繼電保護理論知識精選(九篇)

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第1篇：繼電保護理論知識范文

關鍵詞：卓越工程師；繼電保護；教學改革

“卓越工程師教育培養計劃”是國家教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重要改革項目，“卓越工程師”以實際工程為背景，以工程技術為主線，將學生的工程能力和素養作為培養目標，目的在于適應社會發展的需要，培養創新能力強的高素質工程技術人才。

電力系統繼電保護是電氣類專業的主要課程之一。繼電保護技術應用廣泛，隨著電力系統自動化技術的飛速發展，電力系統繼電保護進入數字化、微機化和網絡化階段，其在更新自身技術的同時，與微機、通信技術相融合，電力系統技術日趨先進，同時也日趨復雜。

一、繼電保護課程的教學現狀

目前繼電保護課程理論教學環節大多按照教材章節的順序，將電力系統繼電保護分為電網的電流保護、距離保護、縱聯保護和電力主設備保護，按模塊分別進行講解，在教學過程中突出知識的系統性和理論的完整性。學生在電力系統繼電保護理論知識的學習過程中感覺深奧難懂。繼電保護技術的理論教學與實踐教學脫節，學生在完成部分專業理論學習后，按照指導書的內容按部就班地進行實驗和課程設計。學生在整個學習過程中處于被動地位，缺乏思考，缺少對理論知識應用的分析，更缺乏對理論設計計算結果的仿真驗證。目前，電力系統繼電保護的教學已經不能適應培養具有工程實踐能力人才的教學目的，因而繼電保護課程改革勢在必行。

二、繼電保護課程教學改革的探索

1.調整教學內容

依據“卓越工程師”的培養方案，修訂電力系統繼電保護課程教學大綱、繼電保護課程設計教學大綱、繼電保護調試實習教學大綱；調整理論課程內容，將理論教學模塊化、項目化。將理論教學分為幾個模塊，設置線路、變壓器、發電機、母線等電力設備保護教學任務單元，使學生對繼電保護技術形成一個整體的概念；理論知識依托于實際工程項目進行講解分析，以項目為載體，將工程概念貫穿于教學始終，增加實際工程實驗項目的教學學時，便于繼電保護技術實際應用能力的培養；設置與理論教學相匹配的實驗實習項目，充分發揮模擬型實驗裝置和微機型實驗裝置的優點；重點做好微機保護實驗項目建設，設置電力系統各種運行狀態下的參數，查看系統狀態和保護動作狀態。

2.優化教學方法

教師在課堂教學中要充分利用現代化教學設備，引入PPT課件教學，增加視頻及動畫演示內容，采用多種教學手段，將繼電保護理論知識生動地展示給學生，改善課堂學習氛圍，增強學生的學習興趣；將電力系統繼電保護技術發展的前沿知識引入課堂，針對應用前沿技術的工程及學生理論學習中普遍存在的題，增加課堂討論部分；提高學生學習繼電保護課程的積極性，鼓勵學生多思考、多提問、多總結；將MATLAB/SIMULINK計算機仿真引入實踐教學，對設計計算結果與仿真結果進行比較分析，使學生對繼電保護動作前后電力系統的運行情況有直觀的認識。

3.培養應用型人才的教學思路

在培養創新型高級工程人才基本目標的指導下，電力系統繼電保護課程樹立以理論教學為基礎、以工程實例為依托、以知識應用與實踐為目的的教學理念，其改變了以往實踐教學環節的教學模式。教師在實驗和課程設計中只給出實踐目的、注意事項、設備和要求，具體的實踐方法、步驟和報告由學生自行設計完成。教師將課程實習項目由部分驗證性實習全部改為綜合研究設計性實習項目，設置與理論教學相匹配的實驗實習項目，充分發揮模擬型實驗裝置和微機型實驗裝置的優點，以模擬型保護裝置為基礎，靈活模擬各種接線錯誤，以此鍛煉學生的分析能力。根據不同的課程設計題目和現有實驗室的條件，要增加實驗驗證或仿真驗證環節，通過理論教學與實踐環節相結合，提高學生的實際工程素質，培養學生的創新能力和獨立解決問題的能力。

三、結語

在“卓越工程師”目標下，只有適應繼電保護技術的發展趨勢，堅持基本理論與工程應用相結合，不斷探索新的教學方法，引入新的教學理念，合理組織教學內容，才能培養出更多優秀的工程人才，提高電力系統繼電保護專業人才的培養質量。

參考文獻：

第2篇：繼電保護理論知識范文

關鍵詞：繼電保護；模擬保護；微機化；課程改革

作者簡介：王思華（1968-），男，江蘇南通人，蘭州交通大學自動化學院，副教授；趙峰（1966-），男，上海人，蘭州交通大學自動化學院，教授。（甘肅 蘭州 730070）

基金項目：本文系蘭州交通大學教學改革項目資助的研究成果。

中圖分類號：G423.07     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）01-0058-02

由于電力電子技術、計算機技術、網絡技術及保護算法的不斷發展，微機保護已經得到了普遍采用，尤其是近年來測量、控制及保護技術的融和，新建的變電所和發電廠其二次系統一般都安裝了綜合自動化系統。在對老變電所和發電廠的改造過程中，遇到保護設備的更新，無一例外地都采用了微機保護裝置。因此，隨著模擬式機電型保護裝置退出和二次設備的不斷更新，電力系統繼電保護裝置的微機化已基本形成[1-2]。面對這樣的技術現實，結合目前繼電保護教學方面教材特點，如何讓學生在幾十學時里，既能對繼電保護的基本原理掌握好，又能對微機保護裝置有所掌握，這是擺在廣大繼電保護教師面前的一個比較大的現實問題。為了能解決和應對這個難題，對繼電保護教材和教學內容的調整勢在必行。

