畢業實習情況匯報精選(九篇)

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第1篇：畢業實習情況匯報范文

我叫xx，漢族，共青團員，現年25歲，居住于xx，2019年7月畢業于xx。現就我工作的現實表現情況匯報如下：

思想上：認真學習，積極向上。認真學習黨的理論知識，站穩政治立場、嚴守政治紀律、牢記“全心全意為人民服務”的宗旨，做到思想上始終和黨的路線保持高度一致。

工作上：踏實勤懇，任勞任怨，精益求精，具有強烈的事業心和責任感。大學期間我把主動學習與集體學習相結合，積極參加各種實習，在大學期間在xx兼職，xx，在工作中不斷發現自己不足并及時改正，通過理論與實踐相結合不斷完善自己，提升自己。

學習上：抓住點滴時間，汲取精神食糧，豐富自我，提高自己謀事干事本領。大學期間，認真學習，英語基礎良好，通過國家大學英語四級考試，計算機較熟練，通過省計算機二級考試，實踐動手能力較強，大學期間參加各種志愿活動。

在以后的工作和學習生活中，我會常常做到認真反思，虛心請教聽取同事領導意見和建議，腳踏實地，以工作為重，做好每一項任務，不斷完善自己。

第2篇：畢業實習情況匯報范文

關鍵詞：人才培養；教學體系；保障機制；工作落實

作者簡介：吳強（1961-），瀘州職業技術學院副教授，研究方向為電力系統及自動化、高職教育管理。

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）35-0081-02

一、專業教學體系建設

（一）專業建設背景

改革開放30年，國民經濟發生了翻天覆地的變化，電力企業和相關產業也發生了巨大變化，不利的是：地方電力企業大多被國家電網公司代管或控股，高職學生進入企業的渠道基本阻斷。有利的是：隨經濟的發展，電力產業鏈的相關企業也有了大的發展，變配電運行管理、電器產品生產等企業，對電氣專業高技能人才需求量很大，地方高職院校為服務地方經濟建設培養生產一線高技能人才，這為專業的發展創造了良好機遇。

（二）人才培養定位設計

在新的背景下，電力系統自動化技術專業如何定位和發展，這給專業教學團隊提出了必須很好解決問題。我們通過調研電力企業、電器設備生產廠、建筑業、工廠等企事業的用人需求，了解過去畢業學生的發展情況。從分析看，畢業學生從生產一線做起，需要經過3到10年的踏實工作，才能成為企業的骨干。在學生所學的課程、知識、技能在其發展中，主要用到的是基礎的課程知識和寬闊知識面，能夠發展的核心是自身的綜合素質，特別是學習能力和處事能力。

按高職學校的辦學定位，結合調研分析，我們的定位是：以工廠電工核心知識技能為平臺，面對工礦企業、生產企業、電力企業，具有從事電力系統自動化技術專業電氣設備運行、維護、安裝、調試、管理等崗位的職業能力和職業素質，掌握電力專業相關的運行、設計專門知識，適應生產建設、管理第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。

（三）課程體系方案

結合畢業學生就業信息反饋和企業調研情況分析，決定以小型水電站設計、安裝、調試、運行管理人才培養為目標，將學生帶入供配電行業。以參觀電站—學習電站—實習電站—設計電站為主線進行課程體系構建，以維修電工、進網電工和電站運行值班人員知識、技能、素質要求進行實踐教學體系建設和課程教學設計。

除學校要求開設的公共課程外。專業基礎課程有：工程制圖、電工技術基礎、電力電子技術、電機應用技術、電氣CAD、電力內外線施工等；專業核心課程有：水電站電氣設備、電力系統繼電保護、水電站綜合自動化、可編程控制器及應用、用電管理等。針對企業崗位需求課程有高電壓技術及電氣試驗；針對學生到水電站運行管理安排有：水輪機及輔助設備；針對電氣工程施工安排有：電氣工程安裝預算。

（四）實踐教學條件建設

為針對高職學生的學習特點開展教學，我們構建了與課程體系對應的實踐教學體系，校內主要設備是利用中央財政支持的電工電子與自動化實訓基地建設項目，投資340多萬，建設了與專業相關的電工實驗室、電了實驗室、電工電子仿真實驗室、電工操作實訓室、變壓器電機維修實訓室、觸電急救實訓室、機床電器維修實訓室、電工智能考核實訓室、配電屏、保護屏安裝實訓室、電站綜合自動化實訓室、微機保護實訓室等。在校外通過校企合作建設了：電力調度中心、開關站、變電站、火電廠等的參觀實習基地；科友電器有限公司、天靈電器廠、瀘州特種變壓器公司等成套電器產品生產實習基地；流灘壩電站（3×6900KW）、富順黃泥灘電站（3×6900KW）兩個電站運行實習基地。

二、人才培養保障機制建設

（一）師資隊伍建設

要提高教學質量，核心是師資隊伍建設。在工程教師的工程項目經驗方面，我們的做法是：充分利用畢業校友資源、企業資源開展師資培訓，讓教師到企業去學習、實習、在指導學生畢業實習、設計中成長，在參加小型水電站、變電站設計中，在參與企業技術改革中，特別是在市級科研項目《地方電網保護、調度管理與建設研究》、《造紙廠節能改造》、《郞酒集團二郞鎮基地供配電系統改造建設的研究》等的研究中，進一步提高教師團隊的專業知識應用水平，也為課程教學改革帶來了更多的工程案例。

（二）人才培養方案調整機制

通過人才需要調研，學生頂崗實習企業用人需求，以及學生就業信息反饋等，構建一年小調、三年大調的人才培養實施方案。具體為：每一級的專業人才培養方案是通過當時的人才需求調研和當時的學校實踐教學條件情況制定的，課程教學第三年需要針對企業進行必要了的課程調整或增減，以及通過畢業實習、畢業設計來實現對學生的就業定位培養。方案的修改完善都需要按程序審批經，然后才能執行。

（三）課程、實踐教學標準完善機制

為達成專業人才培養目標，各門課程制定了課程標準，實訓項目制定了實訓指導書，并制定了教學常規管理和教學質量體系過程管理的規定。教師課程教學中，需按要求備課、授課、輔導、考試，課程結束，需要進行總結、提出進一步的教學改革意見，進而補充完善課程標準。學生需求，課程認真預習、課中認真聽課、記錄、提問、回答問題、按時完成作業等，在學生考核成績中，學習過程占總成績的30%左右。在實踐教學中，教師需要，按指導書要求做好實踐教學準備、落實項目具體安排和學習任務、參加現場項目指導、評估學生學習過程，評估學習實習報告、實習匯報，評定學生習成績，寫出項目實訓總結和提出進一步完善意見。學生需要按項目要求做好預習、按要求認真完成項目、填寫實習記錄、寫實習報告和總結匯報。學期結束，教師做教學總結匯報，教研組做專業教學情況匯報，系進行情況分析，提高下一級課程和實踐教學完善意見，并進行課程標準、實踐教學指導書目修改編寫。

