校園文化方面的建議精選(九篇)

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第1篇：校園文化方面的建議范文

關鍵詞 體育 教學 校園文化

一、研究目的

高校體育文化作為校園文化的一個重要組成部分，對學生有著潛移默化的作用。高校開展體育文化無疑對學生在某種程度上起到一定的感染性、教育性和知識性。校園體育文化也在一定程度上展示了學生的精神風貌、道德品質和人生志趣，它是校園的人文精神核心，是體育文化與校園文化融合后的產物。為了適應新課標的要求及相應素質教育改革的旗號，開展校園文化與否的思考是十分必要的——它能否在培養學生終身體育意識，養成良好體育鍛煉的習慣及營造良好的校園文化環境方面起到重要作用。

二、研究方法

（一）文獻研究法

此篇文章通過查閱大量數字圖書館、各種期刊及相關文獻的相關材料，同時瀏覽了各高校目前校園文化開展現狀的相關報告；有選擇的閱讀了相關理論的文字資料及數據統計與分析，從而徹底、全面的了解了開展體育運動在促進學校體育文化建設方面的相關作用和意義從而為本篇文章的理論與實踐研究打下了良好基礎。

（二）調查法

通過對最近時期我國高校校園文化發展的現狀，形式及成果的走訪調，得出相關數據與結果，在進行嚴格謹慎的篩選分析后，結果形成了一定系統的數據理論，從而為此篇文章的撰寫打下了良好的實證基礎。其中部分包含經過嚴格審核和精心設計而成的問卷調查，它有選擇的調查了一些具有典型特征的受訪者。通過回收問卷，分析數據及整理和總結得出了相應的一些結論和建議。

（三）經驗總結法

本文將日常教學生活中有關學校開展體育運動與校園文化建設的相關情況進行總結并根據日常的體育教學經驗、相關方法及個人感悟進行整理分析，使其更具有條理性，從而上升為理論層面，更好的為本篇文章的研究內容服務。

三、結果與分析

（一）高等學校校園體育活動的現狀

目前，我國高校的體育課時相對較少，而學生在課后鍛煉的時間也很有限 ，由此就造成很多學生每天鍛煉的時間不夠，從而不利于學生的身體健康發展。經過調查，在所有被調查的對象中，有86%的人每天鍛煉的時間少于40分鐘；而鍛煉時間超過40分鐘的僅為14%。這其中，男生的鍛煉時間普遍超過女生的鍛煉時間。而通過調查，學生參加校園體育活動的途徑也相對傳統、單一。如：慢跑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球及散步等。

（二）大學生體育社團、體育俱樂部體制和運行機制現狀

目前，我國大部分高校都相應成立了一些體育社團和俱樂部。這些社團及俱樂部的形式相對多樣化，發展也較快，但是由于師資力量和場地等多方面的限制，目前各地區的體育社團和俱樂部仍有很多不足之處。如體育組織的注冊狀況相對混亂，而在制度和規范上相對欠缺，但它無疑是在不斷完善的。在場地方面，經費來源方面及體育社團、俱樂部與各級體育相關部門的聯系方面也有待改善和加強。

（三）大學生體育鍛煉行為和習慣現狀

目前，我國高校的體育教育與終身體育的銜接并不是非常緊密，這其中，大學生的體育鍛煉行為和習慣就是其中一個非常重要的因素。經過調查發現，多數學生的體育習慣長生在中小學時期，而在高中和大學時期，個人的體育習慣基本確定。而大學期間學生鍛煉行為多為了增強體質和健康。其中女同學在美體與減肥風潮的催動下，運動量有所增加；男同學則多是以消遣娛樂為主要目的。鍛煉的時間一般以體育課為主，但由于大二之后就沒有體育課，再加上課業上的負擔加重，學生鍛煉的頻率又相對下降了。而調查還發現，在各高校中，理科類學校的學生的鍛煉頻率和意識明顯大于文科類學校的學生。

四、結論與建議

（一）結論

1.高校體育文化的發展與學校規章制度的矛盾性

如今隨著高校體育文化的迅猛發展，它與學校原本存在的規章制度發生了一些矛盾。由于一些學生活動太過情調個性，開展起來相對自由放松，而這與學校相對陳舊的規章制度有所抵觸。當然，學校體育文化的發展也離不開規章制度的約束作用，所以在新時期，我們更要努力處理好兩者的制約平衡的關系。

2.校園體育文化與外部社會潮流的發展是相輔相成的。

如今不光是在校園內體育文化迅速發展，在外部社會體育鍛煉的潮流也正如火如荼的開展著，但在這其中，外部體育潮流與校園體育文化也有一些碰撞，它們是相輔相成的。如校園體育文化的良好開展，可以很好地促進外部社會體育潮流，好的體育意識能夠受益個人終身。而外部社會體育潮流的良好發展也可以帶動校園文化的發展，給校園體育文化帶來更多的靈感和新活力。

第2篇：校園文化方面的建議范文

【關 鍵 詞】 校園文化；體育文化；文化建設

【基金項目】 本文系廣東省廣州市名教師工作室資金項目“校園體育的德育因素融合研究”（編號：201512179876）

的成果。

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）27-0018-02

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是學生校園生活不可缺少的一部分，是一種有深刻內涵和豐富外延的社會文化現象。它是學生在校園體育實踐中形成和擁有的所有的物質和精神財富，是促進素質教育發展和提升學校形象的重要手段。

一、相關概念的界定

1. 校園文化的概念

校園文化是指在校園內所呈現的一種特定的文化氛圍，它是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學校的培養目標、校風校紀、生活方式等內容相聯系的。

2. 校園體育文化的概念

所謂體育文化就是以身體的活動為基本形式、以身體的競爭為特殊手段、以身體的完善為主要目標，在人類特殊實踐活動過程中，有關人的精神生活的相關方面。它是人類生存的一種方式，是文化生活的組成部分和文明社會的顯著標志。

校園體育文化是指在特定的校園環境中，以培養學生的體育精神和體育技能為主要形式，以增進學生身心健康和提高學生的體育素養為主要目標的文化活動過程中，由體育工作者、學生和其他教育工作者共同創造的，以不同形態存在的特質所組成的一切事物。