一、保護的微機化對傳統繼電保護的影響

目前，在現有電力系統繼電保護教材中，大多數教材在講述保護的基本原理的過程中，一般是結合模擬型繼電器來分析保護原理，尤其是機電型繼電器，這樣就花費了大量的篇幅用于分析介紹繼電保護裝置和傳統繼電保護的二次電路[3]。當然通過傳統的機電型保護的動作過程來讓學生學習和掌握保護原理是行之有效的方法，學生也容易理解，問題是在理解完了保護基本理論后，如何讓學生來認識微機保護，這在大多數教材中并沒有體現。而是對具體模擬電路或機電型保護元件參數的選擇、元件老化、頻率變化、過渡過程、管壓降（門檻值）、非線性問題等進行討論，不同類型的繼電器，其動作原理是不同的，結構也不同，特別是用機電型繼電器來實現較為高級保護，其結構尤為復雜，學生要掌握它很不容易，同時調試應用都不便。而微機保護，無論其功能如何，其硬件構成基本相似，無非是CPU及其擴展電路有所不同[1]。因此上述那些要討論的因素就相對涉及較少（或不存在）。由此可見，保護的微機化對繼電保護的教學內容影響很大。下面就繼電保護的課程內容進行討論。

1.電流保護的影響

電流保護單元是繼電保護課程的一個最基本、最重要的單元內容，也是在實踐中應用最廣的內容，通過這個單元學習讓學生對電力系統繼電保護有一個基本的認識。學好、理解、掌握和應用尤為重要。在目前大多數繼電保護教程中，在講述這一部分原理時，大多采用模擬型器件來講解保護，比如電壓、電流、時間等機電型繼電器或晶體管型繼電器組成的保護電路。對于機電型繼電器，通過它們來認識繼電保護是比較直觀的，對于學生剛接觸繼電保護是有好處的，其本身原理、結構簡單學生容易掌握，而對于由晶體管構成的繼電保護，相對來說結構要復雜些，尤其是對電子電路沒有學好的學生，讓他們通過晶體管保護來理解繼電保護的原理難以可行。而目前電流保護裝置基本是微機電流保護，它與傳統的電流保護的組成結構有本質的區別，學生在學好電流保護后對微機電流保護裝置不會用，不會整定，不會調整。

2.功率方向和距離保護的影響

功率方向保護及距離保護是一種較高等級的保護，其基本原理比較容易掌握，但其模擬器件的原理比較麻煩，一般的教材中花費了比較大的篇幅去介紹，如模擬式方向元件一般在線路出口相間短路時有死區，為防止在死區內短路時保護裝置拒動，一般都利用RLC回路的諧振對故障前的電壓相位實現記憶，記憶時間一般為70ms左右。如記憶時間過長，由于RLC回路的振蕩頻率與系統頻率的差異，會使得記憶電壓與故障前的電壓有相位差，這樣可能導致反向出口短路時誤動。在模擬式方向阻抗繼電器中為克服出口兩相短路的死區，還加入了第三相電壓，其目的是在出口兩相短路時保證極化電壓能保持與故障前的電壓同相。這些問題可以很方便在微機保護中利用算法加以解決，基本不需要什么硬件。再如阻抗繼電器的接線，為了保護證接線的靈敏度和測量準確問題，提出了“阻抗繼電器的接線方式”，微機式的距離保護是作為一個整體引入三相電流和三相電壓，不再借用電抗變換器參數的調整來改變整定阻抗和整定阻抗角，故沒有由于電抗變換器的特性（轉移阻抗）變化而導致的動作阻抗下降的問題，也就是說不存在精確工作電流的概念（只有A/D變換的分辨率問題）。

3.變壓器保護及發電機保護的影響

在變壓器及發電機保護的單元里，其保護的核心是差動保護問題，大多數教材中主要是以BCH2型繼電器作為差動保護的元件來介紹的，這種模擬元件主要問題是結構復雜，另外接線和動作的整定調整十分不便，而微機差動保護一般是帶制動的折線型保護，它對接線形式沒有太多的要求，是一種整體接線方式，對于不同的方式它由軟件來進行運算分析，消除角度誤差等因素的影響，另外整定不需要算出相應的元件的動作匝數及制動匝數等，而且整定通過良好的界面來進行，方便易于實現。

二、課程教學的改革

電力系統教學改革的目的是讓學生通過有限時間的學習，掌握保護的基本原理和方法，能夠自主進一步深入學習或應用繼電保護的原理去解決電網中的實際問題。

1.課程改革的思路

繼電保護課程的改革以基本原理為主，包括保護的基本原理、保護裝置和繼電器的基本原理。以模擬保護具體電路為輔，對于復雜模擬電路不作介紹，減輕學生的學習負擔。保護裝置結構以邏輯關系為主。不同型號的保護裝置只是實現方法不同，但邏輯關系不變，在模擬式保護中它體現為框圖或邏輯圖，在微機保護中它體現在程序的流程上。保護裝置和繼電器的應用舉例以微機型為主，可適當兼顧尚未退役用得較多的模擬式裝置和常用繼電器。在教學的實踐過程，應留出適當（不多）的時間，介紹當前繼電保護最新的技術和原理，同時鼓勵學生課后自主實驗。

