小學(xué)體育課標(biāo)分析精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文
摘 要 大學(xué)生消極行為現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生不愿上體育課，不愿參加體育鍛煉，身體素質(zhì)每況愈下，意志力不強，心理脆弱，面對激烈的社會競爭無所適從。本文研究調(diào)查的目的就是消除消極行為表現(xiàn)對公共體育課的影響，使體育課的教學(xué)目標(biāo)能夠得以實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞 消極行為 表現(xiàn) 對策
大學(xué)生由于學(xué)業(yè)的壓力會導(dǎo)致不同程度的心理緊張和挫折感，以至于對整個身心造成負(fù)面影響，出現(xiàn)消極行為。首先，學(xué)業(yè)壓力過大會導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面的情緒反應(yīng)乃至情緒障礙，如莫名的焦慮、恐懼、抑郁、暴躁、沮喪、煩悶等。其次，學(xué)業(yè)壓力過大會使大學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識上的錯覺。我們知道，情緒對認(rèn)知有很大的影響，負(fù)面的情緒反應(yīng)不僅削弱個體對壓力情境做出正確判斷和推論的能力，還會引起一些基本認(rèn)知過程的障礙，如注意廣度縮小、注意力難以集中、記憶力減退、反應(yīng)速度減慢、思維混亂等。在不利心理因素的作用下，個體還會出現(xiàn)一些反應(yīng)，同時伴隨著不適的身體癥狀產(chǎn)生。最后，可能會導(dǎo)致大學(xué)生在情緒、認(rèn)知、生理方面的失調(diào)和病態(tài)反應(yīng)必定導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中消極行為的產(chǎn)生。
一、消極行為表現(xiàn)
（一）著裝的隨意性。在當(dāng)今的大學(xué)體育課堂上，著裝隨意現(xiàn)象比比皆是，服裝卻花樣百出，生活裝、便裝、牛仔衣褲、皮鞋、高跟鞋、拖鞋等等。
（二）時間觀念的隨意性。在大學(xué)體育課上，遲到、曠課、早退等現(xiàn)象尤為突出，要么就是利用體育課的時間安排干其它的事情，尤其是在網(wǎng)絡(luò)橫行的當(dāng)代，體育鍛煉更是句空話。冬天怕冷、夏天怕熱、秋春兩季卻又剛好睡覺，體育課也就這樣在不知不覺中被忽略。另外就是有些學(xué)生總是上課一會才到，并且不愿動，怕出汗，沒上一會就要下課。
（三）懶散性。小動作，注意力不集中，故意起哄，嘲弄同學(xué)，行動遲緩、開小會的現(xiàn)象在大學(xué)體育課中源源不斷。練習(xí)時怕吃苦，教師講解時不愿聽講，稍難一點的動作不愿練習(xí)，能偷懶的就偷懶，大學(xué)生公共體育課的散漫行為表現(xiàn)表現(xiàn)尤為突出。
（四）躲避行為。1.在根本毫無體育鍛煉學(xué)習(xí)意識的同學(xué)身上主要體現(xiàn)是借生病、借開會以及其它各種方式請假，逃避體育課。2.有的同學(xué)擔(dān)心考勤，人來了借受傷生病等理由，課一開始就見習(xí)逃避，在一旁聊天、玩手機；有的則是在體育課的內(nèi)容難度或練習(xí)強度稍大時，就找理由躲避。這種情況多出現(xiàn)在身體素質(zhì)較差的學(xué)生尤其是女同學(xué)當(dāng)中，主要在課的基本部分中易表現(xiàn)出來。3.還有同學(xué)躲避老師的眼光，為了不讓老師注意到自己的技術(shù)練習(xí)或鍛煉的情況，故意逃到隊伍的最后或是最角落的地方，這類學(xué)生要么是擔(dān)心老師的批評或受罰，要么是根本只是想混個考勤和學(xué)分。躲避行為表現(xiàn)女生的比例要高于男生的比例，害羞、怕別人說不斯文、不像女孩子；怕嘲笑；加之自身體育素質(zhì)差及生理周期等因素的影響，都會導(dǎo)致以上種種表現(xiàn)。
（五）叛逆行為。這種叛逆行為主要表現(xiàn)在行為要求、技術(shù)學(xué)習(xí)上，比如體育老師要求上課穿運動裝，運動鞋，有的同學(xué)就是不聽，非穿休閑裝、高跟鞋不可，而且還擺著一副“不穿看你能把我怎么著”的神情。技術(shù)學(xué)習(xí)上叛逆性主要體現(xiàn)在技術(shù)學(xué)習(xí)的不配合，比如老師叫練習(xí)，就是不練習(xí)，還自己搞自己的，要么就是老師安排籃球傳球練習(xí)，學(xué)生跑去投籃等等，經(jīng)過觀察，這種叛逆現(xiàn)象大學(xué)高年級的學(xué)生體現(xiàn)得更加的明顯。
（六）違紀(jì)行為。違紀(jì)行為主要表現(xiàn)在上課高聲說笑、起哄，同學(xué)間互相攻擊、技術(shù)練習(xí)過程中為了點小犯規(guī)打架斗毆、惡語中傷同學(xué)、不服從指揮、不按要求練習(xí)、不愛護公物，破壞體育器材、場地或設(shè)施等等，這些都對體育的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。
二、產(chǎn)生這些消極行為表現(xiàn)的主要原因
（一）大學(xué)生對體育課的認(rèn)識理解不夠。
（二）家庭教育觀念的影響。
（三）早期體育經(jīng)驗的影響。在很多中小學(xué)里，由于升學(xué)的壓力，體育課不被重視，甚至取消，體育教師不好好備課，上課自由散漫也就不足為其，體育課的課堂常規(guī)也就無從談起。一般的上課，發(fā)幾個球讓學(xué)生自己玩一下，教師則去干自己的事情。動作技術(shù)學(xué)習(xí)的根本就未曾涉及，在這樣的“放羊式”教學(xué)的早期經(jīng)驗的影響下，學(xué)生在不知不覺中對體育課的態(tài)度也發(fā)生了改變，原來體育課就是這樣上的，到了大學(xué)，自然還是以前的那種認(rèn)識。積極性自然不高，各種消極行為也日益凸顯。
（四）學(xué)校教育理念的影響。
（五）體育教師自身素質(zhì)及教法影響。
（六）網(wǎng)絡(luò)媒體的間接作用
三、消除體育課學(xué)生消極行為表現(xiàn)的主要對策
（一）加強大學(xué)生對體育的認(rèn)識和理解。（二）加強體育課的思想品德教育。（三）加強學(xué)校對體育課的關(guān)注與投入，完善學(xué)校體育場地器材。（四）體育老師應(yīng)加強自身的修養(yǎng)和教法的創(chuàng)新，營造良好的師生關(guān)系。（五）組織開展豐富的課外體育活動。（六）建立多元化高校體育課評價辦法。（七）開辦具有地方特色的體育選項課教學(xué)。
另外，加強大學(xué)生對體育的認(rèn)識和理解、加強體育課的思想品德教育、加強學(xué)校對體育課的關(guān)注與投入、完善學(xué)校體育場地器材、體育教師應(yīng)加強自身修養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平和積極地開展教學(xué)研究，用豐富的知識和標(biāo)準(zhǔn)的示范動作把學(xué)生從課堂引向操場，使學(xué)生能夠自覺地養(yǎng)成段煉的習(xí)慣。
參考文獻：
[1] 薛謄.高校男、女學(xué)生對體育課態(tài)度的實證研究[J].學(xué)術(shù)探索·理論研究.2011（2）：747-749.
