成長的指導者，同時也是將我們黨最新科學理論、路線、方針以及政策傳遞給大學生的傳播者，是幫助學生在高等教育中樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀的引導者，但由于高等院校在發展中將大量資源都投入到科研活動中，導致思想政治理論課教學團隊建設嚴重缺乏足夠的教學資源。
1.2思想政治理論課教學團隊建設目標不明確。建設目標的一致性是決定思想政治理論課教學團隊建設質量的主要因素，沒有統一的建設目標會直接造成教學團隊完全失去了存在的意義，現階段我國大部分高等院校雖然確定了思想政治理論課教學團隊的建設目標，但在沒有完全理順教學團隊建設目標各項指標之間的關系，導致部分高等院校思想政治理論課教學團隊建設目標被弱化。現階段大部分高等院校在針對思想政治理論課教學團隊評估方面，依舊停留在以教學改革課題和論文等一些相對較為剛性的評估指標中，這一現狀直接導致嚴重違反了教育部推進教學團隊建設的核心目標。
1.3思想政治理論課教學團隊重申報、輕建設。我國相關教育規定要求思想政治理論課教學團隊建設要進行申報，在經過我國相關教育部門評選等程序之后才能允許其進行立項，但由于被批準的國家級、升級教學團隊建設項目會為學校帶來一些榮譽，而且高等院校教學團隊被審批立項后會獲得一筆建設經費，導致大部分高等院校都想通過教學團隊申報立項獲取教育部門予以的獎勵。現階段大部分高等院校在思想政治理論課教學團隊在申報成功之后，很少有時間和經歷投入到思想政治理論課教學團隊建設中，同時也導致思想政治理論課教學團隊成員之間嚴重缺乏交流與協作，在很大程度上弱化了思想政治理論課教學團隊的作用。
2.加強思想政治理論課教學團隊建設的幾項策略及措施
2.1明確思想政治理論課教學團隊的建設目標
現階段高等院校在教學團隊建設中要堅持有關政策、路線以及目標，要將通過思想政治理論課教學團隊提高學科教學質量作為總體建設目標，明確思想政治理論課通過教學提高人才培養質量這一最高目標，教學團隊任何工作都要圍繞這一中心進行并為之服務，這是思想政治理論課教學團隊建設中必須堅持的核心目標。高等院校要認識到科研只是提高思想政治理論課教學質量的一種手段，而教學團隊建設是推動思想政治理論課教學研討和教學經驗交流的重要途徑。
2.2構建出思想政治理論課教學團隊合作機制
現階段高等院校思想政治理論課教學團隊建設中要構建出合理的合作機制，充分發揮出思想政治理論課教學團隊的老中青的傳、幫、帶作用，充分體現出思想政治理論課教學資源的共享性、整合性以及會聚性等特點，同時也要充分體現出創新平臺的綜合性、交叉性、開放性、集成性以及先進性等，確保教學團隊的工作方式、進行等方面不受到其他外界因素影響，利用開放式的考核機制和激勵體系實現教學團隊的自主管理，這樣才能確保通過優秀的合作機制使教學團隊更好的實現建設目標。
2.3加強思想政治理論課教學團隊建設監督管理
現階段高等院校思想政治理論課教學團隊要履行創新教育教學、提高教學質量、優化課程體系建設與改革、組織教學內容、教學方法改革、組織學生科研實踐與社會實踐等職責，教育部門與高等院校要建設一支責任心強的高素質督導隊伍，主要負責對高等院校思想政治理論課教學團隊建設質量評估與監控，通過專家評估、干部評估、學生評估、同行評估以及授課教師自評等體系，在基礎上提高我國高等院校思想政治理論課教學團隊建設質量。
2.4優化、完善思想政治理論課教學團隊保障機制
現階段我國高等院校要高度重視思想政治理論課教學團隊建設工作，將思想政治理論課教學團隊建設工作放到院校發展的核心戰略中，并結合高等院校自身情況、教育部門政策要求完善管理措施、獎勵措施以及激勵措施，這樣才能為高等院校思想政治理論課教學團隊建設和發展提供有力的制度保障。現階段高等院校要為思想政治理論課教學團隊建設提供專項資金支持，同時也要為思想政治理論課教學團隊建設提供良好的物質條件和教學硬件條件，這樣才能確保思想政治理論課教學團隊可以充分發揮出其重要作用。
結束語：
現階段我國高等院校要認識到思想政治理論課教學團隊建設的重要意義，同時也要求高等院校要為教學團隊建設提供有力的制度保障、政策保障、資金和物質保障，這樣才能確保思想政治理論課教學團隊在發展中可以實現其建設目標，同時也可以確保通過教學團隊可以不斷強化思想政治理論課教學質量。
參考文獻：
[1]李連根，李惠陽.高校思想政治理論課教學團隊建設的理論與實踐研究.當代教育理論與實踐.2009
第4篇：團隊建設重要性范文
Abstract： Project team building has a significant function and effectiveness in project management. Only through integrating the building of a project team into project management in the project construction management， the key point "human" in the first factor of construction will be seized. Project team building should cover the whole process， comprehensive， and we should pay close attention to the actual project operation and the combination of methods and means in the implementation process， then we will get a good result.