2.課程改革的具體方法

（1）教學手段的改革。在教學過程中，教學手段十分關鍵，教學手段的好壞直接關系到能否激發學生的學習積極性，也就是說能否抓住學生。目前常用的教學手段主要是板書式教學、多媒體教學及討論式教學等。這些教學應該是經過長期實踐，證明是可行的，但對于不同的教學內容如果采用一種方式效果不理想，在教學過程中不能激發學生的學習動力，因此需針對不同的教學內容，合理采用不同的手段進行。比如在講解算法時，需要數學的推導，這時筆者主要采用板書式教學，讓學生順著老師的思路進行理解學習，在講解保護設備時，采用多媒體比較好，讓學生一下子了解設備及其一些應用，通過聲光一下吸引學生學習保護設備的積極性，提高學生學習動力和對新設備的認知。再如對于故障的分析學習，筆者采用討論法進行，充分調動學生積極性，發揮學生的思考及參與能力。因此，合理運用不同的教學手段是調動學生學習積極性的重要因素。

（2）教學內容的改革。

1）繼電保護教學內容的改革。繼電保護教學內容改革是核心，沒有一個好的內容，無論怎么改都不會成功，問題是繼電保護的內容很多，怎么從眾多的內容中選取是關鍵所在。筆者認為內容的改革需遵循夠用、發展、創新這樣的層次展開。所謂夠用就是繼電保護內容要包含基本的保護理論原理，比如常規的電流保護、功率方向保護、距離保護及差動保護等，對于這些原理的學習要完全掌握。對于利用傳統保護構成的裝置的學習，要簡單化學習，不必對具體的器件及復雜的模擬電路進行分析，如功率方向元件的幅值比較、電壓相位的記憶、變壓器差動繼電器匝數的調整等電路，主要是理解整個保護的邏輯關系，這樣學生容易掌握理論，又不至于陷入對模擬復雜電路的理解。所謂發展就是繼電保護的理論學習要與時俱進，對于目前不用的一些陳舊理論要敢于刪除，對于新的理論要補充。由于微機保護的大力發展，許多過去用模擬電路難以解決的問題，通過算法卻很容易解決，如功率保護的接線形式，差動保護的接線等問題。這些問題在模擬保護中靠裝置的反復移相變換進行解決，其理論比較復雜，學生在學習過程中掌握不好。現在只介紹一個過程和處理的方法，通過算法比較容易實現。當然由于微機保護引入，保護課程發生了大的變革，這要求學生需要更多的知識面，比如計算機、通信及較高的數學知識。這些知識雖然在基礎課有所學習，但并沒有相關的應用。因此，如何將上述相關知識應用到保護原理中，這對學生又是一個問題，所以筆者在教學過程中，主要強調保護的結構及邏輯關系，并對常用算法進行推導分析，引導學生進行數學理論的應用，注重微機保護模塊的學習。

2）繼電保護相關課程內容的改革。與繼電保護的相關教材有 《繼電保護原理》、《微機保護原理》、《變電站綜合自動化系統》、《自動裝置》，這幾門功課的內容重復和交叉，比如在《變電站綜合自動化系統》這門課中，涉及到微機保護的數據采集單元，微機保護的相關算法單元，這些內容又與《微機保護原理》的數據采集單元及保護原理相重疊。這幾門課程如果獨立開設，既耗費了很多學時，又不利于學生理解這些課程的相互關系和相關課程整體意識的構建，所以應統籌考慮和選取教學內容，以適合工作崗位的需要，對繼電保護密切相關的課程在教學內容上，課時上嘗試進行大幅度地整合。

（3）實驗的改革。本科“繼電保護”教學必須與工程實踐結合緊密。繼電保護是比較難學的課程，其原因在于繼電保護技術涉及到電力系統的運行、穩定、安全以及一、二次設備的技術細節，同時，其本身也是一門包含高深理論和最新科技的工程技術學科。作為一門實踐性很強的學科，繼電保護的實驗教學尤其重要，它是“電力系統繼電保護原理”課程教學工作的重要組成部分。通過實驗教學，不僅可以讓學生更好地理解理論教學的內容，而且可以讓學生掌握必要的工程技術、測試方法、先進設備和學科的基本研究方法，同時還可以培養學生的科學素養、實驗技能和創造性，所以必須要重視教學實驗環節。

1）實驗室的建設更新。目前傳統繼電保護以繼電器為主的繼電保護實驗室一般都已具備，通過傳統實驗可以使學生通過實際的保護二次接線的訓練，清晰直觀地觀察保護動作過程和現象。此外在保護實驗中可靈活模擬各種二次接線錯誤，然后讓學生根據錯誤結果分析原因，培養和鍛煉學生的分析能力；還可讓學生按實驗要求自己設計實驗方案、接線、調試實驗，使他們的動手能力得到提高。對于初學者來說，通過對常規保護的電氣接線、工作原理、動作過程的學習，也為理解微機保護和做好微機保護實驗打下良好的基礎。另一種就是加強微機保護實驗室建設。由于微機保護的接線少，信號質量相對較高，操作過程也相對簡單，可以設計內容不同、形式多樣的實驗內容對學生進行專門訓練，使學生較好地掌握保護測試技能、對濾波及保護算法進行初步的設計，甚至對自己設計的保護方案調試等。

