實驗室安全管理的目標精選(九篇)
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第1篇：實驗室安全管理的目標范文
實驗室是高校進行人才培養的重要場所，是培養學生動手能力、實驗實踐能力和創新意識的基礎環境，很多學生都需要在實驗室中接受學習和訓練，因此，圍繞實驗室工作開展的各種教育，對于學生綜合素質的提高有著不可替代的重要意義川。其中，安全意識因與生命和健康密切相關而更顯重要，因為安全是人們追求一切美好生活目標的根本，也是創新和發展的基石。初期實驗室的運行尤其證明了這一點。
公共開放實驗室的管理重點和難點在于嚴把實驗室的安全準入關。需要從入口開始，讓使用者早期便熟知所有實驗室的規定，以及操作規程，使他們具有強烈的安全責任感。
(1)嚴把實驗室安全準入關，全面建立基本安全管理保障體系，進行有針對性的實驗室安全教育，實現學生實驗室安全準入制度。只有建立有效的準入制度，才能更好地落實實驗室安全工作mo。為此，建立并不斷完善了實驗室的各項規章制度與管理流程，尤其完善了更加人性化的實驗室準入培訓系統，將設備使用培訓制度也納入入室培訓必須的內容。在培訓形式上，每學期1次、一年2次組織集中面授培訓和嚴格考核;對培訓內容不斷進行豐富和完善，圖文并茂地制成PPT課件供網上自學培訓，組織培訓教師編制了大量精選考題，建立了考核題庫，隨機抽題組卷，確保培訓后閉卷考核公平公正、嚴格有效，滿足和方便了部分著急進入實驗室者隨時上網學習后的考核申請。當然考核標準嚴格掌握，低于90分為不合格，必須重新培訓、再考核，任何申請入室者都一視同仁。設備培訓除了其使用注意事項的準入培訓外，還要求所有進入實驗室者第一次操作設備時必須接受技術人員的機旁操作培訓，直至學會獨立操作為止，有效防止了違規操作造成的設備損壞和安全事故。以入室培訓為抓手，還配備安全保障硬件設施，即早期就安裝了全程、全方位的設備監控和門禁管理系統，遇到可疑或違規現象隨時查看監控，嚴格按照規定及時處理任何安全問題，減少了很多常見的違規和可能的安全隱患出現，確保了實驗室自開放至今，尚未出現任何安全事故或大的差錯，保證了實驗室的良好有序運轉。
(2)強化安全責任目標，實行獎懲分明的全方位安全管理責任制。實驗室安全管理工作的主體是人，要做好實驗室安全管理工作，必須在管理的每個階段、每個環節都有人負責，責任必須落實到人仁。為此，實驗室明確了安全管理的最重要原則為“以人為本，安全第一”和“預防為主”，在入室培訓及日常管理工作中，反復強調和貫徹這一原則。
第2篇：實驗室安全管理的目標范文
指出了高校實驗室是高校人才的科研基地和人才培養的必備場所，高校實驗室安全問題不容忽視。以探究高校實驗室安全教育改革為目標，結合天津農學院實驗室安全改革的經驗，對當前高校實驗室安全改革進行了探討和研究，提出了高校應加強實驗室安全教育與管理的建議，以期為學校營造一個和諧、安全校園環境。
關鍵詞：
高校實驗室；安全教育；管理體系
1引言
高校是培養國家高級人才的場所，而高校實驗室更是高校人才的科研基地和人才培養的必備場所［1］。高校實驗室安全問題不容忽視，它不僅是社會和經濟穩定的組成部分，而且也是學校安全管理的組成［2～6］。高校實驗室本著“預防為主、安全第一”的原則，落實高校實驗室安全管理的各項規章制度、章程，堅持“我為人人，服務高校”方針，使高校的教師和學生在實驗室操作得到保障。隨著我國經濟建設的快速發展，致使高校辦學層次的多元化、學校管理制度不斷深入以及高校實驗室的對外開放，使高校實驗室的管理使用出現了許多矛盾和問題。針對目前高校實驗室管理出現的諸多問題，做好實驗室的安全教育工作，預防高校實驗室事故的發生，對現今高校實驗室安全教育意義重大。
2高校實驗室安全管理的意義
為了適應國家應用型技術性人才的培養，各高校辦學規模在逐漸擴大，辦學層次也趨于多元化。各高校的實驗室規模也在不斷擴大，實驗室設備更新和淘汰速率不斷上升，實驗室的使用頻率也在提高，各課程的實驗項目不斷翻新，實驗室對外開放的時間和次數不斷增加。而各種新型的實驗設備操作規程，各種化學試劑的正確使用、實驗室的水、電、氣安全管理以及由于實驗室在各種實驗中產生的廢氣、廢水、廢渣如何排放等，直接關系到學校人員和校園環境的安全，這使得高校實驗室安全管理更為重要。
2．1加強實驗室安全管理，有利于保障實驗室的安全
為了迎合國家“一帶一路”發展戰略，天津農學院提出多元化的辦學理念，做到培養天津沿海都市型農業特色專業的人才，開展學科建設與人才培養相結合。該?，F有4個天津市級重點學科，其中國家級觀賞植物資源開發工程實驗室一個，天津市級重點實驗室一個，國家級實驗教學示范中心一個，國家大宗淡水魚加工技術研發分中心（天津）一個，這些實驗室功能齊全，可以承擔學校各種教學與科研任務。加強實驗室安全管理，可以使教師、學生提高安全意識，從而降低實驗室的各種安全隱患，使高校教師和學生人身安全得到保障。
2．2加強實驗室安全管理，有利于提升學校的管理水平
實驗室的安全管理，是高校整體安全的重要保障。由于高校實驗室使用效率高，對外開放性強，人員密集，各種實驗設備使用要求不盡不同，而且在實驗結束后，各種實驗設備消耗所產生的廢氣、廢水和廢渣如何排放，都要有相應的規定。因此，有必要提高實驗室的管理水平，加強實驗室管理人員的安全教育，制定各種規章制度，有助于高校管理水平的提高。
2．3加強實驗室安全管理，有利于提高學生的素質
高校學生的安全意識并不是天生具有，而是通過學校的安全教育才能獲得。加強實驗室安全管理，就必須制定各種規章制度，讓學生遵守，使學生養成自我控制、自我約束的能力。通過對大學生實施實驗室安全的教育，可以使學生懂得如何應對各種實驗室的突發事件，如何進行自救和對他人施救，做到在實驗室發生突發事件時，把損失降低到最小化。因此，加強實驗室安全管理，有助于高校學生修養和素質的上升。
3高校實驗室安全管理中面臨的主要問題
3．1安全觀念不強，安全意識不深
目前，各高校只重視發展學校的科研水平和教學質量，而對高校的實驗室安全觀念意識淡薄，不重視實驗室的安全管理。實驗室的規章制度形同虛設，實驗室安全教育宣傳不夠，實驗室的管理體制不健全，存在各種安全隱患，上至學校領導和管理人員，下至學生均缺乏實驗室的安全觀念，這給高校實驗室的安全帶來巨大隱患。
3．2管理體制不健全，缺乏監管機制
目前，高校管理部門繁多，實驗室的安全管理，由教務處、保衛處、設備管理處和校辦共同管理，進而出現了各部門分工不明確，責任不明確，遇到問題互相推諉，辦事效率大大降低，管理體制不健全，進而遇到問題出現“盲區”，無人敢承擔責任。再有，學校缺少專門的監管部門，監督各部門對實驗室安全管理的實施情況。
3．3安全制度不嚴，安全檢查不力
