網絡思想政治教育研究精選(九篇)
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第1篇：網絡思想政治教育研究范文
1.脫離學生實際情況
隨著網絡技術的發展，網絡環境的豐富多彩不僅為學生的校園生活帶來了多樣的方式，更為高校思想政治教育帶來了豐富的資源。而隨著網絡的日新月異，學生們的生活方式也呈現出個性化、多樣化的特征，網絡與現實被緊緊聯系在了一起，這也就形成了精彩紛呈的世界。而網絡思想政治教育屬于動態的、緊密的對象把握，而就實際的情況來看，網絡思想政治教育對于學生的實際情況研究存在脫離現實的情況，并且這樣的情況是非常普遍的。思想教育的選題簡單、陳舊、內容枯燥過時、甚至構思簡單粗淺，最終導致思想政治教育效率低下。
2.缺乏深入的理論分析與提升
前面說到，網絡環境是一個非常復雜的環境，所以對于學生的網絡思想政治研究應透過現象把握本質，并結合一定的理論分析來獲得較高的理論高度和開展效果。而目前，為我們分析開展的網絡思想政治教育理論體系不成熟，缺乏規范的、成型的理論分析和支撐。這些都在一定程度上阻礙了網絡思想政治教育的研究，使得研究逐漸走向形式化、膚淺化，從而間接造成了網絡思想教育工作的止步不前。
3.目標定位模糊
近幾年來，隨著網絡的不斷發展，網絡思想政治教育的研究也得到了很多的關注，但因其定位目標定位問題普遍存在，使得網絡思想政治教育研究滯后。很多研究者并不清楚，網絡思想政治教育研究的目的是什么，對于網絡思想政治教育的發展有什么意義。正式因為這樣，他們無法有效利用已經有的研究成果，缺乏責任感和方向感，最終削弱了網絡思政教育的作用。
二、網絡思想政治教育研究的新走向
1.注重研究對象的明確
我們要清楚，網絡思想政治教育的開展對象就是廣大學生群，因此，我們需要將學生的與網絡的關系納入研究范圍內，并針對虛擬與現實、網絡生活與現實生活、網絡表現與現實表現等關系進行深入分析。重新審視和把握網絡思想政治教育的對象，是網絡思想政治教育研究逐漸走向網絡與現實生活互動的世界。隨著兩者關系的復雜，研究一定要根據學生在網絡中的思想、行為特征，如何在網絡中構建和發揮思想政治教育的功能展開進一步的研究。總之，網絡思想政治教育的研究要注重研究對象的沒明確，重新走向對象并審視和研究對象，以深刻把握和明確對象，從而實現研究的創新和發展。
2.加強理論基礎的深化研究
眾所周知，網絡思想教育的研究對象也并不是一成不變的，因對象的復雜性，所以重新把握和定位對象就需要一定的理論基礎指導。一方面，我們要從思想政治教育研究的對象問題出發，運用多種科學和領域的理論方法進行分析，并將實踐中的問題逐漸引向理論問題，堅持理論與實踐統一的原則，全方位推動網絡思想政治教育的研究。另一方面，要實現網絡思想政治教育研究工作的進一步發展，就應堅持應用領域的研究基礎，進一步開拓哦基礎理論研究，以拓展研究領域、完善研究格局，全面服務于實際網絡思想政治教育工作。
3.研究層次向學科層次發展
網絡思想政治教育的學科化發展必然能是網絡思政教育研究的發展方向，也是教育工作者與研究者的共同期望。我們應通過學科的建立來實現網絡思想政治教育的學科層次的提升，構建起學科體系，努力推進理論化、體系化的工作開展，依據現實和理論，深入挖掘已有的研究成果，運用到當前的網絡思想政治教育工作中。在實踐中，還應注重平臺的豐富與發展，不斷優化思想政治教育隊伍，建立更加成熟、強大、完善的學科體系。
第2篇：網絡思想政治教育研究范文
摘要：在新型互聯網的形勢下，對網絡時代的教育研究是必不可少的一步。基于網絡時代，大學生只有合理合法的認識并運用網絡去更新，完善，充實自己的思想水平，才能使網絡的效用得到最大化。在此前提下必須深入認識大學生思想政治教育現狀，把握好網絡給予大學生的優點和弊端，從而去分析所存在問題，進而解決網絡時代下大學生思想政治教育的問題，基于此問題探討研究出相應的對策。此研究能夠使大學生的思想政治教育與網絡時代相得益彰，得到質的飛躍，真正把握時代方向。
關鍵詞：網絡平臺；思想教育；新形勢對策
中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0040-02
近年來，新媒體的迅速發展不再單單以數字技術、網絡技術、移動通信技術為基礎，它的發展不僅改變大學生學習和生活方式，也給大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。用科學的視角去分析網絡時代的傳播特點以及其對大學生思想政治教育的影響，從而提出相應對策，幫助大學生形成科學的世界觀，人生觀，價值觀，增強大學生思想政治教育的針對性和實效性。網絡與大學生思想政治教育的研究具有積極意義，在此之前要深刻的認識到其利害關系。
一、網絡與大學生思想政治教育的關系現狀
1.網絡給思想政治教育帶來的機遇。網絡為大學生提供了了解社會的全新通道，增加了他們自主學習的機會。大學生通過網絡所具有的開放性可以突破傳統的限制，簡化知識獲取的途徑。這樣，學習者的主體性得以彰顯，進而提高自學的可能性與可行性。①網絡科技的發展促進了社會道德的進步。大學生通過網絡資源可以及時獲取大量有價值的信息，豐富的思想政治教育資源。這給大學生很直接的精神道德啟示與標桿。不僅讓大學生在校園中有學習的榜樣與楷模，還可以在網絡這個更大的平臺上捕捉完善自己的信息。在網絡上多多學習與分析道德事件的相關，熟練運用于日常生活中，做到取眾人之精華，補自己的短板。從而，增加了思想政治教育的信息量并使教育效能不斷得到提高。②網絡信息的發展創新了思想政治教育工作的途徑。思想教育工作者借著網絡信息的瞬時性能夠與學生實時開展交流和溝通。它的交互性則使教育效果大大提升，不但教育者可以同時和多名大學生快速互動，而且一名大學生也可以同時和多位教育者保持溝通，這樣互動的頻率便可以提高。網絡信息所具有的隱蔽性，可以縮短大學生和教育者之間的距離，減少一些心理防衛，從而便于人際交流。③學生的主體性地位通過網絡空間發展不斷強化。關于大學生的思想政治教育，傳統上是以課堂、教師為中心的模式，現今則廣泛使用網絡，使大學生的自我教育能力不斷增強，也使在教育過程中大學生的主體地位更加確立。網絡時代，大學生發揮主體性作用，從而獲取信息和交流，與過去傳統的思想政治教育所采取的“填鴨式”灌輸形成明顯對比。大學生喜歡推陳出新具有創意的生活，而現代網絡信息能滿足他們的思想特點，因此，他們進行信息交流和人際交往通常借助網絡，這種方式讓他們有著特殊的投入欲和新奇感。網絡時代大量使用互動式、引導式的思想政治教育方式，大大提高了教育的有效性。
