會計實訓心得體會總結精選(九篇)
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第1篇：會計實訓心得體會總結范文
［關鍵詞］財務會計 教學 心得體會
［中圖分類號］G42 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5349（2012）07－0174－01
在上學期的教學工作中，我主要從事《財務會計實務》這門課程的教學工作，職業教育課程改革已成為技能型人才培養的核心問題，教材體系的重建和教材內容的重組，實施方式的轉變，教學情景的改造，則是課程改革的基本理念。由于之前采用的課本理論性較強，為了使同學們增強實踐能力，故本學期會計系將課程調整為按崗位來學習，第一個要學習的崗位為出納崗位。
作為財會專業的學生，財務工作的初始崗位往往是從出納開始，具備出納崗位知識技能能使畢業生具有相應的職業能力，所采用的課本為《出納崗位實務》，本書是中等職業學校立體化教材之一，全書內容分為三部分：第一部分為出納相關知識與出納工作交接（項目1）；第二部分為出納崗位的實務操作（項目2至項目7），是出納工作應具備的基本技能；第三部分為出納崗位綜合實務操作（項目8），旨在提高學生崗位職業的綜合能力。
職業教育的生源質量明顯下降，而且財會專業課又是一門理論性強、實踐性要求嚴格、規范的課程，怎樣才能激發學生學習的積極性，更好地把理論知識傳授給學生，培養學生理解、分析問題的能力，同時提高操作技能，這給我們的教學工作帶來極大的挑戰。在教學過程中，教研室一起大膽進行教學改革，現在這里談幾點心得體會，總結如下：
《財務會計實務》是會計專業的核心課程，對該課程要求同學們完成學習后，能夠達到初級會計師的水平，而之前的財務會計教材，理論水平相對較高，因此本學期我們采用的教材是分崗位學習的教材，這樣能培養學生的崗位意識，對學生將來的工作有著很好的基礎作用，對傳統財務會計優化整合，同時進行案例教學法的開發，極大調動了學生學習的積極性。
分組合作學習穩步推進。本學期我們把各班全體同學分別分成8個組，每個組6～8人，在學習的過程中小組成員之間互相幫助，共同搜集資料，形成物化成果，小組之間互相比較，互相競爭，形成了良好的學習氛圍。同時在手工實訓時，小組中每兩個人又分為一個小小組，在登記賬簿時，一個人登記總賬，一個人登記明細賬，互相核對，使同學們逐漸樹立崗位意識，同時互相指出實訓中存在的問題，在實訓結束時，我讓每一組派代表上來發言，總結自己實訓中的得失，肯定成績，明確不足。同時在學習過程中鼓勵同學們多自己總結，把你自己總結的東西講給小組的每一個成員聽，在鞏固知識的同時，提高了自己的學習能力。
制作教學課件，探討利用課件教學等現代化的教學工具來學習的方法，增大教學的容量。傳統教學中課堂知識的傳授主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制課堂信息含量，使之具有一定的局限性。傳統教學中信息的傳播依賴于老師的語言和板書，再會調動課堂氣氛的教師也有疲憊的時候。而課件教學中多媒體的應用卻大大調動了課堂氣氛。在教學中遇到比較抽象的知識點時，單憑老師的講解會顯得枯燥乏味，或有些知識憑老師的敘述，學生無法清晰理解，這時候課件教學卻能收到不錯的效果。
進行了考核方式的改革，重點加強對學生學習過程的考核，具體體現在“三評”上，即“自評、互評、師評”相結合，從而調動學生學習的積極性。
（1）謙虛謹慎——學生自主評價
（2）取長補短——學生互相評價
A、生生評價 B、小組評價
（3）靈活巧妙——教師評價
A、口頭語言評價 B、體態語言評價 C、實物評價
積極推進利用廈門網中網進行實訓，由于學生未曾參加過生產經營活動，既缺乏理性知識，又缺乏感性知識，在本學期我積極推進在財務會計課程中利用廈門網中網財務會計教學平臺進行實訓，效果十分明顯，主要優勢有以下幾個方面：
（1）仿真性強。例如簽發一張現金支票，需要蓋幾個什么章，蓋什么章，找誰去蓋，在實訓中有角色轉換，同學們能夠更真實地體會出來，而這個在手工實訓中很難解決。
（2）自動查找錯誤功能，在手工實訓中，有的同學做得很認真，但有的做錯了也不知道，雖然老師有檢查，但也是很籠統，不可能每個細節都檢查到，但有了這個軟件之后，同學們隨時能夠發現自己錯誤的地方，及時更正，有利于學生積極性的提高。
（3）逐漸改變了學生的學習態度，在手工實訓時，抄作業的現象比較嚴重，而在這種實訓中，學生學習積極性比較高，就連平時上課經常睡覺的學生，也在積極的訓練，教學的目的達到了。
（4）老師可以隨時給學生布置不同的學習任務，能夠進行學習的過程控制，并對表現優秀的學生給予鼓勵，對表現不好的同學給予提醒，能夠促使學生積極性的提高。
第2篇：會計實訓心得體會總結范文
一、實訓基本目的
通過本實訓學習，讓我們能夠系統、全面的掌握國家的《會計法》、《稅法》、《金融法》、《企業會計制度》、《企業職業道德》等有關法規。加強了我們對會計核算基本理論的理解、基本核算方法的運用和會計基本技能的訓練，將會計專業知識和會計實物有機的結合在一起。使之能夠真正掌握針對各種企業、事業單位所遇到的一般經濟業務進行處理，并能獨立完成小企業添置的憑證、等級帳簿。
二、基本內容
認知會計科目與賬戶
通過實訓，使我們了解掌握會計科目和賬戶，能夠區分會計科目和賬戶。
掌握借貸記賬方法
通過實訓，使我們了解掌握復式記賬的基本方法。
填制原始憑證
為了熟悉經濟業務，掌握填制原始憑證的程序、方法和便于審核原始憑證，需要開設填制原始憑證的單項實訓。由于原始憑證非常重要，所以添置原始憑證式要特別小心，在實訓中我也總結了一些小的要點
1.按原始憑證的基本要是填列，不得遺漏。
2.填制在憑證上經濟業務要與實際相符，數字要真實可靠。
3.凡填有大寫小寫金額的憑證，大寫小寫金額必須相符。
4.填制在憑證中的摘要應簡明扼要，字跡要清楚，易于辨認。
5.發生銷貨退回的，還必須有退貨驗收證明；
審核原始憑證
原始憑證是證明經濟業務已經發生或完成，明確經濟責任并用以辦理業務手續的書面證明。在實際工作中，外來的和自制的原始憑證，一般都符合有關規定，既能證明發生或完成的經濟業務，又能做到填制手續完備，用以辦理有關業務手續。
基本經濟業務賬務處理
根據提供一套企業經濟業務資料，練習掌握記賬憑證編制和賬簿登記的方法。通過實訓，實我們掌握了所涉及的各賬戶性質和結構，以及常見經濟業務的會計處理。
設置登記會計賬簿
通過實訓，使我們了解會計賬薄的種類和基本結構，理解會計賬薄登記的一般要求，掌握會計賬薄啟用、設置、登記、對賬、結賬、錯賬改正以及會計賬簿保管的基本操作技能。熟悉會計處理程序
通過實訓，使我們了解基本的會計處理程序，理解會計賬薄登記的一般要求，掌握會計賬薄啟用、設置、登記、對賬、結賬、錯賬改正以及會計賬簿保管的基本操作技能。
