會計的工作內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：會計的工作內(nèi)容范文
關鍵詞：企業(yè)會計信息 會計披露 問題與改革
會計失真是阻礙每個企業(yè)發(fā)展的關鍵問題，在整個城市與社會的發(fā)展中也造成了非常大的不利影響。為此，對企業(yè)會計工作內(nèi)容的適當披露，能夠有效的防止會計失真問題的產(chǎn)生。會計信息除了披露的內(nèi)容外，還有一定的具有保密意義的會計信息，這些信息關乎到企業(yè)的發(fā)展。可見，對會計工作內(nèi)容的鑒定以及對合理信息的披露，需要按照一定的標準進行。
一、會計信息披露工作當前的問題闡述
（一）會計信息披露的目的不明確
在當前的會計信息披露工作中，企業(yè)的經(jīng)營者對會計信息披露的目的理解不明，在進行會計披露工作時，對會計報表中的內(nèi)容無法做到可披露與不可披露的細化。一般可以進行披露的會計工作內(nèi)容包括了稅務報表、貸款報表等月報表。如果企業(yè)經(jīng)營者對會計星系披露的目的理解不明，則很容易出現(xiàn)披露內(nèi)容不完整的問題。
（二）會計信息披露不規(guī)范
當前我國的會計法規(guī)將不同規(guī)模的企業(yè)的會計核算規(guī)范進行了不同的規(guī)定，一些小企業(yè)在會計核算時對核算內(nèi)容進行了簡化，會計核算的會計科目減少了25項。經(jīng)過簡化的會計核算報表相應的減少了5個。在進行會計披露過程中，就會出現(xiàn)漏報少報的問題。而企業(yè)中的財會工作人員的業(yè)務水平，也直接影響了財會報表的規(guī)范性，使得企業(yè)的會計信息披露內(nèi)容參差不齊，出現(xiàn)信息可比性差的問題。
（三）會計信息披露不真實
許多企業(yè)在進行會計信息披露工作時，對會計披露的內(nèi)容進行修改或謊報，這種行為是會計信息披露工作中危害最大的，如果企業(yè)的管理者在進行會計信息披露時，以利益為目的進行非真實性的會計信息披露，就會誤導投資者，使其做出利于經(jīng)營者的錯誤投資判斷，對企業(yè)發(fā)展的公平性造成影響。
（四）會計信息披露缺乏相關性
會計信息披露工作在進行過程中，需要借助于會計信息披露工作的規(guī)范與系統(tǒng)進行。但在當前不同形式的企業(yè)內(nèi)部當中，不同工作部門與財務部門所使用的財務軟件也不同，在同一企業(yè)內(nèi)容無法做到會計信息處理的統(tǒng)一性，在進行會計披露工作時，需要對會計信息進行再統(tǒng)計，這對會計信息披露工作帶來了一定的難度與阻礙。
（五）會計信息披露不及時
會計信息披露是根據(jù)企業(yè)的發(fā)展與經(jīng)營水平，對企業(yè)一段時間的會計信息進行披露，從而對該階段企業(yè)的發(fā)展與經(jīng)營能力進行評估，但當前的會計信息披露工作存在著一定的滯后性，許多企業(yè)無法及時的進行會計信息披露，使會計披露出現(xiàn)不及時的現(xiàn)象。
二、對當前會計信息披露問題的合理建議
（一）在企業(yè)內(nèi)部明確會計信息披露的目的
針對當前會計信息披露目的不明確的問題，企業(yè)應從經(jīng)營者開始重視與正確的認識會計信息披露的目的與重要性。良好的會計信息披露，能夠是信息披露的使用者在會計信息中找到企業(yè)發(fā)展的趨勢，對投資者是很好的投資依據(jù)，也是企業(yè)融資貸款的很好依據(jù)。為此，企業(yè)應積極重視會計信息披露的重要性，對會計信息披露進行規(guī)范。
（二）規(guī)范會計信息披露的內(nèi)容
根據(jù)不同規(guī)模的企業(yè)的會計工作內(nèi)容，因對會計信息披露的制度進行規(guī)范和完善，經(jīng)過規(guī)范和完善，能夠使會計信息披露的內(nèi)容系統(tǒng)化和合理化，會計信息披露中的財務報表，需要通過不同的會計核算內(nèi)容進行填充，會計核算內(nèi)容則要根據(jù)企業(yè)的規(guī)模進行制定。可見，根據(jù)企業(yè)自身的發(fā)展進行會計信息披露的規(guī)范，是會計信息披露改革的重點。
（三）加強會計信息披露的真實性
會計信息披露是引導投資者投資的主要內(nèi)容之一，因此，會計信息披露的真實性，直接影響了企業(yè)投資市場的公平性與穩(wěn)定性，在企業(yè)進行會計信息披露過程中，需要企業(yè)嚴格遵守會計信息披露的相關規(guī)定，充分重視信息披露的真實性，避免謊報、漏報，并以此作為企業(yè)融資的依據(jù)，一旦發(fā)現(xiàn)這一問題，則進行嚴厲的懲罰。
（四）提高企業(yè)內(nèi)部會計信息披露的相關性
當前會計信息披露工作中的問題之一，就是企業(yè)內(nèi)部在進行會計披露工作時，缺乏統(tǒng)一性。統(tǒng)一性缺乏導致企業(yè)進行會計信息披露時，出現(xiàn)重復工作、工作漏洞等問題，對企業(yè)的會計信息披露工作效率造成了非常大的阻礙。企業(yè)在進行會計工作時，需要對企業(yè)內(nèi)部各級會計部門所使用的財務軟件進行統(tǒng)一，通過統(tǒng)一的會計應用軟件，進行會計信息的整理與披露。
（五）提高會計信息披露的效率
企業(yè)會計信息披露的主要職能之一，就是通過會計信息披露內(nèi)容對企業(yè)的經(jīng)營情況進行評估，可見，企業(yè)會計信息披露的內(nèi)容，具有一定的時效性，在一定的時間內(nèi)的會計信息披露具有一定的效用。因此，企業(yè)要在會計信息披露過程中，關注會計信息披露內(nèi)容的時效性，及時的進行會計信息披露，提高會計信息披露的效率，主要方法就是針對不同時期的會計信息進行歸納和整理，并通過報表的形式及時的進行披露，避免延期披露，造成信息失效。
總之，企業(yè)通過積極有效的會計信息披露，能夠做到對企業(yè)會計信息的合理應用，提高企業(yè)的經(jīng)營形象，增加企業(yè)的融資資本，對企業(yè)具有積極的意義，企業(yè)應從根本上理解與實施會計信息披露，提高會計信息披露的工作效果。
參考文獻：
[1]熊小紅.小企業(yè)會計信息披露現(xiàn)狀及其原因分析[N].長沙通信職業(yè)技術學院學報，2013，12（03）：51-54
第2篇：會計的工作內(nèi)容范文
高職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是在企事業(yè)單位從事相關會計崗位工作的高技能型和高技術應用型人才，即以從事會計核算工作為主，并進行適當財務管理和財務分析的應用性會計人才。高技能指的是具備一定會計基礎知識，較好地掌握會計核算能力和信息處理能力；高技術應用指的是在會計核算的過程中注重智能運用，能根據(jù)所產(chǎn)生的會計信息進行財務分析、財務預測、財務決策，具有分析問題、解決問題的能力。從原有課程體系的教學效果看，在技能和應用方面，目前并沒有達到培養(yǎng)目標的要求。
（一）高職會計課程體系的缺陷 從目前高職會計專業(yè)開設的專業(yè)課程來看，內(nèi)容主要包括基礎會計、財務會計、稅務會計、成本會計、管理會計、財務管理、會計信息化、審計等。這些課程從內(nèi)容看往往是本科教學內(nèi)容的簡化版，并沒有體現(xiàn)出高職的特點；雖然近幾年在課程教學中對實踐教學非常重視，但往往是圍繞某一門課程增加實踐教學內(nèi)容，從整個課程框架體系來看，并沒有根本的變化。原有的課程體系雖然非常成熟，但缺點是各課程相對獨立，課程之間缺乏必要的聯(lián)系。課程體系中的各課程是以“點狀”分布的，每一門課是一群知識點，而沒有將這些知識點連成線，從而使學生難以對所學專業(yè)形成完整、系統(tǒng)的認識。
（二）高職會計課程體系重構的必要性 要改變現(xiàn)狀，就必須從根本上對原有課程體系進行重新開發(fā)。以往的課程在開發(fā)時，一般都是獨立完成的，各自按課程教學要求、知識技能目標組織教學內(nèi)容，設計教學大綱，這樣設計的課程能滿足教學的需要，但不能使教學內(nèi)容符合實際工作的需要。會計是企業(yè)管理中的一個環(huán)節(jié)，是企業(yè)經(jīng)營活動的一部分，它要與其它部門合作共同完成企業(yè)的日常生產(chǎn)經(jīng)營。會計是動態(tài)的工作過程，只會做會計分錄不等于會做會計，必須把會計看作整體化的活動，把會計放到企業(yè)活動的大背景中去，讓學生了解會計的工作流程，了解會計核算內(nèi)容的來龍去脈，了解各個崗位的協(xié)作關系，才能讓學生真正懂會計，從而會做會計。為此，就必須打破原有的學科體系，建立工作過程系統(tǒng)化的課程體系，對現(xiàn)有課程進行系統(tǒng)的一體化開發(fā)。所謂課程一體化開發(fā)，是指將會計看作完整的系統(tǒng)工作，課程是這項系統(tǒng)工作要完成的任務，所有課程要對應到會計工作過程的某一個環(huán)節(jié)，課程教學內(nèi)容要能相互呼應，利用統(tǒng)一的教學平臺開展教學工作，從而形成系統(tǒng)化、整體化的課程體系。不僅整個課程體系的設計要體現(xiàn)一體化的要求，課程體系中的每一門課也要按工作過程系統(tǒng)化要求進行重新設計。只有這樣才能讓學生學會工作，實現(xiàn)培養(yǎng)高技能、高應用型會計人才的目標。