2.網絡給思想政治教育所帶來的挑戰。網絡在某些程度上歪曲了人們對現實的理解認識，使得拜金主義，個人主義不斷膨脹，人際關系漸趨疏遠。網絡世界中多媒體的廣泛使用，使得很多信息足以以假亂真，人們逐漸分不清網絡世界與現實世界，兩者區別愈發模糊，甚至于人們認為網絡比現實更真實。①主體的真實性被網絡的虛擬化隱藏。網絡中一般是在虛擬情形下進行主體行為的，即人與人之間的交流不是實實在在、面對面的交往，而是間接的人和機器的溝通。在網絡中人人都有可能成為“隱形人”，容易導致人們道德的弱化，形成人際交往的障礙。②主體的價值觀被網絡的多元化迷惑。網絡的多元化使得西方國家的文化和意識形態通過網絡滲透有機可乘，會使得有些網絡人民族意識淡化、政治觀念模糊。同時，在網絡上漫天遍野的西方文化擠壓我們的民族文化。當前，對于思想活躍且尚未形成完整世界觀，人生觀，價值觀的青年大學生而言，極容易腐化他們的思想和意志。③網絡垃圾腐化了大學生的思想和意志。網絡語言本身具有圖文并茂、聲色俱全的特點，并且其效果逼真和形式多樣，同時，具有很快傳播速度和感染能力，其影響也明顯優于單一感官感知。青年大學生，尤其是一些缺乏自控能力的這些人，有時就為證明自己的存在感，或發泄自己心中的怒氣，往往做一些有違常理和道德標準的行為，有時甚至會制造假象、散播謠言以迷惑他人。
二、新形勢下加強大學生網絡思想政治教育的對策
大學生思想政治教育與大眾傳媒之間的關系是非常密切的。互聯網產生后，大眾傳媒在網絡等新媒體的傳播下，傳統滿堂灌的思想政治教育模式明顯已經沒有發展的時空。所以現在必須積極探索網絡時代高校學生思想政治教育的實效性思路。
1.關鍵在于創新教育的理念。在單一的思想政治教育下，教育工作者往往很少考慮受教育著的興趣愛好、思想層次、接受程度等，只是以自己的條件、喜好來確定相應教程和講授方法。在網絡發展時期，教育工作者應該積極的轉變教育觀念，努力的增強網絡素養和新媒體知識的運用能力，適應學會在網絡上互動交流，探索出新的思想政治的教育方式。不僅重視傳播正能量，而且重視各種信息的反饋，更要關注大學生的思想。
2.重視于思想的正確引導。注重思想引導。當前，我國正處于社會發展的關鍵時期，社會熱點頻發、社會矛盾突出。面對這樣的現狀，如果仍采用教師上課講授的方式進行思想教育，往往很難將學生帶入課堂，結果不盡如人意。這就要求德育工作者必須對當前網絡傳播帶來的問題與挑戰進行深入的探討與研究，提出合理有效的解決思路和方案，將思想引導作為接下來工作的重點，變信息控制為思想引導。
3.鼓勵引導大學生重視參加各種實踐。積極參加課內外思想政治工作實踐活動。教育工作者應該鼓勵大學生積極參與并引導大學生參加實踐。教育過程是教師與學生雙向互動溝通的過程。大學生網絡思想政治教育的目的是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。想要達到預期的目的，不能僅僅依靠課堂上教師思想政治教育理論知識的簡單灌輸，更重要的是廣泛引導大學生的積極參與以進行自我認識，自我教育。積極開展相關活動。校園文化活動是課堂的有效補充，也是校園網絡文化的重要組成部分。豐富多彩的校園文化活動不僅為大學生的進行知識的補充、開闊大學生視野、更新大學生信息儲備，也為大學生思維方式的完善、實踐能力與創新能力的提高提供幫助，積極參加校園文化活動不僅是網絡文明的校園體現，也是在培育以德為首、創新為核心、能力為重點的新人才體系中必不可少的重要環節。
參考文獻：
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[2]韋文學.大學生校園文化的德育功能[J].當代青年研究，2005，（4）.
第3篇：網絡思想政治教育研究范文
[關鍵詞]網絡 思想政治教育 德育
一、更新德育方法和手段,轉變大學生德育觀念
互聯網的發展及普及正經歷一場意義深遠的變革。社會網絡化趨勢增強,由工業經濟向知識經濟轉變,隨著信息高速公路的實現,社會網絡化都離不開網絡的支持,“數字化”網絡世界將是每個人要面對的問題。因此,在網絡環境下加強大學德育成為了適應網絡社會發展的需要。與此同時,現代社會對人才素質及其包含的思想道德素質提出了新的要求,因此在網絡環境下加強大學德育是培養適應社會主義現代化建設需要的新型人才的必要渠道。思想道德素質在人才成長過程中起著動力、定向、引導、維持、強化等一系列相互聯系的作用。互聯網的發展不僅要求大學生具有科學技術知識和能力,而且必須具備對現代生活方式的正確選擇能力,對現代社會發展的適應能力,適應社會全面進步的自我調節能力以及個性化生活的創造能力等等。而這些能力是難以測量,難以通過程序化的學習掌握,只有通過德育渠道,才能使他們成為大學生能力結構中的重要因素。大學德育進網絡正是大學德育與社會網絡化相接軌的需要,實現了大學德育的網絡化、現代化、科學化,適應了時代的發展。作為擔負為國家培養高質量、高素質人才的高等學校,應該抓住機遇,按照互聯網時代對人才素質的要求去培養人才。
二、培養和建設一支高素質、高效率的新型網絡思想教育隊伍
實踐證明,迅速建設一支既有思想政治工作經驗又懂現代信息網絡技術的新型政工隊伍,是當前做好學校思想政治工作的有效措施和必要措施。依托網絡展開思想政治工作教育的工作者應該具備更高的素質,一方面他們必須具備較高的政治素質,堅定的政治立場。具體指的是的理論水平和精神實質的掌握要達到一定的高度,能夠靈活的運用理論去研究新情況,解決新問題。有敏銳的判斷力,能夠分析在網絡中,大學生意識形態的表現和發展趨勢,引導上網的學生以為指導,從政治的高度去對待意識形態領域的重大問題。另一方面是這些工作者能熟練的使用網絡,掌握一定的網絡技術,有較高的信息把握能力,能夠及時的解決網絡中出現的新問題,并且能夠用藝術化的手段提高網絡思想政治工作教育的生動性,使得我們主流意識形態具有吸引力和感染力。同時要注重思想政治教育隊伍的教育責任心、關注心和創新方式,在網絡思想政治教育過程中要時刻關注大學生在網絡群體中在行為、言語等方面的動向,從而實施正確快速的判斷和分析,并及時地進行引導和把握網絡輿論方向,把在網絡中出現且正在蔓延甚至造成很大影響的思想意識問題控制在有限范圍之內和萌芽狀態,從而防止制止某些有害的思想滲透擴散、以及過激的行為產生于網絡和現實之中。 同時,大量擴充引進網絡正面的積極的有意義的學習和生活內容,豐富思想政治教育內容體系,在虛擬群體中通過啟發、造勢等多種方式使正面積極的內容成為主流思想,以先進的文化充實于虛擬群體之中,使大學生形成蓬勃正確的主流思想認識。