第2篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文
摘 要 本文對中小學(xué)體育教學(xué)中較為常見的問題做了簡要分析，如：教師方面對新課標(biāo)的認(rèn)識誤區(qū)、中小學(xué)體育課開設(shè)狀況不佳、教學(xué)方法陳舊、單一、不符合學(xué)生的身心特點與新課標(biāo)要求等，并根據(jù)本人多年的基層教學(xué)經(jīng)驗提出了以下幾點建議：多組織教師進行專業(yè)交流、培訓(xùn)、相關(guān)部門要保證開足中小學(xué)體育課程、創(chuàng)造和引入豐富多彩的教學(xué)方法等。
關(guān)鍵詞 中小學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 對策分析
素質(zhì)教育實施幾年來，我國很多學(xué)校只做表面文章，而私下依然在使用應(yīng)試教育的教學(xué)模式，其中，有一部分學(xué)校是處在一個想進行改革，卻苦于沒有具體的指導(dǎo)意見和實踐經(jīng)驗的狀態(tài)，而另一部分學(xué)校是因為滿足教學(xué)現(xiàn)狀，本文就對我國目前中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及做了簡要分析。
一、 中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
（一） 教師方面對新課標(biāo)的認(rèn)識誤區(qū)
近幾年來，新課改在各地如火如荼的進行，但是由于缺乏較為系統(tǒng)的培訓(xùn)與具體的落實方法，致使一大部分基層體育教師對新課標(biāo)的概念和要求認(rèn)識方面還存在著很多誤區(qū)，如：對重視學(xué)生主體地位的理解，很大一部分教師認(rèn)為，就是將課堂的主動權(quán)與進度完全交由學(xué)生來掌握，這樣的認(rèn)識是存在嚴(yán)重問題的，這樣下去容易形成“放羊式”課堂，在這種環(huán)境下學(xué)生不僅會越來越懶散，也很難學(xué)到相應(yīng)的知識技能。重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位應(yīng)該是在一個教師為主導(dǎo)的前提下進行的，教學(xué)內(nèi)容和進度應(yīng)在教師的指導(dǎo)和掌握中進行，其與傳統(tǒng)體育教學(xué)的區(qū)別在于，學(xué)生可以教師規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在學(xué)習(xí)過程中，可將大部分的主動權(quán)交給學(xué)生，讓其自己查閱資料、做課前的準(zhǔn)備、課堂上自主分組等等，最大限度的激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的喜悅，為之后體育教學(xué)的順利實施打下良好的基礎(chǔ)。其次，部分教師并不主動去實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，而是一直處在一個觀望狀態(tài)，在他們認(rèn)為，新鮮事物的風(fēng)險要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其收效，何不等其他地區(qū)或是學(xué)校有一定的實踐經(jīng)驗后，我們再直接借鑒過來，以此降低教學(xué)風(fēng)險，這樣的想法是完全不正確的，因為各地區(qū)各學(xué)校的實際情況有所區(qū)別，所以別人的經(jīng)驗是不可能完全套用的。最后，基層教師受傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法影響頗深，很難在短時間內(nèi)完成轉(zhuǎn)變，因此，有關(guān)部門應(yīng)加大對新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的監(jiān)督力度，促使教師以最快速度完成教學(xué)方法及模式上的改革。
（二） 中小學(xué)體育課開設(shè)狀況不佳
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)階段中小學(xué)體育課的總體開設(shè)情況差強人意，隨著年級的增長，體育課的開設(shè)是呈明顯下降趨勢的，很明顯，基層教育單位還沒有在心理上完全接受素質(zhì)教育的要求，在各種考試面前選擇了犧牲學(xué)生們本就不多的鍛煉時間。隨著社會、經(jīng)濟的飛速發(fā)展，青少年體質(zhì)卻逐年下降，除一部分學(xué)生體質(zhì)不好之外，最大的原因還是缺乏鍛煉，因此，相關(guān)部門應(yīng)加大監(jiān)管力度，保證中小學(xué)開足體育課，給孩子們爭取更多的鍛煉機會，教師們應(yīng)積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，將教學(xué)重點放到培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生基本的體育知識與鍛煉能力。
（三） 教學(xué)方法陳舊、單一、不符合學(xué)生的身心特點與新課標(biāo)要求
中小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個求知欲強，喜歡新鮮刺激的時期，而大部分教師則長期受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，安于現(xiàn)狀，不愿嘗試新的教學(xué)方法，再加之相關(guān)部門對新課標(biāo)的具體實施沒有硬性規(guī)定，因此導(dǎo)致體育課永遠(yuǎn)只是跑、跳、投之類的項目，而這些項目一般對學(xué)生身體素質(zhì)要求比較高、訓(xùn)練方法較為單一枯燥，其運動強度過大等特點不僅很容易超出學(xué)生的承受能力，也極易導(dǎo)致學(xué)生的厭倦情緒。
二、 中小學(xué)體育教學(xué)中常見問題的解決對策與建議
（一） 多組織教師進行專業(yè)交流、培訓(xùn)
由于教師對新課標(biāo)理解有誤，容易在具體教學(xué)實施時使用錯誤的教學(xué)方法，這樣一來不僅很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且容易出現(xiàn)反效果，給學(xué)生帶來不良的影響，因此，相關(guān)教育部門應(yīng)定期組織一線體育教師進行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，如：新課標(biāo)概念要求的培訓(xùn)、新型教學(xué)方法的交流培訓(xùn)，還可定期組織教學(xué)問題研討會，將教學(xué)在實際教學(xué)過程中較常遇到的問題一起研究解決。其次，教育部門應(yīng)考慮在素質(zhì)教育新課改的同時，將教育考核機制進行改革，如此不僅可以使之更具公平、公正性，也可以給基層體育教師吃一顆定心丸，使他們更加積極的投入到新課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐改革當(dāng)中去。
（二） 相關(guān)部門要保證開足中小學(xué)體育課程
教育部門應(yīng)加大對體育課程開設(shè)情況的監(jiān)管與培訓(xùn)力度，使體育課程得到應(yīng)有的重視，保證青少年擁有充足的體育鍛煉時間，保證中小學(xué)開足體育課，給孩子們爭取更多的鍛煉機會，教師們應(yīng)積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，將教學(xué)重點放到培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生基本的體育知識與鍛煉能力。
（三） 創(chuàng)造和引入豐富多彩的教學(xué)方法
新課標(biāo)要求，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一，因此，教師應(yīng)通過所教年級學(xué)生的實際情況，在教學(xué)過程中多嘗試一些新型教學(xué)方法，來滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，如：游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等，這些教學(xué)方法在實際的實施過程中有一些問題需要注意，即體育游戲的選擇上，要符合學(xué)生的年齡階段，如果在中學(xué)體育課堂上，教師如果組織學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲肯定是不合適的，而如果是在小學(xué)低年級體育課堂上，就可以擁有培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力以及激發(fā)學(xué)生的參與興趣的功能，因此，體育游戲的選擇和情境的設(shè)定一定要符合學(xué)生的年齡特點。
參考文獻：
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第3篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文
小學(xué)體育是實施素質(zhì)教育的重要舉措，體育新課標(biāo)更新了體育教學(xué)的觀念，小學(xué)體育模式創(chuàng)新已成為必然趨勢。本文主要采用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻資料法、歸納分析法等論述了小學(xué)體育教學(xué)模式在小學(xué)《體育與健康》中實踐研究，并從多種角度闡述了實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的途徑和方法。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育；教學(xué)模式；音樂；情境教學(xué)
1前言
很多人認(rèn)為體育課就是放孩子出來玩玩，活動活動筋骨，上不上體育課都無所謂，更不用說對體育課有進一步的理解。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，體育課也漸漸地發(fā)揮了它非比尋常的優(yōu)勢。一直以來，體育教師統(tǒng)領(lǐng)得過多、過死，整個課堂氣氛非常嚴(yán)肅，死氣沉沉的，整個教學(xué)模式太傳統(tǒng)。所以筆者認(rèn)為教師有必要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行探究，讓更多的孩子喜歡體育課，自主養(yǎng)成終身體育的意識。
2現(xiàn)狀：
傳統(tǒng)教學(xué)模式
2．1背景：
前蘇聯(lián)教育學(xué)家凱洛夫，遵循認(rèn)識規(guī)律，運動技能形成規(guī)律，把教學(xué)過程分為：感知———理解———鞏固———應(yīng)用等幾個階段。這一模式以教師為中心，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。把示范、講解、練習(xí)、糾正錯誤動作、再次練習(xí)作為教學(xué)的程序，從而形成了傳統(tǒng)的運動技能教學(xué)模式。
2．2教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)運動技術(shù)，讓學(xué)生達(dá)到掌握運動技能的目的。
2．3教學(xué)流程：
一般性準(zhǔn)備活動———專項準(zhǔn)備活動———教師的講解示范———完整動作技術(shù)分解———模仿性慢動作練習(xí)———糾正錯誤動作———正常速度練習(xí)———各環(huán)節(jié)組合練習(xí)———再練習(xí)———進度練習(xí)———自動化練習(xí)鞏固———結(jié)束教學(xué)單元。
2．4優(yōu)缺點：
這個教學(xué)模式是以教師為中心，由教師主導(dǎo)，按運動技術(shù)結(jié)構(gòu)循序漸進進行教學(xué)，教學(xué)中教師給予學(xué)生直接的正確答案，學(xué)生缺少自主思考和判斷的能力；教學(xué)方法單調(diào)、缺乏趣味，很難激發(fā)學(xué)生的運動興趣；影響了學(xué)生的思維開發(fā)，造成同類或相似技術(shù)之間的干擾；同時各運動技術(shù)學(xué)習(xí)的時數(shù)不足，再過多考慮技術(shù)細(xì)節(jié)，更加忽略了學(xué)生的主觀能動性。
