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        公務員期刊網 精選范文 制藥工程就業情況范文

        制藥工程就業情況精選(九篇)

        前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的制藥工程就業情況主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

        制藥工程就業情況

        第1篇:制藥工程就業情況范文

        本期雜志,小編邀請了三位就讀于天津大學工學院的同學,為大家現身說法。

        化學工程與工藝專業 王文毅

        上了大學之后,每當我和高中同學說起自己專業是化工時,幾乎都被誤解為化學,這時,我常常會用做菜的例子來解釋兩者的差別。如果把做菜比作做實驗,那么化學專業研究的是什么食材搭配什么食材才好吃,或者說多少食材A搭配多少食材B才好吃,它研究的是“為什么”(Why)。而化工專業研究的是這次做的是這個味道,下次如何能做出相同的味道。這次在家用小鍋做兩三個人量味道很好,下次在食堂用大鍋做幾十個人的分量如何能夠保持同樣的味道。總之,化工研究的是“怎么辦”(How)。從一個角度來說,化學是在實驗室中用試管做實驗探索。化工則是用比一間屋子還大的容器來實驗。它研究的是在安全、環保、穩定和節能的條件下得到最大產量。

        我們專業課程十分繁重,除了必修的化學類課程外,化工流體流動與傳熱、化工傳質與分離過程、化工熱力學、化學反應工程、化工設計等成了我們的專業課,這些課都是在推導公式,要求數學和物理知識。為實驗課打下基礎。

        對我影響最大的是化工設計這堂課,課堂上老師不僅傳授知識,同時也給我們講解許多實際問題。如今,國內許多化工廠的工藝要么是國外已經淘汰的,要么是花了重金從國外買的新工藝,自己的技術很少。比如,我國每年用于從國外進口芯片的外匯甚至高于石油進口。但我國的汽車工業發展并未達到預期。化學工程師的匱乏就是原因之一。

        老師提到,我們的化工廠之所以常常伴隨著污染,一部分原因是有的地方只圖眼前的經濟利益忽視長遠的環境利益,不注重或者根本就不治理污染造成的,另一部分原因就在技術上。這也是我們化工人應當注意的地方,治理污染常常需要花很多錢,我們如果能研發出成本很低的治污技術,或者說研發出整個生產過程中,只產生一點或者根本不產生污染物的生產工藝,那么人類的生存環境將會好很多。化工雖然會產生污染,但處理污染,還是得靠化工。老師的講課讓我情緒高漲,也找到了自己的奮斗方向。國內的化工存在技術落后、污染重的情況,因此我們化工人任重而道遠,國內哪兒有不足,我們今后就朝改進它的方向奮斗。

        我們的專業最有趣的,是實驗課。我們的實驗課程很多,能夠給同學們提供足夠的機會鍛煉自己的動手能力。實驗過程中我們看到了有趣的化學現象,進一步提升了對化學的興趣。學院有許多優秀的導師,我們可以在大二之后進入課題組,參與科研。這些都調動了我的積極性。

        大三、大四學年,我們分別設計了換熱器和精餾塔,之前學習的那些枯燥的公式和規則,此刻突然變得有用起來。同時,理論課也遠比前兩學年少,我們有時間做自己感興趣的事了。在大三學年末,我與同學組隊參加了全國化工設計大賽,比賽中,我們要設計從生產到防污的全套工藝流程。設計常見的設備同時考慮它們的布置,同時設計自動化控制方案,還得為工廠選址以及做經濟核算。我們不僅運用了所學的知識,還學習了有趣的三維畫圖軟件。大大豐富了知識結構。在這個過程中,我們請到了學校里有工程經驗的教授做指導老師,并且,我們還得到了國內最好的精餾技術老師的指導。這次比賽收獲很大,我們綜合運用了所學的課本上的知識,還從老師那兒學到了實際的工程經驗。更讓人難忘的是,幾個志同道合的同學聚在一起為同一個目標奮斗的歷程。同時,可喜的是,這個比賽中我們的指導老師,現在成了我的研究生導師。

        現在我們已經大四,我的同學中有的簽約了寶潔之類的日化行業,有的選擇進石化等企業,還有的選擇出國深造,而我保送了本校本專業的研究生。我希望繼續深造,豐富自己的理論知識,努力從老師那兒學得實際經驗。

        過程裝備與控制工程專業 劉芃宏

        經歷了驚心動魄萬分緊張的高考之后,根據估計的分數和我的興趣愛好,我決定填報工科專業為自己的第一志愿。可是當我拿起填報志愿指導書時,各式各樣的專業名稱讓我眼花繚亂。在基本了解各專業的概要介紹后,我填寫了六個志愿專業,最后又因為調劑的原因,我誤打誤撞成為一名過程裝備與控制工程的學子。

        一踏入校門,系主任和老師們就為我們進行了詳盡的專業介紹。廣為人知的是,工程科學分為機械工程、化學工程、材料工程、信息工程、控制工程、能源工程、建筑與土木工程、水利工程、電氣工程幾大下屬分支學科。過程裝備與控制工程是工程科學的一個分支,但嚴格地講,它又不能完全歸屬于傳統意義上對工程科學的分支。它是在多個大學科發展的基礎上交叉、融合而出現的新興學科分支,也是生產需求牽引、工程科技發展的必然產物。因此,過程裝備與控制工程具有強大的生命力和廣闊的發展前景。

        過控專業的前身叫做化工機械,顧名思義,它是化工和機械的結合產物。天津大學等一些化工比較強勢的高校將過控專業劃歸在化工學院,而山東大學、東北石油大學等則將過控專業劃歸在機械學院,這和學校的定位有關。1998年開始,教育部根據發展要求將專業更名為過程裝備與控制工程,是充分考慮到自動化控制在化工過程中的應用而更名的。

        至此,過控專業主要研究加工制造流程性材料的由過程單元設備和機泵群通過管路、閥等連成的機電儀監控一體化的連續性復雜系統的定位進一步明確。

        作為一個綜合性的交叉專業,這些特點決定了過控專業的課業負擔也是比較重的,比如我們要學習基礎的高等數學、線性代數、概率論與數理統計、普通物理、普通化學,有專業基礎的理論力學、材料力學、化工原理、機械設計、控制工程基礎等,也有專業核心的工程材料、過程裝備控制工程、化工流體機械、化工設備設計、現代化工設備制造技術和壓力容器安全管理以及許許多多的基礎課和專業實驗。

        剛開始學習基礎理論課程時,是比較枯燥的,我也覺得毫無目的性,只是為了學習而學習。可是隨著年級的增長和專業課程的學習,我發現大多數公式的推導和應用條件都與基礎的數學和物理有關,所以按部就班的學習是有必要的。總而言之,我們既要學習機械工程類專業的知識,也要學習化學工程類專業的知識,還要學習本專業獨特的知識內容。在這一過程中還要不自覺地學習和應用自動化控制、焊接和防腐等專業的內容。我們的確是走在一條交叉學科的康莊大道上。

        學即有所用,正是因為過控專業的同學們掌握了許多方面的知識,所以我們有很多的用武之地。

        許多年前。剛從蘇聯引進這一專業時,本專業畢業生們被企業戲稱為“萬金油”。這也從另一個側面說明了我們的應用范圍之廣。在化工企業的生產過程中。不論發生什么條件的反應,設備都是首先要考慮的問題,沒有設備的支持,再好的工藝都是紙上談兵。

        近些年來。實現大型煉油設備的設計、制造成為關鍵。農業是一國之本。而化肥的生產過程與設備也是過控專業的重要研究方向。傳統的煤化工,新興的生物質能、核能都對過程裝備與控制工程提出了更高的要求。

        廣泛的應用領域決定了過控專業的良好就業情況。在最新出爐的《麥可思2012大學生就業藍皮書》中,我們過控專業的就業率高居前列。常見的石油、化工、冶金、重工、發電(火力發電/核電)、制藥、食品、橡膠制品等企業,自然是一部分同學的好去處。而一些地區的特種設備檢驗所,管道運輸部門,設計院也需要過控專業的學生。在一些航天、海船等方面的科研院所也有我們過控學長學姐們的身影。就這樣,一批批的過控學子們斗志昂揚。去擁抱屬于他們自己也屬于過控專業的美好未來。

        制藥工程專業 譚清杰

        經過了高考的洗禮,我們的人生又面臨著一個新的起點。我想,得知自己的高考成績后,大家會紛紛對報什么專業,哪個專業好和學的專業畢業后如何就業等問題感到迷茫。接到錄取通知書后,我才得知自己被化工學院的制藥工程專業錄取。我當時對制藥工程這個專業完全不知道。非常擔心以后學了這個專業怎么就業,我自己能學會這些東西嗎。就這樣懷揣著這些疑問我上了大學。

        我現在是一名大四學生。經過這三年專業課的培養,我從一個門外漢到變得非常喜愛我的專業,以身為一名制藥人而驕傲。制藥工程專業是一個新型交叉學科,作為化工學院的制藥工程,我們專業偏向于工程,它是奠定在化學、藥學、生物技術和工程學基礎上的一門工程技術學科。制藥業并不是大家所理解的那樣研究藥物的藥理藥效,而是致力于解決藥品生產過程中的工程技術問題和實施藥品生產質量管理規范(GMP),實現藥品的規模化生產和規范化管理。

