計算機軟件基礎精選(九篇)
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第1篇：計算機軟件基礎范文
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-01
計算機軟件技術基礎是為非計算機專業開設的課程，該課程是后續課程的基礎，涉及內容比較廣泛，包括數據結構、操作系統、數據庫系統、計算機網絡、軟件工程技術、管理信息系統等內容，具有很強的理論和實踐性。本課程有如下三個難點。
（1）該課程的內容多、跨度大、學生把握重點有些困難。
（2）計算機軟件技術基礎是一門內容綜合的課程，涉及的知識面廣，學生對基礎課程的知識和理解程度有所差別，授課中比較難掌握。
（3）計算機軟件技術基礎是一門應用性很強的課程，需要理論與實踐相結合。
針對以上難點問題，本人分析了目前該課程在授課中普遍存在的問題，并從實際要求出發，對計算機軟件技術基礎課程的教學改革進行探討。
1 計算機軟件技術基礎課程存在的
問題
（1）目前，大多數老師采用常規的灌輸式教學方法，以教師講授為主，學生處于被動的學習接受狀態，缺乏對課程學習的興趣和主動性，啟發式教學沒有充分運用。
（2）有時為了增強學生的興趣和信心，往往較低教學難度，大部分時間講授基本概念，而對程序設計和調試技巧等較深的知識只是點到為止或者避而不談。導致大量學生學完本課程，只會背誦幾個基本概念，并沒有真正掌握程序設計的很多精華思想和編程技巧，更沒有了解軟件是如何管理計算機全部資源的。
（3）計算機軟件技術基礎實驗課在機房內進行驗證性實驗，實驗時教師只是把實驗目的、具體程序、程序實現的功能等內容介紹給學生，學生直接輸入程序代碼，然后獲取實驗數據，驗證理論知識。這樣，學生只是機械的進行程序錄入，不用獨立思考，所以不能深入細致的分析和調試，
2 課程教學改革
（1）教師主導性和學生主體性相結合
充分調動學生學習的主動性，引導學生自覺的學習和發展，教學過程實質是教師教和學生學的互動，只有這樣，才能使師生之間和學生之間教學相長、信息交流，從而達到知識與興趣共存，進而實現教學共贏。課程教學過程中，采用啟發式教學，隨時了解學生對知識點的理解和掌握，調動學生學習的熱情。
（2）采用案例引導式教學
在課堂理論知識的講授中，尤其是講解新知識時，采用實際的案例進行演示說明，把學生帶入特定的情景中進行思考；在演示過程中，逐步引出各個相關概念，加深學生對基本概念與原理的理解，進而提高學生運用理論知識分析和解決實際問題的能力。
案例引導的課程教學，能為學生在理論和實踐之間搭起一座橋梁。學生帶著多個基本概念和知識點的任務通過生動形象的案例進行學習，既容易激發學生的學習興趣，又有利于學生迅速掌握抽象、枯燥的概念，以及各相關知識點之間的內在聯系。在講授的過程中循序漸進、環環相扣，優化教學內容。
（3）注重實踐環節
對于計算機軟件技術基礎這門實踐性特別強的課程，必須把理論課和實驗課結合起來講解才能培養學生的能力，而且實踐教學不再是理論教學的附屬，它與理論教學同等重要，學生可以通過實驗課的練習領會理論教學中所學的知識，在上機的指導過程中，不僅要指導學生軟件設計的基本方法、程序調試的基本技巧，還要對學生思維方式進行引導。對實踐環節中的軟件設計從“給定題目”―“具體分析”―“解決問題”―“程序實現”―“運行調試”的整個過程進行全方位的啟發。使學生掌握軟件設計的基本思想，知道如何思考問題和解決問題.
3 結語
計算機軟件技術基礎是一門理論與實踐相結合的課程。該文針對該課程現有教學中存在的問題，提出了改進方法。實踐證明，該方法取得了良好的教學效果，能夠幫助學生系統掌握課程知識，切實提高實踐能力。
參考文獻
[1] 沈被娜.計算機軟件技術基礎[M].3版.北京：清華大學出版社，2000.
第2篇：計算機軟件基礎范文
1我國基礎教育中計算機軟件技術的運用現狀
在我國科技技術的支持下，計算機技術實現了高速發展，在現代人們的生活、學習、工作等多個領域中都有著十分廣泛的應用，這使得我國計算機軟件技術的基礎教育需面臨更高的要求。在計算機領域的市場當中，市場競爭十分激烈，對計算機技術人才的需求量也在隨之增大，這也表示著計算機軟件技術的培養需從學生抓起，從學生階段打下扎實的技術基礎，提高學生未來在就業道路中的競爭力，由此可看出，計算機軟件技術的基礎教育已成為我國社會發展的必然教育[1]。目前，我國的計算機軟件技術主要分為兩大類，一是辦公軟件技術區，二是課程軟甲技術區，這兩大區域是計算機軟件技術基礎教育當中的重點教育區，也是計算機軟件技術當中的必學區域。在兩大區域的基礎教學上，由于計算機技術學科的不同，計算機技術學科需學生主動參與至操作過程當中，通過實際操作鍛煉學生的技術操作水平，使學生能夠做到掌握和熟練的操作各項計算機軟件技術，鞏固學生的基礎技術能力。
在計算機軟件技術基礎教育的相繼開展，我國的計算機軟件技術教育已取得了十分可觀的成績，學生在學習過程中能夠做到熟練操作各項軟件的基礎，但是，學生在對計算機技術中的各項軟件認知上，還缺乏明確的認識，并且對計算機軟件技術學習的重要性沒有做到相應的重視，認為該技術教學只是簡單的讓他們學會操作，因此在學習計算機軟件技術上，學生常常缺乏主動性，學習過程較為被動[2]。學生在學習計算機軟件技術的過程中，教師面對多種類型的技術軟件時，往往無法明確如何提高學生的專業能力，因此在教學時所采用的教學方式只會讓學生針對某個軟件進行反復操作，直到學生熟練掌握這門軟件為止，這樣的教學方式不僅顯得計算機的教學課程十分枯燥和單一，也會讓學生產生厭煩情緒，從而降低了計算機軟件技術基礎教育的教學效率。學生在學習計算機軟件技術的過程中，對學習目的沒有明確的認識，對自身能力的提高也缺乏重視，從而導致計算機軟件技術的基礎教學成為了機械性教學，缺乏合理的教學方式，也沒有明確的學習目標，這不僅違背了基礎教育的實施目的，也違背了計算機軟件技術的教學初衷[3]。
2基礎教育中計算機軟件技術的運用策略分析
2.1合理安排基礎教育中計算機軟件技術的運用課程
目前，我國在計算機軟件技術學科的基礎教育上還未有一套專業的系統式教學，只是將計算機軟件技術學科作為一般學科實施教學，將其歸為專業課程之一，因此并沒有特例劃分為其設計完整的基礎教學內容。計算機軟件技術作為一門應用型課程，其與普通學科具有較大差異，普通學科的基礎教育是以理論知識為主要教學內容，整體教學結構也只存在課堂教學，而計算機軟件技術教學則屬于專業性教學，不僅需要具備一定的理論基礎，還需要具備較強的實踐操作，因此，在計算機軟件技術的基礎教育上，需合理安排計算機軟件技術課程，明確該專業課程與其他課程的不同之處，設置相應的理論課程與實踐課程，以理論與實踐相結合的形式來開展教學，豐富計算機軟件技術教學內容，從基礎教育開始著重提高學生的專業操作水平，通過合理的課程安排，為學生提供鍛煉平臺，以提高學生實踐能力為教學目的，使其符合我國社會對計算機軟件技術的教學改革要求。
