六十花甲精選(九篇)
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第1篇：六十花甲范文
跟大部分70后一樣，劉佳勇已經(jīng)在一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域里奮斗了10年，事業(yè)的成功也讓他過上了很好的物質(zhì)生活。他擁有美滿家庭，也是3個(gè)孩子的爸爸。現(xiàn)在，相比于物質(zhì)生活，他追求更多的是如何能使自己的能力與才華提升得更多，如何讓自己的朋友關(guān)系更加深化，如何在自己關(guān)注的領(lǐng)域找到更精準(zhǔn)的事業(yè)方向。在劉佳勇眼里，房子比現(xiàn)有的再大一倍，或者手里的現(xiàn)金再番幾翻，都沒有比讓他的能力與才華提升幾倍帶來的快樂更多。他認(rèn)為財(cái)富是社會(huì)地位與能力的體現(xiàn)，年輕人奮斗，最初完成世俗的基本需求以后，肯定是被社會(huì)認(rèn)知。
迷人的“創(chuàng)業(yè)”
創(chuàng)業(yè)成功很迷人，可是，創(chuàng)業(yè)首先是一件很痛苦的事情。不過，正因?yàn)閯?chuàng)業(yè)就跟藝術(shù)創(chuàng)作一樣，過程很艱辛，但是一旦成功，是極大、令人興奮的事情，所以它迷人。雖然在創(chuàng)業(yè)中取得了很好的成績(jī)，劉佳勇卻認(rèn)為創(chuàng)業(yè)并不適合很多人。
他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者的情商一定要非常高，創(chuàng)業(yè)者一定有能力來忍受孤獨(dú)、委屈、失敗甚至欺騙。“創(chuàng)業(yè)一定是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，你在面臨各種各樣人性的較量，所以只有你能把這些想透，覺得自己準(zhǔn)備好了，或者覺得自己最起碼具備這種情商特性了再去實(shí)踐。”他說。
他不認(rèn)同“那種悲情的創(chuàng)業(yè)者”。
“何為悲情的創(chuàng)業(yè)者？”
“他會(huì)說，‘我家里錢、朋友錢一分不用，我要證實(shí)我自己行’，但是，你其實(shí)用了所有資源，我都告訴你，你都不見得成功。”
劉佳勇認(rèn)為這個(gè)世界上就沒有藍(lán)海之說，任何行業(yè)都是紅海。“你不要以為你有一個(gè)好點(diǎn)子，就沒有人跟你競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是否成功是看你在你的點(diǎn)子上是否堅(jiān)持得更多，如此而已。”他說，創(chuàng)業(yè)者一定是非常善于利用資源，在為目標(biāo)追求的過程中，讓自己的資源更有效，這很重要。
而關(guān)于海外創(chuàng)業(yè)，劉佳勇說：“很難講，國(guó)內(nèi)國(guó)外，哪個(gè)更辛苦。其實(shí)海外創(chuàng)業(yè)，首先要當(dāng)自己跟所在環(huán)境里所有人一樣，只是你的優(yōu)勢(shì)是你會(huì)中國(guó)話，知道中國(guó)國(guó)情。每個(gè)去創(chuàng)業(yè)的人面臨的狀況是一樣的，只是說，國(guó)外創(chuàng)業(yè)的秩序要規(guī)范一些。但是，所謂的秩序規(guī)范，是你懂以后，才秩序規(guī)范，如果你不懂，就有門檻。而門檻是用來?yè)蹰T外漢的，當(dāng)你不懂一個(gè)領(lǐng)域時(shí)，你想辦法懂就好了。”
在海外的“中國(guó)夢(mèng)”
作為一個(gè)在歐洲生活13年，并在歐洲成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家，同時(shí)又從小在中國(guó)長(zhǎng)大，曾經(jīng)在中國(guó)念大學(xué)，如今與中國(guó)有生意往來，自詡為“中國(guó)絲逆襲”的人來說，劉佳勇個(gè)人的親身經(jīng)歷中深刻感受到中國(guó)的發(fā)展。
這是他心目中的中國(guó)：中國(guó)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)活力四射、醞釀著無(wú)限商機(jī)的國(guó)家。下一個(gè)10年乃至20年，整個(gè)世界都很難有像中國(guó)這么大市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模的國(guó)家。改革開放這30年間，大家開始意識(shí)到什么是經(jīng)濟(jì)文明，什么是物質(zhì)生活，這30年來，我們?nèi)〉玫囊磺谐煽?jī)，證明我們是有能力與實(shí)力來完成國(guó)家乃至個(gè)人的富裕。只是，我們?cè)谀壳按罅ψ非蠼?jīng)濟(jì)文明的同時(shí)，太多忽視了民眾自身的需求，我們有很多地方需要改進(jìn)，而這個(gè)改進(jìn)，是要寄希望于每一個(gè)華人，無(wú)論他身在何方，他都有責(zé)任與義務(wù)，首先改變自己，然后改變身邊的人，再去改變大環(huán)境，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。
在2000年剛到德國(guó)時(shí)，外國(guó)人眼中的他，就是一個(gè)來自大國(guó)的窮學(xué)生，他明顯感覺到大家都對(duì)中國(guó)充滿好奇。在2007年，尤其2008年歐洲經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，周圍的外國(guó)人都把中國(guó)當(dāng)成富國(guó)，他們覺得中國(guó)人都很富有，這是他在海外生活時(shí)對(duì)中國(guó)迅速發(fā)展感受最強(qiáng)烈的一個(gè)信號(hào)。劉佳勇說自己是中國(guó)高速發(fā)展的受益人，他說沒有中國(guó)的高速發(fā)展，沒有過去中國(guó)光伏行業(yè)的高速發(fā)展也就沒有他的今天。
前進(jìn)不必遺憾
劉佳勇的執(zhí)行力很強(qiáng)。當(dāng)確定好一個(gè)目標(biāo)，他會(huì)一如既往地把目標(biāo)堅(jiān)持下去，哪怕過程很艱難，他都會(huì)一往無(wú)前，并敢于把自己逼上絕路。這是劉佳勇認(rèn)為的自己之前取得成功的最主要原因。他在自己的書《勇氣可佳》中，自創(chuàng)了一套“絲突圍劍法”，他常常會(huì)說，前進(jìn)不必遺憾，若是成功就是精彩，若是失敗就是經(jīng)歷。他覺得做每件事情不必要一定有最好的結(jié)果，他很享受過程中自己的提升。雖然每個(gè)人的背景不同，對(duì)成功的定義也是多樣化的，但朋友們與他在一起，總是能獲得積極的能量。
第2篇：六十花甲范文
同志們：
這幾天，巨匠辛勞了！俄然發(fā)生的疫情使巨匠的工作量比日常平常增添了幾倍。經(jīng)由巨匠的全力，縣甲型流感批示部擬定的病人治療、居家隔離、媒體應(yīng)對(duì)、社會(huì)不變等各項(xiàng)法子獲得了有用落實(shí)，終于使我縣甲型流感患者迅速增添的勢(shì)頭獲得遏制，防治流感工作取得了階段性勝利。
在這幾天的防治工作中，教育、衛(wèi)生等部門的同志們奮戰(zhàn)在抗擊流感的第一線，舍小家，為巨匠，不怕艱辛，勇挑重?fù)?dān)，支出了艱辛的全力。縣二院在黃和平同志率領(lǐng)下，顧全年夜局，不講前提，在最短的時(shí)刻內(nèi)將全數(shù)病房騰空，用于收治發(fā)燒病人；縣中病院不等不靠，迅速步履，為收治發(fā)燒病人騰出了年夜量的病房；縣人平易近病院闡揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，日夜奮戰(zhàn)，在第一時(shí)刻收治了年夜量簡(jiǎn)直診病例。尤其是以城管應(yīng)急病院院長(zhǎng)盧多哲同志為首的一幫同志，充實(shí)發(fā)揚(yáng)出格能吃苦，出格能戰(zhàn)斗的精采作風(fēng)，僅用了33個(gè)小時(shí)，就將水電欠亨、垃圾遍地的的原神經(jīng)病院刷新成了行動(dòng)措施齊全、具備收治前提的應(yīng)急病院。鐵門鎮(zhèn)的牛志偉書記、郭建偉鎮(zhèn)長(zhǎng)和平易近政局的同志一道，配合防治工作需要，實(shí)時(shí)將鐵門敬老院入住人員轉(zhuǎn)出，在最短的時(shí)刻內(nèi)完成了對(duì)該院的該造，使我縣又多了一家應(yīng)急病院。
縣培植局、房管局、計(jì)生委、公安局、廣電局、市政局、旅游局、組織部等單元積極配合防治工作，戰(zhàn)勝各種堅(jiān)苦，協(xié)助縣二院和中病院在最快時(shí)刻內(nèi)完成了通俗病人的轉(zhuǎn)診工作,當(dāng)真落實(shí)了承擔(dān)的居家隔離人員分包使命；王軍同志率領(lǐng)衛(wèi)生局和疾控中心的同志們，夜以繼日地奮戰(zhàn)在抗擊流感的第一線。以高琳同志為首的縣防治工作批示部各個(gè)工作組，夜以繼日，忘我工作，在最短的時(shí)刻內(nèi)，成立起了一整套完整的工作軌制，使全縣的防治工作走上了軌制化、規(guī)范化的道路。
城關(guān)鎮(zhèn)郭華同志率領(lǐng)鎮(zhèn)、村機(jī)關(guān)干部，戰(zhàn)勝轄區(qū)內(nèi)三高學(xué)生多、隔離壓力年夜等重重堅(jiān)苦，積極自動(dòng)開展工作，保證了各項(xiàng)隔離法子的圓滿落實(shí)；石寺、正村、南李村等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)時(shí)追查慎密親密接觸者，嚴(yán)酷落實(shí)防治法子，為實(shí)現(xiàn)疫情不擴(kuò)散、不伸展的方針做出了積極的進(jìn)獻(xiàn)。分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)的縣四買辦子率領(lǐng)深切鄉(xiāng)鎮(zhèn)，盡心全力組織指導(dǎo)救治工作，在全縣形成了全黨帶動(dòng)、群防群治的杰進(jìn)場(chǎng)所排場(chǎng)。
在必定成就的同時(shí)，我們也要清醒地熟悉到，跟著這幾天，住院病人的陸續(xù)出院，出院的人多了，入院的人少了，一些持續(xù)作戰(zhàn)的同志放松了警戒，起頭呈現(xiàn)麻木思惟和僥幸心理；個(gè)體鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能嚴(yán)酷落實(shí)居家隔離的包戶法子，仍有隔離對(duì)象外出勾當(dāng)?shù)默F(xiàn)象發(fā)生；一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門不能按時(shí)上報(bào)防治信息，存在信息報(bào)送不實(shí)時(shí)、禁絕確等問題；一些醫(yī)務(wù)工作人員、介入防治的縣、鄉(xiāng)、村干部缺乏防護(hù)意識(shí)，不能嚴(yán)酷按要求做好小我防護(hù)工作。針對(duì)這些問題，我們務(wù)必不才步的工作中當(dāng)真加以解決。
針對(duì)防治工作的最新進(jìn)展情形，昨天晚上，縣四買辦子召開會(huì)議，剖析形勢(shì)，查擺問題，抉擇召開今天的會(huì)議。會(huì)議的首要目的是：進(jìn)一步統(tǒng)一思惟，強(qiáng)化熟悉，確保思惟熟悉不放松、工作勁頭不減退、工作人員不撤離，發(fā)揚(yáng)出格能吃苦的精神，持續(xù)作戰(zhàn)，務(wù)實(shí)苦干，果斷把各項(xiàng)防治法子落實(shí)到位，全力篡奪防治甲型流感戰(zhàn)爭(zhēng)的周全勝利。下面，我先講以下幾點(diǎn)定見：
一、謹(jǐn)防死守，確保黌舍防治萬(wàn)無(wú)一失蹤
（一）要不折不扣地落實(shí)好已經(jīng)開學(xué)的四所高中的防治工作。教育局對(duì)四個(gè)黌舍要派專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)酷落實(shí)晨檢、午檢軌制，并實(shí)時(shí)把黌舍每日兩次的體溫測(cè)試功效掛號(hào)造冊(cè)，上報(bào)縣批示部。
1、要以甲型h1n1流感防治常識(shí)的宣傳教育為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)和能力。出格要教育學(xué)生盡量避免外出，學(xué)生、教師一律住校。
2、黌舍天天必需按照要求，開展晨檢和午檢，天天每次記實(shí)到人，并將檢測(cè)情形具體記實(shí)，掛號(hào)造冊(cè)，上報(bào)縣教育局。一旦發(fā)現(xiàn)流感樣癥狀的學(xué)生或教職工，要當(dāng)即按甲型流感防治規(guī)程措置。
3、要指定專人每日負(fù)責(zé)學(xué)生和教人員工因病缺勤掛號(hào)和隨訪工作，實(shí)時(shí)體味缺勤原因，如與甲型h1n1流感有關(guān)，應(yīng)在第一時(shí)刻向當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門陳述。
4、學(xué)生和教職工一旦呈現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀，應(yīng)實(shí)時(shí)在采納防護(hù)法子的情形下到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。黌舍應(yīng)供給需要前提，對(duì)該學(xué)生和其慎密親密接觸者采納隔離醫(yī)學(xué)不雅察觀點(diǎn)子。
（二）要切實(shí)做好其他黌舍、托幼機(jī)構(gòu)的疫情監(jiān)測(cè)和防治工作。
1、要把甲型h1n1流感等呼吸道流行癥的防治常識(shí)作為開學(xué)教育的第一堂課，增強(qiáng)學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)和能力。
2、要嚴(yán)酷按照混名冊(cè)做好開學(xué)一周前學(xué)生和教職工每日體溫的統(tǒng)計(jì)造冊(cè)工作，并實(shí)時(shí)查詢拜訪開學(xué)前一周內(nèi)學(xué)生有無(wú)呈現(xiàn)流感樣癥狀（如發(fā)燒、咳嗽、咽痛等），有無(wú)與流感樣病人接觸史以及外出旅行史等相關(guān)情形，采納響應(yīng)防護(hù)法子。
3、實(shí)時(shí)通知并指導(dǎo)學(xué)生，做好返校途中的小我衛(wèi)生防護(hù)。
4、避免舉辦年夜型會(huì)議勾當(dāng)，尤其是室內(nèi)年夜型聚積性勾當(dāng)。
（三）要科學(xué)擬定三高復(fù)課打算。提前做好各類籌備工作，促使三高具備復(fù)課開學(xué)前提。
（四）增強(qiáng)對(duì)教職工的防治工作。各黌舍、托幼機(jī)構(gòu)都應(yīng)積極開展對(duì)教職工，尤其是校醫(yī)的甲型流感防治能力培訓(xùn)，增強(qiáng)其對(duì)甲型h1n1流感的認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)、陳述和姑且措置等能力。
（五）增強(qiáng)黌舍、托幼機(jī)構(gòu)情形衛(wèi)生打點(diǎn)。尤其應(yīng)增強(qiáng)并指定專人負(fù)責(zé)教室、宿舍、藏書樓、食堂等進(jìn)修糊口場(chǎng)所防治法子的落實(shí)工作。積極開展愛國(guó)衛(wèi)生行為，消弭衛(wèi)死活角，提防甲型h1n1流感和季節(jié)性流感等流行癥在校園內(nèi)的傳布與伸展。
二、科學(xué)救治，全力醫(yī)治每位病人
