簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)的特征精選(九篇)

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第1篇：簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)的特征范文

【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高校教學(xué) 整合 高等教育 信息技術(shù)

一、高校教學(xué)趨勢(shì)

（一）高校教學(xué)特征

高校與高中教學(xué)的方式方法及內(nèi)容都有較大區(qū)別，剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)自然會(huì)有所不適。高校教育將對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，需要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，教師在每章節(jié)不會(huì)有太多的講解，學(xué)生可能不易接受。高校的教育目的，是培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的專業(yè)人才。學(xué)生上課期間所學(xué)知識(shí)畢竟有限，根本不能滿足對(duì)更多的專業(yè)層次上的需要，這就得利用網(wǎng)上的海量資源來(lái)實(shí)現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)與理解。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)

1.語(yǔ)言環(huán)境。高校外語(yǔ)教學(xué)，是在課堂中創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)最大化發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)這一過(guò)程。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式改變了從前的課堂教學(xué)模式的枯燥無(wú)味的氛圍，給高校教師的外語(yǔ)教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)以輕松活躍的氛圍。

2.因材施教。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間存在著個(gè)性差異，傳統(tǒng)式教材與課堂都不能恰好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。若要讓基礎(chǔ)不一的學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有足夠的了解是很不容易做到的，但是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則有助于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.海量資源。網(wǎng)絡(luò)給予了人們第二空間，它也為高校教學(xué)供給了海量的的資源。這些資源不只是電腦本地磁盤(pán)的內(nèi)容，還有更多的是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，它們是世界各地資源的總和。這為高校教學(xué)提供了極大的便利。

4.自學(xué)革命。獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可以為終身教育提供良好的基礎(chǔ)。自學(xué)是一種能力，也是必然趨勢(shì)。因特網(wǎng)可以跨越時(shí)間與地域，擺脫了專業(yè)與地區(qū)等因素的制約，這給每一個(gè)人提供了方便的自學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)自我的提高。

二、對(duì)高校教育的影響

（一）推進(jìn)主體教育觀

高校教育不只是要學(xué)生能學(xué)知識(shí)，更重要的對(duì)學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)新及發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力給予培養(yǎng)。需要學(xué)生意識(shí)到，自身應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的被動(dòng)接收轉(zhuǎn)為知識(shí)主動(dòng)獲取及思考的主體；另一方面，則要教師從信息的灌輸轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生對(duì)信息的主動(dòng)獲取。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則為此教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)給予了充分的條件。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀

1.教育價(jià)值觀。伴隨著社會(huì)進(jìn)步與高校教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，站在教育的功能價(jià)值這方面看問(wèn)題，滿足了社會(huì)需求，應(yīng)將片面的唯社會(huì)（主體）價(jià)值觀改變?yōu)閷?duì)人的主體價(jià)值給予充分地尊重，以使主體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值更為協(xié)調(diào)平衡地發(fā)展。

2.教育質(zhì)量觀。影響教學(xué)過(guò)程的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)教育思想的發(fā)展也有深刻的影響，使全世界的教育信息化進(jìn)程得以加快。現(xiàn)代的教育質(zhì)量是以知識(shí)和能力的整體素質(zhì)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，將科學(xué)與人文精神的教育相結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高級(jí)綜合型人才。

3.教育發(fā)展觀。高校應(yīng)立足于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高校教學(xué)的改革，對(duì)校園現(xiàn)代化教育的基礎(chǔ)設(shè)施給予大力建設(shè)發(fā)展。憑借現(xiàn)代化的教育方式使信息的自動(dòng)化傳播得以實(shí)現(xiàn)，其最終目標(biāo)是對(duì)知識(shí)給予創(chuàng)新。現(xiàn)代化的教育方式能讓高校教育發(fā)生改革的因素，就在于它可以給予我們新的求知模式，更有利于創(chuàng)新知識(shí)，不然高校教育僅僅是培養(yǎng)更多對(duì)社會(huì)不適應(yīng)者的工廠。

（三）對(duì)教師的要求

運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)過(guò)程里，教師須掌握新技術(shù)的使用方法，高素質(zhì)具備者方能將新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出應(yīng)有的效果。除卻具備專業(yè)的知識(shí)以外，還應(yīng)有寬泛的文化修養(yǎng)，熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教育方式。為使教學(xué)效果有明顯的改善，高?？蛇M(jìn)行定期的“運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)”專題培訓(xùn)，以使教師在理解技術(shù)與制作課件的技巧方面的能力得以增強(qiáng)。教師不僅精于業(yè)務(wù)，還得不斷拓寬自己的視野，對(duì)現(xiàn)代化的教育理論及方法展開(kāi)學(xué)習(xí)，并積極探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程里出現(xiàn)的問(wèn)題，給予及時(shí)地解決，以不斷地積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終開(kāi)展良好的教學(xué)創(chuàng)新工作，以提高教學(xué)效率。

三、存在的問(wèn)題

（一）有些高校的硬件設(shè)施未能滿足教學(xué)所需，會(huì)常出現(xiàn)硬件的問(wèn)題，那么保證高質(zhì)的硬件設(shè)施即是充分地發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提條件?，F(xiàn)階段我國(guó)的多媒體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)仍在初級(jí)階段，即便已有很多學(xué)校建起了校園網(wǎng)，而真正用起來(lái)的并不多。多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃建設(shè)須注意軟硬件同時(shí)展開(kāi)。

（二）數(shù)據(jù)傳輸量大且速度慢的因素，制約了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。高速的網(wǎng)絡(luò)連接方式，譬如光纖從根本可解決這個(gè)難題，不過(guò)資金、網(wǎng)絡(luò)組成等方面的問(wèn)題使得短時(shí)內(nèi)不可能進(jìn)行廣泛的普及。為了實(shí)現(xiàn)在慢速的網(wǎng)絡(luò)傳輸環(huán)境中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，得減小數(shù)據(jù)傳輸量。

四、發(fā)展趨勢(shì)

最頂尖的多媒體交互式發(fā)展是現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)，現(xiàn)實(shí)虛擬的多媒體環(huán)境具有以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的高度交互特征，使用時(shí)可完全浸入計(jì)算機(jī)所幻化的虛擬環(huán)境中，而計(jì)算機(jī)的形式早已消失于體驗(yàn)者的頭腦中。這種教學(xué)的輔助設(shè)備，減輕教師準(zhǔn)備工作量、使教學(xué)時(shí)間得到縮短、教學(xué)效率亦得以提高，所以現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)固然是多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。唯有不斷地探索，充分地挖掘新的優(yōu)勢(shì)，使多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高校教學(xué)更好地融合，并促教學(xué)模式的變革發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)中對(duì)對(duì)媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，給予了教育界尤其是高校教育新的發(fā)展空間。該文依據(jù)高校教學(xué)的特征，敘述了運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的必要性，以及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高校教育存在的各類積極影響與問(wèn)題，并簡(jiǎn)述其發(fā)展趨勢(shì)。唯有多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮出其應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，方能實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同高校教學(xué)的整合，以提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)的特征范文

摘要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)中的關(guān)鍵問(wèn)題是：如何有效地管理多媒體數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)；其次，在區(qū)域分析過(guò)程中，怎樣實(shí)現(xiàn)多媒體播放功能.指出用擴(kuò)充的關(guān)系數(shù)據(jù)模型作為多媒體數(shù)據(jù)模型較適宜；多媒體功能的實(shí)現(xiàn)則取決于多媒體數(shù)據(jù)的格式是否為RIFF格式以及對(duì)多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用要求.最后展示了多媒體技術(shù)在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用前景.

關(guān)鍵詞多媒體技術(shù)，地理信息系統(tǒng)，空間數(shù)據(jù)，屬性數(shù)據(jù)，區(qū)域分析，數(shù)據(jù)模型.

現(xiàn)今由于多媒體技術(shù)的迅速崛起和高速發(fā)展，越來(lái)越多的應(yīng)用軟件都大量使用了多媒體技術(shù).如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)(geographicinformationsystem，簡(jiǎn)稱GIS)軟件中，勢(shì)必大大增強(qiáng)GIS信息的表現(xiàn)能力，擴(kuò)大GIS的應(yīng)用領(lǐng)域.那么怎樣將多媒體技術(shù)應(yīng)用于GIS軟件中呢我們認(rèn)為應(yīng)從兩方面來(lái)設(shè)計(jì)：其一是怎樣將多媒體數(shù)據(jù)溶于GIS數(shù)據(jù)庫(kù)中，并保證提供GIS軟件的雙向檢索及各種分析功能；其二是在應(yīng)用過(guò)程中，怎樣實(shí)現(xiàn)多媒體的播放功能.以下就這兩個(gè)內(nèi)容及其應(yīng)用前景談?wù)勎覀兊目捶?

1多媒體數(shù)據(jù)的有效管理

通常，應(yīng)用軟件中的多媒體數(shù)據(jù)有兩種生成方式：一種是媒體播放之前，將其數(shù)字化到數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，播放時(shí)從數(shù)據(jù)庫(kù)中取數(shù)據(jù)；另一種是播放時(shí)，邊生成邊播放.而GIS軟件中的數(shù)據(jù)庫(kù)又分為空間數(shù)據(jù)庫(kù)和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)，即我們可根據(jù)媒體數(shù)據(jù)的特性或應(yīng)用軟件的要求將多媒體數(shù)據(jù)分別溶于空間數(shù)據(jù)庫(kù)和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中.

1.1GIS數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的管理

1.1.1GIS空間數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的管理目前，多數(shù)GIS應(yīng)用軟件所能描述的空間目標(biāo)都是靜態(tài)的，實(shí)際上，很多GIS所要表達(dá)和研究的空間目標(biāo)都不會(huì)是一成不變的，因此，GIS研究者已廣泛關(guān)注能對(duì)時(shí)空過(guò)程和時(shí)空目標(biāo)進(jìn)行描述和分析的時(shí)態(tài)GIS(temporalGIS).時(shí)態(tài)GIS的組織核心是時(shí)空數(shù)據(jù)庫(kù)，即設(shè)計(jì)一個(gè)合理的時(shí)空數(shù)據(jù)模型是建立時(shí)態(tài)GIS的關(guān)鍵所在.雖然目前還沒(méi)有較成熟的能支持時(shí)態(tài)GIS產(chǎn)品的時(shí)空數(shù)據(jù)模型，一但時(shí)空數(shù)據(jù)模型的研究有所突破，不僅能解決時(shí)態(tài)GIS的應(yīng)用問(wèn)題，還將解決空間數(shù)據(jù)庫(kù)中動(dòng)畫(huà)數(shù)據(jù)的管理問(wèn)題，即可通過(guò)使用動(dòng)畫(huà)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)在屏幕上動(dòng)態(tài)播放時(shí)空過(guò)程.如動(dòng)態(tài)顯示衛(wèi)星云圖的變化情況、地殼變動(dòng)情況、森林沙化和城市化情況以及海岸或河灘的侵蝕或淤積變化情況等.

有關(guān)時(shí)空數(shù)據(jù)模型，張祖勛［1］提出使用分級(jí)索引方法來(lái)對(duì)基本修正法進(jìn)行改進(jìn).這種方法就是不存貯研究區(qū)域中每個(gè)狀態(tài)的全部信息，而只存貯某個(gè)時(shí)間的數(shù)據(jù)狀態(tài)(稱為基態(tài))以及相對(duì)于基態(tài)或鄰近狀態(tài)的變化量.在此基礎(chǔ)上，建立分級(jí)索引，以便能快速找到所需的時(shí)空過(guò)程的數(shù)據(jù).

要使用這種建索引的基本修正法，需要考慮兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是如何建立索引；另一個(gè)是如何設(shè)計(jì)用來(lái)描述兩個(gè)狀態(tài)變化量的差文件.

關(guān)于建索引的問(wèn)題，筆者認(rèn)為：基態(tài)，亦a,b,c,d分別表示時(shí)態(tài)GIS的4個(gè)時(shí)期；T.時(shí)間軸；t0,t1,…,tn分別表示時(shí)態(tài)在GIS某個(gè)時(shí)期的n+1個(gè)時(shí)態(tài)，其中tn為基態(tài)，即“現(xiàn)在”時(shí)態(tài)一次數(shù)據(jù)狀態(tài)——“現(xiàn)在”時(shí)態(tài)總是變化的，每產(chǎn)生一個(gè)新的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，就應(yīng)生成一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)與前一次時(shí)態(tài)的差文件，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)所處的時(shí)間位置來(lái)決定是否產(chǎn)生新的索引差文件.以四叉樹(shù)為例，如圖1所示，當(dāng)n為2i(i=2,3,…)的整數(shù)倍時(shí)，就需產(chǎn)生tn-2i～tn的索引差文件.相應(yīng)地為了減少索引差文件所占的存貯空間，而又不影響對(duì)任一時(shí)態(tài)的檢索速度，可將tn-2i+1～tn-2i的索引差文件刪掉，所刪的索引名文件個(gè)數(shù)正好比新建的索引差文件個(gè)數(shù)少一個(gè).

關(guān)于差文件，筆者認(rèn)為在設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮如下幾個(gè)因素.(1)由于差文件是通過(guò)對(duì)兩個(gè)時(shí)態(tài)的目標(biāo)信息進(jìn)行異或而產(chǎn)生的，這意味著差文件包含有兩類目標(biāo)信息：一類是前一時(shí)態(tài)有而后一時(shí)態(tài)無(wú)的目標(biāo)信息；另一類是前一時(shí)態(tài)無(wú)而后一時(shí)態(tài)有的目標(biāo)信息.為了能根據(jù)差文件快速、連續(xù)地由一個(gè)狀態(tài)到過(guò)去另一狀態(tài)或最近另一狀態(tài)進(jìn)行檢索，應(yīng)在差文件中將這兩類目標(biāo)信息予以標(biāo)識(shí)區(qū)分.(2)兩個(gè)狀態(tài)之間目標(biāo)變化應(yīng)是有對(duì)應(yīng)關(guān)系的，即01(目標(biāo)從無(wú)到有)；10(目標(biāo)從有到無(wú))；1N(目標(biāo)從一個(gè)變成多個(gè))；N1(目標(biāo)從多個(gè)變成一個(gè))，以及目標(biāo)空間信息無(wú)變化，屬性信息有變化；目標(biāo)局部空間信息有變化等.為了能進(jìn)行快速檢索，在差文件中應(yīng)將兩類各目標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系予以標(biāo)明，當(dāng)然，這會(huì)增加差文件生成過(guò)程的復(fù)雜性.(3)和所有地圖數(shù)據(jù)庫(kù)模型類似，差文件也由空間信息、屬性信息和關(guān)系信息組成，差文件中應(yīng)將每個(gè)目標(biāo)這3種信息之間的關(guān)系予以標(biāo)明.

