青少年語(yǔ)言培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：青少年語(yǔ)言培訓(xùn)范文
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以落實(shí)各級(jí)教育主管部門的活動(dòng)為基礎(chǔ)，努力開(kāi)展豐富多彩的項(xiàng)目活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我縣發(fā)展特色教育和發(fā)現(xiàn)特殊人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、開(kāi)展各類有益的主題活動(dòng)
青少年活動(dòng)中心作為教育局下屬的校外教育機(jī)構(gòu)，是與學(xué)校教育相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動(dòng)平臺(tái)，是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。
1、以文體藝術(shù)活動(dòng)為載體，積極為我縣青少年搭建展示才藝的平臺(tái)。
本學(xué)期開(kāi)展的主要活動(dòng)有：“麗康源”杯·輝煌中國(guó)·2011蕪湖縣青少年書畫、征文評(píng)選活動(dòng)；乒乓球、圍棋、象棋等文體比賽；積極組織參加市青少年文藝匯展等活動(dòng)等。把思想道德教育融入這些活動(dòng)當(dāng)中，滿足未成年人多種多樣的興趣愛(ài)好，使廣大未成年人在豐富多彩的校外活動(dòng)中提高文化、體育、藝術(shù)素養(yǎng)，在活動(dòng)的展示交流中增強(qiáng)自信，提高綜合素質(zhì)。
2、以全面提高青少年科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，組織開(kāi)展科普教育活動(dòng)。
實(shí)施科普教育工作的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握科學(xué)的知識(shí)，科學(xué)的方法，確立科學(xué)的思想。在培養(yǎng)他們廣泛的科技興趣并應(yīng)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高他們開(kāi)拓創(chuàng)新、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。科技教育的實(shí)施對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生形成健康向上的人格有著極其要的作用。
為了培養(yǎng)學(xué)生不斷追求知識(shí)，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。青少年活動(dòng)中心根據(jù)我縣實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)與縣教研室合作組織縣青年教師參加市科普技能比賽、組織學(xué)生參加市“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)海疆”征文演講比賽，開(kāi)展雞蛋跳高比賽、航空及車輛模型競(jìng)賽、科技夏令營(yíng)等活動(dòng)，以激發(fā)廣大師生的科學(xué)興趣、樹(shù)立科學(xué)意識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神、訓(xùn)練科學(xué)思維，鍛煉學(xué)生勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的品格，切實(shí)提高校外科普教育質(zhì)量。
三、組織各個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)工作
以青少年活動(dòng)中心內(nèi)部裝修竣工為契機(jī)，面向全縣廣大未成年人開(kāi)展豐富多彩的各類培訓(xùn)，積極邀請(qǐng)我市名師加盟中心共同創(chuàng)業(yè)，著重做好以下工作：
為落實(shí)我縣《關(guān)于大力推進(jìn)全縣中小學(xué)生信息學(xué)教育的通知》（蕪教{2011}51號(hào)）文件精神，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，突出學(xué)校辦學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，造就我縣信息學(xué)優(yōu)秀人才。依據(jù)《蕪湖縣中小學(xué)生信息學(xué)教育實(shí)施方案》，從2011年11月中旬面向城關(guān)學(xué)校開(kāi)設(shè)logo語(yǔ)言初級(jí)班（試辦），本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展并完善好這項(xiàng)工作。從2011年5月開(kāi)始，面向全縣四年級(jí)升五年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展此類培訓(xùn)工作，并在暑假期間把培訓(xùn)地點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)學(xué)校移到青少年活動(dòng)中心。
2、繼續(xù)加強(qiáng)文體、藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)工作
蕪湖縣青少年活動(dòng)中心是我縣唯一面向廣大未成年人的公益性文體、藝術(shù)培訓(xùn)基地。本學(xué)期裝修后，為豐富廣大學(xué)生的業(yè)余生活，發(fā)展興趣愛(ài)好，提高藝術(shù)素養(yǎng)，活動(dòng)中心將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校開(kāi)展興趣小組活動(dòng)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的需求開(kāi)展各類文體、藝術(shù)、科技等培訓(xùn)。結(jié)合推進(jìn)新一輪課程改革，各校把校外實(shí)踐活動(dòng)排入課程計(jì)劃，切實(shí)保證活動(dòng)時(shí)間，并做好具體組織和指導(dǎo)工作，充分利用校外活動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
四、建立中心網(wǎng)站，搭建信息平臺(tái)，突出宣傳工作
第2篇：青少年語(yǔ)言培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：博物館青少年教育責(zé)任第二課堂
為此，青島市博物館充分利用館舍與館藏資源，做好青少年社會(huì)教育工作，努力形成學(xué)校教育與博物館教育相結(jié)合的工作體系，服務(wù)于青少年的健康成長(zhǎng)。
為更好的利用博物館資源為青少年教育服務(wù)，青島市博物館與學(xué)校聯(lián)合積極引導(dǎo)青少年走出校園，走進(jìn)博物館,在社會(huì)大環(huán)境中鍛煉自我。博物館積極開(kāi)展青少年體驗(yàn)教育并將活動(dòng)的開(kāi)展定位在組織和引導(dǎo)青少年在親身實(shí)踐中感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，在充分了解、認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、成就自我。
青島市博物館開(kāi)展了我是小小講解員、走進(jìn)文物世界、我是文博小博士等多種體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)青少年在參與中體驗(yàn)，在換位中思考，在學(xué)習(xí)中感悟，使學(xué)生在豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。努力構(gòu)建學(xué)校教育與博物館教育一體化的大教育格局。
另外，對(duì)青少年開(kāi)展素質(zhì)教育，提高他們的綜合素質(zhì)，離不開(kāi)多元化的宣教手段。文物是博物館開(kāi)展宣傳教育必不可少的工具，直觀、形象的文物代表歷史的直接記錄和見(jiàn)證，是任何教科書所不具備的特殊的形象語(yǔ)言。為充分發(fā)揮這種自身的教育優(yōu)勢(shì)，青島市博物館積極與學(xué)校聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前所學(xué)課程，開(kāi)展“把課堂搬進(jìn)博物館”的活動(dòng)。如讓青少年把歷史課的“史前文化”放到了博物館來(lái)上，博物館提供了許多打、砸、砍、刮削等石器作為教學(xué)用品，老師現(xiàn)場(chǎng)講解它們的用途和特點(diǎn)，學(xué)生可近距離觸摸、觀察祖先們使用過(guò)的生產(chǎn)生活工具，通過(guò)讓文物“說(shuō)話”，使學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和對(duì)文物的歷史真實(shí)感和直觀的感性認(rèn)識(shí)中了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，增長(zhǎng)了知識(shí)。