三、心得體會：在記帳過程中，可能由于種種原因會使帳薄記錄發生錯誤，而作為會計人員應運用正確的更正方法，采用錯帳更正方法，一般有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，而不是填補、挖改。我想這是我們在作帳時注意的一點。在實訓中我們必須做的是原始憑證與證帳憑證、各明細帳與總帳核對等。這一部是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會功虧一簣，徒勞無功。
第3篇：會計實訓心得體會總結范文
【關鍵詞】本科會計;教學改革;校企合作
隨著我國經濟的高速發展，會計專業知識快速交替更新，為實現在校生文化、能力與所學專業全面結合，并為學生畢業后能夠充分就業提供強有力的保障，研究教學改革，提高各種教育資源的利用率，就顯得尤為重要。會計行業工作人員是作為給各個行業提供財務管理與人才管理和大數據分析支持的專業人員。如何更好地滿足經濟發展和社會進步的需求，縮短會計本科畢業生的整體素質與其職業要求之間存在的差距，是會計教育面臨的一大難題，也是對會計學本科教育的嚴峻挑戰。
一、會計教學課程專業改革的現實要求
近年來，隨著市場經濟蓬勃發展，我國企業對會計專業人才的需求也趨于旺盛，會計人員相對于其他專業就業優勢比較明顯。但應屆畢業生卻在就業中存在著各種各樣的問題。一是缺乏自信心。工作中面對經驗豐富、業務嫻熟的財務人員，不敢表達自己的意見和看法，往往實習期結束后對整個財務工作流程還缺乏一個系統的認知與了解。二是主動性不高。習慣于老師在學習上的督促，到單位后也寄望于領導耳提面命，工作上不能發揮自己的主觀能動性和積極性，社會適應能力較差。三是缺少實踐經驗，到企業后遇到問題就照搬照抄教材中的理論知識，沒有具體問題具體分析，做不到理論與實踐的融會貫通，感覺工作力不從心。綜上所述，筆者認為目前迫切需要會計教育改革。作為培養高素質勞動者的院校，應不斷提高會計專業教師本身專業知識的儲備，加強學生工作能力培養，為社會發展提供專業的高素質人才。
二、目前本科會計專業實踐教學存在的問題總結與分析
(一)會計專業老師自身缺乏實踐能力。會計專業的理論和實際工作有一定的差別，一些具有一定實際工作經驗的教師無法與時俱進的了解最新的操作，對現在的一些電算化軟件不熟悉，在學生實踐操作中遇到的問題不能給予準確的答復;繁忙而沉重的教學任務和現實情況的壓力，使教師沒有時間和精力到企業去進行實踐鍛煉來提高自身的專業技能，從而使教師傳授的理論知識脫離實踐。
(二)教學方式缺乏多樣性、靈活性。現在高校會計專業的每門課程內容都有交叉，本科生上課會感覺乏味，難以理解掌握，各種科目容易混淆。有的高校教育以專業理論知識為主，針對學生的考試，側重于學生對書本知識的掌握，忽略了學生對課本內容的靈活性，制定單獨學習計劃。實操由外聘專家負責監督指導。1．實訓學時占總學時的比例較小。目前許多發達國家都在通過增加實訓學時來加大實訓教學改革力度，僅日本而言，其很多大學實訓學時都超過了35%，有的甚至高達45%。但是，目前我國很多高校實訓學時明顯遠遠不夠，據我國部分高校會計專業的實訓學時的調查顯示，河北師大的實訓學時比重是10．3，江西財大的比重是10．1，華北交大的比重是9．4。2．實訓內容過于保守和單一。現在許多高校的會計專業實訓教材都直接把試驗的內容、目的、方法和結果寫在教材中，使學生在實訓過程中根據教材的內容一步步操作，其學習過程十分被動，既缺乏了讓學生動腦思考的過程，又使學生對會計理論應如何與實踐相結合的認知度降低。
(三)過分強調培養學生會計核算能力忽視會計監督。核算和監督是會計的兩大基本職能。但是，在實踐教學中基本上都存在“重核算、輕監督”的通病。在會計實訓中，教師基本上都要求同學根據原始憑證填制記賬憑證，再利用手工或財務軟件根據記賬憑證來登記賬薄，最后根據賬簿記錄計算產品成本并編制會計報表。這種訓練模式，雖然能使學生系統地了解到整套業務流程、掌握核算技能，但卻忽略了“監督”這一重要的審核環節。(四)畢業生實習得不到保障。由于會計專業涉及到企業的商業機密，多數企業不愿意讓實習生來本公司實習。企業不可能讓臨時來得學習者了解到本公司的真實業務或參與本公司經濟業務的處理，只會簡單地介紹一下財務整個帳套的制作過程，學生無法參與實際操作，使畢業生實習效果大打折扣，難以達到預期效果。
三、新形勢下本科會計教學改革的對策
(一)提高教師隊伍教學實踐的水平和能力。提高會計教師隊伍的實踐教學能力和水平，要求教師既具有扎實專業知識的同時也有較高的實踐動手能力，能將理論與實踐緊密結合。院校應實行“走出去、請進來”的政策，大力加強“雙師型”師資隊伍建設，有選擇的與當地一些企事業單位建立友好合作關系，通過定期、分批讓教師到這些單位掛職鍛煉，掌握會計工作現狀和改革發展趨勢，積累實踐經驗;聘請有經驗的、理論知識過硬的會計人員定期來學校指導教學，使學生對學到的知識由感性認識上升到理性認識。
(二)改變教材內容使其與工作內容更加貼近。尋找與實際工作更加貼切的會計教材，教材內容應包含在參加工作后所需要的專業知識與具體工作相結合，教材必須與實際工作整體化的過程相關聯，所以需要企事業單位在職會計與社會實踐學者幫助學生進行職業分析，尋找一些具有會計人員典型的工作任務，根據工作任務再做分析，將個人實際掌握的內容與實際工作作對比，確定下一步學習方向，也可以指定特殊的畢業設計與內容，鍛煉學生實操能力。
(三)改變教學內容使其更符合社會長期需求。在教學過程中，通過多講述案例將理論與實踐相結合，激發學生學習興趣，培養學生的專業能力、方法能力、社會能力;充分調動學生學習的積極性，組織學生進行社會調查，搜集會計案例并讓同學們自己進行分析，把在課堂所學的會計理論應用于實踐。同時，注重培養學生的會計監督能力，要求學生在實訓核算結束后交換核算材料，互相進行審計，并制出審計報告。(四)幫助學生尋找途徑以解決實習難的問題。組織模擬實習，可以提高學生解決各種問題的能力，除了必修課程與基礎知識以外，還必須參與模擬實習，以提高學生的綜合技能與學生的綜合素質。與企業一起開發企業獨特的會計課程教材，實現訂單式教學，學生畢業即就業，間接解決就業難問題。
四、會計教學與課程改革
(一)教學改革———運用“教學做”一體化教法。1．操作教學。使用合作開發的會計課程教材，聘請會計實踐專家在“會計理實一體化專業教室”參與教學，指導學生根據仿真企業資料設置賬簿，按教材的學習內容，從原始憑證的填審、記賬憑證的填制、記賬、編制報表至網上報稅等會計崗位核算工作，全部動手操作。按學習進程定期考評每位學生處理仿真企業的會計核算資料。2．實操教學。合作開發會計課程一體化教材，選擇學生喜歡的教學方法，培養學生學習興趣，提高學生的創新能力、學習能力，提高學生就業能力，使學生掌握必要的工作經驗。實踐中涉及的理論知識，安排校內教師教授，根據每個學生學習情況，有針對性地實施理論教學。3．現場教學。聘請校外單位會計參與學校教學，組織學生到企事業單位參閱會計核算資料，增強學生的實際工作能力，使學生畢業以后能夠更快適應工作，使學生能夠在校期間尋找自己專業知識的弱點。