1.1.2GIS屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的管理有些G

IS的應(yīng)用中，認(rèn)為多媒體數(shù)據(jù)是一種特殊的專題屬性數(shù)據(jù).怎樣選擇多媒體數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型，使得既能遵循其自身特點(diǎn)，又能有效地建立起它與空間數(shù)據(jù)的聯(lián)系，是多媒體技術(shù)在GIS應(yīng)用中的關(guān)鍵所在.

目前，多數(shù)GIS屬性數(shù)據(jù)庫(kù)使用的是關(guān)系模型.為能將關(guān)系模型應(yīng)用于多媒體數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中，就必須對(duì)現(xiàn)有的關(guān)系模型進(jìn)行擴(kuò)充，使它不但能處理格式化數(shù)據(jù)，也能處理非格式化數(shù)據(jù).楊學(xué)良［2］就這個(gè)問(wèn)題提出了3種技術(shù)策略：將多媒體數(shù)據(jù)文件名作為關(guān)系中元組某列(或?qū)傩?；將每個(gè)元組作為一個(gè)完整文件保存；元組中存貯格式化數(shù)據(jù)以及非格式化數(shù)據(jù)的引用項(xiàng)，而非格式化數(shù)據(jù)單獨(dú)存貯.

對(duì)比這3種技術(shù)策略，第一種技術(shù)策略方法簡(jiǎn)單、容易實(shí)現(xiàn)，適宜于對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行播放.第二、三種技術(shù)策略雖然能夠?qū)崿F(xiàn)并發(fā)控制和恢復(fù)，以及實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯和拮取的應(yīng)用，但由于此兩種技術(shù)策略將每個(gè)元組所對(duì)應(yīng)的空間目標(biāo)的專業(yè)屬性和多媒體屬性混在一起，這既增大了應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，又不利于那些只需使用空間目標(biāo)的專業(yè)屬性的一些應(yīng)用的實(shí)現(xiàn).為此，我們認(rèn)為，在第一種技術(shù)策略的基礎(chǔ)上，增加一個(gè)或多個(gè)屬性項(xiàng)，用于存放多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，當(dāng)我們需要對(duì)多媒體數(shù)據(jù)文件進(jìn)行特殊應(yīng)用時(shí)，可根據(jù)文件信息和數(shù)據(jù)流信息對(duì)多媒體數(shù)據(jù)文件進(jìn)行操作.

1.2GIS區(qū)域分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成

多媒體數(shù)據(jù)生成的另一種方式是在GIS應(yīng)用中，邊統(tǒng)計(jì)、分析運(yùn)算，邊生成結(jié)果數(shù)據(jù)——多媒體數(shù)據(jù).

1.2.1空間分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成空間分析是一組分析結(jié)果依賴于所分析對(duì)象的位置信息技術(shù)［3］，因此，空間分析要求獲得目標(biāo)的空間位置及其屬性描述兩方面信息.空間分析主要有：地形分析、疊加分析、緩沖區(qū)分析和網(wǎng)絡(luò)分析等.

為了能更清楚地表示上述一些空間分析的結(jié)果，我們可用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn).所謂虛擬現(xiàn)實(shí)［4］是一種由計(jì)算機(jī)生成的高級(jí)人機(jī)交互系統(tǒng)，即構(gòu)成一個(gè)以視覺(jué)感受為主，也包括聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的可感知環(huán)境，使用者通過(guò)專門(mén)的設(shè)備可在這個(gè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)觀察、觸摸、操作、檢測(cè)等試驗(yàn)，有身臨其境之感.比如，可用虛擬技術(shù)來(lái)觀察地形分析或網(wǎng)絡(luò)分析得到的空間效果，使用者可用交互操作的方式來(lái)控制自己與觀察對(duì)象的角度、距離以及光照等，使觀察對(duì)象隨使用者的操作而動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn).此時(shí)以動(dòng)畫(huà)形式顯示的媒體數(shù)據(jù)隨使用者的操作產(chǎn)生并顯示.

1.2.2統(tǒng)計(jì)分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成統(tǒng)計(jì)分析就是用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法開(kāi)展區(qū)域分析.數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法主要有：統(tǒng)計(jì)特征值、研究?jī)煞N或多種地理現(xiàn)象之間的相關(guān)分析，通過(guò)一組實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)變量之間因果關(guān)系的回歸分析，以及主成分分析等.

為了更加形象化，我們可以將數(shù)理統(tǒng)計(jì)結(jié)果以直方圖、曲線、曲面或區(qū)劃圖表示，甚至可以將重要的部分以醒目的顏色、特殊的符號(hào)或閃爍的顯示形式來(lái)告訴使用者，還可以配上解說(shuō)詞，以增加系統(tǒng)的感染力，而表現(xiàn)這些現(xiàn)象的媒體數(shù)據(jù)是在統(tǒng)計(jì)分析之后由系統(tǒng)自動(dòng)生成并播放的.

2GIS應(yīng)用系統(tǒng)中多媒體功能的實(shí)現(xiàn)

在GIS應(yīng)用軟件中進(jìn)行多媒體功能實(shí)現(xiàn)，首先是受GIS應(yīng)用軟件自身開(kāi)發(fā)平臺(tái)的限制.多數(shù)情況下，GIS應(yīng)用軟件的多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)宜選擇編程語(yǔ)言，如VC++，VB或BC++等，以利于和GIS應(yīng)用軟件相結(jié)合.一旦多媒體開(kāi)發(fā)環(huán)境確定下來(lái)，那么怎樣實(shí)現(xiàn)區(qū)域分析中多媒體功能

2.1空間數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的播放

由前所述，空間數(shù)據(jù)庫(kù)中存貯的多是各期間的時(shí)空數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)與MCI所能接受的多媒體文件格式RIFF(resourceinterchangefileformat)不同，所以應(yīng)用程序不能直接調(diào)用MCI函數(shù)和API函數(shù)，必須根據(jù)時(shí)態(tài)GIS的空間數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)播放程序來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)顯示功能.

下面簡(jiǎn)述動(dòng)態(tài)顯示時(shí)態(tài)GIS中ti～tj狀態(tài)的算法步驟(0≤i≤j≤n，其中n為現(xiàn)在時(shí)態(tài)).(1)由基態(tài)開(kāi)始檢索各索引差文件直到生成ti狀態(tài)信息.(2)顯示ti狀態(tài)信息.(3)根據(jù)ti差文件，擦除ti狀態(tài)有而ti+1狀態(tài)無(wú)的信息，顯示ti狀態(tài)無(wú)而ti+1狀態(tài)有的信息.(4)i+1i.(5)當(dāng)i＜j時(shí)，轉(zhuǎn)(3)；否則結(jié)束.

字4

如果用上述算法來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)顯示時(shí)空過(guò)程，還有很多細(xì)節(jié)需要設(shè)計(jì).首先，在(1)步驟，從基態(tài)開(kāi)始，逐級(jí)逐步檢索，每檢索到一個(gè)狀態(tài)差文件，就需根據(jù)差文件來(lái)生成該狀態(tài)信息，直到ti狀態(tài)處；其次，在(3)中，需要用到動(dòng)畫(huà)技術(shù)，擦除前一狀態(tài)信息實(shí)質(zhì)為恢復(fù)該處顯示內(nèi)容，而顯示后一狀態(tài)信息之前，需保存后一處信息內(nèi)容，再予以顯示新?tīng)顟B(tài)信息.

性數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用

一般來(lái)說(shuō)，多媒體數(shù)據(jù)主要應(yīng)用于兩個(gè)方面：一個(gè)是簡(jiǎn)單播放；另一個(gè)是對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯和拮取.對(duì)于前者，只要使用MCI函數(shù)或API函數(shù)按屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中其他屬性的要求進(jìn)行播放；對(duì)于后者，這就要求程序員熟悉多媒體數(shù)據(jù)文件格式RIFF，根據(jù)多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，通過(guò)調(diào)用多媒體文件輸入/輸出函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體的播放、編輯、拮取以及同步控制等操作.

3多媒體技術(shù)在GIS中的應(yīng)用前景

(1)實(shí)現(xiàn)資源信息的科學(xué)管理，提供信息服務(wù).GIS一改為用戶管理提供單一的圖表、數(shù)據(jù)信息形式，而在管理空間信息的同時(shí)，對(duì)圖形、圖象、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式的信息進(jìn)行管理和播放，大大增加了信息的表現(xiàn)能力.(2)家庭教育和個(gè)人娛樂(lè).將多媒體和GIS溶于一身，會(huì)豐富教育、娛樂(lè)軟件的內(nèi)容及表現(xiàn)手段.比如有關(guān)地理、歷史等課程的教學(xué)軟件和娛樂(lè)軟件的設(shè)計(jì).(3)銷售和演示信息系統(tǒng).GIS和多媒體技術(shù)合為一體的這類系統(tǒng)會(huì)比以往的信息系統(tǒng)更具有表現(xiàn)力.比如房地產(chǎn)公司的銷售系統(tǒng)，既能表明所售住房的空間位置，又能從中檢索其住房環(huán)境及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且可以動(dòng)態(tài)地刪去當(dāng)天已售出的房子，給出不同價(jià)格等；旅游導(dǎo)游系統(tǒng)，可以在為觀光游客制定導(dǎo)游路線時(shí)，就能對(duì)不同地方的景點(diǎn)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué).總之，將多媒體技術(shù)和GIS技術(shù)相結(jié)合，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展方向，它會(huì)改變?nèi)藗兊墓ぷ鳌⑸睢⑺季S方式，推動(dòng)信息社會(huì)的前進(jìn).

參考文獻(xiàn)

1張祖勛.時(shí)態(tài)GIS數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的研討.測(cè)繪通報(bào)，1996,(1):19～21

2楊學(xué)良.多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用.北京：電子工業(yè)出版社，1995.138～139

第3篇：簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)的特征范文

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 多媒體教學(xué)的改進(jìn) 多維教學(xué) 人機(jī)合一

引言

最早的多媒體教學(xué)稱為視覺(jué)教育，由于條件限制只能局限于圖片、實(shí)物、模型等。17―18世紀(jì)，夸美紐斯和裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)的直觀教學(xué)主要采用圖片、實(shí)物、模型等直觀教具來(lái)輔助教學(xué)。本世紀(jì)后，隨著科學(xué)技術(shù)的長(zhǎng)足進(jìn)步，出現(xiàn)了許多機(jī)械的、電動(dòng)的信息傳播媒體。最早問(wèn)世的如照相機(jī)、幻燈機(jī)和無(wú)聲電影等，它們可以向?qū)W生提供生動(dòng)的視覺(jué)形象，于是產(chǎn)生了所謂經(jīng)驗(yàn)的視覺(jué)教育的概念。

一、多媒體教學(xué)的正確理解

（一） 多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)就是計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息――文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。簡(jiǎn)言之，多媒體技術(shù)就是計(jì)算機(jī)綜合處理聲、文、圖信息的技術(shù)，具有集成性、實(shí)時(shí)性和交互性。多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的一種主要工具?，F(xiàn)代教育多媒體的應(yīng)用是傳統(tǒng)教育的一種升級(jí)，也就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)科技來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的某種教學(xué)缺陷，比如：把一個(gè)很抽象的東西用現(xiàn)代教學(xué)手段如動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)使學(xué)生們一看就明白所要講知識(shí)到底是什么。

（二）多媒體教學(xué)

1. 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

教學(xué)是一個(gè)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。它使人類的精神財(cái)富順利地向?qū)W生身上轉(zhuǎn)化，并走在學(xué)生發(fā)展的前面，激發(fā)學(xué)生自身發(fā)展中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。多媒體教學(xué)是生動(dòng)的、形象的教學(xué)形式。尤其一些物理、計(jì)算機(jī)、生物、地理等方面的學(xué)科往往是“百聞不如一見(jiàn)”。多媒體的應(yīng)用可以使一些只能憑想象的東西展現(xiàn)出來(lái)給學(xué)生，或者以動(dòng)態(tài)演示一個(gè)過(guò)程給學(xué)生看，同時(shí)它還增加了圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等多種信息載體，信息的傳遞更加直接形象，從而可以使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，提高接受知識(shí)和記憶知識(shí)的效果。另一方面，多媒體的應(yīng)用使教師從繁重的板書(shū)抄寫(xiě)工作中解脫出來(lái)，有利于教師專心地進(jìn)行條理清楚、邏輯性強(qiáng)的精彩演講，吸引學(xué)生的注意力，得到更好的教學(xué)效果。

2. 多媒體教學(xué)的錯(cuò)誤理解和錯(cuò)誤運(yùn)用

現(xiàn)在許多教師依然認(rèn)為只要擁有一臺(tái)投影儀、一臺(tái)計(jì)算機(jī)就意味著教學(xué)現(xiàn)代化，教學(xué)質(zhì)量就一定提高。不錯(cuò)，從某種程度上講，多媒體教學(xué)確實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了教學(xué)效率，但是我們充分利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)的有多少？那么怎樣在教學(xué)中運(yùn)用好多媒體是個(gè)需要重視的問(wèn)題。如果利用不當(dāng)不僅教學(xué)效率低，而且教學(xué)質(zhì)量還不如傳統(tǒng)教育，也會(huì)有許多局限性。比如多媒體信息量大、節(jié)奏快，往往會(huì)造成無(wú)效信息泛濫。在運(yùn)用多媒體各種特效時(shí)應(yīng)該用得恰當(dāng)，就是多媒體用在“精彩”之處，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，控制好教學(xué)進(jìn)度，即畫(huà)面節(jié)奏要適當(dāng)，防止信息量過(guò)大而導(dǎo)致刺激過(guò)多，引起學(xué)生疲勞，影響學(xué)習(xí)效果。

（三）多媒體課件在教學(xué)中存在的問(wèn)題

多媒體課件的設(shè)計(jì)也使許多教師容易忽視一些問(wèn)題。多媒體課件在教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，它的優(yōu)勢(shì)在于信息承載能力高，并可在有限的課時(shí)內(nèi)應(yīng)用形象的圖片、生動(dòng)的影像、逼真的音像、清晰的文字將大量的信息傳遞給學(xué)生，使信息量不再局限于課堂。一些多媒體課件，只是將書(shū)本上的東西機(jī)械地搬到屏幕，枯燥無(wú)味，引不起學(xué)生的興趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，我調(diào)查了一些學(xué)生，他們普遍說(shuō)教師的電子課件還不如教師在黑板上寫(xiě)的效果好，提高多媒體課件的質(zhì)量已經(jīng)成為我們教師值得思考的問(wèn)題。

二、多媒體教學(xué)的改進(jìn)

（一）多媒體課件的改進(jìn)及講演時(shí)注意的問(wèn)題

1. 多媒體課件的改進(jìn)