三、建設思想政治教育專題網站,把握大學生思想政治教育主動權
高等學校要結合本校實際,大力建設思想政治教育專題網站,與國家思想政治教育網和河北省德育網形成網上思想政治教育大網絡,占領網絡宣傳的制高點,掌握思想政治教育的主動權。專題網站要向大學生宣揚黨的基本理論、綱領、路線和經驗;以道德意識為基礎,進行公民道德思想教育;以愛國主義教育為重要指南,開展民族精神弘揚教育;以理想和信念的教育為核心內容,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;以大學生素質全面發展為目標,深入加強素質水平教育。要做好思想政治教育專題網站的維護與更新,建好思想政治教育資料庫,開辟專欄及時就一些重要時事和熱點問題給予關注、釋疑解惑。
四、主動抓好校園網絡服務平臺建設,不斷掌握網絡輿情動態
要充分開發校園網站的服務功能,為大學生學習和生活提供全面、優質、高效的服務。開設校園網BBS、網絡論壇、虛擬社區,為師生交流思想提供平臺。同時了解大學生的學習、思想狀況。要增強校園網的思想性和趣味性,引導健康向上、格調高雅的網上休閑娛樂。增強校園網在大學生中的吸引力和影響力,把校園網建設成為大學生的精神課堂和心靈家園。
各地教育行政部門、團組織和高校要以高度的政治責任感,主動工作、加強研究、正面引導,形成統一協調、反應靈敏、高效暢通的網上輿情收集反饋機制。教育主管部門、團組織等部門要高度重視校園網輿情研究,嚴格分析輿情的產生因素和發展狀態以及對大學生思想所產生的影響,牢牢及時地把握校園網整體輿情動態,要做到要密切關注、敏銳捕捉、迅速處理具有苗頭性、傾向性、蔓延性的輿情問題。
五、營造先進的大學網絡文化
網絡文化是一種不分國界、不分地區、建立在互聯網基礎上的信息文化,是以數字化的信息發送和接受為表現形式的具有虛擬性質的文化,他具有傳播迅速、內容豐富、影響廣泛、掌控率低、參與平等和服務個性化等特征。要充分整合學校電視、廣播、報刊等各種傳媒方式,大力豐富、形成網上正面強勢輿論宣傳內容。高校要將組建一支政治上可靠、理論水平強,知識面豐富、熟悉網絡與網民語言和交流特點的網上評論員隊伍作為發展的需要,可以圍繞熱點主動撰寫帖子,吸引學生的跟帖,有效形成并引導網上的正面輿論。
第4篇：網絡思想政治教育研究范文
關鍵詞：微信 大學生 網絡思想政治教育
近年來，隨著網絡技術的迅猛發展，加上智能手機的普及，以互聯網信息技術、數字技術為主的新媒體技術得以快速崛起，如今手機網絡已成為人們特別是大學生主要的通訊網絡。微信因其強大的互動性、便捷性而深受大家喜愛，成為當下最流行、最熱門的社交工具。隨著其使用范圍的不斷擴大，微信正在引發一場有關人們行為方式、生活方式的深刻變革。大學生作為最容易接受新生事物的群體，是微信最主要的使用人群之一。作為新載體，微信一定程度上彌補了傳統載體的不足，微信的出現給大學生思想政治教育特別是網絡思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。如何加強大學生網絡思想政治教育，是每一個教育工作者不得不思考的問題。
一、基本概況
（一）微信的概念
根據百度百科的定義，微信 （WeChat） 是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統平臺通過網絡快速發送免費（需消耗少量網絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公眾平臺“、”語音記事本“等服務插件。
推出至今，微信已走過六年的發展歷程，從社交通訊工具，成長為平臺，連接著人與人、人與服務、人與商業。有資料顯示，截止到2016年2月，微信已經覆蓋中國90%以上的智能手機，月活躍用戶達到6.5 億，用戶覆蓋 200 多國家、超過 20 種語言。超過九成微信用戶每天都會使用微信，半數用戶每天使用微信超過1小時。
（二）微信的主要功能
微信作為新媒體時代最重要的及時通訊工具，有著非常強大的功能。
1.溝通交流類功能。傳統手機通訊中的文字發送功能不僅得到更好的沿襲，微信還可以發送語音、圖片、視頻等多種形式的信息，此外還開辟了語音消息發送的新模式，支持創建多人群聊，并推出實時對講，使手機成為對講機。多元化的交流模式改變了文字交流沒有情感的缺陷，使人們在利用手機軟件溝通時，實現圖文聲三者的完美結合，使得微信作為即時通訊工具對用戶具有更大的吸引力。微信推出的小視頻功能，使得用戶可以隨時隨地分享眼前的世界。此外，微信支持用戶在朋友圈文字、圖片、視頻等多種信息，并進行轉發、收藏和評論。
2.生活服務類功能。除了在溝通交流類的創新突破外，微信也為人類的生活提供著便捷的服務。微信中錢包支付、第三方服務、郵箱提醒、實時位置分享功能、群發助手等功能，在不同層面中提供便捷服務，增強了微信的實用性。
3.休閑娛樂類功能。微信推出的諸如“搖一搖”、“漂流瓶”等基于位置的服務插件和游戲功能，使得用戶在緊張的工作之余得以放松。
4.公眾平臺功能。微信公眾平臺的構建是微信獨有的特色功能，面向公眾開放，任何人（包括企業）都可以打造屬于自己的微信公眾號，并向特定群體推送各類內容，實現和關注者間全方位的溝通、交流。微信公眾賬號分為服務號、訂閱號和企業號三種類型：服務號一個月能發送四條信息，這些信息會顯示在訂閱用戶的聊天列表中；訂閱號每天可以向訂閱用戶推送一條信息，這些信息會在用戶的“訂閱號”文件中顯示，點擊即可查看；企業號是微信為企業、政府機關、學校等組織提供的移動應用入口，目的是建立與員工、合作伙伴及企業應用間的連接，從而有效地提高信息的溝通效率。
（三）微信的特點
作為一種更快速的即時通訊工具，微信具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態等優勢，比傳統的短信溝通方式更便捷、靈活、智能。概括來說，微信有以下特點：使用成本低廉、溝通方式多元、信息與索取方便快捷、信息傳播時效性強等。
（四）大學生網絡思想政治教育的內涵
