課外體育活動方案精選(九篇)

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第1篇：課外體育活動方案范文

關鍵詞:體育社團;校園體育文化;建設;探究

隨著體育教學不斷持續深化改革，我國體育事業得到持續健康發展，對體育教育的重要性也有了較為深刻的認識，但我國青少年體質的變化依然不太理想，打破這一局勢的有效途徑是增加青少年參與的體育活動、培育體育活動興趣，養成終身體育的意識、習慣。體育社團具有較強的參與性、多樣性，備受學生青睞，校園體育社團文化的擴展和延伸，有助于培養學生學習興趣、人際交往和組織管理能力，培養終身體育鍛煉的意識，是促進我國學生體質健康的一項重要舉措。

1校園體育文化的功能

1．1促進學生體質健康發展

校園體育文化對學生的身體素質發展方面有著無可比擬的作用，體育的本質就是促進人的健康，校園體育文化通過有組織、有計劃、有規律地組織學生進行體育活動，學生通過參與體育課程的學習，促進力量、柔韌、速度、耐力等素質提高，增強免疫力，提高學生的體質，從而有充足的精力去投入文化學習中去。

1．2促進學生意識形態的健康發展

作為體育文化、教育文化一部分的校園體育文化，對促進學生的意識形態健康發展也起著至關重要的作用，學生通過參與團體體育活動，增進同學之間的交流與合作，能夠培養學生處理人際交往的能力、團結協作能力以及集體榮譽感;任何一項運動技能的學習都不是一蹴而就的，讓學生明白付出才會有回報，需要付出辛勤的汗水才能體會到獲取成功的喜悅，能夠培養學生吃苦耐勞、付出就有回報的成就感;任何一項運動都有著一套約定俗成的規則，學生通過參與體育比賽，能夠培養學生遵守規則、公平競爭的意識;體育比賽有輸就有贏，學生通過體育比賽，也能培養學生處于困境不氣餒、奮力拼搏的體育精神。學生通過體育活動能夠培養終身體育意識的樹立，提高社會適應能力。

2體育社團在校園體育文化建設中的重要性

2．1就個人而言

(1)培育學生終身體育鍛煉的意識。在參加體育社團開展活動中，依照這樣的目標制定短期或者長期的體育鍛煉方案，無論是在體育課程內，還是在課外活動，都可引導學生有鍛煉的意識，再經過長期開展的教育和宣傳，學生會逐步意識到終身體育鍛煉的價值，這樣價值觀的樹立在志同道合、相互勉勵的體育社團組織內部中可再次加深，從而使終身體育鍛煉成為自己的習慣。(2)培養學生綜合素質能力。社團活動不僅可以將學生的組織能力得到培養，還能鍛煉學生的自我管理能力。將通過讓學生進行各項活動的組織，然后自身也積極地參與到活動當中，其中班干部起到組織、帶頭模范作用，這其實對自身形成很好的約束，從而促進自我的管理能力及組織能力的培養。學生在這些活動中能夠大膽溝通，相互分享獨有的見解，各抒己見、集思廣益無形中對學生交際能力有所提升，同時也為學生提供一個較好培養創新能力的發展空間的條件。不斷地突破自我，挖掘自身的潛能。

2．2就學校而言

(1)營造課外體育文化生活氛圍。體育類社團的開展，是以體育興趣為初衷打造的一個組織，其往往可以圍繞著一項體育愛好，開展各種各樣的體育文化、體育項目、體育比賽、體育實踐等活動，這些是豐富校園文化成為重要方式途徑。隨著體育類社團開展的活動，由此使得體育文化氛圍朝著持續性的方向發展，創造濃烈的校園體育文化氛圍具有積極作用。(2)營造積極向上的學校氛圍。除了家，學校是占學生時間最多場所，也是學生的第二個家，所以要想符合學生身心的健康發展，那必須使學校的學習氛圍是積極向上的。學生在好奇心的驅使下，再加上體育活動吸引，他們會很快融入社團活動，其參與度相當高并且會積極地配合。社團活動讓學生有更多時間在一起，增加學生互動交流，并創建更為牢固的同學關系，也可為增加班級凝聚力奠定基礎。在課堂教學后，通過參加自己喜歡的體育社團活動，盡情參與，享受其中的無盡樂趣，無形中就釋放了學習上的壓力。課堂教學與體育社團活動，兩者一動一靜完美結合使得校園文化更加豐富，形成積極向上的校園生活。

2．3就國家而言

(1)利于體育傳統文化的繼承和發展。體育傳統文化內涵豐富、博大精深，是一生寶貴的財富。體育類社團開展的各項活動，勢必以特定的體育文化主題為主導，在進行這些傳統優秀體育文化元素宣傳和踐行的過程中，更多的學生能夠了解到優秀的傳統體育精神，做到永不言棄、團結協作、奮勇拼搏等，由此將這樣的體育特色文化作為自我管理的基準，使得體育傳統文化得以發揚光大。(2)真正貫徹素質教育。新課改一直推行的素質教育，對學生在學習上有一定的要求，還要求在課外文體活動中把學生興趣愛好提升起來。學校社團是課外延伸，通過參加體育社團活動，可拉近學生交流和聯系，減少與老師間的陌生距離，這些隱性作用對教師課堂授課也是極其有利。學生通過參加自己喜歡的社團活動，重視班級集體凝聚力，還可在隱形中培養積極樂觀的健康心態，降低外部環境對他們的誘惑，形成良好的行為品德習慣，貫徹響應真正的素質教育。

