圖書(shū)管理培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：圖書(shū)管理培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；學(xué)生；培訓(xùn)

隨著高校不斷擴(kuò)招，圖書(shū)館服務(wù)的讀者數(shù)量持續(xù)增加，在高校嚴(yán)格控制教輔人員的情況下，圖書(shū)館人員的工作量及工作任務(wù)越來(lái)越重，很難為讀者提供優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的服務(wù)。為了解決這一問(wèn)題，高校圖書(shū)館面向全校招收優(yōu)秀貧困大學(xué)生參與到圖書(shū)館的建設(shè)與服務(wù)工作中來(lái)，就是我們說(shuō)的學(xué)生助理。為讓學(xué)生助理能更好的熟悉工作，為讀者提供服務(wù)，大部分圖書(shū)館會(huì)以各種方式來(lái)對(duì)學(xué)生助理進(jìn)行崗位培訓(xùn)，以適應(yīng)崗位需求。

1 圖書(shū)館學(xué)生助理培訓(xùn)的意義

學(xué)生助理作為輔助圖書(shū)館員工作的一支有力的隊(duì)伍，其工作水平既反映了圖書(shū)館的工作面貌，也是圖書(shū)館員的鏡子，可以從中看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能改進(jìn)工作作風(fēng)及工作方式，不斷的為讀者提供更好的服務(wù)。對(duì)學(xué)生助理的培訓(xùn)，讓學(xué)生助理熟悉和實(shí)踐圖書(shū)館流通工作，逐漸代替流通的圖書(shū)館員，從圖書(shū)館角度來(lái)說(shuō)，可以節(jié)約成本及減少流通環(huán)節(jié)的館員數(shù)量，可以讓更多的館員從事圖書(shū)館的其他工作，提高了人員的利用效率。從學(xué)生助理角度來(lái)看，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，可以提升自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提前適應(yīng)工作環(huán)境，從各方面實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值， 不斷從實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。從讀者角度來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀學(xué)生助理的工作，可以帶來(lái)更好、更優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化服務(wù)，增加了圖書(shū)館的活力與服務(wù)水平，避免了人少帶來(lái)的負(fù)面影響，讀者更愿意來(lái)圖書(shū)館。

2 圖書(shū)館學(xué)生助理培訓(xùn)存在的問(wèn)題

一般來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館根據(jù)當(dāng)年的發(fā)展需要制定招聘學(xué)生助理計(jì)劃，通過(guò)學(xué)校舉行的勤工儉學(xué)招聘會(huì)，面試初次篩選符合崗位、時(shí)間等要求的學(xué)生進(jìn)行二次的崗位試用，圖書(shū)館員根據(jù)試用情況來(lái)確定最終的聘用人員。在崗位試用期間和正式的勤工儉學(xué)期間，會(huì)有不間斷的崗位培訓(xùn)，但是在實(shí)際的操作過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。

2.1 教師參與培訓(xùn)的時(shí)間少

大多數(shù)圖書(shū)館的學(xué)生培訓(xùn)都是“老帶新”，由有經(jīng)驗(yàn)學(xué)生助理帶著新試崗新入職的學(xué)生熟悉圖書(shū)館情況，安排日常管理工作，還有圖書(shū)的流通處理，包括中圖法的分類等，老師直接參與培訓(xùn)的時(shí)間很少，即使是培訓(xùn)也是對(duì)全部學(xué)生的統(tǒng)一培訓(xùn)，沒(méi)有針對(duì)性，僅僅是讓學(xué)生了解相關(guān)工作的開(kāi)展而已。這樣的培訓(xùn)比較泛、淺，達(dá)不到培訓(xùn)的目的與效果。

2.2 培訓(xùn)依靠學(xué)生，隨意性、整體性不強(qiáng)

“老帶新”主要依靠學(xué)生自身的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)教給下一個(gè)學(xué)生，具有很強(qiáng)的主觀性和隨意性，培訓(xùn)的效果也是根據(jù)老學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、工作態(tài)度、積極性等方面來(lái)決定的。僅僅依靠學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)新一批的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，不具有全面性，容易造成學(xué)生的思維分散，沒(méi)有統(tǒng)一到一個(gè)層面上，很多業(yè)務(wù)上的東西也不能了解透徹，不能給讀者優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.3 培訓(xùn)內(nèi)容廣而不精

不管是老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，還是學(xué)生對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，都只是從泛而淺的角度來(lái)培訓(xùn)，有難度有深度的知識(shí)很少教學(xué)生，學(xué)生在培訓(xùn)中只知道淺顯的東西，這樣培訓(xùn)的后果就是深而難的事情還是必須得依靠老師自己，那招聘學(xué)生助理的效果就大打折扣了，起不到代替館員、減輕館員工作量的目的，而學(xué)生只能做沒(méi)有技術(shù)含量的依靠人力的工作，也達(dá)不到鍛煉的目的。

3 學(xué)生助理培訓(xùn)的思考及管理優(yōu)化

想要學(xué)生助理代替圖書(shū)館員承擔(dān)起圖書(shū)流通、咨詢服務(wù)等工作任務(wù)，必須要求學(xué)生自身具備積極向上的心態(tài)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和不斷進(jìn)取的意志，努力為圖書(shū)館事業(yè)奮斗，而圖書(shū)館方面需求對(duì)其進(jìn)行積極有效的培訓(xùn)，優(yōu)化管理，才能從根本上解決學(xué)生提供的服務(wù)質(zhì)量問(wèn)題。

3.1 以崗培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)

圖書(shū)館的崗位分類較多，統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)只能是針對(duì)所有崗位都會(huì)涉及的問(wèn)題，或者圖書(shū)館一定需要了解知道的情況，這類型的培訓(xùn)沒(méi)有針對(duì)性，都只是基礎(chǔ)性知識(shí)的培訓(xùn)。比如，期刊崗位，需要對(duì)簽到系統(tǒng)進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)，要對(duì)系統(tǒng)操作流程、上架、整架、下架、缺刊催缺等方面進(jìn)行全方位實(shí)踐，不能僅僅是說(shuō)。以崗培訓(xùn)，有利于讓學(xué)生精通該崗位的業(yè)務(wù)，能更好的、自主的完成工作任務(wù)。

3.2 以圖書(shū)館員作為培訓(xùn)主體，加大館員培訓(xùn)投入

作為圖書(shū)館員，自己是最了解自己工作的。而學(xué)生僅是了解，所以需要館員從自己的角度來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)講解，才能讓學(xué)生更深入，更全面的對(duì)崗位工作了解、認(rèn)識(shí)，為崗位服務(wù)。相對(duì)于單純的依靠學(xué)生傳授，圖書(shū)館員培訓(xùn)更具優(yōu)勢(shì)，能為學(xué)生提供更全面的講解與實(shí)踐，隨著學(xué)生程度的加深，能更快地替代館員工作，發(fā)展全面型人才。

3.3 全面培訓(xùn)，真正起替代作用

作為可以替代館員的學(xué)生，必須以館員的要求來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，館員的工作也不僅僅局限于本職工作，還需要對(duì)其他崗位的工作有一定程度的認(rèn)知，所以，在對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，需要的是對(duì)本崗位的專而精，還需要對(duì)其他崗位部門(mén)的工作有了解，盡量做到讀者的所有問(wèn)題能一個(gè)人可以解決。比如，書(shū)目檢索、論文查詢與下載、移動(dòng)圖書(shū)館的使用等等，這些需要形成一個(gè)全面的培訓(xùn)計(jì)劃，以便學(xué)生能真正融入圖書(shū)館，以圖書(shū)館主人公的身份為圖書(shū)館服務(wù)。

3.4 加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，不斷總結(jié)提高

在不斷地培訓(xùn)與實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)遇到很多問(wèn)題，或者從自己本身對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)有好的建議，可以通過(guò)學(xué)生與老師之間的交流會(huì)來(lái)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，交流會(huì)不僅可以優(yōu)化圖書(shū)館工作的模式和管理方法，還可以讓學(xué)生更多的參與到圖書(shū)館的建設(shè)中來(lái)，打造出學(xué)生想要的、喜歡的圖書(shū)館，從而愛(ài)上圖書(shū)館，圖書(shū)館與大家共同進(jìn)步。

4 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生助理作為圖書(shū)館的重要補(bǔ)充力量，對(duì)學(xué)生助理的培訓(xùn)與要求不僅是我們工作的重心，我們還需要通過(guò)學(xué)生助理的進(jìn)步來(lái)提高圖書(shū)館的活力，大家為圖書(shū)館的事業(yè)努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳平.基于SWOT分析的高校圖書(shū)館學(xué)生助管使用的戰(zhàn)略思考[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)刊，2012，（2）：193-196.

[2] 朱彩霞.高校圖書(shū)館學(xué)生助理管理實(shí)踐思考[J].江西圖書(shū)館學(xué)刊，2011，（6）：31-33.