        剛開始步入大學,我很不適應大學的學習模式,大學里很隨意,學習完全靠自己,我對要學習的專業也是一頭霧水,由于我們專業的特殊性,我們從大一開始就接觸雙語教學。我們所上的物理化學、化工流體流動與傳熱、化工傳質與分離工程、藥物化學等課程都是雙語教學,老師的PPT都是英文,這就要求我們學生課下多花時間復習老師課上所講的內容。我們經常是既買中文教材又買英文教材。兩份教材同時看有助于我們理解。

        對所要學習的基礎課程。我在開始的時候也很頭疼,特別是高等數學,它里面的概念和高中時所接觸的概念大相徑庭。我記得當時我除了上課認真聽老師所講的課,記好筆記,課下還經常和老師、同學探討問題。總之,對于大學的學習我們要有一顆不斷進取的心。對于自己不懂的問題,一定要自己積極主動去問老師、同學,不要像高中那樣指望著老師主動給你講,畢竟大學里的老師都比較忙,還有自己的科研項目。

        大一、大二階段,我們主要學習一些基礎課程,學習了許多關于化學方面的知識,如有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、生物化學等,大三的時候我們開始涉及專業課。我們是一個以工程為主的專業。制藥工程設立在化工學院的目的就是要解決工程實際問題,不在于探究藥物在體內的作用,而是要研究如何將藥品生產實現工業化,因此我們接觸到的專業課程是化工流體流動與傳熱、化工傳質與分離工程、藥品生產質量管理工程、制藥分離工程、制藥工藝學、制藥設備與工程設計,這些課程都是與工程實際密切結合的。而我們知道實際藥廠的生產都是由一個個化工單元操作有機地結合在一起的,我們制藥工程是在傳統化工單元操作的基礎上發展深化的學科。

        我們學校的制藥工程專業在本科生階段并不區分方向,在研究生階段分為化學制藥、生物制藥、中藥制藥以及藥物制劑方向。專業的就業情況也很樂觀。對于本科生而言,可以從事藥品檢測與分析方面的工作,也可以從事醫藥代表的工作。但是隨著社會的不斷發展,對于人才的要求不斷提高,以至于制藥專業在本科就業的人數并不多,大部分都選擇讀研繼續深造,還有少部分人選擇出國深造。以我們系為例,全系一共58人,每年大約能保研11人,而這58人中大約有4-5名同學選擇出國,工作同學大約有10個左右,剩下的同學就是考研。研究生畢業后是可以進入藥物研發部門、進入工程設計公司、從事藥品質量保證等工作。

        從茫然不知到投身制藥工程專業,我覺得自己是一個幸運兒,從對制藥專業的一無所知到愛上這個專業,我以身為一名制藥人而自豪!

        問題1:報考化工類專業對身體有沒有要求?

        答案:化工類專業對眼睛有一定的要求,色弱和色盲不能報考。因為化學做實驗時要經常分辨試劑的顏色,以鑒定成分和純度。

        問題2:化工類專業是否適合女生報考?

        回答:一般的化工院系,男女比例差不多在2:1。當然,在就業的時候,由于某些崗位的特殊要求,使男生的需求量要遠遠要高于女生,導致女生在就業中產生一定的壓力,但也并不是太大的難題。

        問題3:化工行業的就業環境據說比較差。而且不安全?

        回答:近幾年化工行業的工作環境已經得到了很大的改善。一方面是國家對企業的嚴格要求,凡是不達標的企業實行一票否決:另外目前絕大多數企業從經營的角度選擇新工藝,嚴格管理與控制。以達到最佳的經濟效益和降低成本的目的。事實上,人們聽到的化工廠的危險事故,往往是由于違章操作導致的,如果完全按照規章制度來實施,事故發生的幾率很小。

        第2篇:制藥工程就業情況范文

        1998年教育部的本科專業目錄正式出現制藥工程一詞,從學科發展來看,制藥工程專其實是相近專業的延伸。制藥工程專業培育具有藥學、藥劑學和藥物制劑工程等方面的基本理論知識、基本技能,能在藥物制劑和制藥技術及相關領域從事生產、研究、開發、工藝設計及技術創新等方面工作的高級專門人才。主要解決藥品生產過程中的工程技術問題及藥品生產質量管理規范問題,探索藥物制備的基本原理以及實現工業生產的工程技術,包括新技術、新設備,GMP改造和其他方面的研究,開發、放大、設計、質量控制與優化,等等。其中,藥物制備工藝、設備、質量控制及優化等部分都是屬于藥劑學課程內容。

        藥劑學是制藥工程本科課程,它是一種綜合應用的技術,它是用來研究的理論,技術和質量控制[1]。其基本任務是研究將藥物制成適宜的劑型,保證以質量優良的制劑滿足醫療衛生工作的需要。我們結合藥劑學課程教學現狀的制藥工程專業本科學生的西華大學,進行了積極的探索和改革,在教學模式、教學方法。

        1 理論教學模式與實驗教學模式充分緊密結合

        藥學課程的實踐與應用極強,一些內容對理論教學的學生有所了解。有些內容僅靠理論教學學生難以理解。以片劑的制備為例,理論教學表明有干法制顆粒壓片法、濕法制顆粒壓片法、粉末直接壓片法,并講述了每種制備工藝的流程,但學生對工藝理解僅限于理論知識,在實際操作中并不能得到很好的應用,而制備工藝是藥廠生產車間的主要工作內容,也很可能是制藥工程專業很多學生畢業后工作的主要內容。因此,在實際教學中,我們應采用實驗教學與理論教學緊密結合的教學方法,增加實驗課程課時的同時,也應將藥劑學實驗課程與理論課程同步進行,每一部分理論知識教學完畢,及時組織學生開展實驗課程,通過加強實踐教學,解決“重理論輕實踐”的問題。不僅使學生加深理解理論知識,提高靈活運用所學知識解決實際問題的能力,鍛煉了實踐技能和項目設計能力,還能培養學生基本實驗操作能力以及團隊協作能力。

        2 結合實際案例進行課堂教學

        學生首次接觸藥劑學這門課程的時候,可能會感覺茫然。但藥劑學里面涉及的片劑、膠囊劑、顆粒劑等劑型屬于在生活中很常見的劑型。因此,在授課過程中,針對不同章節不同內容,我們可以充分結合常見藥品或者實?H案例、新聞等,這樣更容易激發學生的好奇心和求知欲。以靶向制劑為例,可以結合近年針對各大癌癥研發的靶向藥導入教學內容;以片劑為例,結合近期各省公布的不合格藥品名單中的片劑品種,針對片劑品種質量不合格的具體原因,深入講解片劑制備中的質量檢查項目。結合實際案例的教學既可以提高學生的求知欲,也可以更深入的講解藥劑學的理論知識。

        3 充分利用多媒體和網絡資源進行教學

        多媒體教學特點是生動形象,網絡資源特點是豐富多樣,而藥劑學是一門與實際生產緊密結合的課程,包括藥品制備過程、質量檢查等。僅通過口頭講授和板書,學生難以理解和掌握藥劑學知識。以片劑制備工藝為例,我們可以引入網絡資源,利用多媒體形式展現,例如,制備工藝視頻、包衣過程的動態圖等[2],學生便可直接觀察到制備工藝和包衣過程,這樣可以增加課堂授課的多樣化,降低學生學習藥劑學理論知識的難度,提高教學效率和學生對課堂的關注度。同時,老師還可以向學生介紹與藥學相關的網站、論壇、微信公眾號,例如:小木蟲論壇、果殼網、醫藥云端工作室、醫藥經濟報等,學生可以密切關注這些平臺,及時了解制藥相關知識,政策和行業趨勢。

        4 深入藥廠車間實地考察

        藥劑學課程屬于實踐性和應用型較強的課程,很多知識僅靠課堂教學難以理解。為此,我們可以利用校企合作的一些藥企,組織學生進入企業車間參觀實習。例如在講解膠囊劑這一章節,組織學生到企業固體制劑車間參觀膠囊劑制備流程,邀請企業工作人員為學生講解制備流程,深入理解消化課本理論知識,學以致用。實地參觀實習這樣的教學方式不僅可以讓學生掌握理解理論知識,也能讓學生提前了解行業實情,即有利于學習課程,也有利于學生就業和職業規劃;即為學生提供一個了解企業的機會,也為企業提供了解學生學習能力的平臺。

        5 結語

        第3篇:制藥工程就業情況范文

        關鍵詞:生物制藥;應用技術型;人才培養

        中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731(2017)06-0173-03

        Practice of Training Mode of Applied Technical Talents in Biopharmaceutical Specialty

        Li Ming et al.

        (College of Bioengineering,Daqing Normal University,Daqing 163712,China)

        Abstract:The experience and progress and practice in the process of exploration of applied technology talents training mode were reviewed in this paper from the personnel training program,establishment of local demonstration practice base,foreign practice and employment base development,the development of innovative practice and the construction of double qualified teachers using Bioengineering College of Daqing Normal University as an exemple.

