保護視力教學設計精選(九篇)
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第1篇：保護視力教學設計范文
關鍵詞 野生動物與自然保護區管理；分類教學；設計；實施保障
中圖分類號 G420 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）23-0284-01
Abstract Firstly，we discussed the main background of classification teaching of the major ″Wildlife and Natural Reserve Management″，then based on the discussion，we proposed the design of classification teaching for academic talents and practical talents.Finally，we presented the points：to carry out classification teaching smoothly，we should improve regulatory framework，the level of the teacher and teaching facilities.
Key words wildlife and natural reserve management；classification teaching；design；safeguard measure
1 分類教學提出的背景
1.1 野生動物與自然保護區管理專業現狀
東北林業大學野生動物與自然保護區管理專業是野生動物資源學院的核心本科專業、東北林業大學具有特色的優勢專業。該專業始建于1959年，是在原國家林業部批準的“森林動物繁殖與利用”本科專業基礎上發展而來。并根據國家野生動物保護與自然保護區事業發展的需求，幾經更名，1998年更名為目前的“野生動物與自然保護區管理”。多年來，培養和輸送的2 100多名畢業生已經成為我國野生動物與自然保護區管理領域的中堅力量。
1.2 分類教學的必要性
根據學生心理的個性差異進行因材施教是教育上的一個普遍規律，它歷來為教育工作者們所重視。2 000多年前，我國的大教育家孔子就提出了因材施教的觀點和方法。針對學生的個性差異，世界各國的教育家和心理學家進行了大量的研究和探討，總結了許多寶貴的經驗。從目前國內外的研究成果可以看出，教育越來越關注學生的個性發展，鼓勵學生的好奇心和創造性，重視創造性人才的培養[1-3]。
近年來，社會競爭日益激烈，高校畢業生走出校門所面臨的壓力也是非常大的，這就需要學生在校學習期間，針對自身實際需求，還要與社會需求相結合，高校教學也要根據學生個性差異實施“分類教學”，因材施教，為培養多規格、多層次的人才打基礎，使所有學生在學校都學有所得、學有所長[2]。
2 分類教學設計
2.1 學術型人才
學術型人才是指將來有志于從事理論研究和知識創造的專門人才，這類人才將來所從事的工作主要是解決野生動植物保護與自然保護區建設和管理方面的許多關鍵問題，研究型畢業生可以繼續深造，進入高校和科研院所，從事野生動植物保護與自然保護區相關的教學、科研等工作。對于這類型人才，在教學方法上，可采取專題式與研討式教學法，培養學生創新思維和分析問題、解決問題的能力；在課程內容設置和選擇上應具有理論性和前沿性，通過對概念、原理的學習和研究，培養學生的興趣；在技能訓練上，要重點培養學生的科研能力，通過科研任務，訓練學生的基本研究技能[3]。