1、要增強(qiáng)手藝培訓(xùn)，嚴(yán)酷規(guī)范操作。要強(qiáng)化對(duì)醫(yī)護(hù)人員的營(yíng)業(yè)培訓(xùn)，規(guī)范操作軌范，嚴(yán)酷按照衛(wèi)生部《甲型h1n1流感病院傳染節(jié)制手藝指南（試行）》要求，開展救治工作。嚴(yán)酷遵守消毒隔離、醫(yī)務(wù)人員防護(hù)、醫(yī)療廢料措置等方面劃定，全力避免二次傳染、交叉?zhèn)魅尽?/p>
2、要實(shí)施分類打點(diǎn)，實(shí)時(shí)組織治療。對(duì)通俗發(fā)燒病人，在預(yù)檢分診點(diǎn)初篩后，合適傳染性疾病特征的患者，指導(dǎo)其到發(fā)燒門診就診。對(duì)合適甲型流感癥狀者放置到縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)隔離治療。凡是三高返鄉(xiāng)居家隔離不雅察看的學(xué)生，一發(fā)現(xiàn)有甲型流感癥狀的，一律由縣派救護(hù)車接診，防止疫情經(jīng)由過程其它交通工具和人群傳布。
3、要強(qiáng)化隔離法子，增強(qiáng)動(dòng)態(tài)打點(diǎn)。對(duì)所有簡(jiǎn)直診病人、疑似病人和慎密親密接觸者，四家病人收治病院和居家隔離人員要嚴(yán)酷執(zhí)行隔離尺度，實(shí)施封鎖打點(diǎn)，做到與外界徹底隔離。
4、要關(guān)注重癥病人，實(shí)時(shí)開展救治。在救治工作中，要增強(qiáng)對(duì)發(fā)燒病人病情的監(jiān)控，出格是持續(xù)發(fā)燒39度以上病人、6歲以下的兒童和60歲以上的白叟，要予以重點(diǎn)關(guān)注，呈現(xiàn)情形實(shí)時(shí)向?qū)＜医M陳述，需要時(shí)當(dāng)即轉(zhuǎn)送至市級(jí)流行癥專科病院治療。
三、死看硬守，確保疫情不伸展
1、排查好，徹底澄清底數(shù)。會(huì)議之后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各醫(yī)療機(jī)構(gòu)、各黌舍要當(dāng)即組織一次拉網(wǎng)是式排查，對(duì)每個(gè)與三高學(xué)生有慎密親密解除的人員，查明根基情形，迅速上報(bào)批示部綜合組，果斷做到不漏失蹤一戶，不錯(cuò)過一人。同時(shí)，要進(jìn)一步排查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的外出人員和近期返村夫員，隨時(shí)關(guān)注他們的健康狀況，果斷杜絕呈現(xiàn)新的傳染源。
2、分包好，責(zé)任真正到位。嚴(yán)酷按照《甲型流感慎密親密接觸者居家不雅察看規(guī)范》，進(jìn)一步落實(shí)好三級(jí)聯(lián)包監(jiān)控責(zé)任制，扎扎實(shí)實(shí)做好防治工作，確保居家隔離有人包、當(dāng)天體溫按時(shí)測(cè)、糊口用品有人送、異常情形有人管。要高度正視被隔離人的出發(fā)糊口，給被隔離人員人道化關(guān)切。
3、隔離好，強(qiáng)化醫(yī)療法子。按照事態(tài)成長(zhǎng)，凡是疑似病人所接觸的人及其家眷均被確定為隔離不雅察看對(duì)象，要實(shí)時(shí)采納隔離法子，阻斷病原傳布。隔離工作要做到嚴(yán)之又嚴(yán)，細(xì)之又細(xì)，當(dāng)真扎實(shí)，落實(shí)到位。
4、各包戶責(zé)任人要每日按時(shí)掛號(hào)隔離人員體溫測(cè)試功效，實(shí)時(shí)上報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)在天天上午8點(diǎn)、晚上8點(diǎn)兩次向縣公共衛(wèi)鬧事務(wù)防治應(yīng)急工作率領(lǐng)小組批示部農(nóng)村組陳述。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)隔離人員的情形必然要把握到戶，把握到人，把握到天。
5、不得讓慎密親密接觸者外出勾當(dāng)，棲身最好一人一個(gè)房間，勾當(dāng)區(qū)域相對(duì)固定。近距離接觸其他家庭成員，應(yīng)戴口罩。對(duì)慎密親密接觸者接觸和使用過的物品要進(jìn)行消毒措置。
6、居家隔離不雅察看時(shí)代，若是慎密親密接觸者呈現(xiàn)急性發(fā)燒或呼吸道癥狀，地址鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府理當(dāng)即向縣公共衛(wèi)鬧事務(wù)防治應(yīng)急工作率領(lǐng)小組批示部防治組陳述。
7、隔離刻日從最后一次接觸之日起順延至第7天竣事。隔離期滿，如無(wú)異常情形應(yīng)實(shí)時(shí)解除隔離。解除隔離應(yīng)由分包責(zé)任人在其體溫掛號(hào)冊(cè)上簽名，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院審核，最后經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府核準(zhǔn)。若是私行解除隔離，將嚴(yán)厲究查相關(guān)人員的責(zé)任。
四、要管控好痊愈的出院人員
增強(qiáng)對(duì)出院人員的打點(diǎn)。凡合適出院尺度的甲型流感患者可按劃定軌范出院，地址病院應(yīng)提前半天報(bào)批示部防治組，由批示部農(nóng)村組通知患者棲身地鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好響應(yīng)籌備。
病人出院后，批示部農(nóng)村組要通知病人地址地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對(duì)其繼續(xù)實(shí)施7天居家隔離不雅察看，仍由一名村子年夜夫、一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和一名黨員負(fù)責(zé)看管，每日做好體溫檢測(cè)和不雅察看掛號(hào)。隔離期滿后，如無(wú)發(fā)燒或呈現(xiàn)呼吸道癥狀，可按劃定軌范解除隔離。
患者出院后，地址地鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)于每全國(guó)午8時(shí)前，向縣防治應(yīng)急批示部農(nóng)村組陳述居家隔離醫(yī)學(xué)不雅察看情形，對(duì)這些人的體溫掛號(hào)和不雅察看情形應(yīng)另行造冊(cè)。
五、多策并舉，確保人員密集場(chǎng)所防治到位
1、增強(qiáng)人員密集場(chǎng)所的防治法子。重點(diǎn)是飯館、市場(chǎng)、商鋪、黌舍、機(jī)關(guān)、車站、網(wǎng)吧、幼兒園、個(gè)體診所、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院及其他人員密集場(chǎng)所。要確保這些場(chǎng)所實(shí)時(shí)通風(fēng)換氣，落實(shí)消毒法子，黌舍及幼兒園按劃定延遲開學(xué)，衛(wèi)生院及個(gè)體診所按劃定措置發(fā)燒病人，各類營(yíng)業(yè)場(chǎng)所按劃定落實(shí)防治法子。要加年夜防治法子和健康常識(shí)的宣傳教育，增強(qiáng)人員密集場(chǎng)所的防控搜檢，確保各項(xiàng)防治法子按劃定落實(shí)到位。
2、強(qiáng)化防治常識(shí)的宣傳教育法子。縣內(nèi)媒體要闡揚(yáng)正確的輿論導(dǎo)向浸染，綜合運(yùn)用廣播電視、收集、宣傳彩頁(yè)、板報(bào)專欄、告家長(zhǎng)書等體例，鼎力倡導(dǎo)愛國(guó)衛(wèi)生行為，宣傳甲型流感防治常識(shí)，增強(qiáng)正面指導(dǎo)，消弭焦炙心理，增強(qiáng)群眾抉擇信念，提高群眾防護(hù)意識(shí)。
3、強(qiáng)化重點(diǎn)場(chǎng)所的消毒法子。疫點(diǎn)消毒由縣疾控機(jī)構(gòu)放置專人實(shí)施。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)甲型流感臨床診斷病例、疑似病例和留院不雅察看病例及其污染的場(chǎng)所與物品、輸送病人的救護(hù)車的消毒，消毒應(yīng)由經(jīng)由培訓(xùn)的專職人員實(shí)施。按照疫情防治形勢(shì)，各部門、各單元應(yīng)在疾控部門指導(dǎo)下，對(duì)交通工具、賓館飯館、公共娛樂場(chǎng)所、人群聚積場(chǎng)所等公共場(chǎng)所實(shí)施預(yù)防性消毒。
4、強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)場(chǎng)所的督查法子。批示部的兩個(gè)督查組，要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)防治工作的督促搜檢，縣直督查組負(fù)責(zé)縣城新、老城區(qū)的督查工作，農(nóng)村督查組負(fù)責(zé)11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及兩個(gè)園區(qū)的督查工作。對(duì)督查組發(fā)現(xiàn)的隱患問題，各責(zé)任單元要當(dāng)即整改。對(duì)工作不力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門，縣防治應(yīng)急批示部將予以傳遞攻訐，并嚴(yán)厲究查相關(guān)人員的責(zé)任。
六、嚴(yán)密監(jiān)控，規(guī)范統(tǒng)計(jì)信息報(bào)送
1、要高度正視。各單元要高度正視防治信息上報(bào)工作，落實(shí)專人具體負(fù)責(zé)，對(duì)本單元轄區(qū)內(nèi)確診病例的最新情形、新增發(fā)燒病例的就醫(yī)情形、隔離對(duì)象的分布及轉(zhuǎn)變情形、隔離法子的落實(shí)情形、包村包戶責(zé)任人的工作開展情形，人、財(cái)、物的投入情形、慎密親密接觸者的進(jìn)一步排查情形以及批示部要求統(tǒng)計(jì)的其他信息，要嚴(yán)酷按照劃定軌范報(bào)送。
2、要規(guī)范報(bào)送。各單元信息上報(bào)的時(shí)刻為每日上午8：00和每晚8：00前。上報(bào)的信息應(yīng)實(shí)時(shí)、周全、切確，不得呈現(xiàn)漏失蹤、瞞報(bào)、遲報(bào)等現(xiàn)象。對(duì)因工作不力造成負(fù)面影響的，批示部將當(dāng)即啟動(dòng)責(zé)任究查機(jī)制，嚴(yán)厲措置相關(guān)責(zé)任人。遇有緊迫信息時(shí)，可經(jīng)由過程電話或口頭在第一時(shí)刻直接陳述，但書面信息必需在規(guī)按時(shí)刻內(nèi)實(shí)時(shí)補(bǔ)報(bào)。各類信息和統(tǒng)計(jì)資料均應(yīng)報(bào)送至批示部辦公室統(tǒng)計(jì)組。
3、要實(shí)時(shí)剖析。對(duì)監(jiān)測(cè)到的疫情轉(zhuǎn)變情形，要增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)剖析，實(shí)步履態(tài)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題要第一時(shí)刻抓緊措置。天天上午10時(shí)前，由批示部辦公室主任負(fù)責(zé)，將頭天全縣防治及治療情形匯總清算，分袂報(bào)市委、市政府值班室。
七、注重檔案，為客不美觀評(píng)估供給依據(jù)
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單元、批示部的各個(gè)工作小組都應(yīng)該高度正視數(shù)據(jù)資料的收集、清算、歸檔工作。要腳結(jié)壯地地成立工作臺(tái)帳，工作日志，保留好各類文件、會(huì)議記實(shí)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等反映救治工作的各類資料，切實(shí)做到有案可稽，有資料可查，萬(wàn)萬(wàn)不成馬輕率虎，應(yīng)付了事。每個(gè)階段防治工作竣事后，各單元都要寫出書面總結(jié)。防治工作竣事后，縣委、縣政府也將對(duì)此次防治工作進(jìn)行當(dāng)真總結(jié)。上級(jí)部門隨時(shí)經(jīng)可能進(jìn)行搜檢、查詢拜訪，我們必需提前做好各項(xiàng)籌備工作。
八、營(yíng)造輿論，自動(dòng)應(yīng)對(duì)新聞媒體
要進(jìn)一步闡揚(yáng)新聞?shì)浾摰男麄髦笇?dǎo)浸染，積極自動(dòng)地和新聞媒體交流、溝通，增添信賴和理解。積極做好上級(jí)媒體接待、聯(lián)絡(luò)、后勤保障工作，當(dāng)令召開新聞會(huì)，向新聞?dòng)浾吖┙o事務(wù)措置最新情形，積極爭(zhēng)奪省、市主流媒體的鼎力撐持。增強(qiáng)收集輿情監(jiān)控，時(shí)刻關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)輿情動(dòng)向，實(shí)時(shí)向批示部宣傳組陳述請(qǐng)示情形。
九、確保不變，積極化解社會(huì)矛盾
第3篇：六十花甲范文
一切都是在無(wú)聲無(wú)息中進(jìn)行的。
時(shí)間是去年的12月28日，嘉士伯啤酒廠（香港公司）和泰國(guó)TCC集團(tuán)各出資50%，以8500萬(wàn)元整體收購(gòu)原KK集團(tuán)昆明華獅啤酒有限公司，收購(gòu)合同是在浙江寧波簽下的。其中泰國(guó)TCC集團(tuán)為嘉士伯啤酒亞洲業(yè)務(wù)拓展商。而之后雙方只用了1個(gè)多月的時(shí)間，在今年1月25日就正式完成了收購(gòu)的各項(xiàng)移交工作。
世界著名的啤酒廠商丹麥嘉士伯看上云南了。這個(gè)消息是在去年傳出的，而當(dāng)時(shí)的“標(biāo)的”所指是云南響當(dāng)當(dāng)?shù)拇罄砥【啤?/p>
與昆明KK的閃電結(jié)合
沒有浙江KK集團(tuán)的萌生“退意”，是肯定不會(huì)有麥奕鵬先生2月26日借KK啤酒誓師這一幕的。
浙江KK集團(tuán)自1998年入主昆明楊林啤酒這家已四易東家的老牌啤酒廠以來，并沒有聽說有經(jīng)營(yíng)不善的傳聞，何況昆明KK經(jīng)過5年的市場(chǎng)拓展，已在云南兩大啤酒集團(tuán)瀾滄江、大理的縫隙里搶得了15%的市場(chǎng)。為什么又要把自己苦心經(jīng)營(yíng)才培育起來的品牌一夜之間拱手讓出呢？
已做了新公司副總經(jīng)理，原屬浙江KK集團(tuán)要員的陳錫濤向記者道出了一些“退出”的緣由：截止到此次收購(gòu)，浙江KK已在昆明KK身上投入了8000多萬(wàn)元的資金，發(fā)展5年的時(shí)間，盡管每年都有3000―5000噸的銷售提升，但是仍然達(dá)不到浙江KK對(duì)昆明KK的發(fā)展要求。“云南人對(duì)本地啤酒品牌有很高的認(rèn)知度，對(duì)KK的親和力不夠。因此，浙江KK開始考慮，有沒有必要再繼續(xù)做。與此同時(shí)，浙江KK也面臨著經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)向的問題。”據(jù)其透露，目前世界三大啤酒集團(tuán)之一堅(jiān)利士正在與浙江KK集團(tuán)商談合作事宜。
就這樣，嘉士伯走進(jìn)了昆明KK。
其實(shí)，嘉士伯最先看上的是大理啤酒，也正是去年與大理啤酒談判的期間認(rèn)識(shí)了KK，并到KK作實(shí)地考察后，認(rèn)為昆明KK更適合嘉士伯的發(fā)展要求。僅僅過了一個(gè)月，雙方就正式簽字。如此閃電結(jié)合，堪稱云南外資收購(gòu)最快案。
