小學后進生幫扶計劃精選(九篇)

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第1篇：小學后進生幫扶計劃范文

一、后進生形成的主要原因

1.家長不夠重視，導致學生學習習慣差。

2.學生的學習目的不明確，態度不端正。學習上缺少自覺學習的主動性和積極性。個別學生認為學習是為了給老師或家長完成任務，學習好不好無關緊要，表現在學習時敷衍塞責，不用功，導致學習成績差。

3.學習方法不得當。部分學生進入初中以后，還像小學那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師的慣性運轉，學習數學時習慣了老師講，學生聽，課后做完作業就完事。不定學習計劃，課前不預習，聽課對重點內容聽不全或不理解，課后又不及時鞏固復習，不尋找知識之間的內在聯系，只是被動應付作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。

4.基礎知識掌握不牢固。如果學生將以前所學的知識沒有消化掌握，其繼續學習就會受到很大影響，因為數學是一門邏輯性、連貫性很強的學科。例如，如果一個學生連小學的整數、小數、分數的四則混合運算都不能準確而迅速地進行，那么他還能準確而迅速地進行有理數、整式、分式的運算嗎？

5.中小銜接產生新的后進生。小學生剛進入中學校園，對于變化了的學習環境充滿新鮮感，又有神秘感，對學習各科知識都有極大的興趣。但他們自覺性較差，興趣難以持久，再加上學生都是從農村各個小學來，中學班額增大，課堂授課時學生較多，教師的注意面相對過窄，可能使一部分學生處于“被遺忘的角落”，再加上中學數學課內容難度加大，學生學習中難免出現缺漏，一節課出現缺漏，下一節課又上新課，負擔倍增，如果連續出現缺漏，繼續學習就會困難重重，自然而然形成了后進生。

二、轉化后進生，提高教學成績的措施

1.建立平等融洽的師生關系。據筆者調查，大部分后進生都是數學成績差，他們對學習數學毫無興趣，甚至對數學老師也有厭惡感，針對學生的這種心理狀況，教師應有愛心、恒心、細心，注重培養師生感情。對那些不后進的學生，不要輕易在同學們面前批評他們，以免傷害他們的自尊心，要利用課余時間多與他們溝通，幫助他們克服思想障礙和畏難情緒，并提出嚴格要求，經常檢查督促他們的學習情況，盡量挖掘他們的學習潛力。教師的言行舉止要表明是真心關心他們，希望他們進步。對他們的點滴進步，要及時地給予充分肯定，激發他們的學習熱情，堅定他們繼續學習的信心和勇氣。

2.加強學法指導，形成可持續學習的能力。學好數學，不僅要“肯學”，而且要“善學”。教師在教學過程中要滲透數學思想方法，指導學生探求獲得知識的過程和能力。針對后進生的實際情況，教師要指導他們在學習數學時做到制定計劃、課前預習、專心上課、獨立作業、及時復習。

3.激發學生學習興趣。興趣是最好的老師，培養學生學習數學的興趣之所以重要，是因為它是學生學習動機的最現實、最活躍的形式。因此，在數學教學中，教師應切實堅持以學生為主體，寓教于樂，使課堂氣氛輕松、愉快，激發學生尤其是后進生的學習興趣，變“厭學”為樂學，提高教學效率。教學中多使用一些直觀教具、教學插圖、自制卡片、多媒體課件等進行課堂教學。多聯系學生的生活實際，創造情景，使學生積極主動地參與教學過程，獲得成功的體驗，形成數學技能。

第2篇：小學后進生幫扶計劃范文

一、多給一點愛，培養愛的能力

教育以人為本，育人以愛為本。作為共青團廣東省委“善言善行 快樂你我”紅領巾新風尚活動試點學校，惠福西路小學以“愛”的系列教育為抓手，打造師德高尚的教師隊伍，落實校本教育，給學生幸福人生以堅實起步。

1.施以愛的教育

作為教師，不但要具有寬廣的人文視野、深厚的教育教學功底，還要有獻身教育的一片丹心，以愛育愛。因為教師與學生朝夕相處，其思想和行為會在潛移默化中影響學生，內化為學生人格的一部分。所以，教師只有厚愛學生尤其是后進的學生，不歧視，不貶低，不放棄，才能使其在愛中受到情感熏陶，熱情迸發，心態陽光，在成長的道路上越走越好。

為培養學生愛的能力，學校堅持開展新年第一善之捐米活動、送愛心冬至飯活動、紅領巾基金愛心義賣活動，引導學生關注社會、關愛弱勢群體，感恩社會并力所能及地回報社會，傳遞惠愛，這已成為學校品牌活動，成為社區中家喻戶曉的愛心舉動。

――每年新春來臨之際，學校都會發動師生為社區中的困難家庭送上“愛心米”，捎去新年的問候?；顒娱_展以來，學校師生、家長每年都會捐出一千多斤大米，并在城區西門口倫文敘廣場現場向轄區內的困難戶派發。同學們以實際行動完成“第一善”，給了周圍人一個很好的示范效應，提高了同學們關心社會、關心街道、關心弱勢群體的意識。

――每年冬至前夕，為了讓露宿者感受到家庭的溫暖，能吃上一頓熱飯，學校都會開展“送愛心冬至飯”活動?；顒右约彝閱挝?，為街頭露宿者送上熱騰騰的飯菜。這一活動讓孩子們更加全面地認識社會，懂得了人與人之間需要博愛精神。

――每年春節過后，學校都會組織為“廣東紅領巾基金”募集善款，開展愛心義賣籌款活動。物品全由學生自愿捐獻，家長義工積極參與，現場氣氛十分踴躍，幸福和興奮洋溢在師生們的臉上?；莞Ｎ魅藗鞒谢輴劬瘢眯袆硬ト鰫鄣姆N子，讓愛得以延續。

為了讓愛的教育落到實處，學校編印了《愛的教育》校本教材，培養學生大愛情懷。依托校本教材，學校引導后進的孩子愛自己：珍愛生命，樂觀向上；愛家人：孝敬父母，心懷感恩，聽從教導；愛身邊人：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，親吾親以及人之親，尤其對清潔工阿姨、保安叔叔，更應將敬重之心化為愛的行動；愛班級：愛班如家，為班爭光；愛學校：建設校園，以校為榮；愛祖國：樹立理想，奮發努力，建設國家。

校本教材以圖文并茂的形式，全方位詮釋愛的內涵，使后進的學生也易于理解。編寫者有意把大道理寓含在精短的詩歌、生動的圖片中，摒棄空洞的說教，讓學生結合生活實際和自然現象去感受，發生情感的遷移，產生內心的認同，進而真心修正言行，獲得進步。