2.2擴大計算機軟件技術運用的教學領域
計算機技術在經過多年的發展后，其技術發展至今已十分成熟，并且在我國的多個領域都得到了廣泛的應用，是我國現代企業、人們生活、學習等不可或缺的技術，這也表明計算機軟件技術的使用方向有著多重渠道，因此，基于計算機軟件技術的多元化使用渠道，在計算機軟件的基礎教育上，可改變傳統單一的教育模式，突破傳統框架，改變傳統教學理念，結合計算機軟件技術的教育基礎內容將其與其他學科教學進行有效融合，使計算機軟件技術不再受教材課程的限制，開發新型教學模式，讓學生接觸到更廣的計算機軟件技術操作領域，以此實現學生綜合方向發展。例如，教師在教學計算機軟件技術當中的畫圖軟件時，教師可將其與美術課程進行聯系，讓學生把美術課程當中的圖畫用計算機畫圖軟件進行繪畫。通過將其他領域的學科知識與計算機軟件技術相結合的教學模式，能夠讓學生認識到計算機軟件技術的實用性，也能讓學生接觸到計算機軟件技術的不同使用領域，認識到計算機軟件技術并不僅僅只能夠應用于課程教材當中的知識，能夠在生活以及未來工作中有多個應用用途，從而提高學生對計算機軟件技術這門課程的重視程度。另外，當教師在開展計算機軟件技術的基礎教育時，教師可在課前根據學生學習能力搜集更多的課外資料，將其作為計算機軟件技術學習輔助工具，以資料作為課題主體，讓學生應用軟件技術來完成主題作品，結合教學內容以及學生專業水平合理設計教學活動，以不同的教學主題創新教學方式，并通過不同主體的實踐鍛煉，提高學生計算機軟件技術的創新能力與應用能力，使學生在未來社會中成為綜合型應用人才。
2.3根據學生實力規劃計算機軟件技術操作的教學方式
在基礎教育中，計算機軟件技術是一門應用型非常強的學科，并且在學生學習基礎階段時，學生會遇到各式各樣的操作問題，這些問題不僅僅是因為學生對軟件技術操作不熟所導致的，與教師的技術操作教學也有著直接的關聯。當教師在開展計算機軟件技術的基礎教學時，需根據學生實力來采用合適的教學方式。例如，教師在教學計算機辦公軟件基礎操作教學時，教師可將Excel表格這類操作較為簡單的軟件作為初級教學，并將該軟件的教學內容分為多個步驟，由簡單到復雜的程序依次實施操作教學，讓學生在學習過程中能夠有效消化不同階段的教學內容，從而提高學生的學習能力。通過這樣的教學方式能夠有效避免學生在學習新軟件的初期出現因教學難度過大而產生消極情緒的現象，循環漸進的難度教學能夠提高計算機軟件技術基礎教育的有效性，同時也讓學生能夠快速掌握學習技巧，不斷提高自身的計算機軟件操作水平。另外，計算機軟件技術作為現代社會發展的必備技術，在實施教學時教師可適當將計算機與社會實踐結合教學，讓學生能夠盡早適應和掌握未來職場計算機的應用方式。
3結束語
第3篇：計算機軟件基礎范文
關鍵詞：軟件技術基礎；教學法；認知；案例
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）51-0180-02
一、引言
“計算機軟件技術基礎”課程是非計算機專業的計算機基礎教學內容之一，有著廣泛的應用。課程的教學目標是使學生能夠全面系統地了解并掌握計算機軟件技術的基本概念、思想、原理和方法，并且具有一定的軟件系統設計能力，更好地利用計算機軟件技術解決本專業領域中的實際問題和日常事務性問題[1-2]。目前，很多高校都開設了“計算機軟件技術基礎”課程并取得了一定的成效，但該課程的綜合性較強，在教學過程中出現了一些不盡如人意之處。本文針對目前該課程在教學中存在的共性問題，結合作者的教學實踐，從教學方法的角度出發，對該課程的教學改革進行探討。
二、課堂教學存在的共性問題
“計算機軟件技術基礎”課程教學目前面臨的共性問題主要體現在以下幾個方面[3]：（1）學生對該課程的學習目的不明確，認識不到課程內容的重要性；缺乏學習動力、主動性和自覺性；（2）學生的程序設計、調試能力薄弱，缺乏解決實際問題的經驗，對課程內容的實用性體會不深；（3）教學學時較少，一般為32或者48學時。課堂教學大部分時間集中在基本概念、原理的講授上，而程序設計、調試等實踐性較強部分通常只能點到為止，無法進行深入講解和布置練習。
對于第一個問題，普遍采用的對策是引導學生重視課程；后面的兩個問題，目前的解決方式主要集中在教學方法和教學手段的改革上，不同的授課者在具體實施的時候，會因情況而各異。本文作者承擔著內蒙古大學通信工程、電子信息科學與技術兩個專業的“計算機軟件技術基礎”課程的授課任務，面對目前該課程教學中的共性問題，進行了深入的思考、分析和研究，除了對學生進行科學研究層面的適當引導外，嘗試采用合理有效的教學方法展開教學工作。
目前，一門課程大多采用一種教學方法，主要有任務驅動教學[4]、案例教學[5]、問題教學[6]、引導教學[7]、認知教學[8]等。前四種方法側重于教學形式與手段的變新與改革，認知教學從講授內容的本質出發，研究教學內容的認知過程。“計算機軟件技術基礎”課程以高級程序設計（C或C++）為基礎，內容涵蓋“算法與數據結構”、“操作系統技術”、“數據庫技術”和“軟件工程”等，各內容之間既互相聯系又比較獨立，每一部分內容都是計算機專業的一門專業課程。對于這樣具有繁雜的內容并且注重理論聯系實踐的課程，僅采用單一的教學方法組織教學肯定滿足不了授課的要求，同時學生也不容易掌握其內容。基于Zadeh認知原理的認知教學能夠從牢牢抓住教學本質出發，深化知識的組織、粒化與因果關系，將所有知識融為一體。案例教學能夠使理論和實踐有機地結合起來，利于學生的思維能力、知識應用能力、團隊合作精神的培養。本文將基于Zadeh認知原理的認知教學與案例教學兩種教學方法緊密地結合起來（以下稱認知案例教學法）并應用到該課程的教學實踐中，借此加強學生的程序設計、調試能力，緩解因教學學時較少與加強實踐能力間的矛盾。
三、認知案例教學法及在“計算機軟件技術基礎”中的應用
