黃山的奇石精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的黃山的奇石主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：黃山的奇石范文

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省的南部，那邊景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。

黃山的奇石總共有121塊名石。最有名的是天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴、童子拜觀音等等。

我們先來說說天狗望月吧。每當月亮升起，在一座陡峭的山峰上有一只天狗踮起腳尖，伸長脖子，抬著頭，把眼睛瞪得大大的，對著月亮，嘴里哼著歌，想把它最美的歌聲送給它最愛的嫦娥姐姐。

我們再來說說獅子搶球吧。一只獅子手里抱著一只球，另一只獅子惡狠狠地瞪著它，心里想著一定要把球搶過來，樣子可怕極了。

黃山奇石真是千姿百態呀！有時間就一定要去黃山玩玩哦！

第2篇：黃山的奇石范文

黃太狼終于出來了。他看見了藍天，看見了白云，看見了燦爛的陽光，看見了小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的歌唱，看見了大自然那美麗的景色。這一年里，黃太狼只能待在一個黑屋子里，雖然頓頓有飯吃，但沒有自由。黃太狼還記得一個月前在獄中的想法。現在出來了，必須去找一份工作。黃太狼在街上四處打聽，在一家酒店門口，告示上寫著：

本酒店招聘一名門衛，必須經過筆試和面試的選拔才能上任。每月工資2300元，獎金200元，希望大家積極報名。

黃太狼高興地跑過去登記報名，順便地看了一下報名單，這讓黃太狼加重了心里負擔，現在已經有三百七十六人了，要想從幾百個人中選上真是難于上青天啊！黃太狼問那位登記的猴老板：“門衛干什么活呀！為什么有那么多人來報名”？猴老板說：“這個門衛呀，干得活很少，而且工資高，能不受歡迎嗎”？黃太狼問：“那到底干什么”？猴老板回答：“保安嘛，不就是保衛酒店的安全，其它啥就不干”。黃太狼大驚道：“保證這酒店的安全？要是壞人來了，可能連我自己的性命也難保，還管什么酒店呀！猴老板聽了哈哈大笑：：“你真是個笨蛋，現在哪有什么壞蛋呀！要這個門衛不就是做個樣子嘛，看上去威風威風罷了”。黃太狼聽了這才舒了口氣。

一個月過去了，黃太狼來到酒店，發現考試的人人山人海。考試開始了，一拿到試卷，令他喜出望外。原來這些題是那么簡單，第一題：你想當這個門衛的原因是什么？黃太狼想了想，準備寫：為了掙……不，不能這樣寫，為了保護酒店的安全。黃太狼覺得很滿意。第二題也很簡單：你以前是干什么的？黃太狼如實地寫道：我在監獄……。還沒有寫完，就聽見考官喊了“停”字，就交卷了。黃太狼十分傷心，因為自己還沒答完呢。可他萬萬沒想到的事發生了，讓黃太狼轉悲為喜。

第二天一早，黃太狼接到一個電話，是主考官打來的。考官說：“黃太狼先生，請你到我辦公室來一趟，我要祝賀你”。黃太狼聽了十分納悶，祝賀我？難道我考上了。黃太狼邊走邊自言自語：“我不是在做夢吧”！說著黃太狼揪了一下自己，疼得直叫。這才相信這是事實。

黃太狼來到考官辦公室，考官熱情地對黃太狼說：“祝賀你，黃太狼先生，你已經通過筆試了，我希望你在面試中能通過。哦，對了，面試在下個星期”。黃太狼不敢相信，問考官先生：“考官先生，我第二題還沒寫完呢”？考官回答：“對，你第二題寫的是我在監獄……是吧。”“是的，我還沒寫完，你就喊停了”。考官笑了笑：“黃太狼先生，你雖然沒寫完，但我也知到你后面要寫什么，你不就是要寫你在監獄當過兵嗎？黃太狼趕緊說：“不”。考官說：“不是的話，那就是監獄長??rdquo;？黃太狼正準備開口，電話鈴聲響了，猴考官接了電話，他說他有事得出去一下。于是考官匆匆地離開了。黃太狼就這樣，筆試通過了，這次只是恰到好處。

過了一個星期，黃太狼來參加面試。發現只有十個人考試。一個過去了，又一個過去了，終于輪到黃太狼，松鼠考官問：黃太狼先生，我給你出一道題，只要回答出來，你就算通過了，但必須要有道理。題目是：你為什么要當這個門衛。黃太狼想了想，給出了一個他自己覺得很滿意的答案：（1）對這項工作很感興趣；（2）我喜歡這項工作；（3）我想把它做得最好。松鼠考官高興極了，給黃太狼打了個滿分。黃太狼心里有數了，自己一定會被錄取的，那就等上任那一天了。

