生物醫(yī)學工程基礎(chǔ)醫(yī)學概論精選(九篇)

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第1篇：生物醫(yī)學工程基礎(chǔ)醫(yī)學概論范文

一、調(diào)整基礎(chǔ)醫(yī)學課程結(jié)構(gòu)

21世紀，醫(yī)學模式由生物醫(yī)學模式向生物一心理一社會醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變，分子生物學將成為帶頭學科，引導(dǎo)醫(yī)學面貌發(fā)生根本改觀。著眼于未來醫(yī)學發(fā)展趨勢，我們在原有的臨床醫(yī)學專業(yè)主要課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，增加了部分課程的學時數(shù)，增設(shè)了新興學科和交叉學科的課程。將生物物理學、分子生物學、生物醫(yī)學電鏡技術(shù)、醫(yī)學遺傳學、社會醫(yī)學等列為必修課程；設(shè)置了人體斷面解剖學、實驗動物學、生物醫(yī)學工程學概論、行為醫(yī)學和醫(yī)學史等選修課程。

二、改革課程本身所包含的內(nèi)容體系

對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學課程，我們將著眼點放在改革課程本身的內(nèi)容體系上，要求各課程一定要在五年制教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強“三基”教學，同時立足于未來醫(yī)學的發(fā)展，將國內(nèi)外新理論、新技術(shù)列入教學內(nèi)容，并向?qū)W生介紹新的學術(shù)觀點和學科發(fā)展動態(tài)。

    目前，非傳染性疾病的發(fā)病率逐年增高，心腦血管疾病、惡性腫瘤等疾病已嚴重影響人民的身體健康；臨床上的診療手段在不斷更新。依據(jù)這種狀況，我們在基礎(chǔ)醫(yī)學的教學內(nèi)容中，增加了有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，為醫(yī)學生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在形態(tài)學科中增加了心臟血管解剖，中樞神經(jīng)和植物神經(jīng)解剖，中樞神經(jīng)損傷及臨床，腦干斷面解剖，神經(jīng)節(jié)、脊髄、大腦皮質(zhì)及小腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)，骨骼肌、平滑肌的超微結(jié)構(gòu)和收縮原理，T、B細胞的分化，乳腺結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，生理學中增加了細胞膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運、離子通道、膜受體，呼吸節(jié)律起源，甲狀腺素、生長腺素的作用及分泌室交界結(jié)構(gòu)及生理特點，血流動力學，神經(jīng)元間作用方式，中樞抑制及下丘腦功能等授課內(nèi)容。生物化學中把蛋白質(zhì)氨基酸序列分析，癌基因與抑癌基因，細胞內(nèi)受體激素的作用，基因表達與調(diào)控，基因診斷與治療，抗體氧化酶體系等內(nèi)容列為加深拓寬的內(nèi)容。醫(yī)學微生物學與醫(yī)學免疫學為適應(yīng)臨床醫(yī)學的發(fā)展，增加了以下的內(nèi)容：病毒的分子生物學診斷方法，遺傳變異，細菌基因診斷，細胞因子、補體受體、抗體的遺傳控制及單克隆抗體，I型超敏反應(yīng)發(fā)生的分子機理，還結(jié)合臨床介紹各型超敏反應(yīng)的相關(guān)疾病。病理學在五年制教學的基礎(chǔ)上擴展的教學內(nèi)容有：炎癥化學介質(zhì)，腫瘤浸潤轉(zhuǎn)移，腫瘤免疫組化標記，細胞損傷的超微結(jié)構(gòu)，細胞凋落，lgA腎病激素受體檢測，尖銳濕疣、愛滋病、心肌病，缺血性心臟病的病理生理及血脂與動脈粥樣硬化等。隨著藥物學的發(fā)展。藥理學在七年制教學中增加了抗藥性發(fā)生的機制，受體分類與受體動力學，受體阻斷藥的新發(fā)展，傳出神經(jīng)系統(tǒng)受體I型分類，GABA與苯二氮卓類抗癲癇藥作用的關(guān)系，ACEI抗高血壓作用機理，抗高血壓藥物轉(zhuǎn)換酶抑制劑的抗高血壓作用機理，治療心功能不全藥物的評價等，還將新藥的開發(fā)與杻究也列為教學內(nèi)容。