2.予以愛的激勵

陶行知曾說，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?？梢姡蠋熞朴诎l現、挖掘學生長處。學生是發展中的人，其可塑性是非常強的，當前的成績與其將來的發展沒有必然聯系。老師只要“蹲下來”，用欣賞的眼光看待學生尤其是后進的學生，就會發現他們各各不同，但卻各有優點。

小勞在單親家庭長大，從未見過爸爸，而媽媽因忙于生計也很少管他，這使他成了學校出名的小搗蛋。但他愛勞動，值日時非常賣力。發現這一點后，班主任特意讓他當副衛生委員。老師的重視和欣賞讓他特別開心，而同學們也因此不再疏遠他，他在心理上獲得了滿足和平衡，更加樂意去幫助其他同學。老師以此為契機，大力表揚他的可喜進步，進一步增強他的自信心。漸漸地，他學會了自律，學會了友愛和關心他人，學習上也慢慢地有了進步。如今，他沐浴惠愛，在惠福園里健康快樂成長。

人是有差異的，老師要承認差異，包括成長“速度”的差異。因此，對待后進生，老師應多給予鼓勵、賞識，讓他們的長處得到發揮，個性得到發展。

二、多盡一點心，尋找合適的教育

后進生一樣有強烈的自尊心，教師要尊重他們的人格，允許他們有失誤、反復，使之真正感受到被尊重的欣慰。誠如所說：“新的教育，應在深知兒童身心發展之程序，而擇種種適當方法，以助之。如農學家之于植物焉，干則灌溉之，弱則支持之，畏寒則置溫室，需食則資之肥料。”就是說，教師要像在田間勤于勞作的農夫、農學家一樣，在苗芽需要的時候，及時采取適當的方法以助之。從孩子的自身生長需要出發，順應孩子的天性去培育，他們就會像田園里的幼苗一樣，“長成佳谷、美蔬、良木、好花”。

基于歷史和現實條件，惠福西路小學一直堅持“惠愛潤澤，幸福成長”的辦學理念，致力于通過毽球和小班教學雙軌打造學校品牌。而這兩項特色正好給后進的孩子提供了很好的發展平臺。

1.在毽球活動中激勵自強趕先

考慮到毽球是學校傳統體育項目，學校提出了“特色興校，以毽育人”的主張，激發每一個惠福學子愛球愛校愛國的思想感情，努力實現“以毽立德，以毽啟智，以毽強身，以毽怡情”的培養目標。

學校把德育工作滲透到毽球活動中，特別注意把毽球活動與轉化后進相結合。在這樣的群體活動中，人人平等參與，后進爭趕先進，每一個孩子都展示了陽光、向上、自信的精神。同時，后進的孩子由于在學習上有欠缺，這使他們有意在運動上和學習優秀的孩子比拼，找到展示自己能力的舞臺。

2.在小班教育中學會自主發展

多元智能理論主張優長育人，為此，學校推行小班化教育，強調面向全體學生，對每一個學生因時、因材施教，努力發展學生的優勢智能，提升弱勢智能。于是，在惠福西小學，孩子們都可以根據自己的學習狀況、興趣愛好，自由地選擇自己喜歡的特色課程――興趣選修課。

由于小班化教學強調因材施教和發展學生個性，孩子們經過兩年的學習，在各方面都有不同程度的進步。如，二年級的葉同學以前在學習上明顯落后，難以獨立完成作業，老師據其實際，采用“同步教，異步學”的方法施教，之后加強個別輔導，使其學習明顯進步，成績大有提高，成為班里的“進步之星”。現在，小葉同學經常在課間、課后練習踢毽子，從一年級只能踢兩三下到現在一口氣能踢七十多下，被選為學校毽球隊隊員，在毽球活動中培養了自強趕先的精神。

學校推行毽球育人和小班化教學讓孩子享受到最合適的教育，快樂地成長?？梢圆豢鋸埖卣f，惠福西小學所有參加小班化試驗的班級幾乎都消滅了后進現象，每一位孩子都大方、自信、陽光。

三、多聚一點力，協同促成長

開發和利用社會資源是學校教育工作的重要手段?；莞Ｎ魑挥趶V州老城區，有著豐富的教育資源。近年來，學校積極整合社會、學校、家庭的教育資源，建立以學校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托的“四位一體”的關愛網絡，充分調動全社會關心和支持教育的積極性，發動更多社會力量支持教育，開展了扎實有效的關愛成長行動，把需要關愛的后進學生幫扶工作落到實處，大大促進了孩子們的健康、幸福成長。

1.完善“四位一體”幫扶網絡

為幫扶后進孩子，學校建立并完善了學校行政、班主任、家長、校外輔導員“四位一體”的關愛網絡，由點到面，發揮各自優勢，形成德育工作合力，關愛每個孩子的成長，特別是做好學困、偏差學生的疏導工作。通過深入了解、認真分析關愛對象的具體情況，以“一對一”的形式，做到“包干”到戶，讓每個孩子都有對口的行政、校外輔導員（特別是關工委老同志）的幫扶和跟蹤，加上班主任和家長，最終形成了“四位一體”的幫扶網絡，效果明顯。

如，五年級的曾同學一直成績不穩定，學習有障礙，怕困難，有時還有抵觸情緒，但他有一定的上進心，熱愛體育運動。針對他的特點，負責關愛他的校外輔導員、行政領導、班主任和家長一起商量制定了幫扶方案：校外輔導員從平常的活動中和他交朋友，一起踢毽子、一起聊天，成為好朋友后，經常有針對性地從思想上幫助他克服學習上的困難，讓他覺得自己是備受關注的，從而有了前進的信心；跟進的行政領導平時多和他談心，有意識地讓他擔當行政小助理，多讓他幫忙做力所能及的事，使其產生被重視被需要的感覺，節日還送上小禮物激勵進步中的他；班主任為他建立了成長記錄冊，記錄下他的點滴進步，發揮其所長，讓他試著輪崗擔任體育委員，鼓勵他不怕困難，在鍛煉好自己的同時為同學服務，并把這種無畏的精神遷移到學習中，激勵他不斷進步，期末再總結表彰頒發獎狀；同時，家長密切配合，耐心教育，多給予支持鼓勵。一學期下來，曾同學無論是學習還是行為上都有了巨大轉變。曾同學的轉變說明，對待后進的孩子，讓他成長甚至比讓他成功重要。

