大學生商務(wù)計劃書精選(九篇)
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第1篇：大學生商務(wù)計劃書范文
活動背景：為深入貫徹團省委等聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展“啟航計劃”——廣東青年創(chuàng)業(yè)圓夢行動的通知》精神，進一步深化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)和提升廣大青年學生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，搭建大學生科技創(chuàng)新平臺，結(jié)合我校實際情況，學校決定舉辦XX年“荔香杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽之創(chuàng)業(yè)計劃大賽。
一、組織機構(gòu)
主辦單位：校團委
校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心
承辦單位：經(jīng)濟管理學院分團委
贊助單位：茂名市營興水果專業(yè)合作社
渤海商品交易所茂名石化產(chǎn)品交易中心
二、比賽時間
XX年3月-4月
三、參賽對象
全日制本、?？圃谛W生
四、活動內(nèi)容與要求
（一）創(chuàng)業(yè)計劃系列培訓
1、邀請茂名市營興水果合作社聯(lián)合會總經(jīng)理文武全先生（經(jīng)濟師）講解地區(qū)水果電商創(chuàng)業(yè)背景；
2、邀請我校知名創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師何明光副教授作創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫指導(dǎo)講座；
3、組織報名參賽的團隊代表前往廣東青年網(wǎng)商聯(lián)盟粵西創(chuàng)業(yè)中心參觀。
【參賽團隊應(yīng)全程參與創(chuàng)業(yè)計劃系列培訓】
（二）創(chuàng)業(yè)計劃大賽
1、創(chuàng)業(yè)項目意向（以下兩個方向任選其一）
（1）結(jié)合茂名地區(qū)實際創(chuàng)業(yè)。抓住茂名水果加盟電商的機遇，依托電商平臺，組建電子商務(wù)團隊，創(chuàng)立茂名市水果分銷電子商鋪，以模擬經(jīng)營的形式完成一份切實可行的創(chuàng)業(yè)策劃書；
（2）結(jié)合自身或所學專業(yè)實際創(chuàng)業(yè)。以模擬經(jīng)營某項產(chǎn)品或服務(wù)的形式完成一份可操作性強的創(chuàng)業(yè)計劃書。
2、參賽團隊要求
（1）參賽者須以創(chuàng)業(yè)團隊形式參賽，每個參賽團隊成員總數(shù)不超過6人，鼓勵團隊成員跨學科、跨專業(yè)，以提高團隊素質(zhì)；各團隊需指定1名負責人，每位同學最多只能參加1個團隊。團隊可邀請本校教師作為指導(dǎo)老師（最多1人），每位指導(dǎo)老師最多只能指導(dǎo)2個團隊。
（2）參賽者應(yīng)在廣泛進行市場調(diào)研、認真進行企業(yè)分析的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場的完整、具體、可操作性強的創(chuàng)業(yè)計劃書。
（3）參賽作品必須為參賽者原創(chuàng)，嚴禁抄襲。參賽團隊遵守大賽各項規(guī)程，按要求提交創(chuàng)業(yè)項目計劃書，參加各個環(huán)節(jié)及評審。
3、獎項設(shè)置
一等獎2個 獎金500元+證書
二等獎4個 獎金300元+證書
三等獎6個 獎金200元+證書
第2篇：大學生商務(wù)計劃書范文
給自己設(shè)計一雙翅膀何鵬
"洗"出自己的一片天地李榮如
建立一處心靈的驛站顧杜航
"青春茶吧"商業(yè)計劃書倪亮
"校園干洗店"策劃書單金娟
搭建實踐平臺錘煉創(chuàng)業(yè)能力——鹽城市高級職業(yè)學校學生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)情況報道劉曉東
懷揣理想創(chuàng)"大業(yè)"姜禮華
只怕想不到不怕做不到——我和我的"開心樂園"徐華青
校園綠色網(wǎng)吧創(chuàng)業(yè)方案王琴
"開心樂園"校園電影放映創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書徐華青
校園郵政報刊亭創(chuàng)業(yè)計劃書姜禮華
千奇百怪的創(chuàng)業(yè)項目
最不易虧本的小項目
我的未來我做主陳之越
愛拼才會"營"王舒媛
成功源于信心曹娟
創(chuàng)業(yè)之路誠信相伴曹杰
讓創(chuàng)業(yè)帶動學習——誠信會計事務(wù)所創(chuàng)業(yè)歷程江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)） 樊千里
他山之石可以攻玉——記我的校園創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷吳虎
收獲并快樂著——記"三味書屋"創(chuàng)業(yè)感想耿薇
"藍安特電腦公司"創(chuàng)業(yè)計劃書曹杰
關(guān)于開設(shè)"商務(wù)系電子商務(wù)實驗室"策劃方案馮亞俊
"星園花藝坊"的記憶左萍
A視覺社團我們的第一桶金王田海，翟亞健
創(chuàng)業(yè)=吧臺徐碧雯
DIY的喜悅與收獲常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學校女子手工坊社團
洗衣伴我成長劉洋，趙丹杰
22元錢的故事周濤，張超
"A視覺"創(chuàng)業(yè)計劃書常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學校A視覺社團
"星園花藝坊"創(chuàng)業(yè)計劃左萍
"星期吧"創(chuàng)業(yè)計劃書徐碧雯
"衣瞬新"創(chuàng)業(yè)計劃書徐東華，劉洋
桌球俱樂部創(chuàng)業(yè)計劃書周濤
中等職業(yè)學校動漫專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中Flash課程教學差異探究張彩霞
機械基礎(chǔ)課堂教學的調(diào)控張家紅
旅游管理專業(yè)理論課教學中學生儀態(tài)美培養(yǎng)初探江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)） 周秀梅
增進職校學生體質(zhì)與健康的策略研究——談中職學校體育課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整與教學內(nèi)容的優(yōu)化錢道齊
《電工電子技術(shù)》課程導(dǎo)入法初探夏建春
淺談在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習意志葉曉芳
在游戲活動中培養(yǎng)團隊合作能力李瓊
讓德育課堂成為學生學習的精神樂土夏英
將愛進行到底——班主任工作之我見姜標
高技能人才內(nèi)涵及其培養(yǎng)途徑的探究王化旭，劉建民
《鉗工工藝與技能訓練》教學教法改革的分析傅寶根
項目教學法在專業(yè)課實施中存在的問題及思考王光勇，馮麗
項目教學法在中職商貿(mào)專業(yè)英語教學中的探索與實踐何寧
中職語文課改實踐的幾點體會馬原
"四步"導(dǎo)讀法在閱讀教學中的運用例談程道明
"生本管理"在文秘專業(yè)公共關(guān)系課程教學中的實踐與思考黃立新HtTp://
"任務(wù)驅(qū)動式"教學模式在電工電子教學中的應(yīng)用華靜
分層教學在職校專業(yè)課教學中的探索范余峰
課程改革背景下的職業(yè)教育課堂有效教學探究陳旭輝
應(yīng)用生活時事增強高職學校地理課堂教學的有效性姚宏宇
職校數(shù)學作業(yè)設(shè)計的有效性研究薛美紅
開學第一課有效教學的著力點——基于有效教學的再思考江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)） 饒賽華
根據(jù)職校學生特點有效實施作業(yè)環(huán)節(jié)的探討張萍
職業(yè)教育課堂教學有效性研究宋云波
提高課堂教學有效性的策略探討吳蘇琴
確立公民教育德目踐行公民教育活動樊玉敏
溫暖霍冬瑋
小事見榮辱陳蓉
職場人生
為人處世
職場新人的十種競爭力
江蘇上調(diào)最低工資標準各類地區(qū)漲幅都超過12%
中職學校新專業(yè)目錄及新職業(yè)目錄公布
建立與企業(yè)同等的價值觀裴海艦
企業(yè)需要什么樣的員工俞俊
20歲,我們能在創(chuàng)業(yè)路上走多遠?陳晨
陳晨當年的職業(yè)生涯規(guī)劃
我在日本工作的點點滴滴陳露
我在新加坡的留學故事丁宇光
從一個普通學徒到主修丹
我要開家物流公司徐增艷
中藥人生傳承經(jīng)典路易絲陳
掌握人生規(guī)劃未來——開設(shè)中藥保健品連鎖超市莊艷
一名職校女生的成功之路——訪海門蘇寧電器連鎖店店長俞衛(wèi)黃天宇
把握人生的底色——誠信江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)） 朱婷婷
祖國我為您祝福毛靈芝
心存感激孫蓮蓮
那一年我走向大學姜艷博
朱盈月:就著技能去創(chuàng)業(yè)
玩出來的大學生費凱成
第3篇：大學生商務(wù)計劃書范文