浙江KK以8500萬(wàn)元賣掉昆明KK，按陳副總的說法，在接手的5年中，浙江KK在昆明KK投入了8000萬(wàn)元，當(dāng)時(shí)接手時(shí)債務(wù)6000萬(wàn)元，1200人的員工都由企業(yè)承擔(dān)，這樣一來，浙江KK當(dāng)然是虧了一部分。
于是，有人估計(jì)，嘉士伯來了，昆明KK肯定將不復(fù)存在。
但事實(shí)并不是這樣，嘉士伯將保留昆明KK三年的時(shí)間，也就是說，嘉士伯在創(chuàng)建自己的品牌時(shí)仍將把昆明KK作為自己的一個(gè)過渡品牌。
記者在昆明華獅啤酒有限公司的生產(chǎn)車間也看到，KK啤酒還在照常生產(chǎn)。麥奕鵬和嘉仕伯啤酒亞洲總裁岳庚聞豪在KK啤酒生產(chǎn)車間將嘉仕伯樣品啤酒和KK啤酒特別作了對(duì)比觀樣，對(duì)這個(gè)過渡產(chǎn)品顯得很滿意。據(jù)透露，按照嘉仕伯的發(fā)展計(jì)劃，將爭(zhēng)取用3個(gè)月的時(shí)間創(chuàng)造起新的啤酒品牌。嘉仕伯啤酒廠香港有限公司業(yè)務(wù)拓展總監(jiān)王克勤說，KK作為一個(gè)在云南已具有5年歷史的品牌，已經(jīng)有一定的知名度。因此，生產(chǎn)銷售KK并不會(huì)給嘉仕伯品牌帶來品牌重合，反而在拓展市場(chǎng)方面是一種有益的補(bǔ)充。作為全球三大啤酒品牌的嘉士伯，其品牌價(jià)值當(dāng)然金光閃閃，但超6元/瓶的價(jià)格也非普通人能大量消費(fèi)。為培育市場(chǎng)，會(huì)從2元/瓶的嘉士伯品牌做起，昆明廠生產(chǎn)何種品牌的嘉士伯啤酒，3個(gè)月后將會(huì)確定。
多事的昆明KK
站在昆明華獅啤酒有限公司的辦公樓前，三色旗桿下“KK啤酒”四個(gè)字的表層已有些許剝落，似乎也映證了“KK”現(xiàn)在的命運(yùn)。昆明華獅啤酒有限公司辦公室副主任是1993年“巴斯德”時(shí)代進(jìn)入啤酒廠的，到現(xiàn)在已經(jīng)歷了巴斯德、白龍?zhí)丁K三個(gè)時(shí)代的錘煉。10年3次制度更換，他說已經(jīng)是習(xí)以為常了。如今要進(jìn)入全外資的“嘉士伯時(shí)代”了，相信這一次會(huì)給現(xiàn)在的啤酒廠帶來更大的發(fā)展。
從1988年建起楊林啤酒廠開始，楊林啤酒經(jīng)過5次變革到了今天的“嘉士伯時(shí)代”。建廠后盡管引進(jìn)當(dāng)時(shí)有一定影響力的上海飛鴿，但1992年11月18日便被以承包方式經(jīng)營(yíng)，經(jīng)歷了5年的“巴斯德時(shí)代”，生產(chǎn)巴斯德啤酒，產(chǎn)品曾紅極一時(shí)。1996年11月份，國(guó)有昆明啤酒廠進(jìn)入后，又復(fù)原了原來的國(guó)有身份，成為昆明啤酒廠的分廠，生產(chǎn)白龍?zhí)镀【啤５镁耙膊婚L(zhǎng)，才短短兩年時(shí)間，又于1998年的6月28日由浙江KK集團(tuán)入主，成立了股份公司，生產(chǎn)KK啤酒。如今KK成了嘉士伯大家庭中的一員。
KK啤酒象一條休克魚，每年只有2萬(wàn)噸左右的銷售量維系其生存，卻一直沒有尋找到強(qiáng)有力的充氧器。
麥奕鵬先生看好這條休克魚，他視嘉士伯為充氧器。他言語(yǔ)間數(shù)次提到“嘉士伯是有160年歷史的老店，有管理全球70個(gè)啤酒廠的經(jīng)驗(yàn)”，他向昆明員工承諾：華獅啤酒公司設(shè)備好、管理好、員工素質(zhì)高，我對(duì)這家啤酒廠的前途充滿信心。嘉士伯作為股東，將加大投入，加大影響力，在昆明開發(fā)更多更好的新品牌。
麥奕鵬先生大概是原華獅啤酒公司200多員工見到的嘉士伯最大的“洋領(lǐng)導(dǎo)”了。他對(duì)員工說的第一句話是：“嘉士伯將給你們提供一個(gè)長(zhǎng)久的保障。”最后一句話是：“歡迎大家加入嘉士伯的大家庭，我們共同努力，期待成功。”
對(duì)于幾經(jīng)變遷的楊林啤酒廠的員工來說，他們也期待嘉士伯為昆明帶來啤酒企業(yè)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓昆明啤酒重振雄風(fēng)。
嘉士伯的“云南戰(zhàn)略”
嘉士伯選擇KK啤酒并非心血來潮，進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的8年，嘉士伯先在廣東惠州收購(gòu)啤酒廠、后又在上海、青島建合資啤酒廠。他們對(duì)云南在中國(guó)――東盟自由貿(mào)易區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)潛力早有認(rèn)識(shí)，認(rèn)定云南符合嘉士伯的全球發(fā)展戰(zhàn)略，云南成為嘉士伯在中國(guó)西部布下的重要棋子。
嘉士伯在東南亞的市場(chǎng)很大，在越南、老撾、尼泊爾都建有啤酒廠，菲律賓有授權(quán)生產(chǎn)廠家，嘉士伯啤酒在印尼、柬埔寨都有銷售，在泰國(guó)的3個(gè)廠生產(chǎn)的啤酒占全國(guó)市場(chǎng)70%的份額，且泰國(guó)TCC集團(tuán)是嘉士伯在亞洲最大最強(qiáng)的合作伙伴。而云南與東南亞諸國(guó)山水相連，交通便利，中國(guó)――東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，使云南成為中國(guó)聯(lián)系東南亞的橋頭堡，嘉士伯看好云南的橋梁作用，將嘉士伯啤酒覆蓋東南亞的經(jīng)驗(yàn)通過云南向中國(guó)西部推進(jìn)。所以，嘉士伯昆明啤酒廠8500萬(wàn)的收購(gòu)價(jià)中，有50%由泰國(guó)TCC集團(tuán)注資，也就是因?yàn)門CC熟悉亞洲市場(chǎng)。嘉士伯亞洲總裁岳庚聞豪介紹：亞洲市場(chǎng)是嘉士伯近幾年著力開拓的市場(chǎng)，目前正在俄羅斯南部接近黑龍江省的地方興建一個(gè)年產(chǎn)50萬(wàn)噸的啤酒廠，中國(guó)也是嘉士伯的重要市場(chǎng)，西部以云南為中心，借東南亞市場(chǎng)之勢(shì)，向中國(guó)西部輻射。
雖然浙江KK集團(tuán)下決心將KK啤酒做到年銷5萬(wàn)噸，但一直未能如愿。至今，昆明華獅啤酒公司預(yù)留的年產(chǎn)10萬(wàn)噸的生產(chǎn)線未能啟用。按嘉士伯的銷售計(jì)劃，預(yù)留的生產(chǎn)線也是他們選中華獅的原因之一，這是其擴(kuò)張市場(chǎng)的基礎(chǔ)。
硬碰白酒消費(fèi)大省
云南是一個(gè)白酒消費(fèi)大省，由于氣候溫和，啤酒消費(fèi)量大大低于全國(guó)平均水平，中國(guó)人年均消費(fèi)啤酒18公升，而云南人年均消費(fèi)僅4.2公升。這些飲用習(xí)慣看來都不是發(fā)展啤酒產(chǎn)業(yè)的有利條件，何況還有云南人對(duì)本土品牌大理、瀾滄江的親近感，嘉士伯倚仗世界啤酒大牌的優(yōu)勢(shì)，硬碰白酒消費(fèi)大省，有什么法寶？
麥奕鵬先生用東南亞人飲酒觀念的改變來說明白酒對(duì)啤酒消費(fèi)不會(huì)造成影響。他說：東南亞的許多國(guó)家，比如泰國(guó)、柬埔寨的國(guó)民，以前也喜歡飲用烈酒，嘉士伯啤酒進(jìn)入后，人們慢慢習(xí)慣喝啤酒，銷量上得很快。
第4篇：六十花甲范文
信度(reliability)是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性。信度指標(biāo)通常用相關(guān)系數(shù)表示。信度是測(cè)驗(yàn)的一致性的估計(jì)，效度是對(duì)測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性程度的估計(jì)。應(yīng)當(dāng)說，測(cè)驗(yàn)的效度是最重要的，而測(cè)驗(yàn)的信度對(duì)于效度來說是必不可少的，效度的高低受信度的制約。所編制的測(cè)驗(yàn)若信度越小，則其效度也就越低。
常用的估量信度的方法有3種，可相應(yīng)地求得3種信度：再測(cè)信度、復(fù)本信度和分半信度。
信度系數(shù)最大等于1，表示測(cè)驗(yàn)完全反映了受試者的穩(wěn)定水平；最小等于零，表示受試者的得分完全是隨機(jī)性的，與他們的知識(shí)水平無(wú)關(guān)。一般學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)要求信度系數(shù)在0.9左右，常會(huì)達(dá)到0.95。
提高測(cè)驗(yàn)信度的主要辦法是：
(1)測(cè)驗(yàn)試題的覆蓋面要寬；
(2)測(cè)驗(yàn)的方法和時(shí)間必須嚴(yán)格統(tǒng)一，測(cè)驗(yàn)的評(píng)定和記分的標(biāo)準(zhǔn)必須客觀、統(tǒng)一；
(3)測(cè)驗(yàn)試題的難度要適當(dāng)，指導(dǎo)語(yǔ)要明確、清晰；
(4)消除受試者的緊張心理，增強(qiáng)他們對(duì)測(cè)試環(huán)境的適應(yīng)性，使他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
三 難度
難度(difficulty)指測(cè)試項(xiàng)目的難易程度，是測(cè)試工具對(duì)受試者知識(shí)與能力水平適合程度的指標(biāo)。
在能力或非能力測(cè)驗(yàn)里，難度的指標(biāo)是答對(duì)或通過每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)百分率(P值)，即：
P代表項(xiàng)目的難度；
R為答對(duì)或通過某一項(xiàng)目的人數(shù)；
N為全體受試者人數(shù)；
P值越大，測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度越低；P值越小，難度越高。
測(cè)驗(yàn)試題的難度必須適當(dāng)，一般以難度為0.3—0.8為宜。只有難度適當(dāng)，方能保證測(cè)驗(yàn)試題具有較高的區(qū)分度。若難度過大，全體受試者都不能回答。難度過小，又形成全體受試者都能回答，兩者都會(huì)降低測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度，從而影響測(cè)驗(yàn)的效度和信度。
四 區(qū)分度
區(qū)分度(discrimination)是表示測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)受試者水平的鑒別能力的指標(biāo)，故也稱為鑒別力。區(qū)分度常從3種測(cè)驗(yàn)中體現(xiàn)出來：一是難度測(cè)驗(yàn)，這是最常用的一種測(cè)驗(yàn)；二是速度測(cè)驗(yàn)；三是廣度測(cè)驗(yàn)。通常學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)，多含有這三種測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)。測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的區(qū)分度高，對(duì)受試者有較好的鑒別力，使程度高的學(xué)生得高分，程度低的學(xué)生得低分；區(qū)分度低的測(cè)驗(yàn)則不能有效地將程度不等的受試者區(qū)別開來。
區(qū)分度可以用相關(guān)系數(shù)計(jì)算，或采用簡(jiǎn)單的計(jì)算方法①。區(qū)分度值最高為1，表示測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)受試者的能力水平有完全的鑒別力；最低值為零，表示測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目與受試者的能力水平無(wú)關(guān)。測(cè)試后，應(yīng)淘汰區(qū)分度低的測(cè)驗(yàn)試題。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)優(yōu)秀試題的區(qū)分度常在0.40以上，區(qū)分度在0.29以下的試題則予淘汰，或經(jīng)過改進(jìn)后，再進(jìn)行測(cè)試。
總之，良好的測(cè)驗(yàn)除應(yīng)具備測(cè)量的正確性和測(cè)量的可靠性這些基本特征外，還應(yīng)當(dāng)具有：客觀性、易于管理、易于記分和易于理解、實(shí)施，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)易于解釋等特點(diǎn)。
第五節(jié) 化學(xué)測(cè)驗(yàn)試題的類型和試卷的編制
一 化學(xué)測(cè)驗(yàn)試題的類型
測(cè)驗(yàn)試題的類型是為測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)服務(wù)，并受所測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容制約的。
英國(guó)專家曾把測(cè)驗(yàn)試題劃分為七種類型①：
(1)正誤型。讓學(xué)生判斷正確與錯(cuò)誤，并用劃(＋)、(－)號(hào)作答。
(2)重現(xiàn)型。讓學(xué)生借回憶解答某些關(guān)于事實(shí)和化學(xué)原理的問題。
(3)填充型。讓學(xué)生根據(jù)題意填寫空白。
(4)匹配型。讓學(xué)生在給定的兩列物質(zhì)的名稱、定義、類別或性質(zhì)項(xiàng)中，劃出配伍的連線。
(5)選優(yōu)型。讓學(xué)生從給出的多項(xiàng)答案選項(xiàng)中，選出正確答案項(xiàng)；試題選項(xiàng)設(shè)計(jì)成序列答案的形式，讓學(xué)生判斷寫出或劃出正確答案項(xiàng)的序號(hào)。
(6)思辨型。讓學(xué)生從幾種“答案”中，選出最佳答案，勾銷錯(cuò)誤答案。
(7)變動(dòng)型。讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)和技能，解釋圖表或圖示，綜合概括有關(guān)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
我國(guó)高等學(xué)校入學(xué)考試，經(jīng)過多年實(shí)踐，逐漸形成了具有特色的多種化學(xué)測(cè)驗(yàn)試題，主要類型是：
(1)是非題。讓考生判斷答案的正誤，在規(guī)定的空格內(nèi)劃出正、誤記號(hào)。
(2)填空題。將題干中的關(guān)鍵字詞以空格的形式出現(xiàn)，讓考 生填充。
(3)選擇題。試題的題干由直接問號(hào)或不完全陳述句構(gòu)成，選項(xiàng)包括1個(gè)(或2個(gè))正確答案以及3個(gè)(或4個(gè))錯(cuò)誤答案，隨機(jī)排列各選項(xiàng)的順序，讓考生選出正確答案。
(4)改錯(cuò)題。讓考生指出題目中的錯(cuò)誤，并寫出正確答案。
(5)問答題。讓考生按題目要求答問，是填空題的變動(dòng)型。
(6)鑒別(或鑒定)題。結(jié)合給定的實(shí)驗(yàn)事實(shí)或反應(yīng)現(xiàn)象，讓考生區(qū)分或確認(rèn)某些物質(zhì)。
(7)計(jì)算題。結(jié)合化學(xué)概念或原理，讓考生解化學(xué)計(jì)算題。
(8)論證題。讓考生運(yùn)用化學(xué)原理推論、證實(shí)指定的問題。
(9)實(shí)驗(yàn)辨別題。讓考生通過給出的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)論，來回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置、操作及異常現(xiàn)象方面的問題。
(10)信息給予題。讓考生臨場(chǎng)閱讀給出的信息，綜合、判斷作出答案。
