信息技術教育總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的信息技術教育總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：信息技術教育總結范文
勝西小學課題組
一、 加快信息技術環境建設，完善信息化服務支持系統
為了更好的配合子課題的實施，學校加大了硬件投入。為每個教室配置了彩電，幻燈機。新建了一個多媒體教室，配置了投影儀，視頻展示臺和多媒體電腦。開發教育信息網，實現資源共建共享。裝備視頻設備，增強信息數字化能力。后期在上級領導的支持下，學校投入50萬元新建了兩個網絡教室，更換了114臺嶄新的品牌電腦，子課題的實施創造了良好的條件。
(博士教育網整理diyifanwen.com)
二、學校重視，建立評估機制，加強宏觀管理
該課題已經納入學校教育科研的計劃中。從現代教育技術的培訓、管理、應用及信息資源建設等方面都納入學校現代教育技術工作全面考核。
1、規定全體教師每期聽信息技術課不得少于10節；
2、每期教師運用信息技術上課不得少于35節，開展全校性的重點課例研究。
3、教師每期自制課件1至3節；
4、教師有關使用信息技術的情況納入每月月評估和期末評估，校級公開課必須使用信息技術，事實證明，對進一步推動課程整合實驗研究起到了較大的推動作用。
三、加強技術培訓，提升教師信息技術素養
學校成立子課題組后，重點對實驗教師進行有組織、有計劃培訓工作。在基于計算機、網絡、通訊技術的教學環境中，教師的角色已經發生變化，從傳統的知識傳遞者變為幫助者、促進者、啟發者、指導者。教師是現代教育技術運用的關鍵因素。因此學校都把教師培訓作為頭等大事來抓。學校都制定了詳細的培訓計劃，對實驗教師進行計算機操作和課件制作等培訓。同時派出教師參加各種形式的計算機技術培訓，許多實驗學校多次聘請專家到校講課、做專題報告。
1、學校無條件保證主研教師參加總課題組的各種培訓，如“西部行”課題講座，大型的課題組研討活動等；
2、學?？蒲惺医M織主研教師定期學習，研究活動有內容記錄
3、利用學校已有條件培養教師自制課件的能力；要求教師每期自制課件1-3件。
4、送培教師參加了區上，市上“專題型學習網站建立培訓”和“因特爾未來教師”的培訓，以及各種研培活動。
5、組織教師新課標學習的同時，專題研究信息技術與學科課程的整合。
四、工作成績
1． 全面提高了教師的整體業務素質。
近四年來的實驗研究，實驗教師的整體業務素質有了很大的提高。教師的教學思想發生了深刻的變化，教學能力、課題的實驗研究能力得到一定程度的提高。計算機這一現代化工具的應用，現代教育教學理論的學習使教師的思想觀念發生了深刻的轉變。在平常的教學實踐中，大部分實驗教師都能自覺地運用現代教學模式，積極運用計算機輔助教學并配以先進的教學方法，多方位地培養學生的創新能力，教師的教學能力得以提高。通過一年來的實驗研究，許多骨干教師都能獨立地完成制定計劃、有序實驗以及實驗報告的撰寫等，且水平較高。逐步有“經驗型”向“科研型”教師轉變。
四年來的實驗，更新了廣大實驗教師的教育教學理論。即現代化教育必須將先進的教育技術手段納入到課堂教學中，這是大勢所趨，只有這樣，才能使課堂教學煥發出強大生命力，才能培養出具有創新精神和實踐能力的接班人。
2． 進一步提高了學生的綜合素質。
經過近四年的實驗，實驗科目的教學成績及學生的綜合素質有了明顯的提高，學生學習的積極性、主動性提高了，學生的學習興趣濃厚了，創新意識和創新能力有了很大的提高。
3． 課堂教學效率和質量有了大幅度的提高。
先進教學技術手段的運用，增大了課堂容量，提高了課堂教學效率。教師留給了學生充分自由學習的時間去鉆研新問題，參加感興趣的活動，促進了特長生的發展，有效地減輕了學生的課業負擔。
4． 科研教師的論文和課件，取得了各級各內的各種獎項。
五、存在的問題和啟示
1、個別教師的認識還沒有真正到位。
個別教師認為計算機與各學科課程整合就是制作課件，然后用課件去上課。他們的思想水準還仍停留在計算機輔助教學的初級階段，遠遠沒有達到該實驗課題的真正意圖：體現計算機的工具性。課程整合的軟件應該工具型、資料型的軟件加平臺，即通過應用現成的以平臺為基礎的教學工具軟件實現課程整合的目的。因此，教師要進一步加強理論學習，不斷提高自身的業務素質，提高對該課題認識水平。 共2頁,當前第1頁1
2、關于軟件問題
自己開發軟件有幾個缺陷。開發這樣的軟件要花費大量的時間，因此會花費老師大量的精力?；ㄙM大量時間開發的軟件由于受到教師自己教學習慣、教學思想的限制，比較難以推廣。這樣勢必造成重復開發的問題。
3、可以增大學生在課題實驗中的參與度。
讓部分學生參與制作課件，課件的目的就是呈現資源、呈現問題，將課堂教學由講述為主變為以討論為主。
4、計算機輔助教學可以由學校向家庭、社會延伸。
