工藝美術專業培養方向精選(九篇)

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第1篇：工藝美術專業培養方向范文

關鍵詞:工藝美術；當代內涵；教學創新

一、在我國，工藝美術從其專業內涵上講，完全可以概括成一個大的專業門類，從其承載的實際內容上看，定位為一個專業也并不是十分的貼切，由此可見，工藝美術的知識涵蓋面和專業屬性是非常豐富和繁雜的，工藝美術門類的發展有著其特殊的歷史軌跡，它強調材料與形式的緊密結合，體現造型特點的同時還要有與對象有一定的距離，形成獨特的藝術趣味。在歷史的發展過程中，經過不同時期的文化影響、地域特色、時代演進和技術更新，散落于民間的各項傳統技藝不斷的發展傳承著，形成了各自相對完善的工藝流程，成為中國文化藝術寶庫中的一朵奇葩。

二、隨著時代的發展、科技的不斷進步，人們審美意識的變化，已經流傳久遠的各項傳統手工藝在我們現代社會生活中漸漸開始褪去往日的光彩，有些手工技藝甚至開始逐步走向衰亡。在當下文化狀態里，傳統文化遺產被“快餐文化、實用主義”包圍其中，隨著現代化科技手段的演進與通用，逐漸替代和弱化了對傳統手工技藝的重視，工藝美術領域面臨著傳統工藝的斷代、失傳的嚴峻現狀，在這樣的時代背景下，國家本著挽救傳統民間工藝美術的宗旨，整合工藝美術門類的專業內涵，于2013年在高等學校教育體系中成立工藝美術專業。旨在通過高校教育的創新繼承與發展處于瀕危境況的傳統民間工藝美術技藝，一方面在于民族文化的傳承，另一方面則在于通過系統的教學和實踐使學生達到工藝美術專業的基本技術要求?；诠に嚸佬g專業的屬性，為了避免空洞的、陳舊的、缺乏指向性的教學計劃，高校在開設工藝美術專業時，專業對位性的思考和課程設置形式就顯得尤為重要，這點也變成了各高校工藝美術專業發展興衰的重中之重。

三、為了更好地體現工藝美術專業的內涵能力培養和創新發展，對現行的專業人才培養方案和課程體系設置進行改革就變得尤為重要，工藝美術專業教學的創新更加勢在必行。

1首先，國內多數新近開設工藝美術專業的院校中，其開設的課程與工藝美術專業應具備的內涵與定位相去甚遠，亦或可說現有的教學資源與課程體系不具有承載工藝美術專業教學要求的條件積累，如果要真正意義上實現開設工藝美術專業的教學條件，完成教學，則需對現行工藝美術專業的人才培養計劃、課程體系設置、教學與實踐方式進行必要的改造。首先應該依據原有的辦學條件，最大限度的調研、開發利用民間、地域的資源特點，深化有價值的工藝品種類資源及民間藝人、傳統技藝、工藝材料資源等，將其引入到教學中，充實教學內容，逐步完成真正意義的工藝美術教學。

2其次，工藝美術專業培養方案的定位調整，需要綜合地域文化特點、原材料特點等，以及現有的優勢條件和專業歷史積累，改革內容的制定要與學?，F有資源緊密結合，最大限度充分挖掘和利用地方和現有資源。優化工藝美術專業的人才培養形式，明確對位性的分類教學課程體系，強調在夯實工藝美術專業基礎理論知識和造型能力訓練的基礎上，對課程的模塊化建設和能力架構體系進行重點建設。具體應該將工藝美術專業課程劃分為基礎能力模塊、材料技法模塊和創意制作模塊，每個模塊都有其明確的方向和開展思路，模塊內的課程設置緊貼對應能力培養要求?；A能力模塊主要培養學生的造型基礎能力和工藝美術相關理論知識，通過本階段的課程教學，使學生形成基本的專業能力，為材料技法、創意制作環節提供了根基；材料技法課程模塊強化學生的材料應用能力和形式表現的有機結合，強調“因材施藝”的教學宗旨。

3再次，有了較為完備、合理的課程體系設置，教學環節的推進方式同樣十分重要。為了更好地開展對位性的分類教學體系，在教學過程中，我們可以引進民間的工藝美術專家和學者進入課堂，為專業學生進行直觀的、對位的、專業的知識傳授，可以讓學生掌握第一手的專業感受，帶來“原滋原味”的地道專業印象；與此同時，根據課程設置的需要，在可以利用的地域資源條件里，積極拓展專業外延和技術支持，我們的課堂教學也可以走出去，到第一線去實踐和感受專業的內涵，在校外實踐教學的過程中，通過耳濡目染和切身感受，學生們將獲得第一手的認知經驗，為日后的專業發展奠定良好的基礎。通過自選與集中、引進與外放相結合的多元教學形式，教學改革制定的整體思路和課程體系才能更好地應用于教學之中。

第2篇：工藝美術專業培養方向范文

【關鍵詞】工藝美術；應用型；人才培養；創新模式

工藝美術專業的發展，主要表現在工藝和造型上的不斷更迭、創新。因為唯有創新，方可傳承，并且能繼續發揚光大。然而，當前高校對設計人才的培養模式與企業對工藝設計人才的需求情況不相適應，市場緊缺高質量的設計人才。培養應用型設計人才，是當前工藝美術專業發展的關鍵需求。

一、應用型人才培養的訴求

工藝美術應用型人才的培養目標可簡述為：應用與創造并行，智商、情商并重，培養專業基礎好、設計實踐能力強、職業綜合素質高的應用型高級專門人才。[1]而要實現這一目標，一要師資，二需設施，三要有先進的辦學理念，所以，工藝美術應用型人才的培養需從多方面展開。首先，明確師資隊伍的需求。受傳統教育觀念與市場資源等因素的影響，工藝美術院校很少設置項目實踐類的課程，教師也較少從事此類的設計活動。一些真正的工藝美術高手在民間，他們熟悉工藝的設計與制作，但卻因為未曾接受過高等教育，未能從事教學工作，造成了工藝美術設計專業的師資匱乏。此外，一些工藝美術院校還未建立起自己的教學隊伍，教師在其教學活動中隨意性較大，因人設課情況時有出現，造成了師資的浪費。校企合作的模式無疑是一個很好的解決方法：一方面，通過校企合作的模式，將校外的企業資源（工藝美術大師）引進校內，補充了校內師資在實訓方面的短板；另一方面，也幫助了校內教師的成長，為工藝美術專業教師的培養提供了外界的資源保障。其次，共享設施平臺的需要。當前，我國高校設計人才的實踐能力相對較弱，這與傳統的“書本式”教學是分不開的，設計活動本應是貼近生活、適應市場需求的創意服務形式，所以高校在人才的培養上，還需加強其實踐教學，使其符合市場需求，從而提高設計活動服務社會的影響力；另一方面，工藝美術的設計及其制作需要實訓場所、實訓設備、工藝、師資、資源等，這些不是一個學校的實驗室所能解決的。校企合作的優勢便在于可以在互惠的基礎上，將校外企業的設施變成校內學生的實訓基地，使學生早一步進入生產車間，零距離接觸工藝美術品的設計與制作，極大地促進了學生對工藝美術的認知；此外，校內師生的資源可幫助校外企業項目的研究與開發，進一步促進企業的發展，從而實現了校企“互利雙贏”。再次，創新理念教學的要求。每一所院校的培養目標、發展方向都有所側重，因而，不同的地區、不同的院校在教學模式上理當是有所區分的。目前，我國工藝美術專業的課程設置大多停留于純藝術范圍的研究，而較少延伸至工藝制作、商品市場等范疇，這不僅局限了工藝美術專業自身的發展，更是偏離了培養應用型人才的目標。工藝美術的發展既需要培養人才的審美創新能力，又要培養其設計實踐能力、市場營銷的把控能力，這就需要在工藝美術專業應用型人才的課程設置上有所改變、創新。嚴峻的就業形勢也迫使我們要加強學生就業生存能力的培養，既要培養學生的專業能力，又要培養學生的實踐能力，此外還要有創新思維。目前，我國的設計教育模式與課程設置相對于發達國家來說較落后和不健全，教學內容與現代設計創意產業、實際應用脫節。[2]因而，院校要依據自身條件，制定出合乎自身辦學特色的課程體系，唯有如此，方能培養出工藝美術的高質量應用型人才，工藝美術專業也才能得到長足的發展。所以，在課程教學的設置上，應采用創新形式的教學理念來加強人才培養力度。在工藝美術的培養教育中，也應有機地融合中國傳統文化和現代藝術手段以及工藝美術新技術，培養學生的現代設計方法、技術以及敏銳的市場意識。[3]