化學(xué)測(cè)驗(yàn)試題，還可以從不同的角度進(jìn)行劃分。例如，英國(guó)學(xué)者西姆遜(O.J.Simpson)將多種選擇題區(qū)分為：(1)選擇題；(2)分類題；(3)多種組合題；(4)診斷和推理題；(5)實(shí)驗(yàn)題①。我國(guó)學(xué)者將化學(xué)選擇題劃分為14種②，計(jì)有：(1)評(píng)價(jià)選擇題；(2)配伍選擇題；(3)比較選擇題；(4)多解選擇題；(5)組合選擇題；(6)因果選擇題；(7)填空選擇題；(8)類推選擇題；(9)分類選擇題；(10)改錯(cuò)選擇題；(11)排列選擇題；(12)閱讀選擇題；(13)識(shí)圖選擇題；(14)相關(guān)選擇題。這是因?yàn)椋x擇題(多項(xiàng)選一或多項(xiàng)選二)已成為各種客觀性測(cè)驗(yàn)中被廣泛采用的一種題型，對(duì)這類測(cè)驗(yàn)試題從多維度進(jìn)行研究，自然是很必要的。《美國(guó)百科全書》中“教育”條目曾將多種選擇答案的測(cè)驗(yàn)題概括為6種③：(1)多答案測(cè)驗(yàn)題；(2)選擇錯(cuò)誤答案的測(cè)驗(yàn)題；(3)合并或否定前面給出的答案的測(cè)驗(yàn)題；(4)評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)題；(5)答案配對(duì)測(cè)驗(yàn)題；(6)分類測(cè)驗(yàn)題。
二 化學(xué)測(cè)驗(yàn)試卷的編制
試卷的編制是一項(xiàng)繁難、細(xì)致的工作。應(yīng)當(dāng)說，這項(xiàng)工作融會(huì)了編制專家的大量心血，是全面地體現(xiàn)教育思想、教學(xué)目的、教學(xué)要求和科學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)原理的一項(xiàng)系統(tǒng)工程的成果。
為了保證測(cè)試的內(nèi)容和范圍符合測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，充分反映測(cè)試取樣的代表性，同時(shí)又明確限定測(cè)驗(yàn)試題的數(shù)量和占分比例，在施測(cè)或試驗(yàn)試行的基礎(chǔ)上，制定測(cè)驗(yàn)試題組合的雙向細(xì)目表(簡(jiǎn)稱雙向細(xì)目表)是必需的。
我國(guó)廣東省化學(xué)高考標(biāo)準(zhǔn)化命題雙向細(xì)目表(見表9－1)，可作為一個(gè)典型實(shí)例。
又如美國(guó)化學(xué)會(huì)考試委員會(huì)使用的由阿史福德(T.A.Ash-ford)描述的成績(jī)水平發(fā)展而成的組合(Thegrid)表，也是一個(gè)據(jù)以設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)試題雙向細(xì)目表的好例。
行為目標(biāo)Ⅰ 回憶重要事實(shí)的能力
知道重要事實(shí)，
知道重要術(shù)語(yǔ)的定義，
獲得重要概念，
理解理論和原理的字詞含義，
較重要的元素及其化合物的性質(zhì)的一般知識(shí)。
行為目標(biāo)Ⅱ 應(yīng)用原理進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的能力
對(duì)化學(xué)原理和理論及其解釋的基本了解，
轉(zhuǎn)貼于 定義的應(yīng)用，
應(yīng)用原理于類似的典型課程遇到過的那些情境，
應(yīng)用原理于日常生活里的新情境，
解釋一組數(shù)據(jù)并從中得出結(jié)論。
行為目標(biāo)Ⅲ 應(yīng)用原理進(jìn)行定量計(jì)算的能力
化學(xué)符號(hào)的量的含義，
配平化學(xué)方程式。
行為目標(biāo)Ⅳ 運(yùn)用科學(xué)方法的能力
區(qū)分觀察到的現(xiàn)象與對(duì)這些現(xiàn)象的理論解釋，
用理論術(shù)語(yǔ)說明現(xiàn)象， 對(duì)理論給出實(shí)驗(yàn)證明，
控制一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的因數(shù)，
完全靠定義說明這個(gè)是真實(shí)的。
領(lǐng)域1 化學(xué)變化，元素、化合物；化合反應(yīng)定律，分子運(yùn)動(dòng)論，化學(xué)計(jì)算。
領(lǐng)域2 溶液，電離，酸堿鹽，中和反應(yīng)，水解，金屬活動(dòng)性順序，電化學(xué)。
領(lǐng)域3 氧化還原反應(yīng)，反應(yīng)熱，反應(yīng)速率，化學(xué)平衡。
領(lǐng)域4 原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)，元素周期系。
領(lǐng)域5 普通元素及其化合物的化學(xué)。氫、氧、鹵素、硫族、氮
族的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，典型金屬。
有了上述雙向細(xì)目表，命題專家組就可以編制出有一定難度和區(qū)分度的試題，且試題(卷)的效度和信度比較高。同時(shí)，測(cè)驗(yàn)試題涵蓋的知識(shí)和能力的比重也比較穩(wěn)定。當(dāng)然，如果已建立了測(cè)驗(yàn)試題庫(kù)，那就從根本上保證了試卷編制和測(cè)試等過程的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。
三 試卷的分析與評(píng)價(jià)
測(cè)驗(yàn)試卷施測(cè)以后，經(jīng)過評(píng)閱、記分，需要進(jìn)行試卷分析和統(tǒng)計(jì)，以從中獲取諸多的有益的信息，進(jìn)而做出評(píng)價(jià)。
試卷分析的方法服務(wù)于不同的目的。為了分析教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行的試卷分析，意在于查明測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)高低的原因。學(xué)生得分普遍較高，要分析判定是由于測(cè)驗(yàn)試題太容易，還是表明教授得法、教學(xué)效果好、學(xué)習(xí)水平高；學(xué)生得分低，是因?yàn)樵囶}太難，還是由于教學(xué)效果差所致。
以調(diào)查研究教與學(xué)的情況為目的進(jìn)行的試卷分析，教師可以采用列表記錄每道題的學(xué)生的答案，統(tǒng)計(jì)有多少人答錯(cuò)；或者將批閱后的試卷(或答案紙)發(fā)還給學(xué)生，要求學(xué)生將答錯(cuò)的題標(biāo)出來。這樣就可以使教師迅速查明學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)要點(diǎn)、哪部分內(nèi)容掌握得不好，以作為隨后的補(bǔ)救教學(xué)(補(bǔ)課、輔導(dǎo))的依據(jù)。
為了評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)本身的優(yōu)劣而進(jìn)行的試卷分析，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué) 測(cè)量“四度”的要求，來進(jìn)行試卷分析。這種試卷分析與對(duì)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，可以有效地幫助教師和有關(guān)專家判斷測(cè)驗(yàn)方案的效果，以決定取舍或修訂、調(diào)整。
評(píng)估測(cè)驗(yàn)優(yōu)劣的方法是教育測(cè)量和評(píng)價(jià)專門研究的課題。這里僅作簡(jiǎn)略介紹。
1.相對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)量表示和解釋
相對(duì)評(píng)價(jià)，也稱為常模參照評(píng)價(jià)，是以個(gè)體的成績(jī)與同一團(tuán)體的平均成績(jī)(或常模)相互比較，從而確定該個(gè)體成績(jī)的適當(dāng)?shù)燃?jí)的表示方法。教師據(jù)此可以比較某生與班級(jí)(或全體受試者)內(nèi)其他學(xué)生成績(jī)的高低。
為此，必須將學(xué)生的得分(試卷上記載的分?jǐn)?shù))或稱原始分?jǐn)?shù)，經(jīng)過一定的處理，方可用來說明問題。
(1)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)也叫Z分?jǐn)?shù)。系指原始分?jǐn)?shù)與其平均數(shù)的差數(shù)，以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示的數(shù)值。計(jì)算公式為：
當(dāng)Z值為零時(shí)，正好在平均數(shù)的位置，表明學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)一般；Z為正值，則表明學(xué)業(yè)成績(jī)高于一般；Z為負(fù)值，則學(xué)業(yè)成績(jī)低于一般。
把原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)之后，每個(gè)考生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谕粓F(tuán)體中的位置一目了然。但由于Z分?jǐn)?shù)有正、有負(fù)，不便于使用，經(jīng)過變換，遂采用T分?jǐn)?shù)。
T=10Z＋50
T分?jǐn)?shù)以50為一般，50以上越大越優(yōu)，50以下越小越劣。采用T分?jǐn)?shù)，不僅可以說明某生的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)在同一團(tuán)體中所處的位置，可以在各考生之間進(jìn)行比較，而且可以比較同一考生在不同學(xué)科成績(jī)上的優(yōu)劣，見表9－3。
(2)百分等級(jí)。一個(gè)特定分?jǐn)?shù)在一百個(gè)等級(jí)中所處的等級(jí)位置稱為百分等級(jí)。常用PR(PercentileRanks)表示。某考生的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)就是低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的考生個(gè)數(shù)占團(tuán)體總考生數(shù)的百分比。例如，某考生化學(xué)考試得分為65分，班上40名學(xué)生中有28名的分?jǐn)?shù)低于65分，因此，該考生在班上化學(xué)考試中所處的百分等級(jí)是：
這就表明：在班上有70％的學(xué)生測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)低于65分，即該生的成績(jī)優(yōu)于全班70％的學(xué)生。
2.絕對(duì)評(píng)價(jià)
絕對(duì)評(píng)價(jià)是以受試者本人的現(xiàn)狀與既定的教學(xué)目標(biāo)作比較。教學(xué)目標(biāo)就是評(píng)定目標(biāo)。
考生能夠完成多少體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的測(cè)試題才算達(dá)標(biāo)，這是需要結(jié)合學(xué)習(xí)的性質(zhì)和要求來確定的問題。一般言之，短期的教學(xué)目標(biāo)和要求學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容，達(dá)標(biāo)值可定得高一些，如90％或100％；而對(duì)于較長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)與只需要讓學(xué)生一般了解的內(nèi)容，達(dá)標(biāo)要求可以低一點(diǎn)，如80％或85％，但至少要在70％以上。
絕對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)分，一般采用合格或不合格，也可以采用三級(jí)或五級(jí)評(píng)分。
三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的答對(duì)率如下：
好——答對(duì)率在85％以上；
中——答對(duì)率在70％—84％；
差——答對(duì)率在69％以下。
應(yīng)當(dāng)指出，上表中的等級(jí)和數(shù)字標(biāo)記為美國(guó)實(shí)行的五級(jí)分制；答對(duì)率為我國(guó)實(shí)行的五級(jí)分制的量化指標(biāo)。前者為相對(duì)評(píng)分，后者的答對(duì)率(記為相應(yīng)的得分)為絕對(duì)評(píng)分。兩者不宜折合計(jì)算，并列在一起僅供參考。
絕對(duì)評(píng)價(jià)適用于形成性測(cè)驗(yàn)和診斷性測(cè)驗(yàn)。獲得的反饋信息，便于及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)與能力水平的具體情況，以利及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)。
第六節(jié) 化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的一個(gè)子系統(tǒng)。教學(xué)評(píng)價(jià)是指收集教學(xué) 系統(tǒng)各方面的信息，并依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)及其效果作出衡量和科學(xué)判定的過程。
化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)理論在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用和發(fā)展。從方法論原則上講，化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本目的，也應(yīng)當(dāng)遵循以下結(jié)論①：(1)客觀認(rèn)定教師的教學(xué)效果；(2)診斷教學(xué)疑難，改進(jìn)教學(xué)；(3)提供反饋信息，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這些目的，需要從幾個(gè)方面來進(jìn)行研究，方可取得良好效果。這些方面②是：
(1)學(xué)習(xí)目的。通過了解評(píng)價(jià)結(jié)果，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，促使他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
(2)指導(dǎo)目的。意義在于改進(jìn)和提高教師對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。
(3)管理目的。在于給學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，提供相應(yīng)的教育處置。
(4)研究目的。教學(xué)、教育研究工作者用于科學(xué)研究的評(píng)價(jià)。