2）改革實驗教學的要求和方法。作為工科院校的本科生，工程實踐能力是其基本素質，也是社會的基本要求。完善實驗環節，積極推進實驗教學環節的改革[5]。對于本科繼電保護的教學采用任務驅動法，在實踐過程中，可以按照電網施工的流程，將一些簡單實際的小型工程全程照搬入實驗室，老師提供相關的圖紙資料，學生們幾人一組，按照任務要求，進行保護的施工安裝，調試，對保護出現的故障進行分析查找，完成所調試設備的實驗報告，進一步提高學生的分析解決實際問題的能力，這就要求學生具備較強的二次識圖能力。另一方面，由于微機保護裝置功能強大，它能滿足眾多實驗內容的需要。

（4）考評的改革。考評是檢驗學生對知識學習和應用掌握一個重要環節，不同的考評制度可以檢驗出學生學習過程中的不同能力，因此，要促使學生學好知識，掌握原理，學會應用，需要老師設計好不同的考評方案。考核評價體系的改革要立足于正確引導學生在打好堅實理論基礎的基礎上，培養和提高分析問題與解決問題的能力，鼓勵學生發揮創新思維和創新能力[6]。從基礎理論知識的掌握、專業技能的運用、設計性實驗及綜合性實驗的實施等多方面進行綜合考核，加大實驗環節的考評比例，從制度上鼓勵學生進行發散思維、求異思維的培養。傳統考評往往是采用閉卷考試方式，這種方式有它的優點和公證性，但不能很好檢驗學生動手能力和應用繼電保護原理知識去解決實際問題的能力。對于原理性內容學習采用傳統閉卷考試，解決問題和分析問題能力采用具體實作考評。對于新原理的學習認識采用小論文形式拓展，最后分別設計一個系數求和，完成對一個學生的綜合評價。

三、課程改革的結果分析

任何一項改革，最終要經過實踐檢驗，當然教育實踐的檢驗有其特殊性，它是一個長期的復雜的過程。筆者在學校教改立項的支助下，對電氣2008級的電氣工程的4個班中的其中兩個班的繼電保護進行了課程內容教學改革，從上課的效果上看，學生上課活躍程度增加，學生對繼電保護原理的理解增強，對微機保護設備的認識和實踐能手動力大大提高，在課程結束后，請具有現場豐富經驗的繼電保護工件者根據目前現場對繼電保護工作人員理論知識和基本技能進行出題測試，最后測試結果成績分析為兩組，見表1、表2。

通過表1及表2的對比，可以明顯反映出改革前與改革后的成績的變化，通過對比和對學生的問卷調查，學生相對更喜歡改革后的教學方式。這也說明了這次課程內容調整和教學方式改革是比較成功的。

四、結論

大學的教育是培養高素質人才的一個重要階段。優化的教學內容，多樣的教學方式，合理的實踐是培養學生掌握基本原理，引導學生開拓創新及具有一定分析與解決問題能力重要環節。對繼電保護教學內容和方法的改革，經過驗證是可行的。

參考文獻：

[1]許建安.電力系統微機繼電保護(第2版)[M].北京:水利電力出版社,2008.

[2]蔣先國.高速鐵路四電系統集成[M].成都:西南交通大學出版社,2010.

[3]羅士萍,顧艷.從保護的微機化淺析繼電保護課程內容的調整[J].南京工程學院學報(社會科學版),2004,(2).

[4]田有文,孫國凱,周啟龍.突出繼電保護教學中學生的創新能力培養[J].沈陽農業的大學學報,2005,(1).

第3篇：繼電保護理論知識范文

以優秀的學習成果完成了此次培訓。經過此次培訓廣大員工進一步豐富了理論素養，也找到了差距與不足，對提高個人綜合素質，做好今后的工作，起到了重要的促進作用。一起來看看2020年培訓工作個人總結范文5篇，希望能幫助到大家!

培訓工作個人總結1

20__年以來，各科在醫院及護理部正確領導下，根據護理部的三基培訓計劃及科內計劃，對科內的護理人員已進行了培訓。現將培訓總結如下：

1、經過對我科護理人員三基培訓，建立了一支學習型的護理隊伍，帶動并提高護理標準化管理的貫徹實施。大家在三基培訓中比學趕幫，進取認真，充分展示了我科護理人員的整體職業素質和風采，使全科護理人員的理論技術水平得到極大提高。并提高我科護理人員整體素質及技術水平。

2、經過三基培訓，提高了YJBYS護理人員的服務意識，構建和諧醫患關系，倡導各項操作人文關懷，在各項護理技術操作中加強人文溝通與培訓，供給人文服務。

3、進一步強化質量意識，加強基礎知識及基礎護理項目培訓，規范及提高基本技術操作水平，經過培訓，使各項操作更加標準化、流程化、規范化，到達護理操作質量的持續改善和提高。

4、加強急救訓練，提高護理人員的急救意識及急救水平，保證病人安全，為今后的急救工作打下堅實有效的基礎。

5、我科室工作今年異常繁忙，大家每一天幾乎都加班加點。為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時間進行練習，唯恐在考核中不能取得優異成績，充分體現了護理人員以工作為重，努力進取，勇于爭先的精神。

6、三基培訓，強調的是基本知識及基本技能、基本理論的掌握，經過YJBYS考核進行練兵，經過考核規范標準，經過考核使大家認識到各項技術操作的不足之處，在考核的同時給予技術標準的規范，所以每位護理人員考核后監考教師總是不厭其煩地耐心指導。充分體現了每位監考教師對提高我科護理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。

7、三基培訓，一方面強調醫療服務的標準化，更強調護理服務的人性化。要求在開通氣道及各操作環節中，真正體現對人的關懷和愛護，強調護患溝通及病人的舒適滿意，操作中如何提高服務意識及服務藝術，從滿意服務到達感動服務和卓越服務，以到達在臨床工作中的和諧護患。