3體育社團在校園體育文化建設運行中發揮效能的策略探究

3．1體育社團活動需多樣化和多元化

社團活動的多元化和多樣化是促進體育社團成員參與度、活躍度增強的重要途徑之一，還可吸引處于徘徊、觀望中的學生參與。在此基礎上，活動有目的性地開展，改變傳統體育活動模式，實地考察和根據學生的興趣點來準備，通過社團成員間交流，不同的意見與想法碰撞，再圍繞本校所制訂的教學目標設計相應的教學內容，設計不同類型的活動形式。發展規模不斷擴大，更有利于校園文化的豐富。

3．2建立健全體育社團監督管理制度和活動方案

發揮體育社團的作用、傳播校園體育文化建設、體育社團活動方案這三者工作有序運行，務必離不開合理的規劃管理監督制度，監督制度確保活動方案順利，活動方案順利就說明監督制度合理得當，兩者相輔相成，缺一不可。但兩者都應將社團活動的規劃方案與管理工作立足于校園文化建設的實際需要，制訂可操作性強的工作方案，再加上社團中強有力度的監督管理制度去制約和指導，確保體育社團的有序正常開展工作。

3．3體育社團的指導老師須切實進行管理

體育社團在校園體育文化建設工作過程中淋漓盡致地發揮其作用，這一點指導老師起到了重要作用，在體育社團前期建設中，培養健康教育師資，做好規劃，目的、任務清晰，加強社團指導教師的專業技能，且相關指導老師須落實學校的實際情況來合理設立適合該校的體育社團，并且保證每個進社團的各部門負責老師都有明確細致的任務分工，密切關注社團進程并且及時進行指導，確保社團活動的實質性和有效性。

4結語

第2篇：課外體育活動方案范文

為全面貫徹落實教育部《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》，深入落實XX市教育局12項育人基本制度，保證學生每天體育鍛煉一小時，促進學生健康成長，提高學生體質健康水平，結合我校實際，特制訂本方案。

一、組織領導

組 長：校長

副組長：分管副校長

成 員：各級部主任 學生處主任 團委書記 體育教研室主任 全體班主任 學生會成員

二、活動項目

我校“學生全員健身活動”由早操、大課間、眼保健操、體育與健康課、校園一小時體育活動、體育單項比賽等組成。

1、早操與大課間。每天安排兩操，以年級為單位集體跑操為主。

2、眼保健操。每天下午兩節課后組織學生做眼保健操。

3、體育與健康課。每周兩課時，按照中小學體育與健身《課程標準》的要求組織開展教學活動。

4、體育單項比賽。由學生處、團委和體育教研室每學年定期組織學生開展籃球、排球、乒乓球、羽毛球等體育項目的比賽活動。

5、校園一小時體育活動。每天下午安排一小時校園體育活動，以年級、班級、班內小組為單位組織開展跑操、跳繩(長繩、短繩、花樣等)、跳橡筋繩、簡易健身操、簡易街舞、踢毽、呼啦圈、乒乓球、羽毛球、游戲等多種形式的活動，逐步形成“人人有項目、班班有團隊、項目有梯隊”的校園群體活動格局。

三、活動保障

1、組織保障。領導小組要高度重視，監督指導，制定活動方案，評價與教師考核掛鉤。

2、人力保障。體育教師、班主任、學生科教師及任科教師分工負責，共同參與。

3、器材保障。學校按標準配齊配足相關體育活動的設施設備，做到年年有投入、逐年有增加，努力滿足學生體育活動的需要，確保學生全員健身活動順利開展。提倡各班級和學生自行購買各類小型經濟鍛煉器材。

4、安全保障。劃定活動區域，各班學生必須在指定活動范圍內活動，以便管理和指導，保證活動正常化、秩序化。所有場地均安排教師進行現場活動指導，并督促學生安全。體育教師要確保活動設施的安全，做到經常檢查維修，保質保量。

四、活動管理

(一)學生要求

1、全校學生除特殊情況外，根據學校安排要積極參加課外體育活動，不能參加體育活動的學生要按規定請假。

2、各班級必須嚴格按照事先安排的場地進行活動。同學之間要文明禮貌，互相協作謙讓，不得擅自改變地點，亂竄亂跑或互相吵鬧、爭執甚至打架。

3、每天活動前后各班學生均要集合，清點活動人數，不得遲到、早退，不得滯留在教室、洗手間或其他地方逃避體育鍛煉。

4、愛護公物，不能損壞體育設備，對故意損壞者，視其情節輕重，給予批評教育、賠償等處分。

5、盡可能穿運動服裝參加活動，不能攜帶各類堅硬或鋒利物品。活動中如意外受傷，應立即到衛生室治療并報告班主任或體育教師。

6、自選體育活動項目由年級提供，各班級選擇。各班級可定期更改活動內容，但必須報體育組備案后方可開展。

7、各班同學積極參加活動并對活動項目進行創新，學校將對優秀創新活動進行推廣和獎勵，在體育藝術節中組織展示或比賽。

(二)教師職責

學生處負責統籌安排，組織評價;體育教研室負責制定實施方案，劃分各班級活動場地，協調與指導各班級開展體育活動，并配合學生處對各班級進行監督檢查。級部負責對本年級教師和學生的組織指導，配合學生處監督檢查;團委指導學生會做好活動檢查評價工作。

1、全體教師高度重視健身活動的重要意義，不得以拖堂、補課、輔導等各種借口阻撓學生參加體育活動。

2、體育教師認真組織學生活動，指導學生準備活動，提供技術支持，既要面向全體學生，又要有針對性的個別輔導。

3、班主任要始終堅守在活動場地，負責活動安全，維持活動秩序。

4、教師與學生共同參與。教師既是活動的組織者、指導者，又是學生活動的保護者，同時也是活動的參與者。師生共同參與既體現了全民健身要求，又融洽了師生關系，有利于構建和諧、平等型師生關系。