大家都知道，現(xiàn)在青少年在學(xué)校接受的仍然是“應(yīng)試教育”。博物館如何利用自身的優(yōu)勢(shì)，來(lái)填補(bǔ)青少年素質(zhì)教育的空白？讓學(xué)生撣去由“應(yīng)試教育”片面追求高分升學(xué)率帶來(lái)的郁悶和煩惱，他們可以自由自在地暢游在博物館，既休閑、娛樂(lè)又在玩中學(xué)習(xí)。博物館要找到與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)立"博物館學(xué)生課堂"是對(duì)學(xué)校課堂教育的延伸和補(bǔ)充。設(shè)立一系列以“參與式、感受式”為主旨的，適合不同年齡青少年需求的服務(wù)設(shè)施，吸引更多的青少年來(lái)感受博物館給他們帶來(lái)的諸多樂(lè)趣。為此，青島市博物館專門設(shè)立了青少年互動(dòng)區(qū)，配備了木版年畫制作、超輕粘土制作、文物拼圖游戲等項(xiàng)目，利用這一資源與駐區(qū)學(xué)校積極配合，組織學(xué)生不定期前來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。互動(dòng)區(qū)的建立為青少年提供了更為廣闊的活動(dòng)空間。
暑假期間，我館針對(duì)青少年的興趣特點(diǎn)與需求，發(fā)揮本館人力、館藏資源優(yōu)勢(shì)，推出了“奇妙博物館系列”口才、繪畫、英語(yǔ)三個(gè)項(xiàng)目的青少年培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)在提高未成年人自身修養(yǎng)的同時(shí)，也培養(yǎng)青少年走進(jìn)博物館、喜愛(ài)博物館的濃厚興趣。高雅的博物館氛圍、開(kāi)放的教學(xué)方式、專業(yè)的授課老師、輕松的課堂氣氛，使博物館教育成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。繪畫課上，學(xué)生在了解了館藏珍貴文物的歷史淵源之后進(jìn)行寫生繪畫，每一個(gè)筆觸都滲透著他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解；英語(yǔ)課上，外教載歌載舞的表演，學(xué)生熱情洋溢的應(yīng)和，在快樂(lè)的氛圍里提高英語(yǔ)會(huì)話能力；口才課上，學(xué)生在展廳內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐講解，靈活的講解風(fēng)格展示出未成年人的語(yǔ)言風(fēng)采。
第3篇：青少年語(yǔ)言培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：青少年宮；英語(yǔ)；培訓(xùn)；情感滲透
青少年宮作為一種為學(xué)生提供校外教育的機(jī)構(gòu)，近年來(lái)已經(jīng)成為學(xué)生接受課外培訓(xùn)的重要來(lái)源。所以，提高少年宮培訓(xùn)課程的教學(xué)效率對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的作用。
一、青少年宮英語(yǔ)培訓(xùn)中情感滲透的重要性
1.提高學(xué)習(xí)興趣
青少年宮的英語(yǔ)培訓(xùn)是輔助學(xué)校教學(xué)的。也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)中已經(jīng)習(xí)得了適合學(xué)生年齡段的英語(yǔ)知識(shí)，在青少年宮的培訓(xùn)課程中，學(xué)生希望學(xué)習(xí)一些他們比較感興趣的，在日常生活中或者是其他交際場(chǎng)合中能夠用到的詞匯和句式。所以為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，在教學(xué)活動(dòng)中增加情感滲透就具有非常重要的作用。
2.拉近師生關(guān)系
在青少年宮，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)都會(huì)控制在一定范圍內(nèi)，所以教師與每一位學(xué)生的溝通機(jī)會(huì)和時(shí)間都會(huì)大大增加。這將會(huì)非常有利于拉近師生關(guān)系，降低學(xué)生對(duì)于教師的畏懼感。只有這樣，學(xué)生才能真正理解自己作為學(xué)習(xí)活動(dòng)主體的地位，從而明確自己的學(xué)習(xí)目的。
3.提高學(xué)生社交能力
在教學(xué)活動(dòng)中增加了與教師的交流以后，學(xué)生能夠逐漸克服交際活動(dòng)中的障礙。對(duì)于性格比較開(kāi)朗的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能從和藹可親的教師身上學(xué)到更多人際交往方面的技巧，而對(duì)于性格相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的積極鼓勵(lì)和和藹的言語(yǔ)能夠幫助他們建立自信心，更加積極地參與到與教師的互動(dòng)和小伙伴的交流中來(lái)。這些轉(zhuǎn)變是學(xué)生以后步入社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展都是大有裨益的。
二、情感滲透與教學(xué)相結(jié)合
1.尊重學(xué)生的人格
首先，教師必須明確自己在教學(xué)活動(dòng)中作為引導(dǎo)者的作用，尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)主體的地位。所以教學(xué)活動(dòng)能夠得以順利進(jìn)行的前提就是學(xué)生的人格尊嚴(yán)得到維護(hù)，學(xué)生在一種自信的狀態(tài)下才能更加高效地學(xué)習(xí)。從教師的角度來(lái)說(shuō)，必須做到：在學(xué)生表現(xiàn)不佳的時(shí)候適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，避免學(xué)生的自信心受到損傷；了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)水平等基本信息，在教學(xué)活動(dòng)中盡量避免提及會(huì)讓學(xué)生自尊心受傷害的信息；在學(xué)生仍然對(duì)教師有一定的畏懼感的時(shí)候，避免以學(xué)生的某些缺點(diǎn)作為開(kāi)玩笑的內(nèi)容，因?yàn)檫@樣的玩笑往往會(huì)傷人于無(wú)形。
2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位
為了突出學(xué)生的主體地位，教師需要采取一系列的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：從情感滲透的角度來(lái)說(shuō)，教師需要用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：教師應(yīng)當(dāng)多使用“你能行的”“其實(shí)你還沒(méi)有發(fā)揮出你的最佳水平”等激發(fā)學(xué)生潛力的語(yǔ)言。但是同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)避免讓學(xué)生覺(jué)得教師并非常發(fā)自內(nèi)心地夸獎(jiǎng)自己。
3.參與師生活動(dòng)，促進(jìn)情感交流
所謂的“師生活動(dòng)”除了包括課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)，還包括師生在課下的交流，也就是說(shuō)，教師無(wú)論是在課堂上還是在課下，都要抓住機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流。在課堂上，教師要注意營(yíng)造一種輕松的氣氛。由于青少年宮的教學(xué)很多都是以小班授課為主，教師與學(xué)生之間的距離也自然更近一層。所以教師完全可以利用這一優(yōu)勢(shì)在教學(xué)過(guò)程中穿插一些關(guān)于學(xué)生特點(diǎn)的玩笑，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拉近師生關(guān)系。除了在課堂上之外，教師還應(yīng)該有效地利用課間休息時(shí)間多與學(xué)生聊天，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。只有教師真正從講臺(tái)上“走下來(lái)”，才能真正走進(jìn)學(xué)生心里，成為學(xué)生的良師益友。
4.通過(guò)適當(dāng)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一環(huán)，對(duì)于教學(xué)效率的提高具有非常重要的作用。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生客觀地了解自己的水平，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加少年宮的英語(yǔ)培訓(xùn)課程都是不得已而為之的一件事，這就需要教師運(yùn)用評(píng)價(jià)的力量：對(duì)于學(xué)習(xí)能力較好，學(xué)習(xí)自主性較高的學(xué)生，要有保留地表?yè)P(yáng)，避免其不思進(jìn)取；而對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自尊心較強(qiáng)的學(xué)生則需要細(xì)心觀察其取得進(jìn)步的方面，適時(shí)表?yè)P(yáng)；對(duì)于學(xué)習(xí)自主性比較差的學(xué)生，則需要單獨(dú)談話了解其厭學(xué)的原因，適當(dāng)?shù)亟o予更多的幫助，只有這樣才能確保所有的學(xué)生都能在英語(yǔ)培訓(xùn)中有所收獲。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣 萍.轉(zhuǎn)型時(shí)期加強(qiáng)少年宮文化建設(shè)初探[J].青春歲月，2013（8）：429.