化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括化學(xué)教學(xué)過程評(píng)價(jià)、化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)和化學(xué)教學(xué)效果評(píng)價(jià)。其中，前兩者是側(cè)重從教與學(xué)的角度概括地評(píng)估教學(xué)過程與學(xué)習(xí)活動(dòng)的成就的，可歸屬于過程評(píng)價(jià)，而化學(xué)教學(xué)效果評(píng)價(jià)則屬于結(jié)果評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)即是已被廣泛采用的形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。
在不同的教學(xué)階段，基于不同的目的而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)，與形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)并列的還有診斷性評(píng)價(jià)。這是化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要的三種類型。
實(shí)施化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的一般程序①是：
(1)準(zhǔn)備階段。包括確定評(píng)價(jià)目的、編制評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、選擇評(píng)價(jià)方法等。
(2)搜集評(píng)價(jià)信息階段。要采用一切有效的、可行的方法搜集評(píng)價(jià)所需的充分的信息。
(3)分析、判斷階段。對(duì)所搜集的原始資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，形成綜合判斷，獲得評(píng)價(jià)結(jié)論。
(4)評(píng)價(jià)結(jié)果的利用階段。將評(píng)價(jià)結(jié)論反饋于化學(xué)教學(xué)過程，以改進(jìn)教學(xué)工作，還可以為更大范圍的教育評(píng)價(jià)提供資料。
化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)常采用測(cè)量的和非測(cè)量的方法以獲取所需的信息，即采用測(cè)驗(yàn)法、觀察法、談話法、問卷調(diào)查法及個(gè)案研究法來得到評(píng)價(jià)所需的量的描述和質(zhì)的描述兩方面的信息。關(guān)于測(cè)驗(yàn)法，在本章第二節(jié)討論過的準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)恰為與診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相匹配而實(shí)施。其他的評(píng)價(jià)測(cè)量方法，可參看教育科學(xué)研究方法與教育測(cè)量等專著。②
在化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中，為了提高評(píng)價(jià)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意把握以下方法論原則：
(1)重視相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重絕對(duì)評(píng)價(jià)；
第5篇：六十花甲范文
你們好！
今天利用班會(huì)課和大家說說甲型h1n1流感。
最近，學(xué)校每天進(jìn)行晨檢，對(duì)發(fā)熱的同學(xué)一律要求回家治療，返校時(shí)還需要醫(yī)院的診斷證明，很多同學(xué)的爸爸媽媽很不理解，覺得有必要嗎？是不是小題大做了呢？！
我們先來了解一下最新的疫情：衛(wèi)生部通報(bào)，8月26日15時(shí)至8月28日15時(shí)，我國(guó)內(nèi)地新增甲型h1n1流感確診病例187例，其中38例為境外輸入性病例，149例為境內(nèi)感染病例。截止目前，我國(guó)內(nèi)地累計(jì)報(bào)告3398例甲型h1n1流感確診病例，已治愈3078例，沒有因甲型h1n1流感所致的死亡病例。
就在上周，我們臨近區(qū)縣的學(xué)校也已經(jīng)出現(xiàn)了甲型h1n1流感病人，甲型h1n1流感正離我們?cè)絹碓浇Ｔ偌由希锒竟?jié)本來就是呼吸道傳染病高發(fā)的季節(jié)，所以，積極做好甲型h1n1流感的防控工作顯得尤為重要。
1、何謂甲型h1n1流感？
甲型h1n1流感病毒是一種新的流感病毒，是美國(guó)于2009年4月在人中首次檢出的。此病毒可通過人與人傳播，同季節(jié)性流感病毒的傳染方式非常相似。
2、甲型h1n1流感病人有哪些癥狀？
與一般流感癥狀十分相似，包括發(fā)熱、咳嗽、嗓子痛、全身疼痛、頭痛、寒戰(zhàn)和疲勞。一些人還可表現(xiàn)為腹瀉和嘔吐。同樣，甲型h1n1流感病人也可以像季節(jié)性流感患者一樣出現(xiàn)重癥病例或死亡，發(fā)病的72小時(shí)內(nèi)早發(fā)現(xiàn)早治療是關(guān)鍵。
3、甲型h1n1流感的傳染性如何？
流感病毒最大的特點(diǎn)就是：它過個(gè)幾年就喬裝打扮卷土重來，所以，我們?nèi)祟惼毡闆]有自然的免疫力，人群普遍易受到感染。甲型h1n1流感傳染性和傳播方式從出現(xiàn)癥狀前1天到發(fā)病后7天都具有傳染性。有些人感染病毒后可不出現(xiàn)癥狀，但在帶毒狀態(tài)下可將病毒傳給他人。
4、甲型h1n1流感是如何傳播的？
流感病毒主要是通過甲型h1n1流感病人或隱性感染者咳嗽或打噴嚏傳播給他人。人們也可能通過接觸流感病毒污染的物體，然后觸摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。
5、有甲型h1n1流感疫苗嗎？
甲型h1n1流感是可防、可控、可治的，不必恐慌。針對(duì)性的疫苗目前已經(jīng)研制出來了，將對(duì)在校生進(jìn)行集中的接種，構(gòu)建起一道免疫屏障。
6、如何做好個(gè)人防護(hù)？
勤洗手、勤通風(fēng)、不扎堆。
（1）勤洗手。
有人可能會(huì)說這是老一套，但醫(yī)學(xué)專家們還是不厭其煩地一再?gòu)?qiáng)調(diào)：洗手，洗手，再洗手。這是預(yù)防流感最有效的方法。sars曾經(jīng)讓我們學(xué)會(huì)了洗手，但我們總是好了傷疤忘了疼，很多人很快又把這個(gè)好習(xí)慣給丟掉了。趁甲型流感還沒有到來，大家再把這個(gè)習(xí)慣撿起來吧！正確方法是：觸摸了物體或與他人握手后，要用肥皂洗手至少20秒，最好用流動(dòng)水沖洗。
（2）勤通風(fēng)
（3）不扎堆。
避免接觸有流感樣癥狀（發(fā)熱，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人。避免前往人群擁擠的場(chǎng)所。
（4）咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶。盡量避免觸摸自己的眼睛、鼻子或嘴巴，因?yàn)椴【梢酝ㄟ^這些途徑進(jìn)行傳播。
（5）如果自己出現(xiàn)流感樣癥狀，應(yīng)配戴口罩，立即到正規(guī)醫(yī)院就醫(yī)，并由專業(yè)醫(yī)生決定是否暫停工作或離校休息診治。如你的家人或朋友出現(xiàn)流感樣癥狀，應(yīng)采取必要的隔離措施，陪護(hù)時(shí)應(yīng)配戴口罩，接觸后應(yīng)洗手。
同學(xué)們，老師們，流感季節(jié)，要盡量維持良好的身體健康狀況，保證充足的睡眠，保持好的精神心理狀態(tài)，堅(jiān)持鍛煉身體，喝足夠的液體和食用有營(yíng)養(yǎng)的食物。
第6篇：六十花甲范文
1997年春節(jié)前，石青華的鄰居在家中私藏的煙花爆竹爆炸，致使石青華深三度燒傷，妻子和兒子面部全部毀容。妻子無(wú)法接受自己滿臉像盔甲一樣的疤痕，患上了精神分裂癥。石青華帶著患病的妻子和傷殘的兒子來到北京治病。在花光了所有積蓄之后，一家三口開始了邊乞討邊求醫(yī)的生活。在那段日子里，是流浪兒童給了他們一家溫暖的體驗(yàn)——幫助石青華一家找到稍稍“體面”的殘羹剩飯；在風(fēng)雨交加的夜晚，為一家人指引可避寒雨的斷壁殘?jiān)?/p>
1999年春天，石青華的遭遇經(jīng)由某媒體報(bào)道后，引起了社會(huì)的關(guān)注，他們一家最終結(jié)束了流浪生活。生活狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，石青華開始幫助那些流浪的孩子，他說：“別人可能不知道這些孩子的苦。但是我知道了，就要盡己所能幫助他們。同時(shí)，也要讓社會(huì)重視流浪兒童這個(gè)群體。”
從此，石青華就不定期給流浪兒送衣服等物品。可是，有一次，當(dāng)他把一件衣服披在一個(gè)孩子身上的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)孩子并沒有露出一點(diǎn)笑容。他問孩子：為什么不高興，孩子說：“今天晚上我沒有地方去。”出于本能的惻隱之心，石青華把孩子帶回了家。隨著孩子越來越多，2004年，石青華開辦了光愛學(xué)校——由中國(guó)少年兒童文化藝術(shù)基金會(huì)主管，對(duì)全國(guó)各地的流浪兒、殘疾兒實(shí)行免費(fèi)寄宿制教育。
最初的幾年，日子十分艱苦，學(xué)校幾乎每天的伙食就是大白菜和饅頭。吃得快“厭食”的孩子們還給石青華取了個(gè)“白菜爸爸”的外號(hào)。“帶著這些孩子，我這些年搬了十幾回家。有一年，已經(jīng)大年三十，到處鞭炮聲聲，我和12個(gè)大點(diǎn)的孩子給當(dāng)時(shí)的老房子糊窗戶紙，忙完累得一動(dòng)不想動(dòng)，端著冷了的年飯，看著這些孩子，眼淚就下來了，我告訴自己一定要讓他們有個(gè)溫暖的、不再飄蕩的家。”
孩子的教育也是一個(gè)困難。流浪兒絕大多數(shù)都經(jīng)歷過傷痛，有些孩子分不清善惡，有的孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。“開始的時(shí)候真的很難，感覺到?jīng)]有任何的辦法。但是當(dāng)你真心去愛他的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在愛中每個(gè)孩子都改變了。”
除了愛和耐心，石青華想出一些招數(shù)。比如，他創(chuàng)立了“小紅星”管理制度，做好事得“小紅星”，做錯(cuò)事要處罰，吃飯或者接受捐贈(zèng)的衣服都要用自己的“小紅星”換取。石青華說，希望孩子們能用勞動(dòng)找回自尊，培養(yǎng)孩子們善良、自信的一面，遏制他們惡的一面。
第7篇：六十花甲范文
開幕式上，南京師范大學(xué)校長(zhǎng)宋永忠教授致歡迎辭。宋校長(zhǎng)認(rèn)為，隨著全球文化交流的日益廣泛和深入發(fā)展，世界民族音樂以其多樣化形態(tài)、深厚的文化根源、原生態(tài)的音樂特色，日益受到眾多音樂學(xué)研究者、作曲家和音樂愛好者的關(guān)注，成為學(xué)術(shù)界、音樂界的熱點(diǎn)問題。研究世界民族音樂對(duì)形成文化的全球視野、培養(yǎng)理解和尊重多元文化觀念具有重要價(jià)值和意義，是中國(guó)教育面向世界、面向未來的重要體現(xiàn)。相信本屆年會(huì)的召開將在此基礎(chǔ)上促進(jìn)世界民族音樂研究在中國(guó)的發(fā)展，并進(jìn)一步推動(dòng)世界多元文化音樂的交流、傳播與教育。
一、世界民族音樂教育研究
世界民族音樂教育是本次大會(huì)的一個(gè)重要論題。目前，我國(guó)中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)已將“弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化”作為一個(gè)重要理念，中小學(xué)校的音樂課程中也相應(yīng)地增加了世界民族音樂方面的內(nèi)容。200"1年教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》也將世界民族音樂課程列為必修課程，這為世界民族音樂在我國(guó)的廣泛傳播無(wú)疑是提供了重要的政策支持，并對(duì)我國(guó)的多元文化音樂教育將起到推波助瀾的作用。
正如世界民族音樂學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中央音樂學(xué)院陳自明教授在《努力工作，加快步伐，讓祖國(guó)大地盛開世界民族音樂舞蹈的鮮花》報(bào)告中指出，自2005年世界民族音樂學(xué)會(huì)第二屆年會(huì)以來，經(jīng)過專家和學(xué)者的共同努力，世界民族音樂這一學(xué)科在中國(guó)已取得很大的進(jìn)展，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是教育方面，現(xiàn)在許多師范大學(xué)(學(xué)院)的音樂和音樂教育專業(yè)已將世界民族音樂定為必修課程，有些院校中也開設(shè)了世界民族音樂的公選課，國(guó)內(nèi)的一些高等院校還舉辦了世界民族音樂的學(xué)術(shù)講座和活動(dòng)。其次是大眾傳媒方面，傳媒和音樂界開始注意到世界上多元的音樂文化。再次是視聽資料方面的日趨增加。但世界音樂在教材、視聽資料、人才培養(yǎng)、音樂界和社會(huì)對(duì)世界民族音樂學(xué)科的認(rèn)識(shí)、學(xué)科的基礎(chǔ)建設(shè)等方面還存在許多困難和問題。
我國(guó)著名表演藝術(shù)家朱明瑛結(jié)合自己四十五年的世界民族音樂舞蹈的學(xué)習(xí)過程認(rèn)為，世界民族音樂舞蹈的學(xué)習(xí)不但可以增加對(duì)世界音樂的了解，還可以加強(qiáng)對(duì)本民族音樂的熱愛。由此，她介紹了正在籌辦的從幼兒園到研究生階段的專門從事世界民族音樂學(xué)習(xí)的“北京國(guó)際藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院”的情況。
杭州師范學(xué)院特聘教授杜亞雄做了《世界音樂教學(xué)應(yīng)與母語(yǔ)音樂教育相結(jié)合》的報(bào)告，指出母語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有母語(yǔ)音樂教育，音樂教育便沒有中心。而我國(guó)音樂教育的內(nèi)容都是圍繞著歐洲音樂為圓心所畫的直徑不等的同心圓，連中國(guó)傳統(tǒng)音樂的教學(xué)，也必須圍繞著這個(gè)圓心才能進(jìn)行。當(dāng)前歐洲的音樂語(yǔ)言是中國(guó)學(xué)生的音樂母語(yǔ)，中國(guó)學(xué)生也只能站在歐洲音樂的立場(chǎng)上來認(rèn)識(shí)和審視本民族的傳統(tǒng)音樂。世界音樂和母語(yǔ)音樂結(jié)合的原因有三個(gè)：一是中國(guó)音樂教育應(yīng)以母語(yǔ)為中心；二是中國(guó)音樂是世界音樂的一部分；三是中國(guó)音樂分三個(gè)音樂體系，學(xué)習(xí)中國(guó)音樂對(duì)理解其他國(guó)家、民族音樂有很大幫助。我國(guó)56個(gè)民族的傳統(tǒng)音樂分別采用了中國(guó)、歐洲和波斯一阿拉伯三個(gè)不同的音樂體系。學(xué)生若能掌握這三個(gè)體系的音樂特征，便會(huì)更容易了解世界其他國(guó)家和民族的音樂。世界音樂教學(xué)與母語(yǔ)音樂教育的兩項(xiàng)具體的措施，一是使中國(guó)傳統(tǒng)音樂和世界音樂兩門課程的教學(xué)在內(nèi)容上有所呼應(yīng)和銜接；二是將中國(guó)傳統(tǒng)音樂作為重要組成部分，納入世界音樂課的教學(xué)內(nèi)容。
