小學(xué)體育趣味教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；趣味教學(xué)；開(kāi)展途徑

處于小學(xué)階段的孩子們，天性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮有趣的事物有著濃厚的興趣，若在體育教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)，能有效的結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望，積極投入到體育鍛煉中，在達(dá)到體育教學(xué)目的的同時(shí)，還能促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的趣味教學(xué)做如下簡(jiǎn)要分析：

一、趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味性教學(xué)的應(yīng)用，正是結(jié)合著學(xué)生的興趣愛(ài)好，使其在緩解文化課帶來(lái)的壓力時(shí)，充分釋放身體，做到勞逸集合。針對(duì)趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育教學(xué)中，教師若采用單純的說(shuō)教示范教學(xué)，不僅無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，強(qiáng)身健體的目的也就無(wú)法達(dá)到。而趣味教學(xué)的應(yīng)用，則能結(jié)合著學(xué)生的興趣好愛(ài)，提高學(xué)生體育活動(dòng)的積極性，使其在體育活動(dòng)中感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，有效提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。顧名思義，趣味性教學(xué)對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力，在提高小學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，還能使其不斷探索、發(fā)現(xiàn)，刺激學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自己的能力與想象，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)體育教學(xué)中趣味教學(xué)的開(kāi)展途徑

（一）情景交融，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

教師作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者，在開(kāi)展趣味教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)情景交融的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的同時(shí)，還能拉近與學(xué)生的師生關(guān)系。例如：在乒乓球的教學(xué)中，男孩子的活躍度往往比女孩子高很多，對(duì)此，教師結(jié)合著男孩子的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一幫一或一幫多的活動(dòng)，通過(guò)男生來(lái)帶動(dòng)女性的參與積極性，使其投入到體育活動(dòng)中，也可以舉行乒乓球小組賽，通過(guò)比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往以教學(xué)主體自居，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法極大的壓制了學(xué)生的個(gè)性，打擊了學(xué)生體育鍛煉的積極性，教學(xué)效果可想而知。而趣味教學(xué)在實(shí)施中，要想得到好的教學(xué)效果，就必須結(jié)合新課改中的相關(guān)要求，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。只有讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體與活動(dòng)主角，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到挖掘，積極投入到體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)中。例如：教師在組織拔河活動(dòng)時(shí)，一般由教師給學(xué)生進(jìn)行分組，然后指揮學(xué)生進(jìn)行拔河比賽。但在趣味教學(xué)中，教師可以試著讓學(xué)生自己分組，讓學(xué)生自己挑選裁判，在提高學(xué)生參與積極性的同時(shí)，還能提高班級(jí)的凝聚力與團(tuán)隊(duì)精神。

（三）寓教于樂(lè)

愛(ài)玩是孩子的天性，游戲深受小學(xué)生的喜愛(ài)，在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合著學(xué)生所喜愛(ài)的游戲，將其融入到體育教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)理解枯燥的理論知識(shí)，在達(dá)到動(dòng)作訓(xùn)練的同時(shí)，還能極大的活躍課堂氛圍。例如：教師在教《小學(xué)生廣播操》時(shí)，教師可以結(jié)合著廣播操節(jié)拍多、節(jié)奏鮮明等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展比一比、賽一賽的游戲活動(dòng)，通過(guò)比賽來(lái)挑選出動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，并讓其指導(dǎo)其他學(xué)生。通過(guò)這樣的競(jìng)技游戲，在起到榜樣作用的同時(shí)，還能有效的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性。

（四）完善評(píng)價(jià)機(jī)制

作為教學(xué)活動(dòng)中的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生某段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效果的直接反映。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，主要以成績(jī)高低為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，直接忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在實(shí)際的體育教學(xué)中，學(xué)生受身體素質(zhì)及接受能力的影響，在學(xué)習(xí)不同的體育知識(shí)時(shí)有著不同的表現(xiàn)，再加上學(xué)習(xí)過(guò)程并非一成不變的，而是一個(gè)循環(huán)反復(fù)的過(guò)程，因而在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí)，不能從最后的考試來(lái)決定。趣味教學(xué)要想在小學(xué)體育教學(xué)中達(dá)到好的教學(xué)效果，就必須在開(kāi)展過(guò)程中完善評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的綜合能力做出全面、正確的評(píng)價(jià)。在其具體實(shí)施中，首先，教師要熟悉每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合其自身能力，對(duì)其進(jìn)行綜合考察，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性[3]。其次，在體育教學(xué)中，不同階段的學(xué)生，身體素質(zhì)也不相同，因而教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也應(yīng)堅(jiān)持因人而異，只有這樣才能促使學(xué)生進(jìn)步，使其積極投入到體育鍛煉中。

總結(jié)：

綜上所述，趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使其在自己興趣的指導(dǎo)下對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行深化與探索，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使其感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，為其今后的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]史福民.充分利用體育游戲搞好小學(xué)體育教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011，（01）.

[2]段云龍.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)體育教學(xué)中的情境教學(xué)模式[J].教育革新，2011，（02）.

第2篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；中小學(xué)體育；運(yùn)用；探究

一、引言

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育理念的不斷落實(shí)，中小學(xué)體育教學(xué)的地位也隨之提高，現(xiàn)已成為中小學(xué)教育中的重要內(nèi)容。

根據(jù)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)不再單純的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還承擔(dān)了促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的重任。

在新教育理念的影響下，為了達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)中小學(xué)體育教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新成為眾多體育教師不得不重視的問(wèn)題。利用趣味教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受到樂(lè)趣，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的心態(tài)，這是未來(lái)中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的新方向。

基于此，本文在此對(duì)趣味教學(xué)在中小學(xué)體育中的運(yùn)用進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人士提供可參考的借鑒，希望能夠促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

二、趣味教學(xué)的含義及在中小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）什么是趣味教學(xué)

所謂趣味教學(xué)，從字面的意思理解即為充滿趣味的教學(xué)。從整體上說(shuō)，趣味教學(xué)是以學(xué)生的心理情趣為主導(dǎo)，以全面發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，趣味教學(xué)就是以學(xué)生的情緒和心理為基礎(chǔ)，通過(guò)特定的手段進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中感受到趣味，并以此衍生成為學(xué)習(xí)的興趣，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正面積極的心理態(tài)度。

（二）趣味教學(xué)在中小學(xué)體育教學(xué)中的作用

從趣味教學(xué)的含義來(lái)看，趣味教學(xué)作為一種新鮮的教學(xué)理念，其對(duì)于中小學(xué)體育教學(xué)有較為明顯的促進(jìn)作用。

首先，針對(duì)于部分中小學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)無(wú)趣的問(wèn)題，其對(duì)體育教學(xué)失去足夠的興趣，不愿意主動(dòng)地配合教學(xué)活動(dòng)，甚至敷衍教師的教學(xué)安排。而使用趣味教學(xué)，首先能夠利用其豐富的趣味性，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受到趣味和樂(lè)趣，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

其次，趣味教學(xué)是以發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)為目的的教學(xué)理念。通過(guò)趣味教學(xué)，在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生感受趣味，逐步消除學(xué)生心中負(fù)面的情緒，幫助學(xué)生樹(shù)立健康積極地態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)有非常重要的促進(jìn)作用。

三、趣味教學(xué)在中小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用

（一）游戲教學(xué)

游戲教學(xué)是中小學(xué)體育教學(xué)中常用的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式正符合趣味教學(xué)的理念。一方面，針對(duì)中小學(xué)的心理特性，其對(duì)于游戲的興趣較高。利用游戲教學(xué)能夠極強(qiáng)的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，在游戲教學(xué)中消除了乏味的體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)各種游戲環(huán)節(jié)來(lái)獲得足夠的趣味。