基于Zadeh認知原理的認知教學是按照人類認知事物的規律進行教授知識，將教學知識組織、粒化、因果化，使學生抓住知識的本質，全面地掌握知識。其中，組織是對知識宏觀的掌控，粒化是對知識微觀的演化，因果則是知識之間的關聯。因此，認知教學能夠條理地、邏輯地、系統地組織教學內容，是一種符合學生學習邏輯認知過程的科學方法[8]。案例教學是一種以教學案例為基礎的教學方法，以學生在課堂內外對案例的分析、思辨為重點，目的是提升學生應用理論創新性地解決實際問題的能力。具體形式是在教師的精心策劃和指導下，根據教學目的和教學內容要求，運用典型案例將學生帶入特定事件的現場進行案例分析，通過學生獨立思考或集體協作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力[5，9，10]。對于認知案例教學法，首先綜合考慮認知教學法和案例教學法的內涵，認真分析課程的特點和內容，提取宏觀知識點（教學內容）并把它們合理地組織在一起；然后對每個宏觀知識點進行細化，得到微觀知識點；接下來搭建宏觀知識點之間、微觀知識點之間的相互關聯，從而得到一個課程的認知系統；最后在這個認知系統的基礎上，對微觀知識點或宏觀知識點選擇合適的案例開展課程教學。
根據“計算機軟件技術基礎”課程的內容，把“算法與數據結構”、“操作系統技術”、“數據庫技術”和“軟件工程”四部分作為宏觀知識點，并用系統工程作為基點把它們關聯起來；依靠采用的教材和使用的參考資料對這四個宏觀知識點進行細化，并建立微觀知識點的彼此關聯，這樣就得到了“計算機軟件技術基礎”課程的認知系統，如圖1所示。圖1中的宏觀知識點和微觀知識點形成了一個多層次、逐層深入的組織結構。每一層是其上層的粒化，每層的微觀知識點之間、上層和下層之間都有直接或間接的因果關系。依據圖1所示的認知系統，在實際教學中采用了對底層一個或多個關聯緊密的微觀知識點精選有真實場景的應用案例展開課堂授課。為了能夠成功地進行認知案例教學，需要對學生進行科學研究層面的引導，較好地激發學生對課程的強烈求知欲和學習積極性，使其在課堂之外能夠主動地投入更多的時間和精力認真完成課堂教學的準備工作，同時自主地學習和發現問題。對于教師，需要在圖1的認知系統框架下，根據微觀知識點有針對性地選擇案例。仔細研究案例的內容，做好案例分析。明確給出本次案例教學重點討論的問題、有關的背景知識、參考資料和預習要求，把這些內容文檔化提供給學生，要求學生提前預習，找出具體問題，同時準備分組討論提綱。注重程序設計和調試，布置相應的練習，要求學生提前熟悉程序，并準備調試結果。課堂教學中，引導學生就一個問題進行討論，根據學生的發言進行相應的點評和講解；并引導學生從一個問題的討論過渡到另一個問題的討論；最后進行小結和歸納。
認知案例教學注重培養學生的程序設計和調試能力，教學中布置的練習都有相應的應用背景，學生通過調試和設計程序對課程內容的實用性有了進一步的體會。一般一個案例包含多個知識點，學生的預習和準備工作縮短了授課教師講授基本概念、原理所需的時間，這讓授課教師能夠在有限的課堂教學中集中更多的精力去講解實踐性較強部分。經過三年的認知案例教學實踐，發現學生的學習積極性和學習效率都有了明顯的提高，學習效果良好。
四、結束語
本文把認知案例教學法應用到“計算機軟件技術基礎”課程的教學實踐中，對于該課程的教學有一定的獨到性之處。較好地處理了理論與實踐相結合的關系，進一步激發了學生的學習興趣，使學生能夠更加牢固地掌握課程的知識點，同時培養了學生的自學能力和創造能力，提高了教學質量。
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第4篇：計算機軟件基礎范文
網絡和計算機要正常運行就必須要依賴于軟件，但人們對計算機的應用歸根結底還是對軟件的應用，而判斷一個計算機軟件好壞的重要標準就是軟件的安全性了。若想要確保軟件的安全性，我們可以從安全檢測技術的運用入手。本文針對安全檢測技術應用中的問題和方法，進行了詳細的剖析。
【關鍵詞】計算機軟件 計算機 安全 檢測技術
1 軟件安全狀況簡介
計算機的軟件安全測試主要由功能測試、滲透測試以及驗證過程三方面構成。與其他種類的軟件相比，軟件安全測查所注重的不是其能做什么，反而是測試其不能做什么。一般而言，安全檢測主要是安全漏洞方面的檢測及安全功能方面的檢測構成的。軟件安全功能檢測所要求的范圍十分寬泛，包括訪問控制和授權、機密性以及安全管理等方面，檢測軟件安全功能能否達到其安全要求的過程即其安全功能檢測。
2 安全檢查應注意的問題
2.1 要制定科學的檢測方案
要在充分的了解，把握待檢測軟件的特性的基礎上，來對其開始進行安全性能測試，并根據安全測試的具體情況，有針對性的確定有實用性的檢測方法對其進行編制，使方案得到真正有效的實施。此外也對具體執行檢測的人員提出了相應的要求，在安全檢測過程中，必須由熟練掌握檢測知識的人員與熟悉被檢測軟件的人員進行通力合作。只有兩方面的專業技術人員的配合，才能真正保障安全檢測的效果。
2.2 做到系統且全面的分析
計算機軟件有程序復雜、規模龐大等特點，故而在進行安全測試時需要分別對代碼級、系統級以及需求級進行有針對性的詳盡檢測。如果遇到特大規模的軟件，還需從結構設計等方面進行細致的分析。并根據實際情況，按照詳細分析的過程選擇其所需要的相關分析技術。
軟件的安全檢測是系統化的一個過程，要解決整個系統內全部的安全問題，普通的方法是十分困難的，故進行具體的安全檢測時，如何選擇有效的、具有可行性的方案，是軟件檢測員必須認真思考的問題。
3 軟件安全檢測的具體方法
3.1 科學的規范化流程
在較大規模的軟件系統中，大多數都會有若干個子系統，而每一個子系統又由多個功能模塊組成。
模塊測試、組裝系統、系統結構的安全檢測、性能檢測、系統檢測是計算機軟件安全檢測必不可少的五個環節。模塊檢測我們又可以稱為單元測試，所檢測的對象是軟件設計中最小的功能單位。為準確發現每個系統功能中可能存在的漏洞，需要進行模板測試，以達到細節化、全面化的檢測。在具體的模板檢測完成后，需要進行的是系統的組裝過程，要根據其自身的設計理念來進行。在實際的組裝操作過程中應該對相關的每個體系結構進行相應的安全檢測。在模板測試及系統結構的測試都完成后，為使軟件可以達到用戶的使用要求，還需對其進行功能有效性進行測試。直至所有步驟完成之后，再結合計算機的硬件、數據庫等進行一個系統的測試。
3.2 行之有效的具體方法
軟件安全檢測包括動態的檢測及靜態的檢測兩種手段。動態檢測主要指內存的分析，環境變量等的修改，結合其運行環境已進行測試的，想增強程序保密性實行軟件的安全運行，就可以通過動態檢測的方法來完成。靜態檢測是通過程序分析、程序源代碼的解析以而找到程序中導致異常的原因。靜態分析技術的兩個重要的指標就是錯誤率和誤報率，這兩個指標的出現是成反比的。靜態分析的主要問題在于其結果常常只是真正結果的近似值，不能夠真正反應出實際情況。但是其同時也具有不需軟件真正運行就可以檢測，實行相對方便。兩者比較而言，靜態檢測因為其技術有較高的自動化，檢測速度較快且過程方便，故更受操作人員的歡迎。
