弘揚科學文化精神精選(九篇)
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第1篇：弘揚科學文化精神范文
1科技文化的內涵
“軟實力”(SoftPower)這一概念,是上世紀90年代美國哈佛大學教授約瑟夫•奈最早提出并開始使用的。按照約瑟夫.奈的觀點,一個國家的綜合國力不僅包括由經濟力量、科技力量和軍事力量等表現出來的“硬實力”,也包括以文化、意識形態吸引力、政治價值觀和民族凝聚力所體現出來的“軟實力”。這種軟實力能提供讓人做你想讓他們做的事的特殊力量。它來源于一個國家的文化、價值觀念、外交政策和機構體制的吸引力。軟實力主要包括文化軟實力、政治軟實力和社會軟實力等。文化軟實力是國家綜合國力和國際競爭力的重要組成部分。科技文化是國家文化軟實力的核心要素,為國家的價值觀念和政策提供價值觀基礎。
在我國科技文化的研究,最初源于構建社會主義和諧社會的價值理想,要實現社會主義和諧社會建設的目標,對科學技術就應該有一個正確的價值定位,而這都有賴于良性的科技文化作為依托,也是科學技術本身的內在要求。科學技術和文化有著十分緊密的聯系。文化,從廣義上講,是指人類在社會發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和;從狹義上講,是指社會的意識形態及民族心理積淀。科技作為人類認識自然、改造自然的知識體系,屬于文化的范疇。科技作為一種文化形態,以不同的方式改變著人們的思維方法、行為方式和生活方式等。呂乃基認為,科技文化是指科技不僅是一種認識活動,而且它本身也是一種文化現象,科技文化即科技之精神本性的理論表現或理論形態。潘建紅認為,廣義的科技文化是指人們運用科技,變革、適應自然和社會的方式以及實際成果。從其內容來看,科技文化包括科技知識、科技思想、科技教育與傳播、科技體制、科技法規和科技道德及科學精神等方面的內容。從其結構層次看,科技文化包括精神文化、制度文化和器物文化三個層次。科學技術作為一種文化形態,也是一種生產力,提高國家文化軟實力,必須加強科技文化建設。從提升國家文化軟實力的戰略高度,構建科技文化創新體系,充分發揮科技文化對我國科技、經濟和社會發展的支撐作用。
2科技文化建設的當代價值科技文化作為一種文化形態,是人類文化發展進程中的一種高級的形式,也是先進文化生產力的體現,其標志著人類社會發展和進步的水平,促進著人類社會不斷向前發展。傳播和普及科技文化知識,弘揚科技精神,加強科技文化建設,不斷提高國家文化軟實力,具有十分重大的意義。
2.1科技文化是提升公民科學文化素養的有效途徑公民科學文化素養的高低直接關系到科學技術的發展水平,關系到社會主義和諧社會的構建。加強科技文化建設,傳播和普及科學文化知識,有利于提升公民科學文化素養,從根本上促進經濟社會發展,提升國家文化軟實力,提高綜合國力和國際競爭力。當前,國家之間的競爭從根本上說是人才的競爭。各國都非常重視高科技人才的培養,但一個國家僅靠幾個高科技人才是不可能成功的。只有通過傳播和普及科學文化知識,發展科學文化事業培養一批科技人才,科學精神和科技創新能力才能得以向深度和廣度發展,從而使國民的科技素質得到整體提高。公眾對現代科學技術的理解、掌握和運用能力,是一個國家科技文化軟實力和綜合實力的重要體現。因此,必須把傳播和普及科學文化知識,傳播科技思想,加強科學文化建設,作為國家科技發展戰略的重要部分。
2.2科技文化是構建社會主義和諧社會的精神動力科技文化與構建社會主義和諧社會有著十分密切的關系。科技文化在構建社會主義和諧社會中的作用,不僅體現在促進經濟社會的發展上,同時也表現在促進人的全面發展上。科學技術創造了巨大的物質財富和精神財富,促進了社會主義和諧社會的建構,使社會和諧真正的實現。通過科技文化建設,提升國家科技文化軟實力,這對增強和發揮國家硬實力的作用及其重要。科技文化在社會主義和諧社會建構中發揮著不可替代的作用,是國家文化軟實力的靈魂和實現和諧社會的精神支柱,是社會主義和諧社會構建的內在動力。塑造科學文化、堅持先進文化,是社會主義和諧社會的核心內容和基礎,是特別是中國化的最新成果。中國特色的科技文化應該是適合中國國情,滿足時代要求,有利于科技進步和民族進步的一種文化形態。
2.3科技文化是提升國家軟實力的智力支撐在人類歷史演進的過程中,科學技術顯示著神奇的力量,改變著世界的面貌。在科學技術迅速發展的知識經濟時代,科技文化的智力支持作用顯得更為明顯。科學技術是第一生產力,科技文化是第一文化,科學技術作為一種文化形態,也是一種生產力,科技文化是經濟發展和社會進步的重要因素。文化對科學技術發展所起的推動作用雖不如政治、經濟那樣顯著,但其作用卻不容忽視。科技文化是先進文化的重要組成部分,也是科技進步的載體,它影響著科技的生成、發展與傳播。科技文化是人類認識和改造世界的智慧結晶,是先進生產力的集中體現和重要標志,是經濟、政治、文化和社會生活改善的杠桿和動力。科技文化作為國家文化軟實力的重要組成部分,在經濟社會發展中扮演著十分重要的角色。因此,科技文化是推動科學技術向前發展的重要力量,是提升國家文化軟實力的智力支撐。
3文化軟實力視角下科技文化建設的路徑選擇
3.1傳播和普及科學文化知識,提高國民科學文化素養傳播和普及科學文化知識普及力度,是科技文化建設的有效途徑之一。加強科技文化建設,提升國家文化軟實力,必須提高國民科技文化素質。科技文化素質是國民素質的一個重要體現,國民的科技文化素質是影響社會主義現代化建設的重要因素,“提高全民族的科技文化素質是社會主義物質文明和精神文明建設的基礎”,科學技術是現代文明的核心,一個國家能否在激烈的國際競爭中取得競爭優勢,一方面取決于科學家和廣大科技工作者所取得的科學技術成就;另一方面則取決于整個社會對現代科學技術的理解和國民的科技文化知識水平,以及建立在科學思想、科學精神基礎上的世界觀、價值觀和人生觀。改革開放以來,隨著我國文化教育事業的發展,我國的公民科技文化素質有了明顯的提高。但是與其他發達國家相比,我國國民整體的科技文化素質仍然偏低。這與我國的社會主義現代化建設是不適應的,嚴重影響了社會主義現代化進程,也不利于社會主義和諧社會的構建。因此,我們必須站在社會主義現代化建設的高度,從提升國家文化軟實力的角度,加大科學文化知識的傳播和普及,讓廣大民眾參與科技文化建設,提高國民科技文化素養。
第2篇：弘揚科學文化精神范文
【關鍵詞】 科普宣傳 減少損失
科學技術的普及在經濟和社會發展中有著獨特的重要作用。如何貫徹落實《中華人民共和國科學技術普及法》，研究制定加強科普工作的政策措施，這對于開創新世紀新階段科普工作新局面、全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化具有十分重要的意義。科普是社會公益事業。做好科普工作，提高全民族的科學素質，是各級政府義不容辭的責任，也是我們社團管理工作者的首要任務和工作目標。
1 加強科普宣傳建設科普教育基地
加強科普宣傳，切實做好重點群體和重點地區的科普工作。是我市地震學會近兩年的工作要點。根據我市的地震工作方針和市政府對我們地震工作的要求，如何作好防震減災工作，是我們近兩年的一個艱巨任務。在繼續做好面向全社會的科普工作的同時，根據我市的具體情況，根據不同層次、不同地區、不同人群的特點，認真做好重點群體和重點地區的地震科普宣傳工作，有條件的要建設地震科普教育基地或地震科普館，是很有必要的，也是勢在必行的。