游戲是孩子的天性，特別是針對(duì)于小學(xué)生而言，游戲教學(xué)是中小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)有效途徑。例如，教師為了提高學(xué)生的籃球技術(shù)，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行運(yùn)球游戲就是一種很好的辦法。

在游戲過(guò)程中，學(xué)生為了贏得比賽只能不斷的磨練自己的技術(shù)。隨著學(xué)生取得成績(jī)的不斷提高，其自身也在獲得成功體驗(yàn)，這已然是一種樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生在游戲中獲得勝利時(shí)，學(xué)生也能夠進(jìn)一步獲得更大的趣味。同時(shí)，在整個(gè)游戲的環(huán)節(jié)中，課堂教學(xué)的壓抑性逐步消除，整個(gè)教學(xué)氣氛也變得更加輕松與和諧，在這樣的教學(xué)氣氛中，學(xué)生也更容易獲得樂(lè)趣。

（二）利用比賽進(jìn)行趣味教學(xué)

另一方面，通過(guò)組織比賽進(jìn)行體育教學(xué)也是中小學(xué)體育教育中的常見(jiàn)手段。比賽的目的并不是為了判斷學(xué)生體育實(shí)力的高低，而是通過(guò)比賽來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠在體育比賽中領(lǐng)悟體育精神，克服困難并且獲得樂(lè)趣。

體育比賽的開(kāi)展也是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的有力手段。教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行跑步比賽，對(duì)于獲得較好成績(jī)的學(xué)生而言，其贏得了掌聲，證明了自己的實(shí)力，同時(shí)也獲得了足夠的快樂(lè)和趣味。而對(duì)于沒(méi)有取得較好成績(jī)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，其對(duì)于比賽成績(jī)不再重視，而是感受到其他同學(xué)對(duì)其的幫助和支持，以及在比賽過(guò)程里克服困難所贏得的趣味。

利用比賽進(jìn)行中小學(xué)體育教學(xué)，其最主要的目的是在比賽中增加學(xué)生的互動(dòng)和交流，特別是以小組為單位的比賽中這種目的更加突顯。例如，教師組織學(xué)生以小組的方式進(jìn)行拔河比賽或者跑步接力比賽。

在比賽的過(guò)程中，各個(gè)小組的同學(xué)形成一個(gè)整體，為了贏得比賽和榮譽(yù)共同努力和進(jìn)步。小組之間的同學(xué)相互勉勵(lì)、相互支持，在獲勝后共同慶祝，在失敗后共同激勵(lì)。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅僅在體育方面獲得了趣味，更重要的是贏得友誼，增加了同學(xué)之間的交流，這是一種更深層次的趣味，其對(duì)于學(xué)生心靈的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用。

（三）小組學(xué)習(xí)法

最后，在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師完全可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用小組學(xué)習(xí)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往采用的是示范法進(jìn)行教學(xué)，即通過(guò)教師的示范引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿。這種教學(xué)方法相對(duì)單調(diào)，不僅沒(méi)有良好的教學(xué)效果，學(xué)生的興趣也無(wú)法得到提高。

因此，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，讓小組中的同學(xué)通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式完成教學(xué)任務(wù)。例如，教師要讓學(xué)生掌握投籃的基本動(dòng)作，當(dāng)教師了教學(xué)任務(wù)后。小組的學(xué)生就可以自發(fā)的走到一起各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生可以推舉出其中籃球技術(shù)較好的學(xué)生為組長(zhǎng)，讓其手把手的教導(dǎo)小組中的其他同學(xué)。當(dāng)小組遇到困難時(shí)，其共同努力克服困難，最后完成教學(xué)任務(wù)。

在此過(guò)程中，學(xué)生充分的交流與互動(dòng)，不斷的克服困難，這也是一種成功體驗(yàn)。失去了教師強(qiáng)制性的灌輸和壓迫，在學(xué)生友誼的作用下，使其在自學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)生更多有趣的事情，而這也是一種趣味。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，趣味教學(xué)是一種建立在學(xué)生心理上的教學(xué)理念。趣味教學(xué)能夠極大的提高中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，還能夠幫助學(xué)生建立健康積極的心靈。因此，教師應(yīng)該在中小學(xué)體育中充分利用游戲活動(dòng)、比賽等形式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在教學(xué)中獲得充分的趣味。

參考文獻(xiàn)

第3篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育；趣味性教學(xué)；應(yīng)用探討

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）33-0-01

體育教學(xué)主要是為了鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的思想意識(shí)。隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)注，提高學(xué)生綜合素質(zhì)成為現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的重要方向，學(xué)校體育課程的設(shè)置和教學(xué)也隨之而改變，在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上加入了健康教育，尤其在初中體育課程的設(shè)置上，也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為輔助的教學(xué)局面，開(kāi)始注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是，目前還有很多學(xué)校的體育教學(xué)改革不徹底，還存在著很多問(wèn)題。

1 小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

小學(xué)體育課程是一門(mén)重要的課程，它不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生學(xué)到很多的體育知識(shí)。在現(xiàn)代初中體育教學(xué)中，由于過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法根深蒂固，教師還是常常采用填鴨式的教學(xué)方法來(lái)授課，并在體育課上教師注重體育技能的訓(xùn)練和掌握，學(xué)生往往會(huì)由于體育技能比較難而失去了對(duì)體育課的興趣。目前，很多體育教育工作者也意識(shí)到了這樣的問(wèn)題，紛紛開(kāi)始進(jìn)行體育教學(xué)改革，把重點(diǎn)從教給學(xué)生體育技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育的興趣上來(lái)，并積極引導(dǎo)學(xué)生正確的體育鍛煉方法和體育鍛煉意識(shí)。

2 小學(xué)體育趣味性教學(xué)的方法探究

近些年來(lái)，隨著教育體制的改革，學(xué)校教育提倡注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校教學(xué)方式也在積極的進(jìn)行改革，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教育思想，采用各種各樣新型的教育方法對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革。趣味性教學(xué)方法就是目前很多教師采用的一種比較有效的教學(xué)方法，不但能將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，還能增強(qiáng)學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中喜歡學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。小學(xué)體育課程也在積極采用趣味性教學(xué)方法，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

2.1營(yíng)造和諧的體育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)的體育課堂上，教師要改變過(guò)去死板的教學(xué)方法，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師在體育課堂上，積極鼓勵(lì)學(xué)生多參加運(yùn)動(dòng)，尤其是學(xué)生擅長(zhǎng)和喜歡的運(yùn)動(dòng)要多給予支持和幫助，并適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生做指導(dǎo)。教師的言行往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要注重建立和諧有趣的課堂秩序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.2積極開(kāi)展活動(dòng)競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)的體育教學(xué)課堂上，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到體育的魅力。小學(xué)學(xué)生雖然年齡不大，但是都比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，因此，體育教師在體育課堂上可以靈活的引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，與學(xué)生一起開(kāi)展體育活動(dòng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在體育比賽中得到更多的樂(lè)趣，提高體育教學(xué)效果。另外，體育教師還可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的體育競(jìng)技項(xiàng)目，并積極進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生體會(huì)體育精神，感受體育的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3利用情景教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育課堂上，體育教師可以采用情景教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣。眾所周知，人們是通過(guò)日常的生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)得到知識(shí)的，只有自己經(jīng)歷過(guò)的實(shí)踐才能夠掌握的更牢固，因此，體育教師要充分為學(xué)生創(chuàng)造情景體驗(yàn)，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，并將學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)應(yīng)用到日常的生活實(shí)踐中，這樣才能使學(xué)習(xí)到的知識(shí)更加牢固。體育教師也要充分利用這一認(rèn)識(shí)，將日常的生活場(chǎng)景設(shè)置到體育課的教過(guò)程中，讓學(xué)生從生活中得到體驗(yàn)和鍛煉。