8、經過三基培訓證明，我科護理人員整體技術水平在不斷提高，異常是留置針操作一針見血率明顯提高。在臨床工作繁忙的情景下，護理人員不怕苦、不怕累，利用下班或休息時間在病房練操作，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優異成績。

9、經過三基培訓，也發現了許多問題，年輕護理人員的理論及技術操作水平對適應醫院的快速發展有明顯差距，技術培訓仍要長期進行，規范化的操作標準的實施更是一項人人參與的長期而艱巨的任務，護理基本技術培訓上更需進一步加強，具體便此刻：

1.個別年輕護士對操作考核比賽不重視，練習少，在操作考核中表現為操作不熟練，忙亂、順序顛倒。

2.考核中體現出平時工作基礎的不扎實，如搶救、應急意識不強，不熟練;操作物品準備不齊;沒有真正把演練當作實際操作等。另外，操作中溝通聲音小，指導、交待注意事項不全等。

培訓工作個人總結2

一、培訓班概況

___________中心舉辦的生活垃圾處理設施建設與運營管理培訓班，于20__年10月24日至26日在成都天邑國際酒店舉行。全國26個省(自治區、直轄市)環衛主管部門有關領導及工作人員與生活垃圾處理設施運營單位、建設單位198名同志參加了培訓，其中包含3名免費參加培訓的大別山區的同志。部_____處長出席開班式并作講話，同時為聽課學員介紹了我國生活垃圾處理法規政策及管理情景等資料。

本次培訓采取授課、提問、考察等形式，注重教師與學員交流互動環節，強化學員對此次培訓班舉辦目的的認識。培訓班還安排學員考察了成都九江環保發電公司焚燒發電項目，九江環保發電公司有關領導及技術人員現場與學員交流生活垃圾處理設施建設、運營等方面經驗做法，相信會對廣大學員今后的工作有所幫忙，有所啟發。本次培訓得到了環衛領域的領導及著名專家的大力支持，其中有中國城市建設研究院、上海環境衛生工程設計院、常州生活廢棄物處理中心長期從事環境衛生領域工作、具有豐富實踐經驗的領導與專家。各有關授課領導和專家認真負責備課，培訓效果良好。

二、組織工作

我們在總結以往培訓班組織工作經驗的基礎上，進一步制定了培訓計劃，安排有關工作，具體做法如下：(一)會前籌備，各負其責我中心指定專人協調培訓班籌備與組織工作，認真走訪行業專家、考察生活垃圾處理焚燒廠、填埋場，認真策劃培訓班。培訓籌備期間，市容處領導對確定培訓資料，邀請授課專家，發送培訓通知等籌備工作給予了耐心指導與大力支持。

培訓籌備工作前期，我中心明確劃分人員任務分工，提出具體工作要求，確定工作時限。使名單匯總、住宿安排、就餐安排、考察陪同安排、領導專家協調、培訓簽到、車輛保障、車輛調度、酒店聯絡、票務服務等任務都落實到人，人人各負其責，相互銜接，相互幫忙，各項工作井然有序。

(二)資料準備，準確無誤

資料準備負責同志按任務時間向各位專家收集了課件，對專家，我們充分溝通，使專家感受到我們的尊重與真誠。我們還向市容處收集了生活垃圾處理相關政策文件作為培訓資料，經專人跟蹤落實，確保培訓資料的詳實無誤。同時，我們還結合培訓班實際情景印制了《培訓指南》相關資料，以方便學員了解培訓期間學習與生活安排及注意事項。會后，應有關學員要取課件要求，我們將專家課件上傳至我中心網站供本班培訓學員下載學習。

(三)會務服務，嚴抓落實

一是匯總收集報名學員名單和專家行程，專人分省跟蹤落實報名情景，專人落實專家行程;二是選定貼合可容納計劃培訓人數的會場、用餐場所、用房數量的培訓酒店，同時根據報名學員名單的變化進行部分調整;三是落實專業團隊在酒店負責參加培訓代表和工作人員的報到，發放房卡、培訓資料，并準確登記學員郵寄培訓證書地址等;四是布臵會場，制作會場背景板，擺放桌簽，專人負責會場的攝像和拍照，會場服務設臵開水區域，學員桌面擺放礦泉水等，做好培訓班后勤保障工作;五是培訓期間，指定專人對學員開銷費用不分晝夜加班加點開具發票，保證學員離開培訓班前拿到發票;六是派專人留守餐廳，直到最終一名學員用完餐，盯餐過程中我們及時與用餐酒店溝通，提出提議意見，保質保量供給用餐。

(四)考察活動，保證質量

學員考察前我們確定好考察行車路線與車輛;確認考察接待聯絡人、聯系方式;提前印制好考察項目介紹文件，考察時發放給學員;每輛車上均安排了我中心人員跟車負責聯絡接待、協助考察工作，保證考察順利完成。

(五)節儉辦班、加強溝通

根據以往培訓經驗，研究到參加培訓學員會有臨時不來參加培訓的情景。我們一是向已報名人員發送信息，要求不參加的同志及時告訴我方;二是在培訓班報到期間向已報名學員打電話確認出席情景。盡量減少酒店定房損失及培訓考察用車預定損失。