我們在開設(shè)普通心理學的基礎(chǔ)上，更新了醫(yī)學心理學的講課內(nèi)容。新增的內(nèi)容有：行為主義學派的理論與技術(shù)，皮層內(nèi)臟相關(guān)學說的理論，認知理論與有關(guān)技術(shù)，個人中心療法，關(guān)于心理失調(diào)的理論和治療，心理測驗的理論與技術(shù)等內(nèi)容，為開展心理疾患的治療奠定了理論基礎(chǔ)。

三、更新實驗教學內(nèi)容，加強學生能力培養(yǎng)

    實驗課教學重點放在加強學生能力培養(yǎng)上。首先我們將部分機能學科的實驗課，以獨立課程的形式列入教學計劃，如生理學實驗、生物化學實驗、藥理學實驗等，要求規(guī)范開課、單獨考核，并將考試成績納入學籍管理。

實驗內(nèi)容更新中，我們將教學重點放在培養(yǎng)學生實驗設(shè)計、操作技能、掌握或了解主要研究方法等基本技能的訓練上。在人體解剖學和組織胚胎學中把神經(jīng)解剖學研究方法和組織學、胚胎學研究方法列入實驗教學內(nèi)容。在藥理學與病理生理學中要求學生在教師的指導(dǎo)下，完成實驗設(shè)計、實驗操作和結(jié)果分析的全過程、全方位訓練。

各學科實驗教學更新內(nèi)容，增加了學生獨立操作機會。人體解剖學實驗中將學生分成2-4人一組解剖一具尸體，增加了硬腦膜竇的觀察，開顱取腦及顱神經(jīng)、腦橋、小腦腳、心臟、肺、會陰、盆腔等部位的解剖操作。組織學增加了脊髓、大腦、小腦、脊神經(jīng)節(jié)、交感神經(jīng)節(jié)、闌尾及乳腺的切片觀察，血一腦屏障動物模型建立和觀察，肥大細胞標本制作與觀察等。生物化學課重新組合實驗內(nèi)容，將原來3學時的實驗改為7學時一組，連續(xù)一天觀察實驗結(jié)果。還將質(zhì)粒DNA提取、限制性內(nèi)切、酶切、基因制備、重組DNA連接等列為實驗內(nèi)容；并對電泳、層析、分光光度及超離心技術(shù)的實驗理論及原理進行了介紹。生理學實驗擴展的內(nèi)容有：時值、溫度、K+等對神經(jīng)干動作電位的影響，M、β受體阻斷劑對雎心灌流實驗的影響，改變體溫、失血、大量快速輸液、改變胸腔負壓及針刺穴位對循環(huán)調(diào)節(jié)的影響；去動脈體、短串刺激中樞部位引起吸氣切斷現(xiàn)象的觀察，剌激交感神經(jīng)、改變體溫對尿生成的影響等。醫(yī)學微生物學與醫(yī)學免疫學課程的實驗教學中增開了：病毒的血凝及血凝抑制實驗，病毒中和實驗，ELISA法診斷病毒感染，病毒核酸雜交技術(shù)，隱球菌墨汁染色法，MΦ吞噬殺菌實驗，E—花環(huán)形成實驗，淋巴細胞轉(zhuǎn)化實驗和單向免疫擴散實驗。病理生理學實驗把載脂蛋白測定和“實驗性氨情”實驗設(shè)計列為實驗課內(nèi)容。病理解剖學中應(yīng)用電子顯微鏡和免疫熒光分析法觀察了淀粉樣變、乳腺纖維腺瘤、星形細胞瘤及慢性萎縮性胃炎的切片。藥理學增加的內(nèi)容有：地塞米松的抗炎作用，強心甙對離體蛙心的影響，藥物對貓血壓的影響，利多卡因的抗心律失常作用，拮抗劑PA2的測定等實驗。