2.4積極引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)

在小學(xué)體育課堂中，過(guò)去大多注重小學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，而現(xiàn)代的教學(xué)理念中，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣才是體育教學(xué)的最終目的。因此，在小學(xué)的體育教學(xué)中，教師要注重學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的最終目的，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而逐漸養(yǎng)成終身參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。另外，在體育教師培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的過(guò)程中，體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生的個(gè)體差異，積極引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行自己擅長(zhǎng)和喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，并持之以恒，鼓勵(lì)學(xué)生持久參加體育鍛煉，為提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能提供必要的指導(dǎo)和幫助。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育課程的設(shè)置在一定程度上可以說(shuō)是為培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和體育運(yùn)動(dòng)的興趣而開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科。在過(guò)去，很多學(xué)校和體育教師往往把體育理解成為學(xué)生要掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技能，并要達(dá)到一定的體育水平。隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，小學(xué)體育課程的最主要的目的是鍛煉學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，變被動(dòng)的體育運(yùn)動(dòng)成為主動(dòng)的體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的目的。因此，在現(xiàn)代小學(xué)體育課程教學(xué)上，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，并建立和諧平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，注重學(xué)生自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更為優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)范文

摘要：趣味體育教學(xué)是中小學(xué)體育教學(xué)中吸引學(xué)生體育目光和培養(yǎng)學(xué)生體育情趣的重要首選，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想的第一步，所以如何在中小學(xué)體育教學(xué)中積極的進(jìn)行趣味教學(xué)并通過(guò)趣味教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)是每一個(gè)中小學(xué)體育教師都需要思考的問(wèn)題，筆者在這里談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 體育教學(xué) 趣味體育

在以往的教學(xué)經(jīng)歷中，大多數(shù)體育教師談到趣味體育教學(xué)，首先想到的都是在體育課中給孩子設(shè)計(jì)一些體育娛樂(lè)游戲，讓孩子通過(guò)游戲的方式來(lái)喜歡體育課，但是我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中卻慢慢地發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單的通過(guò)游戲的方式讓孩子喜歡體育課并不能培養(yǎng)孩子對(duì)于體育的興趣，更不能讓學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)更高的臺(tái)階，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下，孩子喜歡體育課并非喜歡體育，而是喜歡游戲，在他們的潛意識(shí)當(dāng)中，會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為體育就是游戲，就是娛樂(lè)的。這種認(rèn)識(shí)水平一方面會(huì)讓孩子認(rèn)為體育帶給他們的就是游戲快樂(lè)除此之外再也沒(méi)有什么內(nèi)容，另外一方面，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的體育游戲娛樂(lè)興趣也會(huì)簡(jiǎn)單的認(rèn)為這是孩子在學(xué)習(xí)課余放松自己的方式，這種對(duì)于體育簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)于體育產(chǎn)生偏見(jiàn)，這種偏見(jiàn)會(huì)影響到孩子很多年甚至是終身的體育價(jià)值觀。所以我們?cè)谶M(jìn)行體育游戲的教學(xué)中必須把孩子的體育興趣培養(yǎng)放在重要的位置，讓孩子通過(guò)體育游戲認(rèn)識(shí)到體育帶給自己的快樂(lè)，體育讓自己懂得的道理以及體育的內(nèi)涵，只有這樣學(xué)生才會(huì)尊重體育，才不會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為體育就是玩。所以我們?cè)诮虒W(xué)中如何通過(guò)趣味性教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生就需要我們每一個(gè)體育教師進(jìn)行思考。

體育游戲形式生動(dòng)活潑,內(nèi)容豐富多彩,具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性,是一項(xiàng)少年兒童喜歡的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目,也是學(xué)生喜愛(ài)的體育教材之一。游戲?qū)W(xué)生有較大的吸引力,在“玩”時(shí),學(xué)生情緒積極愉快,有利于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,有利于把“玩”和學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。那么如何通過(guò)趣味性的體育活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的內(nèi)涵和形成正確的體育價(jià)值觀需要我們進(jìn)行認(rèn)真的思考，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行思考，首先是教師選取的體育項(xiàng)目應(yīng)該是能帶動(dòng)學(xué)生積極參與的項(xiàng)目，并且最好是集體性項(xiàng)目，因?yàn)閷?duì)于中小學(xué)生而言，我們通過(guò)集體性項(xiàng)目，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體力量的強(qiáng)大和合作的重要性，這樣學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中，就會(huì)懂得相互協(xié)作的重要性，而且這些項(xiàng)目應(yīng)該帶有比賽的性質(zhì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。其次，趣味性項(xiàng)目要能凸顯學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的內(nèi)容。在很多時(shí)候，很多體育教師簡(jiǎn)單的認(rèn)為如果在趣味項(xiàng)目上，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉過(guò)多會(huì)降低趣味性，學(xué)生在游戲中會(huì)失去興趣，其實(shí)不然，對(duì)于學(xué)生喜歡的體育游戲項(xiàng)目，我們通過(guò)娛樂(lè)的方式開(kāi)展，讓學(xué)生在娛樂(lè)中得到很好的鍛煉，在不知不覺(jué)中學(xué)生也會(huì)感受到興趣項(xiàng)目帶給自己的身體素質(zhì)上的變化，他們就會(huì)明白鍛煉的重要性，這種從簡(jiǎn)單的娛樂(lè)到后來(lái)身體素質(zhì)的提高，這對(duì)于孩子和家長(zhǎng)而言都是希望看到的結(jié)果，簡(jiǎn)單來(lái)講，很多家長(zhǎng)就是希望孩子能夠較多的活動(dòng)，這樣可以增加孩子的食欲，這種看似簡(jiǎn)單的欲望往往卻很難實(shí)現(xiàn)，而體育鍛煉卻可以實(shí)現(xiàn)，所以也會(huì)得到家長(zhǎng)的支持。其三，授課中的趣味性課程應(yīng)該帶有連續(xù)性，我們發(fā)現(xiàn)很多體育教師在課堂中選擇趣味性內(nèi)容往往是隨機(jī)安排的，這種隨機(jī)安排的內(nèi)容很容易讓學(xué)生認(rèn)為是偶然性放松形式，而只有連續(xù)性的趣味教學(xué)才會(huì)讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到這是一種教學(xué)體系和教學(xué)思想，才會(huì)重視，而作為體育教師，面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，他們的好奇心是很強(qiáng)的，所以我們對(duì)于趣味性的內(nèi)容必須進(jìn)行全面的思考和論證，且不可隨意安排，這種隨意性的安排很容易讓學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑。最后，筆者認(rèn)為趣味教學(xué)不單純是要在課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，更多的時(shí)候，我們應(yīng)該利用好課間活動(dòng)時(shí)間，在國(guó)家陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的幾年間，很多學(xué)校為了提高孩子的體育興趣和參加體育活動(dòng)的積極性，都根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了諸多游戲，這些內(nèi)容都對(duì)孩子的身心發(fā)展起到了重要的幫助。作為趣味教學(xué)的延續(xù)，我們也應(yīng)該討論和制定出詳細(xì)的趣味體育活動(dòng)計(jì)劃，并在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中宣傳和貫徹執(zhí)行下去，在一些時(shí)候還需要得到家長(zhǎng)的支持和幫助，所以這些內(nèi)容不單純要帶有校園學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在一些內(nèi)容上還應(yīng)該帶有家庭性質(zhì)，比如孩子和父母共同參與的活動(dòng)等等。

