醫學科技的發展精選(九篇)
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第1篇：醫學科技的發展范文
關鍵詞：何梁何利基金獎 醫學科研 新時期 人才培養 科技發展
中圖分類號：G30 文獻標識碼：A
20年前的春天，滿懷著熱愛祖國、崇尚科學、尊重人才的高尚情操，香港愛國金融實業家何善衡、梁鯨琚、何添、利國偉先生依據香港普通法，創立了以他們姓氏命名的慈善基金―何梁何利基金。何梁何利基金獎以其鮮明的宗旨、規范的運作、嚴格的標準、具有公信力和權威性的評選記錄，在社會各界贏得了一致贊譽，在國外的影響也越來越大。
中國醫學科學院（以下簡稱“醫學科學院”）始建于1956年，是我國國家級醫學科學學術中心和綜合性醫學研究機構，科研院設有18個研究所（以及5個分所）、7家R床醫院，是我國最具代表性的醫學科學院?？偨Y分析醫學科學院在何梁何利基金獎中獲獎情況，有助于宣傳我國獎勵社會力量設立科技獎的政策，激勵醫學科學院系統廣大科技工作者致力于醫學科技研究，取得更多的成果，獲得更多的獎項，同時為醫學科學院系統的科研獎勵管理工作提供經驗和借鑒。
一、醫學科學院何梁何利基金獎獲獎概況
何梁何利基金成立20多年來，已經獎勵了優秀科學家、工程師和產業領軍人才1048人（1994-2014），已成為我國規模最大、影響最廣、最具權威性和公信力的社會科技獎勵。據統計，何梁何利基金20年來的獲獎者中，“科學與技術成就獎”30位，“科學與技術進步獎”884位，“科學與技術創新獎”134位。截至2014年，醫學科學院共有17名專家學者榮獲何梁何利基金獎，獲獎領域主要集中在“臨床醫學”、“基礎醫學”和“藥學”三個個學科，獲獎人數僅次于清華大學、北京大學和復旦大學，居全國第四位。獲獎人數占所有獲獎者的1.62%，占全國醫藥衛生系統140名獲獎者的12.14%[1]。
獲獎者主要分布在醫學科學院所所屬北京的三家臨床醫院和藥物研究所、藥用植物研究所，5家單位共計11名，占全醫學科學院系統的64.7%，其他6名獲獎者分布在京內其他7家單位。學科分布方面，17名獲獎者分別分布在臨床醫學、基礎醫學、藥學等3個學科領域。年齡性別分布方面，獲獎者中女性2名，男性15名；獲獎時最大年齡80歲，最小年齡4l歲，獲獎者獲獎時的年齡隨年度呈下降趨勢。
二、何梁何利基金獎獲獎者對科研院科技發展的貢獻和作用
（一）培育領軍人物，提升醫學科學院的影響力
1994年以來，何梁何利基金獎在把握科學前沿、引領學科發展、搶占科技制高點、服務創新驅動發展等方面成效顯著。在何梁何利基金的支持下，科研院何梁何利基金獎獲得者（下稱“獲獎者”）大多成為各自領域內的權威專家和學術帶頭人，有的獲獎者獲獎后被評為院士，有的獲獎者獲得了國家級科技獎勵，并逐步成長成為我國醫藥衛生領域科學事業發展的領軍人物。
據統計科研院2002年以前的獲獎者大多是院士，同時也是國內相關領域的權威專家與領軍人物。2004年起，科研院獲得何梁何利基金獎的獲獎者年齡趨向年輕化，例如，2005科研院的獲獎者年齡為41歲，2007獲獎者年齡為45歲?？蒲性翰糠肢@獎者在獲得獎項后兩年內當選院士，何梁何利基金獎獲得者獲獎后成為院士，使得科研院院士隊伍年輕化，改變了過去院士隊伍老齡化的趨勢，為科研院的醫學科技的發展注入了新的活力，成為科研院相關學科的帶頭人，同時也成長為國內各學科領域的優秀學術帶頭人。
20年來，何梁何利基金獎獎勵了科研院一代英才，為科研院的發展打造了一支領軍隊伍，也涌現出一批在科學界擔任重要領導崗位，引領中國科學發展的戰略家。獲獎者在國際學術界不斷地發出中國的聲音，提升了科研院在國際醫學藥學中的作用和地位。
（二）推動學科發展，有效促進了醫藥學發展
何梁何利基金設立“科學與技術進步獎”，獎勵在自然科學的某一領域取得重大發明、發現和科技成果者，有效地促進了科研院學科發展。經過20年積累，獲獎者成為科研院學科發展領軍人才，對我國醫學藥學領域的學科發展起到了重要引領作用。
在臨床醫學領域的，科研院所屬某臨床醫院婦產科兩位專家先后于1995和2004年獲何梁何利基金獎，兩位獲獎者為我國婦產科學的發展做出了卓越貢獻。正是因為兩位獲獎者的卓越貢獻，使得該臨床醫院婦產科在全國一直處于領先地位。科研院所屬另一家臨床醫院在心血管領域有兩位專家先后于2004年和2012年獲何梁何利基金獎。兩位專家在心血管外科的醫療和臨床方面做出了卓越貢獻，在提高臨床療效、疾病防控以及心肌修復增殖基礎研究方面取得系列成果，得到國內外同行的廣泛認可，推動了我國心外科的發展和學術水平的提高。
科研院在藥學、基礎醫學、公共衛生方面，先后有多位專家獲得何梁何利基金獎。為我國的藥學、基礎醫學及公共衛生的發展做出了卓越貢獻。
（三） 著力國家戰略需求，爭當科研院創新驅動發展“先鋒”
何梁何利基金獎的獲獎者對科研院國家重點實驗室等科研基地的建設發揮了重要作用：1998年何梁何利基金獎獲獎專家領銜創建了分子腫瘤學國家重點實驗室，并擔任第一屆重點實驗室主任；2012年何梁何利基金獎獲獎專家領銜創建了心血管疾病國家重點實驗。何梁何利基金獎對科研院國家級科學研究中心的建設發揮了重要作用，2012年何梁何利基金獎獲得者領導科研院所屬心血管病醫院創建了國家心血管病中心并擔任主任；2013年何梁何利基金獎獲得者領導科研院所屬腫瘤醫院創建了國家癌癥中心。除此之外，在科研院獲得國家級團隊項目資助中，獲獎者多以首席或召集人的身份出現，如：國家科技重大專項計劃，“863”，“973”，衛生行業基金等。
何梁何利基金獎獲得者為科研院高水平科研成果的產出做出了巨大貢獻。據統計在高水平文章發表方面最近十年獲獎者在IF>15學術期刊20多篇，包括頂尖學術期刊：Science、Nature、Cell、N Engl J Med、Lancet、JAMA， PNAS等。在其他獎項獲得方面，何梁何利基金獎獲得者的成果項目也都先后獲國家科技進步獎、中華醫學會科技、北京市科技獎等獎項。
上述研究成果的取得，從根本上促進了科研院醫學科技的發展，取得了顯著的社會效益，充分顯示了何梁何利基金獎獲得者是科研院創新發展的主要力量，為科研院的創新驅動發展做出了重大貢獻。
三、何梁何利基金獎對科研院科技發展的啟示
（一）醫學科學院在國內醫學科技領域的重要地位
何梁何利基金獎致力于表彰為推進我國的科技事業與創新做出積極貢獻的杰出人才。獲獎者都是各專業的領軍人才，為我國社會發展做出了重大貢獻，獲得過重大科技成果，尤其是最近幾年公布的數據顯示，獲獎者成果大多達到國內領先水平，部分成果屬于國際先進水平。從科研院獲獎情況來看，科研院獲得了醫藥衛生行業的12.14%的“何梁何利”獎，充分顯示了科研院在國家醫學研究領域的重要角色，表明在醫學科研領域科研院匯集了一批國家頂尖人才。2004年以后，科研院獲獎者年齡呈現不斷年輕化趨勢，這表明科研院涌現出一批中青年科技創新領軍人才，為科研院科技事業的持續發展提供了重要動力。
（二）醫學科學院所屬各所院科技發展水平不平衡
醫學科學院設有18個研究所（以及5個分所）、7家臨床醫院，分布在北京、天津、江蘇、云南、四川、海南6省市。但獲獎者全部集中北京的臨床醫院和研究所，其他地區還沒有獲獎者，這顯示出科研院系統各單位科研水平的發展還很不平衡，京外單位的科研能力相對較弱。2006年起，何梁何利基金獎為鼓勵西部、內地、邊遠地區的區域創新，頒發給常年扎根少數民族地區，為邊疆和少數民族地區經濟科技社會發展做出突出貢獻的藏族、維吾爾族、土家族、蒙古族基層科技工作者，實現了各地區、該民族在該行業獎項零的突破。科研院有3家研究所分布在云南、四川、海南等地，并且每家研究所都獨具特色，研究領域在國內處于領先水平。因此，今后醫學科學院應著力加強京外各所院的人才隊伍建設，積極改善工作條件，吸引廣大科技工作者人才到云南、四川、海南等部地區建功立業，不斷提高各所院的科研水平，為我國中西部地區的醫學科技事業發展、為國家新時期“一帶一路”建設做出積極貢獻。
（三）醫學科學院應培育青年領軍人才，提高自主創新能力
2006年起，何梁何利基金獎在科學與技術進步獎的基礎上，增設了“科學與技術創新獎”，并分設“青年創新獎”、“區域創新獎”、“產業創新獎”，獎勵的導向是通過自主創新、成果轉化建立強大的自主知識產權和著名品牌，創造顯著的經濟、社會效益。近10年來，各著名大學及科研機構紛紛獲獎，但是醫學科學院至今還沒有獲得^科技創新獎，除考慮申報渠道、專業特點的原因外，我們不能不考慮科研院青年領軍人物的相對缺乏及自主創新能力的不足。因此，今后醫學科學院要著重培養造就科技創新人才，尤其是中青年科技領軍人才，要加強政策引導，鼓勵和支持原始創新，大力支持應用性研究，加強與國家醫藥衛生科技創新體系的融合，攻關國家重大需求的項目，注重科技成果轉化，不斷提高科研院自主創新能力，為建設創新型國家，實現全民健康提供堅實的醫學科技支撐，為我們國家醫藥衛生事業的發展做出新的貢獻。