進行會計專業(yè)一體化課程開發(fā)不僅僅是對專業(yè)教學內(nèi)容的簡單重組，而是對原有課程體系、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、考核方式等一系列教學要素的根本性變革。這項工作有兩個關鍵：一是將會計看作一項完整工作，打破原有的以學科為基礎的偏理論的課程體系，按工作過程系統(tǒng)化的思路重建課程體系；二是以工作過程建立各門課程的紐帶，將各門課程整合成一體化的整體，從而使各課程不再各自為戰(zhàn)，做到彼此聯(lián)系，相互融合。
二、課程一體化開發(fā)的前提——重建課程體系
進行課程一體化開發(fā)的首要工作，就是按工作過程進行課程體系的重建。這項工作要將會計工作作為一個整體化的行為過程進行分析，構建工作過程完整的課程體系。具體實施中可以對會計就業(yè)領域及職業(yè)崗位能力進行分析，來明確會計職業(yè)的主要工作任務，即典型工作任務。根據(jù)會計職業(yè)典型工作任務歸納其行動領域，從而確定學習領域的課程。
第3篇：會計的工作內(nèi)容范文
【關鍵詞】技工學校；會計；實訓教學
現(xiàn)今我國社會經(jīng)濟在不斷的發(fā)展中，相應的會計標準也在逐漸的改進，社會對會計人員的專業(yè)要求也是非常高的，傳統(tǒng)的會計教育模式已經(jīng)完全無法滿足現(xiàn)今社會會計人才需求了，并且技工院校會計教學也受著很多的壓力。在現(xiàn)今市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展中，非常需要相應的專業(yè)型人才，技工院校要根據(jù)現(xiàn)今社會的需求，設計良好的教學模式，提高學生的會計專業(yè)水平，并且為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的高質(zhì)量應用型人才。
一、現(xiàn)今技工院校會計實訓室的狀況
教育的主要目的就是讓受教者可以在生活中更好運用所學知識，而技術院校會計實訓教學的目的是運用良好的教育手段增強學生的會計專業(yè)水平，讓學生可以在未來更好的運用會計知識，更好的提高自身會計專業(yè)水平。但是在現(xiàn)今的技工會計教學中還是存在著較多的問題，欠缺良好的教學手段。
（一）技工會計教學中欠缺良好的學習資料
在技工院校進行會計教學中，教學資料是必不可少的部分，學生可以通過相關的學習資料良好的進行會計知識學習。比如做賬模仿樣本、查賬檢查賬證和相關會計信息等資料，這樣學生可以更好的學習會計知識。但是有些技工院校且忽視了這樣的教學方式，在進行會計實訓教學時運用的資料卻與學習內(nèi)容完全不符，學生無法良好的進行會計學習，并且無法處理相關內(nèi)容，導致學生學習到的內(nèi)容無法運用。在技工院校會計實訓教學中存在的問題會直接影響到學生未來工作的能力和工作態(tài)度，所以技工院校要運用良好的教學模式，良好的提高學生會計水平，讓學生可以在未來工作中更好的運用會計知識，良好的增強自身會計工作能力。
（二）欠缺良好的會計實訓教學室
有些技工院校在進行會計教學時，對實訓教學根本不重視，資金投入的也相對較少，欠缺良好的學習場地，導致會計實訓教學室欠缺良好的專業(yè)性。有些技工運行是比較重視工科內(nèi)容，卻忽視了對學生進行會計實訓教學室的建設，導致學生只能勉強在教室中進行會計實訓教學。也有些技工院校擁有良好的會計實訓教學室，但是卻欠缺良好的專業(yè)性特點，在進行會計教學時欠缺真實感，有些實訓室中只是擁有幾臺計算機或者幾張桌子，欠缺會計工作環(huán)境的真實性，導致學生對會計知識的學習失去興趣，這樣會嚴重影響學生對會計知識學習的積極性。也有些技工院校在進行會計教學時欠缺良好的教學方案，對軟硬件的建設欠缺一體化管理。在進行會計實訓教學時，教師設計教學模式與實際教學內(nèi)容不符，欠缺有效的實訓材料和相關的實訓教科書，教學目標設計的也不合理，這樣會導致學生無法學習到正確的會計知識，教師一定要結合實際教學內(nèi)容，設計符合學生要求的實訓資料，良好的提高學生會計專業(yè)能力，將技工會計教學設定的目標良好的實現(xiàn)。
二、在技工院校中建設會計實訓教學體系的目的
在技工院校進行會計實訓教學是對會計專業(yè)人員設計相關的培訓計劃，在根據(jù)會計工作環(huán)境和工作崗位技能，良好的在技工院校設計相關的會計實訓教學模式，專業(yè)可以讓校內(nèi)會計教學內(nèi)容與實際的會計工作內(nèi)容與工作環(huán)境相連接，更好的接受會計崗位任務，增強技工院校會計實訓教學效率和質(zhì)量。
在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，很多企業(yè)對會計人員的要求也是越來越高了，主要看中畢業(yè)生是否有良好的專業(yè)技能和良好工作能力，所以在技工院校會計教學中一定圍繞培養(yǎng)學生專業(yè)技能為教學標準，良好的提高學生會計專業(yè)水平，增強學生會計知識的學習能力。技工院校可以設計系統(tǒng)仿真的實現(xiàn)教學模式，專業(yè)可以讓學生在學習中親身感受實際會計工作流程，良好的體驗會計工作環(huán)境，讓學生增強對會計知識的學習興趣，讓學生更好的接受會計專業(yè)知識。
三、技工院校實施會計實訓教學的重要原則
（一）仿真式原則
在技工院校進行會計實訓教學時，一定要具有良好的仿真性，這是構建實訓教學體系的基礎原則，要根據(jù)實際會計工作模式設計相同的教學環(huán)境，讓學生在未來可以更好的接受實際的會計工作內(nèi)容。教師在設計會計實訓教學內(nèi)容時，一定要根據(jù)實際的會計工作內(nèi)容和實際工作流程來設計教學內(nèi)容，讓學生可以親身體驗實際會計工作的過程，良好的提高自身的專業(yè)能力和專業(yè)技能。
（二）職業(yè)式原則
技工會計教學中一定要符合職業(yè)化原則，根據(jù)學生所學專業(yè)的職業(yè)情況，設計符合社會要求的教學內(nèi)容，為學生設計具有針對性的實訓教學內(nèi)容，讓學生更好的提高自身專業(yè)水平，比如在會計專業(yè)中出納崗位，教師就要根據(jù)現(xiàn)今出納崗位的要求，設計符合社會工作要求的教學模式，良好的挺好學生整體專業(yè)水平，讓學生更好的學習到相關專業(yè)內(nèi)容。所以實訓教學內(nèi)容一定要符合現(xiàn)今社會崗位任務的要求，為社會培養(yǎng)符合相關要求的應用型人才，滿足社會用人需求。
（三）多元化原則
技工院校在進行會計實訓教學時，要設計多元化的會計實踐教學內(nèi)容，讓學生可以學習到更多有用的知識，并且要符合未來行業(yè)內(nèi)容要求，比如商品流通會計、制造業(yè)會計、服務也會計、糧食也會計等實訓教學內(nèi)容，也要根據(jù)企業(yè)的規(guī)模設計良好的會計實訓模式，讓學生更好的了解行業(yè)業(yè)務內(nèi)容，這樣可以為學生未來工作奠定良好的基礎。
四、改進技工院校會計實訓教學體系的良好策略
（一）建設仿真會計實訓教學模式
在技工院校會計教學中，教師要設計良好的會計實訓教學場所，良好的培養(yǎng)學生會計專業(yè)技能，增強學生會計專業(yè)能力。技工院校可以通過建立模擬會計工作環(huán)境進行實訓教學，在技工院校內(nèi)容建設仿真會計實訓教學室，建立健全的實訓教學室，并且讓學生良好的參與到其中，良好的模擬現(xiàn)今企業(yè)中的會計崗位環(huán)境和工作過程，讓學生可以親身體驗現(xiàn)實中的會計工作流程。也可以將企業(yè)引入技工院校內(nèi)，建設真實的會計工作環(huán)境，讓學生進入到企業(yè)中進行實訓學習，這樣學生可以一邊學習會計知識另一邊可以良好的進行實習，良好的與企業(yè)會計崗位融為一體，更好的進行會計工作，這樣可以良好的提高學生的會計專業(yè)水平。
（二）建設良好的實訓教學材料，讓學生更好的學習會計專業(yè)知識
教師在進行會計實訓教學時，一定要接受實際教學內(nèi)容，找到相關的實訓教學資料，良好提高技工院校會計實訓教學水平，增強學生會計技術能力，讓學生更好的人接受會計知識，提高自身會計專業(yè)能力。教師可以收集相關的企業(yè)會計資料，讓學生根據(jù)相關資料進行會計知識的學習，良好的認識會計專業(yè)工作內(nèi)容，更好的理解會計工作的整體過程，增強學生會計學習能力。
（三）建立職業(yè)能力強的師資隊伍
技工院校要想培養(yǎng)高質(zhì)量人才，就必須建立一支高質(zhì)量的師資隊伍，這樣才能良好的培養(yǎng)出高質(zhì)量綜合型人才。技工院校會計教師要增強自身專業(yè)能力，提高自身專業(yè)素質(zhì)，良好的幫助學生認識會計專業(yè)，并且良好的運用會計所學知識，提高學生會計專業(yè)知識，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)型人才。