在過(guò)去的體育教學(xué)中，我們往往強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)，而一味的把學(xué)生的鍛煉方式作為衡定學(xué)生鍛煉水平和體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，當(dāng)這種教學(xué)模式被越來(lái)越多的教師所質(zhì)疑的時(shí)候，我們走向了另外一個(gè)極端，就是純粹的興趣愛(ài)好教學(xué)模式，完全的忽視了孩子的身體素質(zhì)，這兩種模式在現(xiàn)在看來(lái)都有問(wèn)題，所以我們提出趣味性體育教學(xué)中絕對(duì)不能忽視身體素質(zhì)鍛煉就是因?yàn)槿绱恕Ｎ覀冇欣碛上嘈牛谥行W(xué)體育教學(xué)中推廣趣味性教學(xué)思想和教學(xué)模式，對(duì)于孩子的體育價(jià)值觀的塑造和培養(yǎng)一定會(huì)起到積極的影響和作用，也會(huì)讓孩子對(duì)于體育有更多的認(rèn)識(shí)，從過(guò)去單一的認(rèn)為體育就是玩的錯(cuò)誤觀念中糾正過(guò)來(lái)，這對(duì)于孩子今后對(duì)體育的興趣和終身體育思想的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，當(dāng)體育不再簡(jiǎn)單的是鍛煉身體這種膚淺的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我們學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展和體育教學(xué)改革也就步入了新的歷程，筆者相信，在體育教師的不斷努力下，在社會(huì)、家長(zhǎng)的協(xié)助和支持下，在社會(huì)的認(rèn)同下，學(xué)生的體育價(jià)值觀念一定會(huì)發(fā)生變化，這種變化會(huì)帶給他們更多的快樂(lè)。

第5篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)范文

摘 要 在我國(guó)小學(xué)體育足球教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)有效性。本文就關(guān)于如何提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 足球教學(xué) 趣味性

現(xiàn)在很多學(xué)校以及學(xué)生家長(zhǎng)都不希望孩子受到任何意外的傷害，都希望學(xué)生能夠認(rèn)真做好學(xué)習(xí)工作，提升文化課的成績(jī)。所以，就容易忽視體育教學(xué)，認(rèn)識(shí)不到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，特別是對(duì)小學(xué)生的重要性。小學(xué)生是處于一個(gè)身心全面發(fā)展的起步階段，從小就具備良好的身體素質(zhì)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提。近幾年，我國(guó)開(kāi)始重視體育教學(xué)的重要性，但是，現(xiàn)代體育教學(xué)過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生也有一定的抵觸心理，所以提高小學(xué)體育教學(xué)中的趣味性是非常重要的，而足球是一項(xiàng)競(jìng)技水平非常強(qiáng)的也是有助于學(xué)生從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的運(yùn)動(dòng)。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性作用分析

（一）增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)

“玩”是孩子的天性，特別是那些從小就被學(xué)習(xí)任務(wù)繁重壓力下的小學(xué)生，玩對(duì)他們太重要了。以往的體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與都沒(méi)有興趣，主要還是因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)方式過(guò)于枯燥。我們都知道，足球是一項(xiàng)競(jìng)技水平非常高的運(yùn)動(dòng)，趣味性的足球教學(xué)就可以激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，可以更好地增強(qiáng)體質(zhì)。

（二）能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

趣味教學(xué)中的小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)，可以有效地緩解在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理和學(xué)習(xí)壓力，能夠及時(shí)地調(diào)整小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)這種趣味性的足球體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以使學(xué)生有個(gè)良好的心情，而且還可以讓學(xué)生從疲憊的文化課學(xué)習(xí)中得到放松，從而更好地促進(jìn)和提升學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生體育活動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)薄弱

在小學(xué)的足球教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù)。加上學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待以及學(xué)校過(guò)于看重學(xué)生文化課成績(jī)，總是以文化課成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)劣。所以，就造成了這樣的一個(gè)局面：學(xué)生對(duì)體育、對(duì)足球沒(méi)興趣，足球意識(shí)非常薄弱，在一些足球教學(xué)課程中學(xué)生經(jīng)常懶散的應(yīng)付一下。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施不完善

我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，之所以足球水平那么落后，究其根本原因就是基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，配套設(shè)施嚴(yán)重不足。把我國(guó)的足球環(huán)境縮小到小學(xué)校園，就是真實(shí)的寫(xiě)照。小學(xué)生為什么對(duì)足球運(yùn)動(dòng)沒(méi)興趣？絕對(duì)不是不喜歡。我們?cè)谥行W(xué)校園經(jīng)常會(huì)看到，不少學(xué)生在玩羽毛球、乒乓球、籃球等，而很少有人在玩足球。仔細(xì)深究一下，還是基礎(chǔ)設(shè)施不完善這種長(zhǎng)期的背景環(huán)境造成的。每個(gè)校園到處都是羽毛球網(wǎng)、乒乓球臺(tái)、籃球架，而足球場(chǎng)地卻很少，有的小學(xué)甚至根本就沒(méi)有一塊草皮、一塊綠地，讓學(xué)生在水泥地上面踢足球。

（三）足球教師人才缺失

體育教學(xué)在我國(guó)比較不受重視，由于體育這類(lèi)學(xué)科不同于那些文化學(xué)科，所以在體育教師選擇上就比較隨意。同時(shí)，同一個(gè)體育老師教多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既教排球又教籃球，在這種情況下，教學(xué)水平自然會(huì)下降不少。

三、提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的有效策略

既然是趣味性，那就注重“趣”這一方面。本人根據(jù)個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)和探索，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

（一）改變體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教育的主體，教師的職業(yè)教學(xué)觀念直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量水平。所以，學(xué)校在教師教學(xué)管理方面不能只注重文化學(xué)科教師的教學(xué)水平和教師的綜合素質(zhì)，應(yīng)該加強(qiáng)和提升體育足球教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師也只有改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)改革后的教育要求，因?yàn)榻虒W(xué)的目的不是解道，更是傳授。

（二）營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

體育學(xué)科不同于文化學(xué)科，它大多數(shù)都是在戶外進(jìn)行的。所以，小學(xué)校園內(nèi)的環(huán)境就是體育課程教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)和諧、干凈、整潔的校園環(huán)境，有助于增強(qiáng)體育足球教學(xué)的趣味性。在不少校園內(nèi)會(huì)經(jīng)常看到，不少學(xué)生課余時(shí)間都在足球場(chǎng)上坐著，有的看書(shū)，有的在吃零食，所以操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)紙屑、瓜子皮等垃圾。做好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的清潔工作可以為學(xué)生提供一種輕松自然的優(yōu)美環(huán)境。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)生從小就承受著繁重的學(xué)習(xí)壓力，整天面對(duì)著父母的期望和老師的囑托，會(huì)給小學(xué)生幼小的心靈無(wú)形之中造成一種心理上的壓抑。小學(xué)生的天性就是玩，而在傳統(tǒng)的體育和足球教學(xué)方式中，學(xué)生會(huì)認(rèn)為這也是一種學(xué)習(xí)、一種任務(wù)，往往只會(huì)不情愿地應(yīng)付一下。而我們應(yīng)該改革和創(chuàng)新這種教學(xué)方式，讓學(xué)生們感覺(jué)到這不是在上課，而是在愉快地玩耍。小學(xué)生都比較喜歡做游戲，所以，就通過(guò)游戲教學(xué)的方式來(lái)提高足球教學(xué)的趣味性。簡(jiǎn)單的舉個(gè)例子：比如班上有30名同學(xué)，可以讓他們分成3個(gè)小組，每組10名學(xué)生。每組一個(gè)足球，讓他們組內(nèi)成員相互之間進(jìn)行傳球，三個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，傳球任務(wù)完成最快的小組獲得勝利，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，更能讓學(xué)生真正的喜歡足球。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著人們和教育的傳統(tǒng)觀念意識(shí)的不斷進(jìn)步，同時(shí)我國(guó)教育體制不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革。在這種大環(huán)境背景下，各地區(qū)都開(kāi)始重視體育對(duì)學(xué)生的教育發(fā)展重要性，特別是在小學(xué)體育的教學(xué)中，這種重要性已經(jīng)逐漸凸顯出來(lái)。足球一直是我國(guó)體育教育中較為薄弱的一個(gè)體育項(xiàng)目，這也是基于我國(guó)的現(xiàn)有國(guó)情。以上本文就如何增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的問(wèn)題進(jìn)行了針對(duì)性地探索和分析，以促進(jìn)我國(guó)小學(xué)體育足球教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)范文

