足球教學(xué)指導(dǎo)思想精選(九篇)
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第1篇：足球教學(xué)指導(dǎo)思想范文
【關(guān)鍵詞】青少年 校園足球 對策 發(fā)展
1 青少年校園足球的發(fā)展歷程
2009年國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)文啟動校園足球，一直到2014下半年歷時5年，可以稱之為校園足球第一階段。這一階段校園足球工作由國家體育總局主導(dǎo)，教育部配合，主要完成了一批試點地區(qū)和5000所試點學(xué)校布局，開展了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級足球聯(lián)賽，進行了以指導(dǎo)訓(xùn)練競賽為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)，取得了一定成效。2014年11月26日全國校園足球電視電話會議的召開標志著校園足球進入了第二階段，校園足球工作的管理由國家體育總局轉(zhuǎn)移到教育部。這一階段的校園足球，教育部門進行了廣泛、深入的研討與思考，根據(jù)教育和體育規(guī)律，確立了明確的指導(dǎo)思想，理清了清晰的工作思路，找準了切實有效的發(fā)展途徑。
2 青少年校園足球的指導(dǎo)思想和發(fā)展原則
開展校園足球活動，要堅持育人為本，普及為重；面向全體，廣泛參與；夯實基礎(chǔ)，逐步提高的指導(dǎo)思想。通過開展校園足球活動，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)，增加足球人口數(shù)量，夯實足球人才根基，為提高足球運動水平，成就中國足球夢想做出不懈努力和貢獻。在增強體能，掌握技能的過程中，堅持育人為本，立德樹人。開展校園足球活動要注重普及和學(xué)生的廣泛參與，在普及的基礎(chǔ)上逐步提高足球運動發(fā)展水平。在遵循規(guī)律，因地制宜的前提下，勇于不斷探索，形成特色。各地區(qū)和學(xué)校要遵循足球發(fā)展規(guī)律，從實際出發(fā)，大膽探索符合本地區(qū)和學(xué)校實際的特色化發(fā)展之路。在足球帶動，協(xié)同發(fā)展的方向上，推進學(xué)校體育和諧發(fā)展。要以校園足球做引領(lǐng)，帶動其他運動項目共同發(fā)展，形成相互促進，共同提高的學(xué)校體育新局面。
3 推進青少年校園足球的發(fā)展的對策
（1）建全校園足球領(lǐng)導(dǎo)機制。教育部門應(yīng)履行青少年校園足球主管責(zé)任，負責(zé)校園足球的統(tǒng)籌規(guī)劃，宏觀指導(dǎo)和綜合管理。體育部門應(yīng)發(fā)揮人才和資源優(yōu)勢，加強技術(shù)指導(dǎo)、行業(yè)支持和相關(guān)服務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的重視與否，是開展校園足球活動的關(guān)鍵。各試點學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認識到這一點，把校園足球活動作為重點工作來抓，從人力、財力、物力等方面給予支持，在場地更新，師資配備，器材購置，參加競賽等方面更要親自監(jiān)督，這樣就等于給主抓校園足球活動的老師很大的支持。
（2）統(tǒng)一思想，積極營造校園足球文化氛圍。各試點學(xué)校應(yīng)注重對校園足球文化的建設(shè)，比如擴大校園足球文化的宣傳陣地，改革課間操和課外活動的形式，充實足球課開展的形式，擴充學(xué)生校園足球文化的認知途徑，開展豐富多彩的校園足球文化活動，制定全面的可實施的校園足球文化的推廣與宣傳的制度，加強學(xué)校足球隊建設(shè)，擬定學(xué)校足球文化發(fā)展規(guī)劃，開發(fā)實踐校本課程，創(chuàng)辦“校園足球文化節(jié)”活動等。
（3）保證校園足球經(jīng)費投入。積極探索建立政府支持、市場參與、多方籌措的支持校園足球發(fā)展的經(jīng)費投入機制。各級教育行政部門要優(yōu)化教育資金投入結(jié)構(gòu)，撥付專項資金，爭取社會投入和體育彩票資金支持，大力支持校園足球特色學(xué)校組織開展足球教學(xué)、活動、訓(xùn)練和比賽工作。
（4）強化校園足球師資培訓(xùn)。根據(jù)校園足球發(fā)展和各類人員的實際需求，對校園足球的管理人員、校長、指導(dǎo)教師、裁判員等各類人員實行分級、分類、分層的針對性培訓(xùn)活動，有效提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理層的認識與管理水平，提高校園足球師資的教學(xué)能力和訓(xùn)練水平。國培計劃及各級各類的體育師資培訓(xùn)活動要把足球教學(xué)與訓(xùn)練納入培訓(xùn)內(nèi)容，提高體育教師的足球教學(xué)與訓(xùn)練水平。
（5）全面普及校園足球活動。凡場地條件允許的學(xué)校，要把足球運動列為體育與健康課的必學(xué)內(nèi)容，安排一定的課時為學(xué)生提供學(xué)練足球的機會，幫助學(xué)生掌握足球運動的基本技能，體驗足球運動的樂趣。各級體育優(yōu)質(zhì)課評選活動中應(yīng)把足球內(nèi)容設(shè)置為專門板塊，鼓勵體育教師在優(yōu)質(zhì)課評選活動中上足球課，促進中小學(xué)足球教學(xué)水平的提高。
（6）強化特色學(xué)校足球活動。校園足球特色學(xué)校要努力做到“三個一”，即每周開設(shè)一節(jié)足球體育課，每天兩次大課間體育活動中安排一次與足球相關(guān)的活動內(nèi)容，每年組織一次校內(nèi)班級足球聯(lián)賽，切實保證全體學(xué)生有足夠的時間學(xué)練足球，不斷提高足球運動的普及程度。
（7）改善足球場地設(shè)施條件。按照因地制宜、逐步改善的原則，加大校園足球場地設(shè)施的建設(shè)力度，要把足球場地設(shè)施建設(shè)納入學(xué)校標準化建設(shè)和基本辦學(xué)條件改善實施工作。鼓勵各地各校新建、改建小型多樣的校園足球場地設(shè)施，創(chuàng)新校園足球場地設(shè)施的使用和管理機制，為青少年參與足球運動提供更多更好的便利條件。
（8）完善足球四級競賽體系。組織開展多樣化、多層次的足球競賽活動。足球特色學(xué)校要組織一二年級學(xué)生開展以游戲為主要內(nèi)容的趣味性足球活動，三年級以上組織開展班級之間的聯(lián)賽和校際邀請賽、對抗賽等活動。大學(xué)組織開展院系之間的足球聯(lián)賽和校際之間的競賽交流活動。
