互聯(lián)網(wǎng)教育的利與弊精選(九篇)

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第1篇：互聯(lián)網(wǎng)教育的利與弊范文

關(guān)鍵詞：誠信；復(fù)制與粘貼；信息技術(shù)；百度；德育教育；抄作業(yè)；利與弊

中圖分類號(hào)：[G40-012.9]

對(duì)于一個(gè)初中學(xué)生來說：誠信是思想品德的基本要求，信息技術(shù)的復(fù)制與粘貼是一項(xiàng)基本操作技能。如果一個(gè)熟練掌握了復(fù)制粘貼技能而又缺失誠信的初中學(xué)生，用復(fù)制粘貼就會(huì)成為最省事的抄作業(yè)方法，我接的新初一幾乎每個(gè)班都時(shí)常有學(xué)生在做作業(yè)時(shí)用復(fù)制粘貼方式快速抄作業(yè)，交作業(yè)，抓緊玩游戲。據(jù)了解這是許多信息技術(shù)課堂具有的普遍問題，只是程度不同。

怎樣解決這個(gè)難題、如何提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量呢？筆者進(jìn)行了長期探索。

首先，我采用批評(píng)教育、寫檢查、請(qǐng)家長的方法，這些方法，不能說一點(diǎn)效果沒有，但是由此導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，電腦課由最受歡迎的課變成了最恐怖的課，此法代價(jià)太大。

后來，我用技術(shù)手段人為強(qiáng)行隔離學(xué)生電腦間的聯(lián)系，取消共享功能，斷開互聯(lián)網(wǎng)連接。此舉確實(shí)讓學(xué)生無法復(fù)制粘貼抄作業(yè)了，但帶來了更為嚴(yán)重的問題：學(xué)生作業(yè)交到教師機(jī)非常不方便；學(xué)生機(jī)無法上網(wǎng)，學(xué)習(xí)效率低下。

探索進(jìn)入了"山窮水盡疑無路"的境地，在信息技術(shù)本身的范圍內(nèi)很難解決這一問題。我陷入了苦苦地思索中......

有一天，我去聽了一堂思想品德公開課《誠信做人到永遠(yuǎn)》，把我?guī)?柳岸花明又一村"的境界，由于第二節(jié)課，這個(gè)班正好是我的信息技術(shù)課，我就有了個(gè)好主意，于是我就邀請(qǐng)校長和上節(jié)聽課的老師們來聽我這節(jié)課。

我就對(duì)課堂做了如下計(jì)設(shè)：

一上課，我就對(duì)學(xué)生們說：

剛才的思想品德課上，老師對(duì)大家講了對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，是誠信的基本要求，做老實(shí)人，辦老實(shí)事是人們崇尚的行為準(zhǔn)則。但是有的同學(xué)有的同學(xué)抄襲作業(yè)，考試作弊，還認(rèn)為這是無關(guān)緊要的個(gè)人小事。你怎樣看待這些事？請(qǐng)大家討論一下。

經(jīng)過討論，引出如下辯題：《抄作業(yè)的利與弊，百度告訴你》

我針對(duì)前一節(jié)課思想品德課留下的誠信資源用信息技術(shù)的百度搜索工具進(jìn)行整合，組織辯題為：《抄作業(yè)的利與弊》的辯論會(huì)。

在電腦教室，讓全班同學(xué)分成兩大陣營分坐左右兩側(cè)，以《抄作業(yè)的利與弊》為關(guān)鍵字上互聯(lián)網(wǎng)，用百度工具進(jìn)行搜索，打開自己需要的網(wǎng)頁，用兩分鐘熟悉自己認(rèn)為正確的部分，準(zhǔn)備好辯詞，然后各方選出四名辯手，再選一名主持人和三名評(píng)委，雙方進(jìn)行辯論，辯論規(guī)則：雙方交替發(fā)言，一次半分鐘，要求辯手打開網(wǎng)頁用多媒體向大家展示，辯手根據(jù)網(wǎng)頁上自己需要的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮，發(fā)表自己的見解。

一輪辯論后，全班用舉手或舉拳的方式，表示抄作業(yè)的利與弊，支持方達(dá)到三分之二算獲勝；否則，轉(zhuǎn)入下輪辯論，經(jīng)過三輪辯論不能定勝負(fù)時(shí)，則由三名評(píng)委舉手表決。

抄作業(yè)有弊方發(fā)言：

1、學(xué)生會(huì)因此更懶散；

2、學(xué)生的成績會(huì)更差；

3、班級(jí)紀(jì)律會(huì)更差。

4、抄作業(yè)，導(dǎo)致了父母的希望落空，導(dǎo)致了父母的血汗沒有結(jié)果。5、抄作業(yè)背負(fù)了太多太多不必背負(fù)的罪惡。不勞而獲思想的滋生蔓延更是可怕的。......

抄作業(yè)有利方發(fā)言：

1.有"利"，那就是能按時(shí)"完成"老師布置的作業(yè)；

2.鍛煉定力（抄作業(yè)需要精神集中，一不小心就抄錯(cuò)）

3.培養(yǎng)友情（要好的同學(xué)才互相抄）

4.節(jié)省時(shí)間（浪費(fèi)時(shí)間就是謀財(cái)害命）

5.減輕老師工作量（答案一樣，改一份就可以了）

6.鍛煉寫字速度（以后做記者、作家或醫(yī)生，寫字速度巨快）

7.加強(qiáng)互幫互助精神，團(tuán)結(jié)一致

8.培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的敏感性（提放老師和家長，以后打仗了有好處，可以去當(dāng)偵查員）

9.不會(huì)由于作業(yè)過多，無法完成而緊張過度，導(dǎo)致各種各樣的疾病

課堂辯論非常激烈，支持"抄作業(yè)有利"者越來越少，最終學(xué)生們達(dá)成了一致意見，他們認(rèn)為做人就要講究誠信，不能弄虛作假抄作業(yè)。（但是令讓我意外的是：堅(jiān)持認(rèn)為"抄作業(yè)有利"的學(xué)生多是一些老師心中非常聰明的學(xué)生。）

為了鞏固成果，我請(qǐng)贊成"抄作業(yè)有弊"的同學(xué)起立舉起右拳作《不抄作業(yè)誠信》宣誓：

本人宣誓不抄作業(yè)，作個(gè)有誠信的學(xué)生。勤奮學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的希望。宣誓人：XXX

校長聽了這節(jié)課，她說這個(gè)思路很好，感覺這節(jié)課學(xué)生收獲很大，她提議以后每屆初一學(xué)生都應(yīng)該上一節(jié)這樣的辯論課。其他老師說，互聯(lián)網(wǎng)大大地開闊了學(xué)生的眼界，電腦課結(jié)合品德教育，這種做法很有新意。

以后，每次上課前10分鐘，我都安排學(xué)生自由活動(dòng)，同時(shí)讓組長檢查作業(yè)，要求學(xué)生們一定要把作業(yè)寫完，不管做的好不好，沒有做完的學(xué)生，先補(bǔ)做作業(yè)，然后才能玩電腦。