建設地震科普教育基地，使其內容豐富、形式多樣，把最新的地震科普知識、防震減災措施、科學自救方法、科技精品等通過掛圖、模擬實驗、電影、幻燈以及先進的光電技術展示給廣大人民群眾，從而普及政府綜合防震減災方針、政策、有關部門的應急預案，各種防震、避震、自救、互救措施、災害保險及防止次生災害的常識。對社會開放，組織學校和政府機關、企業單位有序地參觀。強化地震科普宣傳，使廣大人民群眾了解地震、感受地震，增強防震減災的意識，掌握自救互救和防震、避震的措施。了解地震應急預案，防止次生災害。以提高全民防震減災意識，將地震災害的程度降到最低點，減少災害損失。
建設地震科普教育基地和地震科普館，做好地震科普宣傳，使其達到真正來了地震后，廣大人民群眾能夠在政府指揮系統下，正確地啟動地震應急預案，有效地利用自救互救和防震、避震的措施，把地震所造成的災害或次生災害損失降到最低，以減輕國家的經濟損失和人員傷亡。加快我市的經濟發展和全面建設小康社會的步伐。
南陽市地震學會將和各會員單位齊心協力積極興辦地震科普事業，促進我市地震科普教育基地的建設工作，規范地震科普教育基地的管理，提高基地的科普服務能力，帶動和推進地震科普事業的發展，更好地發揮基地在科普宣傳教育工作方面的作用，促進基地閭的交流，發現典型、總結經驗，壯大地震科普教育基地隊伍。
2 加強科普宣傳提高全民素質
加強科普宣傳，是提高全民族科學文化素質、促進人的全面發展的重要途徑。充分利用科普基地、街頭、圖書雜志、廣播影視、網絡、新聞媒體等重要宣傳渠道，加大科普宣傳工作力度，在全社會大力傳播科學知識、科學精神、科學思想和科學方法。滿足廣大民眾渴望學習和掌握現代科學技術，渴望科學、文明、健康的生活方式。大力加強科普宣傳，能夠進一步提高人們的科學文化素質，幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使人民群眾掌握現代科學技術，創造更多的物質財富，在提高物質生活質量的同時，提高精神生活質量，得到全面充分的發展。
加強科普宣傳，營造學科學、信科學、講科學、用科學的良好風氣，提高全民素質。積極推進科普工作的社會化、群眾化、經常化，為實施“科教興國”戰略和提高公眾科學文化素質服務。
3 加強科普宣傳 弘揚科學精神
加強科普宣傳，普及科技知識，倡導科學方法，傳播科學思想，弘揚科學精神。科學精神是人們科學文化素質的靈魂。丟了靈魂，光有知識也會迷失方向。所以弘揚科學精神更帶有根本性和基礎性。科學精神的基本要求是求真務實，開拓創新。我們在經濟和社會發展中遇到的許多難題，都與全社會的科學精神不足有關。如：生態環境問題、人口問題等等。因此，科普工作必須把弘揚科學精神作為首要任務，把弘揚科學精神與普及科學知識統一起來，通過扎實有效的工作，使科學精神在全黨全社會進一步發揚光大，滲透到生產、工作和社會生活的各個方面，融入廣大人民群眾的頭腦中去。
弘揚科學精神，在科普宣傳活動中，就是要根據發展先進生產力的客觀要求，進一步增強科普活動的針對性和有效性。與時俱進，開拓創新，務求實效。把科普宣傳工作落到實處、作到基層、普及到民眾。積極探索科普事業發展的新思路和科普工作的新舉措，努力開創科普事業新局面。
4 加強科普宣傳 減少災害損失
加強科普宣傳，辦好科普講座、科技活動周、科普知識競賽、科普咨詢、科普文藝巡演、科普展覽、科普影視展播、科普基地教育等，當我們的科普宣傳工作真正落到了實處，深入了民心，使我們廣大干部群眾學會了用科學的方法認識自然，認識社會，認識人類自身，把握自然和社會發展的客觀規律，學會了用科學知識、科學精神、科學思想和科學方法來解決問題和處理問題的能力，那么當人們遇到自然災害、遇到地震、遇到各種災害來臨的時候，就能科學地對待，冷靜地處理。用科學的知識來抵御災害的風險；用科學的精神來正視災害的危害；用科學的思想來分析災害的根源；用科學的方法來減少災害的損失。
第3篇：弘揚科學文化精神范文
1、中華民族近代以來最偉大的夢想是什么？
實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。
歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代中國人共同為之努力。空談誤國，實干興邦。
2、實現中華民族偉大復興的中國夢的主要內涵是什么？
就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。
3、實現中國夢必須走什么樣的道路？弘揚什么樣的精神？凝聚什么樣的力量？
實現中國夢必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路；實現中國夢必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神；實現中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結的力量。
4、為什么說中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢？
中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來。
5、黨在社會主義初級階段的基本路線是什么？
領導和團結各國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家而奮斗。
6、在現階段，我國社會的主要矛盾是什么？
在現階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。
7、構建社會主義和諧社會要遵循的原則是什么？
構建社會主義和諧社會要遵循的原則是：堅持以人為本，堅持科學發展，堅持改革開放，堅持民主法治，堅持正確處理改革發展穩定的關系，堅持在黨的領導下全社會共同建設。
8、黨的思想路線是什么？
黨的思想路線是一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理。
9、黨的宗旨是什么？有什么深刻含義？
全心全意為人民服務。其深刻含義是：一是我們所做的一切都是為人民謀利益；二是我們的一切言行以是否符合人民的利益為標準；三是我們始終和人民一道艱苦奮斗。
10、黨的群眾路線的主要內容是什么？
一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。
11、我們黨的最大政治優勢是什么？執政后的最大危險是什么？
密切聯系群眾；脫離群眾。
12、我黨的“三大”優良作風是什么？
理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評。
13、全社會大力宣傳和弘揚的“五種時代精神”是什么？
解放思想、實事求是的精神；緊跟時代、勇于創新的精神；知難而進，一往無前的精神；艱苦奮斗、務求實效的精神；淡薄名利、無私奉獻的精神。
14、社會主義新農村建設總體要求是什么？
生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主。