2.2 實踐型人才
實踐型人才又稱應用類人才，目前農業部、國家環保總局、國家林業局、國家海洋局等部委以及全國各省、市、自治區都設有自然保護區管理、野生動植物保護、濕地保護機構。應用型畢業生不僅可以在以上機構里從事行政管理工作，還可以在自然保護區、森林公園、風景名勝區從事行政管理、生產管理和科研監測等工作。為此，可通過以下方法達到此目的：一是廣泛開展案例教學和診所式教學；二是加大學生的實習力度；三是增加學生參加活動的機會[4]。
3 分類教學的實施保障
3.1 制度保障
一是完善的學分制度。學分制是需要學生在規定的學習期間內憑個人喜好選擇任意課程，以修滿專業規定的學分即可。學分制管理體現了學生在教學中的主體地位，同時能夠充分尊重學生的個體差異，因材施教。二是多元化的評價制度[5-7]。分類培養能夠使學生在個性塑造、知識認知、技能訓練等方面呈現多元化發展態勢。因此，在野生動物與自然保護區管理專業分類培養模式下，教學質量的評價體系和評價標準也必須多元化。三是實行導師制度。導師可根據學生的學習、思想、生活等，實行跟蹤輔導制，正確引導學生選擇適合自己的課程，防止其在學業中走彎路。
3.2 師資保障
一是確立教師專業分類發展思路[4]。學術型教師理論知識和科研能力要足夠雄厚，實踐型教師則要求具有豐富的實踐經驗。為了便于教師更好地完成教學任務，實現教學目的，在條件許可的情況下，可將教師有重點地進行分類。二是根據野生動物與自然保護區管理專業的現狀和未來發展規劃，鼓勵教師通過各種途徑提升自己。積極引進人才，充實教師隊伍[8]。同時，為確保教師授課質量和教學精力的投入，可建立教授對本科生直接授課和對青年教師授課質量督導制度以及學生畢業論文指導的合格導師制度。
3.3 教學設施保障
為了確保應用性教學與研究性教學的貫徹實施，實行分類教學的院校必須要有足夠的教學設施保證分類教學的需要[9]。其中，最主要的是要有滿足實踐教學需要的實驗室和實習基地和滿足研究性教學需要的研究基地等。
分類培養是一種全新的嘗試，對野生動物與自然保護區管理R搗擲嘟萄Ы行研究，確定適合學生個性發展的分類教學類別及相應的課程體系，是每一個野生動物與自然保護區管理專業教育工作者應當為之努力的工作，只有這樣，野生動物與自然保護區管理專業人才培養才能有的放矢。
4 參考文獻
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[3] 劉丙萬.高校理科大學生創新型人才的培養研究[J].高等理科教育，2007，27（1）：216-218.
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[5] 楊紅朝.農業院校法學專業課程體系與教學內容改革探討[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2011（1）：175-178.
[6] 高向平.法學專業課程體系和教學內容的改革與完善[J].黑河學刊，2009（2）：102-104.
[7] 蔣曉玲.我國法學本科分類教學的設計與實現[J].現代教育科學，2010（1）：150-152.
第2篇：保護視力教學設計范文
小學數學是小學階段的基礎學科之一，數學知識與人類的活動息息相關，廣泛應用于人們生活的各個方面。因此，在素質教育的不斷推進下，教師要將數學課堂生活化，最終，使學生輕松地掌握基本的數學知識，獲得更大空間的發展。 本文中筆者就如何在小學數學教學中展開生活化教學這一問題展開論述，望拋磚引玉，得到大家的賜教。