目前，對于什么是網絡思想政治教育，理論界的界定較多，總的來說：是指大學生思想政治教育主體根據傳播學原理和思想宣傳的理論，抓住網絡本質，針對網絡影響，利用網絡對大學生的思想觀念、政治觀點、道德規范和信息素養教育方面進行有目的、有計劃、有組織的實施，使他們形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和信息素養的網上雙向互動的虛擬實踐活動。
（五）大學生使用微信的現狀
手機特別是智能手機日新月異的發展，使得大學生幾乎人手一部手機。大學生作為互聯網的重度依賴者，同時也是移動互聯發展的關鍵人群。調查顯示， 90后大學生中通過手機上網的占86%，其次是筆記本電腦（79%）和臺式機電腦（40%）。作為走在時尚前沿的“弄潮兒”，思維活躍、喜歡新鮮事物、接受能力強的特點決定了大學生是微信接受和使用的群體中最活躍的一個，通過微信開展自己的社交已成為當代大學生生活中不可缺失的部分。綜合對大學生使用微信的調查情況來看，微信在大學生中普及范圍廣，使用頻率高，超過90%的大學生使用微信，有超過7成的同學對微信很滿意并將繼續使用下去。更有研究表明，在使用微信的大學生中，每天上線在5 小時以上的人數占據84%。
二、微信對大學生網絡思想政治教育的影響
社會的發展變化深刻的影響著大學生思想政治教育活動，而互聯網技術的迅速崛起也為大學生網絡思想政治教育工作帶來了新的變革。微信作為新興的即時通訊工具，快速深入地走進大學生生活，為大學生網絡思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰。
（一）微信對大學生網絡思想政治教育的機遇
1.微信成為高校網絡思政教育新載體
小載體、大能量，微信作為溝通現實社會與虛擬社會的開放網絡平臺，承載著種類繁多、數量驚人的信息，并將這些信息通過一種輕松活潑的方式借助文字、圖片、語音、視頻等形式呈現在大學生面前，有利的推動了高校網絡思政教育工作的開展。高校思想政治教育工作者借助微信這一新載體可以挖掘大量的教育資源，通過微信平臺及時向大學生傳導社會主流的意識形態、政策法規等教育信息，從而對大學生進行間接而正面的引導。如今，許多大學包括其下屬的部門、院系都開通了自己的官方微信公眾平臺。以“新醫”為例，例如，在微信-添加朋友中搜索“新醫”，可以檢索到超過110個相關公眾號，和學校有直接關系的公共號超過20個，涵蓋學校、團委、學生處、教務處等眾多職能部門以及幾乎所有院系。
2.微信促進了網絡思政教育生活化
隨著微信對生活日漸深入的影響，對當代大學生來說，微信不僅是他們與外界交流的媒介，更是他們向外界展示自我的平臺。如今，微信已成為大學生的一種生活方式，利用微信對大學生進行網絡思政教育，使網絡思政教育走進大學生生活成為了一種可能。當代大學生的生活是其思想的來源，而思想折射出他們各自的需求，所以高校思想政治教育唯有深入走進大學生們的生活中，才能對其思想和價值觀進行積極的引導。運用微信平臺上的各種溝通交流方式，與學生經常性的進行一些社會熱點或者關系到學生切身情況的問題的討論，引導學生用立場、觀點和方法等觀察事情、看待問題、解決困難，堅定理想信念。借助微信平臺，一方面可以積極主動地傳播正確的思想、言論，經常性地在“朋友圈”一些圖文并茂具有正確思想導向的資料，一定程度上突破了傳統媒體場所與環境的限制性。另一方面，可以透過“朋友圈”了解大學生的思想動態及其個性，從而有針對性的開展網絡思政教育工作。微信這一平等的雙向互動傳播交流方式不僅縮短了師生間的距離，也提高了網絡思政教育工作的效率。
3.微信增強了網絡思政教育的針對性
隨著微信產品的不斷升級，微信和微信公眾平臺的功能也越來越強大。從第一個公眾平臺的建立到現在，微信公眾平臺的種類已非常全面。面對海量的公平臺和推送信息，大學生根據自己的興趣愛好選擇關注不同的公眾平臺。目前，微信公眾平臺可以發送文字、圖片、語音、視頻等消息。依附于微信龐大的使用人群，加上其操作的便捷性、人際交流的高時效性、內容推送的豐富性、消息推送的精準性等特點，校園微信公眾平臺對學生群體有很強的吸引力，不僅可以實現一對多的信息傳播，也迎合了大學生喜愛追求新鮮事物的獵奇心理。微信公眾平臺特別是校園微信公眾平臺擁有自己特定的信息受眾群，通過公眾平臺與訂閱用戶群進行信息交流互動，使推送的信息更具有針對性。微信公眾平臺或微信群因其用戶群的特定性，可以將“正確的信息”推送給“需要的人”。例如，新鄉醫學院醫學檢驗學院的“新醫檢驗之家”公眾平臺（如圖1所示）。其目標用戶群體主要是檢驗學院的每一位師生，檢驗學院微信公眾平臺自2015年11月開通以來，關注用戶超過1200人，經常性地向學院學生推送院系動態、考研、實習、“兩學一做”、迎新等方面的內容，幫助學生掌握第一資訊，使網絡思政教育內容更加具有針對性。
（二）微信對大學生網絡思想政治教育的挑戰
作為信息科技時代的產物，微信在給大學生網絡思政教育工作帶來機遇的同時，也帶來了新的挑戰。
1.增強了高校網絡輿情監控的難度
在移動互聯網時代，對高校大學生來說，傳統的校園網幾乎沒有什么吸引力，大學生更愿意并熱衷于關注微信等新傳媒，通過微信等載體進行意見表達和人際交往。在此環境下，高校運用新媒體推動思想政治教育工作創新，掌握網絡輿論主動權的任務更加凸顯。微信平臺上的信息以病毒式的方式傳播，由點及面，呈幾何倍數增長。開放的微信平臺，人人都能成為信息的創造者、者、傳播者，無疑加大了高校網絡輿情監控的難度。
2.容易引發大學生的認知偏差
目前，我國正處在社會高速發展而帶來的大變革時期，信息經過新媒體平臺爆炸式的發展披上各種外衣，對于三觀處于關鍵形成期的大學生來說，這在很大程度上影響了大學生的社會認知。由于缺乏有效的監管機制，在微信世界里，人人都是“媒體人”。加上缺乏科學有效的引導，導致微信上的資訊和信息良莠不齊、真假難辨，甚至有一些居心叵測的人利用微信傳播低俗甚至違法亂紀的內容。大學生由于思想稚嫩，好奇心強，往往缺乏對有害信息的辨別能力，不能很好的區分接收到的信息真實性，易被信息的負面陰暗所腐蝕，這導致大學生的認知會在一定程度上引發偏差。
3.對大學生的身心健康予以沖擊