3.2.1安全檢測方式實行形式化
安全檢測方式的形式化，是指通過在需檢測軟件之上建立科學模型來檢測的。其在確立相應模型后，在規范的形式語言支持下做出形式性規格說明。當前主要運用的形式規則語言主要有行為語言和模型語言以及有效狀態語言等。手段也主要分為模型檢測及定理證明等方式。
3.2.2實行以模型為基礎的檢測方式
使用結構建模方式及軟件行為構建測試模型，以達到預期的理想檢測效果。以模型為基礎的檢測過程并不苛求軟件在各種具體情況下的一致性，其主要通過一些生成的試用例來測評的，并通過測查被測軟件系統與理想模型結果是否相同來進行安全檢測的，
3.2.3 運用語言測試技術
在靜態檢測技術中最早出現的檢測方法就是語言檢測技術，它所檢測的對象是軟件程序的源代碼及可能產生威脅的C語言函數庫調用，語言檢測常用的方式是進行對反應的研究，其過程通常是進行軟件接口的語言識別，再進行語法的定義，直至生成試用例來實際進行安全檢測。
3.2.4以故障注入技術為基礎
如果想要檢測的比較全面，則可以用基于故障自如的安全測試。這種方式運用故障分析樹以產生用于檢測的試用實例來進行檢測。故障分析樹指的是把系統中出現可能最低的事件作為頂事件，再通過仔細檢測來找出事故發生過程中的中間事件及底事件。以邏輯門符號，將項事件和中間事件以及底事件連成完整的一棵故障樹的方式。
3.2.5 踐行模糊測試法
建立在白盒檢測的基礎之上的檢測方法我們把它叫做模糊測試法，它有效的將動態檢測技術和傳統檢測技術合二為一，相對于傳統的檢測技術有了較大的發展。其具體方式是通過對被檢測系統提供大量無價值的、非預期的、隨機的輸入，以發現軟件的異常狀況。其具有成本低，運用簡單，自動化程度高等許多優點。
3.2.6利用根據屬性的檢測方式
要實行這種檢測方式，先要明確被測軟件的具體編程規則，并將其作為安全屬性，以檢測目標軟件的程序代碼是不是符合相關規則，通過這樣來確定其安全性。和其他檢測方式相比，這種方式可以全面的、系統的分析軟件存在的安全漏洞交互性及擴展性。
4 結語
在當代，計算機軟件的安全檢測工作在軟件實際應用體系中具有日益重要的作用。只有通過不間斷的積累、創新，并在具體實踐中踐行，才能促進相關技術的不斷提高。與此同時，還應不斷提高我們自身的安全保障意識及防測技術，以真正保障軟件安全應用，維護軟件使用者的切身利益，從而促進市場的平穩健康發展。
參考文獻
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第5篇：計算機軟件基礎范文
關鍵詞：計算機；軟件開發；分層技術；雙層技術；三層技術；四層技術 文獻標識碼：A
中圖分類號：TP393 文章編號：1009-2374（2015）30-0059-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.30.030
計算機在我國的普及速度之快，與軟件的不斷開發與更新有著直接關系。計算機軟件的開發，在滿足人們生產與生活的各種需求的同時，大大改變了傳統的工作方式，提高了工作效率，也有效促進了人力資源的優化配置。我國在計算機技術以及軟件開發方面相較于國外先進水平來說，存在非常明顯的差距，為了能夠快速縮短這些差距，我國十分重視計算機軟件的開發及研究。近些年來，分層技術的出現有效地提升了軟件的質量，為用戶使用提供了更多的便利，是非常值得深入研究并推廣的技術種類。
1 計算機軟件開發中的分層技術概述
分層技術在計算機軟件開發中的應用，大大提高了開發的速度和質量，是現階段我國軟件開發中最為重要的技術種類之一。為了能夠更好地發揮其技術優勢，下面針對其各部分重點內容進行分析研究：在計算機軟件開發中，分層技術的應用需要嚴格按照一定的措施和規律和進行，首先必須要將分層技術的相關理論以及概念進行掌握和熟悉。分層技術包括了計算機以及物理學兩個方面的含義，在這兩個方面中，物理含義的內含較為復雜。具體來說，在計算機軟件研發的時候，分層技術就是將不同過程的解決方案置于不同的概念領域中，然后這整個層面就會形成一個較為封閉的體系，而這個體系中包括的不同層面在級別上都是平等的。針對軟件開發的構架方面，分層技術的優勢得以有效凸顯，在最初的時期，軟件開發構架只是一種單層的構架，直到20世紀后期才得以快速發展，并在一些小型的數據庫中得以應用。而單層結構向雙層結構發展，則是從服務器與計算機之間的建立聯系開始的，服務器與計算機得以聯系，并快速發展，從而不斷完善，形成了目前的計算機軟件結構。由于計算機的雙層結構中存在很多難以避免的缺陷，因此在不斷發展的過程中，其弊端也更加凸顯，在無法滿足人們需求的情況下，分層技術的出現有效解決了上述問題，并逐漸發展成為我國計算機軟件開發技術的主要發展趨勢。
2 分層技術在計算機軟件開發中的應用
分層技術目前在我國已經成為了主流的技術種類，其在我國計算機軟件開發中的應用也越發普及，下面進行具體分析：
2.1 雙層技術的應用
從種類方面來看，分層技術主要有三層、四層以及多層次之分，但是這些都是在雙層技術的基礎上發展起來的。在不斷的發展過程中，軟件的開發效率也得以提升。我們首先針對雙層技術進行研究，這項技術在我國軟件開發中的應用，主要就是針對兩個端點進行，也就是客戶端和服務器。客戶端會依據不同用戶的資料為其提供所需要的使用界面，處理其中所產生的各種邏輯關系，然后服務器是用來接受客戶的各項信息，在經過數據庫進行相關的計算和總結，最終向客戶端傳達并使用。這項技術的應用大大提高了計算機的運行效率，但是其必要的條件就是用戶所使用的服務器，性能方面要有所保障，同時用戶使用不適合太多。一旦這兩個要素沒有保障，就會導致服務器因為工作負荷過重而出現系統性錯誤、計算機反映慢等問題也會出現，這樣一來成本就會不斷增加，問題嚴重的話，還會導致人格數據的丟失，所以說在當今的研發中，這項技術已經逐漸被其他技術所取代。
2.2 三層技術的應用
上文已經提到，三層技術的研發是建立在雙層技術基礎之上的，針對雙層技術中不完善以及有缺陷的部分進行改進，并相應地增加了應用服務器，這種服務器在計算機使用方面發揮著巨大作用，能夠針對用戶的各種數據進行儲存和整理，同時也大大提高了計算機信息訪問的效率，最為關鍵的一點是實現了人與計算機之間的交互。這種三層技術實際就是將業務處理、界面層次以及數據層次相結合，建立一個有機整體，相互獨立運行，共同為計算機服務。其中的界面層主要是進行科學的收集用戶使用軟件的需求，收集完成后需要將這些需求發送到之后進行工作的業務處理層，其次由業務處理層通過對這些用戶的需求進行分析，做出相關的申請請求在數據層進行數據的提取與處理，最后在數據層進行相應的處理，對相關的各種信息進行查詢，針對這一系列的分析之后，將結構反饋給業務層，最終是由業務層完成工作的處理，再回到最初的界面層。以上所闡述的整個過程就是對系統的建立過程，正是因為這樣的處理，實現了系統工作效率的提升。