目前，高校的實驗室安全管理制度不健全，落實不到位。實驗室的安全檢查力度不夠。實驗室安全檢查過后，安全意識馬上松懈。例如，各高校沒有明確如何處理廢氣、廢渣、廢水規章制度。有些化學實驗產生的廢氣未經任何凈化處理直接由排風扇排放到室外，對校園環境產生直接威脅。再有，大學物理實驗產生的各種廢渣直接丟棄校園垃圾場，沒有進行回收，造成教學資源的浪費。有些實驗后遺留的動物尸體和微生物培養物，也沒有經過任何處理直接掩埋，日積月累，產生的毒物、廢氣、廢渣對周邊環境的危害不可忽視。
3．4設備實施老化，安全隱患大
有些學校的實驗教學樓于20世紀70年代建成，實驗室土木結構老化，墻皮脫落，造成安全隱患。學校實驗設備更新較快，各種大功率電氣設備屢屢出現，導致實驗教學樓用電負荷過大，私搭電線現象不斷增加，實驗室私建防護欄、防盜窗，造成實驗室安全通道堵塞。再有，高校實驗室安全管理資金不足，資金落實不到位，各種消防器材老化，一旦發生火宅事故，將損失摻重。
4高校實驗室安全管理的建議
4．1落實責任，健全安全管理體系
高校教學實驗室安全工作，直接關系到廣大師生的生命財產安全，關系到學校和社會的安全穩定。各學院要高度重視教學實驗室安全工作，真正落實教學實驗室安全責任制，健全安全管理體系。首先要理順管理部門，做到各部分分工明確，健全崗位責任制。成立學校實驗室安全管理委員會，有校長牽頭負責管理，做到對全校實驗室安全的全面管理。其次，建立各院級實驗室安全管理部門，分管本院實驗室的安全任務，做到各個實驗室安全工作，落實到個人，互相監督。再有，加強對高校學生實驗室安全教育的管理。學生進出實驗室要有記錄，包括實驗學生負責人的簽字、實驗人數、實驗次數、試驗日期、分組數目、實驗所使用的設備、耗材以及實驗的廢液、廢渣的處理情況要有記錄備查。
4．2加強教育，強化人員安全意識
高校實驗室的安全，要依賴于實驗管理人員和高校學生的安全意識。因此，有必要對高校的管理人員和學生進行安全教育，使他們增強實驗室的安全意識。例如，學校的宣傳欄定期張貼實驗室安全教育常識，在學校網頁上成立實驗室安全欄目，不定期組織實驗室管理人員的安全教育進行培訓，開展安全教育講座。給學生進行安全調查問卷、安全知識有獎競賽，邀請消防技術人員給學生、管理人員以及實驗授課教師進行交流座談，普及消防知識和應急突發事件的處理知識。把安全教育落實到學校的每個管理人員、教師和學生。
4．3完善制度，建立安全保障機制
健全學校實驗室安全管理機制，學校成立專門的實驗室安全督導小組，校領導負責，由教務處牽頭組建，安全督導小組成員由各學院實驗室主任擔任。每周例行對高校實驗室的情況進行檢查，包括實驗室的衛生、水路電路、門窗、學生做完實驗后廢水、廢渣、廢氣的如何排放等均記錄在案，并進行書面總結。檢查中遇到實驗室安全隱患，要限期整改，并要進行問責。情況嚴重者，學校要通報批評。安全隱患整改完畢后，實驗室安全督導小組要進行回訪檢查。此外，檢查中對實驗室安全管理好的單位和個人，要進行表彰，并給予物質獎勵。實驗室安全保障機制，要做到獎罰分明，只有這樣，才能杜絕高校實驗室安全隱患的出現。
4．4強化培訓，提高人員業務素質
實驗室管理人員的業務素質是高校實驗室安全的重要保證。因此，要定期對實驗室管理人員進行技術培訓。各高校應當將實驗室安全教育和消防知識納入學校培訓計劃中，邀請消防技術人員對學校實驗室管理人員、學生、任課教師進行消防知識的講解。各高校應在每年進行消防演練。只有經過這樣的培訓，才能提高學校實驗室管理人員的業務水平，提高他們的自身修養，為學校營造一個和諧、安全校園環境。
5結語
實驗室安全是高?？茖W研究和學生實驗教學的基礎。因此，各高校要把實驗室安全放在首位。近些年來，天津農學院一直重視學校的實驗室安全。首先，學校成立實驗室安全督導小組，由校長牽頭，教務處監督，各學院院長和實驗室主任擔任成員，定期對各學院的實驗室進行安全檢查，遇到問題，限期整改；其次，學校領導作為學校安全首要的責任人，學院領導和各學院實驗室主任作為本學院實驗室安全第一責任人，任課教師作為學生實驗教學的責任人，都要簽訂實驗室安全責任書，做到層層把關，出現問題立刻追究責任人。最后，學校還建立了實驗室安全的獎罰體制，把各學院的實驗室安全管理作為年終的績效考核。對實驗室安全管理好的單位和個人，學校給予獎勵；對實驗室管理出現問題的單位和個人，要給予批評和罰款。實驗室安全管理工作是長期的、系統的工程。高校實驗室安全狀況復雜，因此加強高校實驗室安全管理就顯得尤為重要。
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第3篇：實驗室安全管理的目標范文
【關鍵詞】實驗室；安全管理
實驗室即進行試驗的場所，是科技的產出地，所以國家對試驗室投入非常大?，F如今很多大學的實驗室都是老師與研究生日常工作研究的場所。進入二十世紀，各類物理實驗室如雨后春筍，研究工作廣泛開展?？梢哉f，實驗室是科學的搖籃，是科學研究的基地。實驗室安全管理則是實驗室管理的重要部分。最基本的實驗室安全管理要求必須做到“三防”，即防火、防盜、防水。即：
1.防火
人們都知道，火災是無情的。但是，在無情的大火面前，如果能夠有效地進行防范，就可以逃避火魔的侵害，擺脫災難和痛苦。實驗室是一個水電密集的空間，防火是最重要的一環，那么實驗室是任何做好防火措施的呢。
1.1實驗室應按規定妥善保管好易燃易爆物品；
1.2不得擅自使用電爐、蠟燭、酒精燈等明火；
1.3要經常檢查電器線路、通風設備，發現破損或故障須及時維修或報告；
1.4如遇因電路故障而起火時，應馬上切斷電源，并用滅火器及時滅火；
1.5實驗室全體人員應能正確使用滅火器，發現火險隱患及時報告、處置，發生火災主動撲救，及時報警（電話110）；
1.6離開實驗室時，管理人員及時切斷電源，關掉水源，關好門窗；
1.7實驗室內禁止抽煙。
2.防盜
實驗室里的貴重儀器往往是一些盜賊的目標，在防范不嚴密的實驗室，貴重儀器在無人監管的情況下，多有丟失，不僅給實驗室造成損失，對實驗的順利進行產生障礙。更有，盜賊在偷盜的過程中對實驗室造成很大破壞。實驗人員的人身財物也得不到保障。所以要制定嚴密的防盜措施。
2.1實驗室儀器，定位定柜整齊放置，貴重、民用性強及零星小件物品須上鎖保管；
2.2離開實驗室前應關好門窗；
2.3發現被盜或破壞，應保護現場并立即報告保衛處及主管領導；
2.4實驗室鑰匙不得私自出借，發現實驗室鑰匙丟失，立即上報另換新鎖。重要實室需加鎖或裝防盜門。
3.防水
實驗室是一個水電密集的地方，許多電器都要嚴格防潮。要求實驗人員能夠按照規定，細心檢查，隨時關閉實驗室中的水龍頭，以防淹水；經常通風，保持實驗室干燥，避免儀器設備受潮、霉變。