中海新湖希望小學(xué)  李占洪

一、本課設(shè)計(jì)思路：

本課以小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為宗旨，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)生的個(gè)體差異。深挖教材本身的趣味因素，以多種形式的“趣味耐久練習(xí)——挑戰(zhàn)闖關(guān)、組數(shù)等游戲活動(dòng)為教學(xué)主題，并輔之以一定的教學(xué)情景貫穿教學(xué)全過(guò)程，力圖在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)耐久跑的興趣、提高學(xué)生的耐久素質(zhì)和形成堅(jiān)強(qiáng)不拔的意志品質(zhì)與合作精神。讓學(xué)生在樂(lè)中練、趣中練、玩中練。

二、教材分析：

耐久跑本身對(duì)廣大學(xué)生而言，形式單一，比較枯燥乏味，并且需要身體承擔(dān)一定的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，它是考驗(yàn)學(xué)生心肺功能是否強(qiáng)弱、意志力是否頑強(qiáng)的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于水平三學(xué)段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)耐久跑的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)練習(xí)的興趣，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠感受到耐久跑練習(xí)帶來(lái)的身心變化，能掌握一定的技術(shù)技能。本課在挖掘教材趣味因素的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)方法的探索，通過(guò)運(yùn)用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走練習(xí)游戲方式，自然地滲透耐力素質(zhì)練習(xí)，力圖達(dá)到身心統(tǒng)一的和諧發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容：

課題《趣味耐久跑練習(xí)》

1、挑戰(zhàn)闖關(guān)

 　 2、組數(shù)游戲

  3、跑動(dòng)中找相同練習(xí)

4、比比誰(shuí)最自信

四、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生家庭條件優(yōu)越，身體素質(zhì)較差，怕吃苦受累，意志品質(zhì)比較薄弱。本人通過(guò)發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)的教學(xué)，克服、改善以上癥狀，提高學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)知和感受到耐久跑所帶來(lái)的身心變化。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、鍥而不舍的意志品質(zhì)。

3、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。通過(guò)情趣游戲和注意力分散來(lái)調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)。

六、教材的重難點(diǎn)：

教材的重點(diǎn)：能與同伴持久地完成耐久素質(zhì)練習(xí)。

教材的難點(diǎn)：耐久跑的節(jié)奏、擺臂動(dòng)作、呼吸方法。

七、教與學(xué)的重難點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)、克服練習(xí)所帶來(lái)的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，并能與同伴團(tuán)結(jié)合作，突破極限、友好相處。

八、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中水平三學(xué)段各領(lǐng)域目標(biāo)要求，結(jié)合本校五年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、求知欲望、好勝心理較強(qiáng)的個(gè)性特征等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“趣味耐久跑”這一主題進(jìn)行教學(xué)。選擇新穎、有趣的各種耐力跑游戲、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與，使目標(biāo)內(nèi)化。

（1）以挑戰(zhàn)闖關(guān)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)耐久跑教學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于參與。

（2）以“組數(shù)游戲”為教學(xué)鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。使學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。

（3）以“跑動(dòng)中找相同練習(xí)”游戲活動(dòng)為載體，通過(guò)不同距離的體驗(yàn)、認(rèn)知、嘗試性練習(xí)、競(jìng)賽使學(xué)生初步了解、嘗試合作耐久跑的特點(diǎn)以及合作要求。

（4）以不同形式、不同要求的游戲、練習(xí)為活動(dòng)主線，發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

（5）根據(jù)“耐久跑”的教學(xué)要求，采用一系列的調(diào)整休息手段：小游戲、意念放松、肢體放松等，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中能合理地得到間歇性調(diào)整、放松。

趣味耐久跑教案（五年級(jí)，水平三）

班級(jí)

五年級(jí)

人數(shù)：35

 

授課人

李占洪

時(shí)間

2014、5、10

地點(diǎn)

中海新湖希望小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

趣味耐久跑

教 學(xué)

目 標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)知和感受到耐久跑所帶來(lái)的身心變化。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、鍥而不舍的意志品質(zhì)。

3、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。

4、消除學(xué)生對(duì)耐久跑的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇敢頑強(qiáng)，勇于克服困難，拼搏向上的精神。

環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

組織要求

時(shí)間

 

開(kāi)

始

部

分

一．常規(guī)

1．體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù)

2．師生問(wèn)好

 3．宣布本課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)

4．安排見(jiàn)習(xí)生

 1．接受體委報(bào)告并向?qū)W生問(wèn)好

 2．宣布本課教學(xué)目標(biāo)與要求

 1．按指定地點(diǎn)集合整隊(duì)，體育委員檢查人數(shù)并向老師報(bào)告

 2．了解本課教學(xué)目標(biāo)和要求

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**********

Δ

 四列橫隊(duì)

 

3′

 

準(zhǔn)

備

部

分

二．準(zhǔn)備活動(dòng)

1．原地三面轉(zhuǎn)法及反口令練習(xí)

 2.熱身跑

3.徒手操

4.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

各種跑的練習(xí)。

 

 1．提示游戲方法和要求

2．語(yǔ)言激勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí)

3組織實(shí)施游戲練習(xí)

 4.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作到位

 1．明確練習(xí)方法，按老師要求聽(tīng)口令進(jìn)行練習(xí)

2．精神飽滿

（注意力集中，聽(tīng)口令練習(xí)各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開(kāi)）

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   Δ

 注意力集中，聽(tīng)口令練習(xí)各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開(kāi)

 

7′

 

 

基

 

本

 

部

 

分

 

一．趣味耐久跑

1．挑戰(zhàn)闖關(guān)

 

 重點(diǎn)：途中跑技術(shù) 

難點(diǎn)：合理地分配體力，既要跑得快，又要跑得輕松，自如，省力

 

 

 2．組數(shù)游戲      

  以游戲練習(xí)為主.