五、結束語
在技工院校會計教學中，實訓教學體系可以良好的提高學生會計專業(yè)水平，教師要根據(jù)實際會計工作內(nèi)容，設計符合社會要求的會計專業(yè)內(nèi)容，良好的讓學生接受會計專業(yè)知識，并且良好的增強學生的會計專業(yè)水平，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。
參考文獻：
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[2]呂秀娥；張海曉；徐海芝.高職會計專業(yè)校內(nèi)實訓體系構建研究與實踐[J].教育與職業(yè)，2010（33）：161163
第4篇：會計的工作內(nèi)容范文
1.1會計反映工作與別的工作相比有很多不同之處。
1.1.1會計反映工作用貨幣作為計量單位，用貨幣作為尺度，力求真實的、不斷的反映出會計主體的財產(chǎn)、物質(zhì)、財務的收支情況，并計算出最終財務成果。這是一項把繁多的事物中綜合起來的工作。
1.1.2會計反映工作不是斷斷續(xù)續(xù)的，不是想做的時候做一下，不想的時候就置之不理的工作。這項工作要求工作人員在長時間內(nèi)連續(xù)不斷的工作，從而才能得到最接近真實的財務狀況。
1.1.3財務、資金可以說是所有單位部門的命脈，對本單位本部門的資金狀況如果不能真實掌握，就會使決策者的決策產(chǎn)生巨大的失誤。因此，會計工作者的準則就是真實的反映本部門的財務狀況，確切的記錄收支詳情，把本部門最為真實的財務流動記錄下來。
1.2我國的改革開放工作不斷持續(xù)的深入，改革已經(jīng)深入到社會的各個角落，事業(yè)單位自然也不能例外。
單位主體的漸變也使得原來的規(guī)章制度逐漸的與單位現(xiàn)實的狀況產(chǎn)生脫節(jié)，不能為單位提供優(yōu)質(zhì)的服務。所以說事業(yè)單位的會計制度必須得到革新，來適應事業(yè)單位不斷變化的情況，更好的為單位領導提供本單位的真實財務信息。只有這樣事業(yè)單位的負責人才能更好的完成本職工作，促進本單位健康、科學、有序的發(fā)展。事業(yè)單位作為國家的重要單位，它的會計核算制度的革新是不可避免的。
2改革的新形勢下，事業(yè)單位的會計換算工作會產(chǎn)生什么樣的變化發(fā)展
會計核算工作的改革進勢在必行，就要求事業(yè)單位的會計核算工作不能一成不變，原來什么樣現(xiàn)在還是什么樣。同時，也不能是對以前工作方法的全盤否定。會計工作制度就好比是一座大樓，它的改革是對它進行裝修，而不是推到重建。新的制度是在原有制度的基礎上，繼承原有制度的優(yōu)點，并且把優(yōu)點發(fā)揚光大，但對于原先會計制度不適應性形勢的部分，則需要大膽的改進，讓會計核算工作良好的適應新的工作情況，繼續(xù)為事業(yè)單位掌握自己的的財務狀況工作。時代的發(fā)展改變給了會計工作更多的內(nèi)容，但是會計工作的真實性，綜合性和連續(xù)性是不變的。在保持著三個性質(zhì)不變的前提下，新增的內(nèi)容主要有以下幾點。
2.1會計核算工作的邊界有所擴大
以基本建設支出為例，原來的會計核算制度并不把它列為工作內(nèi)容，但是在新的會計核算工作中，基本建設支出這一內(nèi)容也進入了會計核算的范圍。這就標志著長久以來基本建設支出這個項目的劃分問題，新制度實行以后，基本建設支出將不需要單獨單獨計算、單獨管理的問題，使得會計工作更加具有完整性，而不再是一個一個的小塊。也使得會計工作具有了一定程度的統(tǒng)一性。適應新情況的會計核算范圍劃分，避免了因為權責不明而可能產(chǎn)生的漏洞和錯誤，使得會計核算工作穩(wěn)定、科學而且有序。
2.2需要核算的內(nèi)容有所增加
在原有核算內(nèi)容的基礎上，新的核算內(nèi)容有了很多的調(diào)整。這些調(diào)整時應對我國新的經(jīng)濟情況而定的，國家的財政政策在不斷的微調(diào)，會計核算工作的的內(nèi)容也隨之微調(diào)。會計核算工作積極地與財政政策相適應，增加了政府收支分類、部門預算等很多適應于變革的新內(nèi)容。當然，會計核算工作的范圍不是一味的擴大，加大會計人員的工作量與工總難度，而是有增加也有減少。比如曾經(jīng)是事業(yè)單位會計核算內(nèi)容的“材料“”產(chǎn)成品”以及“成本費用”著三個項目，直接歸入“存貨”這個大的項目中去。這個項目的分配，可以解讀為會計工作內(nèi)容的減少，把這三者統(tǒng)一起來，一起進行會計核算，提高了事業(yè)單位會計工作的效率。會計核算內(nèi)容的各項具體調(diào)整，并不是隨意的，它遵循的準則就是不斷提高工作效率，一成不變的保證會計核算的真實性。這是繁多而具體的調(diào)整，增加了會計核算工作對國家新形勢的適應能力，也確保了了會計工作的效率和科學性不會受到調(diào)整的影響而產(chǎn)生不良后果。
2.3進一步的明確了會計要素，是會計要素變得更加合理
與原有的會計要素相比較，新的會計要素的劃分比原先多出兩項，重新劃分后會計要素變成五項，他們分別是資產(chǎn)、負債、收入、支出和凈資產(chǎn)。資產(chǎn)是事業(yè)單位所有的財產(chǎn)和可用資源的總和。從字面意義上看，負債就是事業(yè)單位從別的地方借入或者說是應該繳納但還沒有繳納的財物。事業(yè)單位的收入則是，事業(yè)單位通過有形或者是無形的手段所得到的財務收入。支出是指事業(yè)單位為了維持自身的生產(chǎn)經(jīng)營活動而耗費的財務。凈資產(chǎn)是別的單位部門對事業(yè)單位的產(chǎn)權的凈值。新會計核算制度對會計要素科學合理的劃分，能更加有效的讓事業(yè)單位處理生產(chǎn)經(jīng)營中出現(xiàn)的財務收支問題，提高了單位的工作能力，工作效率，為單位會計核算水平的提高做出了貢獻。
2.4在新的會計核算標準中，存貨和固定資產(chǎn)的劃分有了新的標注
對于非專業(yè)設備一千元以上的屬于固定資產(chǎn)，一千元以下的屬于存貨。對于專業(yè)設備，一千五百元以上的屬于固定資產(chǎn)，一千五百元以下的則屬于存貨。這樣的劃分明確了存貨和固定資產(chǎn)的界限。有利于事業(yè)單位對自己的資產(chǎn)進行有效的管理。同時新增了一個“累計折舊”的科目，以便與固定資產(chǎn)的后續(xù)計算。簡單的說，累計折舊的意思就是在計算固定資產(chǎn)的價值的時候，根據(jù)某個特定資產(chǎn)的原價值，和這個特定資產(chǎn)的新舊程度來確定該固定資產(chǎn)現(xiàn)在的價值。這樣一來單位里的一些陳列品、裝飾物、書籍檔案就可以得到合理的價值評估。
3結束語
第5篇：會計的工作內(nèi)容范文
【關鍵詞】會計管理信息管理；對策
會計信息管理是在會計改革制度的發(fā)展中比較重要的一項內(nèi)容，對于會計工作的開展來說，通過各種信息管理工作，能夠更好滴把控會計信息的內(nèi)容，提升會計信息管理的標準，對于會計的信息管理能夠更加充分的實現(xiàn)會計信息的真實客觀，對于會計工作的全面開展具有重要意義。
1會計信息管理的原則
會計信息管理工作的開展，需要在一定的管理原則標準下進行，這樣才能夠更好的實現(xiàn)對會計信息的把控。首先，會計信息的管理原則要遵從獨立性，獨立性是當前會計改革過程中，會計信息管理工作開展的重要內(nèi)容。在會計管理制度的改革過程中，要保證會計管理工作特別是信息管理工作能夠獨立于企業(yè)單位管理工作之外，這樣，會計信息的使用也不會受到其他部門的干擾，直接影響到會計信息的全面管理效果。其次，在會計信息管理的過程中，還要堅持客觀性的管理原則，所謂的客觀性，要求會計信息的管理要堅持對單位內(nèi)部的信息實行全面客觀把控，能夠保證會計對企業(yè)的記錄，報表等信息全面真實的反應單位的經(jīng)濟運行情況，是對企業(yè)財務發(fā)展情況的客觀表現(xiàn)，這對于做好單位內(nèi)部的會計信息管理具有重要意義。此外，在會計信息管理方面，還需要堅持公正性的原則，所謂的公正性，就是要求相關部門對會計工作進行監(jiān)督管理的過程中，能夠正確公正的開展監(jiān)督工作，嚴格按照相關的管理標準來進行。
2當前會計管理體制改革中會計信息管理工作存在的問題
當前在會計管理工作體制改革的情況下，會計信息的管理工作還存在一些問題，這些問題的存在在很大程度上影響著會計工作的全面發(fā)展，具體分析，這些問題主要表現(xiàn)在幾個方面。
2.1一些企業(yè)仍然才能在會計信息失真的情況
會計信息失真在當前很多企業(yè)中比較常見，這也是會計管理體制改革工作發(fā)展的重點，對于會計信息的管理標準提升，會計信息管理工作的全面推進都是具有重要影響意義的。具體來看，在一些企業(yè)內(nèi)部，管理工作的制度依然存在企業(yè)管理與財務管理相結合的方式，在這種情況下，企業(yè)管理層對于財務工作的管理存在影響，不能夠很好的保證財務管理工作的獨立性。這種管理體制影響下，財務管理工作受到的影響因素比較多，財務管理的客觀性也會受到影響。由于財務工作不夠獨立，因而會計工作所管理的相關信息受到多種因素的影響，這種情況的存在直接導致了財務工作的信息出現(xiàn)失真的情況，制約了財務管理工作的順利發(fā)展，對于會計制度的改革也是阻礙。