(二)教輔改革—開發實用教材輔助教學。教材選擇多樣化，首先選擇應符合會計法規、會計制度，更要適應多樣化市場的需要，例如增加所得稅會計業務、對外投資、合并會計報表及資金融通等業務，使學生既能把所學到的知識融會貫通，又能提高學生在處理實際問題的應變能力。根據會計實踐專家研討會的成果，教師與部分會計實踐專家合作，對典型工作任務進行詳細的描述，在此基礎上，分析、推導出符合學習場所特點的學習目標。進而確定與會計崗位密切相關的工作與學習內容，據此編寫理論實踐一體化的按學習領域結構構成的會計職業教育課程計劃、教材。
(三)實習改革—學校創建模擬實習環境。學校組建虛擬的股份制記賬機構，讓學生在校園就能直接參與企事業單位的會計核算，通過連續性的模擬學習，提高學生畢業后就業能力。為保證教學任務的完成，也可以部分學生上課，部分學生參與實踐，或者暑假寒假組織學生幫助小微企業處理賬務，使其得到部分補助，以解決特困學生在校的生活困難問題。
第4篇：會計實訓心得體會總結范文
由以上對比分析可知：傳統教學法一般為“會計理論+會計單項實驗（實訓）或綜合實驗（實訓）”，雖然有一定的實驗（實訓），但是受實驗學時不足、實驗資料和實驗情境的仿真性差等因素影響，造成理論與實踐不能有機結合，傳統教學仍然過分強調知識的認知而不是學生的應用能力和就業職業導向。項目教學法則是通過設計項目、布置工作任務將會計核算理論與實踐有機統一，課程的教學目標、教學內容巧妙地融入在項目任務中，由項目來驅動學習，教師組織相對開放的教學形式，允許學生互相討論、辯論和協作。教學組織過程如圖1所示：
（一）設計項目，明確任務。項目教學目的在于將理論知識在實際中加以應用，教師根據會計學原理課程教學的內容和進度，結合會計實務上的具體會計崗位，把會計學原理課程的主要知識點融入所設計的項目中去，以任務的形式交給項目訓練小組的同學，明確每個項目的內容以及工作任務。因此需要教師具備很強的項目整合能力，既要能體現課程的重要知識點，又要保證項目難易適中，還要使項目比較貼近生活、能激發學生愿意完成項目的興趣。例如“企業采用實際成本采購材料業務的核算”項目的教學目標可描述為：掌握企業實際成本法下材料采購業務的會計核算。其任務有：審查某企業的采購計劃，設計出相應的結算方式（會計崗位任務），并根據結算方式，填制相關的票據或結算憑證（出納崗位任務）；材料采購后，持發票辦理驗收入庫手續，憑采購發票、結算單據、入庫驗收單等原始憑證到財務部核算（采購崗位任務）；企業會計審核原始憑證后，計算采購成本，并填制記賬憑證（會計崗位任務）；會計根據審核無誤的會計憑證登記原材料的總賬、明細賬（會計崗位任務）。
（二）實施項目，演練完成任務。學生可以以小組討論的方式對教師設計的項目作進一步的任務分析，一般5人為一組，指定1名組長，各成員分會計、出納、采購員、倉管員等角色展開活動。在此項目中，學生需事先了解好相關的采購核算知識，主要有：采購環節的會計分錄、驗收入庫環節的會計分錄；不同結算方式的票據的填制；付款憑證、轉賬憑證的填制；原材料的總分類賬、明細分類賬（數量金額式）的登記。學生通過自主探究和互助協作的方式尋找完成此項目任務的途徑，教師在適當的時候作些引導和指導，學生可以在實施方案比較成熟的情況下嘗試完成任務。教師也可先演示完成該項目的部分內容，然后由學生舉一反三，做好完成任務的演習。小組成員也可以輪換崗位，調換角色，再次演練。這種自主學習方式既強調了學生的認知主體作用，也重視了教師的指導作用。
（三）提出總結，撰寫報告。根據學生嘗試完成任務的情況提出思考問題：順利完成這個項目需要具體完成多少項任務，其中哪些是先行要完成的任務？需要事先充分做好哪些知識上的準備？學生則可通過閱讀教材或通過其他方式查閱資料獲得這些問題的答案。各組成員對上述問題充分討論，教師作點評。確定該項目任務的方案之后，正式分工實施。在本項目中，會計崗位角色負責審查企業的采購計劃，設計出結算方式，出納負責填制相關的票據；采購崗位角色負責材料采購到倉庫辦理驗收入并憑發票等原始憑證到財務部報賬；會計崗位角色還要計算采購成本、填制記賬憑證、登記原材料的總賬、明細賬。完成任務后，還應就此撰寫報告，形成項目成果，分享心得體會，總結經驗和收獲。
（四）項目考核與評價。項目結束后，將各小組的項目成果進行展示，采取小組自評、各組互評、教師點評的方式進行客觀評價。項目的評價不應僅從學生憑證填制的好壞、賬簿登記的好壞來判斷，而應注重項目實施的過程，過程規范、手續齊全、實施過程的團隊合作精神、創新精神等同樣重要，項目的考核評價要體現鼓勵學生，尊重他們的項目成果。項目的評價結果應該在學生該門課程的總評占有較大比重，這種過程性的評價能讓學生體驗到完成項目的喜悅和成就感，激發學習的興趣，培養他們對會計行業的興趣及創新型會計的綜合素質。
二、項目教學法在會計學原理中應用要注意的問題
會計學原理是會計專業學生接觸的第一門專業課，該課程邏輯嚴謹、理論性強，要讓學生盡快適應課程教學，真正實現“在做中學”、“在學中練”，培養他們獨立分析問題、解決問題的能力，要注意把握好以下幾個問題：
（一）創設模擬企業真實情境的環境。以現實工作任務為導向開展項目教學，首先需要的就是創設一個盡可能模擬公司實際運行的情境，給學生配備的會計用品，如現金支票、轉賬支票、進賬單、記賬憑證、各種賬簿、公司行政公章、財務專用章、法人代表章等各類印章都要盡可能與真實環境相同，會計核算所依據的會計準則、會計制度、有關稅法規定等都要與當前企業執行的法規相吻合，增強會計實戰的氛圍，以激發學生學習的興趣。
（二）學生分組與教師角色。學生分組是項目教學法增強教學效果的常用方法，教師應根據自己所了解的學生的性格、知識和能力恰當分組，做到優差搭配、男女搭配、不同性格搭配。每小組4－6人適宜，指定組長，組員扮演不同角色（在不同項目中可以角色互換），鍛煉學生的組織、指揮、協調和決策的能力。與傳統教學法相比，項目教學法下教師不再是課堂的主角，在項目實施前，教師是設計師，負責設計項目；在項目實施中，教師是引導者，是幕后導演，項目的實施要讓學生“在游泳中學會游泳”，教師負責點撥學生、挖掘學生潛能；在項目實施后，教師是點評嘉賓，對項目成果進行點評（當然學生也是項目評價的主要方面）。
（三）教學的時間投入與教學效果匹配。實施項目教學法，由于課堂容量大，會出現教學過程延長、課時不足、教學的時間投入與教學效果不匹配的問題。出現這一問題的原因可能是項目的關聯知識點太多、項目設計過于復雜；學生準備不充分、角色不清、任務模糊等。我們建議，設計項目要考慮項目的完整性和典型性和凝練性，各項目涵蓋的知識點不要重復，項目應先易后難、由小到大，循序漸進。學生在實施項目之前務必要做好相關知識的準備、必備會計用品事先準備和熟悉，對現行的相關財經法規了解透徹，以減少盲目性。
第5篇：會計實訓心得體會總結范文
每一次的實習心得總結都是對自己的再次認識，對于經驗的再次總結，做好心得體會將更好的認識自己、認識職位、認識社會，下面是小編給你準備的會計頂崗實習述職總結最新范文，希望能幫助到大家!