關鍵詞： 團隊建設；項目管理；實施方法
Key words： team building；project management；implementation methods
中圖分類號：F284 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）09-0164-02
0 引言
今天非常高興能與各位分享項目管理工作的經驗和體會，并就自身多年的項目管理感受與大家探討，希望通過此次的項目管理交流會議，能梳理目前的項目管理工作取得的成績和存在的不足，揚長避短，齊心協力，進一步提升公司的項目管理工作的水平和能力。
下面筆者將從以下幾個方面闡述團隊建設對項目管理工作的影響和作用，分析團隊建設與各方的關系及重要性和關聯性。
1 團隊建設總括
團隊建設就像一個拳頭，五個手指有長有短，但只要握緊合力出擊，就很有分量。就像我們的項目管理成員和聯合體隊伍一樣，技能素養有高有低，施工力量有強有弱。也和我們企業提的理念一樣“合力同行，創新共贏”相一致。
所以，加強團隊建設對一個企業和一個項目施工是何等重要，只有合力，才能達到共贏。只有團隊建設搞好，項目管理工作才能順利搞好。在這里，我們從這個“贏”中就能看到團隊建設要想成功應具備的5個要素：分別為“亡”、“口”、“月”、“貝”、“凡”，下面就將這5個要素做一解釋：
①要有憂患意識，包括現場安全控制管理工作，質量現場監督檢查工作，兩者均要做好監控，不能有重大人身和設備事故發生。
②要具備一定的口才能力，也就是要具備溝通協調能力。“團隊”這兩個字的字面意思就是，一個有口才的人對著一群人的耳朵說話，可見溝通能力的重要性。
③要有時間觀念，也就是施工進度的控制及把握，能否在合理時間內優化工藝，加快進度，從而達到降低施工成本的目的。
④要有資金運作，就是施工過程中進度款及其他款項資金的回收，還有分包的付款及其他開銷的控制。
⑤要有一顆平常心，主要指做事不用去苛求什么和得到什么，要踏踏實實做好本職工作，保持一顆平常心態去做事。
2 團隊建設之項目部的管理工作
①項目部的工作可以說是工程實施的領導核心，為此項目的團隊建設首先要從項目部抓起。要做到總體和諧，團結一致，分工協作，共同擔當，溝通順暢，發現問題，及時消除，職責明確，落實到人。要對項目實施過程中的四大要素進行分配落實，就施工進度、質量監查、安全管理、成本控制方面四位一體的形成合力，有序的對項目實施進行全面的及卓有實效的多方位管理。每個環節都不能放松，每個環節都是關鍵。
所以說，項目部的團隊建設在項目的實施中尤為重要，其中的溝通交流是團隊建設的劑。在項目施工過程中會經常出現不協調和沖突的事情發生，這時的有效溝通能化解分歧，消除矛盾。只有項目部的團隊建設搞好了，理順了，項目中的諸多工作才能順利，平穩；才能更好地帶領各個施工班組有效的工作。
②項目部的團隊建設工作要根據每個人的不同特點，采取不同的方法。要寬容而不嬌慣；要嚴厲而不整人；要關愛而不縱容；要理解而不嫉妒；要尊重而不藐視。根據當前管理技術人力資源上看，要盡快培養新人，大膽啟用新人，在“傳、幫、帶”的基礎上讓他們盡快成長。
③在項目團隊建設中要激發每位員工的工作主動性和參與性，在此筆者總結為“踢球不主動，就不能進球，工作不主動，就不能進步”。要增強每位員工的責任心，引導他們踏實認真的工作，發揚他們的實干精神，表揚他們的優點和長處，改正他們的缺點和不足。要有一種相互包容的心去對待身邊的同事，要提高管理藝術。
正像當下國家所提出的“空談誤國，實干興邦”一樣，我們也要提出“空談誤企，實干興企”。因為只有每個項目都扎實做好各項工作，企業才能穩步發展，也就能達到企業、項目部職工、聯合體的多方共贏。
3 團隊建設之聯合體的管理工作
①聯合體隊伍已是完成公司任務不可缺少的資源，也是當前環境和形勢所需，只要與公司簽訂承包合同，就是我們團隊建設中的一員了。
因此，對聯合體的管理也應納入項目團隊建設管理中，不能有任何的排斥思想和做法。對待聯合體隊伍要像對待自家員工一樣，要尊重和理解他人。發現問題要采取說服、教育、引導的方式。
②在團隊建設中對聯合體的管理應該采取剛中帶柔，柔中帶剛，剛柔并濟的方式。
因為聯合體隊伍人員素質必定參差不齊，有待提高，在項目實施過程中，管理難度較大，所以要根據每個隊伍的強弱，制定出不同的管理方案，不然容易引起聯合體與項目部的對抗及有的不服從項目部的管理等現象的出現。
③在整體的項目團隊建設中要加強聯合體隊伍之間的橫向聯系，項目部與聯合體之間的縱向聯系。要形成各個隊伍之間互幫互助，和諧融洽的氛圍。
比如，項目中當有家聯合體隊伍完成一個重大節點時，其他幾家買來鞭炮、禮花都來慶祝等，也彰顯出團結友好的團隊精神。
④針對聯合體隊伍之間有矛盾的，項目部要主動出擊，趁早召開內部協調會進行調節，在源頭上及時消除隱患，闡明觀點，不留尾巴。
4 團隊建設之企業文化管理工作
