社區教育作用精選(九篇)

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第1篇：社區教育作用范文

廣泛性的健康教育在社區護理中的作用

人口老齡化，使人民群眾對基礎醫療衛生服務要求增加，另外也導致疾病譜的改變。老年人生理功能的衰退，容易患多種疾病，同時，疾病類型也從過去的“外源性疾病”，如傳染病等，轉變為“內源性疾病”，如心腦血管、腫瘤等疾病。這些變化，使大量患者集中涌向醫院，爭奪衛生資源，本可以在基層得到解決的常見病、多發病也住院治療，增加了醫療費用，加大了國家、集體、個人的經濟負擔，健康教育顯得更加緊迫，由于社區講課、入戶建檔、疾病篩查等社區健康教育具有形式多樣、靈活方便的特點，因此，發揮出越來越重要的基礎教育作用。

系統性的健康教育在社區護理中的作用

社區護理通過對不同的疾病，如高血壓人群或糖尿患者群或甲亢等，進行系統性地按病種講解相關知識，再按照護理程序對健康問題進行評估-診斷-計劃-評價等，使健康教育融在社區護理的各個環節中，從而發揮對全民健康的促進作用。

具體性的健康教育在社區護理中的作用

具體性體現在分管某段的社區護理人員，通過深入家庭，可了解家庭成員的組成和之間的親密度、環境、家族史、健康素養、心理因素及對疾病的認知等具體問題，比在醫院更具有全面、綜合地分析個體或家庭成員的健康狀況，從而更有連續性、針對性和全面性地了解患者疾病狀況及潛在的健康問題，從而進行針對性較強的護理。如果再采取個性化護理，并通過家庭成員相互的積極鼓勵、支持、配合，具體化的健康協調指導就會發揮更大的作用。

科學性的健康教育在社區護理中的體現

健康教育是按護理程序，通過詢問、查體，評估患者存在的健康問題，然后進行護理診斷，向患者和家屬講明所患疾病的誘發因素、發病機理等，使患者了解相關疾病知識。

告訴患者或家屬，需要做哪些護理，用什么藥，藥物的作用，以及可能有的不良反應，如注射用阿奇霉素可能刺激胃、血管痛，胰島素可能有低血糖反應。口服藥如二甲雙胍或含鉀藥物，需要在餐中口服等，使患者了解藥物特點，取得患者及家屬的配合。

告訴患者或家屬在社區可做哪些檢查，是否需要到大醫院做進一步檢查，了解檢查的目的、必要性，哪些檢查需要提前聯系，并對檢查的結果進行反饋，及時告知醫生、患者和家屬。或找專家會診、聯系住院，從而提高針對性。這就需要護士會看檢查結果，了解醫院設備、專家情況等醫療信息。

講解飲食對疾病的影響，如胃腸道檢查、手術、胰腺炎等暫禁食的必要性；糖尿病如何控制飲食，熱量分配換算，合理安排三餐；冠心病、心梗患者的平時飲食要求；食物營養特性及食物禁忌；如何補鈣。

對于便秘患者，講解二便通暢的重要性，如心肌梗死、蛛網膜下腔出血，便秘可直接危及生命。養成定時排便，防止用力過猛，多吃蔬菜、水果，按解剖位置按摩腹部等，防止發生突發病變。

討 論

第2篇：社區教育作用范文

【摘要】社區健康教育是通過社區衛生服務人員以健康為中心，以社區衛生服務中心為基礎，為改善社區全體居民的健康相關行為所進行的有組織、有計劃、有目的的健康活動，健康是人類生命存在的正常狀態，是經濟發展、社會進步，民族興旺的保障。本文分析了社區健康教育的工作方法，總結了社區健康教育的作用，為社區健康教育提供了科學依據。

【關鍵詞】社區 健康教育 城市

1 引言

社區健康教育是以社區為健康教育的基本單位，以社區人群為教育對象，以促進社區居民健康為目標的有組織、有計劃、有評價的健康教育活動與過程。社區健康教育的目的是提高社區居民的健康意識，關心家庭和社區的健康問題，引導居民積極參加健康教育以及社區組織的健康活動，養成良好的生活方式和健康行為。

隨著人們健康觀念的轉變，社區居民的健康教育日益成為社區工作的主要工作。社區醫務人員要及時向居民傳達預防疾病知識和技能，調動居民健康意識，積極參加相關活動，提高保健能力。經多方調查表明，健康教育的主要目的是改善人們的不健康行為，培養良好的生活習慣和養成健身意識。系統化的健康教育可以改善精神匱乏，提高人們的生活質量，可以預防多種傳染病等疾病。

2 健康教育的工作方法

目前社區、醫院、媒體等都在做健康教育，形式各異，內容繁雜，甚至出現了自相矛盾。在不少醫院和社區存在的各種健康教育也相互混亂，講者想起什么講什么，無系統性和連貫性，導致效果不明顯。開展社區健康教育需正規化。

1）準備正規化的教材。 既然是教育，必須遵循教育規則，就需要準備一套正規化的教材。通過制定教材，可以規范講課的內容，使講者有據可依，降低授課的難度，還可以給聽課居民提供資料。很早起，就編寫了簡單的有關常發疾病的健康教育教材，以糖尿病和高血壓內容為主。編寫的內容比較簡單，但是對疾病的診斷、檢測和治療以及后續的預防都涉及到了。可以讓讀者容易看懂、容易接受。對于積極聽課，按時參加活動的居民應當發放教材，還可以引導居民提前預習，做到聽課時有目標，聽后可以復習查找，避免聽課湊熱鬧、聽完就走毫無收獲的狀態。