第2篇：圖書(shū)管理培訓(xùn)范文

一、圖書(shū)館內(nèi)部館員培訓(xùn)

良好的志愿者服務(wù)的開(kāi)展，不只是需要志愿者的參與和志愿者合乎圖書(shū)館志愿者服務(wù)的需求，還需要作為圖書(shū)館的主體，館員從精神狀態(tài)到工作狀態(tài)上適應(yīng)開(kāi)放型的志愿者服務(wù)型的圖書(shū)館運(yùn)行方式。

1.圖書(shū)館開(kāi)放式管理思想

在黨的十以后，國(guó)家事業(yè)單位改革逐步展開(kāi)，圖書(shū)館的改革方向是建設(shè)成為公民提供文化信息、文化休閑內(nèi)容的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)。對(duì)此圖書(shū)館內(nèi)部應(yīng)有明確的認(rèn)識(shí)，并且深刻理解其內(nèi)涵，讓自己的思想從讀者管理者、圖書(shū)管理者迅速轉(zhuǎn)變成圖書(shū)信息服務(wù)提供者。[1]對(duì)圖書(shū)館而言，不再把圖書(shū)館當(dāng)成是政府的圖書(shū)館，員工的圖書(shū)館，要樹(shù)立百姓?qǐng)D書(shū)館的意識(shí)。

2.去行政感覺(jué)強(qiáng)化服務(wù)觀念

以往圖書(shū)館也搞過(guò)一些類似管理思想轉(zhuǎn)變教育，然而由于行政化過(guò)強(qiáng)，停留在開(kāi)開(kāi)會(huì)、講講話、表表態(tài)、擺擺樣的表面行為。要想使館員自身能對(duì)志愿活動(dòng)不產(chǎn)生斥力，就必須讓館員通過(guò)日常的自身工作，把圖書(shū)館和志愿者行為共同的公益性展現(xiàn)出來(lái)，并感受到從中得到的社會(huì)榮譽(yù)感和心理滿足感。

3.尊重志愿者的勞動(dòng)，樹(shù)立協(xié)作意識(shí)

培養(yǎng)圖書(shū)館館員的平等觀念，雖然在志愿者服務(wù)中是以圖書(shū)館館員為主，但不是就此確立了圖書(shū)館館員這志愿者之間主仆似的地位。應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)讓館員懂得志愿者的行為是值得尊重，志愿者人格是必須被尊重，志愿者和圖書(shū)館的館員之間是互相協(xié)作的關(guān)系。

二、圖書(shū)館對(duì)外公益培訓(xùn)

圖書(shū)館作為一個(gè)公益性的機(jī)構(gòu)，本身具有從事志愿活動(dòng)優(yōu)勢(shì)。要想和志愿者達(dá)成一片，莫過(guò)于自己也是志愿者。在圖書(shū)館志愿服務(wù)中并不排斥圖書(shū)館館員也作為志愿者，為自己所在圖書(shū)館、其他圖書(shū)館和社會(huì)公眾服務(wù)。

1.館員社會(huì)公益能力培訓(xùn)

鼓勵(lì)館員開(kāi)展對(duì)外公益服務(wù)，作為圖書(shū)館擴(kuò)大自身影響，樹(shù)立親切形象，感召百姓的一種長(zhǎng)效活動(dòng)開(kāi)展。以館員公益能力培訓(xùn)課的形式為基礎(chǔ)，先使館員具備對(duì)公益活動(dòng)的基本了解，開(kāi)展公益活動(dòng)的意義，開(kāi)展公益活動(dòng)的基本方法，以及結(jié)合自身工作特點(diǎn)，挖掘自身公益活動(dòng)的資源價(jià)值，積極去體驗(yàn)為社會(huì)提供公益服務(wù)。

2.對(duì)城鎮(zhèn)主要服務(wù)組織對(duì)象培訓(xùn)

在使館員們具備了公益服務(wù)能力以后，以圖書(shū)館為主體，針對(duì)城鎮(zhèn)范圍內(nèi)主要的組織類服務(wù)對(duì)象，例如學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)公司等，將信息情報(bào)等圖書(shū)館學(xué)的知識(shí)和技能送到這些組織中去，提高這些重要組織對(duì)圖書(shū)館的科學(xué)認(rèn)識(shí)，增加他們對(duì)圖書(shū)館的依賴，拉近他們于圖書(shū)館之間的距離。

3.面向城鎮(zhèn)居民開(kāi)展周期培訓(xùn)

在上述活動(dòng)基礎(chǔ)上，面向圖書(shū)館覆蓋地區(qū)內(nèi)全體居民，開(kāi)展周期性的圖書(shū)館知識(shí)和技能培訓(xùn)，讓進(jìn)出圖書(shū)館的百姓形成以圖書(shū)館為動(dòng)力源的知識(shí)文化驅(qū)動(dòng)型流動(dòng)。

三、圖書(shū)館對(duì)志愿者培訓(xùn)

圖書(shū)館內(nèi)部培訓(xùn)和圖書(shū)館對(duì)外培訓(xùn)看似和對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)沒(méi)有關(guān)系，從為了達(dá)成讓經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的志愿者可以融入到圖書(shū)館中成為非成員的一員。就必須把館員和志愿者兩類人群想著志愿者服務(wù)開(kāi)展的共同目標(biāo)引導(dǎo)，使他們能共同站在為社會(huì)提供公共文化服務(wù)的角度去思考問(wèn)題、開(kāi)展工作時(shí)，那么消弭了內(nèi)心差距的人，才能逾越身份的障礙，真正同心協(xié)力的站在一起。

1.圖書(shū)館精神及館情培訓(xùn)

在經(jīng)歷了館內(nèi)思想轉(zhuǎn)變培訓(xùn)和對(duì)外培訓(xùn)服務(wù)以后，再來(lái)給志愿者進(jìn)行培訓(xùn)的館員一定可以更容易和志愿者實(shí)現(xiàn)共情。然而志愿者畢竟是門(mén)外漢，當(dāng)他們懷著善良美好的愿望進(jìn)入到圖書(shū)館志愿服務(wù)的隊(duì)伍中來(lái)，未必就能服務(wù)群眾。首先需要了解圖書(shū)館的基本精神，圖書(shū)館是在什么樣的精神指引下，具備什么樣的資源、設(shè)施，可以為群眾提供什么樣的、具有什么價(jià)值的服務(wù)。了解了這些問(wèn)題，志愿者就會(huì)更清楚自己行為的意義，可以更好滿足有需求的讀者。[2]

2.圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

對(duì)志愿者來(lái)說(shuō)，必須的和有魅力的應(yīng)該是科學(xué)的圖書(shū)館知識(shí)。因此，應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫ㄖ驹刚哌M(jìn)入圖書(shū)館的圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，使他們從對(duì)圖書(shū)館學(xué)一無(wú)所知或者一知半解，達(dá)到有所了解。這也是借助志愿者向社會(huì)傳播圖書(shū)館學(xué)的好機(jī)會(huì)。其次，針對(duì)館內(nèi)現(xiàn)狀，館內(nèi)資源的分布與使用技能是志愿開(kāi)展工作的依據(jù)。

3.圖書(shū)館志愿服務(wù)進(jìn)階培訓(xùn)

第3篇：圖書(shū)管理培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館管理工作人員；綜合素質(zhì)；有效途徑

高校校園圖書(shū)館是廣大師生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所之一。高校圖書(shū)館內(nèi)藏書(shū)量較大，一些師生在進(jìn)行圖書(shū)的尋找與借閱時(shí)往往因?yàn)閷?duì)圖書(shū)館的不熟悉，無(wú)法順利找到需要的書(shū)籍。圖書(shū)管理工作人員，一方面是對(duì)圖書(shū)進(jìn)行日常的管理，另一方面也是為了幫助師生順利進(jìn)行圖書(shū)的借閱。

一、高校圖書(shū)工作管理人員需要具備的素質(zhì)

（一）良好的思想道德素質(zhì)

圖書(shū)管理工作人員在日常的工作中需要向廣大師生提供咨詢服務(wù)，也就是說(shuō)其工作性質(zhì)具有較為明顯的服務(wù)性質(zhì)。這就要求管理人員應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)，以便更好地為師生提供服務(wù)。同時(shí)，管理人員職業(yè)道德素質(zhì)與信息服務(wù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用之間存在關(guān)聯(lián)性。通過(guò)提高管理人員職業(yè)、道德素質(zhì)，可進(jìn)一步提升其信息服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)資源利用效率的最大化，以此為社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)越的心理素質(zhì)和人際交往能力

高校內(nèi)圖書(shū)館的人流量很大，每天都會(huì)有很多師生前往圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)的查詢與借閱。這就意味著圖書(shū)館管理工作人員的工作量很大，在工作過(guò)程中需要接觸到各種各樣的人，良好的交際能力是其工作順利開(kāi)展的保障。在圖書(shū)管理工作中，通過(guò)與不同人的交流，有利于幫助管理人員不斷增強(qiáng)自身的表達(dá)能力，也可適當(dāng)釋放自身工作壓力，以更好的心態(tài)參與工作。圖書(shū)管理人員應(yīng)具備健康的、積極向上的心理素質(zhì)，一方面有利于工作效率的提高，另一方面也有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

（三）較好的綜合專業(yè)素養(yǎng)

高校圖書(shū)館內(nèi)管理人員除了需要具有較好的思想道德素質(zhì)以外，還需要具有較好的專業(yè)素養(yǎng)，在進(jìn)行圖書(shū)館工作過(guò)程中能夠?qū)D書(shū)檔案進(jìn)行有效的管理。基于此，一方面高校要重對(duì)圖書(shū)管理人員的培訓(xùn)工作，尤其是當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅速，應(yīng)通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)幫助圖書(shū)管理人員掌握此方面的知識(shí)、技能，為高校圖書(shū)館信息化建設(shè)提供人員保障；另一方面高校圖書(shū)館管理人員在日常工作中應(yīng)意識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。管理人員通過(guò)自主學(xué)習(xí)不斷完善相關(guān)理論知識(shí)、熟練掌握各項(xiàng)管理技能，以提高日常服務(wù)工作質(zhì)量。

（四）較好的計(jì)算機(jī)管理應(yīng)用能力

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會(huì)，信息技術(shù)在圖書(shū)館的書(shū)籍管理中得到了較為廣泛的應(yīng)用。尤其是現(xiàn)在很多高校都開(kāi)通了電子圖書(shū)館，這就使信息的交流越來(lái)越方便。在此背景下，圖書(shū)管理人員必須具備良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以適應(yīng)高校圖書(shū)館的發(fā)展需求，切實(shí)做好圖書(shū)電子信息錄入、分類檢索等工作。

二、高校圖書(shū)館管理人員素質(zhì)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)很多高校圖書(shū)館在圖書(shū)管理工作人員的選擇上重視不夠，很多高校對(duì)圖書(shū)館工作人員管理的重視力度也不強(qiáng)，認(rèn)為這個(gè)崗位無(wú)足輕重，因而導(dǎo)致高校圖書(shū)館管理人員綜合素質(zhì)參差不齊。