一、合理使用教材，引入生活素材和實例
教材，是教學活動的主要內容，是學生獲得知識的重要源泉，是教師實施教學的主要依據。教師在進行教學設計時應該考慮學生的生活經驗，從學生已有的生活經驗入手，合理處理教材內容。書本上的一部分例題和習題都可以改編成與學生現實生活中息息相關的、學生容易接受的內容，使學生所學內容與生活經驗密切相關，這樣有利于激發學生的學習興趣，提高學生的創造能力。日常生活中蘊含了大量的數學知識和數學情境，從孩子熟悉的生活經驗出發引入新課，可以激發孩子的求知欲望，增添新鮮感，從而使他們感到數學不再枯燥、抽象，進而對數學產生親切感。例如在進行《角的認識》一課教學時，我們可以讓學生感受生活中的角，尋找身邊的角，體會數學與生活的密切聯系，老師可以通過課件展示一些生活中優美的?~，用角組成的美麗圖片，老師發現了生活中有這么多角，說一說你們在生活中哪些地方還見過角？學生躍躍欲試，都想表達自己的想法。課后，讓學生收集生活中存在的角，自己記錄下來，培養學生在生活中發現數學問題的能力。
二、創設情境、實現課堂教學“生活化”
在教學中，以教材為藍本，注重密切數學與現實生活的聯系，創設輕松愉快的數學情境。現實的學習情境，可以激發學生學習數學的興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，誘導學生積極思維，使其產生內在學習動機，并主動參與教學活動。又如：教學小數加減法時，可創設購物情境，利用學生生活中熟悉的購物經驗，讓學生體驗小數加減法題的生成。比如，教學“千米的認識”時，可設計：讓學生繞周長為200米的操場跑5圈，不論快慢，每位同學必須跑完。這樣，學生就會對“1千米”有了真切感受。
三、教學實踐活動生活化
教師設計開展數學系列學科活動，為學生提供了動手操作的機會，使學生體會到數學知識能解決生活中的實際問題，長此以往會使學生更進一步體會到方法的價值、規律的價值和知識的價值，從而增強學生學習數學和應用數學的信心。在開展數學操作學習活動時，應因地制宜地將現實生活中的環境材料當作數學操作材料。提供這些環境材料時應注意兩點：一是要利用學生喜歡和熟悉的物品，用它們作為操作材料，能激發學生進行數學操作活動的興趣。二是要有計劃、有目的地創設適當的環境將數、形、序溶入其中，幫助學生學習數學。學生在課堂上的生活應該是有趣的，有意義的。課堂上應該讓學生在具體、直觀、形象的生活情境中學習數學知識、發現數學問題、探究數學規律、構建數學模型，體會感悟數學思想和方法。如：《厘米的認識》一課，課始給學生提供了豐富的探索材料：牙簽、火柴、硬紙條等，讓學生量一量數學書的長邊。有的學生量出4根火柴長，有的量出的是3根牙簽長，有的量出1個硬紙條的長。教者提問：“為什么同樣的數學書，量得的結果所表示的數卻不同呢？”學生根據剛剛測量的經驗，發現這些材料的長短是不一樣的，看來得有一個統一的測量工具，學生馬上想到尺子，這是在生活中看到和用到的，但對二年級的學生來說，還不了解，一下子激起學習的愿望。
四、教會學生學以致用來解決生活問題
數學來源于實踐，又服務于實踐，為此在數學教學中，創設運用數學知識的條件給學生以實際活動的機會，使學生在實踐活動中對新學知識的拓展。例如，學習“長方形面積”一課后，我布置學生回家測量家里客廳的長和寬和面積，最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需要多少塊？如果一塊地磚12元，一共需要多少元？但更重要的是把課內外緊緊結合起來，把所學知識應用于生活實踐中，從而培養了學生的應用意識和實踐能力。