多媒體課件是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容的濃縮。課件的設(shè)計(jì)要遵循從整體到細(xì)節(jié)不斷分化的順序，對(duì)于重點(diǎn)要“集中掃射”，對(duì)于難點(diǎn)要“加強(qiáng)火力”。太大的信息量也會(huì)造成學(xué)生的疲憊感，畢竟學(xué)生的限時(shí)思考量是有限的，在向?qū)W生傳遞信息過(guò)程中也容易造成信息在傳播中丟失。另外，如果僅僅是把教材內(nèi)容通過(guò)多媒體手段再現(xiàn)出來(lái)，材料只是單一的文字、書(shū)本內(nèi)容的濃縮、簡(jiǎn)述或小結(jié)，缺少動(dòng)畫(huà)、圖像、視頻資料，由于表現(xiàn)形式單調(diào)，不能充分利用多媒體技術(shù)的功能，學(xué)生會(huì)感到興趣索然。由此可見(jiàn)，教師教育觀念需要進(jìn)一步更新，對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)需要進(jìn)一步提高，師資培訓(xùn)工作更需要加強(qiáng)。

2. 多媒體在課件中的應(yīng)用要有個(gè)度

如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)整合，一線教師有著深刻的體會(huì)。教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、變模糊為清晰、變抽象為具體，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而將教學(xué)引入一個(gè)全新的境界。多媒體技術(shù)這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的。但是，任何事物都有一個(gè)度的問(wèn)題，如果在教學(xué)中運(yùn)用多媒體過(guò)多過(guò)濫，不僅不會(huì)取得預(yù)期的效果，反而會(huì)適得其反。

3. 多媒體課件講演時(shí)注意的問(wèn)題

過(guò)于華麗的多媒體課件效果也可能會(huì)適得其反。課件中大量使用音樂(lè)、聲音，畫(huà)面復(fù)雜，對(duì)于提高教學(xué)效果是非常有害的。不分場(chǎng)合的“背景音樂(lè)”實(shí)際上對(duì)學(xué)生觀察與聆聽(tīng)是一種干擾；動(dòng)畫(huà)可以將抽象的、現(xiàn)實(shí)生活中很難出現(xiàn)或不易觀察到的現(xiàn)象真實(shí)形象地表現(xiàn)出來(lái)，然而畫(huà)蛇添足的“動(dòng)畫(huà)效果”只會(huì)引起學(xué)生視覺(jué)疲勞。講課時(shí)，為了突出教師自己的聲音，不宜使用背景聲音，當(dāng)然在播放圖片、動(dòng)畫(huà)或電影時(shí)，可以使用一些輕柔的背景音樂(lè)，但聲音應(yīng)小。

（二）多媒體教室的改進(jìn)

1. 多媒體教室存在的問(wèn)題及多媒體教室的改進(jìn)

教師在教學(xué)中是任何其他教學(xué)手段和工具所無(wú)法替代的。不板書(shū)，不僅降低了學(xué)生的感受性，也失去了必要的做筆記等主動(dòng)式學(xué)習(xí)過(guò)程。在現(xiàn)在這個(gè)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，很多媒體教室設(shè)計(jì)不夠合理，比如只有一個(gè)幕布，沒(méi)有傳統(tǒng)的黑板，這使得多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)不能夠有效地結(jié)合（如果條件允許的話可以用觸摸屏代替黑板），使得多媒體教學(xué)失去了互動(dòng)和過(guò)程的缺陷。還有就是多媒體應(yīng)該輔助教學(xué)過(guò)程和彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，許多多媒體教室都是固定的講臺(tái)和話筒，使得教師不得不整堂課都在固定的位置，一旦離開(kāi)講臺(tái)多媒體就失去了多媒體的效應(yīng)，比如教師離開(kāi)多媒體教師機(jī)后就無(wú)法控制計(jì)算機(jī)的顯示內(nèi)容，而且話筒也是固定在講臺(tái)上的，使得多媒體設(shè)備失去了效應(yīng)。不離開(kāi)講臺(tái)就會(huì)失去傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，肢體語(yǔ)言的表達(dá)及目光交流也將變得遜色起來(lái)，因此我個(gè)人認(rèn)為多媒體教室應(yīng)該留有傳統(tǒng)的黑板（可以用電子手寫(xiě)板代替），固定的話筒改為無(wú)線話筒，條件允許的話可以改為無(wú)線控制鍵盤(pán)或遙控的方式，使整個(gè)教學(xué)變得人性化。當(dāng)然活躍的課堂氣氛也是不可缺少的，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力和主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)多媒體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，要注重設(shè)計(jì)師生雙向交流和促進(jìn)相互作用、活躍課堂雙邊活動(dòng)的課堂形式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力。

2. 教師如何應(yīng)用多媒體

一些教師在使用多媒體時(shí)，常常都是把注意力放在顯示器屏幕上，沒(méi)有注意學(xué)生的課堂聽(tīng)課情況，這樣做得再好的課件都是大材小用?；蛘哂械慕處熞晃蹲非笥?jì)算機(jī)操作水平的熟練，特別是計(jì)算機(jī)教師，最容易犯此類毛病，不顧及學(xué)生的接受水平，使得“教師的舞臺(tái)”成了真正的舞臺(tái)。我們應(yīng)該結(jié)合自己的多媒體課件來(lái)輔助以往的復(fù)雜教學(xué)，不要把重心放在課件上，教師畢竟是整個(gè)課件的“導(dǎo)游”，要把學(xué)生們帶入一個(gè)知識(shí)世界，在這里教師要做一個(gè)好的“導(dǎo)游”，不讓學(xué)生們迷路的同時(shí)，也要他們學(xué)到東西，一堂課完畢后學(xué)生們應(yīng)該對(duì)剛才那次“知識(shí)旅游”的過(guò)程記憶猶新。這樣知識(shí)點(diǎn)才會(huì)牢牢地記在學(xué)生們的心理。學(xué)生們能在輕松的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，每一堂課不再是硬著頭皮度過(guò)，學(xué)生們出于主動(dòng)在學(xué)習(xí)，這就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

教師不僅是知識(shí)技能的傳授者，而且要分析、綜合、整理來(lái)自學(xué)生的反饋信息、修改教學(xué)課件，使教學(xué)課件更具特色、更有適應(yīng)性。由于多媒體課件的制作是件復(fù)雜費(fèi)時(shí)的工作，目前許多高校均向外引進(jìn)課件，這使得課件具有了普遍性或共性。在實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互利的同時(shí)，我們宜采用引進(jìn)與自主開(kāi)發(fā)相結(jié)合，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人特色，結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的反饋信息，創(chuàng)造個(gè)性化的教學(xué)課件，從而使教學(xué)課件更具特色、更有適應(yīng)性。

（三）采用多維教學(xué)彌補(bǔ)多媒體教學(xué)互動(dòng)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)

1. 多維教學(xué)的理解

所謂多維就是多思考、多性能、多功效。多維教學(xué)法就是指在教學(xué)中教師多角度、多系統(tǒng)地激勵(lì)、開(kāi)拓學(xué)生思維，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、概括、判斷和遷移能力的一種教學(xué)方法。采用多維教學(xué)法，可以突破定向、單向思維式，使學(xué)生思維的角度靈活多變，思維的效度深刻鞏固，為現(xiàn)代化思維方式的發(fā)展創(chuàng)造極好條件。采用多維教學(xué)法，可以使學(xué)生突破機(jī)械接受的思維模式而形成一種積極主動(dòng)、具有獨(dú)創(chuàng)精神的創(chuàng)造性思維模式。

2. 改變以往的教學(xué)方式采用多維教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是機(jī)械地把自己設(shè)計(jì)好的知識(shí)灌輸給學(xué)生，使學(xué)生自然地就處于被動(dòng)的、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)要求我們的教育不能只注重傳授知識(shí)，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。多維互動(dòng)課堂教學(xué)模式是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)教學(xué)基本模式的前提下，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手操作體驗(yàn)，動(dòng)眼觀察思考，動(dòng)口表達(dá)議論，動(dòng)耳感知體會(huì)，動(dòng)腦思維創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，突出了主體性，活化了思維。多維互動(dòng)教學(xué)模式以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，彌補(bǔ)了多媒體教學(xué)互動(dòng)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)。

3. 多維教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義

多維互動(dòng)的課堂氛圍是指教學(xué)信息的傳遞方式不是單向和單一的，而是師生之間、學(xué)生之間、群體之間多向互動(dòng)?！盎?dòng)”是師生通過(guò)各種感官全方位參與，構(gòu)成認(rèn)知與情感的和諧多維互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。要實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，必須貫徹學(xué)生主體性原則，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，多媒體教學(xué)就給多維教學(xué)創(chuàng)造了條件，多媒體教學(xué)也需要多維教學(xué)模式。當(dāng)然在創(chuàng)建多維、互動(dòng)的教學(xué)組織形式時(shí)要處理好諸多方面的矛盾，把握好度，防止由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，不能片面地追求形式的完美而忽略了教學(xué)效果，在多媒體教學(xué)中應(yīng)該應(yīng)用到這一點(diǎn)，這正是多媒體教學(xué)和多維教學(xué)相結(jié)合的意義所在。

4. 多維教學(xué)不再局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)

我們應(yīng)該多方面對(duì)學(xué)生教育，不僅要從他的學(xué)習(xí)上、心理上，而且還要從他的生活上進(jìn)行教育，這樣才能使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具備多方面的素質(zhì)。同時(shí)教師不是萬(wàn)能的，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校教育的作用最多占三分之一，另外三分之二是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育（包括家庭教育、社會(huì)教育）以及學(xué)生自己的自我教育。教師不能做超出自己能力和范圍的事，只能在自己所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把自己工作做好――這樣，即使個(gè)別學(xué)生最終也沒(méi)有被“教好”，教師也問(wèn)心無(wú)愧！

三、人機(jī)合一提高教學(xué)效率，讓教學(xué)效果趨近于極限

(一)人機(jī)合一的理解

這里的“人”指的是教師，“機(jī)”指的是教學(xué)媒體。人機(jī)合一就是教師能夠良好地運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)把教學(xué)過(guò)程發(fā)揮得淋漓盡致，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的種種缺陷，延伸傳統(tǒng)教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)達(dá)到完美。

（二）人機(jī)合一的難點(diǎn)

要做到人機(jī)合一也不是一件簡(jiǎn)單的事，會(huì)受到各種主客觀因素的制約，尤其是人的主動(dòng)性比較強(qiáng)，很難控制。就目前的實(shí)際情況來(lái)看，有些教師的傳統(tǒng)觀念仍然沒(méi)有改變，對(duì)某些教學(xué)媒體如計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體一直持有懷疑甚至否定的態(tài)度。有些教師即使已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教學(xué)媒體的優(yōu)越性并將它們運(yùn)用到課堂教學(xué)中，但是他們并不能恰當(dāng)、合理地使用教學(xué)媒體，有時(shí)甚至盲目濫用，根本不考慮有沒(méi)有圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能不能接受，也就更談不上教學(xué)效率的提高了。在實(shí)際教的過(guò)程中可能出現(xiàn)一些教師事先在教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮到的事情，會(huì)受到各種主客觀因素的影響，這些都是很難掌握和控制的。

（三）人機(jī)合一的合理實(shí)現(xiàn)

教學(xué)媒體不僅要滿足教師各方面的需要，更重要的還是要考慮到學(xué)生方面的因素。因?yàn)榻虒W(xué)媒體是教師教、學(xué)生學(xué)的工具，教師所做的一切工作都是為了提高教學(xué)效果、增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，雖然教師對(duì)所使用的教學(xué)媒體有自主選擇權(quán)，但他們也不能只憑主觀判斷，除了考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等因素外，更多地要把落腳點(diǎn)放在學(xué)生身上，目的就是要通過(guò)教師和教學(xué)媒體的協(xié)調(diào)合作來(lái)為學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)服務(wù)。不同年齡階段的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特征，而每個(gè)學(xué)生又有各自學(xué)習(xí)的個(gè)性特征。

教學(xué)媒體是為教師的教和學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，由于它在教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中受到各方面因素的影響，并不是可隨意選擇的，所以要使教師和教學(xué)能夠有效結(jié)合還需要符合一些具體的教學(xué)原則，如：符合教學(xué)大綱的要求，遵循教學(xué)原則；依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件，圍繞著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)；符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律；并非任何一門(mén)（節(jié)）課都需要使用教學(xué)媒體，要適度地使用，要恰當(dāng)結(jié)合，充分發(fā)揮各種教學(xué)媒體的特長(zhǎng)和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。在當(dāng)今重視教學(xué)質(zhì)量的環(huán)境下，針對(duì)多媒體教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，還需不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加大研究的廣度、深度和力度，努力提高多媒體教學(xué)的效益，發(fā)揮多媒體教學(xué)這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。對(duì)教學(xué)媒體的正確使用并不是一朝一夕便能學(xué)會(huì)的，多媒體教學(xué)和多維教學(xué)有效地結(jié)合需要教師多年不斷地探索發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)才能達(dá)到效果，而目前信息技術(shù)的不斷進(jìn)步、教學(xué)媒體的日益發(fā)展對(duì)教師的思想意識(shí)和媒體知識(shí)又提出了更高的要求。除了學(xué)校方面要加強(qiáng)教師關(guān)于教學(xué)媒體的選擇、使用、評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)以提高他們的自身素質(zhì)外，國(guó)家和社會(huì)也應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，如提高對(duì)教學(xué)媒體的重視程度，盡快讓先進(jìn)的教學(xué)媒體在各級(jí)各類的院校中得到普及和應(yīng)用；加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，設(shè)計(jì)出更多符合各種教學(xué)和學(xué)習(xí)的資源等等。

參照文獻(xiàn)：

［1］馬華東.多媒體技術(shù)原理及應(yīng)用.清華大學(xué)出版社，2004.7.

［2］傅道春.教育學(xué).教育科學(xué)出版社，2003.4.

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［4］中國(guó)教育報(bào).2005年9月24日，第2版.

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［6］李學(xué)農(nóng).多媒體課堂教學(xué)原則與方法的探討.中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2004.18.