①企業文化是企業的旗幟和形象，一個好的團隊，應該有好的文化。要在項目中倡導企業理念，樹立正氣和活力。要培養一批能打硬仗和善打硬仗的隊伍，要能在項目中引導正能量和正思維，要關懷、愛護、帶領、幫助新來公司的新員工較快成長，并使其扎根于公司。要形成一種“干一行，愛一行，專一行”的文化氛圍，有利于企業和項目上人力資源的良性循環。
②在項目團隊建設中，除了在視覺形象和標識上與公司的文化統一，更主要的是思想和行動上，做到項目部、聯合體、內部承包班組文化的統一。要加強項目的宣傳力度，定期舉辦一些活動，增強集體凝集力。
③所以說好的企業文化是企業的無形資產和法寶，對推動公司的整體形象和項目的隊伍建設上能起到至關重要的作用。反之，在項目團隊建設中推廣好和普及好企業文化工作，也能夠充實和提高企業自身的整體軟實力的建設。一個有文化氛圍的企業和一個有文化氛圍的項目部，會在合作單位的心目中樹立起合作信心和贊嘆之意，也能夠加強相互之間有效的溝通協調工作的開展。
5 團隊建設之安全質量管理工作
①安全管理工作在項目中，要實行專職人員負責，層層監控。在項目中安全管理工作可以運用逆向思維，采取獎勵安全工作做的優秀的員工，教育表現不好的員工，不贊成罰款措施，因為罰款容易造成員工的情緒波動。
②在項目團隊建設中，安全工作要在傳統教育的基礎上，項目部要統一投入一定的安全設施。費用可采取聯合體分攤或者在合同中約定金額做為安全設施的投入費用保障。目前項目實施上，這塊還需加強。
③質量管理工作在項目中，要實行專職及項目技術人員負責，項目部管理人員做到人人都是質檢員，發現問題及時反饋解決。在項目中質量管理工作要采用罰款措施，對施工隊伍中出現的較大質量問題予以懲罰，對偷工減料上不能手軟。因為質量是企業生存之本，要嚴格控制。
④在項目團隊建設中，質量工作要時時緊抓不放，因為工程質量上出現問題，會給后續工作帶來諸多不便，直接會影響收款、各項結算及企業形象受損等。在當前形勢下，質量管控工作由于受到市場價格的影響，管控難度依然很大，需事先制定好管控措施，并要監控實施到位。
6 團隊建設之成本控制管理工作
①項目實施管理的最終目的，就是要追求項目利益的最大化。所以，在項目管理中要不斷加強項目成本控制管理，要做到不該花的錢不花，做到開源節流，也就是要多收工程款、加快項目結算速度。要在控制人、材、機的基礎上，加大對辦公、生活、招待、差旅等方面的控制。因為在全方面加以控制，才能在項目成本上收到較好效果。
②在項目團隊建設中，成本控制管理工作，要項目經理親自抓，帶頭做，并號召項目部成員厲行節約，反對不必要的浪費。
7 團隊建設之后勤保障管理工作
①項目管理中的后勤管理工作是項目管理中的保障工作，對項目的進展促動也很大，也不能輕視。要做到在保證員工有個好的生活和工作學習環境，要有文體活動場所，也就是要讓員工“吃好，玩好，工作好”。后勤保障工作做得好，會形成一種積極向上的、團結和諧的團隊。
②在項目團隊建設中，項目的后勤保障的管理工作也應安排專人負責，并要抓緊抓好，落到實處。
8 總結
以上就是筆者在實際工作中的一點心得體會和感悟，愿與大家共享學習，并希望在以后工作中繼續與各位就項目管理中的經驗與不足進行真誠的溝通與交流，同時，有的觀點有不足之處，敬請批評指正。
團隊建設是門學問，各行各業都涉及到，在此，筆者真心祝愿大家都能搞好團隊建設，并以團隊精神融入我們的團隊建設工作中。因為，當項目團隊建設工作做好了，項目實施也就能順利穩妥的完成了。
參考文獻：
[1]張永火.建筑施工企業項目管理模式創新研究[J].硅谷， 2008（09）.
第5篇：團隊建設重要性范文
關鍵詞：國企；財務團隊；建設
隨著時代的發展和經濟形勢的變化，眾多國企加入了改制的洪流。改制后的國企既留有過去的制度特征，又有改制以后高效率、高效益的企業管理要求。財務部門作為企業的核心部門之一，有著傳遞信息、體現成果的重要職能。因此，進一步加強企業財務管理，建設一支優秀的企業財務團隊，對國企而言至關重要。
一、如何建設國企財務團隊
（一）制定有效的財務內控制度，是財務團隊建設的根本依據
國有企業是個大家庭，財務團隊是大家庭中的小家庭，只有搞好了小家庭，才能使國有企業順利從過去漫長歲月形成的松散、緩慢的管理模式中過渡到新的管理階段。過去的國企，財務內控制度不健全，不僅會產生內耗，浪費企業資源，更甚者對企業發展造成嚴重的危害。因此，制定有效的財務內控制度十分重要。
管理學以實例證明了一項理論：人在沒有法律制度監管下，光憑內在的道德感是無法約束自己的行為的。在財務部門，有效的內控制度是約束財務人員行為的根本依據，是基石，是行為的標桿。只有制定了有效的內控制度，財務團隊的行為才有法可依，有據可循，才能為團隊的建設打下牢固的基礎。財務內控制度是財務制度的一個有機組成部分，國企的財務團隊文化和團隊精神也能從內控制度中體現并衍生發展。
（二）設置正確的財務工作目標和內容，是財務團隊建設的保證
正確的財務工作目標和內容，是企業全體財務人員工作的努力方向。設置正確的財務工作目標和內容，是關系企業財務團隊建設的重要因素。
在制定目標前，財務主管必須了解國企的性質，理解國企的戰略發展目標，通過與部門領導充分的溝通與交流，充分了解企業的各種經濟狀況，然后擬定財務戰略目標初稿，經由國企領導班子最后定奪，制定產生財務工作的總體目標方案。