（9）營造校園足球發(fā)展氛圍。教育部門和學(xué)校要利用校園廣播、校園電視臺、宣傳欄等多種途徑和形式，大力宣傳廣泛開展校園足球的意義和價值，傳播校園足球文化，交流各地開展校園足球活動的先進經(jīng)驗，大力營造加快發(fā)展校園足球的良好輿論氛圍。教育電視臺、教育廳、局的官方網(wǎng)站和其他教育媒體要及時報道各級各類學(xué)生足球賽事和校園足球發(fā)展動態(tài)，提升校園足球的社會影響力和關(guān)注度。
參考文獻：
第2篇：足球教學(xué)指導(dǎo)思想范文
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）03-0063-03
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，本課以“健康第一”、培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識為指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識為主要目標，結(jié)合學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點和運動技能形成的規(guī)律，采用啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變的教學(xué)手段，使學(xué)生做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標，從而使學(xué)生在參與運動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，在練習(xí)中提高運動技能，在合作中體驗成功的樂趣。
二、背景分析
1. 教材內(nèi)容分析：足球模塊教學(xué)（水平五）共18學(xué)時，1-4學(xué)時為腳內(nèi)、外側(cè)運球教學(xué)；5-6學(xué)時為腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)；7-時為腳背內(nèi)側(cè)踢、停技術(shù)教學(xué)；10學(xué)時為提高學(xué)生運動中控球能力教學(xué)；11學(xué)時為提高傳接球的準確性及身體素質(zhì)練習(xí)教學(xué)；12-13學(xué)時為局部戰(zhàn)術(shù)教學(xué)；14-15學(xué)時為組合動作及身體素質(zhì)練習(xí)教學(xué)；16學(xué)時為足球競賽規(guī)則講解；17學(xué)時為復(fù)習(xí)和組織教學(xué)比賽；18學(xué)時進行考核。本次課為高二第二學(xué)期第6次課――腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)。
2.鍛煉價值分析：通過本節(jié)足球課的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生的腿部力量，提高學(xué)生對時間、空間、方位、距離的判斷力，有利于訓(xùn)練學(xué)生思維敏捷、靈活判斷的準確性。
3.技術(shù)角度分析：腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的特點是腳與球接觸面積大，出球準確平衡，且易于撐握。在比賽中每一個成功的技戰(zhàn)術(shù)配合都是建立在最基本的傳接球技術(shù)上的，在比賽中起著重要的作用，只有熟練掌握和應(yīng)用傳接球技術(shù)才能將比賽踢得更加精彩。
三、學(xué)情分析
第3篇：足球教學(xué)指導(dǎo)思想范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；足球訓(xùn)練；教練員；指導(dǎo)思想
小學(xué)階段是青少年培養(yǎng)的起始階段，也是一個關(guān)鍵的階段，好的開始是成功的一半。處理好這個階段的訓(xùn)練，對他們今后的發(fā)展有重大的意義。
一、研究對象
以自己所教的學(xué)生，五（1）、五（2）、五（3）、五（4）班4個班，對學(xué)生的足球運動興趣進行調(diào)查研究。
二、研究方法
1.文獻資料查閱法。
查看了有關(guān)足球訓(xùn)練的資料。
2.調(diào)查法
對五年級學(xué)生進行授課、分析，分析小學(xué)生喜歡的足球運動、游戲的歡迎程度。
三、提高教練員指導(dǎo)思想的認識
每次訓(xùn)練都應(yīng)該有一個明確的目標和一個明確的訓(xùn)練計劃：每一個訓(xùn)練目標都要使球員的水平得到一定的提高。在做練習(xí)和比賽時要使學(xué)生感到有興趣，對于學(xué)生來說沒有興趣就不會得到提高，所以要激發(fā)他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情。安全教練對學(xué)生的安全要負一定的責(zé)任。
1998年世界杯冠軍法國隊主教練雅凱，他性格非常沉著，分析問題十分清楚從來不緊張。濟科是另一類型的教練，他是從專業(yè)球員轉(zhuǎn)為足球教練，他以前是一位杰出的球員，所以對比賽了如指掌。巴西國家隊主教練帕雷拉，他是一位勤奮的“學(xué)生”，在研究足球方面超過研究自己的球隊，研究對手和研究比賽前的各種情況，所以我認為他是足球比賽的真正的“研究生”。現(xiàn)在利物浦主教練和前法國隊主教練霍利爾，在重壓之下還可能保持平靜并堅持自己的想法毫不動搖。
四、應(yīng)該怎樣發(fā)展青少年足球
青少年足球計劃分兩部分：一個部分是基礎(chǔ)，另一部分是對尖子青少年球員的訓(xùn)練，培養(yǎng)未來的職業(yè)球員和國家隊員。對這一部分的訓(xùn)練，要求不一樣，要有好的設(shè)施和場地，要有高水平的教練和醫(yī)生，要有大量的投資。
1.國外對青少年隊員的培養(yǎng)
法國的青少年足球發(fā)展計劃是最好的，之所以發(fā)展得好主要是以下四個原因。
（1）法國從全國各地選拔最優(yōu)秀的青少年球員。
（2）建造了一批好的場地設(shè)施。
（3）法國有很系統(tǒng)的足球教練培訓(xùn)計劃。
（4）法國設(shè)計出了一套好的足球課程。
2.教練怎樣訓(xùn)練學(xué)生在黃金年齡學(xué)足球
黃金時期應(yīng)該是8到12歲之間，是提高協(xié)調(diào)性和技術(shù)性的最好年齡，歐洲足球傾向于從7至8歲開始從中發(fā)現(xiàn)職業(yè)球員的苗子。
3.從哪個年齡段開始進入戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是合適的