(六)查缺補漏，注重總結

為了及時檢查和落實工作情景，我們每一天晚上在一齊分析和小結一天的工作，進一步明確第二天的工作任務，進而保障了培訓工作的順利進行。

三、經驗與教訓

(一)會務經驗

1.及早策劃，明確要求，精心準備培訓班籌備工作小組對會務工作進行了全面的策劃和準備，分工負責，統一了思想，協調了步調，所有成員都以竭誠供給服務為己任。

2.抓住重點，強化執行

會務組把行程安排及服務學員做為重要環節。會務組指派專人，主動聯系領導和專家，克服困難(有的專家一時定不下自我的行程，會務組人員耐心予以關注)，培訓期間盡量滿足學員合理要求，對培訓班的順利舉辦做出了自我的努力。

3.借助酒店優勢，避免或減少學員不滿

對于會議場所選定過程中，我們注重選擇酒店會場、餐廳、客房較多的酒店。盡量安排所有學員入住一個酒店，并做好使用臨近培訓場所且價格優惠的酒店入住學員的預案，以避免或減少學員不滿。同時在領導和專家房間內布臵鮮花、水果、小糕點等，方便領導專家夜宵，更期望能有一份好心境。

(二)吸取教訓

本次培訓班主要吸取的教訓為對學員用房量估計不足。該教訓實屬我方人員經驗不足、研究不周所致，期望大家以此為反面典型，以精益求精的態度，始終注重細節，在下一步工作或類似的會務工作中認真加以吸取。

本次培訓班的舉辦為環衛領域有關領導及工作人員搭建了一個相互交流的平臺。部分學員反映，經過與同仁的交流，開闊了思路，借鑒到了經驗，為今后回到自身崗位更好的從事工作，供給了有力的外部支撐。我們相信，經過這次培訓班鍛煉，我們日后的工作也會做得更好。

培訓工作個人總結3

學校是教師培訓的基地、學校是教師成長的搖籃、學校是教師翱翔的天空、學校是教師播種的園地、學校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓的作用被提升到重要地位。我校教師培訓工作的重心放在：研訓一體，全面提升教師素質上。為切實做好基礎教育新課程改革，強化現代教學基本功和教學技能，全面提高教師的專業素養，建設一支高素質的師資隊伍，本學期我們著重從“訓”和“研”兩個方面開展工作的。

一、以培訓為重點，強化教師專業素質。

校本培訓是提高教師專業素質的主渠道，所以我們把教師培訓工作作為重中之重的工作來抓。結合我校實際主要進行了四項培訓：面向全體教師的計算機基本技能培訓;

多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨立制作課件，并建有自我的個人網頁或學科網站。實現了備課信息化、教學網絡化、教研開放化、教師學習自主化，構成了網絡環境下的校本研修新模式。在實施中，我們邊實踐，邊發展，邊收獲，為構建學習化學校，促進教師的專業化水平和綜合素質做好了鋪墊。

二、以研究為核心，提高教師專業本事。

在傳統的教研活動中，傳達布置教育教學精神、任務居多;教學理論學習多，與教學實踐結合少;個體領會獨立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風暴”少。長期以來，傳統的教研模式使教學研討的實效、教師專業持續發展的實效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學生為本”的角度創新教學方式的作用。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業引領、伙伴互助、研修一體的學習型組織研修模式創設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發了教師在教學實踐中提升專業素養的熱情，調動了教師以多角度、多樣式進行教學設計的創新進取性和反思精神。

引領青年教師聚焦課堂，在課堂實踐中發現問題、解決問題、提高教研本事。在聚焦課堂、關注學生、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升青年教師的業務專長。在“點”的基礎上，經過教研組內必須密度的互相觀摩、評析，促進“面”——組內眾多教師的業務提升。

互動學習、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標，有力地凝聚教研組的團隊精神。在這一基礎上，越來越多地體現出有疑共研、有求共解的和諧互動協作的氛圍。利用教研活動、隨機交流等時機促進互動學習、合作交流、資源共享的良好平臺的構筑。

反思教例、創新發散。抓住每教學研究課的機會，進行團體備課、聽課、評課，從同一目標、不一樣角度對教材處理、學生分析、教學環節、教學語言、教學技術現代化等教學業務地提升進行研討，大大增強了研修的實效性。與此同時，

“團隊協作”的效能使每一位教師的教學不論從備課資料還是形式的準備都盡可能的厚實，使不一樣文體、不一樣時代國家的文本相互滲透，甚至不一樣學科的知識在語文學習的過程中交互，提升教師和學生的綜合學習本事。校本研修作為現代學校教育運營的重點，正悄悄地改變著學校教育發展的走向，讓教育的過程充滿活動的、反思的、創造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思考、刻刻鉆研，經過校本研修真正提升教師的業務水平、可持續發展本事，使課堂真正煥發出生命的活力。

培訓工作個人總結4

為了進一步加強學校對繼續教育工作的領導和管理，提高教師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，加強“以研代訓”，促進教師隊伍的成長，總結校本培訓成果，現將本年度繼續教育培訓工作總結如下：

一、明確目標，加強領導

我校成立了以校長為第一職責人的繼續教育領導小組，領導小組對學校教師繼續教育進行規范、組織、實施、檢查。學校將繼續教育納入了學校工作總體規劃之中，并結合本校實際制定出了教師繼續教育培訓方案、計劃，建立并落實了各種制度。學校領導帶頭自覺遵守各項制度，進取參加繼續教育的各項活動。

為使繼續教育工作順利開展，切實保障繼續教育培訓學習時間，學校把“一德四新”培訓和校本教研活動結合起來，結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，經過校長指導、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，并對每位教師給予很高的期望，期望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。

