班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實施方案精選(九篇)

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第1篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實施方案范文

為全面貫徹執(zhí)行中央及省市有關(guān)文件精神，進一步規(guī)范學(xué)校管理，促進學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校依據(jù)《沙洋縣中小學(xué)精細(xì)化管理實施方案》，制定了《西湖小學(xué)精細(xì)化管理實施方案》，在學(xué)校各個崗位推行了以“常規(guī)管理精細(xì)化”主題的活動。

活動實施分四個階段進行：（一）全面動員，宣傳發(fā)動。學(xué)習(xí)《沙洋縣中小學(xué)精細(xì)化管理實施方案》、《西湖小學(xué)精細(xì)化管理實施方案》，營造“深反思、抓細(xì)節(jié)、促質(zhì)量”的濃厚氛圍。（二）制定細(xì)則，完善制度。各科室、各年級、各學(xué)科按照學(xué)校《方案》，針對學(xué)校精細(xì)化管理內(nèi)容、要求，全面梳理，制定《具體實施細(xì)則》，落實細(xì)節(jié)，開展工作。（三）推進實施。從管理流程的啟動、分配、監(jiān)控、評價等細(xì)節(jié)形成連續(xù)的流水線，建立精細(xì)化管理責(zé)任制。（四）檢查驗收，考核評價。通過精細(xì)化管理工作的實施，使學(xué)校的教職員工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、后勤管理等各項管理工作提高到一個新的水平和高度，促進了優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，優(yōu)化了辦學(xué)軟件，提升了學(xué)校的品質(zhì)和形象。在“管理精細(xì)化”主題活動中，西湖小學(xué)逐漸完成了跨越式發(fā)展，開始走向“精品化”和“特色化”。

精細(xì)化管理的實質(zhì)就是：“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。這里，側(cè)重匯報我校精細(xì)化管理中，在“建美麗校園、建魅力教室”兩個方面的具體做法。

一、創(chuàng)建美麗校園  營造文化氛圍   凸顯蓮文化特色

為促進學(xué)校發(fā)展的特色化、精品化，我校在創(chuàng)建美麗校園活動中，緊扣一個“特”字，以“辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點、育人有特長”為策略；以“蓮文化”為元素，以“精細(xì)”為抓手，對“教室樓道、櫥窗報欄、香樟樹林、路徑路燈、干道墻體”等校園景點進行了重點建設(shè)，以此帶動了西湖小學(xué)校園環(huán)境的全面發(fā)展、深度發(fā)展。

1、翻新“教室樓道”：整個教學(xué)樓，從1到4樓，每一層樓道，每一間教室，都以“蓮”文化為校園文化，置古詩詞對學(xué)生進行潛移默化地熏陶。安置玻璃宣傳牌，主題:是“勵志”和“安全”。東西臺階，置6塊小標(biāo)牌——“輕聲、慢步、靠右行”，時時提醒學(xué)生上下樓梯的禮儀常規(guī)。整個教學(xué)樓，從樓道到教室到辦公室，共同營造出校園濃郁的文化氛圍，凸顯了我校的書畫特色。

2、改造“櫥窗報欄”：對 15米的報欄和40米的櫥窗從頭到腳進行改造和美化，使陳舊的設(shè)施煥發(fā)新的活力和青春。是師生展示書畫成果、彰顯個性的園地和窗口。書畫作品定期交流展示，兀現(xiàn)了我校的書畫特色。寫一手好字，畫一幅好畫，在我校全體師生中蔚然成風(fēng)。

3、建設(shè)“學(xué)生成長林”： 杉樹樹是我們學(xué)校的一道風(fēng)景。怎樣讓它成為育人的教材，作為學(xué)生的成長林。主題為：“杉樹林情懷”。在林間置1塊不銹鋼標(biāo)牌和兩條標(biāo)語，設(shè)置了景觀座椅，把這片樹林建設(shè)成為“學(xué)生成長林”，讓杉樹成為學(xué)生寄托情懷的空間。

4、刷新“干道墻體”：在教學(xué)樓、學(xué)生食堂的南北兩端的干道墻體上，置有6塊巨幅宣傳標(biāo)牌。根據(jù)所在功能區(qū)的位置，配以適當(dāng)?shù)男麄髦黝}。這些文化標(biāo)牌，互相配合，互相補充，真正體現(xiàn)了“讓每一面墻都說話，讓每一棵樹都育人”的人文環(huán)境理念。

三、創(chuàng)建魅力教室  構(gòu)建高效課堂  提升教學(xué)質(zhì)量

我校在“創(chuàng)建魅力課堂”活動中，以“高效課堂”為中心，以“少教多學(xué)，精講精練”為策略，實施精細(xì)化管理，促進了教學(xué)質(zhì)量的提升。

1、常規(guī)管理精細(xì)化

常規(guī)管理做到“六化”——“優(yōu)化”“細(xì)化”、“強化”、“詳化”、“明化”、“實化”。

（1）、優(yōu)化管理制度。（2）、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工。（3）、強化集體備課。集體備課實行“四備”、“三定”。“四備”——備教育教學(xué)理念、備教學(xué)策略和方法、備教育教學(xué)過程、備課堂訓(xùn)練設(shè)計。“三定”——定時間地點、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。（4）、詳化備課要求。提倡導(dǎo)學(xué)案。體現(xiàn)“少教多學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”的理念。（5）、明化備課檢查方式。（6）、“實化”檢查督促過程。常規(guī)管理重在落實，重在檢查。教務(wù)處加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)工作的抽查力度，實行月檢查制度。一月一檢查，一月一公布，一月一小結(jié)，一月一評比。

2、氛圍營造精細(xì)

（1）、環(huán)境標(biāo)志顯魅力。積極營造濃厚的課堂文化。做到讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。

①、精心制作班級名片、寄語。教室環(huán)境布置要體現(xiàn)“三化”——教化、詩化個性化。具體做到：前有國旗、班級格言、班級公約、班級之星等；后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報。在圖書角、學(xué)習(xí)園地等板塊，設(shè)置特色專欄——心愿樹、炫我風(fēng)采、溫馨班級日志等。每個板塊由師生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置。

②、教室、門窗干凈整潔，桌凳排列整齊，勞動工具擺放有序。學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣好，體貌端莊、衣著得體，無吃零食、隨地吐痰、亂扔紙屑等不良行為。

（2）、制度建設(shè)揚魅力

確立班級公約，約束學(xué)生言行。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際，制定班級公約、日常量化管理制度等激勵機制，增強班級凝聚力和集體榮譽感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3、教學(xué)質(zhì)量精品化

在“魅力教室、高效課堂”活動推進下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量飛速發(fā)展。2018年六年級統(tǒng)考在沙洋縣中心校中獲得了第八名的好成績。這凝聚著全體教職工的辛勤勞動和無私奉獻(xiàn)。                                              

第2篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實施方案范文

一，公關(guān)策劃目的

1，通過本次校慶活動，總結(jié)我校發(fā)展的歷史經(jīng)驗，展示我校育人成果，進一步明確學(xué)校發(fā)展方向，也加強廣大校友之間的聯(lián)系，增進和尋求社會各界對學(xué)校的了解和支持，提升學(xué)校在社會的認(rèn)知度和美譽度.

2，通過本次活動的規(guī)模效應(yīng)，營造“校園文化”氛圍，激勵和鼓舞全校師生員工的熱情，加強學(xué)生對學(xué)校的了解與認(rèn)識，形成榮譽感和自豪感.同時也促進學(xué)校在新時期各項工作健康，快速發(fā)展.

3，借助本次活動，發(fā)揚以史為鑒，展望未來，本著“展示成就，擴大影響，凝聚力量，促進發(fā)展”的原則.

4，通過十周年的校慶活動提高學(xué)生的組織能力，溝通能力.

二，慶典活動時間計劃

（一）啟動階段（2011年3月——2011年10月）

1，邀請領(lǐng)導(dǎo)，來賓，校友.

2，編印校友錄.

3，起草校慶文稿，印制文字資料.

4，召開新聞會，在各種媒體上加大校慶宣傳力度.

5，登記接收禮品和錢物并進行展示.

6，隆重舉行建校50年慶典.

7，組織各類校慶相關(guān)活動.

8，充實完善校園文化建設(shè)，設(shè)計好校徽，校歌，校訓(xùn)，校風(fēng)，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)方案.

9，完成校慶籌備領(lǐng)導(dǎo)小組確定的其它任務(wù).

（二）籌備階段（2011年10月——2012年1月）

1，建立各地校友聯(lián)絡(luò)站，設(shè)立校友網(wǎng)站，編輯《校友通訊錄》.

2，編印《學(xué)院校史》，十年校慶紀(jì)念冊，編輯《校慶專刊》，制作光盤（專題片），設(shè)計確定校慶紀(jì)念品.

3，舉辦十年校慶師生書畫攝影作品展，宣傳報道，拍攝校慶專題片.布置校史陳列館.

4，組織校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：改造學(xué)校大門與德育墻，修建校慶標(biāo)志物，修整美化校園環(huán)境.環(huán)境美化，校舍整修.

5，組織文藝活動排練和師生活動布展.

6，開展“師生同唱一首歌（校歌）”活動.

7，組織實施規(guī)劃項目和校園景觀項目.

8，繼續(xù)籌集校慶活動相關(guān)經(jīng)費，設(shè)立專項基金.

9，聯(lián)系落實領(lǐng)導(dǎo)題詞，確定重要領(lǐng)導(dǎo)，來賓和重要校友名單.

10，制訂校慶活動具體實施方案.

11，完成學(xué)校校慶領(lǐng)導(dǎo)小組確定的其它任務(wù).

（三）慶典階段（2012年2月——校慶日）

1，成立校慶籌備領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機構(gòu).

校慶籌備委員會

名譽主任：

主任：

副主任：

下設(shè)校慶活動辦公室

主任：

2，研究確定校慶日和校慶規(guī)范名稱.

校慶時間：2012年3月10日

校慶規(guī)范名稱：今天是你的生日——我的母校

3，召開各工作組組長會議，各小組選定工作人員.

4，各組根據(jù)工作職責(zé)提出工作方案報校慶領(lǐng)導(dǎo)小組審定.

5，在校內(nèi)外營造迎校慶氛圍，致校友的一封信.

6，啟動校慶活動經(jīng)費籌集工作.

7，研究確定規(guī)劃項目和校園景觀項目.

三，總體要求

第3篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實施方案范文

開展文體活動，可以豐富廣大群眾的文化娛樂生活，緩解大家的緊張工作節(jié)秦，滿足大家日益增長的精神文化生活需求，倡導(dǎo)健康的文化生活習(xí)慣，以下是小編精心收集整理的文體活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

文體活動方案1一、活動主題

培育班級文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。

二、活動指導(dǎo)思想

堅持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級文化建設(shè)為重點，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點，創(chuàng)新實踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，建設(shè)富有特色的班級文化，逐漸形成文化積淀，形成班級文化與個性發(fā)展、社會實踐、時展相結(jié)合的態(tài)勢，進而推進校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、參加對象：高一、高二各班級

四、活動時間：4月至6月

五、活動內(nèi)容及目標(biāo)

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設(shè)主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。

(一)班級物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級內(nèi)的班級要積極、創(chuàng)新地開展班級、寢室文化建設(shè)活動，加強班級和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進行教室、寢室檢查評比。

(二)班級制度文化建設(shè)

班級各項制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級管理制度、團學(xué)活動制度、促進學(xué)生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級崗位責(zé)任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進行制度文化建設(shè)的檢查評比。

(三)班級精神文化建設(shè)

1、班級基礎(chǔ)文明建設(shè)方面。

基礎(chǔ)文明對學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛勞動、勤儉節(jié)約等等。班級基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點如下：

(1)深入開展思想道德教育，利用每天讀報課進行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營造健康向上的班級德育環(huán)境;

(2)扎實推進校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個個守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;

(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營造文明和諧的班級人文環(huán)境;

(4)高度重視安全教育，切實加強以學(xué)生人身安全、財產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級安全環(huán)境。

(5)全面開展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識、節(jié)約意識。

2、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點如下：

(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。

(2)加強課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項課堂教學(xué)制度。

(3)加強考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強對學(xué)生的紀(jì)律教育和誠信教育。

(4)加強學(xué)生我愛我校實踐教育。

(5)強化以技能比武為抓手，推進學(xué)科競賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，參加社團活動等。

3、班級特色活動建設(shè)。

班級特色活動要求各班級結(jié)合本班學(xué)生特點和專業(yè)特點，從觀念意識、行為活動、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，形成班級特色。如：微電影制作比賽等

學(xué)生辦將在六月份進行評比，此項評比重在平時的建設(shè)，平時檢查情況占60%

六、活動要求

1、加強指導(dǎo)，狠抓落實。

各年級、班級要充分認(rèn)識“班級文化建設(shè)”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動，進一步調(diào)動廣大團員青年的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利、有序地開展。狠抓落實，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結(jié)合本專業(yè)實際成立“班級文化建設(shè)”活動工作小組，并制訂具體實施方案，組織落實，要有活動進度表。實施方案于4月15日前上報學(xué)生辦。

2、創(chuàng)新活動形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

各班級要結(jié)合時代特點、專業(yè)特色以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文體活動以及班級特色活動為主要內(nèi)容，創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園班級文化活動，提品位創(chuàng)特色，充分發(fā)揮班級文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束功能及熏陶功能。要通過開展不同風(fēng)格的班級文化建設(shè)，增強班級成員之間對班級的責(zé)任感、認(rèn)同感和歸屬感，形成團結(jié)向上、互幫互學(xué)、生動活潑、充滿朝氣和活力的良好校園班級文化氛圍，為促進學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

3、加強考核，表彰先進。

一部“班級文化建設(shè)”活動小組將對各年級內(nèi)班級的“班級文化建設(shè)”活動的開展落實情況進行檢查。各班級要注意活動素材的搜集，待活動結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)，寫出書面材料報學(xué)生辦，學(xué)生辦將對此次活動進行總結(jié)表彰，并納入本年度學(xué)生工作目標(biāo)管理量化考核。

文體活動方案2一、參加對象

區(qū)政府大樓及區(qū)行政服務(wù)中心(東、西座)的工作人員。

二、俱樂部的內(nèi)容及形式

根據(jù)機關(guān)黨員干部不同的興趣愛好以及文體活動不同的性質(zhì)特點，主要組建2類7個俱樂部：

(一)運動類：

1、太極拳俱樂部。

招募機關(guān)單位的太極拳運動愛好者組成太極拳俱樂部，主要形式是邀請專業(yè)教練定期召集訓(xùn)練，為俱樂部會員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日常活動的開展提供場地保證。

2、健美操俱樂部。

招募機關(guān)單位的健美操運動愛好者組成健美操俱樂部，主要的形式是邀請專業(yè)教練定期召集訓(xùn)練，為俱樂部會員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日常活動的開展提供場地保證。

3、乒乓球俱樂部。

招募機關(guān)單位的乒乓球運動愛好者組成乒乓球俱樂部，主要的形式是邀請專業(yè)教練定期召集訓(xùn)練，為俱樂部會員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日常活動的開展提供場地保證。

4、象棋俱樂部。

招募機關(guān)單位的象棋愛好者組成象棋俱樂部，主要的形式是邀請專業(yè)教練定期組織訓(xùn)練，為俱樂部會員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日常活動的開展提供場地保證。每年舉辦一次內(nèi)部象棋切磋賽。在此基礎(chǔ)上，挑選象棋高手組建機關(guān)象棋隊，適時與其他隊伍進行聯(lián)誼賽。

(二)文藝類：

5、攝影俱樂部。

招募機關(guān)單位的攝影愛好者組成攝影俱樂部，采用與__攝影協(xié)會聯(lián)辦的形式，定期邀請專業(yè)攝影師，為俱樂部會員授課，提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。不定期組織作品評析活動，對當(dāng)中的優(yōu)秀作品，由攝影協(xié)會送參各級攝影比賽。適時組織會員開展攝影采風(fēng)活動。