（一）圖書(shū)館管理人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜

一些高校圖書(shū)館管理水平很低，校方對(duì)圖書(shū)館的管理與維護(hù)極不重視，尤其是一些地方性的高校，圖書(shū)館的崗位設(shè)置極不全面。部分院校為了降低圖書(shū)管理成本，在進(jìn)行管理人員的聘請(qǐng)時(shí)往往會(huì)選擇一些低文化水平的管理人員。這部分管理人員幾乎都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)專業(yè)的圖書(shū)館管理培訓(xùn)，僅僅是由原來(lái)的管理人員經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就直接上崗了。這一類的管理人員往往對(duì)待圖書(shū)管理工作極不認(rèn)真，在管理時(shí)敷衍了事，工作熱情也不高。

（二）圖書(shū)管理人員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力欠缺

地方院校部分圖書(shū)管理人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，或者是缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為自身工作范圍主要包括圖書(shū)清潔、圖書(shū)清點(diǎn)、書(shū)架整理、書(shū)室日常保潔等等。當(dāng)有讀者詢問(wèn)時(shí)方為其提供相關(guān)幫助，即以被動(dòng)式服務(wù)為主，缺乏主動(dòng)服務(wù)的熱情。這也就會(huì)給廣大的借閱者一種服務(wù)態(tài)度較差的感覺(jué)，以至于其借閱欲望受挫。同時(shí)，由于圖書(shū)管理人員長(zhǎng)年開(kāi)展的都是重復(fù)性的工作，工作熱情必然會(huì)逐漸下降，最終只是機(jī)械式地按照領(lǐng)導(dǎo)的安排做事，工作只求無(wú)過(guò)，不求有功，不喜歡創(chuàng)新也不喜歡挑戰(zhàn)，這也就使其服務(wù)質(zhì)量不斷下降。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展迅速，各種各樣的新技術(shù)被應(yīng)用于圖書(shū)館工作中。這也就對(duì)管理人員的工作提出了新的要求。若是一味墨守成規(guī)，則必然不利于新時(shí)期圖書(shū)館工作的順利開(kāi)展。總的來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館工作就是一項(xiàng)為讀者提供服務(wù)的工作。因此管理人員必須具備較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，不斷增強(qiáng)自身的服務(wù)能力，以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館事業(yè)的良好發(fā)展。

（三）圖書(shū)管理人員工作不夠積極

圖書(shū)管理工作大部分時(shí)間都是在進(jìn)行書(shū)籍的整理與排放，工作內(nèi)容比較枯燥無(wú)聊，閑下來(lái)的時(shí)候還需要進(jìn)行書(shū)籍的管理，幫助引導(dǎo)學(xué)生尋找需要的書(shū)籍。部分圖書(shū)館管理松懈，也沒(méi)有合理的考量服務(wù)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，因此缺乏相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。這就使大部分人都抱著混日子的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作。部分管理人員長(zhǎng)期從事一成不變的管理工作，導(dǎo)致其積極性降低，失去了工作熱情，在工作時(shí)只顧上網(wǎng)、聊天，對(duì)一些學(xué)生的咨詢敷衍了事，甚至出現(xiàn)謾罵學(xué)生的情況，造成了極其惡劣的影響。

三、提高圖書(shū)管理人員素質(zhì)的途徑

（一）提升思想素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)

在日常的工作過(guò)程中一定要盡量加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)管理人員思想素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)的提升，也就是說(shuō)要從思想教育入手，確保思想素質(zhì)的提升。第一，明確管理人員的職業(yè)責(zé)任――基于圖書(shū)館服務(wù)宗旨，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。第二，明確管理人員的職業(yè)道德，必須具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心，以便開(kāi)展各項(xiàng)工作。要倡導(dǎo)管理人員在平凡的工作崗位上努力工作，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，樹(shù)立服務(wù)讀者的意識(shí)，不斷提高自我服務(wù)意識(shí)，默默地奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出不平凡的事來(lái)。此外，還需要讓管理人員增強(qiáng)對(duì)本職工作的認(rèn)可，意識(shí)到自己的工作雖然繁雜，但卻是社會(huì)工作中不可或缺的。

（二）開(kāi)展有效的心理素質(zhì)教育和人際交往能力培養(yǎng)

除了需要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)提升以外，還應(yīng)當(dāng)提高圖書(shū)管理人員的心理素質(zhì)和個(gè)人交際能力，切實(shí)加強(qiáng)相應(yīng)的培訓(xùn)教育工作，以為其日常工作的順利開(kāi)展提供心理保障。高校圖書(shū)館管理人員的工作是腦力和體力的勞動(dòng)組合，這就對(duì)圖書(shū)管理人員的身體素質(zhì)提出了更高的要求。圖書(shū)館工作人員需要直接和廣大師生交流，收集相關(guān)的信息和資料，并了解他們目前對(duì)圖書(shū)方面的一些需求，然后幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)或研究任務(wù)。有些師生查找書(shū)籍和文獻(xiàn)的時(shí)候，希望圖書(shū)管理人員幫他們完成，而有些師生則喜歡自己親自動(dòng)手完成。圖書(shū)管理人員應(yīng)該針對(duì)讀者的不同需求，提供有針對(duì)性的服務(wù)，認(rèn)真履行自己服務(wù)職責(zé)；引導(dǎo)讀者排解非理性情緒；面對(duì)無(wú)理取鬧的讀者也應(yīng)該端正心態(tài)，而不能對(duì)讀者發(fā)脾氣。因此圖書(shū)管理人員必須要擁有一顆善良的心，強(qiáng)化自身人際處理能力，提高自我語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)能力

當(dāng)前，我國(guó)信息化技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)此圖書(shū)管理人員需不斷提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。當(dāng)前，絕大多數(shù)的圖書(shū)管理人員的管理素質(zhì)不適應(yīng)圖書(shū)館的發(fā)展。對(duì)這種情況可以由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)牽頭，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)管理人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化圖書(shū)管理人員的計(jì)算機(jī)操作能力、人際溝通和交往能力，培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬、學(xué)科管理知識(shí)過(guò)硬、人員流動(dòng)性小的圖書(shū)管理團(tuán)隊(duì)。只有切實(shí)做好專業(yè)培訓(xùn)，方能夠保證管理人員緊跟時(shí)展步伐，不斷更新自身知識(shí)體系，并熟練應(yīng)用于圖書(shū)檔案管理中。同時(shí)，優(yōu)化對(duì)圖書(shū)管理人員的績(jī)效考評(píng)體系，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)工作做得好的人員要給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作做得不好的人員也不要盲目地批評(píng)，要先交流溝通，了解其工作狀態(tài)不佳的原因，然后再針對(duì)性地引導(dǎo)；技能缺少的，強(qiáng)化培訓(xùn)；知識(shí)欠缺者，讓其多充充電。只有不斷提高圖書(shū)管理人員的管理質(zhì)量和水平，才能真正地讓圖書(shū)館在社會(huì)進(jìn)程中發(fā)揮作用。

（四）完善崗位管理機(jī)制

加強(qiáng)崗位管理，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，進(jìn)一步提升圖書(shū)館管理人員專業(yè)素質(zhì)與工作積極性，以真正提高圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理工作，工作人員沒(méi)有明確的職責(zé)劃分，甚至出現(xiàn)部分工作無(wú)人負(fù)責(zé)的情況，存在較大的漏洞。基于此，圖書(shū)館應(yīng)健全相應(yīng)的崗位管理機(jī)制，增強(qiáng)崗位競(jìng)爭(zhēng)性，完善崗位職責(zé)劃分，為圖書(shū)館管理工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造條件。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校圖書(shū)館是高校工作的重要組成部分。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們獲取信息的方式在不斷地改變，但是目前高校圖書(shū)館依然處于一個(gè)不可動(dòng)搖的位置。高校圖書(shū)管理中圖書(shū)管理人員應(yīng)當(dāng)不斷地提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，努力提供更好的圖書(shū)管理服務(wù)，確保高校圖書(shū)館工作質(zhì)量的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃雪雄，陳然.提高高校圖書(shū)管理人員素質(zhì)的途徑和方法[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2000（9）：30-31.

[2]吳潔.關(guān)于提高高校圖書(shū)資料管理人員綜合素質(zhì)的探討[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2014（14）：271.