根據(jù)我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略，蘇州作為全國經(jīng)濟發(fā)展比較發(fā)達的城市，積極通過政策鼓勵、開拓渠道、提升服務(wù)等措施大力支持和引導(dǎo)大學生和社會青年創(chuàng)業(yè)。近兩年，全市上下在蘇州市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中全會精神，加快培育經(jīng)濟增長新動力、加快形成質(zhì)量效益新優(yōu)勢、加快釋放創(chuàng)新驅(qū)動新活力。尤其2014年，民營經(jīng)濟發(fā)展動力增強。目前，私營企業(yè)29.56萬戶、個體工商戶48.96萬戶，民營經(jīng)濟增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重達46.5%?！?014中國民營企業(yè)500強”榜單中蘇州共有20家企業(yè)入圍，其中進入前100強的有4家。蘇州要繼續(xù)完成經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，必須把改革創(chuàng)新作為根本途徑。同時，人社部門還扎實推進“姑蘇人才計劃”，幫助民營企業(yè)引進、培養(yǎng)、用好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和實用技術(shù)人才。落實扶持獎勵政策，鼓勵民營企業(yè)實施品牌戰(zhàn)略，幫助民營企業(yè)推進知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運用、保護和產(chǎn)業(yè)化，提升核心競爭力。為了鼓勵和扶持大學生創(chuàng)業(yè)，蘇州還建立了國家級大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)孵化園-金創(chuàng)大學生創(chuàng)業(yè)園、省級大學生科技園-蘇州大學科技園。江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院蘇州旅游與財經(jīng)分院（以下簡稱蘇州旅游與財經(jīng)分院）確立創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育理念就是為了更好地順應(yīng)蘇州創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。
2構(gòu)建符合學校創(chuàng)業(yè)教育理念的課程體系
要實現(xiàn)學校創(chuàng)業(yè)教育理念就必須開發(fā)一整套系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為支撐。
2.1建立符合學校務(wù)實發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育課程體系
加強創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于高職教育的每個階段。充分發(fā)揮第一課堂主渠道的作用，把創(chuàng)業(yè)教育納入課程計劃，分層推進創(chuàng)業(yè)教育，做到全程“不斷線”。第一層次是以專業(yè)思想教育為主，把創(chuàng)業(yè)啟蒙教育融入學生專業(yè)思想教育系統(tǒng)，著重引導(dǎo)學生了解社會職業(yè)的基本知識、了解所學專業(yè)以及相應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)范圍，啟蒙創(chuàng)業(yè)欲望，發(fā)掘創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)理想。第二層次以課堂教學為主，把創(chuàng)業(yè)通識教育納入正常的課程教學體系，開設(shè)《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》、《應(yīng)用文寫作》、《經(jīng)濟法》、《市場營銷》、《電子商務(wù)實訓》、《ERP模擬訓練》、《市場營銷學》、《公司法》、《小企業(yè)管理》、《人力資源管理》、《財務(wù)管理學》、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等課程，突出課程化的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，進一步整合、擴充、完善創(chuàng)業(yè)公共選修課程體系以及創(chuàng)業(yè)教育論壇，通過深化合作性學習課程教學改革，完善素質(zhì)拓展項目的“課程化”建設(shè)，實現(xiàn)在課程教學過程中全程性地培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。第三層次主要針對有創(chuàng)業(yè)興趣的學生，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能，如：聽取創(chuàng)業(yè)成功者講座、請已創(chuàng)業(yè)學生作報告并進行互動交流、組織參觀、社會調(diào)查等，體會創(chuàng)業(yè)成功者的創(chuàng)業(yè)歷程和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并組織多種形式的創(chuàng)業(yè)模擬活動。并與人社局培訓中心聯(lián)合組織SYB培訓，讓學生懂得經(jīng)營和管理的基本技能，學會撰寫商業(yè)計劃書，提高學生創(chuàng)業(yè)技能。第四層次組織創(chuàng)業(yè)實訓班學生參加各級“職業(yè)規(guī)劃大賽”、“創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽”，通過大賽鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)意志，完善創(chuàng)業(yè)定位，提高創(chuàng)業(yè)信心，為學生今后進一步實施創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。第三層次和第四層次主要貫穿在學生創(chuàng)業(yè)實踐、實戰(zhàn)過程中，著重創(chuàng)業(yè)實踐的指導(dǎo)和扶持，學校引導(dǎo)在上一階段中呈現(xiàn)出來的較好的項目、較好的創(chuàng)業(yè)者，進行實質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)實踐，并通過總結(jié)分析、一對一輔導(dǎo)，跟蹤服務(wù)，幫助學生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實際難題。
2.2開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育校本教材及補充材料
由于到目前為止，國內(nèi)許多的高校、職業(yè)院校都沒有把創(chuàng)業(yè)教育作為一門必修課納入到教學體系中去，我校為了給有創(chuàng)業(yè)想法的學生提供一整套比較基礎(chǔ)的、比較系統(tǒng)的理論學習平臺，基于蘇州各級政府對大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)意見和政策，開發(fā)了兩套校本教材，一是《蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校學生創(chuàng)業(yè)教育與指南》，讓學生們通過這本教材的學習，更詳盡地了解作為一名有創(chuàng)業(yè)想法的大學生在創(chuàng)業(yè)前期、創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)該做好哪些準備，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)以及相關(guān)財務(wù)、稅務(wù)知識，應(yīng)該培養(yǎng)哪些經(jīng)營管理能力，乃至如何創(chuàng)建自己的企業(yè)文化等創(chuàng)業(yè)理論知識，同時，還要了解國家以及江蘇省、蘇州市等有關(guān)學生創(chuàng)業(yè)的政策，了解學校創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)、管理制度和創(chuàng)業(yè)技能培訓，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)理論知識和創(chuàng)業(yè)實踐技能。二是在蘇州市人社局的積極配合下匯編了學校創(chuàng)業(yè)實訓班學員的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書，即《蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書匯編》讀本，為有創(chuàng)業(yè)想法的學生提供撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書的范本，幫助學生梳理創(chuàng)業(yè)思路，確立創(chuàng)業(yè)目標和策略，為學生成功創(chuàng)業(yè)奠定好基礎(chǔ)。
2.3開發(fā)遠程創(chuàng)業(yè)教育特色課程
第4篇：大學生商務(wù)計劃書范文
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；競賽；思考
浙江省大學生電子商務(wù)競賽是浙江省教育廳舉辦的八項大學生競賽之一，旨在提高大學生在電子商務(wù)方面理論與實踐相結(jié)合的能力，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識。2006年舉辦第一屆競賽，我院組建了3支代表隊參賽，最終分別獲得了一等獎、二等獎、三等獎，學院獲得了最佳組織獎。現(xiàn)對一些參賽經(jīng)驗進行總結(jié)，與各位同行交流。