2.建立關愛成長記錄冊

大多數后進學生缺乏自覺性和自制力，行為和情緒屢有反復。為此，學校給每個關愛生建立了“關愛成長記錄冊”，作為幫扶孩子的檔案記錄，要求做到“四有”，即有摸底、有計劃、有跟進、有總結。

關愛的方式遵循“潤物無聲”的原則，通過集體活動，由面到點，拉近與關愛生的心理距離；制造與關愛生接觸的機會，委以“重任”，樹立孩子自信心；挖掘孩子潛能，努力把他們引向成功之路；熱情稱贊孩子，哪怕是小小的成功，也可幫助他們喚起自尊、自信，揚起前進的風帆；通過對話聊天，了解孩子內心想法，有的放矢，幫助孩子疏通心理障礙，克服困難，努力自強。

第3篇：小學后進生幫扶計劃范文

對于后進生，我們從四個方面來認識：第一種情況指身體、智力正常，但學習成績低于智力潛能所期望的水平，與教學目標有一定差距；第二種情況指正常學生在正常環境中非正常的學習失敗狀況；第三種情況是在閱讀，聽講，計算中獲得知識技能時由于受到各種阻礙而引起學習功課和作業達不到基本要求；第四種情況身體、智力有缺陷，影響學習的進程。

小學低年級后進生的形成原因概括起來有兩大方面。外部因素：1 家庭方面（1）當今時代以經濟建設為中心，父母外出打工，留守兒童在家的監護人是公婆或者是外公外婆，他們受到溺愛，學習無興趣無壓力。（2）農村活兒多，家長或監護人整天忙里忙外，無暇顧及學生的學習，對孩子的教育動輒打罵，簡單粗暴，沒有進行耐心教育。（3）由于家長或監護人文化水平較低，甚至是文盲，對學生學習缺乏輔導能力。2 社會方面（1）社會不良風氣的影響，如斗地主，下棋，搓麻將，各地都占有一定的市場。（2）“讀書無用”在一些人頭腦中根深蒂固，一些家長口頭禪是“娃兒混過十來年，就可出門去掙錢”。3 學校方面 教師對后進生沒有引起足夠的重視，班級學生對后進生的冷淡。內部因素：智力障礙和非智力障礙。據調查發現大部分后進生都是外部，因素形成的。

小學低年級后進生的表現大致有以下幾方面：1 思想渙散，組織性紀律性較差，得天混日，無所事事，把學習看作是沉重的負擔。2 對課本中的有關概念計算法則不能正確理解，因而常出現錯誤。如，63前面的一個數是（ 6 ），后面的一個數是（ 3 ），這為我班學生劉永紅所填；用豎式算83-65=？時學生李順江得22，究其原因個位上的3減5不夠減，于是倒著減算成5減3；學生徐治國計算4 2=6 ，4+2=8，加法乘法的意義混淆不清。3 課堂上缺乏回答問題和解答問題的積極性，漠不關心，若無其事，沒有積極思考的動力。4 自主探究能力差，不能找出問題的重點和難點，不能回答教材中提出的問題，說不請掌握了哪些知識，閱讀速度慢，易受外界干擾，讀書被動無自覺性。5 對老師布置的作業解答時不遵循一定的步驟，敷衍了事，沒有邏輯性且字跡潦亂，格式較差，如，用豎式計算100以內的加減法時，學生李順飛、蔣仕榮等均先從十位加減起，問其原因，讀數寫數都要從高位起。新舊知識相混，錯誤連連。6 貪玩好耍，迷戀打游戲、彈玻璃珠、跳皮筋、看電視，如，學生胡業洪、陳萍萍等，據其監護人反映常在晚上看電視，甚至到12點鐘都不眨眼，可想而知雙休日又是一個什么樣的情況呢。7 缺乏競爭意識，不重視動手實踐，不重視考試，得過且過，抱著無所謂的態度。如學習表內乘法，學生向陽、胡業洪等一直不帶學具（小棒），誰能把他怎么樣？

后進生在班上的數量雖然不多，但所帶來的消極影響極大，是教師做好班級全面工作的對立面，常令教師頭疼。作為教師不能因為班上有后進生怨聲載道，而應正確對待，想方設法采取多種策略 轉化他們。

1 對癥下藥，不千人一面

后進生并非都純出一爐，他們各自的程度、類型、原因都存在較大差異，教師要摸清情況進行分析。（1）家訪 。每期對班上部分學生進行家訪，了解這些學生在家學習、生活、玩耍等情況，并作好記錄，在教學中才能做到目中有人，有的放矢。（2）智力水平低下的學生反應慢思考能力差，教學時要多運用直觀材料加以演示，讓他們動手實踐，體驗成功的喜悅，逐步樹立自信心。（3）學習成績不好的學生，有的是缺乏必要的基礎知識和技能，教師要加以輔導，有的是沒有養成專心聽講和認真做作業的習慣，教師要及時給予指正。

2 循序漸進，不急于求成

任何事物的變化發展都有一個過程，轉化后進生也是這樣。在轉化過程中既要分析他們原有的基礎，又要分析現實的表現，切忌操之過急，必須經過一段時間的觀察了解，制訂出細密的工作計劃，逐步實施才能達到預期效果。

3 曉之以理，不專橫武斷

后進生有時行為不端，我行我素，思想上存在一些不健康因素，教師只要擺事實講道理，逐步引導，不采取高壓政策去管教，轉化后進生并不是一件十分困難的事。小學生的心靈是純真的，更何況是低年級學生呢？

4 動之以情，不積怨抱恨

在整個教學活動過程中學生是教師的左膀右臂，沒有他們的配合怎能完成教學任務？教師對教育工作的執著追求表現出來的深厚感情應傾注于學生身上，關心全體學生，尤其后進生的身心健康，學習狀況，用真摯的感情打開學生的心扉，師生感情才能相互交融。如，學生劉永紅平時上課不愛回答問題，對數學知識的理解、記憶都較差，作業中的錯誤太多，一年級上期期末考試數學得56分，為此我常利用空余時間與她交談，結合生活實例幫助她克服學習上的困難，樹立學習信心。不抱怨，不放棄，功夫不負有心人，該生在一年級下期學習勁頭十足，期末考試數學得了82分。

5 導之以行，不以言代行

有道是“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的一言一行，一舉一動會給學生留下深刻的印象，起到潛移默化的作用，要使學生“親其師，信其道”， 教師必須嚴于律己，率先垂范，要求學生做到的自己首先要做到。要求學生言行一致，自己就要做到“言必信，行必果”。