在講課之前，我們對(duì)上一節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展覽，課堂最后三分鐘進(jìn)行競賽，選出優(yōu)秀作品。

對(duì)于一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有的學(xué)困生，我就指定那些班上的電腦專家手把手地幫助他們，讓他們課余時(shí)間一起玩游戲、補(bǔ)作業(yè)，培養(yǎng)這部分學(xué)生的興趣和戰(zhàn)勝困難的信心。

以后的信息技術(shù)課很少有人抄作業(yè)了，其實(shí)那些嘴上說抄作業(yè)有利的聰明同學(xué)卻沒有一個(gè)抄作業(yè)的。

全班同學(xué)都做到了人人會(huì)做信息技課的作業(yè)。

有了這個(gè)基礎(chǔ)，我?guī)е麄儏⒓恿耸　⑹械男畔⒓夹g(shù)學(xué)科競賽，有一百多名同學(xué)在省、市分獲一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)證書貼滿了四面櫥窗，其中徐雅苛同學(xué)榮獲河南省一等獎(jiǎng)，為此校長在全校教師大會(huì)上獎(jiǎng)勵(lì)我一千元。

從此之后，我每次新接初一，就會(huì)舉行《抄作業(yè)的利與弊》的辯論會(huì)，這是必上的一課。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：互聯(lián)網(wǎng)教育的利與弊范文

關(guān)鍵字：旅游管理；教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代要求，也是旅游業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的要求。互聯(lián)網(wǎng)不僅提供了互動(dòng)性極高的教學(xué)平臺(tái)，還能讓學(xué)生在快樂、積極的參與中了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在旅游業(yè)的應(yīng)用，可以說在互聯(lián)網(wǎng)影響下，旅游業(yè)迎來了前所未有的歷史機(jī)遇。

互聯(lián)網(wǎng)的普及以及快速崛起，在很大程度上帶動(dòng)了旅游管理教學(xué)的快速發(fā)展，也讓網(wǎng)絡(luò)旅游這一名詞不再鮮為人知。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，雖然給旅游管理教學(xué)帶來了前所未有的便利條件，比如網(wǎng)絡(luò)可以突破受教育者的空間限制，并且能在最大程度上實(shí)現(xiàn)資源共享，這有利于旅游管理教學(xué)的順利開展。但同時(shí)旅游管理教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊之下也面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)在提供了充足的旅游信息的同時(shí)，存在信息可信度不高和信息超載的問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，在茫茫的虛擬世界中，迅速誕生了諸多關(guān)于旅游的網(wǎng)站。我們可以通過搜索引擎，搜索有關(guān)旅游的網(wǎng)站，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：如此之多的旅游網(wǎng)站，真的在我們意料之外。試想，如果學(xué)生想通過網(wǎng)絡(luò)了解與旅游相關(guān)的一些知識(shí)，面對(duì)如此之多的信息，難免會(huì)失去尋找的耐心。這樣就會(huì)在一定程度上打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于我們教學(xué)的順利開展。信息的大量超載，再加上有些信息知識(shí)為了吸引訪問量，并不是提供真實(shí)有用的知識(shí)，這樣一來就會(huì)讓學(xué)生接收不到真正有用的旅游管理知識(shí)。

互聯(lián)網(wǎng)是一片包容一切的土地，上面有好的知識(shí)，也有一些為了蠅頭小利而欺騙瀏覽者的無良網(wǎng)站，這樣就造成了互聯(lián)網(wǎng)在提供充足的旅游信息的同時(shí)，存有可信度不高的現(xiàn)象。旅游管理教學(xué)應(yīng)該合理利用互聯(lián)網(wǎng)這一難得的歷史機(jī)遇，讓教學(xué)質(zhì)量得到歷史性的突破。這就要求教師在如此茫茫的互聯(lián)網(wǎng)世界中為學(xué)生做正確的引導(dǎo)，過濾一些沒用的信息，讓學(xué)生充分的利用互聯(lián)網(wǎng)，獲取旅游相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到我們最初的教學(xué)目的。

二、教學(xué)過程中基于網(wǎng)絡(luò)的溝通缺乏面對(duì)面溝通的視覺和聽覺效果

溝通，是一切教學(xué)的基礎(chǔ)。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下的溝通較之傳統(tǒng)中的溝通來說，雖然沒有了空間和地域的限制，但是也缺乏了一些有效性的互動(dòng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的極速發(fā)展遠(yuǎn)程教育中的溝通不再只是電子郵件、電子公告牌等等的文字形式，而是新增了許多的溝通方式，比如：視頻教學(xué)，語音教學(xué)等等教學(xué)模式。怎樣把這些新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有效地結(jié)合起來，這是旅游管理教學(xué)乃至整個(gè)教學(xué)目前要面臨的難題。

互聯(lián)網(wǎng)的極速發(fā)展以及在旅游業(yè)的應(yīng)用，讓旅游業(yè)中的許多溝通都是通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行的，這種“人―機(jī)”的溝通模式，給提高旅游業(yè)的服務(wù)質(zhì)量提出了極大的挑戰(zhàn)。旅游業(yè)是針對(duì)人的產(chǎn)業(yè)，人際之間的溝通和人們之間的交往技巧都有著較高的價(jià)值。因此，在旅游管理教學(xué)的過程中，教師要重視培訓(xùn)學(xué)生溝通與交際技巧技能，只有提高了學(xué)生的溝通與交際技能，才能提高旅游業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，從而促進(jìn)旅游業(yè)的快速發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)條件下要求教師和學(xué)生都要掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能

互聯(lián)網(wǎng)條件下的旅游管理教學(xué)必須建立在師生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一定了解甚至有一定互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下。這就對(duì)學(xué)生和教師都提出了新的挑戰(zhàn)，只有在教師和學(xué)生都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技能有一定掌握的前提下，旅游管理教學(xué)才能得到真正的發(fā)展。而在旅游人力資源市場(chǎng)中也要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，如果在互聯(lián)網(wǎng)的條件下教學(xué)，就必須增加師生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，這不僅有利于旅游管理教學(xué)的順利開展，而且對(duì)于以后學(xué)生步入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)也有一定的積極作用。

四、教學(xué)模式與教學(xué)方法面臨的巨大挑戰(zhàn)

盡管利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展旅游管理教學(xué)有無比的優(yōu)越性，但就現(xiàn)階段來說，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)還不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也不能生搬硬套地拖到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)之中去。這就對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)條件下如何很好地開展教學(xué)以及更好地提高教學(xué)質(zhì)量提出了巨大的挑戰(zhàn)。要想在互聯(lián)網(wǎng)條件下更好地利用互聯(lián)網(wǎng)讓教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的提高，那么教師就必須研究出一套適用于互聯(lián)網(wǎng)條件下的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，這也是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)下旅游管理教學(xué)面臨的巨大挑戰(zhàn)。