浙江省大學生電子商務(wù)競賽總體情況
浙江省大學生電子商務(wù)競賽每年舉行一次，3月下旬下發(fā)競賽通知，9月中下旬提交競賽作品，10月中旬優(yōu)秀決賽作品現(xiàn)場演示并答辯，10月下旬公布競賽結(jié)果。競賽分為本科組和?？平M兩個大組進行。
參賽作品分為技術(shù)開發(fā)類和研究報告類兩大類別。技術(shù)開發(fā)類作品主要是與電子商務(wù)系統(tǒng)相關(guān)的軟件系統(tǒng)、軟件模塊、應(yīng)用基礎(chǔ)技術(shù)、應(yīng)用支撐技術(shù)等軟件或硬件開發(fā)形成的具有一定獨立性的技術(shù)成果。技術(shù)開發(fā)類作品包含作品本身、技術(shù)報告及其他相關(guān)技術(shù)文檔。研究報告類作品主要包括電子商務(wù)市場調(diào)研與分析報告、電子商務(wù)模式創(chuàng)新計劃書和電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計劃書等。研究報告類作品包含研究報告（或計劃書）、原始調(diào)研資料及其他相關(guān)分析報告。
競賽分初選和決賽兩個階段。由從各院校征調(diào)的評審專家進行初評，并根據(jù)初評結(jié)果產(chǎn)生一定比例的優(yōu)秀作品參與現(xiàn)場演示答辯，結(jié)合答辯情況進行評定，確定獎項。競賽設(shè)特等獎（可空缺）、一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)勝獎以及最佳競賽組織獎。
參賽體會與思考
在參賽過程中，除了按照大賽規(guī)定的程序進行報名、提交作品外，還需注意其他一些諸如作品創(chuàng)作、答辯技巧、組織等各方面的問題，這對參賽取得好成績有很大幫助。
作品要有創(chuàng)新點和新意這是一個非常重要的前提。作品應(yīng)該反映出創(chuàng)作者的先進思想和電子商務(wù)的最新發(fā)展，要在現(xiàn)有的電子商務(wù)模式基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新或突破。從這個角度上看，純粹制作一個現(xiàn)有模式的電子商務(wù)站點的意義不是太大，除非該作品在某些細節(jié)或交易流程的處理上有創(chuàng)新之處，或者作品本身具有某一方面的特色。
作品要有一定的實用價值和現(xiàn)實意義從實用性角度來說，作品應(yīng)該具有實用價值和現(xiàn)實意義，這樣的作品才有市場。技術(shù)開發(fā)類作品要基于現(xiàn)實的市場背景，在電子商務(wù)的快捷性、方便性以及購物舒適性等方面具有實用價值。研究報告類作品應(yīng)將電子商務(wù)的相關(guān)理論用于現(xiàn)實有關(guān)問題的研究，和市場實際緊密結(jié)合。
作品要有一定的工作量與實現(xiàn)難度這是參賽的需要。作為競賽作品，必須有一定的實現(xiàn)難度和工作量，否則作品本身會顯得單薄。所以，在選題過程中就要把握實現(xiàn)難度和工作量的問題。難度太高實現(xiàn)不了，難度太低或工作量太少則在競賽作品評比中沒有優(yōu)勢。最好能選擇參賽者付出較大努力后能夠?qū)崿F(xiàn)的題目。這樣，既有利于提高學生的創(chuàng)作動力和興趣，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，又能保證作品有一定的工作量。
技術(shù)作品要有較高的技術(shù)含量對于技術(shù)作品，在有所創(chuàng)新、保證系統(tǒng)功能完整正確的同時，要體現(xiàn)技術(shù)的先進性，要在參賽作品中體現(xiàn)目前該領(lǐng)域里比較先進的技術(shù)。一方面，先進技術(shù)往往更容易實現(xiàn)電子商務(wù)的方便性、用戶購物舒適性等需求，有助于實現(xiàn)系統(tǒng)的先進功能；另一方面，先進技術(shù)的使用可以有效提高作品的競爭力。所以，在作品主題、思路確定的情況下，對于所運用的技術(shù)應(yīng)慎重選擇，在參賽者能夠?qū)崿F(xiàn)的情況下，盡量使用一些先進技術(shù)，以提高作品的技術(shù)含量和競爭力。
對于技術(shù)作品，技術(shù)文檔一定要寫好浙江省電子商務(wù)競賽的初評是評審專家在網(wǎng)絡(luò)上通過查看技術(shù)文檔來進行評比的，初評并不涉及作品演示。所以，不論作品本身如何，技術(shù)文檔一定要寫好，這對提高作品的競賽名次非常有好處。技術(shù)文檔的結(jié)構(gòu)要相對完整；語言要簡潔，重點突出作品的思想和創(chuàng)新點；對于作品功能的描述要詳盡，但篇幅不宜過長。在保證與技術(shù)作品一致的前提下，技術(shù)文檔要盡量多地體現(xiàn)作品的亮點，從而提高作品在初賽中的競爭力。相關(guān)材料要真實并完整研究報告類作品要有真實可靠的調(diào)查數(shù)據(jù)作為支撐，并且材料要相對完整，這對作品方案的可行性論證具有很重要作用。觀點論述應(yīng)盡量用數(shù)字或真實背景材料進行說明，可大大提高作品的說服力。但要注意的是，所使用的數(shù)字必須真實、可靠，千萬不要偽造一些“有用”的數(shù)字作為論據(jù)。
研究報告類作品要注意研究方法在研究報告類作品的創(chuàng)作過程中，要注意研究方法的運用，以提高問題研究的科學性和作品的專業(yè)水準，從而增強作品的競爭力。比如，在市場調(diào)查過程中，可以采用訪問法或?qū)嵺`法等等。
要經(jīng)過長時間的創(chuàng)作參賽作品需要在創(chuàng)作中不斷精益求精，不能有“及格”思想，要在創(chuàng)作中不斷突破。一個好的作品需要經(jīng)過長時間的準備、設(shè)計、制作，并且在這個過程中，需要創(chuàng)作團隊各成員及指導(dǎo)教師之間不斷進行討論、交流，相互溝通各自想法與思路。經(jīng)過一段較長的“交流創(chuàng)作再交流再創(chuàng)作”的往復(fù)過程，作品的思想和設(shè)計才會逐漸完善。這樣創(chuàng)作出來的作品，才能體現(xiàn)出思想精髓，體現(xiàn)一個創(chuàng)作團隊的最高水平。
答辯準備要充分，答辯時要注意技巧在作品通過初評進入決賽之后，就要開始準備進行作品演示及答辯事宜。在這個過程中，首先要求每一名隊員再次熟悉作品的思想和每一部分內(nèi)容；其次需要在不改變技術(shù)文檔描述和作品思想的基礎(chǔ)上，對技術(shù)作品做適當?shù)耐晟菩孕薷?，這在競賽中是允許的，也是必要的；再次需要根據(jù)答辯要求書寫答辯演講稿，稿子要求語言流暢、明白易懂但不失專業(yè)性，并根據(jù)給定的講述時間嚴格控制字數(shù)，原則上要求講述者熟記演講稿。在答辯現(xiàn)場，要求作品講述者語言流暢、輕松自如，并且對于講述過程的每一個思想和技術(shù)上的問題事先都要經(jīng)過斟酌，要做到有理有據(jù)、不憑空想象，要經(jīng)得起專家推敲。除以上準備外，最好能夠安排一次模擬答辯，盡可能多地請一些作品領(lǐng)域的高手和具有參賽經(jīng)驗的人到場，對作品和答辯情況進行點評，并盡可能詳細地記錄在模擬答辯過程中出現(xiàn)的和可能會出現(xiàn)的問題，事后逐一進行解決。在時間允許的情況下，模擬答辯可安排多次。此外，在答辯時，隊員應(yīng)服裝統(tǒng)一，以良好的面貌、積極向上的精神出現(xiàn)在評委面前，這些都是需要注意的問題。
第5篇：大學生商務(wù)計劃書范文
2014 年，全國高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生高達 727 萬，大學生就業(yè)形勢不容樂觀，甚至被認為是“史上最難就業(yè)季”。而電子商務(wù)作為一種新型的交易方式，在“十二五”期間發(fā)展迅猛，產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴大，為許多大學生提供了更多就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的渠道。隨著“互聯(lián) 網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時代的到來，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為了最受大學生青睞的一種創(chuàng)業(yè)方式。據(jù)統(tǒng)計，截止到2015年12月末，我國的網(wǎng)民數(shù)量達到6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到50.3%，相比2014年增長了2.4個百分點。2016年，微信活躍用戶量達8億，微信用戶平均年齡26歲，97.7%的用戶在50歲以下，86.2%的用戶在18～36歲之間，這一年齡段的用戶購買需求旺盛、購買力強?！吨袊蜆I(yè)市場景氣報告》顯示，2016年互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)就業(yè)市場景氣程度居首位，CIER指數(shù)為7.67。大學生是使用新媒體技術(shù)的主力軍，在就業(yè)困境下，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是大學生職業(yè)發(fā)展的重要選擇，他們的創(chuàng)業(yè)具有明顯的時代特色。
二、大學生網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)存在的問題
1.大學生創(chuàng)業(yè)動力不足