根據制定的財務工作目標，合理設置財務工作崗位。財務主管應從實際出發，將財務工作目標分解為具體的工作內容，結合內部控制的相關要求，合理地設置崗位，并根據崗位設置來配備財務人員。合理的分工是進行良好合作的先決條件，沒有分工就很難談得上合作。相反，并不是所有的工作都可以進行完全的分工，合作可以反過來更好的理解分工行為。國企內部的分工安排往往會因遺留的歷史問題變得復雜，財務主管應客觀衡量評估崗位的工作量，充分了解每位財務人員的知識背景、能力優勢及工作意愿，合理分配人員到崗并明確工作內容。這樣，才能確保各崗位的工作都能達到預期目標，成員之間融洽相處，既分工又合作，身心愉悅，從而更加愛崗愛企。
（三）提高財務人員的整體素質，是財務團隊建設的條件
財務人員由于追求數字的一分不差，很容易形成固化思維模式，在工作中碰到新問題也用老經驗來解決，創新能力日漸衰退。要優質地完成工作目標，僅憑財務主管或其中少數財務人員的工作是不夠的，必須要全體財務人員的共同努力。因而提高財務人員的整體素質，進行國企財務團隊的整體建設尤其重要，這也是一項具有普遍意義的方式。加強學習是素質提高的必然舉措。
1.從觀念上真正認識學習的重要性。國企的財務部門基本上屬于傳統型財務團隊，其特征是學習意識不強，往往滿足于已有的知識和經驗，對吸取新知識新經驗不積極，在某種程度上限制了團隊的高效發展。要改變這種狀況，必須對財務人員進行思想教育，強調學習重要性、緊迫性是財務自身建設和發展的需要。財務是一個需要不斷學習不斷實踐的行業，不學習就只會后退，要建設一個優秀的財務團隊，就要努力提升財務團隊的道德修養和知識力量，轉變為學習型的財務團隊。
2.學習可通過多種形式來進行。（1）通過培訓增強實踐和理論知識。通過培訓學習，進一步升華道德觀念，修正世界觀、人生觀、價值觀，抵制“拜金主義”，堅守職業道德。財務業務培訓可以針對不同崗位采用不同的教程，提高財經理論、政策法規、業務技術和能力等方面的素質。還可通過相互交流學習，“走出去”向外單位財務先進團隊學習，再把這些先進經驗及做法“取回來”，加以借鑒充實。（2）鼓勵自學。自學雖然主要靠的是每個人的自覺性，但通過自學，往往能取得很好的效果。財務主管在自學上要起帶頭作用，只有不斷的充實自己，才能帶領財務團隊達到新的高度。
（四）建立切實可行的激勵機制，是財務團隊建設的有效手段
“激勵”能提高團隊的凝聚力、戰斗力。財務工作通常被認為是非常“枯燥”的工作，尤其是一些基礎性的工作，每天和數字、票據打交道，既繁瑣又簡單且乏味。如何提高人員的工作積極性，留住人才，在團隊建設上，不可忽略“激勵”這個最常見的手段。
國企的激勵機制經常是流于表面，說起來是激勵，其實還是有點“大鍋飯”的味道。要打破這個局面，就應建立切實可行的激勵機制，制定財務工作的考核指標體系，定期對財務人員進行績效考核，以崗位和考核結果論薪酬，不以資歷論薪酬。對考核成績優秀、工作完成出色的人員要予以獎勵。除通過公開表揚的形式外，還要有一定的物質獎勵，通過“激勵”，達到工作先進的有榮譽感，工作后進的有危機感的作用。在獎金的分配上，應切忌“平均化”，改變工作干好干壞、干多干少一個樣的狀況，分配要呈“層次感”。另外，當財務在職位出現空缺時，應結合平時的考核情況，先進者優先考慮內部晉升。這樣，對于國企財務人才的保留亦會有很大作用。
二、國企財務團隊建設中需解決的問題
第6篇：團隊建設重要性范文
【關鍵詞】高職；輔導員；團隊建設
高職院校輔導員是從事學生思想政治教育和管理的一線工作者和組織者。加強高職院校輔導員團隊建設，是加強和改進大學生思想政治教育的戰略舉措。充分認識加強高職院校輔導員團隊建設的戰略意蘊，對于加強輔導員團隊建設和高職院校思想政治教育具有重要意義。
一、加強高職院校輔導員團隊建設的意義
1.加強高職院校輔導員團隊建設是提高輔導員職業能力和核心競爭力的重要途徑
輔導員作為大學生健康成才的知心朋友和學生的人生導師，其素質和能力的高低，直接影響到人才培養質量的高低。因此，高職院校加強專職輔導員工作團隊建設對破解制約專職輔導員自身發展的瓶頸問題，化解輔導員周期性轉崗與輔導員工作能力不可持續提升之間的矛盾，解決輔導員隊伍整體素質不斷提高的難題，以最大限度滿足學生所期望的合理發展需求，具有十分重要的意義。
2.加強高職院校輔導員團隊建設是增強大學生思想政治教育實效性的重要保障
增強大學生思想政治教育實效性的途徑、方式有許多，但根本的一條原則就是貼近實際、貼近生活、貼近學生。高職院校輔導員團隊素質以及成員年齡、性別、專業等結構是否科學合理，對增強大學生思想政治教育的實效性起到重要作用。
3.是高職院校改革發展穩定和學生健康成長的現實需要
大學生安全穩定工作是高職學校改革發展穩定的前提和基礎，目前，中國高等教育發展已從規模擴大逐步進入內涵建設階段，高職學校的發展需要有健康和諧的校園環境。輔導員始終在學生工作第一線，能及時了解學生的真實愿望，能科學分析學生的心理需求，能緊密貼近學生的真摯情感，能準確把握學生的思想動態，因而發生在學生中的矛盾與問題，作為專職輔導員基本上做到發現得早，控制得住，處理得好，切實維護了學生切身利益和校園安全穩定，促進了學校和諧健康科學發展