四、結論
何梁何利基金獎經過二十多年的成功實踐，已經成為一個得到國內科學界高度評價并產生了廣泛影響的科技獎勵品牌，對醫學科學院培育醫學領域的領軍人物、推動學科發展、著力國家戰略需求等方面均發揮了重要作用，為醫學科學院的科技事業發展做出了重要貢獻。何梁何利基金獎已成為我國社會力量設立科技獎的杰出范例，與以國家科技獎為代表的政府獎相得益彰，為我國的科技事業發展起到了積極的推動作用。
第2篇：醫學科技的發展范文
1外科學發展史上的里程碑
麻醉、無菌術和抗生素的發現以及輸血技術的應用等 這些革命性進步無不貫穿著外科醫生理念的轉變。
1.1麻醉在沒有麻醉的時代，外科手術最大的障礙是控 制病人疼痛。雖然在古代積累了麻醉法的經驗,但那時的 病人做外科手術就好像是犯人受酷刑一樣，迫使手術和時 間“賽跑”。外科手術的解決辦法依賴于按壓、捆綁，灌酒， 放血甚至將病人擊暈等。直至1844年，美國29歲的牙科醫 生Well開始嘗試在為病人拔牙時使用氧化亞氮，氧化亞氮 成為歷史上第一種麻醉藥。1846年，美國波士頓麻省總醫 院Morton醫師將乙醚首次成功地用于臨床麻醉，開創了近 代麻醉學的新紀元。1898年Bier成功實施了腰麻，1920年 Msgill介紹了氣管插管吸人麻醉。20世紀30年現了若 干可用于靜脈麻醉的藥物，進一步豐富了臨床應用的選 擇。到20世紀末期,麻醉機出現，麻醉機幾經更新換代，已 經成為手術時不可缺少的輔助工具。
作為一門新興的學科，現代麻醉學的歷史不過150余 年，已不再僅限于臨床麻醉（手術室），同時涵蓋了危重病 醫學(ICU)和疼痛治療。麻醉學的發展為外科學發展提供作了必要保證，然而外科技術的進步及向人類禁區的不斷進 軍，又對麻醉學提出了更高的要求?？梢灶A期，未來麻醉 學與外科的關系將更加緊密。
1.2無菌術和抗生素的發現19世紀以前認為化膿是傷 口愈合的正常過程，甚至稱感染為“醫院病”大量病人因 術后感染而死亡。正是由于無菌方法的建立，外科學才真 正有了一個可以大發展的平臺。
1846年匈牙利醫生Semmelweis首先提出在檢査產婦 前用漂白粉水洗手，明顯降低了產褥熱的發生率,僅僅這 樣一個動作，不只是理念的改變，同時也是無菌術的開 端。Pasteur于1836年發現微生物，受Pasteur研究結果啟 發，1867年英國Lister采用石炭酸溶液沖洗手術器械，并用 石炭酸溶液浸濕的紗布覆蓋傷口，使得他所施行的截肢手 術死亡率自46%降至15%，從而奠定了無菌術的基本原 則。1877年德國的Bergmann采用了蒸汽滅菌，并研究了敷 料、手術器械等的滅菌措施，在現代外科中建立了無菌 術。1889年德國Furbringer提出了手臂消毒法，1890年美 國“外科之父”Halsted倡議戴橡皮手套，這樣無菌術已臻于 完善。無菌術對外科學的發展,特別對創傷外科學的發展 有著決定性的影響。如今無菌術已成為外科醫生根深蒂 固的理念。
19世紀中后期無菌術在外科領域取得了巨大進展，但 是卻不能根本上解決外科感染的問題，化學消毒劑不能用 于消滅人體內的病原菌?？股氐陌l現被認為是微生物 學乃至生物學研究領域所取得的最偉大成就之一，據估 計，自從發現抗生素以來人類壽命提高了 10年以上。直到 今天,抗生素仍然是人們抵抗各種病菌的有力武器。
人們普遍認為抗生素的發現要歸功于著名的英國科學 家Heming, Fleming發現青霉素并不完全是他的偶然機遇， 而是由于他嚴密的科學工作態度和前輩學者們多年累積 的經驗。由于受到當時科學思想的阻礙,認為以動物試驗結果來指導人的醫學實踐是不可靠的。這個錯誤思想導 致青霉素被埋沒了10年，在這10年中青霉素的應用僅作為 一種選擇培養基來培養百日咳桿菌。到了 1938年，以 Florey和Chain為代表的科學家對青霉素進行了更進一步 的研究，并于1940年制備出純度可滿足人體肌肉注射的制 劑 ?？股厥沟酶腥拘约膊〉闹委煱l生了巨大的變革。
抗生素大大促進外科學的發展,不少外科醫生過分依 賴抗生素，甚至濫用抗生素，帶來了諸多不良后果，尤其是 耐藥菌株的產生。這種錯誤觀念如不徹底糾正，必將阻礙 外科學的進一步發展。今天一種新型抗生素問世,甚至不 到幾個月，就會出現耐藥細菌，萬古霉素作為人類抗生素 的最后一道防線已經開始崩潰。已經嚴重依賴于抗生素 的人類，現在比任何時候都更迫切地需要新型抗生素。
1.3輸血1628年英國醫學家Harvy發表了《血液循環 論》,根據這一理論，英國醫生Lower和法國醫生Denis先后 嘗試為病人輸注羊血，期望控制疾病，但大多數病人因輸 血而死亡。直到19世紀，學者們經過系統的研究，摒棄了 異種輸血，轉移到人與人之間的同種輸血上來。1818年英 國產科醫生Blundell為1例產后大出血的婦女輸注了其丈 夫的血液，實現了第1例人與人之間的成功輸血。1900年， Landsteiner首先發現了人類紅細胞血型，這一劃時代的發 現為安全輸血提供了重要保證。到目前為止，已發現人類 有26個血型系統，400多種血型。
隨著技術的進步和理念的更新,對輸血的利與弊有了 全面的了解,處理時應有權衡 。目前臨床對惡性腫瘤病 人施行手術時，強調減少失血量，盡量不輸血。這是因為 輸血可引起病人免疫功能抑制，從而使腫瘤細胞得以迅速 生長。還有證據表明，圍手術期輸異體血可增加感染率， 延長住院時間。外科醫生手術已不完全依賴輸血，而是將 其作為一種保障。 類第一例真正意義上的“經自然孔道(主要是經口腔、、 尿道及陰道)內鏡外科（natural orifice transluminal endoscopic surgery, NOTES) ”手術，為1例30歲女性病人通 過陰道成功施行膽囊切除術 。
2 20世紀外科發展的主流
2.1蓬勃發展中的微創外科手術是一把“雙刃劍”手術 本身就意味著損傷，外科醫生追求的最高境界是既清除病 變，又保護組織并恢復功能。自20世紀70年代，軟質內鏡 的出現,便開始了微創技術向傳統外科的滲人。1983年， 英國醫生Wickham首先提出微創外科（minimally invasive surgery)的概念，到1987年法國醫生Mouret完成了世界上 第一例電視腹腔鏡膽囊切除術以后,微創外科的概念才逐 漸被廣泛接受。至今大多數手術可以通過內鏡和腔鏡的 方法完成。
但是腹腔鏡手術自身的技術特征卻束縛了外科醫生眼 和手的功能，降低了靈巧性。2000年美國FDA同意將機器 人用于普通外科手術，手術機器人增加了外科醫生的靈活 性，并恢復了外科醫生對術野的自主平穩控制力。2001年 具有跨時代意義的遠程手術在美國紐約和法國斯特拉斯 堡之間完成。現在微創外科正朝著無體表切口的方向發 微創手術作為一種技術,事實上大多數是手術人路的 微創化，只是有創手術走向無創的一個中間階段，最終將 被物理、化學、基因等治療手段所取代。微創外科的發展 離不開科學技術的推動，更離不開外科醫生需求，而不斷 出現的新型器械則可以刺激外科醫生技術的提高。而作 為一項技術，總會有其適應證和禁忌證，我們都應該理性 地去理解和接受并發展之。
2.2器官移植一從神話到輝煌的現實早在公元前300 年，我國古代就有人將器官移植治療疾病作為一種神奇的 傳說而加以描述。法國科學家Carrel于1912年首創的血管 直接吻合法，使器官移植成為可能。
1954年,美國外科醫生Murray成功地施行了腎移植并 獲得了長期存活。腎移植正式掀開了現代器官移植的篇 章，1963年肝移植(Starzl)和肺移植(Hardy)、1966年胰腺移 植(Hllehei)、967年心臟移植(Barnard)先后獲得成功。到 20世紀70年代末80年代初，由于新型免疫抑制劑的問世， 特別是與器官移植相關的一些學科推動了器官移植的全 面發展。20世紀90年代以后，在一些大的醫學中心，器官 移植已成為安全有效的手術而廣泛開展。隨著器官來源 的日漸缺乏，遠遠不足以解決供體器官的需求，組織工程 以及干細胞技術的興起有望解決這一難題。