二、中學校園體育文化建設現狀

當前，越來越多的學者已經投入到對校園體育文化的研究中，但是中學校園體育文化建設的現存問題突出，令人擔憂。

1. 意識淡薄，無主題

當前，很多學校忽視了校園體育文化建設，導致學校體育的資金投入和體育基礎建設相對滯后，制約了中學校園體育文化的發展。目前絕大多數中學校園的體育文化建設停留在初級階段，層次低，無主題，真正意義上以校園體育為主題文化建設的學校少之又少，甚至沒有。然而，中學校園是各種新思想、新思潮、新觀念、新信息的傳播場所。學校體育中的體育課堂教學、課余體育鍛煉、課余體育競賽等對學生社會適應能力的培養起著非常重要的作用，但很多學校對建設校園體育文化的內在價值及其重要性還未明確，這歸根結底是因為學校還未對校園體育文化形成全面的認識，對建設校園體育文化的意識不強。

2. 內容相似，無特色

另一現實情況是：各學校沒有根據本校的辦學理念、建筑特點、場地設施、師資配備及地域體育文化等情況建設具有自身特色的校園文化，而是一味地照搬它校的校園文化建設經驗和內容。任何學校在建設校園體育文化時，都應以學生和社會需要為主導，根據每個學校的辦學條件、師生結構、類型和規律的不同，以及學校所處的地區、地理環境氣候等差異，建設及形成有校本、地方特色的校園體育文化。

3. 形式單一，無個性

校園體育文化作為社會文化的形態之一，是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，因而具有強烈的個性。然而，目前大多數學校在建設校園體育文化的形式上較單一，無法顧及學生的個性發展，僅僅停留在加強課外體育活動的層面，而這對于體現中學生的個性是遠遠不夠的。

三、中學校園體育文化建設基本途徑

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，也是貫徹全民健身計劃，實施素質教育，培養學生終身體育意識和傳播體育文化的重要途徑，超越學生階段的人生價值和社會價值，所以學校要高度重視校園體育文化建設。

1. 校園體育意識文化建設

校園體育意識文化集中反映了學生的體育精神、道德觀念等。在校園體育文化建設中，應運用廣播、標語、黑板報等媒體進行宣傳，引導他們形成或完善正確的世界觀和人生觀，在體育比賽中以公平競賽，公開競爭，求真求實，遵守規則，尊重對手的體育道德精神，培養他們高尚的體育道德風尚。

校園體育意識文化的實質就是在體育精神指導下的外化的行動，它主要反映在體育的觀念、精神、道德風尚等方面，涉及人們的理想追求、觀念轉變、道德修養、人格塑造、行為自律、紀律約束等各個方面。如一場球賽，看似運動雙方在比賽場按照運動規則所進行的一場較量，但這只是一種外化的行動，更多的是通過比賽比出風格、比出頑強、比出團結，做到勝不驕，敗不餒，不斷進取，不斷超越，不斷完善，這才是體育運動對人的素質的最重要、最本質的提升。

2. 校園體育行為文化建設

（1）深化體育教學改革。體育教學是校園體育行為文化的重要組成部分，體育教學包括教學的指導思想、內容標準、組織形式、評價方法等。體育教學過程中，除了強調學生體育興趣和體育實踐能力的形成，還要注意體育文化、衛生保健知識的傳播，使學生具有全面的體育文化修養。在選擇教材和安排教法上，既要考慮體育鍛煉的實效性和科學性，也要增加趣味性，要讓學生達到“懂、會、樂”的體育效應。

（2）重視校園體育組織系統的建設。學校要有分管學校體育方面的校長，學生會要設立體育部，學校領導要為學生開展體育活動提供經費和創造條件。學校要制定各種有關體育的規章制度，使學校的體育工作常態化、規范化。

（3）豐富學生的課外體育活動。學生的課外體育活動是校園體育文化的一個重要方面。學校除了常規地組織各種校運會、小型多樣而有趣的體育比賽外，還可以開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動來豐富學生的課余生活，吸引學生積極參加體育文化活動。學校的運動隊在校園文化建設中有著舉足輕重的地位，如足球隊、籃球隊、橄欖球隊、健身操隊、舞貔貅隊等都是學生喜歡參加的組織，在建設校園體育文化過程中，需要充分發揮它的積極作用。

3. 校園體育物質文化的建設

校園里的體育建筑、雕塑、場地設計，它們本身就是一種文化現象，是體育意識文化的載體，凝聚和展示著人類的知識、思想和智慧、體現著人們的情操、意志、價值觀念等多種文化物質。另外，體育建筑、場地、設施也是學生進行體育鍛煉必不可少的物質基礎。各學校要創造條件，從實用性、安全性、服務性、適合性、地方性等方面考慮，加強體育物質文化建設，建造體育場館，添置體育設施設備。主要包括：場，田徑場、籃球場、足球場、排球場、網球場，羽毛球場等；館，綜合性體育館、籃球館、排球館、乒乓球館（房）、藝術體操房、游泳館等；區（角），肋木區、單杠雙杠區、攀爬角、 健身角等；器材，體操類器材、球類器材、田徑類器材、民俗類器材等；其他，如體育雕塑、體育壁畫、體育傳播設施等。

四、思考與建議

1. 思考

21世紀的新形勢下，學校必須重視和加強對校園體育文化建設的研究，它對人的素質影響是全面的、潛移默化的，具有滯后效應。開展豐富多彩的校園體育文化活動，能更好地培養學生的組織能力，增強學生的參與意識，促進學生人格的完善、情感態度和價值觀的形成，提高中學生的品德修養，能使校園氣氛煥發生機，充滿活力，促進學生科學文化知識學習。

針對現階段中學校園體育文化建設的現實情況，各中學要強化主導意識，充分利用體育文化資源，以人為本，根據不同學校的具體校情，讓師生通過參與校園體育文化活動，去了解社會、接觸社會，培養團結協作、頑強拼搏的精神風貌，一方面能不斷促進素質教育的全面貫徹實施，另一方面對展示學校校園形象，提高學校辦學水平都具有重要的意義。

2. 建議

分析中學校園體育文化建設現狀，對各學校如何加強校園體育文化建設提出以下建議：①正確處理好校園文化建設和校園體育文化建設之間的關系。在此過程中，學校應加強建設校園體育文化的意識，不能只注重校園文化建設，而忽略校園體育文化建設；②任何學校在建設校園體育文化時，都應以學生和社會需要為主導，根據自己的具體情況，建設有校本特色的校園體育文化；③以活動為載體，以發揮學校體育在校園文化中的作用為手段，利用豐富多彩、內容充實的體育活動來建設形式多樣的校園體育文化，充分體現學生的個性；④積極開展中學生體育文化藝術節的活動，以體育文化活動推動校園文化的發展，這是拓展學生素質，豐富學生課余文化生活的重要手段；⑤以學生社團（足球協會、羽毛球協會、健身操隊、籃球隊等等）活動為依托，不斷探索學校體育在校園文化建設中的新思路；⑤建立和完善正確的校園體育文化導向機制，讓學校體育充分發揮其對校園文化建設的作用。

參考文獻：

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[6] 劉勇，胡建忠，周健生.校園體育文化本質探析[J].西安體育學院學報，2006，（4）：116-118.

