社區學習制度精選(九篇)

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第1篇：社區學習制度范文

【關鍵詞】血凝酶；手術后；局部應用

【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）04-0077-01

巴曲亭一注射用蛇毒血凝酶系從巴西矛頭蝮蛇蛇毒中提取和精制而成的酶性止血劑，可用于各種出血病癥，能縮短病人出血時間，減少出血量。本科于2013年3月至2014年2月1年間對該藥在普通外科術后創面滲血止血中的臨床作用進行觀察分析，現將結果報道如下。

1臨床材料

1.1 一般資料病人平均年齡49歲〔37 ～ 78歲），男6例，女4例。所有病例術前檢查肝、腎功能及凝血功能基本正常，無嚴重心、肺及腦合并癥。

1.2手術類型肝膽手術（肝癌切除術、膽囊切除術、膽道探聳醯齲4例，胃腸手術（胃癌根治切除術、大腸癌根治切除術等）4例，闌尾切除術2例，將以上患者均分為2組。

1.3上述患者術后發現引流管引出血性液較多，說明出現術后創面出血（滲血）。用藥方法實驗組于手術后發現滲血后自引流管內注入注射用巴曲亭2 單位+生理鹽水20ml。對照組經引流管注入冰腎鹽水。

1.4觀察方法：對止血效果、使用次數、止血時間、用后滲血量的比較；手術前后血生化、血尿常規及生命體征的觀察比較；手術后并發癥和不良反應的觀察。

2方法

2.1以上患者術后24小時內發現引流管內引出液為血性且每小時量均為50ML左右，持續3小時，此過程中患者生命體征平穩，同時以上患者術前術后靜脈用止血藥物相同。兩組病人按病種平均分組。說明此兩組病人具有可比性。

2.2在發現腹腔引流管引流引出血性液較多后，分別于實驗組自引流管內注入注射用巴曲亭2 單位+冰生理鹽水20ml。對照組經引流管注入冰腎鹽水20ml。都同時夾管40分鐘。注射過程中患者均有腹部隱痛不適表現，注射完后自行緩解消失，同時靜脈加用相同止血藥物。通過觀察發現實驗組病人使用1次后腹腔內均再無明顯出血表現。對照組有1例使用1次后腹腔內均再無明顯出血表現，其余4例均需再次使用冰腎鹽水1次，有1例患者使用冰腎鹽水2次后引流管仍有明顯血性液引出，改用注射用巴曲亭2 單位+冰生理鹽水20ml1次后腹腔內再無明顯出血表現。10例患者均未剖腹手術止血。

2.3以上患者術后均恢復良好，按期拆線，目前無明顯并發癥發生，使用后復查肝、腎功能，血常規及凝血功能基本正常無明顯變化。

3討論

巴曲亭―注射用蛇毒血凝酶的主要成分為矛頭蝮蛇巴曲酶和磷脂依賴性凝血因子X激活物（FXa）。前者可水解FbgAa并釋放出FPA1～16，使其成可溶性纖維蛋白單體，從而促使血小板聚集并加強凝血酶活化的效應，再水解其Bβ使之釋放出FPB1～14，激活因子ⅩⅢ完成纖維蛋白網的形成從而達到止血目的。后一成分FXa能將濃集與磷脂反應表面的凝血因子Ⅹ激活成Xa，促進凝血酶形成。蛇毒血凝酶在治療出血性疾病或出血狀態時，能使血液的纖維蛋白單體轉化，從而加速血液凝固，并在出血部位迅速形成血凝塊，引起血小板聚集，起到止血作用。經我們臨床觀察巴曲亭對腹腔手術后滲血止血效果良好，止血迅速。動物實驗表明，進口蛇毒血凝酶的急性毒性少，對血栓形成無促進作用，亦未發現其引起血管內凝血或其它組織病理改變，對血中纖維蛋白原含量無明顯影響。迄今為止，在巴曲亭經腹腔引流管注入局部應用過程中未發現局部及全身性并發癥，使用前后肝、腎功能，血常規及凝血功能基本正常，這充分證明蛇毒血凝酶使用方法是安全的。需要指出的是，對血中缺乏血小板及凝血因子的患者治療作用微弱，因此宜在凝血指標正常或經補充血小板及缺乏的凝血因子后使用。另外不應因有該藥的使用而忽視手術中徹底止血和術前術后靜脈止血藥物的應用。

參考文獻

[1]陳亞光，馮平。術中與術后膽道出血的診斷與處理。湖南醫學，1999；16（3）：184

[2]黃志強 吳孟超 黎介壽 普外科手術學 第二版

第2篇：社區學習制度范文

1.社區成人教育能改善社區人文環境

由于社會經濟的不斷發展與進步，人們的生活水平也隨之提升。人們不但對富有營養的食品有要求，還對空氣、水等生活環境有了要求，人們更需要舒適的生存環境。因此，社區群眾需要更為生動化的文化生活，需要更為優秀的精神指引，需要更為高尚的社會情操。社區成人教育通過社區集體的組織，將社區多種資源進行充分調配與整合，為社區成人提供多樣化的教育培訓，滿足社區群眾的各類需求。社區個體人員要依據社區提供的成人教育培訓，為自己的個性需求選擇最合適的培訓方法，保證自身個體素質的全面發展與提高，從而提高社區的整體人文環境，推動社會人文環境的建設。

