數字化教育的必要性精選(九篇)

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第1篇：數字化教育的必要性范文

【關鍵詞】信息化時代 高職院校 數字化校園

高職院校是一個通過提高學生的職業技能與整體綜合素質來為社會培養出符合經濟發展需求的應用型人才的教育組織。在逐漸步入信息化社會的今天，開展高職院校數字化校園建設，與時俱進地提升高職院校在信息技術方面的運用能力，無論是對提高高職院校的綜合實力，還是提升所培育的學生的技術能力，都是有著極大的幫助。所以，數字化校園的建設對高職院校來說是亟待研究的課題。

1 建設數字化校園的必要性

社會經濟的發展，帶動著信息技術的進步，而信息技術也隨即深深植入到群眾的生活之中，尤其是在教育方面。目前，教育事業在信息技術的滲透下已形成了一個全方位、立體化的局面，教育也越來越離不開信息化教學，例如遠程教育、多媒體教育等等，都和信息技術分不開。隨著時代的發展，信息化教育的優勢也逐漸體現：利用數字化教學，不僅方便快捷，還能更好地與學生互動，調動學生學習興趣，在提高學習效率方面取得了良好的效果。因此，倘若離開了信息化技術，教育必定止步不前，也會被社會淘汰掉。所以高職院校必須利用數字化技術構建一個數字化的教育教學環境、資源、空間。

2 數字化校園的建設

所謂的數字化校園，包括了信息系統建設和網絡硬件基礎建設兩個部分。在建設過程中，基本的功能方面我們需要建設好基礎的平臺、用戶端、基礎服務設施等，拓展傳統校園的功能，從而實現全面的現代化教育。除此之外，建設數字化校園必須考慮高職院校自身的實際情況，找出問題，分析問題，解決問題。

2.1 明確目標，穩步推進

由于許多高職院校重視“面子工程”而不從實際角度出發，造成了數字校園在建成投入使用后會引發許多意想不到的問題，例如規模過大而沒人使用，或者信息系統華而不實，只能看而不能用等。所以在建設過程中，高職院校要細致分析、調研出自己的實際需求，從實際使用的角度出發設計目標，避免設計的目標與實際需求存在偏離，最后即達不成數字化校園建設的使用目的，也造成了資金資源的浪費。

2.2 建設和管理、應用并重

在數字化校園的建設過程中，一直有“重建設、輕管理”的等錯誤的思想。為了應付評估，不少校方負責人會毫無顧慮地構建大規模的數字化校園藍圖，但是在數字化校園系統建成之后，一旦過了評估環節，相關的責任人根本就不關心數字化校園的使用情況，所以他們既沒有完善的管理制度，也沒有專業的管理人員來維護數字化校園系統，而這就造成了數字化校園“虛有其表”，這極大地浪費了良好的教育資源。但是我們都知道，高職院校是以培養技能型人才為宗旨的，應用就是高職院校的靈魂，“只建不用”就不是高職院校的辦學理念了。所以建設數字化校園應該改變這種錯誤的思想，既要把數字化校園的硬件、軟件一起抓，抓完之后還要加強管理制度的完善，全面把數字化運用于教學中去。

2.3 校企合作，強健自身人才隊伍

由于高職院校是非盈利性的組織，它自身技術薄弱，資金力量不足，并沒有獨立開發數字化校園的能力，所以“校企合作”是高職院校建設數字化校園的一種重要發展模式。這種有利于高職院校數字化發展的模式卻因為高職院校對企業過于依賴而帶來了許多負面的影響，例如在共建過程中，校方只參與數字化校園方案的制定而不參與開發過程。可以說這是一種過度依賴于企業資金技術而只享受成果的行為，但是這種成果卻不是那么容易享受的。由于學校并沒有參與開發的過程，所以對數字化校園的開發技術并不了解，在使用過程中，一旦遇到系統錯誤或者需要更新維護系統時，學校就必須依靠企業才能解決問題?？梢哉f，學校是依賴于企業來實行數字化校園的。一旦離開了企業，學校就沒有辦法繼續開展數字化校園了。因此，在數字化校園開發過程中，校方應該指派專門的人員參與開發，在參與的過程中一方面能彌補自身科技力量不足的弱點，另一方面可以通過學習到的技術解決數字化校園在日常生活中的維護與更新使用時遇到的問題，而不需要完全依賴于企業。

2.4 建設教學平臺，深化教育改革

在校園數字化的建設中，我們還應該強調的是一個整體性。在部分高職院校中，它們都已經擁有了一套自己的管理系統。但是這些系統是獨立的，它們無法相互連接，無法共享資源。我們知道，如果無法相互連接，就無法建立一個完整的系統，就不能構成資源的融合。如果學校只能使用自己的教育資源，這就相當于是“閉關鎖國”，這種做法是達不到教育效益最大化的目的的。我們應該建立一個共同的交換平臺，這是數字化校園開發的基礎，也是數字化校園開發的一個重點。例如“世界大學城”項目，教師可以在這一個平臺中建設自己的課程，把自己的教案、教學資源共享――他們的教學成果逐漸從“自賞”轉變為“共賞”，在這一個過程中，老師之間可以通過相互交流不斷提高教學水平，而學生不僅可以在這一個平成學習目標，還可以在整一個平臺中查閱資料，而不受到學校間的限制。因此，我們應該全面構建數據庫，使得系統與系統之間相互關聯，實現數據的共享與同步，從而避免無法完整地獲得其他學?；蛘卟块T的數據的問題。

3 結束語

高職院校數字化校園建設可以看作是一場信息化帶來的改變，也可以看成是高職院校提升自身綜合能力的一場變革。但總言而之，數字化校園是現代化教育的發展趨勢。通過數字化校園的建設，不僅可以整合教學資源，減少資源的浪費，還可以服務師生，提高教學效率。因此，相關部門必須重視高職院校的數字化校園建設，在建設過程中不斷進步、不斷完善，最后實現數字化校園服務于科研教學、學習生活以及管理活動的目標。

參考文獻

[1]王史春.談高職院校教育信息化建設幾點思考[J].電腦知識與技術（認證考試），2014（08）：87-89.

[2]仲煒.高校數字化校園建設探討[J].科技信息（學術版），2006（05）：323-325.