現在學生家庭購買電腦的越來越多，多開發研制一些交互性較強的人機對話形式的課件，學校建立家校局域網，開設網上課堂，使學生在家里就可以主動學習，自主發展。
第2篇：信息技術教育總結范文
[關鍵詞] 實驗教學 創新能力 綜合設計能力
一、引言
《微機原理與接口技術》是高校信息工程電子類本科專業的一門必修課程,該課程具有較強的實踐性、專業性、應用性,因而實驗教學內容的安排、設置在整個教學過程中尤為重要。在本課程的實驗教學中,如何調動學生的動手、分析與解決問題的能力以及創新能力的培養是該實驗課程的重中之重。
目前高校中大都采用實驗箱的方式開展《微機原理與接口技術》實驗的教學,對芯片功能多進行驗證性或設計性實驗,很少進行創新性實驗的教學和研究,為此實驗教學中扼殺了學生的創新能力和創新欲望。針對以上現象,本文給出了如何利用微機實驗箱進行綜合性創新實驗的教學。
二、教學改革思路
下面以具體的綜合創新性實驗項目為例,進行教學思路和方法的探討。本實驗項目主要完成的功能如下:完成多路模擬信號的采集;結合小鍵盤實現信號通道的選擇;采用多位數碼管顯示采集通道及采集數據等。該實驗項目內容建立在本課程教學要求的基礎上,接近工程的實際應用和該課程的發展前沿,并結合理論課程的教學,由部分功能模塊逐漸形成一個包括軟件和硬件的完整系統。同時該實驗項目提供了較大的思維空間,便于學生創新設計。
教師可以按照以下步驟指導學生完成該綜合性創新實驗的設計:教師課前指導,學生課上認知、自我提高、能力拓展、創新意識培養等。
1.教師課前指導
教師給學生提出設計任務,要求學生做到課前很好的預習,包括實驗中所用接口芯片的資料查詢,了解與本實驗中有關部分的實驗箱電路設計,并完成實驗項目的初步設計,等等。教師可向學生提供參考書籍和專業網站,教會學生學會獨立進行資料的收集、分析,并從中了解課程的最新資料和發展趨勢。
2.學生課上認知
教師通過課件講解,讓學生了解本次實驗的基本原理和實驗目的,并對本次實驗提出模塊化設計思想。這是實驗的初級階段,力求教師在講解過程中做到由淺入深、循序漸進。學生通過熟悉實驗裝置和實驗步驟,對本實驗中用到的接口芯片有一個初步的體會,逐步提高對本實驗的興趣,并對系統組成有一個初步的認識。
3.學生自我提高
教師指導學生對本實驗項目進行功能性的劃分、給出具體設計思路。在此過程中,教師檢查學生設計方案并給出必要的指導。當學生設計方案有問題時,應和學生一起分析、探討,避免指責學生,只要方案可行,就鼓勵學生大膽創新。通過此階段的訓練,學生的模塊化設計思想可得到很好的鍛煉和加強。以下為某同學的設計思路:(1)完成多位數碼管顯示實驗的調試。(2)完成單通道數據采集,包括啟動A/D、查詢采集結束、讀取數據、顯示數據等。(3)顯示采集數據的同時,如何顯示通道號?
加入開關K,實現數據采集的啟停。⑸加入按鍵,不同按鍵按下,采集不同通道,并把采集數據及通道號顯示在數碼管上。⑹模塊整體功能聯合調試,協調各部分,完善系統功能。從中不難看出:學生的設計思路更加的清晰,模塊化設計思想也得到了很好的體現。
完成模塊功能劃分以后,教師可引導學生完成對實驗臺的接線,以下圖1為某同學的硬件接線,通過此部分的訓練,學生更加明確了各所用芯片在本實驗中的任務和作用,為下一步編程和調試打下了基礎。
4.學生能力拓展
在以上三步的基礎上教師可引導學生畫出各功能部分程序流程圖,對自己的預習程序進行分析,按功能模塊逐步調試,進而得出預期的結果,此為學習的提高階段。此時大部分同學會迫切希望自己動手設計一個綜合性實驗,對于學生動手能力的提高將會有較大的幫助。
5.學生創新意識培養
學生經過認知、解惑的階段后,便產生了自我創新的欲望。這時教師可以引導學生,在此實驗臺的條件下,還能夠實現什么樣的功能,使得本實驗項目更加的完善。此階段課可鍛煉學生的創新能力和實際解決問題能力。由于每個學生的知識結構不同,得到的方案也不同,這樣可很好避免學生在書寫實驗報告過程中的抄襲現象,使得每個學生都有自己對本實驗的體會,創新意識將得到很好的培養。
三、結束語
《微機原理與接口技術》綜合創新性實驗的教學改革任重而道遠,要求教師和學生能在實驗教學過程中進行很好的配合,還需要我們教育工作者改變教學觀念,使用新的教學方法。同時,要求教師努力學習并提高自身的能力,為培養跟多的具備創新性意識的人才而終身努力和探索。
參考文獻:
[1]甘俊英.談提高教學質量的幾點看法[J].五邑大學高教研究與探索,2004,(1):28-30.
[2]陳友宣.微機接口技術實驗課程教學改革探討[J].現代企業教育,2007,(3):7-8.
[3]黃海萍.匯編語言與微機接口技術實驗教程[M].國防工業出版社,2007.
[4]陳建榮,陳惠濱.《智能儀器》課程實驗教學改革嘗試與思考[J].中國校外教育,2009,(11):74-75.