2）注意社區健康教育模式:社區健康教育也是一種教學模式，但不同于常規的教學。因為教學的對象是小區居民，在年齡、文化程度、理解能力上每個人之間都有很大差異，這就要求講者必須具備較高的講解素質和經驗，必須有耐心，能夠對患者給出有針對性的指導。講者不僅僅具備醫學專業知識，還必須具備一定的實踐經驗。因為小區健康教育往往是一邊講課，一邊給居民患者診斷治病，如果講者不能及時的對患者作出正確的答復，那么講課效果就會打折扣，居民就會對講者失去信任。在進行患者教育的時候，掌握心理學有助于提升大家的吸引力，懂得傾聽患者的聲音，并且指導如何移情。講者要擺正心態，醫生是治病救人，健康教育時講解疾病的預防，不要利用講課使自己成為醫藥企業的促銷員和宣傳員。

健康教育講課是與患者的交流，交流也是一門藝術，如何更好得思考自己要講的內容，如何選用合適恰當的語言表達，如何選擇合適的方式讓聽眾理解所講的內容，這些都必須通過實踐經驗探索。因為健康教育的對象是小區居民，在講課時要做到以下幾點：一、把專業知識換成通俗化的語言，多用類比，多舉例子，讓聽眾理解并且生動；二、用平和的語氣平和的心態，避免命令的口氣講解。這些都如同日常生活交流，這樣更容易讓人接受，給人平易近人、和藹可親的感覺；三、放慢語速，遇到重點內容要重復加以強調。講者講解是一門藝術，好的交流方式可以提高聽眾的收益率，好的講解方式仿佛制作藝術品，進行細細的琢磨體會。

健康教育貴在堅持、用心，用心才能達到目的，用心才能持續進行。健康教育時一個難點，通過大家的共同努力，制定正規化的教材、培養優秀的專業的講者，創造良好的信息交流平臺，可以起到良好的效果。

3 健康教育的作用

健康教育有利于改善與社區居民的關系，提高社區居民對社區衛生服務中心的知曉率和滿意度醫務人員通過實施健康教育可有效地促進與社區居民的溝通。

第3篇：社區教育作用范文

婦幼保健工作涉及面廣，社會性強，健康教育工作的深入開展對婦幼衛生工作起著很大的推動作用，而開展社區健康教育是促進婦幼衛生更好開展的好陣地。我們在轄區設宣傳欄，宣傳母乳喂養的好處和科學育兒等科普知識，印發健康教育處方，圍產期保健手冊，針對不同時期，開展系列健康教育。

1開展健康教育與圍產期保健相結合

及時建立圍產期保健卡，提供營養、心理、行為等方面的咨詢和指導，預防低體重兒和巨大兒的出生，孕婦應保證適宜的營養和足夠的熱能攝入，指導不能完全按自己的愛好來飲食，合理補充微量元素，達到營養均衡。指導早期注意事項，忌濫用藥、忌放射線、忌病毒感染、忌煙酒等，保持良好的心態和充足的睡眠，懷孕的中晚期不能從事重體力勞動，要求定時產前檢查。教會孕婦運用“胎動計數”觀察胎兒宮內狀況。預防和減少高危因素的發生。

2健康教育滿足了孕產婦的知識需求

調查資料證明孕產婦對待產、分娩及產后的知識迫切需要，做好各個階段異常情況的預防工作，根據不同階段的特殊情況給予細致講解，使孕婦能早起發現異常情況隨時就診，使孕婦對自身的生理變化有所了解，減輕對分娩的恐懼感并愉快的接受分娩，順利完成分娩全過程。

3健康教育促進新生兒健康發展

第4篇：社區教育作用范文

關鍵詞：健康教育；老年糖尿病；社區管理隨著社會的發展和人們生活水平的提高，居民對于糖的攝入越來越多，糖尿病的發生也越來越常見。作為一種慢性終身疾病，糖尿病如果長期得不到有效控制，會繼而誘發眼、神經、心血管以及腎臟等多種慢性并發癥，目前糖尿病以及一系列并發癥的致殘率和病死率都比較高，需要人們給予足夠的重視[1]。健康教育主要包括心理的糾正和情緒的安撫，不良生活習慣的改變，飲食調整等健康教育知識，能夠有效提高患者對于健康行為的認知并減少并發癥的發生[2]。我院為探討健康教育在老年糖尿病社區管理中的重要作用，專門成立護理研究小組，由于現將研究調查結果報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料選取我院2010年1月~2013年12月社區隨訪的老年糖尿病200例患者為觀察對象，將患者隨機分為觀察組和對照組，每組各100例。其中觀察組男性患者56例，女性患者44例，年齡56~74歲，平均年齡66.4歲，其中1型糖尿病6例，2型糖尿病94例；對照組女性患者55例，男性患者45例，年齡55~76歲，平均年齡67.2歲，其中1型糖尿病4例，2型糖尿病96例。所有患者均依據中國糖尿病學會頒布的標準診斷（空腹血糖≥7.1mmol/L，餐后2h血糖≥11.1mmol/L，隨機血糖≥11.1mmol/L）[3]。排除原發性和繼發性高血壓、腎臟病。兩組性別、年齡等一般資料比較差異P>0.05，具有可比性。

1.2方法在隨訪期間觀察組患者給予糖尿病知識教育，包括飲食控制、血糖的自我檢測、藥物以及運動療法、生活方式等方面，在社區為患者提供有關資料可供學習。對于觀察組患者護理干預主要內容包括了解患者的情況，針對性地指導患者護理，比如糖尿病的基本知識、飲食以及運動療法、口服降糖藥物以及胰島素注射法、低血糖時的表現和處理方式、定期監測血糖的重要性以及生活方式指導等等。對于對照組患者僅給予普通護理，不作其它干預。為患者建立個體資料檔案，社區隨訪第1個月每半個月1次，之后每個月1次。主要以詢問和評估的方式進行，記錄患者的有關資料并提出護理問題與解決措施，評價治療效果等。取患者的晨尿作為樣本，免疫透射比濁法檢測尿微量蛋白，早晨抽取空腹靜脈血3ml分離血清，酶法檢測尿尿素和血肌酐。儀器選用自動尿液分析儀（優利特-200（A）型）以及全自動生化分析儀（BS-390）。