2.3腫瘤治療技術的發展及進步 現代腫瘤外科處于一 個飛速發展的時期，已使腫瘤外科在外科領域中獨樹一 幟。用手術切除腫瘤的報道則始于1809年，McDowell切除10.2kg的卵巢腫瘤。Halsted對乳腺癌的治療奠定了腫瘤 外科治療的基本原則和基石,對腫瘤外科的發展起了很大 的促進作用，該手術主要根據解剖及生理學的特點制定了 腫瘤的手術原則，將原發灶行廣泛切除與區域淋巴結行整 塊的切除，以后根據此原則開展了很多其他部位腫瘤的根 治性手術。隨著藥物和技術手段的進步，轉變醫生的理 念，又影響腫瘤外科技術的選擇。比如直腸癌的治療理念 已經徹底轉變，近一百年來的“金標準術式” 一一腹會陰 切除術降為最后一種選擇，而保肛手術成了首選的術式， 外科醫生一方面要盡量保證病人術后的控便功能健全,另 一方面要降低局部復發率和提高5年存活率。在過去結直 腸癌合并肝轉移屬于絕對晚期，只能選擇姑息治療，但是 經過研究發現，對結直腸癌發生肝轉移的病人，相當一部 分轉移灶是可以切除的，可使病人得到長期存活，因此對 于肝轉移病人不要輕易放棄而僅采用姑息治療?？傊?，腫 瘤外科的發展經歷了三個階段:單純腫瘤切除一一萌芽階 段的腫瘤外科；腫瘤“整塊”切除根治術一一廣泛切除（擴 大）的腫瘤外科;適度的腫瘤根治術一一保存組織及功能 的腫瘤外科。未來腫瘤外科是根治與微創、規范化與個體 化辯證的統一。
3外科醫生理念的變化
隨著現代醫學模式的沖擊，外科醫生的理念也發生了 巨大變化，這其中包括從“巨創”到“微倉r，從經驗醫學到 循證醫學，從“只看病不看人”到人文醫學的回歸，從手術 切除到修復、置換及從手術成功到全方位的快速康復外科 (fast track surgery)等方面的變化' 科學的進步首先起始 于理念的變化，由此可見理念上的革命將會比技術上的革 命影響更為深刻[6]。
3.1外科微創化微創外科本身不是一種專科，它是在微 創理念指導下的一項技術，更重要的是體現了一種外科思 維方式。在微創理念的變化過程中，還存在概念的誤區， 微創外科是從整體醫學的角度出發,強調的是局部和全身 的統一，涵蓋了外科理念和外科技術兩方面的含義，而并 非單純的腔鏡外科或是“小切口”另一方面，若片面追求 “微創”，以完成腹腔鏡手術或NOTES為目的，忽略病人的 實際情況,則會增加病人的創傷，影響遠期療效。
微創的理念正在滲透至各種外科技術，使傳統外科向 著“外科微創化”的方向發展。應認真培養外科醫生，尤其 年輕醫生的微創理念和微創外科技術，將微創理念貫穿于 臨床實踐的始終[7]。
3.2臨床醫學新思維一循證醫學現代外科學要求必須 以最佳科學研究的結果為依據。循證醫學(evidence based medicine,EBM)是以證據為基礎的醫學，要求在嚴格的科 學證明的基礎上開展醫療工作。外科病人的治療很大程 度上依靠手術,但往往有多種手術方式可供選擇,僅憑經 驗評價某種手術方式的優劣是非常困難的,更需要應用循 證醫學的方法來客觀評價。美國一項調査結果顯示:40% 的手術是可以不做的。循證醫學是外科醫師實現自我知 識更新和理念糾偏的最佳手段,可以通過學習循證醫學接 觸到目前最新、最好的治療方式，并以此來指導自己的臨 床實踐W。
迄今為止,外科學仍然有大量的問題尚無定論，外科醫 生只有利用循證醫學的思維，多學科協作(multi-disciplin?ary team, MDT)，才能從大量的最新研究成果中遴選出最有 價值的信息來指導臨床工作。
3.3切除-修復-置換-功能外科理念20世紀初期，外科基 本上是切除和縫合，而現在已轉變為精準切除、精確修復 和無止境替代。外科手術不但要去除疾病對病人的困擾， 其最終目的是要恢復人體的生理功能。在當今社會，人們 不再滿足于某種器官功能喪失的生活，而是要通過修復和 置換恢復人體的正常生理機能。從單一的追求“挽救生 命”的目標變為“緩解(或治愈)疾病,改善生活質量”的雙 重標準，要求不但能恢復健康，還能保證病人的生活質量， 從而產生功能外科的理念。對于乳腺癌而言，目前的治療 模式已經出現了根本改變，首先體現在手術范圍的逐漸縮 小。在做完保留乳房的區域切除后，可以讓病人繼續保持 良好的形體，保證較高的生活質量。在2008年乳腺癌 NCCN指南中，提倡早期保乳治療，前哨淋巴結活檢替代腋 窩淋巴結清掃，增加了乳腺癌根治術后乳房重建原則。因 此，現代外科醫生不再只是簡單的將病變組織切除，開始 嘗試用各種生物或非生物的材料取代人體的各種病變或 毀損的組織和器官，研究新術式，盡可能保留機體的自主 功能。今后有望通過基因的重組和修補，恢復人體的器官 生理功能，甚至心理功能。
第3篇：醫學科技的發展范文
計算機科學技術的發展飛快，已經漸漸融入人們日常生活的點點滴滴中，快速發展中不免有些隱患，因此謹慎分析現狀也是十分有必要的，對計算機科學的進一步發展也有著積極意義。如今，計算機科學技術作為一個生命力強、發展前景良好的科學技術，在個人、家庭、企業乃至國家各個層面區域的應用都很廣泛，在開發成本、運行速度以及使用性能等方面都取得了不小的突破。同時，計算機科學的發展也帶動了集成電路技術、網絡技術、軟件工程、材料科學等領域的快速發展，各個行業相輔相成，共同向前進步發展。在這個信息化的時代，計算機已經融入了千家萬戶的生活與工作中，在各個行業如工農業、文化教育行業、社會服務業等之中都發揮著不可代替的重要作用，對于社會來說已是不可缺少的一部分。其中最重要的則是計算機科學技術在社會生產方面的作用。隨著全球信息化時代的進步，人與人之間、生活與工作之中，信息傳遞是格外重要的。而計算機科學技術則是通過互聯網的作用改善信息傳遞的方式，加快其速度，從而促進了信息技術行業的發展。同時，人們對于信息的認識也與日劇增，從而對信息選擇的要求也越來越高，精確性、有效性、及時性都是人們所追求的目標。由于計算機與網絡的運行形勢，使得人們的勞動方式與工作模式也得到了轉變。秀才不出門，能知天下事。人們可以足不出戶得完成工作與學習任務，節省了更多人力物力去完成其他的事情，對行動與思想方面也有一定的解放作用。這正是說明了科技乃人類社會第一生產力。另外，計算機科學技術帶動了信息技術的發展，信息技術也推動著電子技術、生物技術以及新能源新技術的研發等領域的快速發展。
2計算機科學技術的發展前景
2.1生物計算機
早在1994年3月就有一位美國科學家提出了生物計算機這一設想。將DNA堿基序列當做信息的編碼載體，利用當今的分子生物學技術，適當使用控制酶，改變DNA堿基序列并使信息有效反映出來，對數據進行運算。DNA計算機設想的出現有效拓寬了人類對計算機了解的視野，改變了計算機僅僅只是簡單是物理性操作的性質，增加了操作方式。如今，英國生物信息研究院的研究人員做出的重大突破使得人們對信息儲存的認識有了進一步的轉變?？茖W家們將文學家莎士比亞的154首詩歌的音樂文件（mp3格式）以及相關的照片編制了DNA序列，使得儲存密度大大增高，這一消息使得人們對生物計算機的構想進一步貼近現實。
2.2量子計算機
其特性即原子的同一時間點處于不同位置之間。在數據信息處理，數據儲存兩方面，量子位的能力較晶體管電子位來說都是存在很大進步的。
2.3光子計算機
光子計算機做出的重大突破即為可以利用光速來完成電子儲存以及運算等工作，與傳統的芯片計算機相比其運行速度大大增加。其實早在20世紀50年代后期就有科學家提出光子計算機這一設想，同時這一設想也在逐漸向現實發展前進著。1986年，戴維•米勒研制出小型的光開關，使得貝爾實驗室的艾倫•黃研制的光處理器有了一定的基礎，在1990年的1月，光計算機的工作正式開啟。在元器件方面，光計算機有兩種類型，即光電混合型與全光學型。貝爾實驗室成功工作的光計算機采用的就是混合型元器件。然而相比全光學光子計算機，其運行速度還是有些遜色的。要想將全光學光子計算機成功的研發并制作出，必需研發出一種特殊的“晶體管”，這種晶體管能夠用一條光來控制另一條光。然而現今存在的光學“晶體管”存在很大的問題，笨拙且較大的體積是無法適用在光子計算機里的。因此，對光子計算機的研發工作還需要很大的努力，還有很長的一段路要走。
3總結
第4篇：醫學科技的發展范文
關鍵詞：景觀設計；藝術；科學；融合
科學是通過具體語言對世界上所存在的各種客觀規律加以概括，而藝術則是通過形象語言形式來表現我們對于世界的感悟,兩者均是為了揭示世界上不同事物的內在規律。不過，他們之間卻有著差異的特質?？茖W揭示的是事物所存在的客觀規律，而藝術揭示的是情感世界中的一些規律。景觀設計涉及內容主要是對土地和其上方的物體進行規劃，使我們獲得更加安全、舒適、宜居、健康環境的藝術與科學。目前，景觀設計所包含的內容非常廣泛，也更加重視景觀設計中的精神文化，確保景觀具有較強的經濟性以及實用性?，F代景觀所面向的對象是廣大人們群眾。而以往的園林景觀，主要是針對個別貴族所建設的。和以往的園林景觀設計比較，現代景觀設計會更多的受制于城市規劃以及建筑材料影響。因此，要求我們在進行景觀設計過程中，應當更加善于對藝術與科學進行合理的利用，通過對有限土地資源的利用，設計出更加美觀與舒適的園林景觀。
一、藝術是景觀設計的靈魂