第3篇：保護視力教學設計范文
一、教學目標
1．知識目標：了解發展的實質；理解發展的普遍性；剖析自然界與社會生活中的實例，領會世界是永恒發展的；學會用發展的觀點看問題。
2．能力目標：培養學生初步運用科學發展觀觀察、分析和處理自然和社會現象的能力。
3．情感態度與價值觀目標：使學生樹立發展的意識，自覺抵制形而上學的靜止觀。
一、教學重點和難點
1．重點：發展的普遍性。
2．難點：發展的實質。
三、教學方法
情景教學法、講授法、小組討論法、辯論。
四、教學過程和策略
（一）導入新課：
網絡上有個段子，估計我說上句，大家一定能接下句。試試看。
郵局不努力，快遞就愿意努力；
銀行不努力，支付寶就愿意努力；
三大通訊運營商不努力，微信就愿意努力；
商場不努力，淘寶天貓就愿意努力！
（學生基本上能對答如流）
師：不管你愿不愿意，只要你不努力，就一定有人替代你！近幾年，人們有個普遍的共識：世界發展太快了。下面，我們一起來見證一下，一個小家庭，在互聯網快速發展的時代經歷的大變遷。
設計意圖：創設情境，激發學生的興趣，為新課的開展營造良好的氛圍。
（二）別具慧眼：小家庭，大變遷，迎接“未來的挑戰”。
【活動規則】教師準備5個“未來挑戰卡”，全班分為5個小組，抽簽選擇其一，每個小組按照卡上信息任務完成挑戰。最后分組進行展示。
【未來挑戰卡一】“經濟發展——從傳統經濟到互聯網經濟”
王濤的爸爸，私營企業家，其創辦的“星火服裝”，主營年輕時尚的潮流服裝，門店數量一度突破20家。近幾年，生意下滑越來越厲害，很多老顧客，都轉到淘寶上買衣服了。某天，他瀏覽網頁，正好看到這段新聞：
【互聯網倒逼傳統實體經濟】
淘寶電子商務每年超一萬億的銷量，逼得“蘇寧、國美”這些傳統零售巨頭不得不轉型，逼得“李寧服裝”關掉了全國1800多家專賣店，連天上發了衛星的“沃爾瑪”都難以招架。馬云“余額寶”的出臺，18天狂收57個億資金存款，開始強奪銀行的飯碗。蘋果的ituns干掉了傳統的音樂產業，CD已經快消失殆盡；一批做手機的發現，為發燒而生的小米三年做到300億元人民幣。
小組同學根據創設情境：
【談古論今】
1．跟傳統的購物相比，你在網購過程中有哪些新的體驗？
2．面對互聯網的強勢沖擊，傳統企業應如何應對挑戰？
【奇思妙想】30年后，哪些企業會消失？哪些企業會成為市場的主流？
【未來挑戰書】請為王濤爸爸的“星火服裝”制定適應互聯網發展趨勢的經營戰略，幫助其渡過難關。
【歸納點撥】傳統經濟主要關注產品的功能、外型、價格等物質因素，而互聯網時代的趨勢則是更關注消費者需求的個性化和多元化。今天，傳統產業也hold不住了，主動與互聯網聯姻，尋找發展空間。可見，我國經濟正在經歷著快速轉型發展。
【未來挑戰卡二】“民主政治參與意識——從沉睡到覺醒”
王濤的媽媽，某公司職員，上班途中手提包被搶，丟失了身份證、社保卡、信用卡等，然后開始補辦證件，體會到“各種難”：排隊難，辦證難……某天，她在瀏覽網頁的時候看到：
【人在“證”途】
一名中國居民，一生要辦103個證件。近日，廣州市政協委員曹志偉拿出一張3.8米的“人在證（征）途”，展示中國居民從生到死的辦證之旅。這個消息迅速在網絡、微信上傳播開來，引起很多經歷過“辦證難”的網民熱烈吐槽。【解決辦證難，政府“蠻拼的”】
針對外出務工人口較多，流動人口辦證難的問題，全國各地簡化辦事程序，推出流動人口網上辦證服務，既安全、快捷，又為流動人口節約了不少時間和金錢。此外，身份證、計劃生育證等證件都逐漸開通網上辦證服務。
小組同學根據創設情境：
【談古論今】是什么力量推動了“辦證難”向“辦證易”轉變？