第3篇：信息技術教育總結范文
殷懷軍 甘肅省會寧縣草灘初級中學
摘要：當前，農村中學信息技術教育存在許多問題，嚴重制約著農村中學信息技術教育質量的提高。在大力推進高效課堂建設的
背景下，如何立足農村中學的實際，進一步更新教學理念，改進教學方法，創新教學模式，構建信息技術高效課堂，進而大幅提升農
村中學信息技術教育質量，本文就此問題進行了有益的探索。
關鍵詞：農村中學信息；高效課堂；教學方法；教學質量
一、當前農村中學信息技術教學現狀分析
隨著新課程改革的不斷深入，信息技術教育作為一門必修
課，在農村中學已經全面開展起來了。但是當前農村中學信息技
術教育還存在許多問題，導致信息技術教育一直在低效率和低水
平上徘徊不前。
（一）對信息技術教育重視不夠。在現階段，由于信息技術
在中考中只是過關考試，考試壓力相對較小，許多學校都把信息
技術課看作“豆芽課”，“雞肋課”，從學校領導到教師學生，
都不重視信息技術教育，甚至每到中考沖刺階段，信息技術教育
課作為“副科”，常常被擠占挪用。
（二）對信息技術教育認識不足。大家總認為信息技術這門
課就是教會學生如何上機操作，課堂上無非是教師示范、學生觀
看演示、 然后學生上機操作。 其實就實際信息技術教學過程來看，
學生的學習效果、效率并不十分理想，對于理解能力較強的學生
而言，教師未講完即可準確地上機操作；相反，對于理解能力較
弱的學生而言，即使教師講完了授課內容，學生依舊無法完成操
作，這主要原因就是學生在上課時間注意力不集中，在走神的過
程中一堂課就結束了，倒是學習效率低下。
（三）信息技術教育方法落后。在當下農村中學信息技術教
學中，信息技術科任教師普遍采用講解——演示——練習式教學
模式。這種模式完全由教師主宰課堂，上課的過程實際上就是教
師將書本知識轉化成易于接受的言語傳遞給學生、執行教案的過
程，許多教師沿襲自己多年的授課思路與過程，不善于發現和總
結學生接受知識的方式，不善于根據學校情境進行反思和調整教
學思路，其實，教師的教和學生的學才是課堂中最理想的教學設
計。教師總是希望學生可以回答出自己設想的答案，一旦學生沒
有回答出來，教師就會一直加以引導，直至完成預期的目的，得
到預定的答案。
從上述的問題來看，當前農村中學的信息技術教育無論是從
教育理念，還是從教育方法上，都與新課程大力倡導的新理念和
新方法還有相當大的差距。特別是在當前大力倡導高效課堂建設
的背景下，如何進一步加強和改進農村中學信息技術教育模式，
構建信息技術高效課堂成為當前廣大農村中學信息技術教師面
臨的一項艱巨的現實課題。
二、構建農村中學信息技術高效課堂的思考
近年來，隨著高效課堂建設在農村中小學的不斷深入，筆者
作為一名農村中學的專職信息技術教師，在認真總結多年教學經
驗的基礎上，以高效課堂建設理論為導向，自覺更新教學理念，
改進教學方法，在構建信息技術高效課堂建設中進行了許多有益
的探索，并積累了許多成功經驗。概括起來講，主要就是抓好以
下三個關鍵點：
（一）課前應重點抓好優化教材。教材是教學之本，教師是
教材的理解者、參與者，教師備課前首先要認真鉆研課程標準，
掌握教材的知識結構，把握教材的編寫意圖以及教學的重難點
等。教師又是教材的開發者、實踐者。對于信息技術課而言，這
一點顯得更為重要。面對新課程，信息技術教師在備課時，要有
自己獨特的鉆研、解讀和思考。要根據實際情況及時的變更教材
中知識的前后關系，吸取生活中的鮮活事例豐富教材內容，使學
生學得輕松、學得愉快。信息技術課程旨在幫助學生掌握信息時
代生存與發展必要的信息技術基礎知識和基本技能，形成在日常
生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態度與基本能力，形
成與信息社會相適應的良好行為習慣，為信息素養的全面養成和
終身發展打下基礎。只有正確的把握課程標準的理念和目標，才
能在每一環節上認真設計，實現高效教學，提高教育教學質量。
（二）課中應重點抓好優化教法。信息技術課是一門實踐性
很強的課程。因而信息技術學科教學方法有別于其它學科的教學
方法，除教師精講以外，更多的是學生的上機操作。學生只有親
手操作，親身實踐，才能真正體會課程，才能掌握知識和能力。
這就要求教師在信息技術學科中要大膽放手，引導學生積極主動
的動手操作，真正提高信息素養。例如在講授理論知識時，學生
聽講時會感到枯燥乏味，沒有學習的樂趣，沒有學習的激情，更
談不上掌握知識和能力了。但通過一定的理論加實踐操作相結合
的方法，既傳授了相關理論知識，也使得學生在實踐操作中對枯
燥的理論得到鞏固。在信息技術課堂中，由于學生好動的天性，
教師應積極引導學生，巧妙設計練習，鞏固所學知識。巧設練習
時要注意練習的趣味性，事實證明，有趣的練習可以激發學生的
興趣和欲望。比如在講解自定義動畫時，為了激發學生的興趣，
可以結合校園花池圖片作為對象，蜜蜂作為自定義動畫動作，學
生看到設計的練習能讓蜜蜂翩翩起舞后非常高興。對于這樣有趣
的練習，學生也愿意主動的參與教學，同時課堂也高效起來了。
同樣， 巧設練習時要注意練習的難度問題， 難度大了學生很費勁，
難度小了學生感覺沒有挑戰，教師必須對學生的基礎深入了解，
對不同的學生甚至不同的班級采用不同的練習要求，從而打造信
息技術高效課堂。
（三）課后應重點抓好教學反思。著名教育家葉瀾教授曾經
說過“一個教師寫三十年教案不一定有效果；但堅持寫三年教學
所思一定能成為優秀教師。”在平常的教學過程中，教師一般沒
有反思的習慣，只是為應付學校檢查，就是有反思，也是三言兩
語、泛泛而談，模式化的。教師只有認真上好每一堂課，關注全
體學生的發展，才能在課后正視成敗得失。同時要與學生溝通交
流，了解學生的所思所想，反映的意見建議要吸收改進。最后認
真總結反思、科學反思，要把教育教學的經驗上升為教育理論、
教育智慧。 只有認真做好反思， 才能打造出信息技術的高效課堂。
總之，信息技術高效課堂建設之路還很長，需要我們在教學
實踐中，認真學習貫徹高效課堂教學理論，不斷提高和完善自身
第4篇：信息技術教育總結范文
為了貫徹落實全國中小學信息技術教育工作會及*市教育信息化工作會議精神，深入開展密云縣中小學信息技術教育工作，進一步提高信息技術教育工作的水平，充分發揮信息技術在教育教學中的作用，現就加強信息技術教育管理工作提出如下意見：
一、提高認識，加強領導。
