南京大雪精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的南京大雪主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：南京大雪范文

大家下午好！

我是來自x級臨床醫學對口1班的楊宇鋒。今天能夠站在這里參加臨床醫學系學生會干部第2輪的競選，我感到非常的榮幸，同時也感謝在座的各位評委們對我的相信與支持。

流年似水，轉眼即逝。大學三年，青春不在。暮然回首，愧色襲來。專業知識只稱八兩，修養素質勉強及格。掐指一算，不到一年。想想吾輩，尚需努力。在最后一年為了讓自己的能力在質和量上都加上一碼，經過權衡利弊的選擇，我決定加入臨床醫學系學生會主席團成為其中的一員。關于競選主席團，我不想再給大家更多的承諾，因為承諾在付諸實踐之前都只是一紙空文。我更希望能有機會用實踐來證明一切。當然，學生會的發展，還需要大家的共同努力。人無完人，我也承認，自己身上還有很多缺點和不足，我不忌諱別人提我的缺點，也真誠地希望大家能夠指出我的不足，這對我自己同樣也是一個幫助，相信，只要通過努力，我的缺點和不足一定會一天天減少！

作為一個團隊的領頭羊，他自身的能力，對待工作的責任心程度，以及自身的素質與修養將會影響到整個團隊的發展與未來。因此，干好這份工作的重要性也就不言而喻了。不過憑借我在校團委一年的工作經驗，我認為自己有信心，有能力，有勇氣來干好這份工作。既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是學生會主席，我就要成為一名出色的領航員！

言語的巨人，行動的矮子，是多么的可悲。說的好不如做的巧。再多的客套話，也只不過是一瞬間的智慧與激情，不如給我一個機會，讓我用奇跡回饋給你我的精彩。各位評委老師，請相信我，你們的選擇是不會錯的！

我認為，我能行。我相信自己的實力，也相信自己的能力，更加相信我可以把學生會主席一職做好，一個好漢三個幫，我更需要的是各位同學的信任與支持，相信我可以。夢要靠自己去追，路要靠自己去走，選擇了遠方就風雨兼程。沒有最好，只有更好，相信我可以做的更好，給我一個機會，我將還你一個奇跡！

第2篇：南京大雪范文

不是南京大學成賢學院，是東南大學成賢學院。

東南大學成賢學院，簡稱東大成賢，坐落于南京市，是經國家教育部批準成立的全日制普通本科高校，是“985”“211”重點建設高校。東南大學在培養高水平應用型人才、服務國家和社會經濟發展層面，用全新的辦學理念和運行模式舉辦的獨立學院。

東南大學成賢學院起源于1998年成立的東南大學中大學院。2003年4月，教育部下發《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》的通知。2003年6月，經教育部批準，東南大學中大學院由公有民辦二級學院轉設為獨立學院，并更名為東南大學成賢學院。

截至2017年6月，東南大學成賢學院占地面積1200畝，坐落于東南大學浦口校區；設有7個學院，擁有30個本科專業；有全日制在校生10000余人。是一所以工科為主的應用型本科高校。

（來源：文章屋網 ）

第3篇：南京大雪范文

南大的操場是我揮灑汗水最多的地方。來南大時。圍著校園轉了一圈；當走上西南路那方斜坡，美麗的操場映人眼簾的時候。我不禁舞之蹈之!踩著那紅褐色的塑膠跑道，我總覺得這就是人生的路，雖然看似平凡、無聊。但是就看你有沒有信心跑出屬于自己的精彩!四年求學期間一位外國姑娘也經常來長跑。我非常欣賞她的步伐與節奏。某年暑假過后不久，當我吃完飯走到操場南邊的臺階上時。她恰好跑完，扶著她放衣服的那棵樹站著。看著這樣的場景。我突然有種奇怪的感覺：她可能是最后一次來跑步了。真的。從那天之后，操場上再也沒有她的颯爽英姿。我有時想，可能她對南大的感情很大一部分就傾注在這方美麗的操場上。或許多年之后，她會故地重游，來南大的操場上走走。而且說不定還會下場跑幾圈，重溫那逝去的青春。其實。南大的操場與玄武湖頗為相似：雖然玄武湖只是一方靜水，但是從那里出來的三吳子弟可以決勝長江鼎足天下；盡管南大的操場不過區區一隅。但是從那里出來的南大學子卻可以運籌廟堂寄傲江湖。

南大學子，輕狂者有之。癡情者更有之。某個周末黃昏，我與大春在北大樓的草坪上坐著。這時慢慢走過來一高一矮兩位姑娘。大春說：“我請那位個高的女孩看電影，她肯定去。”我當時笑著沒作聲，但我壓根兒沒想到。不僅大春是粒響當當的“銅豌豆”，而且那姑娘竟然也是位活脫脫的“許都女”。他們伉儷而去。瀟灑如雙飛燕!