一個星期過去了，兩個星期過去了，可還沒通知黃太狼。黃太狼心里十分著急，決定去酒店看個究竟。黃太狼來到酒店門口，就發現已經有人上任了，可黃太狼不解，決定去考官那里問個清楚。松鼠考官，你明明給我打了滿分為什么不選我呢？松鼠考官抱歉地說：“你確實比河馬優秀，但是………，河馬先生有錢啊。”黃太狼無話可說。走出了辦公室。

第3篇：黃山的奇石范文

很多人又要問了，怎么才算選擇對了創業項目？我們的回答是：要做到兼顧兩點，第一，該項目有足夠的市場空間；其次，這項目適合你想干的事業。宗慶后44歲創辦娃哈哈，當時中國奶飲料一片空白，然而最重要的是他喜歡飲料這個行業，十年如一日專注，2011年他們終登中國首富寶座。黃山民間醫療創始人汪新年身懷民間醫術絕技，他說：“我不僅喜愛民間醫術，更重要的是黃山民間醫術是全世界獨一無二的，可以保證每個學員學到獨家的本領，在廣闊市場空間中長久賺錢”。在廣西同樣有這樣一個人，他復制了汪新年的醫術足跡：從一個身陷疾病纏繞的病人，到親赴黃山民間醫術學習醫術絕技成為醫生，再到開辦黃山民間醫術店成為成功創業者，他的人生發生奇跡般的輪換。本期，我們說說老趙（趙勇壽）到黃山看病的那些事兒。

趙勇壽，廣西人，今年56歲，雖然前幾年早已下崗，但他一直有個理想開一家屬于自己的門診。老趙為什么有這樣一個理想？是因為自己身體不爭氣，想自己治好自己的病。過去上班坐辦公室，一坐就是20多年，長年累月這樣于是患上頸椎病。脖子僵硬了，頭暈，惡心，幾十年了，大小醫院，各種藥方都嘗試過了，但病還是病。而且在他身邊像他這樣患有頸椎病的老同事太多，痛苦不堪。因此，他長久來內心強烈渴望獲取一種治療頸椎病的好方法，不圖掙錢，只是為了解除自己和身邊人的病苦。

2010年4月一天，老趙的孫女在網上看到一種頸椎牽引器，聲稱：20分鐘擺脫酸、麻、脹、痛，2個月徹底甩掉頸椎病。孝順的孫女深知爺爺的病，于是購買了一臺。收到孫女快遞來的牽引器，老趙別提多開心，孫子長大了，懂得了心疼爺爺。從此，趙勇壽按照說明每天堅持做牽引，可是兩個月過去了，所謂“奇跡”沒有發生，他的病情反而加重了，記憶力嚴重下降，上肢痛的無力，耳聾耳鳴。

趙勇壽趕緊住進醫院，通過治療病情得以控制，但是醫生明確告知老趙的兒子：這次要不是送來的及時，可能導致高位截癱，全家人被嚇到了。原來孫女網上買的牽引器不合格，沒起到好作用，反而害苦了老趙，孫女得知后非常愧疚。

出院一個月后，沒想到趙勇壽的病情再次加重。家人嘆息：他的病得的太深，看來是沒辦法治好了。就在趙勇壽絕望的時刻，踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫，他兒子從雜志上獲悉——黃山民間醫術的老師汪新年，治療頸椎病一絕，不用吃藥打針，3—5天能治愈；20多天還可以教人學會醫術，更有說服力的是：多年來給全國不計其數的患者治好了病，很多人治好病還開了診所。兒子想如果真是這樣，不僅可以治好父親的病，還可以實現爸爸的一個愿望，開一家黃山民間醫術診所，一舉兩得。

2010年10月，趙勇壽和兒子來到黃山民間醫術門診，當他和兒子走進門，眼前情境斷定他沒來錯：患者很多，足有二三十人，汪老師正在帶領學員臨床實踐，非常認真的指導學員實習，氣氛非常和諧、輕松。有一位患者和老趙差不多，患有頸椎病10多年了，在汪老師的治療下，現在已經活蹦亂跳的，治療結束前一天，這位患者特意到黃山市轉了一圈，給家人和朋友買了一些特產，晚上回到診所沒想到一點也感覺不到痛，直感嘆：汪老師太神奇了！

人常說，耳聽為虛，眼見為實。趙勇壽聽到了，也看到了，他決定住下來一邊治療病，一邊學習黃山民間醫術。他先是接受治療，接著就參加學習。

趙勇壽和其他學員在汪老師的帶領下每天早晨7點準時起床洗漱后：首先，跟著黃師父去晨練，活動精骨，然后聽老師授課。汪老師親自教學，對黃山民間醫術的原理、治療方法，點穴推拿的等理論課細致耐心地對每一位學員講解。聽完理論課后緊接著趙勇壽到門診部跟汪老師臨床實踐學習。汪老師父親自指導他們為病號點穴推拿治療，傳授實踐經驗。這樣理論和實踐結合起來，學員很快可以領會，做到真正學有所用。