會計個人實習工作述職總結
財務會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際應用水平。在實訓過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計實訓，使得我們系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。
社會實踐是學校根據專業教學的要求，對我們已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，其目的在于讓我們接觸社會，加強對社會的了解，培養和訓練我們認識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高專業技能，使之很快的融入到工作當中去。我們實習的內容主要有：
財務會計業務包括下列各項：
(1)原始憑證的核簽;
(2)記賬憑證的編制;
(3)會計簿記的登記;
(4)內部的審核;
(5)會計檔案的整理保管;
(6)會計報告的編制、分析與解釋;
(7)會計用于企業管理各種事項的辦理;
(8)其他依照法令及習慣應行辦理的會計事項。
各項會計業務應包括預算、決算、成本、出納及其他各種會計業務。機關中報表的編制也是一項非常重要的事務，會計報表的目的是向機關信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準確、全面、及時，然而當前的財務報表有很多的局限性。
為期三個月的實習結束了，我在這三個月的實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺，以學習本專業的我們，可以說對財務會計已經是耳目能熟了。所有的有關財務會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的財務會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
首先，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。
其次，登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務進行核對，如打印工前準備，科目結單，日總帳表，對昨日發生的所有業務的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應。然后才開始一天的日常業務，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據交換提入，根據交換軋差單編制特種轉帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，通過信息系統進行錄入。在本日業務結束后，進行本日終結處理，打印本日發生業務的所有相關憑證，對帳，檢查今日的帳務的借貸是否平衡。最后有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證。
由于財務會計行業的特殊性我只能參加財務部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會計進行帳目的核對等工作。雖然工作不難，時間也不長，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的實踐經驗，從中也學到了許多學校里無法學到的東西并增長了一定的社會經驗。
會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!這次會計實習中，我可謂受益非淺。
我們以模擬企業的經濟業務為實訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那么就不能算做會計。于是在大二第二個學期我們開了這門會計實訓課。
在實訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然后根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬;往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據科目匯總表登記總分類賬。并與有關明細賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實驗報告。
會計理論來自于會計實踐，是會計實踐經驗的概括總結，同時又對會計實踐工作加以指導，所以我們在會計專業學習中，不僅需要構建出較完整的理論框架，而且還要樹立起完整的操作理念。然而，會計專業教材是以系統講解會計理論為主，列舉的典型會計業務只是為印證闡述會計理論服務。所以我們將教材的理論知識學完以后，進行這次綜合模擬實訓。實訓重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中都要求將記帳憑證分為收款憑證、付款憑證及轉帳憑證三類憑證，剛開始分不清三者的區別，往后就孰能生巧了，還有就是總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓書上各種單子、憑證剪下來附到轉賬憑證、付款憑證、首款的憑證的后面，方便以后的查看。最后就是裝訂，小小的裝訂還有大學問。
在本次會計實訓中，我們實訓的內容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎，結合專業教材的內容，對會計主體的必要簡介，相關資料的提供，有關經濟業務的提示和說明等等。在實訓中，我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合，了解如何納稅，如何處理購銷活動、生產經營、往來結算等具體業務流程，彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷，掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離，也可通過實訓的仿真性，使我們感到實訓的真實性，增強積極參與實訓的興趣。
會計個人實習工作述職總結
從_月_日到_月_日止，將近兩個月的實習生活圓滿結束，實習期間我收獲了很多，不但鞏固了自己的理論知識，提高了自己的實踐經驗，也學到了踏入社會和作為會計從業人員應該具有的職業操守。這為我即將入社會，參與工作提供了一筆寶貴的經驗，為以后的發展建立了良好的基石。
應該認識到理論聯系實際的重要性。雖然在學校里已經學習了有關會計的操作流程，操作方法等，但是在實習過程中還是有所不一樣的，更加靈活，更加清晰了工作工具的操作，原始憑證的填寫，發票的開具，做賬的流程，抄稅報稅的步驟等，讓我受益匪淺。我們應該在學好理論知識的前提下，注重實踐的重要性，把兩者有機的結合起來才能夠勝任財務會計工作。這也就要求我們要不斷拓寬學習領域，與時俱進，緊跟政策法規的腳步。
實習讓我成長，知道了足夠的耐心和細心是做好財務會計工作的保障。會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶，出現數字疲勞，以致于登賬登時錯漏百出。越錯越急，越急越錯，這就形成了惡性循環。后來意識到做任何事情都應該平心靜氣，仔細研究，用心積累經驗，才能提高效率。因此，做賬切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
在工作中還應該勤學好問，真誠待人。會計部門是單位的核心部門，對下要手機會計信息，對上要匯報會計信息，對內要相互配合整理會計信息，這是一個相互交流，相互合作，相互依存的關系。作為會計人員要協調好相互間的工作關系，具備正確的心態和良好的心理素質，真誠待人。在工作中要不斷積累經驗，虛心向他人求教，提高業務水平，學習法律知識和會計準則，遵紀守法，掌握最新的會計要領、法律以及稅法規定，實現社會價值、個人價值和企業價值。
在此次的實習過程中，我也發現了自身的不足，以前我總以為自己的會計理論知識比較扎實，正如所有工作一樣掌握了規律然后照葫蘆畫瓢就行了，現在才發現會計其實更加講究的事實際操作性和實踐性，離開實踐就為零。在遇到工作上的困難時容易急躁，原來會計工作就需要平心靜氣，細心和耐心。我會更加努力的通過不斷的實踐來彌補自身的不足，飛向遠方，去追逐我的夢!
會計個人實習工作述職總結
暑假到了，為了豐富自已的閱歷，適應社會，我想在這個假期能找個實習單位，渡過一個有意義的暑假，由于這是第一次，就不知道怎么下手。還好參考從網上找到的樣板，順利的解決了這個環節。
我應聘的崗位是實習會計，被建業公司安置到了___置業有現公司。___公司的財務部并沒有太多人，設有一名財務經理，兩名出納，兩名會計。此次負責我實習的是公司出納—__，劉姐根據我的實習時間，主要是讓我了解財務軟件的使用和會計處理的流程，并做一些會計憑證。公司采用的是金碟財務軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結帳都是通過財務軟件完成。我認真學習了正規而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現實中，細致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了金蝶財務軟件的操作。
開始單位不會讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業。然后是大批量的工作，數量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質高、說話有水平、氣質高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。
作為學習了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是實際中學會做賬。
在實踐中我也發現，會計具有很強的連通性、邏輯性和規范性。
其一，每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。
其二，會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。
其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。
在登帳過程中，首先，要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
第6篇：會計實訓心得體會總結范文
Abstract: As an important component of corporate accounting and a strongly applied economic management discipline,Cost Accounting occupys a very crucial position throughout the accounting system.Jobs about cost accounting are crucial part of producing and operating the business. However, the cost accounting curriculum that we already established in the colleges does not meet the actual need. For example,the content,form,and ways of teaching are far away from the requirements of individuals and the markets.