第4篇：圖書(shū)管理培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；圖書(shū)館管理；管理創(chuàng)新

1.我國(guó)高校圖書(shū)館管理現(xiàn)狀

我國(guó)高校圖書(shū)館管理在圖書(shū)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題，圖書(shū)管管理模式相對(duì)落后，管理員沒(méi)有樹(shù)立好自身的服務(wù)觀念、沒(méi)有認(rèn)清自己的管理職責(zé)，是阻礙圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的主要難題。很多高校圖書(shū)管理員出現(xiàn)了消極怠工現(xiàn)象，沒(méi)有發(fā)揮出圖書(shū)管理員應(yīng)有的價(jià)值，服務(wù)態(tài)度很不友善，服務(wù)質(zhì)量得不到高校學(xué)生們的認(rèn)可。有些管理員由于沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的圖書(shū)管理培訓(xùn)，導(dǎo)致其業(yè)務(wù)能力很低，不能將服務(wù)與先進(jìn)的設(shè)備相結(jié)合，從而導(dǎo)致圖書(shū)館整體服務(wù)質(zhì)量下降。還有些管理員在圖書(shū)館文獻(xiàn)資料的整理過(guò)程中，沒(méi)有根據(jù)其所屬類型進(jìn)行分類，給學(xué)生們找尋資料造成了很大困擾[1]。

2.新時(shí)代下圖書(shū)管理模式創(chuàng)新研究

隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)正接受一場(chǎng)前所未有的網(wǎng)絡(luò)變革,這種變化促使我國(guó)圖書(shū)館的管理模式也面臨重大改革。高校圖書(shū)館只有建立以人為本的核心管理理念,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新的圖書(shū)館管理模式才能滿足新時(shí)展的需要,為高校學(xué)生提供更好的服務(wù)。

2.1完善人為本的服務(wù)管理機(jī)制

高校圖書(shū)館在改革中應(yīng)注重發(fā)展以人為本的服務(wù)管理模式，以人為本就是利用圖書(shū)館的現(xiàn)有資源最大限度的滿足高校師生不斷增長(zhǎng)的文化需求，這是圖書(shū)館管理事業(yè)的終極目標(biāo)，是促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的必要條件。以人為本是在高校圖書(shū)管理中要突出人的核心地位，既要注重實(shí)現(xiàn)圖書(shū)管理員的管理目標(biāo)，又要滿足讀者對(duì)圖書(shū)的閱讀需求[2]。圖書(shū)管理員是圖書(shū)館各項(xiàng)工作的管理者，是聯(lián)系館藏資源與讀者的中央媒介，只有管理員將圖書(shū)管理工作做好，才能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館發(fā)展的最大價(jià)值。讀者是圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象，圖書(shū)館要想發(fā)展創(chuàng)新就必須以讀者的需求為目標(biāo)，千方百計(jì)的滿足讀者的閱讀需求，最大限度利用館藏資源為讀者服務(wù)，建立“讀者至上，服務(wù)第一”的管理理念。

2.2創(chuàng)新高校圖書(shū)館管理模式

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的在知識(shí)文化領(lǐng)域的普及，高校學(xué)生對(duì)圖書(shū)館中的文獻(xiàn)閱讀方式有了更高的要求，同時(shí)為圖書(shū)館適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。圖書(shū)館文獻(xiàn)的管理方式和圖書(shū)管管理制度都需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，圖書(shū)管理員需要改變傳統(tǒng)的管理理念，對(duì)管理系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新，增加網(wǎng)上閱讀功能，以滿足新時(shí)代大學(xué)生們對(duì)文化知識(shí)的渴求。在圖書(shū)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需要，按照學(xué)科的分類對(duì)館藏資源進(jìn)行存儲(chǔ)和編輯，使文獻(xiàn)獲取、檢索、傳遞信息化，從而提高高校圖書(shū)館管理效率，優(yōu)化圖書(shū)館的服務(wù)職能。

2.3創(chuàng)建高校數(shù)字化圖書(shū)館

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),人們對(duì)信息的需求越來(lái)越多樣化，圖書(shū)館在高校的發(fā)展也必須跟上時(shí)代的步伐，數(shù)字圖書(shū)化館的構(gòu)建已成為高校圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的必要趨勢(shì)。所謂數(shù)字化圖書(shū)館，就是利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)對(duì)文獻(xiàn)資料中的圖片、文字、聲音進(jìn)行壓縮處理，使其轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信息存儲(chǔ)在學(xué)校的服務(wù)器之中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)閱讀服務(wù)。數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省了大量的空間和時(shí)間，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了圖書(shū)館資料的使用率。

2.4發(fā)展多種形式的文獻(xiàn)載體

人類文明在不斷進(jìn)步，承載人類文明的文獻(xiàn)資料信息也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式已無(wú)法滿足現(xiàn)代人類對(duì)信息知識(shí)的需求，發(fā)展多種形式的文獻(xiàn)載體是高校圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的迫切需求。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新?lián)Q代，信息存儲(chǔ)的介質(zhì)也在不斷翻新，光盤(pán)管理系統(tǒng)、硬盤(pán)存儲(chǔ)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)等相關(guān)存儲(chǔ)技術(shù)的進(jìn)步為高校文獻(xiàn)資料多種形式的存儲(chǔ)提供了可能。文獻(xiàn)載體多元化使現(xiàn)代文獻(xiàn)信息的存儲(chǔ)海量化，壓縮了存儲(chǔ)空間，提高了文獻(xiàn)信息的可利用率。

2.5實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資料網(wǎng)絡(luò)共享化

傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館的服務(wù)模式只是提供給學(xué)生簡(jiǎn)單的圖書(shū)資料和安靜的閱讀場(chǎng)合，圖書(shū)管理員的工作模式單調(diào)而死板、工作效率低下，很難有效發(fā)揮圖書(shū)館的真正作用。隨著信息網(wǎng)絡(luò)傳播速度的加快、人們文化水平的提高，讀者對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息需求急劇增加，因此，讀者們熱切希望圖書(shū)信息資源能夠網(wǎng)絡(luò)共享[3]。建立數(shù)字化圖書(shū)館，并借助多媒體技術(shù)對(duì)圖書(shū)館資料進(jìn)行管理，提供自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)，能夠最大限度地發(fā)揮圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的使用效率，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。

3結(jié)束語(yǔ)

高校圖書(shū)館是高校傳承文化、發(fā)展文化的重要基地,隨著人本時(shí)代的到來(lái),高校圖書(shū)館管理要想發(fā)展創(chuàng)新就必須堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,只有在以人為本理念下不斷對(duì)圖書(shū)事業(yè)管理進(jìn)行創(chuàng)新，才能提高高校圖書(shū)館的服務(wù)水平,滿足高校教學(xué)及科學(xué)研究的知識(shí)需要,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。圖書(shū)館管理創(chuàng)新是時(shí)展的需要,也是圖書(shū)事業(yè)發(fā)展的需要。高校圖書(shū)館只有與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮職能，為國(guó)家培養(yǎng)更多的寶貴人才。

作者:廖淑君 單位:湖南城市學(xué)院圖書(shū)館

參考文獻(xiàn)：

[1]黃付艷.論構(gòu)建以人為本的高校圖書(shū)館信息共享空間[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2011(09).

第5篇：圖書(shū)管理培訓(xùn)范文

近年來(lái)，我省各種圖書(shū)項(xiàng)目工程為我市中小學(xué)配備了圖書(shū)資料，充實(shí)了學(xué)校的第二課堂，豐富了學(xué)生的課外閱讀，但學(xué)校存在沒(méi)有專職專業(yè)人員管理，專業(yè)水平不高等情況，在管理和使用上尚顯不足。我們多次深入農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展調(diào)研，從學(xué)校、學(xué)生、圖書(shū)管理員實(shí)際出發(fā)，在圖書(shū)管理和使用方法上積極鼓勵(lì)中小學(xué)圖書(shū)管理員努力實(shí)踐，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)并采納他們的建議。在此基礎(chǔ)上，我們積極思考、統(tǒng)籌安排、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，努力探索農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)管理工作的新方法、新途徑。

一、提高認(rèn)識(shí)，重視和加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)

教育部十分重視中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)，修訂頒發(fā)了新的《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》，并于2003年開(kāi)始執(zhí)行。《規(guī)程》闡明了在新形勢(shì)下，中小學(xué)圖書(shū)館（室）在學(xué)校教學(xué)中的地位、作用和基本任務(wù)，明確了中小學(xué)圖書(shū)館（室）的管理體制，并對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館（室）的條件保障和管理辦法作了明確規(guī)定。省、市教育部門(mén)也先后下發(fā)有關(guān)文件，出臺(tái)新的舉措，要求各地要大力推進(jìn)中小學(xué)圖書(shū)館（室）建設(shè)。我市又新制定了《南充市中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程實(shí)施方案》，要求圖書(shū)數(shù)量、種類和結(jié)構(gòu)達(dá)到教育部《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》、2010年《四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理細(xì)則（試行）》要求。省、市、縣重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)建有獨(dú)立圖書(shū)館；圖書(shū)館樓的設(shè)計(jì)和建造應(yīng)符合現(xiàn)代中小學(xué)圖書(shū)館業(yè)務(wù)發(fā)展需要，布局合理。建館經(jīng)費(fèi)從教育費(fèi)附加、教育事業(yè)費(fèi)、勤工儉學(xué)純收入中提取一定比例作為中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校每年應(yīng)將教育事業(yè)費(fèi)中不少于5%的資金用于購(gòu)置圖書(shū)，并做到逐年有所增加。

二、落實(shí)措施，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)與管理

圖書(shū)館是素質(zhì)教育的重要陣地，是最重要、最公共化的教育資源，是配合新課改進(jìn)行教育教學(xué)科研、培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不可或缺的兩翼，圖書(shū)館建設(shè)一定程度上能夠代表一個(gè)學(xué)校的整體辦學(xué)水平，因此中小學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善圖書(shū)館（室）建設(shè)，不斷提高圖書(shū)館建設(shè)的現(xiàn)代化水平。一要加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)館的現(xiàn)代化建設(shè)：即硬件的現(xiàn)代化和軟件的現(xiàn)代化。硬件的現(xiàn)代化指建筑布局的合理化和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代高新技術(shù)設(shè)備的普及化；軟件的現(xiàn)代化指圖書(shū)館管理水平的科學(xué)化和圖書(shū)館管理員素質(zhì)的專業(yè)化。二要?jiǎng)?chuàng)新模式面向?qū)W生，進(jìn)一步提高圖書(shū)流通率。學(xué)校應(yīng)采取多種形式對(duì)教師和學(xué)生開(kāi)展外借、閱覽、宣傳、推薦等服務(wù)工作，有條件的學(xué)校可以采取開(kāi)架閱讀、借閱合一，方便師生借閱。對(duì)學(xué)生除采取個(gè)人借閱外，還可采取班級(jí)集體借書(shū)、學(xué)生之間互換，或設(shè)置班級(jí)圖書(shū)角、圖書(shū)走廊等，方便學(xué)生取閱，提高閱讀的實(shí)效性。三開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃濃的書(shū)香校園氛圍。各校應(yīng)積極開(kāi)展好主題鮮明的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，并通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、櫥窗、學(xué)校網(wǎng)站等各個(gè)陣地展示讀書(shū)成果，真正發(fā)揮好圖書(shū)裝備的效益。四要重視圖書(shū)館的防潮、防霉、通風(fēng)等，為學(xué)生的借閱提供一個(gè)良好的環(huán)境。五是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)，充分發(fā)揮中小學(xué)圖書(shū)館在教育教學(xué)改革、教育科研和師生共同發(fā)展的積極作用，真正辦好學(xué)校圖書(shū)館。