【奇思妙想】隨著網絡的普及，政府還可能推出哪些便民利民的服務？
【未來挑戰書】請對現有身份證進行改造，開發一張適應智能化發展趨勢的多功能身份證。
【歸納點撥】是的，互聯網的力量推動了政務的發展。憑借飛速發展的媒介技術，論壇、博客、微博等網絡自媒體，日趨成為社會公眾表達權益訴求、實現民主參與的重要方式。民間的積極參與，也促進了權利意識的覺醒，從而提升了中國民主政治的發展。
【未來挑戰卡三】“‘微’文化——從傳統媒體到自媒體”
王濤，高二學生，自小酷愛閱讀，家里藏書很多。但最近，他上網的時間明顯比讀書時間要多。爺爺對此很納悶，問：“你現在咋都不愛看書了呢？”王濤讓爺爺盯著電腦屏幕。原來，他正在閱讀著名網絡作家張嘉佳的作品。他還讓爺爺看了這位作家的“傲人成績”：【出版界的奇跡：張嘉佳的《從你的全世界路過》】
張嘉佳的《從你的全世界路過》最初在微博上以“睡前故事”的名義，便已收獲14億次閱讀，1500萬次轉發，引來萬千粉絲關注。該書一經出版就引來搶購熱潮，上市一周即賣斷貨。截止目前該書銷量已突破300萬冊，助力張嘉佳成為近年出版界“奇跡”，登頂中國作家榜榜首。
小組同學根據創設情境：
【談古論今】微信、微博等新媒體工具使你的生活發生了哪些變化？
【奇思妙想】30年后，我們的學習方式、娛樂方式、閱讀方式如何？
【未來挑戰書】請設計一種能充分利用各種資源的學習模式。
【歸納點撥】今天，我們足不出戶就可以欣賞世界各地的風景，與世界各地的朋友深度交流，閱讀世界各地最新的作品……互聯網讓人類的文化呈現出前所未有的活躍狀態。
【未來挑戰卡四】社會職業分工——從人工走向“智能化”
王濤是理科學生，很快，他就要面臨高考報考的專業選擇。某天，他在網上看到這樣一段信息：
左圖是“棋王大戰深藍電腦”；右圖是“富士康機器人”，富士康痛定思痛，決定把整個富士康機器人化，這些機器人24小時不眠不休也不會跳槽又不會抱怨，還不會要求漲薪。
他了解到，現在很多重要的工作，在未來30年會極大程度地被電腦所取代，屆時，從事這些工作的人有可能失業。
小組同學根據創設情境：
【談古論今】哪些工作會被電腦所取代？
【奇思妙想】30年后，哪些職業會成為熱門的“香餑餑”？人們要具備哪些能力才能在快速發展的移動互聯網產業中脫穎而出？
【未來挑戰書】請你設計一份大學專業目錄，適應移動互聯網的快速發展趨勢。
【歸納點撥】我們習以為常的職業，很可能隨著電腦科技和智能化的發展而逐漸消失，同時又涌現出更多新型的職業崗位。社會的職業選擇越來越多元化，也對人們的職業適應性提出了更多的要求。
【未來挑戰卡五】生態文明——從階段性走向常態化
王濤一家生活的城市，制造業發達。常有小工廠夜間趁環保執法人員下班后秘密焚燒垃圾，環保部門難以獲得準確的污染數據。居民對此苦惱不已。某天，王濤在網上看到這段新聞，非常激動，燒垃圾問題終于找到突破口了。
【互聯網實時監測環境污染】
借助互聯網的大數據采集技術，將收集到大量關于各項環境質量指標的信息，通過傳輸到中心數據庫進行數據分析，直接指導下一步環境治理方案的制定，并實時監測環境治理效果，動態更新治理方案。這對我國乃至世界的環境保護造成了翻天覆地的變化。該項目實施后，走在任何一條街巷，可以隨時通過手機了解到其所在位置的大氣狀況，是否有霧霾、PM2.5含量是多少、對人體有哪些影響、污染源頭從哪里過來的……對于環保執法來說，可以在污染物出現的幾分鐘內就定位污染源，從而可以有的放矢。
小組同學根據創設情境：
【談古論今】當前，在我們生活的地方，面臨哪些具體的環境問題？
【奇思妙想】30年后，我們的環保生活方式會是怎么樣的？
【未來挑戰書】請你設計一棟符合環保要求的綠色住宅，并列出設計思路。