1.3統計學分析實驗所得數據采用SPSS16.0統計軟件處理；組間比較采用單樣本t檢驗，計數資料采用百分比描述，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果

檢測結果顯示，觀察組空腹及餐后血糖，肌酐情況都優于對照組。觀察組患者尿微量蛋白水平均明顯高于對照組,檢出率顯著高于對照組，兩組差異有統計學意義（P＜0.01），傳統的腎功能監測指標尿素和血肌酐差異無統計學意義（P＞0.01），見表1。

3討論

隨著現代醫療技術的進步，由于護理在患者康復和減少并發癥發生的重要作用，人們對于護理的要求越來越高。如健康教育比較普遍，可以有效減少并發癥的發生，促進患者的康復并提高患者生活質量。糖尿病治療過程十分漫長，需要患者在出院后繼續進行自我治療[4]。由于糖尿病的特殊性，只有患者正確地遵照醫囑進行自身管理，才能保持血糖情況穩定，減少并發癥的發生，提高生活質量。目前許多患者對于醫囑的遵守不夠完善，因為糖尿病并發癥出現過程緩慢，且沒有特別明顯的癥狀，往往當發現疾病時已比較嚴重。并且由于糖尿病的終身性，容易使患者產生消極懈怠的情緒從而不配合治療。部分患者還存在經濟上的困難等。健康教育能夠很好地幫助患者提高治療效果，通過督促的方式讓患者遵照醫囑控制血糖并預防并發癥發生。要有效地控制糖尿病，不但需要制定合理有效的護理措施，更需要患者自身的配合[5]。研究表明健康教育在對老年糖尿病的治療上具有很重要的意義，能夠幫助患者更好地控制血糖情況[6,7]。綜上所述，健康教育與健康促進在老年糖尿病健康管理和干預效果很好，提高血糖控制效果，提高護理滿意度，具有推廣價值。

參考文獻：

[1]柏玉萍，王超紅，喬燦華，等.糖尿病患者實施護理干預對血糖值的影響[J].實用護理雜志,2012,16(3):27-28.

[2]周達生，姚華庭.健康教育在老年糖尿病社區管理中的重要作用[J].中國醫院管理,2010,26(6):25-26.

[3]許樟榮.應重視糖尿病足病的預防[J].中國醫學雜志,2010,26(35):32-33.

[4]朱雪明,單衛民,張國平.糖尿病社區管理的難點討論[J].臨床輸血與檢驗,2012,3(3):218-219.

[5] 楊紅玉.2型糖尿病患者實施社區護理的效果評價[J].中國實用護理雜志,2011,27(18):60-61.

第5篇：社區教育作用范文

關鍵詞：健康教育；社區慢性病；生活方式

慢性非傳染性疾病主要有心腦血管疾病、惡性腫瘤、骨關節疾病、糖尿病及慢性阻塞性肺部疾病等[1]。該病具有遷延性、極少治愈和無自愈等特征，對患者的健康和生活質量帶來嚴重影響[2]。研究表明，很多慢性疾病的危險因素是可以通過人為行動進行控制的[3]。為了促進居民健康，應該有計劃、有組織、有評價的開展健康教育。為了做好社區老年慢性病的健康教育工作，筆者對老年慢性病的健康教育效果進行調查分析，現將結果報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料 隨機抽取我社區服務中心轄區160例慢性病患者，其中男91例，女69例；年齡為30～72歲，平均年齡為（54.4±11.7）歲；其中糖尿病患者32例，高血壓患者85例，冠心病患者43例。

1.2方法

1.2.1開展健康教育培訓 對患者開展健康教育、慢性病預防知識及生活方式指導培訓，定期發放慢性病的防治宣傳資料，定期開展健康教育培訓班。對患者講解運動方法、健康飲食、不良的生活習慣和慢性疾病的關系等健康知識。對居民的健康問題詳細解答，并介紹慢性病治療中的誤區。

1.2.2進行行為干預 ①以統一的調查問卷，通過體格檢查與健康入戶調查的方式對信息進行收集。調查對象為我社區衛生服務中心的醫護人員，經過培訓之后以統一的方法進行調查，以冠心病、糖尿病、高血壓等知識為健康教育的選項，對社區居民健康教育前后的情況進行調查。共發放160份調查問卷，回收160份，有效160份，回收有效率為100%，對調查數據進行統計分析。②定期測量患者的血糖與血壓，對高危險因素及不良生活行為進行干預，囑咐患者戒煙戒酒，減少鹽的攝入量，合理控制體重，并進行適當的體育鍛煉。深入到居民家中，查看居民的飲食結構、食用鹽量、油量等，1年之后與干預前進行對比分析。

1.3統計學處理 對所得數據以SPSS20.0軟件進行處理分析，對計數資料以x2進行檢驗，以例數百分比的形式表示，平均數以x±s的形式表示，對計量資料以t進行檢驗，當P

2結果

2.1健康知識治療率變化 開展健康教育后，社區健康知識的知曉率顯著高于開展健康教育之前，P

2.2健康行為變化 健康教育后，除控制體質量之外，其他健康行為均顯著由于健康教育前，P

3討論

隨著我國經濟的迅速發展，人口老齡化進程不斷加快，人們的生活方式與飲食習慣也在不斷變化，慢性病如糖尿病、高血壓及心腦血管病的發病率也在不斷提高[4]。

慢性病已經成為影響人們健康的重要原因，慢性病是由環境因素和不良的生活習慣引起，再加上人們對慢性病的相關知識知曉率比較低，導致疾病的控制率與治療率更低[5]。但是慢性疾病能夠通過環境因素改變與生活方式的轉變而得到控制。健康教育可以幫助人們更好的認識不良生活方式的危害，并轉變觀念，采取健康的生活方式[6]。