有位朋友在圖書館看到一位姑娘側著身子在默讀，于是趕緊勾勒一幅肖像素描。但是當他畫好而想送給那位姑娘的時候。她已經不知道什么時候離開了。于是在接下來的日子里，他只要出門就帶著那幅素描，希望能碰到那位姑娘，送給她。但再也沒有見到過她。每念及此事。他未嘗不先為之嘆惋，繼而惆悵之情就如水云出岫。每次到他的寢室。他總指著那幅素描陶醉地說、：“得佳人如此。‘紅袖添香夜讀書’，夫復何求!”

真可謂青絲，惹人嘆惜!或許就是在南大。我們第一次有少年情懷的怦然心動。或許我們在畢業前夕才悄然意識到一段相見恨晚的故事，或許我們在黃昏夕照時仍然沒法忘記那善睞明眸。而這樣的明眸只有在南大的圖書館才能邂逅。圖書館有時如臨邛卓府，是青春的寄語。琴心二挑，花前月下久駐南大的校園：有時如洛陽金谷園，是青春的結語。流水無情，失意惆悵長伴南大的四季。

南大名師

田剛：數學家，“沃特曼獎”獲得者

夏志宏：數學家，“美國總統獎’獲得者

程祟慶：長江計劃特聘教授，首屆“晨興數學獎”獲得者

數學專業

數學與應用數學、信息與計算科學、統計學

第4篇：南京大雪范文

南京大學碎指的是南大碎尸案。南大碎尸案又稱南京“1·19”碎尸案、刁愛青案，案發于1996年1月19日，地點為江蘇省南京市，受害人為南京大學成人教育學院一年級女學生刁愛青。

受害人遺體碎片在其失蹤9天后，也就是當年1月19日清晨，被一名清潔工在南京華僑路發現。兇手為消滅作案痕跡，將其尸體加熱至熟，并切割成2000片以上。案發后，南京市公安部門內運用警力進行大規模搜查，但至今仍未找到兇手。

2016年1月19日，網傳今天是“南京大學碎尸案”20年追訴期的最后一天，但很快，在1月20日下午，公安部刑偵局在官方微博“辟謠”：“南大碎尸案”將依照刑法規定繼續追查。

（來源：文章屋網 ）

第5篇：南京大雪范文

我們從南京大學廣州路校門進入，校園里非常寧靜，和門外的繁華喧鬧形成了鮮明的對比。進入校園，我們說話的聲音不由自主地變輕了，生怕打擾了大學生學習。

說是大學，這兒倒更像是一個花園。高大的銀杏樹、水杉樹映入我們的眼簾。仔細觀察，有了新的發現。銀杏樹的扇形樹葉不僅長在樹枝上，連樹干、樹根上都長出了葉子，真是太奇妙了！漫步在南大的校園里，樹葉遮住了強烈的陽光，走在林蔭道上，感覺特別清涼！校園里小花園特別多，走進其中一個，在樹木的空隙處露出彎曲的小道，有圓桌、石凳，還有休閑椅。大學生們有的專心看書，有的忙著寫文章，有的聚在一起探討問題……在這兒我感受到了濃濃的學習氣氛，難怪他們能成為南大學子呢！受感染的我也拿出小本子奮筆疾書，記錄下了此時此刻的感受。

來到南大的主教學區――鼓樓校區，首先看到了非常醒目、剛勁有力的四個金字――南京大學，兩邊還有八個紅色的大字――團結、緊張、嚴肅、活潑，這應該是南大的校訓吧。

一進校門，我們被一陣清脆的鐘聲吸引住了。循聲而去，看到了古色古香的鐘樓。小禮堂的鐘聲在這里回蕩了上百年，她目睹著一代代南大人的成長。早就聽說南京大學的建筑有著西式的建筑特點，青磚墻面，灰色筒瓦，對稱嚴謹。這不，標志性建筑――塔樓已在我的面前了。這座塔樓呈正方形，房頂是像山一樣的斜屋頂，塔樓的最高處掛著一顆紅五角星，五角星被層層疊疊的爬山虎包圍著。塔樓前的大草坪在公園都是很少見的，我不管三七二十一先躺下舒服一下，哇，軟綿綿的，像是躺在地毯上，伴著青草的香味，讓我神清氣爽！