福建師范大學(xué)王耀華教授在《世界民族音樂課程教學(xué)體系的思考》中指出，世界民族音樂課程教學(xué)可分為三種內(nèi)容不同的教學(xué)體系：一是以專題性內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)體系，主要是以代表性音樂體裁、音樂要素、音樂與文化、國(guó)家和地區(qū)性專題為基礎(chǔ)的世界民族音樂的介紹；二是以音樂文化區(qū)的劃分為基礎(chǔ)的教學(xué)體系；三是以音樂本身的特點(diǎn)來劃分的音樂體系為基礎(chǔ)的教學(xué)體系。根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)的不同，世界民族音樂課程教學(xué)體系的選擇也不相同，中小學(xué)的教學(xué)可以以專題性內(nèi)容為基礎(chǔ)，高校的世界民族音樂選修課應(yīng)以地區(qū)性、樂種為基礎(chǔ)，高師可以采用音樂文化區(qū)專題比較合適。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)音樂體系的研究，可以把世界民族音樂體系劃分為中國(guó)音樂體系、歐洲音樂體系、波斯一阿拉伯音樂體系、南島一日本音樂體系、印度音樂體系、非洲黑人音樂體系、瑪雅印第安人音樂體系、大洋洲音樂體系、新興民族音樂體系等。音樂文化、音樂體系可以按照音樂律制、音階和調(diào)式、旋法特征三個(gè)方面進(jìn)行劃分。
中央音樂學(xué)院是國(guó)內(nèi)最早開設(shè)世界民族音樂課程的音樂院校，經(jīng)過三十余年的努力，該院的世界音樂與中國(guó)音樂史、中國(guó)傳統(tǒng)音樂、音樂美學(xué)、西方音樂史共同構(gòu)成了音樂學(xué)的五個(gè)學(xué)科分支。中央音樂學(xué)院音樂學(xué)系主任張伯瑜教授做了《中央音樂學(xué)院音樂學(xué)系世界音樂教學(xué)與實(shí)踐》的報(bào)告，介紹了中央音樂學(xué)院在吸收國(guó)外教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，世界音樂教學(xué)確立以課程設(shè)置和學(xué)術(shù)藝術(shù)活動(dòng)為學(xué)科建設(shè)的方法，以中國(guó)教師培養(yǎng)和外國(guó)教師引人為學(xué)科支撐的學(xué)科建設(shè)理念，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類有關(guān)世界音樂方面的學(xué)術(shù)和藝術(shù)活動(dòng)，以及到國(guó)外去田野考察，親自進(jìn)行音樂的文化體驗(yàn)，在世界音樂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)演奏實(shí)習(xí)課程的重要性，通過這些世界音樂教學(xué)實(shí)踐來探討建立一個(gè)適合中國(guó)音樂教育的世界民族音樂教學(xué)體系。
臺(tái)灣大學(xué)趙琴博士在《UCLA的“世界音樂”課程設(shè)置與學(xué)術(shù)訓(xùn)練兼論歐美院校“世界音樂”課程比較及我的教學(xué)實(shí)踐》的報(bào)告中，從一個(gè)UCLA民族音樂學(xué)博士的求學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，介紹并探討該校有關(guān)“世界音樂文化”理論與實(shí)踐雙方面的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)與研究特色、學(xué)術(shù)訓(xùn)練及展演活動(dòng)，一并檢視其學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與質(zhì)量，并與歐美大學(xué)院校中該學(xué)科的課程設(shè)置重心做比較。
南京師范大學(xué)音樂學(xué)院院長(zhǎng)管建華教授在《交往理性視野下的世界民族音樂教育》的報(bào)告中指出，著名哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、思想家哈貝馬斯提出的“交往理性”是一種“互為主體”的哲學(xué)、一種對(duì)話的哲學(xué)，而不是傳統(tǒng)音樂教育主客體關(guān)系的“主體為中心”的審美哲學(xué)。因?yàn)椋瑢?duì)世界各民族音樂的認(rèn)識(shí)不能采取主觀對(duì)客觀審美的方式來認(rèn)識(shí)對(duì)象，應(yīng)深入了解對(duì)象主體內(nèi)部的音樂文化思想結(jié)構(gòu)，互為主體即兩個(gè)文化音樂主體以上的平等對(duì)白，而不是一種文化音樂為標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)自。
中央音樂學(xué)院安平教授結(jié)合自己多年的 世界民族音樂學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，世界民族音樂的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在演唱和演奏中來體驗(yàn)和理解世界民族音樂文化的魅力。
福建師范大學(xué)王州博士做了《“外國(guó)民族音樂”課程建設(shè)的若干思考》的報(bào)告，他認(rèn)為“外國(guó)民族音樂”課程基于“尊重多元文化、拓展音樂的國(guó)際視野、提倡音樂文化認(rèn)同”的理念，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”、“過程與方法”、“知識(shí)與技能”三個(gè)方面對(duì)“外國(guó)民族音樂”的課程目標(biāo)進(jìn)行理解。“外國(guó)民族音樂”課程的內(nèi)容建設(shè)應(yīng)遵循思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一、廣泛性與典型性相統(tǒng)一、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、突出教師教育專業(yè)的特點(diǎn)的原則。教材的編寫原則應(yīng)當(dāng)是學(xué)科體系、社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展相統(tǒng)一，知識(shí)傳遞、能力訓(xùn)練與思想教育相整合，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的新教材觀。
南京師范大學(xué)朱玉江博士在《世界民族音樂課程的哲學(xué)思考》報(bào)告中指出，隨著當(dāng)代國(guó)際課程領(lǐng)域從課程的“開發(fā)范式”到“理解范式”(即理解課程)的轉(zhuǎn)換，世界民族音樂課程的哲學(xué)建構(gòu)應(yīng)以“文化理解”為基礎(chǔ)，理解是哲學(xué)解釋學(xué)的重要理念，而解釋學(xué)又是實(shí)踐哲學(xué)。因此，世界民族音樂課程體系建構(gòu)應(yīng)以實(shí)踐論哲學(xué)為基礎(chǔ)，這樣可以超越世界民族音樂課程建構(gòu)中的實(shí)體性思維、技術(shù)理性思維、西方中心論思維的藩籬。
學(xué)前多元文化音樂教育一直是音樂教育學(xué)者關(guān)注的問題，將世界民族音樂滲透到學(xué)前音樂教育中也是人們研究的關(guān)注點(diǎn)。中國(guó)音樂學(xué)院附屬藝術(shù)幼兒園的唐文娟老師做了《學(xué)前多元音樂教育的理論與實(shí)踐――中國(guó)音樂學(xué)院附屬藝術(shù)幼兒園多元音樂教育的實(shí)踐探微》的報(bào)告，提出了“量化型全息音樂與雙語(yǔ)環(huán)境教育模式”，這是中國(guó)音樂學(xué)院附屬藝術(shù)幼兒園總園長(zhǎng)桑海波博士創(chuàng)建的一種全新的幼兒音樂教育模式。它通過量化音樂環(huán)境等手段，讓幼兒不僅在音樂方面的能力得到有效開發(fā)，而且在聽動(dòng)感、視動(dòng)感、觸動(dòng)感、味動(dòng)感、嗅動(dòng)感等五個(gè)動(dòng)感系統(tǒng)能力方面也得到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上使幼兒獲得第六感――創(chuàng)造力，從而使幼兒的身心得到顯著和諧的發(fā)展。在這一教育模式中的音樂環(huán)境，是在以母語(yǔ)音樂為基礎(chǔ)的世界性多元文化音樂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行音樂的量化并營(yíng)造出的全息音樂環(huán)境。十四年的教育實(shí)踐證明，在“量化型全息音樂與雙語(yǔ)環(huán)境教育模式”多元音樂教育觀基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來的孩子，無(wú)論是在音樂能力上，還是在聽、視、觸、味、嗅五官智能和第六感的開發(fā)上，均優(yōu)于傳統(tǒng)中其他教育模式培養(yǎng)出來的同齡人。
北京中醫(yī)藥大學(xué)的吳瓊老師介紹了該校多元文化音樂教學(xué)的教學(xué)方法以及利用外國(guó)留學(xué)生資源進(jìn)行世界音樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并展示了世界音樂教學(xué)的實(shí)踐成果。內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院布仁白乙在《關(guān)于蒙古國(guó)音樂教育的思考》的論文中認(rèn)為，蒙古國(guó)音樂教育有自己系統(tǒng)的音樂教育體系，并形成了課堂、民間、寺廟三種主題發(fā)展，但因經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的不均等，也存在著很多的矛盾，并在蒙古音樂的民族化發(fā)展中帶來不少的主題“變味”和主旋律的“偏激”。廣西桂林旅游高等專科學(xué)校藝術(shù)表演系的王小昆教授在《旅游文化與民族音樂》的報(bào)告中認(rèn)為，在旅游院校(系)開設(shè)民族音樂課(包括國(guó)內(nèi)民族音樂與世界民族音樂兩部分)，可以全面提高旅游院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化品位，擴(kuò)大同學(xué)們的藝術(shù)視野，拓寬同學(xué)們畢業(yè)后的就業(yè)渠道，提高他們的服務(wù)水平和管理水平。河南洛陽(yáng)師范學(xué)院的高彩榮老師在《世界民族音樂課程培訓(xùn)應(yīng)為當(dāng)務(wù)之急》的報(bào)告中認(rèn)為，教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》將世界民族音樂課程列為必修課程，對(duì)高師音樂教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，世界民族音樂課程建設(shè)與師資培訓(xùn)應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急，它要求解決師資、教學(xué)資料、教學(xué)方法等方面的問題。浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院鮑穎老師在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)視域下對(duì)我國(guó)多元文化音樂教育的思考》的報(bào)告中認(rèn)為，在我國(guó)多元文化音樂教育的發(fā)展中，要結(jié)合我國(guó)特有的歷史背景，尤其需關(guān)注當(dāng)下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，從普通學(xué)校多元文化音樂教育和高等院校多元文化音樂教育兩個(gè)層面，對(duì)教師教育觀念、教材、教學(xué)方式等進(jìn)行思考，認(rèn)為各級(jí)學(xué)校應(yīng)抓住非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)這一良好契機(jī)，在加深對(duì)本土音樂文化保護(hù)傳承的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校多元文化音樂教育的發(fā)展。哈爾濱師范大學(xué)的李紅梅在《韓國(guó)國(guó)劇盤索里的傳承和保護(hù)現(xiàn)狀》的報(bào)告中認(rèn)為，中國(guó)京劇的保護(hù)與發(fā)展應(yīng)吸收韓國(guó)盤索里的保護(hù)與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，來制定切實(shí)可行的方法和措施。南昌航空大學(xué)藝術(shù)學(xué)院張建國(guó)老師在《從空乘專業(yè)音樂教學(xué)看世界民族音樂的盲區(qū)現(xiàn)象》的報(bào)告中，介紹了民航在飛行中如何為不同文化的乘客提供相應(yīng)的音樂音響服務(wù)，并認(rèn)為在世界民族音樂的教學(xué)中存在管理、教育和傳媒方面的盲區(qū)。
二、世界民族音樂文化研究
音樂人類學(xué)所主張的作為文化理解的音樂觀點(diǎn)已滲透到多元文化音樂研究中，從多個(gè)維度對(duì)世界民族音樂進(jìn)行研究已成為必然趨勢(shì)。從本次大會(huì)提交的論文來看，跨學(xué)科、學(xué)科綜合研究方法引起了諸多學(xué)者的關(guān)注。
中央音樂學(xué)院宋瑾教授《中性化：后西方化時(shí)代的趨勢(shì)――關(guān)于多元音樂文化新樣態(tài)的預(yù)測(cè)》的報(bào)告指出，“多元音樂文化”在未來是西方化后期又經(jīng)過后西方化整合發(fā)展最終出現(xiàn)的中性化環(huán)境的音樂生活樣式，具有新的“灰色背景”人工設(shè)置和維護(hù)的性質(zhì)，中性化是后西方化的最終結(jié)果。“中性”指非西方非東方的思想狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。在這樣的狀態(tài)中，沒有霸權(quán)，沒有中心。它是一種人工的統(tǒng)一環(huán)境和語(yǔ)境。在中性化問題上，音樂的事例是很突出的。現(xiàn)在人們搶救民族民間傳統(tǒng)音樂，卻無(wú)法挽回這些音樂的原生態(tài)環(huán)境。在音樂領(lǐng)域中的中性人正在悄悄產(chǎn)生。主要有三個(gè)表現(xiàn)：一是作曲家的文化身份認(rèn)同；二是音樂學(xué)學(xué)者的文化身份認(rèn)同；三是其他音樂人的文化身份建構(gòu)。中性化之后，世界音樂在人工環(huán)境中按新的多元方式存活。
中央音樂學(xué)院李昕教授從中非音樂創(chuàng)作論壇、當(dāng)展環(huán)境中的傳統(tǒng)音樂、爵士音樂等方面介紹了亞非相遇――中非音樂國(guó)際研討的情況，指出跨文化對(duì)話在當(dāng)今的音樂文化交流中的重要意義。
浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的饒文心博士做了《世界民族音樂文化圈區(qū)劃的樂器標(biāo)識(shí)及分類》的報(bào)告，他從文化人類學(xué)文化圈理論的角度，提出以“原生發(fā)性樂器、樂種及其音體系”作為判斷和劃分某一音樂文化圈的標(biāo)識(shí)以及特質(zhì)的方法，并將研究的視角首先聚焦于樂器，借此對(duì)世界民族音樂做出了十大文化圈區(qū)劃，即東亞音樂文化圈、南亞音樂文化圈、東南亞音樂文化圈、中亞音樂文化圈、西亞北非音樂文化圈、非洲黑人音樂文化圈、歐洲音樂文化圈、拉丁美洲音樂文化圈、北美洲音樂文化圈、大洋洲音樂文化圈，同時(shí)對(duì)樂器的類屬與分類方式提出見解，并對(duì)世界各民族音樂文化圈的標(biāo)識(shí)性樂器做了篩選、分類與闡釋。