2.2企業(yè)內(nèi)部會計監(jiān)督管理制度不完善
會計信息的管理工作要想順利開展下去，單純的會計管理制度改革是不夠的，更重要的是，在會計工作的開展中還需要完備的會計監(jiān)督制度做補充，這樣才能夠實現(xiàn)對會計管理制度的補充保障，同時也會對會計信息的質(zhì)量產(chǎn)生影響。當前在會計制度的改革過程中，很多企業(yè)內(nèi)部在會計制度的保障方面還存在不足，特別是，在很多單位中，由于管理制度的影響，缺乏標準嚴格的會計監(jiān)督工作制度和監(jiān)督部門。正是由于監(jiān)管工作不到位，會計信息的管理工作發(fā)展面臨著多種影響，相應的對于會計信息真實性的管理工作存在一定的不足，直接影響了會計工作的順利開展。
2.3企業(yè)會計工作基礎不扎實帶來會計信息管理工作存在漏洞
當前在企業(yè)會計管理工作的開展過程中，會計工作的順利開展與否也和相應的會計工作基礎情況具有直接的關系，就企業(yè)會計工作的發(fā)展情況來看，當前在企業(yè)的發(fā)展中，很多企業(yè)的會計工作發(fā)展面臨著多種不足，基礎會計工作如各種票據(jù)信息，出差報銷等會計信息的內(nèi)容存在虛假情況，這些信息企業(yè)內(nèi)部都沒有進行全面細致的檢查核對，很多企業(yè)中都存在虛報賬單等情況，甚至在一些企業(yè)內(nèi)部，存在著虛假發(fā)票報銷的情況，這不僅僅是一種不良的社會風氣，對于良好的經(jīng)濟環(huán)境的形成也是非常不利的。
3會計管理體制改革中做好會計信息管理工作的對策分析
3.1企業(yè)要強化相關的管理制度建設
從制度層面上來講，當前的企業(yè)會計管理制度的建設和改革工作的開展，對于會計信息的管理發(fā)揮著重要的影響。未來在會計信息管理方面，企業(yè)應該強化會計制度相關的建設，完善會計管理工作制度，特別是，要將企業(yè)管理制度和會計工作相分離，保持會計管理工作的獨立性，這樣，才能夠更好的實現(xiàn)對會計信息的監(jiān)管。
3.2加強對會計工作的監(jiān)督管理
未來，在企業(yè)會計工作的發(fā)展中，企業(yè)相關部門要強化對會計工作制度的管理，特別是要針對性的對會計工作設定嚴格的考核制度和監(jiān)管制度，制定更加豐富喜歡的監(jiān)管標準，有條件的企業(yè)可以設定特定的監(jiān)督工作小組，對于企業(yè)內(nèi)部的會計工作進行進一步的監(jiān)督審核，更大程度上保障會計監(jiān)督工作的順利開展，這也就保障了會計信息的質(zhì)量。
3.3在明確會計職責的基礎上加強對會計基礎工作的鞏固
針對可能出現(xiàn)的會計監(jiān)督工作問題，未來在企業(yè)的發(fā)展中，企業(yè)要進一步加強對會計的職責認定，企業(yè)財務部門要強化內(nèi)部會計工作人員的職責，對各項工作的責任都分配到個人，提升個人的工作責任感，這樣，能夠在一定程度上強化基礎會計工作的質(zhì)量。此外，還要強化會計工作人員的法律意識，明確法律規(guī)定的會計工作人員的信息管理工作標準，進一步提升會計工作的整體質(zhì)量。基礎會計工作的扎實就需要在各個方面強化工作責任，落實工作責任，將工作責任徹底落實到個人。
4結束語
會計管理制度還在不斷改革，未來要從基礎的會計工作入手，強化各方面的會計工作內(nèi)容，進一步提升會計工作的發(fā)展水平。
【參考文獻】
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第6篇：會計的工作內(nèi)容范文
關鍵詞：會計信息系統(tǒng)；會計崗位工作能力；新型會計實務課程
跨入知識經(jīng)濟時代，為適應信息技術革命帶來的變革和日益激烈的市場競爭，企業(yè)必然要順應時代潮流利用以計算機和網(wǎng)絡為主的技術手段進行業(yè)務流程的重組及重整資源，而這一變化在企業(yè)會計工作當中的體現(xiàn)就是會計信息系統(tǒng)或ERP系統(tǒng)的應用，這就要求企業(yè)會計人員在全面熟悉企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務的基礎之上能利用會計信息系統(tǒng)高效地處理復雜多變的會計業(yè)務，還能對會計數(shù)據(jù)進行整理分析，以方便企業(yè)加強管理的需要。為適應企業(yè)對實踐型會計技能人才的需要，中高職院校會計專業(yè)均設置了實踐教學的核心課程——會計實務，但該課程當前普遍以會計賬務處理為主要內(nèi)容，導致其對學生所培養(yǎng)的單純賬務處理能力從一開始就不能真正滿足會計崗位工作的需要，同時也大大落后于企業(yè)信息化對會計人員的能力要求。現(xiàn)有會計實務課程設計在會計實際工作中和信息化條件下所暴露出來的缺陷主要表現(xiàn)在以下五個方面。第一，課程能力目標單一，綜合素質(zhì)要求不高，嚴重偏離了當前會計工作崗位的實際要求。現(xiàn)有會計實務課程培養(yǎng)會計人才所達到的目標主要體現(xiàn)在能運用會計原理對日常經(jīng)濟業(yè)務進行手工賬務處理或者利用會計軟件的賬務處理系統(tǒng)進行賬務處理。顯然，這一目標從設計開始就沒有充分考慮各會計崗位對會計人員除賬務處理以外的工作能力要求，同時忽視當前還可以利用會計信息系統(tǒng)對生成的會計數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析的功能；這樣就最終導致中高職院校學生對會計崗位業(yè)務能力存在嚴重缺失，更加不會全面運用會計信息系統(tǒng)的各子系統(tǒng)來從事會計工作。第二，課程內(nèi)容過于機械死板，在實訓當中不進行經(jīng)濟數(shù)據(jù)處理的崗位直接給出核算數(shù)據(jù)讓學生進行賬務處理，既容易模糊企業(yè)業(yè)務部門的業(yè)務處理和會計部門進行會計處理的界限，又忽視了對經(jīng)濟業(yè)務進行賬務處理和會計崗位業(yè)務處理兩者的聯(lián)系和區(qū)別，造成知其然而不知其所以然，導致只知按教科書來進行賬務處理而不能培養(yǎng)起根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務的性質(zhì)、內(nèi)容和變化情況作出相關的會計判斷后再進行業(yè)務處理的能力。同時，由于課程能力目標定位的缺陷導致課程內(nèi)容缺失了對會計信息系統(tǒng)各子系統(tǒng)運用的訓練，也沒有針對企業(yè)會計崗位的具體工作進行實訓，造成學生只會賬務處理而不能全面使用會計信息系統(tǒng)獨立應對不同崗位的會計工作。例如，在使用會計信息系統(tǒng)的前提下，采購會計崗位的工作是通過采購子系統(tǒng)來完成，而現(xiàn)有的實務課程根本沒有涉及采購子系統(tǒng)的操作訓練。第三，課程組織形式?jīng)]有崗位分工合作意識，而是按照賬務處理流程要求學生對企業(yè)發(fā)生的本期經(jīng)濟業(yè)務進行全盤的賬務處理，使學生根本不能了解各會計工作崗位的工作內(nèi)容，也不利于學生理解數(shù)據(jù)在業(yè)務崗位到會計崗位以及在各會計崗位之間的傳遞流程及崗位分工的內(nèi)涵，導致只會會計理論而沒有實際工作能力。第四，課程的教學手段落后或者沒有真正充分利用已有的資源來進行系統(tǒng)性教學。現(xiàn)有的實務課程大都沒有使用具備會計信息系統(tǒng)功能的軟件進行教學，這顯然已落后于企業(yè)會計工作信息化的要求，即使采用會計電算化軟件進行教學，也沒有針對不同類型會計崗位業(yè)務利用軟件的不同功能模塊來進行全面的訓練。第五，課程考核標準不能真實、準確及真正地反映學生的會計實踐能力。在實務課程中，往往以學生填制的憑證、登記的賬簿、編制報表的準確性來作為考核標準，由于學生都進行相同的賬務處理，最終編制出相同的會計報表，導致很難區(qū)分學生的實操能力；再加上沒有建立起真正的會計崗位業(yè)務實訓課程內(nèi)容，更無法衡量學生從課程中所獲得的實際工作能力。由于上述現(xiàn)有會計實務課程設計本身所具有的缺陷和信息化條件下的嚴重不足，我們有必要從會計崗位工作能力要求的角度出發(fā)，依照會計信息化的能力標準來革新會計實務課程，建立符合時展需求的新型會計實務課程。因此，筆者在教學和企業(yè)實踐的基礎上提出應從以下幾個密不可分、有機聯(lián)系的的方面來構建全新的會計實務課程。
1革新課程能力目標體系