五、教材建設(shè)和教學(xué)軟件的問題

目前，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)的教材幾乎是一片空白，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)條件下的旅游管理教學(xué)，更是沒有適當(dāng)?shù)慕滩模@形成了教學(xué)過程中的又一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，高昂的教學(xué)軟件和課件的制作經(jīng)費(fèi)，也是互聯(lián)網(wǎng)條件下教師必須面臨的問題。適當(dāng)?shù)慕滩囊约斑m合旅游教學(xué)的教學(xué)軟件和制作教學(xué)軟件的高昂費(fèi)用，這些都是互聯(lián)網(wǎng)條件下旅游管理教學(xué)不得不面對(duì)的極大挑戰(zhàn)。

毋庸置疑，互聯(lián)網(wǎng)給旅游業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇，也為旅游管理教學(xué)帶來了一些新的東西。但在互聯(lián)網(wǎng)條件下的旅游管理教學(xué)依然面臨著巨大的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)繁雜的信息量，缺乏與傳統(tǒng)教學(xué)中人與人面對(duì)面教學(xué)的親近感，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)條件下的旅游管理學(xué)還要要求師生都要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一定的基礎(chǔ)知識(shí)。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來說，互聯(lián)網(wǎng)條件下的教學(xué)模式和教學(xué)方法都要改革，教材和教學(xué)軟件，這些都是在互聯(lián)網(wǎng)條件下旅游管理教學(xué)不得不面臨的巨大挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

1.蔣國珍. 遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的共性與差異[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2004（3）.

第3篇：互聯(lián)網(wǎng)教育的利與弊范文

“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。

1 豐富了教育教學(xué)途徑

我們教室的每臺(tái)超大彩電既是電腦的另一個(gè)顯示屏，又相互聯(lián)通校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。為最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于我們的教育教學(xué)工作。

1.1 豐富學(xué)生文化生活，利用中午的休息時(shí)間，播放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的卡通英語教學(xué)VCD，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡單的英語會(huì)話，培養(yǎng)了學(xué)生英語口語能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語的興趣。也可播放兒童喜聞樂見的音樂節(jié)目或動(dòng)畫節(jié)目，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，碰到疑難問題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

1.2 豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。

2 改變了教師的教學(xué)手段

2.1 改變了教師的備課方式。“班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的交流論壇欄目，一方面供自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。

2.2 改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動(dòng)參與教學(xué)過程；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，更可利用課件形象、直觀的效果，展示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；通過畫面展示達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的思維能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。如學(xué)生答題后，教師點(diǎn)擊按鈕，大屏幕會(huì)出現(xiàn)各種鼓勵(lì)性的語言或動(dòng)作，若學(xué)生答錯(cuò)了，電腦還會(huì)出現(xiàn)“你準(zhǔn)行，請(qǐng)?jiān)僭囈辉嚒保箤W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心倍增。

3 改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

第4篇：互聯(lián)網(wǎng)教育的利與弊范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)招聘；有效性；IT人才；招聘目標(biāo)；崗位特點(diǎn)；照片系統(tǒng)；雇主品牌；錄用反饋

中圖分類號(hào)：F276 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2012）31-0135-02

1 概述

知識(shí)時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，讓精通互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、后臺(tái)編碼的IT精英人才成為了稀缺的資源。即使計(jì)算機(jī)專業(yè)、軟件工程專業(yè)都在各大高校中不斷地被擴(kuò)招，但是依舊不能滿足市場(chǎng)對(duì)IT人才的需求。21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展非常迅速，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)公司來說，招聘到IT精英已經(jīng)成為新的挑戰(zhàn)。如果能在網(wǎng)絡(luò)中吸引到人才的加入，并有效地招聘IT人才，那么對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)有著非常重要的意義，這也是本文的研究意義所在。

2 概念界定

2.1 IT人才

能在信息技術(shù)環(huán)境下做研發(fā)、測(cè)試、數(shù)據(jù)倉庫、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用、編程動(dòng)手能力強(qiáng)的高新技術(shù)人才都是IT人才。

2.2 網(wǎng)絡(luò)招聘

也就是在線招聘，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的招聘活動(dòng)。常見的有6種途徑：（1）在規(guī)模較大的專業(yè)企業(yè)招聘網(wǎng)站進(jìn)行招聘，如中華英才（ChinaHR）、前程無憂（51Job）、智聯(lián)招聘（zhaopin）等，專業(yè)招聘網(wǎng)站都是具有招聘頁面的，應(yīng)聘者可直接在線投放、填寫簡歷，企業(yè)可以在網(wǎng)站上付費(fèi)購買職位數(shù)、下載簡歷數(shù)、發(fā)表招聘廣告。（2）各大校園論壇，企業(yè)付費(fèi)之后，就可在論壇廣告。（3）針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)群體，招聘比較適用的是專業(yè)性論壇交流網(wǎng)站，如http：//；http：//；http：//；http：//；http：//；http：//等網(wǎng)站。（4）微博招聘是現(xiàn)在很吸引企業(yè)HR網(wǎng)絡(luò)招聘的一種方式，它速度快、效率高、不收費(fèi)。（5）社交關(guān)系網(wǎng)站，如Linkedill、優(yōu)仕網(wǎng)等也是專門用來建立招聘的快速網(wǎng)站。（6）專業(yè)QQ群，加入專業(yè)QQ群，從里面也可以挖掘找到相應(yīng)的人才。

2.3 有效性

指的是有效招聘，企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)的六大渠道快速進(jìn)行甄別，選擇出符合自己企業(yè)需要的人才。不僅可以保證找到滿足企業(yè)發(fā)展需要的人才，而且可以有效地留住。也就實(shí)現(xiàn)組織、職位、人三匹配，達(dá)到人崗位匹配、人盡其才。

3 在網(wǎng)絡(luò)中有效招聘IT人員的方法

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)HR具有專業(yè)的人力資源理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)招聘的認(rèn)識(shí)和使用也不熟練。網(wǎng)絡(luò)招聘過程中缺乏對(duì)具體崗位的理解，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)招聘中都能看到應(yīng)聘者的簡歷，其中有QQ，在加QQ聊天的時(shí)候?qū)唧w崗位職責(zé)描述介紹不到位或者描述錯(cuò)誤失責(zé)，這都不利于滿足長遠(yuǎn)的網(wǎng)絡(luò)招聘和吸引高質(zhì)量的IT人才。所以提出以下方法來有效招聘：

3.1 明確招聘目標(biāo)

招聘申請(qǐng)由部門負(fù)責(zé)人提出后，人力資源部接著要進(jìn)行深入的調(diào)查、研究需要招聘的部門人才需求狀況，并判斷招聘請(qǐng)求。確定各個(gè)部門需要招聘的人才后，要認(rèn)真分析所需招聘員工應(yīng)具備的“硬性條件”（學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)、獲得證書等），接著必須制定所需招聘人員的崗位說明書，說明書里應(yīng)詳細(xì)包括崗位名稱、崗位職責(zé)、應(yīng)聘者所需條件（學(xué)歷、專業(yè)、性別、年齡等）、報(bào)酬等。