第3篇：校園文化方面的建議范文

關鍵詞：醫學生;職業素養;校園文化

一、導言

校園是學生們生活和學習的主要場所，良好的校園文化氛圍有利于學生們身心的健康發展。在我國大力推進高等教育改革與發展的時代背景下，努力推進醫學院校的校園文化建設不僅是時代的需要，也是提升醫學生職業素養的客觀要求，對于全面提升醫學院校教學質量、促進醫學院校內涵式發展具有十分重要的意義。然而在建設以培養醫學生職業素養為導向的校園文化過程中，不可避免的存在一些消極因素，如何克服這些消極因素，將校園文化建設深入推進下去，無疑是一個值得研究的問題。

二、醫學院校校園文化建設存在的問題

（一）校園文化建設系統性不強

高校校園文化建設的重要性已經逐漸為人們所重視，其發揮的作用也日益明顯。但是在一些醫學院校中，校園文化建設依舊面連著系統性不強的問題。面臨著激烈的市場競爭，一些醫學院校為了提升硬件方面的實力，將更多的資源投入到有形的物質文化建設中，在校園文化建設方面說的多、做的少，缺乏長遠的校園文化建設規劃，有的甚至將校園文化建設僅僅停留在規劃上，具體實施的則很少。誠然學校的發展需要硬件設施的不斷完善，但是過分注重硬件設施的建設而忽視了校園文化軟實力的建設，對于培養醫學生的職業素養將會產生不利的影響。

（二）校園文化建設缺少醫學特色

作為以培養醫療衛生戰線人才為目標的高等院校，醫學院校校園文化建設應當突出體現這一特點，將提升學生們的職業素養作為校園文化建設的基本遵循。然而現實情況卻是部分醫學院校在構建校園文化建設的格局時，并未充分認識到體現醫學特色的重要性，校園文化的建設缺乏應有的醫學精神。這些醫學院校的校園文化建設充斥著濃厚的實用主義，將社會需求作為其文化建設的基本遵循，這與建設醫學院校校園文化的基本要求是不相適應的。部分學校將校園文化建設當做是娛樂活動，沒有充分意識到校園文化的教育意義，校園文化建設的價值沒有被充分挖掘出來。缺乏能夠反映醫學院校特色、能夠引導醫學生養成良好職業素養的校園文化，學校自身的特色便難以體現出來，建設一流醫學院校的目標也就難以實現。

（三）校園文化建設制度缺乏文化內涵

當前，一些醫學院校將校園文化建設等同于制度管理，重視校園文化建設在引導、激勵、凝聚和約束等方面的作用，把強化制度的作用作為校園文化建設的重點，未能將制度管理提升到文化層面，校園文化建設制度缺乏人文內涵。這就導致學生們對這種校園文化建設缺乏認同感，有的甚至抵觸這種校園文化，使得校園文化建設的效果大打折扣，出現了一系列更深層次的問題。

三、提升醫學生職業素養的校園文化建設路徑

（一）營造良好的校園文化氛圍

在大學校園中，自然景觀與人文景觀體現的是一所學校的人文修養與精神，是大學文化的重要載體。作為一門科學屬性較為明顯得學科，醫學教育應當培養學生們的科學精神，但同時也應注意對于學生們人文精神的培養。這就要求醫學院校必須結合自身的專業特色，從學生們的思想特點出發，挖掘學校自身的文化資源，并將這些文化資源進行整合，努力構建具有自身特色的校園文化。

（二）充分利用新媒體教育平臺

隨著網絡信息技術的不斷發展，新媒體已經成為信息傳播的主要陣地，尤其是網絡平臺，在信息傳播中更是發揮著至關重要的作用。醫學院校應當充分利用網絡教育平臺，將網絡作為弘揚醫德文化、建設校園文化的重要載體，積極開拓校園文化建設的新空間。例如可以開通網上展覽室，將學校的校訓、先進典型事例、學校動態、學生的交流互動情況上傳到網絡上，供學生們觀看和學習。既節約成本，提高效率，又方便學生們及時瀏覽，可謂一舉多得。

（三）以社會實踐促職業素養形成

實踐是認識的來源，校園十校園文化建設的主要陣地，但也不能忽視社會實踐的作用。醫學生們參加社會實踐有利于他們更好的了解社會、鍛煉意志，形成良好的職業素養。因此應當重視社會實踐在校園文化建設中的作用，把醫學生參加社會實踐作為一個重要載體，不斷豐富實踐內容，拓展實踐范圍，創新實踐形式，使學生們在社會實踐中體會專業的價值。

第4篇：校園文化方面的建議范文

項目學習教學法作為優化課堂教學的一個重要“杠桿”，在實施時，我們應注意選準以下四個“支點”，以期收到“四兩撥千斤”的效果。

支點一：任務

[課堂描述]

師：同學們，你們知道我們學校的特色嗎？（項目學習）漫步校園，你們是否發現我們的校園文化建設與辦學特色存在不相契合的現象呢？是否發現還有很多地方的設計與我們的辦學特色不相協調呢？請大家跟著老師一起到校園各處去走走吧。

PPT呈現學校景點（選擇部分有代表性的地方）：梅園、求真園、學校櫥窗、項目活動中心、走廊、班級教室、專用教室、樓道……

師：哪些地方能鮮明地體現學校的特色？哪些地方應該改進，使之能彰顯學校特色呢？

學生自由表達，其余學生評價。

師過渡語：最近，學校在校園文化建設方面遇到了一個難題，就是如何有效地把“項目學習”的特色反映到校園文化建設之中去，希望同學們群策群力，為學校獻出好主意。

[課后反思]

