科技創新形勢精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科技創新形勢主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：科技創新形勢范文
論文摘要：隨著近幾年高校教育體制改革的不斷深入，各高校對自己的教育模式都提出了更高的要求，其中之一就是在高校開展并普及大學生科技創新。理工科院校歷來強調提高學生的科技動手能力和拓展學生的創新思維，提出了“自助式實驗室”和“車間大課堂”兩種適合理工院校學生特點的大學生科技創新模式。
論文關鍵詞：科技創新；模式；實驗室；企業
高等教育學府歷來都擔負著為國家建設培養高層次人才的重任。近年來，伴隨著高校教育體制改革的不斷深入以及經濟社會的蓬勃發展對教育成果需求的不斷加大，各高校對自己的教育模式都提出了更高的要求，其中之一就是在高校開展并普及大學生科技創新。
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。
2011年政府工作報告中提出，要大力推進科技創新，實施人才強國戰略。由此可見高度重視大學生的科研創新能力，不僅是高校培養科技人才不可或缺的方面，也是實現大學生全面發展的必由之路。
科技創新能力的培養包括使學生在學校學習中具備主動鉆研科學方法、積極了解前沿科技動態的精神以及獨立獲取知識的技巧和應用發散性思維進行創造性實踐的能力。許多以信息學科為特色的理工科院校，歷來重視提高學生的科技動手實踐能力和拓展創新思維。然而如何立足高校自身實際開展大學生科技創新，重點要解決的問題是尋求適合學校發展的大學生科技創新模式。
針對學校的這個特點，本文對以下兩種大學生科技創新模式進行探討：一是著眼學生獨立進行科研及創新能力的培養，發揮自助式實驗室的作用的自助式實驗室模式（學生獨立進行查資料、定方案，開展實驗，參與自助式實驗室）；二是著力體現綜合實驗的應用性、實用性和推廣性，尤其是結合生產與科研一線的相關工作的車間大課堂模式（產學研相結合，走進工廠大課堂）。
一、自助式實驗室模式
理工科院校學生有很多時間在實驗室。因為不僅教師上課需要演示實驗，學生課外作業也需要做實驗，有些科目還要對實驗進行考試。如此多的實驗活動貫穿在師生互動教學的方方面面，如果老師和學生僅僅是將它作為一個授課目標或考核形式，而就白白浪費了巨大的科學創新機會。
絕大多數的學生都有過這樣的經歷：在偶然間會有過對某一領域天馬行空的超前想法，而這些看似異想天開的思考中或許蘊藏著未來尖端科技的巨大突破。這些想法很可能是科學理論的雛形，但是如果沒有通過實驗檢驗，雛形可能永遠也形不成科學理論，那么這些閃光點也就白費了。因此為了讓學生的實驗行為能變“被動式”為“主動式”，能夠自發地對自己超前的理論觀點進行實踐，我們提出了自助式實驗室這個模式。
自助式實驗室不是實驗室的名稱，而是一種特殊的實驗教學方式，它改變了傳統的“你教我學”的授課方式，使學生由教師帶領著完成教科書上已有的實驗操作的同時延伸為學生在教師指導下自發主動地對未知的實驗理論進行探索性操作。這種模式不僅有利于提高學生動手操作能力、獨立完成實驗能力，更重要的是促進了科技創新素質的培養。自助式實驗室模式以傳授實驗知識、提高創新能力為立足點，以創新思維、實驗設計為核心，以素質教育為目標，循序漸進地培養具有創新精神、創新能力和專業基礎扎實的高素質人才。
為了達到培養科研創新大學生的目的，同時又避免資源的浪費，自助式實驗室要做到有層次、有規范，分階段地開展，才能張弛有度、合理利用、有序展開。
1.有層次的實驗室名師指導體系
聘任學科內的教授、博士等資歷深厚的專業學科教師作為自助式實驗室的指導名師，每周定期開放實驗室，一方面負責保養設備和更新材料、以及維護實驗室的秩序，另一個更重要的方面就是對學生實驗操作方式進行指點及檢驗實驗結果。對于學生來說，各種偶然間產生出的關于科學的想法，在最開始都只是具有一個很模糊很超前的概念，這個概念拿到實驗室里往往不知如何下手操作。這個時候就需要指導老師運用他們豐富的經驗和知識來指點學生如何整理思路、如何查閱文獻、如何準備資料以及如何開展操作。學生最終無論能否得到理想的結果，都是對創新理論的一次檢驗，豐富了開展創新活動主體本身的知識。這樣經過不斷的磨合和完善，最后形成老教授指點年輕教師，高年級學生幫助低年級學生的有層次的指導體系。
2.規范的自助式實驗室實驗報告
創新性實驗是科技行為的一種，因此必須以科學的態度來對待，這就要求學生在開放實驗室做實驗的時候也要形成完整的書面報告。細心地撰寫自己想法產生的背景、過程，做實驗的步驟、方案，參考的文獻，指導老師的建議以及最終的實驗結果等各方面的信息，這些信息必須在實驗前期準備，實驗過程中和實驗結束后做同步的詳細記錄。規范的實驗報告對于大學生的科技創新活動有著相當重要的作用，一方面比較正規細致地備份了學生每次的創新行為，另一方面也能與指導老師及其他同學共享創新心得與體會。
3.階段性的實驗室總結匯報會
總結匯報是一種實現由量變到質變飛躍的形式，也是師生之間相互啟發、相互促進的方式。在自助式實驗室正常運轉的每個階段都會有大量的、零散的創新實驗報告在不斷積累，這些報告有的可能比較膚淺，但是卻鞏固了基礎知識；有的相對超前，但卻受限于創新主體因知識水平、實驗方式等一系列因素而無法繼續深入。諸如此類的情況，在階段性的總結匯報會上可以得到較為有效的改善。指導老師挑選出立意較新、思維獨特、創新性高、代表性強的實驗報告，由操作實驗的學生闡述想法和過程，隨后實驗室其他學生共同進行討論，發掘其創新點、閃光處，最后由指導老師做歸納性的總結，指出該階段科技實驗中的成果和創新進展。
自助式實驗室發揮著培養學生獨立思考、獨立創造、獨立動手能力的作用，把教師和學生進行的創造行為從單一活動的教學過程轉變為雙向互動的實驗過程。在自助式實驗室教學實踐中，逐步形成一條以培養學生科技創新意識和素質為目標，較為完善的理工科專業人才科技創新能力的培養模式。
二、車間大課堂模式
隨著自助式實驗室的不斷推進和完善，會有越來越多的創新觀點在實驗室中誕生并完善。但是再新穎的觀點、再高端的創新如果脫離了實際，缺乏應用性，也不能稱之為成功的科技創新。所以大學生的科技活動不僅要敢想、敢開展，更要很好地體現出科技實驗的應用性和實用性，尤其是在理工科院校，要注重結合生產與科研一線的相關工作，有的放矢開展科技實踐。這就提出了更深一層的高校科技創新模式——車間大課堂。