[3]朱志達.基于無線局域網技術的高職校園網的設計與實現[J].無線互聯科技，2013（09）：22-22.

第2篇：數字化教育的必要性范文

關鍵詞：數字化；物理教學；課堂效率

隨著現代科技的迅猛發展，數字化技術逐漸進入物理課堂。各種數字化手段的運用，可以使學生更快、更準確地得出實驗數據。通過分析實驗數據，能夠快速得出實驗結論，有效提高了課堂教學效率。那么，如何才能發揮數字化技術在物理課堂中的積極作用呢？前教育部部長陳至立說：“發展現代教育技術，是教育領域的一場深刻的變革，不僅需要基礎設施即硬件建設，還需要軟件建設，更要有教育觀念和人才培養模式的變革。”

一、數字化手段在物理教學中的必要性

1.數字化是必然趨勢

伴隨著信息技術的快速發展，教育信息化、數字化是必然趨勢。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍運用，能夠促進信息技術與學科整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的改革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具?！?/p>

2.有效提高課堂效率

隨著教育技術的不斷發展，數字化教學手段必然會越來越多地進入我們的物理課堂。數字化手段在物理教學中的運用，可以增加學生的學習興趣，使一些抽象的東西更形象、更逼真、更生動、更容易理解，提高了課堂效率。

3.數字化手段在物理實驗教學中的重要性

在物理實驗教學中，數字化的運用可以節省實驗時間，有效提高實驗效率，快速準確地得出實驗數據；數字化手段的運用可以使實驗現象更明顯、更逼真，效果更佳；數字化儀器的使用可以使一些傳統方式無法解決的實驗輕松地解決，讓學生對知識理解得更加透徹。

二、數字化手段在物理教學中存在的問題

1.思想觀念亟須更新

數字化設備剛興起時，大多數教師都和我一樣，會有這樣的認識：能用最簡單的儀器和最普通的方法將實驗做成功，效果就最好，它更加直觀，更容易讓學生信服。只有當遇到一些常規方法不易測量和不易處理的數據時，我們才想到借用數字化手段來解決。其實不然，我想，如果總是抱著這樣一種態度的話，那么在平時的教學中就會墨守成規，不會積極主動地去想想數字化手段的優勢，總是按照固有的思想進行教學，就不會有很好的創新。

2.數字化技術與先進教學思想的有機融合

數字化實驗技術為物理教學提供了先進的實驗手段，但它并不代表先進的教學思想。只有將先進的教育技術手段與先進的教學思想有機地融合，才能實現信息技術與學科教學的充分整合。因此，教師在教學活動中不僅要運用先進的教學手段，更要重視教學思想的轉變，重視教學過程和學生學習過程的研究?；跀底只瘜嶒灱夹g體現著先進的教學思想，這更有待于更多的教師從更廣泛的角度去研究它，去適應它。

3.數字化技術培訓至關重要

經過一段時間的調查了解，我發現，許多學?；ň拶Y引進了數字化實驗室，但利用率卻非常低，有的教師不敢用，有的教師不會用，還有的教師懶得用，數字化儀器幾乎成為擺設。大多數情況下，數字化實驗室猶如出嫁時才能穿出去的嫁衣。所以說，進行數字化技術方面的培訓至關重要，迫在眉睫！

追求時尚本沒有錯，錯在沒有把時尚當作平常。也許，只有我們廣大一線教師對數字化技術這一新生事物多看幾眼，多用心去想想，而不是用那么守舊，甚至是排斥的眼光去看待它的話，你才會發現它是那么的美，用起來是那么的順手，它將會成為你的好幫手、好朋友。我堅信，廣大一線教師將會越來越喜歡數字化教學這一全新的教學模式，課堂效率也將會得到大幅度的提高。

參考文獻：

[1]閻金鐸，郭玉英.中學物理新課程教學概論[M].北京：北京師范大學出版社，2008：23.

[2]蔡鐵權.物理教學論叢：基礎教育課程改革視野下的中學物理教學[M].北京：科學出版社，2005：112.

第3篇：數字化教育的必要性范文

關鍵詞 數字化電廠 熱工自動化專業 教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

2016年是國家“十三五”規劃的開局之年，在“十三五”期間發電企業將面臨節能減排、減員增效等多重壓力，但同時也是電力發展的又一個重要戰略機遇期；目前中國經濟社會進入新常態，轉向經濟結構優化升級、創新驅動發展?；谶@樣的大背景，電力行業作為支撐國民經濟和社會發展的基礎性行業，受到了較大的沖擊。電力市場表明，低速增長將成為新常態。

發電企業如何積極應對經濟轉型，適應經濟發展新常態，打造、建設高效、安全節約的數字化電廠是發電企業的首選。做為培養發電企業中自動控制人才的專業，進行相應人才培養模式及課程體系的改革必須先行啟動。本文首先介紹數字化電廠的概念和國內外數字化電廠的現狀，然后闡述教學改革的必要性和存在的問題，最后探索提出了教學改革的措施。

1數字化電廠的概念

數字化工廠在全世界并沒有形成公認的統一的定義，但在我國電力行業標準《火力發電廠熱工自動化術語》DL/T701-2012中，對數字化電廠采用了電廠數字化和數字化 電廠二術語進行解釋。電廠數字化是利用計算機及微處理器技術將反映火電廠生產和管理過程對象的現象、特征、本質及規律的聲音、文字、數字、符號、圖形和圖象等模擬信息轉換為數字信息的過程。數字化電廠是電廠數字化達到一定程度后的概念。

電廠的數字化應包括在其各個生存過程，分為六個層面：即電廠規劃和設計的數字化、電廠建設的數字化、電廠運行的數字化、電廠經營管理的數字化等各個層面，才可稱得上是全面的數字化電廠；數字化電廠具有以下六個特點：數字化、模型化、可視化、互操作性、信息化、智能化。