二、高職院校輔導員團隊建設中存在的問題
目前高職院校輔導員團隊建設中存在的問題主要有：
1.對輔導員團隊建設重視不夠
部分高職院校對輔導員工作關心不夠，只是一味地強調他們的責任和貢獻，相當部分高職院校的輔導員充當的是多種角色，在如此高壓的工作下，學校對輔導員缺乏完善的保障和激勵機制，缺乏對輔導員職業發展的系統規劃，導致輔導員工作熱情下降，缺乏歸屬感，職業穩定性不強，形成團隊建設斷層。
2.高職院校輔導員團隊合作意識不強
部分高職輔導員個人責任意識不強，一般重視單打獨斗，自掃門前雪。在日常工作中，缺乏合作和交流，投身團隊的積極性和熱情不高，團隊意識淡漠，尤其是對于很多職責權限不明確的問題會出現相互推諉現象，甚至有時為了避免出現爭執而不發表意見。
3.高職輔導員團隊不穩定，沒有重視自己的崗位
當前，高職院校輔導員團隊已經成為一個獨立的職業群體，但由于在高職院校教師團隊中對輔導員工作的重要性和地位認識不到位，缺少科學的評價體系和晉級制度，仍然有許多人認為輔導員是人人都能勝任的“打雜工”崗位，因此，在實際工作中，盡管輔導員往往付出了艱辛勞動，但在收入、職務評定等方面不能與教師團隊平等對待，這些問題在一定程度上使部分輔導員缺乏職業理想，“做一天和尚撞一天鐘”，將輔導員職業看作是一個過渡性崗位，造成輔導員團隊不穩定、結構不合理。
4.高職院校輔導員的工作職責、權限等尚未完全厘清，存在職能邊界模糊
輔導員的基本職責包括學生的思想政治教育、品德教育、學生黨建和團建、評獎評優、違紀處理、學生集體和組織管理、心理健康的一般咨詢與輔導等等，但同時由于高職院校內部一些管理制度不健全、管理不規范使一些對學生學習、生活、活動場所負有管理職能的部門不能充分履行其管理學生事務的職責，而輔導員往往成了“代職”者，使輔導員日常管理事務過多、過雜，客觀上造成了輔導員就是一般行政管理人員的認識偏差。由于大量、長期從事邊緣性工作，輔導員從事思想政治教育工作的整體素質就只能停留在低層次、低水平上，不能適應新時期學生管理工作的實際需要。
三、加強高職院校輔導員團隊建設的方法
加強高職院校輔導員團隊建設，在高職教育快速發展的今天，顯得非常重要。我們要從以下幾點來加強輔導員團隊建設：
1.要明確輔導員工作團隊建設的目標，避免發展的自發性和盲目性
在輔導員工作團隊建設中，建立“專業+技能+綜合素質”的輔導員能力培養方式。對每位輔導員進行分析、定位，幫助其確立自身在專業目標、崗位目標和職級目標等方面三至五年的發展軌跡，使其明確自己在學校發展不同階段的個人定位與相應任務，指導輔導員在規定的時間內去完成預期的職業目標，不斷提升輔導員的專業技能和管理水平。積極探索輔導員工作團隊建設的科學規律，正視輔導員自身成才的需求和自我勞動價值實現的愿望，搭建職業發展平臺。
2.要優化輔導員團隊結構，提高輔導員團隊的整體素質
高職院校應根據職業教育的特點和各校的辦學定位、辦學方向、辦學特色，對輔導員團隊建設進行規劃，優化現有輔導員團隊結構，把輔導員團隊建設列入了學校師資培養規劃和人才培養計劃，完善輔導員管理體制，把輔導員團隊建設放在與教學團隊建設同等重要位置，統籌規劃，根據學校發展的實際逐步解決他們的職級和待遇問題，充分調動輔導員工作的積極性和創造性。
3.加強對高職院校輔導員職業素養的培養
目前，輔導員團隊年輕化、高學歷化比率呈提高趨勢，輔導員多數由青年教師和留校或選拔的優秀畢業生擔任，雖然他們與大學生在諸多方面有許多相似之處，這便于開展工作，但面對自身角色的轉變和變化著的育人環境，在經驗、方法上還有一定的不足。因此，當前加強和提高輔導員的職業素養是一項緊迫的任務。高職院校輔導員的職業素養應該兼顧理論素質和綜合素質的發展，這包括較深厚的理論基礎、高尚的思想道德、廣博的人文和科學知識良好的心理狀態、實際的工作能力包括口頭和文字表達能力、計算機及網絡應用能力、人際交往能力等、調查研究能力等。通過各種培訓，使輔導員團隊有過硬的本領來處理新形勢下出現的各種新問題，來開創學生工作的新局面。搭建平臺，開展輔導員培訓、能力與素質認證、理論研究工作；充分利用現代化的信息工具推進教育資源的共享。輔導員要增強自我培養的意識和能力。輔導員要有意識地進行自學，取長補短，增強工作本領。特別是同一學校的輔導員之間自主地進行交流，探討問題，開展理論研究，彼此啟發，互相促進。
4.建立公平公正的獎懲制度
要完善輔導員績效考核與評價制度。在對輔導員工作進行考察時，不僅要看個人業績及專門負責的工作進展情況，而且要把與他人合作的成果、在團隊工作中發揮的作用等作為評判輔導員工作好壞、成就大小的重要指標。
總之，加強高職院校輔導員團隊建設，是一項長期而艱巨的任務。用社會主義核心價值體系統領高職院校輔導員團隊建設，把社會主義核心價值體系貫穿在高職院校輔導員團隊建設的始終，這是高職院校輔導員團隊建設健康發展的必須和內在保證。在實踐中我們要充分認識加強輔導員建設的戰略意蘊，切實把這支團隊建設好，發揮其在大學生思想政治教育中的骨干和保證作用。