本研究中，社區居民在進行健康教育后，相關疾病的知曉率得到顯著提高，患者的健康行為也得到顯著改善，結果表明對社區慢性病患者開展健康教育能夠提高患者健康知識與技能的掌握程度，幫助患者積極主動的轉變不良生活習慣。

對慢性病來說，健康教育本身也是一種治療方式，同藥物治療相比，具有收效高、投入低的特點，所以通過健康教育的方式對慢性病進行防治是有效而廉價的方法。健康教育能夠通過教育和宣傳，將衛生知識傳播到社區人群中，幫助人們認識并轉變不良的生活習慣，達到提高健康水平與生活質量的目的。

因此，對社區居民開展健康教育為社區衛生工作的重壓內容，對預防慢性病，提高慢性病患者的健康和生活質量具有重要價值，最終達到全民健康的目的。

參考文獻：

[1]藍玉娟.淺談健康教育在社區慢性疾病防治中的效果[J].中國醫藥指南，2009.7（10）：249-250.

[2]權彩鳳，陳冰，員文智，等.論健康教育在社區慢性病防治中的作用[J].慢性病學雜志，2013.14（10）：796-797.

[3]王萍.淺談社區健康教育在社區慢性病防治工作中的作用[J].中國保健營養，2012，10（31）：75-76.

[4]黃曉有.高血壓健康教育在社區慢性病方之中的應用探討[J].當代醫學，10-11.

第6篇：社區教育作用范文

【摘要】目的：探討健康教育對社區高血壓病管理的積極作用。方法：將在本院就診的200例高血壓患者分成兩組，其中一組除進行正常的治療、護理以外，還要進行有針對性的健康教育，為實驗組共100例；另外一組為對照組共100例只進行正常的治療、護理措施。分別在3、6、9個月后調查患者血壓水平、生活方式、飲食等，并設計高血壓水平調查表，對結果進行統計分析。結果：3、6、9個月后隨訪兩組患者，通過健康教育的實驗組患者血壓水平、生活方式、飲食、疾病知識掌握等方面較對照組患者明顯好轉(P＜0.05)，具有統計學意義。結論：健康教育可以改變高血壓患者的不良的生活方式和不合理的飲食結構，提高患者自我保健意識與保健能力，有效控制血壓，提高其自我管理疾病的能力。

【關鍵詞】健康教育，高血壓，疾病管理

現代化發展的今天人們的生活水平不斷提高、科學技術飛速發展、工作節奏和生活節奏日益加快等都成為增加人們壓力的因素，壓力的不斷增大使我國高血壓病的發病率呈現出不斷上升的趨勢，高血壓病已經成為一種嚴重危害人類健康的非傳染性疾病。作為直接和居民接觸的社區醫院對高血壓患者的責任更是重大，如何預防及治療高血壓病一直是我們工作的重點之一，健康教育在社區高血壓病管理的工作中起到了非常積極的作用。本文對在本院就診的200例高血壓患者進行了觀察研究，現報告如下：

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：2010年1月至2010年3月在本院就診的診斷為高血壓病的患者200例，均為男性，年齡40~65歲，文化程度：初中以下10例，中專70例，高中50例，大專55例，大本15例。病程1~13年，均排除有藥物引起的高血壓及嚴重并發癥，均無智力及語言障礙，無惡性腫瘤及精神疾病，知情并愿意合作，所有患者均建檔（記錄姓名、性別、年齡、入院時間、診斷、病情特點、各項檢查化驗結果，住址及聯系方式），以便3、6、9個月后隨訪。

1.2 方法：

1.2.1 實驗組：除對高血壓患者進行正常的治療、護理以外，還要進行有針對性的健康教育。

1.2.1.1 由護士綜合評估患者的一般情況，制定出適合于患者的健康教育內容。

1.2.1.2 針對疾病知識進行的健康教育 護士通過講解高血壓的發病原因、臨床分型、主要病情表現、治療方法等相關的專業知識，使患者對自身的疾病有正確的了解。同時結合發放健康教育手冊、病情變化咨詢等方式進行健康指導，使患者及家人全面了解預防及治療高血壓病的簡單措施。針對個別患者的不良生活習慣進行單獨指導，做到每個細節都不放過，把健康教育與實際相結合，普及自我調節的知識，使高血壓患者了解自身的狀況，主動配合治療，積極改正一切不良生活習慣。

1.2.1.3 針對患者的飲食進行的健康教育 護士通過對患者飲食習慣的評估，對飲食結構不科學的患者進行健康教育，告知患者高血壓病的飲食原則是清淡飲食，禁忌高鹽飲食，每日食鹽攝入量要小于5g以減輕體內的水鈉潴留，減少脂肪的攝入，適量攝入蛋白質，禁忌煙酒，對于年齡偏大的患者可以幫助其制定食譜，科學飲食需要患者及家屬的共同努力，因此要把健康教育的內容擴展到家屬范圍內，使家屬可以督促、監督、協助患者更好的控制飲食。

1.2.1.4 針對患者的運動進行的健康教育 護士告知患者有氧運動是現在提倡的一種有效的降低血壓的運動方法，而且還可以鞏固藥物的降壓效果。患者可以根據自身狀況來選擇適合于自己的運動項目，每周至少運動3次，每次以身體微微出汗為宜。但是運動一定要注意安全，根據自身情況決定運動的強度，同時注意保暖防止受涼。

1.2.1.5 針對患者的服藥情況進行的健康教育 護士告知患者高血壓病需要一個長期的治療過程，要做好長期服藥的心理準備，千萬不能隨意停藥或減藥，要嚴格按照醫囑用藥，告知不良后果使患者認識到堅持、準確用藥的必要性。說明每一種藥物的藥理作用、禁忌癥等藥物相關知識，使患者增加對所服藥品的認知程度，以便自己觀察服藥后的反應，及時反饋給醫生，對藥物及時作出正確的調整。