在人文科學的發展過程中，藝術文明作為重要的主體，其與自然文明相輔相成，形成了人類文明發展的主流。無論是從我國的敦煌壁畫以及兵馬俑，還是從國外的金字塔等，均能夠證明在人類的發展過程中，藝術的發展是與之相互融合，相互促進的。藝術作為人類文化之中非常重要的一個組成內容，其和政治的發展、經濟的發展、宗教的發展以及種族的發展等均存在著緊密的聯系。在進行景觀設計的過程中，不單單是對形式美原則加以運用，更重要的是景觀設計過程屬于涵蓋非常復雜藝術因素的一個設計過程。通過對藝術的運用，能夠確保景觀設計更加具有內涵，能夠讓景觀擁有更為精湛的藝術表達能力。環境和空間屬于客觀世界存在的事物，并且擁有極強的可塑性。在對環境以及空間進行設計的過程中，所取得的效果是好還是壞，最重要的是要看設計者對于“神韻”的把握與運用，而“神韻”卻需要經由一些“視覺符號”才能傳遞至欣賞者。經過我國長期的歷史發展，逐步將不同類別的建筑符號體系化，同時也將不同建筑符號賦予了各自的內涵。例如，愛尼爾柱頭代表的是歐式風格建筑，斗拱重檐代表的是中式風格建筑，劵拱門則是代表伊斯蘭風格建筑。進行景觀設計的過程中，如果能夠科學、合理的應用這些視覺符號，便能夠將觀賞者內心的情感喚醒。由于人們對事物產生一定美感是受到心靈的影響，而通過符號的運用則能夠引發美好感覺。并且，各種符號在經過不同的組合以及架構以后，同樣也能夠呈現更為豐富的內涵。藝術所擁有的包容性沒有邊界，其除了包含有和建筑藝術存在一定關聯性的符號以外，同時還包含有和我們生活存在關聯性的各種事物以及理念等。在進行景觀設計中，最為重要的是設計人員對于景觀內涵理解，然后再采用和景觀存在一定聯系的藝術元素加以重新創造。例如，在設計吉隆坡機場的過程中，設計師將環境以及建筑物更加緊密的融合于一體，展示出了“綠色文化”的設計理念。其將機場的選址設計在森林之中，不管是在候機廳位置還是在外部，均保留有之前的森林，在室內又專門設計出了瀑布、溪流等森林元素，還把森林之中的流水聲、鳥叫聲等采用一定的技術融入其中。通過這一設計我們能夠得出，藝術因素之中的文化具有非常大的包容性，在景觀設計過程中能否取得成功，最重要的是要看設計者有沒有正確理解了藝術因素的包容性，是否將藝術因素加以合理的應用。因此，我們說藝術是景觀設計的靈魂。
二、科學是景觀設計的動力
藝術是景觀設計的靈魂，不過，景觀設計的靈魂需要依附于客觀世界所存在的事物之上，而藝術所表現出來的各種視覺效果、觸覺效果以及聽覺效果等，需要借助于相應的材料以及技術才能表現出來。采用怎樣的工藝以及材料，才可以更加適宜的展示出景觀所擁有的靈魂？在景觀設計所采用方法方面，主要體現在科學因素之中。文化需要借助于一定的工作平臺才能展示出來，其中技術便是工作平臺。要是我們將藝術因素看成是人們心理方面的享受以及精神方面的愉悅，則科學因素能夠讓我們感受到生理方面的享受以及功能方面的便利。所以，科學因素是景觀設計不斷前進的動力。景觀設計的過程中，不僅涉及到自然科學，同時還涉及到社會科學。隨著科學技術不斷的向前發展，讓景觀設計工作擁有了更為全新的工具以及材料，同時，還促進了不同學科之間的融合以及發展，使得設計的理念不斷革新。
三、景觀設計中藝術與科學因素的融合是必然
我們在認識世界的過程中，一般所采取的方式包含有科學方式以及藝術方式，兩者具有差異性的特點，不過，在思維方面以及創作方面，兩者之間卻可以相互滲透，使得科學和技術之間融合擁有了非常好的基礎。科學和藝術兩者的出發點相同，均是為了能夠尋找到真理，保證社會文明不斷的發展與進步。兩者之間在本源方面同樣也相同，均是來自我們的實踐活動。景觀設計屬于交叉性的學科，不僅涉及自然學科方面的內容，同時也涉及社會學科方面的內容。景觀設計不是僅僅針對環境表面加以美化處理，其涵蓋了結構、功能以及造型等不同方面的設計內容。要想確保不同方面內容能夠得到更加科學的安排，要用到非常多的自然科學方面知識與理論，例如，工程學理論、力學理論以及數學理論等。進行造型設計過程中，我們同樣要重視藝術的追求。所以，成功的景觀設計必然要涉及到自然科學方面知識以及社會科學方面知識。不然，景觀設計也僅僅能夠達到裝飾的效果?？茖W屬于重要的資源，而我們若是想享受到科學這一資源，應當應用一定的載體，便是設計。設計也是一種藝術的延伸形式。在景觀設計中，涉及有非常多的內容，屬于一種綜合性的藝術表現形式?？茖W和藝術之間互補的趨勢其實屬于一種客觀存在，通過對多學科發展的有效利用，能夠進一步的拓寬藝術創作途徑與手段。
四、景觀設計的發展趨勢
1.以人為本的發展趨勢
景觀設計的過程中，體現“以人為本”的理念，其更加的強調人所擁有的主體地位。不管是對于景觀進行規劃的過程中，還是在對景觀進行設計的過程中，均應當站在人的角度去思考，以更加符合人們在生理方面以及心理方面的需求。在進行景觀設計的過程中，應當注重設計的經濟性，不過，也不可一味的講經濟。目前，景觀設計要求不僅能夠有效的解決人們在功能方面的需求，同時還應當有效解決人們在心理方面的需求。進行景觀的設計過程中，第一，應當為人們營造一個非常理想的環境，要確保景觀設計中的通風設計、采暖設計以及照明設計等均能夠達到人們在功能方面的要求，并且，也要考慮衛生以及安全的因素。當這些全部達到要求后，還應當達到我們在心理上的要求，這也是開展景觀設計工作中極為困難的一項工作。進行造型設計過程中，應當多采用曲線造型，要重視層次感，并且應當確保空間更加適宜人體的尺度，避免設計不合理的大體積空間。通過這樣的設計，才可以引起人們的關注，讓人擁有更為深刻與美好的印象，確保給人們提供一個更加舒適以及優美的環境。
2.和自然和諧共存的發展趨勢
自然是我們社會與經濟發展的基礎，而且自然中的地形、地貌以及植被等，均是景觀之中非常重要的一種要素。更加尊重自然，確保自然和人工環境能夠和諧的共存，會更加有利于我們社會的發展?，F階段，城市之中到處都是鋼筋混凝土建筑，在這些建筑物之間引入一定的自然景觀，能夠確保城市中的生態達到一種平衡狀態，可以極大的促進城市可持續發展。在進行景觀設計的過程中，更加應當重視和自然和諧共存理念的應用，要追求一種人和自然的融合，不斷強化景觀設計中自然要素的運用，使得我們周圍的生態環境得以恢復，保證我們能夠融入自然之中，能夠達到和自然共生存的目標?，F階段，因為受到了資源短缺以及能源不足問題的影響，加之環境污染問題日益嚴重，導致了社會與經濟發展過程中，和自然之間的矛盾不斷突出。所以，在進行景觀設計過程中，應當將可持續發展理念作為指導始終貫穿于整個設計過程中，通過和自然和諧共存的景觀設計，為未來實現可持續發展做出應有的貢獻。
3.個性化發展趨勢
在對景觀進行設計時，需要突出一定的形象特征。不同的地域以及城市，都有自身的歷史以及文化，同時還擁有不同的氣候條件，人們的生活習俗或多或少都會存在差異。因此，在進行園林設計的過程中，應當將這種個性化加以展示。尤其是在我們邁入了信息化時代以后，由于信息的傳播更加便捷與快速，不同地域以及城市之間的差異性逐漸減小，但是人們在生活中卻越來越重視個性化的需求。景觀園林設計能夠充分的反映出一個城市所擁有的風采以及特征，展示出了城市中居民的精神面貌，也會彰顯一個城市的整體實力。所以，景觀設計是對于城市最為集中以及整體的概括，也充分體現出了城市擁有的個性。
4.系統化發展趨勢
景觀設計屬于一項非常具有系統性的工程，其涉及到很多方面的內容，其中不僅包含有社會形態方面內容、地理環境方面內容，還包含有人文精神方面內容以及歷史文化方面內容等。之前進行景觀設計時，僅僅依靠設計人員直接以及主觀性加以設計的模式已經無法滿足現階段景觀設計的要求，面對如此復雜以龐大的設計對象，要是不采用系統的設計方法，便無法更加快速以及整體的對設計加以把握，更會影響到設計的質量以及水平。系統論最為重要特征便是整個系統所擁有的功能，要較每一個構成系統因素的功能總和大。所以，在進行景觀設計的過程中，也只有建立起了科學的系統，才可以更好發揮其應有的作用。通過采用系統化的設計手段，可以在總體上對設計對象本質特征加以把握，確保進行設計過程中擁有更為可靠的參考與依據。所以，在進行景觀設計的過程中，要借助于系統性的方法，同時，這也是未來景觀設計發展的必然趨勢。五、結語雖然藝術和科學屬于我們認識以及了解世界過程中所采用的兩種不同方式，不過，兩者在最終的目標方面卻可以保持一致，兩者均是為了不斷推動社會的進步。在思維方面以及創作方面，兩者之間卻可以相互滲透，使得科學和技術之間的融合擁有了非常好的基礎。所以，進行景觀設計的過程中，應當將藝術和科學進一步的進行融合，確保我們生活的環境空間能夠更加充滿活力，為景觀設計開創一條可持續發展的道路。
參考文獻：
[1]鄺先賀.城市景觀設計的現狀及發展趨勢[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2017（02）：74-75.
[2]周雯.中國現代景觀設計中人、自然、科技三者之間的融合分析[J].科技與創新，2016（04）：14.