第2篇：生物醫(yī)學工程基礎(chǔ)醫(yī)學概論范文

張華：是這樣，我校應(yīng)北京豐臺一所中學邀請，為該中學高二和高三的同學開了一門選修課，叫醫(yī)學概論，幫助學生全面了解醫(yī)學及醫(yī)學相關(guān)專業(yè)的知識。我覺得這所中學的校長很有遠見，中學生非常有必要盡可能多地了解要填報的學校和專業(yè)的情況，避免高考選擇志愿的盲目性，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

主持人：學校此舉的意圖是不是讓考生更早地認識大學和專業(yè)？說起認識學校，就拿醫(yī)學院校來說，在全國有很多所醫(yī)科院校，而且大同小異。那么相比別的醫(yī)科院校，首都醫(yī)科大學獨有的吸引力在哪里？

張華：是的，外地一些家長也許會想，你們不就是一所地方院校嗎？的確，首都醫(yī)科大學是北京市屬院校，而且建校時間只有53年，但學校的發(fā)展可以說是突飛猛進，尤其在學校確立了從2004年到2020年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃體系后，學校在學科發(fā)展、人才培養(yǎng)、教育教學等各個方面得到了極大的提升，如今首都醫(yī)科大學已經(jīng)躋身全國醫(yī)科類大學前列。

學校校本部有基礎(chǔ)醫(yī)學院等10個學院和1所研究院，臨床有宣武醫(yī)院等18所臨床醫(yī)學院暨附屬醫(yī)院、10所教學醫(yī)院和35個臨床專科學院、專科學系。學科實力非常雄厚，現(xiàn)有8個國家重點學科，2個國家重點（培育）學科，32個國家臨床重點專科，14個國家中醫(yī)藥管理局重點（培育）學科，4個北京市一級和6個北京市二級重點學科，1個北京市重點交叉學科，1個北京地區(qū)高等學校學科群；1個省部共建國家重點實驗室，3個教育部重點實驗室，1個教育部省部共建重點實驗室，24個北京市重點實驗室。另一個優(yōu)勢就是臨床實力非常強，這個我多說兩句，根據(jù)醫(yī)學教育的特點，學校和醫(yī)院是一個教育教學整體，缺一不可。多年來，學校將基礎(chǔ)與臨床教育教學有機結(jié)合，整體推進。首都醫(yī)科大學的臨床教育擁有得天獨厚的優(yōu)勢，學校擁有18所臨床醫(yī)學院暨附屬醫(yī)院，其中有16所是三級甲等醫(yī)院！各具特色、實力雄厚，在國內(nèi)外同類學校中具有明顯的比較優(yōu)勢。學校的35個專科學院、專科學系形成了全國最大規(guī)模的臨床學科整合平臺。所以學生們能得到最好醫(yī)院最好醫(yī)生和專家的指導(dǎo)，這個對他們來說非常寶貴。學校特別注重學生臨床實踐、創(chuàng)新意識和科學精神的培養(yǎng)，便學生的實踐能力和創(chuàng)新意識不斷提高。近年來，我校臨床學生在全國醫(yī)學生臨床技能大賽中榮獲一等獎。臨床醫(yī)學專業(yè)的學生有一半以上的時間都是在臨床醫(yī)院學習，各個臨床醫(yī)院為學生提供了宿舍、教室、實驗室等完備的教學資源。學校的10所教學醫(yī)院，主要為北京的遠郊區(qū)定向培養(yǎng)醫(yī)學人才，解決北京遠郊區(qū)醫(yī)療人才匱乏的問題，得到了北京市政府以及有關(guān)單位的大力支持。