（四）學生管理體系建設

在學生管理方面，建設以黨總支書、團總支書、輔助員、學生會、團委會、班委會為主線的學生管理隊伍，在學院學生處、團委和系的領導開展工作。在學生行為規范方面是通過學習手冊、學生守冊，將要求落實到學習和生活中。在學生素質培養方面通過構建展示平臺，讓各級學生干部在開展活動和管理中成長，培養團隊精神、合作協調意識。

三、專業人才培養的落實

（一）常規管理方面

強調教學規范的落實，學院和學系層面，要求教師按教學要求做好每一項目工作，并通過學院質量控制中心、學系教學督導小組對要求進行逐一落實。如開學前、中期、課程結束后進行教師教案期檢查；每四周要組織學生進行教學信息反饋；期未要組織開展學生評，教師評同行評教；教研組要定期開展教學研究活動、開展說課程、課程競賽等活動。學系每期要進行工作量、教學效果、教學改革、教學成績、遵守規章制度、教學紀律等方面的考核，考核成績與津貼掛鉤。以此，引導教師，認真各項教學工作，向課堂教學要質量。

（二）教學方面

做好對本科、高職、中職教育的研究，在教學觀念上，高職要制定以素質為本位的、以培養學生工程技術能力為目標的人才培養方案、課程教學標準和實踐教學指導書。要通過教學讓學生學會學習，學會用所掌握知識、技能和資源解決工程問題的方法，要“授之以漁”， 而不“授之以魚”。

在課程教學中，要思考高職學生學習的特點進行針對性教學，要以學生為中心，以學生參與、學會應用知識為目標進行教學設計，重在平時觀察、考核學生參與課程學習的情況。要引導教師開展項目、任務、案例、情景、推理等多種形式的教學，特別要與學生溝通交流，實現事半功倍的教學。

（三）實踐教學方面

教學觀點是：項目任務驅、理實一體，實現做中學、學中做、教學做一體化，實現針對高職學生特點的教學。

實踐教學的做法是：結合電力系統自動化專業就業特點做實踐教學項目設計，按制定的人才培養方案，主要設計的實踐教學項目分為課程單項實驗和綜合項目實訓兩個方面。在課程單項方面，主要有電工、電子、電機、電氣設備、繼電保護項目實驗；在綜合實訓方面，主要有生現場參觀教學，配電屏、保護屏安裝、生產實訓，電站變電站主接線設計，電站運行實習，電工技能培訓，小型電站設計等。

現在也在思考引入“教學工廠”理念教學，注重在教學環境內營造企業實踐環境，并將兩者緊密融合，以模擬、模仿和實際應用工程項目進行教學，讓學生將所學到的知識和技能應用于多元化、多層次的工作環境中，學會解決工程問題的基本方法與流程，并因此實現對學生的因人施教學、因材施教、個性化和綜合素質的培養。

（四）素質方面

學生的綜合素質培養需要從課堂和課余生活兩個方面綜合設計。讓學生學會承受壓力、學會處事為人、學會承擔責任、學會生存之道是必須要做的教育工作。

課程教學是素質教育的主陣地。在制定課程標準中，除知識、技能目標外，需要有明確的素質教學目標。課程教學除學習專業知識、技能外，還需要學習文字處理、電子表格、做PPT、計算機安裝與維護等；還需要學會按要求、流程做事，學會表達、聽話，學會團隊合作等，教師必須思考將這些要求融入到課程教學和實踐教學中。第二課堂是出人才的主戰場。一方面是利用學院和系搭建的人才培養素質平臺，讓學生在參加管理、活動中，培養管理、組織、協調、辦事和溝通能力。一方面是利用專業學習的電工電子協會，讓學生在興趣引導下學習，通過參加電工電子競賽、教師做的工程項目等學習，提高專業知識應用能力和解決工程問題的能力。

四、結束語

在人才培養中需要以項目任務為驅動，以學生為中心，將學生的就業核心與綜合素質融入到課程教學和課外活動中，通過規范化的教學、學生管理，人才培養質量就能得到有效的保障，學生就會受到企業的高度認可。

參考文獻：

第3篇：畢業實習情況匯報范文

關鍵詞:自動化專業;畢業設計;考研;就業

隨著社會的快速發展,用人單位對大學畢業生的綜合能力和專業能力要求越來越高。高校工科專業教學計劃中實踐教學環節主要包括實驗、實習、社會實踐、課程設計和畢業設計(論文)等內容,其中畢業設計是重中之重。畢業設計可用來檢驗學生對專業知識掌握的程度,是檢驗學生將專業理論知識與具體應用應用于科研和工程能力的綜合考核方式。通過做畢業設計,學生可以基本了解科學研究和工程設計的方法,掌握撰寫專業論文和做實際工程設計的基本規范,具備專業研究和工程設計的基本能力。筆者以華北水利水電學院自動化專業為例,分析學生在畢業設計環節普遍存在的問題,并探索相應的解決途徑。

一、自動化專業畢業設計存在的問題

1.選題時間安排不妥。一般情況下,自動化專業畢業設計的選題時間僅為1周,因此學生沒有足夠的時間查閱資料以確定適合自己的課題。華北水利水電學院2005級自動化專業共有97名學生參加畢業設計,而從教研室提交畢業設計課題統計表開始到畢業設計成績錄入完畢,先后有10人更改了畢業設計課題,這不但給學校畢業設計的管理帶來了不便,而且影響學生的畢業設計進度,甚至會使學生因無法按時完成任務而延期畢業。

2.與學生就業、考研相沖突。當前,很多大學生在畢業時面臨著就業或考研的選擇,而考研和找工作的時間都與畢業設計時間相沖突。據統計,在第八學期開學時,華北水利水電學院2010屆自動化專業畢業生中已簽訂就業協議者有30人,準研究生(考研分數高于對應學校分數線的學生)有25人,其余42人既未考研也未簽訂就業協議。從以上的情況可以看出,大部分學生面臨著就業或考研的壓力。這樣,學生的就業準備時間或復試準備時間就與畢業設計時間相沖突,嚴重影響畢業設計質量。

3.師生比例不協調。高校擴招后,師資隊伍建設就成了一個薄弱環節,這就造成了師生比例失調。很多教師同時指導十幾名學生做畢業設計,難免疏于管理。目前華北水利水電學院自動化教研室有講師以上職稱的教師8人,需要指導97名學生做畢業設計。按照每名學生每周至少需要2個小時的指導時間計算,每名教師每周需要3天時間指導學生做畢業設計,再加上日常的教學任務,教師的時間明顯太緊張。