第4篇：青少年語(yǔ)言培訓(xùn)范文
一是形式多樣學(xué)習(xí)十及十八屆三中全會(huì)知識(shí)。本人抓住全系統(tǒng)貫徹學(xué)習(xí)十的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十報(bào)告，并于11月，積極參與全縣的團(tuán)隊(duì)干部十專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)、jy局每月召開(kāi)的機(jī)關(guān)工作匯報(bào)會(huì)，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、視頻、報(bào)刊雜志、社區(qū)宣傳等形式組織收看十八屆三中會(huì)內(nèi)容。促進(jìn)自身提高思想認(rèn)識(shí)、端正工作態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，并時(shí)刻要求自己以一名任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)的教育工作者服務(wù)全縣的教育工作，結(jié)合工作實(shí)際，研究全縣的學(xué)校教育教學(xué)管理、青少年思想道德建設(shè)、幼兒教育發(fā)展及語(yǔ)言文字推廣等方面的工作，讓自己在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。
二是本著為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為全縣教育教學(xué)服務(wù)的態(tài)度，認(rèn)真做好自己的業(yè)務(wù)工作，帶領(lǐng)全縣青少年學(xué)生開(kāi)展豐富的思想教育活動(dòng)。開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”讀書、繪畫、手法、演講比賽等系列活動(dòng)，組織帶領(lǐng)青少年開(kāi)展公益募捐活動(dòng)，收到募捐款近8萬(wàn)元;組織青少年學(xué)生參加市、縣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，全縣、全市少先隊(duì)鼓號(hào)展演等;開(kāi)展幼兒教育、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等活動(dòng)，組織召開(kāi)了全縣第一次少代會(huì);參與編輯《SJ教育》期刊，負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)制作等。通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)、刊物編輯制作等活動(dòng)，不僅提高了自身對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)教師崗位的全新領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，也幫助和引導(dǎo)青少年思想道德水平提高，促進(jìn)一線教師教育教學(xué)技能提升。本年來(lái)，在業(yè)務(wù)提高上，開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)5場(chǎng)次，培訓(xùn)教師120人次;在評(píng)選表彰上，有近50余幅優(yōu)秀繪畫作品選送市里參加評(píng)審，有10個(gè)學(xué)校鼓號(hào)展演光碟送市局評(píng)選，有15位美德少年受縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)表彰;在公文撰寫、信息報(bào)送上，完成信息寫作30余篇，參與并完成各專題報(bào)告及各類匯報(bào)材料的撰寫。
三是嚴(yán)格機(jī)關(guān)工作紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)工作制度。今年，我嚴(yán)格執(zhí)行上班工作制度，準(zhǔn)時(shí)到崗，求真務(wù)實(shí)做好各項(xiàng)工作，并落實(shí)縣委政府對(duì)機(jī)關(guān)工作人員提出的“5+2”“白+黑”工作要求，利用周末、節(jié)假日時(shí)間密切聯(lián)系群眾、走訪掛鉤移民10戶，發(fā)放移民宣傳資料100余份，建立移民掛鉤檔案，為掛鉤移民解決孩子入學(xué)、貧困學(xué)生資助及移民生活中遇到的困難。
第5篇：青少年語(yǔ)言培訓(xùn)范文
一、活動(dòng)對(duì)象
xx市青少年學(xué)生。
二、活動(dòng)時(shí)間
2017年7月3日至28日，周一至周五上課，周末休息。
三、活動(dòng)內(nèi)容
（一）社團(tuán)活動(dòng)。2017年春季學(xué)期的社團(tuán)成員繼續(xù)訓(xùn)練。具體訓(xùn)練時(shí)間見(jiàn)附件。
（二）特專長(zhǎng)培訓(xùn)班。擬開(kāi)設(shè)硬筆書法、毛筆書法、幼兒繪畫、坭興陶制作、兒童畫、機(jī)器人組控、葫蘆絲、古箏、電子琴、語(yǔ)言表演、沙畫、吉他、舞蹈班等20個(gè)特專長(zhǎng)培訓(xùn)班。具體上課時(shí)間及年齡要求見(jiàn)附件。
為了讓更多學(xué)生享受到公益，市校外活動(dòng)中心社團(tuán)成員不能再參加“快樂(lè)暑假”特專長(zhǎng)培訓(xùn)班。
（三）陣地開(kāi)放。開(kāi)放小小科技館、閱覽室等場(chǎng)地。
四、報(bào)名時(shí)間和方法
暑假期間社團(tuán)不招收新成員，無(wú)需再報(bào)名。參觀小小科技館和到閱覽室閱讀也無(wú)需報(bào)名。特專長(zhǎng)培訓(xùn)班的報(bào)名和錄取流程如下：
（一）報(bào)名時(shí)間：2017年6月15日9:00至25日9:00。
（二）報(bào)名方式：登陸xx市青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心網(wǎng)站（ ）報(bào)名（點(diǎn)擊其中的“網(wǎng)上報(bào)名”“報(bào)名類型”“暑假特專長(zhǎng)培訓(xùn)班報(bào)名”）,每個(gè)學(xué)生限報(bào)一個(gè)科目，多報(bào)無(wú)效。
（三）錄取方式：
1. 6月29日在活動(dòng)中心官方網(wǎng)站公布報(bào)名成功名單，凡是年齡不符合要求的不予錄取。
2. 報(bào)名人數(shù)沒(méi)有超過(guò)計(jì)劃招生人數(shù)的班級(jí)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶上孩子的戶口本或身份證于7月1日（星期日）8:30—9:30來(lái)活動(dòng)中心辦理入學(xué)手續(xù)，逾期不來(lái)視為棄權(quán)，剩余名額將于當(dāng)日上午10:30由沒(méi)抽中其他班級(jí)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名繼續(xù)抽簽。抽完為止。
3. 報(bào)名人數(shù)超過(guò)計(jì)劃招生人數(shù)的班級(jí)則采取抽簽形式錄取。請(qǐng)家長(zhǎng)帶上孩子的戶口本或身份證于7月1日（星期日）9:30來(lái)活動(dòng)中心進(jìn)行抽簽，遲到者視為棄權(quán)。第一輪抽簽結(jié)束后，如還有名額剩余，則于10:30開(kāi)始進(jìn)行第二輪抽簽，直至名額被抽完。
沒(méi)有中簽的學(xué)生，還可以現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名參加沒(méi)有超過(guò)計(jì)劃招生人數(shù)的班級(jí)抽簽。
五、其他事項(xiàng)
（一）春季學(xué)期的社團(tuán)成員，沒(méi)有特殊情況都要參加暑假訓(xùn)練，否則作退團(tuán)處理。
（二）特專長(zhǎng)培訓(xùn)班的成員，一經(jīng)錄取，名額不能轉(zhuǎn)讓，如果放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，就納入我中心黑名單，將不能參加我中心任何活動(dòng)。
（三）本期特專長(zhǎng)培訓(xùn)班課程結(jié)束后，若要繼續(xù)參加2017年秋季學(xué)期的特專長(zhǎng)培訓(xùn)需要重新報(bào)名。
（四）家長(zhǎng)要按時(shí)接送學(xué)生上下學(xué)，負(fù)責(zé)來(lái)回路上的安全工作。
六、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
所有活動(dòng)均不收取學(xué)生費(fèi)用，學(xué)生自備學(xué)習(xí)用品。