在足球比賽中戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)都是重要的，但對于12歲以下的學(xué)生90%的時間應(yīng)該用于訓(xùn)練技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)簡單地說就是，怎樣同隊友配合防止對方進球和為自己一方創(chuàng)造得分機會，大部分學(xué)生可以通過4對4、3對3、5對5的比賽自然地學(xué)會戰(zhàn)術(shù)，到球員的年齡超過14或15歲的時候，教練可以在戰(zhàn)術(shù)打法和陣形上花更多的時間。
4.青少年選手是否應(yīng)該追求比賽的成績
每個人對比賽成績都有自己的理解，足球是競賽活動，所以重視比賽結(jié)果和想在比賽中取勝是很自然的。對于年輕球員，比如14歲以下的學(xué)生來說，不要把比賽的成績看得太重。對于球員來說總是應(yīng)該爭取在比賽中取得勝利，但對于年青球員來說提高技術(shù)是最重要的。
5.身體素質(zhì)一般的學(xué)生也能成為高水平的球員
足球運動員的身體條件當然是重要的，如果身材高大，速度和力量方面有更好的條件，踢職業(yè)足球會占一定的優(yōu)勢，但也不能絕對地看問題，不等于說小個子球員就不能成為職業(yè)球員，我對小個子球員的忠告是不要放棄，如果又有技術(shù)又有速度，可以勝過單純依靠身材的大個子球員。
6.在訓(xùn)練中如果遇到不聽話的學(xué)生該怎么辦
假如你發(fā)現(xiàn)有球員影響了訓(xùn)練或比賽的正常進行，你必須命令他去場外，這就是教練能做的，首先是警告，然后是命令去場外休息，然后是停止訓(xùn)練。
7.女孩子也可以踢足球
我認為足球是適合女孩子的一項體育運動，雖然在一些國家女子足球不如男子足球普及，但在一些國家卻不是這樣。例如，美國女子足球奪得過世界冠軍而美國男足就沒有，而中國的女子足球就發(fā)展得很好。歐洲在發(fā)展女子足球上有一些困難，因為他們的精力都集中在男子足球上了，不過現(xiàn)在已經(jīng)得到了改善。
足球是由團隊共同創(chuàng)造的，它是一個集體項目，讓學(xué)生在比賽中去感悟團隊的作用這很重要，并在日后的教學(xué)中有力地促進了學(xué)生對技術(shù)的學(xué)習(xí)，為了更好地在比賽中體現(xiàn)，那么我們在教學(xué)中把技能學(xué)習(xí)運用到游戲中，會起到意想不到的效果。
參考文獻：
第4篇：足球教學(xué)指導(dǎo)思想范文
摘 要 本論文通過對聊城市多所中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，提出改進方法，對于中學(xué)教學(xué)改革提出理論指導(dǎo)意義，達到提高學(xué)校足球教學(xué)水平，更快更好地在中學(xué)中普及足球的目的。
關(guān)鍵詞 聊城 高中 足球 教學(xué)
一、前言
近年來足球運動在我國得到極大的普及和發(fā)展，我國積極倡導(dǎo)校園足球，不僅在于培養(yǎng)青少年足球后備人才，更在于促進青少年全面發(fā)展，增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長。在我國三線城市，經(jīng)濟較一二線城市欠發(fā)達，教育資源欠缺，體育教育資源欠缺情況更是嚴重。
二、結(jié)果與分析
（一）聊城市中學(xué)的足球教學(xué)環(huán)境與影響因素
本文通過簡單抽樣法中的隨機抽樣，抽取聊城市高唐縣第一中學(xué)、聊城第一中學(xué)、冠縣武訓(xùn)中學(xué)以及莘縣實驗中學(xué)等五所學(xué)校為研究對象進行研究。總體來說，各學(xué)校對于足球教學(xué)不重視，體育課采取放羊式教學(xué)，學(xué)生在進行足球運動時無專業(yè)指導(dǎo)，偶爾出現(xiàn)器材不足現(xiàn)象。學(xué)校組織的足球?qū)I(yè)測試與訓(xùn)練僅僅以以提高本校的升學(xué)率為目的，并無長遠的計劃和目標，缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生足球知識缺乏，學(xué)校足球競技水平落后。
1.教師因素
體育教師缺乏教學(xué)積極性和主動性。受客觀因素影響，體育教師在課堂上很難按照科學(xué)的教學(xué)方法和規(guī)律對學(xué)生進行足球教學(xué)，教案可有可無；體育教師過分的以實踐課為主，缺乏理論教學(xué)；體育教師對學(xué)生不重視，不能較好維護課堂紀律，不善于激發(fā)學(xué)生的興趣和集中學(xué)生的注意力，教學(xué)效果較差。同時，沒有把握體育與文化課程的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生通過足球的學(xué)習(xí)，提高文化課程的學(xué)習(xí)效率。
2.學(xué)生因素
對110名學(xué)生的調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計如表1：
調(diào)查一百多位同學(xué)后，認為學(xué)校的教學(xué)環(huán)境不良和教師的訓(xùn)練方式不完善占大部分。學(xué)生所處年級的不同，表現(xiàn)出對足球知識的了解差異，其中低年級的學(xué)生隊足球知識的了解多于高年級學(xué)生。總體來說，對足球感興趣的學(xué)生占少數(shù)。即使體育課期間，學(xué)生也很難認真投入到足球教學(xué)中去，不能充分利用足球教學(xué)的娛樂功能來調(diào)節(jié)自己。
3.場地因素
由于學(xué)校建筑面積有限，導(dǎo)致足球場地不規(guī)范。以本次調(diào)查的高唐縣第一中學(xué)來說，該校足球場長87米，寬44米。為磚凝混合場地，場地表面不夠平整，不符合標準的足球場地，學(xué)生上課易受傷。學(xué)校共有足球十個，導(dǎo)致上課時人均35/球，教學(xué)器材嚴重缺失；并且存在某些足球教學(xué)器材老舊現(xiàn)象，給正常教學(xué)帶來安全隱患。
4.課程設(shè)置因素
由于學(xué)校過多的重視文化課程的學(xué)習(xí)，在教學(xué)大綱中，足球課時所占的比重很小。每學(xué)期一周兩節(jié)課，但由于天氣原因、教師個人、考試等因素影響，體育課無法正常進行。理論課教學(xué)機會較少，體育測試時，往往只進行素質(zhì)訓(xùn)練，安足球教學(xué)的課時較少，不能滿足正常的教學(xué)要求。
（二）對中學(xué)足球教學(xué)的要求