4.缺乏完善的硬件設施。自動化專業畢業設計大多需要使用計算機進行軟件設計和仿真。很多學校的計算機數量有限,僅能滿足多媒體教學和課內實驗的使用需求,留給學生做畢業設計的機會非常有限。

二、提高自動化專業畢業設計質量的方法

1.提高畢業設計課題的時效性。畢業設計課題是否具有時效性,是否符合當前生活或工程的實際需要,是否能引起學生的研究興趣,這些直接影響著畢業設計質量的高低。重復的畢業設計課題會造成學生的惰性思維,而有創意的畢業設計課題則能激發學生探索、研究、創新的興趣,設計成果也能夠讓學生有強烈的成就感,提升他們今后從事專業研究的信心。因此,在指定畢業設計課題的時候,我們要求“一人一題,三年不重題”,即同一屆畢業生之間課題不能重復,過去兩年用過的課題不得重復使用。這樣的要求增加了教師的工作量,但能夠極大地提高學生進行畢業設計的興趣,挖掘他們的潛力,從而提高畢業設計的質量。

2.合理安排選題進程。我們在第七學期期末的時候就召開畢業設計選題動員大會,為學生安排畢業設計選題任務,并提供指導教師指定課題和學生自擬課題兩種選題方式。經過一個假期的準備,學生已經對畢業設計材料有了初步的了解。在第八學期初,學生進入畢業實習環節,可以結合生產應用的實際情況對專業知識的實際應用有進一步的認識,并能夠在實習過程中開闊思路、有所創新。實習結束后,學生回校確定畢業設計課題。選題時間的延長有助于學生把理論與實際相結合,在提高學生做畢業設計的興趣的同時解決了選題時間倉促的問題。我們將以上方案運用于2010屆自動化專業學生畢業設計過程中,幾乎沒有出現學生因選題不當而提出更改課題的情況。

3.指導教師加強對學生進行畢業設計的指導和檢查。就業和考研固然重要,但是這兩者順利實現的前提是學生取得畢業證,也就是畢業設計的成績要合格。為了糾正學生只顧就業和考研而忽略畢業設計環節的做法,指導教師需加強對學生的指導和檢查。總體上,教師根據畢業設計任務書中的進度對畢業設計進行期初、期中、期末檢查;在細節方面,教師每周定時召開畢業設計進展情況匯報會,要求每名學生在會上匯報其在本周的畢業設計進行情況,并提出下一步的具體規劃,使學生對自己的畢業設計任務有緊迫感,及時發現問題、解決問題,避免學生因忙于考研和就業而嚴重影響畢業設計質量。

4.外聘畢業設計指導教師。對一些高校來說,師資力量的缺乏是短時間內無法解決的問題,因此可以結合實際情況聘請對口單位具有高級職稱的人員作為外聘畢業設計指導教師,讓他們承擔部分本科生畢業設計的指導工作。這樣不但能夠解決師資緊缺的難題,而且可以利用他們的工程實踐經驗提高學生對工程的認識水平和動手能力。我們發現,聘用了校外畢業設計指導教師后,學生到設計教室的出勤率明顯提高。

5.批準學生在專業對口單位做畢業設計。部分學生在第七學期就已經與用人單位簽訂了就業協議。用人單位希望學生早日到單位實習,這也符合學生急于進入用人單位的心態。但是,這樣就出現了一個問題:學生進入單位后,在諸多繁雜事務的干擾下,往往無法按期完成畢業設計任務。為此,我們提出了明確的要求:在用人單位為專業對口單位的情況下,學校才批準學生前往實習,其間須進行與專業相關的研究設計,并且要求用人單位指定一名有高級職稱的工作人員作為學生的指導教師,同時校內再指定一名指導教師,共同完成對學生的畢業設計指導工作。據統計,華北水利水電學院2009屆自動化專業畢業生中,有9人申請了在相應就業單位做畢業設計,畢業設計優秀率為11.12%,良好率為25%,兩項比率均比過去兩年有所提高。

三、結語

我們對華北水利水電學院自動化專業學生的畢業設計環節進行了連續三年的創新與探索,發現提高畢業設計課題題目的時效性、合理安排選題時間、加強導師監督力度、外聘畢業設計指導教師、鼓勵學生到對口單位做設計等方法能夠有效提高學生參與畢業設計、進行課題研究的興趣,促進他們運用所學的專業知識進行設計創新,取得良好的效果。這樣的探索不僅提高了畢業設計質量,而且為學生今后順利走上工作崗位打下了堅實的基礎。

參考文獻:

[1]吳洪特,帥群.提高工科大學生畢業設計(論文)質量的實踐與途徑[J].長江大學學報(自然科學版),2009,(1).

[2]張超,趙德安.本科畢業設計與科研項目相結合的實踐與思考[J].中國電力教育,2009,(12).

[3]王安娜.工科大學生畢業設計存在問題及解決方法探討[J].科技信息,2009,(22).

[4]李瑩.畢業實習和畢業設計兩門實踐課程結合模式的構想[J].福建高教研究,2008,(6).

[5]唐文聯.拓展就業渠道之途徑探索――加強畢業實習、創新畢業設計[J].寧波工程學院學報,2009,(3).

第4篇：畢業實習情況匯報范文

關鍵詞：土木工程特色專業；畢業設計；校企合作

中圖分類號：TU-4；G642.477文獻標志碼：A文章編號：1005-2909（2012）05-0139-03

在土木工程國家級特色專業的建設過程中，以培養“理論基礎扎實、實踐動手能力強、專業素質高、善于學習和團隊合作意識強”的高級應用型人才為目標，在畢業設計環節中，充分利用校企合作方式，優化和整合校內外資源，通過實際工程對學生進行實戰訓練，完成學生動手能力、知識綜合運用能力、團結協作能力和創新能力的培養。

一、對畢業設計的認識

在特色專業的人才培養方案中，希望通過畢業設計環節訓練學生的工程師素質和綜合技能。一方面促使他們真正具有正確運用基本理論知識，掌握計算機繪圖、運用專業軟件查閱相關資料和規范的能力；更重要的是培養了學生對知識的綜合運用、獨立分析和解決的能力，以及團隊協作和創新能力。畢業設計的目標不是培養到設計院工作的設計師，而是培養能適應區域經濟和行業發展，能夠扎根工程一線，在建筑工程施工、建設、監理、設計或科研等單位具有較深厚的基礎知識和較強專業知識，懂得應用學科基本知識和專業技能解決具體問題，保證建設生產順利實施的各類土木工程師。因此，畢業設計的題目不宜單獨設計，而應添加與具體工程密切相關的驗證性和綜合性應用題。在設計環節中通過設計過程和成果的直接對比，得到更完整的工程師素質和技能的訓練。因此，畢業設計不再是統一的待在教室，面對虛擬的設計題目進行反復的計算和繪圖，而是通過校企合作的方式，增加在建設、施工、設計單位及相關企業的實踐，利用真實的工程項目來完成具有實際意義的畢業設計。二、畢業設計校企合作的實現背景