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第6篇：青少年語(yǔ)言培訓(xùn)范文
【中圖分類號(hào)】R167 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-0019（2018）04--01
隨著城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加快及城市規(guī)模的擴(kuò)張，城市流動(dòng)人口數(shù)量持續(xù)攀升，其中女性青少年作為流動(dòng)人口的一個(gè)特殊群體，其生殖健康已經(jīng)引起社會(huì)的關(guān)注。研究表明由于流動(dòng)女性青少年文化水平低，普遍缺乏生殖健康知識(shí)，這也導(dǎo)致意外妊娠、人工流產(chǎn)率居高不下，增加了生殖道傳染性疾病的傳播風(fēng)險(xiǎn)。本研究以單純隨機(jī)抽樣方法在我市8個(gè)流動(dòng)青少年集中的服務(wù)單位選取150名流動(dòng)女性青少年開(kāi)展調(diào)查，現(xiàn)詳細(xì)報(bào)告如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料 2015年8月-2017年10月采取單純隨機(jī)抽樣方法，在我市8個(gè)流動(dòng)青少年集中的服務(wù)單位選取150名流動(dòng)女性青少年，納入標(biāo)準(zhǔn)：①自愿參與本次調(diào)查，簽署知情協(xié)議書后入組；②年齡16-24歲未婚女性；③非本地城市戶籍；④具備一定語(yǔ)言表達(dá)能力，無(wú)理解、溝通障礙；排除標(biāo)準(zhǔn)：①有嚴(yán)重精神疾病史或認(rèn)知交流障礙；②不同意接受調(diào)查或中途退出、失訪。將選中的150名受試者隨機(jī)分為兩組各75名。觀察組受試者年齡16-23歲，平均年齡（21.87±1.09）歲，文化程度：文盲17名，小學(xué)56名，初中42名，中專及以上35名，對(duì)照組受試者年齡16-24歲，平均年齡（21.45±1.22）歲，文化程度：文盲20名，小學(xué)61名，初中39名，中專及以上30名。兩組受試者基礎(chǔ)資料比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。
1.2 方法 對(duì)照組實(shí)施常規(guī)健康教育模式：在街道計(jì)劃生育辦事處設(shè)立臨時(shí)健康教育宣傳場(chǎng)所，（改成：利用街道和社區(qū)計(jì)劃生育科作為健康教育宣傳場(chǎng)所，）對(duì)轄區(qū)內(nèi)流動(dòng)女性青少年進(jìn)行生殖健康教育，向其發(fā)放《生殖健康宣傳手冊(cè)》，采用通俗易懂、形象生動(dòng)的語(yǔ)言及繪畫促使女性青少年了解和掌握生殖健康基本知識(shí)，免費(fèi)提供婦科體檢服務(wù)，加強(qiáng)生殖健康篩查力度。觀察組采取互助模式進(jìn)行干預(yù)，具體措施：廣泛搜集流動(dòng)青少年生殖健康研究成果及文獻(xiàn)報(bào)道，由經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查者向該組受試者進(jìn)行生殖健康教育，教育內(nèi)容包括生殖健康基本知識(shí)、性傳播疾病預(yù)防知識(shí)、女性經(jīng)期保健等，同時(shí)進(jìn)行生活技能指導(dǎo)及責(zé)任感、自尊自信、交流能力培養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)有效交流溝通、學(xué)會(huì)拒絕。每次宣教結(jié)束后需要?l放配套宣傳手冊(cè)，鞏固其所學(xué)知識(shí)及技能，同時(shí)鼓勵(lì)其將所學(xué)知識(shí)及技能傳播給周圍親友。
1.3 問(wèn)卷調(diào)查 自行設(shè)計(jì)流動(dòng)女性青少年生殖健康知識(shí)問(wèn)卷，調(diào)查兩組受試者干預(yù)前后生殖健康知識(shí)及行為狀況。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，P
2 結(jié)果
兩組受試者干預(yù)前后生殖健康知識(shí)及行為狀況對(duì)比
第7篇：青少年語(yǔ)言培訓(xùn)范文
一、加強(qiáng)青少年法制教育
法制教育是預(yù)防青少年違法犯罪的關(guān)鍵。加強(qiáng)青少年法制教育，應(yīng)當(dāng)著力增強(qiáng)其針對(duì)性、普遍性和適用性。在內(nèi)容上，應(yīng)圍繞與青少年密切相關(guān)的法律進(jìn)行普及宣傳，如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《刑法》等。這些法律較為常用，有助于青少年了解自身的行為界限，避免年少輕狂，恣意妄為，因一時(shí)沖動(dòng)滑向犯罪深淵。在方式方法上，應(yīng)根據(jù)青少年各個(gè)年齡段的不同特點(diǎn)，編寫適合其生理、心理特點(diǎn)的法制教材，采用鮮活通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)典型的案例，運(yùn)用主動(dòng)引導(dǎo)、集體參與、自由討論等方法，使青少年帶著興趣學(xué)習(xí)法律。在教育對(duì)象上，除青少年外，還應(yīng)當(dāng)包括青少年的父母、老師、社區(qū)工作者等與法制教育有關(guān)的人員，對(duì)他們進(jìn)行法律基本知識(shí)培訓(xùn)，為培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)營(yíng)造健康、良好的社會(huì)環(huán)境。在效果評(píng)估上，要多聽(tīng)取青少年的意見(jiàn)，讓青少年擁有對(duì)法制教育的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，真正做到讓青少年自己來(lái)評(píng)估法制教育成效。
二、加強(qiáng)重點(diǎn)青少年群體教育幫助和預(yù)防犯罪
重點(diǎn)青少年群體教育幫助和預(yù)防犯罪是預(yù)防青少年違法犯罪的重中之重，是探索和實(shí)踐社會(huì)管理創(chuàng)新的重要方面和突破口。加強(qiáng)重點(diǎn)青少年群體教育幫助和預(yù)防犯罪，一方面要做好重點(diǎn)青少年群體的調(diào)查摸底，通過(guò)規(guī)范使用統(tǒng)計(jì)方法，科學(xué)利用統(tǒng)計(jì)分析軟件，摸清重點(diǎn)青少年群體的底數(shù)和存在的主要問(wèn)題，建立重點(diǎn)青少年群體動(dòng)態(tài)信息管理系統(tǒng)，為制定相關(guān)政策提供科學(xué)依據(jù)。另一方面，根據(jù)各個(gè)群體的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取教育、管理和服務(wù)措施。針對(duì)閑散青少年，主要采取強(qiáng)化監(jiān)護(hù)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)等措施，做到生活上幫困，學(xué)習(xí)上幫助，行為上糾偏，就業(yè)上扶持；針對(duì)有不良行為或嚴(yán)重不良行為的青少年，注重采用心理疏導(dǎo)、法律援助等方法，切實(shí)提高臨界預(yù)防實(shí)效；針對(duì)服刑在教人員的未成年子女，及時(shí)了解他們的需要和困難，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，保障他們基本的學(xué)習(xí)和生活條件；針對(duì)農(nóng)村留守兒童，通過(guò)“假期學(xué)校”、“代管家長(zhǎng)”等多種措施，培養(yǎng)他們健康的人格和獨(dú)立生活能力；針對(duì)流浪乞討青少年，著力解決其家庭回歸、就學(xué)就業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)等問(wèn)題，促使他們重新回歸社會(huì)，回歸正常的家庭生活。此外，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作理念，牢固樹(shù)立“以人為本、服務(wù)為先”的理念，以理念創(chuàng)新帶動(dòng)工作體制機(jī)制、政策體系和方法手段創(chuàng)新，逐步建立重點(diǎn)青少年群體長(zhǎng)效工作機(jī)制，促進(jìn)重點(diǎn)青少年群體教育幫助和預(yù)防犯罪工作規(guī)范化、制度化、法制化。
三、加強(qiáng)社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作