6、書畫俱樂部。

招募機關(guān)單位的書畫愛好者組成書畫俱樂部，書畫俱樂部主要由書法和美術(shù)兩個興趣班組成。采用與__書法、美術(shù)協(xié)會聯(lián)辦的形式，定期邀請書法、美術(shù)老師，為俱樂部會員提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。不定期組織作品評析活動，對當(dāng)中的優(yōu)秀作品，由協(xié)會送參各級書畫比賽。適時組織會員開展寫生采風(fēng)活動。

7、聲樂俱樂部。

招募機關(guān)單位的聲樂愛好者組成聲樂俱樂部，聲樂俱樂部主要由吉他和合唱兩個興趣班組成。邀請專業(yè)教練定期組織訓(xùn)練，為俱樂部會員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日常活動的開展提供場地保證。在此基礎(chǔ)上，挑選優(yōu)秀人員組建區(qū)機關(guān)的樂器隊、合唱隊等，適時組織隊員參加各級比賽。

三、組織方式

每個俱樂部根據(jù)實際情況組建，區(qū)直屬機關(guān)黨工委負(fù)責(zé)做好活動的策劃、組織和發(fā)動，以及俱樂部的日常管理、協(xié)調(diào)和服務(wù);區(qū)文體旅游局負(fù)責(zé)聯(lián)系師資，提供活動的基本設(shè)備、設(shè)施、協(xié)調(diào)公共文體場所的使用，并做好師資隊伍的管理，對教學(xué)過程進行指導(dǎo)，對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督;區(qū)機關(guān)事務(wù)管理局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)大院內(nèi)場地和設(shè)備的使用。各俱樂部在業(yè)余時間組織開展活動，活動所需的資源相關(guān)單位應(yīng)予協(xié)助提供。

四、推進計劃

(一)宣傳發(fā)動。7月份，組織發(fā)動廣大機關(guān)黨員干部報名，各單位要高度重視，指定專人具體跟進落實，要加強黨員干部的認(rèn)識，廣泛深入發(fā)動，積極做好推廣，并于7月24日前將報名情況報機關(guān)黨工委。

(二)組織實施。7月下旬完成俱樂部的組建，各俱樂部制定好活動方案及相關(guān)制度，并將會員名單、方案和制度等資料報區(qū)直機關(guān)黨工委、區(qū)文體旅游局。

(三)活動開展。各俱樂部于7月31日前召集會員組織第一次俱樂部活動，隨后各俱樂部按照方案及制度有計劃開展活動，并將有關(guān)的活動簡訊和活動圖片報區(qū)直機關(guān)黨工委、區(qū)文體旅游局。

文體活動方案3一、舉辦單位：_____大學(xué)生

二、比賽時間：200_年_月__日

三、比賽地點：活動中心

四、參賽對象：_____學(xué)生

五、參賽規(guī)則：某某專業(yè)各班級分別派出代表隊

六、團體大項

1、袋鼠跳

比賽方法：每組比賽四隊參加，每隊10人，全部由男生組成。每支隊伍平均分為2個小隊記為A，B，相向各排成一縱隊。比賽開始前，每組A隊的第一名隊員將布袋套至腰部，聽裁判員發(fā)令后向B隊前進，中途布袋不得脫離雙腿，至B隊時脫去布袋，由B隊隊員套上布袋向A隊前進，如上述循環(huán)直至最后一名隊員。最終用時最短的隊伍獲勝。

道具：每組所用布袋均為同一規(guī)格，用明顯的標(biāo)記劃出各隊的起跑線和跑道線。A，B兩隊起跑線間距離30米，每條跑道寬1.2米。

詳細(xì)規(guī)則：比賽過程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必須始終套在腿上，如有滑落必須重新套上后方可繼續(xù)比賽。從開始脫下布袋交接，至下一名隊員的布袋完全套好前，整個交接過程必須在跑道端線以外進行，不能越線。所有隊的比賽結(jié)束后，以用時較短的次序排出前三支隊伍。

2、8字大繩

比賽方法：每組比賽由4隊參加，每隊10人，2人搖繩，8人跳(4男4女，次序不限)。按照8字的比劃順序依次循環(huán)通過。在3分鐘內(nèi)以通過繩的人次多者為勝。

道具：每組一條長約20米的長跳繩。

詳細(xì)規(guī)則：比賽前列隊在繩一端，裁判員施令后開始搖繩，并開始計時。隊員依次通過大繩。最終以3分鐘內(nèi)通過大繩的人次數(shù)多為勝者。如果有隊員在中途使比賽中斷，則此人不計入成績，從下名隊員開始繼續(xù)比賽。

3、多人大繩

比賽方法：每組比賽由4隊參加，每隊十人。每隊2個人搖繩，8個人跳(4男4女，次序不限)。在規(guī)定時間內(nèi)，以8個人全部進入大繩開始計數(shù)。最終以3分鐘內(nèi)計數(shù)多者為勝。

道具：每組一條長約20米的長跳繩。

詳細(xì)規(guī)則：比賽前列隊在繩一側(cè)，裁判員施令后開始搖繩，并開始計時。最終以3分鐘內(nèi)大繩搖過的圈數(shù)多者為勝。如果途中有任何一名隊員沒有進入大繩，則取消成績。

4、十人九足

比賽方法：以系別為單位，共七個隊伍。每隊十人，五男五女叉排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。分成三組進行比賽，抽簽決定比賽次序。

道具：每組一條長約五米的繩子

詳細(xì)規(guī)則：相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。分成三組進行比賽，抽簽決定比賽次序。

5、過桿舞

比賽方法：以系別為單位，共七個隊伍。每隊五人，三男女女。

道具：一根長約五米的桿子

詳細(xì)規(guī)則：每組隊員必須彎腰后仰從桿下走過去。若沒有碰掉桿子，工作人員把桿子挪下一級(10厘米)再開始。若有隊員碰掉桿子即淘汰出局。最低過桿紀(jì)錄的隊伍獲勝。每隊按順序進行比賽。

七、團體小項

1、齊心協(xié)力

比賽方法：每組比賽由四隊參加，每隊三人，兩男一女，次序不限。每支隊伍三個人站成一縱列，所有人的左腳固定在一支長條木板上，所有人的右腳固定在另一支長條木板上，這樣一隊三人行走時就必須同時邁動左腳或右腳。在裁判員施令后參加的數(shù)隊一齊向終點跑去，最終用時最短的隊伍獲勝。

道具：每隊兩條相同的木板，每個木板寬25cm、長100cm，在板上均勻固定三條尼龍繩環(huán)，以便將隊員的腳固定在板上。用明顯的標(biāo)記劃出起跑線、終點線和跑道線。起跑線和終點線間距離50米，每條跑道寬1.2米。

詳細(xì)規(guī)則：比賽前由裁判檢查各隊隊員的腳是否已牢固的固定在木板上。檢查完畢后，各隊就位在同一起跑線上。裁判員發(fā)令的同時，各隊成員按照本隊的跑道一齊邁步?jīng)_向終點。裁判在發(fā)令時一并開始對各隊分別計時。每隊通過終點線的標(biāo)志是，兩只腳中較后的一只所在的木板的后沿越過終點線。

如果某隊在比賽中摔倒，可自行爬起，但不得脫離木板。如果某隊在比賽中脫離木板，必須在脫離時立即停下，并在重新固定后繼續(xù)比賽。比賽中各隊必須沿本隊的跑道線行進，不行越線。如果本隊的木板越線，比賽成績無效。

所有隊的比賽結(jié)束后，以用時較短的次序排出前三支隊伍。

2、端水梅花樁

比賽方法：每組比賽由四隊參加，每隊四人，兩男兩女，男女間隔。比賽開始后，第一個人從起點處的水桶中向自己的水盆中倒?jié)M水，然后端著水盆沿著用磚塊鋪成的小路向終點跑去。到達(dá)終點后將水盆中的水倒進指定的水桶，然后持空盆沿直線返回，將臉盆交給下個隊員，再由下個隊員完成同一任務(wù)。四個人循環(huán)輪流。從開始計時，當(dāng)起點處的水全部被運送到終點后這一隊的比賽完成。當(dāng)所有隊完成比賽后比較每隊運到目的地的水量，以多者為勝。當(dāng)水位相差不足1公分的，以用時短的取勝。

道具：用明顯的標(biāo)記劃出起跑線、終點線和跑道線，起終點間距離30米，每條跑道寬2米。用50塊磚以一定間隔，擺成具有一定行走難度的蜿蜒小路，目的是使運動員因為控制平衡而把水從盆中灑出。兩條跑道間有1米的間隔，而且磚塊擺法必須一致。起跑線外放置兩大桶水，要保證比賽時間內(nèi)不會將起點處的水運空。終點要放置兩只大空桶，要保證比賽時間內(nèi)不會將桶裝滿。水盆要小號的，而且必須是足夠牢固的輕質(zhì)塑料盆。每隊所用的盆和桶的規(guī)格必須一致。

詳細(xì)規(guī)則：比賽前由裁判檢查各隊起點處的桶里是否已裝有相同量的水，并檢查終點處的桶里是否有剩水。檢查完畢后，各隊人員站成一縱列就位在同一起跑線前。

裁判員發(fā)令的同時，各隊第一名成員自行將桶里的水倒入臉盆，并開始進行搬運。倒水時必須由該次搬動的人員自己倒，有其它隊員協(xié)助的將取消成績。

行進時必須按順序和規(guī)定路徑，一次一只腳踩一只磚塊，任何一只腳不得落地，一只腳落地一次加5秒，但在重新上磚塊之前不再加秒。從哪里落地的必須從哪里上磚，如果有一塊磚被有被踩到，加10秒。

四個人必須依次輪流搬運，不得插隊、跳過，如果有這類事件發(fā)生，取消成績。

任何一隊都可以在任何時候示意裁判比賽完成，一旦示意該隊的計時就停止，之后該隊的任何隊員不得向終點的桶中倒入水。所有隊的比賽完成后先比較各隊終點處的水量多少，如果差距較大，以多者為勝。如果差距不大，水位差小于1cm，則以用時較短的隊伍為勝。

3、呼啦圈跑

比賽方法：每組比賽4隊參加，每隊3人，2名女性在起點1名男性在終點。比賽開始前，每隊第一名參賽隊員將呼啦圈放至腰部，聽裁判發(fā)令后一邊搖動呼啦圈一邊向終點線前進，到達(dá)終點后將胡拉圈傳給終點處的隊員，并由以相同的方式跑回，再傳給起點處的隊員向終點跑去，最終完成比賽。跑動過程中盡可能保持呼啦圈不要落地，最終用時最短的隊員獲勝。

道具：每名隊員所用呼啦圈規(guī)格一致。用明顯的標(biāo)記劃出起跑線、終點線和跑道線。起跑線和終點線間距離50米，每條跑道寬1.2米。

詳細(xì)規(guī)則：跑動過程中呼啦圈也不能觸地。如果呼啦圈觸地后，必須在原地停下，重新將呼啦圈放至腰間方能繼續(xù)進行比賽。呼拉圈未觸地時手臂不得觸碰呼啦圈。傳接呼啦圈時必須在跑道端線以外。所有組的比賽結(jié)束后，以用時較短的次序排出前三名優(yōu)勝者。

八、參賽方法：以系為單位組織報名的參加比賽

九、獎勵方法：

設(shè)團體冠亞季軍各一個。其余為優(yōu)勝獎。

十、經(jīng)費預(yù)算

十一、其它事宜：凡參賽隊請接受大會統(tǒng)一指揮，隊員服從裁判，本規(guī)定未盡事宜，解釋權(quán)歸主辦方。、

文體活動方案4一.活動目的：

(1)為了更好的配合新一屆主席團的工作，加強學(xué)生會各部之間的聯(lián)系，活躍學(xué)生會內(nèi)部的氣氛;

(2)發(fā)揮文藝部各個成員的特長，提高各成員的能力，增強校園的文藝氣息;

(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)院內(nèi)更多的文藝人才，為下一次文藝活動做好充分準(zhǔn)備。

二.活動主題：

(1)環(huán)境工程學(xué)院學(xué)生會內(nèi)部聯(lián)誼活動

三.參與人員：環(huán)境工程學(xué)院全體學(xué)生會成員

四.活動時間：三月中下旬

五.活動地點：大學(xué)生活動中心三樓多功能廳

六.活動內(nèi)容：

(1)向主席團申請并聯(lián)系各部門，聽取各部門的意見和建議;

(2)對活動以各種形式進行宣傳;

(3)邀請各部門準(zhǔn)備聯(lián)誼的節(jié)目，表演節(jié)目可以請外援但必須是我院同學(xué);(每部一至兩個節(jié)目即可)

(4)節(jié)目中穿插游戲，游戲主要以各部門為小組進行，這樣可以加強部門內(nèi)部的團結(jié);

(5)在活動結(jié)束后可以獎勵表現(xiàn)突出的同學(xué);(可為下一次迎新晚會發(fā)覺人才)

(6)活動的經(jīng)費，服飾，場地布置等由商討決定。

文體活動方案5一、活動名稱：

沖出重圍、穿越火線

二、活動簡介

(一)活動時間：

(二)活動地點：

(三)參賽對象：

(四)活動項目：

參與方式：本次活動共分四組，每組15人、每隊選出一名隊長，在接到任務(wù)后，隊長和隊員充分發(fā)揮大家的智慧，廣納建議，制定作戰(zhàn)計劃，共同協(xié)商協(xié)作，制定本隊口號并把每個隊員安全順利的護送至比賽終點。本次活動以最終計時時間最短的隊伍為獲勝者。

1、突出重圍

比賽賽距：30米

需要道具：PVC防滑地墊或其他用品

游戲方法：在起點處，由第一名隊員向前搭放“小地毯”，后面的隊員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個隊員，共同踩著“小地毯”前進30米，要求腳不能觸地，待全部到達(dá)終點后迅速進入下一個游戲“穿越火線”。

游戲規(guī)則：(1)參賽隊隊員在起點線外準(zhǔn)備。(2)比賽過程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)。并按觸地次數(shù)對比賽用時給與增加(每觸地一次加15秒)。(3)全員通過后迅速進入穿越火線區(qū)域進行穿越。

訓(xùn)練意義：本游戲旨在培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練團隊內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力。

2、穿越火線

道具要求：網(wǎng)繩、框架

游戲方法和規(guī)則：全員必須穿過密密麻麻用網(wǎng)繩編織的火線區(qū)域。

游戲的意義：整個游戲凸顯的就是團隊合作，無論多么好的網(wǎng)一個人是不能保障通過的，而大家認(rèn)為很難過的網(wǎng)，在大家的合作下也都順利通過了，可見團隊的作用是很大的，一些看似無法做到的事情，在合作好的隊伍中都是可以完成的，這個道理讓大家在游戲中能認(rèn)識的更深刻。

3、向著勝利開火

需要器材：氣球

第4篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實施方案范文

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學(xué)參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實際，制定學(xué)科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學(xué)生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進一步推進教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實際出發(fā)，以教學(xué)中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學(xué)參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實際，制定學(xué)科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學(xué)生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進一步推進教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實際出發(fā)，以教學(xué)中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學(xué)參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實際，制定學(xué)科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學(xué)生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進一步推進教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實際出發(fā)，以教學(xué)中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學(xué)參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實際，制定學(xué)科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學(xué)生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進一步推進教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實際出發(fā)，以教學(xué)中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學(xué)參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實際，制定學(xué)科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學(xué)生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進一步推進教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實際出發(fā)，以教學(xué)中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！