我們常提到的“三防”為防火、防盜、防水，我認為應再加上防污染。產品的檢驗、試驗大都是在實驗室進行的，試驗過程中常常涉及到化學試劑的安全使用和管理、放射源及具有放射性樣品的安全使用和管理、試驗產生的三廢處理及污染性樣品殘存物的處理等，這都關系到實驗人員人身安全及環境保護等諸多問題。2006年長春某大學實驗室有毒試劑泄露，數百人緊急疏散；2014年四川大學實驗室化學品泄露；東北農業大學28名師生因動物實驗感染傳染病，就是給我們的一個個警鐘，提示我們必須重視實驗室污染的預防。首先，要配備安全的儀器設備，第二，加強安全培訓，提高實驗人員安全意識；第三，認真做好消毒工作，杜絕實驗室“自體”感染，第四，對感染性物質要認真分類收集存放，集中處理。
實驗室是科學的搖籃，是科學研究的基地，科技發展的源泉，對科技發展起著非常重要的作用。而實驗室安全管理是實驗順利進行的基本保障。制定完善的實驗室安全制度，嚴格按照制度來操作，是實驗室能夠正常運行的必要保障
第4篇：實驗室安全管理的目標范文
關鍵詞 計算機實驗室；安全管理；安全風險源
中圖分類號：G482 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2017）09-0154-03
1 引言
教育部在《中小學實驗室規程》中明確指出：“實驗室是學?；镜霓k學條件之一，也是重要的課程資源。實驗室應成為學校進行素質教育，開展實驗教學、綜合實踐活動，培養學生實踐創新能力的重要場所和科學啟蒙園地?！?/p>
近年來隨著教育裝備水平的提高，全國各大城市中小學普遍建立計算機實驗室，且越來越多的學校正在或已經實現網絡化教學環境，從而滿足教師的教育教學、學生的學習實踐和學校的辦公自動化管理等需求。
計算機實驗室發展的同時，對管理、維護特別是安全等方面的問題也提出新的要求。計算機實驗室管理面臨的問題一般表現為“三多三大三易”：設備多，軟件多，使用人員多；使用人員流動性大，耗電量較大，管理維護工作量大；病毒容易傳播，設備及電路容易老化，個別設備損壞容易被忽略。同時，計算機硬件及周邊設備對環境的潔凈度、溫度、濕度和防電磁干擾都有較高的要求[1]。長期以來，由于受傳統應試教育觀念影響，實驗室的工作在中小學中重視不夠，管理者往往更注重硬件設備的擴充，而忽視與之相應的管理制度的建設和完善，管理方法制度落后，安全管理流于形式的情況多有存在。
本文試對中小學計算機實驗室中可能存在的風險源進行分析，探討導致這些風險的安全管理方面的問題，并針對這些問題提出可行性的建議和對策。
2 中小學計算機實驗室安全風險源識別
識別風險源是任何安全管理工作的前提。中小學計算機實驗室存在的安全風險源主要包括以下幾個方面。
h境污染 計算機實驗室人員集中，機器集中。人的呼吸和計算機設備的運轉釋放的氣體會在空間有限的計算機機房內滯留并產生污染。此外，計算機實驗室內學生吃零食、抽煙的情況亦有發生，由此產生的食品垃圾、水、煙蒂和煙灰等，會嚴重影響實驗室環境衛生，進入電腦鍵盤、顯示器、主機以及地板等部位，會影響設備的正常運轉，易帶來設備安全運行隱患，縮短使用壽命。
失竊風險 計算機設備價值較高，設備內部各板塊的分離、高集成度和無螺絲化的發展趨勢更為盜竊提供了便利[2]。除了有組織的大規模盜竊外，計算機實驗室還可能面對部分學生拿走鼠標、鍵盤和硬盤等部件的風險。一旦失竊，不僅造成實驗室的財產損失，影響實驗室的正常工作，甚至可能造成技術和資料的外泄[3]。
火災風險 計算機實驗室用電負荷較大，超負荷運行、電源線路老化都容易產生火源，為清潔而設置的隔層地板、窗簾等室內附件則是火情蔓延的介質。此外，在機房內吸煙也是火災隱患的源頭之一。
硬件損壞 實驗室中計算機硬件損壞的原因主要來自外部和內部。外部可能是因為實驗室長期電壓不穩、設備損壞導致的突然掉電，或雷擊、地震等自然災害。內部則可能是實驗管理人員、教師與學生操作不當，違反有關規程，從而造成計算機損壞。
軟件損壞 軟件損壞的主體是“人”，主要包括實驗人員安裝或卸載軟件系統過程中操作不當；學生在實驗室中使用移動設備，帶來很多感染病毒；學生隨意訪問惡意網站，導致機器感染木馬和病毒；還有個別好奇心強的學生把實驗室的保護系統作為攻擊目標，利用各種方法解開硬盤保護，設置BIOS密碼、更改系統配置、破壞注冊表等，從而導致計算機不能正常使用。
3 中小學計算機實驗室安全管理現狀及分析
安全教育培訓不到位 部分中小學的實驗室處于從屬地位，管理層及師生對計算機實驗室安全問題重視不夠，安全意識淡薄，對實驗室使用和管理者的安全教育存在很大不足?！鞍踩谝?，預防為主。”安全教育是安全管理的重要內容，制度性的、充分的安全教育可以有效提高人們的認識和安全素質，是預防安全事故發生的最重要因素[3]。
由于認識不足，一些中小學根本就不開展針對師生的實驗室安全教育和培訓，即使開展，也是內容貧乏、形式單一、考核要求不高，遠不能達到教育培訓的目標。安全教育不足的消極后果必然是師生與管理人員的安全意識淡薄。一方面，中小學校的管理人員安全意識差，工作消極，管理方式方法落后，管理水平低下；另一方面，實驗室的使用者不具備基本的安全知識和技能，導致計算機實驗室設備故障率高，安全事故時有發生[4-7]。
安全管理體系不健全，規章制度不完善 由于對實驗室安全工作的重視度不夠，很多中小學都缺少健全完善的管理制度，缺少各項安全操作規程。如一些學校根本沒有設置專門的實驗室管理部門，安全管理工作只能由行政人員兼任；實驗室安全負責人的指派也只是為了應付檢查而臨時指定，甚至安全員本人都不知道自己究竟應該負責哪些內容；一些學校的安全規章制度生搬硬套，缺乏考查和論證，容易與實踐脫節，還有的是為了應付檢查而制定，內容不夠嚴謹、細致；一些學校的安全規章制度沿用很多年，沒有根據實際情況的變化而及時更新或修訂[8]；或對已有的安全規章制度不執行或選擇性、應付性執行，導致安全隱患日益增加。
實驗室建設中存在安全隱患 受各種因素影響，一些學校在建設計算機實驗室時缺乏統一、科學的規劃，實驗室的布局與設計缺乏完善的評估和論證，使得建成的實驗室利用率低、擴展性差，各方面設施不夠全面，從而為改建、擴建帶來難度，也埋下安全隱患。還有一些學校的計算機實驗室是由教室或其他用途房間改建而成，有些房屋設施陳舊，線路老化，且改建過程中未嚴格按照消防、環保等安全條例，導致安全隱患多。此外，一些學校對安全方面資金的投入力度不足，必備的安全設施缺失或者陳舊，導致安全事故發生率提高[9-10]。
實驗室管理跟不上發展 中小學實驗教師和管理人員普遍存在數量不足、學歷偏低、專業素質不高、年齡偏大等問題[9，11-12]。計算機技術發展迅速，硬件和軟件的更新換代都很快，這不僅要求實驗教師不斷更新自己的知識結構，也要求實驗室管理人員不斷提高自己的管理方法和管理水平。很多中小學對這一問題、對實驗室教師隊伍的建設不夠重視，人才配置不足、管理體制落后、獎勵與激勵機制缺乏等問題，都會導致實驗室管理及隊伍建設不適應發展的要求。