15、科學發展觀的主要內容是什么？
科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
16、科學發展觀最鮮明的精神實質是什么？
解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，是科學發展觀最鮮明的精神實質。
17、社會主義核心價值體系的基本內容是什么？
社會主義核心價值體系的基本內容包括：指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。
18、偉大民族精神的主要內容是什么？
中華民族在長期的歷史發展中形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。
19、社會主義精神文明建設的核心內容和中心環節是什么？
社會主義思想道德建設是社會主義精神文明建設的核心內容和中心環節。
20、建設社會主義核心價值體系必須著眼于那幾個方面？
（1）鞏固黨執政的思想基礎；（2）增強國家和民族的凝聚力；（3）維護社會和諧穩定；（4）促進人的全面發展。
21、八榮八恥的主要內容是什么？
以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，
以服務人民為榮、以背離人民為恥，
以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，
以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，
以團結互助為榮、以損人利己為恥，
以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，
以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，
以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥。
22、開展道德領域突出問題專項教育和治理活動的基本原則是什么？
重在建設、正面引導，把道德教育貫穿全過程，著力激發道德自覺；找準突出問題，堅持多措并舉，集中進行整治；充分依靠群眾，發揮群眾主體作用，發動群眾廣泛參與；堅持標本兼治，完善法規制度，持之以恒抓出成效。
23、社會主義道德建設的基本要求是什么？
社會主義道德建設要以為人民服務為核心，以集體主義為原則。以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，開展社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育，在全社會形成團結互助、平等友愛、共同前進的人際關系。
24、社會主義精神文明建設的基本內容及相互關系是什么？
包括兩個方面：即思想道德建設和科學文化建設。思想道德建設要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題；教育科學文化建設要解決的是整個民族的科學文化素質和現代化建設的智力支持問題。這兩個方面密不可分，缺一不可。
25、社會主義思想道德建設的基本任務是什么？
堅持愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設，引導人們樹立建設中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。
26、社會主義精神文明建設的根本任務是什么？
適應社會主義現代化建設的需要，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質。
27、社會主義和諧社會的主要內容是什么？
民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。
28、“文明交通行動計劃”大力倡導的“六大文明交通行為”是什么？
大力倡導機動車禮讓斑馬線、機動車按序排隊通行、機動車有序停放、文明使用車燈、行人/非機動車各行其道、行人/非機動車過街遵守信號等文明交通行為。
29、社會公德的主要內容是什么？
文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。
30、職業道德的主要內容是什么？
愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。
31、家庭美德的主要內容是什么？
尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。
32、群眾性精神文明三大創建活動具體內容是什么？
第4篇：弘揚科學文化精神范文
[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0021-02
引言
人文精神崇尚人類的真、善、美，以追求人類全面發展為宗旨，在大學校園中倡導人文關懷，弘揚人文精神，是高校編輯工作人員不能推卸的責任和重擔。高校編輯人員應當努力追求@種崇高的精神境界，并利用編輯校報這種特殊性的工作來向全校的師生弘揚這種偉大的精神。弘揚人文精神，抒發人文情懷還需要校報編輯工作者長期不懈的堅持和努力。
一、弘揚人文精神的重要意義
（一）弘揚人文精神有助于推進中國特色社會主義文化的建設
科學精神和人文精神共同構成了人類精神文化的靈魂，是人類科學文化發展的生命源泉，也是促進科學文化和人類精神文明不斷向前發展的生生不息的精神動力。弘揚人文精神就是弘揚人類精神文明的“主旋律”，他倡導人與人之間互相關懷，以人類的真善美為追求目標，要將人文精神發揚光大就必須用重視科學技術的發展和進步，樹立正確的思想觀念，培養高尚的道德情操。因此弘揚人文精神就是為中國特色社會主義的文化建設增添助力。
（二）弘揚人文精神有助于加強社會主義精神文明建設
人文精神與科學精神有著密不可分的親民關系，弘揚人文精神不僅與現代化的科學文化建設密切相關，而且也關系到我國的思想道德建設，一個沒有發揚好人文精神的國家就不會有一群人生觀、價值觀、世界觀都正確的國民。人文精神建設包括培養崇高的道德主義精神，曾經說過：一個具有人文精神的人是一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有利于人民有利于社會的人。這種崇高的精神能夠促使人們改變自己內心狹小的世界。我們的榮辱觀就是建立這個深層次的東西之上的，如果沒有人文精神就很難形成正確的榮辱觀，如果沒有深深的觸及到人類的心靈就只能是外在的準則。
人文精神并不是虛無縹緲的，也并不是毫無意義，過去人們對于人文知識的認知僅僅局限于“非經濟因素”，然而隨著時代的發展，人類的進步，我們已經進入了高科技、高文華的發展時代了，而需要我們注意的是在高科技的背后是科學，高文華的背后則是人文。因此，人文精神對于人類的影響是不容忽視的，我們之后重視它、發揚它才是中國特色社會主義建設和發展的根本之道。
二、高校校報編輯工作弘揚人文精神的重要途徑
在高校當中弘揚人文精神還需要從提高編輯工作者的人們素養方面入手，筆者認為可以著重從以下幾個方面來采取措施。