車間大課堂模式的核心內容是產學研相結合。產學研相結合是現代社會教育的新型模式，即充分利用學校和企業、科研單位等多種不同教學環境、教學資源以及在人才培養方面的各自優勢，把書本知識與以實踐能力為主的生產經驗、科研實踐相結合的教育形式。車間大課堂模式不僅把產學研充分結合，并使這種結合不只是滿足于停留在企業提供的有限的實習點開展幾天實習活動這類簡單淺顯的層面，而是充分調動學生、企業和學校三方面的積極性，把學生的科技創新思維、企業的科技創新需求、學校的科技創新指導有機結合，最終找準適合學校辦學特色、貼近企業發展水平的大學生科技創新內容。這樣的創新一方面培養了適應社會化大生產所急需的科技人才，另一方面又為企業的開拓發展提供了經過嚴謹科學實驗所檢驗的創新觀點和方法。
車間大課堂模式從字面上理解就是企業車間和學校實驗室相結合，引申下去就是充分利用學校與企業這兩種不同的科研環境和教學資源，把以傳播知識、啟迪智慧為主的大學教育與強調動手實踐操作為主的車間工作相融合的大學生科技創新教育模式。
車間大課堂模式實施起來有兩個層次：一是車間“老師”走進學校課堂；二是學生走進企業車間。這兩個“走進”在形式上充分考慮了學生的興趣、就業等因素，在內容上注重書本知識和實踐過程兩者的完整性，具有可行性及可拓展性。
1.車間“老師”走進課堂
高校是知識的殿堂，但不代表所有的知識都能夠全部學習到。有很多勞動人民在生產實踐中總結積累的一些技巧、方法和經驗絕不是大學課堂上幾條理論、幾本教材所能傳授的。為了擴大學生知識面，拓寬創新視野，學校應定期邀請多年在企業生產第一線上的老師傅走進高校的學生課堂給學生上課，傳授給學生與專業學科相關并與創業就業相關的知識技巧。如果條件許可，可以把課堂布置成類似實驗室的簡易小型車間，車間“老師”手把手教學生如何閱讀說明書，如何操作設備，如何在保證質量的情況下提高效率等一系列無法從書本中學到的內容。
車間“老師”走進課堂的形式有幾個方面要注意：一是傳授的內容應當是貼近學生專業學科知識點，并對其畢業后就業有幫助，或者說能夠推動學生對自己未來進行規劃的。二是注意展開的幅度和尺度，不能本末倒置。科技創新雖然對于啟迪學生智慧、開發學生潛能有重要意義，但畢竟還只是原始教學的一個輔助方式，不能夠取代真正的課堂學習，它應該和課堂學習相互促進、相輔相成。三是注意分梯度傳授。不同年級的學生，本科生和研究生對于知識的側重點和選擇點都是不相同的，因此要了解所開展創新活動的學生群體的需求，有的放矢地進行車間“老師”進課堂。
2.學生走進企業車間
人的發展離不開學習間接經驗和直接經驗。前一種形式獲得的是間接經驗，但間接經驗的掌握又離不開主體在實踐中獲得的直接經驗，實踐能力在人的成長過程中有著十分重要的意義。因此，我們提出了車間大課堂模式的另一種形式：學生走進企業車間。
周期性的安排各年級的學生走進高校定點培養企業的車間里，參觀并學習真正的科技實踐行為的開展流程，如流水線作業是如何有條不紊地行進的，復雜的機械是如何運轉的，凌亂的原材料是如何做成成品的等等。通過現場學習，學生對于流程和技巧的掌握會比在單純從書本學到的要深刻得多。
對于學生來說，要帶著問題走進車間。尤其是一些在實驗室操作過程中對操作手法技巧以及材料使用方面產生的疑惑，這些疑惑往往在車間這種大規模集成化的生產場所里能夠得到很好的解答。雖然有些答案不一定能夠在學生今后的科技創新實驗中使用，但是其啟迪作用對大學生的創新行為還是有很高的價值的。
第2篇：科技創新形勢范文
在發展理念上，堅決奉行“專業、生態、科技、領先”；在生態理念上，始終堅持“清潔生產、環保產品、循環經濟、綠色家園”，浙江皇馬秉承“對社會、企業、客戶負責”的核心價值觀，高舉“遵循循環經濟原則，實施清潔生產和持續改進，生產與環境和諧的環保產品”大旗，用事實踐行著自己莊重的誓言。
技術實力作后盾
傳統化工企業，大多只是簡單模仿它人的產品。浙江皇馬則不然，它首先是一個技術創新型企業，具有年產8萬噸特種表面活性劑和3萬噸化纖油劑生產能力，可提供十一大系列1000多個品種的各類特種表面活性劑和化纖油劑，是目前國內規模最大、品種最多、科技含量最高的特種表面活性劑及化纖油劑生產企業之一。
早在1996年，皇馬就開始投資興建自己的科研中心，迄今擁有價值4000多萬元先進儀器裝備的科研中心，下設表面活性劑研究所、化纖油劑研究所、分析檢測中心、浙大分中心、江南大學分中心及中試試驗基地，并配備一支高素質的專業技術隊伍，科技人員達150多人，占員工總人數的40％以上。同時與國內外多家知名大專院校科研院所建立了緊密的產學研關系，聘請了國內外專家30多位，搭建起內外結合的人才網絡框架體系。該中心先后被認定為省級重點高新技術研究開發中心和省級工程技術中心。
近年來，皇馬已完成國家重點新產品5只，國家火炬計劃5項，國家科技型中小企業技術創新基金項目2項，擁有國家發明專利20項，受理發明專利76項。制定國家標準8項，行業標準2項，參與修訂國家標準2項，成為全國化學標準化技術委員會(特種)界面活性劑分技術委員會秘書處單位。
雄厚的技術實力，是浙江皇馬開展綠色生產、資源循環利用以及三廢綜合治理的強大后盾。
綠色生產記心中
隨著經濟發展和社會進步，資源問題日益突出，社會對環境質量越來越敏感。浙江皇馬強烈意識到，企業若想在現代社會中生存和發展，就必須自覺推行綠色生產，推進資源的循環利用，將企業引向生產發展、消耗減少、環境好轉的良性循環。
皇馬首先從綠色產品的開發入手，開展綠色生產工作。為開發系列環保型表面活性劑，實行了一整套監控措施，一方面細化課題研究小組，進行專項研究，在遇到攻關難題時，立刻聘請相關專家登門指導；另一方面對于新品反復進行“小試一中試一分析一再中試”的循環試驗，直到產品完全達到標準要求，才投入產業化生產。皇馬對綠色產品的定義是：不僅在生產過程中具有綠色環保特性，在實際應用中也同樣如此。依據這一標準，皇馬成功開發了無污染綠色表面活性劑，成為行業的一個閃光點。
在生產設備方面，逐步改、撤、換耗能大效率低的設備。通過采用具有國際先進水平的全密封、雙循環、噴霧式反應級數等先進工藝設備及DCS自動控制系統，盡可能減少人為因素，杜絕生產流程中的廢氣、廢水及噴濺、滴漏現象，從工藝技術上保證企業的清潔生產。采取定壓系統對反應釜先沖后洗再處理，從根本上消除或減少洗釜水的產生。2006年，皇馬又擴建了污水處理站，使污水處理能力達300T／d。2009年，再投入4500余萬元建設1200m3／d廢水處理及中水回用綜合示范項目，使COD排放降至60mg／L以下，400m3／d水體的中水得到循環回用，實現了減排與節資雙豐收。
綜合利用重行動