熱工自動化專業的畢業生在未來的工作中，將參與到電廠的各個層面，因此適應形勢、與時俱進進行教學改革勢在必行。

2國內外數字化電廠的現狀

2.1 國外現狀

近年來，數字化電廠建設取得了長足的進步，德國的尼德豪森電廠是全球第一家數字化電廠，控制系統為西門子TXP-2000，除鍋爐安全監控系統（FSSS）、汽輪機控制和保護系統（DEH、ETS）、重要的模擬量采用常規方案外，均采用了現場總線控制系統。被稱為尼德豪森二期工程的德國諾伊拉特電廠1100MW的F機組和G機組，控制系統西門子TXP-3000，與尼德豪森一期相比，不僅被控對象采用了Profibus-DP協議，儀表與全部采用了Profibus-PA協議，同時在常用電源系統還采用了IEC61850協議。

2.2國內現狀

國內電廠在運行方面基本實現了過程控制及設備運行的初級數字化，具備了一定的控制優化和狀態檢修能力。也已經有相當一部分火力發電廠采用了現場總線技術，如即將投產的華電常德電廠（2？60MW）現場總線控制系統占40%，在主控和輔控系統中都有用到；

3基于數字化電廠理念的教學改革的必要性

3.1數字化電廠的推進，要求專業人才知識體系的轉型

我國經濟正向結構調整的新常態轉型，“十三五”規劃期間對電力行業將會有更高的要求，尤其是傳統能源方面，因此將進一步推進數字化電廠。數字經濟和信息時代的到來，電力消費者對于供電可靠性、電能質量及多元化服務的要求越來越高，另一方面發電企業內部也面臨減員增效和節能減排的雙重壓力?；谛袠I的需求，要求專業人才在一定的知識基礎上，適應社會和發電企業的發展，這樣就要求學生的知識面廣，在具備理論基礎的能力上，著重培養創新能力。

3.2自動化技術的發展

數字化電廠采用故障預警、無人值守等技術，將滿足發電企業節能減排和減員增效的要求，而實現電廠的數字化主要依據自動化技術。其中先進的測量技術、控制技術和在線優化技術，進行數據挖掘和故障預警技術，能夠實現鍋爐燃燒的優化及故障預警等，從而實現節能減排和減員增效。這些先進的技術和手段都為適應經濟形勢的發展，發電企業將全面實行數字化、智能化，這主要依賴于自動化技術的發展。

4目前人才培養中存在的問題

4.1人才培養模式深化拓展

目前專業培養人才主要是面向火電、核電行業，但在“十三五”規劃期間電力工業的發展重點預計會向分布式能源、熱電聯產等方向發展，以及更高容量、更高參數、更高效潔凈的方向發展，因此專業的人才培養模式必須能夠在傳統優勢的基礎上，深度挖掘利用專業領域的新知識，并適當開拓新的領域。在優勢領域里做深做強，并適當探索新領域，這是當前人才培養的首要問題。

4.2 教學中存在的問題

鑒于社會經濟形勢的發展及人才培養模式的改革，原有的課程設置及采用教材的不適應顯得尤為突出。適應經濟形勢的發展變化，增減相應課程，并修訂課程中的內容，也需要修訂相應教材。

5探索人才培養模式和課程體系的改革措施

5.1人才培養模式的改革

我校的熱工自動化專業是為電力行業基層培養具有創新精神和實踐能力的應用型高級專門人才，因此改革首先要適應電力行業的要求，并根據本專業的現狀，借鑒和學習其他高校的經驗進行改革。因此，首先到本省、外省的先進發電企業進行走訪和調研，了解企業的發展戰略和自動化技術現狀，以及對熱工自動化專業人才的具體要求；其次，到同行業高校進行調研，學習改革的措施，借鑒成功經驗及教訓；并實時關注本專業畢業生的動態及聽取學生的反饋，根據學生的切身體驗，對人才培養模式進行動態更新。

5.2 課程體系的改革

在正確的人才培養模式的指導下，對具體的課程體系進行改革主要從理論教學和實踐教學兩方面進行：

5.2.1理論教學的改革

基于數字化電廠理念下，電廠的測量技術、控制技術、在線優化技術和數據挖掘技術都將在電廠中得到廣泛的應用，相應這些內容課程的增設就十分必要。除傳統的一些必要的專業課外，可增設選修課或開設講座等，或通過專家學者的報告等，使學生接觸和學習這些前沿的知識，做為知識儲備，才能在工作崗位上立于不敗之地。

現有課程的教材也需要實時更新，測控技術日新月異，在教學過程中可通過編寫講義、教案等，或在網絡教學平臺中向學生補充先進的技術的內容。

總之，通過傳統和現代的教育手段相結合，為學生補充信息。

5.2.2實踐教學的改革

實踐教學是整個教學環節中重要的一部分，實踐教學的改革主要從兩方面進行：實驗設備及實驗手段的改革。

目前學校加大了對教學的投入，不斷更新增置教學實驗設備。利用此契機，新增加的設備應面向數字化電廠的運行及管理，例如現場總線控制系統、智能設備的添置，將來還應加大對大數據利用、互聯網+等方面的投入，使學生能夠在學校掌握最前沿的知識，并為將來的創新提供驅動力。

在教學的各個環節進行全方位的改革，才能培養出適應社會經濟形勢發展的人才。

6結語

基于社會經濟形勢的大背景，適應數字化電廠的發展，進行教學改革勢在必行。人才培養模式的改革和課程體系的改革都是在教育方針的指導下，結合熱工自動化專業的特點，探索改革措施，具有較強的理論和實踐推廣價值。

參考文獻

[1] 張晉賓.解讀數字化電廠[J].自動化博覽，2013（10）：42-46.