20多天過去了，奇跡發生了，趙勇壽沒有吃藥打針、幾十年的老病就治好了：頸、肩、手臂不酸痛了，脖子不僵硬了，頭也不暈了，不惡心嘔吐，手上也有勁了。他心有感觸地說：“我這輩子最感謝的人就是汪老師，是他給了我第二次生命。”

回家后，老同事聽說他幾十年的頸椎病都看好了，而且學來技術，不少人上門拜訪趙勇壽。一些有病的人想要老趙治病，但又不太信老趙，于是他們嘗試下治療。時間一天天過去了，奇跡真的慢慢發生了——幾名老同事的頸椎病被老趙治好了。大伙非常高興，又是給錢，又是給老趙送禮。老趙治療頸椎病的事很快在周圍傳開了，他的診所治病的人一天比一天多了，還有很多人千里之外找上門來了。如今老趙忙的不亦樂呼，他以前困擾幾十年的頸椎病再也沒侵擾他了。

相關鏈接：安徽省黃山市休寧新年職業學校是一所專業傳授運用純中醫療法治療頸、肩、腰腿痛等病的重點教學機構，有10多年的辦學歷史，現已畢業學生近2000人。為讓更多的醫生和中醫愛好者掌握黃山民間醫術，現特舉辦專修班。

一、培訓內容：中醫基礎理論、人體解剖學、經絡腧穴學、推拿學、針灸學、刮痧拔罐療法、中醫正骨、整脊、靈龜八法、全息針灸、一孔多針法、一針療法、刺血療法、火燒療法、經筋療法、平衡療法、內功推拿點穴、快速診斷秘法等。

二、治療范圍：頸椎病、肩周炎、腰椎間盤突出、坐骨神經痛、急慢性腰腿痛、急慢性關節炎、骨刺、骨質增生、網球肘、足跟痛、胸肋痛、腰背痛、落枕、頭痛、骨折后遺癥、腹瀉、便秘、消化不良等。

三、費用及開學時間：短期班27天，學費5480元。長期班時間不限，精通為止，學費5780元。開學時間：每月4號、5號報到。

四、九代單傳秘方：1、特效接骨靈，藥后骨響自接；2、跌打瞬間愈；3、止血生肌散；4、治癬神方、5、燙傷膏等。以上秘方單項學習600元。全學4000元。

五、功法班：黃山派自然返源回春功（功效：對陽痿、、短小、神經衰弱、前列腺炎、記憶力衰退都有顯著的療效等）學費：1900元

六、考核頒證：畢業后經國家人力資源和社會保障部考核，頒發全國通用、出國有效的《職業資格證書》，官方網站可查。

七、聯系方式：

安徽黃山市休寧縣城縣前街31號休寧縣新年職業學校（民間療法門診部）

咨詢電話：18905596477

13705596477

招生熱線：0559-7521777

網址：省略

聯系人：詹老師 汪老師

第4篇：黃山的奇石范文

人們都說:”五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳.”今年暑假我就欣賞到了美麗而雄偉的黃山.

黃山有四絕:奇石,松樹,云海,溫泉,但給我印象最深的是奇石.在課本中學到的巨大的仙桃石,可愛的猴子觀海,神奇的仙人指路.讓我驚嘆不已,覺得大自然的造化和人們的想象太神奇了!

最讓我難忘的奇石是”手機石”,它的體形大,身體長長的,還有那根指向天空的天線.,真是了不得的”手機.”啊!我想,;”可能要龐大的恐龍才能使用這個型號的手機吧.

最讓我覺得有趣的是那尊在黃山上穿著佛衣的豬八戒,當我們到達蓮花峰腳下時,忽然導游指著一塊巨石讓我們猜像什么?游人們七嘴八舌的議論著,有的說是唐僧,有的說是儒來佛.,有的說是孫悟空.,在我們議論紛紛時,導游說那是”朱八戒”那大大肚子,,小小的頭,越看越像.我想可真有趣,八戒坐在那里干什么?他有閑工夫坐在黃山看風景?他應該在高老莊才對.