        Key words:Pharmaceuticals;Technology-based;Talent-training

        1 引言

        2011年,廣東省中山市的調查顯示,在所有行業中,生物制藥行業人才最為緊缺,特別是新藥研發工程師和生產管理經理。2012年,生物制藥被列入成都、天津、蘇州、無錫等多個城市的人才緊缺行業目錄。2012年1月,科技部了《國家中長期生物技術人才發展規劃(2010-2020年)》,明確提出涵蓋生物制藥在內的人才培養計劃。到2020年,要培養和造就3~5名國際頂尖科學家、領軍人才300~500名、學科骨干3萬~5萬名、30萬名生物產業人才、3 000~5 000名生物技術高級管理人才。

        大慶師范學院生物科學學院自2006年恢復招生至今已走過10多個年頭,共招收生物科學和生物技術2個專業。2012年始我校正式開始轉型,大幅度調整各學院專業設置,在這樣的背景下我院結合國家生物產業的發展需求和地方經濟發展實際情況與2013年開始招收第一屆生物制藥專業學生并與同年停止招收生物科學專業學生。目前生物制藥專業是我校大力扶持的一個重點建設專業,和大慶市地方的生物制藥企業、事業、技術和行政部門的相關行業均可對接。

        然而,目前國內的生物制藥行業人才培養不足,尤其是本科教育偏向理論教育,學生實踐能力水平有限,不符合企業的生產崗位需求。為了探索生物制藥專業的人才培養模式,培養出符合企業生產實際需要、符合學校人才培養目標的合格應用型人才我院進行了為期4a的實踐研究。現將已經取得的經驗、成績和做法總結如下,以期與各位同行共勉。

        2 生物制藥專業應用技術型人才培養方案的構建與改革

        根據教育部批使娑ǖ淖ㄒ刀ㄎ唬結合黑龍江省實際情況,通過去相關企業及高校實地考查,詳細研究國內現有生物制藥專業人才培養模式,并根據生物制藥專業發展現狀及相關文獻發表情況,廣泛聽取各方面意見,在初步構建的人才培養方案的基礎上,探討了我院生物制藥專業應用技術型人才培養模式的改革方式,目前已經探索出適應地方經濟發展、能夠與生產企業有效對接的人才培養方案[1]。

        3 校級示范實習基地的建立與應用

        2012年開始與地方最大的制藥企業福瑞邦生物科技集團股份有限公司建立業務聯系。福瑞邦生物科技集團股份有限公司是地處大慶市、“十三五”規劃哈大生物產業集群生物醫藥產業最大規模產業園之一。占地15萬m2,建筑面積20萬m2,注冊資金4.15億元,現運行四大產業模塊:生物醫藥產業、中醫藥產業、醫藥商業和服務業等。通過校企雙方的多次互訪、考察、座談、協商初步簽訂了校企合作協議。同年開始向企業輸送實習學生。2014年7月,我院與福瑞邦集團公司應用技術型人才培養訂單班簽約儀式隆重舉行,開始訂單式培養。經過雙向互選在2013級生物制藥專業選拔學員35人成立了第一屆“福瑞邦訂單班”。通過“企業家講壇”、“企業員工培訓”、“專業見習”等多種形式逐步拓展校企合作的領域和范圍。2015年雙方成功共同建成校級示范實習基地。基地有專門的組織機構,主要職能是在教學方面為專業學生的見習、實習、本科畢業論文及就業提供平臺和便利條件,在科研方面與我院專業教師共同開展科研項目合作,促進校企雙方的共同發展。目前基地已接納實習學生累計40余人次、完成本科畢業論文40余篇,畢業后留在企業就業的學生累計20余人次。

        在頂崗實習過程中,學生把在校學到的理論知識運用到實踐操作中,切實體會到專業知識的用武之地。通過“在學習中工作,在工作中學習”的方式切實實現了抽象學習與生產實踐應用的實體結合。直接提高了學生的專業業務技能和行業就業競爭力。此外,優秀實習生還可獲得相應的崗位工資,對提高學生參加生產實習的積極性,以“持之以恒”的心態對待實習任務,穩定和發展本學院的實習教學工作具有極為重要的推動和穩定作用[2]。

        示范實習基地的管理任務由校企雙方共同承擔。參加專業實習的學生同時兼有雙重身份,即在校學生和企業員工。為了實踐教學工作的順利完成、切實保障學生的人身安全和物質利益、降低企業員工的流動性,穩定人才隊伍,在實習教學開始前學校、企業和學生三方正式簽訂實習協議書并嚴格履行。學生按照協議在人才培養方案規定的時間范圍內到所在生產車間既定崗位完成實習任務,日常遵守企業和學校相關管理制度。實習學生主要由在企業實踐鍛煉的在校“雙師型”教師指導和管理[3]。

        4 省外實習就業基地的開拓

        2016年10月由學院書記親自帶隊考查了杭州、德清、蘇州、常州和上海等5個城市的多家生物制藥企業旨在拓展我院實習就業基地,為我院應用技術人才培養奠定堅實的基礎。同年12月第二次走訪青島、上海、杭州、臺州、廣州等地的制藥企業和生物公司。通過與多家企業如青島漢唐生物科技有限公司、漢恒生物科技(上海)有限公司、上海博冠生物技術有限公司、杭州中肽生化有限公司、浙江海正藥業股份有限公司、浙江朗華制藥有限公司、深圳市傲基電子商務股份有限公司、杭州哈佛賽爾干細胞技術有限公司等的有效溝通,新建實習就業基地3個,包括青島三利集團有限公司、浙江我武生物科技股份有限公司和上海祥音生物科技有限公司;獲取學生就業信息100余條;回訪實習生30余人次,包括在阿里巴巴、我武生物科技有限公司、石藥集團、正大天晴藥業集團股份有限公司等地的制藥和技術專業學生。

        5 創新實踐活動的開展與成果

        自2013年生物制藥專業首次招生以來,本專業教師即開始帶領學生積極開展實驗室開放、第二課堂、專業學科競賽等多種科研活動。2014年累計獲批省級大學生創新創業項目4項,校級大學生創新創業項目2項;2015年累計獲批省級大學生創新創業項目7項,校級大學生創新創業項目4項;2016年累計獲批省級大學生創新創業項目8項,校級大學生創新創業項目2項;3a累計發表學術論文20余篇。多項項目成果參加 “挑戰杯”黑龍江省大學生課外學術科技作品競賽并獲獎。

        6 雙師型師資隊伍的培養

        生物制藥專業是我院新辦專業,14名專任教師中、青年教師有11人,占師資隊伍總人數的79%。大多數教師在執教前并不具有行業工作經驗,因此主要通過以下措施改善師資:(1)直接引進醫院藥房專業藥師擔任專任教師職務,從事藥理學等專業核心課程的教學工作。(2)積極響應學校關于要求專業教師赴生產一線進行實踐鍛煉的號召,多次派遣專任教師深入福瑞邦、阜豐等聯合單位的生產一線進行企業掛職實踐鍛煉,了解企業的生產流程、運行方式、與本專業人才培養密切相關的生產需求崗位、對學生專業素質的具體要求、為企業員工開展技術理論培訓、結合自己的專業業務特長為企業生產實際解決技術問題、以科研立項的形式幫助企業克服技術瓶頸。(3)派遣由原生物科學專業轉入本專業的專任教師赴沈陽藥科大學等兄弟院校進行至少6個月的進修學習,主要涉及《藥理學》《藥劑學》《藥物化學》《藥物分析學》等專業核心課程的教學內容、教學模式、教學方法、課程體系整合等。(4)鼓勵專任教師參加各種國家級資格認證,成功建議學校在專業技術職稱評審工作條例中添加了對國家級資質認證的認可和優先的相關文件內容,迅速提升了專業教師尤其是青年教師對“雙師”素質的重視程度,目前已有2位青年專任教師獲得了國家級職業藥師專業資格證書。(5)聘請企業中具有豐富實踐經驗的車間主任、分公司技術人員到學院來擔任兼職教師、實驗、實訓指導教師,通過企I指導教師的引導,讓學生及時了解生產一線與純理論學習之間的巨大差距、學以致用、實時更新專業知識、堅定“活到老,學到老”的信念,提高學生行業就業競爭力[4-5]。(6)在學院領導指導和大力支持下積極開展教學團隊建設。本專業于2015年已孵育建成學院級生物制藥專業雙師型教學團隊。該團隊由14名專任教師組成,高級職稱2人,副高2人,講師8人,助教2人;博士2人,碩士8人。

        7 結語

        應用技術型人才培養無論對國家、地區還是學校的未來發展都具有舉足輕重的作用。目前國內大多數轉型院校都處于艱難的摸索階段。4a的實踐經驗告訴我們應用技術型人才培養離不開“雙師型”師資隊伍的建設、校企合作聯合辦學以及學生創新實踐活動的指導與積極開展。但上述幾點只是摸索的開端,只有全方位推進專業轉型變革,才能為國家輸出合格的應用技術型人才。

        參考文獻

        [1]張志國,李銘,張虹,等.生物制藥專業應用技術型人才培養方案的構建[J].安徽農業科學,2015(23):376-377.