土木工程畢業設計通常安排在第八學期進行，此時，畢業生也基本有了就業意向，已有部分學生簽訂了就業協議。但是大多學生對即將從事的工作還不了解，希望能到用人單位見習并熟悉工作環境，同時用人單位也希望準員工能早日參與設計，借此考察學生對知識的掌握程度，以及具體工作和個人綜合素質等方面的情況。企業通過對準員工進行培養，還可以對有意向的學生進行平行比較，通過優勝劣汰，實現高質量的就業。因此，校企合作進行畢業實習和設計是一種雙贏的做法，充分發揮了畢業設計的橋梁、連結和過渡作用，不僅受到學生的歡迎，也受到了廣大用人單位的積極支持和認同。在特色專業關于實踐環節的建設也較好地滿足了工程教育改革的八項要求[1]。

三、校企合作的操作方式和內容

在畢業實習和設計一體化[2]的過程中，學校在畢業生需求較大的建筑設計、施工、監理、招投標等單位均建立了實習基地，并聘請了多位實踐經驗豐富的高級工程師作為校外指導教師。學生到就業意向單位實習時，由實習單位依照工作需求和特點，對學生提出必須的工作能力要求，提前進行相關設計題目的擬定。然后校內指導教師根據學生在校學習的知識構架參與對設計題目的衡量與分析，確保設計題的難度、深度和廣度在可完成的范圍之內，最終確定設計題目。例如：根據建設、施工以及設計等實習單位的性質，在設計選題中分別采用了“結構+標書設計”“結構+施工組織設計”“高層結構設計”等題目模塊[3]，讓學生參與企業正在建設或已建成工程各環節的工作。

在企業進行畢業設計的過程中，要求設計分階段、分步驟進行。首先在設計的前段，要求學生每個星期對校外指導教師進行一次小組階段情況匯報，對校內指導教師要集中半天時間研討階段所存在的問題，然后校內外指導教師視學生情況和所存在問題進行及時溝通和處理；設計的后期，要求學生集中兩個星期返校進行設計修改和完善工作，強化知識的連貫性和綜合應用能力；最后一周，教師對設計成果進行交叉評閱，并邀請校外指導教師進行公開答辯，最終根據學生的階段成績和最后成果，綜合用人單位的意見給出成績評定。另外，在整個設計過程中，校內外指導教師每天需要在固定的時間段內，通過各種方式解答學生的疑惑。

四、校企合作的成效

（一）畢業設計題源多樣化，避免多人一題的情況

在以往進行的畢業設計題目中，往往是教師給出一個大題目，更改設計條件得到小題目，劃分給學生。在設計過程中，學生通常按照相同結構布置，固定設計模板，機械地代入數據進行計算。這樣容易導致學生采用統一的思維方式去思考或計算，也會因此出現同樣的錯誤。校企合作后設計題目由企業負責，采用已經完成的工程項目或正在建工程項目為題，充分保證了學生設計題目來源的可行性和真實性，有效激發了學生獨立解讀建筑圖紙和參與實際工程項目的熱情。

（二）強化學生獨立分析和解決問題的能力，以及團隊協作和創新能力

學生通過參與企業實例工程設計，跟隨工程進度深入工程建設的各個環節，在實踐中得到了工作內容和方法上的訓練，實現了項目團隊分工合作。通過對比研究設計成果和現有工程的差異，極大地提高了學生分析問題和處理問題的能力，學生自信心和成就感顯著增強。在企業里，學生能接觸大量的工程實際，高級技術人員在項目實施管理方面好的做法給學生帶來了全新的思路，這些經驗和方法從生產實踐中總結而來，切實可行，是書本上很難全面解釋，更是學校導師無法給予學生的實踐財富。這極大地提高了學生的學習興趣，培養了一批具有創新精神，勇于發現問題、善于解決實際問題的應用型人才，使學生真正得到了工程師素質培養[4]。

（三）合理運用校內外教師資源，保證教學質量，促進高校更好地服務于地方建設發展

校外企業教師和校內教師聯合指導畢業設計的做法，既能彌補高校教師理論有余，實踐不足的遺憾，又能避免企業僅憑經驗而不考慮其原理的盲目做法，對學生起到了雙向補充的作用。同時，通過學生的紐帶作用，還可更好地發現和避免工程建設上的失誤，增強雙方專家的溝通，搭建學科研究平臺，共同探討研究方向和研究課題，共同申報科研項目，形成產學研密切結合的科技攻關課題，進一步強化高校服務國民經濟建設的功能。

五、校企合作中的注意事項

（一）避免用人單位的過度要求

有的用人單位用人心切，希望實習生一到位馬上承擔具體工程任務。這時學生往往會覺得擔子過重，壓力過大而產生畏難情緒，到最后達不到用人單位的期望，而影響其就業。此時，校內指導教師的及時參與、交流非常必要。通常，設計題目的工作量應該由指導教師出面給予調解和衡量，并與企業達成一致，在充分了解企業用人目標和工作方向后，對于要求過高部分應予以分解，保證設計的重點和難點能得以順利解決。比如高層住宅框剪結構設計，用人單位希望學生短時間內能夠獨立完成上部結構施工圖的設計，但是作為教學要求來講，我們希望學生不僅會使用軟件輔助設計，更重要的是希望學生通過手工計算來復習和鞏固專業基本知識和基本理論，做出優化設計方案。此時需要與用人單位溝通、協商，不能急功近利，并提出各個階段所需的足夠知識點的獲得時間和綜合運用所需要的研討時間，讓學生在手算和機算結果之間學會分析和運用理論知識，學會用清晰的力學方法指導設計，而不被淪為“軟件操作工”。

（二）嚴格階段進度控制，防止學生“放羊”

當學生確定設計題目后，校內指導教師不能將學生完全放手，因為此時學生通常顧慮較多，有問題害怕請教，擔心用人單位對其印象不好，從而產生得過且過的思想，造成最終設計成果不理想。這時，指導教師應及時組織學生進行定期匯報，并對階段性問題進行解答。對在異地實習的學生還應通過電話、網絡等形式及時進行指導，確保學有所獲。

六、結語

校企合作的畢業設計方式符合高校主動結合社會經濟對人才需求的整體發展趨勢。該模式實現了資源共享、優勢互補、多方共贏，具有重要的現實意義。在畢業設計中對學生實行“雙師”指導且“真題真做”的方式，不僅避免了高校教師師資不足、設計指導不到位的情況，通過引入校外指導教師，還能強化對畢業設計指導和監管作用，提高畢業設計教學質量，實現能力主線，也為學生提供了高質量的就業機會。

參考文獻：

[1] 顧佩華，沈奮民，陸小華.重新認識工程教育——國際CDIO培養模式與方法 [M].北京：高等教育出版社，2009.