中學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)該更新教育理念，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想的中學(xué)足球課程，其目標指向全面促進學(xué)生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)5個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中得到全面發(fā)展。在具體實施過程中，還應(yīng)該注意把握足球教學(xué)的基礎(chǔ)性、知識性、娛樂性、健身性等特點，并注意進行安全教育，指導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)的方法進行鍛煉。
三、建議
（一）體育教師的管理
首先，教育主管部門，學(xué)校應(yīng)給予足球教學(xué)大力支持，增加體育教師數(shù)量，從而提高教師工作的積極性和學(xué)習(xí)先進知識的熱情。另外，聘請足球講師對體育教師進行定期的培訓(xùn)，以提高其教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。體育教師上課時從課堂實際出發(fā)，靈活運用教案，既不受教案束縛，又不是照本宣讀；有良好的教態(tài)，合理運用直觀教學(xué)手段，而且注意師生之間感情和信息的交流，隨時觀察學(xué)生的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）營造良好的教學(xué)環(huán)境
在確保足球教學(xué)的正常進行的前提之下，擴建足球場地，場地器材的布置符合安全、衛(wèi)生原則，不同的練習(xí)場地距離得當，可動器材盡量向固定器材靠攏，應(yīng)該有利于教師的指導(dǎo)。在課余期間多組織足球比賽，本著“參與、享受、快樂”的宗旨鼓勵學(xué)生積極參與，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)足球的興趣，營造良好的足球氛圍。
第5篇：足球教學(xué)指導(dǎo)思想范文
最新學(xué)校訓(xùn)練的方案
一、指導(dǎo)思想：落實校長校長負責(zé)制，認真學(xué)習(xí)“學(xué)校體育工作條例”的重要思想，在訓(xùn)練中堅持依法治教，以德治教，加大教學(xué)，訓(xùn)練有素，理論聯(lián)系實際，體育科組分步實施訓(xùn)練教學(xué)目標;訂出計劃，全面推進素質(zhì)教育，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，力爭今年六月份參加市小學(xué)生足球賽取得好成績。
二、訓(xùn)練目標：少年兒童是祖國的未來和期望，學(xué)校開展足球項目專項訓(xùn)練，目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，增進學(xué)生身心健康，經(jīng)過訓(xùn)練，建立足球運動的基本技能概念，熟悉球性和控球本事，體會動作要領(lǐng)，初步掌握足球最基本技術(shù)和游戲方法，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢，頑強，機智，果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致的團體主義精神。
全面提高學(xué)生足球技能水平，訓(xùn)練的時間安排為：星期一——星期五：早上：6：30——7：30午時：4：20——5：00校男子足球隊在本學(xué)期的的工作計劃主要分為以下幾步：
第一步：繼續(xù)認真挖掘有潛力的新隊員，為隊伍輸入新鮮血液，壯大隊伍，作到新老結(jié)合，保證隊伍的持續(xù)發(fā)展。
第二步：加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。
第三步：注重球隊作風(fēng)建設(shè)，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的進取性。
第四步：本學(xué)期的訓(xùn)練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術(shù)，基本功，提高身體素質(zhì)，提高足球的整體水平。
推進我校素質(zhì)教育，提高足球氛圍，增強學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能，同時更期望這支隊伍在比賽中不斷提高，取得優(yōu)異成績，為學(xué)校社會培養(yǎng)更多的足球人才。
訓(xùn)練任務(wù)：
一、培養(yǎng)隊員良好的心理品質(zhì)及思想品德，在學(xué)習(xí)技術(shù)技能之前先學(xué)習(xí)做人道理，從思想上重視教育。
二、根據(jù)隊員年齡段特點，提高隊員身體健康水平，根據(jù)足球?qū)ｍ椷\動的特點，改善隊員的身體形態(tài)，提高機體的運動本事，發(fā)展綜合的運動素質(zhì)。
三、培養(yǎng)隊員的團隊精神，足球運動是一項團體項目，需要每個隊員努力，才能取得好的成績。
四、教會隊員進行專項運動訓(xùn)練組織、指導(dǎo)工作的基本知識和技能培養(yǎng)隊員獨立進行自我訓(xùn)練的本事。
三、訓(xùn)練資料：
(一)提高隊員訓(xùn)練作風(fēng)，比賽作風(fēng)，嚴格紀律性.培養(yǎng)良好體育道德作風(fēng)，嚴格訓(xùn)練質(zhì)量.
(二)提高隊員的全面身體素質(zhì)，重點發(fā)展速度靈敏.協(xié)調(diào).爆發(fā)力等素質(zhì).1.學(xué)習(xí)掌握跑的正確技術(shù).2.提高速度所需要的肌肉力量.3.提高完成各種技術(shù)動作所需要的靈敏協(xié)調(diào)本事.
(三)全面提高學(xué)生的基本技術(shù)(重點傳，接技術(shù))逐步發(fā)展學(xué)生個人技術(shù)特長.
1.提高活動中控球本事.
2.正確掌握傳接球技術(shù).
3.提高技術(shù)運用本事.
4.注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點加以培養(yǎng).
(四)提高隊員的戰(zhàn)術(shù)本事.重點是個人戰(zhàn)術(shù)和局部戰(zhàn)術(shù).1.明確個人攻守的職能，進攻和防守原則.2.提高個人戰(zhàn)術(shù)意識和局部2對1，3對2本事.3.確定基本陣容，初步構(gòu)成3-2-1全攻全守的基本打法.