學校本專科專業(yè)設(shè)置非常齊全，專業(yè)涉及醫(yī)學及醫(yī)學相關(guān)專業(yè)，現(xiàn)有3個長學制專業(yè)（含專業(yè)方向）、16個本科專業(yè)、14個高職（專科）專業(yè)。其中有7個國家級和10個北京市特色專業(yè)。如果本科生畢業(yè)愿意繼續(xù)深造，首都醫(yī)科大學有8個一級學科和59個三級學科擁有博士學位授權(quán)點，每年博士生招生規(guī)模約260人，有11個一級學科和78個三級學科擁有碩士學位授權(quán)點，每年碩士生招生規(guī)模達到800人。首都醫(yī)科大學擁有天然的地理優(yōu)勢，學校位于北京，來北京讀書無疑可以拓寬視野。所以本科生來到我校不管從哪個方面來說，發(fā)展空間都是相當大的。

主持人：張老師的介紹讓我看到了自己對貴校的了解真是一葉障目。那么是不是也不像我們以為的進醫(yī)學院就是以后當醫(yī)生那么簡單？

張華：接受咨詢時，很多學生家長首先就問孩子的考分能不能上臨床醫(yī)學專業(yè)，好像從沒考慮或者從不知道有別的專業(yè)！我想在此提醒考生和家長，一個現(xiàn)代化的醫(yī)院是一個由醫(yī)學和醫(yī)學相關(guān)專業(yè)構(gòu)成的綜合體。在一個現(xiàn)代化醫(yī)院里，它不僅需要各級各類的醫(yī)學人才，也需要很多醫(yī)學相關(guān)專業(yè)的人才，比如衛(wèi)生管理人才、技術(shù)人才等。所以考生和家長在關(guān)注臨床醫(yī)學專業(yè)的同時，也要認真了解一下其他醫(yī)學類專業(yè)和醫(yī)學相關(guān)類專業(yè)，便于自己的專業(yè)選擇。

對專業(yè)的深入了解非常有必要！比如我發(fā)現(xiàn)家長經(jīng)常愛問的問題是：如果填服從專業(yè)調(diào)劑，會不會調(diào)劑到護理學專業(yè)去？可見家長對于護理學專業(yè)的偏見，認為護理學專業(yè)就是當滬士，工作很臟很累，發(fā)展前景不好。其實護理學專業(yè)擁有非常良好的發(fā)展空間與就業(yè)前景。目前護理專業(yè)人才全球，性匱乏，我校除臨床醫(yī)學專業(yè)外，就數(shù)護理學專業(yè)招收人數(shù)最多，尤其是高職（專科）護理專業(yè)。本科護理學專業(yè)招生人數(shù)每年為30-40人，學生畢業(yè)后可以從事臨床護理，可以出國工作，也可以繼續(xù)深造，我校護理學專業(yè)擁有博士、碩士學位授權(quán)點。近幾年我校護理專業(yè)畢業(yè)生，不論高職層次還是本科層次的就業(yè)情況非常好，多數(shù)在三級以上醫(yī)院工作，收入穩(wěn)定。隨著學歷的提升，護士未來的發(fā)展空間也在不斷拓寬。

主持人：真是顛覆了我們對護理學專業(yè)的認識！家長一般都不愿意自己的孩子去學護理學專業(yè)，可見有時候所謂的常識真是一種錯誤。我真的很有興趣聽聽還有些什么專業(yè)是我們不了解的！