第4篇：數字化教育的必要性范文

【關鍵詞】校園網；網絡資源；系統集成；數字化校園

一、數字化校園的基本目標與現行系統存在的不足

1.數字化校園的基本目標

校園網建設是學校建設的重要組成部分，其建設水平是學校整體辦學水平、學校形象和地位的重要標志。數字化校園建設的目標是建設一流的數字化網絡環境，數字化的教學資源，數字化的教學與學習環境，數字化的管理手段和工作環境，實現數字化學習，數字化教學，數字化科研和數字化管理，創建數字化的生活空間，創建虛擬空間，實現教育的信息化和現代化. 由此可見，建設數字化校園是學校自身需要，也是學校發展需要更是形勢需要。基本點應突出體現在三個方面：即網絡化、智能化、和個性化。

2.現行校園網絡系統存在的不足

信息技術的蓬勃發展推動了校園數字化建設的步伐，初步實現了網上辦公、網上教學、網上管理和網上服務。然而，在校園數字化進程中取得可喜成就同時，其中也存在諸如發展缺乏統一規劃、信息缺乏有效共享、應用缺乏有效集成、用戶缺乏統一接口等問題。各系統沒有統一的數據標準，導致的后果是各系統之間的數據資源無法共享，各系統中的信息資源成為信息孤島。

二、網絡資源庫建設與應用系統集成

數字化信息資源庫是學習環境中的最主要的信息資源，資源庫的建設可以為學生提供情景、協作、交流和意義建構的理想教學環境。而應用系統的集成建設可以充分挖掘校園網的多向功能，同是也可以對學習和辦公等方面帶來很大的效益。

1.基礎數據庫建設

數字化校園建設需解決的首要問題就是信息孤島問題。伴隨著各項業務管理系統的建設和應用，基礎數據規范化需求是校園網資源共享的一項非常重要的基本內容。統一規范數字化校園所需的各類基礎數據，整合和共享基礎數據資源是一項非常必要的措施?；A數據庫建設包括以下基本內容：

（1）統一數據平臺

統一數據平臺通過一個統一的、抽象的數據服務層，確保為集成、聚集和轉換數據工作的可復用性。

（2）數字圖書館

數字圖書館是用數字技術處理和存儲各種圖文并茂文獻的圖書館，實質上是一種多媒體制作的分布式信息系統。

（3）教學資源庫建設

教學資源建設是一個需要長期建設與維護的系統工程。應更好更有效地建設教學資源庫，使其在質量、效益、可持續發展等方面有更強的保證，使媒體素材、題庫、課件、案例等信息，做到充分共享。

（4）管理數據庫

分屬各部門的學籍與成績管理數據庫、師資與教學情況數據庫、學校設備與資產數據庫、人事與勞資數據庫、財務數據庫、科研稻菘狻辦公公文數據庫等。

2.網絡資源庫的應用系統集成

校園網應用的關鍵在于應用系統的建設，特別要把服務教學作為網絡建設的著眼點和落腳點。

（1）信息資源整合必要性

學校的管理與服務手段需要引進先進的信息管理辦法，來簡化學校的諸多事務性管理工作，解放管理人員，提高工作效率，為師生員工提供更好的服務。然而，隨著學校信息化建設逐步展開，又產生了新矛盾，各部門和單位相繼建立自己計算機應用系統的同時，由于各系統的建立是服務于個別應用，從而缺乏整體性和規范性。

（2）信息資源整合模式

科學規范地對學校信息資源進行整合和集成，以構成統一的信息管理、統一的資源管理、統一的用戶管理和統一的權限控制；通過組織和業務流程再造，推動學校進行制度創新、管理創新，最終實現教育信息化、決策科學化和管理規范化。共享信息資源的整合，亦即數據中心，主要有以下三種模式。

1.數據大集中模式

全校重新做系統分析，統一制定信息標準，開發統一應用平臺，在統一的框架中重新開發各應用子系統，建立統一的數據庫，用于存儲全校的數據，各部門數據都集中到數據中心，部門沒有自己的數據庫。

2.共享數據中心

各部門原有許多應用系統，功能完善，如丟棄會造成浪費。此時可采用另一種模式，在保留原有應用系統不變前提下實現資源整合，從各應用系統中抽取有共享價值的數據，建立共享數據中心。

3.分布式資源整合

分布式資源整合類似于共享數據中心的做法，在應用系統只涉及到本地數據訪問時，數據操作只發生在本地，當請求訪問其他部門、工作站的數據時才和數據中心打交道；但與共享數據中心的做法不同的是，這種資源整合方法并不創建共享數據庫，而是建立資源索引庫，所有業務數據仍然存放在各部門、各工作站。部門把有共享價值的數據子集登錄到資源索引庫，告訴它某個數據處于網絡的什么位置，其功能類似于互聯網上的搜索引擎。同時，授權給某些用戶，只有授權用戶可以訪問，未授權的用戶不能訪問。當用戶有共享數據請求時，工作站將視圖框架提交給數據中心，數據中心不是直接把數據給用戶，而是在資源索引庫中查找用戶要訪問數據的準確位置，按照用戶對各數據訪問權限的判斷，將這些信息填入用戶請求的框架后返回給用戶，用戶端的框架刷新后獲得所需的數據。

三、結論

數字化校園是一項系統的信息化工程，是學校提升教學、科研和行政管理水平，實現現代化、國際化和信息化的必經之路。從教育環境、教育模式到教育理念、教育目標，都在這場沖擊中發生著變革。根據自身發展的需要，順應信息技術的發展潮流，采用先進的信息技術來構建數字化校園，加快信息化建設的步伐是學校占領信息制高點的一個有力的舉措，也為各個學校信息化建設提供了機遇和條件。數字化校園建設不僅僅是實現教學、科研、管理及服務手段的現代化，更重要的是人才培養的觀念和教育理念的異常深刻變革。以高性能校園網為基礎，實現電子教務管理、電子校務管理、科研管理、教學資源管理、后勤與服務管理的全面整合，達到信息化增值服務的目的，是信息經濟條件下學校發展的大勢所趨，也是我國學校向世界一流學校邁進的必由之路。

參考文獻：

第5篇：數字化教育的必要性范文

關鍵詞：傳統音像檔案；數字化；數字化轉化過程

伴隨人類走入21世紀，科技的高速發展，現代檔案工作呈現出開放性，多元化的發展趨勢。檔案的載體不僅包括文字、實物、圖表、照片等，還包括聲音、影像、網絡等多種形式。其中，音像檔案以其獨到的形式和優點在各種載體的檔案中占有一席之地。

音像檔案是指在機關、團體、企業、和事業單位等社會活動中形成的，具有保存價值的照片、磁帶、唱片、磁盤、光盤、縮微片、幻燈片等，以感光材料或磁性材料以及光盤為主要載體的檔案。它是對重要事件進行真實記錄的歷史材料，它和文字、圖紙檔案一樣，具有現實的查證作用，對研究歷史具有參考作用。