人文精神是決不能偏離鑒定的政治方向而獨立存在的。高校的校報編輯人員應當及時關心時事政治，鑒定政治立場不動搖，認真學習和領會黨制定的方針和政策，并且要執法懂法，嚴格遵守報紙出版條例的法律法規，提高政治素養，并具備一定的政治敏感性和辨別是非的能力。高校校報的受眾群體是大學生，只有編輯人員提高了自己政治覺悟和把關意識，才能給學生群體樹立一個正確的政治方向。
（二）高校編輯人員要掌握一定的科學理論知識
弘揚人文精神不僅需要有堅定的政治立場，還需要具備一定的科學知識，用科學的理論來指導日常生活中的實踐。如果編輯人員的科學理論功底過于缺乏，那么弘揚人文精神的事業也就無法長久堅持下去。因此，為了更好的弘揚人文精神，高校的校報編輯人員應當學習一些辯證唯物論和歷史唯物論的知識，掌握其中的理論觀點、基本立場和邏輯學的基本原理等理論方法，只有掌握了這些知識才能提高一個校報編輯分析問題和解決問題的能力，并且還有利于其在工作中甄別那些錯誤的觀點和論斷，只有本身具有辨別是非的能力，他編輯的報紙才更加的有說服力。
（三）提高自身人文素養
人文精神的培養還需要從提高人文素養做起，然而想要又一個良好的人文素養并非短時期內可以形成的，它是一個循序漸進的過程，只有從自身做起不斷的充實人文知識，加強理解和掌握，在逐步積累的過程中就能形一個良好的人文素養，需要注意的是在提高人文素養的過程中切忌急于求成，一旦貪功冒進往往就會得到事與愿違的結果。因此，作為高校的校報編輯還是應該根據自身原有的知識結構和人文基礎來制定一個符合自身的提高人文素養的學習計劃。為了有效地弘揚人文精神，校報編輯在制定學習計劃時，應該根據報紙內容有目的選擇那些學生們易于接受的古今中外的文化成果來學習，不必達到精通的程度，只需要做到熟悉和了解即可。
三、人文精神與科學發展的關系
眾所周知，人文精神和科學精神是分別屬于兩個不同的文化領域的內容，但是無論再怎么不同，它們的最終目的卻是形同的，那就是都是為了人類能夠更好的發展和進步，其中既包括人類的價值和尊嚴，也包括人類文明社會的和諧與穩定。由此可見，人文精神和科學精神發展最終的交匯點都將是以人為本。因此，只有堅持以人為本的發展理念，也就同時抓住了人文精神和科學精神的精髓，也就是我們常說科學發展觀的核心理念。
（一）以人為本，建設高素質的高校校報編輯隊伍
高校校報編輯隊伍素質的高低以及整個隊伍工作的整體實力強弱都密切的關系到高校校報的質量水平。因此為了制作出高水平的校報，高校必須重視提高編輯隊伍的整體素質，并制定出一套完整的計劃來加強這方面工作的實施力度。計劃的制定和實施必須以校報編輯工作的特點為基礎，利用各種條件在工作場所積極的營造出展現人文精神和科學精神的文化氛圍，不斷加大對編輯人員的人文關懷力度，并有針對性的定期給編輯人員提供人文知識培訓的機會，促進編輯人員的人文知識再教育，推動高校校報編輯部門圍繞人文建設產品組建出一支學習型的編輯團隊，只有以人為本，發揚人文精神才能夠促進編輯隊伍整體素質的提高。
（二）在編輯工作中貫徹落實以人為本、服務讀者的思想理念
校報的編輯工作主要存在三個重要環節，即策劃選題、優選作者以及編輯加工。弘揚人文精神就要將以人為本、服務讀者的思想理念落實到編輯工作的每個環節。首先，校報編輯在策劃選題時要對市場進行充分的調研和了解，并在此基礎上選擇符合讀者心理需求的高質量選題來精心策劃，力求打造出精品回饋給讀者，這是從事編輯工作的義務也是不容推卸的社會責任。例如，在20世紀70年代后期，我國才剛剛恢復了高考制度，有的高校校報編輯秉著為讀者服務的理念，反應敏銳，經過精心策劃制作出了一期主題為“數理化自學叢書”的選題，讓無數準備高考的莘莘學子收益，甚至至今仍有很多得益于此書的成功人士感慨良多。
出版優秀的讀物還離不開好的作者，因此選擇優秀的作者也是編輯日常工作內容的一部分，只有選擇出高水平的作者為優秀選題制作出高質量的校報內容，才能打造出更加完美的精品力作，這對于校報的發展和進步無疑是一項非常關鍵的措施，同時也是對讀者高度負責的體現。弘揚人文精神不僅需要有編輯的長期堅持，更需要有一批好的作者來為校報提供高質量的內容。
編輯加工時校報編輯工作中最后也是最關鍵的環節，在校報編輯對作者提供的內容進行編輯加工時必須精益求精，只有嚴格的要求加上精準的加工才能制作出質量上乘的校報作品，出版優秀作品既是一個編輯的工作使命，也是其責任之所在。作為校報編輯其在編輯加工時既要保證讀者能夠閱讀，也要保證其“悅讀”，充分的發揮人文精神，以滿足讀者的閱讀需要為目標，這樣才是一個合格的校報編輯。
第5篇：弘揚科學文化精神范文
關鍵詞:和諧;科普場館;責任;人物
中圖分類號:G245 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)23-0237-02
社會主義和諧社會的內涵十分豐富、十分深刻,它包涵了城鄉間、區域內、經濟與社會、人與社會、人與自然等方面的和諧。在構建的諧社會和諸多因素中,無一例外地受到科學技術進步的巨大影響。科學技術是第一生產力,是經濟社會發展、物質文明和精神文明建設的重要推動力。按照科學發展觀的要求,加快推進科學技術進步,對構建社會主義和諧社會具有強有力的科技支撐作用。科學技術進步是實現人與自然和諧的重要保證。
隨著科學技術發展的分支越來越細,科技的普及和交流將更加突出;隨著科技發展的日新月異,科技教育更加富有全民性和終身性。為了從根本上提高全民族科學文化水平和素質,造就符合時代要求的有科學意識、創造智慧、開拓能力的一代新人,傳統學校后的繼續教育、社會教育將必不可少。而作為科普教育的主陣地,科普場館將是適應于這些要求的最好的場所之一,將成為擔負起時代重任的新型社會教育陣地。
普及科學知識,傳播科學思想,倡導科學方法,弘揚科學精神,是我們面臨的急迫的任務。作為科普工作的主要社會性公益機構,科普場館在提高國民科學文化素養的進程中,為國民學習科學知識創造良好的環境和條件。通過組織開展群眾性、社會性、經常性的科普活動來提高公眾的科學素養。然而,由中科院等機構的權威專家完成的調研報告,卻給我們帶來了不小的震撼:中國人的科學素養,比發達國家落后了二三十年,中國公眾的科學素養在個人素養中的比重處于非常落后的狀況,而中國人迷信普及遠勝于科學普及。權威數據表明,全國有1/3的地區人均三級財政科普經費只有人民幣幾角。因此,在倡導可持續發展、建設和諧社會的過程中,提高國民科學素養的任務還相當艱巨。僅靠單個的科普場館的力量是不夠的,需要社會方方面面共同參與、共同完成,這是全社會的共同責任。其中,科普場館將起到主力軍的作用。普及科學知識,是當前科普場館工作的重要內容,也是一項戰略性工程,任重而道遠。
(一)科普場館是提高公眾科學素質的重要途徑
實踐證明,一個城市乃至一個國家的競爭能力,在很大程度上取決于人們利用科技知識和科學思想的能力,取決于全民科學文化素質的不斷提高。
在今天,綜合國力的競爭,說到底是人才與勞動者素質的競爭。聯合國教科文組織1995年發表的《世界科技報告》指出:“發展中國家與發達國家的差距,從根本上說是知識的差距,人才和勞動者素質的差距。”科學普及教育是提高勞動者素質的重要渠道,科普場館是實施科普教育的重要陣地,是科教興國的重要設施。科普場館以舉辦科普展鑒、進行科普報告、講座、培訓、影視、開展實驗等教育活動為基本內容,其基本教育目標是向公眾普及科學技術知識,傳播科學思想和科學方法,弘揚科學精神。科普場館受到了公眾的熱烈歡迎,取得了極大的社會效益。