由于大學生在校期間主要以學習為主，對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品缺乏相關(guān)知識和驗。目前我國高校也缺乏整合網(wǎng)店與微店經(jīng)營模式的專業(yè)電子商務(wù)教材，即使有，也沒有什么實用性，很多大學生缺少開網(wǎng)店微店的專業(yè)指導(dǎo)，幾乎只能靠自學。另外，許多學生不懂得如何選取商品，也缺少資源，創(chuàng)業(yè)中遇到難題時，容易陷入“無人可找、無門可敲”的境地。而很多高校在引導(dǎo)學生網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)過程中，忽略了學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，學生開發(fā)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的能力、市場洞察力自然會相對薄弱，學校也沒有樹立“創(chuàng)業(yè)典型”，以上這些都在一定程度上影響了學生創(chuàng)業(yè)積極性。
2.職業(yè)道德能力欠缺
隨著互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)日漸成熟，網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)主要以團隊方式為主，個體獨立創(chuàng)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中難以長期生存下來?，F(xiàn)今的網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)，首先要組建團隊，根據(jù)需要分配工作任務(wù)（如產(chǎn)品美工、文案策劃編輯、運營推廣等），團隊分工合作。但在現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)情境中，因部分學生缺乏合作精神，做事又沒有耐心和毅力，個別學生還有性格上的問題，這些因素都會影響創(chuàng)業(yè)項目的運作，甚至會導(dǎo)致團隊項目失敗。
3.網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力欠缺
在校學習期間，學生無法充分接觸創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品資源，即使學習電子商務(wù)課程，掌握基本的操作技能，但實戰(zhàn)能力仍顯不夠，缺乏創(chuàng)業(yè)信心，尤其是對經(jīng)營管理與銷售的認識還處于初期階段，對產(chǎn)品的屬性、銷售、配送等環(huán)節(jié)的操作不熟悉，創(chuàng)業(yè)成功率不高。
三、大學生網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)教學改革
1.開展多樣化創(chuàng)業(yè)項目模擬訓練， 提升團隊實踐能力
（1）課堂教學項目團隊化。高校針對學生個體特點，可讓學生組成團隊開展學習和訓練活動，以公司化的運作模式，要求學生認真負責本職任務(wù)。教師可根據(jù)教學進度，對創(chuàng)業(yè)項目進行中期檢查，根據(jù)團隊在產(chǎn)品定位、美工設(shè)計、文案編輯、運營推廣等方面存在的問題和學生能力水平差異進行實時指導(dǎo)。課程考核形式也可以改革：去掉以往“一張試卷定分數(shù)”的考核方式，嘗試以團隊答辯方式進行，并要求提交創(chuàng)業(yè)項目說明書、匯報創(chuàng)業(yè)項目背景、創(chuàng)業(yè)團隊成員分工、創(chuàng)業(yè)項目背景調(diào)研、創(chuàng)業(yè)展望與創(chuàng)新點等相關(guān)文本材料，通過“PPT+講解”的形式展示創(chuàng)業(yè)項目成果，項目成員必須接受評委成員的提問，評委老師根據(jù)匯報與答辯情況對項目進行評分。
（2）工作室創(chuàng)業(yè)實踐化。教師指導(dǎo)學生引進校外創(chuàng)業(yè)項目產(chǎn)品，通過組建互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)工作室進行團隊創(chuàng)業(yè)實踐，并要求團隊根據(jù)企業(yè)人才要求，提升成員的整體職能水平，同時，團隊可還通過積極參加校內(nèi)外電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽（如省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)大賽、市級微店創(chuàng)業(yè)大賽、學校的網(wǎng)店大賽等），達到“以學促賽、以賽促訓、以賽促教”的效果。另外，教師還可以指導(dǎo)學生參與“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課題”，從而更加深入對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的認識與研究。
2.選修“創(chuàng)業(yè)學”課，響應(yīng)國家“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”政策
“創(chuàng)業(yè)學”是大學生創(chuàng)業(yè)選修課之一，是順應(yīng)新時展要求，以市場變化及其趨勢為背景，從企業(yè)微觀角度出發(fā)，運用企業(yè)管理新觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，讓學生掌握中小企業(yè)開辦與管理全過程的理論和實務(wù)的一門創(chuàng)業(yè)課程。學生可通過學習這門課程，掌握創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的規(guī)劃與管理，培養(yǎng)與提升創(chuàng)業(yè)積極性，通過培訓考核，獲得創(chuàng)業(yè)培訓資格證書。同時，深度了解國家對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，2015年兩會上，總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。一系列相關(guān)文件密集出臺，國家教育部、科技部、人保部、財政部等多部委以及各地方政府也紛紛跟進，支持和要求高校及相關(guān)部門切實推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的工作。
3.結(jié)合區(qū)域化經(jīng)濟發(fā)展，讓創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)“落地化”
借助區(qū)域化經(jīng)濟特征，教師可指導(dǎo)學生進行網(wǎng)店微訓創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)操作。首先，教師引導(dǎo)學生了解市場需求，鼓勵學生走進各類產(chǎn)品批發(fā)市場，尋找合作商，確定實體店貨源，簽訂網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)合作合同，署明產(chǎn)品的價格、貨物的配送、貨物更新等相關(guān)問題。合同確定之后，要求設(shè)計產(chǎn)品電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計劃書，將產(chǎn)品拍攝、產(chǎn)品美工、平臺上傳、運營推廣等流程相關(guān)任務(wù)合理分配，嚴格按公司管理制度化進行。教師適度監(jiān)督與指導(dǎo)項目進程，組建創(chuàng)業(yè)委員會，成員由各項目負責人組成，對接商家與學生合作項目中存在的各類問題，及時展開討論交流，一方面提升學生的管理與統(tǒng)籌能力、網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力；另一方面推動電子商務(wù)領(lǐng)域的網(wǎng)店微店美工、店鋪運營推廣、文案策劃等專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域化電子商務(wù)經(jīng)濟發(fā)展。
網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的主流趨勢，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號提出，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)已日漸納入各大高校的教育改革與人才培養(yǎng)的議程，電子商務(wù)課程也因各學院專業(yè)設(shè)置差異性、人才培養(yǎng)方案定位而各有不同。然而，網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)一直是各大高校的難題，本文主要探討網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的教學改革，主要體現(xiàn)為：項目化模擬訓練、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)“落地化”、團隊合作意識與職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)等方面，通過這些改革，學校能在一定程度上提升學生網(wǎng)店微店的創(chuàng)業(yè)能力，以培養(yǎng)出合格的電子商務(wù)人才。
參考文獻：
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[2]楊 柳.微店發(fā)展趨勢探析[J].才智，2015（5）.