3.2 招聘前認(rèn)真分析崗位特點(diǎn)

分析崗位特點(diǎn)時(shí)需與用人部門溝通，這些人才比較可能會(huì)在哪些網(wǎng)站投簡歷，經(jīng)常會(huì)逛哪些論壇。了解清楚之后，選擇合適的專業(yè)招聘網(wǎng)站進(jìn)行合作。對(duì)于專業(yè)知識(shí)，HR也需要進(jìn)行培訓(xùn)，掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，才可以應(yīng)對(duì)應(yīng)聘者電話或網(wǎng)絡(luò)中簡單的提問，并掌握在專業(yè)網(wǎng)站上信息的技巧、篩選所需要的信息本領(lǐng)，做好本企業(yè)網(wǎng)站地址與專業(yè)招聘網(wǎng)站的鏈接，原則上應(yīng)該禁止發(fā)生打不開公司的鏈接的情況。還可以在各大論壇進(jìn)行注冊(cè)、使用，然后在論壇里面經(jīng)常招聘的帖子，對(duì)想跳槽的員工進(jìn)行跟蹤和挖掘。比如http：//；http：//；http：//；http：//；http：//；http：//等都是IT行業(yè)人員愛逛的論壇。

3.3 建立網(wǎng)絡(luò)的招聘系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)招聘系統(tǒng)除要能吸引應(yīng)聘者之外，還應(yīng)該設(shè)定對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行初步的在線問卷測(cè)試、測(cè)評(píng)的相關(guān)技術(shù)及資料，如在線聯(lián)系應(yīng)聘者（QQ、MSN、微博、博客、飛信等）、發(fā)出面試邀請(qǐng)等。對(duì)合格的應(yīng)聘者要對(duì)其進(jìn)行整理歸檔，并列出面試的時(shí)間。之后建立、完善自己企業(yè)的專屬人才數(shù)據(jù)庫，以方便未來補(bǔ)充新的員工，節(jié)約時(shí)間和金錢。

3.4 加強(qiáng)自身雇主品牌的建設(shè)

如果我們公司聲譽(yù)和社會(huì)地位都還不錯(cuò)，很多應(yīng)聘者都會(huì)慕名而來應(yīng)聘（如百度、GOOGLE、騰訊等）。與此同時(shí)要做好公司面試準(zhǔn)備，面試的地點(diǎn)應(yīng)該保持干凈整潔，HR穿著打扮親切隨和專業(yè)。營造一個(gè)合適的、輕松的面試環(huán)境，真誠地告訴應(yīng)聘者自己所在企業(yè)的真實(shí)情況。組織一批知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的面試官，準(zhǔn)備好面試的提問清單，授權(quán)、分工提問，最好邀請(qǐng)相應(yīng)部門負(fù)責(zé)人參與面試會(huì)議，因?yàn)镮T行業(yè)很多專業(yè)知識(shí)一般的HR都不是很了解。面試的重點(diǎn)內(nèi)容主要應(yīng)該側(cè)重于應(yīng)聘者的態(tài)度、性格、專業(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。因?yàn)镮T行業(yè)的人都經(jīng)常坐在辦公室里面進(jìn)行寫編程，并不參與過多的外交活動(dòng)，所以對(duì)于外貌、儀表等都不做過多的要求。面試時(shí)要根據(jù)不同崗位的特殊要求，制定不同的面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)給應(yīng)聘者一個(gè)很好的初步印象。員工招進(jìn)來之后應(yīng)該建立員工的發(fā)展和保留長效機(jī)制。公司要讓員工感覺有不斷提升的空間，管理者不說大話、重視承諾、身體力行，傳遞信任的信息，并讓員工有成就感。同時(shí)考慮照顧員工的生活，提高員工滿意度，減少員工的流失率。

3.5 重視錄用反饋，完善招聘評(píng)估

從網(wǎng)絡(luò)招聘的渠道、招聘的方式方法、成本（時(shí)間、金錢）的評(píng)估、錄用人員的綜合素質(zhì)來總結(jié)招聘工作，并從中說明網(wǎng)絡(luò)招聘的效果，從而可以更好地指導(dǎo)HR將來的網(wǎng)絡(luò)招聘工作。避免失敗的、錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，吸取成功的、有效的經(jīng)驗(yàn)，這樣就可以大大提供網(wǎng)絡(luò)招聘的效率。

4 結(jié)語

在新的全球經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)的競爭能力越來越依賴于人才的競爭，誰能成為全球性的、柔性的、創(chuàng)新型的企業(yè)，誰就能擁有更強(qiáng)大的能力和競爭優(yōu)勢(shì)。眾多互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)中，網(wǎng)絡(luò)招聘已經(jīng)迅速成為一種主流的招聘方式。互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如何才能更高效地招聘到優(yōu)秀的員工，本文認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的HR們應(yīng)該明確招聘目標(biāo)，在招聘前認(rèn)真分析崗位特點(diǎn)，建立網(wǎng)絡(luò)招聘系統(tǒng)，加強(qiáng)自身雇主品牌的建設(shè)重視錄用反饋，完善招聘評(píng)估來有效招聘人才，這幾點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，同時(shí)也是提高網(wǎng)絡(luò)招聘效率必不可少的步驟。

參考文獻(xiàn)

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[5] 趙曙明.人力資源管理研究[M].北京：中國人民大學(xué)出

版社.

第5篇：互聯(lián)網(wǎng)教育的利與弊范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；大學(xué)生；思想道德；現(xiàn)狀

當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和日益普及，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、人生態(tài)度和價(jià)值取向產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生生活不可或缺的一部分。高校教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的作用，了解當(dāng)代大學(xué)生的上網(wǎng)目的，幫助他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下養(yǎng)成良好的思想道德。

一、當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的現(xiàn)狀

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民、尤其是手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量快速增長。同時(shí)，微博等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用繼續(xù)呈現(xiàn)火熱態(tài)勢(shì)，這為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活提供了一個(gè)社會(huì)大環(huán)境。

（一）自由與

自由、平等是人類追求的目標(biāo)。互聯(lián)網(wǎng)自由、開放、虛擬的環(huán)境，既讓自由、平等的價(jià)值觀能夠淋漓盡致的展現(xiàn)，同時(shí)也迎合了大學(xué)生的精神追求。調(diào)查中，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)是什么”的提問，學(xué)生們回答的排序是自由（47.2%）、免費(fèi)（20.3%）、平等（18.5%）、效率（14%），由此可見大學(xué)生對(duì)自由的向往。通過對(duì)各個(gè)高校的調(diào)查來看，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上異常的活躍。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的平臺(tái)，學(xué)生們敢于直言，不人云亦云。這表明，大學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上堅(jiān)持主流價(jià)值思想的同時(shí)，其思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向更趨個(gè)性化、多元化。盡管網(wǎng)絡(luò)大部分將能滿足高校學(xué)子們追求自由與自信的思想情懷，但網(wǎng)絡(luò)傳播中的絕對(duì)自由，同時(shí)也導(dǎo)致了大學(xué)生在道德選擇中的迷茫。通過對(duì)大學(xué)生“你對(duì)‘網(wǎng)絡(luò)黑客是21世紀(jì)的游俠，值得我們崇拜’這一觀點(diǎn)如何評(píng)價(jià)”的調(diào)查，反映出大學(xué)生道德選擇的多樣性、主流社會(huì)所提倡的思想意識(shí)、道德規(guī)范在網(wǎng)上只是大學(xué)生眾多選擇中的一種，社會(huì)道德觀念已難保統(tǒng)一；還反映出大學(xué)生道德評(píng)判能力弱化，出現(xiàn)雙重道德人格，網(wǎng)上道德水平令人堪憂。