新時期,科普場館開展各項科普活動,必須針對廣大人民群眾對科學文化日益增長的實際需要,認真分析研究不同社會群體、階層對科學文化知識的需求及其變化,以做到有的放矢地為全社會供應科學文化產品。譬如,針對老年人,可開展有關衛生健康知識講座;針對領導干部,側重提高他們決策科學文化和領導現代化建設的能力;針對易被、迷信迷惑的群體,要提高他們的抵御能力。青少年始終是科普場館關注的對象,是世界各國構筑未來競爭優勢的希望。發達國家大量的科普活動、設施和作用都是針對青少年的。我們作為發展中國家,要后來居上,更要目光長遠,加強對青少年的科普教育,使他們對科學產生向往和熱愛,掌握正確的學習方法,培養創新精神,成為身心健康、具有高素質的全面發展的新人。因此,針對青少年的特點,科普場館可充分利用場館資源、設施開展活動,例如,科技夏令營、科普知識講座、青少年動手制作等活動,發揮場館在加強未成年人思想道德建設方面的作用。
隨著科技的迅猛發展和國民素質的提高,越來越多的人們已經不滿足于掌握一般的科技知識,開始關注科技發展對經濟和社會的巨大影響,關注科技的社會責任問題。克隆動物、轉基因作物、食品安全、環境污染、藥物副作用、高科技犯罪、全球變暖問題等等,都與人民生活質量和身心健康密切相關,這些都是公眾日益關注的焦點,人們需要了解國家關于這些問題的政策,想要知道科學家們在做些什么工作,近期會有什么樣的結果等。如果公眾不了解最新的科技動態,那么科技就無法更好地服務于社會,也無法最大限度地減少科技的負面影響。這些新問題、新趨勢都是新時期科普工作須要重視的。這要求我們的科普事業要繼往開來,不斷創新;要求科普工作促進公眾對科學的理解。在繼續做好科技界向公眾單向傳授科技知識的同時,要推動科學家與公眾之間的雙向互動,強調科學家從事科學研究的社會責任。
此外,全球化和信息傳播技術的發展,加快了科技知識的傳播速度,帶來了知識資源在不同群體之間、不同地區之間以及不同國家之間分配的懸殊差別,產生了“知識鴻溝”、“數字鴻溝”等問題。這些也要通過針對性的科普和教育來解決。例如,構建網上科普場館、網上知識競賽等等。總之,要通過針對性的開展科普活動,提高不同群體適應全面建設小康社會所必須的各種素質和能力。
(二)加強科普場館的建設和管理,切實發揮其科普功能
科普場館是面向社會公眾進行科普教育的重要場所,是一個國家科普水平的重要標志。建國以后,我國科普場館建設取得了長足發展。但由于國家科普場館發展缺乏總體規劃,科普場館布局不合理、低水平重復現象十分嚴重。科普場地設施面積偏少、科普場館被占用情況嚴重。據科技部與中國科協聯合調查,我國展廳面積嚴重不足,有限的展廳面積也沒有都用于科普活動。限于經費、科普展覽設計制作人員的水平等多方面的原因,長期以來,我國科普場館展品設計思想和展示手段落后,內容老化,絕大多數展品公眾無法參與、驗證以引起興趣。加強科普場館建設和管理勢在必行,要利用現在發展的大好時機,加快新館建設,并利用好現有資源。要注重展品的內容和水平。特別是在展品更新和運行維護方面要有更多的資金,要便于公眾參與和操作科普展品,以吸引更多的觀眾特別是青少年。科普場館是以科普展覽為主要手段的科普設施,建筑物是科普場館的軀殼,而展品和各類展品活動則是科普場館的靈魂,因此,要發揮好科普場館的科普功能,首先要組織專門力量做好展品的研制、開發工作。在研發反映科學基礎知識和現代科技進展內容展項的同時,要結合本地特點和實際,研究開發有特色的展品;展品的研制要注重科學性、趣味性、藝術性和可參與性的結合,尤其要注意激發和培養青少年對科學的興趣。再就是要加強科普場館的隊伍建設,建立一支專業化、高素質的科普場館專業人員隊伍。要適應改革的形勢,逐步建立新的運行機制。如在人員使用上遵循“公平、公正、公開”的原則,面向社會公開招聘,使綜合素質好的人員能被錄用,形成一支年輕化、專業化的科普場館人才隊伍。要建立適應市場經濟體制的激勵機制,建立“責、權、利”分明的目標管理責任制,調動大家的積極性。切實發揮科普場館的科普功能,為構建和諧社會主義社會發揮更大的作用。
費點西斯?增根曾講過一句名言:“知識的力量不僅取決于其本身的價值大小,更取決于它被傳播及被傳播的深度和廣度”。總理指出:“一個國家的競爭能力及全民族的前途命運,很大程度上取決于人們利用知識和科學思維的能力,取決于國民的整體素質。為此,我們一方面要深化教育改革,大力發展各類教育,為現代化建設提供雄厚的人才資源;另一方面必須廣泛開展科普活動,在全社會向人民群眾傳輸和灌輸科學知識、科學方法、科學思想和科學精神,使國民素質從整體上得到提高。科普的這種作用,是其他教育方式所難以替代的”。
Discussion about the responsibility and task of the popular science and technology museum
in constructing the harmonious society
QUAN He-mei
(Heilongjiang science and technology museum,Harbin 150000,China)
第6篇：弘揚科學文化精神范文
【關鍵詞】大學生；民族精神；教育途徑
前言
北京奧運會是全中國人民包括海內外華人期盼已久的體育盛事，更是全世界人民共同期盼的盛事。我們應以開放的意識和胸襟，和全世界人民一道，共襄盛舉，辦好本屆奧運會。歷史已經告訴世界：中華民族是重友誼、講和諧的民族，更是以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
當北京奧運圣火在世界傳遞，受到了世界上熱愛和平人們的熱烈歡迎時。卻在某些國家出現借****集團分裂國家、策劃組織燒暴力事件進行干擾和攻擊。有人心懷叵測故意制造事端，試圖把北京奧運會當作向中國政府施壓的政治籌碼。中國人民出于熱愛祖國的誠摯感情，對干涉我國內政的行徑表達了強烈的憤慨，特別是當代大學生，表現出空前廣泛的愛國熱情。
愛國熱情是一個國家和民族彌足珍貴的精神財富，而當理性的因素注入愛國熱情之中，愛國的熱情非但不會冷卻反而會由淺入深地走向思考、比較、判斷，從而提升為一種理性的力量。把熾熱的情感轉化為理性的認識高度，既能夠化解面臨的各種不利因素，也能充分凝聚和展現內在愛國力量。這種建立在民族自信、自尊和自豪基礎上的，空前廣泛的強烈的愛國主義，更加充分彰顯出中華民族愛國情感的理性力量。
一、多措并舉，不斷豐富大學生民族精神教育途徑
（一）利用課堂教學的主要方式，進行大學生民族精神的教育
高校思想政治理論課和形勢與政策課是對大學生進行思想政治教育的主要方式，承擔著弘揚和培育大學生民族精神的責任。應堅持用正確的科學的理論教導大學生，用優秀歷史文化教育學生，要進步挖掘課程中的民族精神教育資源，在傳授知識的過程中加強民族精神教育。充分利用各種現代教學方法，形象、生動、活潑地展現中華民族的歷史傳統和文化傳統，結合實際宣傳中華民族對人類進步的貢獻，講授改革開放三十年翻天覆地的變化等等。要為學生設置新奇、解惑、充滿情趣的教學情境，使學生因“疑”生趣，用“疑”生奇，活躍大學生學習氛圍，使大學生在學習科學文化知識的同時，領悟中華民族精神的深刻內涵和博大思想，以此激發學生的民族自尊心、自豪感和愛國主義熱情，培育大學生博大的民族精神。