五、考核評價

建立專項檢查制度。評價內容為出勤、組織開展情況、比賽等，此工作由學生處具體負責，團委指導學生會執行，各級部及體育教研室負責貫徹落實。學生處對全員健身活動進行檢查、評比，將結果及時予以通報和公布，納入班級管理積分評比范圍，進行表彰獎勵。無故缺席三次以上的同學不能獲得體育與健康課學分，經教育不改者報學生處，酌情給予一定處分，以增強班級的團隊精神和凝聚力。學生參與校園體育活動的情況納入學生綜合素質評價體系。對無故擠占體育課、不落實“全員健身活動”要求的部門和個人，學校將進行責任追究。

第3篇：課外體育活動方案范文

在體育教學中，素質教育的根本目的是要變傳統的“要我學”為“我要學”。教師必須以學生的活動為主，在教師主導作用的引導下，充分發揮學生在體育教學中的主體作用，將教師的引導作用以及學生的主體作用合理地結合起來，讓學生成為體育學習的主人。

體育教學的終極目標是“為了不教”。因為體育教學要培養學生的興趣愛好，提高學生的體育意識和體育能力。以排球教學為例，許多教師用很少的課時進行動作要領和比賽規則的講解，更多的是組織學生進行自由組合比賽。通過比賽讓學生從中領悟動作要領，體會比賽規則，對比教師的動作來避免自己的不足。從而激發學生對排球運動的興趣，讓學生利用課余或休閑時間進行這項運動，真正實現素質教育的目標。

二、體育教學中注重文化科學素養的滲透

在傳統體育課教學中，教師往往忽視對文化科學素養的培養。應將文化科學素養的培養滲透到所有教學活動中，在體育課“動”與“學”的過程中，學生對文化科學的記憶與理解更深刻。

(一)培養學生良好的學習精神。體育是一門綜合性學科，它涵蓋了多種文化知識。學生通過體育課的學習，一方面鍛煉了身體，另一方面能學到許多體育理論知識，掌握體育鍛煉的方法。因此，在體育課的教學中應重視培養學生良好的學習精神，幫助學生學到更多的體育理論知識。

(二)培養學生的創造力。教師應充分利用體育課自身的優勢，來培養學生的想象力與創造力。體育活動的設計應有學生的參與，一方面激發了學生對體育課的興趣，另一方面減輕了教師的教學負擔。在活動開始前，學生可以自己設計活動方案。如讓學生自己創編準備活動部分的游戲，設計場地，準備器材等，通過類似活動培養學生的創造力。

(三)加強“三基”教學。素質教育非常重視發展學生的“三基”教育，即基礎知識、基本技術、基本技能的培養。這些是學生在實際生活中分析問題和解決問題的前提。在體育教學中，應強化學生對基礎知識的掌握，基礎知識扎實了，學生的基本技術才能逐步提高，基本技能才能充分發揮。

(四)促進學生智能發展。不同的運動項目能培養學生不同的能力。折返跑練習能培養學生的快速反應能力;乒乓球中的接發球練習能培養學生的準確能力;搶籃板球能培養學生的判斷能力;吊環練習能培養學生的時空感覺等。

三、體育教學中培養學生的審美能力

在體育教學中，教師應充分利用體育運動中的各種美來培養學生的審美力。第一，培養學生感受體育美的能力。感受體育美的關鍵是思想上、內心上要參與、要體驗。讓學生積極參與各種體育活動，以審美的態度參與到體育中去，即使做觀眾也可以。第二，培養學生鑒賞體育美的能力。讓學生了解體育運動項目的基本知識，如規則、動作、技巧等。教育學生在欣賞體育運動時應保持適宜的審美心境。不過分看重輸贏，淡化情感中的功力色差，做參與性的觀眾，進入物我同一的審美境地。教育學生興奮，但不能越軌，

四、體育教學中重視學生心理素質的培養

一是培養學生調節情緒的能力。在輕松、優美的音樂中進行體育活動，陶冶學生的情操，使學生的精神為之振奮，同時獲得愉快和喜悅，降低緊張與不安，從而調節了學生的情緒。二是培養學生的自信心。在體育活動的勝利喜悅中，獲得自我滿足，提高自信心。三是培養消除緊張情緒的能力。在繁重的學習之余，全身心的投入到體育活動中，將煩惱、焦慮拋之腦后，增進身心健康。

五、在課外體育活動中發展學生的特長

課外體育教學是學校體育教學的一部分，它是學校體育教學的延伸，形式靈活多樣，內容豐富多彩。有效的組織課外體育活動對學生主體作用的發揮有重大的意義，能夠滿足學生對體育活動的進一步需求，發展學生的個性和才華，并為每個學生的終身體育奠定堅實的基礎。筆者認為，課外活動可以采用選擇性自由組合形式。學生根據自己的興趣愛好參加活動項目。每個項目由具有體育特長的學生負責，專業教師幫助解決具體的困難。這樣可以培養學生自助活動的能力，使學生充分體驗參與活動的快樂，鍛煉學生的人際交往能力，促進學生能力的全面提高。

第4篇：課外體育活動方案范文

一、有償家教方面

每年開學初學校均要求教師簽訂抵制有償家教責任狀，認真組織教師學習有關文件精神。沒有任何有償家教的行為和舉止，暗示學生參加課后文化補習；沒有教師到社會文化辦學機構兼課；按時上下課，不占用學生的休息時間補課或者上課。

二、學生教輔資料征訂方面

學校沒有組織過學生購買教輔資料，也從不動員學生集體到書店購買教輔材料。學校成立了一個家委會組織，每年開學初他們會集中開會商討一些自己子女教育方面的事項，其中也括教輔導資料推薦，但資料征訂、選擇均由學生及家長自行購買，學校不參與。同時嚴格控制作業量，雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容。