3研究對象和方法
3．1研究對象：
本校120名小學(xué)生，其中男生60人，女生60人。
3．2研究方法：
訪談法、問卷調(diào)查法、文獻資料法、歸納分析法。
4結(jié)果與分析
4．1在選取的120個學(xué)生中，各水平段40人，對體育課的興趣進行了調(diào)查，其中水平一段的學(xué)生全部喜歡上體育課；水平二段的有34人喜歡上體育課，4人不喜歡體育課，2人無所謂；水平三段的有20人喜歡上體育課，12人不喜歡，8人無所謂。由此看出，隨著水平段的增加，喜歡上體育課的學(xué)生越來越少。作為一線教師，我們有必要研究為什么隨著年齡的增加，喜歡上體育課的人卻越來越少呢？這不禁值得我們深思。大致原因請看問卷下一題。
4．2在選取的120個學(xué)生中，對喜歡上體育課進行了訪談，不喜歡上體育課的原因進行了問卷，其中主觀原因有：怕吃苦、內(nèi)容枯燥、沒有體育基礎(chǔ)、身體不好；二客觀原因為：學(xué)習(xí)單調(diào)、缺乏場地器材、平淡的態(tài)度以及強度不一等。通過訪談，筆者明白學(xué)生為什么喜歡上體育課了，原因是體育課上可以自由活動，可以玩游戲……這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)思想的重要性，充分體現(xiàn)了快樂體育和學(xué)生的主體作用。訪談得出，72％的學(xué)生不喜歡上體育課的原因都是客觀原因，28％的學(xué)生是主觀原因，客觀原因占主導(dǎo)作用。原有的體育教材結(jié)構(gòu)以競技性為主，而學(xué)生則認(rèn)為這類教材太陳舊、枯燥、單調(diào)，缺乏新鮮感。學(xué)生缺少自由活動時間，更沒有機會去創(chuàng)新和探索，對于他們來說，體育課就是僅有的教授運動技術(shù)，忽略了學(xué)生身心的發(fā)展。不管是城市還是農(nóng)村，進行體育運動的場地越來越少，一節(jié)課有的班級要練習(xí)足球，有的要練習(xí)實心球，兩個項目不可以靠近，都有危險。再加上體育器材的不足，學(xué)生練習(xí)的時間短，等待的時間長，不符合體育運動學(xué)習(xí)的規(guī)律。
5改進的措施
5．1創(chuàng)建民主、活躍和游戲競爭的課堂狀態(tài)：
心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。［1］在組織教學(xué)時，教師要精心設(shè)計，牢記以學(xué)生為中心，以調(diào)動學(xué)生主動性為目的，這樣才是學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)途徑。因此，教師要徹底改變以教師為中心的一言堂的課堂模式。在筆者的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會采用“想想、說說、比比、賽賽”或“新意見？”“新辦法？”等等。學(xué)生們在課堂各抒己見，上暢所欲言。他們不僅能創(chuàng)編游戲，解決練習(xí)中的困難。還充當(dāng)“小老師”的角色，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了一個很好的平臺。
5．2巧妙利用想象：
想象就是充分運用頭腦的想象力來構(gòu)想和創(chuàng)新新事物，它是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。想象不僅是創(chuàng)新的方法，也是創(chuàng)新的一種動力。［2］比如：筆者在上課時帶著一個裝著沙子的礦泉水瓶，然后把問題拋給學(xué)生：這個瓶子可以用來干嘛呢？你會哪些玩法呢？學(xué)生開動腦筋，積極思維，大膽提出設(shè)想：扔、拋、踢、打保齡球、做啞鈴、障礙跑、運物練習(xí)……。小學(xué)生的想象力真豐富啊，一個廢舊的瓶子可以想出那么多玩法，其實想象力不正是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的源泉嗎？
5．3提供學(xué)生自主活動的空間：
學(xué)生如果有了創(chuàng)新意識和激情，但沒有機會表現(xiàn)出來，一切都等于零。創(chuàng)新總是和自主學(xué)習(xí)結(jié)合在一起的。筆者在課堂教學(xué)中，敢于放手，同時給學(xué)生自主活動的空間，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生自由發(fā)揮自由創(chuàng)造，在活動激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和自我鍛煉的潛能。如：在一年級的教學(xué)中，讓他們以小組為單位，來創(chuàng)編關(guān)于球的游戲。經(jīng)過一段時間的討論和交流，同學(xué)們創(chuàng)編了投籃、雙腿夾球跑、花樣拍皮球、拋球比高、滾球入門等多種游戲方法。在整個教學(xué)活動中，學(xué)生的自我創(chuàng)造能力得到了充分的發(fā)揮。
6結(jié)論
現(xiàn)今的體育教學(xué)模式存在著危機，迫使小學(xué)生們慢慢遠(yuǎn)離體育與健康帶來的樂趣。筆者認(rèn)為，每一位體育教師，都要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度對待體育教學(xué)。教師在教學(xué)方法上要多研究，以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，養(yǎng)成學(xué)生終身體育的興趣。以科學(xué)的態(tài)度，求真的精神來研究每一個預(yù)設(shè)，每一個過程，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，創(chuàng)造出一個平等、和諧、快樂的教學(xué)模式。
作者：吳蘊雯 單位：江蘇省太倉市太倉港港口開發(fā)區(qū)第一小學(xué)
第4篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文
一、研究對象及方法
本文以重慶市渝東南地區(qū)具有代表性的學(xué)校作為研究對象，調(diào)查的區(qū)域范圍包括30所中學(xué)和30所小學(xué)的300名中小學(xué)在職體育教師。其中中學(xué)體育教師180名，小學(xué)體育教師120名，共發(fā)出問卷300份，有效問卷293份，有效率97.4%，對調(diào)查中的數(shù)據(jù)進行了數(shù)理統(tǒng)計。
二、研究結(jié)果及分析
1.體育設(shè)施的現(xiàn)狀分析
國家頒布的《中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范》對學(xué)校場地面積提出了明確規(guī)定：小學(xué)每學(xué)生不得小于2.3m2，中學(xué)每學(xué)生不得小于3.32m2。完善的體育場地設(shè)施是體育教學(xué)的基本條件，有了體育場地，才能為師生教學(xué)提供有利的環(huán)境條件，從而保證體育教學(xué)的順利開展。
調(diào)查顯示，學(xué)校中有塑膠場地的較少，而非標(biāo)準(zhǔn)土制和水泥地面體育場地居多。體育場地與設(shè)施分布，中學(xué)與小學(xué)無正態(tài)分布，體育場地質(zhì)量與現(xiàn)代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求相差較遠(yuǎn)，根本達(dá)不到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)場地的范圍。體育器材設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外體育活動和課余體育訓(xùn)練正常進行必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、督導(dǎo)、評估、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。體育設(shè)施對激發(fā)學(xué)生的運動興趣，形成規(guī)范的運動技能，促進學(xué)生在運動參與技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等方面的提高，具有非常重要的作用。而體育器材的總量不足，結(jié)構(gòu)不合理，發(fā)展不平衡，會影響到體育教學(xué)的發(fā)展，對新課標(biāo)的實施也起到了阻滯的作用，甚至嚴(yán)重制約了教學(xué)活動的正常進行。
2.體育師資隊伍的現(xiàn)狀分析
中小學(xué)體育課程教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)條件之一是要有一支結(jié)構(gòu)類型、學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、職稱類別搭配合理的專業(yè)師資隊伍。從調(diào)查的學(xué)校顯示：（1）從年齡結(jié)構(gòu)看，體育教師普遍趨于年輕化，他們在教學(xué)工作中處于主導(dǎo)地位，但教學(xué)時間比較短，教學(xué)經(jīng)驗還比較淺。他們大多接受能力強，可以進行繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，因此，要加強體育教師隊伍的建設(shè)，使廣大年輕教師接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)，成為教學(xué)骨干或帶頭人。（2）從體育教師結(jié)構(gòu)看，專職教師中中學(xué)明顯比小學(xué)要多，但中小學(xué)專職體育教師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于交通的不便和落后，體育教師的數(shù)量就更加不足。因此，不斷充實體育教師隊伍，是保證中小學(xué)體育教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。（3）從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，無論是中學(xué)還是小學(xué)，體育教師的學(xué)歷都普遍較低，其主要原因是由于渝東南經(jīng)濟落后，工作條件差，待遇較低，不容易吸引大學(xué)畢業(yè)生來校任教，同時高學(xué)歷體育教師也存在嚴(yán)重流失的情況。另外，學(xué)校自身也缺乏體育師資的培訓(xùn)與繼續(xù)教育機制，體育教學(xué)的質(zhì)量難以得到保證。（見表2）
3.體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
按教學(xué)計劃開設(shè)體育課，實施體育新課標(biāo)，依據(jù)體育課時教學(xué)計劃教學(xué)，依據(jù)體育教案教學(xué)是體育教學(xué)的幾個主要方面。調(diào)查顯示：（1）以實施國家教育部頒發(fā)的體育教學(xué)大綱，以及現(xiàn)行的新課標(biāo)調(diào)查表明，該地區(qū)城鎮(zhèn)中小學(xué)明顯好于農(nóng)村中小學(xué)。同時也說明城鎮(zhèn)中小學(xué)能完全或接近完全按體育教學(xué)大綱以及現(xiàn)行的新課標(biāo)進行教學(xué)，學(xué)生能接受較為系統(tǒng)的體育教學(xué)。（2）以按教學(xué)計劃開設(shè)體育課，教學(xué)活動落實者為“正常開課”主要是在城鎮(zhèn)，農(nóng)村體育課開課情況不容樂觀。尤其是那些農(nóng)村的中小學(xué)和一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，體育教學(xué)條件較差，其原因是由于長期受地理環(huán)境的影響，場地器械缺乏，體育師資的不完善和領(lǐng)導(dǎo)的不重視，造成體育課無法正常進行。從另一方面來看，不管是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村的學(xué)校，體育課有被其他科老師占用的情況。（3）教師根據(jù)學(xué)期體育教學(xué)計劃和體育課時教學(xué)計劃上課，據(jù)調(diào)查按體育教學(xué)進度和教案進行體育教學(xué)的總體情況不太好，城鎮(zhèn)中小學(xué)好于農(nóng)村中小學(xué)。其原因是由于渝東南經(jīng)濟落后，工作條件差，待遇較低，體育教師職業(yè)倦怠嚴(yán)重，因而造成中小學(xué)體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足。這樣，根本就不能適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展的需要，體育教學(xué)的質(zhì)量也難以得到保證。由此可見，渝東南中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量還有待提高。