首都師范大學(xué)的張玉榛教授在《傳統(tǒng)與現(xiàn)代之交融――印西音樂元素在拉維?香卡 (哆―啦―西―嗦)(sadhanipa)中融合之方式》的報(bào)告中，分析了拉維?香卡“跨文化”研究的音樂專輯《哆一啦一西一嗦》的聽辨記譜和音樂本體，并對(duì)音樂中東西方文化交融的特征進(jìn)行了歸納和總結(jié)。
上海音樂學(xué)院博士生胡斌在《世界音樂與文化研究》的論文中認(rèn)為，世界音樂在全球范圍內(nèi)的興起與發(fā)展，潛在地反映了音樂學(xué)術(shù)研究中對(duì)于研究對(duì)象及研究方法進(jìn)行重新梳理的某種內(nèi)在要求，文化多元與價(jià)值相對(duì)的觀念使得世界音樂進(jìn)入音樂學(xué)術(shù)觀察視野時(shí)帶有其特定的學(xué)術(shù)背景與觀察視角，領(lǐng)域與方法的開放性使其表現(xiàn)出當(dāng)代文化研究的學(xué)術(shù)特點(diǎn)，由此產(chǎn)生的特定文化含義直接對(duì)長(zhǎng)期浸染在中西音樂關(guān)系問題中的中國(guó)音樂學(xué)術(shù)研究產(chǎn)生重要影響。
吉林藝術(shù)學(xué)院的林冰青老師在《“世界音樂”內(nèi)涵的變遷》的報(bào)告中認(rèn)為，當(dāng)代中國(guó)的世界音樂研究和教學(xué)也應(yīng)該有自己的立場(chǎng)和視角，而不宜再固守民族音樂學(xué)建立之初西方學(xué)者所劃定的范圍。中國(guó)視野下的“世界音樂”是開放的、包容的，同時(shí)又是有所側(cè)重的。在全球化的時(shí)代，“原生態(tài)”的各國(guó)傳統(tǒng)音樂固然值得我們繼續(xù)研究，但是那些所謂“異化”了的音樂同樣應(yīng)該關(guān)注，尤其是那些有比較大的聽眾面而又有一定特色的音樂類型。
上海音樂學(xué)院的林莉君在《溫州地區(qū)畬族風(fēng)俗歌日趨衰退的社會(huì)現(xiàn)象及其原因》論文中認(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)生活現(xiàn)代化的今天，處于弱勢(shì)的畬族風(fēng)俗歌的傳承受到了極大沖擊。自然、社會(huì)環(huán)境的變化使畬族的生存方式為之改變，與社會(huì)生活環(huán)境共存的民族傳統(tǒng)音樂亦隨之變化，以往畬族那無(wú)時(shí)不歌、無(wú)處不歌的風(fēng)俗已如過眼云煙，這種全球化帶來的負(fù)面作用值得關(guān)注。
東京藝術(shù)大學(xué)大學(xué)院音樂研究科毛、r博士在《從樂器改革看當(dāng)代中日兩國(guó)箏樂的傳承》的論文中，以樂器改革為線索，通過調(diào)查研究中日箏樂的現(xiàn)代化發(fā)展軌跡的樂器構(gòu)造、演奏形式等的演變，以及改革箏在當(dāng)代專業(yè)教學(xué)中的使用等，來探討當(dāng)代中國(guó)古箏教學(xué)體系的利弊，以展望中國(guó)箏樂的未來發(fā)展。
廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院王珉博士在提供的《“開口鼓”和“空杜鼓”的音樂文化含義》論文中認(rèn)為，大洋洲美拉尼西亞群島最重要的打擊樂器體嗚樂器“開口鼓”和膜鳴樂器“空杜鼓”，不但在土著居民的民俗音樂表演中廣泛使用，而且在宗教祭祀儀式和日常生活中也發(fā)揮著重要作用。鼓對(duì)當(dāng)?shù)夭柯涠裕环矫孀鳛閵蕵饭ぞ撸哂袏蕵沸缘拿袼滓魳繁碚鳎涣硪环矫孀鳛樽诮坦ぞ吆蜕罟ぞ撸哂凶诮滔笳餍院蜕鐣?huì)功能性。認(rèn)識(shí)開口鼓和空杜鼓的這些作用和含義，也可以使我們認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)匾魳肺幕c當(dāng)代流行和專業(yè)音樂文化的差別。
天津音樂學(xué)院吳新偉在《秘魯印第安人樂器在宗教文化層面的價(jià)值闡釋》的報(bào)告中，對(duì)秘魯印第安人的樂器在宗教層面進(jìn)行文化價(jià)值的闡釋，并通過描述樂器與宗教文化的關(guān)系，來發(fā)現(xiàn)樂器在宗教文化層面所體現(xiàn)的文化價(jià)值。
中央音樂學(xué)院碩士生姚金佳在《探戈初探》的報(bào)告中，分析了探戈的歷史和音樂淵源，探討了探戈作為世界多元文化的產(chǎn)物所具有的靈活和開放性，以及探戈音樂文化變遷。
云南藝術(shù)學(xué)院的朱海鷹研究員做了《試論緬甸音樂與佛教文化》的報(bào)告，指出緬甸人的歌舞深受佛教文化的影響。佛經(jīng)的吟詠具有節(jié)奏感，并按一種規(guī)律性的、先輕后重的拍子行進(jìn)，緬甸的傳統(tǒng)音樂中規(guī)整的、習(xí)慣于先輕后重、前短后長(zhǎng)的節(jié)奏特點(diǎn)，與佛教徒們的日常生活，以及他們的宗教理念、世界觀、審美觀，有著不可分割的關(guān)系。緬甸的傳統(tǒng)音樂中帶有懷念、頌揚(yáng)古人等情感性的歌曲時(shí)，其旋律的波動(dòng)缺少大幅度的升降。緬甸的佛教節(jié)日里，人們總是用最新、最流行的歌舞來慶祝和狂歡，從緬甸的佛教節(jié)日中可以了解到當(dāng)?shù)厝嗣褡顣r(shí)興的文化、生活、思想、藝術(shù)特點(diǎn)、思維方式等信息。
新疆藝術(shù)學(xué)院的王寶龍老師在《新疆區(qū)域音樂研究在世界民族音樂研究中的地位》報(bào)告中認(rèn)為，對(duì)于新疆區(qū)域音樂的研究既要研究音樂本身，又要研究音樂生成的文化背景，同時(shí)還要注意到新疆多種音樂文化交融以及跨地區(qū)的多種音樂文化交流。將新疆區(qū)域音樂研究放人世界民族音樂的大范疇內(nèi)，通過新疆少數(shù)民族音樂這個(gè)窗口來了解世界各民族音樂，對(duì)學(xué)習(xí)世界民族音樂、特別是中亞地區(qū)的音樂具有“導(dǎo)讀”作用。
內(nèi)蒙古師范大學(xué)的呼格吉勒?qǐng)D老師對(duì)蒙古國(guó)和內(nèi)蒙古的蒙古族民歌做了比較；斯日古楞對(duì)蒙古樂器馬頭琴形制規(guī)范、形制特點(diǎn)和音色、演奏原理、演奏指法等方面進(jìn)行了比較。
南京師范大學(xué)音樂學(xué)院徐元勇博士對(duì)日本演歌的歷史源流、社會(huì)背景、文化內(nèi)涵、早期的人物和作品、音樂特性和海外流派進(jìn)行了分析和闡釋。
中央民族大學(xué)的莊靜老師在《論墨西哥傳統(tǒng)音樂的文化取向》一文中認(rèn)為，墨西哥傳統(tǒng)音樂以歐洲文化為主要取向的原因是地理方面的因素，瑪雅、阿茲特克文化在對(duì)待音樂方面的態(tài)度，后殖民文化(主要是宗教方面)的影響。
此次會(huì)議中，南京師范大學(xué)音樂學(xué)院的研究生介紹了他們翻譯的國(guó)外音樂人類學(xué)研究世界音樂文化方面的資料，在梳理、歸納基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入思考，為我們了解音樂人類學(xué)研究世界音樂的狀況提供了大量參考。如劉詠蓮《世界音樂最早的呼聲》、李培《關(guān)于拉丁美洲的音樂人類學(xué)研究》、韋蔚《關(guān)于西印度群島的音樂人類學(xué)研究》、李勁松《關(guān)于中國(guó)本土音樂的音樂人類學(xué)研究》、李勝男《“馬賽克”式的國(guó)度――加拿大傳統(tǒng)音樂概覽》、布丹丹《希臘民間音樂文化綜述》、覃江梅《實(shí)踐音樂家教育哲學(xué)視野中的多元文化音樂教育觀》、陳培剛《美國(guó)本土音樂研究歷程述評(píng)》、商莉莉《關(guān)于美國(guó)黑人音樂的人類學(xué)研究》、闕愚《對(duì)斯里蘭卡和巴基斯坦的音樂人類學(xué)研究》、唐景《美國(guó)移民音樂和加拿大少數(shù)民族音樂的人類學(xué)研究》。
三、世界民族音樂教材、音像資料建設(shè)
由于世界民族音樂課程在我國(guó)還是一個(gè)新興的領(lǐng)域，有關(guān)的教材、音像視聽資料目前都比較匱乏，而國(guó)外的世界民族音樂資料成果較豐。南京師范大學(xué)管建華教授及其研究生近年來翻譯了一些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的相關(guān)資料和配套音像資料，并大力支持中學(xué)一線的音樂教師進(jìn)行教學(xué)課件的開發(fā)。此次會(huì)議上，南京師大音樂學(xué)院向參會(huì)代表介紹并展示了世界民族音樂的教材、音像和教學(xué)課件。留學(xué)日本的沈金云老師介紹了日本中學(xué)世界民族音樂的教學(xué)內(nèi)容，并展示了音像資料；覃江梅介紹了翻譯的《多元結(jié)構(gòu)社會(huì)的多元文化教育》一書的主要內(nèi)容；管建華介紹了由音樂人類學(xué)家、作曲家、演奏家從音樂形式角度共同編寫的《探究音樂世界》一書的主要內(nèi)容；韋蔚介紹了內(nèi)特爾主編的《世界音樂概覽》一書的概況；王穎介紹了《美國(guó)流行音樂――一部多元文化的歷史》一書的主要內(nèi)容。承穎介紹了《JVC世界音樂與舞蹈錄像集錦1995年版》的特色，南京梅園中學(xué)趙敬峰老師介紹了中學(xué)世界民族音樂的教學(xué)理念和方法，并展示了他制作的世界音樂課件。這些世界民族音樂的文字資料和音像資料及課件為我國(guó)的世界民族音樂研究和教學(xué)提供了許多的信息，對(duì)我國(guó)多元文化音樂教育具有強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。
第8篇：六十花甲范文
這是東哥第一次來參加“亞布力中國(guó)企業(yè)家年會(huì)”。位于哈爾濱市以東數(shù)百公里的亞布力以滑雪聞名，每年的春節(jié)后，這里會(huì)組織一次中國(guó)企業(yè)家聚會(huì)，縱論過去、現(xiàn)在和將來；暢談經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、思想和企業(yè)家精神。不過2016年，京東集團(tuán)創(chuàng)始人兼CEO劉強(qiáng)東才是第一次來。
第一次來亞布力，歡迎晚宴上坐在標(biāo)號(hào)為“1”的中心桌，左手邊數(shù)過去是王石、陳東升，右手邊排開去是楊元慶、馬云……
“你上次說要找馬云一起幫助你老家宿遷，今天說上話沒？”記者問到。
東哥嘿嘿一笑，回答說進(jìn)來時(shí)開場(chǎng)，座位也沒緊挨著，一直沒說上話，但幫助老家宿遷的想法不會(huì)變。
一邊是對(duì)家鄉(xiāng)的惦念，另一邊是對(duì)京東集團(tuán)的操心。
這位手下有10萬(wàn)名員工、聲稱給每個(gè)快遞配送員繳納五險(xiǎn)一金的CEO，表示2016年的節(jié)奏是大年初一就開始上班。
近日，記者對(duì)劉強(qiáng)東進(jìn)行了專訪，在這次專訪中，劉強(qiáng)東透露了管理10萬(wàn)名員工的方法、京東令他驕傲的地方、京東新年的目標(biāo)、關(guān)于私有化的看法、京東金融上市的問題等。
問：過年回老家了嗎？2016年有繼續(xù)給家鄉(xiāng)老人發(fā)紅包嗎？
劉強(qiáng)東：2016年沒有回家過年，從大年初一就開始上班了。
問：聽起來好忙，不是老早就說放權(quán)了嗎？
劉強(qiáng)東：2013年開始我決定權(quán)力下放，所有京東業(yè)務(wù)都不參與直接管理。但作為京東集團(tuán)CEO，我必須和過去一樣，對(duì)公司了如指掌才行。如果有一天我不再了如指掌，那對(duì)于大的戰(zhàn)略上，一定是會(huì)變形的。
問：了如指掌到什么地步？怎么做到？
劉強(qiáng)東：了如指掌到一個(gè)地方配送站的員工福利待遇、制度、裝備和想法。比如我到哈爾濱后，找了哈爾濱一個(gè)配送站15名兄弟喝酒，請(qǐng)他們吃飯，談?wù)剬?duì)于工作的看法。對(duì)于公司毛細(xì)血管的東西，我可以不管，但我要知道。
問：他們跟你反映什么問題了嗎？
劉強(qiáng)東：說了兩方面，一個(gè)是他們說比起其他快遞公司，他們?cè)诰〇|有五險(xiǎn)一金，全額的。另一個(gè)是覺得現(xiàn)在自己做的是有價(jià)值的。其中一個(gè)還是以前自己當(dāng)老板，破產(chǎn)了，輾轉(zhuǎn)當(dāng)了配送員，一開始被老朋友看不起，現(xiàn)在京東名氣逐漸在這邊響了，他踏實(shí)努力也升職加薪了，別人發(fā)現(xiàn)他慢慢過得好了，但他說了最令我感動(dòng)的一句話：我是靠自己的本事吃飯，沒什么好丟人的。我覺得很開心，因?yàn)樗f的正是京東的核心價(jià)值觀。
問：您能談一下京東的核心價(jià)值觀嗎？
劉強(qiáng)東：這么說吧，我們雖然現(xiàn)在沒有利潤(rùn)、不賺錢，但是以后我們賺錢了，一定都是我們的血汗錢。我們付出了，努力得到了回報(bào)。我們靠自己的辛苦和雙手獲得了回報(bào)。這就是京東的價(jià)值觀。
問：沒利潤(rùn)，但不是說目標(biāo)是中國(guó)第一零售平臺(tái)嗎？
劉強(qiáng)東：我們2015年的銷售額就已經(jīng)是第一了，線上線下已經(jīng)是第一了。我們四季度財(cái)報(bào)沒公布，但是前三季度已是第一了，超過了蘇寧，以前蘇寧是第一。我們2016年的目標(biāo)是超過蘇寧和國(guó)美的總和。
問：這種目標(biāo)下重點(diǎn)關(guān)注哪些方面和指標(biāo)？
劉強(qiáng)東：非電部分的銷售額。2016年預(yù)計(jì)帶電產(chǎn)品要低于自營(yíng)平臺(tái)的50%。如果達(dá)成，會(huì)說明我們徹底轉(zhuǎn)型成功了，因?yàn)橹拔覀兘o人的印象都是賣電器的公司。但是我們自營(yíng)的收入，如果非電超過50%，那說明我們不再是單純賣電器的公司了，零售盤口一開，增速會(huì)很快。
問：但不是都在談電商紅利已過去，增速都在放緩嗎？
劉強(qiáng)東：高速增長(zhǎng)后搶完紅利放緩是正常現(xiàn)象，但增速放緩只會(huì)讓優(yōu)秀的公司更快。因?yàn)槟切└L(fēng)的公司很容易被洗牌掉。電商行業(yè)在瘋狂增長(zhǎng)幾年后，肯定會(huì)增速下降，洗牌是進(jìn)行時(shí)，但優(yōu)秀企業(yè)會(huì)在這個(gè)過程中脫穎而出。
問：跨境電商倒一直紅火，最近政策好像要明朗了，京東也有全球購(gòu)業(yè)務(wù)，您怎么看？
劉強(qiáng)東：國(guó)務(wù)院出臺(tái)了暫時(shí)的政策，實(shí)際上是變相降低了跨境電商稅率，優(yōu)惠了不少。但是這畢竟只是一個(gè)臨時(shí)而不是長(zhǎng)治久安的政策，全世界沒有哪個(gè)國(guó)家是通過跨境電商來留住消費(fèi)者的，所以我呼吁降低增值稅，這樣就把價(jià)格差減掉了，就平衡了。
問：除了電商，2015年在金融上也花了不少心思？
劉強(qiáng)東：2016年是金融的創(chuàng)新年，白條業(yè)務(wù)是京東第一個(gè)推出來的，產(chǎn)品眾籌、股權(quán)眾籌，我們?cè)谥袊?guó)都是第一家推出來的，所以2016年的核心思路是優(yōu)化體驗(yàn)，把規(guī)模做大，繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)新。
問：所以也聽到了有上市的計(jì)劃？
劉強(qiáng)東：具體什么時(shí)候上市，上哪個(gè)板還沒有想好。因?yàn)榻鹑谏婕皣?guó)家經(jīng)濟(jì)安全，所以在國(guó)內(nèi)上市可能性大一些。但最主要的還是先把企業(yè)做好、把服務(wù)做好。