三、每天一小時體育活動時間有足夠保證

能嚴格執行作息時間，主動接受師生、家長和社會的監督。教師能積極主動引導學生參加各項活動，堅持做好每天1小時體育活動，給學生充足的自由活動時間。學校除正常的每天一節體育課或活動課外，還每天安排有大課間活動，開學初學校就要求體育組制定好大課間活動方案，定內容、定場所、定管理教師，體藝2+1方案也正在完善實施。夏季主要以課間操為主，冬季輔以跑操，讓學生必須保證每天的運動量。

四、教師能按要求進行備課、改作

我校在建立健全教學常規的同時，實行教師集體備課制。備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，以提高每一堂課的質量和效益，目前我校以“問題為中心”的備課已取得了初步成效。對作業批改，要求配套的A、B作業本必須詳改、精改。學校明確要求提高作業的質量，堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性的作業。教導處采取不定期檢查，問卷調查等形式把教師的備課、作業批改作為提升教學質量的一項措施來抓。

五、學校發展性評價規范

第5篇：課外體育活動方案范文

關鍵詞： 初中大課間體育活動 存在問題 對策

大課間體育活動是近年來出現的一個新名詞，它既不同于過去我們開展的課間操，又不同于過去我們理解的課外活動，它是在原來基礎上發展起來的一種新的體育課余活動形式。大課間體育活動一般時間要長于課間操，內容較課間操更為豐富，形式更為靈活，練習強度更為適宜。我通過對本地多所初中開展大課間體育活動進行調查，發現存在著許多共性的問題，并針對這些問題提出了相應的對策。

一、初中大課間體育活動存在的主要問題

1.教育主管部門和學校領導不夠重視。

長期以來，許多學校資金短缺，場地、器材設施嚴重不足。學校對體育的投入在學校教育投入中所占的比重少之又少。資金不到位，場地、器材設施就很難有保障，這就在客觀上制約了學校大課間體育活動豐富多彩地開展，又因近幾年來各學校規模的不斷擴大，學生人數不斷增加，造成一些學校人均運動的場地和可供學生活動的器材不足。在一些學校中，場地的不足、器材破舊、設施奇缺和簡陋的現象尤為突出，這些人均面積少或是一個班學生搶一個籃球、足球玩的現象屢見不鮮。

2.傳統的課間操仍是大課間活動的主要模式。

大課間體育活動允許各學校有較大的彈性，它給教師靈活處理和安排的權利，給學生充分選擇的空間。目前，校與校之間差異很大，每個學校的物質和精神文化的環境各不相同。即使是同一所學校，各班學生的生理、心理、運動參與和運動技能也存在著差異，各學校應根據自身情況開展一些體育項目，但在大課間活動推行的一些學校仍以傳統課間操為大課間的活動模式。

3.存在一定的安全隱患。

體育大課間活動安全問題有:第一，體育場地設施的安全隱患問題。學校場地設施包括學校對場地的合理布局，一些設施自身的安全功能等。第二，整個學生運動場地的合理安排的問題，尤其是一些老的學校，學生運動空間場地極小。第三，一些學校的項目設置的安全問題，例如老鷹抓小雞是學校里很常見也最受低年級學生歡迎的游戲，但是在各學校的大課間體育活動時間里，絕大部分學校都很難開展，因為它對場地的要求比較高。再如快速追逐跑游戲，安全隱患很大，不適宜大課間開展。第四，目前一些學校的教師尤其是班主任和體育老師在大課間活動時的安全意識不夠強。

二、相應對策探究

1.加強對各初中開展大課間體育活動的支持、監督和管理。

教育局、體育局等上級有關部門，應加強對各初中體育場地器材設施建設的投入。上級有關部門應加強監督與管理，對未能順利進行大課間體育活動的學校，針對其情況進行監管，使初中大課間體育活動保質保量地開展。

2.項目安排應在本校實際情況的基礎上，滿足學生的需要。

我發現部分初中大課間體育活動內容較為豐富，形式較為靈活，但大多數只是為了便于管理，而未考慮到學生的需求。初中生正處于體育興趣、愛好培養的最佳時期，因此各校應在活動內容上盡可能地豐富，滿足學生的不同需求，更好地培養初中生的興趣愛好；針對部分學校在活動內容與形式上較為單一的現狀，因地制宜，采取學校規定與自愿相結合的形式，在體育器材上，可以在學校器材的基礎上，讓學生準備一些自制小器材，一方面激發學生參與的積極性，另一方面使學生在大課間體育活動中體現自己的價值，從而使學生身心都得到全面發展。

3.對學生進行榜樣教育。

身教重于言教，要讓校領導、老師、家長等加入到大課間體育活動中，給予學生榜樣示范作用，提高學生參與大課間體育活動的積極性。由于初中生對他人依賴性較強，學校領導、老師、家長對大課間體育活動的參與，無形中增加了學生參與的熱情，甚至有些學生會刻意表現自我。榜樣的力量對初中生來說是巨大的，因而各初中應根據實際情況，定期邀請學生家長、校領導等參與到大課間體育活動中，促進家長及校領導對大課間體育活動的認識，進而更促進學生積極參與大課間體育活動。

4.營造良好的學校體育文化氛圍。

學校體育文化氛圍對學生的體育參與具有潛移默化的作用。初中生一般較為活潑、積極、好奇心強、愛模仿，應從物質、精神、制度方面，針對學生的心理進行相關建設。如在場地器材建設上，學校可以選擇一些明顯的地方，讓學生經常看到，進而調動其對參與體育活動的積極性；精神建設上可以請一些知名的運動員，為學生進行一些表演，進而刺激學生模仿、學習。為促進各初中大課間體育活動更好地開展，各校應加強體育文化建設，為學生營造良好的體育文化氛圍。