（二）時(shí)尚與粗俗混雜

崇尚個(gè)性、追求時(shí)尚是當(dāng)代大學(xué)生的鮮明特征。針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)語言”，在大學(xué)生們看來，它語言簡潔、內(nèi)涵豐富、調(diào)侃幽默、形象傳神、蘊(yùn)含智慧、極具創(chuàng)意，前衛(wèi)、時(shí)尚、高雅，大都熱烈追捧。網(wǎng)絡(luò)語言讓大學(xué)生體驗(yàn)到了另外一種生活方式和另一個(gè)自我。其中，雖不乏標(biāo)新和創(chuàng)意。但也存在矯情和粗俗。

（三）學(xué)習(xí)與娛樂失調(diào)

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)匯聚了世界各地的文化成果，成為巨大的虛擬圖書館。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)已成為一種博學(xué)工具，學(xué)生們足不出戶便可獲得所想所需。網(wǎng)絡(luò)不僅為大學(xué)生提供了快速便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也為大學(xué)生開通了休閑娛樂的各種通道。網(wǎng)上悠揚(yáng)悅耳的音樂旋律、豐富生動(dòng)的影視圖像、惟妙惟肖的動(dòng)漫、魅力無窮的網(wǎng)絡(luò)小說、新穎刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲都對(duì)大學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，令他們流連忘返。網(wǎng)上娛樂已成為大學(xué)生的一種主要休閑方式。然而，網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”。豐富而快捷的網(wǎng)絡(luò)資源雖然開啟了大學(xué)生學(xué)習(xí)新知的大門，但也使得一些學(xué)生巧走捷徑，不再刻苦鉆研，甚至弄虛作假。此外，就網(wǎng)上學(xué)習(xí)和娛樂相比，上網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生僅占40.2%，在網(wǎng)上娛樂的則占到了59.8%，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和娛樂有點(diǎn)失調(diào)。

（四）真情與冷漠相伴

當(dāng)今大學(xué)生，多為獨(dú)生子女，孤獨(dú)寂寞伴隨其成長。他們渴望真情，希望與同齡伙伴的真心交流。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為大學(xué)生尋找真情、追求真愛架設(shè)了一道橋梁。因?yàn)椋W(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性，不僅能拉近人與人之間的距離，擴(kuò)大交往的范圍，又能保護(hù)個(gè)人隱私，讓校園學(xué)子真正“敞開心扉”暢所欲言。

二、網(wǎng)絡(luò)的利與弊及大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的

（一）網(wǎng)絡(luò)的利與弊

現(xiàn)代化技術(shù)為人們提供了一個(gè)方便，快捷的交往平臺(tái)，拉近了人與人之間的距離。網(wǎng)上學(xué)習(xí)，可以使人們知識(shí)更豐富，眼界更開闊，思維更活躍。網(wǎng)絡(luò)不僅可以讓人們了解國內(nèi)外的時(shí)事新聞，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，得到課業(yè)輔導(dǎo)，而且可以進(jìn)行交友聊天，與各地的朋友聯(lián)絡(luò)，獲得各種信息。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)和大千世界一樣，有陽光燦爛的一面，也有陰暗潮濕的角落，自從網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)人們的生活后，一些網(wǎng)民，就開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界。每天幾小時(shí)甚至十幾小時(shí)在網(wǎng)上流連忘返，結(jié)果浪費(fèi)了許多時(shí)間，嚴(yán)重地影響了自己的學(xué)習(xí)和工作。網(wǎng)絡(luò)是人們的好朋友，同時(shí)也是個(gè)無底深淵，所以說我們應(yīng)該積極向上的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，不應(yīng)該整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

（二）大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中的一部分內(nèi)容。只不過，有的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長，有的上網(wǎng)時(shí)間較短。大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的不外乎以下幾項(xiàng)內(nèi)容：（1）社交需要，主要包括交友和工作兩個(gè)方面。（2）購物需要，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，大學(xué)生作為新潮一族，很多人都喜歡網(wǎng)上購物，也都有過網(wǎng)上購物的經(jīng)歷和習(xí)慣。（3）娛樂需要，大學(xué)生上網(wǎng)并不單純只是為了學(xué)習(xí)，大部人還是為了追求一種精神放松，享受自由的態(tài)度去上網(wǎng)的。在他們看來，打游戲或者看電影能讓他們暫時(shí)擺脫枯燥的功課，忘掉學(xué)習(xí)的勞累，獲得一種心身的解放。（4）學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)是大學(xué)生在高校期間的主要任務(wù)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)信息與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)迅速普及和發(fā)展，高校為學(xué)生服務(wù)的學(xué)習(xí)信息也呈現(xiàn)出多元化、資源建設(shè)數(shù)字化和共享化等態(tài)勢(shì)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和方式、管理模式和服務(wù)理念都在被顛覆。數(shù)字化圖書館建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程設(shè)計(jì)為大學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利的條件。教師通過系統(tǒng)后臺(tái)操作管理，方便快捷有效。此外，師生間交流更是多了一個(gè)渠道。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想道德的傾向性問題

在充分肯定大學(xué)生思想主流的前提下，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，受各種因素的影響，大學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)及道德水平方面依然存在不容小覷的問題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）注重實(shí)惠，缺乏理想

大學(xué)生對(duì)更加現(xiàn)實(shí)、具體、體現(xiàn)個(gè)性的目標(biāo)選擇代替了過去對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，這樣雖然能增加腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的工作作風(fēng)、減輕心理壓力，但更不能掉以輕心的是其生活缺乏動(dòng)力、格調(diào)不高、得過且過等消極因素的影響。

（二）貪圖享樂，怯于奉獻(xiàn)

調(diào)查了解，近年來，金錢在有些學(xué)生心目中的地位越來越高，并且這些學(xué)生占總學(xué)生人數(shù)的比例也在上升，根據(jù)我們的了解，這種現(xiàn)象主要是由拜金主義，享樂主義等具有負(fù)面影響的社會(huì)風(fēng)氣導(dǎo)致的。

（三）強(qiáng)調(diào)自我，忽視他人

個(gè)性化教育是指根據(jù)被教育對(duì)象的長處、潛在特征、自我價(jià)值傾向、被教育對(duì)象的利益人的目標(biāo)與要求和社會(huì)未來的發(fā)展趨勢(shì)，為被教育對(duì)象量身定做符合自身特點(diǎn)的教育培訓(xùn)方法。