微信的開放性擴大了大學生的信息交流量，縮短了虛擬世界中人際交往的距離，但在滲透大學生生活的同時，也在某種程度上使大學生漸漸忽視了現實中的人際網絡。如今，“低頭族”的身影隨處可見，每日去“朋友圈”逛逛已成為大學生生活的常態。這種對微信的過度投入和依賴，勢必會大大減少面對面的交流，容易引發大學生性情冷漠、導致與父母、朋友、老師間交流障礙、導致人際關系萎縮，進而產生一定的心理問題。另外，基于位置信息開發的微信“搖一搖”、“附近的人”、“漂流瓶”等社交功能，增加了大學生交友的隨機性，同時也給他們的人身安全帶來隱患。
“十三五”時期是全面建成小康社會的決勝階段。微信作為一款新興的即時通訊工具，極大的影響著當代大學生的思想和行為方式。通過微信開展大學生網絡思想政治教育工作，對高校教育者來說，是創新高校網絡思想政治教育的一種新的嘗試。只有深入分析微信對大學生網絡思想政治教育的影響，才能充分利用微信這一網絡思想政治教育新陣地開展工作，推動大學生網絡思想政治教育工作邁向新高度。
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第5篇：網絡思想政治教育研究范文
關鍵詞：大數據時代背景;網絡思想政治教育;研究
所謂的大數據，在一定程度是一種價值觀和方法論的重要體現，在推動時代轉型發展的過程中，通過對各種數據的科學分析，可以最大限度地實現產品和服務價值的最大化，以此引起社會各個領域中巨大而深刻的變革。
一、大數據時代背景下對網絡思想政治教育的重要挑戰
1.大數據時代背景下，網絡環境異常復雜。第一，受網絡環境影響，大學生看待問題的角度和解決問題的思路大不相同。綠色、健康的網絡環境會對大學生產生一定積極影響，如開闊視野、活躍思維、創新思維意識的培養等，但是不健康的網絡環境勢必會影響大學生對問題的判斷與思考，進而使其產生錯位判斷，甚至扭曲思想，強烈沖擊大學生的思想道德觀念。第二，網絡環境嚴重干擾人們對于人生觀、世界觀和價值觀的選擇。大學階段是學生三觀逐漸確立和完善的重要階段，這一階段的大學生對于世界充滿好奇并急于進行積極探索，在人生價值方面有著強烈的追求欲和實現欲。由于復雜網絡環境的影響，大學生極易被各種誘惑所吸引，如拜金主義、消費主義等不良思潮。此外，復雜的網絡環境對大學生的意識形態造成一定沖擊。
2.大數據時代背景下，信息傳播速度顯著加快。網絡空間的日益發達和數據信息交流速度的日漸加快，在一定程度上對于網絡思想教育產生了極其深刻的影響。第一，網絡交流使人與人之間的交流越來越頻繁，各種思想潮流與認識碰撞交流，相關信息在傳播過程中出現差異。一方面，廣泛的數據信息傳播嚴重干擾社會大眾的聽覺與視覺；另一方面，社會大眾的個性思想受到嚴重影響，人們在判斷的過程中逐漸學會了獨立思考。第二，人們在認知方面的差異性顯著，知識的獲取和占有非常相近。網絡普及化在很大程度上為人們的展示提供了更廣泛、平等的平臺，大批平民專家的涌現促進了草根文化的崛起。第三，年輕人對新鮮事物往往會表現得更主動、積極，一方面有助于思想文化和重要理念的傳承，另一方面在一定程度上嚴重沖擊網絡思想政治教育工作的順利開展。因此，高校必須加強網絡思想政治教育的針對性，促進學生整體素質水平的切實、有效提高。
二、大數據時代背景下開展網絡思想政治教育的重要措施
1.加強對網絡數據的分析與研究，抓住網絡思想政治教育的重心。大數據背景下進行的時代變革往往非常全面且深刻，在一定程度上并不是對網絡思想政治教育的取代和顛覆，而是強有力的拓展與豐富。同時，多年的深入研究不難發現，網絡思想政治教育在大數據時代背景下的發展實際上是變與不變的緊密結合，不變的因素主要包括思想政治教育最基本的原則、要素、機構以及功能，而容易變化的因素主要包括教學的形式和內容。因此，在明確變與不變因素的基礎上，緊緊地抓住網絡思想政治教育的中心，對于網絡思想政治教育的順利開展具有非常重要的作用。此外，一切都可以進行量化是大數據時代背景下思想政治教育的重要體現，這在很大程度上體現思想政治教育對于教學對象的把握逐漸邁入新的發展階段。教師在網絡上便可以對學生的思想情況進行全面分析，并且還能充分把握學生思想規律的變化和活動，從而順利找到網絡思想政治教育的著力點。
2.在準確把握大數據本質特征的基礎上，明確網絡思想政治教育意識。在不斷發展和變化的大數據時代背景下，人們的認識已經發生了質的轉變，在大數據的輔助作用下，人們不會將世界當作自然事件或者自認為的世界，他們對于世界本質的真正理解來源于對多種信息的理解和解釋。同時，大數據時代背景下，網絡思想政治教育要想獲得更好的發展，就必須緊跟時展步伐，對大數據的本質特征進行深入研究與分析，通過對大量信息數據的研究，使其能準確地理解變革網絡思想政治教育所產生的巨大影響，趨利避害，促進網絡思想政治教育朝著科學和可持續化的方向發展。第一，對大數據本身進行全面了解與分析，弄清楚大數據的實質特征，了解大數據進行變革時的力量來源，預測大數據未來發展的主要趨勢。第二，在充分理解大數據特征和本質的基礎上，深入研究大數據時代對于網絡思想政治教育所產生的各種影響，既包括積極的影響也包括消極的影響，以此明確網絡思想政治教育面臨的各種機遇和挑戰，并采取有針對性的措施抓住機遇、迎接挑戰。第三，在實踐過程中逐漸樹立大數據意識，認識和掌握大數據的各種資源和豐富內涵，從而真正實現對數據化信息的處理、收集、保存，為網絡思想政治教育的大力開展提供必要的數據支持。綜上所述，大數據時代背景下，大學生的思維、理解、溝通以及生活方式都會受時代熏陶而發生巨大變化。因此，大數據時代背景下，高校只有充分認識網絡思想政治教育方式和價值維度的不斷變化，才能在一定程度上實現思想政治教育的實效性。
作者:左柏州 單位:貴州理工學院
參考文獻：
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[3]杜華巍，陳榕煒.大數據時代背景下大學生思想政治教育研究[J].學理論，2016
第6篇：網絡思想政治教育研究范文
關鍵詞：網絡文化 高校思想政治教育 正效應 負效應
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-02-00062-01
互聯網的實現和應用，打破了信息交流被時空和距離所限的傳統概念，呈現出網絡信息海量、信息流通可在彈指間實現、信息不過濾傳輸、信息獲取自由、信息與獲取主體的隱匿性等等新的信息傳遞特點。據中國互聯網信息中心CNNIC第32次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中的數據顯示，截至2013年6月底，我國網民規模達到5.91億；2009年《第24次中國互聯網絡發展狀況統計報告》提供的數據則顯示，我國網民職業結構的最大群體是學生，占31.7%。另據相關調查顯示，83.6%的大學生擁有自己的網絡博客，其中82.3%呈現為更新狀態。在這樣的現實情況下，我國高校思想政治教育工作既遭到挑戰，也獲得了發展契機，因而，規避負效應，求取正效應，成為網絡文化發展環境下高校思想政治教育工作必須認真探討的新課題。