（二）利用豐富多彩的校園文化活動，激發大學生民族精神
高校要精心設計和組織開展內容豐富、吸引力強的思想政治、文娛體育等校園文化活動，把弘揚民族精神融入到活動之中，使大學生在各項活動中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。讓學生作為校園文化活動主導者，輔導老師從講臺走下來，從“中心位置”“退居二線”，放手讓學生組織利用“五四”青年節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節、“一二.九”運動紀念日等重大節慶日和紀念日，開展以民族精神教育為內容的主題教育活動，唱響愛國主義、民族精神的主旋律。
（三）開展社會實踐教育，弘揚培育大學生民族精神
重視實踐活動，給學生提供足夠的實踐活動空間。積極開展大學生的社會實踐活動，通過社會實踐環節是弘揚和培育民族精神的有效途徑之一。以北京奧運為契機，組織大學生通過專題講座、文藝演出、宣傳板報、圖片展、奧運知識讀本等群眾喜聞樂見的形式，廣泛深入社區、鄉鎮、農村，面向基層群眾大力開展“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”奧運理念和奧運精神的宣傳活動；組織大學生參加“祥云圣火”的傳遞活動，使其感受民族精神的宏大；積極營造全社會關注奧運、心系奧運、喜迎奧運的良好氛圍，增強廣大青年參與奧運、奉獻奧運、服務奧運的主動性和自覺性。
充分讓學生接觸社會、動眼觀察、動腦思考、動口說理，有助于培養學生的實踐能力、創新意識和創新能力。讓大學生感受到改革開放后祖國日新月異的變化，對他們來說是最好的教育和自我教育過程。另外，通過實踐活動，大學生參與社會服務，還知識于人民，更加深和鞏固了所學知識，本身也是傳承民族精神的最好體現。
（四）建立與時代脈搏合拍，凸顯針對性和實效性，使網絡成為弘揚和培育大學生民族精神的重要陣地
開辟網上民族精神教育新陣地，奏響網絡愛國主旋律。美國著名的未來學家阿爾溫?托夫勒曾說：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有了整個世界。”******主席在主持學習時指出：“能否積極利用和有效管理互聯網，能否真正使互聯網成為傳播社會主義先進文化的新途徑、公共文化服務的新平臺、人們健康精神文化生活的新空間，關系到國家文化信息安全和國家長治久安，關系到中國特色社會主義事業的全局。”建設主題教育網站，正是高校積極占領網絡思想輿論陣地的重要手段。通過高校主題教育網站，在網上積極的真實信息，進行廣泛討論，從而達到掌握網上教育主動權，培育積極、健康、向上的網絡宣傳輿論氛圍的目的。
當代大學生熱衷于網絡，善于從網絡中獲取信息，而目前的網絡信息良莠不齊，很多信息會對大學生產生消極負面的影響。因此，高校要重視加強網絡信息的監管和建設力度，要建立弘揚和培育民族精神的特色網站，把民族文化傳統、藝術作品、文化藝術科研成果和歷史文物等制成數字化產品，實現網絡文化與民族文化的有機結合。此外，還要加強大學生的網絡文明公約教育，鼓勵和引導大學生文明上網，獲取積極健康的網絡信息。
二、貼近實際，當前大學生民族精神的表現形式
（一）大學生要傳承民族精神，正確地、理性地表達愛國熱情
當代大學生是建設祖國的人才，擔負起歷史的重任，他們心懷遠大理想，關心國家的前途命運，為了祖國的強大繁榮刻苦學習科學文化知識，做弘揚民族文化的實踐者和促進派，做時代的先鋒。
1919年5月4日爆發的那場北京學生反帝愛國運動，其革命浪潮迅速席卷全國，在全國范圍內展開了偉大的反帝反封建的愛國運動。這是一次追求民主、追求真理的思想解放潮流，極大地推動了科學思潮在中國的傳播。它又是一次中國歷史上第一次徹底的不妥協的反對帝國主義和封建勢力的偉大斗爭，喚醒了中華民族的覺醒，直接促進了在中國的開展，五四偉大的愛國精神直接影響了我們一代又一代人。
在共同抵御外辱、救亡圖存的時代，大學生掀起“一二九”運動，抗日進入新，通過全國人民進行艱苦卓絕的斗爭，最終取得了抗戰的偉大勝利，民族獨立和人民解放，使中華民族開始了復興的征程。
改革開放以來，大學生站在時代的前沿，擔負起歷史的重任，他們心懷遠大理想，關心國家的前途命運，為了國家的繁榮昌盛刻苦學習科學文化知識，做弘揚民族文化的實踐者和促進派，做時代的先鋒。
當代青年大學生要傳承五四精神，熱愛祖國，為祖國的穩定和發展、繁榮和富強作貢獻。面臨紛繁復雜的國際國內形勢，共青團組織應當組織好、引導好廣大青年學生，正確地、理性地表達愛國熱情。
（二）大學生應通過努力學習匯聚成對繁榮祖國、振興中華的貢獻
祥云火炬傳遞，讓我們再次感受到愛國熱情，無論是看到海外華人租用飛機懸掛愛國標語的畫面，還是看到人們舉著的歡迎圣火傳遞的五星紅旗，還有針對敵對勢力的攻擊，網友們群情激憤的聲討和譴責，這股強大的中國力量鼓舞人心，為國增輝，也給了敵對勢力強有力的回擊，充分說明了中國人民不可欺、不可辱。愛國需要激情，但是更要理性，因為單靠一味地憤怒和抵制無法有效回擊敵對勢力的攻擊，弄不好還會被別有用心的人鉆了空子，趁火打劫、弄出點亂子，作出親者痛、仇者快的事，影響我們安定團結的大好形勢。北京奧運會，我們要迎接四面八方的客人，展示中國人民的精神風貌和文明素養。
我們要集中精力做好本職工作。在復雜多變的形勢下，我們必須堅持正常穩定的社會秩序和經濟運行秩序，必須有一個有序的生產生活環境。這是我們搞建設、謀發展、辦好奧運會的重要條件。因此大學生要適應時展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，以奧運為契機，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！
（三）大學生要以實際行動表達愛國熱情，支持奧運會
第7篇：弘揚科學文化精神范文
關鍵詞：大學生；文化素養；提升策略
當代大學生作為中華文化的傳承者，要自覺提高思想道德素質和科學文化素養，進一步加強與提升文化素養。
一、大學生文化素養的現狀
大學生文化素養包括思想道德素養、科學文化素養、身體素養、心理素養等方面，其中思想道德素養的加強與提升是人才培養的基礎和根本。要求大學生學好專業知識與技能的同時，更要重視對大學生進行人文科學和社會科學的教育，全面提高其文化素養。同時，我們也必須清楚地認識到，在提升大學生文化素養的過程中出現了許多問題，如許多學生精通科學而荒廢了人學、精通電腦而荒廢了人腦、精通商品而荒廢了人品、重視理工輕視人文、重視書本輕視實踐、重視功利輕視素質。
二、大學生文化素養缺失的原因分析
1.社會對大學生文化素養的影響。大學生文化素養缺失的外在原因必然是社會的原因，是社會中的負面現象有時卻對一部分大學生的文化素養產生了影響。低俗文化極大程度地腐蝕著大學生，使其失去辨別能力，精神生活越來越趨于低俗化，生活缺乏了理性的思考和理想，內心極其空虛和無助。由于文化和經濟發展不平衡，部分大學生難以適應社會的發展，出現了價值觀念和行為方式的錯位，文化素養缺失。此外，學校、家庭和所接受的教育也都是影響大學生文化素養的社會因素。