1.2.1.6 針對患者的自我管理進行的健康教育 護士按照《高血壓自我管理指導者手冊》對患者進行有目的、有計劃的培訓，耐心講解疾病自我管理的方式、方法，逐步擴大社區高血壓病人自我管理工作的覆蓋面。

1.2.2 對照組：高血壓患者給予正常的對癥治療及護理，定期復查。

2 結果

3、6、9個月后隨訪兩組血壓控制水平的比較見表1

3 討論

通過實施健康教育后，發現高血壓患者對高血壓病有了跟更多的認識，對待治療的心態得到了很大的改善。健康教育是管理高血壓病的有效措施，改變了高血壓病患者的不良的生活方式和不合理的飲食結構，提高患者自我保健意識與保健能力，有效控制血壓，提高其自我管理疾病的能力。健康教育不僅能夠適用于所有的高血壓病人，而且也適用于未患高血壓的人，為高血壓病的預防與治療提供了有利的保障。健康教育強化了高血壓病患者的健康意識，樹立了良好的健康理念，提高了患者的生活質量，降低了高血壓并發癥的的發生率，減少了死亡率。總之，在社區高血壓病的管理中健康教育起著非常積極的推動作用，是值得推廣的一項有效措施。

第7篇：社區教育作用范文

一、學習型社會的特征

1.終身性。學習型社會的首要目標就是構建人們的終身學習環境。在當前社會環境中，學習只是一個階段性過程，主要歷經小學、初高中、大學及進一步深造。我國擁有上下五千年的文化積淀，蘊含了無數先人的思想結晶和探究成果，需要人們窮盡一生甚至代代相傳地去發掘、傳承和發揚。每個人的生命是有限的，而知識是無限的，思想和創新也是沒有邊界的。因此，學習不是人生某個階段性的任務，而需要貫穿于人們的整個生活歷程，通過不斷的學習和改進，來完善自身，提升自我價值。

2.全面性。構建學習型社會的另一目標就是提高人們的綜合素養，維護社會快速穩定的發展。隨著社會經濟和現代工業的不斷發展，使得人們開始向專業化技術發展，而高校專業化課程體系培養的人才只掌握了單獨的技能或者片面的理論知識。但是，社會經濟逐漸走向全球一體化建設，許多行業標準也實現國際統一化，服務要求標準在各行各業中愈發顯著，社會對高素質人才的要求更加嚴格，需要具備專業知識水平、交際能力、表達能力、靈活應用能力、協調管理能力以及道德素養等。

3.開放性。學習型社會采用的是開放式的學習形式，主要體現在四個方面：第一，時間上不再局限于學校階段，它將貫穿于人的一生，實現終身教育，包括學習中、工作中、生活中每一個階段；第二，空間上不再局限于學校，人們可以在家里、在公司、在圖書館、在生活中的每一個角落都能學習；第三，知識上不再局限于相關資歷，無論是在職的學生，或者沒有接受文化教育的商人，還是中途輟學的少年，都能繼續學習；第四，方式上不再局限于課堂學習，人們可以利用書本、手機、電腦、報刊等各種介質、各種渠道進行學習，可以獨自潛修，也可以采取線上和線下的方式與別人互動交流。

二、社區成人教育的作用

1.構建全面教育體系。全面教育是學習型社會的基本要求。由于我國的社會體制改革，使得公民的知識水平結構不平衡，基本上70年代前的公民沒有接受高等教育，而在改革開放以后，我國開始大力地推進教育建設，但是由于工業化的快速發展要求，使得這部分人群所接受的知識體系不夠全面，無法滿足現代社會對高素質的綜合人才要求。所以，加強社區成人教育能構建全面教育體系，讓沒有接受高等教育和知識結構不全面的公民能進一步地學習，與時俱進，共同進步，健全知識體系，提升綜合素養，實現自我價值，促進社會發展。

2.加強成人全面發展。由于社會經濟的膨脹發展，使得人們的價值觀在周邊環境影響下有所扭曲，太過追名逐利，利欲熏心，從而影響了社會的穩定發展，而通過成人教育可以培養成人正確的價值觀和人生觀，提高自身道德素養，維護社會穩定；其次，社區成人教育提高成人知識水平，增強市場競爭力，提升自我價值；最后，社區成人教育注重提高成人分析問題和解決問題的能力，培養思維創新能力，提升成人綜合能力。

3.促進社會發展。首先，社區成人教育能夠提高成人利用相關知識和手段維護自身利益，從而減少了社會矛盾沖突；其次，社區成人教育能加快腦力勞動向智力勞動的轉變，促進社會現代化、智能化的發展進程；還有，社區成人教育能提升成人的道德素養，豐富成人的情感體驗和價值取向，維護社會的穩定發展；最后，社區成人教育提高成人的創新能力，能有效改善人們生活質量，促進社會進一步發展。

三、學習型社會背景下構建社區成人教育的實現方式

第一，加強全面教育和終身教育的理念宣傳，讓成人積極地參與到學習環境中；第二，開展豐富的教學活動，舉辦社區閱讀活動、交談會、文藝鑒賞活動等，激發成人的學習興趣；第三，健全成人教育機構體系，將成人學校、社區成人教育培訓中心、普通高校、教育機構等有機的結合在一起，實現成人全面教育；第四，構建完善的社區成人教育網絡平臺，創立社區公眾微信、QQ群、社區官方微博等，加強社區成人之間的互動交流，傳播正能量以及開展線上教育；第五，充分挖掘成人教育資源，將人力資源、財力資源、物力資源以及無形資源整合在一起，合理高效地配置和利用，提高成人教育質量，促進社會發展建設。

在學習型社會背景下構建社區成人教育，不僅能豐富文化知識底蘊，還能建立正確的價值觀和人生觀，提高自我綜合素養，滿足社會快速發展對高素質人才的需求。社區成人教育，注重德才兼備，加強道德素養和思維創新能力的提升，讓成人得到全面發展，改善生活質量，促進社會的穩定和諧以及開拓進取。

【參考文獻】

[1]陳文沛.學習型社會視野下社區成人教育的功能及其實現[J].河北大學成人教育學院學報，2014，（2）：16-19.