第5篇：醫學科技的發展范文
經濟社會的發展是不是以滿足人的需要為出發點和落腳點，對這一問題的不同回答，反映了人們在發展觀上的不同價值取向。“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，這是黨的十六屆三中全會對我們黨所倡導的科學發展觀作出的高度概括。它明確告訴人們，以人為本是科學發展觀的基本價值取向，我國經濟社會的發展必須以滿足人的需要為出發點和落腳點。
把以人為本確立為科學發展觀的基本價值取向，既是唯物史觀的內在要求，也是對歷史經驗的科學總結。在過去相當長的時期內，人們片面地把經濟社會發展等同于經濟發展，把經濟發展等同于GDP增長，忽視了經濟發展與社會全面進步之間的密切關系，忽視了經濟發展與人口、資源、環境之間的密切關系，忽視了經濟社會發展與人的全面發展之間的密切關系，從而在一定程度上影響了經濟社會和人的全面發展。人，既是經濟社會活動的主體，也是經濟社會發展成果的享有者。發展說到底是人的發展，是人的素質的提高、生活水平的提高、生命質量的提高和生存價值的提高。不以滿足人的需要為出發點和落腳點的發展，既沒有意義，又無從談起。
樹立和落實以人為本的科學發展觀，應當堅持以人為主體，以人為前提，以人為動力，以人為目的。具體來說，有這樣幾層含義：其一，充分肯定人在經濟社會發展中的主體地位和作用。既要強調人在經濟社會發展中的主體地位，又要強調人在經濟社會發展中的主體作用。其二，經濟社會發展必須堅持尊重人、解放人和塑造人。尊重人，就是尊重人的社會價值和個體價值，尊重人的獨立人格、不同需求、能力差異，尊重人的創造和權利。解放人，就是不斷沖破一切束縛人的聰明才智充分發揮的體制、機制、觀念。塑造人，就是既把人塑造成權利的主體，又把人塑造成責任的主體。其三，在研究和解決經濟社會發展問題時，既要堅持并運用歷史的尺度，又要堅持并運用人的尺度，真正著眼于依靠人、為了人。
樹立和落實以人為本的科學發展觀，應當始終關注人的價值和意義。人的價值和意義不是與生俱來的，而是由人的有目的的活動創造的。勞動和創造是一切價值的源泉，人只有在勞動和創造中才能實現自身價值，最大限度地創造價值。堅持以人為本的價值取向，就是要在肯定與重視人的價值和意義的同時，想方設法為人創造更大的價值提供條件。科學發展觀的落腳點在人，歸根到底是為了人的全面發展。人的全面發展程度和素質高低，決定著社會全面進步的速度和水平。這就要求我們必須樹立科學的人才觀，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的標準，為人的全面發展創造良好的政策環境、工作環境和生活環境，形成鼓勵人們干事業、支持人們干成事業的社會氛圍，最大限度地釋放人的潛能，使人們創業有機會，干事有舞臺，發展有空間，激勵人們為建設中國特色社會主義而奮斗。
樹立和落實以人為本的科學發展觀，應當把以人為本的價值取向貫穿于發展的各個方面、各個環節。以人為本，就是以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。以人為本是發展的目的，以經濟建設為中心是達到這個目的的手段。只有堅持把以人為本的價值取向貫穿于發展的各個方面、各個環節，才能在經濟發展的基礎上，不斷提高人民群眾的物質文化生活水平和健康水平；才能在尊重和保障人權的基礎上，不斷創造人們平等發展、充分發揮聰明才智的社會環境，從而使經濟社會發展的過程成為人的全面發展的過程，使經濟社會發展的成果成為促進人的全面發展的動力。
第6篇：醫學科技的發展范文
2014年11月3日，“王蘋特級教師工作室”成員莊蕾蕾、馮燕玲老師圍繞工作室研究課題“中學政治課‘有效課堂’的實踐研究”，就高一年級《經濟生活》“企業的經營與發展”內容做了兩節同課異構的研究課，為政治課“有效課堂”的實踐研究提供了很好的范本。本文將呈現兩位教師的教學設計及指導教師王蘋的課后點評。
“企業的經營與發展”教學設計
北京市陳經綸中學莊蕾蕾
【教學背景】
1．課標要求：描述企業的經營表現與發展狀況，闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值。
2．教材分析：本節課是《經濟生活》第二單元第五課第一框第二目的教學內容，重點是企業經營成功的因素。為了滿足人們日益增長的物質文化生活需求，必須為人們提供更好、更多的商品和服務。而人們消費的商品和服務，主要是由企業提供的。因此，企業是社會生產和市場中最重要的主體，企業的生產和經營狀況直接關系到人民的生活和國民經濟的發展。
3．學情分析：在現實生活中，學生知道居民的生活、國家的發展離不開企業，企業在社會經濟生活中發揮著巨大作用。但是，由于學生還沒有步人社會，對于企業經營、市場競爭、市場競爭的結果等問題缺乏直觀的感受和認識，所以對企業在激烈的市場競爭中如何經營與發展在理解上有一定的難度。因此，需要通過教師在教學中創設情境，通過案例分析和動手實踐活動將社會生活與理論知識有機結合，引導學生發現問題、提出問題，在探究中解決問題，形成正確的觀點和方法。
【教學方式】
案例教學法、演繹歸納法、問題探究法。
【教學目標】
知識目標：1．理解企業經營成功的主要因素。
2．闡述技術、誠信等因素在企業經營中的重要性。
能力目標：1．通過對參觀企業經營狀況的分析，對企業的經營由感性認識上升到理性認識，運用邏輯思維對企業經營成功的主要因素進行分析、概括和綜合。
2．通過組織課堂實踐活動，分析自辦企業經營策略和實戰結果，運用所學習的經濟學理論分析和解決實際問題。
3．通過對企業經營鉆石模型和企業發展生命周期曲線的分析，能夠初步學會運用全面的、發展的方法看問題。
情感態度價值觀目標：通過教學，感受市場競爭的激烈，逐步認識到銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值，初步樹立競爭意識，明確誠信經營在企業經營成功中的重要性，增強誠實守信的觀念。
【教學重點、難點】
企業經營成功的主要因素。
【教學過程】
課堂導入
人們日常生活的消費品和國家的物質財富，都是由企業生產出來的。所以企業的生產和經營狀況直接關系到人民的生活和國民經濟的發展，企業在社會經濟生活中發揮著巨大作用。今天我們就一起來探討企業知識中有關“企業的經營與發展”問題。
講授新課：
二、企業的經營與發展（板書）
教學環節一：事例分析
前不久我們組織大家參觀考察了夢狐科技有限公司。這是一家由個人投資的私營企業。在我們眼前，沒有高大的廠房，沒有時尚的裝飾，這么一個不起眼的企業，在當今激烈的市場競爭中，能生存下去嗎？帶著這樣的疑問，我們對這家企業進行了深入的調查和了解。
學生活動：觀看企業視頻，結合社會實踐活動的所見所聞，思考問題：你認為夢狐企業是否會有廣闊的發展前景？為什么？
學生發表看法（教師副板書）后，教師歸納：夢狐企業屬于國家倡導和扶持的高新技術產業，企業研發的技術有利于節能減排、綠色環保，促進經濟的可持續發展，所以夢狐企業的發展具有良好的產業環境；企業自主研發的生物分離技術應用領域廣、市場廣闊，巨大的市場需求，為企業的生產帶來動力；企業重視自主研發、技術創新、科學管理，企業具有的人才、技術、管理等因素，是企業發展必不可少的生產要素。
從經濟學看來，良好的產業環境和市場需求形成了促進企業發展的外部條件，生產要素和管理機制是促進企業發展的內部條件。這些因素對企業的發展缺一不可，用圖形表示如同鉆石的頂面，因此被形象地稱為“鉆石模型”。（展示企業經營鉆石模型）任何事物的發展都是內外因共同作用的結果。夢狐企業正是抓住了促進企業發展的外部條件，同時不斷提高自身的素質，在內外因的共同作用下，使企業不斷向前發展。
教學環節二：提煉要點
1．企業經營成功的主要因素（板書）
學生閱讀教材P40，思考問題：結合對夢狐企業的了解與分析，你認為在激烈的市場競爭中，企業應該怎樣經營才能獲得成功？
學生回答后．教師歸納。
(1)制定正確的經營戰略（板書）
學生思考：怎樣才能制定出正確的戰略？
教師歸納：企業的經濟行為不能是盲目的，要全面客觀地分析企業發展的外部和內部各方面條件，才能做到準確定位。
(2)形成自己的競爭優勢（板書）
學生思考：一個發展前景好的行業，可能會涌人許多企業，企業怎樣在激烈的市場競爭中處于優勢地位？
教師歸納：企業要在技術、管理、質量等方面形成自己的競爭優勢（板書），才能在市場中處于優勢地位，在競爭中獲勝。
將來我們可能成為一家企業的投資者或創辦企業的經營者，我們不能紙上談兵，這些因素在企業的實際經營中是不是發揮了重要作用？還有哪些因素是我們沒有想到的？我們來共同探討企業的經營之道。
教學環節三：實戰模擬
下面我們利用“JA經濟”的企業實戰模擬軟件，對“記憶筆”的生產經營進行決策模擬。
材料一：企業實戰模擬基本情況介紹
你和你的朋友準備用你們的全部積蓄收購一家企業，這家企業制造記憶筆。
記憶筆是一種將最新計算機技術與普通的鋼筆結合在一起的創新產品。一支記憶筆能夠復寫出它寫過的任何東西、圖形、單詞和語句。使用記憶筆書寫就像使用普通的鋼筆一樣簡單，當其轉換為復寫模式時，記憶筆就會把存儲的內容原封不動地寫或畫出來。
國家積極倡導和大力扶持高新技術產業的發展，對生產高新技術產品的小微企業給予減免稅收和降低銀行貸款利率等優惠政策。創業者紛紛投身其中進行競爭，這些企業處于同一水平，你們的企業就是這眾多企業中的一家。
材料二：記憶筆產品的企業報表和行業報表（具體內容略，以學案的形式發給學生閱讀）
企業的經營活動不能是盲目的，要對自身的實際情況，進行全面、客觀的分析，才能制定出正確的經營策略。
學生活動：請閱讀有關記憶筆生產的相關信息，找出企業經營的外部和內部條件，根據企業發展的“鉆石模型”，對記憶筆的生產做一下市場評估，決定是否對其進行投資生產。