問：上市的“條件”具體是什么？
劉強(qiáng)東：京東金融什么時(shí)候上市我也不好說，只有條件具備了，能夠?yàn)楣蓶|帶來持續(xù)性回報(bào)的時(shí)候，我們才能上。如果我們的業(yè)務(wù)處于高風(fēng)險(xiǎn)，上了容易導(dǎo)致投資人虧損，作為企業(yè)家，讓股東賺錢、為股東負(fù)責(zé)是第一天職，所以只有京東金融有一天能為股東帶來持續(xù)性回報(bào)的時(shí)候，我們?cè)偕鲜小?/p>
第9篇：六十花甲范文
關(guān)鍵詞：電價(jià)電費(fèi)；審計(jì)稽核；流程化管理；在線式管理；電力政策 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
中圖分類號(hào)：F270 文章編號(hào)：1009-2374（2015）15-0193-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.15.100
1 進(jìn)行電價(jià)監(jiān)督審計(jì)稽核的必要性
1.1 電力生產(chǎn)流通要遵守電力生產(chǎn)供銷的規(guī)律
電力產(chǎn)品能夠?qū)崿F(xiàn)生產(chǎn)和供銷同時(shí)完成，并且電力企業(yè)產(chǎn)品種類比較單一，企業(yè)在管理營(yíng)銷上很少關(guān)注產(chǎn)品種類的多少，因此在電價(jià)、電費(fèi)管理方面與一般的企業(yè)有著很大的不同，在企業(yè)的營(yíng)銷上必須采取不同的方法與一般商品相區(qū)分。
過去的幾年里，電力企業(yè)經(jīng)常會(huì)讓用戶先用電，在這一過程中不會(huì)對(duì)用戶進(jìn)行斷電，供電企業(yè)在用戶用電后通過查表的方式分階段的進(jìn)行收費(fèi)。因此，電力生產(chǎn)銷售企業(yè)在銷售電能后除了要對(duì)電費(fèi)經(jīng)常墊付和儲(chǔ)存以及在生產(chǎn)和銷售過程中的對(duì)資金的流動(dòng)之外，電費(fèi)常常得不到及時(shí)的回收，從而對(duì)資金周轉(zhuǎn)產(chǎn)生了不利的影響。對(duì)此，確保準(zhǔn)確、按時(shí)按量的回收電費(fèi)成為了企業(yè)營(yíng)銷管理中一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。要想加強(qiáng)對(duì)電費(fèi)回收這一環(huán)節(jié)的管理，顯現(xiàn)電力經(jīng)營(yíng)的成果，就要制定合理的電價(jià)和完善電費(fèi)結(jié)算監(jiān)督審計(jì)制度，嚴(yán)格地按規(guī)章辦事，保證電費(fèi)不會(huì)在流通過程中丟失。
雖然在產(chǎn)品的生產(chǎn)和營(yíng)銷上沒有充足的空間來加以利用，但在產(chǎn)品的規(guī)格、消費(fèi)方式和消費(fèi)時(shí)間上存在很大的差別，例如不同的電壓等級(jí)、用電時(shí)間、和可靠性要求會(huì)形成不同的銷售價(jià)格，是符合商品優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)和公平負(fù)擔(dān)的原則的行為。電力企業(yè)在本質(zhì)上就是一種帶有公益性的服務(wù)行業(yè)，對(duì)銷售的對(duì)象不能存在差別對(duì)待的現(xiàn)象，但是可以依據(jù)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策適當(dāng)?shù)夭扇〔煌膬r(jià)格進(jìn)行銷售，不能高價(jià)低收或者低價(jià)高收。必須加強(qiáng)對(duì)電力銷售企業(yè)的監(jiān)督和管理，與此同時(shí)要依靠廣大用戶的監(jiān)督，才能規(guī)范電價(jià)電費(fèi)工作人員的行為，確保電價(jià)在執(zhí)行過程中公平、合理和及時(shí)的回收電費(fèi)。
1.2 加強(qiáng)電費(fèi)核算管理
電費(fèi)核算管理是一項(xiàng)互相制約的嚴(yán)格而科學(xué)的管理。電費(fèi)核算管理受財(cái)務(wù)制度的制約，是整個(gè)電力生產(chǎn)流通體系中非常重要的環(huán)節(jié)。它在電力企業(yè)產(chǎn)品的最終環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要的作用，是電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成果的體現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的結(jié)果直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入，關(guān)系著企業(yè)是否按時(shí)向國(guó)家繳納利息稅以及企業(yè)能否積累到充足的資金來擴(kuò)大再生產(chǎn)，是改善職工的文化素質(zhì)和物質(zhì)水平關(guān)鍵。電費(fèi)核算管理是電力企業(yè)管理的重要內(nèi)容，使電力企業(yè)取得經(jīng)濟(jì)效益的保障。電費(fèi)核算管理具有復(fù)雜性和廣泛性的特征，所以制定一套切實(shí)、可行的管理方法和操作系統(tǒng)非常重要。目前，我國(guó)深化了對(duì)電力工業(yè)市場(chǎng)化的改革，明確了利益的主體，界定和規(guī)范了產(chǎn)權(quán)。在這一發(fā)展條件下，強(qiáng)化對(duì)電費(fèi)的管理，體現(xiàn)電費(fèi)監(jiān)督審計(jì)稽核工作的作用，更真實(shí)地反映電價(jià)電費(fèi)工作，避免因電費(fèi)管理過程中的漏洞造成的利益的損失，對(duì)促進(jìn)電力企業(yè)更有效地管理具有非常重要的作用。只有具備了充足的專業(yè)管理人員，形成制度化的管理規(guī)定，采用信息化的管理設(shè)備，利用科學(xué)化的管理方法，才能進(jìn)一步提高電費(fèi)核算管理的水平。但是，我國(guó)的電費(fèi)核算管理仍然停留在初級(jí)水平的階段，電費(fèi)核算管理的總體水平較低，專業(yè)化的人員又特別少，因此，電費(fèi)核算管理在未來的發(fā)展道路充滿了坎坷。
2 電價(jià)電費(fèi)審計(jì)稽核過程中存在的問題
2.1 沒有深入管理電費(fèi)的績(jī)效考核
健全的考核機(jī)制是制度良好運(yùn)行的前提，當(dāng)前各個(gè)供電企業(yè)的考核的執(zhí)行很難做到位，甚至有的企業(yè)根本就沒有考核制度。與此同時(shí)，在績(jī)效考核過程中出現(xiàn)的業(yè)務(wù)界面和考核界面不清晰這些都對(duì)供電企業(yè)深化考核、責(zé)任到人造成了不利影響。
2.2 沒有形成常規(guī)的電費(fèi)管理風(fēng)險(xiǎn)控制
電費(fèi)管理的過程中可能出現(xiàn)現(xiàn)金滯留風(fēng)險(xiǎn)和因?yàn)橛秒姺降脑驅(qū)е碌膲馁~風(fēng)險(xiǎn)。必須建立常規(guī)的管理機(jī)制對(duì)這些問題進(jìn)行規(guī)避，只有經(jīng)過合理設(shè)置業(yè)務(wù)流程和良好的制度保證，才能有效減少電費(fèi)的管理人員在這一過程中所犯的錯(cuò)誤，降低供電企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中的風(fēng)險(xiǎn)。
2.3 稽查工作過程中存在的困難
竊電現(xiàn)象是用電稽查工作中存在的最難處理的問題，因?yàn)橐恍┩惦娬吒静徽J(rèn)為它是一種偷盜違法行為，知道的人對(duì)此也不會(huì)重視，每年的竊電會(huì)給國(guó)家?guī)矸浅４蟮慕?jīng)濟(jì)損失。在用電稽查的工作中，很容易的就能發(fā)現(xiàn)竊電的行為，但是很難對(duì)其進(jìn)行取證和處理，一些竊電者對(duì)于自身的竊電行為不以為然，甚至有些人還煽動(dòng)不知情的群眾對(duì)執(zhí)法人員進(jìn)行謾罵、圍攻甚至毆打等行為，電力部門缺乏與之相對(duì)應(yīng)的行政管理手段，不能留置或傳喚竊電人員，導(dǎo)致竊電行為的更加猖狂。因此，稽查部門應(yīng)當(dāng)按照《用電檢查管理辦法》、《供電營(yíng)業(yè)規(guī)則》等制度對(duì)竊電事件進(jìn)行處理。這些規(guī)定是行業(yè)或部門的法規(guī)，司法機(jī)關(guān)不能采用，不易對(duì)案件進(jìn)行定量。要解決用電稽查工作中所存在的一些問題，就要改革現(xiàn)行的稽查管理體制，改善稽查工作模式，設(shè)立長(zhǎng)期有效地稽查工作體制，同時(shí)要做好對(duì)稽查人員系統(tǒng)化的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)電力相關(guān)制度和法規(guī)的宣傳，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)管理，加大稽查的力度，杜絕內(nèi)部違紀(jì)行為和營(yíng)業(yè)上的差錯(cuò)，對(duì)外強(qiáng)化對(duì)反竊電的宣傳，使竊電行為得到有效地控制。使用電稽查工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，提高供電的經(jīng)濟(jì)效益。
3 管理流程化
流程化管理就是把營(yíng)銷管理的內(nèi)容分割成多個(gè)業(yè)務(wù)單元，一個(gè)業(yè)務(wù)單元可以再分解成很多業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，通過管理各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)對(duì)整體業(yè)務(wù)的管理。
3.1 電費(fèi)的流程化管理
電費(fèi)的流程化管理主要可以分解為正常流程管理、異常流程管理和考核流程三個(gè)種類。
正常的流程管理主要為：對(duì)電費(fèi)進(jìn)行抄收電能量核對(duì)電費(fèi)計(jì)算電費(fèi)核對(duì)收費(fèi)報(bào)表統(tǒng)計(jì)財(cái)務(wù)處理催費(fèi)欠費(fèi)電費(fèi)分析。
異常的流程管理由電能量異常的處理流程、電費(fèi)異常處理流程、減免違約金流程三部分構(gòu)成。其中電費(fèi)異常處理流程為：發(fā)現(xiàn)異常對(duì)異常原因分析及采用初步方案供電所營(yíng)銷專門負(fù)責(zé)供電所所長(zhǎng)管理營(yíng)銷部電費(fèi)管理專門負(fù)責(zé)營(yíng)銷部分管主任管理分管領(lǐng)導(dǎo)管理若影響電能量大于5000kW?h，則交給經(jīng)理進(jìn)行電費(fèi)退補(bǔ)。考核的流程包括二次審核流程、抄表抽查流程等。二次審核流程為：二次審核客戶列表收集列表審核資料開始審核發(fā)現(xiàn)問題處理問題。
供電企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)管理的需要設(shè)立不同的考核流程，例如可以根據(jù)不同的需要選擇建立應(yīng)當(dāng)收款的核查流程或者實(shí)際收款的核查流程。在各個(gè)審核流程中，企業(yè)可以結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置多張流程表單。
3.2 電價(jià)的流程化管理
依據(jù)電價(jià)的流程化管理的審核體制可以設(shè)立多種實(shí)現(xiàn)的流程，也可以參照不同的電費(fèi)流程化管理。由于各供電企業(yè)的基礎(chǔ)和體制結(jié)構(gòu)不同，所以各個(gè)供電企業(yè)可以結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一種電價(jià)流程或者制定多種電價(jià)流程。
4 在線式管理模式
在線式管理是把原來一個(gè)月的管理周期轉(zhuǎn)換成實(shí)際時(shí)間，對(duì)業(yè)務(wù)信息的不斷進(jìn)行更新、跟蹤和管理，以統(tǒng)計(jì)和抽查為手段對(duì)流程進(jìn)行控制。計(jì)算機(jī)及軟件系統(tǒng)的穩(wěn)定、準(zhǔn)確和信息傳輸高效率是實(shí)現(xiàn)在線管理的前提。
4.1 在線式在電價(jià)電費(fèi)管理中的應(yīng)用
以在線式管理為管理方法，有權(quán)限的上一級(jí)管理部門可以及時(shí)的指揮和調(diào)整某一個(gè)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)，同時(shí)可以通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果了解業(yè)務(wù)的進(jìn)展，如及時(shí)統(tǒng)計(jì)電價(jià)、電費(fèi)的總體結(jié)果以及變更結(jié)果。對(duì)客戶的欠費(fèi)信息、實(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)收取的賬務(wù)信息和實(shí)時(shí)實(shí)際收取的賬務(wù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
4.2 實(shí)現(xiàn)閉環(huán)控制
閉環(huán)控制是通過信息上的閉環(huán)實(shí)現(xiàn)信息在管理上的對(duì)稱。經(jīng)過在線式的跟蹤和管理過程，通過用電檔案、抄表、電能量、電價(jià)、電費(fèi)計(jì)算、電費(fèi)回收、賬務(wù)處理等方面完整的對(duì)稱來建立一個(gè)閉環(huán)的過程，從而實(shí)現(xiàn)管理目的。這一過程包含著與銀行系統(tǒng)的實(shí)時(shí)連接和賬務(wù)上的統(tǒng)一。
5 實(shí)現(xiàn)流程化、在線式管理前提和存在的困難
5.1 實(shí)現(xiàn)流程化和在線式管理的前提
實(shí)現(xiàn)流程化、在線化的前提是地方用電方用電的檔案信息和其他營(yíng)銷方面基本信息的采集和共享。必須以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的利用為手段，否則就會(huì)造成管理上較大的時(shí)間差，如果只通過人力來實(shí)現(xiàn)就會(huì)使執(zhí)行結(jié)果造成很大的差距，更不可能實(shí)現(xiàn)流程化和在線式管理。
5.2 流程化和在線式管理實(shí)施過程中的困難
很多企業(yè)對(duì)用電方檔案和信息的管理力度不夠，很多信息缺乏準(zhǔn)確性，甚至缺少很多方面的信息。因此，流程化和在線式管理所面臨的最大問題就是如何把用電方的基礎(chǔ)檔案和信息進(jìn)行有效地整合。同時(shí)，要建立一套與管理思想相一致的軟件系統(tǒng)作為業(yè)務(wù)支撐。
6 結(jié)語(yǔ)
根據(jù)目前電力企業(yè)對(duì)電費(fèi)、電價(jià)的管理狀態(tài)和現(xiàn)狀，不僅需要國(guó)家制定相對(duì)應(yīng)的政策解決其存在的問題，還要加強(qiáng)對(duì)電力企業(yè)體制的管理，國(guó)家和企業(yè)合作加強(qiáng)對(duì)電價(jià)電費(fèi)審計(jì)稽核及實(shí)施流程化、在線式的管理。
參考文獻(xiàn)
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