參考文獻：
第7篇：團隊建設重要性范文
關鍵詞：教師團隊建設；高職；會計；溝通交流及時性
“經濟越發展，會計越重要”。在經濟和科技快速發展的今天，學生對會計專業的報考熱情日漸增長。而會計專業重能力多于重文憑的現狀，相對于理論更注重實踐操作技能的掌握情況。相比高職院校其他專業，會計專業顯得更具有優勢。然而在教學的過程中，仍然依照傳統的課程教學模式。導致教學過程中學生的積極性無法調動，教學質量無法提高。這就對高職教育加速改進教學方式、著力提升教學質量提出了要求。本文旨在通過闡述如何建設高職院校會計專業教學團隊，希望能夠促進高職院校會計專業教學團隊建設的發展。
一、建設教學團隊的意義
建設教學團隊將立足于專業，根據專業本身的特點和核心目標組成一個能力互補的教師團隊。由于會計相關政策的更新度較高，對于會計教師而言，專業發展僅僅依靠自身的探索效果往往微乎其微。此時教學團隊能建立一個相互學習督促的良好氛圍。一方面，對于青年教師而言，想要完成從“新老師”向“老老師”、從“年輕教師”向“骨干教師”的成長轉型，必須向有經驗的前輩學習討教。另一方面，會計專業注重實訓操作能力的培養，然專職教師在實踐方面存在與實際脫軌、案例教學等能力不足的情況，而兼職教師則存在教學水平有限等問題。教學團隊的構成在結合選擇時考慮到了以上幾個問題，在打造教學團隊的過程中，力求建立一個老中青、專兼結合的能力互補有可持續發展性的團隊。力求在這個集體中每一位教師都能充分的利用自身的優勢為團隊建設貢獻自己的能力。力求打造一個能夠為團隊教師成員提供溝通學習的環境。在通過團隊教師的學習溝通討論、教學競賽中學習體會他人的教學技巧，完善教師個體的教學方法。不僅能提高個人及團隊的教學能力，也能為高職院校的改革課程提供可供參考的范本。
二、高職院校會計專業教學團隊建設中應當注意的問題
(一)教師團隊建設結構的合理性
現階段會計專業團隊建設存在以下幾個問題：一是由于會計專業的學生數量多，教師的工作量大，很多教師缺少去企業中頂崗鍛煉的機會，導致教師的實踐操作能力缺少提高機會。試問教師實踐技能不高如何能教出操作能力強的學生呢？二是由于會計專業的特點，優秀的會計工作者往往任務多工資高，再加上上班時間固定，企業不允許職工兼職等原因，學校想要聘請優秀的會計工作者存在比較大的困難。導致兼職教師難求。
(二)教師團隊專業素質提升的重要性
由于現階段高職院校的師資力量與實際需求之間，出現了供不應求的局面。由于在外很難聘請到足量的高質外聘教師，在內專職教師為面對多樣化教學環境、更新速度極快的知識，更應當注重自身專業素質的提升。這樣才能有利于教師自身以及團隊的形成可持續發展。
(三)教師團隊建設內部溝通的及時性
除了自身專業素質的提升以外，研究相關的教育課題、提高團隊整體教學水平也都是專業建設的重要事項。但實際工作中，由于教師上課時間的不一致的特殊性。導致教師團隊并不能像一般工作者一樣有大量的時間聚集在一起，平時的工作任務的傳達多通過QQ、微信等多媒體的形式。每周雖有例會，但由于事務繁雜，多以上傳下達的方式展開，極少有機會能夠進行有效的溝通。
三、高職學校會計專業教學團隊建設創新發展對策
(一)強化實訓操作與項目指導，分階段有目的地打造“雙師型”教師隊伍
采用“走出去、引進來”的思想，教師團隊的建設應當加強學校與企業等優質社會資源的合作。針對初級職稱的教師，支持通過會計師、注冊會計師等資格考試，并鼓勵到企業去實踐。熟悉會計、審計、納稅等相關業務的操作流程，提升實踐操作技能。針對中、高級職稱的教師，尤其是具有會計師、注冊會計師的教師。鼓勵教師承接企業單位的課題研究。或者成立會計名師工作室，僅可能的在內部解決學生實習的問題。針對企業的優秀會計人員，聘請來學校作為兼職教師，以實訓教師的身份指導學生的手工實訓。同時也舉辦校內校外教師的經驗交流會，增加高校教師與會計人員的接觸機會，相互學習不斷提高科研能力。
(二)靈活處理校企合作的方式
強化學校和企業的交流能保持學校活力，也能改善教師團隊建設。會計專業的教學必須理論與實踐相結合。不僅僅局限于學生到企業實踐，也可以靈活的將學校教師與企業工作者互換崗位，彼此的待遇不變。將交流溝通的方式深化為切身的體會，互相取長補短、互利雙贏。
(三)形成團隊精神，加強團隊內部的交流
針對目前會計專業教師團隊中交流不夠及時等問題，在教師團隊建設過程中，打造打造共同的目標建設屬于團隊的精神口號，并且進行合理明確的任務分工安排。立足打造團隊精神建立一個合作團體，形成友好和諧的共進步學習氛圍。
四、結語
隨著社會的進步發展，社會對人才的需求量增大要求更高，因此也要求高校加強人才的培養。要想實現這一愿望就必須要擁有專業教學團隊。
參考文獻：
[1]朱磊娜,馬殷春.高職學校會計專業“雙師型”教學團隊建設研究.
[2]胡志華,吳松華,鎮威輝.高職院校專業教學團隊建設實踐與研究——以會計專業教學團隊為例.
[3]李津.國家級高職骨干校的校企合作模式.
[4]華堅.以專業教學團隊推進高職師資隊伍建設.