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        第4篇:制藥工程就業情況范文

        關鍵詞:分層教學;制藥工程;創新能力

        中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)10-0158-02

        《制藥工程》是一門實踐性強,需要在學生掌握較多的基礎知識、專業知識的基礎上,結合當前的中醫藥工業發展趨勢,解決實際的工程問題,通過分層教學方案實施完善各個教學環節,使不同水平的學生均取得了較好的學習效果,能使不同層次的學生都能在一定程度上得到發展和提高,享受到成功的喜悅,并能較好地適應專業工作崗位,開展創新研究工作,促進我國制藥工業的發展。

        一、《制藥工程》開展分層教學的意義

        分層教學又稱分組教學,是根據學生的現有知識、能力水平和潛力傾向相對地把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體,并加以有區別的對待,采用恰當的分層教學策略進行分層次教學,使每一個學生均得到最好的發展和提高。

        《制藥工程》是在藥學、化學、化學工程學等的基礎上形成的一門學科,是與藥學、工程學和經濟學等學科密切結合的綜合性應用學科。涉及的內容有制藥工程項目設計的所有內容,包括工藝、安全、經濟等。教學目標是通過本課程的學習,使學生掌握制藥工程項目的設計程序、方法、各項技術,把握制藥工程的前沿,使學生能將所學理論知識與工程實際銜接起來,從工程和經濟的角度去考慮技術問題,具有藥品新產品、新工藝研究、開發和設計的初步能力,提高綜合分析能力和自主創新能力,并逐步實現由學生向制藥工程師的轉變。

        大學教學是培養學生素質和能力為目的,《制藥工程》是一門實踐性強,與當前的中醫藥工業發展密切相關的課程,需要前期學習藥劑學、制藥工藝學、工程制圖等大量基礎課、專業課的基礎上,開展綜合運用,并且要與制藥工業發展趨勢緊密結合,需要學生在前期打下扎實的基礎,然而在實際上學生的基礎、領悟力、理解能力、綜合概括能力、創新能力等參差不齊,造成學習制藥工程的效果具有明顯的差別,而且受到課時數、實踐條件等各方面限制,采用一般的教學方法很能達到較好的教學效果。

        因此《制藥工程》采用分層教學方法,根據制藥工程的各項內容、要求等,結合專業目標、方向,實施分層教學策略,可以使從不同層次、不同角度使每一位學生均得到提高和發展。

        二、分層教學的教學對象、分析

        本校《制藥工程》面向的專業主要是制藥工程、生物工程專業(四年制),均為工科專業,本課程分別安排在第7、6學期。

        專業不同,知識結構、培養目標不同。制藥工程專業學生已學習藥物化學、藥物合成反應、藥物分析、生化工程、化工原理、藥劑學、生物工藝學、生化制藥學、制藥工藝學等方面的基本理論和基本知識,要求培養學生具有對醫藥產品的生產、工程設計、新藥的研制與開發的基本能力。生物工程專業學生已學習基礎生物學、生物化學、工業微生物學、工程制圖、電工技術基礎、化工原理、細胞工程、酶工程、基因工程、生物工藝學、生化工程、生物工程設備等方面的基礎理論和基本知識,要求培養學生能在生物技術與工程及中醫藥領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的工程技術人才。

        同專業班內學生的個體情況不同,個性差異現象明顯,學習層次也截然不同。新課程改革強調教學必須面向全體學生,同時,要正視學生的個別差異。根據《制藥工程》不同的授課專業、班內不同水平、個性差異,從學生的實際情況出發,從學生的個別差異出發,開展有差別的教學,采用分層教學,倡導“因材施教”,使全體學生共同進步。

        三、分層教學的實施方案

        如何開展分層教學,主要從調研、分層(分組)、備課分層、授課分層、作業分層、評價分層、及結合輔導、網絡等多方面開展實施。

        1.認真調研分析,實施科學分組。首先分析不同專業,根據專業的培養目標,制定本課程的教學目標、基本教學方法和手段,確定需要掌握最基本內容。然后開展調研,通過問卷調查表、交談溝通等手段,掌握每個學生的學習現狀、基礎、能力等,認真分析全班學生的共同特點和個別差異,根據學生的成績、智力情況、自主學習能力、綜合能力、個性特點等因素,結合教材、教學目標將學生相對地分為ABC三個層次[1]:A組(平時成績優秀,基礎扎實,接受能力強,學習方法正確、綜合素質相對較高)、B組(成績中等,基礎和智力一般,有一定的上進心,學習相對比較自覺)、C組(學習積極性不高,基礎、智力較差,接受能力不強,學習上有一定困難)。建立學習小組[2](每個學習小組由4~5位同學構成,并任命一名同學擔任小組長)。教學過程中并可根據學生的情況或請求可做調整。

        2.落實教學思想,優化分層教學環節。(1)備課分層。備課時根據學生分組和學生的實際情況進行分層備課,認真鉆研課程標準和教材,從教學目標、教學內容、教學時間、教學步驟、教學方法等多個教學設計環節中,體現共同的目標外,對A、B、C三個層次的同學分別提出不同的教學要求。如A組要求在掌握基本知識外,重點培養其創新意識;B組要求熟練掌握基礎知識,并能靈活運用基本方法和技術,解決實際工程問題;C組要求掌握課程的基礎知識,學會基本方法,初步建立工程的理念。(2)授課分層。分層教學中最重要的一個環節是課堂實行分層授課。限于大學教學的客觀條件,不可能在同一堂課里將不同層次的學生分開授課,因此在實際的課堂教學活動過程中,既要有統一要求,又應有區別對待,既有主攻基本目標,面向全體學生的環節,又有分層次目標,兼顧優秀、困難生的環節,主要通過把握課堂提問的層次,讓各層次學生都學有所得。對A組以鼓勵創新為主,給予思路點撥;對B組以激發興趣為主,開拓思路;對C組以增強信心為主,灌輸工程理念。可以在講授知識時提問B組,利用他們在認識上的不完善,把問題展開,提供思路,開展知識點相關研究;也可采用設計不同梯度的問題,讓不同層次的學生都參與到教學活動中來,以滿足不同層次學生的學習需要,都能體驗到成功的喜悅。(3)作業分層。作業分層應考慮學生的心理承受能力和知識實際水平,減少差生的作業量,使其在不抄襲的前提下能夠回答,逐步培養繼續學習的興趣和信心;適當增加優秀學生的作業量,讓其有機會體驗到挑戰成功的愉,循序漸進地訓練,使學生不斷得到進步,在建立制藥工程理念的基礎上,逐步建立知識框架,提高相關解決制藥工程設計的相關技術、方法。作業分必做、選做兩類。必做作業根據教學大綱、教材、教學目標的基本要求,設計比較基礎的題目,全班統一標準,統一要求;選做作業根據優等和中等水平學生的學習水平設計,要求優等生必做,通過平時成績的考核加分鼓勵中等生都能去做,如一個簡單的制藥工程設計項目。(4)輔導分層。輔導是課堂教學的延伸和補充,同時制藥工程課時數有限,作為一門與制藥工程實際密切聯系的課程,課外輔導是重要的補充環節。具體根據學生的個性差異、學習能力、自覺性,安排有針對性的輔導,主要通過督促檢查制藥工程設計項目完成過程中的疑難和困惑。對優生的輔導注重各知識點之間的聯系和區別,注重創新思維的培養,并通過提供制藥工程設計的實際問題,充分開發其學習的潛能;對中等生重在分析和解決問題能力的培養,輔導如何將教材的各知識點綜合利用、融合,以解決基本的工程設計問題;對困難生,降低問題的切入點,重點在最基本的知識點的掌握,制藥工程知識框架的構建和工程理念的樹立。在輔導形式上,除采用個別輔導外,通過成立課外興趣小組,團隊合作,共同完成一個制藥工程設計項目,使學生整體優化。同時積極結合網絡技術、方法,開展多途徑、多形式的輔導方式,以便獲得積極、有效的教學效果。(5)評價分層。學期總評時對不同層次的學生要采用不同的評價標準進行分層評價,分別采用嚴格性評價,激勵性評價和賞識性評價,最后綜合評估。對困難生主要采用賞識評價法,發現其閃光點,肯定他們的點滴進步,調動他們學習的積極性;對中等生采用激勵性評價,既揭示學習中的不足又指明需要努力的方向;對優秀生采用競爭性、嚴格性評價,堅持高標準、嚴要求,促使他們更加嚴謹、謙虛,不斷超越自己,提高其創新能力。

        四、分層教學的實施效果

        通過對《制藥工程》開展分層教學以來,生物工程、制藥工程不同專業、不同水平的學生均得到了大幅的提高,課堂反映良好,不同層次的學生體現不同層次的提高,困難生在掌握制藥工程基本概念的基礎上,基本樹立了制藥工程的工程理念;中等生學會如何綜合貫穿教材中各個知識點,并基本能通過學到的技術、方法完成基本的設計方案;優秀生能密切聯系工程實際問題,完成完整的項目設計,并能結合目前的發展趨勢思考、突破創新,優化項目設計內容。結合課外輔導、網絡交流,創造較好的學習環境,鍛煉其團隊合作的能力,每一個學生都享受到成功的喜悅。

        五、總結與反思

        在制藥工程教學中開展分層教學取得了較好的教學效果,各層次學生反映也較好,但仍有個別學生因為輔導不足、參與性不足、自覺性不足等原因,未能達到預期的教學目標,因此在以后的分層教學實施中仍要進一步完善教學環節,及時調整學生層次,以最大程度地提高學生學習積極性,繼續完善分層評價方法,如合理設置小組,培養團隊合作精神,多渠道獲得學生反饋,調整方案及調整相關策略。