學生闡述各自的決定并簡要分析后，教師歸納：記憶筆是科技創新產品，市場需求旺盛，各個企業已經具備基本的生產能力。從目前來看，記憶筆生產有著較好的市場前景。所以大家的決策是可以投資進行生產。
學生活動：我們將同學們分成A、B、C、D、E五家企業，同時進入記憶筆的生產。在激烈的市場競爭中，你所在企業將采用怎樣獨特的經營策略擴大市場的占有率?5家企業分別根據企業和行業報表中反映的市場信息，做出第一期市場決策。（限時五分鐘）
學生活動結束后，將企業第一期決策報表數據輸入MS軟件，等待競爭結果。
教學環節四：分享心得
學生回答：在剛才的這一期決策中，你的企業采用了怎樣的經營策略？（教師副板書）
五個企業的代表分別回答。
教師歸納：引導學生對以上經營策略進一步分析思考，共同分析怎樣的營銷策略更適合當前的市場形勢，有利于企業的長足發展。
展示資料：山東藍翔技校每年用于廣告費用達2000萬-3000萬，依靠洗腦式的廣告營銷，使其家喻戶曉。但有媒體爆料“藍翔挖掘機并不強”！一個半月的培訓，交5680元學費。所謂上機一天，其實只是上25分鐘。37天上機操作，只會開挖掘機在路上走走，根本不敢用鏟斗。由于對教學質量存在質疑，和“暴力事件”風波影響，近日藍翔技校招生率下降90%，榮蘭祥苦心經營的藍翔技校帝國，正陷入瀕臨倒塌的困境。
學生思考：“藍翔事件”給我們帶來什么啟示？
教師歸納：廣告營銷是可以擴大企業的知名度，但在激烈的市場競爭中，企業還要誠信經營，依靠產品和服務的質量，贏得市場。
(3)誠信經營，樹立良好信譽和形象（板書）
通過MS軟件，計算出五家企業第一期決策結果，教師打印并公布結果。
學生活動：對利潤、市場占有率和績效指數進行比較，簡要分析本企業決策成敗原因。
2．企業的兼并與破產（板書）
學生思考：優勝劣汰是市場競爭的必然結果，在下一階段的經營中你將在哪方面進行調整？
教師歸納：價值規律是市場經濟中必然發揮作用的客觀規律。在激烈的市場競爭中，劣勢企業最終將面臨破產或被兼并的結局；優勢企業可以通過兼并或強強聯合的方式擴大規模，擴大市場占有率。
學生思考：對于優勝者來說，你將如何分配利潤這塊“蛋糕”？
教師歸納：盈利是企業經營的目的，但不能把盈利作為企業經營的唯一目的。企業在追求經濟效益的同時，還要承擔社會責任，實現經濟效益、環境效益和社會效益的統一。
資料展示：夢狐科技有限企業積極承擔社會責任
2003年“非典”期間每天提供大約10萬只口罩，為打贏“非典”做出重大貢獻；2008年“汶川大地震”期間，緊急生產并免費捐獻給災區保暖衣物；2010年捐助中國少年兒童基金會“春蕾計劃”；2012年積極救助北京大興區貧困人口，并被評為“大興區先進扶貧企業”。
教學環節五：理論提升
圖片展示：企業成長生命周期曲線
世界上任何事物的發展都存在著生命周期，企業也不例外，要經歷創業、成長、成熟和衰亡四個階段。為了避免破產或被兼并，在企業發展的成熟期就要在戰略、技術、管理等方面不斷創新，形成促進企業長足發展的第二條生命線。
希望同學們將來無論是企業的員工還是經營者，都要勇于創新，不斷進取，誠實守信，推動企業不斷向前發展。
【教學反思】
第一，實踐活動與課堂教學緊密結合。
將走出校門考察企業的實踐活動、“企業經營實戰模擬”的課堂實踐活動與教學內容緊密結合，通過問題的設置、實踐的操作，以及小組的合作、教師的引導，讓學生在情境中、在合作互動中、在實踐活動中感受、體驗與感悟。
第二，個案分析與共性理論有機結合。
本節課遵循了“由特殊到普遍，再由普遍到特殊”的認識秩序。從參觀考察的夢狐企業人手，通過討論探究，概括歸納出企業經營成功的共性因素。在這一理論的指導下，組織學生模擬企業經營，制定具體的經營策略。通過這一學習過程，讓學生認識到理論來源于具體的、鮮活的生活，又要回歸于具體的、鮮活的生活。
“企業的經營與發展”教學設計
北京市和平街第一中學馮燕玲
【教學背景分析】
1．課標要求：描述企業的經營表現與發展狀況，闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值。
2．教材分析：《企業的經營與發展》是人教版《經濟生活》第二單元第五課第一框第二目的教學內容。上承“生產的制度背景”，下啟“新時代的勞動者”，是從宏觀生產到微觀主體的過渡。
企業是生產和市場經濟活動的最重要的主體，企業經營的成敗不僅關系到自身的生存發展，關系到每個員工的切身利益，更關系到市場經濟發展狀況。因此，掌握企業經營與發展的相關知識，能對市場經濟基本內容有一個初步認識，對學生今后以經營者或勞動者的身份參與企業的經營提供一定的指導。
3．學情分析：高一年級學生已經掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經濟現象形成一定的規律性的認識。但是學生剛剛接觸《經濟生活》不久，對經濟學的理解和有關經濟學的知識儲備有限，尤其對企業的經營與發展的知識比較陌生。因此在教學中情景創設要關注學生生活經驗，將學科知識與生活現象、理論邏輯和生活邏輯相統一。
【教學方式】案例教學法、合作探究法。
【教學目標】
1．知識與技能：理解企業經營與發展成功的主要因素，正確看待市場競爭所帶來的企業兼并和企業破產現象。通過對“阿里巴巴集團”經營案例探究，初步把握創辦企業的基本技能。
2．過程與方法：
(1)通過角色模擬，體驗企業成立與經營的過程。
(2)通過合作探究，分析企業經營成功與否的因素，提高認識問題的能力，增強自身的社會參與的意識。
3．情感、態度與價值觀：
(1)通過企業成功經營的奮斗歷程，激勵自身胸懷夢想克服困難、追求卓越，提高自己參與經濟活動的興趣。
(2)通過角色體驗活動事例，明白企業誠信經營的重要性，培養誠實守信的品格。
【教學重點、難點】企業經營成功的主要因素。
【課前準備】
學生：以小組為單位通過閱讀教材、查閱資料、咨詢專家等形式組建自己的企業。
【教學過程】
一、導人新課
在我們每個人心中有著五彩繽紛的夢想，夢想著有一家屬于自己的企業，夢想著成為成功的企業家。這節課我們就一起放飛夢想，創贏未來。
學生活動：各小組代表用簡煉的語言介紹一下自己的企業。
教師過渡：成立企業容易，經營企業不易。企業經營有成功的，也有失敗的。企業經營需要關注哪些因素才能獲得成功？今天我們來共同探討企業的經營之道。
二、講授新課
（一）企業經營成功的主要因素
展示資料：阿里巴巴集團發展壯大的資料
教師提問：你認為阿里巴巴集團經營成功的主要因素是什么？
學生回答：各抒己見。
教師歸納：在企業經營成功的眾多因素中，企業經營戰略對企業來說起著至關重要的作用。經營戰略是指企業在分析外部環境和內部條件的基礎上，為在競爭中求生存和發展而做出的總體的、長遠的謀劃與對策。主要解決的是企業“做什么”的問題。
1．制定正確的經營戰略。（板書）
展示材料：1999年，中國互聯網熱潮高漲。搜狐、新浪、網易等網站已經具備一定規模。馬云根據在互聯網上為商人服務的經驗，決定為中小企業建立一個進行商業信息交流的網站，進入電子商務這個新領域。
教師提問：分析阿里巴巴為什么把為中小企業提供信息服務作為戰略切入點？
學生活動：思考、交流、回答。
教師歸納：企業在制定經營戰略之前，都會對自身的實際情況，包括自身內部的優勢、劣勢，外部的機會和威脅進行全面的分析，然后再確定企業戰略。阿里巴巴就是根據自身實際制定的經營戰略。
教師過渡：阿里巴巴集團在阿里網業務做大做強的基礎上不斷進行新的戰略擴展。這些戰略是否正確呢？企業要根據各業務市場占有率及增長率進行分析，這種分析法在國際上稱為波士頓矩陣分析法。
展示材料：2008-2009年阿里巴巴集團主要各業務市場份額及增長率
學生活動：學生通過合作探究，運用波士頓矩陣分析法分析阿里巴巴集團戰略。
教師提問：回顧阿里巴巴集團戰略的制定到發展，哪些戰略是正確的呢？判斷的標準是什么呢？
學生活動：思考、交流、回答。
教師總結：戰略是否正確，一要看是否符合自身實際，二要經過市場檢驗。一家企業只有戰略定位準確，才能加快發展。反之，就會遭受挫折。
教師過渡：下面我們來分析一下阿里巴巴集團的明星業務——淘寶網。
展示材料：淘寶網是深受歡迎的網購零售平臺，擁有近5億的注冊用戶，每天有超過6000萬的固定訪客，同時每天的在線商品數超過了8億件，平均每分鐘售出4.8萬件商晶。
教師課堂小調查：哪些同學日常會選擇淘寶網購物？哪些同學不會選擇？
教師提問：你為什么選擇來淘寶網購物？或你為什么不選擇來淘寶網購物？
學生活動：交流、回答。
學生角色體驗活動：假如你是淘寶店的賣家，你怎么贏得顧客的心？假如你是淘寶網的總經理，你怎么留住顧客的心？
學生活動：思考、討論、交流、回答。
教師歸納：企業通過誠信經營，用自己高質量的產品和優質服務，贏得了顧客的心。企業經過長期的努力形成了良好的信譽和形象，樹立了自己的品牌。企業的品牌可以為企業創造價值。
展示資料：2014全球企業品牌價值排行榜
教師提問：企業為什么重視信譽和形象？企業如何樹立良好的信譽和形象？
學生活動：思考、交流、回答。
教師歸納：良好的信譽和形象使企業獲得競爭優勢，獲得利潤。淘寶網在建立自己品牌過程中不僅堅持誠信的理念，而且建立了誠信體系。企業在誠信建設中既發揮法的規范作用，又要發揮道德的教育作用。
2．誠信經營，樹立良好的信譽和形象。（板書）
教師過渡：誠信不僅需要德和法的約束，更需要技術的支撐。
展示資料：阿里巴巴集團技術路線圖：2007年成立阿里軟件企業；2008年開始飛天研發；2009年成立阿里云計算；2012年自主研發成功分布式計算平臺。
教師提問：阿里巴巴為什么重視技術？阿里巴巴為什么要自主創新？
學生活動：思考、交流、回答。
教師總結：阿里巴巴重視技術有利于開發新產品，有利于提高服務質量，提高企業競爭力，增加企業利潤。自主研發的技術使阿里巴巴在國內外競爭中掌握主動權，不必受制于人。