6 多表揚，不動輒批評

小學生往往免不了要犯錯誤，尤其是后進生，不假思索地回答問題，教師不能不分青紅皂白進行訓斥，要講究策略，充分調動他們主動探究知識的積極性。如：教學完二年級（下）《認識圖形》后，我在黑板上出示一題：一張長方形紙，截去一個角后還剩幾個角？學生向文豪立即回答：還剩3個角。班上有一部分同學表示贊同，有一部分同學明確表示反對。這時我把全班同學分成六個小組，進行動手操作，不允許說出答案。然后請向文豪上臺演示給大家看，他驚訝地發現，答案有三種：3個角，4個角，5個角。我對全班同學講，向文豪只答對了其中一種情況，應得到表揚，但是像他先前那樣不動腦思考，不動手做一做，是不對的。從此以后他的學習更認真了，學習勁頭更足了。

7 采取多種形式，激發學習興趣

俗話說“一方有難，八方支援”。本人在教學中常開展幫扶活動，指名道姓，優生幫助后進生，一幫一或一幫二。明確優生職責，對后進生示范書寫，幫助后進生掌握解題方法步驟，管理后進生背數學口訣和法則等。

在后進生中每期的半期前后舉行兩次數學知識比賽活動，如背誦20以內加法和減法口訣，乘法對口令，搶答填空等，活動結束給優勝者進行精神或物質獎勵，增強了后進生學習的動力。

8 要持之以恒，不半途而廢

有的后進生之所以難以轉化難以促進，我認為最主要的原因來自他們經常受到班級同學不公正的對待。有的后進生難以約束自己，他們的動作與語言經常出現反復和不一致的現象，學習成績難以提高。對于這些情況教師對后進生的轉化要有信心，持之以恒，只有這樣才有可能收到預期的教育效果。

第4篇：小學后進生幫扶計劃范文

關鍵詞：呵護 自尊心 樹立信心 耐心 朋友

一、精心呵護學生的自尊心

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子叫圣神?！皭劬褪墙逃?，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。

作為21世紀的人民教師，我們應該用真誠去溝通心靈，用愛心來融化冰雪，因為愛是水之源，木之本，交往之根，作為人類靈魂的工程師，必不可少甚至是主要品質，就是熱愛每一名學生，唯其如此，我們才能無怨無悔。我們才能用愛的雨露滋潤每一顆受傷的心靈，讓每一只“丑小鴨”都變成理想中的“金鳳凰”。 我班有個學生叫成正，性格倔強，在一次上課中因看課外書籍與任課老師發生了沖突，被任課老師請出了教室，帶到了我辦公室。當時我很生氣，本想怒斥他一頓，后來一想不行，與這樣的學生不能硬碰硬。我看著他，一動不動，足足有十分鐘，一是平靜一下自己的心情，二是心理戰術。最后他忍不住說：“老師我錯了，我去給黃老師當面認錯，給全班同學道歉”我很驚訝。我說：不用，只要你以后好好學習，好好做事，是對我們每個老師都是最好的回報。“其實黃老師的行為也過激了些，他應該讓你在教室把課上完的”。他很驚訝，居然班主任幫他說話？平凡的舉動，樸實的話語，都會在學生心中激起小小的漣漪。有人比喻，師愛勝過母愛。的確，師愛比母愛更偉大，更崇高，她不但要用博大的愛關懷學生，還要用愛的力量感化學生，指引和帶領學生走上成才之路。

二、樹立信心，促使進步

發揮“后進生”的優勢是以增強“后進生”自尊心和自信心為出發點，是轉化“后進生”的途徑。他們都是孩子，都渴望得到掌聲和鮮花。班主任應多給后進生、特殊生一些“機會”。盡管說機會是對每個人均等的，但事實上，差生幾乎沒有機會。如選班干部、入團、節目演出等各種機會他們很少。因此，班主任要多給差生“機會”，甚至一些職務可以適當“下放”，讓他們有機會展示他們的特長，在為班級、同學們服務的同時改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的，一次學校要 辦板報比賽，我采取了自愿報名原則，鄧夢（平時很自卑）同學怯生生的舉起了手滿臉漲得通紅，等待班主任“選拔“。我沒有多想就把這個光榮的任務交給了鄧夢去完成。鄧夢自從接到任務開始，就犧牲了所有的休息時間潛心她的工作中，果然，功夫不負有心人，那次板報得了全校第一名。我在她的周記中寫了這樣幾行字 “你很重要，因為你就是我們班的驕傲。你存在，整個班級才存在。你看得到陽光，整個班級才能看到到陽光，你失去平衡，整個班級就失去平衡，你消失，整個班就消失，所以，你很重要，你就是我們全部的全部”。從此，鄧夢比以前開朗，自信了很多，不再把自己關在屬于她一個人的世界里。每個學生都是寶石。就看我們老師有沒有一雙善于發現寶石的慧眼。

三、對待后進生要有耐心

初三剛開始，學校轉來一個問題學生---任然，聽說都已經轉了3次學校了，沒有哪個班主任敢接手，喜歡挑戰的我，決心好好幫助這個同學。經過觀察，任然同學整天在教室里沉默寡言，多數時間上課睡覺，唯一愛好就是看言情小說，同學無視她的存在，她也懶得理睬班上的同學，成績就更不用提了。第一天，我找他談話，足足一多小時，從頭到尾，她居然一聲不吭，我的信心降到冰點。冷靜下來后，我只好求援，恰好，我班有個她小學的同學朱青。我讓朱青去打聽她遇到的問題和內心的真實想法。結果朱青也是一無所獲……第二次我找她，情況沒有得到絲毫改變。也許我太性急了，他才到我班，師生之間的信任感還沒有完全建立起來，我碰釘子是正常的。經過我的幾次家訪，和無數次的屈膝長談，她最后終于明白這是她自己的一種心理作用。這一下，任然誤解了，今后怎么辦？看到自己的成績實在太差，任然開始彷徨。經過認真全面思考的我決定啟動我的第二階段計劃，重塑她的信心。利用課余時間給她補習，還在班上指定了各科給她負責的幫扶對象。在這樣一種氣氛下，任然不敢有絲毫的怠慢，很快她的成績有了突飛猛進的進步。只要我們始終不放棄，持之以恒，滴水也會穿石，后進生的轉化工作也一定會取得成效。