(五)主要訓(xùn)練手段.1.身體訓(xùn)練:各種快速跑，耐久跑，負重柔韌等練習(xí).2.技術(shù)訓(xùn)練:各種個人顛，控球練習(xí)，1對1攻守2-3跑動中傳接配合，搶截球等.3.戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:2對1，2對2，3對2對抗攻守，半場攻守練習(xí)比賽.。
備注：
1、此次訓(xùn)練均為學(xué)生自愿參與，自愿報名參加訓(xùn)練。
2、每堂訓(xùn)練課都必須奉著“安全第一、健康第一、全面發(fā)展”的原則進行，嚴格球隊作風(fēng)，紀律嚴明，認真刻苦訓(xùn)練。
3、訓(xùn)練本著“以人為本”，以適合同齡隊員心理，生理理解本事為提前，進取推行“歡樂體育”和“健康體育”讓學(xué)生進取主動的投到訓(xùn)練中。低中年級以班為單位利用好課外活動時間和大課間有專門教師指導(dǎo)進行足球活動，并在活動中發(fā)掘好的苗子，做好校隊的輸運工作。
最新學(xué)校訓(xùn)練的方案
指導(dǎo)思想：
貫徹教育方針，全面發(fā)展學(xué)生及田徑隊員的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)和改善專項技術(shù)水平，培養(yǎng)田徑隊員的綜合素質(zhì)及本事，提高訓(xùn)練成績，努力把交界一中的田徑隊訓(xùn)練工作做得更好，力爭在今年的區(qū)田徑會及全鎮(zhèn)運動會上取得優(yōu)異成績。
訓(xùn)練目標：
（1）、增強隊員的體質(zhì)，全面恢復(fù)隊員的體能。
（2）、經(jīng)過訓(xùn)練鞏固提高隊員參賽項目的基本技術(shù)、基本技能。
（3）、經(jīng)過訓(xùn)練提高隊員的各項專項成績，各項目也爭取在去年的基礎(chǔ)上取的更好的成績。
訓(xùn)練時間：
三月八日至六月一日。
訓(xùn)練重點：
重點抓短跑、長跑、投擲、跳遠、跳高、三級跳遠等項目的訓(xùn)練，以爭取在區(qū)運會上獲得好的成績。
訓(xùn)練時間：
周一、二、三、四、五第七節(jié)課及放學(xué)。
具體時間：
午時：14：30~16：30。
訓(xùn)練地點：
田徑場、籃球場。
訓(xùn)練方法：
每周重復(fù)訓(xùn)練法，椐學(xué)生身體恢復(fù)情景酌情加大訓(xùn)練量。
訓(xùn)練對象：
初一至初三年級田徑隊隊員。
訓(xùn)練資料：
一、素質(zhì)訓(xùn)練：小步跑、高抬腿、縱跳、交叉步跑、后蹬跑、蹲起、跨步跑、行進間壓腿、行進間踢腿、蹲走、側(cè)身跑、后退跑、加速跑等。
二、速度訓(xùn)練：50米、100米、200米、400米。
三、力量訓(xùn)練：單足跳、蛙跳、三級跳、立定跳、跳臺階、俯臥撐。
四、耐力訓(xùn)練：800米、1500米、3000米、領(lǐng)跑、記時跑等。
五、反應(yīng)訓(xùn)練：加距離觸地往返跑、反方向起跑訓(xùn)練、聽信號做起跑練習(xí)、聽哨音做跑停練習(xí)。
六、柔韌性訓(xùn)練：壓肩，壓腿、劈叉。
七、專項訓(xùn)練：二級蛙跳、100米、1000米、800米、鉛球（初三）。
訓(xùn)練安排：
星期一速度訓(xùn)練：
1、準備活動：
A：繞籃球跑圈。
B：壓肩。
C：30米小步跑、高抬腿、交叉步跑、行進間踢腿各兩組。
D：繞籃球全場“8”字形跑兩組。
2、測試：100米兩組或100米往返跑一組；200米、400米往返跑一組。
3、繞籃球場慢跑一圈放松。
星期二力量速度訓(xùn)練：
1、準備活動：
A：繞籃球跑圈。
B：拉韌帶練習(xí)。
C：30米單足跳、30米蛙跳各兩組。
2、測試：鉛球、鐵餅、跳遠、三級跳遠、跳高、縱跳30下。
3、放松跑。
星期三耐力訓(xùn)練：
1、準備活動：
A：5分鐘。
B：拉韌帶練習(xí)：壓肩，壓腿。
C：原地30秒小步跑、高抬腿各兩組，蹲起50下兩組。
D：800米、1500米、3000米、分組交替活動。
2、400計時跑：兩組。
星期四專項訓(xùn)練：
1、準備活動：
A：領(lǐng)跑。
B：行進間拉肩、踢腿各兩組。
C：30米行進間小步跑、高抬腿、跨步跑。
2、項目：全面訓(xùn)練（分組反復(fù)加強恢復(fù)）。
3、放松練習(xí)。
星期五調(diào)整訓(xùn)練：
1、調(diào)整訓(xùn)練：繞籃球場跑道慢跑。
2、活動身體各關(guān)節(jié)。
3、30米小步跑，高抬腿（40秒）跑，跨步跑30米各2組。
4、深蹲跳20個X2組，俯臥撐20個X2組（女生）男生20個X3組。
第6篇：足球教學(xué)指導(dǎo)思想范文
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）01-0049-02
一、指導(dǎo)思想
本課以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到掌握技術(shù)、增強學(xué)生體質(zhì)為目的。重點培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與活動的動機，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，能進一步了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念，正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，鞏固提高學(xué)生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學(xué)生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力，為開展小場地足球比賽做好技能鋪墊。
二、教材分析
腳內(nèi)側(cè)踢球是由助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動和踢球后的隨球足跟前送M成的技術(shù)動作，是足球踢球的基本技術(shù)之一，也是隊員之間相互傳球的主要運用技術(shù)，是足球踢球單元的重點內(nèi)容，要求每一位學(xué)生都能掌握此項踢球技術(shù)。通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，能發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課選用的是初一年級（3）班的學(xué)生40人，對足球的學(xué)習(xí)興趣較高，在課堂中容易調(diào)動，參與積極性高。在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些技術(shù)困難，如，踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起等問題；支撐腳的方向、位置不對、身體側(cè)對出球方向等易犯錯誤動作，在教學(xué)中要引起足夠重視。
【點評】：
優(yōu)點：
1.教師講解清晰，示范動作標準，極大地調(diào)動了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
2.熱身部分“小蘋果”趣味性和實效性高，達到了熱身和調(diào)動激情的作用。