        參考文獻:

        第5篇:制藥工程就業情況范文

        1.1教學內容

        制藥設備與工藝設計課程涉及內容廣泛,在有限的學時內學生無法完全理解課程內容。其次制藥設備生產企業和種類繁多,即使是同種設備型號也有很多,而現今制藥設備發展十分迅速,單靠一本教材要將所有設備包括是完全不可能的。這樣只會給學生造成知識多而雜亂,沒有章法與重點的印象,學生從而失去學習興趣。因此在本課程的教學中,采用傳統的填鴨式讓學生記住設備的結構、原理、優缺點的方法是不妥的。課程書本內容更新速度慢,制藥行業新知識、新技術涵蓋不全面。隨著科學技術的不斷進步,藥品GMP認證制度也在不斷推進,新型的制藥工程設備也不斷出現,書本內容已經無法跟上設備的推陳更新。從而造成與社會實踐脫節。過時的理論是沒有用的,知識的實用性是老師培養學生成長的重要理念,也是當前本課程所需解決的現實問題。

        1.2教學形式

        制藥設備與工藝設計在教學過程中,由于課程內容較為抽象,如何將制藥設備的結構及其工作原理讓學生理解一直是一個難題,傳統教學方法中教師為了使學生更好的理解和掌握本課程的重點及難點一般采用大量的圖片,以及不斷重復講解其原理[3]。當今,制藥設備與工藝設計課程多采用多媒體教學。但多媒體只是教學的一種方法,能否達到教學效果和多媒體的制作水平有很大關系,對制藥設備來說很多教材大都借助設備的簡圖或抽象的剖面圖來描述設備的結構和工作原理,這樣不僅直觀性差對于學生來說也難以理解,容易造成學生的厭煩情緒及對“設備”的整體認知弱化等情況。單一的教學形式使制藥設備與工藝設計在教學過程中缺乏趣味性。對于本身缺乏工科理念的學生來說,只會產生厭倦情緒。多樣變化的教學形式是必要的。將抽象的設備以多維角度展示以學生,并提高學生的興趣是首要問題。

        1.3教學實踐

        制藥設備與工程設計是一門實踐性很強的課程,而當前學生的工程設計思想都比較淺薄,目前這種實踐技能和意識缺乏的現象有著增長的趨勢。這種現象主要是由于我國中學教學中工程學內容的缺乏,學生在讀書期間幾乎沒有機會接觸相關的工程知識更別說到工廠參加實習,這就造成學生對工程學方面的知識缺乏了解[4]。這門課程的終極目標是培養學生各方面能力,而不是光教會他們幾個公式或幾套理論,學生長期在課堂教學中處于抽象的設備構型和理,并未真正的接觸設備,缺少真正的實踐經驗。這樣的培養方式與時展所需的專業性應用人才是相悖的。

        2課程教學的改革與探索

        2.1以制藥過程關鍵設備和符合GMP工程設計理念

        為基礎進行教學整合為了在規定的學時內讓學生對本課程的知識有一個較為全面、清晰的認識和了解,在教學內容上我們進行了優化,將化學制藥工藝過程設備及其工程設計知識作為重點內容,進行教學整合。固體制劑及液體制劑設備是藥品制劑生產中的主要設備,四章內容包括混合與制粒設備、液體制劑設備、固體制劑設備及藥用包裝設備[5]。以片劑和注射劑為重點講解對象,將片劑生產過程中混合設備、壓片、包衣、袍罩包裝等生產設備,及注射劑生產過程中安瓿洗滌、灌封、燈檢、開盒、印字等生產設備進行詳細講解、視頻展示及實際操作。增加學生學習興趣并對生產過程中的主要生產設備及過程有一定的了解。本課程教學的另一重點是制藥工程設計,四章內容主要包括制藥工程設計與產業化開發、生產工藝流程設計、制藥設備選型與車間布置及技術經濟與工程核算等[5]。GMP管理的特殊要求是制藥工程設計與其他專業的工程設計最大區別。藥品的質量關乎到人民的健康和生命安全,所以我國對藥品質量要求十分嚴格。在制藥過程中與藥品、半成品和原輔料直接接觸的制藥設備,是造成生產藥品污染和質量問題的主要因素。因此符合GMP要求的制藥設備是生產的關鍵,這就對制藥工程設計的理論教學提出了更高的要求。在GMP框架內的制藥工程設計理念是本課程的教學重點,生產工藝流程、制藥設備選型、車間布置及工程核算等內容講解是工作程序核心內容。通過這種從GMP管理要求的高度來認識和理解制藥工程設計內涵的教學理念上改革,為學生以后在企業工程設計中規范自身行為打下堅實的基礎。

        2.2教師課堂教學和學生組我整理結合的教學形式

        教師教學過程中,通過多角度了解制藥設備的工作原理和結構,讓學生更好的理解與掌握該設備。在課堂教學中通過動畫視頻,讓學生能看見制藥設備的結構和運行狀態,明白其工作原理,或給學生播放在企業里拍攝的制藥設備實際生產情況,并配以詳細講解,難理解的地方可重復播放,這樣使得文字性的授課更形象化,更直觀化,枯燥無味的填鴨式課堂增添了活潑生動的視覺效果,同時也加深了學生對課程的理解。把以往填鴨式了解設備原理轉變為動態的了解設備原理及運行過程,提高了學生的學習興趣,調動了學生學習的積極性,增加了教學的趣味性,提高了教與學的效率,獲得了較好的教學效果。為了讓學生們了解我國與其他國家制藥設備的差距,提高學生學習興趣和擴張知識面,我們要求學生自動非組完成文獻查閱和綜述撰寫的課后作業,針對目前我國在制藥設備方面所存在的缺點,提出一些建議和想法。老師根據學生的問題,給予引導和輔導,指導學生更好的查找資料,為學生解惑答疑,不僅夯實了學生基礎知識,又養成了學生發現問題與解決問題的學習習慣。在這一過程中,學生的參與度是十分重要的,更積極主動地思考問題、提出疑問、解答問題,有利于對學生工科理念的培養與發展。

        2.3工程實驗室與校外車間實踐教學

        探索本課程教學的應用型專業人才培養新模式。如何提高學生的學習興趣,加深其對設備理論的理解,使其真正了解生產過程中的問題,這一直是本課程深入探討的課題。我們在課程初始階段和深入階段,均帶領學生到我校校企合作基地(湖南恒偉藥業股份有限公司)觀摩學習,了解制藥企業的生產工藝以及藥品制劑的生產。也通過與企業合作,進行實訓教學,即由教師帶領下進入企業車間,現場講解制藥生產的每個環節,詳細講解操作環節的技術要點,并強調誤操作可能帶來的嚴重后果,然后演示實際的操作給學生看,再讓學生親自動手實踐操作。這一環節有著重要的作用,實訓指導教師不僅把操作程序講解清楚,而且要具備高度的責任心,要及時防止和阻止可能危及學生安全的事故發生。這樣學生會產生實感的接觸而不是抽象的理念,有助于教學效果的提升。我校可以利用逸夫樓的湖南省工程技術研究中心、湖南省重點實驗室里面的制藥設備與教學相結合。基于我校有制藥工程中試實驗室,大多設備在課堂教學里都有過詳細的講解,學生通過現場教學和實踐操作相關的制藥設備,進一步加深學生對設備的工作原理、基本構造的理解,也可通過以學生介紹交流,老師輔助學習的方式調動積極性,以培養學生的資助學習能力和工程設計觀念。學生在專業設備課程過程中對企業單位生產工藝流程、設備的了解,有助于學生解決課堂中難以理解的枯燥概念,也加強了工程設計和設備知識,為以后實習與就業打下一定基礎。

        3結語

        本文通過對《制藥設備與工程設計》這門制藥工程專業核心課程的思考和探索,針對地方本科院校在教學形式、內容和實踐等方面存在的一些問題,提出了一些教學改革的建議,為《制藥設備與工程設計》課程教學改革提供一些新的思路。通過課堂教學與實踐教學的有機組合,擁有較好的教學效果,不僅在課程理解和實際問題解決等能力對學生有所加強,更體現了我校的專業教學系統特色,為培養適應新形勢下制藥企業所需的高素質人才方法提供了一些經驗和探索。《制藥設備與工程設計》是一門和生產實踐息息相關的課程,如何在完成教學目標的同時更好的提高教學質量和效率,對我們來說任重而道遠,仍需各高校教師進一步探索新的教學的方法和新思想,為社會發展所需的應用型人才培養做出貢獻。

        作者:陳小明 何福林 呂宏再 盤俊 單位:湖南科技學院化學與生物工程學院 湖南恒偉藥業股份有限公司

        參考文獻

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        第6篇:制藥工程就業情況范文

        關鍵詞:生物工程 人才培養 就業

        中圖分類號:G646 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2014)07(b)-0231-02