四、走進后進生和他們交朋友

第5篇：小學后進生幫扶計劃范文

關鍵詞：初中數學 成績分化 應對策略

學生升入初中后，學習成績的差距在小學基礎上逐漸拉大并漸趨兩個極端，成績分化日愈明顯，一端向好，一端向差。表現在后進生與數學學科身上，其學習能力與素養的不盡如人意及數學學科自身的特殊性等因素，均直接導致其數學成績的弱化和厭學現象更為突出。盡管造成這一現象的原因涉及諸多方面，但作為參與教育管理的教研員來說，從學生和教師角度出發對其進行研究，以指導教師用很好的應對策略提高后進生的數學成績，盡量扭轉與縮小這種差異是極為必要的。

一、造成學生成績分化的自身原因

（一）學生原因

第一心理脆弱、逃避困難、怕苦怕累是首要因素?，F在的學生多是獨生子女，家庭物質條件好，加上父母的“望子成龍”等心理，無意中加強了家庭對子女的過度保護，直接導致學生缺乏吃苦耐勞精神、奮斗意志以及戰勝困難的勇氣和魄力。以此心態與精神面貌面對本就是一項艱苦勞動的學習時，其表現自然不盡如人意。第二是缺乏數學學習的興趣與堅強的學習意志。初中學生的學習積極性仍主要來自于對學習對象的興趣，而非人生成長與發展的理性需要。一旦學生不能在學習之初建立起對數學學習的興趣，則會因其興趣的缺乏而降低學習精力付出，進而影響其學習成績，這又會負面影響其數學學習興趣與精力投入。這種惡性循環下，成績提高是件很難的事情。同時，學習過程中遇到困難是自然的事情，學生有堅強的學習意志，則會克服困難。第三是學生在以往的學習中沒有建立起較好的知識結構，知識與技能掌握不系統，在進入初一年級面對邏輯性與系統性更強的初中數學知識體系時，又未能做好知識的銜接與新技能的掌握，直接導致其數學知識體系的支離破碎。在進行后續學習時出現的困難與矛盾會更為突出，其表現即是數學學習接受能力的極大弱化。

（二）教師原因

《學記》有言，“親其師，信其道，惡其師，疏其道”，這說明古人已認識到教師的素養、人格、師生關系等，會影響到學生的學習成績。學生喜歡某教師，也會在該教師所教學科上付出較大精力，其學習成績自然向好；學生不喜歡某教師，就不會或者減少在該教師所教學科上付出的精力，成績自然不會出彩。因而，數學教師即便僅為專業發展和事業成長計，也有必要努力提高自身的數學素養與人生修養，進而提升自我人格魅力，促進良好師生關系的和諧發展。同時，教師順應時展與學生的變化，積極以新的教學理念研究教學內容，以鮮活與人性化的方式貼近學生與生活，會更加促進學生對數學知識的學習與技能掌握。中考題目多為對學生解決問題能力的考查即充分說明這一點。拔高學生層次，試圖以大量與高難度的題目練習來提高學生成績的行為，顯然不會得到學生的歡迎，導致對成績的追求適得其反。

二、應對成績分化的策略

（一）加強心理健康教育與學習興趣培養

從初一年級開始，教師要對學生的學習不適應、心理壓力加大、畏懼困難、厭學等情緒進行適當的心理引導，并通過一定的措施采取對學生的學習意志等進行培養與鍛煉，幫助其勇于面對學習困難，以積極的精神面貌對待與管理好自己的學習。同時，興趣是學習的第一驅動力。教師應注意采取多種方法通過多種途徑培養學生數學學習的興趣，最重要的是引領學生積極參與教學活動，認識到自己是學習的主人；以適度的任務完成引領學生體驗成功的快樂，重拾學習的自信心；以適度的競賽環境引領學生學習的斗志，培養克服困難的決心；以靈活多變的方式引領學生體會數學學習的趣味等。

（二）加強學法指導，培養良好的學習習慣

學生掌握正確而適當的學習方法有助于取得良好的成績。因此教師加強教法研究的同時也要加強學生學法的指導并持之以恒地進行。這主要包括：1.制定科學的學習計劃。學生結合教師的教學計劃進行有計劃的學習，在保證學習目標明確的同時，也有助于學生合理安排學習時間、提高學習效率、鍛煉學習意志等，這一切均有助于學生成為學習的主人，合理管控自己的學習。2.做好課前預習，上好每一節課。課前預習是學習的基礎，有利于學生把握學習內容的各環節與重難點，提高課上聽講的針對性與聽課效率，輕松駕馭自己的課堂聽講而不致聽講時無的放矢、顧此失彼、勞而無功，打擊學習積極性。3.及時復習與鞏固。做好這一點，可以降低遺忘率，鞏固所得，提高對知識的理解和技能掌握的熟練程度，并通過對知識的反思及其與已有知識的縱橫聯系、比較、綜合、概括、類比等揭示知識間的內在聯系，來完善與構建自己的知識體系。4.培養學生掌握必要的數學思想方法。

（三）改善教法，建立和諧的師生關系

改善教法是適應學生學習特點的內在要求，教師必須使學生的數學學習建立在主動活動的基礎上，如觀察、描述、操作、猜想、實驗、數據處理、思考、推理、應用等，引領學會從知識的“再創造”活動中感受數學學習的魅力，進而促進學生學習的發展。同時，在這一過程中，教師要加強對后進生的關注、輔導與幫助，多鼓勵、多肯定、多表揚，以融洽的師生關系推動學生對數學學科的學習。

總之，方法總比困難多。盡管造成學生數學成績分化的因素有多種。但只要盡我們所能，仔細研究并采取有效的對策，就必會在一定程度上提高后進生的數學成績，扭轉與縮小成績差距不斷加大的勢頭。

參考文獻：

[1]李要軍.初中生數學學習成績兩極分化的原因及對策[J].語數外學習：九年級：下旬，2013（4）：85.

[2]李雁誠.淺談初中生數學成績兩極分化的原因及對策[J].學苑教育，2009（12）：22.