3．提高自主創新能力，依靠技術進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優勢。（板書）
企業經營成功是因為制定了正確的經營戰略，通過技術和管理創新，以及誠信經營而取得的。所以企業必須在上述方面有所作為。
教師過渡：企業在經營發展過程中會不斷面臨新的挑戰。阿里巴巴集團在今天雖然取得不錯的業績，但是它也曾遇到過挑戰。
展示材料：2005年夏天阿里巴巴收購雅虎中國，進入網絡搜索和門戶網站領域。阿里巴巴希望和雅虎的合作能給電子商務注入活力，擴大自己的實力。
2013年8月19日，中國雅虎向用戶發出停止郵箱服務的通知。如今的中國雅虎只剩下一個品牌，沒有什么核心業務了。
教師提問：企業兼并對企業發展的積極意義是什么？是否任何兼并都有利于企業的發展？
學生活動：思考、交流、回答。
教師歸納：企業通過兼并可以擴大優勢企業的規模，增強優勢企業的實力，進入國際市場。但是企業兼并必須遵循市場規律，不能盲目兼并。企業對并購對象要有消化、吸收、整合能力。
教師追問：假如你的企業連續虧損，甚至扭虧無望，你能不能接受被兼并或者企業破產？為什么？
學生：思考、回答。
（二）企業的兼并與破產
教師提問：企業經營成功的直接表現是獲得利潤，利潤是企業經營的唯一目的嗎？
學生：思考、回答。
教師歸納：利潤是企業經營的直接目的，只有保持一定的營利能力，企業才能開發技術、更新設備、擴大規模，增強企業的競爭力，為社會創造更多的財富。但是，獲取利潤絕不能是企業經營的唯一目的。企業的經營目的既要獲得利潤，又要注重社會責任。阿里巴巴集團在發展中積極承擔社會責任，創造更多的就業機會，參與各種社會公益活動等，把自身發展和整個社會、環境、公眾相融合。
教師過渡：我們看到了阿里巴巴的昨天和今天，那阿里巴巴的明天會怎樣呢？阿里巴巴集團的遠景目標是要成為持續發展102年，跨越三個世紀的世界名企。
教師提問：阿里巴巴延長企業生命周期主要因素有哪些？
學生：思考、交流、回答。
教師歸納：為了避免破產或被兼并，在企業發展的成熟期就要居安思危，尋求新的突破。關鍵要創新，要有新的戰略、新的產品、新的技術、新的管理模式、新的市場等。創新需要人才，我們作為未來企業的經營者，應該努力做一個德才兼備的人，這樣才能推動企業經營成功，我們的社會才能不斷進步和發展。
三、課堂總結
今天我們分享了阿里巴巴集團的成功之道，請同學們課下結合所學知識修改、完善你們的企業發展規劃書，為實現創業夢打下基礎。
【教學反思】
第一，選擇貼近學生、貼近生活、貼近社會的教學案例。企業的經營與學生生活距離較遠，之所以選擇“阿里巴巴集團”的案例作為貫穿教學始終的案例，一方面是因為阿里巴巴集團在紐交所上市引發社會較為強烈反響的時事背景，另一方面是因為學生對網絡平臺的關注度相對比較高，部分學生有網購體驗。結合“阿里巴巴”案例設計的探究活動，通過有層次并環環相扣的問題，能夠有效地引發學生的思考，并能夠引導學生積極主動地參與到課堂教學過程中來。
第二，通過合作探究的學習方式，延伸學生學習的空間與時間。新課程要求學生做到自主、合作、探究。課前學生分小組組建各自的企業，課上分小組匯報企業的創意與經營理念，課后修改企業的發展規劃書。一方面將教學重點內容的課前預習、課堂學習、課后復習有效地統一起來，另一方面將學生目前的學科理論學習與未來的發展需求搭建了“溝通的橋梁”。
【專家點評】（王蘋，北京市陳經綸中學，政治特級教師）
評價一節課是否能夠是“有效課堂”，主要應該從以下幾個方面來分析：
第一，課堂教學行為是否有意義。教學行為是否有意義關鍵看教師是否通過組織教學讓學生學到了有意義的東西。何謂“有意義的東西”呢？從較高層面看，就是從學科角度幫助學生學習生活的知識、生存的技能、生命的意義。
兩位教師通過各自選擇的企業事例與學生共同分析了企業成功的因素，潛移默化地引導學生作為企業的經營者和員工應該如何作為，并將理論認識提升到如何讓企業的生命更長久的層面。教師利用有限的時間為學生搭建平臺，讓學生嘗試用所學習的理論去解決現實問題。莊蕾蕾老師讓學生在課堂上進行“企業經營實戰模擬”，馮燕玲老師讓學生課后修改完善“企業發展規劃書”，從政治學科角度對學生成長需求做了有意義的嘗試。
第二，是否最大限度地使學生投入到學習過程中去。兩位教師選擇的事例都貼近了學生的生活經驗和社會實際，拉近了學生與教學內容的距離。通過各具特色的教學情景設計、層次遞進的問題提出，小組合作，生生、師生互動的方式，引導學生積極參與到學習過程中去，主動去發現問題、探究問題，課堂教學氣氛活躍。
第三，所占用的教育資源是否得到了最大程度的利用。政治課的教學資源是豐富多彩的，如何有效的利用資源，讓資源最大化地為教學內容服務，使學生在最短的時間內掌握盡可能多的知識和提高學習能力呢？兩位老師的做法可圈可點。
莊蕾蕾老師將陳經綸中學考察參觀企業的社會實踐活動和校本拓展課“企業經營實戰模擬”引入到課堂教學中，更具有校本化的特點。課外實踐活動與課堂教學結合、必修教學內容與校本課程結合，這種資源的整合更加利于學生綜合理解學習的內容，提高運用知識的能力。馮燕玲老師選用的熱點話題是阿里巴巴案例，并深入挖掘案例將案例貫穿教學始終，更具有學科教學的推廣價值。這種資源的使用方式，有利于集中學生精力，以“解剖麻雀”的方式，讓學生學會舉一反三的認識問題，既看到事物的共性，又看到事物的特殊性，提高學生分析問題的能力。
第7篇：醫學科技的發展范文
一、以情感和價值選擇為引導，保障持續發展與職業認同
科學知識是理性的，主體發展則是情感和價值維度的，無疑，高效的課堂教學必須在知識理性和情感價值當中尋找到合適的平衡點，遺傳學教學也不例外。正是情感的共鳴和價值的引導，使學生的知識獲得與職業認同有了主體維度的深刻關聯性。因為知識教育是有形的，而情感價值等熏陶則是無形的，在有形和無形之間，學生及作為未來職業工作者的素質得到有效提高[4]。
首先，在情感共鳴中溝通師生感情，協調社會關系。師生情感是知識傳遞的劑，如果只將遺傳學教學當成一種科學活動而忽視其同時也是一種人際關系的處理，忽視師生情感的相互作用，則顯然不利于教學活動開展。一方面要求教師在教學過程中以情感為紐帶加強與學生的互動。另一方面，要求教師在學生的評價過程中樹立新的、多元的評價觀，注重學生的創造性思維、發散性思維和求異思維品質的培養。在社會關系維度、社會實踐調查、職業角色體認過程中，注重情感引導，以愛心、責任心、科學心等情感態度從事理性的認知活動，培養學生成為理性的人，更培養學生成為溫暖的人。
其次，在價值引導中明確社會責任，凸顯個性發展。遺傳學理論與臨床實踐為人類社會發展作出了重要貢獻，對未來社會形態的建構至關重要。因此，遺傳學教學必須使學生在學習中明確其肩負的歷史責任感。可以從幾個方面入手：一是在歷史梳理中明確遺傳學的作用和影響；二是在調查和研究中，明確遺傳學的現實使命；三是在未來職業預設中，梳理遺傳學知識、運用與未來人類社會存在的多元復雜聯系。當然，學生主體的發展雖然有共通的目標指向，但是具體的實現方式和途徑卻不可能整齊劃一，也就是說，學生的個性發展是必不可少的。“教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創造成功的機會，在教學過程中針對不同教學內容，通過多種教學方法提高教學質量”[5]。遺傳學教學要緊緊圍繞學生未來職業理想，結合其心理狀態、精神面貌，引導其自主思考，發表其個人見解，協調個性和共性發展。如針對相關調查研究實例，可大膽鼓勵學生提出新想法、新策略，使學生在學習和職業角色中獲得認同和確認，促進其良性循環發展。
二、以科研意識為社會應用驅動，促進職業發展
在研究生以下層面的遺傳學教學中，科研意識和科研能力培養是被極易被忽視的重要方面?？蒲泄ぷ髌鋵嵕褪前l現問題并解決問題的過程，當然，其中不乏調查研究、分析論證、方案假設及具體實施等過程。遺傳學教學完全可以沿著遺傳病社會調查路線繼續延伸，對相關遺傳病調查實例、優生優育相關問題進行進一步分類、整理和研究，探究這些遺傳病的發病機制，深入了解產生這些遺傳病的環境和條件，從而提出具體的對策和建議――這正是學生將來職業工作中要面對和解決的問題。從這個角度看，科研意識的培養，并非以創造某種科研成果為目標，而是在解決問題的過程中，為其職業發展鋪平道路。
三、以實踐教學為支撐，培養職業能力
第8篇：醫學科技的發展范文
【關鍵詞】小學語文 課堂教學 有效方法 教學質量
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.147
進入新學期，為了更好的幫助學生進行學科學習，也為了更好的提升課堂教學的有效性，各個學科的教師都應該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，小學語文教師也是如此。隨著現代教學的發展，能夠提升小學語文課堂教學有效性的方法越來越多，本人在實際的教學中也在不斷反思有助于提升小學語文課堂教學有效性的方法。本人在文中就幾種有助于提升小學語文課堂教學有效性的方法展開論述。
一、營造一個快樂、融洽的課堂教學氛圍
將有效的教學方法運用于小學語文課堂教學的過程中，教師首先應該對營造一個快樂、融洽的課堂教學氛圍引起重視。1.快樂、融洽的課堂教學氛圍為學生營造了一個良好的學習心理環境。學習的過程是一個心理活動過程，只有學生的精神處于良好的狀態，才能更好地獲取知識點，在快樂、融洽的課堂教學氛圍中，能夠為學生營造一個良好的心理環境，進而使學生能夠更好的學習知識。2.快樂、融洽的課堂教學氛圍，能夠有效培養小學生的語文學習興趣。興趣是最好的老師，學生一旦對學科學習產生濃厚的興趣，在學習過程中就會表現出極大的積極性。小學階段正是培養學生語文學習興趣的關鍵時期，因此，教師要積極的營造良好的課堂教學氛圍，而快樂、融洽的課堂教學氛圍為學生有效進行語文學習奠定了良好的環境基礎。
二、將授課與小學生的特點及教材的特點融合起來