張華：比如首都醫(yī)科大學在全國第一個開設(shè)了康復(fù)治療學專業(yè)，并酋先得到了國際認證，為醫(yī)院康復(fù)治療科培養(yǎng)專業(yè)人才。康復(fù)治療師，就業(yè)前景非常好，可是很多考生并不了解。另外我們也是在本科中最先開設(shè)假肢矯形工程專業(yè)的院校，主要做義肢，專業(yè)性很強，建立有假肢矯形專業(yè)實驗室，從事假肢設(shè)計制作，畢業(yè)生可獲得國際一級假肢矯形器師的資格證！畢業(yè)后可以在國內(nèi)工作，也可直接在國外找工作。

主持人：全國有那么多因各種原因而肢殘的人士，假肢矯形對他們來說，是多么大的福音啊！

張華：是啊，假肢矯形師其實就是一個設(shè)計師，必須因人而異，根據(jù)每個人不同的特征，比如高矮、胖瘦、骨骼等情況，設(shè)計一個合體的假肢。假肢矯形工程專業(yè)隔年招生，每次面向全國招一個班，30人左右。這個專業(yè)太有用了！但很多考生及其家長還沒意識到，隨著社會福利的發(fā)展，國內(nèi)的需求也會增大。

主持人：您的介紹真的讓我感到填報志愿前對學校和專業(yè)的深入了解有多么必要！我知道您求學、工作都在首都醫(yī)科大學，這么多年了，您對于學校有什么感受？

張華：我上大學是1982年，那時學校還稱北京第二醫(yī)學院，只有臨床醫(yī)學系和兒科系，后來口腔醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、生物醫(yī)學工程、藥學、中醫(yī)學、中藥學、衛(wèi)生管理、衛(wèi)生法學等逐步建立起來。我學的是臨床醫(yī)學專業(yè)，最深的感受就是辛苦。放假最晚到校時間最早，每天到教室占座，當時就一棟教學樓，學習硬件條件遠沒現(xiàn)在好，但大家學習勁頭都很足。

學校的穩(wěn)健發(fā)展得益于學校領(lǐng)導(dǎo)對于醫(yī)學教育擁有清晰、獨特的思路。學校特別注重德育教育和專業(yè)能力的培養(yǎng)，因為醫(yī)學是一門救死扶傷、保障健康的科學。也正因為如此，盡管首都醫(yī)科大學擁有大量的教學和臨床資源，但多年來從未擴大招生規(guī)模，2013年本科生才招一千人左右，其中臨床醫(yī)學專業(yè)每年招400余人。學校始終堅持醫(yī)學教育就是一種精英教育的理念，所以你可以看到我們校園不大，但教學環(huán)境很好，老師們對每個學生認真負責，而從學校走出的畢業(yè)生也已經(jīng)在世界各地取得了巨大成就與豐碩成果。

主持人：這真的很不容易！可以看得出一種堅守、一種精神和一種信仰！在現(xiàn)在社會真是彌足珍貴！醫(yī)生是一個很古老的職業(yè)，只要有人類存在就離不開醫(yī)生，可能正是因為這個原因，學醫(yī)對于很多考生以及考生家長都有極大的吸引力。您可以直接告訴我們的讀者到底什么樣的學生才適合報考醫(yī)學類院校嗎？

張華：我們稱醫(yī)務(wù)工作是個恒星職業(yè)。我們希望招到真正愿意從事醫(yī)學工作的學生，希望同學明白，選擇學醫(yī)就意味著選擇了一條艱苦的路。進校伊始，學業(yè)負擔就非常沉重，對于醫(yī)學沒有由衷向往、沒有毅力、沒有堅定信念的人，很難堅持下來；再有，醫(yī)生是一個終身學習的職業(yè)，因為科技在發(fā)展進步，所以如果沒有對這個職業(yè)理想的追求，沒有堅定的信念就不太適合報考，我們新生進校的第一節(jié)課就是要樹立牢固的專業(yè)思想。除了這些外，因為要跟不同的病人打交道，還需要學生有較好的溝通能力；醫(yī)學是一門嚴謹?shù)目茖W所以也要求學生具備細致、穩(wěn)重、嚴謹?shù)钠犯瘛?/p>