4 加強中小學計算機實驗室安全管理的對策
加強實驗室安全與環保教育培訓 據統計，實驗室安全事故中由于人為因素引起的事故比例為98%，這說明人作為參與實驗室活動的主體，是實驗室安全事故的主因。因此，實驗室安全管理工作中最重要的部分就是對行為的管理，除了通過規章條例進行約束，讓參與者本身具有安全意識和自覺的安全行動，才能“防患于未然”，讓安全事故從源頭上得到遏制。
理順安全管理體系，健全安全管理制度 中小學應在全校層面明確計算機實驗室相關主體的責任，避免責任人交叉、責任人缺位、責任不明等問題。主要領導對全校安全負責，負責統籌安排學校的安全工作，確定安全管理和各實驗室安全責任人，批準實施安全制度和操作規程等；實驗室主任對本實驗室安全負責，負責執行學校相關安全規定，指定安全檢查員，組織安全檢查，及時整改漏洞等；職工對本崗位安全負責，負責定期檢查設備使用情況，確保實驗室門窗、水、電等設施的安全，做好安全記錄，及時上報安全問題等。同時，要設立以安全工作為首要職責的管理崗位，安排專人負責，而不再依靠其他崗位的行政人員兼職負責。
建立監督檢查機制，及時排查安全漏洞 開展計算機實驗室安全監督檢查和抽查工作是有效促進實驗室安全管理的手段之一。首先，中小學應建立相應的監督檢查機制，檢查的內容包括規章制度是否齊全并上墻，安全責任制是否健全，是否有應急預案，安全問題記錄是否完整，是否有相應的操作規程，消防器材配備是否合理，消防通道是否暢通，實驗室衛生狀況是否達標，等等；檢查的形式包括安全負責人的日常巡查，實驗室內部自查自糾，部門經常性檢查，學校全面安全檢查，各學校間交叉檢查，教育部門定期抽查等。通過檢查發現問題、解決問題，提升工作人員的安全和責任意識，促進安全氛圍的形成。
加強實驗教師和管理隊伍建設 轉變觀念，重視實驗室工作，從制度上保障和給予實驗室人員在人才培養、待遇、科研立項等方面同其他人才的同等待遇；完善實驗室在職人員培訓機制，定期組織專職人員進行業務學習和技能培訓。培訓工作要有針對性，應面向不同層次的實驗室人員，并重點解決中小學實驗室隊伍中部分職工學歷較低或專業不對口等問題；建立和完善激勵機制，明確責任、擇優聘任，鼓勵實驗教師和管理人員積極開展實驗技術、安全教育方式方法、管理技術等方面的創新；制定和執行考核評價體系，設立安全管理考核指標體系，將安全管理考核評分結果與職工的業績考核、職務晉升結合起來；及時補充高水平的科研和管理人才，為驗室隊伍注入活力。
借鑒成功經驗，加大科研力度 目前，實驗室安全已逐步成為一個專門的研究課題，國內外各高校和科研機構都有很多成功的經驗和成果。我國中小學校在這方面起步較晚，應積極利用現有的成果，在技術層面，更新知識水平，采用計算機安全的新技術，消除不安全因素；在管理層面，加強交流合作，學習借鑒、推廣實驗室安全管理的成功經驗。同時，加大對實驗室安全工作的研究力度，建立符合中小學計算機實驗室自身特點的、科學合理的實驗室安全管理、評價和監控體系。
5 結論
計算機實驗室在中小學教育教學中扮演著越來越重要的角色，其對安全的要求也越來越緊迫，安全、良好的實驗室環境有助于教學質量的提高和教學資源的有效利用。中小學計算機實驗室風險源的識別和安全對策研究能夠對癥下藥，有效地控制和消除風險，完善計算機實驗室的管理工作。隨著計算機技術的日新月異和安全形勢的不斷變化，如何更規范、更高效地做好中小學計算機實驗室的安全管理工作，仍亟待進一步的研究和實踐。
參考文獻
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第5篇：實驗室安全管理的目標范文
關鍵詞：環境類實驗室；模糊綜合評價；安全風險評估
實驗室是高校教學與科研的重要場所之一，所以實驗室的安全運行是高校教學和科研工作順利開展的保證[1]。其中，環境類實驗室具有化學實驗室的一些特點，使用具有易燃、易爆、有毒、腐蝕等特性的危險化學品。除此之外，環境類實驗室涉及高溫、高壓、細菌，產生的廢棄物也會對環境造成污染，實驗室安全壓力非常大。為了保障實驗室相關人員的安全及實驗室財產不受損失，研究高校環境類實驗室安全風險問題意義重大。
1影響環境類實驗室安全的主要因素
根據系統安全工程理論，實驗室安全的主要影響因素有人員、物品、環境和管理等。1.1人的因素實驗室的安全運行大多與人的因素有關[2]。主要表現在實驗人員在實驗過程中的不安全行為，如實驗操作不規范、技能欠佳、安全意識薄弱、疲勞實驗等。1.2物的因素在實驗室事故中，影響實驗室安全的物的因素主要表現在：實驗試劑本身具有易燃、易爆、有毒、腐蝕等危險性；玻璃儀器易碎，破碎之后產生鋒利的斷口；實驗設備、工具本身的缺陷，擺動部件、快速移動部件防護措施缺乏；電器設備絕緣部件老化造成漏電；實驗需用到的高溫、高壓設備，實驗人員防護不到位的情況下接觸到這些物品時有可能會受到傷害。1.3環境的因素實驗環境不良可能會影響到實驗室安全[3]。實驗室面積狹小，儀器、藥品不能做到分開存放，儀器設備安全操作距離不夠，實驗室存放過多的雜物，這存在較大的安全隱患，最終會導致安全事故的發生。1.4管理的因素為了確保實驗室良好運轉，管理的因素也不可忽視。安全管理的基礎就是有健全的規章制度，包括操作規程、安全培訓、安全檢查、應急預案、?；饭芾怼⒃O備儀器管理、廢棄物管理等安全管理制度。用制度規范實驗室的?；?、儀器設備管理，規范實驗人員的操作，提高實驗人員的業務水平和事故隱患的處理能力，盡量避免一些不必要的事故發生。
2環境類實驗室主要危險源辨識
危險源辨識是進行安全管理工作的基礎之一。通過危險源辨識，可提前發現導致系統發生事故的風險因素。危險源辨識的方法有很多，如“調查法”、“對照法”、“分析法”、“經驗法”等[4]。本文綜合上述方法來辨識某大學環境類實驗室存在的主要危險源?；馂模涵h境類實驗室使用到大量甲醇、乙醇、丙酮等多種易燃試劑。消防設施不完善、易燃試劑存放不當、儀器設備過載過熱以及實驗人員誤操作等因素都易引起火災，造成實驗人員傷亡或實驗室財產損失。爆炸：在實驗室中，如選用不耐壓玻璃儀器進行加壓實驗，則易發生爆炸事故。而易燃易爆化學品與明火或與靜電接觸時也會發生燃爆。氣體鋼瓶若沒有安裝防護設施，如安全附件失去作用則容易發生爆炸事故。而對于一些高溫高壓類實驗，如工藝條件不當、誤操作則易發生爆炸事故。中毒：環境類實驗室用到多種有毒有害物質，某些實驗甚至需要用到汞鹽等劇。如果防護措施不到位，易發生中毒事故。在危險化學品倉庫中，如有毒液體泄漏和揮發，在通風不暢情況下會導致中毒事故的發生。觸電：環境類實驗室有許多電器設備，其中不乏高電壓設備，如電器設備絕緣保護層存在破損現象，則極易發生觸電事故。而在實驗室中亂拉電線的現象亦會發生觸電事故。灼燙：灼燙分為高溫灼燙和化學品引起的化學灼燙。環境類實驗室經常用到的烘箱、馬弗爐等設備易引起物理燙傷，濃硫酸、鹽酸、氫氧化鈉等強酸強堿易引起化學灼燙。除了上述在危險源辨識時需要重點辨識的危險源外，環境類實驗室涉及割傷、物體打擊、窒息、生物危害等，由于在上述大學環境實驗室中發生危害概率相對較低，本文不再一一辨識。