任務是學生探索活動的目標。項目任務的設計首先必須是源于真實生活的問題或現象。問題與實際生活相鏈接，這對學生來說顯得“觸手可及”，必然會激發學生強烈的學習興趣。有了興趣，學生就會由此而產生一系列的主動發問、主動探究，創新能力也就在不經意間形成了。其次，項目任務的設計要具有挑戰性。本課時中學生在解讀名校校園文化建設做法的基礎上，進行創新思考，對本校的校園文化建設提出合理化建議，而并非照搬、克隆他人的成功經驗，這是具有挑戰意義的。再次，項目任務的設計要具有開放性。通過某項任務的完成，學生的學習不再局限于教材，而是投向更廣闊的學習空間，包括充分利用校內外的各種學習資源。

支點二：活動

[課堂描述]

活動一：典型示范，解讀主題。

師：我們先來了解一下校園文化吧。

教師在校園網提供幾組有關介紹名校校園文化建設情況的視頻短片，讓學生選擇性瀏覽。典型示范，為下面學生自主選題環節作鋪墊。

師：校園文化建設可能涉及到哪些內容？

學生交流。

小結：校園文化包括物質文化、精神文化和制度文化等多個層面的內容。校園文化建設應該通盤考慮這些因素。大到校園的整體布局，小到一草一木的布置，在設計時都要體現出一定的文化意蘊，凸顯出學校的辦學特色。

活動二：發散思維，收集創意。

師過渡語：看了資料介紹后，同學們想參與到我們學校的校園文化建設這個有意義的活動中來嗎？

PPT呈現本次活動的主題：“我是校園文化小小設計師”。

師：你由這一主題想到了什么？你最感興趣的是什么？把你最想研究的問題寫在小卡片上。

引導學生圍繞主題，立足項目學習特色，從“校園文化”設計的角度去思考，讓學生提出自己想要研究的若干問題。

PPT呈現此活動環節的注意事項：①各小組推選一名記錄員記錄大家的問題；②圍繞主題，交流自己感興趣的問題；③確定每個小組成員的問題或內容；④選題的原則：有價值、可操作。

學生小組討論交流，暢所欲言。

教師通過實物投影出示各小組的研究內容：特色展覽室設計、增設校園景點、走廊展板設計、班級環境布置、“項目學習工作室”環境布置、校徽設計、校旗設計、擻錆岱設計、網站建設、宣傳手冊設計、對外PPT宣傳設計等。

活動三：聚焦熱點，篩選課題。

教師與學生一起合并歸類，推選出大家比較集中的創意，確立五個子課題；以自主選擇為主，教師適當調整，重組研究小組；成立“我是校園文化小小設計師”各子課題的研究小組，調整座位。

教師提議，學生自己選舉小組長，自己在課后聘請指導教師，開展合作研究。

活動四：討論分工，明確任務。

綜合考慮各小組的實際需要，討論并明確小組成員的分工任務。PPT呈現成員分工建議，供各小組參考采納。

小組成員分工：采訪、實地勘察和數據處理、資料收集（攝影、圖書音像、網上信息）、文字編輯、策劃宣傳等。各成員明確具體任務：①采訪：負責采訪校內領導、教師、同學和家長。采訪的內容先由學生自己草擬，指導教師適當引導。采訪一周內完成。②實地勘察和數據處理：負責開展實地（如展覽室）面積勘察活動，獲得準確的數據和繪制簡單的平面圖；負責觀察和拍攝校園內不能很好體現特色的地方，并作進一步的調查了解；負責整理采訪人員得到的所有數據，制成統計表或統計圖，并作進一步的計算處理。③資料收集：負責收集我校師生在“項目學習”特色方面的一些獲獎資料、各種活動的音像資料、校園網信息，負責通過圖書室查閱學校文化建設的基本資料，負責網上收集其他學校在校園文化建設方面的先進經驗與做法。④文字編輯：負責對景點進行文字描述；負責隨時錄用采訪得到的稿件，編輯小報或制作“項目學習以人為本”的專題展板；負責研究方案、調查報告等文字撰寫工作。⑤策劃宣傳：負責原型設計和成果展示，向校內外師生進行宣傳。這項工作可以和文字編輯合作完成。

教師溫馨提示：分工根據各課題實際需要設置，不求面面俱到，有些分工根據任務的輕重可以合并，有些分工可以安排2人以上共同完成。學生討論研究，現場填寫分工安排表，并上交任課教師。

[課后反思]

第5篇：校園文化方面的建議范文

關鍵詞：獨立學院 校園文化 建設策略

20世紀末，為大力發展我國高等教育事業，根據國家經濟建設和高等學校人才培養需求，按照教育部《獨立學院設置與管理辦法》（1999年26號令），設立了一批以“法人資格獨立、財務獨立、校區獨立”的新型高等教育辦學主體――獨立學院。當前，獨立學院經過十幾年的建設和發展，由于采用民辦機制以及享有學生收費標準上調等政策支持，獨立學院硬件的投入、教學設施條件與原有的母體學校相比，在辦學硬件等“物”的層面更具有可持續發展的優勢，在校區建設、硬件的投入、教學條件的改善、招生規模的擴大等各方面都取得了長足進步。但是，也應清醒認識到，在我國高等教育正進行以內涵建設為主的當下，獨立學院僅有這些“物”的層面的東西是遠遠不夠的，應加強獨立學院的內涵質量的綜合實力建設，在教育質量、教學改革、科學研究、校園文化建設等內涵方面需加大建設力度。特別應重視校園文化在獨立學院培養人才質量、提升辦學水平等方面的獨到的和內在的長效作用。

一、獨立學院加強校園文化建設的原因

1.加強校園文化建設，是獨立學院自身發展的需要。高校的內在文化底蘊是它之所以作為大學的重要標志。因此，獨立學院在自身的發展過程中，不僅需要在學校校區硬件的建設方面加大投入，更應該對校園文化的建設加以重視，要將辦學理念、人才培養、社會責任、價值追求等方面的精神文化，累積為其自己的辦學理念、形成其辦學特點，以積淀精神文化基礎，形成為其全體成員創造并普遍認可的價值觀念、行為準則和思想作風等精神文化，以促進學校的科學健康發展。在這當中，校園文化作為學校內部形成的正能量，是學校可持續發展不可缺少的重要組成部分。