4.開展體育課外活動的現(xiàn)狀分析
學(xué)校體育是學(xué)校實施素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。課外體育活動又是學(xué)校體育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力的重要途徑，是提高學(xué)生體質(zhì)健康和完成課外體育作業(yè)的重要環(huán)節(jié)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生自覺、主動、積極地進行課外體育活動和鍛煉，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。運動訓(xùn)練代表隊、校內(nèi)外體育競賽是學(xué)校體育工作的重要組成部分，也是學(xué)校體育中不可缺少的一部分。調(diào)查結(jié)果顯示，有10所學(xué)校有運動訓(xùn)練代表隊，其余50所學(xué)校都是臨時組織的。有運動代表隊的學(xué)校基本上是在市區(qū)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)基本上沒有。由此可見，區(qū)域經(jīng)濟是直接影響體育事業(yè)發(fā)展的根本性因素，而運動代表隊的構(gòu)建與完善以及參加校內(nèi)外體育競賽是學(xué)校體育發(fā)展的重要內(nèi)容。
三、建議
作為地處我國西部的重慶市渝東南地區(qū)，經(jīng)濟上欠發(fā)達(dá)，教育基礎(chǔ)薄弱，交通不便、信息閉塞等導(dǎo)致中小學(xué)校體育認(rèn)識層次上有偏差，特別是那些偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)更是如此。另一方面，由于渝東南三峽庫區(qū)移民的搬遷，使很多地區(qū)的人口增長較快，經(jīng)濟發(fā)展水平又比較落后，造成人均教育經(jīng)費下降，致使學(xué)校體育硬件設(shè)施無法跟上。
第一，更新體育教學(xué)觀念，樹立健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，加強對農(nóng)村學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理。改善學(xué)校體育場地設(shè)施、體育器械，政府有關(guān)部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大體育經(jīng)費的投入，以保證學(xué)校體育場地、器材設(shè)施的建設(shè)。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況，發(fā)揚自力更生的精神，自制相應(yīng)的體育器材設(shè)備，特別要注意與鄉(xiāng)土教材配套的器材的制作，以此逐步改善學(xué)校的體育場地和器材條件。第二，充分發(fā)揮中老年教師的優(yōu)勢，培養(yǎng)青年教師。加強中小學(xué)體育教師的理論研究與應(yīng)用，開展對青年教師的“傳、幫、帶”活動，促使有才能的年輕教師脫穎而出，積極引進優(yōu)秀的高等院校體育畢業(yè)生，緩解目前師資隊伍的斷層現(xiàn)象。建立農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校之間的交流機制，縮小農(nóng)村學(xué)校體育與城市學(xué)校體育之間的差距。第三，加大學(xué)校體育課余活動開設(shè)的力度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生自覺、主動、積極地進行課外體育活動和鍛煉，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。第四，加強管理，推進教學(xué)改革。學(xué)校要高度重視體育教學(xué)工作，加強中小學(xué)體育工作的督促檢查，加強對體育教學(xué)工作的管理和考核。體育教師要認(rèn)真做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，積極參與新課標(biāo)的研究與應(yīng)用，努力探索適合校情、學(xué)情的教學(xué)方式與方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平。
參考文獻
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第5篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文
一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本的課堂管理思想與理念
1.加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變落后的課堂思想與管理理念
在傳統(tǒng)的中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下進行體育知識、技能、技巧的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，維持課堂紀(jì)律和課堂秩序是教師課堂教學(xué)的基本任務(wù)。隨著中小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，體育新課標(biāo)的教學(xué)思想與理念不斷沖擊著傳統(tǒng)的課堂管理模式。因此，中小學(xué)體育教師要不斷加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀。在課堂教學(xué)管理中，教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，樹立以人為本的課堂教學(xué)思想與管理理念。不斷變換管理方法和教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生不僅能通過體育活動獲取體育知識、技能和技巧，還能體驗到平等、尊重和信任，輕松愉快地上好每一節(jié)體育課。
2.靈活運用新課標(biāo)的管理思想和管理理念
中小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中，要勇于打破以“權(quán)力”為基礎(chǔ)的課堂管理思想和管理理念，不斷去嘗試新課標(biāo)提倡的管理思想和管理理念，并靈活運用。努力做到：第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。課堂教學(xué)從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。體育教師應(yīng)盡可能地和學(xué)生一起參與活動，有意識地多安排學(xué)生自主練習(xí)和合作練習(xí)，讓學(xué)生在平等、民主、自由的環(huán)境下相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的運動興趣，體驗體育課的樂趣。第二，多選擇趣味性、健身性較強的教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、愛好以及學(xué)生的實際需要，盡量選擇趣味性較強的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主地參與鍛煉的興趣和熱情，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。第三，多表揚。在課堂上，對待學(xué)生要一視同仁，多一些愛心和幫助，對課堂表現(xiàn)有進步的學(xué)生要及時給予鼓勵和表揚。
二、提高教師基本素質(zhì)，提升課堂管理能力
調(diào)查顯示，不少中、小學(xué)生因為對體育教學(xué)不感興趣，課堂上無所事事，才出現(xiàn)一些課堂問題。因此，為了提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，防止學(xué)生在體育課堂中發(fā)生不必要的課堂問題，體育教師應(yīng)努力提高自己的基本素質(zhì)，提高自己的課堂管理效能。
1.備課
備課是體育教師進行教學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)，是整個體育課堂教學(xué)活動的前提和保障。其質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)任務(wù)的完成。那么，教師如何備課才能提高自己的課堂管理效能呢？首先，必須要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)校的場地、器材和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真編寫教案。其次，要利用好網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)體育教師要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)中的體育知識和信息，增加課堂教學(xué)的新穎性和時代感。最后，還要多參加教研活動和學(xué)術(shù)交流。把好的教學(xué)手段和先進的教學(xué)方法吸納到自己的教學(xué)中來，不斷提高自己的教學(xué)水平。
2.講解
講解是教師的教學(xué)基本功，是教師通過簡單、生動的口頭語言向?qū)W生傳授體育知識和運動技能的方法。講解能力強的體育教師，能使學(xué)生又快又好地掌握所學(xué)的技術(shù)動作，教學(xué)秩序井然；講解能力差的教師則不得要領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)茫然，難以建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在中小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師講解時要做到目的明確、內(nèi)容正確、形象、直觀、簡單、易懂。
中小學(xué)體育教師可以通過以下幾方面來不斷提高自己的講解能力：第一，提高普通話水平。標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話是教師的基本素質(zhì)之一，是提高講解水平的基礎(chǔ)和前提。第二，不同的教材內(nèi)容和教學(xué)現(xiàn)狀可采用不同的講解形式。如單一或簡單的技術(shù)動作教學(xué)可采用完整講解法，復(fù)雜的技術(shù)動作教學(xué)要采用分段講解；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作出現(xiàn)錯誤時要及時講清原因，共性的問題應(yīng)集中講解，而個性問題則采用個別講解或分散講解。第三，講解時要突出重、難點。講解時突出重、難點能有效提高學(xué)生掌握動作的速度，幫助學(xué)生較好地掌握體育技術(shù)動作的質(zhì)量。第四，講解時可結(jié)合提問進行教學(xué)，提問能啟發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時還可培養(yǎng)中小學(xué)生分析問題及解決問題的能力。