2.3 四層技術的應用
在計算機軟件的開發中，雙層技術和三層技術都難以應對計算機使用復雜的環境，需要將三層次技術中的界面層、業務處理層和數據庫層科學地分開，這樣才能夠不斷降低這幾個層次之間的相互影響，因此需要將三層技術逐漸向四層技術發展，其中四層技術主要包含有業務處理層、web層、數據庫層以及存儲層。
2.4 中間件技術的應用
分層技術在計算機軟件開發中的應用，可以針對不同部門進行優化，目的就是充分發揮其潛能，實現優勢互補，提高計算機整體的運行效率。正是因為分層技術的合理應用，才使得軟件開發的質量大大提升。另外，還有效地降低了各種復雜問題的發生，簡化了計算機操作，只要利用單項操作就可以獨立完成計算機軟件的開發，進而實現我國計算機軟件開發的高效性與高質性。
3 結語
伴隨著我國社會的發展，計算機技術在各個領域正在發揮著不可替代的巨大優勢，將人類的生活及生產進行了翻天覆地的改變。為了能夠順應社會發展的需求，越來越多的計算機軟件被研發出來，在各個領域發揮著不同的作用，為人們提供著便利。而分層技術在軟件開發中的貢獻不可忽視，它的應用使軟件開發速度得以提高，同時也保障了軟件的質量。從軟件開發商的角度來看，充分利用這項技術必然會為自身帶來巨大的經濟效益。而從我國計算機發展事業來看，分層技術的完善，無疑是對我國計算機技術發展的一種積極的助推，具有非常積極的現實意義。
參考文獻
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[2] 楊柯.分層技術在計算機軟件開發中的應用效果分析[J].軟件，2013，（10）.
第6篇：計算機軟件基礎范文
【關鍵詞】計算機 軟件 硬件問題
隨著計算機普及范圍的不斷擴大，它在人們的日常生活、學習和工作中扮演著越來越重要的角色。但由于計算機的壽命是有限的，因此在使用過程中應注意對其軟硬件進行檢測與保養。計算機在使用中經常出現的問題充分證明了對計算機軟硬件進行檢查的必要性。
1 計算機軟硬件的基本組成
計算機硬件指的是計算機中的機械元件、光電元件等。他們為計算機的正常運行提供了物質前提。計算機中主要的硬件設備有主機箱和外部設備。主機箱主要包括硬盤驅動器、光盤驅動器、CPU以及內存等等，外部設備為鼠標、鍵盤、顯示器等。
計算機軟件主要指的是計算機系統中的程序及文檔。它可以分為兩大類，一類是系統軟件，例如Windows、驅動軟件；另一類是應用軟件，例如各種游戲軟件、工具等。
2 計算機軟硬件容易出現的問題
2.1 計算機硬件容易出現的問題
2.1.1 鼠標
鼠標出現的故障一般較為簡單。具體來說，可分為以下幾種情況。
（1）找不到鼠標。出現這種狀況的最主要原因一般是鼠標已徹底損壞，或與主機的接觸不良以及鼠標本身的線路出現問題；
（2）鼠標可以在桌面上顯示，但是不能移動或移動不夠靈活。出現這種狀況的原因主要是鼠標中的滾動軸上的污垢太多導致其不靈活；
（3）鼠標按鍵不起作用或不能彈起。鼠標出現按鍵不起作用的原因一般是開關使用時間較長導致反應能力下降，或鼠標按鍵和電路板上的微動開關之間的距離較遠。出現不能彈起的原因是按鍵時按鍵下方微動開關中的碗形接觸片斷裂，尤其是塑料彈簧片，使用時間過長后就容易發生斷裂。
2.1.2 鍵盤
鍵盤在使用過程中會出現各種問題，其原因是多種多樣的。鍵盤常出現的故障主要有某些鍵不起作用、某些鍵按后彈不起來、某些字符無法輸入、鍵盤輸入與屏幕顯示的字符不一致以及按下一個鍵時出現一連串字符等等。出現這些問題的原因也是各不相同的。例如只有某一個鍵的字符不能輸入時，那可能是此鍵已壞或焊點虛焊。
2.1.3 硬盤
硬盤的問題是比較多的，例如更換硬盤導致無法啟動、硬盤物理壞道、大容量硬盤檢測到的硬盤容量不對等等。以更換硬盤導致無法啟動為例，一般出現這種情況時，計算機表現出來的故障是對硬盤進行升級、分區、將原硬盤的數據復制到新硬盤中都很正常，但將原硬盤取出后新硬盤無法啟動電腦，系統會顯示“PRESS A KEY RESTART”。
2.2 計算機軟件容易出現的故障
計算機軟件故障是指由于系統軟件和應用軟件不兼容，或由于計算機的軟件系統被破壞，由此而導致計算機無法正常啟動或工作的現象。例如CMOS中的Setup參數設置錯誤，刪除了一些軟件的動態鏈接文件、操作系統配置不正確等等。計算機軟件故障與硬件故障不同，它具有可修復性特征。計算機軟件容易出現的故障較多，例如安裝系統時出現藍屏或黑屏、EXE文件關聯出錯、系統安裝失敗、無法刪除文件、頻繁死機等等。
3 對計算機軟硬件問題的解決措施
對于上述計算機軟硬件中出現的問題，很大一部分原因首先是使用者在使用過程中過度使用，且又疏于維護或維護力度不夠。其次是對計算機的相關知識不夠了解，操作過程不科學，導致計算機感染病毒或出現一些程序性問題。最后是對計算機軟硬件的管理也不科學，增加其出現問題的可能性。因此要想降低此類問題出現的概率，計算機使用者就要多學習相關方面的知識，并及時對軟硬件進行維護與管理，如此才能使計算機更好的為日常工作、學習及生活服務。
3.1 利用網絡
計算機使用者可利用網絡上豐富的資源或通過閱讀相關書籍，多學習計算機方面的專業知識，例如一些基礎教程、計算機經常出現的軟硬件問題及解決方法等，不斷充實自己的計算機知識，從而指導自身在計算機的實際使用過程中多加注意，對不符合要求或錯誤的操作進行避免，降低出現計算機軟硬件故障的概率。
3.2 定期檢測
對硬件的維護與管理主要是對鼠標和鍵盤進行維護管理。在對鼠標進行使用時，要控制按壓的力道，減小對鼠標的物理性損害。維護方面要經常使用稍微潮濕的布對鼠標表面進行擦拭，并對縫隙及滾輪上的污漬進行清理。在使用鍵盤時，也要做到輕按輕放，提高每一個鍵的使用壽命。在進行維護時，使用柔軟干凈的濕布對鍵盤表面的污垢進行清理。同時要使其遠離水源。此外，還有對CPU的維護與管理。要安裝一個功率較大的風扇，防止出現計算機超高溫或超低溫運行。要注意清理CPU針腳上積累的灰塵。
3.3 備份與修復
對計算機軟硬件的維護與管理主要包括兩方面。一是系統，要在平時加強對系統的維護，定期對系統進行更新，對補丁進行修復，并對流氓控件進行清理，以此來保證系統的穩定運行。二是病毒，病毒是造成系統障礙的重要因素。它會造成計算機相關信息丟失，給使用者造成損失。因此要注意安裝功能較為強大的殺毒軟件，定期對電腦進行殺毒，降低病毒感染的概率；不隨便點擊來歷不明的鏈接或網站，降低風險；同時還要注意對數據的備份和保存，避免因感染病毒導致的數據丟失。