2.加強校園文化建設，是獨立學院完成高校使命的需要。大學教育的兩個基本使命，一是使人類創造能力得到挖掘和提升，二是延續和提升人類文明的發展。“育人”始終是獨立學院辦學的出發點和基本功能，要完成這兩大使命，就必須把工作落實到人才培養上來。隨著獨立學院的發展，其人才培養目標的能否達成以及達成的程度，在很多因素上取決于大學校園文化的建設程度。校園文化不僅是培養專業人才專業能力的總體環境保障，更是使受教育者在特定的時空里，通過開展一系列的精神、文化活動，汲取到更多、更豐富的物質和精神文化。通過文化的內在自然演化屬性，把具有強制性特征的教育，轉化為一種以教育者對受教育者成長的關心為特征，以思想感化、價值認同、情感陶冶、行為養成的方式來實現文化環境育人效果，來完成高校的責任和使命。

二、獨立學院校園文化建設存在的問題

近幾年，校園文化建設的重要性都普遍受到重視，許多獨立學院都把校園文化建設作為提升辦學質量的重要內容，并創新和拓展了校園文化建設的途徑和手段。但是，由于受獨立學院的辦學歷史、辦學理念和特殊的辦學體制、辦學定位等內在因素和外在環境的影響，獨立學院的校園文化建設還存在以下問題。

1.從獨立學院的發展歷史來看，作為新的歷史時期我國高等教育新型辦學主體，其校園文化建設存在因辦學時間短造成的文化底子薄弱、校園精神文化積淀不深的困難；同時因辦學時間短，校園文化體系的建構不全面、不完整、不系統，由此導致獨立學院的校園文化育人功能的弱化。

2.從獨立學院的辦學定位來看，主要是培養實踐性、應用性的高等專業人才，體現在學校辦學上，過分強調應用性、功利性，大炒所謂熱門專業，降低人文教育教學質量，普遍存在對校園精神文化建設重視不足的情況，削弱了獨立學院校園精神文化的育人作用，破壞了高校本應具有“自由之思想，獨立之精神”的精神文化氛圍。

3.從獨立學院的校園文化建設發展層次來看，獨立學院校園文化發展尚需由“硬件”向“軟件”階段提升，即：在實體文化建設方面成效明顯，在制度文化建設方面也取得了一定成績，但整體高校教育環境的大學精神的不足，使獨立學院原本缺乏的精神層面的校園文化建設則更需重視和加強。

4.從獨立學院的校園文化建設所處的環境來看，當前社會處于轉型期，功利主義風行社會，浮躁氣息彌漫，一些急功近利、唯物質論等不良思想，對獨立學院師生的人生價值觀、信仰追求等文化精神層面均有不同程度的腐蝕和傷害，削弱了高校文化追求科學民主、獨立人格精神的積極意義，對獨立學院校園文化建設提出了嚴峻的挑戰。

5.從獨立學院校園文化建設操作角度來看，存在著缺乏主題性、系統性的問題。主要表現在獨立學院的校園文化多集中在文藝、體育等活動形式中，沒有突出學校人才培養專業的科技文化特色，沒有與母體高校相延續的基因傳承的系統性，缺乏高校文化教育的主題性、特色性、繼承性。

三、建設獨立學院校園文化的對策

第6篇：校園文化方面的建議范文

關鍵詞：高校；文化建設；羽毛球運動；作用

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隨著高校校園文化建設改革的深入推廣，我國高校教育校園文化中，羽毛球運動得到了快速的發展，并對高校教育文化的發展產生了巨大的沖擊和影響。通過電視、廣播、網絡等媒體的宣傳，國內外一批球星，如諶龍、林丹、李宗偉等人氣上升，使得羽毛球運動在高校開展得如火如荼。高校師生中更多的人開始逐漸了解、認識和喜愛羽毛球這項運動。高校校園文化是高校校園文化的重要組成部分，在素質教育的背景下，羽毛球運動作為高校校園文化建設的一種行之有效的推進方式，極有利于促進高校師生的全面發展。羽毛球運動對高校校園文化建設具有以下幾方面的推動作用。

一、羽毛球運動的概念及特點

羽毛球運動起源于民間體育活動，如遠古時期中國西南地區苗族的“打花鍵”游戲等其實就是一種類似羽毛球的運動。它是一項隔著球網，使用長柄網狀球拍擊打平口端扎有一圈羽毛的半球狀軟木的運動，是一類小型類運動。羽毛球運動根據參與的人數分為單打和雙打，運動器材簡單易攜，運動場地沒有限制，室內或室外皆可以進行。羽毛球運動具有以下特點：娛樂性，參與者在擊球的過程中往往會充滿樂趣和成就感，同時能夠陶冶人的情操，保持積極、良好的精神狀態；觀賞性，羽毛球運動過程中用身體擊球的方式和角度是多種多樣的，如林丹的跳起擊球、諶龍連綿不絕的點殺都具有很高的觀賞價值；健身性，羽毛球運動是一項需要較強體力的運動，經常參加羽毛球運動鍛煉能夠促進新陳代謝，強身健體。

二、羽毛球\動對高校校園文化建設的作用

（一）增強師生體質

羽毛球運動是一項有氧運動，它以獨有的方式，對身體各個關節、韌帶、主要肌肉群以及內臟器官加以合理的運動負荷，鍛煉發展身體的協調、靈敏、速度、力量以及耐力等素質，使高校師生能夠增強體質，保持健康，充分享受羽毛球運動帶來的好處。教師的一線教學工作與羽毛球運動獨具魅力的特點也是分不開的。一方面增強體質得以應對每天高強度的教學任務，另一方面經常打羽毛球能夠改善人的呼吸系統、心血管系統功能，發展其協調性和靈活性，幫助教師有效調節思維變換方式，在一個半小時的課堂上始終保持敏銳的應變能力等。而對于學生來說經常參加打羽毛球能夠促進頭腦的靈敏度，提高學習效率。

（二）健全師生人格

羽毛球運動需要雙方積極的對打，在對打的過程中壓住對方扣殺球，從而更好的對抗，在雙打中需要兼顧團隊的協作，培養默契精神，以擊敗對方。另外，羽毛球運動的過程其實也是競爭意識和拼搏意識的培養過程，通過場上激烈的對抗，既可以讓參與者體驗拼搏的勝利，也能讓失利者感到競爭的壓力。同時，參加羽毛球運動比賽還需要“知己知彼”，保持清晰的頭腦和敏捷的思維，學會揣摩對方的戰術，在競爭與對抗中取得優勢。經常從事打羽毛球運動，都能夠有效提高心理素質、健全人格，以良好的心態面對工作、學習、家庭以及集體榮辱等。因此，校園體育文化運動是健康、陽光的，廣大師生應該積極參與其中。