第6篇：大學生商務(wù)計劃書范文
隨著國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持，越來越多的高職院校開始重視創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)大學生自主創(chuàng)業(yè)。本文以山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式為例，探討當前高職院校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。
1.1以校企共建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓基地為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育提供孵化平臺
2011年10月，我院電子商務(wù)專業(yè)與網(wǎng)易（杭州）網(wǎng)絡(luò)有限公司進行了接洽，雙方就依托網(wǎng)易電子商務(wù)平臺和資源合建網(wǎng)易大學生電子商務(wù)實踐教學與創(chuàng)業(yè)基地達成了意向。校企雙方依托網(wǎng)易旗下的印象派、網(wǎng)易商城、惠惠網(wǎng)等領(lǐng)先電子商務(wù)平臺開展產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)銷售、網(wǎng)絡(luò)推廣、電子商務(wù)人才培養(yǎng)，使學生能夠近距離參與電子商務(wù)，切實了解、感受并掌握跨入電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)所需的各項技能，全方位培養(yǎng)學生電子商務(wù)企業(yè)的經(jīng)營管理能力。該基地采取在網(wǎng)易企業(yè)導(dǎo)師和電子商務(wù)專業(yè)老師的指導(dǎo)下，學生自主運營管理的原則，采用學生總經(jīng)理負責制，下轄市場、技術(shù)、行政、運營等部門，組建銷售、線上推廣、線下推廣、外聯(lián)公關(guān)、項目策劃、編輯、美工設(shè)計、廣告制作、攝影攝像、客服、物流、辦公室、人事、財務(wù)等項目團隊，以企業(yè)化運作，基于真實的電子商務(wù)公司運營環(huán)境，使學生在校內(nèi)即可進行創(chuàng)業(yè)實踐。該基地在校企雙方的共同管理之下，保持正常運行。網(wǎng)易印象派產(chǎn)品銷售在全國業(yè)績穩(wěn)居前五。2014年，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院又與青島惠家家電子商務(wù)有限公司共建電子商務(wù)實訓基地，將公司強大的研發(fā)、管理、運營能力與高校優(yōu)質(zhì)的教育教學資源相結(jié)合，校企之間開展深層次合作，學院師生全程參與平臺的搭建、維護以及運營實戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)共建共享、共培共育。
1.2以訂單班為載體，引入企業(yè)講師進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓
山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院電子商務(wù)專業(yè)與阿里巴巴公司和浪潮集團合作成立了電子商務(wù)（阿里巴巴）班、電子商務(wù)（浪潮）班，由企業(yè)與學校共同培養(yǎng)。根據(jù)課程安排，企業(yè)的明星講師定期授課，逐步培養(yǎng)訂單班學生對電子商務(wù)平臺的運營模式、盈利模式等方面的分析能力，使得學生具備基本的軟件開發(fā)能力等職業(yè)技術(shù)和商業(yè)運作能力。該特色班已成為該院電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)高端技能型專門人才和自主創(chuàng)業(yè)人才的平臺。
1.3KAB創(chuàng)業(yè)培訓是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的核心培訓課程
KAB創(chuàng)業(yè)教育項目目前已在全球30多個國家開展。其核心內(nèi)容是為培養(yǎng)大中學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的課程體系，與已經(jīng)在各國廣泛實施的“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”項目共同構(gòu)成一個完整的創(chuàng)業(yè)培訓體系。該課程以選修課的形式在高職高專電子商務(wù)專業(yè)開展，學生通過選修該課程可以獲得相應(yīng)的學分。山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院以“SYB（StartYourBusiness/創(chuàng)辦你的企業(yè)）創(chuàng)業(yè)培訓”為起點，進行創(chuàng)業(yè)教育培訓。培訓對象為大二年級在校學生。內(nèi)容涵蓋創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模塊，包括《創(chuàng)業(yè)意識》《創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)測評》《客戶關(guān)系管理》《員工招聘與管理》《拓展訓練》《網(wǎng)路營銷》《利潤計劃制定》《小微企業(yè)發(fā)展政策扶持》《創(chuàng)業(yè)過程沙盤模擬》《創(chuàng)業(yè)計劃書指導(dǎo)》等系列課程。培訓旨在使大學生形成切合實際的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，塑造良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，建立決策思維模式，對市場環(huán)境有較為理性的預(yù)期和認識，有效提升自身創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
2電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析
創(chuàng)業(yè)教育在我國高職院校起步較晚，而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育也多流于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并沒有融合到整個高職人才培養(yǎng)體系中，從人才培養(yǎng)方案的制定、課程設(shè)置到師資配備等方面都難以實施網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育理念。
2.1校企共建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓基地實際運營不理想
校企共建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓基地為電子商務(wù)專業(yè)的大學生提供了創(chuàng)業(yè)孵化平臺，但從實際的運營過程中來看，并不理想。從山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院電子商務(wù)專業(yè)大學生運營網(wǎng)易、淘寶等孵化平臺時了解到存在兩個方面的問題：一方面是企業(yè)在合作初期會比較積極，但后期的資金和技術(shù)支持往往后續(xù)無力，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)孵化持續(xù)性不夠；另一方面是缺乏校企共建融職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成于一體的教學體系，在創(chuàng)業(yè)孵化過程中，學生往往顯示出核心技能不足、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維欠缺。所以，校企雙方應(yīng)針對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特點，制定電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓基地人才培養(yǎng)計劃，并與該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案相銜接；校企共同探討制定網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需的核心技能課程、素質(zhì)課程和創(chuàng)業(yè)思維形成的課程標準，編寫創(chuàng)業(yè)教育大綱和相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓指導(dǎo)書，最終確立完善融職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成于一體的教學體系。
2.2基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程體系不夠健全
第7篇：大學生商務(wù)計劃書范文
中國要想從中國制造轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造型國家，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個大方向，為此各級政府和院校積極鼓勵在校大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并開設(shè)了大量的相關(guān)課程。電子商務(wù)是一個新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)業(yè)門檻相對要低一些，為此江西外語外貿(mào)職業(yè)學院電子商務(wù)學院面向在校電子商務(wù)專業(yè)學生開展了創(chuàng)業(yè)調(diào)查，通過分析在校大學生的創(chuàng)業(yè)想法，并找出大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題。
關(guān)鍵詞：
大學生;電子商務(wù);創(chuàng)業(yè)
0、前言
問題隨著現(xiàn)代電子商務(wù)的飛速發(fā)展，很多院校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，有些院校人才培養(yǎng)的重心在于對計算機技術(shù)的掌握，有些培養(yǎng)的重心在于商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，但不管是哪個方向都有一個共同點，那就是都把創(chuàng)業(yè)能力放在了很重要的位置。為了響應(yīng)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號召，加快電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展，提高電子商務(wù)專業(yè)學生的能力，我們對電子商務(wù)專業(yè)學生發(fā)放了600份調(diào)查問卷，重點對創(chuàng)業(yè)意向進行了調(diào)查。
1、電子商務(wù)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查分析
1.1基本人數(shù)分析
以600人為基準，受訪的人中男生有198個人，女生有402人，男女比例分別為33%和77%，男女比例相差較大，女性比男性多兩倍。