第8篇：社區教育作用范文

成都醫學院四川省成都市610500

【摘　要】文學藝術作品是對社會生活進行形象概括而創作出的文學和藝術產品，本文僅以最大眾化的影視作品為例，說明其在社區健康教育中的應用。

關鍵詞 影視作品；健康教育；人文教育

藝術來源于生活，但又高于生活。文學藝術作品指的是對社會生活進行形象概括而創作出的文學和藝術產品，主要包括繪畫、雕塑、建筑、文學、舞蹈、音樂、戲劇、電影等八種形式。鑒于影視作品最為大眾化，故本文略舉幾例說明其在社區健康教育當中的應用。

1影視作品在社區健康教育應用舉例

1.1《醫龍》

片中朝田龍太郎搶救雙肺肺氣胸的患者，把圓珠筆筆桿折斷，猛力插入患者的左右兩肺，然后進行人工呼吸，成功救活；一名心肌穿孔的患者，朝田用手指壓制出血點，后又單手按摩使之恢復心跳，5分鐘之內縫合出血點……醫療技術固然令人嘆為觀止，更重要的是讓觀眾看到要想做一名杰出的醫生，只有高深的醫學知識是遠遠不夠的，還須具備極其穩定的心理素質，才能做到當機立斷、臨危不亂，用超常規的思維去處理床旁非床旁的種種情形。

1.2《亮劍》

片中田雨對李云龍說：“其實對我們護理人員來說，傷病員就像是小孩，不光要護理好了，還要哄好，哄他吃、哄他睡，哄得他心情舒暢了，這樣哄來哄去，傷就好了”——是對護理工作當中護患溝通、激發患者內部生命力的大眾化的描述，這樣的語言生動貼切而又不乏人情味，讓我們看到了心情的重要性。心情不但在病時重要，在平時也一樣重要。比如一件事讓你極度郁悶，那么這時往往會覺得食不甘味、寢不安席；這種狀態持續下去，由量變到質變，往往會產生種種心身疾病。小到生活瑣事，大到國家政策，現實當中的政治、經濟、宗教信仰、教育、人際關系等等無一不與人們對現實生活的心理滿意度直接/間接相關。目前循證醫學講究要把死亡率這類指標（而不是血壓下降多少等中間指標）作為衡量一種療法是否長期有效的終點指標1，而一個國家全體國民心理滿意度的高低，則是衡量一個社會是否處于良性運作的終極指標之一。

1.3《最后診斷》

片中一醫師為了讓另一醫師的手術效果打些折扣，偷偷將術后忌鹽病人的葡萄糖液體換成了氯化鈉液體，最終導致患者死亡。在向群眾介紹醫療事故時，明確指出本案例不屬于醫療事故，而是犯罪，有助于人們從另一個角度來把握醫療事故的定義，同時也說明醫德教育的重要性。醫療風險本來就無時不在、無處不在，全力以赴尚且防不勝防，若再有醫務人員為個人利益爭斗而知法犯法、置病人生命安危于不顧，那么患者的醫療安全將得不到任何保障，這是絕對不容許的。

1.4《無限生機》

片中醫生對一位死亡病人實施心臟按壓的場景令人終生難忘，規定的搶救時間早已過去，但實習醫生遲遲不愿停止。搶救無效的時候，痛苦的不止是病人家屬，醫務人員往往也經受著心理和情感的糾結。每個人都會生病，醫務人員難免有一天也會成為醫治的對象，將心比心、換位思考，才能更好地理解病人、理解家屬。但，反過來不也同樣嗎？當今醫患關系如此惡劣，原因固然眾多，但醫患之間缺乏溝通、缺乏理解，也是導致社會大眾不理解甚至仇視醫務人員很重要的一個方面。媒體在報導醫院和醫務人員時，究竟應該站在何種立場，是值得深入思考的2，而不能一味簡單地跟風，誤導社會輿論。

1.5《穆桂英掛帥》

片中穆桂英給皇帝治病的場景，對于當前西醫環境下的我們，頗有啟示。從診病到開藥方，穆桂英舌戰御醫團，讓我們知道了一個好醫生是如何煉成的；服藥方式的新穎，跟西醫緩釋劑不是異曲同工嗎？直到精明的皇帝暗地調查之后才知道根本沒有所謂的猛藥，全都是五禽戲的功勞，所以最終只鍛煉不吃藥。當下，社會競爭如此激烈，幾乎每個人都程度不同地處于亞健康狀態，如何培養正確的醫學觀、如何進行個人的健康管理、如何保持國家層面在預防和醫療兩方面人財物投入的合理比例，都是值得深思的。

1.6《闖關東》

最后一集，前線朱傳武犧牲的同時，后方的侄子呱呱墜地，跨越時空把兩個鏡頭拉在一起，讓我們感受到戰爭的殘酷和人們對新生命的無比期待。近年美國電影《穆斯林的無知》詆毀伊斯蘭教先知默罕默德，招致全球尤其是中東爆發大規模反美浪潮，美國還有大使因此喪命，宗教信仰引發生命的消逝，讓我們看到歷史上將近200年之久的的影子。還有不少片子讓我們看到前方打仗的同時，后方的戰地醫院如何忙碌不堪。兵者極兇之器，醫者至仁之術，兩者讓我們陷入深深的矛盾：為什么我們非得在殺戮的同時卻又費盡力量來補救殺戮帶來的傷痛？我們就不能不殺戮嗎？那樣不也用不著搶救嗎？費時費力消耗人財物且不說，傷害容易，補救卻極難，完全恢復到傷前狀態的概率是極低的。再一次印證了世界是一個普遍聯系的整體，戰爭是政治的延續3，在一個政局不穩、戰亂不斷的國家，人的生命權、健康權是極其蒼白無力的。這對于理解和平年代的人們為何要防止軍國主義再抬頭、為何要對威脅世界和平的因素保持高度警惕，都是有積極意義的。