午飯后，我們又來到了南大仙林校區。如果說鼓樓校區是古老的，那么仙林校區就是現代化的，所有的建筑物都是鋼結構。建筑群雖不高但是很氣派。每個建筑物都有自己的名字，思源樓、恩澤樓等等。走進一棟教學樓，靜得出奇，每一個教室里，大學生們都在認真地學習，沒有老師他們依然那么投入，真是值得我學習。

走出教學樓，便看見了仙林校區的特色建筑――杜廈圖書館，外形似雛鷹展翅。圖書館前的造型似天安門廣場前的金水橋，這一模仿使杜廈圖書館更壯觀雄偉了！這座圖書館是由1980級校友杜廈捐贈的，所以以他的名字命名。圖書館藏書500萬冊，真是太驚人了！

第6篇：南京大雪范文

1.學會本課的17個生字及其組成的詞語，理解其他新詞語。

2.結合插圖，理解課文內容，學習作者觀察事物的方法。

3.以第1自然段為例，指導學生著重理解句子之間的聯系。

4.引導學生理解比喻句和引用詩句。

5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

6.了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發學生對祖國建設成就的自豪感，培養熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學重點難點：

本課的教學重點，一是結合插圖和重點詞句理解南京長江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關系。

教學難點是理解引用詩句的含義。

教學思路：

本文的教學步驟是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內容；細讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內容；精讀課文，概括全文的主要內容并體會思想感情；綜合訓練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫有關詞語。

細讀、精讀課文這兩步，運用“讀——議——導——練”的方法，引導學生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯系。

在學習課文的過程中，引導學生結合插圖理解有關詞句和課文內容，獲得真切的認識。

對于意思相近的詞語，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對于難懂的詞語，如“天塹”、“通途”，運用對比法理解。

教學各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導學生在理解句子意思的基礎上，分析句子之間是怎樣聯系起來的，以突出連句成段的訓練重點。

教學資料：

南京長江大橋，位于江蘇南京市下關和浦口之間，跨越長江，是我國自行設計和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長6772米，雙軌。公路橋全長4589米，寬19.5米。正橋長1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個，高約80米，扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對，高70米。公路橋兩側人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動工，1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強了我國南北的交通聯系，在政治、經濟和戰略上都具有重大意義。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

教學步驟：

一、理解課題。

1.板書課題，齊讀。

2.南京在什么地方？你到過南京長江大橋嗎？你見到的南京長江大橋是什么樣子的？

3.結合學生的回答作簡要介紹。

二、初讀課文。

1.自由朗讀課文。要求借助漢語拼音把生字詞讀準確，并把句子讀連貫。同時思考問題：

(1)課文主要寫了什么？再想想先寫了什么，后寫了什么。

(2)提出不明白的問題。

2.檢查。

(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學生正音、正讀。

(2)回答：

①課文主要寫了什么？（“我”參觀南京長江大橋的事。）

②課文先寫了什么？后寫了什么？（先寫了從遠處看長江大橋，后寫了在橋上看到的和聽到的，最后寫了“我”的感受。）

(3)把自己不明白的問題提出來。

(4)結合學生的回答作簡要的概括。

三、細讀課文（第一自然段）。

1.自由朗讀課文，思考：這一自然段寫了什么？

2.回答。

3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

4.議論——引導。

(7句話：①時間、地點；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車輛多。）

議論每句話的意思，要先引導學生結合句子理解有關詞語，再結合詞語理解句子；對兩個比喻句，要著重引導理解。萬里碧空：碧空，淺藍色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛。

顯得：表現出。

壯麗：雄壯而美麗。

穩穩地：結合插圖理解，說明橋墩的巨大、堅固。仿佛……巨龍……：結合插圖引導想象，體會大橋宏偉的氣勢。

雙軌：可供兩列火車同時運行。

穿梭似的：結合生活實際理解，形容來往行人車輛很多。

5.默讀課文，思考：這7句話是怎樣聯系起來的？

6.議論——引導——練習。

(1)議論7句話的順序。（先寫參觀的時間、地點、天氣，再總寫大橋的壯麗，接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）