（三）提高學生人際交往能力

與田徑、健美操等項目不同，羽毛球運動需要和搭檔的共同配合才能完成。在這個過程中，學生需要主動去結識小伙伴，與他人積極交往和良好的溝通。多彩的生活和成功的事業都離不開溝通，羽毛球運動則為學生溝通能力的培養提供了一個十分重要的途徑。通過羽毛球運動組織和比賽，既然可以結識許多有共同愛好的朋友，切磋球藝的過程其實也是了解和交流的過程，也可以拓寬個人愛好者的朋友圈，提高人際交往能力，使高校學生能夠盡早地適應社會激烈的競爭和嚴峻的就業形勢，也為高校校園文化生活增添了色彩。

（四）促進高校文化繁榮

衡量高校校園文化建設，關鍵在于高校體育運動的開展情況。羽毛球運動憑著自身的觀賞性、娛樂性、健身性等特點吸引著廣大師生的踴躍參與。

如今越來越多的人喜歡體育、喜歡參與羽毛球運動，每個人都是體育文化的傳播者，為高校校園體育文化的建設奠定了良好的基礎。只有當代高校大學生擁有健康的心理品質、強健的體魄、健全的人格、較強的人際交往能力，才能夠更好地服務國家，服務社會，從而帶動高校校園體育文化的繁榮與發展。

三、高校開展羽毛球運動的建議

由上述可知，羽毛球運動對高校校園文化建設有十分重要的作用，所以應該大力提倡在高校開展羽毛球運動。首先，發揮羽毛球俱樂部的作用。高校羽毛球俱樂部是通過學生自發成立的社團組織，社團組織通過定期舉辦培訓和指導活動以幫助廣大師生增進健身知識，提高羽毛球技術水平。還可以通過舉行羽毛球運動比賽，讓更多的人能夠參與到比賽活動中來，營造濃厚的校園文化氛圍；其次，開展豐富多樣的羽毛球活動，如羽毛球教學課、羽毛球比賽、羽毛球課外活動等豐富廣大高校師生的業余文化生活，不斷活躍高校校園文化，同時，加強羽毛球知識運動的宣傳。通過校園廣播、宣傳欄、海報等形式宣傳羽毛球運動的知識，讓更多的人了解羽毛球運動的特點及作用，調動他們參與的積極性，烘托羽毛球活動的文化氛圍，促進高校校園文化的發展。

結語

總之，羽毛球運動對高校校園文化建設具有十分重要的作用，促進師生增強體質，健全師生人格，提高學生的人人際交往能力，促進高校校園文化的繁榮與發展。因此高校要充分利用羽毛球這項運動，不斷推動高校校園文化發展，也為國家體育事業作出貢獻。

參考文獻：

[1]譚沃杰，徐偉波.高校校園體育文化整合發展研究――以深圳大學為例[J].南京體育學院學報（自然科學版），2011（01）.

第7篇：校園文化方面的建議范文

一、利用課內資源，展開學科活動

初中生物注重學生學科素養的培養，注重學生的實踐探索能力，因此，在教材中就有很多可供利用的實踐探索活動。例如，七年級課本里就有關于對校園生物進行調查的活動，學生通過調查一方面可以學到進行生物調查的方法，更重要的是可以對校園生物的分布情況有一個清楚的了解，調查活動結束，學生可以對調查結果進行分析，提出對校園生物的改進、完善建議，使校園生物資源更加豐富。還有綠化校園的設計活動，學生不僅參與設計活動，并對可行方案加以實踐，這個活動不僅增加了學生的主人翁意識，而且提高了審美情趣，同時還能掌握花卉、林木、草皮等植物的知識，使校園文化建設植入學生內心。學生還親自動手，在校園內嘗試對各種植物的扦插和嫁接，學生不僅明白了哪些生物容易扦插、嫁接成活，哪些則需要一些特殊的條件，在扦插和嫁接過程中，應該注意哪些方面的問題可以增加植物的成活率，學生在生物實驗室里還專門飼養了一些小動物，研究生物的生殖方式和過程，尤其是對于一些昆蟲的生殖過程，進行了詳細的記錄，并最終制成了標本進行永久保存和展覽，提供了非常好的圖文資料。關于傳染病和免疫，學生通過對周圍常見傳染病進行了調查，并研究引發傳染病的原因和預防措施，學生最終形成調查報告，在校內進行展示，并給同學提供了合理健康的建議，引起了學生的重視，也鍛煉了學生的分析調研能力。

二、拓展課外資源，組建社團活動

生物課內的資源是有限的，并不能滿足所有學生對生物興趣的發展，因此，拓展一些課外資源，組建一些社團活動，可以為這些學生提供更好的發展平臺。學校內，生物社團也開展得有聲有色，在社團活動中，學生嘗試制作過葉脈書簽、種子拼圖、米酒發酵、酸奶制作等，這些活動都體現了學生對生物濃厚的興趣和積極的探索欲望，不僅鍛煉了學生的動手能力，也讓學生的校園文化生活更加豐富多彩，學生對生物的學習也不僅僅限于課本內的知識。在學習過顯微鏡的使用之后，我們還組織學生進行探索微觀世界的活動，活動中，學生對于生命中的奇妙現象欷歔不已。在社團活動中，我們還可以進行各種形式的辯論或演講，例如，如何改善校園環境、變廢為寶、節約資源的倡議等等，形式的多樣化，內容的豐富性，都是學生樂于探索的源泉，也是學生成長中不可缺少的一部分。

三、培養學生興趣，挖掘生物資源

學生除了這個階段對生物自然生發的興趣，很大一部分也來自于教師對學生興趣的培養，不斷挖掘校園生物資源。例如，學生對于周圍的動物是什么，有什么特點非常感興趣，我們帶著學生組織了一次，昆蟲標本制作和展覽，學生參與度非常高，一方面積極搜集周圍的昆蟲資源，另一方面，還學會了如何制作昆蟲標本，在制作標本的過程中，有些還將其制成了藝術品，具有很高的收藏和展覽價值，學生寓學于樂，同時也為校園物質文化建設提供了一些新的資源。另外，學生對于人體及動物的解剖結構很好奇，我們通過搜集、購買各種資源，讓學生利用課外時間進行組裝、分析、研究，極大提高了學生對生命的探究欲望。