隨著信息技術的發展和教育教學改革的不斷深化，現代教育技術在教學中的應用日漸成為教育整體的有機組成部分，推進教育信息化，是改革人才培養模式，全面推進素質教育的要求，也是鞏固和發展“兩基”成果的必由之路，更是實現“十五”期間抓住機遇，加快發展的教育目標的根本所在。為此，各校要高度重視此項工作，要成立以校長任組長，主管教學的校長（或主任）任副組長，信息技術教師和部分其他學科骨干教師為組員的領導小組，加強對本校信息技術教育工作的領導和管理。當前，要結合本校實際情況和縣教委的要求，制定出學校信息技術教育工作三年規劃和年度實施計劃，要有落實規劃和計劃的措施，每年要籌措一定數量的專項資金用于信息技術教育；要制定必要的規章制度，推進規范化建設。同時，根據縣教委的工作部署，組織好本校教師參加各種形式的培訓，培養信息技術教育的骨干教師;合理調配現有設備，充分發揮設備的使用效率；要認真研究信息技術教育與其它學科的整合工作，全面提高教學工作水平和教學質量。
二、加強教研組建設。
為了更好地推進信息技術教育，各學校要成立信息技術教研組。信息技術教研組是學校實施信息技術教育工作計劃，開展信息技術教育工作，進行信息技術教育研究，利用現代化手段和技術開展信息技術教學工作的基本組織。中學信息技術教研組由信息技術教師和部分其他學科骨干教師組成；小學信息技術教研組由專職或兼職的信息技術教師和部分其他學科骨干教師組成。
教研組的工作內容和職責是：負責收集、購置、編制、管理信息技術教材和資料；管理維護學校的信息技術教育設備、設施，為開展信息技術教育工作提供必要的服務和保障；組織教師學習信息技術理論和知識，指導教師開展現代教育技術教研及科研活動；協助其他學科教師進行教育改革和實施素質教育。
各校要選拔具有較高政治素質、具備較強的信息技術專業技能、具有一定的管理能力教科研能力的同志擔任教研組長。中學信息技術教研組長應具備大學本科以上（含大學本科）學歷或具有中學一級教師以上（含中學一級教師）技術職稱；小學信息技術教研組組長應具備大專以上（含大專）學歷或具有小學高級教師以上（含小學高級教師）技術職稱。
教研組長要根據學校信息技術教育工作計劃制定本組工作計劃并負責計劃的組織實施，學期末寫出教研組工作總結。同時，組織管理本校信息技術教育和研究工作，負責與其他學科教研組長聯系，協助其他教研組研究、解決教育教學中遇到的有關教育信息技術理論、方法以及技術方面的問題，并負責做好本校設備的維護、保養以及軟件資源庫的日常維護管理，保證設備正常運轉，教育資源庫隨時向教師開放。
三、把推進教育信息化建設與教育教學改革有機地結合起來。
各校要加強信息技術教育與學科教學改革整合的研究，使教育信息化工作與改進課堂教學方法，構建新型課堂教學模式緊密結合，努力創建應用現代教育技術教學模式，基于網絡教學環境的教學模式。要充分發揮現代教育技術實驗校、電化教育優類校，校園網示范校的骨干帶頭作用，充分發揮信息化教育的開放性、交互性的優勢，提高課堂效率。要組織教師積極利用網絡資源進行教學研究活動，努力提高課件制作水平，并主動利用計算機軟件進行教學?？h教委每年將舉辦教師計算機輔助教學課件征集評比活動，學生信息技術作品評比活動，對活動中選出的好作品予以獎勵，并收入資源庫。
四、把教育信息化建設與教育教學檢查評估結合起來。
第5篇：信息技術教育總結范文
關鍵詞：小學信息技術；小學教育；問題和對策
G623.58
在信息社會中，信息技術發揮著不可替代的作用，我們要充分認識到信息技術的作用，小學信息技術教育是我們面對信息時代到來采取的有力措施，做好小學信息技術教育對我國人才的培養有著重要作用，但是由于地區差異、學?；蛘呓處熃虒W理念上的不同造成了小學信息技術教學中出現了很多問題，這些問題的存在極大程度限制了信息技術教學質量，需要我們加大研究力度，采取針對性措施。
一、小學信息技術教育的目的
小學信息技術教育具有很強的時代性，與社會需求以及學生成長息息相關，同時也是國家進行專業人才培養的基礎。
1.培養學生興趣
興趣是學生學習的關鍵，小學生具有強烈的好奇心，如果能夠針對這一點加以利用就能夠充分激發學生對信息技術的學習興趣。信息技術具有獨特的‘魅力’，教師在教學中充分展現出來能夠引起學生的學習興趣，同時這也是做好信息技術教育工作的關鍵，學生擁有興趣在學習中更加積極主動，生活中也更好的去練習，逐漸對今后的發展產生影響。另一方面國家迫切需要信息技術方面的高端人才，而人才的培養要從基礎做起，小學教育無疑是非常關鍵的，可以說小學信息技術教育關系著我國信息技術今后的發展。
2.幫助學生更好地適應社會
現代社會人們的生活處處離不開信息技術，小學階段普及信息技術教育能夠幫助學生更好的認識和了解信息技術，并學會使用信息技術，讓信息技術這個具有明顯時代特征的‘知識’被學生應用，為其融入社會做基礎。同時信息技術在使用中有一定的道德規范，通過信息技術教育，幫助學生了解到一些網絡文明規范，為網絡文明進步發展創造條件。學生利用計算機、手機等設備了解社會、查閱學習資料，這也是信息技術教學的一大特點，促進其它學科發展，擴充學生興趣愛好。
二、小學信息技術教育教學現狀分析
隨著新課改的進行，小學信息技術教育逐漸受到重視，但是存在其中的很多問題仍沒有得到解決，從而阻礙教學水平提升。
1.忽視了實踐教學的重要性
信息技術作為一門實踐性學科，注重學生的理解運用能力，而不是單純的理論知識的記憶和背誦?，F階段的教學中，教師受傳統觀念的影響較大，在教學中有‘重理論，輕實踐’的現象，這一現象的存在與理論與實踐結合的理念相違背，嚴重影響教學質量的提高。在課堂上教師大多數時間內都在進行理論教學，即使是‘上機’，也是學生盯著電腦屏幕看教師的教學演示，自己動手實踐摸索的機會和時間很少，這不利于培養學生的學習興趣。
2.信息技術課程得不到重視
信息技術課程作為了解和普及性學科，在學校、教師和學生的眼中得不到應有的重視，受我國傳統教育模式的影響，對語、數、外這些學科的重視程度要遠遠超過信息技術，學校沒有針對信息技術教學制定專門的教學要求，同時在資金、政策上經常被忽視，認為信息技術學科不重要，在教學設備的配置、維修等方面得不到保障，這給信息技術教學帶來不便。其次從教師角度而言，信息技術在學校的‘地位’較低，學校沒有提出特殊要求，教師的教學任務和教學壓力較小，在教學計劃安排以及實際教學中往往會流于形式化，不去追求教學效果，學生對信息技術的掌握情況得不到保障。最后從學生角度而言，由于高考的重要性，在教師、家長的影響下，從心理上逐漸忽視了信息技術課程的重要性，在日常學習中對語、數、外學科更加重視，忽視了對信息技術探索研究和應用。
三、提升小學信息技術教學質量的措施