確立會計實務課程以培養(yǎng)學生信息化條件下會計崗位獨立工作能力為核心的能力目標體系，而不是只形成賬務處理能力的單一課程能力目標，這是新型會計實務課程的靈魂所在。根據(jù)信息化條件下會計工作的要求，我們所構建的會計實務課程總的能力目標體系(具體能力目標根據(jù)中高職學生的不同培養(yǎng)情況進行調(diào)整)包括：(1)各類型會計崗位的業(yè)務處理能力。(2)應用會計信息系統(tǒng)各子系統(tǒng)進行會計工作的能力。(3)與其他崗位(含業(yè)務崗位和會計崗位)配合、協(xié)調(diào)、溝通的能力。(4)發(fā)生特殊、緊急業(yè)務的應變處理能力。(5)數(shù)據(jù)收集、處理、分析能力。(6)實踐能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力、邏輯思維能力、心理承受能力。(7)強烈的工作責任心，踏實勤奮的工作作風，認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
2構建全新的課程內(nèi)容
建立完備能動的、適應當前會計工作崗位的課程內(nèi)容，改變以往機械死板以賬務處理為主的課程內(nèi)容，這是新型會計實務課程的核心。新課程內(nèi)容應既能使學生真正熟悉提供會計核算原始數(shù)據(jù)的各項經(jīng)濟業(yè)務，為學生針對靈活多變的經(jīng)濟業(yè)務作出會計判斷打下良好基礎；又能使學生理解信息化條件下核算數(shù)據(jù)從業(yè)務崗位到會計崗位以及各會計崗位之間傳遞的流程，為學生將來的崗位分工和合作提供良好的前提，為以后從事會計工作奠定扎實的根基。為此，我們建立的面向崗位的新型課程內(nèi)容體系應包含以下組成部分：(1)熟悉企業(yè)采購、生產(chǎn)、銷售、庫存、行政管理等基本業(yè)務部門的業(yè)務流程及其所提供的原始數(shù)據(jù)和原始憑證的種類；(2)熟悉企業(yè)出納、采購、庫存、銷售、成本核算、收入費用、固定資產(chǎn)、審核記賬、報表編制、財務分析等基本會計崗位的實際工作內(nèi)容；(3)理解經(jīng)濟數(shù)據(jù)在不同崗位之間的傳遞流程和原理，包括從業(yè)務崗位到會計崗位以及在不同會計崗位之間的傳遞過程；(4)應用會計信息系統(tǒng)的不同子系統(tǒng)從事各會計崗位具體業(yè)務(包含賬務處理在內(nèi)的全部會計業(yè)務)的系統(tǒng)訓練。以采購會計崗位為例，則應設計以下緊密聯(lián)系的采購子系統(tǒng)進行實訓的業(yè)務體系：(1)采購入庫單據(jù)的審核。(2)采購發(fā)票的管理。(3)采購審批單與合同的審核。(4)應付賬款的核算與分析。(5)原材料采購標準成本的制定、核算與分析。(6)應付賬款付款單的審核、供應商應付賬款對賬。(7)系統(tǒng)庫存管理。(8)存貨的監(jiān)控管理。(9)采購相關合同、對賬單等檔案的管理。
3采取新型的課程組織模式
構建以賬務流程為基礎的分崗位縱向實操模式為主、以模擬企業(yè)會計部門崗位分工的橫向實操模式為輔的、利用會計信息系統(tǒng)教學軟件作為教學手段的課程組織模式，從根本上改變一直以來只是強調(diào)進行模擬實賬演練的賬務流程處理模式，使學生通過崗位實操能適應企業(yè)的工作環(huán)境和工作業(yè)務，培養(yǎng)起真正的崗位工作能力和分工合作的團隊精神。這是新型會計實務課程實施的關鍵。所謂分崗位縱向會計實操的課程組織模式是指按賬務處理流程把所有電算化條件下會計崗位分成以下具有先后順序幾大類：第一類，各類型經(jīng)濟業(yè)務會計處理崗位，包括出納、采購、銷售、成本等核算崗位和總賬(包括費用報銷、期末轉賬結賬等)處理崗位，以上崗位在實訓時可以按以下順序進行出納、采購、成本、銷售、總賬；第二類，審核記賬崗位；第三類，報表編制崗位；第四類，財務分析崗位等，讓每個學生針對企業(yè)一段時期內(nèi)的所有經(jīng)濟業(yè)務根據(jù)賬務流程按以上類別崗位的先后順序把每個崗位的所有具體工作都處理一遍的實訓模式。所謂崗位分工的橫向實操模式，是指把全體學生進行分組，同組的每個學生按企業(yè)會計部門的崗位分工分別負責不同的會計崗位，一個組別就形成一個模擬的會計部門的課程組織模式。橫向實訓模式通過模擬會計部門崗位分工和崗位輪換，既能使學生在完成縱向實訓課程的基礎之上再強化對不同會計崗位業(yè)務處理的理解和熟練程度，加深對核算數(shù)據(jù)在不同崗位之間傳遞原理的理解，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。同時，在采取以上分崗位實訓的組織形式時，一些提供經(jīng)濟業(yè)務原始數(shù)據(jù)的、與會計有密切業(yè)務往來的部門，如采購部、生產(chǎn)部、銷售部門，及與會計密切相關崗位，如倉管員、生產(chǎn)統(tǒng)計員等崗位，也應考慮把其增加進來統(tǒng)一進行業(yè)務實訓及會計實訓。
4確定按工作規(guī)范來評價的考核標準
制定一套參照企業(yè)各會計崗位工作規(guī)范要求來測評會計實務課程崗位實訓效果的考核標準，這是新型會計實務課程實施成敗的保證。具體實施時，可考慮以下因素：(1)考核評分設計以崗位為單位來制訂，一個崗位考核滿分為100分。(2)區(qū)分同一會計崗位不同具體業(yè)務處理的難易程度來設置考核分值權重，業(yè)務操作難度大的適當增加分值權重，業(yè)務操作難度相對較少的適當減少分值權重，分值權重的設置以崗位為單位，一個崗位的權重系數(shù)之和為1。(3)考核時可按以下步驟進行最終得出考評分。原始分：以能否在規(guī)定時間內(nèi)按崗位考核標準來完成指定的單項業(yè)務處理先給出原始分(一般分成兩個分值結果，能完成沒有錯漏的，100分；不能完成或者有錯漏的，0分)。權重分：原始分乘以分值權重得出。考評分：把某一崗位所有考核業(yè)務的權重分相加得出。
5編制與真實崗位相適應的新教材
安排好教材的編制，選取典型的、有代表性的企業(yè)崗位真實業(yè)務并配套所需的原始資料(包括文件、憑證、數(shù)據(jù)等)為課程實訓的具體處理對象，會計崗位具體業(yè)務的處理流程、方法和工作規(guī)范應成為教材的重要內(nèi)容。這是新型會計實務課程設計的重要條件。上述五項構成了當前面向企業(yè)會計崗位能力需求的全新會計實務課程的核心內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)，是對以賬務處理為中心的落后的會計實務課程的全面革新，是培養(yǎng)會計實踐型技能人才的必然之路。會計實務課程作為中高職院校會計專業(yè)的核心實踐課程，在知識經(jīng)濟和信息技術發(fā)展一日千里的時代背景下，其課程設計只有堅持以崗位實踐能力的發(fā)展需求為導向、以會計崗位業(yè)務的處理為內(nèi)容、以不斷創(chuàng)新的信息技術為手段，不斷完善和革新課程設計體系，才能真正培養(yǎng)出能適應企業(yè)會計崗位要求不斷變化發(fā)展的實踐型會計技能人才，才能真正培養(yǎng)出符合社會需求和時展的高素質(zhì)會計技能人才。
參考文獻
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第7篇：會計的工作內(nèi)容范文
關鍵詞：會計環(huán)境；財務會計理論；影響因素
當前，我們國家經(jīng)濟正處于一個發(fā)展的關鍵時期，為了避開中等收入陷阱，我國經(jīng)濟發(fā)展模式進行了一定程度的調(diào)整。經(jīng)濟發(fā)展模式由之前的過于重視發(fā)展速度，轉變成為速度與質(zhì)量并重，同時更加注重經(jīng)濟結構的調(diào)整。在這種經(jīng)濟發(fā)展變革的大背景之下，會計環(huán)境包括制度環(huán)境、政治環(huán)境以及經(jīng)濟環(huán)境等都產(chǎn)生了很大的變化，需要我們對此進行分析，進而探索出相應的財務會計理論創(chuàng)新思路，以最終為財務會計理論創(chuàng)新提供一定的依據(jù)。
一、會計環(huán)境產(chǎn)生的變革
1.會計主體多元化
會計主體多元化使得會計環(huán)境變得更加的復雜，財務會計實踐變得更加繁瑣。在新的政治環(huán)境的影響之下，我們國家對國民經(jīng)濟成分中的其他經(jīng)濟成分，主要是非國有經(jīng)濟和非公有經(jīng)濟更加地重視，其在國民經(jīng)濟中的地位也得到了進一步的提高。這就意味著，非國有經(jīng)濟和非公有經(jīng)濟會得到了國家相應政策的扶持和鼓勵，從而得到了更好地發(fā)展。這大大促使了會計主體的多元化，使得會計主體之間的競爭更加地激烈，相應地也對會計工作提出了更高的要求。
2.會計工作電算化
在電子信息技術快速發(fā)展的推動之下，會計工作的電算化程度也越來越高。之前的有很多財務會計共同參與，同時計算的傳統(tǒng)會計工作方式也產(chǎn)生了很大的轉變：只需要引進相應的會計事務處理設備和處理軟件，就能夠快速高效地完成會計工作，大幅提升了會計工作效率。這導致一大批基層會計下崗，同時，對在職會計的要求更高。要求其能夠運用相應的會計軟件來處理會計工作內(nèi)容，同時能夠及時對會計軟件計算出來的結果進行校正，并且進行進一步的深加工。會計人力成本上升。在會計工作電算化的影響之下，從事低端會計工作的人被社會逐漸淘汰，這給從事中高端會計工作的人騰出了加薪空間。同時也意味著，之前用來養(yǎng)大批會計的錢被用來養(yǎng)一小部分中高端會計人士。這一來是因為中高端會計人才較少，需要用較高的成本來對其進行維護，二來是因為會計人才的成長需要更多的資金，因而企業(yè)必須給予會計人才相應的鼓勵。在這兩方面原因的推動之下，會計人力成本大幅上升，會計行業(yè)也從之前的拼體力轉向了拼腦力。