4 結束語
綜上所述，隨著計算機技術的飛速發展和更新速度的不斷加快，計算機在各個領域都發揮著重要作用。但由于各種原因導致計算機出現很多問題。因此一方面計算機使用者要多加學習，不斷補充自己的計算機知識，另一方面也要在平時加強對計算機軟硬件的維護與管理，使其更好的為人們服務。
參考文獻
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作者單位
第7篇：計算機軟件基礎范文
【關鍵詞】誤差理論與數據處理 Excel MATLAB DPS
1 引言
隨著現代科技的不斷進步，測量在現代科技中占據著越來越重要的地位，沒有測量就沒有科學。由于測量儀器、測量環境、測量方法、測量人員和被測對象本身不可能都做到完美無缺，而且誤差存在的必然性和普遍性，已為大量實踐所證明，因此必須對誤差進行一個系統的研究。傳統的統計分析過程中只注重數學公式的推導，不利于在實際工程中的應用，通過數據處理軟件可以使數據處理更加方便快捷、測量數據更加精確。當前許多領域都已離不開計算機和編程軟件，數據處理軟件已滲透到生產、管理、檢測、控制各個領域。本文則闡述了Excel、MATLAB、DPS數據處理軟件在處理誤差時的基本應用，用這些數據處理軟件輔助處理誤差，大大提高數據處理能力，提高工程效率，獲得較高的工程收益。
2 Excel在誤差分析與數據處理中的應用
2.1 Excel簡介
Microsoft Excel是微軟公司的辦公軟件Microsoft office的組件之一，它可以進行各種數據的處理、統計分析和輔助決策操作，Excel中大量的公式函數可以應用選擇。使用Microsoft Excel可以執行計算，分析信息并管理電子表格或網頁中的數據信息列表與數據資料圖表制作，可以實現許多方便的功能，使數據處理更加方便，因此廣泛地應用于管理、統計財經、工程等眾多領域。
2.2 隨機誤差的處理
由于在測定過程中一系列有關因素微小的隨機波動而形成的具有相互抵償性的誤差。單次測量的隨機誤差沒有規律，但多次測量的總體卻服從統計規律，測量列中的隨機誤差具有相互抵償性，因此，通過計算測量列算術平均值可以對隨機誤差進行處理。可以通過調用Excel基本的數據處理功能：求和、平均值和單次測量標準差。
（1）求和：SUM（）
（2）平均值：AVERAGE（）
（3）單次測量標準差：STDEV（）
3 MATLAB在誤差分析與數據處理中的應用
3.1 MATLAB介紹
MATLAB是美國MathWorks公司出品的商業數學軟件，用于算法開發、數據可視化、數據分析以及數值計算的高級技術計算語言和交互式環境，它將數值分析、矩陣計算、科學數據可視化以及非線性動態系統的建模和仿真等諸多強大功能集成在一個易于使用的視窗環境中，為科學研究、工程設計以及必須進行有效數值計算的眾多科學領域提供了一種全面的解決方案。
3.2 系統誤差的處理
在相同測量條件下，對同一個被測尺寸進行多次重復測量時，誤差值的大小和符號（正值或負值）保持不變；或者在條件變化時，按一定規律變化的誤差。其中殘余誤差觀察法比較簡單、直觀，主要是根據測量列中的各個殘余誤差大小和符號的變化規律，直接由誤差曲線圖形來判斷有無變化的系統誤差。MATLAB具有強大的作圖功能，利用它對測量數據的殘余誤差作圖，通過圖表判斷是否含有規律性變化的系統誤差。
（1）平均值：mean（）
（2）畫圖：plot（）
4 DPS在誤差分析與數據處理中的應用
4.1 DPS介紹
DPS是浙江大學唐啟義教授等開發的大型、通用、多功能數據處理分析應用軟件，其運行環境為中文Windows 98/2000/XP，軟件工作界面友好，操作簡便，易于掌數據處理系統。DPS將數值計算、統計分析、模型模擬以及畫線制表等功能融為一體，可廣泛適用于教學、工程和生產各個領域。
4.2 粗大誤差的處理
粗大誤差的處理是工程中經常遇到的，常用的判別方法有萊以特準則（3S法）、格拉布斯準則和狄克松準則。其中萊以特準則（3S法）使用簡單，不需查表，得到了相對廣泛的應用。
在DPS中，可利用“異常值檢驗”命令實現測量列中異常數據的剔除。在菜單項中選擇“數據分析”中的“異常值檢驗”命令，就會彈出相應的對話框，根據需要可以繼續選擇檢驗粗大誤差方法，然后單擊“確定”按鈕就會立即顯示檢測結果。
5 結論
針對測量誤差處理在《誤差理論與數據處理》課程教學和實際工作中計算量大、處理過程比較繁瑣的問題，本文提出了基于Excel、MATLAB和DPS軟件對數據誤差進行處理，在分析了這些軟件的基礎上，結合了系統誤差、隨機誤差、粗大誤差本身的特征，對不同性質的誤差應用了不同軟件進行處理。從求解命令可以看出，應用計算機軟件處理誤差和分析數據可以提高計算的準確性和計算效率。
參考文獻
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第8篇：計算機軟件基礎范文
從以上的論述中可以看出，傳統計算機輔助數據處理還存在諸多的問題，為了有效的解決這一問題，研發出了現代結構數據處理系統，該系統相對于傳統的數據處理系統而言，存在以下優點：首先，在新的軟件系統中引進了數據庫技術，其操作模塊和數據模塊是獨立的兩個模塊，可以實現其獨立工作。其次，該系統采取了C/S的管理模式，這種模式可以實現對量測數據的管理、導入以及結果處理。再次，采用SQL語言編輯形式，可以對測試數據的快速查詢和對實驗要求的快速訪問。最后，該系統中預留了數據入口接駁功能，可以實現自由的職能擴展。
2實驗數據處理技術方案
2.1實驗概況
本次結構實驗選取某鐵路鋼構三跨PC箱形橋，按照剛度相思的原則，將該橋的尺寸和模型尺寸擬定為18.2：1，該橋模型的總長度為29.6米，在墩身的建筑中，使用的是C40的混凝土，墩臺使用的混凝土型號和墩身使用的混凝土型號保持一致，在橋身的建筑中，采用的是C60的混凝土類型，在1號和4號橋墩采用的支座是活動的，2號和3號橋墩采用的剛性連接支座，并對其采用豎向和水平的加載方式。在本次實驗工況研究中，設置了四種工況，包括水平推力、張拉、配種以及豎向加重。
2.2對結構實驗的分析
按照結構實驗數據處理的一般流程將軟件化為為三個層次，第一個層次就是數據庫層，主要用于存儲試驗中用到的各種信息；第二層為數據管理層，主要負責對試驗中各種數據的管理；第三層為處理結果層，該層主要是根據第二層下達的任務，實現對數據的結果表達。在Matlab軟件中，設計了一套完整的控制函數，并包括I/O設備訪問所需要的函數，該函數可以實現對硬件的有效控制，同時也滿足了硬件之間的通訊功能。