(2)引導的重點是第3句與以后各句的關系（總分）。

(3)自由朗讀課文，思考：你體會到了什么？

7.概括段意。

(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內容是什么？

(2)議論。

(3)概括：這一自然段寫了“我”從遠處看到的南京長江大橋十分壯麗。

四、練習。

熟讀并背誦課文。

第二課時

教學步驟：

一、復習。

1.背誦第1自然段。

2.說說第1自然段的大意。

二、細讀課文。

1.學習第2自然段。

(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫了什么？

(2)回答。

(3)課文中寫“我”的觀察點是一處嗎？請劃出有關的句子，讀一讀。

(4)“我”在走近正橋的過程中，看到了什么？

(5)議論——引導。

工農兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯系插圖讓學生認識；對比喻句要認真引導理解。

挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側重于“直”，后者側重于“高”。

檢閱：高級首長檢驗軍隊或群眾隊伍的儀式。

(6)你從這幾個句子中體會到了什么？（大橋雄偉壯觀。）

(7)這幾個句子是怎樣聯系起來的？（按照“我”由近及遠的觀察順序。）

(8)指名朗讀第5句。思考：這句話寫了什么？你體會到了什么？

(9)議論——引導。

（看到和聽到的情景；大橋雄偉。）

扁舟：小船。

時起時伏：一會兒升起來，一會兒落下去。

側耳傾聽：形容集中注意力聽的樣子。

呼嘯而過：本課指火車發出長而高的聲音迅速通過。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內容是什么？

議論后概括：這一自然段寫了“我”在橋上看到和聽到的情景，南京長江大橋既雄偉又壯觀。

2.學習第3自然段。

(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫了什么？（“我”的感受）

(2)議與導。

浩浩蕩蕩：形容水勢浩大。

天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。

通途：暢通無阻的大道。

引導的重點：“我們”指誰？水勢浩大的長江自古被稱作天塹，結果被我們征服，變天塹為通途，說明了什么？（“我們”指黨領導下的中國人民。說明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會主義制度的無比優越。）

(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內容是什么？議論后概括：這一自然段寫了“我”看了南京長江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。

三、精讀課文。

1.默讀全文，回想各自然段大意。

2.概括全文的主要內容。

（寫了“我”參觀南京長江大橋的所見、所聞和所感，寫出了南京長江大橋的雄偉壯麗。）

3.學了這篇課文，你有什么想法？

（引導學生從不同角度去答，但務必真實。）

第三課時

教學步驟：

一、熟讀課文。思考：以一個自然段為例，說說作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來的。

在議論中引導學生認識：觀察事物要有順序，寫的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠的順序。二、指導寫字。

可重點指導“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結構，再指導難寫或易錯部件的寫法。

第7篇：南京大雪范文

各有優勢。

1、南京大學，創辦于1902年，是一所源遠流長的高等學府。前身是三江師范學堂，歷經多次變遷，1949年，“國立中央大學”易名“國立南京大學”，翌年徑稱“南京大學”。南京大學以“基礎研究面向國際學術前沿，應用研究面向國家戰略需求和國民經濟建設主戰場、致力于解決關系國計民生的重大理論和現實問題”為指導思想，調整科研布局、加強科研組織，全力推進科學研究工作，把南京大學建成我國重要的科學研究中心。

2、浙江大學，簡稱浙大。學校位于杭州、美麗的西子湖畔，是一所具有百年歷史底

（來源：文章屋網 ）

第8篇：南京大雪范文

沖破困境 改造新思路

智慧校園是以互聯網為基礎的智慧化方式，實現讓教師和學生能夠與工作和學習、生活一體化的環境。以信息化技術為基礎，將教學和管理等學習方式進行融合。實現無處不在的網絡學習環境。

信息技術的發展給人們的生活帶來了便捷的服務，當然校園的信息技術發展也不例外，如今校園的信息化技術也在時刻跟隨著社會的步伐，信息技術的使用給學校教育帶來了翻天覆地的變化。如今智能化教學已經不再新鮮，學校智能化才是追趕的方向。為促進學校人才的培養和服務好學生的一切生活實施，開展教學管理等服務帶來了便捷的服務。為進一步提高學校核心競爭力，加強學校的條件提升，南京醫科大學開展了智慧校園建設，融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。在原有的基礎上，打造出更加智慧和諧的校園文化。

從20世紀90年末，信息技術走進校園，學校開始建設網絡應用系統。并廣泛服務于教育各個領域，各大學校陸續建立起自己的信息化系統，從此學校進入信息化建設的開端。

南京醫科大學同大多數高校一樣，南京醫科大學推進實施國家《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，堅持“信息技術與教育教學融合”的核心理念和堅持“應用導向、機制創新”的基本思路，順應移動互聯時代的發展趨勢，創新移動化教學模式，為師生打造方便順暢的移動校園體驗，進一步強化了教育信息化，力爭把學校建成一所國際知名的現代化醫科大學。