第4篇：簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)的特征范文

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)；采礦專業(yè)；教學(xué)

中圖分類號(hào)： TD43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)全面發(fā)展的新時(shí)代，智能化、科技化、電子化是一個(gè)更為突出的發(fā)展方向，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷進(jìn)步，也是其走進(jìn)了高校教學(xué)中，它能形象生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，使其切身體驗(yàn)，并且提高了學(xué)生掌握知識(shí)、技能的效率，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)簡(jiǎn)述

虛擬現(xiàn)實(shí)( Virtual Reality，VR) 技術(shù)是目前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中引起廣泛關(guān)注的研究前沿和熱點(diǎn)之一，它利用計(jì)算機(jī)生成逼真的三維空間環(huán)境，通過(guò)視、聽(tīng)、觸覺(jué)等作用于用戶，使之與環(huán)境直接交互，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。該技術(shù)是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、傳感器技術(shù)、多媒體技術(shù)、人機(jī)接口技術(shù)以及人工智能技術(shù)等多種學(xué)科技術(shù)的交叉與綜合。虛擬現(xiàn)實(shí)的特征可歸納為三個(gè)“I”，即沉浸、交互、構(gòu)想。

一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)必須具備沉浸感，用戶在虛擬環(huán)境中具有身臨其境的感覺(jué)，能夠自由的運(yùn)動(dòng)，觀看風(fēng)景，就和真實(shí)的世界一樣。虛擬現(xiàn)實(shí)與通常 CAD 系統(tǒng)所產(chǎn)生的模型以及傳統(tǒng)的三維動(dòng)畫(huà)是不一樣的，它不是一個(gè)靜態(tài)的世界，而是一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)的環(huán)境，虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境可以通過(guò)控制與監(jiān)視裝置影響或被使用者影響，這是 VR 的第二個(gè)特征，即交互性。構(gòu)想性是指虛擬現(xiàn)實(shí)不僅僅是一個(gè)演示媒體，而且還是一個(gè)設(shè)計(jì)工具，它以視覺(jué)形式反映了設(shè)計(jì)者的思想，達(dá)到所看即所得的完美境界。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)復(fù)雜，而且構(gòu)成系統(tǒng)的設(shè)備比較昂貴，投資巨大，所以最初只在軍事、航天等少數(shù)領(lǐng)域得到發(fā)展。近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)性能的提高和價(jià)格的下降，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、建筑和工程、科學(xué)、金融、電子商務(wù)、游戲和教育等方面。虛擬現(xiàn)實(shí)的三個(gè)基本特征沉浸感、交互性和構(gòu)想性使之在教學(xué)上具有特殊優(yōu)越性，其在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用前景非常廣闊。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與多媒體技術(shù)的主要區(qū)別在于不僅僅把圖片、文字、聲音和動(dòng)畫(huà)結(jié)合在一起，更主要的是它為用戶創(chuàng)造了一個(gè)虛擬環(huán)境，用戶不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)的、多方位的和虛擬環(huán)境直接交互，從而獲得知識(shí)。正是這一特點(diǎn)改變了以往學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)入課堂成為當(dāng)前研究熱點(diǎn)。目前，國(guó)外已經(jīng)開(kāi)發(fā)出許多針對(duì)教學(xué)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。利用此技術(shù)可以建立“虛擬物理實(shí)驗(yàn)室”，學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室里可以作各種實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)失重的感覺(jué)，使學(xué)生對(duì)物理概念和定律有了更深的理解; 在“化學(xué)虛擬系統(tǒng)”中，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)據(jù)手套操作虛擬環(huán)境中的化學(xué)分子的運(yùn)動(dòng)，觀察分子結(jié)合的化學(xué)反應(yīng)，由此學(xué)到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中無(wú)法感受的知識(shí); 在醫(yī)學(xué)院的教學(xué)中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更是發(fā)揮巨大的作用，利用“虛擬手術(shù)臺(tái)”使學(xué)生無(wú)需通過(guò)病人就可以迅速安全地掌握各種復(fù)雜的手術(shù)操作; 軍事院校學(xué)生利用飛行模擬器進(jìn)行飛行訓(xùn)練是一種最安全高效的訓(xùn)練方式。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合產(chǎn)生了“虛擬教室、學(xué)校”，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為一種新的學(xué)習(xí)模式。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在采礦專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)采礦專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)

采礦工程專業(yè)在我國(guó)屬于艱苦專業(yè)，而且實(shí)踐性要求比較高，專業(yè)課程主要有《礦山測(cè)量學(xué)》、《礦山壓力與控制》、《采掘機(jī)械》、《井巷工程》、《通風(fēng)與安全工程》、《煤礦開(kāi)采學(xué)》等，在學(xué)習(xí)階段先后有三個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)及畢業(yè)實(shí)習(xí)。采礦專業(yè)的特點(diǎn)要求在教學(xué)中必須與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，所設(shè)置的三個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也是為這一目的服務(wù)。通過(guò)上課和實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)采礦專業(yè)知識(shí)有比較深入的理解，能夠完成礦山規(guī)劃設(shè)計(jì)，但通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解不夠透徹，尤其涉及到實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，達(dá)不到預(yù)想效果，這說(shuō)明我們的專業(yè)教學(xué)存在不足。

首先，在以往采礦專業(yè)教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)以黑板為工具，以單純教師教授的方法，向?qū)W生灌輸知識(shí)，課堂教學(xué)結(jié)合采礦實(shí)際不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解不夠深入; 其次，采礦專業(yè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)在礦山，條件一般比較艱苦，下井實(shí)習(xí)具有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生實(shí)習(xí)興趣不高。同時(shí)，由于受井下實(shí)際生產(chǎn)的限制或者實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的影響，學(xué)生真正深入現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)不多，由此引發(fā)學(xué)習(xí)和實(shí)際相脫節(jié)，最終造成采礦專業(yè)的教學(xué)往往達(dá)不到大綱要求。為此我們必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高采礦專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

(二)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用

該技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用已經(jīng)取得了不小的成就，也已得到國(guó)內(nèi)外教育界的肯定，它的三個(gè)基本特征決定了將其引入教學(xué)必然會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給傳統(tǒng)教學(xué)注入新的活力。采礦專業(yè)教學(xué)主要有課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)這一特點(diǎn)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以分別開(kāi)發(fā)“采礦專業(yè)課程虛擬教學(xué)”和“虛擬實(shí)習(xí)”系統(tǒng)，其中包括各門(mén)課程子系統(tǒng)和各種實(shí)習(xí)場(chǎng)景子系統(tǒng)。

在 《采掘機(jī)械》課中主要學(xué)習(xí)礦山機(jī)械設(shè)備工作原理和實(shí)際應(yīng)用，其中的大型設(shè)備只能從書(shū)本中看到圖片，很難看到實(shí)際模型。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以開(kāi)發(fā)出 “礦山機(jī)械設(shè)備虛擬系統(tǒng)”，學(xué)生在這個(gè)系統(tǒng)中不僅可以看到設(shè)備的結(jié)構(gòu)，了解工作原理，還可以身臨其境親自操作這些設(shè)備; 針對(duì)《井巷工程》課程開(kāi)發(fā) “虛擬巷道系統(tǒng)”，學(xué)生可以進(jìn)入巷道自由漫游，了解各種巷道的結(jié)構(gòu)、用途以及支護(hù)方式等，同時(shí)可以發(fā)揮自己的想象性，設(shè)計(jì)各類巷道，完成之后立即進(jìn)入巷道檢查設(shè)計(jì)是否合理，完成交互式設(shè)計(jì)，圖 1 所示為矩形巷道虛擬環(huán)境; 《煤礦開(kāi)采學(xué)》是采礦專業(yè)最主要的課程，也是與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)聯(lián)系最緊密的，“虛擬礦山系統(tǒng)”的開(kāi)發(fā)，既能滿足課堂教學(xué)要求，又為學(xué)生實(shí)習(xí)提供虛擬環(huán)境。圖 2 所示為綜采工作面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，學(xué)生進(jìn)入虛擬環(huán)境如同真正走入井下綜采工作面，不僅可以自由漫游，而且可以在工作面親自操作開(kāi)動(dòng)采煤機(jī)割煤、移液壓支架和推動(dòng)刮板輸送機(jī)，這些內(nèi)容在書(shū)本中是學(xué)不到的，即使在井下實(shí)習(xí)的時(shí)候也很難有機(jī)會(huì)如此近距離觀察，更不可能親自操作。圖 3、圖 4 所示為采場(chǎng)覆巖垮落動(dòng)態(tài)虛擬系統(tǒng)，通過(guò)該系統(tǒng)，學(xué)生可以設(shè)置采場(chǎng)頂板參數(shù)，計(jì)算頂板的初次垮落步距和周期垮落步距，模擬各類頂板的垮落過(guò)程，在了解礦山壓力的各類假說(shuō)的同時(shí)，掌握頂板來(lái)壓規(guī)律，為將來(lái)的實(shí)踐操作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

圖1 虛擬巷道漫游系統(tǒng)

圖2 綜采工作面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)

圖3 采場(chǎng)覆巖垮落動(dòng)態(tài)虛擬系統(tǒng)場(chǎng)1

圖4 采場(chǎng)覆巖垮落動(dòng)態(tài)虛擬系統(tǒng)場(chǎng)2

結(jié) 論

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在采礦專業(yè)的教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用成果是較為顯著的，它的應(yīng)用優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，并可解決實(shí)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)習(xí)環(huán)境危險(xiǎn)和學(xué)生難以深入現(xiàn)場(chǎng)等問(wèn)題。它的研究對(duì)探索和發(fā)展現(xiàn)代教育思想、提高教育技術(shù)水平、改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才具有深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)的特征范文

關(guān)鍵詞：軟件工程 多媒體課件 課件開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2012)O8-0185-02

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快飛發(fā)展，各類學(xué)科的課件應(yīng)用而生。但在開(kāi)發(fā)過(guò)程不乏出現(xiàn)一些共同的問(wèn)題，如開(kāi)發(fā)成本過(guò)高、軟件質(zhì)量低、重發(fā)開(kāi)發(fā)等，這些問(wèn)題給多媒體課件的開(kāi)發(fā)和需求帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。要解決這些問(wèn)題，就要有正確的軟件開(kāi)發(fā)理念。本文結(jié)合軟件工程的思想，淺析一下如何能夠更好地進(jìn)行多媒體課件的開(kāi)發(fā)與制作。

1、軟件工程思想簡(jiǎn)述

人們?cè)鴱牟煌慕嵌龋o軟件工程下過(guò)各種定義。但是不論有多少種說(shuō)法，它的中心思想，是把軟件當(dāng)作一種工業(yè)產(chǎn)品，要求“采用工程化的原理與方法對(duì)軟件進(jìn)行計(jì)劃、開(kāi)發(fā)和維護(hù)”[1]。軟件工程是指導(dǎo)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)的工程學(xué)科，采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來(lái)開(kāi)發(fā)與維護(hù)軟件，把經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)證明正確的原理技術(shù)和當(dāng)前能夠得到的最好的技術(shù)方法結(jié)合起來(lái)，以經(jīng)濟(jì)地開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的軟件并有效地維護(hù)它。

軟件危機(jī)是指落后的軟件生產(chǎn)方式無(wú)法滿足迅速增長(zhǎng)的計(jì)算機(jī)軟件需求，從而導(dǎo)致軟件開(kāi)發(fā)與維護(hù)過(guò)程中出現(xiàn)一系列嚴(yán)重問(wèn)題的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在軟件開(kāi)發(fā)費(fèi)用和進(jìn)度失控、軟件的可靠性差、生產(chǎn)出來(lái)的軟件難以維護(hù)等方面。

軟件工程借助工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想來(lái)指導(dǎo)軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程，大量軟件開(kāi)發(fā)實(shí)例證明了采用軟件工程方法進(jìn)行開(kāi)發(fā)，可以消除或緩解日益嚴(yán)重的軟件危機(jī)，從而提高軟件開(kāi)發(fā)的成功率和生產(chǎn)率。

2、軟件工程和“課件工程”的對(duì)應(yīng)關(guān)系

多媒體課件是指根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件[2]。可以說(shuō)多媒體課件是指與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，多媒體課件作為一種教學(xué)軟件，它屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的范疇，適合軟件開(kāi)發(fā)的一般規(guī)律。當(dāng)前，課件正在逐步向系列化方向發(fā)展，內(nèi)容和規(guī)模不斷擴(kuò)大。這就要求蠶蛹科學(xué)規(guī)范的方法來(lái)開(kāi)發(fā)和管理課件，軟件工程的方法就是很好的選擇，“課件工程”的發(fā)展趨向就是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要而產(chǎn)生的，其實(shí)質(zhì)就是采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來(lái)開(kāi)發(fā)和維護(hù)課件[3]。

在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中一個(gè)重要的概念就是生命周期，按照事物從發(fā)生到消亡的規(guī)律，一般將軟件生命周期劃分為計(jì)劃、分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試及運(yùn)行維護(hù)等階段。各階段的工作又細(xì)化成細(xì)小的子任務(wù)，并產(chǎn)生一定規(guī)格的文檔資料交付給下一階段，下一階段在上一階段交付的文檔資料的基礎(chǔ)之上繼續(xù)開(kāi)展工作。這一思想應(yīng)用到多媒體課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中非常必要的。

課件本身是個(gè)工程，要用工程的方法去處理。它也有自己的一個(gè)生命周期，下圖是軟件生命周期與多媒體課件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)各階段的映射關(guān)系。

從圖中的映射關(guān)系來(lái)看，多媒體課件作為一種輔助教學(xué)的軟件，它的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中無(wú)不滲透著軟件工程的思想。課件開(kāi)發(fā)不同于一般的軟件開(kāi)發(fā)，它要涉及教育、心理、專業(yè)知識(shí)等各個(gè)方面。從圖中可以看出，將軟件工程的原理運(yùn)用于課件開(kāi)發(fā)是較為自然合理的事情，開(kāi)發(fā)人員在課件開(kāi)發(fā)時(shí)應(yīng)經(jīng)歷這樣的一個(gè)過(guò)程：進(jìn)行需求分析、按需準(zhǔn)備材料（分析教學(xué)大綱，把握教學(xué)重點(diǎn)），概要設(shè)計(jì)（采集教學(xué)素材，編輯腳本），詳細(xì)設(shè)計(jì)（選擇好課件制作工具，程序設(shè)計(jì)），軟件測(cè)試和維護(hù)。如何在較短的時(shí)間內(nèi)投入較小的經(jīng)費(fèi)，獲得無(wú)論是從數(shù)量還是質(zhì)量上來(lái)說(shuō)都比較令人滿意的課件，引入軟件工程思想是非常必要的，但是往往還需要注意一些問(wèn)題。

3、用軟件工程思想指導(dǎo)多媒體課件開(kāi)發(fā)

3.1選題

選題是課件制作的關(guān)鍵。在制作之前，首先要研究分析課件的使用對(duì)象。以最大限度地符合使用對(duì)象的心里特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，真正做到因材施教；其次要認(rèn)真研究教材，做好選題論證工作，盡量減少不必要的投入。在選題時(shí)應(yīng)注意結(jié)合設(shè)計(jì)工具特點(diǎn)。使得課件獲得較佳教學(xué)效果。