人類文明的成果往往最先應用于兩個緊密聯系卻又互相矛盾的領域：戰爭和醫療，前者講究如何最高效地殺人至死，后者則研究如何最高效地救人至活。殺死要徹底，斷去一切救治的可能，越快越好最好在一秒鐘之內；救活要干凈，不留任何生理和心理的創傷，且越快越好。哪個都不是容易做到的，哪個又都是不可以不做的，我們矛盾嗎？我們到底怎么了？科技倫理學如何解決諸如此類的矛盾，形勢緊迫；局部戰爭從未停止過的地球，危機重重。科技這把雙刃劍，究竟應該如何舞動？

1.7《侏羅紀公園》

片中男主角手拿恐龍化石尖利的爪子嚇唬小男孩，教育他對大自然要有一顆敬畏之心。每天都在享用現代文明成果的我們，對大自然可有一顆敬畏之心？全球變暖、植被減少、污染一日重似一日、每天都有物種從地球上消失，今天的我們無暇再去想明天我們是否依然健在、明天我們的自然是否還是今天的自然、明天我們的子孫是否還能健康地生存。每一個人都在忙，忙得失去了讀書的時間、失去了思考的時間，心亡為忙，我們忙著征服別人、征服其他物種、征服地球、征服宇宙，我們真的在從一個勝利走向另一個勝利、從一個輝煌走向另一個輝煌嗎？——我們生活在大自然之中，保護大自然就是保護我們自身，任重而道遠。

2應用影視作品時需注意的幾個問題（1）放映影視作品時間的不能太長，以免喧賓奪主、沖淡主題，失去醫學人文課程的嚴肅性。可以提前用軟件把欲放映的片子截取下來，節省時間。

（2）放映完后，可先讓社區群眾討論5分鐘，然后再講評。這樣做可以了解本社區群眾的醫學人文基礎，增加以后教學的針對性。

（3）社區健康教育不應只對成年人，更應讓每一個孩子自小就頻繁地接受相關教育。天長日久，伴隨世界觀的形成，才會有全面的生命觀、死亡觀、自然觀，也才會形成正確的醫學觀、風險觀，對醫生的期望才能適度，更好地跟醫生密切合作，攜手面對疾病、戰勝疾病。最高層次是在家庭醫師的指導下，做自己的健康管理者，防病于未然。

影視作品廣為流傳，對百姓們已感同身受、耳熟能詳的東西從另一個角度進行剖析，往往能收到事半功倍的效果。但我們也要充分認識到，要想把醫學人文教育搞好，僅僅依靠文學藝術作品是遠遠不夠的。汝果欲寫詩，功夫在詩外，作品之外對生命的感悟才最重要。數理化天地生文史哲經政法，人類的每一項活動都與自身的健康息息相關4。只要功力深厚，任一事物都可以信手拈來，向人們講授其對生命的意義，而不只是文學藝術作品。

參考文獻

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[2]趙麗,陳曉彤,劉爽,等.我國醫患關系緊張現狀及深層原因剖析[J].現代醫院管理2013,11(1):72-74.

第9篇：社區教育作用范文

關鍵詞：網格化管理;社區;健康教育

Abstract:This article summarized the practice of grid management pattern in community health education, and made a detailed comparision between the grid management and the traditional methods. It turns out that the grid management pattern is definitely effectivein community health education. It can make full use of various resoureces from different departments and ensure the continous beneficent development ofcommunity health education.

Key words:grid management;community;health education

【中圖分類號】R199【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783(2012)04-0022-02

為進一步規范基本公共衛生服務行為和服務項目管理，2010年9月廣州市和越秀區兩級衛生部門相繼下發了《廣州市基本公共衛生服務包（2010年版）實施方案》和《越秀區基本公共衛生服務包（2010年版）實施方案》，廣州市越秀區光塔街社區衛生服務中心（以下簡稱我中心）在按照以上兩實施方案開展工作的半年中，發現開展社區健康教育和建立居民健康檔案的過程困難重重，不僅體現在社區居民的不認同不配合，也凸顯了社區衛生服務中心內部醫務工作者的觀念還沒有轉變，負責相關工作的人員少，經驗匱乏，資源有限，相關工作的開展舉步維艱。為了突破這個瓶頸，利用越秀區推行網格化管理模式的契機，我中心于2011年4月組建社區部，用網格化管理的方法管理居民健康檔案，利用組團式服務的方法開展社區健康教育工作。網格化管理組團式服務模式運行至今，我中心發現相關工作已基本突破瓶頸，取得了實質性的進展。

1 過程與方法

1.1 組建社區部:將社區部從預防保健科分離出來，專職負責管理網格化團隊和組團式服務的相關工作，引起我中心職工對社區衛生服務工作的重視。

1.2 建立網格化管理團隊:我中心共組建5個團隊，其中五個團隊隊長分別由西醫門診主任、中醫門診主任、預防保健科主任、康復理療科主任和一位老資歷公共衛生主管醫師擔任。另外20名隊員分別是西醫出身的全科醫師、中醫出身全的科醫師、公衛醫師、全科護士。所有25人按2：1：1：1分配入各組。由于居民健康檔案建立以后，隨訪工作是長期而動態的，由這5個隊伍負責不同的居委，由專一的團隊全面負責所轄網格居民的健康教育工作并實施工作績效考核制度。網格化管理團隊架構見圖1。