3環境類實驗室的安全風險評估
在對環境類實驗室危險源進行辨識后，接著應開展安全風險評估。由于影響某大學環境實驗室安全風險較多，是一個模糊事件，故本文選用模糊綜合評價法對上述大學環境實驗室的安全性進行綜合評價。3.1因素集的建立所謂因素集U，是由影響評價對象的各個因素組成的集合。在復雜系統中，需要考慮的因素較多，通?？梢园岩蛩丶茨承傩苑殖蓭最?，先對每一類做綜合評價，然后再對評價結果進行“類”之間的高層次的綜合評價[5-6]。本文根據上述辨識的某大學環境實驗室易發生事故，建立第一層因素集為安全評價因素指標關系如表1所示。3.2評價集的建立為了便于進行模糊評價，需要將各個評價指標加以量化處理。本文參考安全評價相關規定，評價集分為5個等級：一級為很低危險，評價分值95分；二級低危險，評價分值為85分；三級為中度危險，評價分值為75分；四級為高危險，評價分值為65分；五級為很高危險，評價分值為40分。3.3權重集的確定正確地進行權重確定直接決定著評價結果的準確性[7]。常用的確定權重方法有：德爾菲法、層次分析法、熵權評價法等[8]。德爾菲法研究較早，也較為成熟，可以經過反復修正克服主觀性的缺陷。本文針對該大學環境實驗室具體情況，采用德爾菲法確定指標權重。其中，權重結果如表1所示。3.4評價指標隸屬度的確立隸屬度，是指某個指標屬于評價集的某一子集合。采用專家評價方法，對二級指標的隸屬度進行打分，結果如表1表示。3.5一級模糊評價參考綜合模糊評價矩陣計算方法，得到一級模糊綜合評價評判集，見表2。3.6二級模糊綜合評價二級模糊綜合評價是目標層對一級指標的評價，其評價結果為目標層的模糊綜合評價集，如下：B=（0.138，0.369，0.220，0.200，0.069）3.7綜合評價結果根據最大隸屬度原則，該大學環境實驗室出于低危險狀態。為使結果直觀、具體、便于比較，將結果采用加權平均法處理，評價結果的分值為76.7分，評價結果與該校環境類實驗室實際情況比較，基本符合實際情況。
4結語
第6篇：實驗室安全管理的目標范文
摘 要 實驗室是高校進行教學和科學研究的重要基地，它的建設與管理，直接影響到實驗教學、科研和學生的培養。加強實驗室管理工作，為實驗教學提供良好的教學環境，是辦好學校的基本條件之一?？偨Y作者多年的實驗室工作經驗，提出實驗室管理工作中的幾點體會。
關鍵詞 實驗室管理 實驗室工作人員 實驗教學
實驗室是高等學校進行教學和科研的重要基地，是培養學生實踐能力和創新精神的重要場所。實驗室的管理是高等學校管理工作的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞，直接影響到實驗教學的質量。如何搞好實驗室管理，使其科學化、制度化、規范化是實驗教學人員值得探討的問題。[1]加強高校實驗室的建設與管理，為實驗教學提供良好的教學環境是辦好高等學校的基本條件之一，實驗室工作人員的首要任務是管好、用好實驗室，充分發揮實驗室的整體效益。管理工作是實驗室工作的關鍵，也是實驗室工作的中心內容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。實驗室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學校管理水平高低，也反映出實驗人員的責任感與事業心以及業務水平、組織才能的高低。總接多年的實驗室工作經驗，結合我校的實際情況，談一談實驗室管理工作中的幾點體會。
一、加強人員管理，提高實驗技術人員素質，樹立服務意識
要管理好實驗室，開展實驗教學工作，沒有一支具備良好素質的實驗人員隊伍是不行的，這是一個很關鍵的問題。如何調動廣大實驗技術人員的積極性已成為發展高等教育過程中切切實實需要解決的問題，隨著教學改革的深入發展和新的教學理念的逐步形成，建設一支強有力的實驗室管理人員隊伍，是做好實驗室管理工作的基礎。實驗技術人員隊伍是實驗教學的基本要素，實驗技術人員素質的高低直接影響到管理服務的質量、影響到教學的效果。因此實驗技術人員必須不斷加強自身素質建設，平時應多看業務書籍、期刊和文獻等，在掌握專業基礎理論和技術的基礎上，關注相關學科理論的新進展，不斷更新豐富自己的知識體系，將最新的信息和方法、最新進展和成果應用于實踐。[2]為了進一步提高實驗技術人員的業務水平，學校也要積極安排實驗室工作人員進行業務培訓，比如假期培訓、支持在崗輪訓或脫產進修學習，使他們弄懂理論、精通教材，掌握實驗操作技能，掌握運用現代教育裝備，學會現代管理知識，努力提高自身整體素質。真正服務于教學，當好任課教師的參謀，認真準備好每個實驗，協助任課教師開展實驗教學活動，成為大學生學習活動的組織者、引導者和規范者。另外作為實驗技術人員，應樹立較強的為教學、學生和科研服務的正確意識，實驗技術人員必須做好一切輔助工作，盡力創造一個良好的實驗環境。一切為教學著想，一切從教學出發，才能真正完成好實驗教學任務。[3]
二、完善管理，建立規范化管理機制，服務實驗教學
管理制度是實驗室管理的法規和依據，是實驗教學順利進行的重要保證。要使管理制度化、規范化、科學化工作有章可循，首先必須根據管理目標、任務和要求建立一套全面的實事求是的規章制度，如《實驗室管理人員工作制度》、《實驗室規則》、《實驗室安全規則》、《儀器設備管理制度》、《儀器設備報廢和賠償制度》、《學生實驗守則》等，同時要按照制度的要求定期檢查執行情況，并列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內容。規章制度的健全和完善，一方面約束實驗室的管理者和使用者，而且也為實驗教學順利開展打下良好的基礎。還有就是建立完整的實驗室檔案，這樣既有利于督促實驗人員管理好實驗室的財產，又對實驗室的實驗器材做到心中有數，從而服務于實驗教學，確保實驗工作正常有序的開展。
三、加強儀器設備、實驗試劑和器材等實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質量