一、網絡輿情對高校思想政治教育的挑戰
高校思想政治教育的性質和特點是堅持以人為本，以學生為主體，以育人為中心，以培養德智體美全面發展的高素質創新型人才為目標，以提高學生的思想政治品德素質為核心，以教會學生學會做人為起點和落點。也就是說，包括思想政治教育在內的大學教育本質上是做人的教育，思想政治教育的工作的基點是教會學生學會做人。但是，網絡環境下，大學生的思想修養不再僅僅被學校教育所導引，網絡輿情的影響亦成為一個不可忽視的渠道，且其特點決定對大學生思想呈現出“雜、偏、泛、迅”的不良影響，其表現如：
1.混雜的網絡輿情會引發大學生的思想沖動
互聯網以信息溝通的公共平臺的形式，為網民獲取信息提供了隨時可查、隨時可閱、無所不能企及的可能，混雜的網絡信息對于思想仍處于長成期的大學生說來，常常會被人云亦云的影響。且我國仍處于社會轉型期，社會競爭激烈，貧富懸殊拉大，下崗失業人員增多等社會問題凸顯，大學生學習生活的壓力在加大。因此，經常會看到一些大學生在網絡上發表不符合社會主義核心價值觀的偏激言辭、粗魯辱罵，甚至于導致為網絡暴力。
2.偏激的網絡輿情會引發大學生情緒的不良化
網絡空間是虛擬的，絕大多數的網民可以以匿名形式出現，這種隱蔽性助長了網民可以自由性和無顧忌性發表信息、獲得信息、交流和討論信息的做法，以
至于給具有偏激思想的人提供了擺脫現實社會諸多倫理道德的束縛，發表能夠發泄情緒和發表不負責任的言辭的機會和陣地，缺乏過濾的這些網絡信息會帶給大學生道德認知方面的偏頗，情緒化的看待現實問題。
3.泛濫的網絡輿情會引發大學生行為習慣的變異
當代大學生知識面廣，獵奇心和民主意識強，對現實社會中政治、軍事、經濟、教育、民生方方面面的問題比其他群體更關注，反映更迅速，思維更活躍，泛濫的網絡輿情恍如一面萬花筒將他們置身于各種觀念交匯的情境下，他們尚不具備正確的甄別能力，在行為習慣上極易受其引誘，于是，很多學生成為網絡的“癮君子”，網絡游戲、網上談戀愛、網上看等成為他們的“新寵”。曾有高校教師做過調查，在他所調查的學生中，上網包宿的人數由高年級向低年級呈上升狀態，且有相當數量的學生對于上網的依戀性已經大大強過對現實生活環境的依賴性，為了上網滿足自己的網癮甚至于可以逃學。
二、高校思想政治教育在網絡文化環境下求取正效應的對策
1.認清信息網絡化滲透帶給給高校思想教育工作的機遇
在網絡技術的支撐下，當代中國的相關著作、論述和實踐素材，都可以便捷地通過網絡廣泛傳播；在學習和研討中遇到的問題，都能在網上快速地查找到大量資料。此外，網絡環境下，便于及時、全面、準確地掌握受教育者的心理動向，有針對性地進行教育。這些網絡環境下高校思想政治教育的優勢不容忽視，更應該善于被辨識、被挖掘和利用，其關鍵是要探討和掌握如何利用這一平臺開展對大學生的正面教育的能力。
2.以加強校園網絡建設實現對大學生網絡輿情的引導和監管
校園網絡建設在實踐中已經被證明對于加強高校思想政治教育工作是大有裨益的，并且在教學、科研、學校管理、教師專業成長、學生個性發展等各個領域的應用正在逐步深化，成為師生獲取信息、豐富知識、學習交流的重要渠道，在推動學校教育改革、繁榮校園文化、促進思想文化交流、豐富師生精神生活等方面起到了積極作用。目前，我國高校信息網絡建設與管理存在兩方面的突出問題：一是存在“重技術、輕安全、輕管理”；二是缺乏統一的管理軟件和監控日志系統。
以加強校園網絡建設來實現對大學生網絡輿情的引導和監管的做法包括：（1）建立學校、網絡中心和各級網絡管理員組成的三級管理體系。各級部門分工明確、統一協調、統籌管理、密切配合：網絡中心是負責學校網絡規劃建設工作的具體組織實施、技術培訓和應用開發的指導職能機構；各級單位為校園網的分級管理部門。這樣就可以形成清晰且行之有效的管理架構，使得整個校園網的規劃建設、管理維護更為科學高效。（2）完善網絡輿情的日常監管。做到網絡輿情日常要有監測消防能夠及時掌握網絡上輿情狀況，發現不良信息能夠及時處理；對于引發大學生熱議的問題苗頭，能夠及時發現，及時通過輸入正確的信息來化解；對于大學生需要解惑答疑的咨詢、投訴、意見和建議能夠及時聽取、反饋和互動；加強輿情監控的針對性、主動性和前瞻性，對于被大學生熱議的問題能主動出擊；建立完善的網絡輿情緊急預警機制，迅速有效地控制輿情的負面影響，化解危機事件，減輕對學生的負面影響。
第7篇：網絡思想政治教育研究范文
具體而言，網絡文化背景下高校思想政治教育工作需要遵循以下幾點原則：(1)虛擬性與真實性的統一。互聯網的出現與發展是對傳統意義上的物理空間的顛覆，其促使傳統物理空間概念發生了質的變革，網絡營造一個真實存在于物理空間之外的虛擬空間，真實存在的物理世界與網絡營造的虛擬世界雙重存在，故在高校思想政治教育過程也要充分認識到這一現實問題，不斷創新工作思路，堅持虛擬性與真實性統一的教育原則。(2)科學性與方向性的統一。所謂科學性是指思政教育工作中網絡信息技術與教育工作創新相結合，走科技化、現代化的教育之路。在對傳統高校思政工作進行反思的基礎上，將網絡思想的優勢充分發揮出來，用高科技手段豐富高校思想政治教育工作的內容及方法，促進思政教育在技術層面的創新。所謂方向性則是指網絡環境下要堅定思想政治工作的政治立場及陣地意識。保持科學性與方向性的統一，既可以將網絡技術應用于高校思政教育，又可以保證思政工作的先進性與方向性。(3)技術性與人文精神互補原則。科學與人文之間易產生嚴重分裂，主要是由于二者之間的思維方式、理性內涵等均存在較大差異。互聯網對社會人文精神產生了巨大的沖擊及影響，因此在網絡文化背景下，思想政治工作必須重視技術與人文精神的互補，理性的思考、處理二者之間的關系。
二、完善高校思想政治教育工作的主體思路
（一）以網絡文化媒介為引導