第6篇：小學后進生幫扶計劃范文

二年上班主任工作計劃范文一

一、班級概況及基本目標

本班共有56名學生，女生29名，男生28名。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生在這方面明顯不足。很多行為習慣有待進一步培養。學習方面已經有了一定的學習習慣，大部分學生能較自覺完成學習任務，個別學生缺乏主動性，書寫有待于加強。

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、管理能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。繼續抓好學生的常規教育，強化《小學生日常行為規范》的落實，培養學生良好的行為習慣。師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的中隊活動，培養學生強烈的責任感、班級榮譽感，以及自我約束，自我管理的能力。

二、基本措施和做法：

(一)常規教育方面

學生經過一個假期的放松，對于學校的日常生活和學習必定不太適應，做到每一項規章制度對于他們來說都不太容易。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、利用升旗儀式和班會時間，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周的情況進行總結。使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。對于學生的書寫讀的姿勢，在課堂上隨時提醒與幫助。

2、開學師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。從紀律、衛生、勞動及兩操幾方面制定。先由學生寫出自己的違規現象及獎懲辦法，再由班主任統一歸納完善，如有違規照章處罰。我們班的宗旨是：說到做到

(二)班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

嚴格遵守課堂四管(管住眼看老師，管住口不說話，管住心認真聽，管住手不亂動)，如果有違反紀律的現象，由課代表記錄，并做出相應的懲罰。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

(三)衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。講衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：每周一檢查個人衛生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊。

2、班級衛生：每天下午分派值日生清掃，由勞動委員負責。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

(四)班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部競爭上崗制及班干部輪流工作制，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

(五)家校結合，分類施教

本學期要做好分類施教工作：

1、對學習后進生，每節課都要提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫助提高學習興趣。

2、對行為后進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在老師和家長共同督促下改進。越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當班干部。

3、經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

三、活動安排

九月份：

1.我上學了，我愛學校主題教育。

2.利用教師節進行尊重長輩、尊重老師的教育。

3.主題班會《我愛學習》進行學習習慣養成教育。

十月份

1. 利用國慶節對學生進行愛祖國，愛家鄉，愛家庭，愛親人教育。

2. 學習、衛生習慣的養成教育。

十一月份：

1. 利用體育課鍛煉教育，培養學生的毅力。

2. 冬季來臨時，教育學生從小養成熱愛勞動的好習慣。

十二月份：

1. 堅持上學，不遲到，培養學生的吃苦精神。

2. 學習習慣的養成和評比。

元月份：

1. 小學生行為規范的學習和養成合作、互助的好品質。

2. 復習準備期末考試。

3. 總結學生操行

二年上班主任工作計劃范文二

一、指導思想

以兒童為本，道德為先為指導，以育人為中心，以實踐為途徑，以社會化為方向，切實加強少年兒童思想道德建設，樹立小主人翁精神，同時，最基本的是讓同學們的成績得到穩步的提高。

二、班級概況和工作目標

本班每個學生都活潑可愛。其中學習自覺,思維靈敏的學生有,也有反應慢,習慣差的。所以本學期繼續以抓學生的行為學習習慣和文明禮儀教育為主, 讓小朋友健康成長。同時配合好少先隊的十小在行動，綠色環保小家園，等一系列常規活動，與各任課老師密切配合，相互協助，取各班的長處,爭取把班級建設成為活潑、好學、文明的班級。

三、具體工作措施

1.思想教育方面

(1)抓好學校、家庭、社會這三教，加強對學生家訪，并做好家訪記錄。

(2)創設誠信氛圍，強化文明禮儀。

(3)繼續強化對學生行為規范的養成教育。

2、教學方面

(1)端正教學思想，根據兒童的生理、心理特點，創設良好的環境，使孩子在德智體美勞各方面得到和諧發展。

(2)教給學生應重視保健和體育鍛煉，增強體質，培養良好的衛生習慣和對體育活動的興趣。以孩子實際出發，培養良好的品德和加強對學生進行五愛教育。聯系《品德與生活》和孩子思想動態，潛移默化地進行思想教育。

(3)培養良好的文明行為習慣。

3、文體衛生方面

(1)做好兩操(廣播操和眼保健操)，根據體育組的競賽要求，提高學生做操的整齊性，根據學生的心理特征,開設各類有興趣的活動。班內設立個人衛生記載本。

(2)結合五項競賽，對本班的衛生情況進行強化，提高本班得衛生情況，爭取可以得到優秀班級。

4、勞動教育方面

(1)培養孩子的生活自理能力和勞動習慣，培養他們的自信心,自制力和不怕困難的精神，為父母做些力所能及的事。

(2)班內開展各種小型自我服務勞動。

二年上班主任工作計劃范文三

一、學生概況

二年(2)班共有44名學生，24名女生，20名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生在這方面明顯不足。很多同學在行為習慣方面有待進一步培養。學習方面已經有了一定的學習習慣，大部分學生能較自覺完成學習任務，個別學生缺乏主動性。

二、基本措施和做法：

1、促進學生各方面的積極性，鼓勵學生小組合作以幫促學

針對有部分同學學習缺乏積極性、參加活動與清潔的不夠主動，想通過小組合作的精神促進一部分同學的積極性，并且想通過優秀同學幫扶學習中下生，以幫促學。

因此，我把班級分成8個小組，每個小組定立固定的人數，然后讓學生自行選出自己小組的組長和小組名字。我會利用小組團結的精神，在課堂表現、上交作業、清潔衛生等方面都以小組為單位進行評選。每節課對表現優秀的組給予一面紅旗，一個星期拿到紅旗最多的小組每位同學則可以得到老師的一份小禮物。

2、抓好班級的日常工作。

(1)做好安全教育。平時多留意班級發生的事和校外的時事，及時針對問題進行安全教育，并且做好宣傳工作。

(2)嚴抓衛生。平時多關注學生的個人衛生，并且對學生適時地進行垃圾分類和環境知識的教育。注意班級環境衛生，常讓班級保持清潔。

(3)繼續貫徹正確的行為習慣和學習習慣，以大課間活動為主、繼續重視書寫和課外閱讀。

3、組織和培養班集體。

班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。

⑴確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。

共同的目標是班集體形成和發展的動力。班主任在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標，[蓮山課 件 ]一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。

⑵選拔、培養和使用班干部。

上個學期挖掘了一批同學做班干部，他們在能力方面有了很大提高。但是畢竟只是一小部分同學先積極起來，為了能培養更多的優秀學生以及讓孩子覺得自己有所為，班級的班干部要定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好個別學生的教育工作。

班主任在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：

對于個別學生的教育，班主任應持正確的態度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。對后進生要一分為二，善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養后進生的自尊心和自信心。對個別學生的教育工作要對癥下藥。

5、重視經典教育，積極參加讀書節活動

這個學期繼續把誦讀經典當做常規，讓學生在小學階段這個黃金時段多背誦經典，增強記憶。并且感受中華文化的感染力。

第7篇：小學后進生幫扶計劃范文

韓海榮

本學期我堅持以教學工作為中心，以全面提高初一教學質量為主線，以全面服務于每一位教師和學生為宗旨。堅持實事求是，在學校領導的關懷，鼓勵和支持下，完成了本學期的教學工作。