2.高校人文素質教育的缺失。目前，在大學教育階段，由于人文素質教育還不夠完善，學校更多的是關注專業知識和技能的教育以及對職業生涯規劃等，對大學生的道德標準、價值引導、社會發展等認識上的引導比較少，大學生只關心學習、人際交往、就業等與個人生存發展息息相關的現實問題，而放棄了眼前看似沒有什么實際效用的人文知識。同時，雖然高校都開設了以人文知識為主的考查課，但是由于課時、上課時間以及考試方式都與考試課有較大的區別，因此，往往不被學生重視。
3.大學生自身的原因。大學生正處于青年階段，生理發育基本趨于成熟。雖然大學生整體呈現積極健康的發展方向，然而也有部分大學生心理變化激烈，情緒多變、控制能力較差，時而積極時而消極，很容易受外界各種因素的干擾和影響。一部分學生進入大學后仍感覺專業課程壓力很大，為了取得好成績沒有時間考慮文化素養的問題。還有部分學生對人文學科存在認識上的誤區，認為其沒有實用價值，因此放棄了對文化素養的培養。以上種種都導致了大學生文化素養的缺失。
三、提升大學生文化素養的途徑
1.努力加強校園文化建設。加強校園文化建設是實現文化傳承創新、引領社會先進文化的需要。把文化素養的教育貫穿于專業教育的始終，加強校園文化建設，對學生陶冶情操、磨礪德行和自我塑造有著潛移默化的作用。校園文化建設更應該突破傳統的校園文化觀念，構建網絡傳播文化的平臺。建設有中國特色的集知識性、娛樂性和藝術性為一體的網站，通過網絡擴大中華文化的影響范圍。要給學生打造一個內容豐富、生動形象的網絡教育平臺，不斷提升學生的認識能力和文化素養。把網絡作為師生交流的平臺，與學生交流和溝通，針對出現的問題及時進行思想上的引導，提升學生的文化素養。
2.加強精神文化的建設。加強精神文化建設，構建精神文化“鑄魂工程”。開展校情校史教育，努力強化大學生的愛校榮校意識，大力弘揚校訓精神，使之自覺樹立對學校的自豪感、自尊心和自信心。可通過參觀、講解、報告、自學，組織師生佩戴校徽、升校旗、唱校歌等活動，自覺地增強大學生的愛校榮校意識。
3.充分發揮思想政治教育的作用。充分發揮思想政治教育的作用，進一步提升大學生的文化素養。高校思想政治教育工作是確保大學生在社會競爭中立于不敗之地的需要，當代社會的激烈競爭主要是人才的競爭，因此不僅要培養學生的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質，通過貼近生活的思想政治教育提升大學生的文化素養。
參考文獻：
第8篇：弘揚科學文化精神范文
1.科技旅游對科技的作用
首先,科技旅游是科技普及的新途徑。科技旅游是一項普及科學文化知識的新興事業,它增強了教育的科技內涵,起到科普宣傳的作用。科技旅游項目將科普和旅游、娛樂與學習完美地結合起來,收到了極好的效果,在科技旅游過程中向游客傳遞科技知識、科學理念和探索精神是傳統旅游形勢所不能做到的。通過科技旅游來傳播科學知識的形式無疑是科普工作的一大進步。
其次,科技旅游是提高科學素養的新方式。我國當前掃除“科盲”的形勢和任務比二十世紀五十年代掃除“文盲”的形勢和任務還要嚴峻和緊迫。其實唯心主義和封建迷信思想,主要是由于對一些事物和現象的不了解而產生的。參加科技旅游,觀測自然現象,操作、科學實驗,聽取科學報告,參與科普演示,就能夠對自然世界的存在方式、層次結構、演化發展及其客觀規律具有初步和基本的了解,形成科學的自然觀和世界觀,提高和增強分辯科學與偽科學以及抵制各種愚昧、迷信和歪理邪說的能力。
再次,科技旅游是推動科技發展的新動力。科學技術發展的根本動力是創新,而科技旅游不僅有助于提高人們思想科學性和客觀性,更有助于培養人們的科學精神和創新意識。通過科技旅游,普及科學知識,倡導科學方法,傳播科學思想,弘揚科學精神,就能夠使人們懂得科學技術的基本知識和一般原理,了解科學研究的大致過程和主要方法,提高和增強創新意識,激發智慧和創造力,形成崇尚科學、追求真理、尊重事實、鼓勵創新的良好風尚。
2.科技旅游對經濟的作用
第一,科技旅游對產業間的融合與滲透
科技旅游為第三產業與第二產業的結合提供了良好的切入點,有利于二、三產業的相互融合、相互滲透和相互促進。發展科技旅游不僅在目前國有企業改革中,為工業企業部門發展第三產業、實現產業結構調整確立了良好的途徑,而且在政府解決下崗職工再就業方面具有很強的現實意義和可操作性。
科技旅游促使農業與旅游業之間直接融合良性互動,推動了農村經濟結構的調整和優化;有利于農村和農業資源的有效利用,建立資源節約型社會;科技旅游可以大幅提高農民收入,提高農民素質,是改善農村面貌的重要途徑。更為重要的是農業科技旅游的開展,為促進農業科技創新、轉化、交流與推廣提供了無限的機遇,這就意味著農業科技旅游的發展,將有利于推進農業產業化和農村現代化。這是傳統的觀光旅游所望塵莫及的。
第二,科技旅游對旅游產業結構的拓展與優化
科技旅游既是對傳統旅游形式優點的借鑒和繼承,也是對傳統旅游產業不足的彌補和完善,這就為旅游產業拓展了嶄新的形式和內容。與此同時科技旅游對現有旅游資源科學文化價值和積淀的深刻挖掘和努力刻畫,使之能夠發揮資源的深度效應,提高旅游產品的品味和檔次,從而為旅游產業創造高附加值,增添蓬勃生機。科技旅游是對現有資源的合理整合,使之表現形式更加新穎,內涵更加豐富,實質更加科學,從而避免了旅游資源的閑置和浪費。
3.科技旅游的社會作用
第一,科技旅游有助于促進文化傳播。作為一種特殊的科技學習活動,科技旅游能使人們在涉足、觀賞、接觸、體驗異地科技文化時得到所需的額外信息和知識,不斷提高認識世界和認識自我的能力。它對促進人的身心健康,推動人的科技交流,增加人的文化儲備,都有著積極的作用。通過科技旅游,人們能夠在學習和借鑒世界先進科學文化成果的同時,繼承和弘揚中華民族優秀傳統科學文化,從而堅持先進文化的前進方向。
第二,科技旅游有助于增強人們的環保意識。一方面,開展科技旅游可以使人們認識到科技不是萬能的,濫用科技是造成各種環境問題和社會問題的重要原因之一。它使我們清醒地看到人類目前面臨的環境問題已十分嚴重,大自然允許我們失誤的區間已所剩無幾,通過科技旅游可以增強人們的憂患意識,全面提高人們的環境與發展意識,促使人們樹立正確的環境價值觀和環境道德風尚,同時擔負起環保責任,促進社會、經濟和環境的可持續發展。另一方面,人們通過參加科技旅游可以開啟心智,動手動腦利用廢舊物品搞一些小發明小創造,變廢為寶,既增加了科學技術知識又加強了環保意識,實為一舉兩得之舉。
二、科技旅游的概念
科技旅游是將科技和旅游有機地結合為一體的一種高層次的文化旅游類型,其基本形式是以旅游資源中的科學技術要素和成分為基礎,利用各種自然和人文景觀,進行科技和旅游的綜合規劃設計,形成集科普、生產、加工、銷售、觀光、嘗試、體驗、娛樂為一體的旅游活動或產品。
三、結束語
科技旅游的雛形出現在二十世紀三十年代的法國,起初是汽車制造公司為了宣傳企業形象而組織的公眾參觀活動,之后眾多企業爭相效仿,科技旅游便由此開始盛行起來。隨著科技旅游的發展,其功能也就自動顯現或被挖掘出來并進行深化和拓寬,從最初的企業形象宣傳功能拓展到現在的眾多功能。我們有理由相信,隨著科技的進步、經濟的繁榮、社會的穩定發展以及人們需求的不斷變化,科技旅游的功能也將會不斷向縱深拓展。
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第9篇：弘揚科學文化精神范文
關鍵詞 文科物理 文科物理課程 文科物理教材 文科物理教育
中圖分類號：O4-4 文獻標識碼：A