魍辰萄е薪淌κ誑蔚牡枷蚴墻萄Т蟾伲教師按照教學大綱的要求準備課程，只要能夠按照教學大綱按部就班的授課，教師就完成了教學任務。進入新時期，教師會發現完全按照教學大綱開展教學活動，已經難以適應現代教學的要求，在教學大綱的指導下，教師還應該做好的一項工作就是：將授課與小學生的特點及教材的特點結合起來，這樣才能更加有效的開展課堂教學活動。
一方面，教師要掌握學生的特點，教師要明白小學生的性格特征，以及小學生在課堂教學過程中表現出來的特征，這樣教師才能結合小學生的實際情況組織教學活動。另一方面，教師在制定教學策略時，還要與小學語文教材的特點結合起來，這樣才能更好地對學生進行知識點的講解。教師不同的知識表達方式會收到不同的教學效果，而只有將知識的講解與學生的特點及教材的特點結合起來，才能使學生更好的接受知識。
三、為學生提供更多展現自我的機會
喜歡展示自己是小學生的特點，教師在授課的過程中要充分發揮小學生的這一特點，為學生提供更多展示自我的機會，進而更好的調動學生學習的積極性。為了給學生提供更多展示自我的機會，要求教師在教學的過程中為學生創造更多機會。例如：教師在授課的過程中，可以結合講解的知識點，為學生設置一些較為簡單的問題，讓學生作答，這樣學生能夠順利的回答教師提出的問題，教師對學生進行表揚，同學們投來了贊賞的眼光，學生得以表現自我，在語文學習的過程中成就感爆棚，自然語文學習對學生產生了極大的吸引力，有效調動了學生語文學習的積極性。
現代教學要求教師尊重學生在課堂教學中的“主人翁”地位，教師在授課的過程中通過問題等的設置，為學生提供更多展示自我的機會，也正是尊重學生在課堂教學中主人翁地位的重要體現，不僅很好的調動了學生學習的積極性，而且還很好的引導學生在語文學習的過程中進行思考，收到了良好的教學效果。
四、結合學生的實際情況，制定不同教學策略
現代教學要求促進每一個學生的發展，雖然目前我國實行的是班級教學制，一個班級的學生數量高達幾十個，但是教師在教學的過程中依然要投入更多的時間與精力，更好的促進學生的發展。在實際的教學中本人發現，為了更好的促進每一個學生的發展，教師要結合學生的實際情況，制定多種不同的教學策略，對學生有效進行分層教學。
教師在將分層教學法運用于小學語文課堂教學的過程中，想要制定出多種不同的教學策略，需要教師對班級學生的語文實際學習情況有清楚的認識。為了更加全面的把握小學生的實際學習情況，教師可以通過多種途徑，例如：通過考試教師對學生的實際語文學科學習情況進行把握；通過授課過程中對學生學習的觀察，把握學生的學習情況等，教師不僅要結合學生的實際情況制定不同的教學策略，還要將制定的教學策略落實到實際的教學中去。
五、有效應用多媒體
為了更好的開展小學語文教學，教師在教學的過程中還要充分發揮多媒體的作用。教師的授課課件一定要由教師本人制作，這樣的課件才能與班級學生的特點結合起來，才能與教師的教學思路結合起來，才能與教材上的知識點結合起來，進而收到良好的教學效果。
本人作為一名小學語文教師，在實際的教學中就注重充分發揮多媒體的作用。本人不會直接從網上下載相關的課程，只是借鑒網上一些課程的可取之處，結合自己的教學思路親自制作課件，在課件制作的過程中，結合教材上知識點的特征，采用更加有效的呈現形式，同時還結合小學生的特點，將一些有助于提升小學生語文學習興趣的元素穿插到課件中去。當然，在有效制作課件的基礎上，教師還要將多媒體與課堂教學有效的融合起來。教師在授課的過程中不能完全依賴于多媒體，課堂教學依然應該以教師對學生進行知識點的講解為主，多媒體只能起到輔助作用，這樣才能真正達到通過對多媒體的應用提升課堂教學有效性的目的。
六、提升課堂教學的趣味性
第9篇：醫學科技的發展范文
【關鍵詞】初中數學；課堂教學；學生展示；意義；思考；實踐
新時期，新要求，我國中小學課堂教學面對著嚴峻的改革任務，要提高課堂效率，從各個方面入手，展開有效的改革。課堂教學中的師生互動方面也面臨著嚴峻的挑戰，我國需要對我國的課堂教學中的師生互動方面作出相關的調整。所以，我們應該要加強對課堂教學中的師生互動的研究，加強初中數學課堂教學中的學生展示，提高課堂教學中的師生互動的運用，使用范圍。由此，本文對初中數學課堂教學中的師生互動的問題展開了相關探討，并且，對于促進初中數學課堂教學中的師生互動的相關方法提出了新見解。希望可以更好地促進初中數學課堂教學中的師生互動。
一、什么是學生展示
學生展示是一種全新的課堂教學方式，就是學生在“課前預習”的基礎上，對數學課堂教學中的內容進行更加深入的探究，同時將自己的學習成果通過簡潔生動的方式在小組或者是全班同學面前展示出來，結合課堂中老師的講解來檢驗自學的效果。
二、學生展示的意義
首先，學生展示就是在課堂上學生將自己自主探究或者是小組合作學習的成果向老師和同學們展示出來，通過這樣的方式，讓老師可以肯定并加以修正學生的思維方向和學生成果，在能力得到提升的同時，也使得學生的思維品質得到提高；初中數學教學中的學生展示不像語文課堂的學習必須運用語言和文字的形式來表達，并認真組織語言，將自己所要表達的內容保證是合乎邏輯的，在這個基礎上將內容加以生動形象化，語言保證合乎語言規范的表達，在這樣的條件下學習可以很好的培養學生語言運用的能力和歸納總結能力。
然后，興趣是激發學生學習的興奮劑。無論做什么事情，興趣都占有重要地位，一般情況下，沒有興趣的東西你是不怎么愿意去學習、去了解的。所以我們要培養學生對初中數學課堂學習的興趣，讓每個學生都積極參與進來。同時競爭是激發學生積極參與的催化劑。心理學研究表明，競爭比平常狀態有更大的緊張感，壓力感。在競爭過程中學生想獲得自尊心、成就感的需要更為強烈，潛在的動機可以成為學習的動力。有了競爭意識也為以后道路奠定基礎。
最后，學生展示是在課堂中老師的審視和幾十位同學的注視下表達自己的思想，這樣有助于可以培養學生在大眾場合發表意見的膽量和勇氣。并且老師通過這種展示方式，可以大致了解學生對學習內容的研究程度和所要解決的問題，更好的有針對性的確定下一步學習的內容和策略。所以，學生課堂展示既是教師了解學情的方式，也是教師培養學生能力的手段。教師應當把學生課堂展示作為教學的一個基本環節，給學生提供充足的時間和空間讓學生展示。
三、學生展示的方法
學生展示經過一段時間的發展，目前在我國常用的展示形式主要有以下幾種。
（1）口頭展示：針對的是內容豐富，容量較大的內容，比如知識點的概念和描述現象等。
（2）書面展示：主要內容有定理的推理、證明和探究的過程以及解答例題等。
（3）表演肢體語言展示：通過手勢、表情、姿態等方式來幫助說明，更好的表達自己的想法。
（4）實物模型展示：重點是空間圖形內容的學習，通過動手制作并展示，加深對相關內容的理解。
四、學生展示的思考與研究
第一，創設問題情景，激發學生的學習激情。數學本身就是一門枯燥無比的課程，如何在保證教學質量的情況下把數學課堂教學變得有趣也是一門學問。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。在人教版數學課堂上，老師可以采用創設問題情景的方法，來吸引學生的心思和思維，讓學生產生解決問題的學習興趣，從而激活學生的思維，激起學習興趣投入課堂。把現實中長碰到的情景應用與數學生態課堂提問中，可以讓學生感受到不同的數學魅力。比如在解決排列組合的相關問題時，可以創設生活中的情境：由A村去B村的道路有3條，由B村去C村的道路有2條。從A村經B村去C村，共有多少種不同的走法？板書：作圖，從A村到B村有3種不同的走法，按這3種走法中的每一種走法到達B村后，再從B村到C村又有2種不同的走法。因此，從A村經B村去C村共有3×2=6種不同的走法。進而得出結論：做一件事，完成它需要分成n個步驟，做第一步有m1種不同的方法，做第二步有m2種不同的方法，……，做第n步有m n種不同的方法。那么完成這件事共有N=m1m2…m n種不同的方法。這樣大大提高了課堂教學中的師生互動的有效性。
第二，在數學課堂上不僅要注重互動方法，更要注重學生的反應。數學課堂教學的主要目的就是讓學生學習理解所學到的知識，所以在教學過程中要注意學生的反應，看他們是否真正理解了相關知識點。許多時候老師在提問后都會無視學生存在，自行進行講解，怕會碰到無人回答問題的尷尬場面。這種自問自答形式，讓提問失去了它存在的意義。也容易造成學生對老師提問問題的麻木性和對老師解決問題的依賴性。所以老師要注重學生的課堂提問反應。比如在雙曲線概念的教學中，對課堂例題可以進行多角度、多層次提問，循序漸進，讓學生真正理解知識點。
第三，學會引導學生自己提問，提高課堂教學中的師生互動。美國的布魯巴克認為：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提問題”。老師在教學時通過提問，啟發學生思維，鼓勵他們自主提問，培養學生正確提出問題和回答問題的能力。對于學生提出的問題要正確對待，這也是學生獲得知識有效的途徑。人教版的數學教材，很大程度上都比較人性化設置，在教材內容上為課堂中的師生互動提供了便利。處于新的時期，我們要做到也是俱進，同時也要站在歷史的高度，反思當前教育的困境，形勢迫切要求我們必須踏踏實實地創新教育觀，老師應以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務實態度，廣泛汲取各路先進教育教學思想之精華，博采眾長，為已所用，真正從為了教好自己的學生出發，為學生的終生發展出發，去組織好我們的語文課堂，形成適應新形式更適合自己的教學風格，用我們的辛勤共同托起祖國的明天。
初中數學課堂教學中的師生互動是課堂的重要內容，運用得當可以在一定程度上提高課堂的學習效率，實現高效課堂。
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