1 傳統的音像檔案

1.1 傳統音像檔案的特點

（1）從形成上，音像檔案載體形態特殊，以磁帶，錄像帶為主。由于制成材料本身性能較特殊，一些材料中所含的硝酸纖維素，易于分解，且燃點極低，極易燃燒。而且傳統音像檔案的制作成本也比較高，不易于在社會上的普及和推廣。（2）從提供利用上，具有記實性，直感性，動感性。用聲音和高質量的圖像生動形象的再現當時活動的場景，使利用者印象深刻，但是存取速度慢且需要借助一定的播放設備，而且傳統音像檔案提供的信息量有限。（3）從保存方式上，由于音像檔案形成載體的特殊性，決定了音像檔案的保存需要占有大量空間和固定的場所，且需要專門的、配套的設施為其保存提供技術上的保障，存儲費用較高，同時，它的使用周期也比較短，不易保存。（4）從實現社會價值上，傳統的音像檔案的社會覆蓋面較小，向社會上提供的信息利用程度還不夠深，范圍還不夠廣，因此在社會價值的實現上，傳統的音像檔案顯然不能滿足日益擴大的社會需求。

1.2 傳統音像檔案的弊端

1.2.1 傳統的音像檔案會隨著時間的推移而失真

由于作為錄音錄像檔案載體材料是由高分子化合物組成的，在強光長時間照射下，這些材料會發生降解而失去原有的性質，加速了磁帶的老化。另外，高溫或高濕會使磁帶變形、變脆或發生復印效應及生霉，從而造成重放信號的丟失或失真。因此，隨著時間的流逝，傳統的音像檔案會而失真，造成信息的不完整，給檔案工作和社會帶來損失。

1.2.2 在傳統音像檔案的保存過程中，也比較費時費力且成本高

（1）它的保存需要固定的場所和配套的措施，同時對防磁、防火、放置、保養及維護等方面都提出了具體要求。（2）庫房要遠離磁場。保存磁帶的庫房及使用磁帶的工作間不要直接接觸永久磁鐵。因此庫房應避開散雜磁場，如放有電動機，消磁器，變壓器的地方。（3）要注意庫房必須保持清潔。庫內必須采取必要的防塵措施，定期檢查。長期保存的音像檔案最好6-12個月檢查一次。因此，將傳統的音像檔案上的數字化不失為解決這些問題，使音像檔案更加健康發展的有效途徑。

2 音像檔案數字化

數字化就是將時間幅度上連續變化的信號轉變為脈沖數據的過程，包含著采樣、量化、編碼三個步驟。音像檔案數字化是指將音像檔案原有的模擬音像信號通過轉換器，轉換為可被計算機識別的二進制數字音像信號，并加以存儲的過程。

2.1 音像檔案數字化的特點及優點

數字化載體所占空間小，消耗資源少，并且數字化設備能實現高度集成化，通用性強，能進行系統性、模塊化處理，通過互聯網建立綜合錄音檔案數據庫，可實現對某一主題錄音檔案進行便捷查詢，進而有利于數字化錄音檔案的管理，很好的解決傳統錄音檔案的分散性和多樣化問題。

數字化音像檔案信息易復制，具有可分離的特點與共享利用的效益。以往的傳統音像檔案無法保證音像檔案的保真度，同時對檔案本身產生損耗。數字化檔案信息解除了特定載體對其的束縛，可以快速，低成本，幾乎無損耗的進行大量復制，使檔案的利用方和提供方的效益都得以提高。

數字化音像檔案信息的增刪修改比較方便，除了對檔案原件的修改具有權限控制外，相對于手工填寫的著錄信息具有更大的可操作性，可以直接應用到檔案信息的識別，定位和檢索中，提高檔案信息利用的查全率和查準率及搜索時效。

解決了傳統音像檔案的載體保存問題。傳統音像檔案的記錄載體以化學聚合物為主，容易造成聲音的失真，影響信息的保存和再現，這對于錄音檔案的開發利用來說是十分棘手的。利用數字化技術，不但可以實現高效快捷地存儲和讀取信息，而且不受磁場影響，更易于長久保存。

2.2 音像檔案數字化的可行性和必要性

2.2.1 可行性

（1）技術支撐，在電子計算機技術高速發展的今天，計算機的應用已深入到各行各業中，甚至已滲透到人類生活的各個方面，音像檔案的數字化是社會發展的必然趨勢，是社會進步的必然體現。（2）人才保障，當代教育事業的飛速發展，為傳統的音像檔案向數字化的音像檔案的過渡做好了人才準備。（3）良好的社會環境。國家對檔案事業的大力支持，檔案法律的不斷完善以及檔案工作國際合作的開展等等，都為音像檔案的數字化發展提供了良好的社會氛圍。

2.2.2 必要性

（1）傳統的音像檔案的保存現狀并不樂觀。以原有形式存在對檔案的利用造成了很多不便，因此需要實施音像檔案的數字化工作，將其轉錄為能被識別的媒體格式文件，使其聲音信號脫離原有的保存介質。（2）有利于音像檔案事業的效率的提高。實現音像檔案信息數字化后不僅方便查找，從音像檔案的收集，整理，利用和技術保護方面，提高了效率和效益。（3）從長遠來看，錄音、錄像檔案的數量會逐年增加，實行音像檔案的數字化，可以更好的開展對外社會化服務，產生無法估量社會效益和經濟效益，具有巨大的發展前景。

2.3 傳統音像檔案數字化轉化過程中需要注意的問題

（1）音像檔案數字化應用軟硬件的選擇。就錄音檔案來說，聲音數字化比較容易實現，主要硬件有放音設備、存儲設備和計算機等。（2）音像檔案數字化聲音格式、存儲介質、參數的選擇。錄音檔案數字化有許多格式，目前選用可讀光盤作為存儲介質。

總的來說，數字化的音像檔案對軟硬件設備具有依賴性，內容、結構與存儲載體的可分離性，運動形態的易變性，存儲載體對背景信息和元數據的依賴性，在閱讀及處理手段上具有非直接性。

音像檔案數字化的根本目的是使信息流動的覆蓋面和反映度都提高到一個新的層次，最大限度地提供人類共享檔案信息資源，實現檔案信息的社會服務。音像檔案的數字化是一項新時期需要盡快開展和實施的工作，同時也面臨不少需要解決和注意的問題，它仍處于起步發展的不成熟階段，但是它的發展前景是廣闊的，需要在實踐當中不斷地加以完善，從而將檔案工作提高到一個新的高度，為社會做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]王雪飛.數字化背景下聲像檔案管理的若干思考[J].大眾科技，2011（10）.