 

 

3、跑動(dòng)中找相同練習(xí)

轉(zhuǎn)換注意力，對(duì)學(xué)生身體心理進(jìn)行調(diào)解

 

 

 

4、比比誰(shuí)最自信

樹(shù)立自信心，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

 

1.提出練習(xí)的方法、注意事項(xiàng)及運(yùn)動(dòng)路線

 

2．指導(dǎo)學(xué)生沿預(yù)定路線進(jìn)行練習(xí)并強(qiáng)調(diào)合理分配體力

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況可以適當(dāng)降低學(xué)生跑動(dòng)難度，特別應(yīng)該關(guān)注肥胖學(xué)生給他們以信心，讓這些學(xué)生也順利完成本課內(nèi)容。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單合理分配體力的方法組織練習(xí)，激發(fā)學(xué)生耐久跑練習(xí)的興趣 ，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

 4．指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)解，身心放松。

 

 

1．認(rèn)真聽(tīng)講

2．以小組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按老師要求的指定路線進(jìn)行練習(xí)，互相提示、幫助，全體返回。

 

1．學(xué)生聽(tīng)取游戲介紹，自主組織，開(kāi)始練習(xí)

 

 

2．在練習(xí)中遵守規(guī)則，互相激勵(lì)，力爭(zhēng)上游。

相互提示不得有人掉隊(duì)

 

注意調(diào)節(jié)好跑動(dòng)時(shí)的呼吸節(jié)奏二到三步一呼吸

 

 

 

30′

 

結(jié)

束

部

分

一．放松

 

 二．小結(jié)

 

三．師生再見(jiàn)

1．教師講解練習(xí)要求

2．組織學(xué)生，聽(tīng)教師指揮進(jìn)行練習(xí)

3．總結(jié)本堂課

4．.師生再見(jiàn)

1．看清示范動(dòng)作

2．聽(tīng)教師指揮一起練習(xí)

 3．認(rèn)真聽(tīng)講

4．同老師再見(jiàn)

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**********

**********

Δ

放松積極，聽(tīng)講認(rèn)真。

動(dòng)作到位。

第7篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)范文

對(duì)于高校而言，可以根據(jù)學(xué)生的興趣以及年齡特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，能夠更好地吸引他們參與到活動(dòng)中來(lái)，獲得更多的相關(guān)知識(shí)，寓教于樂(lè)。趣味教學(xué)是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，而趣味教育的方式更能體現(xiàn)學(xué)生和老師互助、互學(xué)的過(guò)程，更重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)到相關(guān)的體育知識(shí)技能的同時(shí)，能體會(huì)到快樂(lè)體育教學(xué)，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的終極目標(biāo)。

一、高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.不重視體育課

目前來(lái)說(shuō)，中國(guó)教育體制一再地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文化成績(jī)，學(xué)校也在不斷地為升學(xué)率考慮，將主要的精神放到了文化學(xué)習(xí)上，從而忽視了體育課堂上的教學(xué)功能，認(rèn)為體育僅僅是一群學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)。這種在主觀意識(shí)上對(duì)體育課的忽視，對(duì)于高校課堂中的體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展是極為不利的。

2.學(xué)校體育教學(xué)觀念的落后

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于健康的理解不再停留在簡(jiǎn)單的層次上，而是一種身心的全面健康，同樣對(duì)于體育課也是一樣的。但是，一些學(xué)校對(duì)于體育課還存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為體育課僅僅是鍛煉身體，而沒(méi)有看到學(xué)生在體育活動(dòng)的過(guò)程中團(tuán)結(jié)互助，對(duì)于情商有一定的提高。或者將體育看成一種簡(jiǎn)單的競(jìng)技體育，忽視了課堂中體育教學(xué)的本質(zhì)，沒(méi)有明確的活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生各種能力的提升沒(méi)有很大幫助。

3.體育教學(xué)缺乏一定的趣味性

目前，在高校的體育課堂中，許多老師為教授體育知識(shí)和體育技能而教，完全沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)以及需要。這樣不顧學(xué)生需要進(jìn)行的體育教學(xué)完全是枯燥的，并且在體育課堂上，老師為了完成教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，采用的教學(xué)組織形式多是單一的，而不是根據(jù)相應(yīng)課程的需要進(jìn)行一定量的變化。這樣的方式使原本無(wú)趣的體育課堂變得更加地?zé)o聊。

4.教師的教學(xué)方法不合理

在體育教學(xué)中，教師教學(xué)方法的選擇是非常重要的，教學(xué)方法對(duì)體育課堂有著重要的影響。現(xiàn)在很多高校體育教師對(duì)教學(xué)方法的研究不夠深入，在教學(xué)中都是按著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有針對(duì)不同年齡階段、不同性別的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別教學(xué)，在教學(xué)中很少采用任務(wù)式教學(xué)、分組教學(xué)和分層教學(xué)，無(wú)論學(xué)生是否存在差異，都是進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式容易造成一些問(wèn)題，身體差的同學(xué)達(dá)不到教師的要求，身體素質(zhì)較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不滿足，時(shí)間久了，容易造成學(xué)生對(duì)體育課的興趣缺失。

二、趣味體育教學(xué)的特點(diǎn)分析

趣味體育教學(xué)是一種教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r所進(jìn)行的一種愉快式的體育教學(xué)活動(dòng)，它對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)而言是一種進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生擁有更加積極的參與態(tài)度，進(jìn)而主動(dòng)地投入到活動(dòng)中；對(duì)于老師而言，便是采用多種形式的教學(xué)方法，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力。而就學(xué)生的能力來(lái)說(shuō)，這并不是一種簡(jiǎn)單的身體的鍛煉，而是一種綜合的課程，學(xué)生在趣味式的課堂中，鍛煉到各方面的能力，特別是情商的教育，是其他的教育活動(dòng)所無(wú)法比擬的。

三、趣味體育教學(xué)的作用分析

1.提高體育教學(xué)的趣味性

在任何一門(mén)課程當(dāng)中，進(jìn)行趣味式的學(xué)習(xí)都是具有重要意義的。因?yàn)橹挥挟?dāng)我們創(chuàng)設(shè)了一種較為輕松愉快的教學(xué)環(huán)境的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)有興趣進(jìn)行各種知識(shí)的學(xué)習(xí)。正如皮亞杰所說(shuō)“一切有效的工作都是以某種興趣為先決條件的”，學(xué)生們對(duì)于體育課的興趣如何，直接影響著老師的教學(xué)成果以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。所以這樣看來(lái)，培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)體育課的興趣，有利于學(xué)生們有效地學(xué)習(xí)體育的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神也具有重要意義。

2.能夠培養(yǎng)健康的心態(tài)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在體育活動(dòng)中各種形式的情商鍛煉都是相當(dāng)多的。學(xué)生在簡(jiǎn)單的體育教學(xué)活動(dòng)中，能夠受到各方面的情感教育。這些健康教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)較為頻繁，能夠讓學(xué)生有一個(gè)比較積極的心態(tài)，來(lái)面對(duì)生活的各種考驗(yàn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)健康的心態(tài)是極為重要的。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的能力

體育教學(xué)和其他的教學(xué)活動(dòng)存在著明顯的區(qū)別，那就是學(xué)生間的交流。雖然同樣是集體教學(xué)，但是更多的時(shí)候，需要的是學(xué)生間的相互交流，是一種脫離老師的交流，是一種小組合作的交流。這個(gè)時(shí)候每一個(gè)學(xué)生都會(huì)融入相應(yīng)的集體中，而這樣一種集體團(tuán)結(jié)式的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于孩子的合群性格的培養(yǎng)是相當(dāng)有好處的。所以學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠以其他教學(xué)活動(dòng)所沒(méi)有的方式，融入到集體的活動(dòng)中。

4.可以培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力

在趣味式的體育教學(xué)活動(dòng)中，我們所期待的是一種謀求孩子身心全面發(fā)展的健康，所進(jìn)行的游戲是一種有所改進(jìn)的方式，而在教學(xué)的活動(dòng)中也會(huì)采用全新的游戲方式，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造式的游戲活動(dòng)。同時(shí)，會(huì)將課堂大量的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行游戲，在這一階段我們就是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一種探索，并且將這種探索應(yīng)用到實(shí)際中。趣味式的體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生在體育活動(dòng)中不知不覺(jué)地鍛煉出創(chuàng)造能力以及實(shí)踐能力。

5. 培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性心理品質(zhì)

體育教學(xué)活動(dòng)是一種開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是身體方面，學(xué)生的各方面的能力都會(huì)得到一定的鍛煉。溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、勝負(fù)的心態(tài)調(diào)整等方面都會(huì)得到一定的磨煉。而這種磨煉對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種難能可貴的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