二、應用型人才培養的構建

(一)加強教學隊伍的建設，穩固人才培養的基礎

教師是培養工藝美術應用型人才必不可少的一個環節，是教學的主導，因而，建設一支教學能力突出、組織結構合理、教學理念先進的教學隊伍，是高校人才培養的基礎。而學院教師的組織結構應調整為：1.學科帶頭人牽頭，引進國內外先進教學理念，制定前瞻性課程體系；2.以青年骨干教師為主體，培養其理論教學與實踐教學的能力，并支持與鼓勵其參與國內外學術調研與交流；3.鼓勵其他教師提高自身的教學水平，并培養其實踐能力，以此加強整個教學隊伍的建設。此外，為確保應用型人才培養目的的實現，院校還應注重“雙師”制度模式的建立，即校內教師與校外教師共同培養應用型人才的模式：1.邀請一些行業的工藝美術大師來校演說，借此彌補學生在工藝美術實踐運用設計方面的不足；2.對外聘請知名設計師來校兼職講課，可將一些市場營銷背景等信息引進工藝美術的教育中，讓學生了解現代的工藝及其制作技能，借此掌握專業的發展規律，從而制定出合理的學習方向；3.在搭建兼職教師隊伍的基礎上，校內自身的實踐教師隊伍建設不應放松，專業實踐的教師還應以提高自身實訓能力，加強整個教學隊伍的教學水平。

（二）致力校企合作的搭建，豐富實踐教學的范圍

由于學院很難建立起獨立、設備齊全、工藝先進的實驗實訓室，而通過與企業的合作，一方面可以拓寬學生對行業信息及發展的了解，加強其實踐能力；另一方面，可以增強學生對企業市場及工藝美術相關的工藝技術的掌握。采取校企合作的互利模式，是教育變革的一個主要趨勢與途徑。而要保證學院與企業的溝通合作，就必須使校企雙方“互惠互利”：首先，企業為學校提高實訓基地，為其人才的培養提供了設施基礎，有利學校教育的發展；其次，學校師生的資源是企業的人才庫，為企業提供了新鮮血液，幫助其增加市場盈利。因此，校企合作的模式可以是以企業的實訓基地為平臺，亦可以是院校的優勢學科或實驗室為平臺進行合作。可以采用“1+1+1+1”的模式（1個校企合作的項目帶動1門學科課程，培養1個學生隊伍，完成1個項目成果），建立起與企業一同培養工藝美術專業應用型人才的機制。

（三）優化課程體系的設置，注重創新能力的培養

工藝美術專業的教學課程體系應以工藝美術崗位的職業能力要求和人才市場的需求來確定。在保證學生掌握工藝美術基本原理、基礎知識的前提下，應對學生加強技能實踐、設計策劃與管理能力的訓練，以理論結合實踐為其課程體系的基本結構框架，形成具有工藝美術專業特色的精品課程；突出重點，抓住幾門實用性專業課進行強化訓練，使課程安排既有聯系性又有針對性，從而形成以培養高素質應用型人才為目的、突出理論和實踐結合的教學課程體系。1.建立應用型人才培養的課程體系建立起完善的課程體系制度對專業學科的建設有著不可或缺的幫助。依照工藝美術專業的培養目標、學科特點及認知規律，把課程劃分為藝術基礎與設計理論類、營銷傳播與設計創造類、實訓教學與設計實踐類三部分，從而形成循序漸進、首尾相連、完善合理的實踐課程教學體系。首先，在藝術基礎與設計理論類的課程設置上，采用“2+1”的模式對人才進行培養：大一、大二的學生以基礎理論和造型能力為培養目標，使他們從觀念上完成從藝術到設計的轉變；而大三的學生已經劃分專業方向，主要安排學習專業課程，讓學生理解與掌握專業設計的理念和技能，為大四的實踐學習打下基礎。其次，在營銷傳播與設計創造類的課程安排上，以理論結合案例形式進行教學，以分析品牌成功案例為主，聘請校外成功企業家演說為輔，為學生將設計與營銷的理念結合起來，提高其實踐應用能力。最后在實訓教學與設計實踐類的課程應用上，采取項目教學、工作室教學、假期課堂教學等多樣化的模式，同時以與企業合作建立校外實習基地，與政府職能部門合作承擔重要設計任務的形式，鍛煉與提高學生的實踐應用能力和項目策劃管理能力，讓學生既具有了扎實的造型及理論基本功，又具備了實際動手能力。[4]2.創新應用型人才課堂的教學模式工藝美術的教學應是在教師和學生在相互探討、相互交流中進行的。教師的角色不再僅局限于是信息的傳播者，更是引導學生獲取信息知識的橋梁，是為學生與知識建立聯系的紐帶，讓學生在獲取信息的同時，能自主建立審美、形成思想的關鍵一環。在傳統教學模式中，師生互動少、學生的學習熱情不高，這已不適合現今的教學需求。在課堂教學上，教師應依照不同的課程內容、特點，采取多種多樣的授課方式，可采用高科技手段，如網絡、多媒體、移動應用平臺等。課堂教學要充分調動學生的積極性，把學生由被動接受知識轉變為主動學習、求知，在教學上要發揚學生自我的藝術思想。教師對學生要加以引導，而不是一味地自我復制。教師應該精心設計每一堂課，讓學生在課堂上能夠保持高度的積極性，讓課堂的氣氛保持良好的靈活性與互動性。藝術類課程的教學可采用諸如小組教學、案例展示、實訓培養、項目實踐等形式進行教育，以提高學生的設計應用能力。

三、結語

人才培養建設是一個不斷完善、與時俱進的過程。[5]而工藝美術應用型人才的培養離不開多方面的支持與配合，其發展亦需依靠多方面的努力。所以，在建設和發展工藝美術應用型人才培養體系的目標下，院校應依據自身特點樹立目標、制定計劃、落實任務、克服困難、嚴格執行，逐步形成適用于培養高素質應用型的工藝美術專業人才的培養模式。要把組建師資隊伍、完善校內外實訓教學的課程、注重創新的辦學理念、完善課程體系設置作為人才培養模式的出發點及落腳點，以期能培養出更多的符合社會經濟發展需要的創造性的實用型人才。

參考文獻：

[1]王若鴻.淺論高校藝術設計教育與人才培養[J].陜西教育（高教）,2015（1）

[2]周峰，劉莎.創意產業的發展與高校設計人才的培養[J].研究論叢,2010（2）.