關鍵詞: 成本會計;教學改革;課程
Key words: Cost Accounting;teaching reform;course
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)05-0180-02
0引言
成本會計課程是會計專業的核心課程,成本核算崗位在企業會計部門也是非常重要的崗位。會計專業的學生必須熟練掌握成本核算的基本方法和技能,才能滿足應用性會計人員和財務管理人員的要求。然而在多年成本會計的教學實踐和教革探索中,深感仍然存在一些有待探討和解決的問題,本文就此提出一些看法和建議。
1成本會計課程特點
成本會計課程與基礎會計、財務會計課程相比,有其較突出的特點。①費用歸集與分配、產品成本的計算等,每一經濟事項存在多種分配和計算方法。如材料費用的分配方法有:重量比例法、定額耗用量或定額費用比例法、系數法等;產品成本的計算方法有:品種法、分步法、分批法、分類法等。②計算量重和大量的計算表格的運用。產品成本的構成涉及料、工、費多個項目,因其承擔對象不同而有不同的歸集、分配和結轉程序,其間需要借助各種費用計算表格完成繁多的數據計算。③在會計職能方面除成本核算的最基本職能外,還具有成本預測、決策、計劃、控制、分析和考核等管理職能。
由此可見,成本會計是基礎會計、財務會計和管理會計的混合物。成本會計主要處理企業獲取和消耗資源的成本及其相關信息,需要向財務會計和管理會計提供必要的數據。財務會計要依據成本會計提供的有關資料進行資產的計價和收益確定,而成本的形成、歸集和結轉也要納入以復式記賬法為基礎的財務會計總框架中。因此,成本數據既是企業外部信息使用者投資決策的依據,也是企業內部管理人員進行決策或業績評價的依據。所以,就財務報表編制而言,成本會計附屬于財務會計,但從管理角度看,成本會計也是管理會計的一個組成部分。
2成本會計課程教學中的問題
2.1 對課程認識不足①從我校高中高專會計電算化專業畢業生的就業情況看,在服務業、商貿企業就業的比例較高,在制造業就業的比例較低,而成本會計課程主要以制造業為對象,闡述各種成本核算方法,使學生認為成本會計實用性不高。②計專業的教學還與會計職業技術資格考試有密切關系,從歷屆高職高專會計電算化畢業生的就業情況看,畢業前考取初級會計師資格的學生就業時更有優勢,所以在會計專業教學中,不得不將教學向會計職業技術資格考試傾斜,而成本會計的內容在會計職業技術資格考試中所占分值較低。在這兩個因素的影響下,學生對成本會計課程的學習投入的時間和精力較少。
2.2 課程講授存在問題由于成本會計課程相對于其他會計專業課程計算量大、計算方法多樣性,加之受課時限制,教師在講解過程中注意力基本集中于公式、單個計算方法的機械灌輸,不注意計算方法之間的聯系與比較,忽視了對計算結果的賬務處理,導致學生將成本會計的分配方法當數學學習,只計算出結果,不了解其內在的成本項目之間的關系,最終不能完整正確的計算出完工產品成本。
2.3 課程教學方法和手段僵化成本會計課程教學任務主要依賴課堂教學來實現。由于成本會計需要大量表格示范和計算的特點,使其教學中對于教材的依賴性較強,教師在分析眾多數據在表間的結轉關系時,容易給學生以照本宣科之感,造成課堂氣氛渙散。此外,盡管我校已建立了計算機輔助系統,在教學中應用了成本會計多媒體課件,但課件多是將教材中的內容直接再現,將各種計算表直接呈現給學生,無法形象地呈現計算表中各數據的計算過程和成本會計諸多方法之間的關系,無法直接演示大量數據在賬表間的結轉,課件中的內容給學生留下的印象很淺,無法解決成本會計授課中的難題,有些內容用課件教學不如傳統的板書效果好。
2.4 課程考核方式和考核內容單一成本會計課程基本采用以期末閉卷考試為主平時作業為輔的考核方式 。考試的題型分為客觀題和實務題。客觀題主要有:單項選擇題、多項選擇題、判斷題等。實務題為要素費用各種分配方法的應用以及基本成本計算方法應用 。這種考核形式與實際賬冊操作相脫離 ,沒有直觀體現出對成本會計崗位技能水平的測試。
3成本會計課程教學改革的建議
3.1 進一步明確成本會計課程的教學目標高職高專會計專業教育的目標是培養應用性的會計人員和財務管理人員,重點在于會計基本知識與各種技能的培養。前面我們分析了成本會計與基礎會計、財務會計和管理會計的關系,可以得出,成本會計課程盡管是以制造業為對象來闡述成本核算方法和相關理論的,但其基本上是對基礎會計所學的會計原理、記賬方法和會計循環等的進一步注釋和應用,也為后續管理會計等相關課程做了前期鋪墊。并且只要掌握了制造企業成本核算的基本方法和理論,其在不同行業中的應用原理是類似的。此外,考察2010年初級會計職業技術資格考試教材,增加了成本會計所占比重。因此在成本會計課程一開始就有必要向學生明確該門課程在會計專業體系中的地位和作用。
3.2 進一步提煉課程教學內容將成本會計課程的教學內容提煉為:要素費用核算、生產費用在完工產品和在產品之間的分配、產品成本計算的主要方法--品種法、分步法、分批法 、輔助方法、其他主要行業成本計算方法、成本報表的編制與分析。將成本預測、計劃、控制、考核與管理會計、財務管理課程整合,不作為成本會計講授的內容,這樣可以將重點放在成本核算崗位實際操作能力的培養上。
3.3 進一步改進教學方法在成本會計的教學方法上,除了注重教師在傳授基本、核心、難點的理論和方法方面的主導作用外 ,應更多地引入啟發式、討論式、模擬式和案例式等多種教學方法。在案例教學中,盡可能爭取帶學生到類似的企業進行參觀,了解企業有哪些生產部門?產品需要經過哪些工藝流程?產品成本在各工序間的結轉關系?產品實體由哪些原料及主要材料和輔助材料構成?使學生對產品的制造過程有一個感性認識,對成本核算的學習形成有力支撐。
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在模擬實訓中,注重實訓內容的設計,筆者認為模擬實訓分為單元實訓和綜合實訓兩部分較為科學。單元實訓分階段隨著教學進度同步進行,采用單人獨立操作方式完成。綜合實訓在完成基本教學內容后進行,采用兩人或四人分工進行,一人負責編制各種分配表和記賬憑證,一人負責記賬,每張憑證至少有兩人經手,一名由記賬員簽章,另一名由審核員簽章。實訓中指導教師要認真指導學生進行規范化操作,實訓后要求學生展示實訓成果并總結實訓的心得體會,指導教師對每名學生的操作過程及成果進行評價,寫出評語,評定成績,評選出優秀實訓作業,為以后的教學提供樣本。
3.4 進一步改進考核方法和考核內容筆者在近年的成本會計考核中逐步嘗試了多種考核方式。在2007級的期末考試中,選用了一小型企業為背景,讓學生以企業實際的成本核算資料為基礎,發放了真實記賬憑證和賬頁,要求學生運用成本核算的基本方法-品種法,最終計算出兩個產品的成本。考核目的是通過基本生產成本、輔助生產成本、制造費用明細賬和總賬的設置;材料、職工薪酬、動力、折舊等要素費用的歸集和分配;成本計算單的填寫、記賬憑證的編制、成本賬戶的登記等環節,考核學生對成本核算方法的實際操作能力。但考核結果不盡人意,只有百分之二十的同學能較完整的完成產品成本計算的全過程 ,其中有一兩個學生能完全準確的計算出產品成本,其余學生只能完成其中的一部分 ,尤其是對輔助生產成本、制造費用、生產費用在完工產品和在產品的分配和結轉不能熟練應用,不了解費用分配表中的數字與賬戶之間的關系,最終無法完整的計算出完工產品成本。因此用模擬實訓的形式取代期末考試是不可行的,應該采用以考核知識的應用、技能與能力水平為主的,理論考試與實踐技能考核相結合,由多種考核方式構成、時間與空間按需設定的綜合考試與多次考核綜合評定成績的課程教學考試模式。具體分為三部分:第一部分理論考核。采用閉卷筆試的形式,占總成績50%,主要考核學生對知識的理解和掌握情況。題型既有客觀題,也有主觀題,具體包括:單項選擇、多項選擇、判斷、計算及綜合分析題等。第二部分平時成績。主要由學生平時上課出勤、作業、課堂紀律、回答問題等方面構成,占總成績的15%。 第三部分單元實訓和綜合實訓。單元實訓和綜合實訓需提交完成的記賬憑證、賬簿、報表,并從實訓成果的正確性、及時性、規范性、實訓態度、實訓紀律等方面評定,占總成績的35%。
高職高專會計專業的教學改革迎來了新一輪改革契機,成本會計課程的進一步改革需要教師到社會實踐中去檢驗已有改革成果并尋找改革的新思路,從而縮短了學校與實際工作的距離,提高學生的基本技能和動手能力,縮短學生對社會的“適應期”,通過進一步改革也更加突出高職高專對高素質技能型人才的培養目標。
參考文獻:
[1]王生交,王振華.成本會計[M].東北財經大學出版社,2008,(8).