四、高校體育課趣味教學(xué)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.游戲內(nèi)容的選擇、規(guī)則的制定都要有針對(duì)性

高校學(xué)生在這一階段都有著自己的身心特點(diǎn)，而體育教師則是要針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合的游戲內(nèi)容，而規(guī)則的制定也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減以及補(bǔ)充，確保學(xué)生在這一體育活動(dòng)中能夠處在最近發(fā)展區(qū)。無(wú)論是什么階段的孩子對(duì)于每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，而規(guī)則的制定是服務(wù)于這些教學(xué)目標(biāo)的。所以說(shuō)，游戲的內(nèi)容以及規(guī)則的制定上都應(yīng)該具有一定的針對(duì)性。

2.游戲的組織需要注意科學(xué)性

不同的游戲具有不同的特點(diǎn)，而每一個(gè)班是不一樣的，每一個(gè)班上的學(xué)生也是不一樣的，每一個(gè)方面都存在著這一具體情況，這就要求老師的組織要有科學(xué)性，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)采用適當(dāng)?shù)慕M織方式。在組織的過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的差異性，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，這樣可以讓不同身體素質(zhì)的學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

3.應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評(píng)判

老師在游戲的過(guò)程中注意好比賽的公平性，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)到比賽的公平，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，無(wú)論輸贏都是一種正面的激勵(lì)。同時(shí)游戲中的公平更是一種可貴的教育模式，讓學(xué)生在實(shí)際中不知不覺(jué)地受到公平的情感教育，這對(duì)于他們以后的發(fā)展是極為有利的。

4.游戲的過(guò)程中要注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性

任何游戲都具有一定的規(guī)則的，這些規(guī)則是保證游戲能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中，要注意學(xué)生的紀(jì)律性的教育。因?yàn)椋瑢?duì)他們來(lái)說(shuō)在高校階段已經(jīng)明白了哪些是有利的，哪些是有害的，在什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情，這些都是要具有一定明確的判斷才能做到的。所以我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中一定要強(qiáng)調(diào)游戲的紀(jì)律性以及組織性。這對(duì)于孩子以后能夠有效的適應(yīng)社會(huì)都具有一定的積極意義。

5.教師在教學(xué)過(guò)程中要注意掌握、觀察

高校學(xué)生和其他階段的學(xué)生一樣，老師還是應(yīng)該多觀察每一個(gè)學(xué)生，注意到他們的實(shí)際的需要。趣味式的體育課堂首先需要的便是學(xué)生主動(dòng)地參與，而老師多多觀察孩子是進(jìn)行創(chuàng)設(shè)趣味課堂的基礎(chǔ)。了解每一個(gè)孩子的興趣點(diǎn)以及需要，再根據(jù)這些了解的情況進(jìn)行老師的深度加工，從而創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的趣味式的體育課堂。

五、結(jié)論與建議

1. 結(jié)論

（1）趣味體育教學(xué)對(duì)體育教學(xué)的改革有著很大的幫助，可以提高體育教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（2）高校學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)生對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)不感興趣，不能全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中去，導(dǎo)致了體育教學(xué)效果不理想。

（3）學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知度不高，認(rèn)為體育教學(xué)不重要，沒(méi)能理解體育教學(xué)的重要意義。

（4）高校體育教學(xué)存在著一些問(wèn)題，主要有體育教學(xué)觀念落后，體育的教育功能發(fā)掘不足，體育教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性。

2. 建議

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，通過(guò)報(bào)告、講座、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生理解體育教學(xué)的重要意義，能積極地投入到體育課學(xué)習(xí)中去。

（2）加強(qiáng)體育教學(xué)的改革，將趣味教學(xué)引入到體育教學(xué)中來(lái)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能喜歡上體育課教學(xué)。

第8篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】新課程；趣味性；平等對(duì)話；生動(dòng)形象

新課程改革的今天，語(yǔ)文到底是什么？語(yǔ)文是那巍巍珠穆朗瑪，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是洛陽(yáng)城中國(guó)色天香的牡丹；是那無(wú)聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是白洋淀里的打漁船……

“先天下之憂而憂，后天先之樂(lè)而樂(lè)。”語(yǔ)文從那古人的口中娓娓道出；語(yǔ)文從憂國(guó)憂民的屈原的筆端流出……語(yǔ)文帶著我們到沙俄統(tǒng)治的小城鎮(zhèn)體會(huì)殘酷，到景陽(yáng)岡的青石板上感悟驚險(xiǎn)，到路上領(lǐng)悟樂(lè)觀主義……

是啊！“趣味性”乃語(yǔ)文課程活的靈魂。離開(kāi)趣味性，語(yǔ)文教育將褪去生命的色彩，喪失人性的魅力，枯竭生活的源泉，毀滅藝術(shù)的創(chuàng)造。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把語(yǔ)文教育的特點(diǎn)概括為三個(gè)方面：一是語(yǔ)文課程具有豐富的趣味性，學(xué)生的反應(yīng)是多元的；二是語(yǔ)文課程具有實(shí)踐性和生活性，應(yīng)通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力；三是漢語(yǔ)言文字具有鮮明的民族性，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)適應(yīng)并挖掘這些特征。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)也明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與趣味性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”在新課程的實(shí)施中，作為語(yǔ)文教育工作者，如何提高文教育的趣味性，給語(yǔ)文課堂以生命的活力和創(chuàng)新精神呢？筆者認(rèn)為可以從四方面入手。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，培育趣味教育的環(huán)境

情感熏陶目標(biāo)是人文教育的主要目標(biāo)之一。例如，在教學(xué)李白《望天門(mén)山》時(shí)，事先設(shè)計(jì)好課件，獨(dú)立出現(xiàn)在屏幕上，浩瀚的江水、小船、山峰、綠樹(shù)……然后，上課時(shí)讓同學(xué)們根據(jù)詩(shī)歌的意境，當(dāng)場(chǎng)演示，組成畫(huà)面。同學(xué)們根據(jù)自己的想象組成了許許多多的畫(huà)面。學(xué)生在這種情境中，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都受到了極大地沖擊，既記住了詩(shī)句，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而使學(xué)生對(duì)作品的意境獲得了獨(dú)特的感受。良好的課堂氣氛的形成有眾多因素，但起主導(dǎo)作用的是教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)和正確的情感示范。以情感的課堂，動(dòng)情的教師來(lái)牽動(dòng)學(xué)生的積極的情感體驗(yàn)，其實(shí)也就體現(xiàn)了一種趣味性，有了這樣的前提，進(jìn)行深層次的趣味性教育就水到渠成了。

二、利用教材的情感因素，培育學(xué)生的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是一種智力活動(dòng)，即認(rèn)知和提高認(rèn)識(shí)能力的活動(dòng)。但教學(xué)過(guò)程除了智力活動(dòng)之外，同時(shí)還有非智力性活動(dòng)。教育心理學(xué)家潘淑認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)“這是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程”，它包含一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)，其中有一類(lèi)是有關(guān)學(xué)習(xí)的積極性的，如注意、情感、情緒與意志等；另一類(lèi)是有關(guān)認(rèn)識(shí)過(guò)程本身的，如感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象與思維等。前者與個(gè)性心理特征和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)密切相關(guān)，它對(duì)認(rèn)知過(guò)程及學(xué)習(xí)效果有很大影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著動(dòng)力、激發(fā)作用。學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程中，需要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用獨(dú)特的語(yǔ)言訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生人格的養(yǎng)成