[3]劉永福.廣西民族工藝美術人才的現狀與培養[J].藝術與設計,2010（2）.

[4]李茂丹.試論河南地方本科高校美術學專業應用型人才培養模式的構建[J].美術教育研究，2012(3).

第3篇：工藝美術專業培養方向范文

中職工藝美術專業改革創新改革開放以來，我國大力推進職業教育進程，在國務院和各地政府的關注推動下，我國職業教育體系不斷完善，辦學模式不斷創新，各級各類職業學校教育和職業培訓取得顯著成績。

盡管國家大力發展職業教育成績斐然，但中職工藝美術專業卻不容樂觀。投入不足，基礎薄弱，辦學條件較差。管理體制、辦學體制、教育教學質量不能適應經濟建設和社會發展的需要。

一、中等職業工藝美術專業的現狀

1.中等職業工藝美術專業招生、就業難

在國家大力推進職業教育的背景下，我國的職業教育有了大幅度提升，二產專業如機械加工、焊接技術、數控技術等專業，都是在原有地方技校轉型成為現有的職業教育品牌專業，用工企業多，需求量大，在大型企業工作穩定，工資水平與技術水平逐年提高。

但作為近年來剛剛起步的中職工藝美術專業來講，招生面臨種種壓力。因為就業是面向廣告公司及裝飾公司，企業用工人員較少，并且人員流動過快，并且學生基礎較差畢業后不能馬上為企業創造價值。長期以來學生就業后工作不穩定，工資低、甚至改行。這就造成了惡性循環，就業壓力大，招生難。

2.學生素質參差不齊

現有中職學校學生大多是升學無望或學習成績較差，這就造成進入職校的生源的文化素質、專業素養不高，缺乏學習熱情和正確的學習方法。中等職業工藝美術教育學生大多來源于農村、縣鎮及部分家庭貧困的城里學生，這構成了現有中等職業工藝美術專業的學生基礎。大部分學生沒有美術基礎，并且缺少美術欣賞素養。

3.中職美術專業課程設置陳舊，硬件實施落后

目前，不少中等職業工藝美術專業課程設置落后，硬件設備上投入不足，辦學條件差，辦學體制呆板，不能與市場市場同步，不適宜現階段及未來市場發展需要，這就造成了現有中職美術專業面臨的尷尬局面。

二、中等職業工藝美術專業改革與創新

1.改變觀念才能加快中等職業美術專業的改革

要加快中職工藝美術專業改革，首要問題是改變觀念，適應社會與市場的需要。

改變觀念，不僅僅是中職工藝美術專業教師的工作，想要徹底改變工藝美術專業現狀，需要校領導及教育系統領導了解市場，了解專業設置這樣才能真正的能在觀念上發生改變，從而思考我們現有的教育模式與市場需求關系，墨守成規，是不能讓中等職業美術專業在新的市場體制下生存。

加大教學改革力度，拋棄不適宜當今社會及市場要求的教學內容，解放思想，讓學生及教師能在有效的教學中豐富教學經驗，體驗學習給他們帶來的樂趣。

2.創新是中職工藝美術專業未來發展的必行之路

⑴強化基礎知識訓練，鼓勵教師、學生創新

中職工藝美術專業教育有很多學生是在沒有任何美術基礎的條件下應試考入中職學校的，若不能打好這些沒有專業知識學生的基本功，無疑會影響正常教學，也會阻礙學生未來的創意與設計能力。

學校應在加強基礎教學的前提下，發揮教師與學生潛能，給他們提供施展的舞臺，讓創新、創意不再停留于思想意識之中，學校應加大投入相關硬件設施，給教師學生提供良好的教學環境以及相關書籍、材料等，讓創新思維和實踐教學能共同成長，使學生盡快地適應市場化的需求。

⑵提高文化修養，注重學科交融

美術是一門綜合性的學科，不僅要學生在本專業內打好基礎，還要讓他們了解更多與藝術相關的學科。如書法、繪畫、文學、雕塑、音樂、舞蹈、電影等。

還要在教育教學中提高學生的文化知識水平，提倡閱讀，讓學生多了解課程以外的藝術形式，在有效的時間內提高自我的審美能力，這樣學生會在其他的藝術形式中吸取養分得到靈感，學生才能在創新的道路上走得更遠，讓他們的作品充滿生命的陽光。

三、中職工藝美術專業課程設置變革

當市場逐步細化的同時，帶給我們的是機遇還有挑戰，我們要把握當前改革開放的大好時機，要充分的研究市場，了解市場，有的放矢地培養適合市場需求的工藝美術設計人才。

因此，我們不能盲目地強調教育教學中的專業性、系統性、學科性，而是要在多元化的市場中找到適合學生就業的方向、目標。逐步走出理論教學為主的舊思路，把企業引入校園，讓學生更好地適應社會，這樣才能發揮我們工藝美術專業的優勢。

1.適應市場競爭，學以致用

這應當是中職工藝美術專業教育的首要原則，對課程結構安排應該直接有效。社會對室內設計、廣告設計、印刷出版等技術人才的需求猛增，我們要為市場培養人才，即時調整課程設置，市場需要什么，我們就教什么，學生就學什么，加快學生成才的速度，以適應市場需求。

2.有教無類，因材施教

中職工藝美術專業學生素質差異很多，這時就需要教師敏銳地發現學生的優點和缺點，因勢利導，促使其揚長避短，讓他們盡快走出學習的怪圈，增強自信，不再恐懼學習。在教育教學過程中，教師要營造快樂的學習氛圍，用他們自己在實踐中總結出理論，指導自身在學習中遇到難以理解的問題。學校要把教室模擬成未來企業的辦公環境，把學生領進工地現場，在培養學生的動手能力的同時，讓他們熟悉未來的工作環境，促使他們樹立良好的職業思想、職業習慣。

3.以“精”“簡”為教學原則

中職工藝美術專業的學生入學時大多文化成績不太好，沒有學習興趣，對系統的理論理論學習難以靜下心來。因此，對于學生學習的內容進行有效的精簡，讓學生在最短的時間掌握基本技能，讓每一個學生都能成為設計的人才。在教育教學中凡是非重點的課程，都應弱化，采用減法處理。這樣才能行之有效地提升學生興趣。

綜上所述，中職工藝美術專業發展，需要全社會去推動，在推動的過程中，學校要推進教產合作與校企一體合作辦學，更要考慮到時展的需要，體現出教學的實踐性和市場性。要將學生的理論學習與實踐動手能力結合起來，充分調動學生的學習意愿，突出職業教育的優勢，培養出符合市場需要的有藝術素養，有創新精神的設計人才，這樣中職工藝美術專業才能得到長久發展。