社區(qū)是社會(huì)管理的基本單元和重要載體，也是青少年學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)和就業(yè)的重要場(chǎng)所，對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著深刻的影響。加強(qiáng)社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作，要把人力、財(cái)力和物力更多投向社區(qū)，為預(yù)防青少年違法犯罪奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要健全工作機(jī)構(gòu)，街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))要建立預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，社區(qū)(村)要建立預(yù)防青少年違法犯罪工作聯(lián)席會(huì)議，做到合理分工、制定措施、明確責(zé)任。壯大工作隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)社區(qū)群眾的積極性，動(dòng)員組織黨政干部、社區(qū)民警、青年志愿者以及離退休老同志投身預(yù)防工作，建立以青少年事務(wù)社工為核心的專兼職結(jié)合的工作隊(duì)伍，推進(jìn)社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作。建設(shè)工作陣地，建設(shè)一批社區(qū)青少年活動(dòng)場(chǎng)所，為青少年互助、娛樂(lè)、健身和交往提供平臺(tái)；發(fā)揮青少年宮等青少年活動(dòng)場(chǎng)所的作用，充分利用現(xiàn)有公益場(chǎng)館和愛(ài)國(guó)主義教育基地，動(dòng)員公益性文化娛樂(lè)場(chǎng)館和學(xué)校、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體所屬的科技文化體育設(shè)施免費(fèi)或優(yōu)惠向青少年開(kāi)放。
四、加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防
青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪是指青少年利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的或者基于網(wǎng)絡(luò)誘因?qū)嵤┑呐c網(wǎng)絡(luò)具有一定相關(guān)性的犯罪現(xiàn)象的統(tǒng)稱，這種犯罪行為具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，它侵犯了國(guó)家、公民的合法權(quán)益，嚴(yán)重干擾了社會(huì)秩序，中斷了青少年正常社會(huì)化的過(guò)程，影響其健康人格的形成和身心健康發(fā)展。近年來(lái)，青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪作為一種新型犯罪日益多發(fā)，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防，要大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，切實(shí)按照總書記關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理的五項(xiàng)要求，從加強(qiáng)規(guī)劃、完善制度、規(guī)范管理、充實(shí)隊(duì)伍等方面采取措施，加強(qiáng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實(shí)把一手抓發(fā)展、一手抓管理的要求貫徹到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、內(nèi)容、安全等各個(gè)方面，共建和諧文明的網(wǎng)絡(luò)文化。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理和監(jiān)控，堅(jiān)持政府主導(dǎo)與多方協(xié)調(diào)相結(jié)合，在進(jìn)一步做好行政手段監(jiān)管和技術(shù)手段控制的同時(shí)，加強(qiáng)和完善網(wǎng)絡(luò)立法，推動(dòng)行業(yè)自律。大力開(kāi)展青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提高到素質(zhì)教育、公民教育高度，積極推動(dòng)在中小學(xué)校開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，鼓勵(lì)相關(guān)社會(huì)團(tuán)體和公益組織開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)和教育活動(dòng)，逐步提高青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)涵養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力。適時(shí)啟動(dòng)預(yù)防未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪專項(xiàng)立法，對(duì)預(yù)防未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的原則、預(yù)防未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的教育、未成年人健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建、未成年人網(wǎng)絡(luò)不良行為的預(yù)防和矯治、未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的預(yù)防和矯正以及法律責(zé)任做出明確規(guī)定。
五、加強(qiáng)中國(guó)特色少年司法制度建設(shè)
少年司法制度是一個(gè)國(guó)家法治進(jìn)步和政治文明的重要標(biāo)志，改革和完善少年司法制度是我國(guó)司法體制改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是預(yù)防和減少未成年人犯罪的重要方面。要堅(jiān)持符合我國(guó)實(shí)際與借鑒國(guó)外有益成果相結(jié)合，既要準(zhǔn)確把握國(guó)情，從我國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況出發(fā)，從深入推進(jìn)社會(huì)矛盾化解、社會(huì)管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項(xiàng)重點(diǎn)工作出發(fā)，從把握社會(huì)公眾對(duì)少年司法的新要求、新期待出發(fā)，建設(shè)中國(guó)特色少年司法制度；又要具有國(guó)際視野和世界眼光，本著以我為主、為我所用原則，研究和借鑒國(guó)外少年司法領(lǐng)域的良好實(shí)踐、成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念。積極推動(dòng)《關(guān)于進(jìn)一步建立和完善辦理未成年人刑事案件配套工作體系的若干意見(jiàn)》的貫徹實(shí)施，進(jìn)一步貫徹落實(shí)對(duì)違法犯罪未成年人“教育、感化、挽救”的方針及“教育為主，懲罰為輔”的原則，貫徹落實(shí)“寬嚴(yán)相濟(jì)”的刑事政策，加速構(gòu)建我國(guó)少年司法配套工作體系。抓緊調(diào)查研究，及時(shí)總結(jié)各地在建立和完善少年司法制度過(guò)程中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)少年司法創(chuàng)新試點(diǎn)工作，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⑽闯赡耆溯p罪記錄消滅、社會(huì)調(diào)查、刑事和解等制度上升為法律。完善相應(yīng)立法，逐步建立以憲法為指導(dǎo)，《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為主體，其他法律法規(guī)為補(bǔ)充的少年司法保護(hù)法律體系。
第8篇：青少年語(yǔ)言培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：科普劇； 創(chuàng)作與表演； 基本思路
中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）01-012-001