1 文科物理教育的重要性
隨著科技迅猛發展與社會不斷進步，世界范圍內的問題和矛盾展現出復雜化和多樣化的新特點。人們對跨學科、跨領域人才的迫切需求，促進了文理互滲和交叉學科的急速發展。然而，文科向理科的滲透是較為順利的，理科向文科的滲透、交叉和發展卻困難重重、不盡人意。著名物理學家吳健雄博士曾指出，為避免出現社會可持續發展中的危機，當前一個刻不容緩的問題是消除現代文化中的兩種文化（科學文化和人文文化）之間的隔閡，而加強這兩方面的交流和聯系，最合適的是大學。從物理學的重要性來看，“物理學作為研究自然界最普遍規律的科學和最成 熟的自然科學，對科學世界觀的形成所起的作用是最直接的，物理學的方法是科學方法的典型代表。”北京大學劉華杰教授也曾指出：“目前我國文理分裂比較嚴重，造成文科生學習科學的困難，但已經有很多大學開設文科物理課程。嘗試為對物理學感興趣的文科生提供了一個空間和平臺。”由此可見，在大學文科學生中開展文科物理課程并且對現有的文科教育改革具有十分重要的意義。
開設文科物理的意義：第一，“科學素養”培養的基本要求。科學素養是公民應有的基本素質之一。第二，提高公民科學文化素養水平。教育是影響我國公民科學文化素養的主要因素。開設文科物理，提高文科學生的科學文化素質，普及科學常識，教授科學的研究方法迫在眉睫。第三，科學的理念比知識更重要。開設文科物理課程，不僅是傳授物理知識，更是培養科學的理念，文科物理課程將科學精神和人文理念貫穿整個課程，旨在培養一種理念，交給讀者科學方法，提高科學素養。
2我國高校文科物理教育的發展情況
西方發達國家自上世紀中期意識到物理教學對學生發展有著重要作用，開始重視學生物理知識和物理科學方法的學習。我國開展文科物理教學起步晚，始于上世紀90年代。表1更清楚、更直觀地展示國內開展文科物理教學概況。如上海交大的《天文學史》則是對人文學院開設的，講授從古代到近現代天文學的發展歷史，同時也兼及介紹中國古代的天文學成就。 中國人民大學的《物理與科技發展》立足于物理學基礎知識簡介與其在現實生活、科研實踐，以及工業化進程中的應用。該課程著力于系統地培養學生對物理的興趣，使選該選修課的同學能夠在一定程度上對于物理學中的邏輯思維，演化方法獲得一定的掌握。
同時，表2列舉了我國當今通行的文科物理教材情況。如北京大學的《演示物理學》采取以演示實驗方式進行教學，引導學生感悟物理學的精髓，使學生對物理學獲得一個初步而準確的整體印象，作為今后自身擴展科技知識的基礎。
3我國文科物理教材的特點
眾所周知，人文精神和科技進步是推動社會進步的兩翼。當今的文科大學生，除了專業知識之外，亦應具備科技背景，這是新一代應具有的素質，也是適應社會發展，迎接挑戰的需要。目前各高校文科物理教材教材建設步伐加快；教材內容多樣化；側重科學素養的養成；物理思想與人文精神有機結合，現擇兩本點評：
吳宗漢的《物理學概論：文科大學物理教程與實驗》由三部分組成：第一部分概述了一些基礎知識如力學概述、熱學與能源工程、電磁學、相對論與量子論、原子核與基本粒子的等。第二部分為21世紀前沿科技選編，介紹了混沌現象、材料科學、信息技術、宇宙成因探索等內容。第三部分介紹了物理實驗中數據處理方法。可以看出，該書主要偏向概念性介紹，照顧到文科生的知識基礎，目的是拓寬學生知識面，獲得科學方法論的教益與啟迪。
吳大江的《文科物理學教程：物理概念與科學文化素養》具有如下鮮明的特點：（1）內容編排科學。在闡述物理基礎知識方面，明晰了概念的引入、概念的形成和概念的應用，繼承并發揚了理工科精品教材中知識的系統性、科學性、嚴謹性等特點。與此同時，強調物理文化，突出物理學中的科學方法和創新思維。（2）將經典理論與其在現代科學技術中的應用緊密結合。同時，引入案例教學，以生動的素材增加趣味性和故事性，從而提升學生學習物理的興趣。（3）教材以物理模型、例題分析、知識拓展為主線貫穿始終，力求促進能力和素質培養。全書深入淺出地闡述基本現象、基本概念和基本原理并增加了典型例題。解題時，調物理過程、解題思路、抽象思維、形象思維、辯證思維以及科學方法，以便培養學生的觀察力、思維力、自學力和創新能力。（4）在弘揚中華數千年科技文明的同時，本教材結合物理學在中西方兩種文化融合方面進行了有意義的探索，努力將注重基礎理論和知識傳授的傳統和學習能力及創新意識培養的理念結合起來。
葛德彪的《文科物理教程》主要包含力學、熱學、電磁學、光學概論；相對論基礎；量子論基礎。該書主要特色：（1）考慮文科大學生的數學基礎較為薄弱，所以盡量略去了復雜的數學推導，注重物理概念和定律背后的深刻含義的挖掘，注重人文文化與科學文化相融合、物理知識與物理學史相結合、基本定律與科學思路相配合。（2）適當插入物理學史、物理學家、物理理論的形成發展過程和科學哲學的介紹，以實現啟迪思維能力、激發探索精神和提高綜合素質的目標。（3）壓縮經典物理內容，擴大近代物理比例，打破了傳統的內容安排的格局。在大學物理內容改革上大大地向前邁了一步，真正體現了“優化經典，加強近代”的改革目標。（4）將三次技術革命與物理學的關系納入到正式內容中，提升學生學習物理的興趣，認識物理理論與科技進步之間的關系。（5）精選思考題和習題。思考題和習題的選擇注重基本問題的理解和基本解題方法的訓練，盡量避免難題和偏題，緊扣每部分教學內容的典型題，適當控制題目數量，不貪多求大，力求簡潔精悍。
4對我國文科物理教育的思考與探索
文科物理是高校實施文化素質教育的一門重要課程，對體現科學教育與人文教育的融合，特別對提高非理工學生的科學文化素質起著重要作用。如今，越來越多的學校開設了文科物理的公選課、通選課，可見文科物理越來越受到了學校和老師的重視。在文獻中，作者通過對中南大學的學生樣本的調研，發現在教學過程中，學生對文科物理的重視程度遠遠不夠，很多文科學生對學過的知識理解不深，往往沒過多久就全忘了。然而，隨著時代的發展，物理知識已經融入到了我們的生活中，是成為21世紀文科高素質人才中不可或缺的組成部分。
通過對我國文科物理教育狀況的調研與分析，本文對我國文科物理教育有了以下幾點思考：（1）注重文科物理的逐步轉化。現在的文科物理越來越注重多樣化，我國文科物理正在從簡化理科大學物理逐步轉化為擴大學生知識面、提高學生綜合素養和分析問題的能力、融合物理思想與人文精神。（2）注重人文教育，實現文理結合。文科物理正在不斷的向與人文教育息息相關的方向發展，我們可以看到，這樣的發展更能夠吸引文科學生的興趣，也更容易被文科讀者所接收，不僅增加了內容的趣味性，降低對物理知識的要求，強調現實中的、藝術中的物理。（3）注重培養學生的實際應用能力，授人以漁。文科學生對物理的學習不需要用到太多專業知識，關鍵是如何將物理應用到自己專業領域。在教學過程中，要充分發揮物理學的社會教育功能和思想文化功用，向學生傳播著名科學家的科學思想、科學方法和科學精神，提高學生獨立思考、發現問題、分析判斷的能力，激發學生的創新意識。
參考文獻
[1] 楊娟.文科類大學物理課程的設置及教學研究與實踐[D].合肥工業大學，2007.
[2] 吳宗漢.物理學概論：文科大學物理教程與實驗[M].東南大學出版社，2001.
[3] 吳大江.文科物理學教程：物理概念與科學文化素養[M].北京師范大學出版社，2010.
[4] 葛德彪，張世全.文科物理教程[M].電子工業出版社，2010.