第4篇：工藝美術專業培養方向范文

關鍵詞：工藝美術；職業教育；現狀；趨勢

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）23-0243-01

在20 世紀，重商實用主義邏輯下的工藝美術職業教育與社會性需求的互動關系更加密切。工藝美術職業教育在英國已經走上歷史舞臺，由莫里斯推進的新手工藝運動，把浪漫主義對美的神圣性、傳奇化的推崇，轉化成對于手工行會的認同。確保了藝術活動和社會需求相互作用，工藝美術職業教育與手工行會關系得到肯定。以建筑藝術為領軍，所有藝術門類隨時準備合作，創造出和諧的完美。這是社會需求與藝術工作的和諧結合，藝術作為一種文化生產被理解，而不是特立獨行的天才藝術的靈光一現。

工藝美術作為職業教育的一個有機組成部分，肩負著培養實用型、創新型工藝美術專業人才的重要使命。然而，隨著經濟結構的調整，工藝美術市場競爭不斷加劇，工藝美術專業人才的缺失日益凸現出我國工藝美術職業教育人才培養模式的軟肋。中國工藝美術職業教育將何去何從，值得我們進行深入的探討和研究。

一、整合工藝美術職業教育資源，培養符合市場需求的綜合型實用人才

工藝美術學的綜合性、應用性學科特點，決定工藝美術職業教育必須堅持面向產業、面向社會、面向國際。全面提升我國工藝美術職業教育質量的根本途徑是與社會接軌，與社會接軌，創新人才培養模式，加強與工藝美術產業的合作，不斷拓展校外實習實訓基地。通過工藝美術職業教育資源的優化整合，充實實踐教學實力，加快理論知識向實踐能力的轉化過程，以培養符合市場需求的綜合型實用人才

二、整合工藝美術職業教育課程體系，全面提升教育質量

西方教育研究人員認為，綜合性的專業和課程，有利于培養現代人才的多方面能力。工藝美術職業教育要培養適應社會發展需要的綜合性人才，必須創建并實施具有前瞻性、滲透性和開放性的課程體系。

工藝美術與經濟聯系緊密。工藝美術領域的變化是翻天覆地的，工藝美術職業教育知識更新速度卻是緩慢，一些過去被奉為真理的理論和觀點不斷被顛覆，新的理論，新的知識層出不窮。而在這些新知識的接收、消化和傳遞上，工藝美術職業教育略顯遲鈍。教學內容只是針對過去或正在發生的事情，直接導致畢業學生知識老化。

三、整合教師隊伍，狀大師資力量，大力提高教學水平

在西方等發達國家，全職教師只占編制數的三分之一；社會行業專家聘為兼職教師，占三分之一；還有三分之一是客座教師，聘請學術專家和其他院校的客座教師擔任。這樣的師資結構有利于資源的優化組合和積極性的調動?，F在相當部分正在從事工藝美術職業教育的全職教師原來都是學純藝術的。他們有扎實的美術造型功底和良好的審美品位，但對于工藝美術這種面向市場的商業掌握不足。除了很少一部分擁有工藝美術市場的實戰經驗外，絕大部分教師在工藝美術商業運作的實踐上顯得有些蒼白的。反映到具體的教學理念中來，則是對工藝美術作品視覺美感的偏執和離開市場、離開受眾的張揚創意。在課堂教學中反復強調藝術要素的唯美表現及技巧，對于工藝美術理論、消費調查、受眾心理、工藝美術效果反饋等重要內容卻通通舍棄。這樣培養出來的學生是很難適應社會對綜合型工藝美術人才的高需求。結合工藝美術職業教育的實際情況，可采取以下措施：

首先，加強對現有教師隊伍的再培養。其次，吸引國內外優秀的工藝美術設計人才加入工藝美術職業教育事業。一方面能夠加強目前師資隊伍的力量，另一方面可以帶動工藝美術職業教師教學水平和業務水平的提高。第三，聘請成功企業家、學術專家和兄弟院校教師擔任客座教師，傳遞工藝美術行業的新動態、新訊息、新理念和新觀點，加快知識更新速度，加深學生對工藝美術的理解。

四、整合各種教學方法，強化實踐，著力打造實用性人才

教學方法多元化，在教學中，如何創新教學方法，強化實踐環節，需要每一位教師進行積極探討和研究。建議采用課堂設計、大型模擬作業、工藝美術設計比賽、解剖經典工藝美術設計個案、計算機多媒體輔助等多種方法，組織學生開展自主學習和專業實踐。如以工藝美術項目為中心，學生自組團隊，模擬工藝美術企業從競標到生產的各個流程。教師把握好大的方向和步驟，給予不同團隊一些建議。這種模擬現實的互動教學，學生會更加投入，互相協作，培養團隊意識，并且了解自己哪些方面有所欠缺。

第5篇：工藝美術專業培養方向范文

一、轉變教育觀念，確立培養目標。長期以來，我國在發展職業教育的問題上，思想觀念始終存在著誤區，認為職校生低人一等，只能做些簡單的、重復性的工作，或者認為就應該讓那些文化成績差的學生接受職業教育，這都是對職業教育的錯誤認識?！秶鴦赵宏P于大力發展職業教育的決定》中指出，我們要以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才；職業技術學校是培養具有綜合職業能力，在生產、服務、技術第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。我們作為一線的專業教師應該從培養目標及學生生源實際情況入手，努力探索適合學生的教學方法，讓學生能從中受益，而并不是簡單的傳道、授業、解惑。

二、職業技術學校工藝美術專業教學現狀工藝美術專業是一門實用性、動手能力很強的專業。如果課堂教學還是采取“教師單向灌輸知識、學生被動接受知識”的教學方法，學生既對理論知識不理解，又對實習、實驗不感興趣，學生的學習主體地位并沒有很好地體現出來。長期被動學習的習慣使學生很自然地養成了依賴順從的思維，基本上喪失了主動學習知識的意識；比如：在工藝美術專業課程教學中沒有一個完整的工藝技術制作步驟，常常只是給學生看些圖片，不做具體的操作講授，不給學生發表自己見解的機會，不能給學生提供交流的平臺，學生往往只是表面上理解，而對整個工藝的流程，關鍵技能點的掌握心中模糊不清。這種傳統教學模式不利于學生成為學習的主體，也嚴重地制約著學生創新精神的發展和實際動手能力的提升。

三、工藝美術專業課程教學方法改革

（一）重視師資隊伍的建設，更新專業教師教學思維。職業技術學校工藝美術專業老師基本上都是科班出身，很多老師在課堂上授課的方法都是跟大學老師傳授的方法基本相同，沒有具體考慮到所面對的學生水平的差別，培養的目標不一樣，教學的方法也應有所改變。一支隊伍必須有一個好的“車頭”。如果我們的老師沒有思維方式上的根本性轉變，那就不可能建立起與新形勢相適應的教學方法，也就不可能有適應職業學校工藝美術教學的新模式。

（二）改造舊模式，建立新模式，采用教學新模式。很多就讀職業學校美術類的學生都沒有美術基礎和愛好，所以作為美術類的專業教師就應該充分考慮學生的興趣，不要忽視了學生的獨立自主能力、想象力、反思能力及創新思維的發展；要讓學生從被動接受變為主動求學，給學生一個交流的空間，發表自已觀點的舞臺，通過崗位模擬、項目目標實現，在專業教師引導下喚起學生的學習熱情。所謂“項目式”教學模式就是以“學生為主體，教師為主導”的教學原則，以啟發式教學為主，讓學生與老師共同參加課程的教與學。 以下是本人用“項目”教學方式來完成“室內設計”課程的實踐嘗試：