3.會計環(huán)境愈發(fā)復雜
會計工作中，會計需要處理的賬目等主要指向內(nèi)部賬目。但是，在現(xiàn)代社會，各個行業(yè)之間的賬目往來更加頻繁，交易方式更加復雜，相應的，稅率計算，賬目結算以及賬目統(tǒng)計等都變得更加困難和更加復雜，這就需要我們根據(jù)社會環(huán)境的變化建立新的會計制度，從而使會計工作更加地高效和規(guī)范。
二、財務會計理論創(chuàng)新思路
1.觀念的改變
要想對財務會計進行理論創(chuàng)新，就需要進行相應的觀念改變，只有如此，財務會計工作才能夠找到新的出路。首先，對資產(chǎn)觀念的轉變。在傳統(tǒng)會計的思路中，資產(chǎn)只包括了固定資產(chǎn)。而在現(xiàn)代社會中，很多企業(yè)的無形資產(chǎn)遠遠超出其固定資產(chǎn)價值，如果這部分資產(chǎn)沒有被計算到資產(chǎn)當中，就會造成對企業(yè)發(fā)展方式、發(fā)展方向以及發(fā)展內(nèi)容的誤判，最終導致企業(yè)決策的失誤。因此，要想對財務會計理念進行創(chuàng)新，就需要首先轉變對資產(chǎn)的觀念。只有如此，財務會計的工作才能夠更加地科學與合理。其次，對工作觀念的轉變。傳統(tǒng)的財務會計工作內(nèi)容只是進行往來賬目的統(tǒng)計等，而很少涉及對賬目發(fā)展的監(jiān)控，不涉及對賬目分析和做出相應的決策，這使得對財務不了解的相關領導很難有針對性地做出相應的決策。而在現(xiàn)代會計觀念中，則需要多做一步，需要及時根據(jù)賬目的內(nèi)容變化而進行深入的財務分析，以為接下來管理決策的做出提供一定的思路。
2.轉變會計目標
在傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展過程中，會計工作服務的內(nèi)容只是作為單一個體的企業(yè)。而在現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展過程中，企業(yè)與整個社會之間的聯(lián)系越來越緊密，隨之而來的，是會計目標的轉變。在傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展過程中，會計目標是企業(yè)內(nèi)部的資源優(yōu)化配置以及企業(yè)自身的良好發(fā)展。而在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過程中，會計目標則多了一個外部性的內(nèi)容，即，促進企業(yè)的社會效益得到最大化的發(fā)揮。促進企業(yè)效益得到最大化的發(fā)揮，是指企業(yè)要想得到良好地發(fā)展，就需要不斷地承擔社會責任，在承擔社會責任的基礎之上實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。所以，傳統(tǒng)的會計目標需要進行相應的轉變。
3.轉變會計理念
會計理念的轉變是財務會計理論創(chuàng)新的重要一環(huán)。通過對會計理念進行轉變，其指導下的會計行為才能夠得到相應的轉變。首先，改變傳統(tǒng)的“人治”會計管理模式。在傳統(tǒng)的會計管理活動中，沒有建立完善的會計制度，因而導致在財務會計工作當中主要依靠的是人治的模式來進行管理，這種管理模式受人的影響較大，因而存在著很大的不規(guī)范性和不穩(wěn)定性，我們需要對其進行相應的改變。我們需要建立完善的、與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的，能夠囊括現(xiàn)代社會發(fā)展中出現(xiàn)的新狀況的財務會計制度，從而對會計行為進行相應的規(guī)范，這樣，才能夠使會計工作內(nèi)容更加地高效和規(guī)范，有效地減少錯誤。其次，轉變對會計的態(tài)度。在很長一段時間，會計從事的大部分工作內(nèi)容都較為低端，這使很多人將會計的工作內(nèi)容認為成單純地記賬，而忽略了其在進行企業(yè)資源優(yōu)化管理時的作用。因此，我們需要轉變對會計工作的態(tài)度，認識到會計工作對于企業(yè)整體發(fā)展的重要作用，進而，在思想上重視會計的作用，在工作過程中提高會計的地位，最終促使會計在企業(yè)發(fā)展中的作用得到最大限度地發(fā)揮。
三、結語
綜上所述，在新的社會經(jīng)濟發(fā)展模式之下，會計環(huán)境也產(chǎn)生了新的變化。因此，我們要想在新環(huán)境下促使會計工作效率得到最大化的發(fā)揮，就必須進行相應的會計理論創(chuàng)新，使會計工作觀念、工作目標以及工作理念都能夠隨著社會需要的轉變而產(chǎn)生相應的變化，最終促進會計工作在企業(yè)工作中的作用得到最大程度的發(fā)揮。
參考文獻
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第8篇：會計的工作內(nèi)容范文
一、會計基礎工作的現(xiàn)狀
近年來，我國十分重視會計基礎工作，制定了一系列規(guī)章制度，用以規(guī)范會計基礎工作。與此同時，通過加強會計人員職業(yè)道德教育和業(yè)務培訓等措施不斷提高廣大會計人員的基本業(yè)務技能。但是會計基礎工作還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.單位領導對會計基礎工作的重視不夠
由于會計基礎工作對經(jīng)營管理工作的影響常常是間接的，這就造成一些單位的領導“輕視”會計工作的重要性，甚至錯誤地隊為：會計基礎工作只是每個單位的內(nèi)部事務，會計工作只是收收支支，會計基礎工作抓不抓都無所謂，對于單位的會計，也沒有定期進行必要的業(yè)務學習和知識補給，這就導致部分會計從業(yè)人員對自身的崗位責任認識不清，對會計核算基礎工作了解不足。
2.會計科目設置不符合規(guī)定
會計科目是按照經(jīng)濟業(yè)務的內(nèi)容和經(jīng)濟管理的要求，對會計要素的具體內(nèi)容進行分類核算的科目，會計科目按其所提供信息的詳細程度及其統(tǒng)馭關系不同，又分為總分類科目和明細分類科目。有的單位為了減化會計核算手續(xù)，總賬不設現(xiàn)金及銀行存款會計科目，只有現(xiàn)金和銀行存款日記賬，還有一些單位總賬不設利潤分配科目，而是以未分配利潤科目代替之，這樣做是不符合科目設置要求的，也容易出現(xiàn)企業(yè)賬實不符財產(chǎn)不實和數(shù)據(jù)失真的現(xiàn)象。
3.原始憑證管理不規(guī)范
原始憑證是在經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生時，由業(yè)務經(jīng)辦人員直接取得或填制的，用以記錄和證明經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生或完成情況并明確有關經(jīng)濟責任的一種原始憑據(jù)。原始憑證必須具備原始憑證的名稱、填制憑證的日期、接受憑證單位的名稱、經(jīng)濟業(yè)務的內(nèi)容(含數(shù)量、單價、金額等)、經(jīng)辦人員的簽名或蓋章、填制憑證單位簽章、有關人員簽章、憑證附件等內(nèi)容。而有的單位違反原始憑證的要求，出現(xiàn)白條抵庫。有的單位對原始憑證要求不嚴格，出現(xiàn)摘要明細不清，事項未注明，名字沒寫全，還有直接用記帳憑證記帳等現(xiàn)象。
4.隨意填制會計記賬憑證
會計憑證是記錄經(jīng)濟業(yè)務、明確經(jīng)濟責任的書面證明，也是登記賬簿的依據(jù)。關于填制會計記賬憑證，會計基礎工作規(guī)范明確指出：會計人員應根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證。除結賬和更正錯誤的記賬憑證可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證。而在實際工作中，有的單位會計不認真審核和填制會計記賬憑證，隨意性很大，記帳憑證與收付款日期不一致，記帳憑證封面不規(guī)范，無財政廳制章等現(xiàn)象。
5.記帳、結賬不符合規(guī)定