1.2大學生創(chuàng)業(yè)的接受度分析
在受訪的600人中420人認同并支持創(chuàng)業(yè)，150人對創(chuàng)業(yè)表示中立態(tài)度，只有30人反對創(chuàng)業(yè)，分別占70%、25%、5%。通過分析數(shù)據(jù)我們可以得出江西外語外貿(mào)的同學普遍對創(chuàng)業(yè)的接受度較高。
1.3大學生創(chuàng)業(yè)的動機調(diào)查
創(chuàng)業(yè)動機方面，促使自己創(chuàng)業(yè)的動機中324人選擇了喜歡充滿挑戰(zhàn)的生活，408人選擇了想要創(chuàng)造更多的財富改善物質(zhì)生活，246人選擇了有符合視窗需求的創(chuàng)業(yè)想法，204人選擇想要獨立，84人選擇了受到家庭朋友親戚的影響，96人選擇了沒有合適的工作，其中想要創(chuàng)造更多財富是影響人們創(chuàng)業(yè)的主要因素。
1.4影響大學生沒有選擇創(chuàng)業(yè)的原因分析
從調(diào)查數(shù)據(jù)得知，在沒有創(chuàng)業(yè)的原因里228人對創(chuàng)業(yè)不感興趣，204人可以找到合適工作，216人因為難以承擔創(chuàng)業(yè)失敗的后果放棄創(chuàng)業(yè)的想法，126人因為家庭經(jīng)濟的原因不支持，102人因為其他原因沒有創(chuàng)業(yè)的想法。其中難以承擔失敗后果和對創(chuàng)業(yè)不感興趣兩個原因影響的人數(shù)最多，分別占36%和38%。我們得出這樣一個結(jié)論，除去對創(chuàng)業(yè)不感興趣外，難以承擔的創(chuàng)業(yè)風險是大學生放棄創(chuàng)業(yè)的最大因素。
1.5創(chuàng)業(yè)形式的選擇
關(guān)于創(chuàng)業(yè)形式的選擇，48%受訪者選擇以個體商戶的方法創(chuàng)業(yè)，42%偏向自辦公司，8%選擇家庭創(chuàng)業(yè)，2%選擇其他方式如加盟等形式創(chuàng)業(yè)，其中以個體商戶形式創(chuàng)業(yè)的人數(shù)最多。
1.6偏愛的創(chuàng)業(yè)方向
電子商務(wù)專業(yè)學生偏愛的創(chuàng)業(yè)方向調(diào)查中，像圖表中所示，一半人的選擇自己感興趣的方向創(chuàng)業(yè)，19%選擇啟動資金少易開業(yè)的領(lǐng)域，14%選擇社會熱點領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，15%傾向自己所學相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，2%選擇其他方式創(chuàng)業(yè)。我們得出這個結(jié)論：興趣和資金是大學生創(chuàng)業(yè)首要考慮的原因，在大學生感興趣的同時創(chuàng)業(yè)資金低廉最能吸引大學生。
2、大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題
2.1大學生對國家創(chuàng)業(yè)政策不熟悉
作為評價一個創(chuàng)業(yè)項目的好壞，我們的評價標準一般先從創(chuàng)業(yè)團隊成員分析著手，看其團隊成員構(gòu)成，電子商務(wù)類項目還要看其是否有核心技術(shù)人員；其次才是看創(chuàng)業(yè)項目商業(yè)模式，而模式中最重要的一點是能否吻合國家政策，項目能否得到國家創(chuàng)業(yè)政策的支持。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的被調(diào)查者都缺乏這方面的知識，對國家創(chuàng)業(yè)政策知識幾科為零，很難獲得國家資金、場地、稅收等支持。
2.2有過創(chuàng)業(yè)實際經(jīng)歷的比率較低
在校電子商務(wù)專業(yè)大學生，有激情，有想法，敢說敢做，但是很多都是三分鐘熱度，缺乏耐心和責任心，缺少創(chuàng)業(yè)的能力。原因就是大部分的創(chuàng)業(yè)者都是憑自己的腦袋空想，沒有實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)過程中的問題缺乏預(yù)見和解決能力，這是失敗的一個很重要的原因，為此很好的一個解決辦法就是先跟著別人干，先熟悉市場，并得到緞練，成功概論會大一些。
2.3創(chuàng)業(yè)項目還難與市場接軌
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學生的創(chuàng)業(yè)項目都很龐大，需要大量的資金，嚴重與市場脫節(jié)。有想做養(yǎng)老房地產(chǎn)，在線教育平臺等大型項目，而團隊成員中都是在校大學生，根本沒有能力來承擔這么一個大項目，為此應(yīng)引導(dǎo)學生多接近市場，利用自己的資源，找到自己熟悉的，有資源的，喜歡的等項目進行著手，成功概率會大很多。
3、對大學生創(chuàng)業(yè)的幾點建議
3.1開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程
在大學生課堂教學中，應(yīng)該增設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類課程，明確課程目標，建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師庫。在創(chuàng)業(yè)類課程教學過程中，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師要指導(dǎo)學生如何寫創(chuàng)業(yè)計劃書，如果尋找資源、組建團隊、尋找合適的項目等，讓學生在創(chuàng)業(yè)之前就具備一定的創(chuàng)業(yè)技能，從而在創(chuàng)業(yè)過程中就可以少走彎路，提高成功率。學生在創(chuàng)業(yè)過程中，有問題可以咨詢創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師庫中的指導(dǎo)老師，從而具有一定的保障。
3.2積極參加創(chuàng)業(yè)競賽，以賽促教
很多大學生有一定的創(chuàng)業(yè)想法之后，往往比較理想化，對一些問題看不清，容易走彎路。這時可以參加各類創(chuàng)業(yè)競賽，評委會提出很多建議，往往比較有效，而學生為了參加比賽，考慮的問題往往會比平時更全面，從而會進行一次全面梳理，在這個過程中，有一小部分創(chuàng)意會發(fā)現(xiàn)實際上什么也不是。3.3加大扶持力度，提高成功率創(chuàng)業(yè)之初是最難的，學生要上課沒時間，沒起動資金，沒場所，沒資源，這些都是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項目開始就失敗的一個很大的原因。為此各院?？梢约哟蠓龀至Χ?，對創(chuàng)業(yè)的學生進行學分減免，提供創(chuàng)業(yè)場地，幫學生尋找資源等，最大限度的幫助創(chuàng)業(yè)的學生，從而提高成功率。
4、小結(jié)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是電子商務(wù)專業(yè)學生的一個永恒話題，每年有千千萬萬個學生前赴后繼的往前沖，這是一個很好的現(xiàn)象，中國的未來需要一大批有夢想又有能力的年輕人。如何了解現(xiàn)代大學生的創(chuàng)業(yè)情況，對其進行合理的指導(dǎo)和幫助是我們的一個使命。
參考文獻：
[1]張彥軍等.大學生創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查與分析-以北京工業(yè)大學為例[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2013年12月.
第8篇：大學生商務(wù)計劃書范文
有著民資背景的“賽博創(chuàng)業(yè)工場”，是按照一千家企業(yè)入駐的規(guī)模來設(shè)計，預(yù)計在此形成大學生創(chuàng)業(yè)的聚集地。為吸引大學生來此創(chuàng)業(yè)，賽博創(chuàng)業(yè)工場對入駐企業(yè)設(shè)置零門檻，只要有創(chuàng)業(yè)意愿和項目計劃書，符合大學生創(chuàng)業(yè)條件，給與40至80平方米辦公場地，兩年租金全免，并享受到政府提供的系列政策關(guān)照。
政府：為大學生創(chuàng)業(yè)形成政策洼地
近年來，大學生就業(yè)成一大社會問題，杭州市政府為引導(dǎo)大學生創(chuàng)業(yè)并最終能達到自主就業(yè)為目的，出臺一系列政策來引導(dǎo)，欲打造大學生創(chuàng)業(yè)天堂。
2008年12月8日，杭州出臺《關(guān)于鼓勵和扶持大學生在杭自主創(chuàng)業(yè)的若干意見》，法規(guī)詳細規(guī)定四大工商注冊優(yōu)惠政策：開通工商注冊綠色通道；注冊免收費；放寬市場準入條件，企業(yè)注冊資本最低限額降為3萬元，還可以知識產(chǎn)權(quán)、實物、科技成果等評估資產(chǎn)作價出資等；放寬經(jīng)營場所。并加大創(chuàng)業(yè)自主力度，大學生創(chuàng)業(yè)項目申請無償創(chuàng)業(yè)資助可達20萬元，以及相關(guān)的稅費優(yōu)惠政策。
作為此法規(guī)的輔助政策，杭州市相關(guān)部門還先后推出《杭州市人民政府辦公廳關(guān)于實施杭州市“萬民大學生創(chuàng)業(yè)實訓工程”》、、《關(guān)于免除大學生在杭自主創(chuàng)辦企業(yè)相關(guān)費用的通知》、《杭州市成長型中小企業(yè)五年培育計劃》、《杭州市電子商務(wù)進企業(yè)專項資金管理辦法》等等，這形成了大學生在杭州創(chuàng)業(yè)的政策洼地。
杭州市市長蔡奇今天下午在“賽博創(chuàng)業(yè)工場暨大學生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)現(xiàn)場會”上表示，杭州要建南方的創(chuàng)業(yè)工場，同時要求杭州各市區(qū)都要發(fā)展一個規(guī)模在一千家以上企業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)園。
目前，杭州已有九個大學生創(chuàng)業(yè)園。
學生：先開槍再瞄準
曾在阿里巴巴工作過的劉永生，他在賽博創(chuàng)業(yè)工場成立了自己的公司――杭州龐訊科技，他以年輕人特有的激情在會上介紹道，作為一名大學生創(chuàng)業(yè)者，慶幸自己選擇留杭州創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在杭州政府重視，政策全面，是創(chuàng)業(yè)的好時機，“只要選對了方向，就先開槍，再瞄準?！?/p>
他的發(fā)言博得在場與會人員“轟”的一聲笑，然后頗為不好意思的笑著解釋道，這是微軟當初創(chuàng)業(yè)時的“名言”，他如今借來一用，并表示自己創(chuàng)辦的“秀才網(wǎng)”，要做教育領(lǐng)域的“支付寶”。
創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：傳幫帶扶上馬送一程
在參觀賽博創(chuàng)業(yè)工場時，記者遇到“海歸”創(chuàng)業(yè)者林東。林東曾把牛肉干做成該行業(yè)的著名品牌，然后轉(zhuǎn)身跨進網(wǎng)絡(luò)，從共和網(wǎng)，再到暢翔網(wǎng)，都做的有聲有色。他告訴記者，現(xiàn)在正一些能幫大學生創(chuàng)業(yè)，他個人已經(jīng)資助了7家大學生企業(yè)，投資金額達800萬。