1、給學生提供原建筑平面圖（學生自己去丈量），并按班級人數4人為一組進行分組，給各組學生制定設計項目書并附帶設計條件，以便學生結合實際案例有目的地進行針對性的設計。

2、各組成員根據原始建筑平面圖，結合教師提供的設計項目書進行分組討論、交流，從分析原有土建圖存在的優缺點入手，找到設計突破口，在解決現存矛盾的同時，使該矛盾轉化為一個設計亮點，起到一舉多得的設計效果，并指出原建筑平面圖不盡如人意的幾個方面，通過學生各組討論、互動、交流的結果，教師引導，學生總結得出以下幾點原建筑平面圖不足的地方：（1）客廳沒有直接采光，陽光主要通過各房間的門進入走廊，然后進入客廳；（2）走廊過寬，不實用；（3）三個居室平面不理想，個別平面使用不方便；（4）衛生間穿套布置，浪費面積；（5）餐廳沒有固定位置，學生分組項目分配表；

3.根據項目的布置完成情況各組學生定時匯總設計方案和材料調研情況，教師對學生提出的問題及時進行引導和講解，并做好成績分段考核記錄，對不同層次、不同興趣方向的學生，指導和深度和側重點也要有所區別，做到因材施教，重視每個學生的能力提高和潛力發揮，讓每個人都積極地參與到項目的實施過程中去，學生通過各組成員討論、互動、交流運用新學習的知識、技能技法，解決過去從未遇到過的實際問題，并做出最佳的設計方案，從而完成這個設計項目。

4、將設計、調查的結果編制成一套較完整的設計方案，并通過合作企業與業主進行交流并確定實施。

5、“項目”教學模式既可以是情景的模擬，更應盡可能地創造條件與實際案例結合，這就要求我們加大學校與企業之間的合作，爭取讓學生參與實踐的機會。該項目的施工階段安排學生適時跟蹤整個工程，在現場與施工人員進行面對面的接觸，對施工的工藝、材料的選擇、行業規范的要求、施工的組織安排、設計方案的變更等工程中常見的問題進行討論研究，尋找解決方案。

6、項目完成后的總結，是讓學生展示自己的勞動成果，交流學習體會，總結經驗與教訓，進行成績考核，進一步加深對該課程的理解和認識的重要環節。通過“項目”教學模式的實例教學活動，學生明確了學習的目標，提高了實踐能力，加強了職業思想的教育，熟悉了用人崗位的環境，培養了獨立、合作、創新、吃苦耐勞的思想素質，努力做到了“教育必須以學生的發展為本，最大限度地發展學生的能力”的教育理論，使學生得到了全面的發展。

職業技術學校工藝美術專業教學改革是一項關系到學生能否真正掌握實踐技能、滿足崗位需求的關鍵所在，“項目”教學方法的實施是我們職業學校工藝美術專業培養實用型技能人才行之有效的方法。

參考文獻：

[1]吳言.項目教學法[J].職業技術教育，2003，（7）.

[2]孫德明.室內設計教學改革&創新能力的培養[J].美術大觀，2003年5期.

第6篇：工藝美術專業培養方向范文

關鍵詞：民間；工藝美術；發展

中圖分類號：J528 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）03-0135-02

民間工藝美術是由廣大勞動人民在長期實踐中創造而形成的一種藝術形式，它生動地反映了中華民族優秀的文化特征，具有強烈的藝術感染力，是華夏文化閃光的瑰寶。然而，滄海桑田，時代變遷。當今，小農經濟基礎的解體，市場經濟的無情沖擊，必然影響著傳統民間工藝美術相關的民俗文化嬗變，中國傳統民間工藝美術變異的必然性和消失的可能性同時存在，發展狀況并不樂觀。在此背景下，一些關心和熱愛民間工藝美術的有識之士，本著嚴肅認真的態度，組建成立了中國工藝美術學會民間工藝美術專業委員會，這個由專家、學者和民間藝術家組成的學術組織，成立以來就積極從事民間工藝美術領域的藝術活動，致力于民間工藝的保護與傳承，為繁榮中華民族的工藝美術事業做出了積極貢獻。

一、年會慨況

中國工藝美術學會民間工藝美術專業委員會第28屆年會于2013年10月9日在山西省臨汾市鄉寧縣云丘山舉辦。本屆年會的主題是 “回顧與展望，傳承與發展”，顧名思義，是對該組織乃至中國民間工藝美術事業發展歷程的總結和倡議，在學術交流中，代表們暢所欲言，充滿熱情，各抒己見，會議取得了圓滿成功。

作為一名參與者，我深刻地感受到，本屆年會能有如此的規模和成果實屬不易。這是一個隸屬于中國工藝美術學會的國家二級學會，缺乏經費，條件簡陋，甚至沒有一個固定的辦公地點，然而，就是這樣的一個機構，在你這樣的環境下，卻將這樣一個全國民間工藝美術的學術盛會堅持辦了下來，這一辦就是28年。這當然與各級政府的支持，院校專家的指導，以及各地民間藝術家的積極參與密不可分。但不容忽略的是，扎根于民間的工藝美術是最貼近廣大人民群眾的藝術形式之一，群眾基礎廣泛，因而才會有這么旺盛的生命力。

二、我國民間工藝美術的發展現狀及相關問題

在會議過程中，各位負有高度危機感與使命感的代表，對我國民間工藝美術的發展及相關問題進行了深入探討。在聆聽了他們的發言之后，總結出以下要點。

第一，民間工藝傳統與創新之間的關系。

事物處在不斷運動和發展之中，丹納曾說，“藝術與環境從始至終相互契合。環境會接受同它一致的藝術品種，而阻止和淘汰同他不一致的藝術品種?！雹儆纱擞^點看來，民間工藝美術如果不能與時俱進、改革創新，最終必然會被社會淘汰。

但有些學者也提出了他們的疑惑和擔憂。首先，民間工藝美術在進行大膽創新改革之后，還能保持性質不變嗎？例如，蠟染是一項傳統的民間工藝，但近些年來，為了適應市場需要而采用了現代的染織技術，解決了水洗掉色等問題，但這還能稱其是傳統蠟染工藝嗎？一項民間工藝美術如果在材料、理念、技藝等方面都進行了大膽創新，如此與現代藝術還有何異？

其次，不少民間工藝美術都屬于非物質文化遺產。在非物質文化遺產的保護中，需遵循 “本真性”②的保護原則，即保持工藝的原汁原味，那么，改革與創新是否會違背非物質文化遺產保護中的“本真性”原則？

對此，一些學者認為，在實際工作中，“傳承”與“創新”在一定程度上可以一分為二。一方面，建立完善的民間工藝美術資料庫、保護好民間工藝美術的傳承人，或通過民俗博物館，將傳統的民間工藝原汁原味地保存、記錄和傳承下去，這方面可以由政府作為主導?！爸劣陂_發、創新則完全可以在另一個平臺上進行”，③即民間工藝美術的商業開發，這方面由環境和市場主導。

但此理論在實際操作中也存在著一定問題，特別是對于原本就走市場路線的民間工藝類型，藝人既是技藝的傳承者，同時又是商業的開發者，如果強行一分為二，必然導致其中一個“平臺”受到影響。如何處理好兩個“平臺”之間的關系，其實質就是如何處理好，民間工藝美術的傳承與創新，保護與產業開發之間的關系，這是保護工作的重中之重，關于此問題的探討，必然還將繼續深入下去。