[2] 焦楚杰，張俊平，吳珊瑚，等.地方高校土木工程特色專業畢業設計教學改革探索[J].高等建筑教育，2010，19（5）：112-116.

[3] 羅臻，鄧敏，葉雁冰.提高地方院校土木工程專業畢業設計質量的措施與實踐[J].高等建筑教育，2010，19（3）：123-126.

[4] 夏建中，吳建華.卓越土木工程師培養的實踐環節教學研究[J].浙江科技學院學報，2010，22（5）：387-391.

Implementation of university-enterprise cooperation in graduation design of

civil engineering specialty

ZHENG Wenjing， WU Huiqin

（Department of Civil Engineering and Architecture， Guangxi University of Technology， Liuzhou 545005，

Guangxi Province， P. R. China）

第5篇：畢業實習情況匯報范文

一、實習工作介紹

我所在的這家公司，是一家做網上招商的商業網站，公司接收各種廠家提供的信息，然后由網絡的技術人員，將商家的信息做成網頁廣告，然后掛在我們的網站上，以此達到商業推廣的目的，類似我們公司的網站在同行業還有u88、28招商網等。

我和其它幾位同事做為網絡部的技術人員，主要的工作就是接收美工人員的網站模板，將其通過photoshop切片，然后導入dreamweaver進行排版，（排版主要使用css+div），并進一步的加以制作，完善美化，如加入js代碼，或透明flash，因為網頁是用css+div進行排版的，所以在最后一步的時候，我們還需要進行瀏覽器測試，因為css+div排版方式有一個最大的缺點就是：瀏覽器不兼容的問題，典型的如：ie與fireworks，因為各種瀏覽器使用的協議不同，所以會導致頁面在最終瀏覽的時候有一些小問題，如：頁面混亂，圖片、文字之間的距離過大或過小，頁面不美觀等等，做為一個新人，我在有些方面的技術還很不成熟，所以在技術總監張偉的幫助下，解決了很多問題，所在我很感謝他，當每天我們做完網頁后，都會在代碼頁面加入注釋代碼，在里面寫上每個人姓名的漢語拼間和工作日期，這樣方便月底做統計工作，公司領導會根據每個人的工作數量進行獎勵，每做一個頁面會有2塊的提成，雖然少點，但是積少成多，也是很可觀的。

二、初來公司的時候

（一）初級考試

初來公司的時候，我們經過了初期考試，培訓，與最終考試三個階段，在接到公司讓我面試的電話后，我來到了**公司，因為要干的是網頁設計，所以要有一個小測驗，技術總監要求我們在網上自找圖片和文字，做一個簡單的頁面，要求是：什么樣的頁面都可以，考查的主要是面試者相關軟件的操作能力與代碼掌握的熟練成度，說實話，從畢業后，有一段時間沒有寫代碼了，剛一上機，還有點生疏，但是憑借在學樣扎實的學習功底，我很快就恢復了自己的英雄本色，將html代碼寫的很熟練，做了一個左右分欄的頁面，沒什么太大難度，技術總監看了以后，說不錯，讓我三天后參加培訓，合格扣就可以正式上班了。

（二）三天的培訓工作

三天后，我來到了公司，一看，來參加培訓的人有很多，大概在十多個人左右，其實所謂的培訓，就是讓大家先熟悉這家網站的工作，先做一些他們平時干的活，做一些廣告網頁，這些網頁都是靜態的，沒什么難度。我后來發現，自己在這些人當中，還是較較者，心里優勢還挺好的。

(三)最后的考核

三天的培訓后，我們迎來了最后的考核，合格的人會被留下，并得到一份為期一個月的實習合同，然后會在根據你在實習期的表現決定你的去留問題,最優秀的人會轉正，得到很優厚的待遇。

考核的內容，就是在公司的商務網站上任選一個頁面，然后在規定的時間內做完，我還不錯，技術比較熟練，是第四個做完的。當我們把網頁做完后由這家公司的經理進行審核，最后的結果是，最先做完的前8個人可以有底薪加提成，每人頁面的提成是2元錢，而后面做完的，只有提成，沒有底薪，他們的提成是每個頁面5元錢，最后的幾個人就被淘汰了，制度雖有點不近人情，但是剛畢業的學生能忍也就忍了，就這樣，我們每個人得到了一份一個月的臨時合同，正式開始了實習工作。

三、正式工作

我們每天的上班時間是從早上8:30分到下午的17:00，這是我見過最有激情的一些人了，年紀輕輕，干勁十足，來了以后就工作，連平時聊天的內容也和本行業分不開，我喜歡他（她）們，回為是實習期，所以每天做的數量沒有太大要求，但是每個人都玩命似的干活，抓緊時間做網頁，我們做的網頁是比較簡單的從上到下式的網頁，通過css+div排版，這樣在后期瀏覽器兼容測試中，就好做的很多了，文字與圖片之間就不會有太多的麻煩，的很不錯，不過有些追求精致，我做網頁的速度慢了很多，最初每天只能做3--4個網頁，這對于我來說是不能接受的，后來我改變了工作方法，我第次工作的時候，先訂下計劃，比如今天做多少網頁，然后我將要做的所有網頁，先做好排版，這時的網頁雖然排過版，但是不美觀，因為沒有進行美化工作，然后我會在下午的時間，集中全力做美化工作，就這樣我的速度提高了很多，快了將近一倍多。只要更加熟練速度不會更快，我相信自己。

四、業余的生活

每天的工作都是很快的，有時感覺時間過的很快，想停都停不住，早上出去的時候，見的是太陽，晚上下班后看到的是即將落日的夕陽或者是星星，每天就這么快的過去了，每個工作日結束后，我都會在下班后步行一段時間，去附近的圖書城充會電，或者放松一下，找一些我喜歡的書，看上幾個小時。

第6篇：畢業實習情況匯報范文

關鍵詞：適應市場需求；重內涵，提層次；優化護理人才培養

基金項目：江西省中等職業學校省級教育教學研究重點課題 編號：JXZJJG-11-031

如何適應衛生市場人才的需求，培養合格的中高等衛生人才是中等職業衛校面臨的挑戰。本校對近兩年本地衛生系統招聘事業單位人員編制考試內容《公共基礎知識》的調研以及醫院對護士角色期望和要求的收集，提出為適應衛生市場需求，學校近期以“提層次，重內涵，抓安全，謀發展”十二字為出發點。堅持以提高教學質量為中心，注重學生內涵建設，強化教學研究和各方面常規管理，調動全體教職員工的積極性和熱情，團結協作，以求真務實的工作作風努力開創學校辦學的新局面，以適應現代護理需求人才的培養，現介紹如下。