2.3對實驗結構數抽象據庫的分析
根據實驗模型的機構體系，根據數據庫的原理，可以得出抽象的數據庫模型，該數據庫的模型可以通過Access2000實現。在該數據庫模型中，涉及到的因素很多，例如用于存儲百分表位移計分布信息的位移測點表，存儲加載歷程和工況的工況信息表，除此以外，還包括應力信息表、壓力信息表、位移測值表以及應變信息表。在數據訪問和數據管理操作中，不會對其他表進行操作，只需要通過位移測點表、測點信息表以及工況信息表來完成。采用這種數據訪問和數據管理方法，可以有效的確保原始數據不受到破壞，提高原始數據的安全性。
2.4對數據管理和數據處理的分析
在對數據進行相關操作時，要確保數據的安全性。因此，在進行數據庫操作的過程中，應該將其放在安全性比較高的C/S模型中，并在其前端管理程序中實現。通過控制Matlab軟件編程數據管理程序，在ODBC中建立相應的數據庫接口，從而在Database中實現對數據的處理和數據訪問功能。在對數據庫進行管理的過程中，需要實現多個方面的功能，具體來說，主要包含以下幾個部分：首先，要預留出UCAM接入口和PC接入口，并實現對數據的手動導入和自動導入功能。其次，要按照一定的條件，實現對數據的訪問和對數據的查詢功能，并做到便捷和高效。再次，要實現數據處理任務定制功能，根據數據查詢的結果和數據的性質，程度可以對程度做出智能判斷，并建立起數據連接機制和數據導入機制，最后利用Matlab來實現對數據庫的管理功能。根據以上的論述，利用Matlab編程程序，實現了對數據的初步自動化功能和可視化功能。
3總結
第9篇：計算機軟件基礎范文
關鍵詞：統一過程里程碑迭代核心工作流
Abstract:ThispaperdiscusstheimportantcontentsoftheRationalUnifiedProcess,includingDevelopmentPhase,IterationProcess,CoreWorkflowsandsoon.Additionally,givingsomecommentsaboutitsadvantagesandweaknessesinthesoftwareprojectsdevelopment.
KeyWords:UnifiedProcess,Milestone,Iteration,CoreWorkflows
一前言
軟件過程是指實施于軟件開發和維護中的階段、方法、技術、實踐及相關產物(計劃、文檔、模型、代碼、測試用例和手冊等)的集合。行之有效的軟件過程可以提高開發軟件組織的生產效率、提高軟件質量、降低成本并減少風險。目前市場上領先的軟件過程主要有RUP(RationalUnifiedProcess)、OPENProcess和OOSP(Object-OrientedSoftwareProcess)。
RUP具有較高認知度的原因之一恐怕是因為其提出者Rational軟件公司聚集了面向對象領域三位杰出專家Booch、Rumbaugh和Jacobson，同時它又是面向對象開發的行業標準語言——標準建模語言(UML)的創立者。RUP是由Objectory過程演化而來，其初始版本為5.0，先后經歷了5.1、5.11、5.5等版本直到最新的RationalUnifiedProcess2000版本。本文主要討論RUP的主要內容和特點。
二RUP的二維開發模型
RUP可以用二維坐標來描述。橫軸通過時間組織，是過程展開的生命周期特征，體現開發過程的動態結構，用來描述它的術語主要包括周期(Cycle)、階段(Phase)、迭代(Iteration)和里程碑(Milestone)；縱軸以內容來組織為自然的邏輯活動，體現開發過程的靜態結構，用來描述它的術語主要包括活動(Activity)、產物(Artifact)、工作者(Worker)和工作流(Workflow)。如圖1：
圖1RUP的二維開發模型
三開發過程中的各個階段和里程碑
RUP中的軟件生命周期在時間上被分解為四個順序的階段，分別是：初始階段(Inception)、細化階段(Elaboration)、構造階段(Construction)和交付階段(Transition)。每個階段結束于一個主要的里程碑(MajorMilestones)；每個階段本質上是兩個里程碑之間的時間跨度。在每個階段的結尾執行一次評估以確定這個階段的目標是否已經滿足。如果評估結果令人滿意的話，可以允許項目進入下一個階段。
1．初始階段
初始階段的目標是為系統建立商業案例并確定項目的邊界。為了達到該目的必須識別所有與系統交互的外部實體，在較高層次上定義交互的特性。本階段具有非常重要的意義，在這個階段中所關注的是整個項目進行中的業務和需求方面的主要風險。對于建立在原有系統基礎上的開發項目來講，初始階段可能很短。
初始階段結束時是第一個重要的里程碑：生命周期目標(LifecycleObjective)里程碑。生命周期目標里程碑評價項目基本的生存能力。
2．細化階段
細化階段的目標是分析問題領域，建立健全的體系結構基礎，編制項目計劃，淘汰項目中最高風險的元素。為了達到該目的，必須在理解整個系統的基礎上，對體系結構作出決策，包括其范圍、主要功能和諸如性能等非功能需求。同時為項目建立支持環境，包括創建開發案例，創建模板、準則并準備工具。
細化階段結束時第二個重要的里程碑：生命周期結構(LifecycleArchitecture)里程碑。生命周期結構里程碑為系統的結構建立了管理基準并使項目小組能夠在構建階段中進行衡量。此刻，要檢驗詳細的系統目標和范圍、結構的選擇以及主要風險的解決方案。
3．構造階段
在構建階段，所有剩余的構件和應用程序功能被開發并集成為產品，所有的功能被詳細測試。從某種意義上說，構建階段是一個制造過程，其重點放在管理資源及控制運作以優化成本、進度和質量。
構建階段結束時是第三個重要的里程碑：初始功能(InitialOperational)里程碑。初始功能里程碑決定了產品是否可以在測試環境中進行部署。此刻，要確定軟件、環境、用戶是否可以開始系統的運作。此時的產品版本也常被稱為“beta”版。
4．交付階段
交付階段的重點是確保軟件對最終用戶是可用的。交付階段可以跨越幾次迭代，包括為做準備的產品測試，基于用戶反饋的少量的調整。在生命周期的這一點上，用戶反饋應主要集中在產品調整，設置、安裝和可用性問題，所有主要的結構問題應該已經在項目生命周期的早期階段解決了。