課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學(xué)參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實際，制定學(xué)科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學(xué)生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進一步推進教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實際出發(fā)，以教學(xué)中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學(xué)參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實際，制定學(xué)科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學(xué)生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進一步推進教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實際出發(fā)，以教學(xué)中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學(xué)參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實際，制定學(xué)科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學(xué)生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進一步推進教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實際出發(fā)，以教學(xué)中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學(xué)參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實際，制定學(xué)科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學(xué)生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進一步推進教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實際出發(fā)，以教學(xué)中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

第5篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實施方案范文

中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮將全面貫徹中小學(xué)生素質(zhì)教育精神，樹立“健康第一”的理念和終身體育的教育思想，以提高學(xué)生健康體質(zhì)為出發(fā)點，以校本課程為工作重點，扎實開展鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)和相關(guān)系列活動，努力促進學(xué)生健全人格的形成。目前，小學(xué)師生中形成了“全員參與、全面開花、體藝并進、協(xié)調(diào)發(fā)展”的良好局面。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

學(xué)校成立了鄉(xiāng)村少年宮專項組織機構(gòu)，下設(shè)辦公室，采取多項具有針對性的宣傳措施，加強廣大干群和學(xué)校師生對這一新生事物的認(rèn)識。一是分級分層次召開各種大小會議進行宣傳動員。及時傳達(dá)上級文件、宣布實施方案、觀看先進學(xué)校的視頻資料、領(lǐng)導(dǎo)小組成員作動員講話，使開展鄉(xiāng)村少年宮活動的目的意義、目標(biāo)要求、預(yù)期效果等做到人人皆知，起到了很好的宣傳動員作用；二是充分利用有效的宣傳陣地。通過板報、櫥窗、校園廣播等媒體宣傳“我運動我快樂”、“失去健康就等于失去一切”等理念；三是建立家長、學(xué)校長效聯(lián)系機制。通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)、發(fā)放宣傳單等多種方式與家長進行溝通聯(lián)系，爭得了學(xué)生家長的理解與支持。

二、健全機制，強化管理

1．創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美的少年宮環(huán)境

我校以城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理為契機，積極開展綠化、美化、凈化工作。自覺地把鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)同學(xué)校的精神文明創(chuàng)建活動緊密結(jié)合起來，努力創(chuàng)建整潔、文明、美觀、舒適的育人環(huán)境。一是狠抓了清潔衛(wèi)生管理，堅持做好了每周大掃除、天天小掃除和時時常保潔工作;二是狠抓全體師生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，利用教職工會、周會、班會等時間，通過宣傳教育、文明勸導(dǎo)、體驗活動等方式將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育制度化、經(jīng)常化;三是加強了校園文化建設(shè)，修繕栽植了校內(nèi)綠化帶，裝飾校園文化墻，辦文化宣傳墻報，各班級開辟學(xué)習(xí)園地，完善了相關(guān)的標(biāo)牌。

2．建章立制，強化各項管理。

⑴制定了“五有”、“四定”、“三落實” 管理制度。“五有”即有計劃、有制度、有檢查、有總結(jié)、有專人負(fù)責(zé)；“四定”即定內(nèi)容、定地點、定時間、定人員；“三落實”即活動保障落實、管理評價落實、發(fā)展目標(biāo)落實。此外，還建立了“學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、班主任積極配合、科室負(fù)責(zé)人具體實施、全體教師人人參與”的活動實施管理體系。這些制度和管理體系的出臺，有力地調(diào)動了師生開展健身娛樂活動的積極性，使“鄉(xiāng)村少年宮”活動在扎實、緊張、有序的氛圍中進行。⑵落實保障措施，確保活動扎實開展。時間保障：結(jié)合市局關(guān)于鄉(xiāng)村少年宮活動的要求，學(xué)校以每天下午1個小時的大課間以及音體美學(xué)科教學(xué)為主，進行項目訓(xùn)練，既不影響課程目標(biāo)，又把少年宮活動項目融入其中，做到有機結(jié)合。輔導(dǎo)保障：我校針對活動項目多、輔導(dǎo)教師少的現(xiàn)狀，采取了多項保障措施：動員全體教師各展其能、各盡其材、共同參與；學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互為老師，既拓展了自己的項目內(nèi)容，又增進了同學(xué)之間的友誼；動員社會力量融入其中，聘請了德才能兼?zhèn)涞闹驹刚邠?dān)任校外輔導(dǎo)員，增強教師隊伍建設(shè)，做到了每個學(xué)科、項目活動都有一名教師或輔導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)、督促、指導(dǎo)。使得少年宮活動逐步趨于規(guī)范化、學(xué)科化，努力實現(xiàn)活動過程最優(yōu)化、有效化。

三、協(xié)調(diào)發(fā)展，成效良好

目前，“少年宮”活動已成為全校師生人人喜愛、全員參與的活動。我校通過將特色體育活動和藝術(shù)活動納入學(xué)生日常活動，強化活動的過程與管理，有力地培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和競爭意識，使每個學(xué)生的體育特長和藝術(shù)特長均得到發(fā)揮，形成了人人掌握體育技能和藝術(shù)技能的良好氛圍，培養(yǎng)了健康向上的精神風(fēng)貌和藝術(shù)修養(yǎng)，極大豐富了校園生活，受到了教師、學(xué)生和家長的熱烈歡迎，產(chǎn)生了廣泛的社會效應(yīng)。在活動開展的過程中，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相競爭，集體的凝聚力得到了提升，促進了良好學(xué)風(fēng)的形成。

繪畫小組：加深學(xué)生對美術(shù)的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和動手能力。培養(yǎng)了學(xué)生作畫的耐心和毅力，磨煉了孩子的意志，由簡入繁，循序漸進，讓學(xué)生初步學(xué)會了繪畫的方法，掌握了對色彩的理解及運用，。

書法小組：學(xué)生能正楷臨帖,簡單筆畫臨寫，能初步掌握楷書顏體基本筆畫的寫法，能寫出像樣的作品。

合唱小組：學(xué)生能在指導(dǎo)老師的指揮下，合唱一些簡單的曲目。在大隊活動時表演了大合唱，獲得與會人員的一致好評。

舞蹈小組：學(xué)生掌握了舞蹈基本功技巧、身韻練習(xí)。能與老師合作跳一些集體舞、交際舞等。

科技小組：培養(yǎng)了學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，提高了學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力開展活動，全面提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

誦讀小組：學(xué)生在日常閱讀中，通過閱讀交流，樹立了遠(yuǎn)大理想，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生能自主誦讀一些經(jīng)典篇目和文學(xué)常識，掌握了一些誦讀方法和技巧。

腰鼓、鼓號小組：學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，能熟悉一些樂理知識，熟練掌握各方面的技巧。并積極參加各種活動，濃厚的熱鬧氛圍和精彩的表演給人留下了深刻的印象。

數(shù)智小組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展水平和具體情況結(jié)合教材具體內(nèi)容，采取靈活多樣，生動有效的方式，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生強烈的求知欲，樹立正確的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。

四、今后的打算

1．進一步完善鄉(xiāng)村少年宮機制建設(shè)，加大工作力度，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，把我校“鄉(xiāng)村少年宮”建成示范基地。

2．加強師資培訓(xùn)，加強對外學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)兄弟單位先進經(jīng)驗，把我校“鄉(xiāng)村少年宮”工作做得更加完善。

3．繼續(xù)發(fā)展自身的優(yōu)勢，努力創(chuàng)造條件，使我校“鄉(xiāng)村少年宮”開展的項目逐漸完善。

第6篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實施方案范文

關(guān)鍵詞: 音樂課堂教學(xué) 藝術(shù)實踐 實施方案

一、音樂課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐結(jié)合的意義及現(xiàn)狀

音樂課堂教學(xué)是常規(guī)性教學(xué),是學(xué)生獲取音樂知識的主要途徑之一。在課堂上,教師把自己所掌握的知識、技能,通過課堂這種組織形式,再加上各種有效的教學(xué)手段傳授給學(xué)生。課堂教學(xué)分兩部分,一是老師的教,二是學(xué)生的學(xué),如何將這兩者有效地結(jié)合,使教師能在日常的四十五分鐘的課堂上把自己的知識、技能、教學(xué)理念、育人觀念和思想精髓、情操通過各種手段、途徑,讓學(xué)生掌握、領(lǐng)悟,從而得到升華,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識、技能等,進而使教學(xué)相長,這是課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然這是靠長期的、多次的教學(xué)環(huán)節(jié)才能達(dá)到的目標(biāo),僅靠一兩節(jié)課是難以完成的,日常的每節(jié)課都只是基點。在這個過程中,教師的基本素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)生的基本素質(zhì)又是課堂教學(xué)質(zhì)量能否保證、教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。所以,首先我們要通過各種途徑與手段提高教師的基本素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法與手段等,如讀碩、讀博、外出進修學(xué)習(xí)、交流等,同時,我們要抓好日常教學(xué)管理,優(yōu)化教學(xué)方式方法,營造良好的教學(xué)育人環(huán)境,使高素質(zhì)的教師能夠最大化地發(fā)揮己之所長,為學(xué)院的課堂建設(shè)及培養(yǎng)運用型人才發(fā)揮所能。在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)這個環(huán)節(jié)上,除加強學(xué)生的日常管理外,更重要的是樹立學(xué)生主動自覺地獲取知識的觀念,通過老師有效的教學(xué)手段,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,而學(xué)生具備了這個條件,加上一個好老師的教,再有好的學(xué)習(xí)環(huán)境的保障,就沒有學(xué)不好的道理。

藝術(shù)實踐是音樂類學(xué)生展現(xiàn)自我,獲得舞臺、講臺、社會性活動鍛煉,從而提高專業(yè)技能與教學(xué)能力、社會活動能力的重要環(huán)節(jié),是把課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識、能力具象化,通過多種表現(xiàn)手段來體現(xiàn),與社會相聯(lián)系,從而得到社會的認(rèn)可,體現(xiàn)自我價值的主要途徑。因為音樂本身就是一門實踐性與操作性很強的藝術(shù),每一位學(xué)習(xí)音樂,特別是音樂表演的學(xué)生要想在專業(yè)上得到提高,使自己的專業(yè)技能與表演能力日臻成熟,都必須通過大量的藝術(shù)實踐活動鍛煉自己,這是學(xué)習(xí)音樂表演的共同規(guī)則。相信任何一個音樂類院校,包括師范類院校的音樂專業(yè),肯定都把藝術(shù)實踐這一塊作為重頭來抓。至于具體的實踐方式、實踐途徑,相信不同院校各有自己的一套。

我在紹興文理學(xué)院從事聲樂教學(xué)工作已有十年,懂得音樂的學(xué)科特點,深知音樂技能的獲得只有課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐相結(jié)合才能使學(xué)生得到鍛煉與提高,掌握專業(yè)知識與技能,從而適應(yīng)社會的需求。音樂的課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐是教師、學(xué)生共同探索、學(xué)習(xí)、提高專業(yè)知識、專業(yè)技能的兩大重要環(huán)節(jié),缺一不可。如何探索出一條有效的發(fā)展途徑,使音樂課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐活動有機地結(jié)合,使老師、學(xué)生共同提高、共同進步,從而培養(yǎng)出應(yīng)用型的,適合地方經(jīng)濟文化建設(shè)、中小學(xué)音樂教育、社會性音樂活動需要的人才。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校提出的地方型院校應(yīng)立足當(dāng)?shù)?狠抓教學(xué),培養(yǎng)應(yīng)用型人才的戰(zhàn)略目標(biāo),在音樂學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大師生的大力支持下,我結(jié)合音樂學(xué)院當(dāng)前的實際,制定出一系列前所未有的、行之有效的教學(xué)實踐與藝術(shù)實踐活動的計劃并付諸實施,取得了良好的效果,收到了明顯的績效,受到了很好的社會評價,也引起了學(xué)校的高度重視,為音樂學(xué)院今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。如:很多年已沒有舉辦的每學(xué)年兩場教師音樂會,教師公開課活動,學(xué)生月末音樂會,出臺新的學(xué)生技能課考試制度,學(xué)生聲樂鋼琴伴奏結(jié)對子制度和學(xué)生五項全能比賽及學(xué)生舞蹈專場比賽,視唱練耳PK賽;還有為提高音樂廳的合理利用,提高教師公開課教學(xué)及學(xué)生的舞臺鍛煉而緊接著要實施的技能課老師音樂廳授課活動、音樂廳開放日系列活動等。事實證明,這些措施的實施是行之有效的,是具有積極意義的。

二、具體內(nèi)容、目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題

(一)舉辦教師音樂會

為了鞏固和提高專業(yè)技能教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實踐能力,擴大我院在學(xué)校和社會上的影響力,特舉辦教師音樂會,音樂會已于2007學(xué)年第一學(xué)期開始舉辦了五場,絕大部分技能課老師都登臺表演,部分通過公開課的形式也一一展示,已初步取得了良好的效果。擬解決的關(guān)鍵問題是統(tǒng)一部分技能課教師的思想認(rèn)識,讓其積極主動地、自覺地加入到教師音樂會中來,讓其明白這項措施的實施是為了提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平,促進技能課教學(xué),提升我們學(xué)院在社會上的影響力和美譽度,而并非給老師無理加壓。

(二)開展教師公開課

教師公開課是檢驗、測評教師教學(xué)水平與質(zhì)量,教學(xué)相長的重要環(huán)節(jié),我院近幾年也有過幾次公開課的展示,但好景不長,且大都停留在為應(yīng)付學(xué)校的檢查,個別老師去聽聽課完任務(wù)交差的層面上,沒形成制度與規(guī)格,達(dá)不到公開課的影響與效果。為此,為提高我院教師的授課能力與教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的教學(xué)氛圍,教學(xué)相長,我院已于2007學(xué)年第一學(xué)期開始開展教師公開課活動,力爭把這項活動辦出規(guī)格與特色,長久地開展下去。通過前四次公開課教學(xué)活動,我們發(fā)現(xiàn)擬解決的關(guān)鍵問題是公開課的公開性和示范性還不夠。

(三)舉辦學(xué)生月末音樂會

以前我院學(xué)生演出及藝術(shù)實踐活動也不算少,但魚龍混雜,沒有名目,大多屬聯(lián)歡性質(zhì),為演出而演出。為規(guī)范教學(xué),提升學(xué)生音樂會規(guī)格,打造學(xué)生音樂會品牌,提高學(xué)生的專業(yè)技能,加強學(xué)生藝術(shù)實踐,鍛煉學(xué)生的演唱、演奏能力,我院已于2007學(xué)年第一學(xué)期開始舉辦學(xué)生月末音樂會,到目前共舉辦了13期,相當(dāng)一部分學(xué)生在這個舞臺上得到了很大的鍛煉與提高。擬解決的關(guān)鍵問題是節(jié)目表演形式比較單一,大多數(shù)是獨唱、獨奏,重唱、重奏及集體性節(jié)目少,要發(fā)動老師組織并輔導(dǎo)學(xué)生,并提高節(jié)目質(zhì)量。

(四)學(xué)生聲樂鋼琴伴奏結(jié)對子制度

為提高學(xué)生鋼琴伴奏水平,解決長期以來聲樂考試鋼琴伴奏難解決的難題,促進學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)將來從事音樂教學(xué)及社會音樂事業(yè)的需要,我院擬定于2007學(xué)年第二學(xué)期實施鋼琴伴奏結(jié)對子制度。擬解決的關(guān)鍵問題是要學(xué)生克服消極懶惰及依賴心理,從我做起,每個學(xué)生都要學(xué)會簡單的鋼琴伴奏,最終具備基本的鋼琴伴奏能力。