實驗室儀器設備的管理水平對學校教學質量和辦學效益有著直接的影響。近年來，隨著我校辦學規模逐步擴大，教學經費也明顯提高，在實驗室儀器設備的配置上投入了大量的經費，極大地改變了原有的實驗條件，同時對更新儀器設備的管理也提出了更高的要求。[3]儀器設備是實驗室賴以生存的基礎、是學校的貴重財產，做好實驗儀器設備的管理工作，意義重大，責任也很重大。對實驗室儀器設備要加強規范化管理，建立和完善各項管理制度，認真做好使用記錄，嚴格要求學生，使學生養成良好的使用習慣。同時要加強對各種儀器的日常保養和維修管理，做好防塵、防銹、防蛀、防腐、防變形、防老化、防盜、防火等工作，發現有損壞的應及時維修，提高儀器的完好率，延長使用壽命，使教學儀器設備更好地發揮使用效益。對化學試劑和實驗器材分類擺放并經常進行清點，以便于管理和防止重復購買。對化學試劑儀器設備的管理是實驗室管理的一項主要內容，實驗儀器設備是教學科研的物質基礎，目前教學技術和教育科研在不斷發展，學校的規模在擴大，教學內容在更新，教學方法在變化發展，學校的實驗儀器設備在教學中的作用也越來越重要。儀器設備管理的任務，就是利用有效的管理措施，使儀器設備處于良好的狀態中，能盡量為教學服務，最大限度地發揮實驗儀器設備的投資效益。
四、加強實驗室環境建設和安全管理，營造和諧育人環境
實驗室環境建設和安全管理關系到實驗教學質量、實驗室安全、實驗人員健康、環境保護等重要問題，在很多國家行業標準中占有重要地位。實驗室環境建設包括實驗室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風、有毒有害氣體排放處理、放射性物質和病菌污染處理、特殊實驗室選址等諸多方面問題，要使實驗教學提高到一個新水平，需要不斷改善實驗條件，使之與教學改革相適應；與培養高素質人才相適應。實驗室安全管理是一個復雜的管理系統，涉及許多方面，如用電、用水安全，儀器設備操作安全，危險化學品、致病微生物、放射性物質的使用與貯存安全，科研成果的保密，財產物質的防火、防盜等等。每一個方面都需要制定相應的安全管理制度，如“儀器及設備損壞、丟失賠償辦法”、“危險化學品安全管理辦法”、“實驗室安全衛生制度”、“學生實驗守則”等，采取切實可行的防范措施，加強安全管理制度的執行力度，層層落實安全管理責任，提高實驗室工作人員的安全責任心，強化安全意識；實驗室安全管理還應積極貫徹“預防為主”的思想，加大實驗室防火、防爆、防毒、防盜、防輻射、防傳染等安全設施的投資力度，改善實驗室工作環境，增加實驗室工作人員和實驗操作人員的安全感，降低心理壓力，杜絕錯誤操作；同時加強實驗室安全教育，實驗室工作人員要擠時間認真學習安全技術知識，提高自身的安全素質，強化安全意識，熟練掌握事故應急處理方法，具備處置突發事件的能力；加強實驗室安全檢查，通過安全檢查，及時發現并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環境，為提高實驗教學水平，順利完成教學、科研任務奠定堅實的基礎。
五、加強對實驗教學的過程督導和評估
實驗教學管理是學校教學管理的重要內容之一。在管理好學校實驗室的同時，也應注重對實驗教學過程的管理，抓好實驗教學的各個環節，作為年度的教育質量督導評估內容之一，是全面提高教學質量的根本保證。
六、實施開放式實驗教學，做好開放實驗室的管理
實驗室開放是高校實驗教學改革的重要環節。為適應教學改革的需要，充分利用現有的教學資源，提高儀器設備的利用率，盡可能為大學生提供一切方便條件，提高辦學效益和教學質量，在保證完成教學計劃的前提下，為學生提供方便、實效的服務。同時制訂開放實驗室的管理辦法并嚴格執行，建立實驗人員崗位責任制；開放實驗室實行登記制，學生實驗要在所在實驗室登記實驗項目、實驗儀器編號等信息，各開放實驗室實行輪班制，要配備一定數量的指導老師和實驗技術人員承擔實驗室開放工作，解答學生實驗過程的疑難問題，儀器設備的準備、調整與維護，并認真做好開放情況記錄。
21世紀是科學技術迅猛發展，不斷創新的時代，高校是培養科技創新人才的搖籃，而高校實驗室是教學科研的基地，是高等學校的重要組成部分，因此高校實驗室的建設與管理也要適應時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創新。[4]實驗室管理工作任務重，問題多，我們要正確認識和理解實驗教學工作的重要性，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒國內知名高校及發達國家高校先進的實驗室管理經驗，使高校實驗室成為創造性教學的場所，充分發揮它在培養高素質人才中的作用。
參考文獻
1.邱澤明.衛生職業院校實驗室管理的探討[J].中國保健，2006.05
第7篇：實驗室安全管理的目標范文
關鍵詞：實驗室管理 網絡系統 安全管理
"實驗室是現代大學的心臟"-物理學家馮瑞院士說。實驗室水平的高低、工作的好壞， 直接體現了學校實驗教學水平甚至學校的水平。因此很有必要研究實驗室管理。
1提高實驗室技術人員的待遇
實驗技術管理人員在實驗室管理中處在中心地位，全程參與設備計劃論證、采購、日常管理、維修、報廢處理。實驗技術管理人員不但要與專職教師一起制定實驗方案，而且要指導新進教師使用實驗室。實驗技術管理人員是實驗室正常穩定運行的重要保證，但在學校中他們得不到足夠重視。實驗技術管理人員普遍存在著工作任務繁重、待遇偏低等問題；實驗室人員隊伍不是很健全，人數少、學歷和職稱低，妨礙了實驗室技術管理人員的主觀積極性的發揮；在實驗室管理工作中，應以人為本，從實驗技術管理人員的根本利益出發，注重開發實驗技術人員的潛能和整體素質，給他們更大的發展空間，激勵機制，晉升獎勵。提高實驗技術管理人員的地位，激發實驗技術管理人員的創新意識和對創新風險的承受能力，從制度上保證和鼓勵實驗技術管理人員充分發揮其積極性，主觀能動性，施展其創新能力。教學秘書排實驗室課表時一定要經實驗技術管理人員之手，至少要讓實驗技術管理人員過目，共同完成實驗課表的制定。因為實驗室有哪些設備損壞，哪些廠家什么時間過來維修設備，實驗技術管理人員是最清楚的，而教學秘書不一定清楚。
2 建立實驗室網絡系統
實驗室網絡系統首先是設備管理系統，實現了儀器設備從計劃論證、采購、日常管理、維修、到報廢處理的"一條龍"全過程管理。保證學校對實驗室設備情況全面了解，做到臺賬與實物相符，同時可以避免盲目建設和重復建設，所需要的儀器設備又能夠及時采購。
實驗室網絡系統其次也是實驗教學管理系統。由于學生對實驗設備不十分了解、不熟悉實驗內容，整個實驗過程離不開實驗教師的指導。有必要使學生在實驗前先大致了解實驗內容、過程和所用到的器件。每次實驗前教師都要做大量的準備，考慮可能會發生的錯誤、那些元器件容易損壞。設備數量少時，害怕損壞設備，不得不由自己親看操作，讓學生觀看，這樣學生的動手和創新能力很難得到提高。或者手把手地教學生，這樣實驗的效率就大大地降低。應該通過實驗室網絡系統詳細登記每個實驗室能完成那些項目，本實驗室的特點、注意事項。最好有每個實驗項目的視頻，有利學生預習，在做實驗時做到心中有底；特別是可以先熟悉安全事項、易犯的錯誤；產生錯誤的原因及后果，以及如何避免錯誤。這樣可以大大減輕教師的負擔。