第8篇：團隊建設重要性范文
【關鍵詞】小學 團隊建設 教學改革 優勢互補
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.002
我國教育處于戰略性的地位，這是毋庸置疑的，隨著社會的發展，人們對教育的要求越來越高，特別是素質教育的提出和新課程改革的提出，引發了人們對教育的深入思考。學校和教師都在努力進行教學思考和教學改革，探索和實踐能夠提高教學質量的策略，越來越多的教師有了這樣一種認識，隨著教育內容的不斷加深和豐富，學科之間的融合性增強，學校教育越來越需要一種合作的教育教學模式。
學校的發展離不開每個教師的努力，教師隊伍決定著教學效率和教學質量的高低，由于多種因素，當前許多小學教師的質量參差不齊，部分教師的水平仍然有待提高。要想提高學校自身條件的限制，提高教學水平和教學質量，就更需要促進教師之間的合作，進行團隊建設。就目前的情況來說，在小學團隊建設中存在很多問題，如觀念落后、結構不合理等，本文對這個問題進行了思考，并對如何進行小學團隊建設提出了一些建議。
一、樹立先進的團隊觀念
對教學團隊以及合作有正確的認識，是學校進行團隊建設的前提和基礎，因為只有讓教師理解和認識了團隊，認識到其重要性，才能保障教學團隊建設的順利進行。
當前，很多教師觀念落后，對團隊及合作缺乏正確的認識，這是團隊建設過程中存在問題的主觀原因。有的教師排斥教學團隊進行合作，認為團隊合作是把自己的教學經驗和教學技巧傳授給其他教師，這樣的心理無疑會阻礙團隊建設的進行。還有些教師受傳統教育觀念的束縛，固守以前的教育觀念和教育思想，不愿意做出改變。另外，還有些教師存在能力和意識方面的欠缺，尤其是缺乏學習的動力和意識，有種安于現狀的心理。這些觀念都會影響團隊建設的推行和發展，使這種新的教學改革嘗試只是流于表面。
因此，在小學團隊建設的進程中，首先要認識和解決這個觀念問題。教師要在新課程改革的背景下，積極進行教學觀念和教學思想的革新，對團隊建設形成重新的認識和理解，教師要認識到，教學團隊是一種新興的基層教學組織，加強團隊建設能夠提高教師總體的教學技能，促進教師的專業發展，并且在這個過程中還能培養學生的團隊精神，讓教師更有歸屬感。除此之外，在教師團隊建設與合作中，雖然教師能夠把自己的教學經驗分享給其他人，但是相應地也能吸收其他優秀教師的經驗，做到優勢互補、取長補短，這樣有助于所有教師的共同發展，進而提高學校的整體教學能力。一個教師的提升不是真正的進步，只有教師團隊整體得到進步，才能有助于學校教育的發展。
二、為團隊建設提供必要的時間和場所
教學團隊活動要想順利進行，需要一定的時間和場地作為保障。目前許多小學雖然也進行了團隊建設，但是真正實施的時間卻得不到保障。團隊并沒有一個明確的規章制度，如團隊建設離不開教師之間的相互交流，但是交流時間、交流內容并沒有具體的規劃，需要召開會議時，就臨時把一個團隊的教師們集合在一起。由于這樣的限制，教師們并不能暢所欲言，有些教師不在一個辦公室辦公，彼此并不熟悉，聚在一起反而會相互之間覺得拘謹。
小組和團隊的建設也需要進行統一協調和安排，制定詳細的計劃和目標。學校要根據教學中的實際情況，安排合理的教研時間，對團隊建設做一些具體的規定，例如各個項目和環節有具體的負責人，定期舉行教研類的會議，安排一些教學觀察活動等。另外，同一團隊的教師之間需要有更多的交流時間，學校可以設置一個專門的場地，教師進行集體辦公，教研的交流并不一定在會議上，教師們在平時交流起來更加隨意和輕松，反而取得的效果更好。
三、對團隊的合作模式進行豐富
在當前的小學團隊建設中，合作模式比較固定和單一，一般是由學校進行安排，團隊活動以某個形式為主，例如最常見的是聽課和評課活動。不可否認，這種教研方式是教學中的重要組成部分，但是，存在一定的強制性，缺少一定的靈活性，很多教師在這樣的情況下，并不是主動進行參與，而是抱著完成任務的心態在參與。
因此，在進行小學團隊建設的過程中，學校領導要對此進行積極思考，采用更多的合作模式，調動教師的積極性和主動性。例如可以采用正式的教研活動和非正式的教研活動相結合的模式。正式的教研活動，如聽課、評課活動是必需的，因為教學活動，特別是團隊活動不可過于隨意。學校可以組織團隊成員就一個問題進行討論，在討論中集思廣益，讓教師樹立團隊觀念和合作意識。另外，學校可以鼓勵教師在私下也進行相關的教學交流和科研交流。例如可以開茶話會，或者其他一些團隊活動，這樣教師就避免被約束在一個正式的場所中，處在輕松的氛圍中，更加容易讓教師進行工作和交流。教師如果能夠形成一種主動的習慣，能夠把團隊合作滲透在教師的教學工作甚至生活中，使團隊合作更加靈活、有效。
除此之外，學校領導還應該對團隊建設的合作模式進行思考，尋求其他的方式，調動教師的積極性和主動性，培養他們的合作意識和團隊意識，使團隊建設朝著積極的方向發展。
四、完善學校的評價制度和評價體系
在學校以往的評價體系中，主要側重于對教師個人的評價，在進行團隊建設中，與之相適應，對學校的評價制度和評價體系要有新的改進和完善。
首先，最重要是要把團隊和個人的評價結合起來。在對教師進行評價時，要把個人的成績與團隊成績相掛鉤，這樣能夠使教師有團隊精神，意識到自己是團隊中不可缺少的一部分;同樣在對團隊進行評價時，也要與教師個人表現相聯系，增強教師對團隊的歸屬感。不僅要體現教師的個體表現，關注教師的個體性，同時又體現教師的集體協作，讓團隊共同發展。
第9篇：團隊建設重要性范文
關鍵詞：高等院校 科研機構 社科創新團隊 調查研究
社科創新團隊建設是國家創新體系建設中一個重要的部分，重視社科創新團隊建設是實施科教興國和人才強國戰略的重要步驟。為準確把握哲學社會科學工作者關于社科創新的思想實際，了解社科創新團隊的建設情況，深入探尋推進哲學社會科學創新的有效路徑，為以繁榮社科發展提供良好環境。我們于2012年3月至2012年10月，以寧波市所屬高校以及相關社科研究單位為主要研究對象，通過分層抽樣隨機調查，利用網絡投遞、電話、面談等形式獲得樣本數據。利用已有相關文獻，融合對寧波社科創新團隊發展實際的認識與思考，提出了相關對策建議。