5.建立科學的、系統化的大課間體育活動管理體系。

不少初中對大課間體育活動管理不夠系統，各學校重視程度不相同，無規矩不成方圓，為保障大課間體育活動的順利開展有必要建立一套科學的、系統化的活動管理體系。在活動方案的設計上，應根據學生需要，結合本校實際合理安排項目、人員等。為激發學生參與的積極性，有必要組織學生參與不同項目，不能為便于管理，整齊劃一，而不顧學生的感受。

6.加強對學校大課間體育活動管理者的再培訓。

大課間體育活動開展的質量在很大程度上反映出管理者的水平，因而提高管理者的素質有利于大課間體育活動的進一步開展。我發現，各初中對大課間體育活動管理者的培訓不僅少而且不均等，重點初中機會相對多些，但普遍現象是培訓內容難以滿足各校管理者的需求，因而在大課間體育活動管理者的培訓上，有關部門應加強支持，針對不同學校出現的不同問題有針對性地解決。另外，管理者應加強自身的學習，在自己摸索的基礎上，走出大課間開展中的種種困境。

總之，大課間體育活動以其內容豐富、形式靈活等特點，深受廣大學生的喜愛。學校體育的目的就是讓學生在快樂中學到有關體育運動的基本知識、技術和技能，在此基礎上促進學生的身心健康。初中體育教師對此應該不斷進行探索，從而促進大課間體育活動有效開展。

參考文獻：

［1］李寶鳳.美國、日本、加章大學校的課外體育活動［J］.中國學校體育，1994，（5）.

第6篇：課外體育活動方案范文

工作匯報

近年來，***縣認真貫徹落實教育部、省、市關于深入實施中小學生課外文體活動工程的要求，切實開展中小學課外文體活動，進一步推動全縣中小學體育和藝術教育的改革與發展，推進學校文體工作和學生素質教育的全面落實。現將我縣開展課外文體活動的有關情況匯報如下：

一、基本情況

結合全縣學校體育、藝術教育工作的實際，我們把開展課外文體活動、陽光體育運動、實施“體育、藝術2+1項目”活動與全面實施《學生健康體質標準》、體育教學、藝術綜合實踐活動等結合起來，組織學生開展了豐富多彩的藝術教育、陽光體育活動，進一步推進了全縣中小學藝術教育和體育工作的改革與發展，素質教育得以深入實施。

二、主要做法及取得的成效

（一）思想重視，組織健全，切實保障課外文體活動開展

我縣十分重視學校文化、體育工作，把它作為學校教育工作的一件大事來抓，把開展文體活動納入學校辦學水平考核內容之中。三年來共投入近2500萬元專門用于學校體藝設施建設，基本滿足了學校開展課外文體活動的需求。另外，通過農村薄弱學校改造工程、優美校園建設工程、義務段校舍維修工程、學校遷擴建工程等，促進學校面貌煥然一新，合理配置體育、藝術教育資源，努力改善體育鍛煉和藝術活動環境，全縣各校音、體、美器材基本達到省一類標準。

縣教育局、縣體育局、團縣委聯合成立了學生陽光體育運動領導小組，加強對全縣學生體育運動的領導，對縣級及以上的體育活動，在人力、財力、物力、時間上給予支持和保證。縣教育局成立了以局長為組長、分管副局長為副組長、各科室負責人為成員的文體活動領導小組，負責對全縣中小學文體活動的領導、規劃、指導和評估；學區也成立領導小組，對轄區內中小學文體活動的開展情況進行督促、指導；各中小學也成立相應組織，具體負責學校課外文體活動的組織和實施，并明確分工，責任到人。全縣形成“縣教育局—學區—學校”三級組織體系，為全縣中小學課外文體活動開展提供組織保證。

同時，制定了《***縣中小學生文體活動工程實施方案》，開展文體示范校評選，實施文體工程年度考核和獎勵，召開全縣實施課外文體活動工程動員會，定期召開工作交流會和推進會，舉行大型文體展示活動，擴大宣傳，優化開展課外文體活動的整體環境。

（二）多措并舉，創造條件，深入推進課外文體活動實施

為了進一步貫徹德智體美全面發展的教育方針，推動新課程改革，深化素質教育，我們把推進課外文體活動工程，與學生終身體育、終身藝術教育和德智體美全面發展理念、與義務教育階段學生綜合素質評價工作緊密地結合起來，多措并舉，深入推進課外文體活動的實施。

1．開齊開足體藝課程。各校認真執行省定課程標準，開齊開足并上好體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程，充分發揮課堂教學的“主渠道”作用，不斷提高體藝教育教學質量。縣教育局在每學期初對所有學校課程計劃執行情況和體藝專職教師任課情況進行督查，發現問題立即要求整改。

2．保證每天鍛煉一小時。各學校制訂文體活動方案，根據學生興趣、年齡特點和學校實際，分年段制定每周“體育藝術2+1”活動安排表，大力實施大課間體育活動和下午課外文體活動。課外文體活動做到時間、地點、項目、內容、學生、輔導師“六落實”。認真實施“體育藝術2+1項目”，使每位學生養成鍛煉身體的好習慣，提高綜合素質。

3．全面實施《國家學生體質健康標準》。認真做好學生體質標準測試工作，重視學生體育健康情況，測試數據及時錄入國家數據庫。我們逐步完善了學生體質健康標準工作督查、評先和公告制度，將體質測試結果作為升學、畢業、評優的重要依據，并對測試數據進行全面公示。三年來，全縣學生體質平均合格率逐年提升，數據入庫率達到100%。