實驗室網絡系統再次也是實驗日常管理系統，每個教師根據此系統可以知道那些實驗室有課。領導可以知道這個星期那些實驗室做那些項目，那些實驗室在什么時間可以對外使用?？梢愿鶕讼到y進行動態調度。
實驗室網絡系統可以實現各實驗室共享。一般實驗室隸屬于各教研室，只為教研室開設的課程服務。實驗室各自分散，由于資金有限，各實驗室買不起較高級的大型儀器設備，只好購賣小型儀器，導致小型儀器設備重復購置，設備精度低，功能簡單，不能接觸到高精尖設備，也不能在該領域處在領先地位，無法形成教學、科研上的綜合優勢。也不能滿足培養符合社會需要的大學生。通過實驗室網絡系統，可以對一些實驗室進行合并，不同教研室、甚至不同院系可以共享實驗室資源，共享人才，建立一批高檔次、高精度的實驗室。
3 注重實驗室安全管理
實驗室的安全是一項重要的管理內容，無論是電、氣、藥品，還是特種設備，都需要專門的安全管理。永遠都是安全第一、實驗第二。實驗可以重復做，安生不能再來。制定安全制度不能單單掛在墻上，要深入每一個進入到實驗室的人員心里。實驗教師和實驗人員一定要在做實驗前強調安全操作，包括人的安全及設備的安全?？梢酝ㄟ^實驗網絡管理系統讓學生了解實驗內容、實驗過程、實驗中易犯的錯誤。錯誤操作產生的可怕的后果來激發學生的安全意識。當然也要制定詳細的安全細則、事故應對策略及應急處理方案。
4讓學生也成為實驗室的管理者
學生是教育的主體，也應當是學校管理的主體之一。同時由于學生的參與可以大大減輕教師及實驗室人員的負擔?？梢圆扇∫詫嶒灩芾砣藛T管理為主，學生管理為輔的模式，學生在實驗室管理人員的指導下協助管理實驗室。學?？梢砸郧诠€學的方式給學生一定的補貼。學生向管理人員提出申請，獲批后經培訓合格就成為管理員助理。這樣可以方便學生到實驗室進行實驗，又相對保證實驗設備安全。對于普通的學生，可以在實驗課堂上利用視頻記錄學生的實驗全過程，在網上進行共享，促使學生認真按規范完成實驗。不按規范完成的學生因生害怕其它同學的嘲笑，也會慢慢改變習慣。對于完成好的學生，更可以激發其主體意識，想辦法讓實驗做的更完美。學生往往分享朋友圈或分享給父母家人，以獲得自尊心的滿足。
5開放實驗室的管理
對于開放實驗室，由于實驗室對外開放，進出實驗室人數較多，管理人員難以管理，因此儀器設備及器材丟失和損壞現象時有發生。如果該開放實驗室又是實驗教學工作的實驗室，則會影響計劃內實驗教學的順利進行。因此一定要有要在有實驗管理人員時進行。開放實驗室對外開放增加了實驗室管理人員的工作量，而這些付出又得不到相應的回報，管理人員積極性不高。因此必須對實驗管理人員這部分工作增加一些補貼。
進入開放實驗室的人員要先申請做哪項實驗項目，用到哪些器件，一定要在可控的情況下進行，不然實驗的目標和內容不明確，影響進行開放性實驗的效果。研究制定開放實驗室的管理規章制度，使開放實驗室的管理和運作在合理、安全、可控下進行，使實驗室保持良好的運行狀態，既減少實驗室閑置，又發揮其效益，同時又是服務學生和社會的一個良好平臺。
在以上五點基礎上，不斷觀念創新，尋找更適合的管理模式，持續推進實驗室的建設。
參考文獻
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第8篇：實驗室安全管理的目標范文
[關鍵詞]管理儀器設備實驗員
一、加強常規管理,提高管理水平
實驗室必須建立完備的工作規范和工作制度。實驗員職責明確,建立儀器設備保管使用制度、實驗室規則、實驗教學管理制度、儀器損壞賠償制度、安全防護及危險品管理等制度,并嚴格執行。實驗室規則應張貼在教室前方,其余應分別張貼于實驗員辦公室和準備室。實驗室管理是對實驗室裝備的教學儀器設備進行保管、維護、修理、使用,對實驗教學進行組織、協調、服務、保證實驗教學的順利進行,并獲得預期的效果。實驗室的管理具有復雜性,管理方法因時因地而異,但在管理和措施上卻有共性。實驗室的常規管理應做好如下基本工作。
1.實驗室儀器設備的管理。實驗室的大部分儀器,特別是專用儀器,在每個學年中使用的次數和時間是有限的,大部分時間是存放在保管室內。種類繁多,性能各異的儀器設備,在長期存放過程中要求實驗員按照物資管理的一般原則,做好建帳、擺放、保養、維修等各項管理工作。
教學儀器是一種知識的載體,學生通過使用儀器設備,即親自做實驗或在觀察實驗過程中鞏固并獲得知識,培養能力。在使用中管好儀器設備是實驗室管理的重要任務。儀器設備的使用管理是指對實驗教學及課外做實驗和開展科技活動的管理。管理的一般原則是:管而不死,用而不亂。在實驗之前,教師要向學生講清楚所用身被尤其是一些精密、過重的儀器設備的原理、結構和操作規范。每次實驗結束后,都要作詳細的使用記錄,作為以后檢查和維修的憑證。
2.實驗室的安全管理。學校實驗室又是再現各種自然現象,探索自然規律的場所,在儀器室中或在師生做實驗時存在著各種各樣不安全因素,因此,教學儀器無論在存放或使用過程中,都要十分重視安全防護工作,確保受教育者人身和國家財產的安全。實驗室可能發生的事故有:觸電、著火、爆炸、中毒、割傷和燒傷、失竊等。實驗員對可能發生的事故要有高度警惕,認真做好實驗室的安全管理。
3.實驗室的檔案管理。實驗室工作是學校工作的組成部分,一方面學校要對每個工作人員定期進行考核,另一方面,實驗員與任課教師的教學工作又有區別,教學儀器在年復一年的使用、保管過程中,實驗員要從事保養、維修及不斷的取用、存放等既默默無聞,卻又是繁重、細致、體腦并用的勞動。在人們不理解時,往往會對實驗員工作作出不切實際的評價,挫傷積極性,因此,實驗室必須把管理工作進行的情況及結果如實記錄在冊,建立實驗室管理檔案,為學?？己颂峁┮罁?同時也為實驗室向量化管理發展創造條件。實驗室管理檔案包括儀器設備進帳、說明書和技術資料、實驗通知單、規章制度、各項管理工作記錄、實驗教學年報表和工作總結等資料。
二、加強維護保養,提高設備利用率
維護保養是科學管理的重要環節和手段。在這些具體工作中,需要做大量的細致的工作才行。要按照不同儀器的不同要求,堅持不懈地做好日常維護保養,既可減輕儀器損耗的程度,延長儀器的使用壽命,同時也是提高儀器設備利用率的前提。
1.實驗儀器設備要處于正常運行狀態。對使用的實驗儀器設備要定期進行保養和檢修,提高實驗儀器設備的完好率。
2.提高對實驗儀器設備的利用率。提高實驗儀器設備的利用率,是發揮實驗儀器設備效能的一項重要措施。利用率高實驗儀器設備的功效就大,經濟效益也大。否則反之,并影響教學和科研的正常工作。實際上實驗儀器設備放置不用或沒有得到充分利用,未充分發揮其效能,就將失去了它的使用價值,等于浪費。