        大學生的就業問題,一直是困擾高校發展的頭等大事,尤其是作為地方高校,科研能力薄弱,往往以教學為主體,促進就業就是地方高校的重中之重。生物工程專業雖然是20世紀70年代興起的一門新興的綜合性應用學科,但是因各種原因,使生物工程專業近年來成為就業“紅牌警告”專業,面對當前的就業環境,我校借“十二五”生物工程專業綜合改革的契機,針對專業特點,探尋就業難、就業率低的原因,“以就業為導向”,從人才培養上多方面發展促進就業,使生物工程專業形成了具有地方特色的國家級特色專業,使紅牌專業沒有成為我校就業的后腿,為我校成為全國畢業生就業典型經驗50強高校增彩。

        1 生物工程專業就業難的原因

        生物工程專業是由微生物學、化學、生物化學、化學工程和計算機科學等相互交叉發展而成的一門復合性學科,被視為21世紀三大前沿學科之一,是培養掌握生物工程專業的基礎知識、基本理論與基本技能,具有較強的實驗技能、自學能力和創新能力,能夠在生物工程及相關領域,從事生產、管理、教學、新技術研究及新產品開發工作的高級應用型人才。然而,生物工程專業畢業生的就業率一直不高,使生物工程專業近年來成為就業“紅牌警告”專業,主要原因有:

        1.1 國內生物工程應用型產業發展不夠

        國外,生物工程取得的成績是有目共睹的,它已是當今世界發展最快的專業之一。全球生物工程的發展對各國的經濟發展帶來重大的影響,尤其是歐美一些發達國家。在國內,生物產業有了大幅的發展,生物行業也不再局限于傳統的發酵行業,已涉足到醫藥、食品、飼料、農藥、保健品、食品添加劑、燃料、環境及空間生命支撐系統等各個領域。但是,生物工程技術的開發應用還不夠普遍,工業化大規模生產的生物產業企業較少,和世界發達國家還有較大差距,生物工程應用型產業還有待發展。產業規模小、新型生物工程應用領域還未發展起來影響了該專業的就業。

        1.2 生物工程專業人才培養質量參差不齊

        生物工程是1998年教育部本科專業調整時正式設立的,由原來的部分生物化工、微生物制藥、部分生物化學工程、發酵工程等專業轉化而來。當時,全國乃至全世界都掀起了生物學的熱潮,21世紀也被譽為生物學的世紀,而生物工程因為沾了生物的邊,也被炒得很火,大量學校開辦該專業,相對于未完全發展起來的產業,畢業生已經飽和,而新型產生的生物工程應用領域,對生物工程專業人才要求較高,一般需要繼續深造學習,要求更高的學歷。加之,生物工程專業口徑很寬,所要求的科目多而不精,各個層次高校開辦該專業情況千差萬別,專業方向也各有不同,專業課設置不是很成熟,生物科學專業課和工科知識學習均深度有限,各學校人才培養質量參差不齊,畢業工作前景不是十分明朗。

        2 解決生物工程就業難的對策

        針對生物工程專業就業難的現狀和產生的原因,我校“以就業為導向”,從各個方面努力對人才培養模式進行改革促進就業。

        2.1 不斷調整人才培養方案適用就業需求

        生物產業在不斷的發展,比如,以前,傳統產品啤酒、醬油、味精等發酵產品的生產一直處于主導地位,到目前逐漸涉足到醫藥、食品、飼料、農藥、保健品、食品添加劑、燃料、環境及空間生命支撐系統等各個領域,并且在就業方面生物發酵方面的崗位越來越少,而新興產生的生物工程領域需求的就業崗位在逐漸增加。為了適用這樣的就業變化,以前我校生物工程專業的方向主要以發酵工程為主,逐漸轉變為生物制藥和發酵工程為主。相應的增加了《實用藥物學基礎》《生物制藥工藝學》《抗生素工藝學》等配套課程。對于企業需求工程應用型強的人才,我校增加了工科知識學習的課時量和深度,加強了實驗、實踐和實習教學質量,培養企業更認可的應用型人才。

        2.2 改善教學質量、提高綜合素質,提高畢業生質量

        針對生物工程專業人才培養質量參差不齊,人才質量不高,是學校必須解決的關鍵問題,因此,在學校“創新立校、人才興校、質量活校、特色名校”的辦學理念指導下,我們堅持“基礎實、口徑寬、能力強、素質高”的應用型人才的培養目標,著力培養理論知識扎實、實踐能力和創新能力等綜合素質高的高質量生物工程技術人才。

        第7篇:制藥工程就業情況范文

        【關鍵詞】制藥工程 教學過程優化 教育改革

        優化教學過程是指選擇的教學過程的方法,可以使師生耗費少的必要時間和精力而收到優質教學效果。優化教學過程并不是某一種特別的教學方法和方式,它是教師對教學過程的一種明確的安排,根據對教學規律與原則的把握,有意識地、有科學地選擇一種最適合于具體情況的教學方案。

        目前我國醫藥工業發展迅速,制藥工業技術和裝備的整體水平有了較大提高,但仍存在很多問題,缺乏制藥工程專業技術人才是制藥業面臨的嚴峻現實。國家發展綱要“卓越工程師教育培養計劃”對促進高等教育面向社會需求培養人才,全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示范和引導作用。作為培養制藥工程專業技術人才的主干課程一制藥工程,必須促進培養創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類工程技術人才,為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。因此,我們必須對制藥工程教學過程進行有效優化,積極開展教育改革,優化教學目標、教學內容、教學方法、教學手段、課堂教學結構、反饋評價機制等,以取得較好的教學效果。

        一、優化制藥工程教學目標

        教學目標既是教學的出發點和歸宿,也是檢查和評價教學效果的依據,構建有利于學生全面發展的教學目標是優化教學過程的關鍵一步。優化后的教學目標,要求全面、具體、適當、明確,既要符合教學大綱要求,又要符合學生實際,還要考慮學生的差別,設不同層次性目標,有因材施教措施。為培養社會發展需要的制藥工程人才,制藥工程的培養目標是使學生能將所學理論知識與工程實際銜接起來,從工程和經濟的角度去考慮工業化技術問題,逐步實現向制藥工程師的轉變。

        二、優化制藥工程教學內容

        課程內容優化是完成教學目標,提高教學效果,促進學生發展的重要途徑。優化教學內容,就要抓住本學科知識的重點、難點、連接點,并判斷它是否能完成人才培養目標的任務,統觀全局,形成“立體”化的知識系統。制藥工程是一門實踐性很強的課程,醫藥工業的迅速發展,產生大量新的信息,包括制藥工程工業化方面的規范等,教師應認真、深入分析教材內容,精心選擇、完善、補充、調整相關教學內容,優化重組教學內容,使教材內容與生產實踐、工業化等緊密結合,促進學生掌握基礎知識的基礎上形成本學科的知識結構。

        三、優化制藥工程教學方法

        制藥工程教學有理論課和實踐課教學,尤其注重實踐能力的培養,在教學過程中,要根據受眾對象――學生的不同特點、個性,科學、靈活地選擇和組合多樣的教學方法,才能達到優化的教學效果。

        1.靈活運用啟發式教學。啟發式宗旨在于激勵學生的興趣和探索精神,調動學生學習的主動性和積極性,培養學生主體精神、參與意識、獨立思想和創造才能。如在教學時,設計與學生所學理論知識有關的工程問題開展討論,讓學生有一定的前期基礎,并引導思考,使其簡明、具體,有啟發性。

        2.注重多種教學方法的合理結合,靈活選用教學方法。教學方法具有多樣性、可綜合性、可優選性等特點。每屆授課學生的特點也隨時發生明顯變化,制藥工程是一門綜合性很強的學科,需要具備較強的多學科基礎和能力,一種或幾種教學方法并不能適合所有學生,要隨時做相應的調整和組合,采用靈活多樣的教學方法,充分調動學生,強化學生的參與意識,使學生的心理活動處于主動、活躍的狀態。

        3.重視對學生學法的積極指導,引導學生培養自主研究解決問題的能力。教學方法是教法與學法的統一,教師不僅要向學生傳授大量知識和信息,幫助學生形成學科知識框架,還要注重如何引導學生自己進行思考,提高學生自己解決問題的方法和能力,開展有效的自主學習。教師可根據學生實際水平,采用專題、分組討論等形式,將某一工程實際問題交給學生自己解決,有針對性地引導學生自己查閱文獻,自己分析解決問題,開拓學生思路,樹立準確的工程理念,提高綜合素質,為培養創新性制藥工程人才打下基礎。

        優化教學就要因材施教,構建本學科知識框架,指導學生學會學習,為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

        四、優化制藥工程教學手段

        傳統的教學媒體如實物、粉筆等,有利于學生實際觀察能力的培養。近年來隨著信息技術和計算機技術高速發展,現代化媒體在課堂教學中綜合應用文字、圖片、Flas、聲音、視頻錄像等,使教學內容變得更直觀、形象、豐富,尤其是制藥工程,信息量大,工程內容需要結合多種現代媒體的應用,來激發學生的學習積極性,促進學生積極思維,達到較好的課堂教學效果。但要避免盲目濫用,影響了課堂上師生的互動;避免信息量過大,學生跟不上教學步伐;合理使用各項制作技巧,避免質量低,影響教學效果。教師應該取長補短,不斷優化教學手段,合理選擇使用教學媒體,認真分析教學內容和學生實際,選擇最佳媒體,使教學內容和教學媒體進行現代化結合后,配合學生的理解水平,付諸于課堂教學實踐,充分體現教學過程的動態性質,活躍課堂氣氛,提高課堂教學效果。