第7篇：會計實訓心得體會總結范文
關鍵詞:計算機組裝與維護;模塊化項目教學法
中圖分類號:G424.1 文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 09-0000-01
Teaching Experience on the "Computer Assembly and Maintenance"
Tao Jin
(Vocational and Technical College of Anshun,Anshun561000,China)
Abstract:The assembly and maintenance of computer is one kind of professional required subjects,increasingly institutions.The professorship of the curriculum,teaching methods and teaching methods apply to the understanding and teaching methods.the modular programme
Keywords:Computer assembly and maintenance;Modular teaching program
一、《計算機組裝與維護》課程介紹
本課程是職業技術學院計算機及應用專業的一門主干專業課程。它對提高學生素質,培養學生的創新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力有著不可替代的作用。我從事這門課程的教學已經幾年了,現就心得體會簡單談一下我對這門課程的理解。
二、《計算機組裝與維護》的課程特點
本課程是一門側重實踐和應用的課程,與其它課程相比,有自己不同的特點,主要表現在:
(一)課程內容多、任務重、知識面涉及廣、要求高
本課程是一門集理論性、操作性、應用性為一體的計算機專業課程。其基本內容包括PC機基本結構原理、微機部件及系統擴充外部設備的安裝、CMOS設置、硬盤分區及格式化、系統軟件的安裝、驅動程序及應用軟件的安裝、微機的日常維護與常見故障的排除。本門課程的教學,不僅要求任課教師有嚴謹的教學態度、豐富的理論知識,還要有極高的實際動手能力以及實際應用實踐能力。
(二)課程知識更新周期短,時代特征鮮明
當今計算機軟硬件發展日新月異,新技術、新產品層出不窮,因此只有定期更新教學內容才能滿足學生了解新技術和產品的需要,所以,本課程與當前的計算機新技術、新成就結合非常密切。
(三)課程側重實踐,培養學生的獨立動手能力
本課程更注重實做能力。其教學目標是學生通過學習,能認識和了解計算機硬件結構,能完成計算機硬件組裝、軟件安裝和掌握計算機日常維護的技能,提高解決實際問題的能力。其任務是培養一畢業就能直接上崗,從事計算機銷售、采購、組裝、維護維修的高級應用技術型人才,因此對實際操作能力的要求較高,它要求學生不僅要有扎實的理論基礎,更要有很強的動手能力,要對各種知識融會貫通,并且能夠運用這些知識分析解決實際的問題。
三、教學內容的選擇
教學內容的選取應根據職業能力、崗位群的實際需要來確定。該課程教學改革的主要目的是把學生培養成為既懂理論,又會計算機操作,還能處理常見的計算機故障,進行日常維護的各領域應用型人才。經過市場調查,硬件市場對人才的需求分析,在優化專業課程體系的基礎上對本課程的教學內容作了如下改進。
(一)理論教學上以“必需、夠用”為原則,保證基礎知識,突出重點。采用模塊化項目教學法,把整個計算機組裝與維護的核心內容分解成若干個模塊,每次教學的理論和實踐都圍繞其中某個模塊來進行,從而提高教學的針對性和有效性。
(二)實踐以項目為基準,我們的共設計12個實訓模塊,特別設計了模擬購機模塊,一名合格的攢機人員應能根據用戶的需求,給出一份合理的購機配置計劃,并能在最短的時間完成機器的組裝。所以,作為實訓的重要部分,增加了模擬購機的實訓內容,對學生進行職業化的訓練,使養成基本的職業習慣。
四、教學方法和教學手段的運用
(一)教學組織形式上,基本理論知識教學采用集中式課堂教學,其他在實驗室現場教學,提供學生更多的實踐機會。
(二)教學媒介上,充分利用現代教育技術,通過制作課件,播放一些視頻提高學生的學習興趣。
(三)教學方式上,采用“講授、觀摩、實踐、討論”一體化的方法,實踐環節采用案例式、任務驅動式等教學方法進行。
(四)利用“模塊化項目教學法”,增強學習的主動性
“模塊化項目教學法”是一種基于建構主義理論的教學模式,符合本課程“實踐性、應用性”的技能教學特點,突出了職業學校專業課教學“理論先行,技能優先”的特色,調動學生積極性,提高課堂效率。針對職業院校學生抽象思維能力、邏輯推理能力和綜合歸納能力較弱的現狀,在該課程教學中,如何有效地利用好“模塊化項目教學法”就顯得非常重要。根據“模塊化項目教學法”的特點,在教學中形成了“項目目標-教師演示-指導練習-引導探索-獨立實踐-教師輔助”的多元教學模式,將教學內容內在的技能性和實踐性顯現出來,全方位指導學生的技能學習。
五、考核評價
考核是教學內容的一個組成部分,應能客觀、真實地反應出該課程的教學效果和學生掌握知識的程度,以及學生運用這些知識來分析問題和解決實際問題的綜合能力。本門課程考核以實踐為主,理論為輔,實踐操作分值的比重要高于筆試,從考試評價上引導學生重視本課程的實踐環節。因此在我的考核過程中,實踐占60%,理論僅僅占40%,并且實踐考核貫穿于整個教學中,每個實訓模塊都占一定分值,學生經過實訓后,就進行模塊測試,當堂打分,期末結束時將小分匯總為學生的實踐成績,再加上理論考核的40%,就得到本門課程的總成績。
六、結束語
當今信息時代,計算機已廣泛用于各行各業,因此懂得計算機的組裝、操作及日常維護顯得越來越重要,為了完善這門課程,使這門課程取得更好的教學效果,我們需要在教學過程中不斷總結經驗,合理調整教學方法。并在學校現有條件下盡量提供必要的實驗設備,創造好的實訓條件,激發學生的學習興趣,使學生真正提高動手的能力。
第8篇：會計實訓心得體會總結范文
光陰荏苒，為期三個月的全國中職會計專業骨干教師培訓已經結束了。我有幸參加了東北財經大學職業技術學院的組織培訓，也滿載著回憶與收獲回到了工作崗位。首先非常感謝培訓學校給我這次培訓的機會，使我開拓了眼界，提升了教師素養，強化了專業技能水平和實踐教學能力。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著。”同時也感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。
這次培訓自3月至6月共三個月，主要在東北財經大學職業技術學院進行理論學習，并到大連市方圓會計師事務所參觀、實習。學院為我們安排了豐富的培訓內容，包括先進的會計電算化軟件，會計理論，會計專業教學改革課程開發以及現代職業教育課程、教師專業發展、稅收知識、審計實務等三十多個專題的專家講座和專業研討、以及教學演練和企業參觀實習活動，雖然培訓已經結束，卻給我留下了人生中一筆永恒的財富。
現將我個人在教學理論與教學方法方面的學習情況總結如下：
一、聆聽名師講座，更新職教理念
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。? 其次，我覺得這次培訓，給了我無窮的力量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學方法，也正是我屢次實驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學，算不算與他人教學背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。 再次，自己在反思中提升。? 一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
二、教學方法與實踐經驗的學習
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”.教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
作為中職學校財會專業教師，不僅是要會教，還要結合會計工作實際，教學生有用的先進的專業知識技能。在培訓中胡燕鴻教授為我們講解了多種原始憑證的填制方法及賬務處理，并指導我們進行了網上模擬操作；培訓基地還邀請了大連市方圓會計師事務所齊圓圓總經理，為我們以實際案例講解了審計工作底稿、審計報告的編制方法與流程，內容直觀、講解生動；除了學習理論知識與專業技能，東北財大職業技術學院還精心為我們搭建了多種交流溝通的平臺，在課程開發研討、教學方法與備課訓練研討、研究論文的撰寫與交流、職業學校教學與管理研討和教學演練與教學研討中，學員與專家交流，學員與學員交流，在交流中互通有無，互相提高；在教學理念培訓方面，學院安排給我們作了行動導向教學的講座，講座中，給我們介紹了行動導向的基本原理、基于行動理論基礎上的教學的特征、基于行動導向的主要教學方法（包括頭腦風暴法、卡片展示法、思維導圖法、角色扮演法、模擬教學法、案例教學法、項目教學法、四階段教學法、引導文教學法、實驗教學法、考查教學法）、應用行動導向教學法的條件，即創造適合的教學和學習環境，比如構建行動學習情境、實施個性化教學形式、完成教師角色轉變。給我們列舉了大量的教學實例，比如實物財產物資的清查教學設計、制作單據活動方案設計，通過這些教學設計的實際例子使我們對行動導向教學加深了理解，而且對我們在課堂教學中運用行動導行教學理念起到了很好的啟發作用。