信息技術作為一門技術性、應用性學科，能夠幫助學生更好的了解和運用信息技術，同時由于其具有很強的時代性，能夠幫助學生更好的融入社會，我們要予以充分認識，通過問題研究采取一定措施，提升其教W水平。
1.注重實際教學效果
課堂教學是信息技術教育的主要內容，教師要充分認識到信息技術的重要性，制定特色化的教學方案，注重對學生興趣以及實踐能力的培養。在教學中采取豐富多彩的教學形式，激發學生對信息技術的學習興趣，在理論知識的基礎上提升學生的實踐操作能力，鼓勵學生在日常生活中去主動運用信息技術，體會信息技術的便利性，利用信息技術的優勢輔助其他學科學習，提升實踐能力的同時促進其他學科學習。另一方面要注重教學理念創新，以新課標要求為基礎進行創新，幫助學生掌握知識技能，充分發揮引導作用，為我國信息技術發展做好人才上的儲備。
2.提高對信息技術的重視程度
信息技術具有很強的時代特征，作為一門通用性學科卻有著特殊意義，學校要加強對信息技術的認識和了解，認識到信息社會中信息技術對學生今后的成長的重要性，而不是以以局限性的眼光對待教育，要著眼于未來，為學生今后的成長創造更多機遇。學校要增強信息技術的宣傳教育工作，讓教師、學生認識到信息技術的重要性，對教師教學提出新的更高的要求，同時引入更加具有創新意識的教師，改革創新教學體系，形成一套適合信息技術教育教學的專項教育體系。同時學生也要認識到信息技術發展對自身的重要性，增強對信息技術的重視，日常生活中加強對信息技術的運用，培養對信息技術的興趣，以便更好適應社會發展。
四、總結
信息技術在現代社會中發揮著重要作用，引領著時代潮流，小學階段學生正是出于認識社會的開端，加強小學信息技術教育工作能夠幫助學生對信息技術有更加深刻的了解，幫助學生盡快掌握并運用信息技術，我們要充分認識到現階段信息技術教育中存在的問題，以創新的理念對待，采取措施進行教學改革。
參考文獻：
[1]徐燕紅. 當前小學信息技術教育教學存在的問題與對策研究[J]. 教育觀察（下半月），2016，04：129-130.
第6篇：信息技術教育總結范文
一、如今小學信息技術教育中存在的問題
1.學校重視程度不夠。從現階段教育上看來，學校往往忽視了信息技術的中澳性，導致小學生對這門課程也不重視。學校在安排課程的時候也不夠合理，每個星期一節課程根本就不夠，教師根本不能完成教學任務，學生也不能學到完整的知識體系。有的教師還占用信息技術課程，加大了教學的難度。大部分小學的信息技術課程的師資力量比較薄弱，因為信息技術作為一門新興學科，在教師資源方面明顯的匱乏。教師是學生進行信息教育的核心，教師在信息及技術教育中扮演著很重要的角色。教師的教學直接關系到小學生學到知識多少的程度。
2.忽略學生興趣的影響。正如我們所知小學生正處于對未知事物好奇的階段，他們的的求知欲望特別強烈，這對于信息技術有很大的幫助。每個小學生因為性格、成長經歷不一樣，對信息技術掌握知識的層次也不一樣。傳統教學中，教師都不不注重學生興趣的培養，這樣往往會扼殺小學生對信息技術的學習興趣。忽視學生的學習興趣會嚴重打擊學生學習的積極性，所以教師應該創新教學方法，培養小學生的學習興趣。
二、小學信息技術教育的教學方法
1.深化對小學信息教育的認識。為響應國家現代化信息教育，目前大部分小學開設了信息技術教育的相關課程，并配置了相應的計算機設備，但是由于配備這些設置的成本很高，導致學校安排信息技術課程相對較少，整個信息教學并沒有信息化，教師交給學生的東西也不多，比如，基本的開機、關機，打字練習等簡單操作，對于信息化教學并沒有涉及到，只是單純的讓學生接觸計算機設備，不僅浪費了學生寶貴的學習時間，對教學資源也是一種嚴重的浪費。學校既然是響應國家號召，不僅僅是從教學設備上響應號召，要把教學落實到每一節課，每一個學生，在落實教學的過程中，積極、正確的做好引導教學，注重學生的全面發展。對于授課教師來說，信息技術教學的目的在傳授小學生信息基礎知識同時，并教學生在計算上實踐，學會簡單的操作運用，做好教學的落實和關注學生的學習進展。
2.深化教學方法的改革。根據新課改的要求，實際教學中，教學需要不斷的創新和更新教學方法。在豐富教學內容的同時，創新教學方法，教學中老師應該以學生為主體，鼓勵學生積極主動的學習，豐富自己學習經驗的同時，總結積累好的學習方法。教學方法和內容的優化改革有助培養學生的想象力和創造力，教師結合實際進行教學，幫助學生學習能力的提升。
三、小學信息技術教育的評價方法
目前小學信息技術教育的評價方法有一些缺陷，導致對信息教育的定位存在偏差。信息技術課程在評價方法上缺少理論基礎和科學的系統理論。而且一些老師在教學中忽略了教學評價的內容，不注重教學結果，導致對評價方法存在偏差。解決小學信息技術教育評價可以采用以下方法。
1.建立科學的評價理論體系。教師在注重基礎知識教學的同時，應該結合實際將理論知識加以運用，這樣在教學中總結評價方案，有了一定的依據做理論支撐的同時，也健全了評價體系，對教學評價的深層次認識，方便達到教學評價的目的。
2.健全評價方法。教學評價過程中，教學過程的評價比教學結果的評價重要很多。新課改要求學生各方面得到發展、進步，教師在教學評價時，應該多注重學生平時的表現，從綜合方面對學生進行有效、科學的教學評價。其次，教學評價需要評價的是多方面的而不是單一的內容，所以教師在教學中，要重視信息技術的教學，不僅需要優化評價方法，也要有深刻的評價內容。這樣對提高教學質量有著很大的幫助。信息技術教育對小學生未來的發展有著重要的作用，它能使小學生掌握一定的技能，并且運用于生活中，給學習和生活都帶來了便利。小學生是學習的啟蒙時期，信息技術的教育培養方式能夠促進小學生的學習和發展，還能激發學生的想象力和創造力。所以教師在教學過程中一定要用科學的教學方法指導學生的學習，教師要以學生為中心，創新教學方法，全面培養他們的創造力和創新能力。
作者:姚遠 單位:四川省射洪縣金華鎮中心小學校
參考文獻：
第7篇：信息技術教育總結范文
1．環境的布局和規劃
硬件設施是進行和開展信息技術教育的前提條件和物質基礎。世界各國都在加大對信息技術教育的環境規劃和建設，并加大了投資的力度。根據2010年12月的統計顯示，1999年9月份，美國所有的公立小學全部接入國際互聯網，有70%的教室接入互聯網，平均一臺計算機可供4名學生使用。截止到2010年5月，日本超過99%的小學擁有計算機，平均每所小學擁有20臺計算機，接通校園網的小學已經有55%。法國2005—2010年，投入的數字校園費用總額達到31200萬法郎。到2010年，法國普通的高中1臺計算機可以供3名學生使用，初中1臺計算機可以供6名學生使用，小學則是1臺計算機可以供8名學生使用。從1992年開始，加拿大就開始實施學校網絡工程(SchoolNet)項目，1998年加拿大20000所小學、5000個圖書館與因特網連接。2000年，把所有學校的教室都進行了因特網的連接，成為全球聯網率最高的國家。