一：配合學校領導認真完成教體局基教股的“控輟保學”工作。

“控輟保學”，指的是普及九年制義務教育，依法保障適齡兒童接受義務教育的權利，并按照“控輟保學”各項工作的落實，進一步形成學校，家庭，社會相結合的防輟體系，堅持依法控輟，確保九年義務教育工作的順利實施。

（1）為了解我校學生的情況，摸清學生的現狀，本學期整理學校六類生臺賬。其中包括貧困家庭學生245人，留守兒童7人，單親家庭學生61人，貧困家庭殘疾學生5人，殘疾家庭貧困學生8人，學困生23人，孤兒4人。

針對以上情況，我校教師特制定關愛留守兒童計劃，學困生幫扶計劃，把老師的關愛和鼓勵送給每一個需要關心的學生。讓他們在二中這個大家庭中感受到無限的溫暖，積極鼓勵后進生，對他們進行耐心的輔導，提高他們的學習積極性。并收集殘疾學生的信息和資料，（其中有胡靖瑀，杜欣云，趙鑫宇，趙麗娟，武文成）為上級提供第一手資料。

（2）防微杜漸，不定時地向班主任收集班里有厭學傾向的學生，并和班主任，學校領導，以及家長一起對孩子做思想教育，讓他們繼續在學校里學習，不至于走向輟學的道路。孩子是祖國的未來和希望，“控輟保學”任重而道遠，只有學校，家庭，每一位老師，每一名學生，以及全社會杜行動起來，才能打一場漂亮的攻堅戰。

（3）做好我校義務教育“控輟保學”臺賬。臺賬分四部分：非建檔立卡（本地戶籍本地就讀），非建檔立卡（外地戶籍本地就讀），建檔立卡（本地戶籍本地就讀），建檔立卡（外地戶籍本地就讀）。

二：做好進修校布置的語言文字工作。

（1）本學期在我校舉辦《書香燕趙——2020年河北省中小學生經典名著閱讀活動》按上級的指示和要求，我校盡快部署，積極組織，廣泛發動，讓每一位學生和班主任在“清北閱讀”平臺上進行注冊，學習，提高學生的閱讀量，借助互聯網技術，將傳統的閱讀方式和在線檢測進行結合，使閱讀更加客觀，高效。

（2）開展我校第23屆全國推廣普通話宣傳周活動。

活動主題為：同講普通話，攜手進小康。我校積極響應第23屆推普周和“雙推月”活動的要求，有學校領導牽頭，各年級組與各班主任共同宣傳發動，確保本次活動順利有序地開展。孩子們踴躍參加，通過演講，板報等形式，認識到普通話對于我們每一個人的重要性

三:組織本校教師參加進修校組織的繼續教育培訓。

本年度我校87人參加2020全員2.0義務教育培訓。還有5人外出進行國培：

萬全區2020國培項目中小學名額分配

2020年9月17日 校長：何軍

張家口市萬全區第二初級中學

A0301

初中物理

張家口市萬全區第二初級中學

A0302

初中信息技術

張家口市萬全區第二初級中學

A0302

初中冰雪運動

張家口市萬全區第二初級中學

B0301

基礎教育教育家型培訓項目

張家口市萬全區第二初級中學

B0303

優秀初中英語教師培訓項目

為了不影響每位教師的成績，及時關注學情，并督促每一位教師積極完成規定時間內的學習。

四：配合盧校長主抓初一年級組的教育教學工作。

第8篇：小學后進生幫扶計劃范文

一、加強學習、銳意進取

本學期根據校本培訓計劃進行了校本培訓，實現理論學習與教學研究相結合，通過學習進一步提高了廣大教師的責任意識，把一切為了學生的發展作為學校教育工作的出發點，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神。

我們還組織教師學習了有關文件和精神，充分發揮職能部門指導服務的意識，利用校園網、校報給教師提供交流學習的機會，使教師的教學觀念進一步得到轉變。本學期教師所寫的“三我”文章論文等發表或獲獎達十余次。我校的校本培訓經驗還在全市交流，并得到領導同行的一致好評。

二、以創建為契機進一步促進學生全面素質的提高

本學期我校共迎接了2次大型的創建工作，分別是“江蘇省藝術教育特色學校”，“鎮江市德育工作先進學校”，我處以此為契機，組織學生學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》廣泛開展了誠信教育、文明禮貌教育，互助合作教育等一系列活動，通過做好班主任工作的檢查考核，認真落實德育常規，加強了隊伍建設，重視德育課題研究等一系列有效措施，努力提高我校學生的全面素質。

1、開展了“民族精神代代傳”主題活動，通過詩歌評選，推薦小標兵、主題隊會、板報展覽等活動，使每個隊員感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，大大激勵隊員奮發向上的信心和決心。

2、積極開展師德師風建設，加強師生法制教育，本學期我校著重抓好班主任隊伍的建設，完善班主任工作考核機制，多次召開班主任會議，強化班主任隊伍的建設，完善班主任工作月檢查的力度和效度，每月召開一次例行校會，充分發揮晨會課的育人功能，采用多種形式對學生進行德育、健康教育，環境教育等。

3、加強心理咨詢室的建設工作，本學期我校組織老師們分批進行了心理健康教育的宣講工作，完善了我校的心理咨詢室，制訂了學困生、暫差生幫扶措施，做好后進生、特殊學生的心理輔導工作。

4、以我校的人文精神和現代教育理念為引導，繼續加強和豐富了學校的校園文化建設，做到櫥窗、畫廊、板報及時更新，充分發揮其教育人的作用。

三、課堂教改，注重實效，進一步提高課改實施水平，做好個人工作總結報告。

每學期教導處以教科研為龍頭，繼續深入開展“優化教學過程，推進素質教育”為主題的系列課堂教改活動，通過“牢牢抓住科研先導，著力打造優秀的教師隊伍，不斷探索師生的評價改革”幾方面工作，不斷提高我校課程實施的水平

1、牢牢抓住科研先導，開展一系列教學活動

2、著力打造一支優質的教師隊伍

本學期繼續加強教師隊伍建設，做到兩個轉變（加強理論學習指導，促進教學觀念的轉變；加強課改實踐指導，促使教學行為的轉變）和“一個發展”（領導教師專業發展）。本學期我們組織教師開展了青年教師教學競賽、徒弟匯報課，課堂教學論壇，教學基本功競賽等豐富多彩的活動，促進教師提高認識，并以此指導自己的教育工作，全面推進素質教育，本學期初，我校就制訂學校教師分批、分級培養目標，建立了促進教師專業成長的有效機制，一學期來教師們的教學水平有了明顯提高，本學期共有十余人次在省、市級各類課堂教學競賽中獲獎，并有近7位老師對外講座、上課，拜師結隊工作有了初步成效，一些教學新秀脫穎而出。