參觀時，剛好遇上他資助的大學生創(chuàng)業(yè)者，這名學生正發(fā)愁與工商部門的一件事不知如何處理，林東得悉具體情況后表示愿替他去溝通，同時還告訴他今后此類事情的處理方法。
為提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率，2008年4月29日，杭州市勞動和社會保障局和杭州市財政局聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于建立大學生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制的實施意見》。
該意見指出，創(chuàng)業(yè)理念導(dǎo)師主要從勞動保障部門工作人員、大學教師和經(jīng)過培訓獲得SYB合格證書的教師中選聘；創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師主要從中小型企業(yè)的企業(yè)主中選聘；創(chuàng)業(yè)咨詢導(dǎo)師從勞動、工商、稅務(wù)、財政、物價等部門選出。林東就是一名大學生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。
在“賽博創(chuàng)業(yè)工場暨大學生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)現(xiàn)場會”上，林東如此表示，其實大學生創(chuàng)業(yè)除了資金問題以外，還有碰到很多社會經(jīng)驗問題，而這些更需要經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)的人能給與指導(dǎo)。因此對于大學生的創(chuàng)業(yè)者，還需要扶上馬，送一程。
第9篇：大學生商務(wù)計劃書范文
留學學習計劃書范文（一）：
一、學習和工作經(jīng)歷
我叫xxx，2008年7月高中畢業(yè)后，考入了天津?qū)ν饨?jīng)貿(mào)職業(yè)學院。在商務(wù)英語專業(yè)學習。由于我刻苦學習在大二時我就透過了全國大學英語四級和六級考試，此刻我又考取雅思成績6.5的成績，我不但英語專業(yè)成績優(yōu)秀其他科目成績也同樣優(yōu)異。
二、求學動機以及選取貴國大學的理由
2010年10月，我到天津博大興遠電力工程公司實習，在實習期間我工作用心努力，得到公司領(lǐng)導(dǎo)的好評;但我自己深深感到電力知識的缺乏和不足，僅靠我在高中所學的電學知識很難勝任那里的工作。如果我將來要在這個公司發(fā)展，繼續(xù)深造的想法越來越強烈，更何況我從小就有一個要當工程師的夢想。
經(jīng)過仔細思考，我決定考取加拿大阿爾伯特省北阿爾伯特理工大學的“電氣工程”(或“儀器儀表工程”)專業(yè)學習深造。我深知加拿大優(yōu)越的教育制度、雄厚的師資力量以及安全的學習環(huán)境都是我留學深造的首選。
三、留學時間安排
具體時間安排：2011年9月至2014年5月進行三年的專業(yè)知識學習，2014年6月學習結(jié)束后回國。
四、留學費用問題
關(guān)于我在貴國留學所需費用，我父母在國內(nèi)經(jīng)營一家影樓多年有必須的積蓄，前年影樓又增添了婚紗攝影、婚禮婚慶業(yè)務(wù)，影樓的收入較以前有大幅增加。另一方面我表姐xxx全家在埃特蒙頓有固定的工作和充裕的住房，他們愿意為我留學帶給住吃住。我父母只為我?guī)Ыo留學期間學習的費用;由于我是家里的獨生子，他們沒有其他負擔，靠他們穩(wěn)定的影樓收入來供給我在加拿大留學是沒有問題的。
五、回國理由及對未來憧憬
對于學成歸來我充滿了期望，中國是我的祖國，我的親人都在中國。改革開放的中國生機勃勃，百業(yè)待興，電力事業(yè)更是蓬勃發(fā)展。我想如果可能的話，我還要回到“博大興遠”公司發(fā)展，施展我所學的專業(yè)知識為公司發(fā)展出一份力!另外，即使不能到啊“博大興遠”公司工作，憑借我所學的專業(yè)知識和技能也必須能找到一份適宜的工作。我相信中國需要大批有專業(yè)知和技能的人才，我對未來充滿了期望!
留學學習計劃書范文（二）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國統(tǒng)一高考，并被金華一?？茖W校汽車銷售與維修專業(yè)被錄取后雖然成為了一名大學生，但是沒能被自己所向往的計算機專業(yè)所錄齲而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作，法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學法國。
我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學習方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學習環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。
在做出留學法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學的信念。并且給自己制定了留學計劃：
首先，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學好法語并透過語言測試。
其次，學習我所喜愛的計算機專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學習環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學業(yè)，學成回國。
完成學業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學的計算專業(yè)知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。
在申請留學及簽證的過程中，經(jīng)常會被要求寫留學學習計劃書(studyplan)，許多留學的朋友往往搞不清楚學習計劃書和個人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫法，本文作者長期從事留學文書寫作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，介紹一下留學學習計劃書的寫作。
一般來說留學學習計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學校申請錄取用的。用來申請學校的學習計劃從本質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學校申請類的留學學習計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學學習計劃書。
歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學生簽證的時候往往要求帶給留學學習計劃書，透過留學學習計劃書使簽證官了解您的背景，選取留學專業(yè)的動機條件，選取該國留學的理由，和清晰的未來留學時間安排，職業(yè)目標和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學簽證，因此留學學習計劃書是一份很關(guān)鍵的文件。
總的來說，留學學習計劃書需要包括以下幾方面資料：
1.簡單說明自己的學習經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2.說明自己進一步求學的動機及為什么選取該國，該大學與該專業(yè);
3.詳細的留學時間安排;
4.介紹留學所需資金及來源;
5.對未來職業(yè)目標的闡述，留學后回國的理由。
留學學習計劃書的行文風格和文章結(jié)構(gòu)與個人陳述有很大不同，不需要太多個性化和感性的描述，而就應(yīng)是結(jié)構(gòu)清晰簡單，邏輯嚴密，闡述的事實明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學成回國的理由要十分充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾。關(guān)于學習計劃書等留學文件的寫作
由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此留學學習計劃書切不可寫的太長，一般不應(yīng)超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標題，如MyChoiceofUniversityofTorontoinCanada，Mycareerobjective等，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。您的闡述就應(yīng)十分清晰易讀，不能期望讓使館的工作人員從您的文字中"挖掘"您"潛在"資料。
留學學習計劃書的重點部分是未來的職業(yè)計劃和留學后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您到該國留學后，確實能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學成歸國。雖然要求學習計劃書的國家往往是移民-國家，但是由于您申請簽證的理由是留學，因此透過學習計劃書必須要消除您任何移民傾向?；貒碛梢Y(jié)合您個人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)理獲得新西蘭讀商業(yè)管理碩士課程錄取，那么闡明他的職業(yè)目標是回到中國成為一名跨國公司的高級經(jīng)理人，而他在中國多年積累的客戶資源和社交圈是一筆十分寶貴的財富，這就是十分強硬并合理的一條回國理由。個性需要注意的是，學習計劃書中關(guān)于回國理由等涉及事實論據(jù)的地方，不能任意編造，在工作中，本文作者就遇到過客戶因編造事實而被大使館核查出來并拒簽的狀況。
留學學習計劃書范文（三）：
尊敬的簽證官
您好
我的名字叫×××，今年××歲。
為了提高個人素質(zhì)，開闊眼界，我決定自費出國留學。透過一些資料介紹，我了解到新加坡是美麗、富饒，安全的國家。而且了解到新加坡能夠帶給多種專業(yè)課程和國際認可的學歷。因此，我十分期望能有機會到新加坡讀書。我的父母也十分支持我到新加坡學習，并能夠保證帶給我全部的留學費用。我會盡全力學習知識，及早回國，報效祖國。
我認為在新加坡的學習不僅僅能夠提高我的英文水平，更能夠開闊眼界，增長知識，學習到先進的專業(yè)知識，為今后學習工作奠定良好的基礎(chǔ)，以便更好的服務(wù)我的祖國。
如果我的申請能夠獲得批準，我將會好好學習，并制定一份在新加坡留學的計劃。
首先在新加坡學院學習英語強化英文水平，然后選取一所適合我的學校，報讀喜歡的專業(yè)，學成之后回到中國，為國家的建設(shè)貢獻力量。
讀書期間我保證做到以下幾點：
遵守新加坡的法律及移民廳的各項規(guī)定，做一名合格的留學生。
遵守學校的各項制度，尊重師長，團結(jié)同學。
努力學習，爭取以優(yōu)異的學習成績畢業(yè)。
最后，我期望能實現(xiàn)去新加坡讀書的愿望。懇請批準。
簽名
留學學習計劃書范文（四）：
我于1989年9月出生于廣東省茂名市，是一名華南師范大學教育信息技術(shù)學院在讀二年級本科生，此刻就讀教育技術(shù)學專業(yè)。對于韓國，我的如下懵懂的了解，韓國與中國都屬于東亞國家，同樣是傳統(tǒng)的東方禮儀之邦，具有悠久的歷史和燦爛的文化。
無論是在語言、文字上，還是在傳統(tǒng)的建筑、服飾、飲食文化上，都蘊含著獨特的民族色彩，更令人向往的是，現(xiàn)代的韓國在各方面，如科技、教育、藝術(shù)等都飛速發(fā)展著，并一躍成為亞洲四小龍之一。我期望能到韓國學習，并選取了漢陽大學師范學院中的計算機教育學科專業(yè)，此專業(yè)與教育技術(shù)學相近，經(jīng)過了大學兩年的學習，我漸漸熟悉并能夠較好地駕馭這個專業(yè)，望學校能給我一個機會讓我到韓國繼續(xù)深造。假如我有幸到韓國學習，我將按照下面的計劃學習、生活。