加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育刻不容緩，各高校應(yīng)及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)大學(xué)生思想意識(shí)走向，采取具體可行性的措施引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀。幫助學(xué)生們端正上網(wǎng)態(tài)度，抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在信息科技如此發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生要加強(qiáng)自己的思想道德建設(shè)，不在網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境下迷失自己，豐富自身，與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：互聯(lián)網(wǎng)教育的利與弊范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教育；多媒體教學(xué)；利與弊

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270(2011)06-0018-02

在中國，長期以來主要依靠黑板、粉筆和老師口授作為傳授知識(shí)的主要手段，課本大都不能緊跟時(shí)展需要，課堂沉悶枯燥，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)提不起興趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種單一的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，于是我們將多媒體技術(shù)引入大學(xué)部英語教學(xué)過程。多媒體教學(xué)通過圖、文、聲、像全方位多角度將英語這門語言展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生對(duì)這種立體的教學(xué)模式容易產(chǎn)生興趣，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)多媒體教學(xué)信息量巨大，可以緊密結(jié)合時(shí)展步伐，將最新鮮最及時(shí)的咨詢傳遞給學(xué)生。多媒體教學(xué)的這些優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法比擬的。因此多媒體越來越被廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)過程中。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)劧嗝襟w對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生的影響。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

（一）多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好刺激。只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生才會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中。語言不同于別的學(xué)科，單純依靠書面文字是無法充分的展示其內(nèi)涵。學(xué)生僅靠死記硬背是無法真正掌握知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法依靠老師填鴨式的灌輸知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)接受。教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，學(xué)習(xí)效果不理想。而多媒體融合了圖像、聲音、文字于一體，比單一的書面文字好理解，又生動(dòng)形象。通過立體展示刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生容易由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識(shí)。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)擴(kuò)展教學(xué)空間，增加課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技日新月異，網(wǎng)絡(luò)把整個(gè)世界聯(lián)系了起來。我們不用行萬里路就可以讀萬卷書，了解到各種知識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)上各學(xué)科各門類知識(shí)包羅萬象，教師可以充分選擇合適的內(nèi)容補(bǔ)充課本的不足。多媒體教學(xué)在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，使教學(xué)更加充實(shí)。他集文字、圖像、聲音于一體，生動(dòng)直觀，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造教材不能體現(xiàn)的情景，學(xué)生能更加牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。例如講解一個(gè)單詞，運(yùn)用立體圖像可以更好展現(xiàn)其內(nèi)涵寓意，還可以通過聲音教會(huì)學(xué)生正確發(fā)音。這比單純看教材及聽老師講解更形象。還可以通過播放影視片斷，讓學(xué)生們通過觀看影片來了解英語國家的人文社會(huì)風(fēng)俗。這是課本上所無法體驗(yàn)到的，極大地提高了課堂效率。同時(shí)現(xiàn)在我們也可以通過互聯(lián)網(wǎng)收看別的大學(xué)的優(yōu)秀教師的課堂錄像，使學(xué)生能領(lǐng)略不同的教學(xué)風(fēng)格，吸收更多知識(shí)。多媒體正在逐漸滲透的大學(xué)英語教學(xué)聽說讀寫各個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高

你要給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水，而且這桶水還得常換常新。以前的教學(xué)模式下，課本可能好幾年不會(huì)更換，有的教師年年使用相同的教案，“歲歲年年教案相似，年年歲歲學(xué)生不同”。教師所教授的知識(shí)枯燥乏味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上時(shí)展需要，學(xué)生不愛聽，不愛學(xué)。學(xué)生如果不感興趣，又怎會(huì)好好學(xué)習(xí)。而當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新速度越來越快，再像以往一樣教育學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了。現(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)，英語教師首先得提高自身水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新文化，不斷更新自己的知識(shí)面，吸收新鮮資訊，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)英語教師要想熟練使用多媒體設(shè)備給同學(xué)講課，還要具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。教師只有制作出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的課件，才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、多媒體教學(xué)的缺陷分析

多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了越來越重要的作用，成了不可或缺的教學(xué)手段。但是在實(shí)踐教學(xué)中多媒體也暴露出來一些缺陷，值得我們思考。

（一）運(yùn)用多媒體傳授的知識(shí)可能過于繁雜混亂

互聯(lián)網(wǎng)上有太多咨訊，有時(shí)一個(gè)問題可能有好多種不同的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)甚至可能相悖相反，教師面對(duì)如此豐富的知識(shí)可能眼花繚亂，無從選擇。另外，有些教師過于依賴多媒體，認(rèn)為多媒體使用的越多，教學(xué)效果就越好。把大量的圖像、文字信息堆砌起來，雜亂無章，教學(xué)目的不夠明確，分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，反而影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，背離了引多媒體進(jìn)教學(xué)原有的初衷。引入多媒體教學(xué)是為了補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，不等于完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)，要分清楚主次位置。多媒體教學(xué)有內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，但是貪多嚼不爛，一堂課教授的知識(shí)如果過于豐富繁雜，學(xué)生不一定能夠完全理解吸收。教師要根據(jù)實(shí)際需要，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的適量的內(nèi)容。

（二）利用多媒體教學(xué)有可能使課堂程式化，容易影響師生交流

教師利用多媒體教學(xué)，大都根據(jù)事先編排好的課件按部就班

的講解，使得教師教學(xué)思路也程式化，過于機(jī)械。因?yàn)樾畔⒘看髢?nèi)容多，可能一堂課時(shí)間安排較滿，留給學(xué)生提問交流的時(shí)間就很有限，影響了師生的交流。教師應(yīng)該占據(jù)利用多媒體教學(xué)的主動(dòng)性，利用多媒體活躍課堂氣氛，活化教材，創(chuàng)造逼真的語言環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語思考用英語表達(dá)。要善于利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生而不是限制學(xué)生思維，機(jī)械的跟著老師走，變相的填鴨式教育學(xué)生。同時(shí)教師也要注意多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的不斷變化及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案。要正確處理多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，例如講解詞匯語法等比較抽象的內(nèi)容仍用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而課堂練習(xí)、對(duì)話、閱讀理解這些側(cè)重于形象思維的內(nèi)容可使用多媒體教學(xué)。要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生大學(xué)英語的學(xué)習(xí)。

（三）教師多媒體應(yīng)用知識(shí)欠缺，影響多媒體教學(xué)的的質(zhì)量

多媒體教學(xué)需要教師有較高的課件編寫和多媒體應(yīng)用知識(shí)。教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，結(jié)合教學(xué)大綱選擇合適的內(nèi)容加工制作課件。部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)不太了解，不太會(huì)運(yùn)用多媒體制作課件。為了趕上教學(xué)進(jìn)度，一部分人可能會(huì)復(fù)制別人的教學(xué)課件來使用。而每個(gè)人教學(xué)風(fēng)格有所不同，使用別人的課件難免會(huì)受到約束。這樣不僅不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，反而束縛了教師的教學(xué)，起到了反作用。面對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)該定期開展教師多媒體應(yīng)用培訓(xùn)，使老師真正掌握多媒體應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)課件制作方法。只有基礎(chǔ)打堅(jiān)實(shí)了，多媒體教學(xué)才能順利開展。