第6篇：數字化教育的必要性范文

【關鍵詞】數字化；高校；美術教育

引言

高校美術教育是一種藝術性課程，對發展學生思維、陶冶學生情操、培養學生藝術素養十分重要。然而，受到傳統教育的影響，教師采取的教學方法過于單一，使學生學習興趣不高，影響到美術教育水平的提升。數字化時代背景下，教師有效的運用信息技術為學生授課，實現美術教育與信息技術的相融合，為學生展示動態的美術知識、美術作品，培養學生美術學習興趣，進而促進高校美術教學質量的提升。

一、數字化時代背景下高校美術教育契機

（一）促進傳統教育的變革

數字化藝術是信息科技發展的必然形式，尤其是多媒體技術的生成，以視頻、音頻、文字、圖形、圖片等融合一體，將抽象的知識形象化、動態化呈現在學生面前，有助于學生更好的理解知識。在以往高校美術教學中，教師在美術知識授課中，大都采取灌輸式教學模式為學生授課，而美術知識、技能在以口述形式講解較為抽象，使學生不明晰其中內涵，導致學生學習興趣不足。而在數字化時代下，對于一些美術知識、美術技巧，教師運用多媒體呈現，讓學生更好的理解美術技能與概念知識，增強學生繪畫技能，進而為美術教學質量的提升帶來契機。

（二）豐富教育資源

在以往美術教學中，教師大都將知識授課立足于書本，阻礙學生思維的發展，使學生美術學習存在局限性。例如：在美術欣賞中，如果學生不能夠理解美術作品的年代、創作背景、作者介紹以及作者經歷，只欣賞美術作品，學生不容易理解作品中的內涵，也就失去美術欣賞的重要性。而數字化時代背景下，大數據的生成，為美術教育提供豐富的教育資源。在美術講解中，教師借助微課、課件，為學生呈現美術相關知識，不僅豐富教育教學形式，還拓展學生知識面，進而提升高校美術教學質量。

二、數字化時代背景下高校美術教育策略

（一）轉變教學觀念

數字化時代背景下，高校美術教育應轉變教育觀念，樹立數字化藝術觀念，有效的運用現代化技術為學生授課，諸如大數據、云計算、互聯網技術等，豐富美術教育形式與內容，拓展學生知識面，進而培養學生美術學習興趣。在美術教育中，教師轉變教學觀念，樹立數字化藝術觀念，以學生為教學主體，尊重學生主體性、差異性，根據學生興趣愛好、發展需要，結合美術知識為學生授課，增強學生參與興趣，進而促進學生在美術教育中有所收獲。因此，教師應有效的運用信息技術為學生授課，進而提升高校美術教育水平。例如：為了增強學生對美術作品內涵的理解，教師為學生部分美術文化知識，或者借助多媒體為學生創設情境，引領學生融入到美術作品意境中，促進學生更好的理解知識，之后教師引領學生繪畫作品，將自身感悟繪畫出來，增強美術作品的二次創作。

（二）開展美術探究性活動

美術教育是一門綜合性課程，教師不僅要教授學生美術繪畫技能，還應該豐富學生美術理論知識，增強學生人文素養，使學生將所學更好的運用到美術活動中。在以往美術教學中，教師大都注重繪畫技巧教授，忽視理論教學與實踐教學融合的必要性，導致學生美術學習興趣與能力差。數字化時代背景下，為學生開展美術探究性活動，借助信息技術，實現理論教學與實踐教學的相融合，增強學生知識運用能力，進而促進學生更好的學習美術知識。首先，教師借助信息技術，結合美術理論知識，為學生制作課件，將課件發送給學生，讓學生提前學習課件知識。學生通過觀看圖文并茂的課件，掌握美術理論知識與技能，并且根據所學的知識內容借助互聯網技術獲取相對應的知識，拓展自身知識面，便于更好的融入到課堂教學中。在課堂教學中，教師借助短暫教學課件，吸引學生快速融入到教學中，營造良好教學氛圍，以問題為導向，為學生開展探究性教學活動，幫助學生解決預習困惑，增強學生對知識的進一步理解，之后開展討論活動，提出討論主題，將學生分成小組合作模式，讓學生開展小組討論形式，引領學生在小組合作中闡述自己的想法，增強學生美術感染能力，進而實現高校美術數字化教育模式。

（三）重視美術鑒賞活動的開展

數字化時代背景下，教師應重視美術鑒賞活動的開展。美術是一門藝術課程，為學生開展鑒賞活動，有助于陶冶學生情操，提升學生涵養。美術學習的目標并不是技能的比拼，是在美術欣賞中，自身心靈與作者心靈形成共鳴，升華自己，之后以自身的想法對美術作品進行創作。為學生開展美術鑒賞活動，讓學生借鑒大師級的作品，不僅增強學生繪畫能力，還能夠培養學生藝術情操，進而為學生繪畫生涯奠定基礎。在高中美術教學中，教師借助互聯網平臺，搜索相關的美術作品資源，在課堂教學中，運用多媒體為學生呈現，讓犧牲欣賞，增強學生審美能力，進而培養學生藝術核心素養。此外，引領學生自主登錄互聯網平臺，找尋相關的美術作品進行欣賞，增強高校美術教學質量，實現高校數字化美術教育的根本意義。

第7篇：數字化教育的必要性范文

關鍵詞：高等院校;圖書館;紙質資料;數字化管理

一、圖書館紙質文獻數字化存在的問題

1.紙質文獻信息服務個性化不足

隨著高校數字化管理效能的提升，圖書館管理水平也在逐步提高，加強紙質文獻和圖書數字化管理有助于完善圖書館的管理體系，有利于實現紙質文獻的高效管理。目前，部分高校對于紙質文獻的管理水平有待提升，對于讀者的要求沒有做到及時滿足，沒有根據不同類別專業的學生提供個性化的圖書信息服務。盡管一些高校建立了自己的校園網，設立了圖書館專欄，為讀者提供紙質文獻信息，但海量的信息管理缺乏系統性，導致提供的服務質量不高，沒有將紙質文獻的數字化與信息個性化服務融合起來。