一、落實黨風廉政建設、推動工作作風的轉變，營造良好的育人環境

（一）抓好黨風廉政建設，注意三個關鍵環節。一是逐層簽訂責任書；二是落實一崗雙職；三是建立問責制。學校把年度黨風廉政建設和糾風工作任務分解到分管領導和各科室；領導班子認真聽取各科室工作進展情況匯報；年底由領導班子成員開展工作落實情況檢查考核。做到決策規范化、監督制度化、管理痕跡化。切實推行黨務公開、政務公開、校務公開。

（二）改進工作作風，提高工作效率和執行力，在管理中實現服務，自覺接受學生監督。提高工作人員的主動性和服務意識。教師肩負著教育的重任，學校要提升，教育要發展，首先要增強服務意識。每一位教職員工從本崗位做起，樹立“以學生為中心”服務理念，強化服務意識，提高服務水平，力求做到“三個一點”，即看到學生多笑一點，聯系學生勤快一點，服務學生周到一點。學校及教職員工為學生服務，為學生提供良好的學習環境和氛圍，使學生安心學習，寓教育于服務中。

二、加強教學管理，提高教學質量

（一）加強教學的常態管理，完善教學管理制度。

認真抓好教學的常規工作，強化教學常規監控力度，加強教學巡視，教學督導，學生評估，以促進教學質量的提高。教學常態管理由單一的量化管理向內涵管理轉變，切實提高教師授課質量。強化以考治學觀念，完善考務制度，促進教學質量的提高。

（二）加強師資隊伍建設，提高教學水平。

加強教師隊伍建設，端正“教書育人”的教學態度，強化職業道德，提升師資隊伍質量。學校在師資隊伍建設方面，采取引進、培養、補充的原則，打造一支穩定高效的教師隊伍。一是有計劃的引進碩士研究生，提高教師隊伍學歷層次；二是通過教學實踐、外出進修學習、教研教改、學術研討會等途徑對現有教師實行在崗培養和提升；三是對流失專業教師進行定量補充，才得以保證和提升教學質量。并且完善教師業務檔案，健全教師信息管理。為對教師的評價、培養、考核和獎勵，提供客觀依據。

（三）重視教師學術水平建設，提高教學水平。

從管理制度上規定教師的定量制，課題實行激勵制。中專護理專業教育教學要培養具有良好職業道德、必要的文化知識、熟練職業技能等綜合職業能力的高素質勞動者和技能型人才[1]，其關鍵之一是要多方面促進教師自身素質的提高及教學、科研、創新能力的開發，而達到預期的教學目的。

三、中職學校要注重多方面、多途徑優化衛生人才培養

（一）提高辦學層次，優化衛生人才培養。學校積極參與打造江西省衛生職業教育品牌，形成涵蓋職業教育模式改革、人才培養和就業的新型聯合體，即江西衛生職業教育集團，以提高學校衛生人才培養層次。在思想、組織、師資、教學諸方面做好“小高職”人才培養的教學準備工作。今年已經與江西某高職學校合作辦學，確保提層次，擴規模，使我校的辦學再躍新臺階。

（二）學校建立教學活動長效機制，優化衛生人才培養。建立健全護理技術大比武的集訓長效機制，突出能力，強化技能，確保在全省護理技術大比武中取得較好成績；每年學校舉辦畢業實習崗前護理技能大比武活動，已為教學常態課目，力求每位學生在常規技能操作上人人過關，體現職業教育以能力為本位的特點。

（三）學校建立健全國家護士執業資格考試輔導長效機制。護考輔導實行“三統一、一提高”，即統一報名、統一資料、統一輔導，提高學生輔導到課率。重視教學質量核心指標護考通過率，2013年的國家護士執業資格考試本校應屆生通過率達高84%以上。

（四）完善學校實驗教學工作，強化實踐教學，優化衛生人才培養。一方面加快學校實訓樓建設，進一步改善辦學條件。另一方面在臨床見習教學上，建立一套完整的課間見習教學機制，解決學校無直屬教學醫院，課間見習教學難以開展的窘況。還計劃招聘有一定聲譽的專家學者，擔任我校的實踐教學顧問，利用他們的教學經驗、教學醫院、教學設備等教學資源，以滿足我校的實踐教學尤其是護理、農村醫學專業的臨床實踐教學需要。

（五）完善畢業實習全程管理機制，優化衛生人才培養。在做好護理專業實習管理的基礎上，進一步做好藥劑、檢驗乃至農村醫學專業的畢業實習管理，建立健全的校企合作機制。通過實習全程管理，進一步完善畢業實習的管理機制，確保院、校、組管理暢通。保證實習質量，優化人才培養。

四、加強安全管理，創平安和諧校園

（一）實行以班為單元的班主任負責制的學生管理模式。學生科加強對班級指導、督查力度，確保班級日常管理工作落到實處，落實到細微處。努力拓展素質展示平臺，開展各種形式的教育活動。實施學生心理安全干預，真正讓學生在學校感受到家的溫暖。

（二）加強班主任隊伍建設，提高班主任業務水平。每月定期召開班主任工作會議，加強班會課教育的實效性。強化學生安全防范意識，提高學生的安全防范意識和自我保護意識。

總之，如何適應衛生市場人才的需求，培養合格的中高等衛生人才，是中職教育者需要探索的課題。我校教育工作在先進理念的引領下，在提升教育質量上，積極創新：通過聯合辦學、提高層次；重視內涵建設、優化護理人才培養。以務實的行動，齊心協力，開創我校教育教學工作新局面，培養適應現代護理需求的人才。

第7篇：畢業實習情況匯報范文

我是學院06級信息安全系的學生，在去前畢業后，我來到了**公司進行實習工作，我主要做的是網站設計工作，我發現通過實習工作，自身專業技術提高的非常快，通過在**公司進行工作，我學到了很多在學校接觸不到的東西，比如，學習能力、生存能力、與人溝通的能力等等。現將我的實習情況匯報如下，請老師點評。

一、實習工作介紹

我所在的這家公司，是一家做網上招商的商業網站，公司接收各種廠家提供的信息，然后由網絡的技術人員，將商家的信息做成網頁廣告，然后掛在我們的網站上，以此達到商業推廣的目的，類似我們公司的網站在同行業還有u88、28招商網等。

我和其它幾位同事做為網絡部的技術人員，主要的工作就是接收美工人員的網站模板，將其通過photoshop切片，然后導入dreamweaver進行排版，（排版主要使用css+div），并進一步的加以制作，完善美化，如加入js代碼，或透明flash，因為網頁是用css+div進行排版的，所以在最后一步的時候，我們還需要進行瀏覽器測試，因為css+div排版方式有一個最大的缺點就是：瀏覽器不兼容的問題，典型的如：ie與fireworks，因為各種瀏覽器使用的協議不同，所以會導致頁面在最終瀏覽的時候有一些小問題，如：頁面混亂，圖片、文字之間的距離過大或過小，頁面不美觀等等，做為一個新人，我在有些方面的技術還很不成熟，所以在技術總監張偉的幫助下，解決了很多問題，所在我很感謝他，當每天我們做完網頁后，都會在代碼頁面加入注釋代碼，在里面寫上每個人姓名的漢語拼間和工作日期，這樣方便月底做統計工作，公司領導會根據每個人的工作數量進行獎勵，每做一個頁面會有2塊的提成，雖然少點，但是積少成多，也是很可觀的。