由于南京醫科大學的無線網絡建設時間較早，隨著互聯網和信息技術的快速發展，在當時看來先進的產品，現在已經落后了，如今市場上的先進產品，隨著大量可移動智能終端的激增，移動教學、移動學習的普及，以及各種與時俱進的移動應用出臺，與各大高校一樣，南京醫科大學早期的無線安全、認證架構未能考慮到當下存在的多用戶、多設備的技術特點，因此無法實現學校對如客戶端無感知認證、賬號與設備的綁定等技術需求。

南京醫科大學之前的無線網絡只針對教學樓部署了無線網絡，而未能對學生宿舍區域提供信號覆蓋，并且早期無線技術在接入性能方面也比較落后，已經不能滿足當前高密度的用戶接入，在未來也不足以支撐如校內視頻、數據訪問及校外數據訪問等應用并行的帶寬要求…諸多問題的出現，使南京醫科大學決定部署全新的無線網絡解決方案，全面升級無線網絡，打造智慧化校園。

實現無死角全面覆蓋

整個信息化建設由此展開，從起初的基礎建設分布到后來的智慧升級。實現數據互通共享、教學資源使用等服務。智慧校園走入教室、宿舍、食堂的每一個角落。

南京醫科大學通過高性能Aruba 802.11ac無線接入點，為24棟宿舍樓、8處校內餐廳及部分教室進行無線覆蓋，提供高速穩定的無線連接，保證每個師生的上網帶寬。

根據學校萬名師生移動設備的接入需求，南京醫科大學經過嚴格的篩選測試及行業各產品對比分析，最終使用Aruba的802.11ac方案來實現對該校兩個校區（五臺校區和江寧校區）占地超過1000畝的24棟宿舍樓、8處校內餐廳及部分教室進行無線覆蓋。無線網絡整體架構采用瘦AP工作模式，由Aruba7240無線控制器進行集中控制和管理。

部署完成后，學生宿舍內、校內餐廳以及教室內區域達到完全覆蓋，信號強度≥-75db。Aruba 采用最新的802.11ac方案能夠滿足超過1萬名師生對無線網絡的正常使用，完全解決了在規模龐大的校區內實現高密度接入和覆蓋的難題，真正做到了無死角、無盲區、全網具備無線終端在線漫游能力，達到不掉線、無需重新認證，徹底解決了假信號現象，合理分配了流量。

靈活的認證及接入控制

學校致力于建設高效、安全、智能的移動教學網絡，旨在為全校師生提供靈活的校園網接入服務，Aruba基于角色和設備類型的ClearPass安全策略管理系統，幫助學校實現了對教師、學生、訪客三類不同群體的接入控制，取得了很好的效果。

出于成本與管理便捷性方面的考慮，學校希望充分利用現有的SAM計費系統，計劃對訪問校內網的終端采取免費方式，訪問互聯網的終端采用采取收費方式，并希望實現用戶可以在按時長或包月兩種計費方式做自主選擇。借助于Aruba強大的用戶認證和策略控制體系，南京醫科大學校園無線網絡可以與現有計費系統及用戶數據庫無縫整合，實現了基于用戶身份、設備類型等多因素結合的接入策略控制。

通過部署業界頂頭領先的Aruba AirWave綜合網絡管理系統，南京醫科大學實現了對基礎網絡環境的統一管理，可以讓網絡和信息中心人員實時獲得所有遠端接入點和控制器的狀態信息。為智能、安全的校園網絡接入服務策略奠定基礎。

與現有無線網絡無縫整合

由于信息化建設初期網絡建設布局不統一，各部門的業務系統不同，采用不同廠商的產品，使用不同的技術平臺，導致了各類信息資源分散，形成了一個個“信息孤島”，彼此間無法共享、交互。造成系統中存在大量重復數據、冗余數據、垃圾數據等諸多問題。

為有效解決上述問題，智慧校園建設采用“統一設計、分步實施”的方法，Aruba的工程師建議從網絡最小改動原則入手，即不針對現有的網絡進行任何架構改造，而是直接將連接現有無線校園網的光纖或者VLAN終結到相同校區Aruba7240控制器上，由Aruba7240控制器結合新增的ClearPass的認證服務器提供Web Portal認證功能，并根據認證服務器返回的用戶屬性確定每個用戶的角色以及各自的網絡訪問權限。這樣會將所有流經此端口的用戶流量均被Aruba7240無線控制器內置的狀態防火墻識別，并根據基于用戶的權限策略進行訪問控制。