第5篇：黃山的奇石范文

暑假里我去了黃山，一到山腳就看見山上的人接踵磨肩，我迫不急待的想到山上看看呢！

于是，我們坐上纜車來到半山腰，看見了著名的“迎客松”，仔細一看真像一位老人在歡迎我們呢！我們還看見了兩塊貌似烏龜的巨石，還有有趣的“猴子觀海”，只見一只“猴子”坐在巖石上，眺望著茫茫的云海，“猴子”抓耳撓腮的樣子令人贊不絕口。我想：這飛來石真是從天上掉下來的么？

繼續前行，我又看到了“飛來石”，我仔細一看，真的是一塊巨石從天上飛到了黃山一般。還有“豬八戒照鏡子”，仿佛是豬八戒穿著一件袈裟在照鏡子呢？可豬八戒也夠粗心的，有一大一小的兩只老鼠正在往這爬，他們可是來偷油的，這就是和豬八戒照鏡子配在一起的另一塊奇石—“老鼠偷油”。

黃山的奇石還有很多，有的還沒有名字，正在等你去給它起一個名字。黃山除了奇石以外還有很多著名的松樹，除了迎客松，還有陪你喝茶聊天的陪客松，還有歡迎你下次再來的送客松，以及猶如一只正在捕食的猛虎般的黑虎松……..。

怎么樣，同學們看了我的介紹，想不想親自去黃山看看呢？

第6篇：黃山的奇石范文

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。”想象力雖然是天生的，但是后天的培養更加重要，因此在日常教學中，教師的啟發和誘導就顯得舉足輕重。那么應該怎樣培養學生豐富的想象力呢？筆者認為可以從以下幾個方面著手：

一、創設情境，激發想象

語文課程的內容豐富多彩，教師要有強烈的資源意識，深入鉆研教材，利用先進的教學設備，創設語文環境，帶學生進入情境，激發想象，強化感受，發展思維和語言。例如，在教學《橋》一文時，我借助多媒體設備演示咆哮的洪水吞噬一切的場面，震耳欲聾的洪水聲震撼著學生的心靈，讓學生與教本中的人們形成恐懼的共鳴：近一米高的洪水在跳舞，像吞噬生命的魔鬼，死亡在逼近，可“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。”激發學生想象，同時啟發學生“假如你就是那個老漢，說說你為什么還不走？”學生的回答不盡相同，但是都說出了同一個信念：老漢不能走，因為他肩負著保護群眾的職責；老漢不能走，因為他心中還有牽掛。老漢的高大形象屹然顯現在每一個學生的腦海中。

二、拓展課文，發展想象

小學語文課文中有很多文本空白，在教學語文課本的同時，我們可以引導學生對課文中的空白進行想象填補，或對言猶未盡的語段結尾進行想象延續。例如，我在教學《小白兔和小灰兔》一文時，引導學生理解小白兔最后說的那句話：“只有自己種，才有吃不完的菜。”然后續編故事：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎么做呢？這樣既調動了學生學習的積極性，活躍了課堂，又發展了學生的想象能力。又如，《兩只小獅子》一文中，課文以獅媽媽對懶獅子說的話結尾：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子！”卻沒有交代懶獅子聽了媽媽的話后的表現，這給學生留下了很大的想象空間。對此，我讓學生在認真讀懂課文的基礎上，圍繞“懶獅子聽了媽媽的話后會怎樣做？”這個問題展開補續想象，使學生在想象和討論的過程中感受思想教育。

三、利用插圖，激活想象

借助插圖培養學生的想象力也是一種很有效的途徑。葉圣陶先生說：“圖畫不僅單是文字說明，而且開拓兒童的想象。”目前我們所使用的人教版教材中，幾乎每篇課文配有插圖，教師有序地指導學生仔細觀察插圖并展開豐富想象，有利于發展學生形象思維，使學生更容易理解課文所表達的思想感情。例如我在教學課文《小熊住山洞》時，很重視圖畫的作用：課文中寫到“春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林，樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。”每一個季節的描寫，課文都配有美麗的圖畫，我引導學生自己觀察圖畫，體會小熊為什么“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里”的原因。在學生觀察圖畫的同時，引導學生發揮想象，住在山洞里的小熊一家在急需木頭房子的時候，小熊是怎樣說服爸爸不砍樹木的，爸爸又是怎么回答的。在學生利用圖畫進行思考的同時，深刻地領會文章的思想感情，層層深入推動了學生的想象。

四、靈活運用省略號，發揮學生想象力

課文中有些省略部分可以引導學生展開豐富的想象，往往這些省略部分是學生豐富想象的源泉，是深刻理解課文內容的有利條件。例如：在教學《黃山奇石》時，課文的結尾寫到：“黃山的奇石還有很多，像‘天狗望月’、‘獅子搶球’、‘仙女彈琴’……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！”我讓學生發揮想象力，說說黃山的奇石還有什么樣子的，讓學生給那些新奇石起名字，并且用肢體語言將新奇石的形態展現出來。這樣不僅可以充分體現出黃山奇石“奇”的效果，還可以將黃山奇石的特點深深烙印在了學生的腦海中，使學生驚嘆于黃山的神奇的同時，也驚嘆于大自然的偉大。

第7篇：黃山的奇石范文

人們都說「五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。我多么向往黃山啊!沒想到今年暑假我竟然也有機會來到黃山，觀賞它那壯觀的景色。這里給大家分享一些關于黃山觀后感，供大家參考。