3.整節(jié)課學(xué)生激情高，課堂氣氛濃，達到了鍛煉身體、掌握知識技能的效果，很好地完成了本節(jié)課的教育教學(xué)任務(wù)。
不足：
1.在啟發(fā)教學(xué)方向上再下功夫，需進一步提高。
第7篇：足球教學(xué)指導(dǎo)思想范文
二、工作要求： 1、認真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新。 我作為一名體育教師努力的學(xué)習(xí)各項有關(guān)體育教師的工作條例，學(xué)習(xí)強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來指導(dǎo)本職工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學(xué)的模式，從中學(xué)生的認知特點和興趣愛好為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣，增強學(xué)生們體質(zhì)。 2、對學(xué)生進行正確的課堂評價。 正確評價學(xué)生能提高學(xué)生參與活動的積極性，根據(jù)中學(xué)生的心理特點，我在課堂教學(xué)中，應(yīng)及時對學(xué)生進行正確的評價。評價分教師對學(xué)生的評價，學(xué)生自評，學(xué)生互評。在課堂中，教師的教學(xué)藝術(shù)在評價也能起到一定的作用，評價還要從學(xué)生的自身條件出發(fā)，因材施教，提高學(xué)生的活動興趣。 3、抓好兩操積極貫徹全民健身活動綱要。 學(xué)校兩操是反映學(xué)生整體面貌的形象工程，是學(xué)校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好兩操也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好兩操更能促進學(xué)校的全民健身活動的開展。在2月初輔導(dǎo)全體教職工學(xué)習(xí)廣播體操，與學(xué)生共同鍛煉，提高全體的體質(zhì)。力爭取得最好成績。 4、依照新課程標準，搞好體育課改活動。 在輔導(dǎo)區(qū)，要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識，在上好平時家常課的前提下，開展一些有利于學(xué)生鍛煉的活動，比如拔河比賽、籃球比賽、足球比賽等。在籃球這塊要和兄弟學(xué)校進行比賽交流，讓學(xué)生在體育活動得到鍛煉，身心和諧地發(fā)展。 5、冬鍛和冬訓(xùn)相結(jié)合，提高體育競技水平。 為了全面提高我中心小學(xué)的田徑競技水平，中心體育組決定對部分優(yōu)秀的田徑隊員進行集訓(xùn)，項目分跑、跳、投三大項。訓(xùn)練注重學(xué)生的耐久力，技巧和技術(shù)方面，爭取每天訓(xùn)練一次。
三、具體工作安排：
2、3月：
1、全體教職工進行新操廣播體操《青春的活力》的培訓(xùn)、教學(xué)工作，達到人人會做。
2、添置部分的體育器材（請示）
3、 籃球隊繼續(xù)訓(xùn)練
4、各隊的素質(zhì)訓(xùn)練
5、制定學(xué)校體育工作計劃（錢）
4、5月：
1、選撥優(yōu)秀田徑苗子，進行冬季集訓(xùn)（結(jié)合運動會）
2、籃球隊與教職工進行教學(xué)比賽交流
3、制定足、籃球春訓(xùn)計劃，逐步進行實施
4、 足、籃球隊訓(xùn)練5、對學(xué)生進行個別體育項目考核
6、7月：
1、籃球隊、足球隊系統(tǒng)訓(xùn)練
2、對各訓(xùn)練隊隊員進行力量訓(xùn)練
第8篇：足球教學(xué)指導(dǎo)思想范文
關(guān)鍵詞：終身體育；高職院校；體育教學(xué)改革；俱樂部；評價
中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-01-12
一、確立終身體育指導(dǎo)思想
《全民健身計劃綱要》要求學(xué)校體育教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，培養(yǎng)學(xué)生可以進行終身體育鍛煉的體育鍛煉習(xí)慣及技能。該體育教學(xué)目標的提出在一定程度上反映出國家對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的重視。基于此種情況，高職院校在未來的體育教學(xué)改革中必須始終以終身體育作為指導(dǎo)思想，科學(xué)制訂高職院校體育教學(xué)的短期目標及長期目標，在此基礎(chǔ)上對高職學(xué)生有的放矢地實施終身體育教學(xué)。高職院校確立終身體育指導(dǎo)思想與全民健身計劃的要求是不謀而合的，也是高職院校未來體育教學(xué)的根本所在。
二、實施俱樂部式體育教學(xué)
終身體育思想要求培養(yǎng)高職學(xué)生的終身體育意識，培養(yǎng)高職學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣及興趣。但高職學(xué)生個體之間體育興趣點存在差異。如女生大都喜歡健美操、體育舞蹈等運動負荷相對較低、不那么激烈的體育運動項目，而男生大都喜歡籃球、足球、排球等對抗性較為激烈的體育項目。高職院校傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式往往會將這部分學(xué)生聚攏在一起進行上課，這樣的做法從某種程度上說并不利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。在終身體育視域下，為激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助他們盡快建立終身體育意識，高職院校可以實施俱樂部式體育教學(xué)模式，讓具有相同體育愛好的學(xué)生參與俱樂部，通過俱樂部式教學(xué)更好地滿足他們對體育的興趣和發(fā)展需求。
三、注重課外體育鍛煉指導(dǎo)
高職院校傳統(tǒng)體育教學(xué)僅局限于課堂內(nèi)，對于學(xué)生的課外體育活動很少指導(dǎo)。這樣的做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，必須對學(xué)生加強課外體育指導(dǎo)。相關(guān)研究表明，加強對高職學(xué)生的課外體育指導(dǎo)可以在一定程度上幫助他們盡快建立終身體育意識。高職院校應(yīng)要求體育教師不僅要做好課堂體育教學(xué)工作，還應(yīng)做好課外體育指導(dǎo)工作，并將體育教師的課外體育指導(dǎo)工作成效有效納入績效考核當中，讓體育教師的課外體育指導(dǎo)工作情況與體育教師的薪酬及職位晉升有效掛鉤。這樣的做法可以有效促進高職院校體育教師以更加積極的姿態(tài)參與到學(xué)生的課外體育指導(dǎo)工作中。
四、改變傳統(tǒng)體育評價方式