第二、民間工藝美術的傳承困境。

傳統手工藝與工業社會的對立，已經成為一個不爭的事實，大工業化生產的嚴重沖擊，導致傳統工藝美術人才難留，一些民間工藝門類瀕臨失傳的局面。另一方面，一些青年人觀念上存在誤區，他們認為，只有高等院校開設的美術、設計類專業才是社會的主流，有較高的認可度，也便于就業，而民間工藝則是鄉村藝人從事的工作，雖然生動有趣、富有鄉土氣息，但相比學院藝術，它是顯得粗糙和低級，因此他們不會選擇此行業。此外，一些類別的民間工藝復雜，人才培養的周期長、成本高、效率低，這也是造成傳統民間工藝美術傳承困境的重要原因之一。

近些年來，在社會各界的努力下，我國民間工藝美術在傳承與人才培養方面做了一些工作，一些類型的民間工藝美術已經進入高等教育，然而，現有的教學方式主要集中在理論層面，以文化宣傳為主，缺少實踐，尤其如緙絲、玉雕等工藝類別實踐教學，由于學習時間長，教學難度大，不易展開。而一些以工藝技能培養為目的的學校，多為高職高專，層次較低，師資設備條件有限，培養對象也存在著綜合素質較差等問題，這制約了以后的發展。一部分學生選擇此專業是覺得新奇，只為了取得學位證書，畢業后也不會從事該行業，所以在此條件下培養出的工藝美術人才，還不符合傳承的要求。

第三、政策支持乏力的問題。

民間工藝美術的傳承與保護是一項涉及面非常廣的系統工程，要搞好這項工程，離不開政府科學合理的政策支持。從2006年開始，國家確定并公布了國家級非物質文化遺產名錄，一些民間工藝得到了一定程度的保護。

但還有一些保護政策，卻沒有落實到位。政策性乏力，是行業內議論最多的一個話題，這是事實。目前我們還缺乏完整的保護、扶持和促進民間工藝美術發展的政策體系，對于規范市場，對于體制改革，對于價值保證，對于收藏和保護制度等等，缺乏許多有力的限制、調節、引導、激勵的制度和方法，在不同程度上損傷著民間工藝美術發展的勢頭和力量，客觀上形成了發展乏力的后果。例如，某地政府在規劃中聲稱，為了保護和弘揚民間工藝美術，決定在某處建設大型工藝品產銷中心。但事實上，項目完成后，因租金上漲等管理問題，導致游客稀少，經營慘淡，并沒有起到應有的效果。由此也可以看出，一些地區，對于民間工藝美術的保護，過于功利，對能“賺錢”、能產生經濟效益的項目進行投資，卻輕視了民間工藝美術文化功能這一重要因素。

三、結語

歷史的進展不以人的意志為轉移，如今，我們生活在科技化、信息化的高度文明社會，人們的生活方式、生活環境和審美觀念都有著巨大的變化，現代文明給傳統文化帶來了巨大的影響和沖擊，民間工藝美術的發展也只能順應其自身的發展規律。傳統民間工藝美術在現代的變異以及發展過程中出現的各種問題是必然趨勢，我們大不可“杞人憂天”地哀嘆它的今不如昔，這并不表明民間美術就會被現代藝術所取代，相反，我們要把傳統民間美術放到現代社會的環境中，讓它與現代藝術相結合，把傳統民間美術工藝品的內容、題材、樣式隨著創造者的觀念變化和民俗的更新而發生改變，使之既保留原始的特征又富有時代的氣息。

民間工藝美術的保護、傳承與發展是一項任重而道遠的文化工程，這里需要呼吁的是，只有堅持和實施正確的方法，通過全社會的參與和共同努力，才能完成這項宏大工程。

保護和發展民間工藝，從國家的層面來看需要盡快制定出相應的法律條例，使保護工作有法可依、有章可循。建立起科學的管理機制，縝密規劃、精心組織，精心實施，才能穩步推進這項宏大工程。政府部門要加大財政投入，廣開財源。重視專家指導和人才隊伍建設，例如聘請具有專業理論又有實踐經驗的專家，為民間工藝的保護和發展提供理論指導。采取系統科學的有效方式，例如開展普查，收集整理民間工藝資料，建立完整的民間工藝資料數據庫；繼續做好民間工藝的評估鑒定工作，加強對于杰出民間工藝大師技藝的系統研究；制定和落實相關政策，加強對民間開發利用的管理。同時要提高全民保護意識。由于民間工藝美術是民眾在長期實踐中形成的珍貴的非物質文化遺產，民眾是非物質文化遺產的創造者、傳承者和保護者，因此需要加強宣傳教育，特別是針對廣大青少年加強傳統民間文化的教育，提高全民保護意識。此外還要加強國際間的交流與合作，借鑒其他國家保護和弘揚民間工藝成功的政策、措施和經驗，為我國民間工藝的發展提供經驗支持和具體建議。

近些年，中國民間工藝美術界的老前輩一個接著一個的走了，走了的這些前輩們，它們曾是民間工藝美術領域的領軍人物，有德高望重的學術前輩，也有技藝精湛的工藝大師，看著它們遠去的背影，我們深感遺憾，然而，真正關心和熱愛民間美術的有識之士不會忘記使命，我們會沿著他們前進的方向，卯足精神，繼續啟程，相信通過我們不懈地努力，一定能夠使我國傳統的民間工藝美術能夠有效傳承和弘揚，并在新時代閃現出更加耀眼的光芒！

參考文獻：

[1]丹納，彭笑遠.藝術哲學[M].北京：北京出版社.2007.第15頁.

第7篇：工藝美術專業培養方向范文

【關鍵詞】工藝美術；學案導學；自主學習能力

引言

我校工藝美術（制壺與陶刻方向）專業的學生學習基礎薄弱，學習自覺性差，在這一背景下，改變教學手段，提高學生學習興趣，就迫在眉睫?！皩W案導學法”在我校工藝美術（制壺與陶刻方向）專業中并沒有一套完全適合他們現狀的導學案，所以針對該專業學生的實際情況，為他們編制一套適合的導學案，使他們能夠順利通過江蘇省中等職業學校學業水平考試。

一、學案導學在工藝美術（制壺與陶刻方向）專業中的優勢

在工藝美術（制壺與陶刻方向）專業的數學教學中采用學案導學法，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能擴寬學生的學習視野，豐富教學內容，從而提高學生的學習水平。而學案導學法在工藝美術（制壺與陶刻方向）專業中的教學優勢主要有以下幾點：

（一）學案導學有利于學生的發展

W案導學模式可以使學生自主的學習，以學案為載體，通過創設情境和點撥啟迪等手段來引導學生自主學習，充分發揮學生在教學中的主體性。教師可以把課前做好的學案發放到每一個學生手中，學生根據學案上設置的問題，逐個完成學習任務。在這個學習的過程中，學生可以提前了解本節內容所涉及的知識點。

（二）學案導學強調相互協作，有助于學生的交流探討

在進行工藝美術（制壺與陶刻方向）專業的學案導學過程中，學生會遇到一些學習難題。教師可以通過組建學習小組的方式，讓學生相互進行交流和討論，然后完成教師布置的學習任務。另外，學案引導和學習小組結合的方式，能夠培養學生的相互協作精神，每個小組的成員，必須要具備協作意識，才能相互配合，共同協作，從而充分發揮集體的力量。