2．人力資源的開發
隨著信息技術的應用，如何提高教師的網上教學能力成為各國教育機構面臨的一個共同的問題。為了解決此類問題，各國教育機構下撥?？顚I的老師進行培訓。據不完全統計，各國投資在教育中的經費1/3用在了教師的培訓上面，而且經費在逐年上漲。澳大利亞在2001年6月份召開的課程改革會議上提出，給每位小學教師每年增加200澳元(1112．5元人民幣)，專門用于教師信息技術的培訓。美國在1993—1996年期間，對于教師培訓費用每年增長4%，1997—2000年每年增長5%。美國除了要求教師對硬件的掌握，更注重的是應用和開發。
3．課程的評價
在英國，信息技術課程分為9個目標，對學生的學習程度和類型進行了很到位的描述，另一方面，對教師的教學也進行了評價。日本的小學信息技術課程評價的主要方式是以報告完成的情況和參加的活動為依據進行評價。這樣的評價方法極大地提高了小學生獲取信息的能力，增強了他們對信息的處理能力，鍛煉了實踐能力和解決問題的能力。
二、我國小學信息技術教育應做好的工作
世界各國都在重視信息技術教育，我國也不能落后。信息技術作為一門課程，教師應做好以下幾方面工作。
1．教學的目的
讓學生更多地了解計算機和網絡。讓學生學會用計算機系統地解決問題，通過對程序的編寫和專業的計算機語言，培養學生一定的邏輯思維能力。
2．教材的設計
選擇教材的時候要有層次。充分結合學生已掌握的知識框架，采用合適的教材?？菰锓ξ兜慕虒W會讓學生失去學習的動力。課程內容緊跟信息技術發展的新方向，而且很多教師都是用DOS和WPS等一些傳統陳舊的授課方式，應該采用功能性更全的平臺，比如說整個Windows系統。
3．教育的模式
學校不提供很完整的信息技術課程，教師可以根據學生的愛好，打破班級和年級的限制，以多樣的活動課形式進行教學。除此以外，學校應該專門開設一些信息技術的必修課程。
三、總結
第8篇：信息技術教育總結范文
作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。今天小編給大家為您整理了信息技術教師專業發展總結，希望對大家有所幫助。
信息技術教師專業發展總結范文一轉眼間，一個學期的工作已經結束，回顧過去的一個學期，本人能在保持原有良好工作態度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的老師學習。為了保持優良的工作姿態，以使下一學年能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人該學期的工作情況進行全面的總結，總結如下：
一、思想方面
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平，提高自身的政治覺悟。服從學校的工作安排，默默無聲地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。
二、工作方面 這學期主要擔任三年級至六年級共14個班的信息技術教學和學校電教設備的管理、維護及網絡維護，還有學校復印等工作。工作是繁忙的，任務是繁重的，但作為已進入教師行業第二年的我，相對于上一年，無論是工作方法、工作經驗、還是工作效率都有了明顯的改善。 教學方面，本人嚴格按照區教學大綱的要求，切合我校的實際情況，開展了有趣、高效的教學模式，力求使學生對信息技術學科產生了濃厚的興趣。為保證上課的質量，我每上一節課，都做好充分的準備，認真備課，在備課過程中我還認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，并盡量收集更加廣泛的材料，讓學生有更加多的選擇。我的信念是決不打無準備的仗，這些準備工作使我在課堂教學中更加得心應手，有條不紊。對于學生個體，本人加強了對后進生的指導工作，拉近學生之間的差距，這增強了后進生學習信息技術的信心，使其能與其他同學同步前進，享受領會知識的快樂。為了提高打字錄入的速度，本學期還結合校園網絡開展了“快打精英”的挑戰賽，這一活動大大地提高了學生的學習積極性和熱情的同時也對學生文字錄入情況進行了一次全面的檢查;另外，利用我校網絡資源搜索大量的科學知識給學生瀏覽，這在一定程度上擴大了學生的思維空間，能更加好地接受信息技術知識。
雖然工作量比較大，且責任比較重，但為了提高學校在社會上知名度，提高我校在教育系統中的地位，本人在大量收集別人優秀設計，優秀架構，廣泛咨詢有經驗人事的基礎上，利用本人有限的時間建成了較高質量的學校校園互動式的主網站，這一網站的，將更加有利社會與我校，家長與教師，學生與教師之間的交流，對于提升我校在知名度，增大我校工作的透明度等方面有著積極的意義。但由于網站建站的時間比較短，所以，在后期的工作，主要是對網站進行資料、素材的補充。同時，考慮到我校信息化資源存在著具大的優勢，但分布得較散，不利于老師們使用這一問題，本人還建立了針對學校內部的校園內部網，內部網站對提高我校教師教學工作的效率有著重大的作用。 在學校設備管理方面，本學期，本人對學校主要的電教設備從品牌、型號、序列號、配置、購進情況、負責人等進行了全面的清查工作，并進行了詳細的記錄，這在很大程度上方便了學校日后向教育教學信息技術化前進。對于設備的維修保養，則進行了網絡登記形式，這能更加方便、保險，對于設備有了更加好的保障。 在班級管理方面，作為副班主任，本人密切配合何煒怡老師做好班級管理工作，使班級面貌有一新的、好的轉變。使我們班在體育大課間比賽中有更加的表現，獲得了三年級組的一等獎。
四、考勤方面。 我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關系，不遲到不早退。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。 五、提升個人知識 整學期的工作任務雖非常重，但不管怎樣，作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經常通過訂閱《教育信息化》、《網絡安全》、《新潮電子》等書籍，上網瀏覽等形式，學習更加多的、好的、新的知識。同時還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。 六、總結 總括這一年，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責，敬業愛崗，不斷進取，不斷進步，遵紀守法。展望下一學期，我會在保持原有優良作風的基礎上不斷發展，向著學習型個體不斷前進，努力為學校作出更大的貢獻。