總之，多媒體教學(xué)對(duì)大學(xué)英語教育帶來了強(qiáng)大的沖擊，教學(xué)方法發(fā)生了巨大的變化。利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)有利有弊，需要我們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上不斷探索發(fā)展，找到理想的方法，既能發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，又可以最大可能的避免多媒體對(duì)英語教學(xué)不利的影響。廣大英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，反復(fù)實(shí)踐，不斷探索，以提高我國大學(xué)生英語教育的整體水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄧星輝，基于多媒體視角下的外語教學(xué)[J].外語與外語教學(xué)，2003（9）。

[2]毛一梅，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究與實(shí)施對(duì)策[M].上海；上海人民出版社，2001。

第7篇：互聯(lián)網(wǎng)教育的利與弊范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式 激發(fā)興趣

一、“班班通”改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法

第一，改變了教師的備課方式。“班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以在任何地方進(jìn)行備課、課件的設(shè)計(jì)和制作，也可以在備課組內(nèi)進(jìn)行備課分工，然后進(jìn)行資源共享，也可以將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的教案中心或課件中心，一方面供自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從濰坊教網(wǎng)絡(luò)研平臺(tái)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。

第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率，有效地解決了規(guī)范辦學(xué)行為與新課標(biāo)內(nèi)容過大而造成的時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，并且通過這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動(dòng)參與教學(xué)過程；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。比如，外研社的英語教材中，配備了一套動(dòng)畫軟件，在上課時(shí)放給學(xué)生看，能充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，在快樂中學(xué)習(xí)，在 興奮中參與，其學(xué)習(xí)效果自然就好很多。

第三，改變輔導(dǎo)批改方法。視頻展示臺(tái)的配備更有效地方便了教學(xué)。借助視頻展示臺(tái)，可把上課講的內(nèi)容，特別是作業(yè)講解，只要把學(xué)生的作業(yè)放在上面，那么學(xué)生就一目了然了，作業(yè)格式、對(duì)錯(cuò)等。作文課上，可利用它來講評(píng)或欣賞學(xué)生的作品，寫字課時(shí)，可用來指導(dǎo)學(xué)生書寫，教師先在上面范寫，讓學(xué)生看清字形、結(jié)構(gòu)、注意點(diǎn)。然后學(xué)生自己寫，寫完后，可以拿到視頻展示臺(tái)上講評(píng)。這樣效果較好。學(xué)生容易把握，字也寫得符合要求。另外，還可以利用它展示實(shí)物或圖片。

二、“班班通”改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得開心

第一，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體設(shè)備，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加靈活有效，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，真正以學(xué)習(xí)合作者以及學(xué)習(xí)共同體成員的身份與學(xué)生一起共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同探求解決問題的途徑，共同獲取知識(shí)和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性得到充分有效的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果是顯而易見的。

第二，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時(shí)，不免泥沙俱下。不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，它既有豐富的知識(shí)，又夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容。如何正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)責(zé)無旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。一方面，我們通過召開主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊。另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)建立QQ群、班級(jí)博客，從上學(xué)期起，我們就著手建立自己的學(xué)生網(wǎng)站，一方面作為班級(jí)工作對(duì)外交流的一個(gè)窗口，另一方面也作為學(xué)生上網(wǎng)瀏覽外界的一個(gè)門戶，還可通過開設(shè)的專欄，參與進(jìn)行有關(guān)問題的網(wǎng)上討論和進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流。

三、“班班通”讓教師享受教育的幸福

第8篇：互聯(lián)網(wǎng)教育的利與弊范文

1.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的涵義

第一種是狹義的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，指通過計(jì)算機(jī)創(chuàng)作或通過電腦軟件生成的作品，它的存在以計(jì)算機(jī)的存在為前提；第二種是用電腦來輸入寫成并直接發(fā)表在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的文學(xué)作品；第三種是將原有的紙質(zhì)文學(xué)作品經(jīng)過電子掃描或人工輸入等手段在網(wǎng)上傳播的文學(xué)作品。另有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品就是借助網(wǎng)絡(luò)這種新興媒介傳播的所有作品。還有人指出，只有以網(wǎng)絡(luò)生活或網(wǎng)絡(luò)文化為寫作素材創(chuàng)作出來的才能被稱為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。雖然對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的解釋沒有一個(gè)固定的說法，但筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是指借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)作、發(fā)表并傳播的一種新型文學(xué)。

2.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相比較傳統(tǒng)文學(xué)有著獨(dú)特的特點(diǎn)。以創(chuàng)作者角度來說，呈現(xiàn)平民化、年輕化趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)對(duì)所有人都是開放平等的，任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)世界里自由的表達(dá)自己的情感，這一創(chuàng)作群體主要包括學(xué)生、教師、記者等。他們中25歲左右的占大多數(shù)，所以它一定意義上是青年人的文學(xué)。以內(nèi)容方面來說，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有一種后現(xiàn)代性。網(wǎng)絡(luò)世界是一種虛擬的世界，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更是脫離了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)的制約，可以肆意發(fā)揮、天馬行空，可以不必拘泥尋常的邏輯思維。以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的傳播載體而言，具有開放性、自由性的特點(diǎn)。人們可以忽視民族、種族、國度的界限，在這里自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，感想，生活態(tài)度等。

二、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文學(xué)環(huán)境下青少年德育的模式和途徑

隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大量涌現(xiàn)，改善青少年的德育模式可以使青少年在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品影響下保持良好的鑒別能力，減少網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)他們的消極影響。新形勢(shì)下我們思想政治工作者必須創(chuàng)新青少年的德育模式，開辟新的途徑。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)環(huán)境下青少年道德他律和自律的有機(jī)結(jié)合

內(nèi)因決定事物的根本。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)帶給青少年一種全新的想象空間，這里沒有太多的規(guī)矩和拘束，責(zé)任感意識(shí)比較薄弱，青少年的言行很大程度受道德自律的制約。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)空間里，青少年要獨(dú)立自主地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，管好自己的一言一行，為自己的行為負(fù)責(zé)。這也就要求青少年尤其要有“慎獨(dú)”的精神。當(dāng)然，鑒于青少年的年齡特點(diǎn)，他們的自控能力還不是很強(qiáng)，必須通過外界約束力來促進(jìn)自律的實(shí)現(xiàn)。做到這一點(diǎn)必須依靠學(xué)校、社會(huì)和家庭共同努力，使道德他律和自律相互促進(jìn)，相輔相成。同時(shí)也可以借助青少年朋輩意識(shí)，通過周圍同學(xué)的榜樣作用來帶動(dòng)大家共同進(jìn)步。