3.示范
示范是中小學(xué)體育教師教學(xué)中常用的基本教學(xué)方法，是衡量體育教師專業(yè)技術(shù)水平高低的一個重要指標(biāo)。準(zhǔn)確、漂亮的示范動作能使學(xué)生迅速建立正確的技術(shù)概念，激發(fā)中小學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的愿望；生硬、不協(xié)調(diào)的示范動作則會使中小學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣，從而直接影響到體育教師的課堂管理效能。目前，許多中小學(xué)體育教師隨著教齡的增長專業(yè)示范能力在逐漸下降，那么，中小學(xué)體育教師如何才能保持并不斷提升自己的教學(xué)示范能力呢？首先，要經(jīng)常加強自身的鍛煉，保持一定的體力和身體素質(zhì)，使自己擁有充沛的體力和能力來完成運動技術(shù)的教學(xué)示范。其次，教師在課前還應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動，復(fù)習(xí)所教的技術(shù)動作，努力把自己的身體狀態(tài)調(diào)整到能夠充分示范的狀態(tài)。第三，還要根據(jù)自己的身體情況，選擇相應(yīng)的難度、幅度和速度的示范動作，做到動作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個美的印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到有效管理課堂的目的。
4.口令
眾所周知，由于教學(xué)環(huán)境和組織形式等原因，體育課的教學(xué)組織和管理比其他學(xué)科更難。在體育教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會利用口令來指揮學(xué)生練習(xí)和調(diào)動學(xué)生，簡明、清晰、準(zhǔn)確的口令是教師組織教學(xué)常用的教學(xué)方式。因此，口令的好壞會直接影響到體育課的教學(xué)質(zhì)量。
在中小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師喊口令時應(yīng)把握如下幾點： 第一，準(zhǔn)確、規(guī)范?？诹畋仨毢喢鳌⒄_，準(zhǔn)確是口令的首要條件，同時規(guī)范傳達(dá)口令是讓組織教學(xué)做到統(tǒng)一、整齊的前提。第二，清晰、洪亮?？诹畋仨氉屆總€學(xué)生明白口令的意圖，切忌含糊不清。第三，有節(jié)奏。教師要有明顯的動、預(yù)令，節(jié)奏感強，預(yù)令的長短快慢、洪亮程度，可根據(jù)學(xué)生人數(shù)多少來確定。要突出主要部分，如“跑步走”突出“跑”字、“向左轉(zhuǎn)”突出“左”轉(zhuǎn)、含有數(shù)字的口令突出數(shù)字等。第四，教師喊口令時要注意站位正確。第五，要精神飽滿，嚴(yán)肅認(rèn)真，要發(fā)揮口令提示性和指導(dǎo)性的作用，起到振奮學(xué)生課堂精神的效果。
5.社會體育知識
在信息大爆炸的今天，人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著迅猛變化，中小學(xué)生獲取體育知識的途徑也越來越多。中小學(xué)生思想活躍、個性鮮明，許多預(yù)設(shè)之外的提問常常會在課堂上發(fā)生。在和學(xué)生的交流中，教師如果連一些最基本的體育新聞與知識都不能解答，勢必影響到教師的形象，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和參與體育活動的熱情，給體育課堂教學(xué)管理帶來一定的負(fù)面效應(yīng)。因此，作為一名中小學(xué)體育教師，在平時要多關(guān)心一些體育時事和重大體育比賽，特別是學(xué)生喜歡的一些體育比賽，如美國職業(yè)籃球賽、奧運會、世界錦標(biāo)賽等。在中小學(xué)體育新課標(biāo)的要求下，體育教師更應(yīng)該不斷地給自己充電，豐富自己的社會體育知識，滿足與學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的需要，以適應(yīng)現(xiàn)代中小學(xué)體育教學(xué)改革的需要。
三、掌握體育課堂管理方法和技巧，提高課堂管理水平
在體育課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂問題時，教師必須迅速分析、判斷原因，并及時作出正確的反應(yīng)和管理，以保證課堂教學(xué)的正常進行。因此，在中小學(xué)體育課堂管理中，靈活運用管理方法與技巧就顯得極為重要。
常用的課堂管理方法和技巧有：第一，正面教育法。當(dāng)個別學(xué)生嚴(yán)重擾亂課堂秩序時，教師應(yīng)正面加以嚴(yán)肅批評，制止其不良行為，以免影響正常教學(xué)。第二，幽默法。當(dāng)學(xué)生注意力下降，課堂氣氛沉悶時，教師可通過講幾句幽默有趣的話來調(diào)節(jié)氣氛，防止學(xué)生課堂問題行為的出現(xiàn)。第三，暗示法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力渙散、做小動作和交頭接耳等時，教師可以通過一些暗示動作來提醒和警告學(xué)生。如走到學(xué)生的身邊稍停一會，用手指放在嘴邊，用眼睛盯著他等。第四，提問法。當(dāng)學(xué)生在課堂上不專心聽講解時，教師可通過提問該學(xué)生或與他近鄰的同學(xué)來提醒和警告他。這樣可以避免直接批評他，幫助他把注意力拉回到課堂當(dāng)中來。第五，停頓法。當(dāng)教師講解動作方法和要點時，由于體育實踐課是室外課，學(xué)生注意力往往不集中，思想容易開小差。此時如果直接批評學(xué)生，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，較理想的處理方法是教師突然停止片刻，把學(xué)生的注意力吸引到教師這邊來，然后繼續(xù)上課。第六，表揚法。學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)總會不一樣，有的專心上課，有的會開小差。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)?shù)乇頁P那些遵守課堂紀(jì)律、專心學(xué)習(xí)的學(xué)生，號召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生精力都能集中起來。在一些特殊的情況下，教師還可以應(yīng)用以下幾種課堂管理方法和技巧：首先是游戲法。當(dāng)活動量較大，學(xué)生出現(xiàn)疲勞，不專心聽講時，教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些情境游戲活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。其次是議論法。當(dāng)教師講到學(xué)生感興趣的問題時，他們往往會自發(fā)地進行議論，如果教師立即制止這種現(xiàn)象，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此時，教師可以讓學(xué)生推薦代表把意見和看法表達(dá)出來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)積極性。再次是分身法。有時體育課堂出現(xiàn)突發(fā)事件，如前后排學(xué)生吵架或打架，如果教師集中批評學(xué)生，勢必影響全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。教師可采用分身法，即迅速布置教學(xué)任務(wù)由小組長帶領(lǐng)同學(xué)進行練習(xí)，抽身處理課堂問題學(xué)生。這種方法既可保障體育課堂教學(xué)的正常進行，又能及時處理好突發(fā)事件。
四、保持良好的課堂管理環(huán)境，提高管理效能。
建立科學(xué)的體育課堂常規(guī)和良好的師生關(guān)系是提高中小學(xué)體育課堂管理效能的前提和保障。
1.課堂常規(guī)
課堂常規(guī)是體育教師根據(jù)學(xué)生和教學(xué)條件的實際情況制定的，是學(xué)生每堂體育課必須遵守的規(guī)則。科學(xué)的課堂常規(guī)不僅可以幫助體育教師迅速制止體育課堂中學(xué)生的不良行為，還能使學(xué)生提前了解和熟悉教師的教學(xué)模式，順利完成教師安排的各項教學(xué)任務(wù)。因此，建立科學(xué)實用的體育課堂常規(guī)是體育課堂教學(xué)有效進行的關(guān)鍵和保障。
中小學(xué)體育課大多是實踐課，除了下雨天，體育課都是在操場上進行。教學(xué)活動場地范圍大，外界干擾多，學(xué)生注意力難以長時間集中，體育課的課堂組織教學(xué)難度較大。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，在教學(xué)之初，體育教師就要根據(jù)體育實踐課的特點，向?qū)W生明確宣布課堂常規(guī)。尤其是頭幾次課，要狠抓課堂常規(guī)，幫助學(xué)生熟悉并養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂常規(guī)不僅可以約束學(xué)生課堂問題的出現(xiàn)，防止意外事故的發(fā)生，同時也能為體育教師的教學(xué)造就一個良好課堂管理平臺。在制定課堂常規(guī)時，以下幾點必須要注意：上課服從指揮，排隊做到快、靜、齊；身上不放尖硬的東西；穿合適的運動鞋、運動服；上課認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察教師的示范動作，積極主動地完成課堂教學(xué)任務(wù)；不怕臟、不怕吃苦；有安全意識；有相互幫助和團隊精神等等。
2.師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系是中小學(xué)體育課堂有效管理的重要前提。有些學(xué)生的不良課堂行為，不是因為不懂課堂紀(jì)律和規(guī)則，而是出于一種故意對抗教師扭曲的想法：“既然你對我不好，那我就給你惹點麻煩?！币虼耍處熞３趾门c學(xué)生的關(guān)系，才能提高自己的課堂管理效果。那么，如何才能建立良好的師生關(guān)系呢？第一，要樹立正確的愛生觀。許多教育實踐證明，教師的愛對學(xué)生心靈的影響是其他任何教育手段都無法代替的，教師付出的愛越多教育的效果就越好。如對表現(xiàn)好和進步快的學(xué)生要多表揚，使他們獲得更多的鼓勵；對犯錯的學(xué)生要有耐心，要充滿熱情地去教育他們，使每個同學(xué)都能感受到教師的關(guān)愛。第二，要有寬容心。寬容能拉近師生的距離，連接師生感情。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂問題時不能諷刺、挖苦、體罰，應(yīng)該寬容對待。根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生，采取不同的教育方法和管理方法，尊重和愛護學(xué)生，這樣學(xué)生才會積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。第三，要真誠地對待學(xué)生。教師對學(xué)生必須以誠相見，決不能對學(xué)生說謊話，欺騙學(xué)生，這是取得學(xué)生信任的前提。特別是在教較難的體育動作時，如果學(xué)生不信任教師，練習(xí)時就會躲避教師的幫助。相反，教師平時如果能精神飽滿地對待每一節(jié)體育課，真誠地對待每一個學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)氛圍自然就濃，再難再復(fù)雜的體育技術(shù)動作在教師的幫助下也能掌握，課堂教學(xué)與管理就能達(dá)到令人滿意的效果。
參考文獻
[1] 肖川.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn).武漢：湖北教育出版社，2012.