黃山觀后感1這個暑假，我有一次愉快的旅行，我去了號稱天下第一奇山的——黃山游玩。

明朝的徐霞客游覽過黃山后，留下了：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的詩句。我也踏上了“不看岳”的旅途。

黃山以奇石、怪松、溫泉、云海四絕聞名天下。黃山最高的山峰是蓮花峰，海拔1800米，想要登上它，難如上青天。特別是那些奇石，讓我看得膽戰心驚。我拼命地向上爬，生怕那些石頭掉落下來。終于，我爬了上去。慢慢地，我笑了，心想：我可以快樂的看黃山了。黃山的怪松也很有名，其中有一顆叫迎客松，它好像隨時都在說：“歡迎光臨。”還有一顆叫送客松，好像在說：“歡迎下次再來。”讓我感到無比開心……

怪松、溫泉、云海都很漂亮，那奇石更是出類拔萃了!我懷著激動、高興的心情看奇石。

“看，那有一個仙人，正在指明方向呢!”我興奮地跑過去，爸爸拉著我說：“世上沒有仙人，那是奇石——仙人指路。”我高興得差點連常識都忘記了。瞧!那有一只“小狗”，正望著天空，這次我很清醒，原來是天狗望月。那里還有一個仙女在彈琴，我仿佛聽到了那悠揚的琴聲，那聲音像在山間回蕩，好聽極了，我高興得手舞足蹈。黃山的奇石讓人數不勝數，獅子搶球、雙龍戲珠、金雞叫天都……都讓我印象深刻。

走在回家的路上，黃山的美麗讓我久久不能忘懷，讓我陶醉不已。

我終于明白“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的含義了，這真是一次愉快的經歷。

黃山觀后感2旅行家徐霞客說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕而聞名中外。今年暑假，我和媽媽有幸來黃山一睹它的風采，那里的風景果然名不虛傳。

早晨五點半，我們先坐旅游大巴車來到黃山腳下，然后在云谷寺坐纜車上山，在纜車里面，我看見連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的山谷，陡峭的巖壁，全部籠罩在云海之中，猶如仙境一般。到了半山腰，我們下了纜車，準備穿越西海大峽谷。途中，有一條十分陡峭狹窄的隧道，就是“一線天”，道中兩壁石崖，高達數十丈，還有幾乎90度垂直的石梯，看了讓人心驚肉跳，似乎一失足，即刻就會從懸崖上跌落，摔得粉身碎骨。站在那里，我只覺得雙腳直打哆嗦，腳不聽自己的使喚;心七上八下的，仿佛要跳出胸膛，不敢攀爬。在媽媽的一番鼓勵下，我手扶著石壁，腳沿著石階小心翼翼地一步一步往下移。但在最險的那幾步時，我實在不敢爬下去，一位好心的叔叔幫助了我。這真是“世上無難事，只要肯攀登”啊!我戰勝了自己。

繼續向前行，我們終于站在了海拔1860米的光明頂。光明頂上平坦寬敞，空氣清新。往下望去，千峰競秀，萬壑崢嶸。一座座山峰恰似坐落云端，云遮霧掩，神秘莫測，一切顯得影影綽綽的。過了一會兒，云霧更濃了，什么也看不清了，這就是美麗的云海。

再往前爬，我們看到了千姿百態的怪石“猴子觀海”、“天狗望月”、“飛來石”、“龜蛇守云梯”……但我最喜歡的還是“天狗望月”你看，一只健壯的天狗坐在峰頂，圓溜溜的眼睛凝望著天空，仿佛在想念它的主人二郎神呢!

經過百步云梯，我們就到了玉屏樓。在玉屏樓附近有好幾棵松樹，其中一棵叫“迎客松”。它生長在巖石縫中。瞧，“迎客松”揮展雙臂，仿佛在熱情地歡迎來自五湖四海的游客。還有一棵叫“送客松”。看，他在笑瞇瞇地和下山游客揮手道別呢!

啊!美麗的黃山，你終于讓我明白了“天下美景歸黃山”的真正含義了。

黃山觀后感3“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”十一假期，我來到了云霧飄渺的黃山，一睹其秀美的風貌。

在乘索道上山的時候，便將整個黃山的美景盡收眼底，只見那一棵棵筆直的松樹矗立在陡峭的山石間，像一幅幅美麗的畫卷，我想這應該是黃山獨有的景色吧!在欣賞他們的同時也深深地感嘆著這頑強的生命力。

下了索道，第一個景點便是赫赫有名的迎客松，遠遠望去它猶如一位體態婀娜多姿的少女張開手臂迎接賓客的到來。來到它身旁細細地觀察著，會發現它的枝葉是針尖狀的，密密麻麻的非常茂盛，如同一把撐開的大傘遮住了自己那粗壯的樹干。現如今迎客松已成為了黃山的象征，人們爭相與它合影留念。