3.2 分析

分析包括需求分析和可行性分析。需求分析主要是明確課件的學(xué)科內(nèi)容及所要達(dá)到的目標(biāo)，弄清楚使用對(duì)象對(duì)課件的全部需求，并用相應(yīng)的文檔準(zhǔn)備的表達(dá)出來(lái)?？尚行苑治龅哪康氖窃谶x題之后，對(duì)問(wèn)題的尋求一種在技術(shù)上可行、且經(jīng)濟(jì)上有效益的可操作的解決方案。在課件的分析階段，要明確卡法課件所需要的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人員以及時(shí)間做一個(gè)預(yù)算；明確課件是否具備運(yùn)行的各種環(huán)境，包括硬件環(huán)境、軟件環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。

3.3設(shè)計(jì)

在多媒體課件工程的設(shè)計(jì)中，包含著教學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的主要任務(wù)就是將前面的需求轉(zhuǎn)變成軟件的表示形式，在軟件工程中又可以細(xì)分為總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。用軟件工程的思想指導(dǎo)課件設(shè)計(jì)，首先是以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程；其次，多媒體課件信息量大，具有交互性、集成性、控制性等特點(diǎn)，我們需要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果對(duì)整個(gè)課件的體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、用戶界面、交互方式進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，編寫(xiě)相應(yīng)的文檔。

制作編輯主要包含工具的選取、素材準(zhǔn)備和編碼。這個(gè)階段是軟件集成階段，在完成了前面的設(shè)計(jì)工作后，要編寫(xiě)相應(yīng)的腳本，以此為依據(jù)來(lái)保證課件的質(zhì)量、提高課件開(kāi)發(fā)的效率。在多媒體課件制作中還涉及到素材的準(zhǔn)備，因?yàn)槎嗝襟w課件是多種媒體信息的載體，在制作編輯課件時(shí)，需要采集制作相應(yīng)的文本、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等素材。準(zhǔn)備好足夠的素材后，制作人員就要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)來(lái)選擇合適的開(kāi)發(fā)工具或編程語(yǔ)言，將準(zhǔn)備的這些多媒體要素組織成一個(gè)完整的，靈活的，具有科學(xué)性、教學(xué)性、藝術(shù)性的多媒體課件。

3.5 測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試和評(píng)價(jià)是開(kāi)發(fā)時(shí)期的最后一個(gè)階段，是保證軟件質(zhì)量的重要手段。按照不同的層次，測(cè)試又細(xì)分為很多種。在多媒體課件的設(shè)計(jì)制作中，要不斷的對(duì)課件進(jìn)行測(cè)試，使其正常運(yùn)行。對(duì)編制好的課件也要在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中去實(shí)踐，通過(guò)不斷的測(cè)試來(lái)發(fā)現(xiàn)課件中存在的錯(cuò)誤和不足，然后進(jìn)行修改和進(jìn)一步的測(cè)試。評(píng)價(jià)也是這一階段重要的環(huán)節(jié)，對(duì)多媒體課件的評(píng)價(jià)是指依照一定的標(biāo)準(zhǔn)，檢查它是否達(dá)到預(yù)期的教育、教學(xué)要求和技術(shù)要求。

3.6修改和復(fù)用

在這一階段，制作人員主要是做好課件的修改和復(fù)用。在課件制作過(guò)程中，要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果合理地進(jìn)行修改，以進(jìn)一步提高課件質(zhì)量和效果。復(fù)用這個(gè)詞是現(xiàn)代軟件工程中一個(gè)重要的概念，就是將已有的軟件成分用于構(gòu)造新的軟件系統(tǒng)。多媒體課件開(kāi)發(fā)中的重復(fù)勞動(dòng)影響了課件開(kāi)發(fā)的效率,引入構(gòu)件復(fù)用能有效的緩解這一問(wèn)題。通過(guò)構(gòu)件復(fù)用，在課件開(kāi)發(fā)中可以有效地利用已經(jīng)開(kāi)發(fā)出的課件，消除了包括分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試等在內(nèi)的許多重復(fù)勞動(dòng)，從而提高了課件開(kāi)發(fā)的效率，同時(shí)，通過(guò)復(fù)用高質(zhì)量的已開(kāi)發(fā)的卡鍵，可以有效地避免重新開(kāi)發(fā)可能引入的錯(cuò)誤，從而提高了課件的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

多媒體課件是現(xiàn)在教育教學(xué)領(lǐng)域中必不可少的輔助教與學(xué)的工具，也是一種重要的教學(xué)資源。把多媒體課件設(shè)計(jì)與制作看作是一個(gè)大型的軟件項(xiàng)目，以軟件工程思想為指導(dǎo)思想，在課件設(shè)計(jì)中，嚴(yán)格遵循軟件工程學(xué)的各個(gè)原則，結(jié)合課件自身的特點(diǎn)，以此提高課件開(kāi)發(fā)效率，提高課件質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]史濟(jì)民.顧春華.李昌武.苑榮 軟件工程——原理、方法與應(yīng)用（第二版） 高等教育出版社

[2]黃映玲。陳麗霞。黃丹 現(xiàn)代教育技術(shù)教程 華南理工大學(xué)出版社[3] 龔玉清 基于軟件工程的多媒體課件開(kāi)發(fā)研究 華東師范大學(xué)

第6篇：簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)的特征范文

關(guān)鍵字 計(jì)算機(jī) 新技術(shù) 工程設(shè)計(jì) 工業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)： TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 緒論

工程設(shè)計(jì)是一切工程產(chǎn)品的開(kāi)端，沒(méi)有工程設(shè)計(jì)就沒(méi)有工程產(chǎn)品的出品。所以這就要求工程設(shè)計(jì)有極高的安全性和穩(wěn)定性，這是產(chǎn)品進(jìn)入開(kāi)發(fā)的階段的入口，也是一切流程順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)是依靠繪圖鉛筆和直尺進(jìn)行，這樣的方式不僅僅消耗的是大量的財(cái)力、人力和時(shí)間，如果設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)稍微的誤差，面臨的將可能是大范圍甚至是全部的修改過(guò)程，這將會(huì)對(duì)生產(chǎn)造成巨大的壓力。但是計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，很好的解決了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式的弊端。多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)圖學(xué)等帶來(lái)的設(shè)計(jì)方式，CAD等已經(jīng)基本可以滿足目前工程設(shè)計(jì)方面的需求，而這些都是依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)開(kāi)展的。

2 計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)簡(jiǎn)介

2.1 發(fā)展特點(diǎn)

CAD系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，CAD技術(shù)的出現(xiàn)，使人們從重復(fù)性的、繁瑣的繪圖過(guò)程中解脫出來(lái)，大大地提高了工作效率，同時(shí)，就CAD本身而言，也有著以下幾個(gè)獨(dú)特的特點(diǎn)：

（1）CAD采用的是最新式的軟件成果，并實(shí)時(shí)更新。計(jì)算機(jī)技術(shù)是飛速發(fā)展的，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不斷的完善不斷的創(chuàng)新的過(guò)程。這樣，就使得計(jì)算機(jī)工程設(shè)計(jì)沿著一個(gè)高效、便捷、智能化的方向發(fā)展。

（2）工作站的使用意義與方法。按照 CAD 系統(tǒng)的發(fā)展特點(diǎn)，逐漸地吸收了參數(shù)驅(qū)動(dòng)、動(dòng)態(tài)導(dǎo)航、特征造型等一系列的 Unix 工作站的精華。這樣，也能夠促進(jìn)核心模型高效、簡(jiǎn)潔的運(yùn)轉(zhuǎn)。

（3）生成高效的國(guó)標(biāo)工程圖在工程圖模塊中，視圖的產(chǎn)生、標(biāo)注的能力以及國(guó)標(biāo)化都是衡量軟件的重要依據(jù)。例如將零件輸入到軟件中，系統(tǒng)便自動(dòng)完成對(duì)其基本點(diǎn)投影，并生成圖像，無(wú)需人為的去選擇邊界和區(qū)域。這樣，輸出的工程圖質(zhì)量就有了明顯的提高。

2.2 CAD技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

CAD技術(shù)屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)的一部分，其發(fā)展趨勢(shì)也具有計(jì)算機(jī)技術(shù)的幾個(gè)典型特點(diǎn)，分別是：規(guī)范化、智能化和集成化。

（1）規(guī)范化。CAD系統(tǒng)的規(guī)范化發(fā)展主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)交換格式的規(guī)范化、數(shù)據(jù)模型的規(guī)范化和CAD資源利用的規(guī)范化。其中，對(duì)于數(shù)據(jù)交換格式的規(guī)范化，體現(xiàn)在其傳輸?shù)膬?nèi)容上，而不僅僅局限在幾何數(shù)據(jù)上，更多的是進(jìn)行一種參數(shù)化數(shù)據(jù)傳輸模式。在數(shù)據(jù)模型的規(guī)范化中，其采用的是STEP標(biāo)準(zhǔn)化體系。在CAD系統(tǒng)資源利用上，期間推出的各種零件庫(kù)、符號(hào)等都逐漸發(fā)展形成一個(gè)綜合性數(shù)據(jù)庫(kù)，這滿足了大眾的需求。

（2）智能化。計(jì)算機(jī)技術(shù)的智能化指的是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，軟件系統(tǒng)的更新和發(fā)展，該技術(shù)不再是僅僅滿足用戶的基本繪圖需求，而是更多的加入了分析和調(diào)整功能，說(shuō)形象點(diǎn)就是讓軟件有了自己的“思維”，讓它更加“聰明”。

（3）集成化。對(duì)于軟件系統(tǒng)的集成化發(fā)展而言，集成的不僅僅是各種功能，同時(shí)也有軟件內(nèi)部各個(gè)模塊的集成。系統(tǒng)的集成化設(shè)計(jì)讓系統(tǒng)成為一個(gè)龐大的、綜合的整體。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，涉及到的計(jì)劃、構(gòu)思、建模、設(shè)計(jì)、分析、優(yōu)化和制造等環(huán)節(jié)組成了一個(gè)有機(jī)整體。

3 研究實(shí)例

（1）在工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)研究，CAD技術(shù)運(yùn)用已經(jīng)相當(dāng)成熟。在產(chǎn)品最初的構(gòu)思階段需要將產(chǎn)品的理念進(jìn)行詳細(xì)的描述。首先是原理方案的設(shè)計(jì)。原理方案的設(shè)計(jì)是整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的第一部，所以這時(shí)要對(duì)產(chǎn)品的可行度做一個(gè)大概的評(píng)估，這涉及到經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的雙重考研。然后是設(shè)計(jì)過(guò)程的建模技術(shù)。當(dāng)今的設(shè)計(jì)過(guò)程不再是簡(jiǎn)單的將產(chǎn)品畫(huà)出來(lái)，同時(shí)還要對(duì)產(chǎn)品的存在進(jìn)行分析和討論，這就涉及到在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品建模的問(wèn)題。同時(shí)還需要對(duì)建模過(guò)程中可能出現(xiàn)的一系列問(wèn)題有一個(gè)初步的預(yù)測(cè)。

（2）從工業(yè)設(shè)計(jì)的角度來(lái)講，工業(yè)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。工業(yè)設(shè)計(jì)的目的是為物品、過(guò)程服務(wù)以及他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)周期中構(gòu)成的系統(tǒng)建立各個(gè)方面的品質(zhì)。這主要從設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)規(guī)范和設(shè)計(jì)思維等三方面來(lái)體現(xiàn)。對(duì)于工業(yè)產(chǎn)品，設(shè)計(jì)思維是產(chǎn)品的靈魂。首先這個(gè)思維是體現(xiàn)在草圖紙上的。另一個(gè)因素是設(shè)計(jì)的文法從這一角度，將產(chǎn)品的造型、形狀、色彩等要素通過(guò)抽象的方式描述出來(lái)，包括造型文法、形狀文法、色彩文法等，是模塊設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之一。同樣，工業(yè)品設(shè)計(jì)過(guò)程中，會(huì)涉及到造型問(wèn)題，對(duì)于造型問(wèn)題，許多軟件一般都會(huì)推出特別的模塊進(jìn)行運(yùn)算設(shè)計(jì)，一般包括表面設(shè)計(jì)、串通圖形設(shè)計(jì)和移動(dòng)特征設(shè)計(jì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，由于國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展時(shí)間落后于國(guó)外，造成了我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)也落后于國(guó)外。但是我們?cè)谂ψ汾s，甚至部分技術(shù)已經(jīng)領(lǐng)先或超越國(guó)外水平。由于CAD技術(shù)適用于各行各業(yè)，所以在不同的領(lǐng)域中，不同的專業(yè)上，發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展程度也是不同的。但是其內(nèi)涵和指導(dǎo)思想是一致的，尤其是近年來(lái)雨后春筍般出現(xiàn)的各種其他設(shè)計(jì)軟件的開(kāi)發(fā)和推廣，計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)方面的發(fā)展是不可限量的。

參考文獻(xiàn)

[1] 王可.微機(jī) CAD 軟件的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)[J].計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造，1999，2.