網絡具有開放性與多元性的特點，學生面臨海量信息往往無法做出正確的判斷，而大學生正處于思想道德形成的重要時期，一些垃圾信息會對其成長產生不利影響，因此在高校思想政治教育過程中要加強學生基本道德素養及信息辨識能力的培養，引導其樹立正確的網絡存在意識，運用科學的方法對網絡信息進行甄別與判斷，吸取精華、摒棄糟粕。在這種教學目標下，僅僅從理論方面以網絡文化為媒介進行理論疏導并不能保證思政工作的效率及效果，學校還要以此為基礎加強學生網絡行為的定向性疏導，及時矯正其在使用網絡過程中的不良現象，通過豐富的教育形式使學生認識到哪些網絡行業存在道德缺失。也可以組織相關的網絡知識競賽，向學生普及更多的網絡常識。
（二）創建更加完善的思想政治教育網站
既然網絡文化已經無孔不入的滲透到學生的生活與學習中來，那么我們就可以將這一時代的產物的作用更好的發揮出來，實現網絡文化與高校思想政治教育的有機結合，而建設思想政治教育網站是其中一種重要、有效的方法。思想政治教育網站的建設需要注意：首先理念要前衛，拒絕任何形式主義理念，以服務學生、引導學生為網站建設宗旨，開展豐富的網站活動。其次，網絡的形式要做到新穎、獨特，與學生的興趣愛好相近才能吸引更多的大學生訪問網站。在建設網站之前要通過問卷調查對學生的興趣集結點進行充分了解，以保證網站建設與學生的生活相貼近。再次，與時事新聞密切結合。既然是思想政治教育網站，那么其與時事新聞的結合就必不可少，當然，可以適當融入學生比較感興趣的娛樂新聞，以達到潤物細無聲的教育目的。最后，要保證技術的先進性。網站建設要具備過硬的網絡技術，才能建設一個形式多樣、內容豐富的網站，從而吸引學生的關注。
（三）對網絡文化進行有效分類
對網絡文化進行分類可以大大提高其利用效率。高校師生對網絡的依賴程度越來越高，其受網絡文化的影響也越來越明顯，在思想政治教育過程中，網絡已成為一個重要載體。因此在教學過程中要對學生所處的網絡環境進行優化、凈化，對網絡信息進行有效分類，一些內容對學生的人格完善、思想成熟可起到有利作用，可以在教學過程中加強應用。利用網絡文化宣傳社會主義文化，并且網絡文化中包含了大量新鮮、前衛的信息，有利于學生認知水平的提升。學生在學習過程中可以真正參與到思想政治教育中來，從而不斷提高自身的思想道德水平。此外，還可以將一些更具教育意義的內容放在思想政治教育網站上，注意內容的選擇要與學生的實際生活關系密切，將思想政治教育融入學生的生活中，引導其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。
三、結語
第8篇：網絡思想政治教育研究范文
一、新媒體為高校思想政治教育帶來的新機遇
在傳統的思想政治教育課堂、網站、論壇日漸沒落的今天，高校需要積極創新宣傳思想工作方式方法，關注新技術的發展，緊跟新平臺的建設，利用新媒體開展宣傳思想工作，在重大形勢政策宣傳、輿論引導、輿情應對等方面作了有益的探索。
在自媒體急速發展的今天，思想教育工作就要做到學生在哪，學校就在哪。現在，我們的學生都轉移到了社會媒體平臺上來了，學校就要跟上這個趨勢。我們在一些高校的班級中做過這樣一個統計，智能手機在學生中的普及率基本達到100%，學生大概百分之九十都在相關的網絡媒體上，包括騰訊的QQ空間、微博、微信，新浪微博、人人網等，還包括其他的一些網絡媒體。
從學校來講，能夠把學校思想政治教育的一些思想、做法，還有一些學生開展活動的事情向社會宣傳，新媒體給高校提供了一個非常好的平臺。高校要積極利用這樣的新興媒體，對學生的教育活動進行更多的展示，可以進一步增強學生參與的積極性。現在新媒體出來以后給了我們很多機會，過去常用傳統媒體，報紙、雜志、電視等，都要取得媒體的許可，新媒體自媒體的時代，學校就在信息上有很大的主動權。
二、新媒體豐富了高校網絡思想政治教育的工作手段
面對移動化的趨勢，學校要不斷嘗試對現有網絡資源進行移動化改造，使學校官方媒體在移動互聯網上占據位置，發出自己的聲音。一是可以通過開通學校官方微信平臺，及時將學校的教學科研、人才培養、社會服務、校園生活以及青春勵志等方面的信息推送到師生員工和校友中，通過新技術在互動性方面提高學生參與度；二是通過技術改造，將學校現有網站進行移動平臺適配，從而實現學校網絡信息與移動終端的即時同步，以最小的工作量完成了學校資訊從電腦平臺向移動全平臺的轉換；三是可以開發學校的客戶端系統，使學生可以方便地進行成績、考勤、考試、課程、班級通訊錄等與學習相關的服務，教師可以獲取學生信息、教師信息、郵件信息、迎新查詢、干部通訊錄等相關常用信息，為用戶提供一個隨時隨地了解校園動態及個人信息的窗口，實現校園生活的移動化。
此外，學校還可以通過各級團學組織在校、院、班三個層面搭建起了以QQ群、微信群、飛信群為主要交流工具，以微博為主要信息平臺的信息化網絡，基本做到了“一個班一個固定QQ群”，確保了由各級團學組織掌握的信息網絡覆蓋到班級，形成書報、手機短信、QQ群、微信、飛信、校內網、視頻、微博、博客等多種傳媒全方位互動傳播模式。
處在媒體信息爆炸的時代，網站、微博、貼吧等平臺信息量十分巨大，如何在海量的信息中獲取輿情信息，通過人工檢索來發現相關的信息已經是不可能的任務了。為了解決信息獲取的問題，可以在百度和google兩大搜索引擎上都進行了與學校相關的關鍵詞的新聞訂閱。這樣，在搜索引擎獲取到指定關鍵詞信息時，就會將相應頁面內容發送到指定的電子郵件中，再通過手機的郵件實時推送功能，就能實現特定關鍵詞的全自動實時網絡監控，為進行網絡輿論監督提供了必要的信息保證。針對網絡中學生反映的問題及時回復，對熱點問題，組織學生進行討論，打通現實教育與虛擬網絡環節，形成網上問題，現實工作中及時解決，網上熱點及時回復，網上網下良性互動，不斷營造青春向上的網絡生態環境。
這些新媒體的應用，使思想政治教育工作從傳統的“單向說教”走向應用型“互動傳播”，宣傳陣地進一步擴容，覆蓋面不斷放大，工作實效得到切實增強。
三、新媒體時期開展好網絡思政教育的思考
從當前最火熱的網絡和手機應用上可以看出，自主、互動和交流是新媒體時代網站服務和手機應用的核心思想，這也就對高校當前的大學生思想政治工作方法提出更加復雜和緊迫的要求。要么跟上網絡時代快速更替的技術和理念的變遷，去學習去發展，去改變自己適應時代和學生的需求，要么就在自說自話中，沉浸在自己的獨角戲中被時代被學生所拋棄。
第9篇：網絡思想政治教育研究范文
關鍵詞：思想政治教育；手機網絡；大學生；人際交往