(一)明確學習目標。近期內(nèi)先學習韓語，打好必須的語言基礎(chǔ)，并多查找資料更深入地去了解韓國的方方面面，做好充分的準備。
(二)九、十月，這是到達韓國的第一、第二個月。了解當?shù)氐娘L俗習慣、領(lǐng)略當?shù)氐娘L土人情、認識學校的概況、結(jié)交新同學、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，透過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實踐是來完成此項任務(wù)，時刻銘記自己作為交換生的職責和義務(wù)，為華師為祖國增光添彩。
(三)十、十一，這是到韓國學習的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點。第二項計劃完成的狀況會影響接下來的幾個月的生活和學習，因此，前一項計劃必須要盡可能完美地完成。不可否認，韓國各項經(jīng)濟水平都比中國高，相應(yīng)地生活水平也高，到韓國學習，這種開資不是一般的家庭能夠承擔的。
為此，在這三個月里，我會勤工儉學，在學校里當中文老師或者到外面做兼職，如麥當勞、肯德基等，前提條件是不影響學習，半工半讀，透過自己的雙手獲取必須數(shù)目的收入，既能夠與韓國人打交道的同時也能夠鍛煉自己的動手潛力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟意識，何樂而不為呢十一月份將有其中考試，我想這正是檢驗自己學習狀況的大好時機，我將以極大的熱情和激情投入到學習中，以飽滿的信心迎接韓國交換生的第一場正式考試。
(四)十二月，這是韓國大學期末考試時間。我會比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅僅是因為韓語教學，更是為了證明自己的學習潛力，證明中國人的學習熱情，同時，在備考的過程中要注意把知識學以致用，溫故而知新，爭取拿到優(yōu)異的成績。
(五)2014年一、二月，這是學校的寒假時間。對于這個來之不易的學習機會，我會放下回國休假的機會，將會選取留校學習。這期間主要是反思自己這一個學期來的學習和生活狀況，訂下下半學年的計劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
(六)三、四月，新學期的開始。比較上年的自己，我就應(yīng)更加成熟更加穩(wěn)重，就應(yīng)能夠克服一切的困難來完全融入到韓國的生活中，并且反復(fù)修改自己的學習計劃，提高計劃觀念和計劃潛力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活，工作的人。
(七)五、六、七月，全面發(fā)展自己。使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，按照學校的要求和自己實際狀況安排后期的學習。
(八)八月，回國階段。總結(jié)這一年的交換生活，并且構(gòu)思好回國計劃，把自己在韓國所學所感所思綜合應(yīng)用，為自己的未來為祖國的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。
當然，計劃是時刻變化的，上面的幾點只是一個輪廓，具體狀況還需具體分析，我期望能夠透過自己的努力贏得韓國學生的認同，提高自己的專業(yè)知識和潛力，爭取早日報效祖國。
留學學習計劃書范文（五）：
1、簡單說明自己的學習經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷；
2、說明自己進一步求學的動機及為什么選取該國、該大學與該專業(yè)；
3、詳細的留學意大利時間安排；
4、介紹留學意大利所需資金及來源；
5、對未來職業(yè)目標的闡述，留學意大利后回國的理由。
由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此學習計劃書切不可寫得太長，一般不應(yīng)超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標題，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。
學習計劃書的重點部分是未來的職業(yè)計劃和留學意大利后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您留學意大利后，確實能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學成歸國。雖然要求學習計劃書的國家往往是移民國家，但是由于您申請簽證的理由是留學意大利，因此透過學習計劃書必須要消除您任何移民傾向。回國理由要結(jié)合您個人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，個性需要注意的是，學習計劃書中關(guān)于回國理由等涉及事實論據(jù)的地方，不能任意編造。
由于學習計劃書在表達上要求十分有條理，邏輯嚴密，簡潔有力，這是大多數(shù)中國申請人所難以到達的，由于語法錯誤和邏輯關(guān)系的失誤往往會導(dǎo)致理解的偏差。因此請專門的機構(gòu)由外籍專家進行語言上的修改是避免上述弊端的好辦法。
留學學習計劃書范文（六）：
學習計劃書需要包括以下幾方面資料:
1、簡單說明自己的學習經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2、說明自己進一步求學的動機及為什么選取該國、該大學與該專業(yè);
3、詳細的留學意大利時間安排;
4、介紹留學意大利所需資金及來源;
5、對未來職業(yè)目標的闡述，留學意大利后回國的理由。
留學學習計劃范文：
學習計劃書
我叫黃同學，出生于1991年9月3日，漢族人。
韓國是亞洲經(jīng)濟發(fā)展速度十分快的國家，去韓國留學也一向是我所向往已久的事情。
如果我能夠順利到韓國留學，首先，我打算要先攻破語言關(guān)，進入韓國語學堂學習韓國語課程，爭取在各個方面都有所提高。在學習韓國語的同時體驗韓國的民俗文化風情，多交一些韓國朋友和他們一齊努力學習。然后我將參加韓國語潛力等級考試，如果我順利透過考試后，我期望進入大學學習我喜歡的管理專業(yè)，這一向是我的夢想。我必須會不斷努力，投入全部的熱情去學習專業(yè)知識。學有所成，畢業(yè)后打算回國工作，進入到中國的韓國企業(yè)里工作，用我所學習的專業(yè)知識為中韓兩國的經(jīng)濟文化交流貢獻我自己的一份力量。
最后期望我的申請能夠得到批準，我必須會努力學習，嚴格要求自己。把我所學的知識發(fā)揮出更大的作用。
2011年10月28日
留學學習計劃書范文（七）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2015年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2015年全國統(tǒng)一高考，并被金華一?？茖W校汽車銷售與維修專業(yè)錄取。
被錄取后雖然成為了一名大學生，但是沒能被自己所向往的計算機專業(yè)所錄取。而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學法國。
我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學習方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學習環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。
在做出留學法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學的信念。并且給自己制定了留學計劃：出國留學網(wǎng)
首先，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學好法語并透過語言測試。
其次，學習我所喜愛的計算機專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學習環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學業(yè)，學成回國。
完成學業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學的計算專業(yè)知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。
留學學習計劃書范文（八）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國統(tǒng)一高考，并被金華一專科學校汽車銷售與維修專業(yè)錄齲。
被錄取后雖然成為了一名大學生，但是沒能被自己所向往的計算機專業(yè)所錄齲而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學法國。
我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學習方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學習環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。
在做出留學法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學的信念。并且給自己制定了留學計劃：
首先，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學好法語并透過語言測試。
其次，學習我所喜愛的計算機專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學習環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學業(yè)，學成回國。
完成學業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學的計算專業(yè)知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學業(yè)，為以后的成功奠定基矗
在申請留學及簽證的過程中，經(jīng)常會被要求寫留學學習計劃書(studyplan)，許多留學的朋友往往搞不清楚學習計劃書和個人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫法，本文作者長期從事留學文書寫作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，介紹一下留學學習計劃書的寫作。
一般來說留學學習計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學校申請錄取用的。用來申請學校的學習計劃從本質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學校申請類的留學學習計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學學習計劃書。
歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學生簽證的時候往往要求帶給留學學習計劃書，透過留學學習計劃書使簽證官了解您的背景，選取留學專業(yè)的動機條件，選取該國留學的理由，和清晰的未來留學時間安排，職業(yè)目標和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學簽證，因此留學學習計劃書是一份很關(guān)鍵的文件。
總的來說，留學學習計劃書需要包括以下幾方面資料：
1.簡單說明自己的學習經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2.說明自己進一步求學的動機及為什么選取該國，該大學與該專業(yè);
3.詳細的留學時間安排;