會計基礎工作規(guī)范明確規(guī)定：會計人員要根據(jù)審核無誤的會計憑證登記賬簿。登記賬簿時，應將會計憑證的日期、編號、業(yè)務內(nèi)容、摘要金額和其他有關資料逐項登記入賬；登記賬簿要用藍黑或黑色墨水書寫，不得使用圓珠筆和鉛筆書寫；賬簿記錄發(fā)生錯誤，必須按照規(guī)定方法更正。結賬時，應結出每個賬戶的期末余額。需要結出當月發(fā)生額和本年累計發(fā)生額的，應當在摘要欄內(nèi)注明。年終結帳時，應當根據(jù)不同的帳戶記錄，分別采用不同的方法：將有余額的帳戶的余額直接記入新帳余額欄內(nèi)，不需要編制記帳憑證，也不必將余額再記入本年帳戶的借方或者貸方，使本年有余額的帳戶的余額變?yōu)榱恪Ｓ械膯挝辉趯嶋H結賬中，只記余額，不記發(fā)生額，有的單位不按要求在會計期末進行結帳，而為趕編會計報表而提前結帳，或是先編制會計報表后結帳。
6.會計報表不能真實的反映實際情況
會計報表是企業(yè)財務報告的主要部分，是企業(yè)向外傳遞會計信息的主要手段。會計報表是根據(jù)日常會計核算資料定期編制的，綜合反映企業(yè)某一特定日期財務狀況和某一會計期間經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量的總結性書面文件。而現(xiàn)實工作中有的單位為了掩蓋自己真實的業(yè)績成果和財務狀況，偽造、編造虛假的會計報表以達到自己的目的。
二、加強會計基礎工作的必要性
1.加強會計基礎工作是提高會計工作水平的需要。會計基礎工作是會計工作的基本環(huán)節(jié)，離開這一基本環(huán)節(jié)，會計工作就無從談起。會計工作是一項重要的經(jīng)濟管理活動，它通過收集、處理、利用和提供會計信息，對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督，從而為改進和加強經(jīng)營管理服務。如果沒有健全的會計基礎工作，收集、處理、利用和提供會計信息就失去可靠保證，會計工作水平也就無法提高。
第9篇：會計的工作內(nèi)容范文
【關鍵詞】 基礎會計;“1234”教學模式;探究;運用
一、高職《基礎會計》“1234”教學模式提出的背景
為了貫徹落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2005]35號)、教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)等文件精神,體現(xiàn)“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針,進一步深化教育教學改革,大力推行工學結合的人才培養(yǎng)模式,結合西安職業(yè)技術學院會計電算化專業(yè)《基礎會計》教學的實際情況,筆者在此提出“1234”教學模式。
基礎會計是會計類專業(yè)的入門課,也是會計類專業(yè)的核心課程之一。在總結多年教學經(jīng)驗的基礎上,充分考慮職業(yè)教育的目標、市場對會計人才綜合素質(zhì)的需求、學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)、基礎會計在會計學科中所處的地位,筆者認為,基礎會計課程的教學模式設計中應著重解決好以下幾個問題:如何體現(xiàn)職業(yè)教育的特點,發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢;如何使學生盡快適應會計工作,養(yǎng)成良好的會計思維,具備良好的會計素質(zhì);如何使學生深入理解會計的基本理論,正確解讀經(jīng)濟業(yè)務,為后續(xù)課程的學習打下良好的基礎;如何體現(xiàn)理論與實踐相結合,做到教、學、做一體化,培養(yǎng)學生熟練的會計操作技能;如何激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力和良好的職業(yè)道德。
為了解決以上問題,筆者提出《基礎會計》課程教學模式的設計理念:突出職業(yè)能力的培養(yǎng),做到“三融合”,即會計理論與會計實踐相融合,會計教學與職業(yè)道德培養(yǎng)相融合,會計教學與學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)相融合;基礎會計教學理論與實踐相結合,緊貼會計工作實際,與會計實際工作直接對接;強化理論知識,突出操作能力,培養(yǎng)學生熟練的操作技能和運用會計理論處理經(jīng)濟業(yè)務的能力;培養(yǎng)學生良好的會計素養(yǎng)和職業(yè)道德。
二、高職《基礎會計》“1234”教學模式的內(nèi)容
“1234”教學模式中的“1”指在《基礎會計》教學過程中始終以一個企業(yè)的會計工作流程為主線,以工作任務為驅動,講授一個會計循環(huán)中相關經(jīng)濟業(yè)務的處理方法。“2”指對于會計基本技能的訓練,在采用手工操作環(huán)境下模擬訓練的同時,輔之以基于計算機技術的模擬模式,兩者有機結合,既進行了強化訓練提高,又滿足了個性化學習的需要,能產(chǎn)生良好的教學效果。而“3、4”是“1234”教學模式中的關鍵內(nèi)容,體現(xiàn)會計高職教育教學的本質(zhì)。“3”指的是教學過程的三融合理念,即會計理論與會計實踐相融合,會計教學與職業(yè)道德培養(yǎng)相融合,會計教學與學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)相融合,這一理念要在教學的全過程體現(xiàn);“4”則是指教學設計要體現(xiàn)“做――學――思――用”四個環(huán)節(jié)的有機結合,即學生在做中學,學中思,而思后用,最終使學生能獨立處理企業(yè)單位的經(jīng)濟業(yè)務。“1234”教學模式概括來說,就是1個案例、2種環(huán)境、3個結合、4個環(huán)節(jié)。
三、高職《基礎會計》“1234”教學模式的具體運用
(一)教學內(nèi)容的整合
在“1234”教學模式下,《基礎會計》課程依據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標對教學內(nèi)容重新調(diào)整,教學內(nèi)容結構與傳統(tǒng)教學內(nèi)容結構比較如表1:
經(jīng)過對課程內(nèi)容進行重新架構,整改后的課程在內(nèi)容設計上,改變了傳統(tǒng)的理論、實踐,課堂、實訓兩條線的教學方法,將理論與實踐進行有效融合,突出了崗位核心能力的培養(yǎng),避免了不必要的環(huán)節(jié),提高了教學效率與教學效果。
整合后的教學內(nèi)容包括兩大模塊:第一模塊,會計工作崗位必備的理論知識,即第一章至第三章內(nèi)容,包括:認識會計與會計職業(yè)、會計要素與會計等式、會計科目賬戶、復式記賬。
第二模塊,會計核算的基本技能及運用,即第四章至第九章內(nèi)容。包括:會計憑證、會計賬簿、財產(chǎn)清查、財務報告、賬務處理程序和會計工作組織。
整合后的教學內(nèi)容改變了傳統(tǒng)的以業(yè)務描述提供原始憑證,使學生從虛幻的、想象的業(yè)務中被動接受知識,轉變?yōu)樵谡鎸嵉臉I(yè)務場景中主動分析處理經(jīng)濟業(yè)務,與會計實際工作直接對接,凸顯了會計課程的職業(yè)特點。具體做法是以會計工作流程來組織安排教學,在結構上作了較大的調(diào)整;以虛擬的制造業(yè)企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務為例,使學生熟悉該主體的賬務處理程序。首先介紹原始憑證;然后讓學生通過識別原始憑證來分析經(jīng)濟業(yè)務,并引導學生完成通過原始憑證分析經(jīng)濟業(yè)務,編制記賬憑證,登記會計賬簿,進行期末處理,編制會計報表的整個教學過程。即體現(xiàn)如下的教學路徑:憑證介紹――識別或填制原始憑證――分析經(jīng)濟業(yè)務――編制記賬憑證――登記會計賬簿――期末處理――編制會計報表。
(二)教學內(nèi)容的組織與安排
本課程以培養(yǎng)學生的會計職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力為核心,基于工作過程,以會計工作流程為主線,將兩大模塊分為三部分來組織、安排教學內(nèi)容。
第一部分,根據(jù)會計職業(yè)崗位工作任務的需要和基礎會計課程所處的地位,確定會計基礎理論知識。首先以通俗的語言,貼近生活的經(jīng)濟與會計案例,介紹會計的地位及會計發(fā)展前景、會計對象、會計基本假定、會計信息質(zhì)量要求、會計職業(yè)與規(guī)范等相關問題,使學生了解會計,了解會計的學習方法;其次安排學生到實訓基地參觀,增強學生對會計及會計職業(yè)的認識,培養(yǎng)學習興趣;最后,以嚴密的邏輯介紹使學生掌握概念之間的關系,正確識別應用會計要素,為后面的學習打下基礎。