二、加強管理，認真總結

1、嚴格執行繼續教育與管理制度。

我校把教師繼續教育與年度考核、評優選先、晉職晉級等有機結合起來，并作為教師職務評聘、晉升、續聘的必備條件之一。嚴格按照學校制定的有關制度，完善了學校繼續教育管理辦法。

2、科學管理繼續教育過程。

為了高質量地完成繼續教育任務，我校繼續教育領導小組不斷探索科學的管理辦法，注重利用現代教育技術加強校本培訓，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動理解上級主管部門的指導、管理、檢查。

3、認真總結繼續教育經驗。

我校定期對繼續教育開展情景進行總結，不斷完善科學的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓模式。

三、開展的工作資料

1、加強理論學習

為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓資料有上級文件精神、學科教學滲透法制教育等，“一德四新”完成集中培訓。在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，學習結束，我們有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，

相互提高，并將學習成果用于教育教學和撰寫教學論文、經驗總結中去。我校教師根據參加各種培訓和總結教學經驗，在工作之余潛心撰寫教學論文、經驗總結、優秀教學設計等。

2、注重教師的均衡發展

加強教師隊伍建設，促進學校可持續發展。進取安排教師參加遠程培訓，經過選派教師參加各種繼續教育培訓，教師們的整體素質有了很大的提升。

在校本培訓中，我校以拜師結對為手段，發揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用，結合學科特點開展了教學實踐，幫忙教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

(1)學校校長每學期聽課不少于5節，教研組長每期聽課不少于2節，一般教師聽課不少于1節。

(2)每學期閱讀教育專著或師德師風學習不少于4次，并有讀書情景記載。

(3)骨干教師取得明顯效果，大力提高受幫扶教師的教學理論水平和教學實踐本事。

3、為確實開展校本教研活動，實現“以研代訓”，開學初根據普定縣教科局教研室的教研工作計劃，制定本校的教研工作計劃，各教研組再根據學校的教研工作計劃制定各組的教研工作計劃，各種均按照教研工作計劃開展教研活動，經過開展一系列的教研活動，大大提高教師的教學水平，明顯提高教學質量。

總之，我校繼續教育工作在廣大教師的進取參與和共同努力下，取得良好的成績。在今后的工作中，我校將繼續努力，找準差距，克服困難，使繼續教育工作更上一個新臺階。

培訓工作個人總結5

今年，是某某某有限職責公司的工程關鍵年，為了更好促進公司的可持續發展，公司與武漢電力職業技術學院攜手合作，開展生產技術員工理論培訓班，努力造就一支適應公司發展和生產需要的專家型人才隊伍。根據公司的安排，20__年5月31日至8月11日，公司生產準備部70名職工赴武漢電力職業技術學院參加了為期72天的“某某某有限職責公司生產準備人員理論培訓班”的培訓學習。參訓學員珍惜機遇、勤奮學習，更新了知識、拓寬了視野，啟迪了思維，提升了本事和水平，為推動公司明年的168試運及今后長期又好又快的發展奠定了良好的基礎。現將培訓學習工作總結如下：

一、培訓學習的基本情景

本期專題理論培訓班，時間雖短，但特色鮮明，富有成效，集中體此刻以下六個方面：

(一)辦班規格高。作為一個年輕的企業，今年我們面臨基建、生產準備、黨建以及企業規范化建設等幾個方面的任務。其中生產準備培訓工作的好壞直接關系到生產各環節的成敗，關系到將來機組投產后的安全穩定。公司各級領導對培訓工作十分重視，公司總經理___同志對舉辦好這期培訓班作出批示、提出要求，副總經理___同志多次聽取舉辦培訓班籌備工作的匯報，并作出具體的工作安排。

作為這次培訓班的承辦部門生產準備部，為高標準、高質量、高效率地組織安排好這次培訓班，數月來多次與武漢電力職業技術學院反復銜接、溝通和修改完善培訓方案。在開班之前，部門領導還專門到武漢電力職業技術學院就住宿安排、課程設臵、教師安排等具體事宜進行實地考察和商定。在培訓班開班儀式上，生產準備部對全體員工召開了動員會。副總經理___同志對學員提出了具體要求，部門領導對組織好這次培訓作了具體的安排，充分體現了公司和部門對辦好此次培訓班的高度重視。在協商這次培訓班的工作中，武漢電力職業技術學院根據我公司培訓工作的實際情景和需求，在資料設臵和主講陣容方面作了很好的安排，課程資料既涉及集控運行專業理論知識和檢修維護方面的理論知識，又包含企業常用應用文寫作和工作禮儀等個人綜合本事的提高課程。安排的培訓資料緊扣我公司的可持續發展思路。

(二)培訓對象廣。按照公司的要求，本次外出培訓學習為全體生產準備部生產技術人員，共70名，其中：燃料人員14人，集控運行及檢修維護人員56名。

(三)組織機構全。為確保本次外出培訓學習活動的有序進行，公司還安排生產準備部副主任___同志為此次培訓班的帶隊領導，值長___和___2名同志作為管理人員進行跟班學習。培訓班建立了組織機構，設班長1名，副班長1名，學習委員、文體委員、生活委員、考勤委員各1名。下設6個學習小組和1個跟班學習管理小組。每個學習小組設組長1名。跟班學習管理小組設組長1名和成員1名。同時，武漢電力職業技術學院還安排了___同志為班主任共同參與班級管理工作。