近年來(lái)，科普劇發(fā)展猶如雨后春筍，勢(shì)頭喜人。廣大基層學(xué)校借助編寫科普劇、表演科普劇宣傳科學(xué)知識(shí)，形成了鮮明的學(xué)校科普教育特色。然而，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，基層學(xué)校科普劇本的創(chuàng)作和表演還存在良莠不均的現(xiàn)象，題目大內(nèi)容空、內(nèi)涵窄表演單一，直接影響科學(xué)知識(shí)在廣大青少年中正確的普及和表演效果。如何能讓科普劇有很高的觀賞及感受價(jià)值呢？筆者認(rèn)為，科普劇要符合幾個(gè)基本要素。1、完整的故事。2、符合故事內(nèi)容的科普知識(shí)。3、感人的劇情。4、生動(dòng)的表演。
對(duì)學(xué)校開(kāi)展科普劇創(chuàng)作與表演，有以下一些基本思路
一、創(chuàng)作題材多樣化
1.捕捉熱議話題，題材前沿化
詞典中對(duì)“前沿”一詞的界定為：前部的邊沿。這里提到題材的“前沿化”是指編寫創(chuàng)作科普劇立意要新穎、獨(dú)特。創(chuàng)作者要從生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)熱點(diǎn)、世界新聞里發(fā)現(xiàn)好題材、挖掘新題材。
世界是平的，每天來(lái)自網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙的新聞、動(dòng)態(tài)鋪天蓋地。創(chuàng)作者可從繁雜的信息來(lái)源中篩選熱點(diǎn)話題、重點(diǎn)話題作為科普劇的題材。例如2008年汶川大地震后，人們逐漸意識(shí)到震前防御及震后自護(hù)自救知識(shí)的重要，我市某小學(xué)借此題材創(chuàng)作了科普劇《生命》，劇情生動(dòng)感人，表演真摯質(zhì)樸，讓觀劇者在被劇情打動(dòng)的前提下，潛移默化地從中細(xì)致了解到地震防護(hù)的相關(guān)知識(shí)。近年來(lái)，溫室效應(yīng)、垃圾分類、低碳環(huán)保、食品安全等熱議話題，也可以成為創(chuàng)作者的選擇。
2.重組經(jīng)典素材，題材創(chuàng)新化
《十萬(wàn)個(gè)為什么》是少年兒童出版社在20世紀(jì)60年代初編輯出版的一套青少年科普讀物。50多年來(lái)，這套書作為科學(xué)啟蒙讀物在傳播知識(shí)、普及科學(xué)方面發(fā)揮了積極的作用，影響幾代青少年走上了科學(xué)的道路。學(xué)校教育中《科學(xué)》《物理》《化學(xué)》等課程的教材中也包含著許多經(jīng)典的科學(xué)知識(shí)。創(chuàng)作者如能將這些經(jīng)典的科學(xué)知識(shí)變換角度，重新構(gòu)思，也是不錯(cuò)的題材。
二、表現(xiàn)方式多樣化
科普劇它將科普知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等以表演劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們?cè)谟^看表演，跟隨人物情節(jié)發(fā)展的過(guò)程中潛移默化地接受科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)精神，參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。少年兒童是科普劇的主體受眾，因此，科普劇的創(chuàng)編應(yīng)充分考慮他們對(duì)事物充滿好奇，求知欲強(qiáng)，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，自控能力還較弱的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)和安排，引人入勝，才能使科普劇獲得成功。
1.增加矛盾沖突。科普劇創(chuàng)作需充分利用故事情節(jié)為線索展開(kāi)，體現(xiàn)戲劇沖突。因此，創(chuàng)作者要圍繞想要表現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，故事中應(yīng)巧妙地制造矛盾，產(chǎn)生沖突，形成戲劇效果，然后通過(guò)科學(xué)的方法或科學(xué)原理的解釋，消除矛盾，解決沖突。例如某市的科普劇《兩小兒辯日》中，通過(guò)兩個(gè)小朋友對(duì)太陽(yáng)大小、遠(yuǎn)近、冷熱的激烈辯論，制造沖突，并穿越時(shí)空把古代和現(xiàn)代的科學(xué)代表融入在劇情里，對(duì)辯論進(jìn)行科學(xué)的分析和判斷，展現(xiàn)了較高的舞臺(tái)效果，普及了科學(xué)知識(shí)。
2.呈現(xiàn)形式多樣。科普劇要達(dá)到引人入勝的目的，可以在保證正確傳播科普知識(shí)和科學(xué)觀念，崇尚科學(xué)的前提下，借助多種藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的宣講。如：小品、相聲、音樂(lè)劇、演唱、舞蹈等。特別是學(xué)校在科普劇的創(chuàng)作中可以充分發(fā)揮學(xué)校在音樂(lè)、舞蹈方面的群體優(yōu)勢(shì)，盡可能地豐富科普劇的表現(xiàn)形式，增加其觀賞性和趣味性。
三、表演形式自然化
學(xué)校科普劇一般由學(xué)校的老師、學(xué)生參與表演。他們不是專業(yè)的演職人員，而演出中不論是劇情的展開(kāi)、科學(xué)原理的闡述，還是實(shí)驗(yàn)的操作等，都需要演員投入地表演。要想使科普劇的表演自然、清新，需關(guān)注以下幾個(gè)方面。
1.重視演員的挑選。科普劇演員應(yīng)挑選性格活潑、外向、開(kāi)朗的教師或?qū)W生。這樣的表演者才能在表演中落落大方、既自然又有激情。還能夠活躍整場(chǎng)的演出氣氛，營(yíng)造出活潑熱烈的舞臺(tái)氛圍，調(diào)動(dòng)起觀眾的觀看熱情。
2.精煉語(yǔ)言的表述。科普劇的語(yǔ)言因其受眾面是少年兒童，就要求科普劇的語(yǔ)言簡(jiǎn)短明快，可使用孩子們常見(jiàn)的比喻、擬人、夸張等修辭手法，讓語(yǔ)言活潑生動(dòng)起來(lái)。尤其是劇中涉及的科學(xué)原理，表述的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、好記、易懂。創(chuàng)作者可恰當(dāng)選用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)、地方方言、口頭語(yǔ)（不可通篇使用），讓科普劇中的語(yǔ)言更加貼近生活，賦予時(shí)代氣息。
3.加強(qiáng)技巧的培訓(xùn)。表演者選定后應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行一定的表演技巧培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)如何利用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言塑造角色，吸引觀眾融入劇中。表演者要在熟背臺(tái)詞的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地觀察、體驗(yàn)生活，揣摩所扮演角色的心理特點(diǎn)，展現(xiàn)他們的表情、神態(tài)、舉止和動(dòng)作，讓自己的表演更加生動(dòng)、傳神。
4.巧用鏡面打磨。為使科普劇表演更為自然，在科普劇排練時(shí)，可錄制現(xiàn)場(chǎng)視頻，進(jìn)行特寫拍攝或是讓表演者面對(duì)鏡子演練，讓他們可以細(xì)致的觀察到自己的一舉手、一投足，以便不斷改進(jìn)。使自己的表演吐字清晰、生動(dòng)；動(dòng)作準(zhǔn)確、到位，面部表情自然。
第9篇：青少年語(yǔ)言培訓(xùn)范文
論文摘要：山區(qū)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)推廣進(jìn)程中，社會(huì)道德建設(shè)受到了不同程度不同性質(zhì)的影響，這些影響具有初期性、非主流性、產(chǎn)生更大影響的潛在性和應(yīng)對(duì)措施的不成熟性等特點(diǎn).對(duì)此，政府、學(xué)校、企業(yè)及農(nóng)民家庭應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，采取媒介宣傳、技術(shù)培訓(xùn)、文化開(kāi)發(fā)、強(qiáng)化監(jiān)管、重點(diǎn)引導(dǎo)等多方面措施，積極應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)影響，不斷推進(jìn)山區(qū)農(nóng)村社會(huì)道德建設(shè).