百步云梯由100多級臺階組成，非常陡峭，在百步云梯的頂端有一條蛇和一只烏龜似的石塊看守著這個云梯，所以人們給它取了個好聽的名字“龜蛇守云梯”。登上百步云梯，視野格外遼闊，這時的黃山就如同一幅水墨畫。遠處高低起伏的山脈一覽無余，清奇俊秀、連綿不斷。

最是讓人感動的要數那棵團結松了，乍一看去像是一棵粗壯的大樹，細細觀察才發現，它是由一棵棵細細的小松樹環抱在一起，它們團結一心、同甘共苦，用自己的洪荒之力凝聚成一股強大的力量以抵御高處的寒風，才使大家共同生存了下來。如果我們每個中國人都有這種意識的話，那么我們的國家也會越來越強大，會永遠屹立在世界之林!

祖國的山河是如此之美麗，大自然的鬼斧神工創造出這么多巧奪天工的“工藝品”，身為中國人我感到無比的自豪!

黃山觀后感4我們坐小車到湯口鎮，補吃了一頓早飯。再坐黃山景區大巴到黃山低下，然后去排隊坐索道，坐在索道里面，我才知道黃山是光禿禿的。到了山上以后，首先去酒店放了行李。我們是為了看日出，選擇住在山頂上的。

放完行李后，我們就去始信峰。接著去西海大峽谷，我們一直下到峽谷底下再上來，我沒力氣的時候媽媽在前面拉著，我爸爸在后面推著我。回到北海酒店的時候，我已經精疲力盡了。爸爸給我按摩小腿，然后洗了一個熱水澡，舒服多了。然后我們到附近的獅林大酒店吃香噴噴的晚餐，再吹吹清新的風，很舒服。然后我們就回酒店早早的休息了。

我們早晨4點鐘左右就起床了，為了看到日出，我一下就起來了。

運氣很好，我們看到了整個日出的全過程。漂亮極了，大家都很興奮。當我回酒店吃早餐的時候才六點鐘，算是我起得最早的一次了。

吃完早餐我就去爬光明頂，風景可美了。

它的海拔是1860米，非常高，也是我第一次爬過的最高山峰。

然后，我再去看猴子觀海，那就是一只像猴子的石頭在高處望著遠處的云海。

后來，去爬鰲頭峰，從遠處看像山脊上面趴著一只烏龜，走近處看就看不出太來了。

最后，爬蓮花峰，它是黃山72座山峰中最高的一座山峰了。當我快爬到頂時，最后面的七、八個臺階沒有爬完，因為感覺很害怕。

抬頭往上看時，感覺整個山都在旋轉。低頭往下看，是懸崖深壑，讓人腿腳顫抖。

在返回山腳的路上，我們還看了有名的迎客松，它的樹枝像人的手臂張開，歡迎我們的到來。

黃山的松樹都長在巖石縫隙中，它們不怕風吹雨打，非常的堅強。是不是我們都要向它學習不屈的精神?在生活和學習中不害怕困難呢?

很快，我們沿著崎嶇的山路來到了玉屏索道，再次坐索道下山了。依依不舍的離開了美麗的黃山，不難怪有人說“黃山歸來不看岳”!

黃山觀后感5“平生萬丈深淵頂，自在八方貴客前”。被譽為“天下第一奇山”的黃山，以奇松，怪石，云海，溫泉“四絕”聞名于世，而人們對于黃山奇松，更是情有獨鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有他們瀟灑，挺秀的身影。如今，這棵迎客松已成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的代表。

看著這一棵棵黃山松，我不由得聯想到它的精神。

頂風傲雪的自強精神。隨著科技的發展，時代的進步，幾乎每個家庭里都只有一個孩子，家長門“捧在手里怕摔了，含在口里怕化了”。正因為如此，導致了現在的孩子依賴心理太強，離開了父母就不能生存，甚至出現了父母陪讀的現象。我認為他們應該學習黃山松那種自強精神，要敢于獨立自主，敢于開辟出屬于自己的一片天地。

堅韌不拔的拼搏精神。現在有少部分中學生已經對學習失去了信心，甚至有的已經放棄了學習。其實，他們都挺聰明的，也有那個能力學好。只是他們缺乏了一種拼搏精神，只要他們相信“天生我才必有用”，并努力拼搏，我相信他們一定能在學習上取得很大的進步，成為國家的棟梁之材。

百折不撓的進取精神。都說“溫室里的花朵經不起風吹雨打”，確實如此。。現在的同學門遇到一點挫折，就一蹶不振，再也燃不起自信的火焰，甚至因此而輕生。其實挫折只不過是我們的墊腳石，我們只有百折不撓，才能贏得人生艷麗的春天。眾木成林的團結精神。這周五，我們開展了一二。九運動。舉行了拔河比賽，我看到同學們靠緊團結在一起，這就是團結，團結就是力量，只有團結的集體才有凝聚力和戰斗力。