        五、優化制藥工程教學結構

        教學結構是為了完成教學目標,教師在時間和空間上,對各種教學因素的“排列”和“組合”,對教學的整體安排,促進學生個性發展。制藥工程是一門實踐性很強的課程,目前在實際教學中由于課時、實踐、實訓教學資源缺乏等,同時作為中醫院校學生工科基礎較為薄弱,學生學習難度較大,且很難突出制藥工程的工程觀點,學生很難從實驗性研究轉向工業化生產研究,從工程理念出發思考。因此應積極思考如何優化本課程導入,優化提問,如何引入已學知識在工業化中的應用,合理安排整個教學,甚至每節課程,整合各項有利的教學因素,以創設一種和諧、愉快、民主的課堂氣氛,促進優秀制藥工程師的培養。

        六、優化制藥工程教學反饋評價過程

        第8篇:制藥工程就業情況范文

        關鍵詞:中職教育;制藥專業;人才培養;企業文化

        中圖分類號:G718 文獻標識碼:A 文章編號:1672-5727(2013)11-0162-02

        中職教育的目標定位是培養服務于生產一線的初、中級技能人才。這就要求中職教育要更加貼近社會、貼近企業。目前,醫藥類學校的校園文化建設創新意識不夠,缺乏與企業文化的交融和對接,而企業要求中職畢業生能“零距離”就業,即“下得去,用得上,留得住”。但從現實來看,不少學生面對全新的與校園文化氛圍差異很大的企業文化氛圍時,心理準備不足,不習慣企業的管理方式方法,不適應一線的工作崗位,學生角色不能立即得到轉變。—些學生在實習崗位上不斷出現問題,如全局意識差,缺乏團隊協作精神,工作責任心差,缺乏認真鉆研、吃苦耐勞的毅力等。這些都說明中職學校對學生的整體素質培養與企業的要求還有一定的差距。為了解決這一矛盾,本課題組在我校三個制藥專業的人才培養過程中融入企業文化元素,取得了一定的成效。

        實踐教學

        校企合作辦學教學模式的核心部分是實踐教學。我校辦學條件不斷改善和提高,擁有必要的實踐、實訓教學場地和設備,以滿足正常教學需要。同時,重視職業訓練活動,提升學校的職業氛圍,按制藥企業生產車間布置學校的實訓實習教室。我系與廣東廣濟醫藥器械有限公司、廣州諾金制藥有限公司等企業共建實踐實訓基地,建設藥物制劑一體化實訓室、藥物制劑實訓室、制劑檢驗室、中藥炮制實訓室、廣東廣濟中藥炮制車間,開設緊跟企業技術發展的藥物制劑生產、藥物制劑檢驗、中藥炮制、中藥制劑生產實踐及實訓課程,按照制藥企業生產標準張貼安全標語、生產工藝流程、標準操作規程等;建設東莞亞洲制藥有限公司、廣州香雪制藥股份有限公司、廣東冠昊生物科技股份有限公司、廣州同康藥業有限公司等一批校外實訓基地,加強對“員工”的組織紀律性教育,嚴明時間觀念,嚴格按照標準操作規程和生產工藝流程上崗生產,營造完整的企業文化氛圍,從而促進學生的職業認同感,不斷強化、革新實踐教學,使其在新形勢下更加科學、規范。

        “雙師型”教師培養

        為了提高教師的理論水平、業務能力,使其知識結構更為合理,我校鼓勵教師走出校門學習先進的理念和教學方法,參加各種培訓,積極進行教學改革。有3位教師參加了英國的“以學生為中心的教學法”,有1位教師參加了德國的項目教學法培訓。這些教師積極嘗試把新的教學法應用到教學中去,提高學生的學習興趣,得到了學生的好評。有4位專業教師參加了“2011年全國藥物制劑工藝師資培訓班”的學習。為了讓行業最實用的知識和技術走進學校,讓學生能學到較為先進的技術,我校積極組織教師去相應的企業(藥廠、藥店)進行實踐,每位教師每年不少于1個半月,讓教師掌握企業先進的理念、知識和一線生產實踐技能,應用到課堂教學中。教師有針對性地進行企業文化的宣傳和講授,引導學生對企業文化進行認知和學習,并有效地將企業文化的基本精神和基本理念滲透于教育教學的全過程,從而引導和幫助學生主動調整自己的思維和行為方式,為適應企業工作環境、實現由學生向企業員工的角色轉變做好心理上的準備。爭取、鼓勵和督促有條件的教師參加各種資格考試,共有2位教師取得主管藥師資格;6位教師分別參加了主管藥師和藥師的資格考試;3位教師取得了考評員證;1位教師通過了食品安全員師資培訓,取得了食品安全員師資資格。

        讓企業人員直接參與教學

        邀請企業人員共同組建教學工作委員會、專業建設指導委員會、督導組,有針對性地參與教學改革與課程開發,優化專業設置與課程設置,參與實習評價,創新教學內容與教學方法,加強學校與企業的聯接。

        聘請企業文化專家來校開展企業文化的講座或報告。邀請廣州市博仕奧生物技術研究有限公司及廣州市科虎生物技術研究開發中心進行生物技術制藥職業生涯專題講座;邀請廣州諾金制藥有限公司開展職業禮儀講座;邀請火鳳凰企業家聯盟成員開展職業指導講座;邀請廣州市扶本堂醫藥有限公司、廣東立暉生物藥品有限公司等企業開展宣講會。

        聘請企業工程師作為中職教師,結合企業文化內容開展教學;聘請企業技能專家對實踐性強的課程進行實際教學、演示、指導和輔導等,向學生灌輸企業價值觀念和員工應具備的職業精神、職業素質等。

        通過這些活動,學生的學習興趣得到了極大提高,同時也促進了教師各方面能力的提升,加強了學校的內涵建設。

        迎企入校

        由企業贊助,以擔任校內競賽評委、節目參與、發放獎金和獎品等形式,開展豐富多彩的能體現企業文化的學生活動。舉行了第一屆醫藥信息錄入比賽、2010版GMP知識競賽、“立暉杯”元旦晚會、制藥技術興趣活動、制藥技術技能競賽。通過這些活動,調動了學生了解行業企業、苦練技能的積極性,使學生在校就能領會企業文化的內涵、要求與特點,加強學生對企業的認識,培養學生的主人翁精神和敬業精神,順利實現由學生到企業員工的角色轉換,培養出既懂技術又理解企業文化內涵的中級技能型人才,同時提高學校和企業的社會知名度,也為企業選擇優秀人才奠定一定基礎。這是一種學校企業互惠互利的辦學模式。

        實行訂單培養和工學結合

        廠(公司)校掛鉤,加強“產、學、研”合作。本著學校、企業與學生三方共贏的目標,以人為本,因材施教,定向培養,服務企業。經過校企雙方共同磋商,實施“訂單式”人才培養,與廣東廣濟醫藥器械有限公司等公司建立了以醫藥企業命名的“廣濟班”等5個訂單班,共70名學生。

        為了加強學生對所學專業的認識,使學生對將來可能從事的職業有全面了解,開設了為期一個月的綜合實訓課程,要求學生走上社會,走向市場,了解將來可能從事的職業及相關的崗位名稱、工作內容及其對專業知識、專業技能的要求。了解行業發展前景以及個人崗位發展情況,激發學生對專業的了解和熱愛,為即將開始的專業課程學習確定明確的目標,使專業教育更加貼近行業和市場要求。

        為響應教育部推行“三二分段”中職接高職試驗工作,與廣東食品藥品職業學院開設中高職“三二分段”試點,實行中職學習—企業實習—高職實習的教學模式,探索合理的藥物制劑專業中高職課程銜接體系與人才培養方案。

        培養復合型人才

        現代社會和企業需要的是一專多能型的復合型人才,學生的英語水平、計算機應用水平、演講能力、擔任學生會干部情況、參加社會實踐情況、有無自信心和敬業精神、是否誠信、是否善于與人交往等常常是用人單位比較感興趣的。所以,在培養過程中要時刻對學生這些能力進行有針對性的培養。

        在制藥專業人才培養中多角度引入企業文化,通過校企合作、工學結合等途徑,不斷引進企業的先進文化和管理理念,已初步取得成效,形成了獨具特色、內涵豐富的中職特色校園文化,明確了中職校園文化建設與企業文化對接的指導思想,搭建了校園文化與企業文化對接的平臺,使企業文化的價值觀念在中職校園文化中得到內化,實現了企業文化與中職校園文化的互融,為實現培養目標同社會需求的統一、專業教學同社會實踐的統一、學生學習同就業的統一奠定了基礎。

        參考文獻:

        [1]黃麗萍.校企合作優化和完善中藥制藥技術專業工學結合人才培養模式[J].衛生職業研究,2010,28(3):5-7.

        [2]朱芳.漸進式立體滲透企業文化提高中職學生實習和就業穩定性[J].紡織教育,2009,24(6):29-31.

        [3]許玲,俞方武,夏和先.創新校園文化建設必須與企業文化相對接——對中職學生實習中出現問題的反思和對策[J].衛生職業教育,2008,26(18):35-36.

        [4]王雅華,顧洪娟,裴春生.企業文化在高職教育獸藥生產與營銷專業人才培養中的作用研究與實踐[J].遼寧農業職業技術學院學報,2010,12(1):44-46.