基于循環經濟資源綜合利用的發展思路，浙江皇馬重點實施了國家重點資源綜合利用課題“二元醇醚清潔生產”項目。傳統的二元醇醚合成工藝能耗高污染大，副產物高達30％且不能回收利用，產品成本高，無法在國際市場生存。皇馬通過與浙江大學合作，對二元醇醚生產工藝進行循環化改造并建成年產2.5萬噸的生產線，產品質量達到國際先進水平，可替代進口，獲紹興市科技進步二等獎。經過循環化改造后工藝的亮點為：以循環經濟為依據，利用高效催化劑和改變反應溫度及壓力，使副產物多甘醇醚的含量減少50％。同時增加新工藝，利用副產物多甘醇醚合成聚乙二醇甲醚、無規聚醚和脂肪酸酯，與傳統把多甘醇醚送往垃圾場焚燒的處理方法相比，不僅極大地降低了生產成本，又減少了焚燒造成的環境污染。僅此一項，每年可為皇馬增收近1300萬。
在生產特種表面活性劑過程中，皇馬每年要使用環氧乙烷10萬噸左右，在聚合反應中年均釋放大量熱量，傳統做法是通過冷卻水冷卻后直接釋放，造成資源的極大浪費。為此，皇馬進行環氧乙烷聚合反應余熱利用技術改造項目，以提高循環再生率，并減少三廢排量。通過技術、設備改造，把70％左右的聚合熱轉變成高溫汽水混合物，再利用蒸汽回收壓縮機將其轉變為可使用的蒸汽，用以精餾車間的預熱塔和油劑復配等，這樣可大量節約煤耗和電耗；同時通過管網改造，建立區域水收集裝置、集中中水回收池，購置冷卻塔、水處理裝置等，使聚合反應的冷卻水同時得以循環利用。項目完成后，年可節電185萬kwh，節約標煤6000噸，并節水30萬噸，綜合節能折標煤10227噸，年降低生產成本1005.4萬元。
固本清源除三廢
治標必須先治本。浙江皇馬通過一系列手段，從源頭上最大降低地減少工業三廢的產生，固本清源，確保企業綠色生產落到實處。
為減少廢水產生，首先從源頭進行控制，原料包裝桶要求統一交供應商回收；內部周轉包裝統一標識，分類管理；對回收后的產品包裝桶，用真空抽取殘液綜合利用，再清洗。通過這些措施，減少清洗污水總量90％左右，同時創殘液回收價值50萬元／年左右。在洗釜水的控制上，采用特殊手段減少用水量，淘汰過去簡單用大量清水沖洗的方式，改用空壓蒸汽沖刷和高壓水槍噴射相結合，大幅度減少吸洗釜水的產生。
第3篇：科技創新形勢范文
關鍵詞：事業單位；薪酬管理創新；必要性；可行性
中圖分類號：D035.2 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）05-0-01
對于事業單位而言，薪酬管理有效的溝通了事業單位和職工之間關系。與此同時，良好的薪酬管理能夠幫助單位吸引、留住人才，有效的提高員工的積極性，進一步提高事業單位的經濟效益和社會效益，加強事業單位薪酬管理的創新性是提高單位競爭力的當務之急。
一、薪酬的重要作用
首先，薪酬具有較強的激勵作用，能夠對優秀的人才帶吸引，符合事業單位所需；其次，加強職工的薪酬激勵能夠有效的提供員工工作的積極性和主動性，從而為事業單位的發展做出重要的貢獻；最后，通過發揮薪酬的激勵作用，能夠將事業單位的短期、中期和長期的經濟效益與社會效益相融合，從而維護事業單位利益與員工的自身利益。這樣就能導致事業單位的發展目標同員工自身的發展目標達到一致，構成雙方共同體關系，進而實現事業單位和員工共贏的目標。
對于薪酬管理而言，其激勵功能是其最重要的功能，同時也是事業單位進行薪酬管理工作的主要目標。它并非是單純的提高所有員工的積極性和滿意度，從而達到共贏，而是通過對部分優秀員工的滿意度，從而實現帶動所用員工積極性的目標。因此推行創新性的薪酬管理制度已經成為當務之急。
二、創新薪酬管理體制必要性
當前事業單位薪酬管理體制存在缺陷主要有兩個方面的原因，第一個方面是因為事業單位內在的原因，主要是因為單位內部薪酬管理體不健全、不完善，沒有相對完整的監督體系和分配機制，從而造成一些員工勞無所得，或者勞少所得。與此同時一些事業單位的領導者對于薪酬管理體制不夠了解，因此相對的對于薪酬管理體制創新工作不夠重視，沒能發揮薪酬管理體制提高員工積極性和促進企業發展的重大作用。還有就是在于薪酬管理部門的一些人員的道德素質問題和工作水平較低，不能合理公平的進行分配薪酬。
當前薪酬管理體制存在缺陷還有一部分的外部原因，主要的外部原因有，當前國內的事業單位都施行著全國高度統一的工資管理制度，主要由國家依照財政情況以及國民經濟發展狀況來進行薪酬的統一確定，再由相關政府人事部門統一的制定分配模式，再通過逐級的審核批準之后進行有效的施行。這種全國范圍內高度統一的帶有強制性的工資制度和標準，不僅嚴重影響了事業單位本身的工資水平、總量以及社會服務質量和信譽，還由于缺乏必要的激勵體制而導致其難以調度職工工作的積極性。事業單位的薪酬管理制度沒有一套科學的管理方法，管理的信息網面不夠寬，導致薪酬管理工作受到嚴重影響。
三、事業單位推行薪酬管理創新的有效措施
對于事業單位內的員工而言，薪酬在代表著自身勞動所得的基礎上，還代表著自身的價值體現，代表著員工對單位的歸屬感和認同感，以及員工自身的人生發展規劃和前景。因此一個適應時展，比較科學和完善的薪酬管理制度，需要讓員工首先感受到個人價值受到尊重和被公平對待。因此，創新薪酬管理制度已經成為當前事業單位需要解決的重要問題之一。
第一，要不斷的改革與完善分配在會丟，具體而言，是要結合事業單位自身的特點和實際情況，制定出適合事業單位發展的薪酬管理制度。在執行事業單位現有的工資制度的前提下，可以出現檔案工資同實際收入之間一定程度上的脫離；將專業技術職稱和其評聘分割開來，將決定員工工資多少的因素綜合成為崗位因素、技術因素等多種方面，將身份管理逐漸轉化為崗位管理，從而實現薪酬分配的科學化和合理化。
第二，加強薪酬管理制度的內部管理。針對薪酬管理制度中出現的種種問題，可以從薪酬管理制度的內部監督和外部監督的角度進行完善監督，建立與事業單位制度性相適應的監督體系，也就是要健全完善對于薪酬管理工作的內部控制與監督，從而形成有效的管理監督機制，最大限度的發揮薪酬管理制度的積極性。
第三，加強社會環境的改善。對于事業單位創新薪酬管理體制的工作，社會環境的影響也是很大的一個方面，在重視分配公平性的基礎上，允許一定程度上的差距性，從而提高員工的工作積極性，滿足員工自我人生價值的實現，同時為吸引高素質高水平人才提供條件。對于我國所處的大的社會環境，最主要的還是法律法規的完善，從正面對事業單位的薪酬制度進行創新和管理。
四、結束語
綜合以上全文，對于事業單位來說，結合實際情況進行薪酬管理體制的創新管理，與此同時結合自身的只能特點來自主選擇靈活多樣的分配方式，不斷的推廣薪酬管理體制創新，從而為其有效的發揮薪酬管理對員工的激勵作用與指導作用打下堅實的基礎。與此同時，也為保證員工競爭公平性和提高事業單位自身的核心競爭力做出重要的貢獻。
參考文獻：
[1]王惠英.淺析事業單位薪酬管理與薪酬[J].華東經濟管理，2011，23（11）：154-155.
[2]張鍵敏，李原，張曉宇.人力資源開發與管理[M].中國人民大學出版社，2011，16（12）：50-51.