信息技術教師專業發展總結范文二本學期在學校計劃的安排下，結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下：
一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。
1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。
在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。
經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。
3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
二、加強教學教研，努力提高業務水平。
教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。
在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。
學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。
三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。
作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件制作。
信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
信息技術教師專業發展總結范文三在學校領導的關心支持下，我在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質。現將這個學期工作總結如下：
1、 立足實際、搞好教學。
我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉學生，與其它學科不同的是這些轉學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢?已經會在網上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。
2、 立足教學、搞好教研組工作
在教務處的要求與指導下，這個學期的工作是非常正常的，每個月都有工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強。
3、加強學習，提高業務水平
我平時注重自己的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。在學校領導的支持下，我參加了2004年市教育局組織的培訓，并從中汲取了不少經驗。
根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。
我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學校發展較快，辦學效益和社會聲譽不斷提高，學校先后榮獲"泉州市課改樣板學校"、"福建省文明學校"等十幾項全國、省、市榮譽稱號。信息技術浪潮的到來給學校的發展提出了新的挑戰，也提供了新的發展機遇。日前，我校順利通過省現代教育技術實驗校的驗收，在基礎建設、師資隊伍、教育教學等諸方面都跨上了一個新臺階。我們將以一個更高的標準向社會展示我校的風采。乘著省級現代教育技術實驗校的東風，在學校信息技術教育這一塊，也得到了提高與發展，現總結如下：
1、加強管理，確保信息技術健康發展
調查研究信息技術教育工作，對學校信息技術教育工作提出建設性指導意見。針對存在的問題和發展方向，學校領導及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術工作會議。從而對學校信息技術教育的過程管理。年末對學生及老師進行信息技術的考核。
2、調動各方積極性，加快信息技術基礎教育設施建設步伐。
我校的硬件投入一直遵循著"適度超前、量力而行"的原則，每年都要規劃投入，逐步添加和更新教育教學設備，力爭營造先進的現代化教學環境。
3、加快信息技術培訓速度，提高教師信息技術教育操做能力。
根據"教師繼續教育工程"培訓要求，按照省、市信息技術教育培訓規劃，充分利用現有的培訓條件，經常組織教師學校自行培訓與校外培訓相結合;假期培訓和平時培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合的原則，使我校教師信息技術培訓速度得到了較快發展。幾年來，開設的講座有：《word的基本操作》、《Windows 98的基本操作》、《怎樣使用WPS編輯文件》、《怎樣連接上網，怎樣瀏覽網頁》、《怎樣實現校園局域網絡共享》、《各教室終端設備的應用和操作》、《怎樣運用Powerpoint制作幻燈片》、《Authorware入門》、等十幾個課題，共計50多課時，現我校教師信息技術操作能力得到了顯著提高，為信息技術在學科教學中應用給予了有效師資保證。
4、加強信息技術教學工作，提高學生信息技術操作能力。
堅持為學生開設信息技術教育課，從不擠占和挪用信息技術教育課的時間。學生學習信息技術的積極性非常高，對學校代收的上機費給予充分理解和支持。計算機教師堅持深入學習，認真備課，刻苦研究，增強信息技術教學的知識性和趣味性，提高了信息技術課教學質量
5、加強軟件建設，不斷豐富信息技術教育資源。
我們在發展硬件建設的同時，更加注重軟件的開發和利用，在軟件建設上重點做了三個方面的工作。第一，充分發揮學科骨干教師帶頭作用，自制教學軟件。隨著各層次信息技術培訓的廣泛深入開展，廣大教師應用信息技術水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術在學科教學中的應用，大膽制作教學軟件，并把它應用于學科教學中。第二，充分利用市、縣教育局的軟件資源庫，組織復制、刻錄、錄像等各種資源。第三，對教師的公開課、說課進行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴充資源庫。