2.社區成人教育強化社區的優化整合

社區的優化整合對于構建溫馨和諧與友愛和睦的社區有重要作用。當前我國正處于經濟體制與政治體制改革時期，各類社會利益在快速調整，人們的價值觀也在日益改變，新型社會的建立一時難以被認同，從而衍生出各種矛盾與問題。為了能夠有效解決這些矛盾和問題，社區必須發揮其基層組織能力、結構能力、教育能力等。一個社區的各類資源與能力的整合程度對社區的健康發展有重要意義，社區成人教育利用獨特的社區整合職能，能夠促進社區功能的優化整合、認同優化整合、制度優化整合，促進社會進入統一的優質管理，讓社區群眾隨著社會發展達到社會主流價值觀，保證社會整體協調的健康發展。

二、社區成人教育與社區發展良性互動的實現

通過上述分析，我們了解到社區成人教育與社區發展之間存在著互動關系，要想較好實現社區成人教育和社區發展的良性互動，就必須掌握二者之間互為利用的關系，采取相對應的措施。

1.培養社區成人接受教育的積極性

社區成人是社區成人教育與社區發展互動的主體，社區成人教育要依據社區成人與社區發展的需求，科學合理地使用一定的外部刺激方式，激發社區成人的學習積極性，以便實現自己期望的目標。對成人學習積極性的培養不能依靠外部條件的盲目灌輸，必須要經過科學合理的心理過程。首先，必須充分掌握成人的學習需要，探討不同類型、不同層次的社區成人在不同條件下的學習需要，掌握成人學習需要的內容與變化規律。其次，還需要將成人學習制度化，創建一系列成人學習制度，轉變傳統的學習理念，形成全社區終身學習的氛圍。

2.開設適合成人的特色教育課程

開設適合成人的特色教育課程能為社區群眾提供多方位的教育機會，能夠更貼近社區的實情與需求，是實現社區成人教育與社區發展的重要途徑。適應社區發展需求的成人教育課程不僅要傳輸理論知識，還應培養成人的實踐能力，既要有社區特色，又要滿足成人學習需要。在社區成人教育中，社區發展與個體發展在課程的建設上應當是統一的。對于社區個人來說，使自身修養與發展能夠適應社會生產活動；對于社區發展來說，使其滿足社會生產、經濟、科技發展和文化傳播的需要。

3.創建高素質的社區成人教育工作團隊

第3篇：社區學習制度范文

一、圍繞大局、服務中心，強化理論學習

按照武裝頭腦、指導實踐、推動工作的要求，認真落實《*社區*年關于認真學習貫徹十六屆三中全會和“三個代表”重要思想的通知》，嚴格按照社區黨委制定的《黨的十六屆三中全會和“三個代表”重要思想學習配檔表》計劃開展下半年理論學習。堅持中心組學習制度，每次學習時間不少于2小時，以制度保證學習，以時間保證質量，確保全年理論學習任務完成。

二、按照黨的十六大加強和改進企業黨的建設新要求，積極穩妥推進社區各項改革工作

1、加強領導班子和干部隊伍思想政治建設。落實社區黨委下發的《關于開展創建好班子活動的意見》，進一步加強領導班子的思想政治建設、作風建設和廉政意識。堅持定期排查班子內存在的問題，緊緊圍繞影響領導班子發展整體合力，影響社區中心工作，影響黨群干群關系等問題，自查自評，進一步細化標準，量化指標，加大動態管理和責任考核、責任追究力度。

2、堅持民主生活會制度。召開好下半年民主生活會，不斷提高兩級領導班子和領導干部駕馭市場經濟、統攬生產經營、應付突發事件、民主科學決策和解決自身問題的領導水平。

第4篇：社區學習制度范文

一、工作開展情況

（一）業務開展情況 ：今年1～6月，我中心門診診療總人次為一百余人次。

（二）我社區服務中心的內部管理：對內部職工實行統一調配，優化組合，整體素質明顯提高。加強了管理,規范了醫療行為,提高了服務質量。

（三）隊伍建設情況： 通過開展政風行風民主評議工作，堅持糾、評、建并重，與日常業務工作緊密結合，抓住重點部位和關鍵環節，進一步規范服務行為，強化內部管理，提高隊伍素質，已形成有效的作風建設管理長效機制。

（四）黨建工作：在堅持集體學習制度的同時，我社區衛生服務中心領導班子成員積極主動自學，經常溝通交流，做到個人學習經常化、集體學習制度化。堅持廉潔自律、提高拒腐防變的能力。