2.鞏固學(xué)校傳統(tǒng)德育的主導(dǎo)地位

在新時(shí)期，我們一方面要懂得利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行青少年德育，開辟一塊新的教育課堂，以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。另一方面，我們?nèi)匀灰訌?qiáng)傳統(tǒng)德育的手段。比如，舉辦以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為中心的辯論會(huì)，讓學(xué)生自己深刻全面的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的利與弊。鑒于網(wǎng)絡(luò)的開放性，一些西方的思潮也涌進(jìn)青少年的視野中，除了學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的思想外，一些腐朽糟粕的思想也開始融入青少年的言行中。我們更要借助傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)，將我們的傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化灌輸給我們的青少年學(xué)生，比如弟子規(guī)等一些傳統(tǒng)國學(xué)就可以引進(jìn)我們的思想政治課堂中，提高學(xué)生的道德文化素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)技能，適應(yīng)青少年道德教育模式網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)

青少年在互聯(lián)網(wǎng)使用群體中占有很大比重，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取新知已成為他們的基本生活方式。我們要適應(yīng)這一新形式的發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育手段的網(wǎng)絡(luò)化。這就要求我們熟知網(wǎng)絡(luò)技能，掌握網(wǎng)絡(luò)使用方式，為青少年的德育創(chuàng)造一條新的途徑。比如，我們可以在校園網(wǎng)上開辟一塊學(xué)生論壇，把一些先進(jìn)人物的模范事跡放到網(wǎng)上，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。老師們還可以把一些代表性的優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品在這里呈現(xiàn)給大家，給青少年學(xué)生一種導(dǎo)向性，提高學(xué)生的的鑒賞能力。教師還可以利用QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)溝通手段，更近距離的與學(xué)生溝通交流，甚至可以建立一個(gè)專門的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)鑒賞群，提高學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)讓學(xué)生更多地接觸一些好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制化，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品之所以會(huì)出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)道德的漠視，就是因?yàn)槲覀兊木W(wǎng)絡(luò)立法不完備。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的立法尤其需要加強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度太快，我們的網(wǎng)絡(luò)立法進(jìn)程也要跟上形式的發(fā)展，要提前預(yù)防，而不要事后懲罰，將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的不良因素扼殺在萌芽狀態(tài)，防患于未然。全社會(huì)也要提倡綠色上網(wǎng)，凈化整體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，杜絕不良網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的出現(xiàn)。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)立法和監(jiān)控體系的完善，給我們的青少年學(xué)生開辟一片純凈的網(wǎng)絡(luò)空間，讓青少年能夠盡情享受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品這一精神食糧。

三、結(jié)語

第9篇：互聯(lián)網(wǎng)教育的利與弊范文

關(guān)鍵詞：多媒體 英語教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 互動(dòng)式教學(xué)法的涵義

互動(dòng)式教學(xué)法的涵義被定義為“通過營造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。”在命名上我們也可以推斷出，既然被稱為“互動(dòng)”那肯定是兩者之間也就是師生之間的一種雙邊活動(dòng)。在互動(dòng)過程中，由于雙方都是意識(shí)的、能動(dòng)的交換或傳遞者，都以積極主動(dòng)的狀態(tài)參與活動(dòng)過程，從而決定了互動(dòng)不是單向反饋的過程，而是呈現(xiàn)一種雙向?qū)υ捄蜏贤āＫ蠡?dòng)雙方介入、沉浸于其中，它是一種活生生的過程，而非一種僵死的、無生氣的、具有強(qiáng)制性的過程。它是相對(duì)于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)而言的，其主要特征在于教學(xué)過程中的“溝通”與“對(duì)話”。

2 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

第一，多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生之間知識(shí)信息的傳遞和情感的交流。例如在講授“Greeting and Introducing People”一課時(shí)，可以事先放一段視頻，讓學(xué)生了解西方人如何問候與相互介紹，這樣學(xué)生就能感受到中國與西方人問候方式的區(qū)別，為教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生理解課文起到了良好的效果。如講“shopping and sightseeing”這課時(shí)，利用自制的課件給同學(xué)看各地的旅游景點(diǎn)及名牌商品，激發(fā)他們對(duì)本課的興趣。

第二，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富和完善了教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。互聯(lián)網(wǎng)中包含影像、動(dòng)畫、聲音、文字，涉及到學(xué)習(xí)、商務(wù)、購物等各個(gè)方面，內(nèi)容可以是應(yīng)有盡有，教師可以根據(jù)本次課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容從互聯(lián)網(wǎng)上篩選、下載適合學(xué)生的音頻、視頻、文字等，還可以利用課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外的新信息、新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn)、新數(shù)據(jù)等，從而極大的豐富和晚上了教學(xué)內(nèi)容，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不能完成的。

3 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

例如課文為電子郵件還有聊天室的利與弊，學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容都相當(dāng)熟悉，教學(xué)過程的總體流程如下。

3.1導(dǎo)入（warm-up）

在正式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)之前，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)這篇課文的興趣，為了將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂環(huán)境中，可以利用課前幾分鐘預(yù)熱課堂。傳統(tǒng)的課前導(dǎo)環(huán)節(jié)通常是老師提問，學(xué)生討論，再回答的模式，但是在多媒體教學(xué)的輔助下，老師可以在課前制作好課件，在準(zhǔn)備課件的過程中可以充分利用圖、文、聲、像多媒體立體功效調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感官，創(chuàng)造生動(dòng)形象的課堂環(huán)境。根據(jù)本課內(nèi)容，課堂設(shè)置首先可以采用傳統(tǒng)的討論方式，然后再利用多媒體課件讓學(xué)生看圖片、視頻等資料，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到主題上來，使得學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。

3.2課文學(xué)習(xí)（Text Learning）

課堂設(shè)計(jì)：

第一，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景知識(shí)：對(duì)于課文背景知識(shí)或者背景文化的了解，多媒體是最重要的輔助工具，教師可以利用多媒體軟件下載或制作既有文字又有圖像的課件，以此來逐步引導(dǎo)學(xué)生了解課文的背景知識(shí)。

第二，提出問題：教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中可設(shè)計(jì)一到兩個(gè)針對(duì)課文內(nèi)容的問題，要求學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文。通常英語課文都會(huì)配有錄音，學(xué)生可以帶著問題來聽錄音，學(xué)生在聽的過程中既可以感受正確的語音語調(diào)，又能培養(yǎng)他們的聽力理解能力，在回答問題的過中還能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第三，分析課文：傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師分析，學(xué)生記筆記，而互動(dòng)式的課堂模式可以采取小組討論的方式，然后教師再利用課件演示，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握課文。

第四，語法講解：教師再分析句子結(jié)構(gòu)與詞匯時(shí)，可以采用問答和演練的方式進(jìn)行，這樣能使學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，刺激學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。其次，在句子結(jié)構(gòu)與詞匯的講解過程中還需要教師舉例來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，在舉例時(shí)學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，通過自身所具備的一定語言儲(chǔ)備，再利用剛剛學(xué)到的知識(shí)能成功完成舉例，這樣也增強(qiáng)了學(xué)生使用語言的能力。