第4篇：科技創新形勢范文
關鍵詞： 科技 創新 管理 體系
中途分類號：D442.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-01-0018-01
一、概況
以“完善體制、明確目標、保證實施”，確保完成年度指標為目標，我礦通過建立合理的科技創新管理機構，完善管理機制，強化激勵制度，實行全員參與科技創新，切實做到了企業高產高效，促進了企業文化建設，提高了企業的社會形象，實現了企業和諧發展、快速發展、持續發展。
二、建立健全創新網絡，規劃科技創新目標
（一）完善組織管理機構。成立了以礦長掛帥的科技創新管理委員會，下設技術成果評審委員會和管理成果評審委員會，環保科技中心作為日常工作管理部門。構建從員工、區隊技術人員、管理人員、專業部門工程技術人員、專業負責人到高層管理者的六級工作管理體系。
（二）創新計劃。為進一步提高企業技術創新能力，提升企業技術創新水平，增強企業核心競爭力，根據集團公司通知要求，已編制2014-2015年技術創新規劃
（三）項目管理。按照關于報送2012年科技工作總結及2013年科技計劃的通知要求，認真篩選各專業上報的2013年科技項目，并按立項建議書、可行性研究報告格式規范填寫，按規定要求提交。立項的項目統一按計劃進度進行實施，及時按要求申請鑒定、驗收、報獎。并對項目驗收中存在的問題及時整改，按要求報驗。
項目費用按項目進度每月各專業上報經費預算，并按要求進行經費管理，各種研發支出經費票據做到認真核實，特別是科研人工費、材料費用、電費等各種費用支出做好經費歸集。
（四）成果管理。按照集團公司關于2013年山東省科學技術獎勵申報工作的通知，及時總結創新成果，并擇優選取本單位已鑒定的一項科技項目按時進行網上申報。并對成果和知識產權按照保密制度進行嚴格保密。2012年科技成果中的新技術、新工藝均已推廣應用，并取得了較好的經濟、社會和安全效益，且科技成果轉化手續齊全，資料完備。
（五）知識產權。專利成果的申報是按照集團公司技術研發部專利辦公室通知要求，由單位或個人將專利材料經生產礦長、總工程師審簽后，報環保科技中心登記匯總，由環保科技中心統一報送集團公司技術研發部專利辦公室辦理，對已授權的專利及時申請專利保護。在《協莊煤礦科技進步管理辦法》第七章專利成果的管理中，專門列出了專利轉讓規定。
（六）技術交流。環保科技中心對礦各專業及個人的科技信息，嚴格審核，做到內容填寫規范、充實。對發表技術信息資料的期刊統一歸檔，并分類匯總，滿足本企業科技信息查詢、檢索要求。礦與各高等院校建立了良好的技術合作關系，委托院校合作開發科研項目時，均嚴格按照要求簽訂合同，合作形式具體、可操作，權責明確。
根據上級文件要求，礦指派科技人員進行外出交流學習，交流學習中均是關于煤炭行業最新科技成果與前沿研究方向等有針對性的內容。
礦還定期向各專業各單位收集關于科技創新工作的合理化建議，對擇優選取的建議進行匯總歸檔保存
（七）人才培養。為滿足企業科技創新工作發展的要求，科技組專門制定了科技管理培訓PPT課件，對技術創新項目進行培訓，學習形式分采取集中學習和自學相結合的方式，學習筆記書寫認真規范。
根據集團公司通知要求，為深入了解在機電設備檢修、安裝過程中，創新檢修、安裝施工工藝及方法，應用先進成熟的檢修專用工具、嚴格的安全技術措施及合理的專業化工藝流程的具體情況，以便在全集團公司推廣應用。機電運營部下發了關于上報“四新”技術的通知，要求各單位負責人親自組織有關人員，認真總結以往檢修、安裝過程中的成功經驗，每個單位都要上報成果，形成文字材料報機電運營部。
（八）檢查考核。制定了《技術創新工作自評管理制度》。并認真按照《集團公司技術創新工作季度檢查表》所列內容逐項準備迎檢材料，進行自查打分。對于自查中出現的問題及整改措施均按要求填寫技術創新工作季度檢查問題整改情況表，并按要求作出自查情況書面總結。
（九）獎勵。為激發廣大員工參與科技創新的積極性和主動性，我礦在《協莊煤礦科技進步管理辦法》中拿出一章的篇幅對獎勵范圍、標準等進行詳細說明。礦每年召開一屆科技創新工作會議，總結全礦上屆科技工作，部署下屆的科技規劃及任務，并對優秀技術成果和管理成果、優秀科技創新人員和優秀科技工作者等進行表彰獎勵。對月度創新成果和發表的論文，礦每季度進行一次評選、獎勵；對獲得上級授予的榮譽、獎勵的成果進行嘉獎，每季度兌現一次獎勵。
（十）工作管理。對各單位上報的科技創新項目進行及時歸檔，并建立工作臺賬，臺賬包含各項目的名稱、主要研究內容、實施單位、起止時間、預算資金、負責人等內容。對上級及本礦下發的各類文件及時進行登記，并按要求積極落實文件內容。對集團公司管理系統中要求填報的數據和各類報表均按時上報，以便及時更新技術創新交流平臺各類數據。
第5篇：科技創新形勢范文
【關鍵詞】新課改;小學基礎教育;創新
伴隨著現在國家新課改政策的不斷實行，傳統的教學方式不斷在淘汰和改善，傳統教師和學生的課堂角色也在不斷改善和轉換。新課改始終堅持“以人為本”的教學理念，以提升小學生的創新能力和審美能力，發展學生的創新思維，與傳統小學音樂教學比較，新課改形勢下的音樂教學理念，不論在教學內容、教學方式以及教學結果評價方式方面，都進行了全面的改善。面對新課改的要求，對于習慣傳統教學方式的老師來講，既是機遇又是挑戰。
一、正確理解新課改下教育的創新
傳統的教學觀念和思維模式已經根深蒂固在教師和學生心中，嚴重影響著音樂教學思想觀念的轉變，對于教學過程和教學成效有著很大的影響。因此，為了更好的轉變人們的思想觀念，必須積極正確的引導教師向正確的思想教育模式和教學觀念上轉變。音樂是民族的靈魂寄托和舒緩方式，現在人類愈來愈離不開音樂。小學生的年齡特點，對音樂有著美好的向往，喜歡并且樂于接受音樂的，但是，縱觀我國的音樂教育工作，卻是遭到學生的大力排斥或者是厭惡。學生厭惡或者是排斥的不是音樂本身，而是他們的音樂課，甚至有極端的現象讓學生們感覺“上音樂課猶如上斷頭臺”。出現這種現象的原因是現在音樂教育過于應試教育，不能按照小學生的特點進行教學，王同學說“我本身是喜歡音樂的，一想到要上音樂課，一想到迎面而來的音符，我就頭疼的厲害，更讓我受不了的是老師需要我們背下那些可怕的音符，這是完全不可能的事情”。小學生的性格就是需要輕松愉悅的學習環境，現在背記式上課模式讓小學生對學習產生了厭煩，覺得上課就得完成一項任務，――此類現象數不勝數，學生的話語值得我們這些教育工作者深思。回顧以往，不難發現其中的利害關系，我們的音樂教學存在很大的問題：教學內容單一、不符合時代的要求、教學模式死板、形式陳舊、違背藝術的本質等。所以，我們需要改變傳統的教學模式，不能為了教學而教學，教師不應該只注重個人情感體驗而忽略了教學的主體對象。因此，教師需要在課堂上注重培養學生的音樂技能，讓學生在課堂上感受到音樂藝術的帶來的美感，豐富學生的內心世界和情感體驗，逐漸提升小學生的審美能力，小學生自身具備豐富的想象力和創造能力，從而激發起學生的興趣愛好和對音樂的創造力。教學工作者不應該只是把音樂教學當做一門基礎的學科，它更是學生的基本素質教育的學科。通過音樂藝術這門課程，使得學生對音樂產生身后的興趣，無限的激發學生對音樂的創造和創新能力，增強學生對美的感受和認知能力，早生活中積極正確的引導學生向健康客觀的方面發展，促進學生人格和個性的發展，從而達到培養學生德智體美勞全面發展的目的。基于以上種種分析，教育工作者需要堅持“以人為本、以學生為主體”、“充分發揮學生的個性”的教學理念，對教學模式進行改變，以培養學生的興趣愛好為切入點，正確引導小學生去認識和感受生活，培養學生健全人格和健康個性，從而使得學生全面健康的發展。在實施新課改后，在音樂教學方面，更加注重“以學生為本”的教學模式，關注對學生的培養，突顯音樂本身的特性，為學生創造出一個自由、和諧、健康、富有美感和以人為本的音樂學習氛圍，在老師的帶領下，步入音樂的殿堂，在音樂的殿堂里遨游。讓小學生在輕松愉悅的環境中學習音樂，感受音樂的美。
二、尊重學生的個性發展，正確引導學生