3.實行實驗儀器設備管理的科學化。合理的使用、調配、管理儀器設備,能充分發揮實驗儀器設備的效能,在這方面必須根據實際情況制定出合理的、科學的管理措施。如:分散與集中管理相結合,有效利用有些實驗儀器設備過于分散或過于集中使用,對教學和科研的開展也不利。新晨
三、加強業務培訓,提高專業素質
加強實驗員隊伍建設,提高實驗員素質,是管理的重要目標和任務,要經常開展教研活動和理論探討,提高教研理論水平。要對各學科實驗員進行業務培訓,實行實驗員上崗制度,定期對實驗員的餓工作業績進行考核評定,逐步提高實驗員的專業素質和管理水平。具體方法有:
1.外出學習。對于熱愛本職工作,具有培養前途的實驗員,可采取上學深造、外出進修、短期培訓等方法進行培養。培養出具有較高的理論水平和實驗技能的餓高級實驗員,作為實驗儀器設備使用、管理、維修、保養的骨干,以適應科學技術發展的需要。
2.以高帶低。建立“高、中、初”三個層次的技術管理結構,發揮高級實驗員在教學實踐和科研中的重要作用,充分發揮一技之長,采取“傳幫帶”的方式扶助實驗技能比較低的實驗員,加強對在日常第一線工作的初級或中級實驗員的檢查、督促和指導工作,充分調動各級實驗員的積極性,圓滿完成教學和科研任務。
3.專職培訓。對于一些大型、精密、貴重的實驗儀器設備或某項新實驗技術,要有針對性的配備經專職培訓的實驗員和維護人員,保證這些儀器設備的科學使用和管理。
總之,實驗室管理是一項綜合性很強的系統工程。它涉及的面很廣,既有教育教學、科研工作,又有行政工作。作為學校教學工作的一個重要組成部分,實驗室工作必須在學校管理和教學管理規律與原則指導下,提高管理水平。實驗室管理水平的狀況,既是一個學校管理水平高低的重要標志也是實驗員的責任心與事業心及業務水平、組織才能高低的重要標志。我們要在實驗管理上下大功夫,向管理要效益,向管理要質量,以推進素質教育進程,達到實現學校教育的整體目標。
參考文獻:
[1]賀歆.職業院校實驗室管理之我見[J].西北職教,2007,(09).
第9篇：實驗室安全管理的目標范文
【關鍵詞】實驗室 管理 實驗教學
【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006—5962（2012）09（a）—0146—01
隨著新課程標準的實施，素質教育的不斷推進，對培養學生的動手能力，實踐能力和獨立思考能力等方面的要求也是逐漸加強。教學中，讓學生進行實驗操作更是在提高學生的綜合素質方面起著重要的作用。
中學實驗室是學生開展實踐教學的重要場所，是培養學生綜合素質教育的基地。做好實驗室的建設與管理工作，顯得尤為重要。實驗室的建設是基礎，管理工作是實驗室工作的關鍵，也是實驗室工作的中心內容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。實驗室管理工作的好壞，將直接影響到實驗教學的質量，并能在一定程度上反映出一所學校管理水平的高低、實驗人員的責任感與事業心以及業務水平、組織才能的高低。如何搞好實驗室管理，使其科學化、制度化、規范化是我們實驗教學人員值得探討的問題。總結工作經驗，淺談一下對實驗室現狀與管理工作的認識。
1、加強實驗室衛生，安全管理，營造和諧育人環境
實驗室衛生、安全是實驗室管理工作的首要任務，關系到實驗教學的質量。因此，實驗室內應嚴禁進行吸煙、喧嘩、亂扔果皮紙屑、隨地吐痰等不良行為；并將實驗中使用的儀器用完后及時清理。放回原處，保持室內整潔。不能在實驗室外的任何區域進行實驗，一切與實驗無關的物品禁止帶入實驗室。
為了確保實驗室的衛生和安全，每天下班前由值日人員進行檢查，做好記錄。并采取切實可行的防范措施，加強安全管理制度的執行力度，層層落實安全管理責任，提高實驗室工作人員的責任心，強化安全意識；積極貫徹“預防為主”的思想，加大實驗室防火、防爆、防盜等安全設施的投資力度，同時加強實驗室工作人員安全意識教育，要認真學習安全技術知識，提高自身的安全素質。加強實驗室安全檢查，通過安全檢查，及時發現并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環境，為提高實驗教學水平，順利完成教學任務奠定堅實的基礎。
2、重視實驗室教師隊伍管理。為管理創新營造氛圍
傳統觀念認為，實驗室教師只有是帶不了課的老師才去做，或者學校后勤人員監管，專業性沒有任何保障。對很多專業的實驗室老師造成一定的壓力，形成實驗室沒人去。
實踐證明，要管理好實驗室，開展實驗教學，沒有一支有良好素質的實驗教師隊伍是不行的，這是一個很關鍵的問題。實驗教師隊伍是實驗教學的基本要素，實驗教師素質的高低直接影響到管理服務的質量、影響到教學的效果。因此，加強實驗教師隊伍隊伍建設，提高實驗教師隊伍素質，是實驗室管理的重要目標和任務，要經常開展教研活動和理論探討，提高教研理論水平。要對各學科實驗教師進行業務培訓，實行實驗教師持證上崗制度，定期對實驗教師的工作業績進行考核評定，逐步提高實驗教師的專業素質和管理水平。另外，實驗教師必須做好一切輔助工作，一切為教學著想，一切從教學出發，盡力創造一個良好的實驗環境，才能真正完成好實驗教學任務。鼓勵實驗室教師在實驗課改中的積極性與能動性，正確評估實驗室管理在教學中的突出地位，營造氛圍，鼓勵創新。
3、完善實驗室規范化管理，創造實驗教學情境
義務教育的普及，使得實驗室儀器設備的配備速度大大加快，管理工作明顯跟不上配備速度，出現了一些管理上的問題。這些問題通常是實驗室管理員管不了，學校領導又管不到，分工不明確，職責不清晰。如；有的任課教師嫌麻煩不愿意去做實驗，有的教師是做完實驗不填寫通知單，實驗室管理員不及時做好實驗記錄，不及時對儀器設備進行維修保養，借出儀器設備不登記等現象。
管理制度是實驗室日常運作的規范和依據，是實驗教學順利進行的重要保證。規范化管理有利于督促實驗人員更好的管理實驗室。根據教材和大綱的要求，結合學校的實際情況，制定實驗室規劃、配備標準和裝備要求，正確合理地選擇、采購、配備儀器設備，做好驗收、登記、建賬、立卡等賬冊管理工作，對實驗器材做到心中有數，確保實驗工作正常有序的開展。儀器物品的擺放要做到合理、科學、規范、安全、美觀、方便取用。要建立健全實驗室計劃、總結、通知單、固定資產賬冊、實驗儀器清冊等各種資料的檔案，強化管理措施，提高儀器設備的利用率和實驗教學的開出率。
4、做好實驗室考評機制管理。調動實驗人員積極性
目前，很多學校都普遍存在對實驗室教師缺乏關愛和業務上的支持現象，大大挫傷了實驗室老師的工作熱情。隨著新課改和新教材的推廣引用，很多課程設計都需要實驗來實現教學的目的。實驗室老師工作量大，并冒著一定風險。但是老師的工作量與風險程度沒有得到公正的評價，待遇偏低，物質補償和精神獎勵也與老師們無緣，從一定程度上限制了實驗室人員的積極性，使實驗室作用難以發揮。