【歸納點撥】未來，在互聯網的推動下，環保理念將會深入民心，環保生活方式將會普及。在信息科技的帶動下，環境監測能夠常態化。經濟發展的同時，環境有望保持宜居的尺度，真正實現可持續性發展。
總結：縱觀全社會，經濟、政治、文化、社會民生、生態文明等各個領域都在互聯網的大背景下不斷發展，人的認識也隨之發展。發展具有普遍性。因此，我們要用發展的觀點看問題。
那么，到底什么是發展呢？
設計意圖：通過創設情境“小家庭大變遷”，把一個普通家庭的生活變化，以經濟、政治、文化、社會、生態文明“五位一體”為主線全方位呈現出來，從而全面感悟社會的發展。“談古論今”“奇思妙想”這兩個活動，是讓學生建立“過去——現在——未來”的思維方式，以發展的觀點看待社會各方面的發展。“未來挑戰書”是挑戰學生的想象力，在暢想未來的同時，增強對社會未來發展的信心和責任感。
（三）火眼金睛：辨別新舊事物。
【圖片展示】王濤家祖孫三人的手機如下圖：
思考：祖孫三人的手機，有何區別？又有何聯系？
【歸納點撥】學生從外觀、功能等方面分析，很容易感覺到，傳統手機是舊事物，智能手機是新事物。同樣是蘋果手機，Iphone4是舊事物，Iphone6是新事物。智能手機是在傳統手機的基礎上，克服了傳統手機的缺點，增添了新的優點，不斷完善而設計出來的。
【視頻展示】《從2G、3G到4G網速新體驗》
思考：3G和2G，4G和3G有什么關系？從傳統手機到智能手機，從2G、3G到4G的發展，可以看到，發展的實質是什么？
【歸納點撥】相對2G而言，3G是新事物，但是相對4G而言，3G又變成了舊事物。可見，任何新事物的發展，都要經歷一個過程，發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。
設計意圖：通過祖孫三代手機大PK和2G、3G、4G大PK，讓學生從中感悟到事物的發展是一個過程，發展離不開聯系，正是新舊事物的聯系，推動了事物的發展。發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。
（四）開闊眼界：用發展的思維看未來。
今年生日，王濤的愿望是買一部Kindle（電子閱讀器），以后看電子書就方便多了。爺爺對此頗有微詞，他認為電子閱讀肯定比不上紙質閱讀。王濤給爺爺看了一段新聞：
2015年1月，上海市教育部門披露，今年9月開學時，上海各區都將有學校試點使用“電子書包”，再過兩三年，“電子書包”可能會完全取代紙質課本。此消息一經公布，再度引起輿論對紙質書命運和紙質閱讀的關注。
辯一辯：紙質閱讀VS電子化閱讀
正方：紙質閱讀，我頂你。
反方：電子化閱讀，我頂你。
正方觀點：紙質閱讀，有利于保護視力、方便涂寫、閱讀舒適、有真實感。反方觀點：電子化閱讀，攜帶方便、制作成本低、更加環保、易于傳播、信息量大。
總結：不可否認，電子化閱讀必將成為一種重要的、常見的閱讀方式，但是，它的碎片化、娛樂化特征不能滿足讀者深度閱讀的需求。所以，作為新事物的電子化閱讀，與紙質閱讀之間不應當是非此即彼、你存我亡的關系。作為普通讀者，應當充分認識并利用兩者各自的優點為閱讀服務，提升閱讀的效率和質量，滿足不同的閱讀需求。
設計意圖：通過辯論，讓學生更深入地理解人類的閱讀方式和閱讀載體也經歷著變化發展，幫助學生自覺樹立用發展的眼光看問題。
【專家點評】（陳式華，廣東省教育研究院教學教材研究室，中學高級教師）
第4篇：保護視力教學設計范文
光陰似箭，歲月如梭，轉眼這一學年的教學工作即將結束，小學老師來寫一份工作總結吧。親愛的讀者，小編為您準備了一些小學教師個人期末總結，請笑納!