高職院校傳統(tǒng)體育評價方式主要以結(jié)果性評價為主。這樣的評價方式不利于培養(yǎng)高職學(xué)生的終身體育意識。為有效培養(yǎng)和提升高職學(xué)生的終身體育意識，體育教師必須改變傳統(tǒng)評價方式。既要注重結(jié)果性評價，也要注重過程性評價；既要注重量化評價，也要注重實質(zhì)性評價。除此之外，對學(xué)生的體育評價還應(yīng)更為全面，采取自評、互評及教師評價相結(jié)合的方式對高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進行評價。這樣的評價方式更為客觀，也更有利于提高高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。
五、突破學(xué)校體育教學(xué)的瓶頸
高職院校傳統(tǒng)體育教學(xué)僅在學(xué)校內(nèi)進行，為更好地培養(yǎng)和提升高職學(xué)生的終身體育意識，在未來的體育教學(xué)改革中，還應(yīng)將學(xué)校體育與社區(qū)體育有效結(jié)合起來，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的瓶頸，讓學(xué)生更好地感受終身體育的重要作用。例如，可以定期組織學(xué)生到醫(yī)院進行參觀，讓學(xué)生了解生老病死的可怕，從而有效激發(fā)他們參與體育鍛煉的積極性。除此之外，還可以定期或不定期地組織學(xué)生與社區(qū)體育代表隊進行體育比賽，讓學(xué)生感受到社會人的體育熱情。
終身體育是社會進步的重要標志。在終身體育思想的影響下，高職院校的體育教學(xué)必須不斷進行改革，從而有效適應(yīng)終身體育發(fā)展要求。終身體育視域下的高職院校體育教學(xué)改革僅做到上述幾點仍遠遠不夠，在未來仍需對該課題進行更加深入的探索，從而有效促進高職院校體育教學(xué)改革的長遠發(fā)展。
參考文獻：
第9篇：足球教學(xué)指導(dǎo)思想范文
關(guān)鍵詞： 普通高校足球課程 教學(xué)模式 “競賽教學(xué)”模式
1.問題的提出
普通高校足球課程是高校體育課程的重要部分。隨著體育課程改革的深入，足球課程暴露出教學(xué)理念滯后、教學(xué)模式陳舊、教學(xué)不符合足球運動規(guī)律等問題，制約了高校足球課程的發(fā)展。
近年來，高校足球課程的改革引起了廣大足球教育者的關(guān)注，并提出分層教學(xué)、比賽教學(xué)等新的教學(xué)方法和模式，為高校足球教學(xué)提供了新的思路和改革方向。筆者結(jié)合自身的實踐，針對足球運動和高校體育教學(xué)的特點，為高校足球教學(xué)的改革提供新的思路。
2.高校足球教學(xué)模式的比較
2.1高校足球的教學(xué)特點。
足球運動在大學(xué)校園里深受學(xué)生的喜愛，特別是全國大學(xué)生足球聯(lián)賽開展以來，各個高校都有自己的校園聯(lián)賽，精彩足球競賽的轉(zhuǎn)播更使大學(xué)生對足球的欣賞水平逐步提高。體育課程改革以來，體育選項課使得更多的足球愛好者能接觸足球課堂教學(xué)。目前，高校足球課程主要表現(xiàn)出以下特點：
2.1.1班級人數(shù)擴大。1999年擴招以來，高校學(xué)生逐年增多，足球課程的課堂教學(xué)人數(shù)也不斷增加。據(jù)對湖北省高校足球課堂人數(shù)的初步統(tǒng)計，每班人數(shù)在30―60人之間，平均40人左右。按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，人數(shù)、器材都將成為提高教學(xué)效果的制約因素。
2.1.2教學(xué)時間不足。根據(jù)大學(xué)選項課要求，學(xué)生每隔一年或半年進行項目的選擇。按每學(xué)年30―36個學(xué)時計算，排除考試、天氣影響，學(xué)生學(xué)習(xí)足球的時間不足15到30次課，并且是每周一次，學(xué)生接受課堂教學(xué)的時間十分有限。要使學(xué)生以足球為鍛煉方式，必須將課堂教學(xué)延伸到課外。課堂教學(xué)應(yīng)當作為學(xué)生接觸足球的引導(dǎo)者，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生參加比賽為主。這與《綱要》中“促使學(xué)生主動參與體育活動”的觀點是一致的。
2.1.3大學(xué)生接受能力強。盡管大部分學(xué)生足球技術(shù)不強，但是他們思維敏捷，接受能力、好奇心強。足球教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生的主動意識。過于強調(diào)被動的技術(shù)要求反而會適得其反。
2.2不同教學(xué)模式的比較。
隨著體育課程改革的深入，足球教師對高校足球運動特點的認識逐步加深，高校足球課程的改革也在展開。分層教學(xué)、比賽教學(xué)等新的教學(xué)方法在高校足球教學(xué)中逐漸運用，并起到了良好的效果。
從上表對比看出，在教學(xué)理念上，分層教學(xué)和小型比賽教學(xué)模式突出“以人為本”的思想，這也是《綱要》中對體育課程改革的要求。而傳統(tǒng)的技術(shù)型教學(xué)過程中教師占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動地接受。這種教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了較大的負面影響。
盡管分層教學(xué)在一定程度上起到了因材施教，提高教學(xué)效果的目的，但是，這種教學(xué)方式只在教學(xué)方法上取得了一定的成功，在教學(xué)理念和激發(fā)學(xué)生興趣上依然有不足之處。學(xué)生學(xué)習(xí)足球的目的就是為了能參與比賽，通過比賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達到鍛煉身體的效果。技術(shù)學(xué)習(xí)是為比賽服務(wù)，因此技術(shù)學(xué)習(xí)只是足球課程的一部分。通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課外參加足球比賽，并自覺練習(xí)足球技術(shù)，才是足球教學(xué)的目標。
小型比賽的教學(xué)方法是從足球運動的本質(zhì)特點出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法改變了足球教學(xué)的理念，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，能使學(xué)生接觸到真正的足球。盡管這種教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，但是如果教學(xué)過程把握不當，就難免會變?yōu)椤胺叛蚴健苯虒W(xué)。這種教學(xué)方法對教師提出了更高的要求，不僅對技術(shù)有一定要求，對足球比賽的理解上也要求更高。
綜上所述，目前高校足球課程采用的三種教學(xué)方式各有特點。傳統(tǒng)教學(xué)有利于提高學(xué)生單項技術(shù)；分層教學(xué)能實現(xiàn)因材施教，優(yōu)化教學(xué)效果；而小型比賽教學(xué)體現(xiàn)了足球運動特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.“競賽教學(xué)”模式的提出