作為一線教師，授課任務繁重，不能時刻深入企業實踐，這次培訓還給了我們了解深入企業學習的大好機會，為我們聯系了方圓會計師事務所，讓我們親身參與了實踐。在參觀中我們了解了企業文化，事務所構成，人員職責及基本任務，向專業人士咨詢并熟悉事務所會計、稅務、審計業務操作流程，收集相關資料。接觸到了不同行業性質單位的實際業務，了解審計工作底稿和審計報告的編制方法與注意事項，收獲了很多實戰經驗。總之，這次培訓讓我提高了理論結合實踐的能力，并且加深了對所學知識的理解，對我以后的教學工作有很大的幫助。
在此期間齊還在總經理百忙之中抽出寶貴時間為我們講了企業節稅方面的案例。比如一個大酒店，分別有茶館和歌舞廳，但屬于同一個老板，兩者都需要繳納營業稅，但是稅率不同，茶館屬于餐飲服務業，適用5%的稅率，而歌舞廳屬于娛樂業，適用20%的稅率，那么如果每月兩家沒有分別核算營業額時，要從高適用20%稅率，所以他們一定要分別核算營業額。還比如有的公司的小汽車在老板名下，不如放公司名下，這樣可以作為公司的固定資產，諸如汽油費、維修費、折舊等可以進入公司費用，如果在老板名下，則需要加入老板工資，扣繳個人所得稅。從中看出節稅對財務人員的重要性，所以學習會計一定得熟悉稅法、經濟法等法律，知道節稅和逃稅的界限，避免不慎掉入逃稅嫌疑。齊總經理熱情的招待，以及細致的講解讓我感動。孫經理以及所內的工作人員也都盡可能的為我們提供學習的資料，還有耐心的講解，讓我看到了方圓人的精神，真的是敬業、誠信、務實、團結。他們為我們提供了一筆很大的精神財富和物質資料，為我以后的教學工作提供了很多經驗和素材，知道了許多書本上所沒有的東西，通過學習，我知道了自己的差距，以后更需要學習更新知識，并且把方圓人的精神和專業運用到我的教學工作中去。
三、在合作相互學習，共同進步
在這三個月培訓期間，我結識了來自全國各地優秀的會計專業教師，在相互的交流中我開闊了視野，結識了很多朋友。“它山之石，可以攻玉”.通過交流和討論活動，我了解各個兄弟學校的發展狀況，也獲得了很多好的成功經驗。認識到了職業教育發展的差異，吸取了各個學校在課程設置、實訓基地建設、教師管理、學校管理等方面有效的做法。在大家庭中，每一位同學，都是我前進的伙伴也是我的師長。培訓結束后我會一直保持和各位學員的聯系，以便相互交流、共同進步，為以后更好的進行會計專業教學打下了良好的基礎。非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自全國各個省市的一線骨干教師，共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。三個月建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，學校也很貼心，學校微機室每晚上7-9點向學員開放，提供網絡及微機服務。在這段時間里我建立了自己的博客也寫了一些學習及生活的體會方面的文章。同時學校開放乒乓球室我們課余時間可以打比賽達到了鍛煉身體的目的。這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，在學院一起學習的經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創新，百折不回地實現自己的夢想。
第9篇：會計實訓心得體會總結范文
企業認識實習心得體會【1】 實踐是檢驗真理的唯一標準。任何理論最后都是要應用到實踐中去的，不能通過實踐檢驗的理論是空洞的、沒有任何實際意義和用處的理論。中職教育的目的是為社會和企業培養一批能立即創造效益和利潤的技術人才，如果偏離了這一軌道，就失去了其實際目的。所以，作為中職學校骨干教師的培訓，企業實訓這一環節也就顯得十分重要，其對今后參加培訓的教師在實際教學過程中的教學重點把握具有不可替代的作用和非常現實的意義。
按照教育部、財政部規定的基地培訓+企業實踐的模式要求，在經過1個多月的理論學習后，山西大學組織參訓教師于2009年8月31日到9月11日之間進行了集中的企業社會實踐。本次實踐公涉及兩個企業，每個企業的實習時間為一周，實踐目的主要是進行現場觀摩、上崗操作，熟悉相關專業領域的新知識、新技能、新工藝、新方法。切實感受日常教學和企業對工人的技術要求之間的差距，為在日后的教學工作中更好地發揮教學能動性、積極促進教學改革具有深遠的現實意義。
第一周實習企業是解放軍6904工廠，主要生產軍用通訊車輛。生產的產品在目前來說技術含量算是比較高的，而且產品的銷路也相當不錯。利用一個上午的時間，我們在企業相關人員的引導下，參觀、了解了企業的發展歷史、企業生存現狀以及通訊車輛的整體工作流程，基本上對6904工廠生產情況、產品技術含量和生產流程有了一個大體的認識。在接下來的時間里，我們主要協助各個崗位的工人在每條流水線上從事具體的工作。
第二周的實習企業是山西亞森公司，該工司主要生產醫用血凝儀和尿檢儀等產品，所生產產品也是當前市場暢銷產品和高科技產品，是山西省一家高科技私營企業，位于山西省高新技術開發區內。第一天的上午是由企業主管對企業的歷史、發展、現狀和生產產品的范圍、性能、技術含量等做了全面講解和介紹。剩下的幾天時間里，主要是在企業人員的指導下進行實際操作，體驗理論與實際操作技術的差距。
通過半個月的企業實踐,我們切切實實地感受到了企業在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能夠使中職教育培養出來的學生在社會上有用武之地,使他們能夠得到企業的認可,就必須根據不斷變化的企業技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。歸起來，主要有以下幾個方面的問題:
一、動手能力很重要。企業需要的是進入車間就能干活的，最好是技術熟練的工人。因此，作為職業學校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業就能夠帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。怎樣實現職業技術教育的辦學特色、教育質量、辦學效益的目標，實踐性教學手段的先進與否，是十分重要的一環。實踐教學基地建設工作是職業教育教學工作的重要組成部分，是培養高等技術應用型專門人才的基本條件之一。實踐教學基地建設應以培養學生技術應用能力和職業素質為主旨，以行業科技和社會發展的先進水平為標準，以社會和企業的真正需求為目的，以學校發展規劃目標所設專業的實際需要為依據，充分體現規范性、先進性和實效性，與生產、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業環境。因此，各地，各職業學校應該把實踐教學基地的建設作為大事來抓，除了國家投入的建設資金外，各地政府和各級教育部門、各職業學校也要從本地實際情況出發，從各學校的辦學實際出發，下大力氣、化大成本來搞好實踐教學基地的建設。職業教育不是廉價教育，實踐教學基地建設不能瓜菜代，應該大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。采取校際間實踐教學資源的優化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數學校基地建設的資金缺口難題。當然，這并不是說各地、各級政府可以盲目投資，搞一窩蜂的亂建設，把國家的錢隨隨便便地肆意浪費。而是要有針對性地、有統籌性地、有發展性地建設本地的職業教育實踐基地，要把有限的錢用在最有利的和最有發展前途的基地建設上。要避免重復建設和盲目建設，避免建成后成為落后的、過時的、既學雜費國家財力，又學雜費社會資源，同時還讓學生無可用實踐基地的情況發生。這就要求對各級政府和教育主管部門、各個職業學校有嚴格的、及時的、有力的監管措施，有事后的處罰政策和法律依據。只有這樣，才能保證職業教育的健康發展。