第6篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文
【關(guān)鍵詞】激發(fā)； 體育課 ；學(xué)習(xí)興趣體育課是小學(xué)教育課程的重要組成部分，對促進小學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。然而，現(xiàn)在有許多小學(xué)生對體育課興趣不濃，究其原因，主要有以下三方面：其一，中國傳統(tǒng)封建文化的影響。在有著五千年悠久歷史的中國，封建社會重文輕武的思想一直束縛著現(xiàn)代教育的傳播，導(dǎo)致了應(yīng)試教育根深蒂固。由于某些傳統(tǒng)教學(xué)理論的偏差，教學(xué)內(nèi)容在低水平上重復(fù)的現(xiàn)象，使得體育課教學(xué)質(zhì)量不高，客觀上就顯得體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無味。而更多家長認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，只要把文化課搞上去就行了，致使學(xué)生自己也產(chǎn)生厭體育的情感。其二，教師的因素。體育教師的因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高，訓(xùn)練方法不科學(xué)系統(tǒng)。尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)的山區(qū)里，生活條件差，更沒有專業(yè)的體育教師，往往是其它科目的教師兼的。也沒有好的器材和場地，使學(xué)校對體育課不重視，而教師自身責(zé)任心不強，對學(xué)生沒有吸引力。其三，學(xué)生的因素。體育課不同與其它科目，體育的運動技能在教授后可以馬上體現(xiàn)出來。因為動作的好壞、學(xué)生學(xué)習(xí)得怎么樣，立即展現(xiàn)在同學(xué)面前，所以在此過程中，及時的評價會使一部分較差的學(xué)生感到自卑。在學(xué)生共同合作的過程中，差生的這些表現(xiàn)會遭到其他同學(xué)的排斥，自信心也受到一定的傷害，是造成一些“學(xué)困生”厭學(xué)的主要原因。還有，學(xué)生本身就對體育的意識淡薄，主動參與體育課沒有興趣。這些都是導(dǎo)致興趣不高的原因。
為了提高小學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)興趣，可采取以下措施：
一、增強學(xué)生的自信心
學(xué)生對自己的信心不足，造成自卑心嚴(yán)重，于是他們往往就會就懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有興趣。曾經(jīng)有這樣一個著名的實驗，美國的心理學(xué)家羅森塔爾抽取到某校18個班部分學(xué)生名單留給學(xué)校，并說他們都是“天才”的學(xué)生。8個月后，他來該校復(fù)試，結(jié)果他名單上的學(xué)生成績增長很快，求知欲旺盛，差生也表現(xiàn)非常實壯。而事實上，這些學(xué)生并非“天才”。羅森塔爾通過自己“真實的謊言”暗示教師，使教師對學(xué)生有信心，而在這樣的關(guān)注和愛護下，學(xué)生對學(xué)習(xí)也很有自信心，并得到了很好發(fā)展?？梢?，自信心對學(xué)生的身心發(fā)展起著巨大的推動作用。我們體育教師應(yīng)充分重視這一環(huán)節(jié)，增強小學(xué)生對體育課的興趣，讓他們充滿自信，消除心理障礙。以下就有幾種方法：
1、加強與學(xué)生的思想溝通，增強學(xué)生自信心。
我們要加強與學(xué)生的思想溝通，因為只有多與學(xué)生溝通了，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，了解學(xué)生的個性特點，逐漸使學(xué)生喜歡上這位教師，從而增強對這一門課的自信心。比如，我在給三年級小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、50米往返跑和跳繩等項目作達(dá)標(biāo)測試時，沒合格的學(xué)生就有很多對體育課產(chǎn)生了反感。這時，我就主動去找到那些學(xué)生，和他們談心，并分析他們不合格的原因，然后鼓勵他們，使他們樹立自信心，去深入地發(fā)掘他們自身存在的潛力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，那些沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生，成績果然提高了，而且成績都在合格以上。從那以后，在上每堂體育課的時候，他們不但沒有反感情緒，反而充滿自信心，更喜歡上體育課了，所以，興趣自然而然就提高了。
2、要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生自身的閃光點。
教師要認(rèn)真觀察，一旦學(xué)生有了一點點進步，就要給予適當(dāng)鼓勵和表揚，使他們對自己有足夠的信心。有一次，我去聽了一堂小學(xué)六年級的籃球課，有一位男生在運球練習(xí)中一點都不會運，但是這位男生態(tài)度非常認(rèn)真。這時，老師就抓住了他這一特點，鼓勵他，并讓他再試試。后來有點會了，就讓他在同學(xué)面前示范，這樣大家都看到了他的進步，并鼓勵他，這位學(xué)生在全班同學(xué)的鼓勵下增強了信心。一堂課結(jié)束后，這位男生已經(jīng)非常熟練，這樣他更有信心了。
3、在課上多給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮的機會。
一些簡單的示范動作可以讓學(xué)生來示范，多給學(xué)生參與的機會，增強自尊與自信。在過障礙教學(xué)時，可以設(shè)計這么一個游戲活動，教師要求學(xué)生自己動手布置一條“勇敢者道路”（規(guī)定場地和器材，包括四種不同類型的障礙和一條等長的跑道）障礙順序自定，四種障礙分別是走體操板凳、鉆跨欄架、跳跳箱蓋和滾體操墊。讓每位學(xué)生通過自己動手布置場地，并找一些學(xué)生完成示范練習(xí)，然后多給予鼓勵，并讓其他同學(xué)來完成。這樣學(xué)生不但有興趣，而且充滿自信心。
二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)方法的新穎性。
準(zhǔn)備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，所以教學(xué)方法要新穎，把學(xué)生的注意力拉到課堂中來。比如說，1―2年級段（水平一）的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)過程中主要依賴第一信號系統(tǒng)，觀察事物往往只注意事物的新鮮性、有趣性或較為明顯的特征，以無意注意為主，不善于進行真正的學(xué)習(xí)活動。這就要求教師合理安排場地、器材，使之新穎化，運用無意注意的規(guī)律，吸引學(xué)生注意力，積極參與練習(xí)。
2、教材的趣味性。
愛玩是兒童的天性，學(xué)生在玩的過程中得到鍛煉，這樣對課堂內(nèi)容的選擇就顯得很重要。而教材內(nèi)容的趣味性對學(xué)生有很大吸引力，所以要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點，地區(qū)季節(jié)特點，選一些娛樂性、趣味性強、競賽性激烈的教材來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、 教學(xué)組織的靈活性。
在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的情況區(qū)別對待，一定要避免那種不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，只按照計劃上課的機械做法。在教授一堂武術(shù)課時，有的學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了武術(shù)動作，可以在教師的指導(dǎo)下練習(xí)其他動作，或者把學(xué)生分組，讓已掌握的學(xué)生進行協(xié)助指導(dǎo)，并帶隊到一邊去練習(xí)，再結(jié)合個別指導(dǎo)，最后穿插教學(xué)比賽，使整個課堂教學(xué)展現(xiàn)出生動活潑的運動場面。學(xué)生自己管理自己，既培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，同時發(fā)揮了學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
三、利用學(xué)生的興趣特點
1、選擇性特點。
每位小學(xué)生都有自己的愛好，自己的興趣。但是，由于男、女生生理和心理發(fā)展的不同特征，他們各自喜歡的運動項目也不同。大部分的男生都喜歡動作幅度大、競賽性強的運動項目，像球類、武術(shù)等；而大部分女生則喜歡動作幅度小，姿勢優(yōu)美、有節(jié)奏的運動項目，像舞蹈、跳繩等。教師則可以根據(jù)男女生的不同愛好，靈活地組織體育課，使男女生都喜歡上課，從而達(dá)到激發(fā)興趣的效果。
2、廣泛性特點。
小學(xué)生隨著年齡的增長，知識范圍的擴大，求知欲不斷增強，接觸的人和事物也多了。他們不單單只希望目前課堂內(nèi)的游戲，對很多自己生活中經(jīng)常接觸的運動項目更喜歡，像一些新興運動項目，如郊游、遠(yuǎn)足、野營等野外活動，體育舞蹈、健美操、軟式排球、旅游登山。這些都是青少年喜愛的運動項目，在現(xiàn)代生活中也非常流行。我在上小學(xué)六年級時，曾上了這么一堂體育課，教小學(xué)生練跆拳道，他們一聽說跆拳道，都非常興奮，很喜歡，一堂課上下來之后，我都感到很累了，但是小學(xué)生的興奮始終沒有減弱，下課后還纏著我。這就達(dá)到了新課標(biāo)鍛煉身體和愉快學(xué)習(xí)的要求了。
四、發(fā)揮教師自身的魅力
1、教師的儀表和教態(tài)。
在體育課堂中，教師的儀表和教態(tài)是給學(xué)生的第一印象，也是學(xué)生是否喜歡上這堂體育課的關(guān)鍵。所以，教師必須穿著整潔的運動服、面帶笑容、舉止端莊大方，這樣才能給學(xué)生很強的感染力。反之，一位教師穿著一身邋遢的衣服，給學(xué)生第一印象就是不干凈，學(xué)生就會討厭這位教師的課。時間一長，就會很反感上體育課。如果教師很兇，不溫和，給學(xué)生一種不很親近的感覺。自然而然學(xué)生也會討厭上體育課。教師必須用好的儀表、教態(tài)去感染學(xué)生，使學(xué)生對體育課充滿興趣。
2、教師的示范與語言。
小學(xué)生們很喜歡看老師做動作，特別是像我們這樣的年輕教師，他們會很崇拜，認(rèn)真專心地去聽講。同時，教師的一言一行、一舉一動，時刻對學(xué)生起著潛移默化的作用，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強烈的影響。因此，教師要以自己的榜樣作用、表率作用和文明形象去感染、影響學(xué)生，對學(xué)生關(guān)心、愛護和體貼。此外，教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作的直接興趣。教師講課時語言要生動幽默，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在跳箱教學(xué)時候，部分學(xué)生尤其是女生有一定困難，不敢跳躍。教師首先給學(xué)生做示范動作，然后站在旁邊，面帶微笑、以溫和的目光看著學(xué)生，減輕學(xué)生的心理壓力，使他們得到鼓勵。當(dāng)學(xué)生膽怯沒能完成動作時，教師就大聲鼓勵“你一定能行！再試試?！碑?dāng)某個學(xué)生順利完成動作時候，大聲喊“好！”并伸出拇指表示贊揚。這樣激勵了學(xué)生，極大誘發(fā)出他們的興趣，會更加努力完成動作，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。
3、教師的思想意識。
新課標(biāo)下的“健康第一”的指導(dǎo)思想，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)生健康為主要目的”的一門課程，突出健康是唯一目標(biāo)。在這樣的引導(dǎo)下，體育教師把自己從單純的教師轉(zhuǎn)化為知識的傳授者，為學(xué)生終身體育鍛煉做好充分的準(zhǔn)備，把自己全新的思想灌輸給學(xué)生，全面考慮學(xué)生。比如，在上小學(xué)二年級的體育課，課的內(nèi)容是發(fā)展小學(xué)生的反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力，我就設(shè)計了一個“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓全班學(xué)生排成隊伍，叫一位學(xué)生站在前面，左手拿紅旗，右手拿綠旗，分別代表“紅燈”和“綠燈”，再叫另外兩位學(xué)生當(dāng)“警察”進行監(jiān)督，把違規(guī)的同學(xué)“抓”起來。游戲方法就是學(xué)生在行走或者跑的過程中，看到拿旗的同學(xué)舉哪只手就按照“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則做，“警察”就負(fù)責(zé)找出“違規(guī)”的同學(xué)。這堂課在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們自行組織，都“玩”得很開心，在“玩”的過程中身體得到了很好的鍛煉，課的內(nèi)容也完成了，學(xué)生對交通規(guī)則有很大的了解，這堂課就上的很成功。