第二部分,以會計工作流程為主線,以會計工作任務為驅動,模擬某一企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務。可在手工實訓室模擬真實的會計工作場景,以會計工作崗位任務為驅動,將學生分成幾個會計小組,每個小組指定一個財務負責人,設若干會計崗位,小組內(nèi)成員要相互溝通、相互協(xié)作,并輪流交叉進行角色崗位的體驗。要求學生在實訓教師及兼職教師的指導下完成各項工作,具體包括通過原始憑證分析經(jīng)濟業(yè)務、編制記賬憑證、登記會計賬簿、進行期末處理、編制會計報表等。在此過程中,實訓教師根據(jù)學生學習過程中出現(xiàn)的問題加以點評、引導和總結,并適時地引入相關的會計理論知識,從而使教、學、做有效結合,充分發(fā)揮學生的主體地位,使學生對會計處理流程有一個清晰、完整的認識,熟練掌握會計基本技能,具備上崗能力。
第三部分,有針對性地強化訓練提高,體現(xiàn)個性化教學。這一過程可借助于會計模擬實驗軟件完成。西安職業(yè)技術學院會計電算化模擬實驗室安裝了英睿基礎會計模擬實訓軟件,該軟件具備良好的互動功能和可擴展性。以該軟件為平臺,學生可獨立自主地完成模擬企業(yè)的會計工作,進一步提升學生的會計職業(yè)能力。
(三)教學方法與手段
根據(jù)課程特點及學生層次水平,在教學中,突出了“學生本位,能力中心”的思想,結合課程內(nèi)容的改革,在運用歸納法、講練結合法等傳統(tǒng)教學方法的同時,創(chuàng)新性地運用任務驅動法、情境教學法、案例教學法、啟發(fā)式教學等方法。
在教學過程中,將各種教學手段相結合,激發(fā)學生學習興趣,提高教學效果。在手工模擬實訓過程中,可創(chuàng)建一個虛擬企業(yè),給學生提供仿真的原始資料,購買科目章、賬證表等,給學生營造一個良好的工作環(huán)境。在基于計算機系統(tǒng)的基礎會計實訓過程中,所有的經(jīng)濟業(yè)務及相關資料均來源于企業(yè)一線,該模擬系統(tǒng)具有良好的可擴展性。同時密切關注學科及行業(yè)的發(fā)展,對相關資料及時進行更新,使學生做的、學的,就是行業(yè)企業(yè)發(fā)生的真實經(jīng)濟業(yè)務,有效地實現(xiàn)了職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的目標。在教學過程中,根據(jù)不同的教學內(nèi)容,有效地將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段相結合,有針對性地采用不同的教學手段。對不同的教學內(nèi)容采用不同的媒體源,使教學方式生動、活潑,教學內(nèi)容易于被學生接受,并適當采用圖片、掛圖等;盡可能多地使用多媒體教學手段,媒體源包括財務軟件、光盤、教師自行制作的PPT、視頻、flas等。比如,在實訓環(huán)節(jié)播放的記賬憑證裝訂視頻,使學生可以邊看邊做,調(diào)動了學生學習的積極性,使學生輕松掌握記賬憑證裝訂這一基本技能。在教學中要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢,有效利用網(wǎng)絡資源。
四、高職《基礎會計》“1234”教學模式的創(chuàng)新與突破
“1234”教學模式提出后,在我院會計電算化專業(yè)經(jīng)過了兩年的教學實踐,產(chǎn)生了良好的教學效果,在以下幾個方面實現(xiàn)了突破。
(一)增強了學生學習專業(yè)課的信心和積極性
《基礎會計》是會計專業(yè)的入門課程,也是高職會計專業(yè)中一門極為重要的專業(yè)基礎課,課程理論性、實踐性、技術性和操作性都比較強,而學生在此之前,沒有任何有關專業(yè)方面的知識儲備,對于初學者來說,基礎會計課程中講述的專業(yè)術語多、理論抽象、核算復雜,許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸,難度很大,學習起來也比較困難。如果學生們一開始就學得非常吃力,極易挫傷學生學習專業(yè)課的信心和積極性,而“1234”教學模式的創(chuàng)建恰恰可以解決這一問題。
(二)“1234”教學模式的構建體現(xiàn)了職業(yè)性、實踐性和開放性的要求,突出了職業(yè)教育的特點,發(fā)揮了職業(yè)教育的優(yōu)勢
“1234”教學模式突出體現(xiàn)了理論教學環(huán)節(jié)與實踐教學環(huán)節(jié)的有機結合,使學生在具備一定的會計理念和會計知識的基礎上,熟練掌握會計的基本操作技能,同時初步具備運用會計理論解決實際問題的能力。
(三)“1234”教學模式實現(xiàn)了會計理論與會計實踐的有機融合
“1234”教學模式下,教學內(nèi)容的安排強調(diào)會計理論對會計實務的指導作用,強調(diào)會計方法的可理解性及其經(jīng)濟后果;將會計循環(huán)的教學有機地融入會計方法的教學過程,讓學生真正掌握各種會計方法在會計循環(huán)中的作用,對會計循環(huán)形成比較全面而系統(tǒng)的認識,為進一步學習專業(yè)課程奠定基礎,實現(xiàn)了會計理論與會計實踐的有機融合。傳統(tǒng)的基礎會計課程將會計理論與會計實踐割裂開來。比如,借貸記賬法之后的企業(yè)主要經(jīng)營過程核算和成本計算一章,完全脫離了實際,沒有有效地將經(jīng)濟業(yè)務的解讀、借貸記賬法的應用與實際工作結合起來。我們從會計學科的性質(zhì)及特點出發(fā),重視了會計職業(yè)能力的培養(yǎng),避免了不必要的傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié),開辟了一條教學捷徑,與會計實際工作直接對接,培養(yǎng)學生良好的會計思維和熟練的操作技能,實現(xiàn)了會計理論與會計實踐的有機融合。
傳統(tǒng)的處理方法:業(yè)務描述――會計分錄――會計實訓(原始憑證――記賬憑證)
教學捷徑:原始憑證――記賬憑證
關于經(jīng)濟業(yè)務的會計處理方法,變傳統(tǒng)的業(yè)務描述為提供原始憑證,使學生從虛幻的、想象的業(yè)務中被動接受知識,轉變?yōu)樵谡鎸嵉臉I(yè)務場景中主動分析處理經(jīng)濟業(yè)務,與會計實際工作直接對接,為會計上崗零距離打下堅實的基礎。
教學內(nèi)容的安排強調(diào)會計理論對會計實務的指導作用,強調(diào)會計方法的可理解性、可操作性及其經(jīng)濟后果;強調(diào)每章及各章內(nèi)部結構的邏輯性,幫助學生正確理解會計,系統(tǒng)掌握會計程序與會計方法,為后續(xù)系列會計課程的學習打下堅實的基礎。
(四)可充分體現(xiàn)“做――學――思――用”的教學理念
“1234”教學模式以模擬一個企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務為背景、會計工作任務為驅動,根據(jù)會計崗位分工,學生輪崗完成特定崗位的會計處理工作,建立起會計工作動態(tài)框架,掌握會計核算的方法和操作技能。在《基礎會計》實踐教學中應用此模式不僅可以做到“三融合”,還能使得案例教學與啟發(fā)式教學相結合,充分體現(xiàn)做――學――思――用的教學理念,做到教、學、做一體化,重視了學生在校學習與實際工作的一致性,實現(xiàn)與實際工作的零距離對接。經(jīng)過會計實務操作,能夠使學生掌握會計基本理論和基本知識,提高判斷簡單經(jīng)濟業(yè)務性質(zhì)的能力,培養(yǎng)誠實守信、細致、準確、有條不紊的專業(yè)素質(zhì)和團結合作的心理品質(zhì)。
(五)基于真實情景的課程實踐的高度仿真
“1234”教學模式中“1”的案例設計使學生處于真實的工作環(huán)境之中,而手工模擬實驗室的基于會計工作流程的分小組角色崗位體驗以及與企業(yè)完全一致的證、賬、表資料,強化了學生的認同感。在這一工作訓練過程中,學生在教師指導下邊做邊學,適時地引導、討論、糾錯。“1234”教學模式的實施以及會計工作任務的完成,使學生掌握了相關知識、操作方法以及操作技能,滿足了會計崗位能力的需要。
(六)實現(xiàn)了與實際工作的零距離對接
我們在教學中,采用了兩套系統(tǒng)加強學生上崗能力的培養(yǎng)。一是基于手工操作的會計訓練系統(tǒng),模擬一個企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務為工作背景,完全采用真實的證、賬、表資料,完成一個會計流程。二是基于計算機操作的訓練系統(tǒng),安裝基礎會計模擬實訓系統(tǒng),可操作性強、互動功能好、色彩逼真,其證、賬、表完全源于工作實際。兩套訓練系統(tǒng)相互補充,大大提高了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生獨立自主處理經(jīng)濟業(yè)務的能力,做到學生在學校學習的與實際工作中將要面對的一致,學生在頂崗實習的過程中,受到了接收單位的好評。創(chuàng)新的“1234”教學模式,成功地將學生要面對的會計工作搬進課堂,實現(xiàn)了與實際工作的零距離對接,培養(yǎng)了學生的上崗能力。
【參考文獻】
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