第9篇：南京大雪范文

一、招生對象

參加2013年全國普通高校統一招生文化考試，品學兼優，有一定藝術特長且符合2013年江蘇省普通高校藝術特長生報名及錄取條件的高中畢業生。

二、招生項目及人數

1、舞蹈：5人（民族舞、古典舞、芭蕾舞）

2、聲樂：1人（美聲、民族唱法）

3、器樂：9人

琵琶：1名嗩吶：1名

揚琴：1名竹笛：1名

二胡：1名笙：1名

大提琴：1名低音提琴：1名

打擊樂:1名

三、專業測試

擬報考南京財經大學的考生，需參加南京大學、東南大學、南京航空航天大學、南京理工大學等江蘇省內4所部屬高校（經教育部批準可自主招收藝術特長生的省內高校）組織的藝術特長生專業測試，測試成績須達到合格及以上等級。

四、報名

1、考生可在本招生簡章之日起，向南京財經大學團委大學生藝術實踐中心報名。

2、報名者須登錄南京財經大學招生信息網站（xsc.njue.edu.cn/zsxx）進行線上報名，網報方式請關注我校招生信息網站。同時下載《南京財經大學2013年藝術特長生報名表》，填寫完畢后，連同本人近期二吋免冠照片1張、近期生活照片1張、個人表演的作品光盤一張及高中階段相關獲獎證書復印件于2013年2月26日（以郵戳日期為準）前寄至南京市仙林大學城文苑路3號（郵編：210023）南京財經大學團委大學生藝術實踐中心，并在信封正面注明“藝術特長生報名材料”。以上兩種報名形式同步進行，缺一不可。

3、光盤內容要求:

舞蹈：技巧展示和劇目展示

聲樂：歌唱作品兩首以上(含兩首，不得錄音合成)

器樂:練習曲一首、曲目一首(一次性演奏完，不得剪輯合成)。

五、資格審查與初選

1、在對考生報名材料進行資格審查的基礎上，對專業測試成績達到南京大學、東南大學、南京航空航天大學、南京理工大學等江蘇省內4所部屬高校任意一所高校測試合格及以上等級的考生，我校藝術特長生考核專家組根據考生提供的個人表演作品光盤進行初選評審，分項目確定初選名單（不超過各項目招生計劃的5:1），經學校招生領導小組批準后報江蘇省教育考試院備案并公示。

2、高考成績公布后、高考志愿提交前，上述經江蘇省教育考試院備案并公示的考生與學校簽訂預錄取協議，具體安排另行通知。

六、錄取辦法

1、本一、本二批次平行志愿A志愿報考我校的藝術特長生，學業水平測試科目等級符合我校2013年招生章程公布的要求（屆時詳見我校招生信息網），根據江蘇省2013年普通高校藝術特長生招生錄取政策，經江蘇省教育考試院公示無異議，對進檔考生分項目按藝術特長專業測試等級高低擇優錄取，測試等級相同的再按語文、數學、外語三門文化課總分（文、理科均不含附加分）高低擇優錄取，未與我校簽訂預錄取協議的考生我校不予錄取。

2、被我校錄取的藝術特長生，根據其專業測試等級和個人志愿確定錄取專業，專業測試達到“優秀”等級者滿足第一專業志愿，專業測試等級“合格”者，學校在其填報的前3個專業志愿中給予適當調配。

七、約束與監督

學校紀檢監察部門將全程監督藝術特長生招生工作并接受社會投訴。對弄虛作假者，一經查實，立即取消其報考或錄取資格，并報考生所在地省級教育考試院。對違反規定的工作人員，一經發現，嚴肅查處。

我校未委托任何單位或個人承擔藝術特長生招生事宜，請不要相信任何中介的信息。

八、其他說明

被我校錄取的藝術特長生，在校期間除完成正常專業學習外，須參加我校大學生藝術團活動，嚴格遵守大學生藝術團及藝術特長生的各項管理辦法。

九、聯系方式

1、咨詢電話：

南京財經大學團委大學生藝術實踐中心電話：025-84028667、84028572

南京財經大學招生辦電話：025-84028516

2、投訴電話：

南京財經大學紀檢監察電話：025-84028728