4．認真做好“2+1項目”測試。根據《“2+1項目”體育與藝術技能標準》和測試要求，各校成立由體育教師、音樂教師、美術教師、各興趣小組負責教師和班主任聯合組成的“體育、藝術2＋1項目”認定小組，依據《標準》和學校實際，在每年的5月和11月組織測評認定。學生可以采取參加競賽、課外考級、現場表演、創作和測試等方法獲得項目認定，并將認定結果記入學生成長檔案。以此鼓勵更多的學生參與到課外文體活動，促進學生健康成長。

5．廣泛開展群眾性文體活動。一是定期開展“四節”活動。堅持面向全體學生，辦好每年一屆的體育節、藝術節、科技節、讀書節活動。要求各校做到班班發動、人人參與、校校開展；比賽項目要大眾化、群體化，讓每個學生至少能參加一項體藝活動，達到普及與提高的統一。二是不定期開展體藝活動。結合主題活動或節慶日，舉辦社團文化節、校園吉尼斯、匯報展演、趣味競技等小型多樣的體藝活動，為學生提供展示體藝技能的舞臺，豐富學生課外文體活動內容，全面推進素質教育。

6．積極創建特色學校。出臺《***縣中小學特色品牌學校創建工作的實施方案》，積極開展特色品牌學校創建。各校結合學校實際，挖掘校園文化，充分利用校內外資源和設施，因地制宜創設特色項目，打造學校文體“金名片”，推進文體工程縱深發展。如昆陽一小的課本劇、***職教中心的音樂、***縣小的書法、***中學的健身操、縣實驗中學的籃球、***小學的乒乓球、***十小的排球等，逐步成為我縣文體特色教育的品牌。

7．探索教體結合新模式。借助學校體育資源，走教體結合路子，把業余訓練項目有選擇性地設置在各中小學校，實行資源共享。三年來，我縣中小學校引進專職教練員3人，在各中小學校設11個訓練基地，從小學到中學形成比較完善的業余訓練網絡體系。目前，全縣在訓適齡運動員達到284名，已有省級體育特色學校5所、市級體育特色學校6所。

8．加強文體師資隊伍建設。積極貫徹“健康第一”的指導思想，以全面提高中小學體育、藝術教師教育教學能力為核心，加強對專職教師的業務培訓和兼職教師的上崗培訓，重視專業成長，提高文體師資業務水平。目前，一支以體藝專職教師為核心、全體教師為主體，校外體藝專業人士為輔助的，理論水平高、實踐能力強的文體師資隊伍已形成，并發揮著積極作用，促進整體工作的開展。三年來，共落實縣級以上課題10余項，市級以上獲獎課題5項，多篇論文獲得市一、二等獎。

（三）體藝并進，打造品牌，全面彰顯課外文體活動實效

三年來，通過創建省中小學生課外文體活動工程示范縣，特別是把實施“學校體育、藝術2+1項目”與學校體育、藝術教育課程和教學改革，與廣泛深入開展課外文體活動結合起來，有力促進了全縣學校體育、藝術教育工作的發展，取得了不俗的成績。

目前，全縣中小學生每天課外文體活動不少于一小時達標率為96%，學生參加文體活動普及率達94%，全縣中小學生“體育、藝術2+1項目”的合格率達85%以上、優秀率達24%以上。全縣現有省級藝術特色學校6所、體育特色學校5所、陽光體育后備人才基地學校1所，市級素質教育示范學校8所、現代化教育學校4所、體育特色學校6所、藝術特色學校5所、科技特色學校2所、陽光體育后備人才基地學校2所、德育特色學校11所、寄宿制達標學校13所，省、市示范校共32所。

據不完全統計，近三年，全縣共有600多人次在市級以上文體賽事中獲獎。其中，2009年，獲得省藝術節一等獎4項、二等獎1項；2010年，獲省中小學生美術比賽一等獎1項，課本劇《掩耳盜鈴新傳》獲全國中小學藝術節比賽一等獎，4支合唱隊參加省中小學生合唱節比賽均獲一等獎，1隊獲全國中學生健身操比賽二等獎；今年，5個節目參加省舞蹈節比賽，獲4個一等獎、1個二等獎。學生藝術節目《蕭江大鼓》登上了2008年上海世博會和2011年第八屆全國殘運會的舞臺，***縣職教中心榮獲全國中小學生藝術教育先進集體榮譽稱號，縣教育局已連續多年被省市教育行政部門授予藝術節優秀組織獎，2010年被教育部授予藝術節展演優秀組織獎。

三、存在的問題及下一步工作打算

實施中小學課外文體活動工程以來，我縣學校整體面貌發生了較大的變化，也取得了較大的成效。但在實施過程中，也存在活動開展不平衡、文體活動縱深發展不夠、工作連續性還有待加強、文體科研工作不夠深入等問題。接下來，我們將從以下三個方面入手，進一步推動文體工程全面均衡、優質和諧發展。

1. 加大財政投入。建立學校體藝專項經費并納入年度經費預算，確保專項經費按時、足額到位，做到專款專用，切實改善學校辦學條件，加強體藝設施配備，爭取兩年內全縣各中小學體藝設施配備率完全達省定標準。

2. 加強文體工程科研工作。在已有實踐基礎上，加強理論研究和經驗交流，及時推廣各校的先進經驗，全面提升我縣中小學文體活動的科學性和實效性，推動我縣文體活動向縱深發展，努力打造***文體特色品牌。

3. 建立文體工程長效機制。文體活動工程是一項系統工程，在階段性實踐和總結的基礎上，必須要建立長效機制，加強督導評估，以進一步加強組織領導，健全各項規章制度，做到組織機構責任明確、實施方案科學有效、活動內容豐富多彩，使學校課外文體活動在制度化、規范化的基礎上精細化、科學化、個性化。 