(五)學(xué)生五項全能比賽

五項全能比賽是師范類音樂專業(yè)學(xué)生的常規(guī)賽事,但我院自辦學(xué)以來從未有過。基本的五項是指聲樂、器樂、舞蹈、自彈自唱及朗誦,各院校也根據(jù)各自的特點會略有調(diào)整,我院也結(jié)合自己的特點,制定出有紹興文理學(xué)院音樂學(xué)院特色的新的五項全能,即聲樂、器樂、舞蹈、自彈自唱或合唱指揮(任選一樣)、上音樂課五項,上課這一項是我院的特色項,也是考察學(xué)生綜合能力的一項。據(jù)此,為培養(yǎng)出全能型的,在社會上有競爭力的,能夠適應(yīng)社會需求的,適應(yīng)中小學(xué)音樂教育的人才,我院定于每學(xué)年在學(xué)生中開展五項全能比賽一次,2008學(xué)年5月份成功舉辦了第一屆。主要問題是由于這是音樂學(xué)院辦學(xué)以來第一次,部分老師和學(xué)生對此項比賽的認(rèn)識不足,參加報名比賽的學(xué)生人數(shù)少,主要是做好宣傳和對有條件參與此項比賽的學(xué)生的發(fā)動及輔導(dǎo)工作,讓比賽能夠保質(zhì)保量地按時進行,完成預(yù)定的目標(biāo)與計劃。

(六)技能課考試制度

音樂學(xué)院以前一直是每學(xué)期期末考一次試,這是不利于學(xué)生技能水平提高的,特別是現(xiàn)在的學(xué)生,進校時專業(yè)技能水平就低,再加上受社會各方面的影響,主動學(xué)習(xí)的積極性就不高,有的學(xué)生一學(xué)期就練習(xí)那么一兩首考試曲目應(yīng)付期末考試,練習(xí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,專業(yè)技能水平如何提高?針對這種情況,我院出臺新的技能課考試制度,目的是以考試促學(xué)風(fēng),使教學(xué)相長。在原來的基礎(chǔ)上,增加了技能課期中考試,且還是聲樂、器樂,不論是年級高低均為兩首曲目,期中加期末成績的平均分就是該門課該學(xué)期的成績。該項制度已于2007學(xué)年第一學(xué)期實行,大大促進了教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(七)舉辦學(xué)生舞蹈專場比賽

舞蹈課是音樂類學(xué)生的基本課程,舞蹈這門技能也是學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)音樂教育及聲樂表演的學(xué)生必須具備的技能。我校自開辦音樂專業(yè)以來從未舉辦過舞蹈專場比賽。為提高學(xué)生的舞蹈技能水平,促進舞蹈課教學(xué),我院定于2008學(xué)年第二學(xué)期中后期舉辦首屆舞蹈比賽,以后每兩年舉辦一次。擬解決的關(guān)鍵問題是調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動地參與到該活動中來。

(八)視唱練耳PK賽

視唱練耳是一門理論兼技能課,是學(xué)習(xí)其他的專業(yè)基礎(chǔ)課,該門課程學(xué)習(xí)直接影響到其他課程的學(xué)習(xí),且學(xué)習(xí)起來十分枯燥,見效慢。為提高我院的視唱練耳教學(xué),激發(fā)同學(xué)們的視唱練耳學(xué)習(xí)興趣,增加該門課的趣味性學(xué)習(xí),我院于2007學(xué)年第二學(xué)期第十五周舉辦視唱練耳PK賽一次,以后每學(xué)期定期舉辦,以年級為單位,由學(xué)生組織,教師做評委。擬解決的關(guān)鍵問題是開拓教師、學(xué)生的思維,要求創(chuàng)新,教師愉快地教,學(xué)生愉快地學(xué)。

(九)技能課老師音樂廳授課活動

為提高音樂廳的合理利用,提高教師公開課教學(xué)及學(xué)生的舞臺鍛煉,我院決定于近期開始實行技能課老師音樂廳授課。音樂廳授課應(yīng)在正常的上課時間,將對愿意參與音樂廳授課的技能課老師進行統(tǒng)計排序,按所排時間上課,這將對教師實行公開課教學(xué)有很大鍛煉,同時也能讓學(xué)生體會舞臺、感受舞臺。

(十)音樂廳開放日

為讓所有的學(xué)生都能得到舞臺實踐與鍛煉的機會,我院定于每周的星期二晚上6∶30―9∶00為音樂廳開放時間,該時間段內(nèi)每一位音樂學(xué)院的學(xué)生都有資格參加舞臺實踐與鍛煉,如參與鍛煉學(xué)生人數(shù)多,規(guī)定每位學(xué)生占用舞臺及鋼琴的時間不得超過10分鐘。如遇該時間段有演出及其他講座、教學(xué)活動,則應(yīng)服從其他演出活動所需,該開放日也隨之取消。

除以上常規(guī)性的教學(xué)與實踐活動外,學(xué)院還經(jīng)常承接一些省、市、學(xué)校及企事業(yè)單位的晚會演出活動及慶祝性演出活動,多渠道開辟教師及學(xué)生的實踐舞臺,提高專業(yè)技能水平。

三、具體實施方案、實施計劃及可行性

(一)教師音樂會

1.音樂會每學(xué)期一次,時間定在每學(xué)期的第八周,如遇特殊情況另做調(diào)整。

2.原則上要求擔(dān)任聲樂、器樂教學(xué)的教師都要參加,對于不愿參加音樂會的技能課老師可以公開課的形式體現(xiàn)(公開課由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)委員會綜合評定,納入年終考核,方式與理論課教師的公開課同)。

3.音樂會表現(xiàn)形式不限,可以是聲樂或器樂專場,也可以是聲樂和器樂綜合,表演形式也不限,可以獨唱(奏),也可以重唱(奏),要求形式多樣,要求保證表演質(zhì)量的同時,也要有可看性。

4.演唱(奏)曲目不限,節(jié)目及曲目數(shù)量可根據(jù)音樂會的時間靈活調(diào)整。

5.音樂會地點在院音樂廳,也可根據(jù)需要在學(xué)校鐵城科教館或體育館舉辦,如條件允許,也可在紹興大劇院舉辦。

音樂會原定每學(xué)期兩次,于每學(xué)期第五周和第十五周舉辦,效果不錯,但部分老師反映壓力太大,故改為每學(xué)期一次。

(二)教師公開課

1.公開課活動每學(xué)期一次,時間初步定在每學(xué)期第十一、十二周完成,取名“公開課周”。

2.公開課對象為全體理論課老師及不參加教師音樂會的部分技能課老師,同時也鼓勵和歡迎其他技能課老師參加(對參與者加分獎勵,納入年終考核)。

3.公開課老師填表排序排時間,填報上課內(nèi)容及授課對象,由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)督導(dǎo)組成員統(tǒng)一評定,分優(yōu)、良、中、合格、不合格五檔,納入年終考核。

4.公開課形式及內(nèi)容教師自定,要求授課教師要有充分準(zhǔn)備,力爭達(dá)到最佳效果。公開課歡迎其他老師和學(xué)生旁聽。

5.公開課地點――多媒體教室。

上公開課的同時希望有較高科研水平與科研能力的老師不定期地舉辦學(xué)術(shù)講座,幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)術(shù)觀與科研觀,把以往的好傳統(tǒng)繼續(xù)下去。

(三)學(xué)生月末音樂會

1.音樂會定于每學(xué)期每個月末的一周舉辦,具體時間見通知。

2.學(xué)生可根據(jù)個人的專業(yè)特長在學(xué)工辦自愿報名,填報演唱(奏)曲目及演唱(奏)形式、班級及指導(dǎo)老師,最后由節(jié)目審查組老師審查決定音樂會名單及節(jié)目。

3.音樂會必須體現(xiàn)所教所學(xué),與其無關(guān)者不準(zhǔn)上此音樂會。

4.音樂會主持人在學(xué)生中產(chǎn)生四人進行培養(yǎng),男女各二人,輪流主持。

5.音樂會地點――演播廳。

學(xué)生月末音樂會至今已舉辦了13期,使大部分學(xué)生得到了鍛煉與提高。

(四)學(xué)生聲樂鋼琴伴奏結(jié)對子制度

1.由于大三、大四年級是主修生(聲樂、鋼琴、器樂),所以大三、大四年級采取自由結(jié)對的形式,可以一對一,同時為發(fā)揮部分鋼琴伴奏水平較好同學(xué)的優(yōu)勢,也可采取一個對多個的形式。并將配對結(jié)果由各班班長負(fù)責(zé)交教務(wù)科存檔,一經(jīng)確定不能隨意更改。

2.為鼓勵大一、大二年級同學(xué)共同提高,共同進步,同時也為避免具體實施過程中會存在的矛盾,決定一、二年級實行成績結(jié)對制。就是以每學(xué)期期末鋼琴考試成績?yōu)橐罁?jù),第一名和第二名結(jié)對,第三名和第四名結(jié)對,依次類推。

3.由于一、二年級每學(xué)期期末鋼琴考試成績會有變動,故結(jié)對對象每學(xué)期也會變化,應(yīng)以每學(xué)期初教務(wù)科公布的結(jié)對名單為準(zhǔn),一經(jīng)確定,不可隨意更改。

因為學(xué)生鋼琴伴奏的水平參差不齊,有的學(xué)生甚至不會伴奏,這就直接影響到部分學(xué)生的聲樂演唱和成績,所以亟待解決的是要學(xué)生克服畏難心理,勤奮練習(xí),提高水平。

(五)學(xué)生五項全能比賽

1.定于每學(xué)年第二學(xué)期中期舉辦五項全能比賽。

2.為適應(yīng)學(xué)生將來就業(yè),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,師范生和非師范生均可自愿報名參加。

3.五項比賽內(nèi)容必須健康向上,體現(xiàn)所教所學(xué),要有藝術(shù)性和規(guī)范性,上課項內(nèi)容及形式自定,但要體現(xiàn)中小學(xué)音樂課或社會性音樂課的特點。

4.各賽項的評委由全體或部分任課老師擔(dān)任,本著“三公”原則,依據(jù)綜合分由上到下評出一等獎一名,二等獎兩名,三等獎三名,單項獎五名(每項各一名),該比賽不設(shè)優(yōu)秀獎。

5.初復(fù)賽比賽地點、時間依據(jù)專業(yè)性質(zhì)靈活調(diào)整。

6.評選出六名選手進入總決賽決出一二三等獎。總決賽現(xiàn)場,(除上課項外)各賽項評委老師分四組坐定,選手依序號逐項比賽,評委逐項打分,最后加上上課項得出總分,決出名次,單項獎取每項的最高分,現(xiàn)場頒獎。總決賽要營造出良好的氣氛,要有觀賞性。

7.總決賽地點――演播廳。

舞蹈專場比賽、視唱練耳PK賽、技能課老師音樂廳授課活動、音樂廳開放日等的實施計劃,實施方案前面已有說明,不再贅述。

音樂學(xué)院已有多媒體教室數(shù)間,音樂廳、錄音棚、排練廳,以及上百間教師和學(xué)生琴房,為課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)和公開課、音樂會和學(xué)生的各種比賽提供了場所保障。音樂學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對項目的實施、教學(xué)改革給予了大力支持,全體教師愛崗敬業(yè),學(xué)生參與積極性高,這為各項目的實施與開展提供了保障。

第7篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實施方案范文

“校本研修”的概念是2004年3月27日袁貴仁副部長在一個培訓(xùn)會議上正式提出的。陜西省的校本研修始于2010年省教育廳下發(fā)的《關(guān)于推進中小學(xué)校本研修的意見〔陜教師201069〕69號文件》中提出來的。主要目的是全面提升教師專業(yè)水平，落實教育部“中小學(xué)教師每五年完成360學(xué)時的繼續(xù)教育任務(wù)”，均衡基礎(chǔ)教育資源，促進中小學(xué)教育教學(xué)和課程改革的全面發(fā)展。

開展校本研修有何必要？

一是校本研修是社會的發(fā)展的需要與國家的要求。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。”“提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干。”二是校本研修是教師專業(yè)成長的主要途徑。三是校本研修是推進課程改革的重要抓手。

陜西省推進中小學(xué)校本研修工作是如何安排部署的？

2010年底，陜西省教育廳下發(fā)了《陜西省教育廳文件關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見》（陜教師〔2010〕69號）；2011-2014年底共組織校本研修“引領(lǐng)者“高級研修班30期。分別在旬陽縣、臨渭區(qū)和西安市召開了全省中小學(xué)校本研修現(xiàn)場推進會。2011年11月下發(fā)了《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》（陜教師〔2011〕74號），提出了校本研修應(yīng)在各級教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級教研部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織實施，培訓(xùn)機構(gòu)和電教部門積極配合，各中小學(xué)學(xué)校具體組織實施。2014年12月舉行了全省校本研修總結(jié)表彰會。

校本研修的指導(dǎo)思想是什么？

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進中小學(xué)教師隊伍專業(yè)成長，為我省基礎(chǔ)教育提供有質(zhì)量、高水平的師資保障。

什么是“校本研修”？

“校本”就是以校為本，“研修”則是研究、探索和反思，以實現(xiàn)教師自身的提升。廣義說“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)校”。

校本研修的內(nèi)涵是什么？

包括了校本教研、校本培訓(xùn)、校本科研和校本資源的開發(fā)與利用。

――校本教研包括是為了改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學(xué)研究。

――校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向全體教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

――校本科研是以教育教學(xué)問題為科研的主要內(nèi)容，以解決實際問題、探索規(guī)律作為主要目標(biāo)的一種科研活動。形式主要有：教育教學(xué)敘事，教育教學(xué)隨筆，教育教學(xué)案例，教案，論文等。

――校本資源開發(fā)其主體包括教師個人、教研組、學(xué)科組、與校外機構(gòu)或個人。種類有課程、教材、教法與教輔等。

――校本資源利用包括政策資源、校內(nèi)的課程資源、校外的課程資源、信息化課程資源。

陜西省校本研修的基本原則是什么？

（1）面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體中小學(xué)教師，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。市、縣級教育行政部門要對轄區(qū)內(nèi)的校本研修進行統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署、重點下移，在各級各類中小學(xué)校全面開展，整體推進校本研修工作。

（2）區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“大校本”理念，針對許多農(nóng)村學(xué)校布點分散、教師人數(shù)少、優(yōu)質(zhì)資源分散的實際，整合區(qū)域資源，加強校際合作，構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。

（3）以校為本、突出特色。校本研修是以學(xué)校為基本單位，旨在優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進學(xué)校整體發(fā)展的研修活動形式，必須立足本校實際，突出自身辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。

（4）聚焦課堂、注重實效。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學(xué)效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，切實提高校本研修的針對性和實效性。

如何理解校本研修的主要方式？

“教學(xué)反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”從三個不同的方面為校本研修提供了路徑，也提示了促進教師專業(yè)成長的三方力量――教師個人、教師群體、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家。“實踐反思”是教師與自我的對話，“同伴互助”是教師與同行的對話，“專業(yè)引領(lǐng)”是實踐與理論的對話。通過對話最終是實現(xiàn)教師專業(yè)成長。在實踐中，我們只有充分地發(fā)揮教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)各自的作用，并注重相互間的整合滲透，我們才能使校本研修獲得實效。

校本研修有哪些特點？

全員性。主體是教師，也包括學(xué)校管理人員及其輔助人員。對象為全員，全員參與，整體推進。

實效性。貼近學(xué)校實際、為了學(xué)校發(fā)展，基于教師、以教師專業(yè)發(fā)展需求為出發(fā)點，解決問題的指向性明確，能夠較好地促進教育理論與教育教學(xué)實踐的結(jié)合。

針對性。針對學(xué)生的發(fā)展，針對教師的個體發(fā)展，針對學(xué)校的發(fā)展。

自主性。校本研修的主體是學(xué)校和教師，其享有充分的研訓(xùn)自。能自主制訂和實施研訓(xùn)方案，自主選擇研訓(xùn)內(nèi)容和資源，自主制定教師專業(yè)發(fā)展的計劃。

靈活性。校本研修可根據(jù)學(xué)校和教師實，在內(nèi)容設(shè)置、方法確定、人員組合、時間安排等方面具有充分的靈活性，研訓(xùn)的內(nèi)容、形式、對象、時空均具有靈活性。