第7篇：簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)的特征范文

當(dāng)代社會(huì)檔案工作革命性的變革，就是電子文檔的出現(xiàn)與管理問(wèn)題，就是“無(wú)紙時(shí)代”的即將到來(lái)。它是擺在我們面前最重要的課題，也是最嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。電子文件的出現(xiàn)是一種記錄方式的變革。歷史上，記錄方式的變革一般要經(jīng)歷幾百年上千年，但電子文件的出現(xiàn)是加速度的。它將在幾年內(nèi)完全改變檔案工作的面貌。總體上看，歷史上記錄方式的變革大約經(jīng)歷了四個(gè)階段：第一階段：原始材料的直接利用階段；第二階段：原始材料的粗加工階段；第三階段：紙質(zhì)文件階段；第四階段：電子文件階段。

二、電子文檔發(fā)展歷程簡(jiǎn)述

電子文件的出現(xiàn)，最早可追溯到20世紀(jì)50年代的美國(guó)和日本。當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展對(duì)辦公信息的處理提出了提高工作效率、加快處理速度和降低辦公費(fèi)用的要求，這就使得辦公自動(dòng)化應(yīng)運(yùn)而生。

一般地說(shuō)，電子文件發(fā)展要經(jīng)歷四個(gè)階段：第一階段：過(guò)程階段，在這一階段；許多單位開(kāi)始采用電子計(jì)算機(jī)，電子文件充當(dāng)形成文件的過(guò)程（工具）。機(jī)關(guān)單位首先形成的是電子文件，然后由電子文件；轉(zhuǎn)化為紙質(zhì)文檔。這時(shí)候的電子文檔被稱為“草稿性電子文檔”。第二階段：輔電子文檔階段。這―“階段的基本特征是：紙質(zhì)文檔為正本，電子文檔為副本。電子文檔的效力比上一個(gè)階段要高一些。第三階段：電子文檔階段。這一階段的基本特征是：電子文檔為正本，紙質(zhì)文檔為副本；電子文檔的法律效力被確認(rèn)，紙質(zhì)文檔只在某些情況下使用。第四階段：無(wú)紙階段。這一階段真正進(jìn)入了無(wú)紙電子文檔階段。人們?cè)诠ぷ髦幸巡辉偈褂眉堎|(zhì)文檔，以往的紙質(zhì)文檔已成為“文物“。

在這里需要說(shuō)明的是：絕對(duì)的無(wú)紙時(shí)代并不存在，因?yàn)榧堎|(zhì)文檔會(huì)作為文物被人們保存起來(lái)。我們所指的無(wú)紙時(shí)代，主要是指我們?cè)诠ぷ髦幸巡辉偈褂眉垙垼瑳](méi)有新的紙質(zhì)文檔產(chǎn)生。

三、電子化對(duì)檔案的影響

我們的檔案事業(yè)長(zhǎng)期建立在紙質(zhì)檔案管理的基礎(chǔ)上。而當(dāng)我們的事業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮游募碗娮訖n案管理為主要內(nèi)涵時(shí)，檔案事業(yè)的許多方面都將發(fā)生直接和間接的變化。近期內(nèi)，檔案業(yè)務(wù)工作的變化和檔案學(xué)理論的變化將會(huì)十分明顯。

檔案工作在長(zhǎng)期實(shí)踐基礎(chǔ)上，以紙質(zhì)文件材料為工作對(duì)象，總結(jié)出一系列業(yè)務(wù)工作流程及管理方法和原則。而電子文件的產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)文件的管理方法產(chǎn)生了革命性的影響，在操作方法上對(duì)傳統(tǒng)檔案工作進(jìn)行了全面的變革，在理論體系上也要發(fā)生相應(yīng)的巨大變化。下面，我們按照傳統(tǒng)業(yè)務(wù)工作流程來(lái)簡(jiǎn)述電子文件對(duì)檔案工作的影響：

（一）立卷歸檔

立卷歸擋環(huán)節(jié)，是傳統(tǒng)文書(shū)工作和檔案工作的結(jié)合點(diǎn)。文書(shū)處理部門(mén)立卷，檔案管理部門(mén)接收，一年歸檔一次，這已經(jīng)成為傳統(tǒng)檔案工作的固定程式。電子文件出現(xiàn)后，打破了這個(gè)固定的程式。在辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)中，電子文件一經(jīng)形成，馬上存儲(chǔ)到辦公信息數(shù)據(jù)庫(kù)中，并由文書(shū)處理人員、業(yè)務(wù)人員和檔案工作人員所共享。這就使得文件與檔案之間不在有明顯的界限，不再需要一年一次的立卷歸檔，而需要制定在電子文件環(huán)境下新的歸檔制度和立卷原則。

（二）分類整理

從檔案工作的分類整理環(huán)節(jié)看，這一環(huán)節(jié)一直是我們傳統(tǒng)檔案工作的重點(diǎn)，耗費(fèi)檔案工作人員大量時(shí)間和精力。紙質(zhì)文件材料只能逐份整理清楚，分類明確，歸入適當(dāng)?shù)念惸?，組成合適的案卷，對(duì)檔案信息進(jìn)行有序化的處理，才能為以后的開(kāi)發(fā)利用提供方便。紙質(zhì)文檔的有序化是單一角度的，有形的，它無(wú)法實(shí)現(xiàn)多角度的有序化。然而，在辦公自動(dòng)化系統(tǒng)中的電子文件由于可以得到系統(tǒng)迅速、有效、多角度、無(wú)形的整序，不再需要對(duì)它進(jìn)行紙質(zhì)文件那樣的組卷，實(shí)行多角度的隨機(jī)分類。可以由辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，根據(jù)用戶的不同需要，對(duì)電子文件進(jìn)行自由組合分類。

總之，傳統(tǒng)檔案整理工作是一種有形的單一角度的物理整理，而電子文檔的整理則是大形的多角度的邏輯整理。

（三）檔案鑒定

從檔案工作的鑒定環(huán)節(jié)看，電子文件的鑒定方法也不同于傳統(tǒng)檔案。電子文件的鑒定過(guò)程演變?yōu)閷?duì)某一系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)庫(kù)的清理過(guò)程，操作簡(jiǎn)化為刪除指令的輸入。同時(shí)，由于電子文件制作方便，將會(huì)產(chǎn)生比以往更多的文件，增加了文件的鑒定工作員。

（四）檔案保管

從檔案工作的保管環(huán)節(jié)看，電子文件出現(xiàn)后，多媒體技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，豐富館藏被賦予了新的特殊的含義，也帶來(lái)了檔案保管方法的變革?，F(xiàn)在傳統(tǒng)檔案的保管方式，給我們帶來(lái)的是庫(kù)房、檔案架、鐵皮柜櫥和排列整齊、裝訂漂亮檔案卷宗。而在辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，根本無(wú)需這些東西，電子文件載體所容納的信息量是傳統(tǒng)檔案根本無(wú)法比擬的。在檔案館（室）中，我們只能看到現(xiàn)代辦公設(shè)備和電子文件載體。也許我們辦公桌的抽屜里或計(jì)算機(jī)硬盤(pán)中，就裝著一個(gè)單位的檔案庫(kù)。傳統(tǒng)意義上的檔案庫(kù)已經(jīng)不復(fù)存在，它被電子時(shí)代的電子文件數(shù)據(jù)庫(kù)所取代。

（五）檔案利用

第8篇：簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)的特征范文

一、電子期刊概述

1.定義。電子期刊（ElectronicJournal），也稱為電子出版物，網(wǎng)絡(luò)出版物。廣義上來(lái)講電子期刊就是以電子形式而存在的期刊，即利用電子媒體的形式出版和發(fā)行的期刊。學(xué)者J.Edwards認(rèn)為文獻(xiàn)的閱讀或列印來(lái)自于使用者的電腦，而非紙本期刊者，皆歸類于電子期刊；國(guó)內(nèi)有學(xué)者將電子期刊區(qū)分為無(wú)紙期刊、線上期刊、光碟電子期刊、虛擬期刊及電子期刊；目前使用較多的定義是凡脫離原始紙本印刷方式，而以各種電子媒體儲(chǔ)存、呈現(xiàn)、發(fā)行的連續(xù)性出版物，即稱為電子期刊。國(guó)外關(guān)于電子期刊的研究起步較早，對(duì)電子期刊的定義也較為多樣。如Garson與Howard將其定義為“一種以數(shù)位形式呈現(xiàn)的期刊”。Shackel對(duì)電子期刊定義為：“利用電腦去支援一個(gè)學(xué)術(shù)文章，從撰寫(xiě)、評(píng)審、被接受到出版的過(guò)程，通過(guò)適當(dāng)軟件的協(xié)助，一個(gè)作者可以輸入其文章到一個(gè)電腦系統(tǒng)中，期刊的編輯者、評(píng)審者、讀者乃至作者本人均可以在他們的電腦終端機(jī)中檢索到這篇文章?！盉randt將電子期刊定義為：“電子期刊是定期即以電子形式發(fā)出的資訊的組合”。相對(duì)于從20世紀(jì)70年代即開(kāi)始研究電子期刊的國(guó)家，我國(guó)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的研究大致起始于90年代初，由于起步較晚，因此在電子期刊的定義方面，大多是引用或借鑒了國(guó)外的研究成果。總體上說(shuō)我國(guó)的學(xué)者對(duì)于電子期刊的定義，目前有兩種觀點(diǎn)，一種是以其本身的字面特征為出發(fā)點(diǎn)，把電子期刊定義為：以數(shù)字形式存儲(chǔ)在光碟等介質(zhì)上，并可通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備本地或遠(yuǎn)程讀取使用的連續(xù)出版物。另外一種觀點(diǎn)是從電子期刊的不同發(fā)展階段及形式出發(fā)，認(rèn)為電子期刊有狹義和廣義兩種，從廣義上看，電子期刊是指以連續(xù)性方式出版并通過(guò)電子媒體發(fā)行的期刊，包括各種可以以電子形式獲得的期刊，如縮影、光盤(pán)、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)資源等不同方式。從狹義上講，電子期刊是指電子媒體連續(xù)出版發(fā)行的學(xué)術(shù)性機(jī)讀期刊。

2.電子期刊的發(fā)展歷程簡(jiǎn)述。電子期刊是電子出版物中的一種，在電子出版物的不同發(fā)展階段，電子期刊的定義和內(nèi)含也有所不同。蘭卡斯特（F.W.Lancaster）認(rèn)為電子出版物的發(fā)展可分為4個(gè)階段，即以計(jì)算機(jī)印制印刷型（輔助）、電子與印刷型形式同時(shí)存在（并行）、僅以電子形式出版（單獨(dú)）、利用超媒體的方式使電子出版物的功能增強(qiáng)（多媒體）等4個(gè)階段。由此可見(jiàn)第一階段的電子期刊還不能稱為真正的電子期刊，它只是借由電子技術(shù)出版具有電子性質(zhì)的印刷型期刊，第二階段是印刷版期刊的電子化，這是電子期刊發(fā)展的初級(jí)階段出版商所采用的最為普遍的出版模式，通常是將各自管轄的期刊資源作為資源基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)掃描、校對(duì)等加工工序完成對(duì)印刷版期刊的電子化，并形成期刊資源數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)電子期刊的出版。例如Elsevier的ScienceDirect平臺(tái)和Springer的SpringerLink平臺(tái)等。第三階段已經(jīng)形成了不依賴于印刷版期刊出版的純電子期刊的出版模式，此類期刊通常是指通過(guò)光盤(pán)、磁盤(pán)模式或者以郵件等模式出版發(fā)行的，純文本類電子期刊。第四階段的多媒體階段，是在第三代電子期刊的基礎(chǔ)上，增加了多媒體技術(shù)手段，使得電子期刊中又融入了各種視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖片特效等視聽(tīng)元素，更好地滿足了讀者的閱讀需求，這一階段的電子期刊通常都是選用的網(wǎng)絡(luò)出版模式。

二、電子期刊與傳統(tǒng)期刊之對(duì)比分析

電子期刊與傳統(tǒng)期刊由于其載體形式，出版模式的完全不同，從而在期刊的閱讀使用，出版發(fā)行，界面內(nèi)容形式等方方面面都存在著根本性的差異。針對(duì)兩類形式的期刊，選出最具代表性的幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析。

1.攜帶及瀏覽方式。首先從攜帶和讀取的方式上來(lái)看，紙質(zhì)期刊與電子期刊各具特點(diǎn)。紙質(zhì)期刊的特點(diǎn)在于閱讀不限場(chǎng)地，方便攜帶，對(duì)于一部分有著閱讀紙質(zhì)期刊愛(ài)好的讀者來(lái)說(shuō)，電子期刊的閱讀體驗(yàn)完全無(wú)法滿足其這方面的需求，但同時(shí)紙質(zhì)期刊不適合大批量攜帶，僅限于小量刊物的隨身攜帶。而電子期刊的特點(diǎn)就更加顯而易見(jiàn)了，由于受到存取設(shè)備的限制，電子期刊的攜帶、閱讀均需要專用設(shè)備或介質(zhì)的輔助，因而場(chǎng)地的限制、網(wǎng)絡(luò)的限制以及設(shè)備的限制等都會(huì)為電子期刊的攜帶帶來(lái)一定的困難。雖然現(xiàn)在MP4、MP5、手機(jī)以及平板電腦等設(shè)備的發(fā)展，使得各類設(shè)備都越來(lái)越方便攜帶，閱讀器的發(fā)展也使得各類電子出版物大行其道，但這類便攜式閱覽設(shè)備仍然要受到電源場(chǎng)地等的限制，并且長(zhǎng)期使用此類設(shè)備也會(huì)對(duì)讀者的眼睛、頸椎等造成傷害。但電子期刊可以借由光盤(pán)、磁盤(pán)、硬盤(pán)等存儲(chǔ)介質(zhì)大量?jī)?chǔ)存攜帶，這是紙質(zhì)期刊所無(wú)法比擬的。從瀏覽方式來(lái)看，紙質(zhì)期刊通常會(huì)引導(dǎo)讀者以循序漸進(jìn)的方式閱讀文章內(nèi)容，而電子期刊由于其自身特點(diǎn)，讀者可以根據(jù)其自身需求，有著重的挑選關(guān)鍵內(nèi)容瀏覽，從而達(dá)到提高閱讀效率，節(jié)省閱讀時(shí)間的目的。

2.檢索功能。電子期刊的檢索可以根據(jù)不同的檢索項(xiàng)任意組合檢索條件，從而找到需要的期刊，比起紙質(zhì)期刊的檢索要方便得多，而且檢索過(guò)程完全自主化，無(wú)需借助圖書(shū)館員的協(xié)助，更加快捷。同時(shí)電子期刊也具有紙質(zhì)期刊的全文索引，文摘關(guān)鍵詞檢索等功能，大大提高了期刊的查準(zhǔn)率和檢索結(jié)果的有效性。

3.交互性。紙質(zhì)期刊對(duì)于作者與編輯部，讀者與編輯部，讀者與作者之間的溝通、交流一般限于信件、郵件的往來(lái)，而由于郵寄時(shí)間、距離、郵件的延誤、丟失、錯(cuò)失等種種因素的存在，使得各自之間的信息往來(lái)不盡人意，問(wèn)題的反饋又常常無(wú)時(shí)效可言。而電子期刊的流行則大大改善了這一情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)征稿、投稿省略了許多中間環(huán)節(jié)，通過(guò)在線咨詢等方式使得作者和編輯部之間的交互性更強(qiáng)，問(wèn)題的反饋也更加及時(shí)。而讀者也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訂閱期刊，不僅方便，而且快捷。除此之外，有的電子期刊甚至可以支持讀者對(duì)文章進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)論，或提供三方的網(wǎng)絡(luò)對(duì)話服務(wù)（如ChatRoom），可直接將意見(jiàn)反饋給編輯部及作者本人，不僅為編輯部的改進(jìn)提供素材，也為作者的研究提供幫助。

4.存儲(chǔ)問(wèn)題。紙質(zhì)期刊的存儲(chǔ)需要較大的空間，體積大難于搬運(yùn)是紙質(zhì)期刊存儲(chǔ)的難點(diǎn)所在。雖然電子期刊具有體積小便于存儲(chǔ)的優(yōu)點(diǎn)，但在保存時(shí)間上電子期刊遠(yuǎn)不如紙質(zhì)期刊的保存時(shí)限長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)硬盤(pán)的使用時(shí)限一般在10年到幾十年之間，光盤(pán)的壽命也超不過(guò)30年，磁盤(pán)更是可能會(huì)出現(xiàn)消磁、損壞等事故，所以電子期刊存儲(chǔ)必須要注意存儲(chǔ)介質(zhì)的可用性，定期更換存儲(chǔ)介質(zhì)，以保證數(shù)據(jù)的完整性，而只要注意防潮防蟲(chóng)，注意存儲(chǔ)條件，紙質(zhì)期刊則可以保存100年，甚至更長(zhǎng)。