音樂藝術有著很大的延展性和跳躍性，存在于每個領域，是一門綜合性的藝術教育學科。但是由于年齡、個體差異、性別、知識層次等諸多因素的限制，使得學生本身對音樂有千萬種態度。因此，在開展教學工作中，老師不應該只局限于知識范疇的教學，應該拓寬教學范疇，把“充分發揮學生的個性”的教學理念作為教學之根本，使得“以人為本、以學生為主體”的思想素質教育得到充分的體現。教育工作者應該在課堂上摒棄老師的權威和降低姿態，融入到學生中去，了解學生的興趣愛好，掌握學生喜歡或者討厭什么，然后在教學工作中制定出專門的教學方案，循序善誘，引領學生積極主動的去探索美妙的音樂世界。教師即使老師也是朋友，不再是說教者，教學課堂也不再是呆板、枯燥的學習氛圍，相反，教學從學生的需求出發，以學生的興趣愛好為切入點，研究解決學生學什么、如何學等問題;學生在教師的引領下也能積極主動的進行學習。這樣來看看，教學和學生有效的結合在一起，成為了課程的創造者和開發者，從而實現了教學的目的。
三、尊重學生的情感體驗，與學生之間實現平等相交
音樂教學與其他基礎學科的教育不同，其有著特有的性質，音樂的魅力在于以情動人。它通過各種藝術活動來調動人的興趣愛好，走進人的內心世界，營造出一種歡快、自由、和諧的氛圍，讓人在享受中接受教育。而且，我們在教學中嚴重忽略了學生自身的情感體驗，把教授者自身的情感體驗附加在學生身上，讓學生在已制定好的思維模式和學生方式下接受教育，使得學生逐漸喪失個體本能對于音樂藝術的感受、感知和感悟能力。蘇霍姆林斯基曾經說過：“對于學生來講，最好的教師是在教學中忘記自己是教師，而把自己的學生視為朋友的那種教師”。身份有高低貴賤之分，但是情感是沒有的。學生和教師有著同樣豐富的精神世界和情感體驗，在藝術的角度上，人與人是平等的。基于這種平等和藝術情感表達所具有的模糊性，那么對于音樂藝術的感觸和對音樂藝術的理解就是不同的，所有教授者不應該強加自己的情感體驗在學生身上。因此，在教學中，教師要密切關注學生的情感流露，學會聆聽，多和學生進行交流、探索，積極鼓勵學生，這樣才能激發學生的學習興趣，被動變主動，我們的音樂課堂才能變成一個歡快、愉悅、和諧、自由、平等的課堂。
四、注重培養學生對美的感知能力，將“技巧性傳授”變為“藝術性指導”
美是人的靈魂寄托，審美是一個人愛自然、愛萬物、的過程。人在審美中，寄托著自己最善良、最美好的情感，尤其是愛的情感賦予給了審美對象。審美也包括愛，但是審美意義上的“愛”與其他倫理道德上的愛是截然不同的，它豐富人的情感和充實人的靈魂，具有深遠而持久的意義。一個富有愛心的人其審美感受是最豐富的，相反，一個有著豐富審美感受的人，其是極富有愛心的人;從這個意義上來講，培養學生的技術能力，遠不如培養學生的愛心。技能培養是短暫的，也是最容易遺忘的，而藝術情感的培養則對學生是永恒的，也是對學生最受益的，音樂教師教會學生如何審美，對于小學音樂教學的發展具有積極的促進意義，轉變傳統的技術性教學，變為藝術性指導，增強學生對音樂美感的鑒賞。
五、結語
總而言之，在小學音樂教學過程中，教學工作者始終要適應新課改的要求，秉承“以人為本”的教學理念，指導教學工作的進行，關注學生的人格發展，從教學內容、教學方式和師生角色等方面進行改革，適應新課改的要求，促進新課改的實行。只有這樣，我國的小學音樂教學才能跟隨時代的發展，為社會培養出更多杰出的人才。
參考文獻：
[1]孫曼麗.小學音樂課導入與小結的創新教學設計[J].中小學音樂教學，2003，（09）.
第6篇：科技創新形勢范文
按照市委、市政府“三個加快”的精神，推進全市科技與經濟緊密結合，大力提高公眾科技素質，提高自主創新能力的要求，各縣（區）各部門要以科學發展觀為指導，開展好“攜手建設創新型**”科技活動，緊緊圍繞提高我市自主創新能力，建設創新型**的目標，加強**科技創新產業化基地建設，堅持以科技創新要素推動經濟發展，以科技創新成果服務廣大人民。傳播科技知識，提高公眾素質。
二、科技活動周的主要內容
（一）突出**科技創新產業化基地建設。宣傳和展示我市高新技術企業在科技創新產業化基地建設中取得的成果和業績；在企業中開展技術講座、技術競賽、技術培訓、技術創新等活動，提高企業家和員工的科技創新意識和參與科技創新活動，增強企業科技創新能力。
科技活動周期間，市科技局、市科協等部門將同雨城區、名山縣聯動開展“科技一條街”、科普趕場、科技培訓等活動。
（二）積極開展災后恢復與重建科技行動。圍繞災后生活、生產、生態恢復和科技產業發展的需要，動員和組織廣大科技人員開展各類科技活動，推廣一批先進實用科技成果，普及農村抗震節能住宅建設、災區飲水與衛生防疫等科技知識，重點開展農房建設、心理衛生、生態保護、農業種養殖技術和農民工就業培訓，依靠科技幫助災區重建美好家園。
（三）突出科技促進城鄉統籌發展。開展送科技下鄉活動，通過專家大院、科技特派員、科普大蓬車、科普志愿者、農民110等活動形式，組織動員廣大科技人員進村入戶開展技術服務、技術推廣、技術培訓等活動，聚集科技創新要素向農村轉移；通過農業科技園區、科技企業、科技示范基地、科技大戶等載體，傳播農業科技知識，提高廣大農民科技文化素質。
（四）突出科技服務民生。科技發展以人為本，以科技服務民生、科技走近生活、科技進區入戶為重點，推進人口與健康、生態建設與環境保護、公共安全、信息服務等領域科學技術知識普及、科技成果的推廣應用；開展醫療衛生服務、環保與節能技術、食品安全等進社區入農戶活動；通過在青少年中開展科技創新、科技小發明、科技知識競賽等活動，培養廣大青少年科技創新意識。各級科普基地要對公眾開放，動員和組織廣大未成年人、城鎮居民、農民參與各種形式的科技活動，提高全民科學素質。
三、加強對科技活動周的組織領導
各縣（區）各部門要高度重視20**年科技活動周的組織工作，把辦好科技活動周作為檢驗科普工作成效的一項重要內容。各縣（區）要加強領導，加大對科技活動周的支持力度。各有關部門要密切配合，加強協作，整合資源，組織和動員社會各界力量以貼近實際、貼近生活、貼近群眾為原則，開展各具特色、形式多樣的科技活動，將科技活動周辦成深受廣大人民群眾喜愛的科技節日，取得實效。
新聞媒體要積極參與科技活動周的宣傳報導工作，加大宣傳力度，提高宣傳的深度和廣度，擴大社會影響面，使“攜手建設創新型**”這一主題深入人心。
第7篇：科技創新形勢范文
［關鍵詞］開放式創新實踐課程設計教學改革
［中圖分類號］G642.3［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）02-0078-02
一、引言
當今社會對人才的素質，特別是實踐能力和創新能力的要求越來越高，如何培養高素質且具有創新能力的人才成為檢驗教育成功與否的重要標志。因此，教師在教學過程中應善于引導學生從事實踐活動，培養其勤于實踐、勇于創新的意識和習慣。
為實現教學過程的開放性、實踐性和創新性，在“傳感器與自動檢測”和“電子技術”課程設計環節里進行了開放式創新實踐的教學改革，以期探索出更積極有效的教學方法，取得良好的教學效果。
二、開放式創新實踐的構建
（一）對課程設計的改進思路
1.題目選擇。課程設計由教師指定題目，學生按照教師指導思路就可以完成電路設計，學生的興趣愛好不能得到充分的發揮，缺乏學習自主性。改革后采用自主選題方式，實踐課題具有一定的探索性，給學生更多的主動性和創新機會。
2.模式轉變。課程設計以理論設計為主，重知識、輕能力，其實踐環節仍顯薄弱。改革后不但讓學生設計電路，而且結合計算機進行電路仿真，并最終動手制作電路板，使學生熟悉了科研的基本程序，提高學生科研和實際動手等綜合能力。
3.時間安排。課程設計放在理論課程學習之后，為期1～2周，要完成設計并焊接調試電路板，工作量大、時間倉促，學生根本難以完成任務。改革后在理論學習過程中同步進行，合理安排各環節工作時間節點，保證整個實踐過程順利完成。
（二）開放式創新實踐的實施過程
開放式創新實踐由學生自主選題，主要以小組合作的形式進行，由小組長負責，小組成員在性別、興趣、能力等方面合理搭配。指導教師在理論授課當中下發任務，在實踐項目開始前1～2周要完成對題目和方案的審核，并購買元器件。
整個過程按照“選題、方案設計、元器件購買、方案調整、電路搭建、電路板焊接”六個工作環節逐步進行，如圖1所示。
■
圖1開放式創新實踐的實施過程
1.選題。教師下發任務要求，由學生根據課程性質自行選擇設計題目，教師協助學生完成題目的審核、可行性分析，最終確定題目以及要求。
2.方案設計。由學生完成電路的設計，并且對電路進行軟件仿真。
3.元器件購買。學生根據電路上報元器件清單，包括元器件的型號、數量，由教師負責購買元器件，教師可以根據實際情況調整選用其它類型的替代型號。