3、繼續探索師生的評價改革

不斷完善了以《學生成長記錄冊》為載體的學生的評價，積累了以往學習評價的經驗，把工作做在平時，使學生評價真正符合新課標精神。

4、教改成果遍地開花

本學期乘著“省藝術教育特色學校”的創建東風，我校的藝術教育又上了一個新的臺階，藝術成果碩果累累，我校的小合唱《太陽花》獲全國比賽二等獎，國標舞多人次獲省級一等獎，書畫、鋼琴、二胡等藝術類考級通過有幾十人，揚中市小學體育運動會上。捷報頻傳，我校獲得團體總分第二名的好成績，共有近二十人次獲單項第一名，教學方面，共有二十幾人獲鎮江市“增華閣”作文大賽一二三等獎，近百余人在鎮江市日記大賽中獲獎，樂正龍主任還被評為鎮江市教育科研先進個人。本學期，黃雪梅校長和黃麗萍主任負責的兩個省級課題順利結題。

四、以服務于廣大教師為己任，加強學校教育教學質量的管理。

本學期教導處以服務于廣大教師為已任，做好學校行政與廣大教師之間的銜接紐帶作用，把具體工作抓在每月的教育教學常規檢查上，強化指導，淡化檢查，加強平時的指導和研討工作，加強教導處的日常管理工作。

1、加強對教師教學常規工作的指導力度，學校行政、學校教研組長、備課組長分層管理，分工明確，責任到人，加強檢查，督促，通過備課組教研課、隨堂課、校際交流課等形式，促使每個教師上好每一節課，通過開展優秀教研組評選工作，督促教研組備課組有計劃地、扎實高效的開展各項工作，落實每項活動的研究主題、活動目標、時間、人員等。

2、加強了對教師課堂教學改革指導的力度，嚴格執行好《揚中市教學五認真細則》加強對教師的教學五認真工作的檢查，完善常規考核工作，抓好教師教學的抽查和課堂教學的抽聽，抓好每學期對各年級各學科進行的質量調研工作，繼續開展拜師結隊活動，并為此提供足夠的時間和空間，真正發揮傳幫帶的功效。

第9篇：小學后進生幫扶計劃范文

一、廣泛宣傳，統一思想，認識關愛弱勢群體學生的重要意義

學校通過會議、板報、廣播、網絡等渠道開展廣泛宣傳，使全體師生、廣大家長群眾認識到開展愛的教育，關愛特殊家庭學生活動對提高教育教學質量、普及義務教育、構建和諧社會、促進經濟發展等方面的重要意義，明確了創建特色學校的的目標與方向。

二、健全機構，規范管理，構建愛心活動的長效機制

1.健全機構，強化活動的組織和領導。一是學校成立了以校長和書記為正副組長、校級領導與處室主任為成員的活動領導小組，加強了工作的領導；二是成立了以少先大隊輔導員為組長、心理健康輔導老師、優秀班主任等為成員的活動指導小組，負責指導各班制定了具有針對性和操作性的愛心活動計劃，確保活動有條不紊地開展；三是各班根據實際成立了以老師、班干部、熱心學生為成員的幫扶小組，具體負責班活動的實施。通過建立學校、教師、學生三級工作網絡，加強活動的組織與領導，增強活動的實效。

2.完善檢查考評激勵機制，狠抓落實，把活動落到實處。學校制定了具考評細則，對各班級、教師創建工作的方案制定、活動實施、效果評價提出了具體的要求，每學期考評一次，把結果作為教師個人與班級評先評優的重要依據，從而激勵教師積極開展活動，把工作落到實處。

三、精心組織，營造氛圍，開展豐富多彩的愛心活動

1.創設校園環境，營造濃厚氛圍。在學校的走廊、教室、辦公室、活動室等張掛有關名人名言，利用廣播、國旗下講話、網絡等渠道開展宣傳，營造深厚的校園氛圍。

2.建設活動陣地，創設活動平臺。精心建設愛心工作站，把愛心工作站建設成為愛心教育的重要場所和陣地。一是建立了“愛心小屋”――心理咨詢室，配備了2名富有經驗心理咨詢老師，學生們特別是特殊群體的學生在這里可以傾吐心中的苦惱，緩解思想上的壓力。二是設置了“悄悄話”信箱，使同學們敞開了心扉，述說了理想，展望了未來。三是與電信部門聯系安裝了6部親情電話，開辟了“親情熱線”，為這些留守兒童、流動兒童贈送“親情電話卡”，讓他們能夠與父母保持經常聯系，彌補親情上的缺失。

3.摸清對象，把握特點，因人幫扶。為了在工作中做到有的放矢，各班級通過多種方式與監護人和學生本人交流溝通，充分掌握了每一位學生的家庭基本情況，確定幫助對象，建立愛心檔案。在此基礎上確定96名愛心活動的幫助對象，按照單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守家庭、外來務工家庭、病殘兒童等幾大類別分別為他們建立檔案，實行動態管理，把握特點，因人幫扶，從而提高了工作的針對性、科學性和操作性。

4.開展“愛心1+3”結對幫扶活動。校少先大隊組織學校全體54教師、少先隊干部與96名單親、貧困、留守等兒童結成“愛心1+3”對子，開展一位教師、一名少先隊干部、一名學生家長共同與一名特殊家庭學生結成互助對子，并舉行了結對儀式，開展結對幫扶活動。

5.建立了班主任與家長聯系制度。通過校訊通平臺、電話、家訪等形式使家長了解子女在校的學習情況，老師了解學生在家的學習狀況，對癥下藥，改變不良的學習習慣。

6.結合后進生的轉化工作，在課堂教學、課后輔導、班隊活動等過程中關注這些特殊群體的學生，為他們創造更多的機會，更多的平臺促進他們同步成長。

7.開展促進融合教育行動。建立同伴互助小組，開展城鄉孩子“手拉手”活動。

8.每年開展一次師生“愛心促和諧”捐助活動，三年來共捐助9千多元，為特殊家庭學生特別是貧困家庭的學生獻上一份愛心。

四、加強交流，深化研究，提高愛心活動的實效

1.加強交流與指導。一是組織教師學習有關資料，使教師更新觀念，掌握相關知識、方法；二是開展流動兒童、留守兒童等特殊群體兒童專題講座，指導學習方法，開展心理輔導；三是開好 “家長會、培訓會、經驗交流會”，加強家校的溝通與配合。