二、初來公司的時候

（一）初級考試

初來公司的時候，我們經過了初期考試，培訓，與最終考試三個階段，在接到公司讓我面試的電話后，我來到了**公司，因為要干的是網頁設計，所以要有一個小測驗，技術總監要求我們在網上自找圖片和文字，做一個簡單的頁面，要求是：什么樣的頁面都可以，考查的主要是面試者相關軟件的操作能力與代碼掌握的熟練成度，說實話，從畢業后，有一段時間沒有寫代碼了，剛一上機，還有點生疏，但是憑借在學樣扎實的學習功底，我很快就恢復了自己的英雄本色，將html代碼寫的很熟練，做了一個左右分欄的頁面，沒什么太大難度，技術總監看了以后，說不錯，讓我三天后參加培訓，合格扣就可以正式上班了。

（二）三天的培訓工作

三天后，我來到了公司，一看，來參加培訓的人有很多，大概在十多個人左右，其實所謂的培訓，就是讓大家先熟悉這家網站的工作，先做一些他們平時干的活，做一些廣告網頁，這些網頁都是靜態的，沒什么難度。我后來發現，自己在這些人當中，還是較較者，心里優勢還挺好的。

(三)最后的考核

三天的培訓后，我們迎來了最后的考核，合格的人會被留下，并得到一份為期一個月的實習合同，然后會在根據你在實習期的表現決定你的去留問題,最優秀的人會轉正，得到很優厚的待遇。

考核的內容，就是在公司的商務網站上任選一個頁面，然后在規定的時間內做完，我還不錯，技術比較熟練，是第四個做完的。當我們把網頁做完后由這家公司的經理進行審核，最后的結果是，最先做完的前8個人可以有底薪加提成，每人頁面的提成是2元錢，而后面做完的，只有提成，沒有底薪，他們的提成是每個頁面5元錢，最后的幾個人就被淘汰了，制度雖有點不近人情，但是剛畢業的學生能忍也就忍了，就這樣，我們每個人得到了一份一個月的臨時合同，正式開始了實習工作。

三、正式工作

我們每天的上班時間是從早上8:30分到下午的17:00，這是我見過最有激情的一些人了，年紀輕輕，干勁十足，來了以后就工作，連平時聊天的內容也和本行業分不開，我喜歡他（她）們，回為是實習期，所以每天做的數量沒有太大要求，但是每個人都玩命似的干活，抓緊時間做網頁，我們做的網頁是比較簡單的從上到下式的網頁，通過css+div排版，這樣在后期瀏覽器兼容測試中，就好做的很多了，文字與圖片之間就不會有太多的麻煩，的很不錯，不過有些追求精致，我做網頁的速度慢了很多，最初每天只能做3--4個網頁，這對于我來說是不能接受的，后來我改變了工作方法，我第次工作的時候，先訂下計劃，比如今天做多少網頁，然后我將要做的所有網頁，先做好排版，這時的網頁雖然排過版，但是不美觀，因為沒有進行美化工作，然后我會在下午的時間，集中全力做美化工作，就這樣我的速度提高了很多，快了將近一倍多。只要更加熟練速度不會更快，我相信自己。

四、業余的生活

每天的工作都是很快的，有時感覺時間過的很快，想停都停不住，早上出去的時候，見的是太陽，晚上下班后看到的是即將落日的夕陽或者是星星，每天就這么快的過去了，每個工作日結束后，我都會在下班后步行一段時間，去附近的圖書城充會電，或者放松一下，找一些我喜歡的書，看上幾個小時。

五、工作心得體會

實習期結束后，我和其它同事得到了正式合同并留在了這家公司，通過這次工作，我得到的最大體會就是，如果一個人在社會上沒有一技之長，那他是沒有辦法很好的活下來的，只有不斷的加強自身專業技能學習才行。所以，尊敬的老師，我會在業余時間好好學習，加強自己的專業能力，使自己變得更強，只有這樣才能上到為國家、為社會做出貢獻，下到為自己、為父母、為學校交出一份滿意的答卷。

第8篇：畢業實習情況匯報范文

一，堅持學習，不斷提高政治理論素質

認真學習黨的十七大，十七屆三中全會精神，深入貫徹科學發展觀，自覺用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，指導實踐，政治素質和業務水平有了明顯提高。

二，盡職盡責，努力做好本職工作

(一)有明確的工作思路

積極探索共青團工作，學生工作的規律，形成明確的指導思想，清晰的工作思路，具體的工作計劃。堅持強化德育，嚴格管理，突出服務，狠抓落實的指導方針;完善學校引導，院系為主的管理體制，明確常規工作求規范，不斷創新求突破的工作思路。

(二)有扎實的工作措施，明顯的工作實效

1，在學生教育工作中，實施四項工程，成效顯著。實施理論武裝工程。圍繞十七大，十七屆三中全會精神的學習，開展了我與祖國共命運等主題教育活動;

開展改革開放三十周年紀念活動。

實施基礎文明建設工程。開展了誠信教育，感恩教育以及迎奧運講文明

樹新風活動，迎校慶四創一爭活動。實施大學生涯規劃工程。實施學業規劃，設計學習計劃，實現自我發展。

實施法制安全教育工程。開展了新生入學教育，國防教育和畢業生文明離校教育。開展了第六個學生安全文明教育月。

2，在學生管理工作中，著力做好四項建設，基礎工作日趨規范。

加強院系學生工作規范化建設。組織暑期輔導員培訓班，周末輔導員培訓班，開展了輔導員年度考核。組織了院系學生工作考核。

加強學風建設。開展了優良學風班創建。加強班集體建設。配齊配強班主任，開展優秀團支部，紅旗團總支創建。

加強典型示范建設。組織開展十佳百星學生等各種評先樹優工作。

3，在服務學生上，以學生為本，強化四項職能，服務水平不斷提高。加強了畢業生就業指導服務。舉辦大型招聘會及專場招聘會150余場，新增就業實習基地200余個。

加強了學生心理健康教育與咨詢服務工作。

強化了學生宿舍服務工作。順利通過全省宿舍檢查評估，獲得好評。

加強幫困助學工作。本學年共有3445名學生獲各類獎學金，助學金645。2萬元。爭取社會支持，設立獎助學金共計16萬元。為在校生累計申辦貸款2258萬元。設勤工助學崗位760個，發放助學資金53余萬元。有3600名同學參加校內勞動實踐。