4.調整方案。根據實際買到的器件再次重新調整設計電路，設計過程中在題目方向不變的情況下，學生可以根據實際情況發揮創新思維，對電路功能進一步改進和擴展。
5.電路搭建。為了防止直接焊電路造成元器件的浪費，先讓學生在面包板上搭建電路并進行調試。
6.電路板焊接。對電路進行布線、焊接并測試完成最終功能。
三、開放式創新實踐的教學成效
圖2、圖3、 圖4和圖5是學生的個別作品。
■
圖2家用防盜報警器
■
圖3交通紅綠燈電路
■
圖460秒秒表電路
■
圖5光控小夜燈
（一）鞏固理論知識，提高了教學質量
學生在參與實踐的過程中理解和把握課程要求的知識和技能，加深了對理論課程的掌握。
（二）使學生實際動手能力和科研能力等綜合能力得到了提高
不僅讓學生參與實踐，還重視培養學生的設計能力，從設計題目到元器件的選擇、測量方法的確定，乃至電路的設計仿真，讓學生進行了全過程的訓練，使學生在自學能力、應變能力、動手能力等方面得到了提高，為將來獨立設計打下了基礎。
（三）增強創新意識，培養創新精神
通過這種開放式實踐活動，學生在設計過程中可以根據實際情況調整設計功能及方案，發掘學生的潛力，啟迪學生的創新思維，培養了學生的創新精神。
（四）培養學生溝通、表達能力和團隊合作精神
組建學習小組的方式，增進了學生之間的交流與合作，使他們感受到共同完成任務的喜悅，培養了學生的團隊精神與合作意識。
（五）提高了學生學習興趣，培養了學習主動性
在指導教師的引導下，學生選擇與自己興趣相同的課題并組成團隊，進行自主的探索和發現，對自己的知識、能力和素質進行主動構建，成為學習的主體。
四、困難及建議
開放式創新實踐內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的，讓學生在實踐中綜合運用所學知識，提高解決實際問題的能力。但是操作過程中仍然存在著一些困難：
（一）資金限制
教學資金不足致使題目數量有限，小組成員人數仍然偏多，不能兼顧到每一位學生都能上手操作，而且設計選題上都主要集中在小的報警電路上。
（二）元器件購買不便
由于所需元器件種類繁多，數量又不多，商家不愿去配貨，很多元器件難以買到，即使買到，無形之間也提高了價格。
（三）缺乏輔助搭建平臺
學生在電路連接調試時不方便，操作費時費力。
筆者個人對今后的改革有一點建議，就是考慮將多門課程結合起來，例如：利用現有的電子實訓室、自動控制實訓室、無損檢測實訓基地等教學資源，設計虛擬超聲探傷儀、渦流檢測儀等，嘗試將傳感器、虛擬儀器等專業基礎課程與本專業無損檢測的核心課程相融合，這樣不但可以加深學生對相關課程知識點的理解，又可以促進核心知識的掌握，同時提高其創新設計與實踐能力。
［參考文獻］
［1］徐小明，張湘偉，吳福根，等.綜合型、開放型實驗教學體系的構建與運作機制的探索［J］.實驗技術與管理,2007，（7）.
［2］徐晶,胡賓.開放式創新型實驗教學改革初探［J］.實驗室研究與探索,2002,（5）.
第8篇：科技創新形勢范文
【關鍵詞】創新型城市 科技投融資
黨的十七大報告指出我國發展戰略的核心是提高自主創新能力、建設創新型國家，同時其也是提高綜合國力的關鍵。因此建設創新型城市是我國現階段的重要政策目標，目前我國許多城市已經采取一系列措施建設創新型城市，并且取得明顯效果。在建設創新型城市過程中，技術作為第一生產力發揮越來越重要的作用，要把科學技術第一生產力轉化為現實生產力當然離不開一套完善的投融資體系為支撐。
隨著我國社會主義市場經濟體系的逐步建立和經濟體制改革的不斷深化，創新型城市科技投融資體系呈現出很大變化：資金來源渠道由單一的財政投資過渡到多元化投資、多種融資渠道，城市建設中的公益性色彩逐漸淡化，公益性資產逐漸向資本化資產轉變；政府過分干預經濟現象逐漸弱化，開始實行市場機制，企業自主決策能力逐漸增強；黨的十七大報告指出國際發展戰略的核心是提高自主創新能力，建設創新型國家，創新型城市科技投融資體系面臨良好的發展機遇。但是在創新型城市科技投融資發展的過程中，也存在很多問題。主要表現在以下幾個方面：一是科技投入各地區發展不均衡；二是科技融資渠道單一；三是科技投資投入重應用研究而輕基礎研究：四是科技管理體系分散；五是大中型科技企業的創新動力不足。
一個完善的創新型城市科技投融資體系，對城市實現可持續發展的意義是重大的。因此要從科技投融資體系的主體、投融資渠道、投融資環境以及支撐體系四方面入手，不斷優化完善，提升城市發展的科技含量，實現可持續發展，具體對策如下四個方面：
一、建立多元化的創新型城市科技投融資主體
經過多年改革，創新型城市科技投融資主體范圍從單一的政府投資，已經擴大，各個地方部門、企業籌集與支配各類科技活動資金的自逐漸加大，科技投融資主體也漸漸由傳統的中央政府作為唯一科技投融資主體轉變為中央政府、各級地方政府、科研單位部門、企業以及個人等多元化的科技投融資主體，隨著經濟體制與科技投融資體系改革的深化，非政府部門對于科技投入的地位和作用越來越重要，特別是科技與市場的結合，使得一直單純依靠國家撥款的科研單位，能夠將科研成果轉化為產品，并且推向市場，為其取得了可觀的經濟收入，這些科研單位已經實行了企業化管理。
二、拓寬創新型城市科技投融資體系的投融資渠道
創新型城市科技投融資渠道是指站在創新型城市的角度向誰投融資，創新型城市科技投融資渠道可分為四類：政府、銀行、資本市場和其他社會資本。
政府提供的資金來源主要是指中央以及地方財政投資和科技專項基金，目前我國創新型城市科技投融資體系建設中政府財政投資和科技專項基金為最主要的來源。
銀行作為創新型城市科技投融資渠道，其提供的資金來源包括國內及國外銀行貸款、出口信貸等。我國創新型城市科技建設所需國內貸款大多數來自國家開發銀行的政策貸款和國內商業銀行的投資貸款。
資本市場投融資渠道包括股票、債券、信托工具等的應用。除了股票、債券融資外，其他社會資本科技投融資渠道是指各種所有制構成的企業、事業單位，這些科技投融資渠道也在逐漸地發揮其作用。
三、優化創新型城市科技投融資體系環境，提升金融支持
創新的經濟發展離不開城市的金融支持，金融機構可以支持一個良好的政府或企業的資本投資保障經濟發展。一個創新的城市，證券公司，保險公司等金融機構在城市發展也是必不可少的，金融中介的發展可以從側面反映一個城市的經濟發展水平，所以創新和完善的服務為城市的有效集成在金融技術，引進和實施應充分認識與訪問系統，一個標準化的，完整的金融中介機構。
加強安全系統。首先需要加快立法工作的地方性法規和規章，建立和完善發展中小企業信用擔保體系相配套的各種法規和政策；其次是進一步充實保障基金的來源，包括各類企業可以從企業，政府財政撥款，會員自愿基金的成員，社會募集資金，商業銀行資金幾部分。
加強科技能力建設投融資機構。投資和融資中介機構發揮作用的投資和融資機構扎根于自己的能力，所以它需要有關部門進一步加強科技中介機構的各類指導和培訓員工；對重點領域和薄弱環節，可以考慮直接培訓機構。
四、完善創新型城市科技投融資體系的支撐體系
創新型城市科技投融資體系支撐能力主要從以下三個方面體現：創新文化形成的支撐能力、制度創新形成的支撐能力、城市發展水平形成的支撐能力。因此應著力做好以下幾個方面：
（一）提高創新文化，形成濃厚的崇德尚新的文化氛圍
創新文化支撐本質上就是要培育一個適合創新型城市科技發展的人文軟環境。加強城市人文軟環境方面的建設，塑造一種追求卓越、敢于冒險、鼓勵競爭、寬容失敗的城市文化價值觀是創新型城市發展的必然要求。
（二）加強制度創新，提供強大的制度保障
創新型城市的全面建設是以制度創新作為基本保障的，政府是制度創新的主體。按照十的要求，政府要從前臺走到幕后，減少對經濟的直接干預，加強制度創新，從制度層面規范市場主體的運行。
（三）全面提高城市發展水平，構筑綜合支撐能力
推進產業結構優化升級，實現綠色發展，提高城市發展水平；樹立城市經營理念，倡導城市精神，為提高城市發展水平提供精神動力。
改革和完善我國創新型城市科技投融資體系對策研究涉及的內容很多，值得研究的問題也比較多，本文還只是對此作了一定程度的研究，文中難免有不足之處，也是日后值得研究的重要課題。
參考文獻
[1]單薇，肖會敏.我國區域科技投融資模式的分析[J].科技管理研究，2006（4）.