2.紙質文獻數據存儲和處理難度較大

目前，我國已經步入信息時代，在以大數據為技術支撐的時代，各類數據與信息紛繁復雜，量大而且種類多。海量的信息存儲與處理是一項亟待解決的難題。部分高校的圖書館的紙質文獻信息量極大，存儲位置較混亂，分類界定不夠清晰，同一類文獻出現在不同類別的文獻統計信息里，讀者查閱資料時效率較低，容易產生誤差。

3.圖書館紙質文獻基礎設施沒有達到現代化的要求

圖書館硬件設備設施是實現紙質圖書高效管理的基礎，運用設備進行統計和歸檔是紙質圖書數字化發展的初級階段。但目前部分高校的圖書館硬件設備不齊全，計算機、復印機、掃描儀數量有限，一些計算機終端設備年久失修，容易出現一系列問題，如資料丟失和信息混亂等。面對海量的信息與數據，完善圖書館的基礎設施建設十分必要。

二、高校圖書館紙質數字化管理的有效策略

1.高校要加大投入，完善基礎設施建設

高校要加大資金投入，完善圖書館的基礎設施建設。圖書館的基礎設施是圖書館數字化管理的基礎，圖書館數字化管理過程中需要的硬件設施包括計算機、復印機、掃描機、條形碼識別系統、信息掃描系統等。同時，高校要保證擁有良好的網絡環境，網速要達到管理需要的速度，還要建立局域網，完善圖書館紙質文獻的網絡管理系統。圖書館網絡連接需要很多交換機和集成器，安裝后的網絡要能夠滿足海量紙質圖書信息及數據的存儲和傳輸，實現圖書資源的傳播和共享。

2.高校要提高圖書館管理人員的綜合素質

圖書館員是紙質文獻或圖書的管理人員，管理人員的素質和專業態度決定了圖書館管理的質量和水平。高校要定期組織圖書管理人員進行必要的培訓和教育，培訓的主要內容是紙質文獻的數字化管理，包括基礎設備的操作、圖書信息及數據的錄入、資料信息的檢索和查詢、良好的服務態度和禮儀等。高校要轉變圖書館管理人員的角色，使之轉化為管理型與技術型相結合的人才，擴展其知識面，開闊視野，提高管理人員的信息化意識，促進其數字化技術的提高。圖書館館員要結合崗位需求和個人素質開展自主學習，提高自身素質。

3.按照實用性原則加強紙質文獻的數字化管理

圖書館紙質文獻的數字化管理不是一句空洞的口號，在實際的數字化管理過程中要具有實用性特點，即數字化的管理模式要能提高紙質圖書的管理效率，方便讀者快速閱覽資料和查找資源。高校圖書館要從實用性原則出發，構建科學和貼近生活的圖書管理體系，選擇檔案中利用率較高的文獻進行數字化錄入，要將不同類別的紙質文獻進行分類，按照類別錄入信息，方便讀者查找，提高圖書館服務質量。高校圖書館要定期更新網絡資源，方便讀者查找圖書信息，提高紙質文獻的使用率，為大學生的生活和學習服務。

4.加強資源共享與個性化服務的有機融合

高校是重要的人才培養基地，擔負著為國家和社會培養高素質專業人才的重任。高校要結合教育實際和學院特點，建設全面化的圖書館，建立文獻保障體系，實現紙質文獻與圖書資源的共享，為大學生生活和學習服務。高校圖書館數字化管理中很重要的一個環節是為讀者提供個性化服務，如圖書館建立讀者分析系統，將多次使用同一類文獻的讀者統計出來，文獻資料更新時及時以信息或郵件的形式發送給需要的讀者，方便其借閱。數字化圖書館的可以打破圖書館之間的封閉局面，有助于文獻信息的傳遞和溝通。同時，分類數據庫的建立可以滿足不同讀者的需求，提高紙質圖書的管理和使用效率。綜上所述，隨著數字化技術的發展，社會對高校圖書館紙質文獻的管理提出了更高的要求，高校要從以人為本的就角度出發，建立科學的紙質文獻與圖書數字化管理系統，完善基礎設施，提高管理人員素質，促進圖書資源共享，提高紙質文獻的利用率，提高教育質量和管理水平和大學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]王艷秋.我國數字圖書館的發展過程與趨勢[J].中國成人教育，2009

第8篇：數字化教育的必要性范文

關鍵詞：數字技術；藝術設計；數字媒體；新媒體藝術

隨著信息技術的快速發展，人類社會已進入數字化時代。數字化是指利用計算機信息處理技術把聲、光、電、磁等信號轉換成數字信號，或把語音、文字、圖像等信息轉變為數字編碼，用于傳輸與處理的過程。數字媒體藝術設計是基于數字科技發展而產生的一種新生的藝術形式，主要涉及到視覺藝術、人機界面、信息傳播、多媒體、數字網絡、動畫、廣告、游戲、虛擬環境，虛擬產品設計等方面，是高新技術與藝術思維的完美結合。新型的技術不僅給人們帶來了新的思維空間和視覺空間，也帶來了新的藝術表現形式。