(四)培訓質量高。培訓課程緊緊圍繞推動公司長遠發展又好又快的思路和全體學員缺什么就補什么的原則來設臵，具體有《電工電機學》、《工程熱力學及傳熱學》、《工程流體力學》、《單元機組集控運行》、《自動控制原理》、《測量技術與應用》、《泵與風機》、《電廠化學及水處理》、《燃料設備運行及管理》、《火電機組脫硫脫硝技術》、《電力系統繼電保護原理》、《熱工控制技術與應用》、《電廠汽輪機設備及運行》、《電廠鍋爐設備及運行》、《發電廠電氣設備及運行》等16門課程的知識。另外，還安排講授了《電力企業應用文寫作常識》和《工作禮儀》相關知識。

各授課教師知識淵博，治學嚴謹，在本專業領域學術造詣很深，同時有著豐富的實際工作經驗，知識面廣、信息量大、感染力強，講課中既有深奧的理論，又有易懂的道理，也有翔實的數據和生動的事例，學員聽后普遍反映務實、管用。同時，還組織學員參觀他們的實驗室，參觀鍋爐和汽輪機結構模型以及火力發電廠流程模型—3—等。經過72天的培訓學習，我參訓學員進一步增加了各專業理論知識的積累，開闊了眼界，提高了認識，在專業理論、形象禮儀等方面都有了長足的提高。

(五)安全培訓緊。安全不是意識問題，而是一種本事問題，安全培訓工作是我們公司嚴抓不懈的一項工作。在培訓期間始終嚴格按照公司和實際安全培訓要求，緊緊圍繞年初制定的安全培訓目標，進取開展安全生產培訓工作。期間共計召開學習班10次，累計10課時，累計培訓人員710人次。

6月份是全國“安全生產活動月”，培訓班進取響應，7月19日，在武漢電力職業技術學院成功舉辦公司首屆“安全在我心中”主題演講比賽。并利用晚自習時間集中學習《安全大檢查小冊子》和《華能湖北分公司工程項目施工現場承包商員工安全手冊》等安全資料。讓員工構成“安全就是效益，安全就是信譽，安全就是競爭力”的安全理念，將安全深深烙在他們的心里。

(六)后勤服務實。在赴武漢電力職業技術學院培訓前，生產準備部就做出了詳細的工作方案，明確了帶隊領導，建立了培訓班組織機構，明確了班委工作職責，詳細的說明了培訓班行程安排、相關事宜及有關要求、參訓人員名單、課程設臵安排及其他應注意事項，把培訓過程中可能遇到的問題都作了充分的研究。在培訓過程中，在學員的吃、住、行等方面都體現了重細節、抓落實，實實在在為學員服務。如：學院培訓開始和結束通勤車接送、住宿的賓館干凈整潔，食堂品種豐富、營養均衡，每一天為學員供給飲用水、及時打掃教室衛生等。尤其是，6月份___分公司舉辦首屆“職工運動會”，培訓班學院利用晚上時間進取、認真備賽，班委會為全體參賽隊員供給充分的后勤保障，在乒乓球、羽毛球、籃球和拔河等比賽中取得了優異成績，為公司和培訓班爭得了榮譽。

二、培訓學習的主要收獲

這次培訓學習，全體學員普遍認為收獲很大，效果很好。異常是對理論技能提升、開拓思路、提高綜合素質有很大的促進作用，到達了培訓目的。(一)學到了新知識。在兩個半月的時間里，先后學習了《泵與風機》、《電廠化學及水處理》、《燃料設備運行及管理》、《火電機組脫硫脫硝技術》、《電力系統繼電保護原理》、《熱工控制技術與應用》、《電廠汽輪機設備及運行》、《電廠鍋爐設備及運行》、《發電廠電氣設備及運行》等16門課程的理論知識。使大家進一步掌握了崗位管轄設備所涉及的機、爐、電、自、化五個專業的基礎理論，深入了解發電廠機、電、爐及自控專業相關設備的工作原理和基本機構并系統掌握單元機組的運行理論。具備獨立學習制造廠供給的設備技術說明書和使用說明書的本事;具備獨立學習《汽輪機運行規程》、《鍋爐運行規程》《電氣運行規程》以及《單元機組集控運行規程》的本事。

(二)增強了新本事。在培訓學習中，授課的教師既講授專業的理論又能聯系實際，對問題的分析做到深入透徹、細致嚴謹，語言風趣、通俗易懂。既講課、又提問，實現了互動，啟發學員動腦，思考問題，氣氛活躍，引起了大家共鳴，讓學員們視野更寬廣，知識更豐富，為今后結合實際做好本職工作供給了理論指導，為正確應對和處理機組突發問題供給了深厚的理論基礎，培養了學員從更多角度、更多層次思考問題的本事，提高了解決實際問題的本事。

(三)樹立了新形象。此次培訓實行半軍事化管理，培訓時間長、課程多、強度大，白天是安排緊密的課程，晚上7：00上晚自習。在培訓學習期間，學員們時刻樹立“人人都是___形象，處處展示___風貌”的理念，自覺臵身于組織之中，嚴于律己，遵守電院的各項規章制度，樹立大局意識、團隊意識，尊重教師，不遲到，不早退，注重言行舉止、儀容儀表，遵守課堂紀律，進取勇躍發言，以求真務實的學風、謙虛嚴謹的作風和良好的精神風貌得到武漢電力職業技術學院教師們的認可和肯定，充分展示了應城熱電的良好形象，讓他們更加直觀的認識___、記住___，并經過他們向更多的人宣傳我們___。

三、培訓結束語