[2]曾祥效，陳宇山.泛珠各省區科技投融資的現狀及特征[J].廣東科技，2005（6）.
第9篇：科技創新形勢范文
關鍵詞： 中小型；科技創新企業；融資模式
黨的十報告明確提出，科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。在市場經濟體系中，中小型科技創新企業是中小企業的重要組成部分，是科技創新的源頭和成果轉化的直接載體。因此大力發展中小型科技創新企業是提高企業整體素質水平、調整和優化產業結構的重要途徑，也是培育新的經濟增長點的重要保證。
中小型科技創新企業屬于高投入、高風險和高產出行業，在發展過程中面臨巨大的資金投入需求，僅依靠企業內部資金積累是難以為繼的，因此需要便利和完善的外部融資體系來支持。本文試圖根據我國中小型科技創新企業和金融服務企業各自的特點和運行規律，探索將兩者有機結合的模式，不但中小型科技創新企業得到金融支持而成長，金融體系中不同金融企業也要獲得合理的發展與風險控制。
一、中小型科技創新企業的定義與特征
（一）中小型科技創新企業的定義
2003年1月1日起施行的《中華人民共和國中小企業促進法》規定“中小企業，是指在中華人民共和國境內依法設立的有利于滿足社會需要，增加就業，符合國家產業政策，生產經營規模屬于中小型的各種所有制和各種形式的企業。中小企業的劃分標準由國務院負責企業工作的部門根據企業職工人數、銷售額、資產總額等指標，結合行業特點制定，報國務院批準。”國家科學技術部《關于進一步促進科技型中小企業創新發展的若干意見》（國科發政[2011]178號）明確中小型科技企業是一支主要從事高新技術產品研發、生產和服務的企業群體，是我國技術創新的主要載體和經濟增長的重要推動力量，在促進科技成果轉化和產業化、以創新帶動就業、建設創新型國家中發揮著重要作用。可見中小型科技創新企業應該符合幾個特征：首先，企業已依法登記注冊，具備企業法人資格，具有健全的財務管理制度，職工人數和學歷構成符合一定的條件；第二，符合國家產業技術政策、有較高創新水平和較強市場競爭力、有較好的潛在經濟效益和社會效益；第三，企業應當主要從事高新技術產品的研制、開發、生產和服務業務，企業負責人應當具有較強的創新意識、較高的市場開拓能力和經營管理水平。每年研發投入占銷售收入的比例達到一定標準等。
（二）中小型科技創新企業的特點
從企業發展角度看，中小型科技創新企業有四“高”的特點：第一，企業研發投入高。高新技術企業的技術先進性和產品創新性特點決定了它與R&D（研究與發展）支出有著天然的聯系。《國家高新技術產業開發區高新技術企業認定的條件和辦法》中明確規定：企業每年用于高新技術及其產品研究開發的經費應占本企業當年總銷售額的5%以上。第二，企業發展速率高。科技產品一旦在市場上獲得成功，由于技術訣竅、技術領先、知識產權保護特許經營等因素，企業有明顯的市場優勢，產品和服務的附加值較高，企業將進入超常規的跳躍式成長期。第三，企業經營風險高。包括技術風險、市場風險、財務風險以及管理風險等。有統計數據表明，在全國聞名的北京中關村“電子一條街”，約有5000多家民營中小企業，其成活率很低，平均壽命只有2.9年，生存超過5年的只有不到500家，超過8年的企業不到150家，在數年內穩定擴張的企業更是寥寥無幾。第四，投資回報收益高。一旦開發成功并且獲得廣泛的市場認可，就會高速成長，而且投資收益率大大超過傳統產業的收益率。全球最大的風險投資商之一，美國國際數據集團（IDG）曾經在中國完成30多個投資項目平均回報率高達55%，而同期美國和歐洲市場的回報率分別為45%和35%。
二、中小型科技創新企業的融資需求
20世紀70年代，Weston & Brigham根據企業不同成長階段融資來源的變化提出了企業金融成長周期理論。該理論提出企業在創立階段，融資來源主要是創業者的自有資金；企業在成長階段，融資來源主要是自有資金、留存利潤、商業信貸、銀行短期貸款及透支、租賃，并且隨著企業的不斷成長，金融機構長期融資和資本市場融資比例逐漸增長；企業在成熟期，融資模式選擇涵蓋所有可能獲得的融資品種。后來，經過不斷完善，形成了較為成熟的理論，從長期和動態的角度較好地解釋了中小企業融資結構的變化規律，對于分析我國中小型科技創新企業融資需求也有很強的理論指導意義。
（一）中小型科技創新企業的發展階段
中小型科技創新企業依據不同的企業特征和組織結構其生命周期可以分為以下四個階段：
1、種子期：種子期是指處于研發階段，對未來收益有較大不確定性，研發風險非常高。處于該階段的企業對新產品、新技術的研發難度大，商業目標不明確，項目開發成功率較低。企業往往是在迭代研發，不斷試驗不斷探索的基礎上，最終將科研成果成功應用到實體經濟中，并通過深入的市場調研來反饋其產品投放市場的份額和增長潛力。
2、創建期：創建期是指企業處于將技術創新轉化為實際產品的階段，此時企業容易受不斷變化的外部因素的影響，產品扼殺在搖籃中的可能性較大，不確定性風險相當高。企業逐步完善了生成線，市場占有率逐步提高，但是企業仍有虧損，需要增加固定設備的投資和人力資源的開發，并繼續新一代產品的研發。處于該階段的企業面臨的風險主要來自于技術層面、市場潛力和投資收益。
3、成長期：成長期是指處于商業化階段，老產品已經占領了廣泛的市場且市場已經基本飽和，新產品已經研發成功投入市場開始逐漸替代老產品。銷售產品實現的利潤增長很快，收益的不確定風險已經降低到資本市場和金融機構普遍接受的范圍。
4、成熟期：成熟期是指不但具備適度的生產規模而且具備穩定的市場占有率，企業的財務制度健全，監督管理狀況良好。企業已經取得了規模經濟所帶來的收益，企業進入平穩發展階段。
（二）中小型科技創新企業不同發展階段對融資模式的需求
與傳統企業相比，科技型中小企業具有技術更新快、信息傳遞快、運營周期短、高投入、高風險、高回報的特點，其融資需求總體呈現出持續性強、時效性強的特征，同時在不同的發展階段對融資方式有不同的需求，有的階段以某種融資模式為主，有的是多種融資模式共用。
（1）種子期：處于種子期的中小型科技創新企業基本處于技術或產品的研究開發階段，往往具有“團隊不完善、項目缺乏細節規劃，管理高度集權、財務混亂”等企業經營管理不完善的缺點，導致經營風險大，而且企業基本無有價值的抵押物，企業難以獲得通過銀行信貸審核從而獲得銀行信貸資金支持。處于此階段的企業的主要融資模式是企業的自有資金、政府投資、財政貼息、天使投資等。
（2）創業期：處于創業期的中小型科技創新企業往往處于技術轉化為產品的生產初級階段，技術風險和市場風險依然較大，資金需求量也較種子期增長。此時企業由于仍然缺乏有價值的抵押物，通過銀行信貸解決資金需求較為困難。因此，直接融資體系中的風險投資成為其主要的融資模式。