二、工藝美術（制壺與陶刻方向）專業數學學案導學教學模式的設計

（一）教師在課前教學中的引導作用

工藝美術（制壺與陶刻方向）專業的數學教師在制定教學學案時，最重要的是對學生進行課前引導，讓學生在課前對所學的學習內容有所了解，使學生明確學習方向，可以把啟發學生思維作為教學的重點，使學生在學習中學會自主思考和自我反思。

（二）在課堂教學中進行學習探究

數學教師在采取學案導學教學時，設計的學案應該體現出本課時需掌握的重點內容，在課堂教學過程中，運用合理的教學手法對學生加以引導，比如教師可以在課堂中進行情境教學，或是利用多媒體技術進行課堂教學，通過一些科學合理化的教學方式來吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，從而提升學生的數學學習水平。

（三）學案導學教學模式要重視學生課后的鞏固學習

數學教師在采取學案導學教學方式進行教學時，還要加強對學生的課后鞏固練習，學生只有不斷對課堂中所學的知識點加以鞏固，才能真正掌握所學的數學知識。但因為中職學生的自主學習能力較差，因而工藝美術（制壺與陶刻方向）專業的數學教師在制定教學學案時，應該根據學生對知識點的掌握程度，制定出不同難易程度的課后習題，從而鞏固學生對知識點的掌握。

三、加強中職學校工藝美術（制壺與陶刻方向）專業數學學案導學教學模式應用的對策

（一）改變傳統的教學觀念

在新課程改革的前提下，一些教師采用學案導學的教學模式進行實踐教學，而部分數學教師還要改變傳統的教學觀念，要緊跟時展的步伐，以新課改的要求進行教學。積極改變自身的思想觀念，以學生為教學主體，對學生進行教學引導，在教學內容的設計上，要以學生的興趣為主導，從而激發學生對數學的學習熱情，調動學生的學習積極性，從而提高學生的數學學習成績。

（二）制定合理的數學教學目標

在中職學校教學過程中，工藝美術（制壺與陶刻方向）專業的數學教師還要制定合理的數學教學目標，以便在整體上能夠對學生進行引導。在設計數學教學學案時，要以學生為主體，教師還要明確數學教學的知識點，用生動活潑的授課方式來吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，讓學生對數學產生學習興趣，有利于增強課堂教學的效果，讓學生掌握所學的數學知識。而在實際的設計教學學案的過程中，還需要以知識點為基礎，從易到難構建數學知識結構體系，保證各個知識點的連貫性。而制定合理的教學目標，也有助于提升學生的數學學習能力，最終目的是使他們能夠順利通過江蘇省中等職業學校學業水平考試。

結束語

工藝美術（制壺與陶刻方向）專業數學學案教學內容的設計，關系到學生的學習能力和學習效果的提升，因此在實踐教學過程中，教師還要對此重視起來。一方面要結合教學的實際情況，另一方面要在教學過程中不斷進行探索和學習，總結出適合工藝美術（制壺與陶刻方向）專業中數學教學的創新方法，采用學案導學法進行引導教學，調動學生的學習熱情，增強課堂教學的效果，從而提高學生的綜合能力，從而達到順利通過江蘇省中等職業學校學業水平考試。

【參考文獻】

[1]林羽.工藝美術專業課中項目教學法的探索和應用[J].美術教育研究，2012.04：86-87

第8篇：工藝美術專業培養方向范文

1.沒有合理的定位

在民間工藝美術進校園熱潮的推動下，各個中職學校都展示出了極大的熱情。但是由于缺乏經驗等因素，沒有對課程目標定位、教學模式定位等進行充分的研究，更沒有結合專業特色及學生學習特點和學習規律去實施傳承。在傳承過程中沒有進行合理的定位，導致傳承目標不明確，效率低下，因而也就不能有計劃地實施傳承，達不到有效傳承發揚民間工藝美術和為相關企業輸送人才的最終目標。

2.缺乏資源整合

課程體系不完善據了解，許多中職學校傳承民間工藝美術項目的并沒有統一的教材或開發自己的校本課程，課程體系極不完善，或者只是開發了極個別項目的校本課程，而且質量不高。這就極大地限制了民間工藝美術傳承的全面性。

3.師資隊伍建設不完備

地方民間工藝美術要在中職學校進行有效傳承，就必須要有一支強有力的師資隊伍。然而，受到民間藝人逐漸消失、師資緊缺等現實的制約，師資不能得到及時培訓，導致師資隊伍薄弱。沒有好的師資，自然也就無法使民間工藝美術得到有效的傳承。

4.課堂模式陳舊

傳承方式單一由于受到人力物力等因素的限制，各學校多以課堂教學為主要傳承方式，形式單一枯燥，缺乏趣味性。這與中職學生的學習習慣和學習方式存在著較大的差距，導致學生學習的積極性不高，傳承效果不高。

二、地方民間工藝美術在中職傳承的建議

1.明確課堂教學定位

有目標有計劃地傳承課堂教學是民間工藝美術傳承的主要途徑，也是實現民間工藝美術傳承的主陣地。為了有效開展地方民間工藝美術的傳承，讓課堂成為高效的課堂，就要做到明確傳承定位。有了明確的定位，有利于為傳承教學指明方向；明確教師實施課堂教學的基本要求，有利于教師合理地制定傳承目標和傳承計劃，并能以此為核心，逐步展開傳承工作；有了明確的定位，有利于為學生學習提供指路燈，全面提升學生素質，不斷提高學生學習質量。明確課堂教學的定位，要做到根據社會需求和結合中職學生實際，尋找合適的課程目標定位、強調教學的重點，合理搭配教學模式。以此為基礎，教師才能帶領學生向著一個又一個的目標前進。使學生一步一個腳印地習得知識能力和技能以及社會能力，只有這樣，才能真正提高傳承效率。

2.整合資源

開發校本課程溫嶺的地方民間工藝美術資源基本都零散地分布在民間各個角落，沒有一個系統的歸納整合。而地方民間工藝美術在中職的傳承必須要依托一定的教學資源才能有效開展，所以教師要積極搜集資料，根據中職學生的學情全面開展校本課程的開發，完善課程體系，為學生提供民間工藝美術傳承所需的理論知識和技能知識。地方民間工藝美術資源豐富多元，但并不是所有的資源都能用于課堂教學，需要根據本校的特點靈活運用，對其進行篩選、編寫。篩選課程資源要遵循適應傳承目標定位、尊重學生的個性、興趣差異、適合本校工藝美術專業建設的實際的原則，通過刪減或添加，合理編排。從而更好地適應學校及學生的具體情況，充分滿足學生知識體系的構建，培養學生的創新意識和創新能力，發揮學生在民間工藝美術傳承中的主體地位和主觀能動性。

3.“請進來走出去”

增強師資力量為了改變師資薄弱的現象，“請進來，走出去”不失為一種好的方法。通過引進、外聘、培養等一系列有效措施，打造一支有內涵、有干勁、有鉆研精神的民間工藝美術教師團隊?！罢堖M來”，是指通過將民間藝人請到學校來，對教師進行民間工藝美術的培訓和現場指導?！白叱鋈ァ?，是指根據民間工藝美術的專業建設和發展的需要，通過開拓校外學習的途徑，努力探索各種渠道，有計劃地開展專業教師學習培訓，有針對性地提高教師民間工藝美術的理論水平和工藝制作技能。我們可以采用各種方法去尋找隱藏在身邊的老藝人，如筆者學校的藍印花布項目，就是通過網絡搜索，找到各地的專家、藝人和企業，而后拜師學藝，為藍印花布的師資培養拓寬了道路。