除了以上的幾種措施外，還有很多方法：
如：利用多媒體手段輔助教學(xué)。運用多媒體輔助體育教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，集合圖、文、聲像的綜合表現(xiàn)功能。體育課上用多媒體，能使學(xué)生更直觀、生動的看到一些較難的理論知識，在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快、渴求上進的心理狀態(tài)。例如：在教學(xué)中，背躍式跳高的經(jīng)典動作，可以通過多媒體展示給學(xué)生看，還可以播放關(guān)于跳高的起源、發(fā)展片段給學(xué)生看，在一定程度上使學(xué)生開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。
如：感受成功的喜悅。心理學(xué)家告訴我們，一個人只要體驗到成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。成功是興趣的支柱，成功一定會給學(xué)生帶來喜悅、信心，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的渴望。如20米往返跑，教師把學(xué)生分成4個組，看哪組小朋友跑得最快。這時學(xué)生爭強好勝的心理表現(xiàn)出來，會盡力去跑。這樣，使每位學(xué)生都擁有同等參與的機會，并獲得相應(yīng)的成功，從而享受到成功的喜悅，提高了學(xué)生體育的積極性。
在實際的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是多方面的，采用方法手段也是多種多樣的。我在分析了小學(xué)生體育課興趣不高的原因后，采取了以上的幾種措施。在了解學(xué)生的各種具體情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，靈活地安排教材，采用多種教法和組織措施，發(fā)揮教師的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉能力，抓住學(xué)生的心理特征，把新課標(biāo)的精神靈活運用到教學(xué)活動中去，全面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從理論上提高認(rèn)識使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，為終身體育鍛煉服務(wù)。
參考文獻
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第7篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；提高；農(nóng)村小學(xué)；教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G623.8文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）05-0371-01
農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀一直是各教育有識之士所關(guān)注的焦點。在農(nóng)村小學(xué)，由于受到各種條件的制約，體育設(shè)施不完善，體育器材缺乏和體育師資不足等諸多因素的影響，新的課程標(biāo)準(zhǔn)一直難以貫徹。學(xué)生要在有限的場地環(huán)境和體育器材中得到不同的健康發(fā)展，這確實不容易。在全面推進素質(zhì)教育的今天，上好每一堂體育課是我們每一位體育教師不可推卸的責(zé)任。幾年來，筆者本著深入實際調(diào)查研究，面對學(xué)生實際，改進教學(xué)的精神，對如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的問題，進行了探討。
1.農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1體育場地器材資源匱乏。體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一般來說運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來撤點并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點并校后學(xué)生是明顯增加了，師資優(yōu)勢相對也明顯了，但體育場地和器材相對來說是更加緊缺了。就我鎮(zhèn)現(xiàn)狀來說，目前學(xué)校的體育場地雖然有所改進，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買進了不少，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.2兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施。實施體育新課程以來，小學(xué)低段的體育課每周四課時，中高段為三課時，體育課時總量明顯增加。但教育資源相對集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢也在不斷增加，另外農(nóng)村體育課大部分安排兼職教師，大部分學(xué)校只有1名或沒有體育專職教師，基本都是兼職體育教師，有的從未經(jīng)歷過體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實新課改的要求。
1.3課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實施多年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識，現(xiàn)有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒有真正得到落實，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級小學(xué)中"放羊式"體育課依舊不同程度存在。
2.提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的策略
2.1認(rèn)真鉆研體育《課標(biāo)》和教材，科學(xué)合理制定各種計劃。體育《課標(biāo)》是體育教學(xué)的靈魂，教材是實施教學(xué)任務(wù)的依托，只有認(rèn)真踏實用心的鉆研了《課標(biāo)》和教材，才能做到對不同學(xué)生的不同情況做到因材施教有的放矢的工作。正是明確了這一點，我針對這學(xué)生身體發(fā)育的薄弱環(huán)節(jié)，制定了全年計劃、單元計劃、課時計劃。例如：在制定二年級全年教學(xué)計劃時，我增加了投擲課的課時，加強了上肢及力量的練習(xí)。在制定六年級全年教學(xué)計劃時，我增加了跑的練習(xí)課次和專項素質(zhì)練習(xí)。使教學(xué)計劃能充分保證素質(zhì)差的項目，有較多的練習(xí)時間，以利于這些素質(zhì)的提高。在制定單元計劃時：我不僅要考慮教材特點，而且結(jié)合教學(xué)條件、學(xué)生特點，采取不同措施，遵循由易到難、循序漸進的原則來制定各單元的教學(xué)計劃，以保障其科學(xué)性、實效性。在制定課時計劃時：首先，要科學(xué)合理搭配主教材與輔教材。二年級課時計劃一般是主教材加游戲為主，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的身體素質(zhì)在玩中得到鍛煉。六年級課時計劃一般是上下肢搭配開，使學(xué)生各項素質(zhì)得到均衡發(fā)展。其次，制定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點，采用不同的教學(xué)方法來解決重點突破難點，以此來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
2.2努力改進課堂教學(xué)，提高課堂效率。體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要形式，是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，我在每節(jié)體育課上都要留出幾分鐘時間，進行不同的素質(zhì)練習(xí)。例如：在上跑的項目時，安排原地擺臂、原地或行進間高抬腿等素質(zhì)練習(xí)；在上體操墊上運動項目時，安排仰臥起坐練習(xí)；在上跳躍的項目時，安排發(fā)展彈跳力、爆發(fā)力的練習(xí)。并且在體育課上，開展了小型游戲比賽，如雙人推掌頂肩、雙人拔河、雙人推小車、雙人拍皮球等游戲活動。使學(xué)生在掌握動作技術(shù)的同時，身體素質(zhì)也得到逐步提高。其次，改變練習(xí)形式，由一組變成兩組，由兩組變成四組，這樣大大提高學(xué)生的練習(xí)密度和運動負(fù)荷，充分利用課堂四十分鐘時間。
2.3采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。采用多樣化的教學(xué)方法是調(diào)動學(xué)生積極性，收到良好教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)中我們常常遇到同一教材在課堂中反復(fù)出現(xiàn)，如果只是簡單的重復(fù)，學(xué)生就會感到枯燥無味，做幾次就不耐煩了。在遇到這樣教材時，我就想辦法交換方式進行練習(xí)。例如：耐久跑課，是學(xué)生最不愿意上的。因此學(xué)生的耐力素質(zhì)相對來講是最弱的一項。為了提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，不但要上耐久跑課而且還需增加課時。如何能讓學(xué)生喜歡上耐久跑課呢？一次偶然的《定向越野跑》培訓(xùn)給了我一些啟發(fā)，在課上進行了大膽的嘗試。沒有定向越野跑的設(shè)備，我就利用現(xiàn)有器材進行替代，一塊秒表，幾個標(biāo)志桶居然把枯燥乏味的耐久跑課上活了。
2.4適當(dāng)?shù)倪\用競賽法，調(diào)動學(xué)生積極性。競賽法特別符合少年兒童的心理和生理特征。少年兒童進取心強，喜歡爭個高低，他們熱愛集體，人人都不甘心落后，上課時組織好孩子們的比賽，既能提高他們鍛煉的積極性，又能培養(yǎng)他們團結(jié)一致，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。所以競賽法是我在體育教學(xué)中經(jīng)常采用的一種教法。我在教學(xué)中常常把一些難點教材或重點教材列為競賽項目。在學(xué)生初步掌握動作后，馬上開展組與組競賽，開展班與班之間的年級挑戰(zhàn)賽。不僅吸引了廣大學(xué)生的積極鍛煉和比賽，而且賽出了好成績。
2.5創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。把生活帶到課堂中來促進學(xué)習(xí)方法的多樣性，在教學(xué)中可以采用多種游戲方法進行教學(xué)?？梢圆捎霉适屡c游戲相結(jié)合的方法來展開活動，提高學(xué)生對游戲的積極性，從而提高教學(xué)效果。例如"池塘捕魚"，我先創(chuàng)設(shè)一個情境： "如果池塘里有很多魚，我們要怎么辦才能捉住它們呢？"學(xué)生們可能會說用魚網(wǎng)捕捉，教師由此講解游戲方法，"織個魚網(wǎng)"捕魚，可以將學(xué)生分為四組，男女生各兩組，男生為魚，女生圍成池塘，選出一人為網(wǎng)，開始捕魚。慢慢的魚就會越來越少，而漁網(wǎng)越來越大，這個時候給學(xué)生畫圖，教他們怎樣配合可以將小魚一網(wǎng)打盡。這樣以來不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們體會到團體合作的精神。課間也可以穿插一些趣味性更強的游戲，以活躍體育課堂氣氛。這些方法能使枯燥、乏味的體育課變得生動、有趣。
總之，在整個體育教學(xué)工作中，從調(diào)查分析到找出薄弱環(huán)節(jié)，從制定計劃到實踐，從課內(nèi)到課外，都緊緊圍繞全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。經(jīng)過實踐，學(xué)生的各項身體素質(zhì)都有了明顯的提高。事實證明，這的確是一條提高體育教學(xué)質(zhì)量較有效的途徑。
參考文獻：
第8篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);體育理論課;信息技術(shù)
近年來，城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展差距逐步縮小，農(nóng)村學(xué)校體育教師及教學(xué)器械的缺乏得到了根本改善，隨著陽光體育活動、大課間活動的實施與推進，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)有了非常大的改觀。體育理論課是實踐課的必要前提，上好理論課對以后教學(xué)、訓(xùn)練都有重要的指導(dǎo)作用。然而，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對體育理論課普遍缺乏興趣，學(xué)生上理論課時無精打采，問其原因，答曰：枯燥無味。除了上課教師的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)手段、在體育理論教學(xué)中合理利用信息技術(shù)能夠提高教學(xué)質(zhì)量。