小型比賽教學(xué)方式最符合足球運動的特點，其教學(xué)理念也符合《標準》中提出的“提高學(xué)生運動技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念”的指導(dǎo)思想。但是目前關(guān)于小型比賽教學(xué)方式的探討中，教學(xué)過程的實施、考核評價的內(nèi)容較少，尚未構(gòu)建完整的教學(xué)模式。筆者通過三年的“小型比賽教學(xué)方式”的實踐，在此提出“競賽教學(xué)模式”。
3.1教學(xué)理念。
根據(jù)新《綱要》要求，體育課程改革的目的是解決身體鍛煉與運動技能培養(yǎng)的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、不畏困難的心態(tài)，最終達到為終身體育思想服務(wù)，成為身體和心理都健康的大學(xué)生。
體育運動的本身就是通過競賽達到鍛煉身體的效果，學(xué)習(xí)在競賽過程中如何面對成功與失敗，培養(yǎng)良好的心態(tài)。“競賽教學(xué)”是通過小型比賽的形式，采用分隊競賽機制實施課堂教學(xué)的方法，旨在通過真正的足球競賽，讓學(xué)生理解足球比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。
3.2教學(xué)內(nèi)容。
“競賽教學(xué)”是將全班隨機分成若干組，避免出現(xiàn)極端的強隊和弱隊。教學(xué)的內(nèi)容以《教學(xué)大綱》基本技術(shù)為基礎(chǔ)，根據(jù)比賽要求，增加團隊進攻與防守的內(nèi)容。團隊進攻包括接應(yīng)、無球跑動、基本進攻戰(zhàn)術(shù)；團隊防守包括區(qū)域防守、盯人防守和個人防守。課堂教學(xué)中采用集體教學(xué)、分組練習(xí)的形式，逐步培養(yǎng)球隊的團隊意識。每次課安排20分鐘的小型比賽（5對5或其他形式）。
3.3教學(xué)手段。
在教學(xué)過程中，除按常規(guī)進行技術(shù)教學(xué)外，在分隊的團隊教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)各隊隊長進行球隊的輔助教學(xué)。教師對各隊的突出問題進行指導(dǎo)。
3.4考核評價。
課程考核采用分隊競賽的形式，按照單循環(huán)進行全班競賽（5對5或其他形式），根據(jù)比賽名次、比賽態(tài)度，結(jié)合單項技術(shù)考核評定最終成績。
4.“競賽教學(xué)”模式的特點
“競賽教學(xué)”模式是以小型比賽為基本訓(xùn)練手段，在練習(xí)基本足球技術(shù)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生如何比賽，并通過足球競賽體驗足球樂趣的教學(xué)模式。
4.1符合足球運動的規(guī)律。
足球是一種比賽，學(xué)生要有效地參加比賽，除了掌握基本的技術(shù)外，還比必須依靠他們的球場意識，而這些能力的培養(yǎng)必須練習(xí)比賽實際，在有攻防的對抗環(huán)境中才能發(fā)展。
傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式脫離了比賽本身，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，將小型比賽作為課堂教學(xué)的主體，在訓(xùn)練手段上增加對抗的形式，才能使學(xué)生接觸到真正的足球。
4.2引入競賽機制，激發(fā)學(xué)生積極性。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生希望能參加比賽，并渴望獲得比賽的知識，但對于基本技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性并不高。要解決參加比賽和技術(shù)學(xué)習(xí)之間矛盾，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們自覺練習(xí)。引入競賽機制能很好地解決這一矛盾，學(xué)生通過分隊競賽在實戰(zhàn)中能夠體會到各項技術(shù)的運用，通過團隊的合作提高自身的水平，并會在課外走向足球場，自覺參加運動。
4.3發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。
課堂教學(xué)只是學(xué)習(xí)的開端，只有使學(xué)生自覺地參加課外運動才能達到體育課程的教學(xué)目的。因此，教師必須使學(xué)生體會技術(shù)的重要性，并感受到自身給團隊帶來的影響，從而自覺進行課外練習(xí)。通過課外練習(xí)，學(xué)生會養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，達到課內(nèi)外一體化的目標。
4.4發(fā)揮團隊作用。
“競賽教學(xué)”模式在課堂教學(xué)中采用集體教學(xué)、分隊練習(xí)的方法，能有效發(fā)揮團隊的作用。由于現(xiàn)在班級人數(shù)較多，教師針對每個人的訓(xùn)練時間必然減少，可讓球隊中能力較強的學(xué)生扮演“教練”的角色，對全隊的練習(xí)進行指導(dǎo)，教師負責(zé)對針對性、突出的問題指導(dǎo)。這樣既有利于提高教學(xué)效果，又能培養(yǎng)團隊意識。
4.5培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。
運動競賽的基本特點是參賽雙方都力爭獲得勝利，這種追求優(yōu)異成績的積極心理傾向可促使運動員克服各種困難而達到取勝的目的。體育課程改革的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，而體育競賽是鍛煉健康心態(tài)有效的辦法。“競賽教學(xué)”模式采用正規(guī)的競賽機制，創(chuàng)造真實的競賽環(huán)境，使學(xué)生在競賽氛圍學(xué)會控制情緒、心態(tài)的變化。教師針對各隊的比賽情況，提出建議，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)。
5.高校足球課程改革的思路
高校足球課程改革的目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的足球技能，使學(xué)生能參與到足球比賽中，體驗足球的樂趣，達到增強體質(zhì)、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣和培養(yǎng)健康心態(tài)的目標。當代大學(xué)生理解和接受能力強、好奇心強、喜歡挑戰(zhàn)的心態(tài)為我們足球課程的改革提供了新的思路。
足球課程的改革首先要符合足球運動的特點，遵循足球規(guī)律才能使教學(xué)事半功倍。無論是教學(xué)模式，還是教學(xué)方法，都要從學(xué)生的實際需求和心理特征出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的積極性，如此才能將課堂教學(xué)延伸到課外，達到改革的目的。
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