“工具性和趣味性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”語(yǔ)言文字訓(xùn)練與趣味教育是血肉與靈魂的關(guān)系，是語(yǔ)文形式與思想內(nèi)容的統(tǒng)一，是語(yǔ)言文字工具訓(xùn)練與趣味陶冶的綜合。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該著意引導(dǎo)學(xué)生于語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中確立主體意識(shí)，鍛煉獨(dú)立人格，陶冶良好性情。首先，要求教師在常規(guī)的聽(tīng)讀訓(xùn)練中銳意革新，要將學(xué)生從有限的所謂“重點(diǎn)”篇章束縛中解放出來(lái)，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀古今中外名家名作，同時(shí)利用電視廣播新聞媒體，不斷吸取傳統(tǒng)民族文化精髓，感受時(shí)代改革的驚濤駭浪和平凡生活的酸甜苦辣，而這一切都應(yīng)該在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中去落實(shí)。這一段富有詩(shī)意的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。學(xué)生們開(kāi)始了與文本的對(duì)話，與他人的心靈的交流。有的想起了默默無(wú)聞的工作在大街小巷的“當(dāng)代雷鋒”；有的想起了每日迎著朝陽(yáng)美化世界的環(huán)衛(wèi)工；有的想起了戰(zhàn)斗在玉樹(shù)第一線的武警戰(zhàn)士；也有人說(shuō)起了為學(xué)生嘔心瀝血的老師……學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)文本、積累文本的同時(shí)，受到了美的熏陶、情的陶冶，以及心靈的洗滌。

四、建立師生的平等對(duì)話，提高教學(xué)的質(zhì)量

第9篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)范文

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，猜謎是提高學(xué)習(xí)趣味性與學(xué)生積極性的重要手段與資源，教師可依據(jù)識(shí)字與閱讀等教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，合理運(yùn)用精煉的謎語(yǔ)，提高他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)興趣。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞 猜謎；小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；趣味性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，若要讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就得遵循兒童心理，千方百計(jì)的提高教學(xué)的趣味性，避免單一枯燥的講課。其中，猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的智力游戲，也是可以開(kāi)發(fā)與利用的課程資源，教師可以將猜謎靈活運(yùn)用識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中思考，在思考中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

一、運(yùn)用猜謎，引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字

字詞是讀與寫(xiě)的基礎(chǔ)，但若要讓小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的兒童積極主動(dòng)的識(shí)字，教師就需要運(yùn)用他們所熟悉的語(yǔ)言因素作教學(xué)輔助素材，借助豐富多樣、直觀形象的教學(xué)手段，營(yíng)造出靈動(dòng)有趣的教學(xué)情境，更好的喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，讓學(xué)生快樂(lè)識(shí)字學(xué)詞。其中，猜字謎識(shí)字有效手段之一，兼具知識(shí)性與趣味性。首先，“字謎”通過(guò)富有韻律與規(guī)則的語(yǔ)言形式生動(dòng)形象的描述了字詞的特點(diǎn)，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心與思考欲望，促其全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)入知識(shí)殿堂，發(fā)掘字詞奧秘，感受猜謎成功帶來(lái)的喜悅，從而提升識(shí)字學(xué)習(xí)興趣與信心，由“要我學(xué)”與“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”與樂(lè)學(xué)，這樣，才會(huì)學(xué)習(xí)才會(huì)更有成效。其次，在識(shí)字學(xué)習(xí)中，記憶與認(rèn)清字形是重點(diǎn)與難點(diǎn)，但小學(xué)生沒(méi)有較高的字形分辨能力，死記硬背容易遺忘，而字謎一半描寫(xiě)字形，另一半則影射字義，通過(guò)猜字謎或編字謎，可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)清字詞結(jié)構(gòu)與字義，加深印象。這樣，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多的生字，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)猜謎，極大的提高思維能力與識(shí)字興趣。

因此，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師可以運(yùn)用富有趣味與競(jìng)賽性的猜謎語(yǔ)的方式靈活呈現(xiàn)生字（詞），提高學(xué)習(xí)趣味，將學(xué)生的濃厚興趣與熱情引入到生字（詞）學(xué)習(xí)與運(yùn)用中，愉悅識(shí)字，也訓(xùn)練創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。如教學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容填空，認(rèn)真的讀讀謎語(yǔ)，開(kāi)動(dòng)腦筋想想字謎的謎底：有（土）有（人），有（水）能養(yǎng)魚(yú)蝦。這樣，通過(guò)朗朗上口的字謎，降低了單純識(shí)字的枯燥性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情與思考激情。同時(shí)，每句謎語(yǔ)中既含有謎底“也”，也引出了“馳”、 “地”、“他”、“池”這幾個(gè)由“也”字加上不同偏旁部首組成的新字，有助于學(xué)生整體學(xué)習(xí)，鞏固新詞。當(dāng)學(xué)生猜對(duì)后，可詢問(wèn)是如何猜出的，再小結(jié)猜謎的小技巧：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。當(dāng)學(xué)生把握猜字謎技巧與方法后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)字謎或者自己試著編編字謎，用編字謎的方式巧妙記憶生字，也鍛煉他們的小腦瓜。

二、猜謎導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀熱情

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，導(dǎo)入是開(kāi)頭環(huán)節(jié)，教師若導(dǎo)入得好，就可以短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，搭建起學(xué)生與文本的對(duì)話橋梁，促使學(xué)生更好的投入到所學(xué)課文中，積極思考，給教學(xué)打開(kāi)良好的思路與開(kāi)端，如此才會(huì)有事半功倍之效。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是他們主動(dòng)求知的調(diào)動(dòng)者，要想讓他們?cè)谛抡n伊始時(shí)就產(chǎn)生閱讀欲望，主動(dòng)進(jìn)入閱讀學(xué)習(xí)，教師就得靈活選用導(dǎo)入方法，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，想法設(shè)法觸動(dòng)學(xué)生“興趣”之弦，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀熱情之火。其中，謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一，通過(guò)猜謎的導(dǎo)入方法，簡(jiǎn)單易行，便于人人參與，可以快速激發(fā)學(xué)生思考積極性與閱讀主動(dòng)性，愉悅的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，也得到思維鍛煉。

如教學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《云房子》時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡故事與謎語(yǔ)的特點(diǎn)，以猜謎來(lái)巧妙導(dǎo)入新課，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)猜猜個(gè)謎語(yǔ)，比比哪位同學(xué)聽(tīng)得最仔細(xì)，猜得最快最準(zhǔn)確：“饞嘴的孩子說(shuō)我是棉花糖，愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，我有時(shí)假裝成一群小兔子，有時(shí)變成了一頭大獅子，藍(lán)天是我家，說(shuō)我像啥就像啥。”請(qǐng)猜猜“我”是誰(shuí)？當(dāng)學(xué)生猜出答案是“云”，教師繼續(xù)誘導(dǎo)：同學(xué)們真聰明，猜得很準(zhǔn)確。云朵兒非常神奇，千變?nèi)f化，現(xiàn)在它變成一幢幢房子了。那么這一幢幢的房子各是怎樣的呢？誰(shuí)想造一幢幢云房子呢？答案就藏在今天要學(xué)的課文中。于是，學(xué)生興致勃勃的閱讀起來(lái)。這樣，以猜謎的方式導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受云朵的千姿百態(tài)，引發(fā)他們對(duì)云朵的喜愛(ài)之情，點(diǎn)燃他們心靈上的興趣火花。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，猜謎是提高學(xué)習(xí)趣味性與學(xué)生積極性的重要手段與資源，教師可依據(jù)識(shí)字與閱讀等教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，合理運(yùn)用精煉的謎語(yǔ)，靈活而適度的運(yùn)用猜謎的方式，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與好勝心理，大面積的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能量，提高他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)興趣，在猜謎中得到樂(lè)趣與收獲。

參考文獻(xiàn)

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