4.豐富傳承方式

激發學生興趣基于中職學生學習方式的多元化發展趨勢，民間工藝美術的傳承不僅要在課堂教學形式上下足工夫，更要盡量創造條件讓學生走出課堂到社會上、生活中獲取知識。這樣既可以體現藝術源于生活的規律，又避免了學生知識面局限的現象，幫助學生擺脫課堂的束縛，從而提高學生知識的自我建構能力和技能操作的能力，以民間工藝美術的傳承來促進學生綜合素質的發展。

（1）教學做合一，理實結合

地方民間工藝美術的傳承必須堅持理論教學與實踐教學相結合的教學原則。因為地方民間工藝美術教學培養的是有實踐動手能力的技能型人才，這樣才能同時完成學生的理論知識的建構和技能知識的建構。而且，傳承地方民間工藝美術，不僅要采用一貫運用的‘教學做’合一的培養模式，更要想方設法靈活運用一些先進的教學手段如:項目教學法、任務驅動法等，充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到民間工藝美術傳承中來。

（2）巧用師徒制，傳統現代相融合

在古代，民間工藝美術的傳承，一般采取師徒制形式，我們可以巧妙地將師徒制運用到教學中，激發學生學習興趣。比如到企業聘請民間工藝美術大師，成立民間工藝美術大師工作室或技師工作室，將師傅帶徒弟的模式融入到傳統的課堂教學中。學校陳根土帽飾工作室就在草編工藝傳承中起到了不可小覷的作用。

（3）追蹤尋源，將課堂搬到教室以外

學?？梢詭ьI學生參觀相關的民俗節日慶典、博物館、展覽，以拓寬學生視野。也可以不定期帶領學生到當地民間工藝美術的發源地去參觀考察，追蹤尋源，深入了解當地的民風民情，感受地方特色民族文化的熏陶，欣賞優秀的民間工藝美術作品，激發創造靈感。

（4）舉辦民俗活動，營造學習氛圍

第9篇：工藝美術專業培養方向范文

materials. This event was organized by Academy ofArts & Design， Tsinghua University and undertaken byShanghai Art & Design Academy.

2015年12月12日，在上海工藝美術職業學院徐匯校區，來自中國、日本、英國、美國、法國、韓國、捷克、以色列、伊朗、德國、意大利、孟加拉國等12個國家的109位青年藝術家匯聚一堂，共襄盛典。題為“燃――首屆薪技藝國際青年工藝美術展暨學術研討會”在此開幕。本次展覽共有陶瓷、金工、玻璃、漆藝、纖維等材質作品共計109件（套）工藝美術品參展，其中國內68件（套），國外41件（套）。本次活動由清華大學美術學院主辦，上海工藝美術職業學院承辦。

人類文明以篝火煮食為起點，綿延至今。薪火文化源遠流長，伴隨時展，薪火技藝不斷進步，推動人類文明不斷發展。上海工藝美術職業學院與清華大學美術學院的青年藝術家們深感尊重文化多樣性的同時扎根民族技藝是藝術學科不可或缺的人文精神。由此，以薪火文化為溝通載體，嘗試策劃了此次國際青年藝術交流展。

《禮記?月令》曰：“大者可析謂之薪”。薪，本意為薪柴。薪盡火傳，柴雖燃盡，火種仍能留傳?？梢隇樗枷塍w系、學術精神或技藝薪火相傳。“薪”與“新”同音，倡導青年學者新風貌。與火相關的工藝美術門類有陶瓷、金工、玻璃、漆藝、纖維等。透過器物可見技藝，傳承傳統技藝，弘揚傳統審美，尊重各國藝術的多樣性，是本展覽的關注點。國際青年藝術展旨在培養傳承薪技藝的年輕力量，弘揚民族技藝。展現當代青年風貌，尊重各國多元文化。本屆展覽以新時代的青年手工藝實踐者為主體（原則40歲以下），力求體現國際青年學者的學術風貌，推動現代薪火文化的發展。

“燃”，本意為“引火點燃”之意，用此意為開端。

一，中國傳統工藝美術現狀

當人們的生活水平提高之后，人們對于藝術、對于美的追求也就越來越強烈。隨著時展，我國工藝美術也在不斷地進步，以往的傳統設計不能夠滿足當前人們的美術精神享受，工藝美術的改革在當前是必要的。傳統工藝美術具有民俗性和實用性的優點，從內涵和形式上需要不斷進步和創新，從而形成符合現代人審美的情趣。

二，傳統工藝美術設計的創新

傳統工藝美術要想在世界藝術范疇中得到一定的認可，不斷提升設計技術并對技術進行研發創新是很有必要的。要跟上時代的腳步，就需要新的設計模式和新的構思方法。從藝術的發展進程來看，傳統工藝美術在設計部分必須打破傳統的形式，不應只是看重產品的功能和效用，更多地注重設計理念，在作品中添加更多的時代元素。當前的設計，必須在審美情趣、文化涵養、道德理念等各個方面都有獨特的創新性，才能不斷提升作品的藝術品位。

三，傳統工藝美術設計構思的創新

在工藝美術作品的創作中，設計構思是其中重要的環節，也是設計開始的環節，良好的美術工藝作品，需要創新思維作為創作指導，將審美理念融入到工藝美術設計當中去，才能保證作品的價值性。通過采用創新的思維對素材進行收集，然后加工、處理，稱為對傳統工藝美術設計的創新性構思模式，其表現是結合傳統工藝美術設計形式，從價值觀、審美、科學科技等方面體現出創新性。當代的工藝美術藝術家，將社會生活的熱門事物，納入到藝術創作之中，使得作品具有鮮明的實效性、時代特征和時尚元素。這種探索，為工藝設計理念提供更多的創新性內容。

四，工藝美術人才的代際傳承

對于此次活動，上海工藝美術職業學院院長如此評價：“薪技藝國際青年藝術展暨研討會，是一批有理想的年輕人，在當代全球化語境下和文化多元的時代背景中，探討薪火傳承如何與時展相適應的命題，即薪火技藝在當下的發展如何滿足人們日新月異的物質文化和精神文化雙重需求。這些懷揣夢想的年輕人，面對現實，探索當代工藝美術的發展方向、方法等若干問題，并以學術探討為根本基點，以時代背景為出發點，站在國際的視野角度，尋找工藝美術的發展出路，發起‘薪技藝’國際青年藝術展。此次活動，青年藝術家們不僅為自己拓寬了藝術道路，為整個工藝美術的行業發展注入活力，更值得稱道的是，這個活動也積極踐行了‘文化大發展、文化大繁榮’的國家發展戰略。這次展覽，在修繕一新的上海工藝美術職業學院徐匯校區舉行，而這個校區的前身，正是創建于1864年的土山灣孤兒院區城，這里是中國近代工藝美術教育的發源地。歷史和現實，傳承與創新，通過此次展覽緊密地連接在一起?！?/p>

五，上海工藝美院近年來在工藝美術之現代傳承創新方面的探索