三、充分利用，提高圖書(shū)館的使用效率

發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)都十分重視中小學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)與管理，把圖書(shū)館看作是最大最好的課堂。圖書(shū)館的服務(wù)，不僅僅是簡(jiǎn)單的“借借還還”，而是包括情報(bào)檢索教育、閱讀指導(dǎo)等內(nèi)容，圖書(shū)館員與讀者的互動(dòng)，使學(xué)生們能夠充分利用多種圖書(shū)信息資源，讀書(shū)的形式靈活多樣，使大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀，特別是課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使學(xué)生的素質(zhì)得以明顯提高。因些我們應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的理念，堅(jiān)持開(kāi)架閱讀，方便讀者借閱，盡量減少限制，保證開(kāi)放時(shí)間，給師生借閱圖書(shū)提供最大便利，提高圖書(shū)館的使用效率；要在學(xué)生閱讀過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力，如檢索、記筆記、使用工具書(shū)、上網(wǎng)查找資料、掌握閱讀、寫(xiě)作的各種方法等，使學(xué)生讀書(shū)中學(xué)到知識(shí)、找到樂(lè)趣、掌握本領(lǐng)；要主動(dòng)服務(wù)教育教學(xué)，走近課改，貼近課改，給師生提供更豐富的閱讀材料和更多的自由閱讀的時(shí)間，推進(jìn)新課改取得更大進(jìn)展；要精心組織，突出主題，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，分年級(jí)分層次制訂讀書(shū)要求，使讀書(shū)活動(dòng)層次化、系列化、主題化、多樣化。

四、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，全面提高學(xué)校圖書(shū)館教師綜合素質(zhì)

第6篇：圖書(shū)管理培訓(xùn)范文

一、“農(nóng)家書(shū)屋”在新農(nóng)村的重要作用

農(nóng)家書(shū)屋工程，是我國(guó)我當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)在逐漸對(duì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)新過(guò)程中，所應(yīng)有的一項(xiàng)農(nóng)村文化基礎(chǔ)建設(shè)工程，并且受到了廣大農(nóng)民群眾的歡迎。其本身主要是利用政府的主導(dǎo)規(guī)劃工作，社會(huì)的全方位參與以及農(nóng)民本身所進(jìn)行的自主性管理，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，該工程的執(zhí)行從根本上來(lái)解決了我國(guó)農(nóng)民群眾獲取文化信息渠道少的問(wèn)題，切實(shí)有效的滿足了農(nóng)民的文化求知以及提升精神層次的愿望。從某種程度上來(lái)說(shuō)，這極大的提升了我國(guó)人民群眾本身所具有基礎(chǔ)知識(shí)，并且還對(duì)于改變民生狀態(tài)也起到了一定的作用。有相當(dāng)一部分農(nóng)民群眾本身在逐漸發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，就深刻的體會(huì)到了農(nóng)家書(shū)屋在這期間所呈現(xiàn)出的重要作用，讓群眾獲得了切實(shí)的利益。

二、“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

1、對(duì)農(nóng)民閱讀傾向的調(diào)查

調(diào)查顯示，農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)、致富、娛樂(lè)、法律、教育知識(shí)信息需求較多。問(wèn)卷表明，雖有60%的村民知道“農(nóng)家書(shū)屋”的存在。但使用過(guò)“農(nóng)家書(shū)屋”的人減少了50%，而另外45%沒(méi)有使用過(guò)“農(nóng)家書(shū)屋”的人中有56%的人在未來(lái)有意愿使用“農(nóng)家書(shū)屋”，這正是“農(nóng)家書(shū)屋”未來(lái)管理和規(guī)劃的重點(diǎn)對(duì)象，他們將是“農(nóng)家書(shū)屋”的潛在使用人群，他們的意見(jiàn)是極其有代表性的。

2、“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)存在的問(wèn)題

（1）農(nóng)民對(duì)“農(nóng)家書(shū)屋”了解甚少

圖書(shū)館在農(nóng)民的思維中本身就比較膚淺，有一部分農(nóng)民根本就不知道有圖書(shū)館這一社會(huì)機(jī)構(gòu)的存在，還有部分農(nóng)民往往把圖書(shū)館與新華書(shū)店混為一談。

（2）管理體制不完善，工作效率較低

受到農(nóng)村地區(qū)文化水平普遍較低這一現(xiàn)象的制約，目前“農(nóng)家書(shū)屋”在建立健全管理機(jī)制方面還有待進(jìn)一步規(guī)范。由于缺乏實(shí)利性和可顯示性，目前的基層組織對(duì)于“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)和管理并不很熱衷。長(zhǎng)期缺乏專人管理，有時(shí)名義上的“專人”往往兼職、代管。有些“農(nóng)家書(shū)屋”雖有專人管理，但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，管理人員往往文化層次較低，事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，工作上缺乏親和力。

（3）書(shū)屋內(nèi)涵建設(shè)不夠，圖書(shū)覆蓋面較窄，文化品味不高

目前的“農(nóng)家書(shū)屋”的圖書(shū)結(jié)構(gòu)并沒(méi)有充分考慮到農(nóng)民的接受實(shí)際和現(xiàn)實(shí)心理需求等復(fù)雜因素，和農(nóng)民的閱讀能力、閱讀要求之間還存在著差距。大部分書(shū)屋圖書(shū)種類偏少，內(nèi)容廣度不夠，圖書(shū)風(fēng)格不夠多元化；圖書(shū)更新速度緩慢。

（4）人員素質(zhì)普遍較低，且長(zhǎng)期得不到改善

人的問(wèn)題是書(shū)屋建設(shè)管理的根本問(wèn)題。由于“農(nóng)家書(shū)屋”的現(xiàn)實(shí)空間和地域的鄉(xiāng)村特性，決定了它的人力資源必然是以農(nóng)村人員為主，而在目前情況下，由于有學(xué)歷、有知識(shí)的年輕農(nóng)民多已離鄉(xiāng)外出打工，使得管理人員隊(duì)伍只能就地取材，文化條件較好的地區(qū)可以動(dòng)員組織一些村干部、老黨員、中小學(xué)校退休教師、老復(fù)員退伍軍人和有一技之長(zhǎng)的老農(nóng)民做專職或兼職的圖書(shū)管理員。然而大部分地區(qū)并不具備這一條件，只能以一些難以外出打工而滯留鄉(xiāng)村的人員為主，多數(shù)人的素質(zhì)偏低，難以在管好圖書(shū)、用好圖書(shū)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、弘揚(yáng)新型農(nóng)村文化方面發(fā)揮重要作用。

三、推進(jìn)“農(nóng)家書(shū)屋”工程建設(shè)的建議

1、利用人才優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)“農(nóng)家書(shū)屋”管理規(guī)范化

農(nóng)家書(shū)屋本身在進(jìn)行建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，務(wù)必要從當(dāng)前環(huán)境以及狀態(tài)的不同來(lái)著手，確保能夠建立起一支具有極高管理能力、奉獻(xiàn)精神、業(yè)務(wù)能力的管理執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。就目前來(lái)說(shuō)，絕大部分的農(nóng)家書(shū)屋之中，都沒(méi)有專業(yè)的圖書(shū)管理人員來(lái)針對(duì)圖書(shū)進(jìn)行管理，絕大多數(shù)在崗上的員工都是由村干部來(lái)兼職，這部分村干部管理人員本身實(shí)際上并沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的圖書(shū)管理培訓(xùn)，連某些基本的知識(shí)以及技能都沒(méi)有靈活的運(yùn)用。在這樣的情況下，農(nóng)家書(shū)屋也就呈現(xiàn)出了管理混亂的現(xiàn)象，僅僅只能夠?qū)τ谝话阈再|(zhì)上的借還服務(wù)，某些必要的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)際上根本無(wú)法展開(kāi)。因此，各個(gè)地區(qū)的當(dāng)?shù)貓D書(shū)館應(yīng)當(dāng)要和各個(gè)農(nóng)家書(shū)屋進(jìn)行聯(lián)系，針對(duì)圖書(shū)管理方面的專業(yè)職能進(jìn)行指導(dǎo)，在有條件的情況下，派出專業(yè)的圖書(shū)管理人員下鄉(xiāng)進(jìn)行管理人員的培訓(xùn)以及輔導(dǎo)。在提升農(nóng)家書(shū)屋管理能力的過(guò)程中，其業(yè)務(wù)培訓(xùn)主要從以下兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行提升：首先，基礎(chǔ)業(yè)務(wù)以知識(shí)的培訓(xùn)以及輔導(dǎo)工作，這其中主要涉及到了對(duì)于圖書(shū)所必要進(jìn)行的分類、排架、管理、借閱管理等，并且依據(jù)規(guī)章制度，來(lái)對(duì)于相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行完善；其次，基本管理技能培訓(xùn)，這其中主要是涉及到了互聯(lián)網(wǎng)方面的基礎(chǔ)性知識(shí)以及操作能力。只有充分了解業(yè)務(wù)存在目的以及執(zhí)行目的的管理人員，才能夠針對(duì)各方面的管理以及業(yè)務(wù)流程進(jìn)行規(guī)范，最大限度的保證農(nóng)家書(shū)屋本身所具有的持久性，這對(duì)于農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)的持續(xù)性起到重要作用。