校本研修的基本內(nèi)容是什么？

――學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐等。

――教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

――教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

――班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與管理等。

校本研修校本研修的基本方式？

校本研修要根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域和學(xué)校實際情況，科學(xué)設(shè)計、靈活運用。基本類型和方式有：

――基于課堂教學(xué)的研修方式：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；微格教學(xué)；案例分析等。

――基于專家指導(dǎo)的研修方式：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討；名師工作室等。

――基于同伴互助的研修方式：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動；專題沙龍；興趣小組等。

――基于校際合作的研修方式：對口支教；影子培訓(xùn)；項目合作；基地活動；校際結(jié)對；區(qū)域聯(lián)盟等。

――基于專業(yè)發(fā)展的研修方式：實踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

――基于網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間；博客寫作；QQ流等。

各級教育行政部門校本研修主體責(zé)任是什么？

統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)同實施。校本研修在各級教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級教研部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理，培訓(xùn)機構(gòu)和電教部門積極配合，各中小學(xué)學(xué)校具體組織實施。省教育廳負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師校本研修的宏觀指導(dǎo)，制定相關(guān)配套政策；市級教育行政部門要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，科學(xué)制訂本轄區(qū)中小學(xué)教師校本研修的五年規(guī)劃和年度計劃；縣級教育行政部門要制訂縣（區(qū)）校本研修年度計劃和具體實施方案，指導(dǎo)并組織中小學(xué)校全面開展校本研修工作。

校長的責(zé)任是什么？

校長負(fù)責(zé)，落實到人。中小學(xué)校長是校本研修的第一責(zé)任人，要立足本校實際，制訂科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計劃和實施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。

高師院校和教科研單位的職責(zé)是什么？

省上設(shè)立由省內(nèi)有關(guān)高校、科研單位、師訓(xùn)機構(gòu)和電教部門專家組成的“陜西省中小學(xué)教師校本研修專家指導(dǎo)委員會”，加強校本研修專業(yè)指導(dǎo)。建立一個師范院校幫扶一個縣、一個特級教師（省級以上教學(xué)名師、骨干教師、模范和先進教師）幫扶一個校的支持幫扶機制，充分發(fā)揮高等師范院校服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的功能，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范輻射作用，為校本研修提供專家支持。

校本研修經(jīng)費如何保障？

省教育廳提出：“建立健全校本研修的經(jīng)費保障機制。各級教育行政部門要不斷加強對校本研修的經(jīng)費投入。各中小學(xué)校要認(rèn)真落實教育部、財政部有關(guān)“教師培訓(xùn)費按照學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排”的政策，確保校本研修的經(jīng)費投入，積極為全面推進校本研修創(chuàng)造條件。”

校本研修如何評估？

教育廳提出：“各級教育行政部門和中小學(xué)校要建立并完善校本研修的各項管理制度，將校本研修工作納入教育督導(dǎo)檢查、評估與考核范疇，要把評估和考核結(jié)果作為學(xué)校、校長和教師年度考核的重要內(nèi)容。省教育廳每五年對各地、各校開展校本研修工作進行一次表彰獎勵。”

校本研修制度有哪些方面？

――方案審查制度：積極制定個人校本研修計劃；

――過程指導(dǎo)制度：積極參與師徒結(jié)對，包片包校，定期咨詢專家，遵守網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程指導(dǎo)等校本研修指導(dǎo)制度；

――學(xué)時認(rèn)定制度： 本人申請、學(xué)校審核、教研部門認(rèn)定登記，力爭按時完成360學(xué)時；

――評價獎勵制度 ： 省市每兩到三年對推進校本研修工作中做出突出貢獻(xiàn)的單位與個人進行表彰獎勵。

陜西省校本研修評價的內(nèi)容與途徑

――教師校本研修計劃、次數(shù)、時間、態(tài)度、筆記、考勤、做課、論文、培訓(xùn)、教材和成果等；

――每位教師五年完成120學(xué)時的校本研修任務(wù)；

――通過個人申請、學(xué)校審核、教研部門認(rèn)定、教師培訓(xùn)機構(gòu)登記；

――對按期完成每五年360繼續(xù)教育學(xué)分者，發(fā)給繼續(xù)教育證書。

校本研修活動開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有哪些？

一是通過需求分析確定主題。研修活動的策劃始于分析教師需求的基礎(chǔ)上確定一個大家都能接受的研修主題，結(jié)束于研修活動計劃的。

二是依據(jù)要素分析組織活動。突出研究主題與形式的針對性、活動過程的可參與性、解決實際問題的建設(shè)性、研究主題的連續(xù)性與漸進性、關(guān)注過程的生成性、理論結(jié)合實踐的指導(dǎo)性。

三是通過評價分析促進發(fā)展。這種評價的作用是總結(jié)交流經(jīng)驗，進行幫助和督導(dǎo)。

農(nóng)村學(xué)校如何開展有效研修？

（1）開展遠(yuǎn)程研修。我省面向中小學(xué)教師開通了“校本研修網(wǎng)”和“繼續(xù)教育網(wǎng)”，同時建立了“優(yōu)秀教學(xué)能手工作站網(wǎng)”，教師可以與名師在線咨詢交流，互通研修，取長補短。（2）開展自我反思研修。獨立思考，自我反思是校本研修最好武器。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的教師可以調(diào)動自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，促進專業(yè)成長（3）大學(xué)區(qū)研修。可以依托中心校或優(yōu)質(zhì)學(xué)校，利用良好的資源，定期開展大學(xué)區(qū)共同體研修。一是學(xué)科教師聯(lián)片研修；二是同類互助研修，確定共同的研修主題，輪流“坐莊”，定期開展研討交流活動； 三是學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校互助研修，即小學(xué)校或大校的弱小學(xué)科與學(xué)區(qū)內(nèi)的名校結(jié)對子，利用名校的優(yōu)勢學(xué)科組，共同開展研修活動，實現(xiàn)研修資源共享。（4）請進來，走出去。邀請各級“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)到農(nóng)村，分享名師、專家、教育資源。積極參加各級各類舉辦的“國培”、“省培”、“校本研修”集中培訓(xùn)班。

教研組長在校本研修中的作用有哪些？

――組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的校本研修計劃，有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計靈活多樣的學(xué)習(xí)方式：如集中的教育教學(xué)理論和先進教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)；每期推薦一本好書讓老師自學(xué)；組織觀看優(yōu)秀教師教學(xué)實錄。通過有計劃地學(xué)習(xí)，更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

――組織課堂教學(xué)交流。組內(nèi)教師的相互聽課評課說課；優(yōu)秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

――組織本組課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實驗研究。二是對兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實驗的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實驗。自主開發(fā)教研課題，通過教師的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的亟待解決的問題，通過研究找出“問題的答案”。研究和構(gòu)建現(xiàn)代教育理論體系與我們自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合的“橋梁”。

――幫扶培養(yǎng)青年教師。教研組長可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對”，督促學(xué)習(xí)提高，“集體診斷”等方式，幫助青年教師盡早走向成熟，盡快提高教學(xué)水平，以實現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

――指導(dǎo)教師集體備課。學(xué)科教研組長要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材，制定出切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

――組織學(xué)科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學(xué)科特點，有助于激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生本學(xué)科知識面的學(xué)科課外活動。

――歸納總結(jié)教研成果。教研組長要在日常的教學(xué)和教研活動中，收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

教師專業(yè)成長的四個階段有哪些？

適應(yīng)磨合期（1-3年）的教學(xué)新手， 教育教學(xué)實踐能力初步形成，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗。

適應(yīng)發(fā)展期（4-6年）的經(jīng)驗型教師，教育教學(xué)實踐能力較強，能夠較好完成教育教學(xué)任務(wù)。

成熟提高期（7-10年）的研究型教師，產(chǎn)生進一步提高和發(fā)展的欲望，教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

反思創(chuàng)新期（10年以后）的專家型教師， 進入探索和創(chuàng)造時期，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

教師在校本研修中容易出現(xiàn)的問題是什么？

――專家論：只有專家指導(dǎo)才是唯一；

――條件論：只有走出校園才能學(xué)習(xí)；

――攀比論：只有專家才能提高自我；

――升學(xué)論：只有升學(xué)率高才是水平；

――金錢論：只有投資才能占有資源；

――推卸論：只有領(lǐng)導(dǎo)重視才能成長。

開展校本研修應(yīng)注意的幾個問題

（1）且不可一刀切，全面開展，突出特色；

（2）且不可集體活動代替?zhèn)€人反思，要發(fā)揮教師主觀能動性；

（3）且不可以教研代替研修，尋找全面提高教師教育的新途徑；

（4）且不可以追求升學(xué)率代替研修，要促進教師專業(yè)成長；

（5）且不可以課題研究代替研修，要整體推進；

（6）且不可急功近利，要持之以恒；

（7）且不可貪大求洋，要從實際出發(fā)；

（8）且不可一陣風(fēng)，要形成一種習(xí)慣，一種生活方式。

教師專業(yè)發(fā)展包括哪些基本內(nèi)容？

包括本體知識、條件知識和專業(yè)能力。條件知識有專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三方面分成十四條。本體知識有理念與師德包括職業(yè)理解、對待學(xué)生、教學(xué)態(tài)度、個人修養(yǎng)專業(yè)知識包括、學(xué)生知識、學(xué)科知識、通識知識。專業(yè)能力包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、班級管理、教育評價、與人溝通、專業(yè)發(fā)展。

什么是教師校本研修計劃？

教師的年度校本研修計劃包括了目標(biāo)、任務(wù)、措施和步驟。具體來說包括教師對個人職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，針對實現(xiàn)目標(biāo)提出的師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教研科研、資源開發(fā)與利用等方面的任務(wù)，針對任務(wù)提出自己的措施和實施的步驟。

教師如何做個人年度總結(jié)？

依據(jù)年度計劃和一年的實施情況從思想工作、教育教學(xué)、教研科研、資源開發(fā)與利用等方面進行全面總結(jié)，特別是在促進自身專業(yè)成長方面要進行認(rèn)真梳理。要肯定成績，找出不足，有針對性的提出今后的改進意見。

什么是自我反思？

1987年美國舍恩提出“教師即反思性實踐者”的口號。1989年波斯納將之概括為“成長=實踐+反思 ”。自我反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。也就是教師自己主動研究自己。反思的本質(zhì)是一種理論與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)活動中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。自我反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展的核心因素。

自我反思的途徑主要有哪些？

（1）教學(xué)反思。課堂教學(xué)越來越顯出動態(tài)生成性，有些課堂中的突發(fā)問題或值得深思的現(xiàn)象在課前很難預(yù)料到，“預(yù)設(shè)”與“生成”漸漸成為課堂教學(xué)的兩大焦點。而課后教案則較好解決了這一問題。課后教案就是把自己上課時的課堂實錄詳盡、及時地記錄下來，并對其中某些片段和環(huán)節(jié)進行不斷的反思、總結(jié)，從而揚長避短，以便于今后教學(xué)的提高。

（2）反思日記。實踐者在一天的教育教學(xué)工作結(jié)束后，及時地記錄下自己在教育教學(xué)實踐中獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，記錄下教育教學(xué)的背景、實施要點、實施效果及伴隨而至的思想感悟和情感體驗，記錄下發(fā)現(xiàn)的問題及反思后設(shè)計的假設(shè)性解決方案等。

（3）教育敘事。實踐者在平時的教育教學(xué)中，總會遇到一些獨特的事件或感受，要及時地記錄下你的思考和感受。寫教育敘事可長可短，不一定長篇大論。一個學(xué)期或一個學(xué)年積攢下來的點滴敘事，經(jīng)過整理、歸納、加工，就是一冊校本研修成長集。

（4）觀摩體會。通過觀摩別人的公開課和示范課，分析別人成功和失敗的原因，來反觀自己的教學(xué)行為，這是教學(xué)反思的一條重要途徑。因為這樣可以吸取他人的經(jīng)驗教訓(xùn)，少走彎路。這種反思可以極好使教師從自我封閉狀態(tài)解脫出來，讓教師通過鏡子來反思自我。許多教學(xué)名家常說自己的“名師”是聽出來的，其實都是他們對別人的課堂進行反思，借他山之石的結(jié)果。

什么叫同伴互助？

同伴互助就是教師之間真誠的合作、交流和共享，實質(zhì)是建立教研伙伴（研共體）。與專家引領(lǐng)和自我反思相比，同伴互助是校本研修三要素中最難實現(xiàn)的環(huán)節(jié)。其特點是互動，同伴之間相互影響，通過加工、改造、促進等形式，以團隊的形式進行研究。它的基本形式是交談（對話）、協(xié)作、幫助等。實質(zhì)是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互動與合作，是教師專業(yè)發(fā)展的合作文化，是實現(xiàn)1+1>2的有效途徑。可共同分享經(jīng)驗，也可共同探究問題。

同伴互助在活動形式上有哪幾種類型？

（1）對話：交換信息，共享經(jīng)驗，深度會談，探討和辯論

（2）協(xié)作：尋找伙伴，共同承擔(dān)某項實際問題研究。

（3）幫助：指具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成績的骨干教師指導(dǎo)新任教師或教學(xué)能力有待提升的教師。

專業(yè)引領(lǐng)的實質(zhì)及主要方式是什么？

第一，靠教師研修先進的教學(xué)理論，并運用于反思和互動的教學(xué)研究活動之中。這是教師從教書匠通往教育家的必經(jīng)之路，教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其實就是一種隱性的專業(yè)引領(lǐng)。

第二，靠專家、學(xué)者的指導(dǎo)。教師們在與專家的互動中，在真實的課堂、真情的參與、真心的交流、真誠的研討中，實現(xiàn)真正的提高。

第三，教研員的上門指導(dǎo)，面對面地點評和引領(lǐng)，安排老師參加各類教研活動、培訓(xùn)。

專業(yè)引領(lǐng)的具體形式主要有哪些？

（1）輔導(dǎo)講座。就課堂教學(xué)中的有關(guān)問題作專題或系列性講座，舉辦學(xué)術(shù)性報告和理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，介紹課程改革對教師素養(yǎng)的要求，并與教師進行互動式交流。

（2）專題談話。一對一、面對面地進行專題談話。針對教師教學(xué)中的困惑，確定談話專題，擬訂談話提綱。過程中引導(dǎo)教師自我分析、自我評價，鼓勵教師表達(dá)自己關(guān)心的問題，有針對性地指點。

（3）專題式研討。外派教學(xué)骨干參加各種專題的學(xué)術(shù)會議，建立由骨干教師組成的“先導(dǎo)小組”，內(nèi)化理念后向其他教師傳播新的教育教學(xué)思想。“先導(dǎo)小組”成員與其他教師組成學(xué)習(xí)共同體，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材為研討內(nèi)容，重點解決新課程理念與教學(xué)實踐相結(jié)合的問題，比如新教材內(nèi)容分析、教學(xué)方法的選擇和運用等。

（4）教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)。專業(yè)研究人員對教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)。專業(yè)研究人員與教師共同備課（設(shè)計）、聽課（觀察）、評課（總結(jié)）等。

如何解決部分教師研修倦怠的問題？

（1）提高思想認(rèn)識，樹立學(xué)習(xí)理念。通過宣傳和教育，使教師樹立起這樣的終身學(xué)習(xí)理念：一個人的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定著他的工作水平，在學(xué)習(xí)型社會中，教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和典范。

（2）激發(fā)研修興趣，喚醒學(xué)習(xí)內(nèi)需。增強研修活動的趣味性、新鮮感、吸引力，讓教師參與進來，在輕松愉快的氣氛中體驗成功、感受成長、獲得進步，將任務(wù)驅(qū)動型的研修變?yōu)榕d趣驅(qū)動型、問題驅(qū)動型，逐步發(fā)展為為成長驅(qū)動型。