第7篇：課外體育活動方案范文

【關鍵詞】陽光體育 特色發展

隨著教學改革的深入開展，各學校以素質教育為目標，促進學生的全面發展，開始了教育優化改革實驗，走“科研興校，特色強校”之路，使教育教學質量獲得大面積提高。大力開展陽光體育活動是推進素質教育的重要舉措，學校開展陽光體育，建設特色學校，要注意以下幾個方面。

一、抓教育觀念轉變，改革考核評估制度

一直以來，在應試教育的影響下，各學校都存在較為突出的問題是重考分輕能力，重課堂輕課外，這嚴重地影響和制約了學生的全面發展。在開展教育改革的過程中，可以通過外出考察學習、請專家講學、開展專題討論等，逐步認識到應試教育的危害性，樹立平等的師生觀，以教師為主導、學生為主體的教學觀和德智體美勞全面發展的育人觀。

在狠抓觀念轉變的同時，學校要改革體育教育的實施與管理，成立體育領導小組，以體育骨干教師為主體、全體體育教師協同開展工作。每月定期召開專項工作會議，就學校的體育工作要點，階段性活動進行部署與研究。每項體育活動均需制定詳細的活動方案，有計劃、有步驟地逐項落實，做到方案詳盡，負責到人。

二、利用多種渠道，不斷強化體育師資隊伍建設

培養一支政治素質高，教育教學業務強的師資隊伍是學校實施特色目標的保證，學校要重視業務學習，創設條件組織體育教師參加各項專業培訓，購買相關的設備和音像資料，同時鼓勵教師經常通過媒體觀看高水平的陽光體育展演，開闊視野，努力提高教師體育修養和業務能力。為了加強學校體育工作，學校可在體育教研組的基礎上，專門成立體育備課組，每周開展豐富多彩的集體備課等和以小課題實驗研究的方式來進行教研活動。

三、堅持走科研之路，努力構建人文化的體育課堂教學

在體育教學中，要注重課堂教學改革，加強對體育課程的研究，使體育課不斷開拓、創新，成為深受學生歡迎的學科。要著力構建人文化的體育課堂特色教學模式。

在體育課堂教學中，要充分調動學生學習的主動性，循循善誘，及時解決難點，由“怕――想――樂”逐步激發學習的主動性，讓學生既能掌握知識、滿足興趣、快樂氛圍，又有非常強的動手操作能力和強身健體的作用。低年級的學生可以在動中學、玩中思、分卸，在動態的、開放的活動和情境中感受體育之美、理解體育之美、體驗體育之美、參與體育之美、創造體育之美、拓展體育之美。中高年級的同學，可以按“感受――體驗――創新”的思路讓學生自主參與，以形象、直觀、靈活、多樣的方法讓所有的學生感受體育的魅力，接受體育的熏陶。

四、充分發揮學生特長，營造濃郁的陽光體育校園環境

重視環境育人的作用，創設充滿運動韻味的校園。教室里的名人名言，走廊上的書法、繪畫等作品兼顧體育內容，力求時刻給學生潛移默化的體育作用。加強對學校宣傳欄、廣播站、電視臺、教室專欄等文化陣地的指導管理，力求主題突出，圖文并茂，既彰顯學校的體育辦學特色，又能充分發揮宣傳教育功能，讓每一面墻壁、每一塊櫥窗會“說話”。努力營造一個催人奮進、陶冶情操的陽光體育環境。為了創建高雅班級文化，豐富校園體育生活，營造一個溫馨舒適的學習環境，學校每學期可舉行一次“教室美化設計大賽”，在比賽的過程中，可要求各班的設計突出體育特色，教室專欄張貼學生不甘落后、頑強拼搏、奮起直追的體育精神；也可側重于將同學們的體育奮斗目標、競爭對手標榜板報之上，充分體現他們頑強拼搏和永不言棄的氣度。墻壁上張貼體育名人字畫、格言。這樣的比賽可增強班級的團結意識，強化同學們的集體榮譽感，增進同學間的友誼，有力促進老師和同學們的溝通與了解。

五、加強活動課管理，積極開展豐富多彩的校園陽光體育活動

第8篇：課外體育活動方案范文

然而，教育現實很“骨感”。班級孩子的狀況很讓人擔憂：很多孩子在外面還樂呵呵的，一進校門就開始愁眉苦臉。令人窒息的“一言堂”課堂，壓得學生喘不過氣來，哪有什么歡樂可言？各種課外補習班占據了孩子們玩的時間，他們整天在埋頭苦學。“讓孩子全面發展”似乎只是一句口號，在一些教育者心中“考什么就教什么”才是正道。

我最欣賞的一句話是：“做自己能做的、該做的事情。”面對學生現實中的種種困境，我采用問卷和座談等多種形式，深入了解學生的思想狀況。學生提出的問題可謂林林總總，如感覺上學和讀書沒意思、課堂學習沒興趣、想玩沒時間等。總的來說，學生缺少快樂。

問題的根源找到了，我準備著手解決，但學校的有關規定束縛了我的手腳。學校的《班主任考核細則》管得過死，限制了學生和班主任的自主發展。比如《班主任考核細則》規定課間因安全問題不準學生追逐打鬧，我幾次建議修改都沒有結果。后來，便想到從自身的改變開始做起。