2、加強(qiáng)宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

由于在實(shí)際執(zhí)行農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)的過(guò)程中，由于部分人員本身對(duì)于該政策認(rèn)識(shí)程度不充足，那么公共圖書(shū)管理人員就應(yīng)當(dāng)對(duì)于這方面的宣傳進(jìn)行強(qiáng)化，促使民眾能夠了解到該部門(mén)的存在，并且對(duì)于其中所涉及到的相關(guān)政策、精神進(jìn)行理解，積極的引導(dǎo)農(nóng)民的觀念。只有利用大力宣傳的方式，才能夠使得農(nóng)民群眾對(duì)于農(nóng)家書(shū)屋存在的目的有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，并且走出以往的誤區(qū)，讓農(nóng)民能夠主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在整個(gè)農(nóng)村的環(huán)境中構(gòu)建出一個(gè)良好的積極氛圍。就目前各方面的情況來(lái)說(shuō)，要使得農(nóng)村地區(qū)能夠了解到農(nóng)家書(shū)屋本身的建設(shè)工作是一項(xiàng)能夠有效提升農(nóng)村文化的工程，無(wú)論是對(duì)于農(nóng)村的進(jìn)步還是強(qiáng)化農(nóng)村的精神層面來(lái)說(shuō)，都起到了極其重要的作用。同時(shí)，將農(nóng)家書(shū)屋當(dāng)做是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵所在，賦予其極其重要的歷史意義。積極動(dòng)員社會(huì)各界來(lái)幫扶書(shū)屋建設(shè)，促進(jìn)整體意識(shí)轉(zhuǎn)變，營(yíng)造社會(huì)性的文化傳播氛圍。

3、規(guī)范運(yùn)作，從管理機(jī)制上形成有效保障

發(fā)揮“農(nóng)家書(shū)屋”作用，關(guān)鍵要靠有效管理運(yùn)行機(jī)制。這就要求“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)注重以具有專業(yè)管理能力，擁有大量的人力物力資源和圖書(shū)儲(chǔ)備的縣圖書(shū)館為依托，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站為中轉(zhuǎn)管理平臺(tái)，把“農(nóng)家書(shū)屋”納入公共圖書(shū)館輻射服務(wù)體系，使之成為名副其實(shí)的圖書(shū)服務(wù)點(diǎn)。充分利用各級(jí)圖書(shū)館人才管理和業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，把縣級(jí)圖書(shū)館與“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)相結(jié)合，既有利于形成地區(qū)“農(nóng)家書(shū)屋”的藏書(shū)特色，解決農(nóng)民群眾借書(shū)難、看書(shū)難實(shí)際問(wèn)題，又能豐富縣級(jí)圖書(shū)館藏書(shū)。

4、依托公共圖書(shū)館職能優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)農(nóng)村讀者的閱讀積極性。

要想建設(shè)好農(nóng)家書(shū)屋，切實(shí)發(fā)揮“農(nóng)家書(shū)屋”的有效作用，需要以“農(nóng)家書(shū)屋”為陣地，開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，這不僅有利于提升農(nóng)村讀者的文化素質(zhì)，也有利于擴(kuò)大文化活動(dòng)的影響力，培育文化氛圍。鑒于農(nóng)村地區(qū)文化的實(shí)際情況，公共圖書(shū)館需要協(xié)助開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。比如，在農(nóng)閑時(shí)節(jié)或傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展新型農(nóng)民讀書(shū)征文、朗讀、百科知識(shí)、普法宣傳等系列活動(dòng)；針對(duì)學(xué)齡兒童，可舉辦“故事會(huì)”。、

第7篇：圖書(shū)管理培訓(xùn)范文

圖書(shū)館的日常工作比較單一、繁瑣、枯燥，而且工作量大，再加上讀者流動(dòng)性很大，成分復(fù)雜，有高校的師生、地方工作人員、企業(yè)員工，還有中小學(xué)生，各個(gè)年齡層次的都有，圖書(shū)館的人際關(guān)系一般比較復(fù)雜。所以，建立起和諧融洽圖書(shū)館人際關(guān)系至為重要，有利于激發(fā)館員工作積極性。這其中包括館員與讀者、館員和領(lǐng)導(dǎo)、館員與館員之間人際關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有友愛(ài)和被人尊重的心里需求，圖書(shū)館的工作人員也同樣希望自己得到友愛(ài)，得到社會(huì)的尊重。尤其面對(duì)枯燥、繁瑣的借閱工作，更需要廣大讀者的理解、友愛(ài)與尊重。同時(shí)館員之間需要形成同心同德、互助友愛(ài)、相互信任、積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。在這樣團(tuán)隊(duì)中工作，人人才會(huì)有積極性，高高興興上班，認(rèn)認(rèn)真真做事，開(kāi)開(kāi)心心下班，樂(lè)在其中矣。再者，圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)要多關(guān)心下屬員工生活，多了解職工的實(shí)際困難，多為下屬員工著想，盡心盡力為下屬員工解決工作上生活上的實(shí)際困難，從精神上與物質(zhì)上為他們排憂解難，讓下屬員工切身感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與集體的溫暖，深感領(lǐng)導(dǎo)與同事是自己的親人，把圖書(shū)館當(dāng)成自己的家。圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)關(guān)心下屬員工的工作環(huán)境，盡力改善辦公設(shè)施與環(huán)境，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，創(chuàng)造較為舒適、有安全感的工作環(huán)境，館員的工作才會(huì)有更高積極性與效率。此外，圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)為館員創(chuàng)造培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì)，以逐步提高館員的業(yè)務(wù)能力與理論水平。

二、與時(shí)俱進(jìn)充分調(diào)動(dòng)館員工作積極性

隨著改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初步建立，為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，圖書(shū)館的管理理念必須轉(zhuǎn)變，走向社會(huì)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，將無(wú)償服務(wù)與有償服務(wù)結(jié)合起來(lái)，為圖書(shū)館創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，逐步改善館員的工作環(huán)境與福利待遇。首先，開(kāi)展有償服務(wù)主要是以挖掘開(kāi)發(fā)館藏文獻(xiàn)信息價(jià)值為主，編制二三次文獻(xiàn)，提供給需求者；或者與科研、企業(yè)等單位訂立長(zhǎng)期情報(bào)咨詢合作，為他們通報(bào)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的最新科技成果信息，提供數(shù)據(jù)資料，推薦核心期刊等；利用圖書(shū)館的計(jì)算機(jī)、打字機(jī)、復(fù)印機(jī)、試聽(tīng)設(shè)備等現(xiàn)代化設(shè)備開(kāi)展有償技術(shù)服務(wù)；利用圖書(shū)館本身的資料優(yōu)勢(shì)，舉辦圖書(shū)管理培訓(xùn)或講座，一舉兩得。

三、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)著力于圖書(shū)館館風(fēng)建設(shè)

館員思想素質(zhì)直接影響其工作熱情與工作自覺(jué)性，直接關(guān)系到圖書(shū)館館風(fēng)建設(shè)與對(duì)外形象。一個(gè)好的圖書(shū)館，僅有足夠數(shù)量的圖書(shū)資料與硬件設(shè)施，遠(yuǎn)不足以成為一個(gè)好的圖書(shū)館，還必須有一支專業(yè)水平高、思想素質(zhì)好的館員團(tuán)隊(duì)，加上科學(xué)、規(guī)范、高效的管理機(jī)制。只有如此，才逐步形成好的館風(fēng)。所以，在運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)調(diào)動(dòng)職工的“積極性”同時(shí)，更要在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，不斷提高館員專業(yè)水平與思想素質(zhì)上做文章。首先，加強(qiáng)館員愛(ài)崗敬業(yè)教育。一是要認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館在傳播知識(shí)文化、促進(jìn)人類文明進(jìn)步、為教育科研提供服務(wù)的重要意義與作用，二是要有事業(yè)心與責(zé)任感。二是開(kāi)展館際交流，交流探討，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找新路子，打開(kāi)新局面。此外，還可以通過(guò)“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”與“民主評(píng)議”活動(dòng)來(lái)改變館員工作狀態(tài)，變“要”為“我要干”積極進(jìn)取工作精神狀態(tài)。到年終，對(duì)館員工作進(jìn)行一次全面的綜合考評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)，館員互評(píng)，讀者評(píng)議三者結(jié)合，對(duì)館員德能勤績(jī)等方面進(jìn)行全方位公正客觀考評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策“后進(jìn)”，激發(fā)人人向善之心。

四、結(jié)語(yǔ)

第8篇：圖書(shū)管理培訓(xùn)范文

1 資源建設(shè)，數(shù)字化校園應(yīng)用環(huán)境不斷優(yōu)化

1.1 硬件資源高起點(diǎn)

學(xué)校結(jié)合千載難逢的學(xué)校易地新建機(jī)會(huì)，按智能化學(xué)校體系制定切合數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)際的規(guī)劃，提出具體可行的目標(biāo)、任務(wù)、措施和實(shí)施步驟。學(xué)校反復(fù)爭(zhēng)取黨委、政府的支持，新校數(shù)字化實(shí)現(xiàn)高配置。新校班班有空調(diào)、電子白板，室室有多媒體設(shè)備，教師人人手提電腦辦公與教學(xué)。現(xiàn)有教師專用電腦113臺(tái)，各種專用管理電腦24臺(tái)，學(xué)生計(jì)算機(jī)房4個(gè)、用機(jī)196臺(tái)，學(xué)生專用電子閱讀計(jì)算機(jī)24臺(tái)。配置高規(guī)格的網(wǎng)絡(luò)控制中心，百兆校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有學(xué)校教學(xué)及辦公等場(chǎng)所。