        [5]晏培玉,王瑾娟.高職院校應該研究性地學習和引進企業文化[J].湖北職業技術學院學報,2010,13(2):31-34.

        [6]陳光秀.中職校園文化和企業文化的對接[J].職教創新,2010(5):17-18.

        第9篇:制藥工程就業情況范文

        一、2009年完成工作

        (一)引進項目情況

        1、今年接洽和談判的項目

        今年以來,我們重點同以下20個項目進行了接洽、洽談、談判:三一集團風電設備項目;格林特風機塔架項目;塑料管業項目;北京聚祥鑫源商貿有限公司集中供熱項目;園方實業有限公司馬鈴薯變性淀粉生產項目;河北廣建年產2.5萬噸甜高粱飼料生產項目;標準化廠房建設項目;河北科利實業有限公司立式風力發電機項目;電壓型有源濾波器項目;河北凱威制藥有限公司制藥項目;年產1萬噸牛奶功能性食品生產項目;北京普瑞因特色譜技術有限公司胰霉粉項目;非晶硅薄膜電池項目;北京力達塑料有限公司河北雪中笑勞保用品項目;張家口馨盛食品飲料有限公司果蔬汁加工項目;張北順達油脂亞麻籽深加工項目;宏昊集團燕麥深加工項目;山東菏澤伊綠園食品有限公司脫水蔬菜加工項目;京煤集團王牛灘煤礦合作項目。

        2、入園項目

        現有入區項目6個:運達風電項目、馬鈴薯全粉項目、乳業項目、果蔬汁項目、亞麻籽深加工項目和雪中笑勞保用品。達到設計能力時6個項目的總投資額約為6億元,總產值可達62億元,年利稅總額約為7.8億元,安排就業人員約1515名。

        已建成投產的項目一個:

        正在建設當中的項目五個:

        張北乳業項目,投資3000萬元,用地40畝,已完成鐵藝院墻及附屬物建設。達到設計能力時總產值可達到3億元,可安排就業人員150人。

        亞麻籽深加工項目,主要經營亞麻籽深層加工一系列產品的生產和銷售,年處理亞麻籽10000噸,生產脫毒亞麻油3500噸,純度為80%的a-亞麻酸100噸,a-亞麻酸粉劑50噸,a-亞麻膠500噸,亞麻木酚素1000公斤,高蛋白飼料5500噸。現在正在編制項目可研性報告,已簽訂招商引資協議。

        河北雪中笑勞保用品項目,主要經營防寒安全帽,防寒皮帽、防寒手套、安全鞋的生產銷售。項目總投資4062萬元,用地面積50畝。項目建成后,可提供就業崗位800個,年銷售額1億元,可繳各項稅金1000萬元。項目已于8月15日開工建設,計劃明年8月開始投產。達到設計能力時總產值可達到0.95億元,可安排就業人員800人。

        3、即將入園項目

        河北凱威制藥有限公司制藥項目,項目總投資1億元,主要產品是小容量水針,主要銷路是出口,現在正在編制項目可言行報告,并準備在11月上旬簽訂協議。

        (二)工程建設情況

        1、便道磚鋪設工程。

        經一路、經二路、經五路、經六路、緯一路、緯四路和緯六路等道路便道磚鋪設,現已完成原定建設任務。規劃總長度20510m,總面積15706㎡,總數量38.53萬塊。

        2、經五路輔道便道工程。

        3、河道連接工程

        連接園區舊河道與東洋河景觀河道,長度為85米,埋設DN1000鋼筋砼管170米,建設進出水口各一個。

        4、辦公樓工程

        完成辦公樓的圖紙設計、選址、地勘等前期工作,前期手續已辦完,正在招投標中。

        5、一期工程驗收、預決算

        (三)完成拆遷情況

        1、動遷工作開展情況

        2、被拆遷戶的有關情況

        為了確保拆遷工作順利,我們對被拆遷戶的情況進行了詳細的調查。發現我們所負責的教育街永安巷是張北鎮的老城區、貧困區。14戶被拆遷戶中絕大多數是下崗職工,而且有工傷傷殘、尿毒癥患者、癌癥患者、智障家庭、光棍漢、離異家庭,還有一名建國前的老干部、有低保戶、還有未入統的住房困難戶。住戶情況形形,復雜多樣,共同的特點是生活困難,給動遷工作帶來了很大的難度。

        (四)對入區項目的服務工作

        做好張北運達風電、雪中笑勞保用品、果蔬汁、張北乳業和馬鈴薯全粉項目等入區項目的服務與協調工作,確保這幾個項目早完工、早投產、早達效。特別是運達風電項目,我們把項目的客戶當成自己的客戶,為了企業產品銷售我們主動請企業的客戶吃飯。在運輸當中,我們多次協調高速交警解決了風機運輸難題,我們的協調工作一直做到了省高速公路站。為了確保入園項目早完工、早投產、早達效,針對企業的水、電、氣的問題,我們在縣委、縣政府的支持下,協調了供電公司,撥款100萬元,用于專線建設;協調了供水公司連接XX區與主城區的察哈爾大街供水主管道已安裝完畢;對于企業生產用蒸汽的項目,明確了讓企業自建熱源的建設;并盡我的所能,對新入區的項目代辦了從環保到發改、規劃、土地、工商、生產許可、衛生、稅務等手續,有力地保障了入區項目的建設或生產。

        (五)“兩項”活動情況

        1、高度重視,有力有序統籌安排。管委會黨支部高度重視兩項活動,把這項工作當成一項重大政治任務和歷史發展機遇來抓。一是迅速成立了學習實踐活動領導小組及辦公室。二是根據縣委的安排部署,結合XX區建設發展實際,先后制定了學習實踐活動 8、堅持群眾路線,認真抓好滿意度測評。根據全縣的統一安排,管委會黨支部及時召開群眾滿意度測評會。一是通報了管委會領導班子開展學習實踐活動的主要情況。二是重點圍繞群眾對整改落實方案、對解決群眾反映強烈的突出問題的滿意度,對剖析查找的問題和學習整改的措施以及取得的成效的滿意度,對學習實踐活動開展情況的滿意度三個方面內容,組織人大代表、政協代表、機關全體黨員干部、企業代表,對XX區學習實踐科學發展觀進行了滿意度測評,滿意度為100%。

        (六)黨風廉政建設

        管委會全體成員堅持嚴格遵守辦事處廉潔自律各項規章度,始終嚴以律己、寬以待人,做到嚴格執行制度,帶頭管好自己的親屬和身邊的工作人員,不吃請、不收禮、不參加娛樂性活動。除外出參加學習外,把主要精力都放在工作上。一是堅持一崗雙責,認真落實黨風廉政責任制。年初,園區黨支部將黨風廉政工作列入黨支部重要議事日程,并強調支部成員一崗雙責,在抓好分管業務工作的同時抓好所分管部門的黨風廉政工作,按照組織分工,明確黨支部成員在黨風廉政建設中的責任,形成了齊抓共管的工作格局。二是加強教育,增強反腐倡廉意識,提高拒腐防變能力。將黨風廉政教育列入了 (1)高科技產業

        電壓型有源濾波器項目,主要研制具有我國特色的高速DSP控制有源濾波器。可以廣泛適用于電力機車供電,發電廠,變電所,輸電供電系統,工廠系統等高次諧波成分及無功功率的補償,實現了高效率的節電效果,項目投資約2億元,產值約10億元。

        牛奶功能性食品生產項目,主要從牛奶中提取酪蛋白磷酸肽CCP、乳清蛋白WPC、乳鐵蛋白、免疫球蛋白、乳糖系列產品。項目總投資約5億元,產值約25億元。

        生物制藥項目,上3個項目,投資約3億元,產值約15億元。

        (2)電子信息產業

        主要是采用電子信息技術制造的電子雷達產品、電子通信產品、廣播電視產品、計算機產品、家用電子產品、電子測量儀器產品、電子專用產品、電子元器件產品、電子應用產品、電子材料產品等產品及其配件。上3個項目,投資約5億元,產值約25億元。

        (3)裝備制造產業

        風機上下游配套產品生產,如機床罩、底盤、風機變壓器、發電機、齒輪箱、輪轂。總投資約1億元,產值約5億元。

        低速風機、葉片、塔架及其他上下游產品的生產銷售項目,投資約1.1億元。產值約15.9億元。

        (4)建材制造產業

        主要包括保溫材料、結構構建、裝飾構件等,上3個項目,投資約3億元,產值約15億元。

        (6)農業資源深加工產業

        馬鈴薯深加工項目,以馬鈴薯全粉為原料,加工健康食品,投資約1.5億元,產值約7.5億元。

        燕麥深加工項目,以燕麥為原料,加工生產燕麥保健食品,投資約1億元,產值約5億元。

        胡麻籽深加工項目,主要經營亞麻籽深層加工一系列產品的生產和銷售,投資約1億元,產值約5億元。

        (6)標準化廠房建設

        占地100畝,建設46000平方米鋼結構標準化廠房。配套水、電、通訊、供熱、院墻圍欄、大門、廠區綠化等。總投資4800萬元。年可實現出租收入1000萬元,利潤900萬元。

        2、入園項目管理

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