四、加強家校合作，師生共同發展

除了校內資源以外，通過家校合作，也可以為我們提供一些資源。例如，在昆蟲展過程中，有些家長本身就是生物愛好者，非常支持孩子對生物知識的探索，提供了一些生物標本供學生參觀學習；另外，有一些家長在醫院工作，可以請來為學生做醫療衛生方面的講座，提高學生醫學常識意識，例如，在學習《人體內物質的運輸》時，我們就請了心血管方面的專家來校進行講解，學生不僅對心血管方面容易產生的疾病有了一些了解，而且明白了在日常生活中如何避免心血管病，對家中的老人如何照料方面都有了一定的知識，學生自己還深入社區進行這方面的調查研究，并對生活中如何預防心血管病張貼海報進行宣傳，講生物知識由校外帶入校內，再由校內反饋到社會，我想，這是一種非常好的教育模式，在學習人體內廢物的排出時，我們組織學生到醫院進行參觀，了解腎移植目前還存在的一些問題，詳細觀看并了解了血液透析機的工作原理和工作過程，相信這對于學生的健康知識普及是非常有效的；還有一些家長可能在生物研究所工作，可以為學生提供一些生物前沿科學的知識，開闊學生的視野。初中生物，作為中招并不考試的科目，很多學校的老師、學生和家長不能引起重視，學習應付，也不能好好開展各項活動，不僅大大降低了學生對生物的探究興趣，也失去了很多為校園文化建設的機會。

第8篇：校園文化方面的建議范文

【摘 要】：溫州科技職業學院是一所較新的農類高職院校，近幾年來，其校園文化建設取得了一定的成效。本文對學院的校園文化建設取得的成果進行總結分析，并同時提出一些完善的對策，以期為其他院校提供一些有益啟示。

【關鍵詞】：校園文化；制度文化；行為文化；建議

高校校園文化體現著一所大學在發展過程有的文化形態，已成為高校競爭力的重要組成部分。溫州科技職業學院是以“農”字為特色的高職院校，于2006年5月在溫州市農科院基礎上籌建，2008年2月正式建立。其前身是溫州市農業科學研究院和浙江省農業學校，是全國唯一的農業科研教育合二為一的單位。本文以溫州科技職業學院為例，探討農類高職院校特色校園文化的建設，供其他相關院校參考。

一、校園文化內涵

校園文化的概念始于20世紀80年代，其內涵呈現著不斷發展的特性，共產生了狹義與廣義兩種校園文化觀。本文采用廣義的校園文化定義，認為校園文化是“以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的制度文化、行為文化、物質文化相統一的具有時代特征的一種群體文化”。

二、溫州科技職業學院特色校園文化建設成效

溫州科技職業學院在校園文化建設的探索中，逐漸形成了以“農”為特色的校園文化。以下對各方面的成果進行詳細分析。

1、精神文化——通過各種途徑開展“學農愛農”教育

作為一所農業高職院校，為“三農”培養人才是學校的目標和責任。為培養出一批學農愛農專農強農的優秀人才，學院積極開拓各種途徑，激發學生的“農趣”，激勵學生的“農志”，培養其熱愛、奉獻“三農”的情感。

學院的“農業流動總醫院”是對接“三農”的一個重要渠道。在“農業流動總醫院”服務農村的過程中，學院專家帶領學生深入農村，使學生接觸到農業領域全真實踐學習環境。該院建立以來，四年累計共有1704名農類專業學生通過“農業流動總醫院”這個平臺接受教育，參與率達100%。通過傳送農業科技到村入農戶，學生既受到了實踐鍛煉，又增強了對農村實際情況的了解。暑期社會實踐活動也是學院對接“三農”的另一途徑。通過在農村的實踐，學生和老師積累了豐富的服務“三農”經驗。。

學院還開設“三農大講壇”，為學生傳播農業前沿知識。“三農大講壇”緊扣“農”字特色，定期邀請國內外農業領域著名專家、學者和企業家來院作“三農”問題專業報告。自2010年3月25日邀請“超級農民”中國農業經濟學會常務理事顧益康來院開講以來，共舉行了11次大型講座，營造了學習“三農”的良好氛圍。 2、制度文化——“農”字特色融入黨建和科研制度

學院在黨建文化建設中，融入了“農”字特色。黨委組織部提出“踐行‘七個一’，服務新農村”的學生入黨積極分子培養教育新制度。

“七個一”實踐工程的具體內容是要求每個積極分子在被確定為發展對象之前，必須先通過“開展一次‘三農’問題調研、專訪一戶農村貧困戶、聯系一個農業種養基地村、參加一次農業科技下鄉活動、推廣一項農業新技術、提供一條農產品供求信息，宣傳一項‘三農’政策法規”的實踐鍛煉。

同時，學院將科研融入教學、創業，并進行了制度化設計。學院在溫州農科院基礎上建立，科研工作已有50多年歷史。學院充分發揮科研在教學中的積極作用，在教學中實行“導師制”，使學生成為導師的科研助理，在導師的指導下自主申報科研課題。還將科研與創業緊密結合，在創業中實行“導師+項目+團隊”的創業教育制度。

3、行為文化——提倡農業創業和技能競賽，營造創業文化和技能競賽氛圍

面對著越來越嚴峻的就業形勢，學院鼓勵學生響應國家號召，投身農業創業。在學院的支持下，學院農業創業氛圍漸濃，涌現出了多個農業創業典型。目前，學院農業創業項目有10多個，都十分富有農字特色。通過一年多的探索，學院創業教育體系也逐漸成熟。溫州市大學生農業創業園、溫州市大學生“村官”創業與研究基地、溫州青年創業學院等創業基地先后落戶學院。并建成了創業街、創業樓、創業示范點等創業基礎設施。

同時，為提升就業優勢，學院大力鼓勵技能競賽。成功舉辦了“禾益杯”浙江省首屆高職農業技術職業技能大賽，主辦了三屆校園技能文化節活動，還頻頻組織學生參加全國、省、市各類技能競賽和活動，并屢屢獲得佳績。僅2009年，學院就組織學生參加國家、省、市各級技能競賽達22項目，獲獎率高達50%，參加種類、參賽級別、獲獎名次和數量均創學院歷史新高。