1.2 軟件資源高配置

學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理數(shù)字化、教學(xué)數(shù)字化、社區(qū)聯(lián)系數(shù)字化目標(biāo)。學(xué)校網(wǎng)站有管理員專門(mén)負(fù)責(zé)，定期更新，第一時(shí)間學(xué)校最新消息，成為教師、家長(zhǎng)和學(xué)生了解學(xué)校情況的一個(gè)窗口，成為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和素材、適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)。學(xué)校努力構(gòu)建高水平資源平臺(tái)。學(xué)校點(diǎn)播系統(tǒng)提供教學(xué)實(shí)錄、各項(xiàng)活動(dòng)、教學(xué)應(yīng)用等音視頻資源，為學(xué)科教師提供共享資源。網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)為教職員工提供網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間，避免移動(dòng)存儲(chǔ)安全隱患。論壇與博客提供了教學(xué)研討、交流和學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，搭建了內(nèi)部交流信息、管理和教學(xué)研討的平臺(tái)。照片資源庫(kù)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作、活動(dòng)照片進(jìn)行管理，并為師生提供瀏覽下載服務(wù)。學(xué)校電子圖書(shū)館為教職員工和學(xué)生提供近2萬(wàn)冊(cè)的電子圖書(shū)，并有部分具有學(xué)校辦學(xué)特色的校本教材供學(xué)習(xí)。多功能演播室可以錄制學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校自制視頻資源庫(kù)，為學(xué)校師生學(xué)習(xí)、教學(xué)自我診斷、學(xué)校宣傳工作等提供支持。學(xué)校管理系統(tǒng)的建設(shè)，涵蓋了教務(wù)管理系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)、德育管理系統(tǒng)等模塊，這為學(xué)校工作的過(guò)程化管理、精細(xì)化管理帶來(lái)幫助。

1.3 教育資源高開(kāi)發(fā)

教育資源開(kāi)發(fā)是數(shù)字化校園建設(shè)的核心。內(nèi)外結(jié)合是學(xué)校教育資源建設(shè)的基本做法。通過(guò)自己開(kāi)發(fā)、采集資源，一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)上的免費(fèi)資源，上網(wǎng)搜集文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻數(shù)據(jù)等各種素材，組建資源庫(kù)；另一方面，組織教師利用資源工具開(kāi)發(fā)教育信息資源，如教學(xué)案例、教學(xué)課件、視聽(tīng)素材等。還通過(guò)交流、購(gòu)買一些專業(yè)的信息資源為己所用。擴(kuò)充多個(gè)大容量的服務(wù)器，建立起全校統(tǒng)一的大容量的資源庫(kù)。同時(shí)還加強(qiáng)校際間的交流，實(shí)現(xiàn)校與校之間的資源共享。

2 制度保障，數(shù)字化校園建設(shè)有序規(guī)范

為了深化教育裝備管理，努力提高裝備管理人員的管理水平，充分調(diào)動(dòng)裝備管理人員的工作積極性，不斷提高裝備管理人員工作效率，學(xué)校適時(shí)制訂《教育裝備管理績(jī)效評(píng)估方案》。評(píng)估方案分“設(shè)備、場(chǎng)館裝備管理評(píng)估細(xì)則”與“信息技術(shù)裝備管理評(píng)估細(xì)則”兩部分，每部門(mén)具體項(xiàng)目有制度建設(shè)、臺(tái)帳資料、器材管理、場(chǎng)地管理、成本管理、使用管理、效益成果。與此同時(shí)，學(xué)校制定《裝備管理教師績(jī)效評(píng)估方案》。教師績(jī)效考核的主要內(nèi)容是室場(chǎng)管理，圖書(shū)、設(shè)施設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)員、圖書(shū)管理員和各室場(chǎng)兼職管理教師的不同特點(diǎn)，實(shí)行分類考核，具體為實(shí)驗(yàn)員績(jī)效評(píng)估考核、圖書(shū)管理員績(jī)效評(píng)估考核、專用教室管理員及兼職管理員績(jī)效評(píng)估考核。教師考核的基本程序是：每月教師自查設(shè)施設(shè)備使用狀況，物品擺放、保管到位情況；學(xué)校考核組進(jìn)行設(shè)施設(shè)備使用狀況，物品擺放、保管到位情況檢查，根據(jù)檢查情況，確定教師考核等次，當(dāng)面交流意見(jiàn)；對(duì)考核結(jié)果，在年終的績(jī)效考核中體現(xiàn)。學(xué)校構(gòu)建完善的校本績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)管理教師為學(xué)校教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

3 著力實(shí)踐，整體助推高雅學(xué)校建設(shè)

3.1 著力師生發(fā)展，加強(qiáng)有效培訓(xùn)

學(xué)校作為加拿大斯馬特技術(shù)（中國(guó)）公司教育研究中心的交互教學(xué)示范校，努力加強(qiáng)各種方式的有效培訓(xùn)。學(xué)校進(jìn)行了面向全體教師的家校互動(dòng)平臺(tái)注冊(cè)使用培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)使用培訓(xùn)、電子圖書(shū)館使用培訓(xùn)、教育信息技術(shù)全員培訓(xùn)等，進(jìn)行了面向全體的校園管理系統(tǒng)的使用培訓(xùn)、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)專屬網(wǎng)絡(luò)板塊的管理培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等。多次組織面向全體教師的SMART電子白板使用培訓(xùn)，組織教師參加在全國(guó)各地的電子白板教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校信息中心教師與個(gè)別教職員工實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)與培訓(xùn)，及時(shí)解決信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑。培訓(xùn)做到技術(shù)先行，使教師能及時(shí)掌握各種現(xiàn)代信息技術(shù)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師不斷探索信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，努力將學(xué)到的信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中，取得一定的成效。

3.2 著力課堂教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校以骨干教師為依托，大力培養(yǎng)基于交互式電子白板教學(xué)的種子教師，以點(diǎn)到面，以賽促長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師應(yīng)用白板交互技術(shù)，給課堂帶來(lái)勃勃生機(jī)。學(xué)校教師借助SMART網(wǎng)站學(xué)習(xí)基本的白板技術(shù)應(yīng)用。教師在校內(nèi)研修討論，還可通過(guò)SMART示范校平臺(tái)，進(jìn)行校際間的交流。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供資源，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

學(xué)校加大探究力度，探索新型教學(xué)模式。學(xué)校每年都開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)整合的展示研討活動(dòng)，帶動(dòng)教師運(yùn)用信息技術(shù)的整體水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的整體水平提高。學(xué)校申報(bào)了信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題“在信息整合中交互式教學(xué)實(shí)踐研究”，在課題研究過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)如何通過(guò)變革教學(xué)模式來(lái)變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式成為研究的重要目標(biāo)。以此課題的研究工作來(lái)推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程，使學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)科研向縱深方向發(fā)展。

3.3 著力學(xué)校特色，強(qiáng)化品牌建設(shè)

第9篇：圖書(shū)管理培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；計(jì)算機(jī)信息管理；應(yīng)用需求分析；數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；應(yīng)用程序設(shè)計(jì) 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：TP39 文章編號(hào)：1009-2374（2015）03-0059-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.0221

1 圖書(shū)館管理存在的問(wèn)題

說(shuō)到圖書(shū)館管理，我們多數(shù)會(huì)想到館長(zhǎng)及圖書(shū)館工作人員在管理上的作用，但這些人如何管理，如何讓他們更好地管理，還是需要探索些更好、更有效的方法。全球化的進(jìn)展帶來(lái)了信息化時(shí)代，不管圖書(shū)館的管理是何種制度，在信息時(shí)代都已經(jīng)毫無(wú)疑問(wèn)地需要依靠計(jì)算信息管理，因?yàn)槿斯さ墓芾硪呀?jīng)無(wú)法滿足信息化時(shí)代了，在全球信息開(kāi)放的時(shí)代，信息量巨大，內(nèi)容種類繁多，廣大的閱讀者都給圖書(shū)館管理帶來(lái)了很重的負(fù)擔(dān)，而圖書(shū)館的核心就是信息服務(wù)。

綜上所述，圖書(shū)館管理現(xiàn)階段還存在很多問(wèn)題，雖然自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)逐漸已經(jīng)部分取代了人的工作，但發(fā)展水平以及運(yùn)轉(zhuǎn)還沒(méi)有處于很好的平衡狀態(tài)，計(jì)算機(jī)管理仍缺乏有效的系統(tǒng)和科學(xué)的管理，因?yàn)楣芾碚咚刭|(zhì)不高，服務(wù)觀念和方式落后，甚至不會(huì)使用現(xiàn)代化手段工作，所以必須在利用新的管理方法的同時(shí)，注重圖書(shū)館人員管理培訓(xùn)，增加資金，投入技術(shù)支持。計(jì)算機(jī)信息管理的最大好處在于能夠利用它進(jìn)行信息管理，可有效地根據(jù)用戶信息需求，對(duì)文獻(xiàn)中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整序、分析、綜合，以新的序列化的排列供查閱人員快速查閱，同時(shí)也可以解決印刷品所帶來(lái)的占據(jù)巨大空間的弊端。

2 圖書(shū)館計(jì)算機(jī)信息管理對(duì)策

2.1 基于現(xiàn)狀，調(diào)整目標(biāo)

我國(guó)計(jì)算機(jī)信息管理起點(diǎn)較低，普及率也相當(dāng)落后，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)年產(chǎn)電子出版物僅3000多種，Internet信息占有率為1%。在這樣的基礎(chǔ)上，必須循序漸進(jìn)地去建立網(wǎng)絡(luò)管理制度，避免盲目眉毛胡子一把抓的局面。可以將每個(gè)計(jì)劃分解成具體的小型的項(xiàng)目或是子系統(tǒng)，從信息的服務(wù)、信息資源加工、科學(xué)技術(shù)的研究幾方面分類發(fā)展，爭(zhēng)取做到每項(xiàng)齊頭并進(jìn)的發(fā)展。另外，僅僅埋頭苦干還不夠，在國(guó)外的信息管理時(shí)代比我們研究得要多、要早，我們可以借鑒學(xué)習(xí)，并加以改進(jìn)，使計(jì)算機(jī)信息管理方法能夠真正地為我國(guó)服務(wù)。