（3）成長期：處于成長期的中小型科技創新企業生產、銷售和服務已經具有一定的規模，同時又希望擴大生產與銷售的規模，對于融資的需求進一步擴大。此時，企業規模、資產、資金流和信譽已經達到一定的水平，融資渠道有所拓寬，銀行貸款、風險投資都可能成為其融資模式。
（4）成熟期：處于成熟期的中小型科技創新企業已經有穩定的盈利能力，此時風險投資等開始考慮退出。企業可以根據自身的偏好，基于成本收益比較的原則，自主的選擇融資模式，既能通過直接融資渠道融資又能通過間接融資渠道融資。
三、我國中小科技創新企業融資模式選擇面臨的困難及對策分析
我國從完善法律制度、鼓勵金融創新等方面著手，通過不斷完善融資體系建設，給中小科技創新企業提供豐富的融資模式選擇，在解決中小企業融資難這個世界性難題方面已經取得了一定的成績，但是仍然任重道遠。
（一）我國中小型科技創新企業可選擇的融資模式種類豐富
我國中小型科技創新企業融資模式種類分布如下，見表1。
（二）我國中小型科技創新企業依然面臨融資困難的情況
我國2003年就頒布了《中華人民共和國中小企業促進法》，2009年過《國務院關于進一步促進中小企業發展的若干意見》，2011年科技部過《關于進一步促進科技型中小企業創新發展的若干意見》，均明確提出拓展中小型科技創新企業的融資渠道，且如表1所列，名義上也確實有較為豐富的融資渠道。但是以2008年全球金融危機爆發后，國家出臺的4萬億經濟刺激計劃為例，著名經濟學家成思危先生在2009年1月11日，由經濟觀察報主辦的2008年度觀察家年會上演講時指出這4萬億投資，實際上分給民營企業、中小企業的很少。根據有關統計，估計僅有5%的資金是投向了中小企業。可見廣大中小型科技創新企業依然要面臨融資難的狀況。
（三）我國中小型科技創新企業融資模式選擇困難的原因探析
出現中小企業的融資難的問題，原因不在于企業或銀行等的某一方面，需要思考涵蓋需求、供應、中介等多方面的融資服務體系是不是合理。現在我們循著這一思路去探尋我國中小型科技創新企業融資模式選擇困難的原因。 1.中、美、日中小型科技創新企業融資體系對比
在分析我國中小型科技創新企業融資困難問題前，首先將美國、日本等發達國家解決中小型企業融資問題的先進做法與我國的情況做一個對比，見表2。
2、國外解決中小型科技創新企業融資經驗的啟示
通過對比，我們發現以美、日為代表的發達國家在解決中小型科技創新企業融資模式選擇困難方面雖然有很多各有特點的做法，但是有一些經驗是共同的：
（1）有完備的法律依據
國家或地方政府為支持和保障中小企業專門立法，并以此為依據，互為補充、彼此呼應，構成了一個有機聯系的保護和引導中小企業發展的法律體系。
（2）有完備的政府支持體系
建立了專門的管理部門，明確中小型科技創新企業在國民經濟中的地位，在融資方面制定各種支持政策，緩解融資難狀況。
（3）有完備的金融服務體系
信用擔保制度是促進中小企業融資的有效形式，由政府主導建立的擔保和再擔保的擔保體系，增強了中小企業抗風險能力，方便了中小企業從金融機構獲取貸款。積極發展適合科技創新實際發展需要的創業投資、資產評估、會計審計、培訓等服務機構。
（4）有多層次的融資體系 首先是政策性金融機構，主要是在政府產業政策導向中發揮作用；其次是中小金融機構；第三是完備的資本市場。無論是美國還是日本，他們的資本市場體系都非常完善，擁有多層次的資本市場。
3、我國中小型科技創新企業融資模式選擇困難的原因
對照先進國家的經驗，分析我國中小型科技創新企業融資模式選擇困難的原因：
（1）法律法規體系不完善。為了解決中小型企業融資難的問題，我國政府出臺了一系列的法律法規。例如2003年1月1日起開始實施的《中華人民共和國中小企業促進法》，2009年9月《國務院關于進一步促進中小企業發展的若干意見》，2011年5月科技部《關于進一步促進科技型中小企業創新發展的若干意見》等。但是，我國的促進中小企業發展的法律法規仍然不完善，例如，我國在風險投資等方面存在法律缺失的現象。
（2）政府支持和金融服務體系不完善。目前我國沒有全國性統一負責中小企業發展的政府部門，部分省建立了省一級的中小企業廳或局，其他多為地方政府成立的中小企業局。所以在支持中小型科技創新企業發展的政策措施、資金等方面出現“政出多門，資金分散”等情況，同時也造成了金融服務體系的不完善。例如國外一般由財政出資設立政策性擔保機構以承擔中小企業貸款擔保業務，而目前我國擔保行業資本來源多元化，包括各級財政、國有企業、民間資本、外資等，資本訴求不一。實際操作中還有辦理反擔保物抵質押的登記機關，如國土、房產、工商、公證等部門，對擔保機構不認可，對擔保業務認知度不高，影響擔保機構的反擔保措施到位的現象存在。
（3）融資體系不完善
首先，直接融資體系仍不成熟。如我國股市主要有四個不同層次的市場，分別是主板市場、中小企業板（深市，2004年5月27日推出）、創業板（深市，2009年10月23日推出）、三板市場。特別是創業板的誕生為正在實業上苦苦摸索尋求資本雨露滋潤的高成長性企業送來了融資的及時雨，但是我國的創業板還處于一個嬰兒時期，相比國外成熟的資本市場都顯得很年輕。另外，現代意義上的風險投資1946年出現在美國，在以后幾十年的發展過程中，美國風險投資經歷了20世紀50、60年代的興起，70年代的低谷與調整，80年代的復興和90年代的規范與蓬勃發展，造就了美國硅谷高科技的繁榮。相比之下，VC（風險投資）和PE（私募股權投資）等面向高科技公司的融資方式在我國還是新興事物，相關法規、人才、組織機構等都不完善。
其次，間接融資體系不健全。我國商業性中小金融機構發展緩慢。我國目前的中小金融機構主要包括：農村信用合作社、城市信用合作社、城市商業銀行、股份制商業銀行、信[CM（25*2/3]托投資公司和其他一些非銀行金融機構。這些中小金融機
構面臨市場準入和退出、區域布局、風險防范等問題，還不能完全滿足不斷發展的中小企業的融資需求。
（四）完善我國中小型科技創新企業融資模式體系的建議
一個完善的中小型科技創新企業融資體系，應該是市場中的每一個參與者都“各盡所能，各取所需”：
首先，政府作為規則的制定者，應做好制度的頂層設計，負責融資體系的管理、運行、監督和改進。通過完善融資體系，支持和幫助中小型科技創新企業與金融企業、資本有效對接，并防范金融風險。具體措施包括：第一，成立統一的全國性管理機構。統一制定中小企業相關政策、法規，協助中小企業獲得融資，為中小企業提供系統的政策、融資、法律、市場推廣、培訓和咨詢等方面的服務。第二，完善法律法規，完善符合中小型高科技企業融資需求的多層次的資本市場體系。第三，出臺措施壯大中小金融機構。進一步完善財稅、擔保、壞賬核銷、風險補償等政策支持體系和差異化監管措施，調動金融機構服務中小型科技創新企業的積極性。