在信息技術快速發展的今天，傳統的電腦網絡已逐步滿足不了人們對信息的接受需求，手機開始取代了電腦在人們心中的重要地位。以手機網絡的植入加上WAP協議與互聯網相連為起點，一部智能手機足以支持使用者流暢地瀏覽網頁，使用網絡工具聊天及分享實時狀態圖片等等功能，可以說，攜帶便捷的手機真正成為了人們“口袋里的新媒體”。大學生作為一個特殊的群體，處于特別的年齡層和特殊的生活環境中，手機網絡以其獨特的魅力吸引了這一群體，使其人際交往能力受到極大地影響。人際交往是思想政治教育的重要渠道和載體，在人際交往中進行思想政治教育，對于提高思想政治教育效果，解決困擾大學生的人際交往問題，以及建設和諧校園、和諧社會有深遠的意義。
一、手機網絡相對于傳統網絡的優勢
改革開放以來迅速發展壯大的互聯網是次于報紙、廣播、電視的第四大媒體，而手機上網除了能擁有和傳統的互聯網等同的功能外還展現出了傳統網絡所不能達到的優點。首先，臺式電腦和筆記本電腦的體積問題和網絡連接的繁瑣性突出了手機的便攜性特點。只要擁有一部有上網功能的手機，無論在何時何地何種狀態中，都可以打開手機瀏覽網絡信息。其次，優惠的手機網絡套餐相對于價格稍高的互聯網網費也成就了手機網絡成功攻占互聯網的主要地位。除了手機的便攜性和手機網絡的優惠性，手機還具有更好的私密性。手機的小屏幕使人們可以在人群中自然地交流秘密，釋放壓力，不必考慮到周圍人對其隱私的威脅性。手機網絡的上述優勢加上其功能的不斷開發和完善，越來越多應用程序出現，使用手機上網的用戶數正在呈現高速增長的態勢，大學生作為最容易接收新事物的群體，逐漸成為手機上網消費的主力軍。
二、人際交往在大學生生活中的重要作用
人際交往被定義為人們在生產或生活活動過程中所建立的一種社會關系。人際交往對大學生的重要作用表現在一下幾個方面：第一，大學生的情感會受到人際交往的影響。積極與他人聊天或參加集體活動是大學生豐富課余生活，排解精神壓力的重要途徑，這種交往方式會讓他們感受到他人和集體對自己關愛、提升自信心及榮譽感，所以正確的人際交往有利于大學生情感生活的充實與完善。第二，大學生的情緒受人際交往的影響。大學生作為精力旺盛的人群，情緒波動較大，個人情緒很容易受到一些消極想法的影響。多個實踐案例表明，在學習生活中善于與他人交談自己想法的學生可以有效地排解壓力與不良情緒。第三，大學生的生活態度受到人際交往的影響。經常參與交往活動并且可以處理好人際關系的學生大多有著合理的心態與樂觀向上的生活態度，對于生活中的磨難及挫折可以積極地面對和解決。所有這些影響都充分說明了人際交往在大學生生活中起著不可替代的作用，沒有人際交往的大學生活是殘缺的。
三、手機網絡對大學生人際交往的危害
眾所周知，任何科學技術都是一把雙刃劍。手機網絡在給學生帶來方便快捷的同時，也對其產生了很多的負面影響。
手機網絡的普及產生了一個新的名詞“低頭族”。它是指隨時隨地拿出手機低頭上網的一類新型群體。在一項關于“低頭族”的研究調查中，六成以上的大學生承認自己離不開手機，在與同齡人的社交場合中會不經意的拿出手機上網，屬于“低頭族”這一人群。八成以上的大學生會用手機登陸社交網站或聊天工具與他人交流，平均上網時間在3到7小時不等。上述調查結果表明，手機網絡對大學生人際交往的危害之一便是大學生對手機進行人際交往有依賴性。一方面，通過手機網絡進行人際交往已在大學生使用手機網絡的過程中形成行為習慣甚至是一種從眾心理的反應。另一方面，大學生對人際交往的迫切需求、對獲得他人認可與關注的渴望，對這種依賴心理的形成起到了推動作用。
手機網絡對大學生人際交往的第二大危害是，手機網絡降低了大學生對現實人際交往的主動性。當大學生感到無聊或不受關注時，用手機上網聊天或瀏覽信息成為他們排解無聊的最好方式，正是這種便捷的方式替代了他們主動與他人交流交往的過程，對和諧社會人際關系的發展產生極壞的影響。
大學生人際交往能力的退化也是手機網絡對大學生人際交往的一大危害。人際交往能力包含人的表達理解能力，人際融合能力以及解決問題的能力等。大學生剛踏入大學這個小社會，往往都有人際交往經驗技巧不足的問題，而現在手機具有的QQ、飛信、微信、人人等強大的人際交往工具為他們提供了一個很好的與人交往的平臺，這些溝通方式降低了他們與他人正面交際的緊張感與焦慮感，從而他們開始越來越依賴手機與人交往。所以手機上網社交對大學生的交往能力退化嚴重影響了他們個人綜合素質的培養和提高。
四、運用大學生思想政治教育解決手機網絡對人際交往危害的對策
手機網絡對大學生人際交往的影響，對高校學生工作者來說既是機遇，又是挑戰。
第一，要充分發揮手機網絡在思想政治教育中的作用。作為大學等高校的教育工作者，積極占領手機網絡陣地是對學生進行思政教育的一個創新途徑。加強校園手機微博等交流平臺的建設，可以使其成為向學生傳播主流價值理念的平臺。教育者與管理者可以利用手機校園微博一些可以供學生學習的關于學生人際交往問題或者關于手機對大學生身心健康及個人全面發展的不利的文章來吸引學生的注意力，使他們間接的了解手機網絡作為虛擬的交往空間相對于現實交往的不足和缺陷。使他們既能在手機上獲取信息，又能在獲取信息的同時正確指引他們遠離手機，參與到現實生活的交往中來。
第二，在心理健康方面加強對學生的心理引導。健全的心理咨詢機構是高校育人不可缺少的條件，它具有很強的專業性，能夠避免很多心理問題思想化處理而產生的教育不當。利用網絡，學校可在校園網上制作心理宣傳短片，開展網上心理咨詢的服務。利用網絡的交互性進行對話和輔導，回答大學生在人際交往等方面的疑難問題，減輕他們的心理壓力。開展手機網絡對大學生交往能力及身體健康造成危害的心理宣傳活動，以活動的方式讓他們知道現實生活交往的重要性，避免對手機的過度依賴。
第三，開設手機網絡人際交往指導的課程與講座。高校可以對大學生的交際能力及合作能力進行有目的的培養與鍛煉。作為一項校園文化建設的工作，開展手機網絡人際交往指導的課程與講座，可以迎合大學生對手機網絡的依賴與抗拒的雙重矛盾心理。邀請有知名力有權威的主講人，增加課程與講座的可信度與吸引力。通過講解手機與現實生活交往的對比實例，讓大學生懂得鍛煉自己現實生活中與人交往能力的重要性。通過講授人際交往技能，讓學生學會更多的人際交往能力，增強自己在生活中與人交往的自信心。利用這些課程講座，幫助學生樹立積極正確的人際交往觀。
高校思想政治工作者的工作核心便是做人的工作，思政工作者要適應網絡技術發展帶來的種種變化，采取有效的、貼合手機上網這一新問題的創新性措施，才能做到緊跟時代潮流，不斷完善思想政治教育工作，時刻走在構建大學生和諧校園的前頭。（作者單位：湖北大學學院）
參考文獻：