1.社科創新團隊創新面臨“兩強兩弱”的現狀
1.1創新的主觀意愿強，實際認同度較弱
我市社科工作者創新主觀意愿強勁而現實成效尚不令人滿意。數據分析表明，在350名受訪者中社科創新意愿較高（“您是否愿意從事社科創新活動”，62.9%，220人），并對相關創新進取給予高度肯定（“您認為社科創新活動的付出是否值得”，53.5%，187人）。相對于意愿，受訪者對社科創新的實際認同不高，大多數受訪者認為社科創新“成效”較差（57.1%）、“能力”較低（54.3%），實際效果與預期差距較大，反映出現今社科工作者社科創新主觀意愿高與實際成效低的尷尬現實。相對應于各級政府對繁榮發展社會科學的期望，這一結果超出我們的預判。
1.2創新的環境期盼強，破除瓶頸制約較弱
從社科創新狀態來看，社科創新環境的期盼強烈，團隊建設面臨諸多難題。在調查中，我們對社科創新的“環境”、“舉措”、“能力”、“成效”、“意愿”的評價做了一個排序，結果顯示，72%的受訪者把“社科創新環境”放在了最后，其次是“創新成效”，最高是創新意愿。受訪者對社科創新狀態的肯定性評價的逐次降低，說明社科工作者期望有一個相對較好的社科創新環境。同時，83%的受訪者認為社科創新團隊比個體研究更有競爭力，對其創新狀態給予了肯定性評價（“您是否認同團隊創新比個體研究更能出成果”）。由此可見，團隊作戰更有利于社科創新，推動社會科學繁榮發展。但我們必須注意，團隊建設依然遇到很多問題，特別是在共同的研究主題等團隊建設要素上，還存在諸多問題。
2.對社科創新團隊建設要素的看法
推動社科創新團隊建設，是個系統工程，需要系統的各個要素協同運作。在研究中，我們給出了一些要素，了解受訪者對社科創新建設要素的看法。
2.1主要因素：學術環境的營造和“學術精神”的確立
在影響團隊建設的因素排序中，依然是“學術環境”（50.2%）排在第一位，其次是“管理體制”（41.7%）、“評價導向”（36.5%）、“團隊素質”（35.2%）。在調查中，受訪者認為影響社科團隊創新的首要因素是“學術精神”（65%），其次是“學術視野”（52.3%）和“學術功底”（47.7%），只有15.7%的受訪者認為“研究方法”具有重要作用。由此可見，“學術精神”是社科創新的動力之源，也是社科創新團隊建設的思想之基，“學術視野”和“學術功底”是社科創新的基礎條件。通過上述調查分析，我們發現社科團隊建設的著力點和重點。需要說明的是對“研究方法”的低關注度表明在團隊建設中環境因素的重要性，也從另一方面體現了我們在研究技術以及研究工具上的落后對社科創新成效的制約。
2.2關鍵環節：研究環境和條件的優化改善
調查顯示，內外環境對團隊建設與社科創新具有重要作用，特別是受訪者對外部環境的制約作用與前文受訪者對社科創新狀態的認知具有一致性。在前文中，受訪者對社科團隊創新狀態呈現出“創新意愿”高而對“創新環境”評價低“一高一低”的特征。這顯示，包括研究條件和氛圍在內的“環境”優化、改善對于推進社科創新團隊建設具有重要意義。
2.3基本保障：充裕的研究經費
在問及對“研究經費投入強度的看法”時，大多數受訪者對當下的投入強度持否定它態度，認為相對于自然科學的投入，不是太高，而是太低了（82%），僅有4%的認為“相對于目前狀態來看，投入強度較為合適”。而相對于學科帶頭人對問題的看法，大多數受訪者認為課題經費投入“與課題研究相匹配”（65%），這與一般社科工作者的評價差距較大，由此可見，學術資源可能較多地向學科帶頭人傾斜，一定程度上有利于培養頂尖人才，但另一方面，可能會影響其他社科工作者的科研積極性。在課題經費投入方式上，大多數受訪者認為“政府資助”應該是主流（80%），同時“社會支持”（14%）也是一種途徑，只有6%的受訪者接受“自籌資金”。在問及政府資助的方式上，更多受訪者認為事前資助更有利于推動社創新團隊出成果（65%），也有受訪者認同應根據社科團隊的創新狀態逐步資助的“后期資助”方式（35%）。這表明，社科工作者依然傾向于有可靠的保障，才能從事科研工作。
2.4核心關鍵：領軍人物的素養
研究顯示，社科創新團隊建設的核心是領軍人物。“領軍人物的學術素養”是社科創新團隊創新能力和團隊建設的關鍵和靈魂（57.4%）；同時，“合作精神”（43.1%）“激勵機制”（38.9%）和“學術氛圍”（30.2%）也是重要的因素。這說明領軍人物在社科創新團隊建設中的重要作用，一個團隊的是否具有創新活力關鍵在于團隊的核心人物的素養。在創新團隊中，領軍人物能夠團結自己的隊伍，發揮成員的長處，擰成一股勁，才能夠形成以學術精神與志趣等為凝聚紐帶、動力之源的特質。更多的，領軍人物在社科創新團隊中的作用更多的體現為象征意義。
3.推動社科創新團隊建設的若干建議
3.1優化政策體系和輿論環境建設
一方面要按照《寧波市委關于進一步推進哲學社會科學繁榮發展的意見》，將推進社科創新作為戰略切實推進，完善各種機制，逐步建立以財政投入為主，自我爭取項目資金為輔，廣泛吸納社會資金的多渠道的經費投入機制。另一方面，建立良好的政務環境、政策環境、法制環境、市場環境和社會輿論環境，宣傳社科創新團隊的創新成果，推廣各地各單位加強創新團隊建設的好做法、好經驗和先進典型，不斷增強創新團隊建設實效，形成有利于社科創新團隊成長的環境
3.2加大社科創新領軍人才培養力度
建議采用多渠道、多層次、多形式的選拔機制，開設社科創新人才引進的綠色通道，制定領軍人物中長期發展規劃，建立和完善培訓制度，通過自我培養和借力培養的方式，壯大社科創新團隊的領軍人才隊伍，同時要加強領軍人物的管理和使用，給予包括政治待遇在內的各種待遇。
3.3建立“創新”團隊的選拔標準
部門選拔創新團隊的標準和內容要摒棄傳統的做法，構建適合創新要求的新的選拔標準，強調學科之間的交叉和融合，強調跨部門之間的合作，既要考慮目前需要，又要考慮長遠發展；既要考慮專業分工與獨立性，也要考慮專業交叉與合作。