一、利用信息技術(shù)讓教學(xué)豐富多彩
單純的講授模式使學(xué)生感覺枯燥無味，利用信息技術(shù)展現(xiàn)一些圖片、動畫、視頻資料能夠吸引學(xué)生注意力，提高課堂興趣。例如：人教2011課標(biāo)版《小學(xué)體育與健康》低年級基礎(chǔ)知識教學(xué)《安全地進行游戲》一課中，利用多媒體展示一些在體育運動中常常出現(xiàn)的不安全行為圖片、動畫，讓學(xué)生從旁觀者的角度分析不安全的行為，既能夠加深學(xué)生的理解又能夠讓學(xué)生有所感觸，相比苦口婆心的勸告更能讓學(xué)生接受。又如：四年級《呼吸道傳染病的預(yù)防》一課中，利用多媒體課件能夠非常直觀的展示呼吸道構(gòu)造，配合圖片形象的分析癥狀，利用視頻短片讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何預(yù)防呼吸道傳染病，通過豐富多彩的教學(xué)方式，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、信息技術(shù)使運動動作更加直觀
掌握運動技能是體育課的目標(biāo)之一，在實踐課上通過教師示范和講解，讓學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，再通過練達(dá)到技術(shù)動作的反饋，然而在實踐課上有一些運動技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需要在一瞬間完成一連串的技術(shù)動作。在理論教學(xué)中利用信息技術(shù)建立學(xué)生正確的技術(shù)動作表象，能夠有效提高運動技能。例如：人教2011課標(biāo)版《小學(xué)體育與健康》中高年級《跳躍》一課中，合理的運用多媒體課件，由青蛙跳躍動作導(dǎo)入，再逐步分解立定跳遠(yuǎn)的各個動作，學(xué)生很容易看清楚從起跳到騰空再到落地的每一個技術(shù)環(huán)節(jié)，建立動作表象。又如：低年級《體操技巧》中的前滾翻動作，通過信息技術(shù)將動作慢放、定格等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。
三、信息技術(shù)能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)
在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主鍛煉習(xí)慣，對提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育能力有著重要的意義。在農(nóng)村，除了在體育課堂上學(xué)習(xí)外，學(xué)生幾乎很少能接觸到體育類教學(xué)，利用信息技術(shù)，學(xué)生能夠非常方便的學(xué)習(xí)自己所需體育技能。例如：人教版2011課標(biāo)版《輕度損傷的自我處理》一課，學(xué)生在計算機教室的網(wǎng)絡(luò)上自己查找相關(guān)內(nèi)容，并帶到課堂上進行討論和講解，不但增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，更能極大的提高學(xué)生的課堂興趣，甚至能夠拓展到課外動作技能的學(xué)習(xí)，例如：《基本體操》一課廣播體操學(xué)習(xí)中，在課堂上通過教師初步示范講解，課后學(xué)生通過智能手機、電腦、mp4等多媒體設(shè)備觀看鞏固和加深動作，學(xué)生能夠根據(jù)個體差異針對性學(xué)習(xí)，甚至?xí)约褐鲃尤ヮA(yù)習(xí)其他的章節(jié)，學(xué)習(xí)的效率大大增加。
四、合理運用信息技術(shù)能增進情感教育
體育課除了促進學(xué)生身體健康，同時也要發(fā)展學(xué)生的心理健康。利用信息技術(shù)能夠拓展情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。例如：人教2011課標(biāo)版《小學(xué)體育與健康》高年級《我國運動員在奧運會上取得的輝煌成績》一課，在上課過程中除了學(xué)習(xí)奧運會的相關(guān)知識外，加入我國運動員奧運成績從無到有，從少到多的艱辛歷程，利用多媒體課件，展示奧運賽場上運動員努力拼搏的場面和運動員平時訓(xùn)練過程中的艱苦場面，能夠讓學(xué)生深深的感受到奧運精神和運動員的頑強意志，播放奧運會頒獎升國旗儀式，感受我國運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利，含著淚水站在領(lǐng)獎臺上，在雄壯的國歌聲中仰望著五星紅旗冉冉升起的時刻，能激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情。又如：《邁入青春期》一課，在男女生都在的課堂上講解青春期知識，學(xué)生絕對會感到很尷尬，通過觀看青春期相關(guān)視頻，在網(wǎng)上查找信息，能夠使學(xué)生克服害羞的心理，加強學(xué)生對自我的認(rèn)識，從而正確對待、處理這一時期遇到的感覺困惑的問題，加強男生和女生友好合作，團結(jié)關(guān)愛。
信息技術(shù)對農(nóng)村學(xué)校體育理論教學(xué)的影響是顯而易見的，信息技術(shù)與體育理論教學(xué)有機地整合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)。多媒體信息技術(shù)為農(nóng)村體育理論教學(xué)發(fā)揮的重要作用，促使每位教師自覺更新知識，提高教師信息素養(yǎng)和科研水平，更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，這樣有利于教育教學(xué)的改革，促進學(xué)校的素質(zhì)教育。
【參考文獻】
[1]齊林.體育理論課重要性淺談[J].科學(xué)大眾?科學(xué)教育，2010.8
第9篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文
一、情景教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透
在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性及積極性。通過長期以來的教學(xué)實踐，我們可以清楚地意識到，當(dāng)學(xué)生在體育課中進行自由活動時，會表現(xiàn)出比課堂教學(xué)更大的主動性及積極性。這也直接反映出來，當(dāng)前一些體育課堂教學(xué)存在很大問題，無法通過枯燥的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，體育老師在開展教學(xué)時，可以結(jié)合實際情況為學(xué)生營造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情景，通過這種較為新穎的教學(xué)方式，提高學(xué)生在體育課堂中的參與度及興趣。這里值得一提的是，我們在開展情景教學(xué)的過程中，要有一定的針對性。要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，通過在課堂教學(xué)中把一些情景及敘事情節(jié)有機融合到教學(xué)當(dāng)中，并且提供給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的空間，在老師的引導(dǎo)下能夠?qū)ψ陨淼捏w育鍛煉效果及體育知識的學(xué)習(xí)進行總結(jié)與納，提高學(xué)生對體育知識的求知欲及參與熱情。
二、巧用體育場景設(shè)置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我們在開展體育教學(xué)活動中要結(jié)合小學(xué)生心理特征進行設(shè)計。把握住小學(xué)生活潑好動的年齡特征，利用這個階段小學(xué)生對一些未知事物的探索心理，結(jié)合小學(xué)生對故事的強烈興趣進行教學(xué)設(shè)計。比如：我們可以提前對學(xué)生進行了解，分析當(dāng)前學(xué)生較為感興趣的童話故事或者動畫主角。通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生把自己融入主題故事當(dāng)中，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能利用故事情節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生參與體育活動的興趣及積極性。例如，我們在排列隊形教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對這個教學(xué)內(nèi)容會出現(xiàn)一定的抵觸情緒。體育老師可以借助童話故事――小白兔參軍進行引導(dǎo)。先給學(xué)生講述一只小白兔進入森林部隊之后，看到不同顏色的方陣，不清楚自己應(yīng)該在部隊的哪一個方陣當(dāng)中，而且部隊眼看就要開始遠(yuǎn)征，小白兔非常著急。當(dāng)老師已經(jīng)吸引了學(xué)生的注意力時，可以用不同顏色的粉筆在操場上畫出不同方陣地形，然后讓學(xué)生進行顏色劃分。在聽到老師的哨聲時，讓學(xué)生選擇自己相對應(yīng)的顏色快速集合。學(xué)生在故事及情景的雙重作用下，很快就能融入整個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，不僅對隊形排列的重要性有了一定認(rèn)識，而且在很大程度上提高了學(xué)生參與體育活動的積極性。
三、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，提高教學(xué)效率
新課標(biāo)明確提出，小學(xué)體育教育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)需要以身體訓(xùn)練為基礎(chǔ)，在體育老師的引導(dǎo)及帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)體育運動相關(guān)的知識及具備一定的運動能力。根據(jù)新課標(biāo)的要求，有的老師過分解讀，認(rèn)為小學(xué)體育教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生掌握運動技能，從而很容易忽略體育教育的本質(zhì)。沒有意識到培養(yǎng)小學(xué)生體育運動興趣的重要性。例如：開展立定跳遠(yuǎn)課程教學(xué)時，體育老師會以傳統(tǒng)教學(xué)形式要求學(xué)生按照“預(yù)備―擺―蹬―跳”的步驟完成。當(dāng)學(xué)生接受這樣一種單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容時，往往會產(chǎn)生一定的抵觸心理，表現(xiàn)出隨意或者漫不經(jīng)心的態(tài)度，根本掌握不了這項運動的技巧。體育老師可以換種形式對學(xué)生進行教育，結(jié)合小學(xué)生對童話故事的興趣，還可以引用――青蛙王國的一天這篇童話故事中的一些情節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)真想象并討論青蛙跳躍時會采用幾個步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙的動作完成立定跳遠(yuǎn)。這樣一個情景教學(xué)，讓更多學(xué)生體會到體育運動的樂趣，同時感悟到體育運動在生活中的重要性。
四、適當(dāng)添加體育游戲，做到學(xué)娛結(jié)合
體育運動的本質(zhì)是通過體育運動舒緩壓力，達(dá)到強身健體的目的。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該增強體育教學(xué)的娛樂性，讓學(xué)生通過體育運動緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，起到放松身心的作用。從而，體育老師可以在開展教學(xué)時適當(dāng)進行學(xué)娛結(jié)合，不僅讓學(xué)生在體育運動中體會到運動的樂趣，而且提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣及熱情。如果老師能夠為小學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，則會有效提高教學(xué)質(zhì)量。比如：進行武術(shù)課程教學(xué)時，老師可以通過一些動畫片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。老師可以通過多媒體給學(xué)生播放《功夫熊貓》等學(xué)生喜歡的影片，讓學(xué)生模仿影片中的武術(shù)動作，提供給學(xué)生一個自由發(fā)揮的平臺，老師再加以糾正與引導(dǎo)，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，有效提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。
五、緊密生活實際，樹立正確的人生觀