4，校園文化活動方面，著力打造四大文化品牌，活動豐富多彩。組織實施兩節兩月一校一園地2211校園文化工程。組織實施周末文化工程，全年共舉辦周末文化活動600余場。組織奧運風，泰山情文化活動。組織泰山文化進校園活動。

5，大學生素質拓展方面，以強化基地建設為重點，突出四項特色工作，成績優異。廣泛開展志愿行動。組織學生參加奧運火炬傳遞志愿服務，校慶慶典服務，社會幫困助殘志愿服務，有10名同學奔赴新疆，四川，我校再次被評為山東省服務西部先進單位。深入開展社會實踐活動。我校再次被評為山東省先進單位，連續四年被評為全國先進單位。大學生科技創新活動又上新臺階。社團活動管理規范，充滿活力。

三，嚴格要求，自覺加強作風建設

第9篇：畢業實習情況匯報范文

【關鍵詞】 高等護理教育 臨床實踐 銜接

【中圖分類號】 R471 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1671-8801（2014）03-0216-01

最近以來，很多現象都表明，目前我們的高等護理教育和臨床實踐的銜接存在著一定的問題，那么如何更好地解決這些問題，使臨床實踐和高等護理教育更好地結合在一起，一直都被護理教育的工作人員所重視，并且這也成了護理教育工作者所探討的重要問題。在本研究當中，筆者為了研究高等護理教育和臨床實踐銜接的影響因素以及相關對策，特選取我市的21（8所）家不同等級的醫院護理部門、高等護理教育院校和106名臨床護理人員進行調查，結果取得了較為滿意的成效，現將主要的研究情況匯報如下。

1 資料與方法

1.1 研究對象

在本研究中，將所研究的對象分為個人和單位兩類，單位分為高等護理院校和醫院兩類。其中高等院校8（2）家，醫院13（6）家，護理人員 106名，包括男性護理人員13名，女性護理人員93名。

1.2 方法

采取調查的方法對我市的21（8）家各級醫院護理單位及高等護理院校以及106名護理人員進行問卷調查。問卷的回收率為100%。本調查面向106名護理人員發問，問卷以不記名的方式發問，內容包括高等護理院校的授課內容和授課標準、所選醫院今年錄用的護理本、護士的畢業情況等。最后對高等護理教育和臨床銜接所存在的問題做出分析。

1.3 統計學分析

采用SPSS21.0統計學軟件對本研究所選取的所有數據進行分析處理，并采用描述性統計以及秩和檢驗對本研究的數據統計做出分析。

2 結果

4家醫院、高等護理院校以及23名護士認為當前環境下存在高等護理教育和臨床實踐完全存在或存在部分銜接脫節情況。

3 討論

3.1 學生的臨床實踐機會減少

通過本次調查，醫院和臨床護士都將這項原因列為高等護理教育和臨床實踐相脫節的主要原因，而高等院校也同意這種觀點。這可以從三個方面來說起：首先，在我國高等護理院校的教學實踐都普遍偏向于臨床實習和臨床見習兩種[1]。最近幾年，因為各個院校的普遍擴招使得護理學專業的人數開始增多，但是符合見習和實習帶教要求的醫院數量卻沒有響應地增加，這就使得見習和實習的模式不能夠滿足教學的需要；其次，很多學校移至新校區，這些新校區大多在偏遠的地方，與市區相去較遠，不利于學生的實習和見習；最后，絕大多數病人都不愿意自己被當成“實驗對象”，這位見習或實習的帶教工作帶來了很大的麻煩，很多帶教老師為了減少麻煩就往往降低了帶教的要求，這就導致很多學生沒有掌握自己所必須要掌握的知識[2]。

3.2 教學內容和課程設置所存在的問題

教學內容的陳舊落后以及課程比例安排的不合理性也對高等與教育和臨床實踐的銜接造成了一定的影響。這也可以從三個方面說起：首先，因為教學內容的陳舊使學生沒有辦法趕上當今高速發展的時代化，而且教材的編者在編寫教材的時候往往脫離了教材的實際，使學生在課本上幾乎學不到什么能夠應用到實際的東西[3]；其次，課程的設置存在極大的問題，本研究顯示有很多院校的辦學經驗并不充足，在對學生的授課中，理論課明顯多于臨床實踐課，這就使得學生的實踐能力和技術水平受到了極大的限制；最后是教學器材方面所存在的問題。本研究顯示有很多高等院校的教學器材都很陳舊和落后，在當前科技發展的時代，很多新的技術和新的儀器都相繼問世，而學校的臨床器材卻還停留在很古老的層面上，使學生沒有辦法掌握更多的新興操作技術。

3.3 護理師資所存在的問題

通過本研究，我們發現高等護理教育和臨床實踐銜接脫節的一個很重要的原因就是很多高等護理學校的教師缺乏熟練的臨床經驗，而且相對而言，臨床實踐的教師更少一些。很久以來，護理教育界都在一直呼吁著，要求高等護理學院的教師要多多到臨床上去參與臨床實踐。但是因為局限于各個學校的教學體制的差異性，使得各個學校的臨床實踐都成為了一個無法突破的難題。也有很多學校對于培養、選拔臨床實踐教師的體制缺乏必要重視，這樣就讓教師的教學過程學生的學習和現實相脫節，不能更好地和臨床實踐銜接起來[4]。

3.4 強化高等護理教育和臨床實踐結合的對策總結

通過本次調查，我們可以得出，造成高等護理教育與臨床實踐相脫節的因素是多樣的，所以，高等護理教育應該著眼于當前迅速發展的新形勢，這樣才能夠尋找出最好的解決辦法。筆者經過分析和研究，覺得可以從四個方面說起。

①對臨床護理的實時動態進行把握，對學生的整個教學過程和教學環節進行優化，要根據臨床需要來修訂適用的教材，及時地向學生傳授臨床護理的新突破，調整課程的實用性。可以采用多種手段進行教學，避免壓縮和取消實踐的情況出現；

②對校內外實踐教學基地的建立，這樣可以增多學生的學習機會，需要注意的是，對符合條件醫院的選擇；

③壯大師資隊伍。需要建立一支強大的能夠將臨床和實踐緊密結合起來的師資隊伍。成為一個優秀的護理教師需要先成為一個合格的護士，如果長期的脫離實踐，那么在教授學生的時候也不能將有效的技巧傳授給學生，只能是紙上談兵；

④培養學生的專業技能和專業能力。對于護理專業的學生來說，護理技巧是一個十分重要的專業能力，這是護士從事護士工作所必須要具備的專業條件。因此，對于高等護理院校而言，需要重視對學生專業能力培養才是關鍵。

參考文獻

[1]聶正懷，孫澤庭.醫學院校臨床實踐教學的困惑與對策[J].中國高等醫學教育，2011，02（08）：2354-2355.

[2]唐益東，汪春惠.護理教學改革與校內實訓基地建設探索[J].護理研究，2010，21（10）：3642-3643.