一、數字媒體藝術的正確認識

新生事物的發展是在質疑和改善中不斷發展的，數字化對藝術設計的發展有利有弊。電腦數字化技術的發展使得設計師們使用電腦進行設計，這是現代藝術設計史上設計方式的一次大革命，它標志著一種新藝術形式的產生。但是，對于數字技術的過度依賴，同時也讓我們的設計師們進入了一個誤區，讓我們的設計師們過度的注重數字技術的學習，而忽略了對藝術理論的學習和領悟，這個錯誤的觀念導致了軟件應用能力很高，但設計水平良莠不齊。藝術創作中的數字技術固然重要，通過計算機數字技術可以制作出豐富多彩的藝術品，不僅僅能“再現客觀”，更能“虛擬現實”，能為設計者帶來更廣闊的設計思維，更有效的設計方法，更獨到的設計表現，更廣闊的交流空間。即使這樣，數字技術也不能成為藝術設計中的主導，藝術設計的靈魂還是在于設計，在于創意，而數字技術只能作為創意的一種表現形式。因此，現在很多設計師局限于對數字技術的追求這種做法是錯誤的。在數字時代，數字技術與現代藝術設計的相結合是歷史發展的必然。隨著計算機的發展和普及，數字技術已經融合到了藝術設計的各個領域?，F代藝術設計與數字技術已經是密不可分的關系。我們要科學的去認識和平衡數字技術與現代藝術設計之間的關系。時代的發展，設計已經成為人們生活中不可缺少的部分，設計不僅要適應時代，更要引領潮流，所以現代藝術設計必然要創造更新的設計文化。數字技術為現代藝術設計搭建了一個更好的發展平臺，設計師們應該更好地利用這個平臺，在數字技術中融入傳統設計文化、傳統設計思維，并把傳統的與現代設計思維相結合，通過現代數字技術表現出來，以超前的設計意識使現代藝術設計更好地服務于社會。

二、數字媒體藝術設計對傳統藝術設計的影響

1、設計思維能力得到了延伸

數字化技術的運用，替代設計師完成了大部分理性工作，給藝術設計的造型語言、設計觀念、組織方式、工作方法、表現形式、設計效率等方面帶來了嶄新的面貌，產生了強大的震撼，其對傳統藝術設計的影響深遠。進入數字化信息社會的設計，設計對象和心理環境發生了很大變化，大量與現代化科技有關的新產品層出不窮，而傳統設計的產品也不斷吸納現代信息的元素，使設計出的產品在產品本身和制造方面都帶有了智能化的色彩。設計的產品更具人性化，冷冰冰的產品擁有了人情味，使人們在科技包圍的環境中不再感到陌生，這也成了現代設計的準則。數字化技術除了讓我們有了一個便捷聰明的工具以外，同時使我們的設計思維得以延伸，設計思路更為大膽，設計觸點越發廣泛。開啟了設計師原本無法觸及的領域和長期封閉的靈感邊緣。

2、設計內容形式得到了豐富

新的傳播形式和傳播媒介的出現，使得視覺傳達藝術設計所涉及的內容得到極大的豐富和拓展。網絡、數字電視、互動媒體、交互游戲、虛擬空間等都成為信息傳播的形式和主要介質，傳統的視覺傳達設計范疇受到突破性的沖擊，數字載體的發展極大地延伸了視覺傳達的設計形式和內容。新媒體藝術設計理論和美學范疇繼承了部分傳統的視覺傳達設計的理論體系。傳統的視覺傳達設計的理論體系依然可以作為數字媒體藝術設計的理論基礎。其在美學的審美理論基礎是相同的。在設計的理論和平面視覺創意法則方面是相似的。在設計和表現的內容上是相近的。數字媒體藝術設計是時代的產物，它具有時代的先進性，它的表現形式更豐富，信息量更大，更具備科學性、時代性。因此，數字媒體藝術設計，在繼承傳統設計理論的基礎上，還必須根據其信息傳播的形式、媒介以及傳播的復合性、學科的綜合性、技術的數字化等特征，來完善提高這一新型學科。

3、設計手段方式得到了提升

在傳統藝術設計過程中，設計師是靠手工來繪制設計方案，。設計與制造由不同的人來完成。當產品完成之后，設計者再根據產品、靜態圖來討論設計的功效。而使用者與產品之間是動態的，是多種感覺的一種直接交互的使用過程，這與設計者與產品之間的關系具有很大的不同，設計者還得依靠使用者的反饋才能了解設計的成效，這造成了設計與使用的不連續性。新媒體藝術設計，充分運用數字化技術。展示了其存儲方便、修改容易，設計效果穩定等優勢。消除了設計與使用之間的不連續性，使設計能在模擬真實使用的情景下完成，從而提高了設計的功效，在很大程度上消除了傳統設計手段的局限，使構思、設計、制造和使用更具連貫和一致性，使產品更人性化。

三、數字媒體藝術推動了現代藝術設計的教育變革

隨著數字藝術設計的發展，藝術設計的教育也發生了質的改變。傳統的教育方式注重的是對學生進行藝術史、藝術學等學術型的教育方式，學生們在學校學習的僅僅是理論知識，要通過自己對藝術的理解和對藝術創造的能力來自我完善才能真正地創作出藝術作品。這樣的教育體制是不完善的，導致了很多不知道如何學習的學生放棄了藝術設計。數字時代的藝術設計強調的是藝術與技術的結合，而教育也同樣如此，學生學習的不僅僅是那些基礎知識，還要學習數字技術，在藝術修養和數字技術兩者之間平衡發展，教育技術與藝術相結合的新型的藝術人才。這樣助于我們構建起科學的可持續發展的設計教學結構體系，是教育更具有時代意義。

參考文獻

第9篇：數字化教育的必要性范文

隨著傳統出版向數字出版全面轉型，以數字化內容、數字化生產和數字化傳輸為主要特征的新興數字出版業正在成為朝陽產業。快速發展的數字出版產業帶來了巨大的人才需求，特別是高層次復合型人才需求。數字出版業要求從業者既懂出版又懂技術，對傳統的出版人才培養提出了新的要求。培養一批熟悉專業出版知識，并且掌握現代數字出版技術和善于經營管理的復合型人才，是我國出版界當前刻不容緩的任務。

武漢大學編輯出版學專業作為該領域國內創辦最早的本科專業，在出版產業界和教育界享有盛譽，被譽為中國出版業的“黃埔軍校”。2006年，武漢大學和國家新聞出版總署共建“武漢大學新聞出版總署高級出版人才培養基地”。2011年5月，學校正式申報新增“數字出版”本科專業。經過學校評審論證和北京專家論證會論證，由教育部批準設立。

在北京召開的武漢大學增設數字出版專業專家論證會上，與會專家在聽取了武漢大學的匯報后，對武漢大學新增數字出版本科專業的必要性、迫切性與建設方案進行了充分討論、論證，形成了如下一致意。