（3）加強團隊建設(shè)，營造研修氛圍。將學(xué)習(xí)型團隊作為教師學(xué)習(xí)的基本單位，著意營造集體學(xué)習(xí)的氛圍。運用從眾心理效應(yīng)，使先學(xué)者感染后學(xué)者，實現(xiàn)“長板先行、短板增值、間隙加密”的團隊發(fā)展目標(biāo)。

（4）建立評價機制，嚴(yán)格執(zhí)行制度。要建立長效激勵機制，將研修表現(xiàn)與崗位聘任、評優(yōu)晉級、職稱評定、骨干推薦、績效工資等直接掛鉤，讓努力學(xué)習(xí)的教師在精神上、物質(zhì)上都得到回報，使研與不研、修與不修不一樣，從而達(dá)到以考促研，以評促修的目的。

（5）量身制訂標(biāo)準(zhǔn)，先進促進后進。調(diào)動一切積極因素，針對不同層次的教師確定不同的研修目標(biāo)、內(nèi)容與方式，如針對部分高級別骨干教師可以實行“首席教師”或“資深教師”制度，使之承擔(dān)傳、幫、帶的責(zé)任，發(fā)揮研修作用；對于研修消極的教師，發(fā)揮先進幫、帶后進的作用，把工作做細(xì)，耐心地幫助每一名教師走上追求專業(yè)發(fā)展的道路。

如何緩解研修中的工學(xué)矛盾？

（1）對癥下藥，解決實際問題。在研修中，堅持以問題為導(dǎo)向，將目光聚焦在課堂，研修的問題來源于教師，來源于課堂，研修的過程離不開教師，離不開課堂，研修的成果應(yīng)用于教學(xué)，應(yīng)用于教師，因此教師在主觀上就愿意積極參與進來。

（2）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。教師的時間如此寶貴，就應(yīng)該在策劃研修項目時，精選研修內(nèi)容，創(chuàng)新研修形式，合理安排研修時間、開發(fā)出高水平的精品研修課程，讓教師在有限時間內(nèi)，取得最大收益。

（3）整合多種因素，整體推進研修。各中小學(xué)校校長應(yīng)以校本研修為切入點，統(tǒng)籌整合教研、科研、培訓(xùn)、電教等多方面的資源和力量，對教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)、信息技術(shù)等多項工作實行一體化管理，努力實現(xiàn)教師工作、學(xué)習(xí)、研究的一體化。這樣就會避免重復(fù)性的任務(wù)，切實減輕教師負(fù)擔(dān)。

（4）運用網(wǎng)絡(luò)工具，開展遠(yuǎn)程研修。學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)研修的電子化管理，在網(wǎng)上公布研修主題和內(nèi)容，教師可以在任意時間內(nèi)，任意選擇研修內(nèi)容，獲取海量信息，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并按期提交研修考核作業(yè)。

如何突破校本研修中教師同水平重復(fù)的瓶頸？

（1）擴大名師引領(lǐng)，發(fā)揮輻射作用。整合區(qū)域名師資源，組織建立名師人才庫，組建名師引領(lǐng)團隊，制定名師支教、帶研帶修規(guī)劃和制度，充分發(fā)揮他們在區(qū)域校本研修中的示范、輻射、引領(lǐng)作用，對貢獻(xiàn)突出的學(xué)校和個人要給予表彰、獎勵。

（2）“請進來，走出去”。即請知名專家、名師、教研員來校講座、上課、拜師學(xué)藝；選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，參加高級研修班、攻讀教育碩士等等，學(xué)成歸來的人學(xué)習(xí)匯報，以點帶面，眾人受益，增長見識，拓寬視野，逐步改善學(xué)校的文化學(xué)術(shù)氛圍。

（3）培養(yǎng)校內(nèi)骨干，實現(xiàn)長板先行。學(xué)校應(yīng)立足實際挖掘教師潛力，培養(yǎng)校內(nèi)骨干教師，增強自我“造血機能”。

（4）突破思維定勢，提高研修水平。在研修中要敢于突破思維定勢，對同一個問題，變換思考的角度、拓寬研修的廣度、挖掘問題的深度。如在觀課議課、課例研究活動中分別采用“一人同課多輪法”、“多人同課循環(huán)法”、“同課異構(gòu)借鑒法”等方式，將一個問題研究深、研究透，使教師團隊專業(yè)水平實現(xiàn)飛躍。

教師校本研修初期容易出現(xiàn)的問題是什么？

（1）患得患失，趨于功利。職稱與工資、獎金、福利掛鉤，有些教師參與研修是為自己的職稱評定或評優(yōu)奠基。但教師的教育科研必不可少，且教育科研是一件十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋话蜒行蕻?dāng)作揚名求利的工具，在工作中就會患得患失，趨于功利，

（2）管理不力，缺乏引領(lǐng)。校長認(rèn)識模糊，全當(dāng)特色爭優(yōu)，有牌即思掛，無譽則求安，校本研修變成了“說起來重要，做起來不要”。甚至認(rèn)為研修是骨干們的活兒，事不關(guān)己，高高掛起。缺乏專業(yè)引領(lǐng)，研修風(fēng)氣不濃，研修變成了散兵游勇，蕭條無比。

（3）觀念陳舊，維穩(wěn)維輕。部分教師安于現(xiàn)狀，缺乏進取心，求穩(wěn)，不思變，缺乏求新、求異思想和敢想、敢干、敢闖的奧運精神，教育教學(xué)觀念跟不上新時期的高要求。

校本研修方案設(shè)計的基本步驟有哪些？

第一、組建由校長牽頭的校本研修工作組。校長是校本研修的設(shè)計者和負(fù)責(zé)人，要充分利用校長的職權(quán)，組建校本研修工作組，具體負(fù)責(zé)研修方案的設(shè)計和研修活動的開展。

第二、實施需求評定，了解教師隊伍現(xiàn)狀，為提高教師教育的針對性奠定基礎(chǔ)。明確需求是開展校本研修的基礎(chǔ)。每個學(xué)校都有其自身發(fā)展的需求，同樣，教師也有不同的需求。對教師的需求評定，可以采用問卷法、能力分析法、任務(wù)分析法和工作表現(xiàn)分析法等。評定中，不僅要了解每個教師的培訓(xùn)需求，而且要掌握整個教師隊伍的需求。

第三、方案的討論與修訂。在實施方案前，應(yīng)將方案向全校教師公布，使之成為全校教師的“共同愿景”。同時，廣泛征求教育行政部門及同行和專家的意見，對方案進行必要的論證和修改。

校本研修的基本過程有哪些？

（1）問題提出。校本研修的根本目的是為了解決學(xué)校和教師發(fā)展中存在的問題，所以要“以問題為中心”，以問題為出發(fā)點。要在專家指導(dǎo)下診斷學(xué)校和教師發(fā)展中的聚焦性問題和生成性問題，把脈要定位準(zhǔn)確，診斷要切準(zhǔn)關(guān)鍵。

（2）目標(biāo)設(shè)計。設(shè)計指的是解決問題的方案、設(shè)想、構(gòu)思、策劃。第一，要分析問題產(chǎn)生的原因，搜集解決問題的理論依據(jù)和實踐案例；第二，要遴選出關(guān)乎學(xué)校特色建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展的主要問題和關(guān)鍵問題；第三，提出研究問題和解決問題的理論假設(shè)；第四，要擬訂解決問題的課題及研究方案；第五，要制定評價制度和激勵機制；第六，要不間斷地進行介入性階段反思。

（3）研修行動。行動是依據(jù)目標(biāo)和任務(wù)解決問題的過程。行動意味著改革和進步，是一次成長的過程，一個專業(yè)發(fā)展的過程。在行動中，校本研修系統(tǒng)的三大要素要協(xié)調(diào)運作、優(yōu)化組合，為行動而研究，在行動中研究，由行動者研究；樹立“問題既課題，工作既研究，教師既專家，成長既成果”的研修觀。

（4）及時總結(jié)。一次有計劃、有目的、有內(nèi)容、有組織、有管理、有考核、有激勵的校本研修活動，既要有階段性的信息整理和過程描述，也要有過程評價和對問題解決的逼近分析，還要進行反思和回歸實踐的驗證，并根據(jù)開展情況，對設(shè)計方案和理論假設(shè)進行調(diào)整或重新設(shè)計。

如何開發(fā)校本資源？

（1）開發(fā)主體包括：教師個人、教研組、學(xué)科組、與校外機構(gòu)或個人。

（2）課程形式包括：

――課程選擇：指在備擇的幾種課程中選出一種最符合自己需要的課程作為校本課程。例如書法入門。

――課程改編：指學(xué)校和教師對已有的課程進行修改，以形成一門適合自己實際需要的課程。例如生態(tài)農(nóng)業(yè)。

――課程整合：指按照某個重要的主題將兩門及以上學(xué)科體系的知識或技能組織成一門新的課程。例如災(zāi)后心理輔導(dǎo)。

――課程新編：指按照學(xué)生課程需求和可得到資源的分析，由學(xué)校確定開發(fā)一門全新的校本課程。例如校史教育。

――課程拓展：指對原有課程的優(yōu)勢而進行拓展，以形成一門新的校本課程。例如唐詩欣賞。

――課程補充：指對原有課程的不足而進行有針對性地補充，以形成一門新的校本課程。例如作文寫作指導(dǎo)。

如何利用校本課程資源？

課程資源目前可以利用的主要有四部分，一是政策資源；二是校內(nèi)的課程資源，如實驗室、圖書館及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地；三是校外的課程資源，包括圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊、科研院所等廣泛的社會資源及豐富的自然資源；四是信息化課程資源，如校內(nèi)信息技術(shù)的開發(fā)利用、校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源等。

觀課議課的基本要求有哪些？

（1）以觀察為基礎(chǔ)。同事之間互相觀摩教學(xué)，主要以師生行為、課堂事實、現(xiàn)象、氛圍、效果為觀察要點。觀察者要記下所觀察班級的所有信息，使反思建立在充分全面掌握課堂信息的基礎(chǔ)上。

（2）教師間進行合作性議課。獻(xiàn)課教師和觀課教師是既平等又對立的主體間關(guān)系，彼此要充分尊重和理解各自的處境和條件、愿望和設(shè)想。

（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，堅持以學(xué)論教。就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，通過學(xué)生的學(xué)不映射觀察教師的教，以學(xué)考察教，以學(xué)改進教。某種意義上，以學(xué)論教是促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的根本方法和技術(shù)。

（4）在同伴指導(dǎo)人員中明確一位大家都信任的專業(yè)人員，他能夠與人進行很好的溝通，思想開明，能努力提高他自身的教學(xué)技能。有責(zé)任心做事謹(jǐn)慎，在課堂上富有創(chuàng)新精神。

如何進行觀課議課？

觀課議課以課前說課議課為起點，以課堂觀察為基礎(chǔ)，以課后議課以及反思改進為核心，三個環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個完整的觀課議課循環(huán)。

（1）觀課前的說課議課。與現(xiàn)有聽課評課活動比較，觀課議課強調(diào)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動意義的理解，強調(diào)集中在一定的主題上，強調(diào)對授課教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)追求、教學(xué)特色的尊重，強調(diào)授課教師與觀課教師的課前溝通和互動。

（2）課堂觀察。觀課教師在課堂觀察中，不是純粹的旁觀者，而是積極主動的介入者、幫助者，要把“我”投入進去，不僅對“課堂管理行為”及效果進行觀察，并且要思考自己的“意見和建議”。

（3）課后反思與記錄。觀課議課提倡“把經(jīng)歷的事情說出來，把討論的東西記下來，把想到的辦法做出來。”“說出來”、“記下來”是一種敘事研究，而“做出來”則是一種行動研究。反思首先是一種追問，我們可以用表格的方式填寫相關(guān)的反思記錄，也可以以敘事的方式從“教學(xué)設(shè)計”、“設(shè)計意圖”、“課堂實錄”、“課后反思”、“議課記錄”、“改進設(shè)想”等方面進行思考。在寫教學(xué)敘事過程中，可以分出教學(xué)片段，選擇某一個教學(xué)片段或者教學(xué)細(xì)節(jié)進行總結(jié)，也可以根據(jù)需要，選擇相關(guān)主題，將相近和相似的片斷集中進行教學(xué)敘事。

什么是案例研修？

案例研修是以教學(xué)案例為載體，以參與者對案例的分析、討論這主要形式的研修方法。案例研修的目標(biāo)是為了獲得案例中的故事、蘊涵的困惑、解決的思路的理解，形成解決相應(yīng)問題的專業(yè)能力。

組織案例研修有哪些環(huán)節(jié)？

組織案例學(xué)習(xí)和討論一般包括以下環(huán)節(jié)：第一，案例準(zhǔn)備，尋找（或者制作）突出研修主題的案例素材。第二，討論準(zhǔn)備，包括組織討論成員，安排討論活動，說明討論主題，通過與此相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。第三，觀察案例。第四，討論案例。第五，回顧小結(jié)研修活動，對相關(guān)主題進行研究和詮釋，或者引出需要研修的新問題。

案例研修有哪些方法？

一是看活動對象――執(zhí)教老師――的視角。他遇到了什么問題？這個問題是怎樣產(chǎn)生的？問題出現(xiàn)以后，他可能想怎么做？他實際做了什么？他為什么這么做？他的活動收到效果了嗎？整個活動中，反映了執(zhí)教者怎樣的價值追求？等等。

二是看表達(dá)對象――案例的編寫者和提供者――的視角。他為什么選擇這個案例？他想告訴我們什么？他是怎樣選擇和組織這個案例的？等等。

三是從自身的角度看。我遇到過這樣的問題嗎？我是怎樣處理的？有什么差異？除了案例中老師已有的作為和自己經(jīng)驗的作為，還可以有哪些作為？自己該怎么辦？等等。

什么是集體備課？

集體備課，以分享教學(xué)設(shè)計的方式解決教學(xué)設(shè)計問題，促進教師專業(yè)發(fā)展。作為一種有效的實踐訓(xùn)練方式，其思路就是：組織教師圍繞一個單元或一節(jié)課，通過任務(wù)分工，進行教學(xué)設(shè)計、交流和討論教學(xué)設(shè)計、改進教學(xué)設(shè)計，在實踐和討論教學(xué)設(shè)計的活動中學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計，以提高集體成員的教學(xué)設(shè)計能力。

集體備課的基本流程有哪些？

（1）任務(wù)分工。集體備課需要所有參與者都承擔(dān)責(zé)任，要提高任務(wù)承擔(dān)者的工作質(zhì)量，一是建立一定機制強化任務(wù)承擔(dān)者的責(zé)任心，提高個體工作積極性和主動性；二是要明確任務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，避免任務(wù)承擔(dān)者不負(fù)責(zé)任，敷衍了事。

（2）個體創(chuàng)造。個體創(chuàng)造的主要任務(wù)是，在深入鉆研和理解教學(xué)內(nèi)容、吃透教材、廣泛收集相關(guān)資源的基礎(chǔ)上，提出如何認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容、如何開發(fā)利用相關(guān)教學(xué)資源、如何組織和實施教學(xué)的意見和建議，并認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課程資源。

（3）集體研討。操作環(huán)節(jié)包括：第一，承擔(dān)任務(wù)的教師向其他教師講述自己對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的理解，講述自己對教學(xué)方法、教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)境的處理意見，并介紹自己為此涉獵和準(zhǔn)備的相關(guān)資源。第二，接受其他成員對相關(guān)內(nèi)容和主題的質(zhì)詢。第三，參與教師共同對這一任務(wù)對話研討，進行思維碰撞，以完善設(shè)計方案，使其成為成員共享的集體智慧成果。

（4）個性化處理。集體成果最終需要個體實現(xiàn)，最后的個性化處理目的在于使設(shè)計更適合自己的學(xué)生，更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。