互聯(lián)網(wǎng)正以很快的速度在我國(guó)農(nóng)村普及。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查，2007年底，農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量己經(jīng)達(dá)到5262萬(wàn)人，其中新增網(wǎng)民2917萬(wàn)，年增長(zhǎng)率達(dá)到127.7%。據(jù)筆者實(shí)地調(diào)查，即使山區(qū)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和地理?xiàng)l件很差，互聯(lián)網(wǎng)的普及速度也是比較快的。而互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村道德建設(shè)方面的重要影響也日漸突出，并成為理論界的研究熱點(diǎn)。
一、互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村道德建設(shè)方面影響的主要特點(diǎn)
從總體上看，互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村道德建設(shè)方面的影響呈現(xiàn)出幾個(gè)主要特點(diǎn):
(一)初期性
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)山區(qū)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，由于普及率還相當(dāng)?shù)停蚨绊懨孑^小。在道德方面，人們主要是看到了對(duì)青少年的影響，而較少看到對(duì)成年人的影響。從區(qū)域上看，目前的影響主要集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心及周邊少數(shù)農(nóng)戶，其他未開(kāi)通互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)村基本上處于隔離狀態(tài)。在農(nóng)民外出打工的時(shí)代背景下，一些留守人口，特別是留守兒童，通過(guò)進(jìn)城或到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心上網(wǎng)與農(nóng)民工聯(lián)絡(luò)。顯然，互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村道德建設(shè)方面的影響還處于初級(jí)階段。
(二)非主流性
從有關(guān)調(diào)查情況看，目前山區(qū)農(nóng)村的主流媒體是電視。農(nóng)村信息化建設(shè)在農(nóng)村取得了較大進(jìn)展，部分村已經(jīng)開(kāi)通電話和有線電視，沒(méi)有有線電視的村，用上了衛(wèi)星電視接收裝置。人們?cè)趧趧?dòng)之余主要通過(guò)電視了解外界信息。此外，農(nóng)民工外出打工本身也是了解外界信息的主要渠道之一，一些現(xiàn)代道德觀念通過(guò)電視和外出打工經(jīng)歷逐漸傳入山區(qū)農(nóng)村。相比之下，互聯(lián)網(wǎng)還是非主流的影響途徑。
(三)正負(fù)混合性
人們經(jīng)常將互聯(lián)網(wǎng)比作雙刃劍，就是說(shuō)它既有好處，又有壞處。在山區(qū)農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始應(yīng)用到課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、課外閱讀等教育活動(dòng)以及農(nóng)村基層行政工作中，在義務(wù)教育、繼續(xù)教育和民主法制觀念的傳播中發(fā)揮了積極作用。但一些青少年在課外上網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹鳎鹊⒄`了學(xué)業(yè)，又朝著網(wǎng)癮發(fā)展，進(jìn)而染上了一些不良習(xí)氣，如言語(yǔ)粗魯、頂撞師長(zhǎng)，產(chǎn)生心理障礙或疾病，乃至出現(xiàn)盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和學(xué)校是否進(jìn)行教育引導(dǎo)以及教育引導(dǎo)方式是否得當(dāng)，直接關(guān)系到未成年人受網(wǎng)絡(luò)影響的性質(zhì)。
(四)產(chǎn)生更大影響的潛在性
一般而言，今天的山區(qū)農(nóng)村青少年中，有較大部分將成為未來(lái)的農(nóng)民，他們現(xiàn)在受到的來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的影響，會(huì)很大程度上影響到未來(lái)農(nóng)村人口的道德價(jià)值觀念.一些通過(guò)學(xué)校教育和家庭教育樹(shù)立起來(lái)的道德觀念，在互聯(lián)網(wǎng)的直接和間接影響下，迅速地被消解或否定，形成青少年道德信仰危機(jī)，如暴力游戲?qū)е碌那嗌倌瓯┝A向、網(wǎng)絡(luò)黃和視頻導(dǎo)致的青少年性早熟和性犯罪傾向、網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)象導(dǎo)致的青少年誠(chéng)信意識(shí)淡化等等。
(五)應(yīng)對(duì)措施的不成熟性
從目前情況看，政府在山區(qū)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)推廣方面一般都持大力支持的態(tài)度，其基本出發(fā)點(diǎn)就是推進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步.各地黨政部門都啟動(dòng)了農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育工程等，并以新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)為依托嘗試了一些利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)廣大農(nóng)民開(kāi)展教育的做法，取得了較大的成效。但是，客觀地說(shuō)，當(dāng)前應(yīng)對(duì)山區(qū)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)推廣在精神文明建設(shè)方面的影響的措施還很不成熟。這主要表現(xiàn)在山區(qū)農(nóng)村各類人口對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)模糊和有關(guān)部門采取相應(yīng)措施的力度不大。山區(qū)農(nóng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)還很不充分，有的沒(méi)有看到互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，有的根本不了解互聯(lián)網(wǎng)為何物，有的則簡(jiǎn)單地將互聯(lián)網(wǎng)看做洪水猛獸。而山區(qū)農(nóng)村青少年要么缺乏互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，要么只看到互聯(lián)網(wǎng)的娛樂(lè)功能，只有少數(shù)受到了學(xué)校或家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)而將互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)工具。文化監(jiān)察大隊(duì)等機(jī)構(gòu)權(quán)力有限，人員不足，經(jīng)費(fèi)不足，技術(shù)條件有限，難以貫徹有關(guān)管理制度。
二、山區(qū)農(nóng)村社會(huì)道德建設(shè)應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)影響的對(duì)策
在充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)山區(qū)農(nóng)村社會(huì)道德建設(shè)的影響的基礎(chǔ)上，社會(huì)各界應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，將應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)影響作為山區(qū)農(nóng)村道德建設(shè)的一件大事來(lái)抓。要以政府部門為主導(dǎo)，多管齊下，共同努力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的積極價(jià)值，積極建設(shè)山區(qū)新農(nóng)村道德價(jià)值體系。具體來(lái)說(shuō)，包括以下四個(gè)方面:
(一)以媒介宣傳教育農(nóng)民正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的積極作用
互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村的普及是必然趨勢(shì)，一味拒絕和隔離互聯(lián)網(wǎng)并不是農(nóng)村思想道德建設(shè)的長(zhǎng)久之計(jì)。因此，當(dāng)前最緊要的事情，就是要讓廣大山區(qū)農(nóng)民正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。有的農(nóng)民通過(guò)電視等渠道間接地了解到互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)情況，但往往只有兩個(gè)事實(shí)在他們頭腦中產(chǎn)生了深刻印象。一個(gè)事實(shí)是，有的農(nóng)民利用互聯(lián)網(wǎng)獲得了經(jīng)濟(jì)效益;另一個(gè)事實(shí)是，許多青少年上網(wǎng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)無(wú)成或道德敗壞。從筆者的調(diào)查情況看，許多山區(qū)農(nóng)民對(duì)有網(wǎng)癮的子女缺乏有效的教育引導(dǎo)方法，要么因高壓控制而導(dǎo)致激烈沖突，要么因自由放任而導(dǎo)致青少年網(wǎng)民越走越遠(yuǎn)，成為互聯(lián)網(wǎng)消極作用的產(chǎn)品。可見(jiàn)，教育廣大山區(qū)農(nóng)民正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的作用是解決青少年網(wǎng)民道德教育難題的關(guān)鍵。由于山區(qū)農(nóng)民文化知識(shí)水平低，很難從切身體驗(yàn)中掌握教育引導(dǎo)青少年網(wǎng)民的方法，所以只能通過(guò)電視等現(xiàn)有主流媒介教育他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，如何運(yùn)用切實(shí)有效的方法教育引導(dǎo)青少年網(wǎng)民。此外，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)先期受益者的積極性和示范作用，做好互聯(lián)網(wǎng)推廣過(guò)程中的網(wǎng)絡(luò)道德教育。 (二)以技術(shù)培訓(xùn)引導(dǎo)農(nóng)民正確利用互聯(lián)網(wǎng)的積極作用
不會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)，就談不上對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的真正了解，也就難以在教育引導(dǎo)青少年網(wǎng)民方面做到得心應(yīng)手。因此，對(duì)廣大山區(qū)農(nóng)民進(jìn)行有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，既是農(nóng)村信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民致富的重要條件，也是加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)的必然步驟.當(dāng)廣大山區(qū)農(nóng)民自己學(xué)會(huì)了使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，他們就能夠了解青少年網(wǎng)民的內(nèi)心世界，找到共同語(yǔ)言，開(kāi)展有效溝通，在教育引導(dǎo)青少年網(wǎng)民正確上網(wǎng)上取得新進(jìn)展。技術(shù)培訓(xùn)的形式，可以采取商業(yè)化運(yùn)作，由互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)企業(yè)在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村開(kāi)展宣傳和培訓(xùn)。也可以采取政府組織培訓(xùn)隊(duì)伍，建立起農(nóng)村基層信息員制度，由點(diǎn)及面，逐漸滲透，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村級(jí)信息員進(jìn)行道德教育培訓(xùn)，指定有關(guān)責(zé)任。還可以采取學(xué)校為中心的培訓(xùn)機(jī)制，以家長(zhǎng)會(huì)為依托，定期對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)開(kāi)展計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文化與道德知識(shí)培訓(xùn)。在各種培訓(xùn)中，尤其要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主，突出互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，如了解新聞、了解市場(chǎng)和就業(yè)信息、學(xué)農(nóng)技、學(xué)法律、學(xué)政策等。
(三)以多樣化的文化活動(dòng)占領(lǐng)山區(qū)農(nóng)村精神文明陣地
從目前山區(qū)農(nóng)村整體道德建設(shè)水平看，山區(qū)農(nóng)村道德價(jià)值體系正處在從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的初級(jí)階段。在這一階段上，崇尚勞動(dòng)、誠(chéng)信好客、尊敬長(zhǎng)者、親緣團(tuán)結(jié)等傳統(tǒng)的道德觀念逐漸受到挑戰(zhàn)，改變現(xiàn)狀、戀愛(ài)自由、以富為榮等新的道德觀念被青年農(nóng)民廣泛接受。與此相應(yīng)，山區(qū)農(nóng)民的精神文化生活相當(dāng)醫(yī)乏，搓麻風(fēng)氣往往盛行.在互聯(lián)網(wǎng)影響還比較有限的情況下，多途徑地豐富山區(qū)農(nóng)村精神文化生活，其效果必然非常顯著。工作的主要方向，應(yīng)該是繼承、發(fā)揚(yáng)和挖掘民間藝術(shù)和傳統(tǒng)道德?tīng)I(yíng)養(yǎng)，引進(jìn)外界優(yōu)秀的藝術(shù)形式和思想道德觀念。以電視節(jié)目、放電影、農(nóng)民藝術(shù)節(jié)、旅游文化節(jié)等形式，切實(shí)做好文化下鄉(xiāng)工作，占領(lǐng)山區(qū)農(nóng)村精神文明陣地。少數(shù)民族地區(qū)的節(jié)日、歌舞、民間故事、風(fēng)景名勝、民族特產(chǎn)等民族文化更是一種值得挖掘和充分利用的資源.在此方面，湖北省巴東縣等一些地方政府己經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。
(四)以積極主動(dòng)的監(jiān)管措施有效控制互聯(lián)網(wǎng)的消極影響
缺乏有力的監(jiān)控和管理措施是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村產(chǎn)生各種消極影響的主要原因之一根據(jù)《未成年人保護(hù)條例》及《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》等法規(guī)文件，對(duì)未成年人上網(wǎng)行為的約束已經(jīng)有了依據(jù)，但由于山區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和地理?xiàng)l件限制，有關(guān)措施難以落到實(shí)處。這就要求山區(qū)有關(guān)部門加大監(jiān)管力度。要求網(wǎng)吧拒絕接納未成年人上網(wǎng)、禁止網(wǎng)吧通宵營(yíng)業(yè)、公安部門實(shí)施網(wǎng)監(jiān)工作等，取得了較好的效果，但仍然存在兩個(gè)突出問(wèn)題:一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的網(wǎng)吧容易失控，二是還沒(méi)有應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)家庭化趨勢(shì)的相關(guān)準(zhǔn)備。因此，積極主動(dòng)的監(jiān)管措施應(yīng)以農(nóng)村基層的監(jiān)管為重點(diǎn)，加大監(jiān)管隊(duì)伍建設(shè)和監(jiān)管技術(shù)開(kāi)發(fā)的投入，解決工作人員編制問(wèn)題、工作經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)家庭化趨勢(shì)，應(yīng)以行政手段要求網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商提供網(wǎng)絡(luò)道德教育與網(wǎng)癮控制指導(dǎo)服務(wù)。