學生不是缺少快樂嗎？我何不在尊重考核條例的前提下，盡自己所能為學生多找點樂子呢？于是，我便開始了“找樂”行動。

快樂運動。我發動學生制定課余時間的各種體育比賽活動方案。每月一次的班級體育比賽點燃了學生的運動激情，我們的課間不再死氣沉沉。平時，我也經常參與到學生活動中，感覺和學生關系“鐵”了，距離拉近了，感情融洽了，自己的身體也變好了。沒想到，我們的體育比賽成為了其他班級的效仿對象，習慣于下課靠墻根站的其他班級學生，也開始組織體育活動了。這樣，每到下課時間，操場便成了孩子們活動的樂園，校園里一派生機盎然的喜人景象。

快樂讀書。開始時，我班學生普遍不愛讀書。大道理我是沒少講，可是效果卻并不好。一天，科任張老師因為學生上課看課外書，沒收了一本《阿衰》。我得知此事后，并沒有責怪這名學生，反而讓他到講臺上講講“阿衰”的故事，隨后我對學生讀書做了引導和要求。一時間，“沒用”的書如《故事會》等，填滿了孩子的課余生活。燃起學生的讀書熱情后，我再進一步引導學生多讀古典名著、名人傳記等。后來，班級建起了讀書角，成立了讀書社。讀書成了孩子們的一大享受。

第9篇：課外體育活動方案范文

指導思想：

堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞建設和諧校園、推進素質教育的中心，增強“全體員工為學生成長服務”、“行政人員為教師發展服務”的意識，以“和諧”、“規范”、“創新”、“有效”、“發展”為著力點，大力推進和諧課堂，為促進教師、學生和學校和諧發展，實現師生快樂學習、幸福工作、全面發展，辦人民滿意的教育，建設教育強市，實現教育現代化作出新的貢獻。

主要目標：

一、構建和諧校園，營造和諧領導班子、和諧處室、和諧年級組、和諧教研組、和諧備課組、和諧班級、和諧宿舍的良好氛圍。

二、規范學校管理，創新機制，大力推進學校各項管理制度改革，充分調動廣大教師教育教學積極性，充分調動廣大教職工參與和監督學校管理的積極性、主動性。

三、加強教師師德修養，在教師中明確為學生成長服務的意識，在中層以上干部中明確為教師發展服務的意識，以學生的成長為本、以教師的發展為本。

四、注重德育工作的層次性，開展豐富多彩、形式多樣的德育活動，形成附色的德育體系。

五、聚焦課堂教學，積極構建有效課堂模式，在全面學習“主體參與”課堂模式的基礎上，形成我校特色的課堂教學模式。

六、認真抓好校本教研，廣泛開展學科和個人課題、微型課題研究，解決教學中的問題、課堂中的問題、學生中的問題，以課題促進教育教學質量的提高。鼓勵教師積極撰稿、投稿，積極參加各級各類論文評比。

七、創新和豐富學校黨建工作的內容和形式，搞好對外宣傳和對外開放工作。

八、發揮學校獨特的政治優勢和歷史文化優勢，提升學校文化品位。

具體工作：

一、抓好常規管理，進一步規范辦學行為。

1.規范各項規章制度。依據《江蘇省中小學管理規范》和學校《章程》，結合學校具體情況，完成學校“十二五”發展規劃，進一步修訂和完善各項常規管理制度，力求使學校管理制度化、科學化、規范化、精細化，尤其是要在2011年完善學校績效考核制度，通過績效考核來引導干部隊伍、教師隊伍、班主任隊伍的健康發展。

2.規范校務公開制度。繼續設立校長接待日，建立校長信箱，公開校長郵箱，在校園網站上設立校長留言欄目；發揮工會民主監督職能，通過工會組織改選，健全教代會機構，開好教代會，利用好校園網的教師交流空間，給教師搭建參議學校大事的平臺；利用好家長委員會，組織好家長會，認真聽取家長對學校工作的意見和建議。

3.規范課程管理。嚴格按照省教育廳“五嚴”要求制定學校的課程表、作息時間表、大課間活動安排表和雙休日住宿生安排表，并上墻、上網，接受社會監督；開齊、開足、上好新課程要求的課程，不隨意增減課程和課時，不隨意調整課程難度和教學進度；嚴格控制學生在校時間，確保學生每天在校時間不超過7小時，不占用節假日集體上課、補課；認真上好“兩課兩操”，積極組織學生開展“陽光體育藝術2+1活動”，進一步開展全校師生“跑操”競賽活動，創新陽光體育活動。

4.規范招生行為。嚴格執行市教育局招生方案，本著公平、公開、公正原則，認真完成2011年招生工作。

5.規范后勤服務工作。加強校產的使用、維護工作，確保學校教師多媒體設備、專用教室和各類設備正常使用；規范臨時人員的用工制度；規范店面房出租手續，避免校產流失；加大學生宿舍管理和就餐管理的力度，保證學生有良好的生活環境。

二、開展豐富多彩的活動，進一步創新德育模式

1.強化德育工作的層次性。各年級針對本年級的學生認知能力、思想道德水平、生源情況，確立本年級的教育管理制度、主題活動，初步建立起各年級的德育工作重點：初一年級以習慣養成教育為主，初二年級以心理健康教育為主，初三年級以理想信念教育為主。在此基礎上形成各年級的主題活動、班團隊活動方案，并逐步形成一套科學、完整的校本德育資料。

2.開展形式多樣的德育活動。充分發揮學生的自主性，結合重大節假日，開展多種形式的活動。2011年學校將舉辦“雙語藝術節”、“科技活動周”、“體育節”、“讀書節”，并開展各種社團活動，全面提升學生的綜合素質，為學生的終身發展奠定基礎。

3.建立學生成長導師制度。各年級、各班級、各學科自行設計調查問卷，了解學生的基本情況和家長、學生對學校教師的合理需求。在此基礎上建立學生成長檔案，為特殊學生配備成長導師，依據學生的個性特點和教育需求，提出合理、科學的意見和建議，為每位學生成長提供個性化的服務。