（5）教后修訂完善。教后修訂和完善是一次集體反思和提升，它有利于促進教師比較和評估，從而提高教學(xué)設(shè)計質(zhì)量，并使修訂完善的方案成為以后設(shè)計的有效的參考資料。

如何進行網(wǎng)上議課？

網(wǎng)上議課是教師圍繞課例，圍繞教學(xué)案例，運用信息技術(shù)條件展開的專業(yè)對話和交流活動。它是利用網(wǎng)絡(luò)幫助教師診斷課堂，研究課堂，改進課堂，豐富教師課堂教學(xué)實踐知識的一種有效方式。

網(wǎng)絡(luò)議課，可以突破觀課以后議課時間不足，參與面不廣、發(fā)言不充分等到局限，開放議課時間與空間。但是，由于網(wǎng)絡(luò)議課具有公開透明、保留時間長等特點，作為一種新的議課方式，很多教師并不習(xí)慣和適應(yīng)，因此，需要在議課的原則、內(nèi)容、方式方法及技巧等方面進行具體指導(dǎo)。 同時，需要學(xué)校建立相應(yīng)網(wǎng)站，搭建議課平臺。

如何進行網(wǎng)絡(luò)論壇交流？

網(wǎng)絡(luò)論壇是圍繞特定問題和主題，運用網(wǎng)絡(luò)對話平臺展開的探討和交流活動。它是利用網(wǎng)絡(luò)幫助教師交流思想、切磋技藝、增進感情的有效方式，對教師專業(yè)成長能夠起到很好的幫助作用。利用網(wǎng)絡(luò)論壇方式研修，首先，必須保證論壇的內(nèi)容和主題是教育方面的，或者是與教育緊密相關(guān)的；其次，要選好主持者，形成參與論壇的骨干力量和骨干隊伍；最后，要規(guī)范論壇言行，保障文明取向、教育取向、反思取向。

第8篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實施方案范文

督導(dǎo)在心理學(xué)上是指對長期從事心理咨詢工作的心理咨詢師和心理治療師的職業(yè)化過程的專業(yè)指導(dǎo)。下面是小編收集整理的學(xué)校督導(dǎo)工作計劃范文，歡迎借鑒參考。

學(xué)校督導(dǎo)工作計劃（一）

根據(jù)學(xué)校崗位目標(biāo)及工作目標(biāo)與要求，為有效地引導(dǎo)和促進廣大教師重視課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)管理的各項工作，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在學(xué)校教學(xué)管理與教學(xué)研究方面的重要作用，學(xué)校將圍繞著“教育教學(xué)質(zhì)量為第一生命線”這一中心開展教學(xué)督導(dǎo)工作，督導(dǎo)教學(xué)的全過程，使教學(xué)與常規(guī)管理常規(guī)化、深入化、精細(xì)化。為促進督導(dǎo)工作科學(xué)有序的進行，切切實實發(fā)揮作用，特制定崗位目標(biāo)督導(dǎo)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

堅決執(zhí)行貴州省“規(guī)范辦學(xué)行為，推進素質(zhì)教育”的五嚴(yán)規(guī)定，樹立“質(zhì)量立校，質(zhì)量強校”的質(zhì)量意識，以規(guī)范管理為基礎(chǔ)，以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，采取切實有效的措施加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。再認(rèn)真總結(jié)過去教學(xué)工作中經(jīng)驗與存在問題的基礎(chǔ)上，積極探索教學(xué)督導(dǎo)工作的新思路和新方法。實行多側(cè)面、多環(huán)節(jié)、多形式的督導(dǎo)，以實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的有效控制和保障。推動良好教風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)，促進我校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、工作目標(biāo)

1、完善學(xué)校“低重心運行”和“扁平化管理”的管理模式，采用學(xué)校、年級組配合督查制度，發(fā)揮學(xué)校對各年級督導(dǎo)作用，使我校教學(xué)水平與常規(guī)管理更上新臺階。

2、通過評教活動，努力造就一批師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，具有服務(wù)于人文精神的教師群體。

3、強化教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，使學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)更上一個臺階。

三、主要工作

教學(xué)方面：

1、狠抓有備而教，各執(zhí)教教師必須帶著教案進入課堂，公開課教案必須交到教研組，教研組收集教導(dǎo)教科室，常規(guī)重點檢查備課教案，保證一課一教，我們將定期與不定期的組織人員進課堂聽講，查教案，并提出整改意見，切實改變部分教師中存在的為備課而備課、備教分離、重在形式、旨在備查的備課現(xiàn)狀，組織教師互查互評，并公布檢查結(jié)果。

2、緊盯課堂，唱響“優(yōu)質(zhì)、高效”課堂主旋律，減輕學(xué)生“學(xué)”的負(fù)擔(dān)，把自習(xí)時間歸還學(xué)生。這就要求促進教師提高教育教學(xué)效率，不斷提高駕馭課堂的能力，因此我們將強化對課堂教學(xué)的“聽”與“評”。

第一，加強教師之間的聽課與評課，推行評課制度。評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動，評課的目的不是為了證明，而是為了改進。通過評課，才能把教師的聽課過程中的聽、看、思相互交流，達(dá)到共同提高的目的。因此學(xué)校每周將安排老師上課，組織其他老師聽課，任何人不得無故請假，不參加聽課。并組織老師對所聽老師的課，進行認(rèn)真評課，并保留相關(guān)的記錄材料，以備縣教育局檢查。我們將進行檢查并公布檢查結(jié)果。

第二，組織教干推門聽課，還將使用照相機機進行隨堂照相，對課堂中存在的不足提出整改，對優(yōu)點、長處提出表揚。

3、切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷強化對作業(yè)的命題、批改等方面的監(jiān)管，每周、每月由各教研組長、深入課堂對教師所帶班級學(xué)生的周練與作業(yè)進行定期的檢查。

4、為了加強學(xué)生的整體水平，努力提高邊緣生的綜合素質(zhì)，每月定期對教師所教內(nèi)容進行月考比較，在教師所帶學(xué)科的班級，考試名次排前五名的班級任課教師、排名后三名的任課老師進行公示。

5、優(yōu)生是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考評的生命線，因此提優(yōu)、強生尤為重要，為了提優(yōu)、強生強化學(xué)校升學(xué)質(zhì)量，為此每學(xué)科在每個學(xué)期我們將舉行校級的競賽活動（包括學(xué)科競賽、背書、默單詞等一系列活動）每班上報7名學(xué)生，進行集中比賽。對取得優(yōu)異成績的學(xué)生及指導(dǎo)老師頒發(fā)證書和獎品。

常規(guī)方面：

1、環(huán)境衛(wèi)生：講究衛(wèi)生是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，優(yōu)美、雅觀的校園，整潔、舒適的辦公環(huán)境是學(xué)校實施環(huán)境育人的主要組成部分。因此，增強衛(wèi)生意識，改變環(huán)境衛(wèi)生，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男l(wèi)生清掃制度是學(xué)校教書育人的一個重要環(huán)節(jié)。為確保全校各年級辦公室、各班教室及室外衛(wèi)生的整潔美觀，給全校師生創(chuàng)造一個潔凈、優(yōu)美、舒心的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，展示我校校園風(fēng)貌，各年級每天組織相關(guān)人員將對教室、宿舍、辦公室的衛(wèi)生清掃工作進行檢查，并將檢查結(jié)果予以公布，月底上報教導(dǎo)處，同時我們在每周抽調(diào)各年級相關(guān)人員對教室、清潔區(qū)、辦公室衛(wèi)生進行檢查。

2、紀(jì)律：常言道：沒有規(guī)矩不成方圓，國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)校紀(jì)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，好的紀(jì)律可以使校園變得文明安全，使課堂變得有序和引人入勝。每周組織相關(guān)人員對早讀課、正課時間對學(xué)生紀(jì)律進行抽查。

3、了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。在督查中發(fā)現(xiàn)有體罰或變相體罰現(xiàn)象除通報批評外，還將上報校長室，進行教育。

4、加強與學(xué)生溝通，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)督導(dǎo)中的作用。教學(xué)效果的好壞，教學(xué)質(zhì)量的高低，歸根結(jié)底體現(xiàn)在學(xué)生身上。在教學(xué)工作中，要切實體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”和“以學(xué)生為本”的觀念，及時整改，努力提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，高尚的師德修養(yǎng)，打造一批能力強、品味高，團結(jié)和諧的教師隊伍。

5、其他：各年級、各部各項活動的計劃及安排情況，教師簽到、坐班、請假等一些的督導(dǎo)工作。

學(xué)校督導(dǎo)工作計劃（二）

一、指導(dǎo)思想

以黨的xx屆三中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實《教育督導(dǎo)條例》，緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為、深入推進課程改革，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)“監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)”的職能，將督導(dǎo)工作重點轉(zhuǎn)向督學(xué)，服務(wù)基層，扎實開展有效督導(dǎo)，不斷提升督導(dǎo)水平。

二、主要工作

1、積極做好教育督導(dǎo)的宣傳工作。

2、按照《溆浦縣義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃操作辦法》要求，切實督促學(xué)校辦好這項惠民的民生工程，讓全體學(xué)生和廣大家長共享改革開放之成果。

3認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《溆浦縣20xx年中小學(xué)績效目標(biāo)管理責(zé)任書》，落實各項措施，完成各項指標(biāo)要求，對照《評分細(xì)則》加強督導(dǎo)。并在做好學(xué)校績效目標(biāo)考核的資料整理和歸檔工作。

4、有效開展對學(xué)校安全、德育、教學(xué)、教研、體藝21活動的督導(dǎo)工作，

三、主要措施

1、進一步加強學(xué)校教育督導(dǎo)自身建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)溆浦縣人民政府教育督導(dǎo)室編寫的《教育督導(dǎo)工作手冊》，理解掌握教育督導(dǎo)的相關(guān)理論知識，明確教育督導(dǎo)的內(nèi)容和職責(zé)，熟悉相關(guān)教育政策文件精神，

通過學(xué)習(xí)努力提高自身的督導(dǎo)水平，并積極做好教育督導(dǎo)的宣傳工作。

2、做好各項大型檢查的牽頭、指導(dǎo)工作。本年主要是兩項工作：一是要按要求做好我校（鄉(xiāng)）“三項評估”數(shù)據(jù)匯總和檔案資料整理歸檔工作，為迎接“三項評估”市檢做好準(zhǔn)備。二是認(rèn)真落實完成《溆浦縣20xx年中小學(xué)績效目標(biāo)管理責(zé)任書》的各項指標(biāo)要求，對照《評分細(xì)則》加強督導(dǎo)。

3、積極探索教育督導(dǎo)工作新模式。教育督導(dǎo)工作要緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)這一中心，既關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，也重視課外輔導(dǎo)工作；既評估教師如何教，也檢查學(xué)生怎樣學(xué)；既督導(dǎo)教學(xué)一線，也檢查教學(xué)管理。努力從教與學(xué)、教與管多個方面研究解決教學(xué)中存在的問題，并切實為教師、教學(xué)管理人員和學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。特別是要圍繞學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃進行一項項落實。深入班級，強化聽評課，隨時抽查教師的教案、作業(yè)及批改情況，并做好情況記錄。要求科任教師平時測試后到教務(wù)員處進行小考登記，并隨時抽查學(xué)科測試試卷。及時與相關(guān)教師交流及時督促整改到位，每星期至少聽一個人的課，檢查一個人的教案作業(yè)，特別是對特崗教師要加強聽課、評課，并及時指導(dǎo)以提高。教師隊伍建設(shè)，教學(xué)改革是我們的常規(guī)工作，在教導(dǎo)處的工作計劃中都有具體實施方案，我們將逐項檢查落實情況。總之，通過對教學(xué)工作的指導(dǎo)，對教師的備課、上課、作業(yè)批改，學(xué)生輔導(dǎo)、階段測評質(zhì)量分析等常規(guī)管理工作的督導(dǎo)，通過對隨堂課、觀摩課、示范課的及時點評、書面反饋，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩綄?dǎo)制度，保證學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)范有序的進行。

4、開展教學(xué)研究，為學(xué)校加強教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策，充分發(fā)揮智囊作用。督導(dǎo)室成員要結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實際情況，開展教學(xué)研究工作，積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門提出建議。及時反饋教學(xué)督導(dǎo)工作信息。督導(dǎo)室成員還應(yīng)將自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)術(shù)見解撰成文章，在學(xué)校交流，供全校教師學(xué)習(xí)和借鑒。

5、積極督導(dǎo)學(xué)校活動的開展。一切工作要出效果，都離不開活動的開展，根據(jù)學(xué)校工作思路，本年度我校將開展體操比賽、藝術(shù)節(jié)活動等多個大型活動，我們不能只重形式不講效果，為活動而活動，要求每項活動都必須認(rèn)真準(zhǔn)備，有計劃有方案，而且每套方案必須有實效性，具有可操作性，考慮要細(xì)致、全面。尤其是兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦等“六個節(jié)”活動的開展是為學(xué)生施展才華搭建的舞臺。要真正使這些活動落到實處，使之收到實效。

6、學(xué)校文明養(yǎng)成教育的督導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校近幾年來積極組織學(xué)生開展文明養(yǎng)成教育活動，樹立“養(yǎng)成良好習(xí)慣、成就美好人生”的育人理念，學(xué)校督導(dǎo)室必須繼續(xù)督促該活動的有效開展，特別是三月份的寢室整頓必須督促到位，登記到位，以收到明顯實效。

7、加強安全工作杜絕安全事故的發(fā)生，創(chuàng)建平安和諧校園。

8、教師健康的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生成才的根基，也是教師教書育人的前提條件，更是學(xué)校和諧發(fā)展的重要保證。因此學(xué)校督導(dǎo)室要加強與教師的交流，深入到教師中去，傾聽教師的心聲和意見，及時將教師的意見反饋到學(xué)校，為學(xué)校制定人性化管理措施提供依據(jù)。

9、加強與學(xué)生的溝通，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的要求和想法。在教學(xué)督導(dǎo)過程中始終堅持“以教學(xué)質(zhì)量為中心”和“以學(xué)生為本”的理念，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)以及對教師教學(xué)質(zhì)量的評價和對教學(xué)的需求，及時向任課教師和學(xué)校各部門反饋，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。

10、協(xié)助學(xué)校開展學(xué)期初、中、末為主的常規(guī)性教學(xué)檢查工作。

11、認(rèn)真填寫各種檢查、記載表格，搞好教學(xué)督導(dǎo)原始資料的積累工作。認(rèn)真做好各項軟件資料的整理歸檔工作。

12、按時上報學(xué)校教育督導(dǎo)信息，并落實到人，使之成為常規(guī)性工作，要求在信息質(zhì)量上不斷提高。

13、完成學(xué)校臨時委托的各項工作。

學(xué)校督導(dǎo)工作計劃（三）

一、 指導(dǎo)思想

以打造**十大工程和創(chuàng)建省五星級學(xué)校，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為督導(dǎo)室工作的指導(dǎo)思想。配合教務(wù)處、教科處等各職能部門，圍繞學(xué)校的各項教學(xué)教改工作，充分發(fā)揮督導(dǎo)室的檢查、督促、幫助、指導(dǎo)的職能。以公平、公正、實事求是為原則，評價各職能部門的工作和各教師的教學(xué)工作。促進教風(fēng)好轉(zhuǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、 工作目標(biāo)

1、教育本處室人員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行各項法律法規(guī)政策，遵紀(jì)守法，為人師表，團結(jié)同志，熱愛學(xué)生，端正工作態(tài)度，改進工作方法，提高工作效率，誠懇、熱情、周到、細(xì)致、主動地開展各項工作。

2、對學(xué)校教育教學(xué)日常管理工作及后勤服務(wù)工作進行督導(dǎo)和檢查，提出意見和建議。定期對教務(wù)處、教科處、德育處、電教處、工會、團委、總務(wù)處、年級部等處室部門的計劃落實情況進行檢查和評估。