建立網格化團隊對開展社區衛生服務工作帶來的好處主要體現在：（1）觀念轉變：我中心眾多科室醫務人員參與到社區衛生服務工作中來，帶動我中心醫務人員逐漸轉變了觀念，把疾病的預防宣傳教育工作提升到與臨床治療相同甚至是更為重要的位置上來，把越來越多的精力投入相關工作；（2）擴大宣傳，提升認同：通過和居民病患的不斷接觸和了解，加強了溝通，擴大了社區衛生服務工作的宣傳力度，提升了居民的認同感，緩和了醫患矛盾；（3）豐富了師資力量：以前在社區開展講座是由健康教育專員根據上級下達的任務指標準備課件，向業務主任申請，請指定的醫生負責授課。現在各個團隊都有講座任務，大家集思廣益，主動提供課件，主動在隨訪時對活動進行宣傳，極大地提高了講座內容的豐富程度和質量，擴大了受眾，確保了廣大居民參與活動的積極性和普及性的提高。

1.3 設置社區宣傳欄:通過中心和街道辦事處及居委的良好溝通協作關系，我中心在轄區各個居委人流量大的街巷設置團隊公示欄和健康教育宣傳專欄。對這些宣傳欄統一裝修和規范標識后，我中心利用這些宣傳欄公示網格化團隊成員信息，定期更換健康教育知識版面和公示健康教育活動信息。這種以街道宣傳欄為背景，深入社區直觀而開放的宣傳方式極大的提高了中心網格化團隊成員的知名度，更廣泛而深入地普及了各種健康教育知識，并且讓居民們及時了解了在中心開展的各項健康教育活動，擴大了宣傳力度。

1.4 實施街道辦事處及居委主任例會制度:我中心與光塔街道辦事處共同訂立了例會制度，每季度定期組織我中心主任、網格化分管副主任、預防保健社區部主任、街道辦事處分管領導及轄區各居委會主任參加，例會主要討論網格化管理工作的進展及安排下一階段的計劃工作，內容包括：（1）了解各團隊隊員深入社區工作的情況，了解居民意見，并給予必要的檢查和指導，使團工作隊工作不斷完善；（2）中心將各團隊在深入社區實施工作過程中所遇到的實際困難向街道提出，從而取得街道和居委的支持與配合；（3）把定期更換宣傳欄內的健康宣教內容向各居委主任咨詢與公布，討論發放下一季度健康教育活動計劃；（4）研讀相關文件，和街道做好政策上的交流。通過舉辦街道辦事處及居委主任例會，取得街道及居委會的理解、支持和協助，總結上一季度的工作，對街道和居委的支持表示感謝，為中心更好地開展居民健康管理服務工作打下更堅實的基礎。

1.5 實施網格化服務管理團隊長例會制度:我中心訂立了網格化服務管理團隊長例會制度：每季度定期組織中心主管網格化管理的副主任、預防保健社區部主任和網格化管理團隊隊長參加。例會主要討論網格化管理團隊內部工作的進展及安排下一階段的計劃工作，內容包括：（1）收集各隊長根據團隊在工作實施過程中所存在的問題，并提出解決的意見和措施；（2）針對各團隊在工作過程中存在問題不斷完善相關管理制度；（3）了解各團隊每季度對社區進行健康宣教活動的情況；（4）將社區部對各團隊成員每月工作的質量控制情況向各隊長反饋，得出績效評分，給予相應獎勵；（5）宣讀網格化管理的相關文件與有關規定。向各團隊反饋上級督導檢查發現的問題并提出整改的措施；（6）各團隊相互交流工作中的經驗與教訓。相互學習，取長補短。通過開展網格化服務管理團隊長例會，不斷總結差錯教訓，交流好的方法經驗，完善網格化管理制度，提高團隊成員的主人翁意識，為最終做好社區衛生服務工作鋪好道路。

1.6 充分利用越秀區辦公自動化系統，單位內部局域網、Q群和手機短信群發等信息化手段:將各種會議和活動通知，最新的措施、規范和整改意見，各種工作中的小竅門、溝通方法、文件表格、健康教育課件、健康知識等，通過上述方式在網格化團隊成員以及街道辦事處、居委等部門之間準確而快速地傳送，既提高了工作效率，又降低了信息傳遞出錯的風險，實現了資源的共享。

2 總結與評估

2009年、2010年和2012年這3年，我中心使用統一的健康知識和健康行為調查問卷對健康教育工作的效果進行評估。

2.1 方法:主要采取面對面問卷調查的方法，與轄區內各居委密切合作，在社區開展健康教育活動時，由各居委隨機通知轄區內不同年齡段的5-10位居民來參加活動。由單位醫務人員對來到的居民進行面對面問卷調查，由其本人填寫或由我方工作人員提問并幫其填寫。

2.2 計算公式: 總答題題目數＝答題人數×每份問卷的題目數（共10題）

健康知識知曉率＝（答對題目數/總答題題目數）×100%；

行為形成及技能掌握率＝（形成行為及掌握技能題數/健康行為總答題數）×100%。

2.3 評估結果:2009-2012年我社區健康知識知曉率比較見表1。

2009-2012年我社區行為形成及技能掌握率比較見表2。

由表1和表2得出的圖2可以看出，2009-2010年度的評估數據表明在通過以往的健康教育專員全面負責社區居民的健康教育工作時所作的評估結果無顯著提高的。自2011年以網格化管理組團式服務模式開展社區健康教育活動以來，評估結果顯示居民的健康知識知曉率和健康行為形成率都得到了穩步有序的提升。

綜上所述，網格化管理應用于社區健康檔案和健康教育工作，完善了社區健康教育工作網絡，充實了健康教育工作隊伍，提高了單位醫務人員的健康知識和素養，密切了社區衛生工作人員與街道、居委會及社區居民的聯系，把社區健康教育工作真正地落到了實處，方便了今后工作的開展。

參考文獻

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[2] 吳靜雅, 張明君, 朱舟娜, 虞秋葉.健康檔案網格化管理模式研究[J].中國全科醫學,2011,14(2):224-226