5.內(nèi)容方面。在內(nèi)容方面，紙質(zhì)期刊由于受到版面、頁(yè)數(shù)等的限制，期刊內(nèi)容也會(huì)受到相應(yīng)的限制。而電子期刊受益于超鏈等功能，在內(nèi)容和圖片上都有了更加寬松的條件，作者可以把需要展示的圖片和附加的說(shuō)明或內(nèi)容，通過(guò)超鏈的形式實(shí)現(xiàn)，從而在不影響版面效果的前提下，能夠更好的闡述問(wèn)題。另外電子期刊在內(nèi)容上還可以使用更多的多媒體手段，如加入動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻，并將其與文字相融合，給讀者全新的體驗(yàn)。但從內(nèi)容的連續(xù)性上看，電子期刊對(duì)于過(guò)刊的回溯性較差，通常只有近十來(lái)年的期刊回溯，而更早的刊物通常還是需要訴諸紙質(zhì)期刊的查詢。

6.費(fèi)用與開(kāi)銷。由于電子期刊省略了印刷、裝訂、投遞等過(guò)程，故而節(jié)省了大量的紙張費(fèi)用、印刷費(fèi)用、裝訂費(fèi)用及郵費(fèi)等，降低了成本，所以讀者通常可以用較低的價(jià)格獲取大量的信息。除此之外，電子期刊還可以按篇購(gòu)買(mǎi)，即讀者可以個(gè)性化的選擇自己需要的論文，而不用向紙質(zhì)期刊那樣按本、論期收費(fèi)，這樣就可以為讀者節(jié)省一筆不小的開(kāi)支。

第9篇：簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)的特征范文

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）04-0236-03

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的介紹

1.什么是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為近年來(lái)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的一項(xiàng)新興技術(shù)。由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的直觀性很強(qiáng)，能在電腦上進(jìn)行模擬仿真，比平面圖像更能說(shuō)明問(wèn)題，并且更具有經(jīng)濟(jì)性，即省時(shí)間由省人力，能夠廣泛的為各個(gè)領(lǐng)域所運(yùn)用?？梢哉f(shuō)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的便捷將使其能夠大顯其道，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用也是近年來(lái)的發(fā)展方向。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)按照維度虛擬程度的不同分為三維虛擬技術(shù)和全維度虛擬技術(shù)。全維度虛擬技術(shù)是目前國(guó)外在虛擬仿真領(lǐng)域的研究，其研究?jī)?nèi)容是使虛擬技術(shù)完全脫離三位維度而向一個(gè)全立體虛擬環(huán)境發(fā)展。中國(guó)目前運(yùn)用最為廣泛的是三維虛擬技術(shù)。而三維虛擬技術(shù)的運(yùn)用正是本文重點(diǎn)論述的內(nèi)容。

三維虛擬技術(shù)屬于三維圖形技術(shù)行列。三維圖形技術(shù)分為兩大類，一是三維虛擬技術(shù)；二是三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，兩者都用于模擬真實(shí)世界和想象世界。由于兩者的應(yīng)用原理不同，其應(yīng)用領(lǐng)域也大不相同。

三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)采用的是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)，采用關(guān)鍵幀的方式制作，先進(jìn)行三維預(yù)渲染，得到了完整的三維動(dòng)畫(huà)視頻之后利用播放器將動(dòng)畫(huà)播放出來(lái)，所以三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)被廣泛運(yùn)用于電影、廣告等預(yù)先設(shè)計(jì)好的演示。

在此我將重點(diǎn)論述三維虛擬技術(shù)在城市規(guī)劃領(lǐng)域的應(yīng)用和研究，之所以以此作為論題是由于三維虛擬技術(shù)在城市規(guī)劃上的應(yīng)用最為廣泛，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)城市建設(shè)、城市規(guī)劃的要求越來(lái)越高。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的概念不斷加強(qiáng)，三維虛擬技術(shù)能夠更好更便捷的為我們城市規(guī)劃建設(shè)服務(wù)。這種技術(shù)適應(yīng)了社會(huì)現(xiàn)代化的要求，使虛擬仿真技術(shù)很好地運(yùn)用在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)上，為我們的城市建設(shè)工作更加省時(shí)省力并且能更加全方位思考。在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上進(jìn)行虛擬操作可以從各個(gè)方位多個(gè)角度思考規(guī)劃方案，能從早期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

由于三維虛擬技術(shù)的虛擬仿真性，使其更多運(yùn)用在城市規(guī)劃建設(shè)的工作中。這一技術(shù)的擴(kuò)充性和延展性很強(qiáng)，通過(guò)我們的不斷研究能使其在城市建設(shè)領(lǐng)域以及城市建設(shè)的其他領(lǐng)域起到的作用不斷加大，為城市建設(shè)事業(yè)帶來(lái)更多收獲。

2.三維虛擬技術(shù)的發(fā)展歷程

三維虛擬技術(shù)屬三維行業(yè)領(lǐng)域。三維行業(yè)在中國(guó)的起步時(shí)間是上世紀(jì)九十年代。自98年看是到現(xiàn)今其經(jīng)歷了一個(gè)擴(kuò)張時(shí)期，這是三維行業(yè)在中國(guó)市場(chǎng)大放異彩。目前在中國(guó)的三維行業(yè)可以分為以下幾個(gè)分支：1、電影、廣告；2、游戲；3、電視包裝；4、城市建筑，其中以城市建筑領(lǐng)域的運(yùn)用最早也最為廣泛。

最早的三維技術(shù)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)是由美國(guó)的Autodesk公司開(kāi)發(fā)的3d Studio Max軟件。此軟件是一款基于PC系統(tǒng)的三維動(dòng)畫(huà)渲染和制作軟件。早期的三維技術(shù)在中國(guó)建筑領(lǐng)域的運(yùn)用由于技術(shù)原因有很大的局限性，三維技術(shù)只能實(shí)現(xiàn)建筑效果圖的繪制以及部分簡(jiǎn)單的跑相機(jī)似的建筑動(dòng)畫(huà)。隨著3D技術(shù)的不斷完善以及日益多元化的創(chuàng)作手段的出現(xiàn)，三維技術(shù)在建筑業(yè)所起的作用也日益增強(qiáng)。目前實(shí)現(xiàn)三維技術(shù)的主流軟件主要有：3ds Max、Maya、Softimage/XSI、Lightwave3D、Cinema4D、PRO-E、Rhino（Rhinoceros犀牛）等。由于三維技術(shù)的日益完善以及它所帶來(lái)的強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，三維虛擬技術(shù)的概念也日漸成熟。

三維虛擬技術(shù)是三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)的一種，與三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)的區(qū)別在于三維虛擬技術(shù)還具備三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)所沒(méi)有的實(shí)時(shí)性和交互性。三維虛擬技術(shù)是虛擬仿真技術(shù)的一種，是局限在三維空間之下的一種虛擬仿真，而虛擬仿真技術(shù)的另一種全維度虛擬仿真也被稱之為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。這種技術(shù)出現(xiàn)在20世紀(jì)末期，它的出現(xiàn)引起了人們的廣泛關(guān)注。目前國(guó)外正在對(duì)此領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，我將在國(guó)外研究部分做出論述。

3.國(guó)內(nèi)在虛擬仿真領(lǐng)域的研究以及存在問(wèn)題

三維虛擬技術(shù)目前在建筑領(lǐng)域的運(yùn)用有城市漫游動(dòng)畫(huà)、建筑漫游動(dòng)畫(huà)、房地產(chǎn)漫游動(dòng)畫(huà)、小區(qū)瀏覽動(dòng)畫(huà)、樓盤(pán)漫游動(dòng)畫(huà)、三維虛擬樣板房、樓盤(pán)3D動(dòng)畫(huà)宣傳片、地產(chǎn)工程投標(biāo)動(dòng)畫(huà)、建筑概念動(dòng)畫(huà)、房地產(chǎn)電子樓書(shū)、房地產(chǎn)虛擬現(xiàn)實(shí)等動(dòng)畫(huà)制作。

三維虛擬技術(shù)在我國(guó)城市規(guī)劃、城市建設(shè)的發(fā)展前景是不可估量的。由于三維虛擬技術(shù)的不斷發(fā)展，它既能帶給觀賞者身臨其境的感覺(jué)；又能模擬尚未實(shí)現(xiàn)或準(zhǔn)備實(shí)施的項(xiàng)目的完成效果。從單一的幾何模型到復(fù)雜的動(dòng)態(tài)形象，不論是道路、橋梁、隧道、立交橋、街景、夜景、景點(diǎn)、市政規(guī)劃、鄉(xiāng)村規(guī)劃、鄉(xiāng)村形象展示、數(shù)字化鄉(xiāng)村、虛擬鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村數(shù)字化工程、園區(qū)規(guī)劃、場(chǎng)館建設(shè)、機(jī)場(chǎng)、車(chē)站、公園、廣場(chǎng)、報(bào)亭、郵局、銀行、醫(yī)院、數(shù)字校園建設(shè)等都可以通過(guò)三維虛擬技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)。

由三維虛擬技術(shù)和現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)帶給中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展空間正在不斷壯大；由它們所帶來(lái)的科技化、信息化、智能化的城市虛擬空間將成為21世紀(jì)的信息主流源。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在城市規(guī)劃領(lǐng)域的應(yīng)用

1.城市規(guī)劃簡(jiǎn)述

城市規(guī)劃指的是一個(gè)城市在一段時(shí)期內(nèi)的發(fā)展計(jì)劃的設(shè)定，它研究的是一個(gè)城市在未來(lái)的一個(gè)發(fā)展動(dòng)向，這其中包含了對(duì)城市地區(qū)的合理布局、城市的各項(xiàng)工程建設(shè)的合理部署。它是城市建設(shè)和城市管理的重要組成部分，也是城市建設(shè)和城市管理的重要依據(jù)。一個(gè)城市的三個(gè)重要管理階段是:城市規(guī)劃、城市建設(shè)和城市運(yùn)行，而城市規(guī)劃則是三個(gè)管理階段中的龍頭。

2.城市規(guī)劃領(lǐng)域使用三維虛擬技術(shù)的必要性

在這個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為核心的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已成為全世界公認(rèn)的本世紀(jì)最主要和最核心的科學(xué)技術(shù)，它已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，影響和改變著人類的思維模式和行為模式。它在城市規(guī)劃和城市建筑領(lǐng)域的作用更是不容小覷，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)在建筑行業(yè)中的應(yīng)用得到了進(jìn)一步普及。

在城市規(guī)劃領(lǐng)域使用三維虛擬技術(shù)的必要性將從兩個(gè)方面進(jìn)行：①是從城市規(guī)劃建設(shè)方面來(lái)看對(duì)三維虛擬術(shù)應(yīng)用的必要；②是從城市規(guī)劃管理方面來(lái)看對(duì)三維虛擬技術(shù)應(yīng)用的必要。

①是從城市規(guī)劃建設(shè)方面來(lái)看對(duì)三維虛擬技術(shù)應(yīng)用的必要首先，我們必須要了解城市規(guī)劃建設(shè)在設(shè)計(jì)上的設(shè)計(jì)內(nèi)容。城市建設(shè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要有：城市宏觀設(shè)計(jì)、城市中觀設(shè)計(jì)、城市微觀設(shè)計(jì)三個(gè)層次。

城市的宏觀設(shè)計(jì)指的是對(duì)城市的格局和形態(tài)的設(shè)計(jì)，具體為城市的整體分布、城市的功能組團(tuán)、環(huán)境保護(hù)、土地利用等。在設(shè)計(jì)上更加注重城市的關(guān)鍵性特征和自然景觀構(gòu)成。在進(jìn)行城市宏觀設(shè)計(jì)時(shí)，評(píng)估的重點(diǎn)是看能否創(chuàng)造高素質(zhì)城市環(huán)境和優(yōu)美的城市視野，以此來(lái)鑒定城市宏觀設(shè)計(jì)的成功與否。

城市中觀設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)城市空間與城市建筑之間的關(guān)系；具體內(nèi)容有：用地布局、建筑設(shè)計(jì)、地標(biāo)物建設(shè)、街道分等等，也就是城市的連接度與整體性、城市的體量與高度的設(shè)計(jì)。城市中觀設(shè)計(jì)的內(nèi)容與宏觀設(shè)計(jì)的內(nèi)容相輔相成，是中觀設(shè)計(jì)更加注重城市的視覺(jué)質(zhì)量、人工建造物的城市角度和適宜度、城市整體輪廓與體量的協(xié)調(diào)、具體環(huán)境的設(shè)計(jì)與美化等。

在計(jì)算機(jī)運(yùn)用上要解決城市建設(shè)視景的要求就必須要能再計(jì)算機(jī)上感官看見(jiàn)以上所說(shuō)的宏觀、中觀、微觀三個(gè)層次的內(nèi)容，具體而言就是：一是三維地形的顯現(xiàn)；二是城市密度、容積率的顯現(xiàn)；三是大面積三維建筑的顯現(xiàn)。四是能速重繪畫(huà)面進(jìn)行實(shí)時(shí)仿真。而針對(duì)以上的要求，三維虛擬仿真技術(shù)都能夠一一實(shí)現(xiàn)，文章在前面具體分析了三維虛擬技術(shù)的技術(shù)性能。并且可以看出，目前來(lái)看運(yùn)用三維虛擬技術(shù)進(jìn)行城市規(guī)劃設(shè)計(jì)適應(yīng)了時(shí)代性和科技性的趨勢(shì)。

下面我們看看三維虛擬技術(shù)在城市規(guī)劃建設(shè)上的具體應(yīng)用。

三維虛擬技術(shù)在城市規(guī)劃建設(shè)上的具體應(yīng)用按地形而分可以歸為三類：一是局部地區(qū)城市設(shè)計(jì)研究；二是大范圍城市問(wèn)題研究；三是區(qū)域規(guī)劃研究。

一是局部地區(qū)城市設(shè)計(jì)研究

城市設(shè)計(jì)的核心是研究建筑形體和空間要素之間的關(guān)系協(xié)調(diào)，從對(duì)城市的環(huán)境表現(xiàn)、具體建筑形體刻畫(huà)、整體模型處理和后續(xù)功能研發(fā)等方面來(lái)看運(yùn)用三維虛擬仿真技術(shù)在制作時(shí)再合適不過(guò)了。