小學教師個人期末總結1本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學總結及教訓。
一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學教師個人期末總結2一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
綜合實踐學科是一門新興的學科，今年9月綜合實踐活動作為必修課程，正式走進課堂。它以研究性學習為主要學習方式，并充分體現了學科的整合。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的學習。
我，作為一名年輕教師，清楚的意識到自己肩上的責任和擔子的分量。剛剛起步時，沒有經驗和模式可以借鑒，只能結合一些理論在實踐中摸索。所以開始，我走過了一段泥濘的路。
本學期我擔任八年級的教學工作。由于學生對一種新的教學模式不適應，所以活動開展起來有許多難度。
第一,在探討主題的時候,總是跑題;
第二,學生的問題意識差,不會提問題;
第三,語言表達能差;
第四，合作學習的精神差;等等........所以，我沒有著急去開展活動，我想應該先從培養孩子的各方面能力抓起。因此，本學期我指導學生：
首先開展"談論課"。即讓孩子談論與時事有關的話題。前幾次我幫助孩子確定內容，如奧運會、"九.一八"，漸漸的他們就明白了什么是"時事"了。
其次開展"合作課"。即讓孩子們分組學習，通過大家的智慧、力量，完成任務，體會合作學習的快樂。
然后開展“提問課”。即分組提問，各小組都提出問題，看哪個小組能發現所提問題中錯誤，并對問題進行整理，這樣一來，糾正了許多平時容易出現的錯誤
在活動過程中，我還為于微機老師聯系為學生提供上網搜集資料的機會。
可以說，綜合實踐活動學科給了我更廣闊的鍛煉與展示的舞臺。因為走近而了解，也因為了解而深深的熱愛。在研究與實踐的過程中，我不僅轉變了教育觀念，更實現了自己的價值。
雖然，我走過了風風雨雨，但是，泥濘留痕。我卻收獲了先進的教學經驗、教育理念和迎接挑戰的信心與勇氣。這才是我最珍視的財富。
我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績.辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質的飛躍。
師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。我從小就希望長大做一名教師，如今做教師已經有二十幾個年頭了，想想自己所走過的路程，，對照“教書育人，為人師表”這個基本內容，深有體會。
小學教師個人期末總結3一年來，認真學習貫徹黨的__大精神，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。
注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。
樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。
針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
小學教師個人期末總結4一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結：
一、語文教學工作。
在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。
對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。小學語文教師個人工作總結推薦
在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養學生的創新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進。面對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會積極取得聯系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。小學語文教師個人工作總結推薦
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進步
小學教師個人期末總結5這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、數學課方面：
第一、極積參加各級各類繼續教育，加強自己的業務學習，切實轉變教育教學觀念。一個教育工作者只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課改作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。本學期寫有讀書筆記5000余字。
第二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神，向40分種要質量。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
這學期備課81節次，備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、認真批閱學生作業32節次，做32次作業記錄。
認真聽課、評課、議課15節次。教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。
第三、加強了學生成績的檢測，按要求舉行了3次月考，學生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，在學校組織的期末檢測中，五年級班數學45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，優秀率31.11﹪，相比上學期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好，就是看圖計算面積、選擇題方面失分較多，說明學生在數學發散思維能力方面還比較薄弱，今后應加強練習。
第四、加強學生作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行輔導，對優秀學生和后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發現有進步立即表揚，認真做好“1+2”優差生輔導工程并作好相關記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。
第五、不斷的進行教學反思并付諸文字達16篇。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發現、新的啟發。解決教學中存在的問題，改進自己的教學方法，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學經常進行反思總結，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。
二、品德與社會課方面：
擬寫教學設計45節次，完成學生作業6次。
不局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。品德與社會課為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己搜集資料，自己解決問題。一學期來，我認真制訂學期課程計劃，精心備課上課，搜集各種資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發展。課上充分體現了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創新性等原則。
三、綜合實踐活動課方面：
擬寫教學設計45節次，完成學生作業6次。
1、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。
2、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動5次。
3、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。
4、教學手段靈活多樣，激發學生興趣。
四、參加教研組工作：
期初以為課堂40分鐘要質量的辦學理念和辦學目標為指導思想，本學期教研組參加了3次數學公開課，6次五年級集體備課，2次教育教學理論學習研討活動，1次教學案例分析，1次教學經驗交流。