廣迎四海的開放精神。無論一個人，一個社會乃至一個國家，要發展，要壯大，都只能把自己融入發展這個大潮中去，保持開放，不閉鎖自己。否則，就會很孤獨。只有主動與別人溝通，保持開放的心態，才能讓自己的友誼之樹枝繁葉茂。

第8篇：黃山的奇石范文

閱讀教學過程中教師要尊重學生的個性，重視閱讀主體對客體的不同的認識和感受，并營造與之相適應的教學環境，讓閱讀成為學生個性釋放的過程，讓閱讀成為學生張揚個性的舞臺，以提高閱讀的質量。

一、閱讀要有自己的見解

閱讀教學不僅是讓學生解讀文本，而且要讓學生實現自我建構，在發展語言積淀文化的同時受到情感熏陶，思想啟迪，實現對文本的超越。在歷史與現實的溝通中，在文本立意和內容的視角轉換中讀出新意，讀出有創意的感悟。如教學《草船借箭》一文，學生通過自讀自悟，抓住主要內容弄清條理后，教師引導學生概括出文中人物的個性特點：諸葛亮足智多謀、顧全大局，周瑜心胸狹窄、忌妒心強，魯肅忠厚老實，曹操生性多疑。由于學生已經和文本作了充分的對話，在交流時有的就提出：“魯肅并不忠厚，也不老實。因為他不但對自己的頂頭上司周瑜撒謊，不把諸葛亮借船的事說出來，而且明明知道周瑜在設計陷害諸葛亮，卻沒有將實情告訴諸葛亮。這算是一個忠厚老實的人嗎？”試想，如果沒有對文本的充分感悟，能提出這么一個有理有據的獨特看法嗎？

二、平等的師生關系

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。對話需要一個民主、平等的氛圍，以消除師生雙方的心理距離。因為師生關系的民主、平等、融洽，會使彼此感受到溝通的快樂、心靈的愉悅。此情此景中，學生能大膽展示內心的感悟，進而表達出自己獨特的閱讀體驗。

教學中許多學生上課不說、不讀、不問，究其原因，主要是存在心理障礙。怕讀得不好、說得不好，同學看不起，老師指責批評。對此，要教育學生認識到學習是互相交流、互相啟發的過程，每個人都可以有不同的意見，而這些意見有的正確，有的不正確，這是很正常的事情。積極思考、積極發言的同學可能想錯了、說錯了，但是，他們是真正的學習的主人。對于后進生，不僅給他們創造發言的機會，還肯定他們發言，點滴優點及進步都會給予鼓勵。這些做法使得許多學生逐漸消除了心理障礙，就連原來總是不發言的同學也敢于大膽地發表自己的意見，大膽地朗讀了。

三、創造性的感悟

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”所以小學閱讀教學學生創造性的培養就顯得猶為重要。小學閱讀教學本身具有很強的創造因素，要培養學生的創造能力與創新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應是老師教一句，學生學三句，要培養學生閱讀的創造性。如教學《狐貍和烏鴉》時，學生們都說狐貍是很狡猾的，專門欺騙其他小動物。可是有個學生提出，狐貍很聰明，它能夠想辦法從烏鴉的嘴里得到肉，我們應該學習它遇事多動腦筋。這位學生打破了定向思維的模式，從另一種角度去看待分析事物。這是一種超越，是真正意義的創新思維。實踐證明，語文教學內容的豐富性、形式的多樣性為學生的創新留有充分的余地，也為學生個性發展提供了肥沃的土壤。教師要調動學生的積極性，鼓勵他們在自主閱讀的基礎去創新，使個性得到充分發展。 四、個性化的閱讀

在新課標理論的指導下，教師可嘗試讓學生自主選擇學習目標、自主選擇內容、自主選擇學習方法。在“三自”原則的指導下，減少對學生的束縛，鼓勵學生自由地表達和有創意的表述。

課堂上，教師應千方百計地把時間和空間還給學生，讓學生真正成為閱讀的主人，促進其個性化的發展。有位老師教學《黃山奇石》，在賞析課文時就真正做到了尊重學生的個性差異———讓學生選擇自己喜歡的方式，向同學介紹黃山奇石的美。學生興趣盎然，有的選擇有感情地朗誦，解讀黃山奇石的美；有的選擇當導游，用自己的語言來說黃山奇石；有的則干脆發揮自己的繪畫特長，有創意地畫了一幅“黃山奇石圖”。

五、評價的多元化

第9篇：黃山的奇石范文

[關鍵詞] 小學語文；想象；培養

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）09-088-1

愛因斯坦說過：“一切創造性勞動都是從創造性的想象開始的。”想象是一種立足現實而又跨越時空的思維，它能結合以往的知識與經驗，在頭腦中形成創造性的新形象，把觀念的東西形象化，把形象的東西豐富化，從而使創造活動展開，創新能力發展。