3、 規(guī)范教師的教學(xué)過程，促進教風(fēng)好轉(zhuǎn)，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

4 、促進教師的教學(xué)工作事業(yè)心、責(zé)任心的增強，提高教師的業(yè)務(wù)能力，保證各項教學(xué)工作順利實施。

5、 根據(jù)學(xué)校教師和生源的實際情況，探索適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，實現(xiàn)因材施教和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

6、在工作過程中服務(wù)于各級領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生。積極提供有利于教學(xué)工作和有利于提高教學(xué)質(zhì)量的建議。

7、接受縣教育局的委派，及時檢查各部門的工作質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報，及時解決，及時提出合理化建議。

8、按校黨委和校長室的要求，對有關(guān)處室、年級部、備課組的工作進行督察、督查、指導(dǎo)，及時提出建議和意見，供有關(guān)部門參考。

三、 措施方法

1、 多渠道、全方位

在未來的工作中督導(dǎo)室的工作要在全校的教學(xué)工作中多渠道、全方位展開。體現(xiàn)在教學(xué)過程的各個方面，包括理論教學(xué)、實踐教學(xué)、課內(nèi)、課外、計劃、教案、作業(yè)、聽課、教研活動等。在重點針對青年教師的基礎(chǔ)上拓展到全體教師。采取聽課、檢查、抽查、座談、引導(dǎo)、指導(dǎo)等多種形式，以其獲得準(zhǔn)確的教學(xué)信息，做到有的放矢。促進教風(fēng)好轉(zhuǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、 緊緊把握關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)在做好常規(guī)教學(xué)檢查督促的基礎(chǔ)上，重點抓好期初、期中、期末、考試等關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)及節(jié)假日等教師、學(xué)生容易松懈的教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查督促工作，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高，在此項工作中要積極取得各職能部門的配合與協(xié)助。

3、 監(jiān)督檢查與指導(dǎo)幫助相結(jié)合。教學(xué)監(jiān)督檢查的目的是提高教學(xué)質(zhì)量。因此，督導(dǎo)室工作要做到監(jiān)督檢查與指導(dǎo)幫助相結(jié)合，注重指導(dǎo)幫助。包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、課堂組織等教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，取得教師的認(rèn)同，以便改進、完善、提高。規(guī)范教學(xué)過程。

4、 勤溝通多交流。勤溝通多交流這是做好督導(dǎo)室工作的基礎(chǔ)。做好任何一項工作都是多方協(xié)調(diào)共同完成的，督導(dǎo)室工作涉及各個教學(xué)部門，勤溝通多交流才能把工作做的更好。不但要與各教學(xué)管理部門勤溝通多交流，更要與教師勤溝通多交流、與學(xué)生勤溝通多交流。交流信息，掌握情況，協(xié)調(diào)一致，共同努力，做好各項教學(xué)工作。

5、 深入教學(xué)第一線，掌握教學(xué)全過程。督導(dǎo)室成員必須始終把自己置身于教學(xué)第一線，了解各個教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握第一手資料。勇于探索，有針對性的調(diào)查研究新的教學(xué)方法、新的教學(xué)手段，做好教改研究工作。

6、 加強督導(dǎo)室成員的自身建設(shè)。督導(dǎo)室的各個成員都要嚴(yán)格要求自己，加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和實踐技能。在教學(xué)工作中以身作則，走在大家的前列。增強事業(yè)心和責(zé)任感，公平公正、盡職盡責(zé)。取得廣大教師的信賴，和廣大教師一道做好本職工作。

四、人員分工

鄧克剛：負(fù)責(zé)督導(dǎo)室的全面工作；制定督導(dǎo)室的工作計劃；及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報督導(dǎo)情況 ，聯(lián)系校長室、校黨委，結(jié)合高三年級部和英語組。

胡冰：聯(lián)系教務(wù)處，結(jié)合高一年級部和化學(xué)組。

王大浪：聯(lián)系教科處，結(jié)合高三年級部和數(shù)學(xué)組。

曹迎春：聯(lián)系校工會，結(jié)合高二年級部和語文組。

畢士武：聯(lián)系校長辦，結(jié)合高一年級部音體美組。

張瓊林：聯(lián)系德育處，結(jié)合高三年級部和物理組。

王為民：聯(lián)系電教處，結(jié)合高二年級部、生物組和信息組。

吳成：聯(lián)系團委，結(jié)合高二年級部和歷史組。

張娜：聯(lián)系總務(wù)處，結(jié)合高一年級部和政治組、地理組。

本學(xué)期開展的主要工作

1. 對期末考試中成績滯后的老師和班級進行跟蹤視導(dǎo)。

2. 督導(dǎo)室由畢士武主任負(fù)責(zé)成立書畫社團。

3. 對高一、高二、高三年級老師教學(xué)常規(guī)進行不定期檢查。

4. 配合高三年級部繼續(xù)對高三老師面批情況進行檢查。

5. 陪同市縣教研室對高三年級進行教學(xué)視導(dǎo)。

6. 督導(dǎo)室全體成員都結(jié)合一個或多個教研組，及時督查了解教研組開展教學(xué)教研工作情況。

7. 督導(dǎo)室全體成員本學(xué)期全部參與年級部分工和年級部管理。

8.及時按要求每兩周一次向縣局上報督學(xué)工作情況信息表。

9. 定時督查學(xué)校對上級工作布置的執(zhí)行情況，督查了解傳達(dá)學(xué)習(xí)上級會議精神情況。

10. 定時督查校長及領(lǐng)導(dǎo)班子的在崗、出勤、聽課、參與教研活動等情況。

第9篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實施方案范文

在我國才剛頒布的相關(guān)教育教學(xué)的文件中強調(diào)了，如果誰能夠掌握面向新階段的教育，誰就可以在新階段的國際競爭中處在戰(zhàn)略的主動位置。就當(dāng)前世界總體形勢來看，不管是經(jīng)濟的競爭，或是綜合國力之間的相互競爭，實質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的互相競爭，是人才之間的競爭。所以，高素質(zhì)的人才，從本質(zhì)上而言就是依靠高質(zhì)量的教育來進行培育的。縱觀整個世界，關(guān)注教育教學(xué)的進步，關(guān)注實施教育的改革，特別是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的改革，業(yè)已成為當(dāng)今世界不同國家之間的統(tǒng)一討論主題。《高等教育法規(guī)》曾指出，高等教育的任務(wù)是培育具有創(chuàng)新精神以及實踐能力的高級專業(yè)人才，使科學(xué)技術(shù)取得相應(yīng)進步，促進社會主義的當(dāng)代建設(shè)，為了承擔(dān)起培育21世紀(jì)高素質(zhì)人才的重要責(zé)任，作為承載教育重任的高等院校必須首開先河，率先采取教學(xué)改革[1]。

1 高等代數(shù)課程教學(xué)改革的原因

高等代數(shù)，是高等師范院校的數(shù)學(xué)系主修課之一，不但是中學(xué)數(shù)學(xué)的繼續(xù)教育以及提升教育，同時也是作為當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，在養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式、抽象思維能力的同時，對于學(xué)生邏輯思維以及推理能力有著其他學(xué)科難以替代的作用。可是，當(dāng)前的高等代數(shù)課程內(nèi)涵被確定的時間太早，基本上沿用的是傳統(tǒng)的古老教學(xué)模式，雖然多年來做了大量轉(zhuǎn)變的嘗試，但是其指導(dǎo)思想以及基本內(nèi)容的變化很小，無法適應(yīng)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的形勢，無法使其應(yīng)有的作用得到很全面的發(fā)揮，也就無法適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需求。近50年以來，代數(shù)學(xué)的發(fā)展正在逐漸變快，一些新知識、新思想的持續(xù)涌現(xiàn)，使課程本應(yīng)該趨于多元化。然而，殘酷的現(xiàn)狀是教材內(nèi)容基本上是20世紀(jì)的成果亦或是結(jié)論。當(dāng)前的代數(shù)課程教材內(nèi)容過于重視“數(shù)學(xué)的純理論性”，只存在抽象的基礎(chǔ)理論，而缺乏理論思想的構(gòu)成過程、采用的科學(xué)手段，也不對相關(guān)的發(fā)展以及應(yīng)用進行討論分析，當(dāng)前的課程教材內(nèi)容只重視將知識當(dāng)作中心，只關(guān)注向?qū)W生灌輸大量的知識，對于人文主義以及趣味性方面嚴(yán)重 缺失，與此同時，也缺少理論以及實踐的聯(lián)系，對于“創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”也存在嚴(yán)重缺失，對于學(xué)生的個性發(fā)展而言可以說是百害而無一利的。所以，一定要對當(dāng)前的課程內(nèi)容加以整改，在教學(xué)方式上，我國高校傳統(tǒng)教學(xué)采用的是“教師教授，學(xué)生聽講”，這種學(xué)生被動式的授課模式，課堂教學(xué)的基本模式幾乎未得到應(yīng)有的改善，教學(xué)方法呆滯，課堂進而就缺少應(yīng)有的生機勃勃，內(nèi)容遵循的是傳統(tǒng)，學(xué)生缺乏探索數(shù)學(xué)知識的自由思維，無法違背教師以及書本本身內(nèi)容，這與新時期應(yīng)有的教學(xué)風(fēng)氣是極不相符的[2]，也和當(dāng)前社會、科技的發(fā)展不相符合。

2 高等代數(shù)改革的具體實施方案

2.1 改革教育觀念

對于高等代數(shù)課程教學(xué)改革而言，首當(dāng)其沖的就是要首先進行教育理念方面的革新，更新教育觀念、轉(zhuǎn)化思想是作為教學(xué)改革的首要要求。對于《高等代數(shù)》教學(xué)來說，根據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)思想，落實好以學(xué)生發(fā)展為根本的教學(xué)思想。因材施教、進行不同類別的分類指導(dǎo)，成績中等的學(xué)生要求達(dá)到課程基本要求即可，對于成績較好的學(xué)生要提升課堂要求，對此類學(xué)生要留一些課后思考題。充分使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到調(diào)動，堅持構(gòu)建終身教育的思維模式，把“學(xué)生能力培養(yǎng)”這一教學(xué)改革的具體思路可以落實到實處，讓學(xué)生層次較高地對學(xué)習(xí)方法進行掌握，就是要將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育融為一體，讓學(xué)生很好地掌握學(xué)習(xí)方法的同時，要更為深刻地理解《高等代數(shù)》的數(shù)學(xué)思想。

2.2 改革教材內(nèi)容

對于高等代數(shù)而言，并不是每一個理論知識點以及每一個數(shù)學(xué)定理都需要教師根據(jù)課本模式對學(xué)生進行相關(guān)的講解的，教師能夠“因材施教”，依照學(xué)生的水平狀況對定理的證明方式進行調(diào)整亦或是補充適當(dāng)?shù)睦}，具體可以在參考同類教材的基礎(chǔ)之上對教材內(nèi)容采取有的放矢的習(xí)題或者課外知識的拓展，教師在進行具體教學(xué)的過程中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的參考類書籍，在進行講解的同時，不能忽視吸收參考書籍中的重點內(nèi)容。教師在不斷對現(xiàn)有教學(xué)方法進行探索的同時，要對現(xiàn)有教材的成功之處進行借鑒。只有據(jù)此才能不斷對教學(xué)過程中存在的優(yōu)勢以及不足進行相應(yīng)的總結(jié)、歸納，在對當(dāng)前教材的成功之處進行借鑒的同時，才可以在探索中發(fā)現(xiàn)適合本校大學(xué)生特色的高等代數(shù)教材，更好地對學(xué)生的代數(shù)能力和教學(xué)素養(yǎng)進行培養(yǎng)。教師必須鼓勵并且指導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件，展開數(shù)學(xué)實驗。要想實現(xiàn)圖文并茂、動靜結(jié)合的組織教學(xué)，就要采用當(dāng)代多媒體教育技術(shù)，這種教學(xué)方式可以更加具體、直觀，通過圖像來對學(xué)生存在的疑惑之處進行解答，也更加直觀，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣有十分關(guān)鍵的促進作用。

2.3 采用分層式教學(xué)實施改革

要采用分層式教學(xué)方法來實施改革就是要確定各個不同學(xué)生程度對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，我們把《高等代數(shù)》課程教學(xué)大綱中最為基礎(chǔ)的教學(xué)要求確定為最為基礎(chǔ)目標(biāo)，這主要適用于低層學(xué)生；把《高等代數(shù)》課程教學(xué)大綱中所有教學(xué)要求確定為層次目標(biāo)，主要是運用在中層以及上層學(xué)生。前者是共同性目標(biāo)，具有普適性，屬于基本知識、基本技能；后者是選擇性目標(biāo)，具備挑戰(zhàn)意義，從屬于應(yīng)用范圍，需要較多能力以及技術(shù)含量。目標(biāo)分層需有教師親自把控，和學(xué)生之間確立準(zhǔn)確關(guān)系，既可以達(dá)到基本要求的一致性，又可以鼓勵個體的一種發(fā)展。如表1所示。

對教學(xué)內(nèi)容進行行之有效的分層是教學(xué)組成的重要構(gòu)成部分，也是對不同程度學(xué)生教學(xué)要求的具體表現(xiàn)，通過我們所使用的具體教材，除了教學(xué)大綱所規(guī)定的基本內(nèi)容之外，還有一些選修內(nèi)容，比如：多項式中的多元多項式和對稱多項式，行列式中的拉普拉斯定理以及行列式的乘法規(guī)則等，對這些非必修的選修內(nèi)容，筆者在1班幾乎全部講解，對3班是選擇性地進行相應(yīng)的講解，對于3班則是全部不做要求。對于1班，我們還建議了購買了幾本參考書，要求1班的所有學(xué)生對于相同內(nèi)容的不同處理方法有一個全新認(rèn)識，從而更加深刻地了解自身所學(xué)的相關(guān)知識。對于1班的教學(xué)過程中，筆者還會適當(dāng)增加一些平時沒有的內(nèi)容，而又是代數(shù)教學(xué)過程中一些非常重要的內(nèi)容，例如：在多項式中，筆者會增加最小公倍式、多項式根以及系數(shù)關(guān)系及綜合除法，在二次型中我會增加合同變換法等。除此之外，在對于例題的講解過程中，會針對不同層次的班級特色進行選擇性的講解。在1班，我會在對基礎(chǔ)例題進行鞏固的基礎(chǔ)上，補充講解一些需要綜合運用的知識性例題，我們會依照不同章節(jié)之間的特色，選取一些歷年碩士研究生的高等代數(shù)考試題目作為課堂例題的講解內(nèi)容，以滿足這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求[3]。

2.4 改革教學(xué)方式

大學(xué)生的思維發(fā)展已經(jīng)走向成熟，創(chuàng)造熱情達(dá)到人生的頂峰階段是十分重要的，與此同時，通過中小學(xué)十多年的數(shù)學(xué)知識的掌握學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定數(shù)學(xué)知識的儲存。絕大部分學(xué)生已經(jīng)具備了獨立思考以及進行研究學(xué)習(xí)的能力，加上“問題是數(shù)學(xué)的核心”這一內(nèi)容。所以，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生問題意識的培育是非常關(guān)鍵的。讓學(xué)生從“學(xué)答”變成“學(xué)問”。將學(xué)生的問題意識分為兩個不同層面，其一是解決問題層面，其二是提出問題層面。對于解決問題層面，教師在實踐過程中首先讓學(xué)生圍繞數(shù)學(xué)問題，通過借助各種學(xué)習(xí)資源進行相應(yīng)的主動學(xué)習(xí)，之后在同學(xué)間進行相應(yīng)的交流溝通以及教師啟發(fā)誘導(dǎo)式教育的基礎(chǔ)上，自行架構(gòu)起學(xué)科知識機制，最后再綜合課堂中未解決問題采取更進一步的鉆研學(xué)習(xí)，并把自身的研究成績在全班進行對應(yīng)的展示。