6、加強信息技術應用研究，促進信息技術與學科教學的整合。
我們現階段信息技術教育工作在教學上有二個方面的工作，一是組織學生、教師學習信息技術;二是促進信息技術與學科教學的整合。信息技術與學科教學的整合，實現教學手段和方法的現代化，提高課程改革的質量。培養學生收集信息、整理信息、應用信息和自主學習、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市、縣學校開展的信息技術與學科教學整合的觀摩活動。
我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術教育正處于發展階段，同時也存在一些問題，歸納起來有以下3點：
1、信息技術在教育教學管理的作用還沒有完全發揮出來。
信息技術傳播和接收工作還沒有完全開展起來。
2、信息技術與學科教學的整合還遠遠不夠。
一是能夠做到整合的教師數量還比較少，二是還沒有做到經?；?。信息技術與學科教學整合要求領導和教師不但要有這方面的能力和水平，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻精神。開展信息技術與學科教學整合工作每天需要花費大量的時間，這就為堅持應用信息技術帶來一定困難，所以造成軟件開發和現有軟件應用還不夠。
3、信息技術設備維護和應用還存在死角。
教師堅持學習應用還不夠，有的辦公室計算機出現故障不能自行排除。
以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。
第9篇：信息技術教育總結范文
【關鍵詞】中小學教育信息技術教育素質教育
在中小學教學中，進行信息技術教育的基本目標就是培養學生的信息技術意識，提高學生的信息技術的素質，最終全面提高學生的信息技術素質?，F代社會的發展以信息技術為基本前提，對社會發展的作用日益明顯，這就要求學生在日常的學習過程中不斷提高自身的學習能力，掌握先進的信息技術。隨著信息技術的發展，世界各國已經充分認識到信息技術人才在國家經濟發展中的重要性，因此開始加大信息技術教育在基礎教育中的比重。但目前我國中小學信息技術教育存在一定問題，必須進行適當改革，使之符合學生的素質教育的要求。
一、構建科學的教學目標
站在信息技術發展視角，信息技術課程的目標的設定應當滿足不同方面的需求，即滿足信息技術學科、學生自身發展、社會發展的需求，這樣才能真正體現信息技術的價值。但在實際的教學中，信息技術的教學現狀仍然不樂觀，其教學目標仍然以學生信息技術的自身的學習為基本目標，對社會需求并未進行完全的考慮，忘記了信息技術教學的最基本宗旨，即中小學信息技術教學應當以學生自身的全面發展為基本前提[1]。鑒于此，中小學信息技術教學必須轉變傳統的教學理念，創建一個可以滿足當前社會需求，涉及諸多領域的全方位的、多層次的教學目標體系。具體來講，中小學信息技術教學應當明確三個目標，并且從三個層次來實現，即注重信息技術倫理道德的學習，注重信息技術知識的學習，注重信息技術能力的提高。這三個目標并不區分相應的順序，在實際的課堂教學中教師應當兼蓄并重，培養學生的信息技術能力，要求學生能夠進行熟練的操作，并培養學生之間的合作交流的能力，培養學生的創造性思維，為步入社會奠定基礎。
二、構建科學的教學方法
信息技術以創新性及探究性為基本特征，因此信息技術教學要想取得良好的教學效果必須應用全新的教學方法，并充分考慮信息技術的基本特征[2]。但在實際的教學中教師并未意識到這一點，并未充分認識到信息技術教育的特殊性。為此在今后的教學中教師必須充分認識到信息技術教育的特殊性，充分發揮學生的主體地位，應用先進的教學方法，我們以任務驅動法為例進行分析。以學生的實際的學習水平及學習能力為基礎，將信息技術教學任務分為三種，第一種為基礎性教學任務，第二種為提高性教學任務，第三種為拓展性教學任務。通過教學任務的劃分可以有效地兼顧不同基礎的學生情況，對不同學生給予不同的教學任務，劃分教學層次，防止出現一刀切的現象；同時這種教學方法還可以兼顧學生的學習興趣，提高學生信息技術學習的興趣，保證信息技術教學的合理性。再以啟發式教學為例，啟發式教學以培養學生的創造性思維為基本目標，進而激發學生的學習熱情，提高學生的注意力集中程度，充分發揮學生在課堂中的主體地位，調動學生的學習的積極性，最終會實現教學目標。例如在講解PowerPoint時，教師可以設計一些符合學生年齡特點，可提高學生學習興趣的動畫模板，通過課堂展示實現學生注意力的提高，指導學生如何掌握優秀PPT制作技巧。
三、創新教學評價方法
信息技術教學實施后必須進行教學效果評價，但傳統的教學評價方法并不能適應這種全新的課程的發展要求，因此必須采取完善的教學評價方法，體現信息技術教學的課程特色。因此在課程的編排上，應該以信息技術教學的目標為基礎，并充分考慮學生的認知能力、信息技術掌握程度等各方面的內容。改變傳統的以教師評價為主的單一的評價方式，實現教師評價、學生評價的綜合進行。同時，在對信息技術教學結果進行評價時，還應當注重教學過程的評價，保證教學評價方法的完整性。另外，在日常的教學中，教師還應當根據具體的教學目標定期布置一些其他的任務，如制作演示稿、安排小論文等等，并將這些小任務作為整個教學考核的某一階段的考核指標，這樣既可以調動學生的學習積極性，又可以增加學生學習能力，還可以實現教學效果評價的全面性。需要指出的是，在進行信息技術教學時還應當注重全面性。教育的基本目標在于提高國民的素質，因此其信息技術教學必須面向全體學生，充分考慮各地區之間的差異性，考慮教育資源的不平衡現象。根據當前的實際情況制定完善的信息技術教育發展方針，符合大多數學生的發展要求，制定靈活的課堂教學模式，保證經濟不發達地區信息技術教育配套設施的配置，進而全面提高學生的信息技術能力，提高學生的素養，實現素質教育的目標。
總結
作為一門新興學科，信息技術教學的尚無成熟的經驗可以借鑒，因此必須以中小學信息技術教學實際情況為依托，探索其向素質教育發展的路徑，全面提高中小學信息技術教學的教學質量，構建科學的教學目標，構建科學的教學方法，創新教學評價方法，真正實現信息技術教學的素質教育。
參考文獻：
[1]袁亞芳.中小學信息技術教育的發展現狀與趨勢探討[J].中國教育技術裝備，2014，9(19):17-18.