一、創設情境，激發想象

語文課程的內容豐富多彩，教師要有強烈的資源意識，深入鉆研教材，利用先進的教學設備，創設情境，帶學生進入情境，激發想象，強化感受，發展思維和語言。教師在課堂教學中根據學生的年齡及心理特點，創設輕松、愉快、自由的課堂氣氛，讓學生敢于在廣闊自由的學習空間暢所欲言，使他們情趣盎然地進入學習狀態中，去開啟智慧的閘門，竟展創新思維行為。如在《我坐上了飛船》一課教學中，筆者首先通過配樂朗讀示范，帶學生進入情境，接著重點指導讀好兩個帶“啊”的句子，讀出作者在太空中看到地球、看到中國的喜悅、激動的心情，最后通過學生個人配樂朗讀，想象自己乘坐飛船飛向太空，見到太空美麗多彩的景色，激發學生展開想象。隨后我組織他們把自己想象到的景象畫下來，培養他們探索科學的興趣。在《大自然的語言》一課教學中，筆者也是采用多種形式朗讀，打開想象空間，激發學生展開想象。朗讀時又借助電腦課件，以春天為背景，蝌蚪在水中游動，魚躍出水面，雪山、三葉蟲化石等自然現象揭示大自然奧秘的片段。學生反復練讀，激發出豐富的想象，打開想象的大門。

二、拓展課文，發展想象

引導學生對課文中的空白進行想象填補，或對言猶未盡的語段結尾進行想象延續。例如，《凡卡》一文中，凡卡信寄出之后，照著作者的思路，因為地址不詳細，爺爺肯定收不到信。那凡卡非人的生活該怎樣繼續？另一方面，教師也要注意打破思維的定勢，克服思維定勢的消極作用，幫助學生跳出狹隘的老框框，開拓視野，依托發展延伸點，多角度、多層次大膽想象。還拿凡卡信寄出之后來說，爺爺不也存在收到信的可能性嗎？假如無巧不成書，那位醉熏熏的郵差正好與爺爺是同一村子里的呢！那凡卡的命運又該如何呢？爺爺會接他回去嗎？他能過上好日子嗎？同理，《狼和小羊》中狼撲向小羊后，小羊就一定會被吃了嗎？ 這給學生留下了很大的想象空間。對此，我讓學生在認真讀懂課文的基礎上，展開補續想象，使學生在想象和討論的過程中感悟，延伸課文的文外之意。

三、利用插圖，激活想象

借助插圖培養學生的想象力也是一種很有效的途徑。葉圣陶先生說：“圖畫不僅單是文字說明，而且開拓兒童的想象。”看圖說話是對學生進行觀察能力和口語表達訓練的一種有效的形式。它要求學生要觀之有物，要察之有序，更要言之有理。要達到這個目標要求，我們就必須要訓練學生“會看圖”，即不僅看到圖上的內容，還要“看到”圖外的內容；不僅看到靜止的圖，還要看到“動”起來的圖。根據低年級學生的特點，首先必須指導學生通過看圖，然后想象圖上物與物之間的關系，變成語言表達出來。目前所使用的教材中，幾乎每篇課文配有插圖，教師有序地指導學生仔細觀察插圖并展開豐富想象，有利于發展學生形象思維，使學生更容易理解課文所表達的思想感情。在觀察《草原 星空》練習中，某教師不局限于教參書上現成的答案，抓住“草原與羊兒”、“星星與月亮”之間的聯系，啟發學生展開想象，很多孩子甚至說出了“草原上的羊兒回家了”、“草原上的羊兒在跟天上的白云捉迷藏”、“天上的月亮和星星在對話”、“天上的月亮姐姐在給星星講故事”等等這樣極富想象力的話語來。教師通過這些訓練，幫助學生感受到想象在看圖說話中的作用，在學生利用圖畫進行思考的同時，深刻地領會文章的思想感情，層層深入推動了學生的想象。

四、靈活運用省略號，發揮學生想象力

課文中有些省略部分可以引導學生展開豐富的想象，往往這些省略部分是學生豐富想象的源泉，是深刻理解課文內容的有利條件。例如：在教學《黃山奇石》時，課文的結尾寫到： “黃山的奇石還有很多，像‘天狗望月’、‘獅子搶球’、‘仙女彈琴’……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！”我讓學生發揮想象力，說說黃山的奇石還有什么樣子的，讓學生給那些新奇石起名字，并且用肢體語言將新奇石的形態展現出來。這樣不僅可以充分體現出黃山奇石“奇”的效果，還可以將黃山奇石的特點深深烙印在了學生的腦海中，使學生驚嘆于黃山的神奇的同時，也驚嘆于大自然的偉大。

五、課外閱讀，豐富想象天地