二、教材改革很重要。作為職業教育，不光是有了好的實踐教學基地，有了先進的實踐教學設施就可以了。如果只有先進的教學設施的實踐設施，而沒有先進的，適合企業需要和社會發展的理論知識，那些東西也就成了一堆無用的廢銅爛鐵了，要真正發揮它們的作用，就必須根據企業的社會的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。都說理論是從實踐中發展提煉而來，反過來又指導實踐的，但在日常的學習和生活中，我們有多少人又是遵從了這一原則的呢?目前通行的教材雖多，但體系結構都大同小異，大多數是大學教材的翻版。強調學科本身知識體系的完整性，看重學術價值，或者體現作者個人的學術水平，對于教材是給不懂的人去學習這一理念基本不關心。同時，教材也不符合中職生本身的特點中職生就是由于學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續強調教材的知識系統性，勢必會引起學生的反感。不但如此，教材使用的年限還比較長，如果是一本優秀教材，那沿用的年限就會更長，內容陳舊的情況很突出，不能及時體現時代和經濟發展的新觀念。但是教材問題很復雜，在目前很難統一的情況下，開發校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是出于自發的一種選擇。要針對各地、各學校的不同特點，結合社會和企業的實際技術需求，在預測未來幾年的技術發展趨勢的情況下，切合實際地組織編寫教材。要關注學生的需求，關注企業的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業學校之間的競爭中展現自己的亮點，以便在同行競爭間立于不敗之地。
三、要抓教師素質建設。沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的職業教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業教育發展的一個突出環節，教師的數量、素質、結構以及管理都還難以適應職業教育改革發展的需要。要著力提高中等職業學校教師隊伍的整體素質特別是實踐教學能力，要以提高專業教師實踐教學能力為重點，著力培訓一批具有雙師素質的專業骨干教師。對學生要求如何如何，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術的培訓，各學校要定期派一些教師到企業或其它地方去吸收新知識，了解新的技術需求，并將之溶化到平時的教學中去。
四、要搞好中職學生的就業指導工作。中職學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高(普通高校)熱的升溫，中等職業學校的社會地位也日見低下，中考后半段考分的學生進了職業學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現階段中等職業技術學校學生構成的主要成份。這些學生在學校里學習目標不夠明確，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應有的積極理想和追求，社會適應能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于中職學生，要從一開始就抓好就業指導工作，要不斷灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無論在什么地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規章制度。培養他們學好專業技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業里要有務實精神、創新精神和創業能力。
總之,到過了企業,就知道如何進行教學改革,如何培養實用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教師。
企業認識實習心得體會【2】 榮事達集團坐落于雙鳳開發區，環境安寧，給我的第一感覺是一位深沉的開拓者，走進大門，便可見兩行醒目的大字態度決定高度，思路決定出路當時心里在想，集團董事肯定經常以此兩句教育員工，這應該是他們的格言吧。
我們一并參觀了企業文化博物館，路過研發廳、會計廳、財務室、職工休息處，而后，在會議室，聆聽集團銷售總監的話語令我感悟非非.
榮事達的董事長潘保春先生令我敬佩，當初的創業之路是如此的艱辛，而在短短的幾年間，就將產業規模發展如此之大，打造了一個一級品牌，有時候我們經常抱怨困難、坎坷，遇到逆境截足而止，從潘保春先生乃至一切的成功人士無不是從逆境中走向輝煌，也許今天的我們微不足道，但只要我們肯努力，不畏艱難，大膽實踐，走出未來的一條康莊大道未嘗不可。
說得最多的是人才，在當今無處不充滿競爭的社會里，人才始終最為一流產品比各種用人單位取用，而作為一名真正的人才就要將自己所學的理論知識與實踐相結合，初入職場，我們要從基礎做起，用心學習，吸取經驗，加強悟性，俗話說萬丈高樓平地起夯實基礎，構建上層建筑，踏實前進，終取高端。我們不要拘泥于眼前的路，將眼光看遠，心有多高，舞臺就有多大，給自己一個寬裕的舞臺，做快樂的舞者。
還有一點讓我高興的是，用人單位并不是100%找與其工作對口專業的畢業生，剛走入職場的的大學生并沒有多大的區別，而只要你適應工作，努力工作，學有所專，則必定專有所成，未來的舞臺是寬廣的，那就看自己怎么把握了。
一個成功的人后面必有一群人的支持，建立良好的人際關系也是我們學習的一重要部分，他人的意見與想法也許會給我們帶來意想不到的驚喜，與他人處理好關系是培養我們良好團隊意識的途徑，打造一流的人際關系是為你將來的職場做一個良好的準備吧!
創新是一個社會、時代進步的靈魂，企業的發展離不開創新精神，從榮事達可以看出，不管是對產品的改進還是市場的開發，創新都在其中發揮巨大作用，培養咱創新精神就要善于思考，勤于學習!
現在在大學里就要好好學習，充分利用時間，多與外面的社會接觸。
企業認識實習心得體會【3】 實踐是大學生活的第二課堂，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用，才能得到豐富、完善和發展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結合一起，在實踐中繼續學習，不斷總結,逐步完善，有所創新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力，為自己事業的成功打下良好的基礎。
認知實習不僅給我們帶來了好奇與激動，還有知識的不斷探索。我們這次去了貝利影視公司和柳州電視臺，從這兩次的交流和參觀中，首先，擴大了我們的知識領域，增加了專業感性知識，為學習專業知識創造了有利的條件。其次，讓我們了解了本專業在社會主義市場經濟建設中的地位和作用，樹立正確的專業思想。最后，在對我們未來從事的行業來說，這是一次深刻的認識，讓我知道在接下來的時間里，我更應該朝著那個方面去努力，去學習哪些東西，去加強哪些東西，尤其是增強自己的動手能力。對我所學的技術實際操作有了更多的了解，對所學的專業有了全新的認識。
在去貝利公司的時候，從他們的工作地點和分工中可以看出來，他們主要做的是影視制作方面，主要包含在專題和宣傳片的制作，他們同時也在經營著影視設備的銷售，這讓我知道，其實在這個社會中，很多的行業都是相通的，也是密不可分的。就像他們使用影視設備最多的人，那么他們去從事設備的時候就可以很輕松的介紹他們的產品，這就不用像其他的行業的人再來從事銷售時要進行新的培訓。在參觀了他們工作室和他們員工對主題片的制作和介紹之后，我們自己在學校中的制作和他們進行了一個對比，從對比中看出來：我們在學校中學的東西，很多時候與社會脫離了，沒有用到社會的價值觀去衡量，簡單的說就是拿不出，也就是沒有價值，所以在做東西的時候，要及時的參與社會價值的考量，要與社會良好的接洽起來，那么你的東西即使是走到外面，也是有它的價值所在了。還有就是對制作軟件的使用，其實一個人真正擅長的軟件并不是一定要很多，但是多也不是不好，只是在這個社會上我們需要的是合作，就如制作宣傳片的時候，你的片頭可以是用到3D MAX效果，而你自己剛好不擅長，但是你的同事擅長，那么你們就可以合作分工了。還有就是去參觀了柳州電視臺那一次，讓我看到了，在學校里面真的要學到東西才行，一定要又一項是自己擅長的，不是什么都是平平過的，那樣的人是很沒有特點的，這樣在社會上就找不到自己的位置，還有就是從事新聞這個行業的，最最重要的就是要有一雙發現的眼睛，一種獨到的思維，一種創新的想法，一顆堅定的心。但是有些事情是要自己努力去爭取的，就像是同一個作品去編輯，有些人可能是有天賦，那么她可能花一個小時就完成了，但是也有要花3個小時才能完成的人，但是，只要是結果是一樣的，那么過程的實現就看個人的了。所以，在做事情的時候最主要還是要看看自己是怎么去看待這件事情的心態的。這和個人的人生態度是息息相關的，通過這次認知實習，我深刻的意識到了這點。
除此了以上說的之外，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的技能是不能在書本上徹底理解的。短短的認知實習，讓我大開眼界，也讓我對自己今后要從事的行業有所思考。短短兩天天仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。 這次實習讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實踐當中接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質的選擇。