在交付階段的終點是第四個里程碑：產品(ProductRelease)里程碑。此時，要確定目標是否實現，是否應該開始另一個開發周期。在一些情況下這個里程碑可能與下一個周期的初始階段的結束重合。
四RUP的核心工作流(CoreWorkflows)
RUP中有9個核心工作流，分為6個核心過程工作流(CoreProcessWorkflows)和3個核心支持工作流(CoreSupportingWorkflows)。盡管6個核心過程工作流可能使人想起傳統瀑布模型中的幾個階段，但應注意迭代過程中的階段是完全不同的，這些工作流在整個生命周期中一次又一次被訪問。9個核心工作流在項目中輪流被使用，在每一次迭代中以不同的重點和強度重復。
1．商業建模(BusinessModeling)
商業建模工作流描述了如何為新的目標組織開發一個構想，并基于這個構想在商業用例模型和商業對象模型中定義組織的過程，角色和責任。
2．需求(Requirements)
需求工作流的目標是描述系統應該做什么，并使開發人員和用戶就這一描述達成共識。為了達到該目標，要對需要的功能和約束進行提取、組織、文檔化；最重要的是理解系統所解決問題的定義和范圍。
3．分析和設計(Analysis&Design)
分析和設計工作流將需求轉化成未來系統的設計，為系統開發一個健壯的結構并調整設計使其與實現環境相匹配，優化其性能。分析設計的結果是一個設計模型和一個可選的分析模型。設計模型是源代碼的抽象，由設計類和一些描述組成。設計類被組織成具有良好接口的設計包(Package)和設計子系統(Subsystem)，而描述則體現了類的對象如何協同工作實現用例的功能。
設計活動以體系結構設計為中心，體系結構由若干結構視圖來表達，結構視圖是整個設計的抽象和簡化，該視圖中省略了一些細節，使重要的特點體現得更加清晰。體系結構不僅僅是良好設計模型的承載媒介，而且在系統的開發中能提高被創建模型的質量。
4．實現(Implementation)
實現工作流的目的包括以層次化的子系統形式定義代碼的組織結構；以組件的形式(源文件、二進制文件、可執行文件)實現類和對象；將開發出的組件作為單元進行測試以及集成由單個開發者（或小組）所產生的結果，使其成為可執行的系統。
5．測試(Test)
測試工作流要驗證對象間的交互作用，驗證軟件中所有組件的正確集成，檢驗所有的需求已被正確的實現,識別并確認缺陷在軟件部署之前被提出并處理。RUP提出了迭代的方法，意味著在整個項目中進行測試，從而盡可能早地發現缺陷，從根本上降低了修改缺陷的成本。測試類似于三維模型，分別從可靠性、功能性和系統性能來進行。
6．部署(Deployment)
部署工作流的目的是成功的生成版本并將軟件分發給最終用戶。部署工作流描述了那些與確保軟件產品對最終用戶具有可用性相關的活動，包括：軟件打包、生成軟件本身以外的產品、安裝軟件、為用戶提供幫助。在有些情況下，還可能包括計劃和進行beta測試版、移植現有的軟件和數據以及正式驗收。
7．配置和變更管理(Configuration&ChangeManagement)
配置和變更管理工作流描繪了如何在多個成員組成的項目中控制大量的產物。配置和變更管理工作流提供了準則來管理演化系統中的多個變體，跟蹤軟件創建過程中的版本。工作流描述了如何管理并行開發、分布式開發、如何自動化創建工程。同時也闡述了對產品修改原因、時間、人員保持審計記錄。
8．項目管理(ProjectManagement)
軟件項目管理平衡各種可能產生沖突的目標，管理風險，克服各種約束并成功交付使用戶滿意的產品。其目標包括：為項目的管理提供框架，為計劃、人員配備、執行和監控項目提供實用的準則，為管理風險提供框架等。
9．環境(Environment)
環境工作流的目的是向軟件開發組織提供軟件開發環境，包括過程和工具。環境工作流集中于配置項目過程中所需要的活動，同樣也支持開發項目規范的活動，提供了逐步的指導手冊并介紹了如何在組織中實現過程。
五RUP的迭代開發模式
RUP中的每個階段可以進一步分解為迭代。一個迭代是一個完整的開發循環，產生一個可執行的產品版本，是最終產品的一個子集，它增量式地發展，從一個迭代過程到另一個迭代過程到成為最終的系統。
傳統上的項目組織是順序通過每個工作流，每個工作流只有一次，也就是我們熟悉的瀑布生命周期（見圖2）。這樣做的結果是到實現末期產品完成并開始測試，在分析、設計和實現階段所遺留的隱藏問題會大量出現，項目可能要停止并開始一個漫長的錯誤修正周期。
圖2瀑布模型
一種更靈活，風險更小的方法是多次通過不同的開發工作流，這樣可以更好的理解需求，構造一個健壯的體系結構，并最終交付一系列逐步完成的版本。這叫做一個迭代生命周期。在工作流中的每一次順序的通過稱為一次迭代。軟件生命周期是迭代的連續，通過它，軟件是增量的開發。一次迭代包括了生成一個可執行版本的開發活動，還有使用這個版本所必需的其他輔助成分，如版本描述、用戶文檔等。因此一個開發迭代在某種意義上是在所有工作流中的一次完整的經過，這些工作流至少包括：需求工作流、分析和設計工作流、實現工作流、測試工作流。其本身就像一個小型的瀑布項目（見圖3）。
圖3RUP的迭代模型
與傳統的瀑布模型相比較，迭代過程具有以下優點：
?降低了在一個增量上的開支風險。如果開發人員重復某個迭代，那么損失只是這一個開發有誤的迭代的花費。
?降低了產品無法按照既定進度進入市場的風險。通過在開發早期就確定風險，可以盡早來解決而不至于在開發后期匆匆忙忙。
?加快了整個開發工作的進度。因為開發人員清楚問題的焦點所在，他們的工作會更有效率。
?由于用戶的需求并不能在一開始就作出完全的界定，它們通常是在后續階段中不斷細化的。因此，迭代過程這種模式使適應需求的變化會更容易些。
六總結
RUP具有很多長處：提高了團隊生產力，在迭代的開發過程、需求管理、基于組件的體系結構、可視化軟件建模、驗證軟件質量及控制軟件變更等方面，針對所有關鍵的開發活動為每個開發成員提供了必要的準則、模板和工具指導，并確保全體成員共享相同的知識基礎。它建立了簡潔和清晰的過程結構，為開發過程提供較大的通用性。但同時它也存在一些不足：RUP只是一個開發過程，并沒有涵蓋軟件過程的全部內容，例如它缺少關于軟件運行和支持等方面的內容；此外，它沒有支持多項目的開發結構，這在一定程度上降低了在開發組織內大范圍實現重用的可能性。可以說RUP是一個非常好的開端，但并不完美，在實際的應用中可以根據需要對其進行改進并可以用OPEN和OOSP等其他軟件過程的相關內容對RUP進行補充和完善。
主要參考文獻
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