我們針對(duì)城市商務(wù)中心區(qū)的設(shè)計(jì)研究來(lái)具體說(shuō)明問(wèn)題，城市商務(wù)中心區(qū)設(shè)計(jì)是屬于典型的城市局部地區(qū)設(shè)計(jì)，由于范圍不大，我們?cè)谶x擇計(jì)算機(jī)種類時(shí)可以選擇中高檔PC機(jī)進(jìn)行制作。

然后，我們?cè)俑鶕?jù)現(xiàn)有照片、地形原有的平面、立面等圖紙資料進(jìn)行交通設(shè)施、環(huán)境小品的建模，在三維虛擬技術(shù)環(huán)境下能夠高仿真建模，并且設(shè)置VEGA的漫游環(huán)境、添加動(dòng)態(tài)模型等工作，最后將制作出的模型文件調(diào)入VEGA完成漫游。

二是大范圍城市問(wèn)題研究

以新城區(qū)建設(shè)為例，新城區(qū)的建設(shè)規(guī)劃范圍更加廣泛，在建立三維仿真時(shí)重點(diǎn)應(yīng)在規(guī)劃功能的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)上。

針對(duì)新城區(qū)三維仿真的主要功能應(yīng)該有：方案替換、模型修改（ 高度修改、位置調(diào)整等）、矢量規(guī)劃數(shù)據(jù)疊加分析、日照陰影分析。其中還包括目前的仿真軟件無(wú)法實(shí)現(xiàn)在漫游過(guò)程中的動(dòng)態(tài)陰影的實(shí)現(xiàn)。

值得慶幸的是目前國(guó)內(nèi)的以遙感為基礎(chǔ)的仿真軟件彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，運(yùn)用此軟件不僅可以實(shí)現(xiàn)在固定觀測(cè)點(diǎn)上表現(xiàn)建筑在不同時(shí)間陰影變化的功能，而且也能夠?qū)崿F(xiàn)地理屬性查詢。

三是區(qū)域規(guī)劃研究

在進(jìn)行區(qū)域規(guī)劃的仿真時(shí)我們將遙感應(yīng)用和三維仿真技術(shù)結(jié)合運(yùn)用，這樣我們就可以實(shí)現(xiàn)建立以衛(wèi)星影像為數(shù)據(jù)的城區(qū)漫游，在數(shù)字高程模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行區(qū)域地區(qū)漫游的制作，這樣既不影響對(duì)區(qū)域原有面貌的觀看，又能再此基礎(chǔ)上進(jìn)行區(qū)域建設(shè)和改造，并且能實(shí)時(shí)對(duì)比，運(yùn)作時(shí)即高效又準(zhǔn)確，這樣的技術(shù)結(jié)合給我們的城市規(guī)劃提供了直觀而又客觀的分析手段。

②是從城市規(guī)劃管理方面來(lái)看對(duì)三維虛擬技術(shù)應(yīng)用的必要

三維虛擬技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到城市建設(shè)的方方面面，城市規(guī)劃作為可視化技術(shù)需求最為迫切的領(lǐng)域之一,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在其諸多方面有著廣泛的應(yīng)用和發(fā)展前景，三維虛擬技術(shù)提供了非常直觀、準(zhǔn)確、現(xiàn)時(shí)性強(qiáng)的城市規(guī)劃資料，這為城市建設(shè)發(fā)展、提高城市管理水平、提升城市規(guī)劃設(shè)計(jì)提供了強(qiáng)而有力的依據(jù)。

可以說(shuō)，在城市規(guī)劃領(lǐng)域?qū)θS虛擬技術(shù)的應(yīng)用是時(shí)代的召喚、是技術(shù)的支持，三維虛擬技術(shù)是城市建設(shè)所必不可少的關(guān)鍵性技術(shù)。

三、從上海世博會(huì)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用來(lái)看未來(lái)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在城市規(guī)劃領(lǐng)域的發(fā)展

1.上海世博會(huì)網(wǎng)上世博簡(jiǎn)介

2010年的上海世博會(huì)區(qū)別于往屆世博會(huì)的最大不同就是此次上海世博會(huì)運(yùn)用了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)同步的網(wǎng)上世博會(huì)。通過(guò)2008年中國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的建設(shè)，中國(guó)的建筑漫游動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的發(fā)展速度越來(lái)越快，并且在國(guó)內(nèi)得到了廣泛的傳播。2010年上海世博會(huì)再次使中國(guó)的建筑漫游動(dòng)畫(huà)得到發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。世博會(huì)的主題是：“城市，讓生活更美好”，伴著世博會(huì)的推廣，中國(guó)的建筑漫游動(dòng)畫(huà)引起了社會(huì)各界的廣泛重視，使其得到飛速發(fā)展。更由于此次世博會(huì)的一大亮點(diǎn)是首次舉辦網(wǎng)上世博會(huì)，通過(guò)網(wǎng)上媒介，全面引入互聯(lián)網(wǎng)的傳播方式，采用交互設(shè)計(jì)和多媒體技術(shù)等手段，這更加體現(xiàn)出當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大以及建筑動(dòng)畫(huà)漫游的進(jìn)步神速。

2.網(wǎng)上世博會(huì)的緣起與構(gòu)架

網(wǎng)上世博會(huì)，全稱網(wǎng)上中國(guó)2010年上海世博會(huì)，它是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、三維技術(shù)、多媒體技術(shù)，通過(guò)虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式把上海世博會(huì)上展示的內(nèi)容呈現(xiàn)于互聯(lián)網(wǎng)上，搭建出一個(gè)能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)和實(shí)時(shí)互動(dòng)的世博會(huì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)上世博會(huì)是上海世博會(huì)的重要組成部分，是實(shí)體世博會(huì)的導(dǎo)引、補(bǔ)充與延伸，是上海世博會(huì)的兩大亮點(diǎn)之一。

能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上世博會(huì)這樣的創(chuàng)舉是由于網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的蓬勃發(fā)展以及三維數(shù)字技術(shù)的不斷進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)和三位數(shù)字技術(shù)的完美結(jié)合給予上海世博會(huì)全新的展現(xiàn)舞臺(tái)，使全球公眾突破了時(shí)空界限，使他們能夠全面參與世博，使我們中國(guó)的上海世博會(huì)實(shí)現(xiàn)了真正意義上的全球化。

首屆網(wǎng)絡(luò)世博會(huì)的三大主要特色是：三維展示、互動(dòng)體驗(yàn)以及全球共建。通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)吸引全球公眾參與世博會(huì)，使無(wú)法親臨食博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾借由網(wǎng)上平臺(tái)體驗(yàn)世博會(huì)的精彩以及希望將上海世博會(huì)的盛舉作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長(zhǎng)期保留，是舉辦此界網(wǎng)上世博會(huì)的三大原因。

網(wǎng)上世博會(huì)的架構(gòu)由基礎(chǔ)平臺(tái)和網(wǎng)上展館兩部分構(gòu)成?；A(chǔ)平臺(tái)由組織者搭建，內(nèi)容包括門(mén)戶網(wǎng)站、網(wǎng)上園區(qū)、基本功能等，網(wǎng)上展館則分為瀏覽型和體驗(yàn)型兩類展館。瀏覽館具備基本瀏覽和展示的功能，它是以實(shí)體展館為原型，通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等方式進(jìn)行三維展示，瀏覽型展館由組織者為需要援助的參展方免費(fèi)開(kāi)發(fā)。體驗(yàn)館是瀏覽館的增強(qiáng)版，瀏覽型展館在以瀏覽和展示為基本功能的基礎(chǔ)上，可實(shí)現(xiàn)其它更加豐富的功能和特效，網(wǎng)上參觀者可以得到更生動(dòng)的互動(dòng)和體驗(yàn)。參展者還可以建設(shè)實(shí)體世博會(huì)中不具有的虛擬拓展空間和展項(xiàng)，利用更豐富的虛擬技術(shù)及手段延伸和拓展參展方網(wǎng)上展館所希望表達(dá)的意境和理念。二者相輔相成，完美呈現(xiàn)網(wǎng)上的世博會(huì)。

與普通網(wǎng)站相比，網(wǎng)上世博會(huì)的區(qū)別在于它能夠提供給觀眾全面的三維視覺(jué)體驗(yàn)，網(wǎng)頁(yè)游客能夠主動(dòng)操控三維圖像的角度。網(wǎng)上世博會(huì)的整個(gè)展示內(nèi)容其中包括，世博園區(qū)、世博園片區(qū)、展館外觀、展館內(nèi)景以及主要展項(xiàng)等都將進(jìn)行三維數(shù)字化的制作。

與普通網(wǎng)站的最大區(qū)別在于網(wǎng)上世博會(huì)可以將組織者的建設(shè)內(nèi)容和參展者的建設(shè)內(nèi)容二者共存于一個(gè)平臺(tái)之上。也就是說(shuō)網(wǎng)上世博會(huì)具有“全球共建”的特點(diǎn)。

3.三維數(shù)字化技術(shù)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上世博

由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的先進(jìn)性，使實(shí)體世博園區(qū)中的建筑、道路、綠化、設(shè)施等通過(guò)三維虛擬技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)了虛擬再現(xiàn)。在網(wǎng)上模擬的天空、云彩、太陽(yáng)、燈光、裝飾、材質(zhì)等效果通過(guò)CG技術(shù)在制作，使模擬效果很好地接近真實(shí)場(chǎng)館的場(chǎng)景。展現(xiàn)在網(wǎng)上游客眼中的每一個(gè)場(chǎng)景都是一個(gè)三維的空間，參觀者只需要通過(guò)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)操作就能夠輕松實(shí)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)、升高降低的操作，在進(jìn)行鳥(niǎo)瞰時(shí)也也可以通過(guò)放大、縮小來(lái)調(diào)整的場(chǎng)景范圍，獲得全方位的空間體驗(yàn)。展項(xiàng)展示是網(wǎng)上世博會(huì)的有一大亮點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，游客能夠進(jìn)入場(chǎng)館和展項(xiàng)發(fā)生近距離的互動(dòng)，游客可以多角度觀察或“觸摸”展項(xiàng)，特別是一些實(shí)體世博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)不能觸碰的展項(xiàng)，在網(wǎng)絡(luò)上可以實(shí)現(xiàn)參觀者的觸碰愿望。參觀者還可以自由的旋轉(zhuǎn)縮放感興趣的物品，同時(shí)還可以通過(guò)圖片文字、動(dòng)畫(huà)、FLASH等多種數(shù)字媒體形式了解到對(duì)展項(xiàng)的知識(shí)性介紹。不僅如此，游客可以在C/S上通過(guò)系統(tǒng)提供的部件，組裝個(gè)性化的展項(xiàng)，讓其它游客看到自己的作品，并且發(fā)表點(diǎn)評(píng)。

網(wǎng)上世博會(huì)的虛擬拓展空間可以由參展者根據(jù)自己的意念記性無(wú)限制的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，由于不受現(xiàn)實(shí)空間的限制，參觀者可以延伸和拓展實(shí)體展館所希望表達(dá)的理念和意境，虛擬展項(xiàng)為參展者的主題演繹提供了進(jìn)一步發(fā)揮的空間。

網(wǎng)上世博會(huì)由于運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)作為包裝，它展示了數(shù)字化技術(shù)神奇的魅力，也使我們的實(shí)體世博會(huì)區(qū)別以往世博會(huì)的不同，使其大放異彩，網(wǎng)上世博會(huì)成為上海世博會(huì)乃至世博會(huì)歷史上的一個(gè)至高點(diǎn)。

四、結(jié)論和展望

從2000年的悉尼奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館設(shè)計(jì)到2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦再到2010年上海世博會(huì)的網(wǎng)上世博會(huì)亮點(diǎn)的產(chǎn)生，三維仿真虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正在朝向越來(lái)越先進(jìn)的領(lǐng)域發(fā)展，特別是它在城市建設(shè)及城市規(guī)劃上的運(yùn)用可以說(shuō)是越來(lái)越廣泛，所起作用也是越來(lái)越突出。以2000年悉尼舉辦奧運(yùn)會(huì)為例，悉尼在2000年時(shí)為了奧運(yùn)會(huì)的順利召開(kāi)以及加強(qiáng)對(duì)城市的推廣，悉尼市建立了全市三維仿真平臺(tái)，目的用于城市的信息服務(wù)、交通分析指揮、城市建設(shè)管理等方面，由此取得了巨大的成功。為了能夠順利申辦2008年的奧運(yùn)會(huì)，加拿大的多倫多城市也使用了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)城市進(jìn)行管理和規(guī)劃。

在我國(guó)，北京、上海、深圳等大型城市在利用三維虛擬仿真技術(shù)運(yùn)用于城市建設(shè)方面也已經(jīng)取得了一定的研究成果，而利用三維虛擬仿真技術(shù)的方面是輔助城市重要地段的建設(shè)以及大范圍的城市設(shè)計(jì)研究。例如在北京商務(wù)中心區(qū)、上海浦東開(kāi)發(fā)區(qū)、深圳福田中心區(qū)的規(guī)劃中均進(jìn)行了城市三維仿真技術(shù)的初步嘗試，并取得了較好的效果。

三維虛擬仿真技術(shù)的主要作用在于以城市現(xiàn)貌為基點(diǎn)，融合規(guī)劃方案后模擬項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)后的城市景觀，并且能夠進(jìn)行多角度動(dòng)態(tài)審視，全面評(píng)估城市設(shè)計(jì)的規(guī)劃方案，這為城市規(guī)劃建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)決策提供了更為直觀、可靠、科學(xué)的技術(shù)手段。

將三維虛擬仿真技術(shù)運(yùn)用于城市規(guī)劃建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)與好處在于：

①提高了城市設(shè)計(jì)規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)和修正效率；

②豐富了城市問(wèn)題的研究角度；

③提高了城市建設(shè)項(xiàng)目的評(píng)估質(zhì)量；

④提高了城市建設(shè)項(xiàng)目的管理能力及效率；

⑤提高了為市民公開(kāi)展示宣傳城市形象的效果。

目前，國(guó)外虛擬仿真技術(shù)顯出其極大的優(yōu)勢(shì)，國(guó)內(nèi)正在迎頭趕上。從目前我國(guó)對(duì)三維虛擬仿真技術(shù)的運(yùn)用而言，可以看出我國(guó)的三維仿真技術(shù)發(fā)展水平已經(jīng)有相當(dāng)不錯(cuò)的程度。從三維仿真技術(shù)在我國(guó)城市規(guī)劃上的運(yùn)用的效果來(lái)看，三維仿真技術(shù)在我國(guó)城市規(guī)劃中的應(yīng)用前景是非常廣闊的，而且我們相信，三維仿真技術(shù)會(huì)使城市規(guī)劃產(chǎn)生技術(shù)性的革新，會(huì)極大地拓展和豐富城市規(guī)劃的工作思路。

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