4、物質文化——開展物質文化建設，打造農業特色景觀和“農”字形象文化

在景觀文化建設方面，學院已初步呈現農業高職院校的特色。學院綜合樓廣場地面采用農業二十四節氣的設計；學院圖書館一樓外墻上使用袁隆平頭像進行浮雕設計；在南校區建造了園林系園林盆景和工程實訓基地；在實訓樓樓頂設立了屋頂花園。布局合理、搭配和諧、特色鮮明的人文景觀給予師生潛移默化的文化熏陶，成為校園文化建設的重要組成部分。

四、對完善溫州科技職業學院特色校園文化建設的幾點建議

第一，進一步挖掘歷史資源。溫州科技職業學院具有悠久的辦學歷史，可建造校史館等文化建筑設施，充分展示學校的歷史文化、辦學特色及科研成就，為學校師生及社會各界人士提供一個認識學院歷史文化的平臺。同時，可以利用歷史文化，在學院整體布局、道路名稱、景觀布置上進行呈現，營造出獨特的文化氛圍使學生養成文化自律和文化自覺。

第二，進一步建設和發展物質文化。完善建筑景觀、雕塑景觀和植物景觀等物質文化。通過優美的建筑，具有人文精神的雕塑，具有地域特色的校園植物群落景觀，使校園的文化建設更具特色，更讓人賞心悅目，為學子學習提供一個良好的場所。

第三，進一步豐富并用好文化陣地和載體。高校校園文化陣地和載體包括輿論陣地、網絡陣地、講壇陣地、場館陣地及各類活動載體等，要切實管好、辦好、用好這些陣地，使其發揮正面教育引導作用，規避負面影響，使學生在一個和諧美好的環境中汲取知識養分，為投身農業打好基礎。

第9篇：校園文化方面的建議范文

【關鍵詞】藝術院校；和諧校園；文化建設；對策

近年來，在高等教育不斷改革與發展的同時，藝術院校的建設正逐步得到重視，其中，和諧校園文化建設與塑造已成為當前此類院校改革的重點，也是我國高等教育改革的主要內容之一，對提升藝術院校的文化軟實力發揮著不可替代的作用。

一、藝術院校和諧校園文化建設的主要內容

（一）環境文化建設

環境文化建設主要包含以下兩點：一是物質文化環境建設，主要包括學生公寓、活動中心以及校園綠化等實體性物質環境建設；二是軟環境文化建設，主要是以物質環境折射出社區親和力，注重物質環境中的文化品位與藝術含量。通過建設與塑造良好的環境文化，可以營造出整潔、便利、和諧、覆蓋范圍廣泛的文化氛圍。因此，對藝術院校而言，和諧校園文化不僅屬于物質形態范疇，而且還反映了院校的精神面貌。從這一角度看，環境文化是作為藝術院校的物質載體而存在的，藝術院校的和諧校園文化建設與塑造離不開環境文化的作用。

（二）行為文化建設

這是學校文化建設的外在表現形式，包含了大學生們的普通文化活動、學習與生活等，是其行為、思維方式以及價值觀念的全面體現，屬于大學所特有的特征，是對大學生行為規范的高級規定。在藝術院校的行為文化建設中，學生的態度和行為都會受到影響，推動了大學生自我管理、教育以及服務的實現，不僅能夠為學生留取充足的個人空間，也能促進其與學校文化的融合，最終做到學生的個人行為和學校文化相融合。

（三）制度文化建設

制度文化建設主要體現于藝術院校的多項規章制度中，通過制度文化建設，學校內部及外部的行為、利益關系能夠維持穩定，促進大學文化價值認同的實現。制度文化建設之所以能夠發揮其作用，主要在于：一是以規章制度的形式強制大學生們的行為，二是以潛在的默許鼓勵大學生的行為。由此可以看出，藝術院校的制度文化建設本質上屬于大學建設參與者價值觀念的外在體現。

（四）精神文化建設

精神文化建設主要有以下兩方面的內容，一是可以充分體現其文化參與者理想、價值等內容的精神要素，這主要是從宏觀的角度來看的，以積極向上的學校文化主導理念及信念來塑造出一種樂觀、高尚的文化氛圍，還可以在一定程度上加強對參與者的管理；二是能夠代表學校文化參與者心理、責任等內容的情感要素。這是從微觀角度來看的，是對藝術院校參與者個體在文化活動等活動中形成的心理認知的體現。所以，在藝術院校的精神文化建設中，不僅要注重對宏觀層面價值導向的掌控，同時也要重視對微觀層面的個體情感的提高。

二、對藝術院校和諧校園文化建設與塑造的對策建議

（一）明確育人理念，以人為本

在藝術院校和諧校園文化建設與塑造的過程中，必須始終貫徹以人為本理念，這里的“人”，除了包含學生，還包括學校的教職工等。只有學生和廣大教職工的主體地位得到充分尊重，學校內部管理人員和教師、學生之間的溝通加強，藝術院校的管理效能才能得以提升。藝術院校應該為學生的求知、素質培養以及專業技能訓練等，創造適宜的環境，建立健全與學生培養相關的部門設置，促進學生的全面健康發展。

（二）以制度確保和諧校園文化建設

在藝術院校中，學生水平不一，多具備較強的個性，為了推動和諧校園文化建設與塑造的步伐，必須以制度做保障。藝術院校的制度文化建設應該具備如下三個特征：全面、條理清晰明了、紀律嚴明。在制度的實施過程中，必獎懲分明、紀律嚴明，保證學生能夠逐漸在制度的影響下做到自我約束、激勵以及自我管理。

（三）以黨團組織建設來鞏固群眾基礎

在藝術院校和諧校園文化的建設與塑造中，以學生為主體的基層黨團組織是核心主體，要充分發揮黨團組織的政治及組織優勢，為全體學生的培養提供服務。要加強學生干部的選拔與培養，發揮其模范帶頭作用。要組建高質量藝術類社團，融入學校自身特色。

（四）豐富校園文化活動的類型

為了提升理論課程的教學質量、提升課程評價難度、提升學生的學術素養，應設置與人文素質相關的課程；發揮藝術類院校的專業特點及人才優勢，創新其文化建設形式，可以舉辦形式豐富的校園科技文化活動，以提升學生的文化修養。

參考文獻：

[1]楊璨.藝術院校校園文化建設研究――

基于四川美術學院的調查分析[D].西南大學，2013.

[2]馮榮榮.高等藝術院校校園文化建設

的對策探索[J].產業與科技論壇，2015，14（8）：152-153.

[3]石蘇平.藝術院校和諧校園文化建設