2.2 注重協(xié)調(diào)，整體規(guī)劃

在計(jì)算機(jī)信息管理中最好能夠考慮到讀者用戶的實(shí)際需要，合理統(tǒng)籌分配信息資源，確保每一項(xiàng)研究成果能夠發(fā)揮實(shí)際的作用，給讀者用戶帶來(lái)切實(shí)的利益。避免研究中重復(fù)的工作，圖書(shū)館信息管理的建立中一定要各個(gè)部門(mén)相互溝通，避免閉門(mén)造車導(dǎo)致重復(fù)的工作，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。

2.3 注重信息人才的培養(yǎng)

隨著信息化管理的普及，對(duì)相應(yīng)的人才需要也大大增加，最好能夠懂得專業(yè)計(jì)算機(jī)管理模式、外語(yǔ)等復(fù)合型人才。Kreitz探討了對(duì)于圖書(shū)館管理者理想的情商也至關(guān)重要，以便能夠很好地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變遷，適應(yīng)新技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，因此，我們需要從不同的側(cè)面，用不同的方式去培養(yǎng)人才。在人力資源管理和人本管理上需要從員工招聘環(huán)節(jié)開(kāi)始重視，另外人事關(guān)系、薪資的合理分配、合理的績(jī)效考核、完整的質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)以及質(zhì)量保證系統(tǒng)也很重要。建立完善的職業(yè)準(zhǔn)入資格，適當(dāng)參照美國(guó)職業(yè)能力評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)管理人員的職業(yè)素養(yǎng)提出硬性的要求。

2.4 資金支持

圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息研究的各項(xiàng)工作均需要大筆的資金投入，如必需的硬、軟件設(shè)施、軟件研發(fā)人員的投資、聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)費(fèi)均需要資金作為支持。因?yàn)橘Y金需要之大，可能不能完全依靠國(guó)家撥款，所以圖書(shū)館還應(yīng)該積極考慮與一些信息企業(yè)緊密合作，以便有一定的業(yè)績(jī)和資金。另外，在培養(yǎng)專業(yè)的復(fù)合型人才上，需要在培訓(xùn)上增加些投入。

3 圖書(shū)信息管理系統(tǒng)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)

3.1 數(shù)據(jù)模塊窗體的設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)模塊是指在為組件和每個(gè)窗體設(shè)計(jì)時(shí)不必一一操作，可以通過(guò)對(duì)這些組件和數(shù)據(jù)源進(jìn)行統(tǒng)一管理，然后設(shè)計(jì)出一個(gè)適合這個(gè)集合的統(tǒng)一模塊，這樣就避免了一一設(shè)置數(shù)據(jù)源帶來(lái)的繁瑣工作，而且同時(shí)也避免了讓每個(gè)數(shù)據(jù)源是相同在一一設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)。

數(shù)據(jù)模塊系統(tǒng)開(kāi)發(fā)后，使用過(guò)程中卻遇到了一些問(wèn)題。由于TADOQuery控件在此數(shù)據(jù)模塊系統(tǒng)上使用較方便，如果使用其他控件會(huì)造成不便管理，易混淆各個(gè)控件之間的關(guān)系和作用。另外，為了在空間資源上節(jié)省資源，使用了動(dòng)態(tài)同時(shí)考慮到使用動(dòng)態(tài)ADOQuery控件。因此，除了“借閱者個(gè)人模塊”中使用了下數(shù)據(jù)模塊，后面的各個(gè)模塊均在ADOQuery控件支持下完成的。

3.2 啟動(dòng)畫(huà)面的設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)信息管理圖書(shū)館中，啟動(dòng)畫(huà)面雖然沒(méi)有實(shí)際的作用，但是在給用戶第一感覺(jué)起到至關(guān)作用，最好設(shè)計(jì)出能讓用戶感覺(jué)舒服、有親和力的啟動(dòng)畫(huà)面。可以在Forml窗體中加入Image和Time組件。

3.3 登錄窗體設(shè)計(jì)

用戶登錄窗體主要是針對(duì)不同的登錄者實(shí)現(xiàn)不同登錄方式，如普通外來(lái)用戶、圖書(shū)館管理人員、圖書(shū)館其他工作人員，以滿足不同用戶者的需求。

3.4 密碼認(rèn)證窗體設(shè)計(jì)

主要為了工作人員和管理人員可以通過(guò)密碼認(rèn)證進(jìn)入系統(tǒng)，并且可以根據(jù)登錄者的用戶名檢查Keyer表中的符合權(quán)限的字段，自動(dòng)分辨出管理人員和普通工作人員的不同操作模塊。

3.5 借閱者服務(wù)模塊的實(shí)現(xiàn)

（1）圖書(shū)查詢功能的設(shè)計(jì)。讀者查詢界面的設(shè)計(jì)必須符合大眾的需求。最好設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單快速的查詢系統(tǒng)，不能僅僅滿足于查閱到某書(shū)在第幾層、哪一列，這樣只能滿足一些多數(shù)需求，但是對(duì)于一些特殊要求卻無(wú)法滿足，比如某個(gè)讀者想了解某個(gè)專業(yè)的書(shū)籍在此館的存書(shū)情況或者新近書(shū)籍的明細(xì)等，這就需要更加詳細(xì)的系統(tǒng)，把藏書(shū)情況及新近書(shū)籍作為一項(xiàng)查詢項(xiàng)獨(dú)立。此外，查詢書(shū)籍的方法必須多樣化，編號(hào)、書(shū)名、關(guān)鍵詞等模糊查找，最好不要做任何限制，方便讀者能夠快速簡(jiǎn)便地查閱到所需要的書(shū)籍。當(dāng)然為了精確找到需要的書(shū)籍，對(duì)書(shū)籍進(jìn)行必要的唯一編號(hào)也尤為重要，最好實(shí)現(xiàn)書(shū)籍和信息的同步更改；（2）讀者登錄功能的設(shè)計(jì)。讀者的登錄主要為了查詢書(shū)籍或者查詢借閱及還書(shū)情況，還有些本人信息更改等借閱者服務(wù)窗體的功能主要是圖書(shū)的查詢，個(gè)人借閱通常通過(guò)借閱證號(hào)碼和密碼即可登錄。

3.6 借閱者借閱情況功能的實(shí)現(xiàn)

當(dāng)讀者正確登錄成功，激活系統(tǒng)后，讀者變可以借閱，并查詢自己借閱及還書(shū)情況，還可以隨時(shí)更改個(gè)人信息，通常這個(gè)系統(tǒng)由ListView支持較為方便，也有利用到DB-grid系統(tǒng)的少數(shù)情況。

4 以讀者為本的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)模式的設(shè)計(jì)

無(wú)論在以往以人為主的圖書(shū)館管理時(shí)代，還是在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息主導(dǎo)的時(shí)代，都應(yīng)在管理上以讀者為本，讀者是圖書(shū)館得以運(yùn)行的載體，必須始終堅(jiān)持尊重、依靠、開(kāi)發(fā)、凝聚的思想去管理人，以讀者為中心。通過(guò)讀者的監(jiān)督參與，來(lái)督促圖書(shū)館的管理。比如從一般的信息咨詢到相應(yīng)的書(shū)籍查詢，在程序設(shè)計(jì)上最好以讀者方便為基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)管理讀者系統(tǒng)中，最好是一個(gè)讀者只能用一種身份，但是卻可以此一個(gè)身份為其他多個(gè)人所用；一本圖書(shū)只能屬于一種圖書(shū)類別，而一種圖書(shū)類別可以包含多本圖書(shū)；可供不同身份在不同時(shí)間借閱。

4.1 設(shè)計(jì)全局ER模式

我們將全局ER模式分成局部去設(shè)計(jì)，局部的ER模式設(shè)計(jì)好后，將局部綜合成總體，這個(gè)總體概念必須支持每一個(gè)局部模式的運(yùn)行，且必須是一個(gè)合理、完整、一致的整體數(shù)據(jù)庫(kù)概念：（1）多個(gè)局部ER模式的合并需要首先確定每一個(gè)局部ER模式的公共實(shí)體類型，我們通常會(huì)根據(jù)同名類型去確定公共實(shí)體類型，將同樣的公共實(shí)體類型進(jìn)行歸類；（2）局部模式的合并原則：合并原則是首先將那些現(xiàn)實(shí)中有確切聯(lián)系的局部實(shí)體先兩兩進(jìn)行合并，后添加獨(dú)立的局部?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)；（3）消除沖突，在合并中會(huì)碰到一些沖突，主要是屬性、結(jié)構(gòu)命名沖突，不是簡(jiǎn)單地將幾個(gè)ER模式匯合成一個(gè)ER模式，在合并過(guò)程中必須注意到中間遇到的沖突，必須解決這些沖突，使之成為能夠被用戶接受和理解的一個(gè)整體ER模式。

4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)

由于局部的個(gè)體是ER模式，而DBMS一般是關(guān)系型，因此數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)的過(guò)程就是將局部ER模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)整體的關(guān)系模式，關(guān)系模式具有很多優(yōu)點(diǎn)，規(guī)范化的理論可以形式化地操作運(yùn)行，結(jié)果是一個(gè)關(guān)系化的整體模式：（1）導(dǎo)出初始關(guān)系模式；（2）產(chǎn)生子模式；（3）兩關(guān)系模式ownertemp和Keyer。

總之，隨著計(jì)算機(jī)的普及，數(shù)字信息化管理是未來(lái)圖書(shū)館管理的必然趨勢(shì)。信息管理不但可以讓圖書(shū)館信息量大增，并可以減少很多印刷的成本，電子信息的普及會(huì)大大增加全球信息的共享，但是網(wǎng)絡(luò)信息具有信息量大、內(nèi)容紛繁的特點(diǎn)，組織管理和查閱上會(huì)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，因此，必須不斷適應(yīng)信息時(shí)代的特點(diǎn)，充分利用有效和合理之處，提高對(duì)信息篩選和整合的能力，才能有效地建立一套合理的管理系統(tǒng)，從而提高信息管理在圖書(shū)館中的應(yīng)用質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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