（五）人才培養：不斷優化人才結構。我中心從實際情況出發，加大人才的培養力度。促進在職衛生技術人員不斷掌握新技術、新知識、新理論。在醫務人員中倡導“終身學習”的理念，鼓勵職工積極參加學歷教育、全科醫學培訓等多種形式的繼續教育。按照100%的比例要求培養全科醫生和社區護士，認真實施臨床醫生中醫藥培養計劃。

（六）公共衛生服務項目建設：促進基本公共衛生服務逐步均等化。自2020年1月份居民慢病體檢，共體檢人數500余人。為居民健康服務確實做了真實工作。6月30日截止，累計建立電子檔案8689例，電子建檔率為40%，老年人管理998例，高血壓管理1394例，糖尿病管理334例，精神病管理53例，婦女兒童1405例，家庭醫生簽約4289例。

（七）疫情防護：加大宣傳力度，疫情防護知識全覆蓋。梳理可疑人員5000人次。為中小學、幼兒園開展衛生防疫知識宣傳和學校范圍內的消殺滅工作10余次。

二、存在的問題

經考核，我院居民健康檔案的填寫錄入工作中有部分空項，前后邏輯錯誤及聯系方式未能及時更新；健康教育工作資料整理、歸檔不夠完整、規范；慢病患者隨訪記錄不夠完整規范，體檢記錄有空項，錄入電子檔案不及時等；

三、整改措施

（一）、加強組織領導，落實工作責任

進一步明確衛生院各項目負責人崗位職責，根據年初制定的的本年度公衛工作計劃，利用工作例會及季度考核督促、指導。各項目負責人本年度分期開展業務知識培訓，特別是中醫藥相關知識培訓，以提高公衛人員業務知識水平。

（二）、加大宣傳力度，提高居民公衛服務知曉率

利用健康教育服務網絡，大力宣傳國家基本公共衛生服務項目，力爭使每位居民都能了解到基本公共衛生服務的服務內容、服務目的和意義，使每位居民都能主動參與進來。

（三）、進一步細化健康檔案的管理

檔案錄入信息真實、完整，確保無空項、錯項，無前后邏輯錯誤；及時錄入電子檔案信息；及時更新居民檔案信息，提高檔案使用率；規范各類花名冊的填寫及檔案的整理放置，方便查詢調閱。

（四）、規范重點人群隨訪及體檢工作

重點人群的隨訪管理及年度體檢是公共衛生服務工作的重點，也是居民最樂意接受和配合的一個方面，我院將在本年度把這項工作做實做細，努力提高隨訪服務質量，提高健康體檢質量及體檢率，以此帶動其他項目工作的開展。

（一）中醫藥技術資源及業務用房、設施設備等硬件配置不足，對中醫科室的設置及業務的開展明顯受限。

（二）我社區衛生服務中心業務用房已屬于危房建筑，已存在安全隱患。

四、2020年工作謀劃

（一）繼續抓好醫療業務工作。進一步規范醫療行為，強化醫療質量監管，杜絕醫療責任事故的發生，努力減少醫患糾紛。通過績效考核，調動醫務人員工作積極性，促進各項衛生工作的順利推進。

第5篇：社區學習制度范文

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，牢固樹立安全發展的理念，深入落實“五整頓”、“三加強”的要求，扎實開展“創建平安暢通縣（區）”活動，全面推進預防道路交通事故工作，努力形成綜合治理、標本兼治的道路安全工作格局，構建“平安和諧中衛”創造安全、暢通、穩定、有序的道路交通環境。

二、工作目標

領導機制健全，通行條件良好，交通有序暢通，管理水平提高，守法意識增強，交通事故減少。

三、工作措施

（一）成立機構

經鎮黨委、政府研究決定成立文昌鎮道路交通安全領導小組。

組長：鎮人民政府副鎮長

副組長：成員：

設立鎮預防道路交通事故辦公室，由范平兼任辦公室主任。

各村、社區主任擔任交通安全宣傳員，并抽調一名干部擔任交通安全協管員。

各村、社區交通安全宣傳員、協管員負責本轄區內的交通安全宣傳與協助維護交通秩序。

（二）健全和完善駕駛人培訓學習制度

1、鎮預防道路交通事故辦公室要健立健全機動車駕駛人與農機駕駛人及拖拉機臺帳，設立機動車駕駛人學習記錄本，事故記錄本。村上也要建立農用運輸車、拖拉機及駕駛人臺帳。

2、對機動車駕駛人每月進行一次安全教育學習、對農機駕駛人每季節進行一次安全教育學習，學習內容要豐富多彩，即要有法律、法規、安全常識、案例分析，又要有心態道德教育。

（三）建立農村道路交通安全巡查制度

每周由各村農村道路交通安全員進行二次安全巡查。發現問題及時解決。

（四）開展創建“平安農機村”“平安農機戶”活動。鎮農機站要嚴格按照市安全監督管理局與市農牧局創建“平安農機村”“平安農機戶”的平定標準，嚴格考評。

今年計劃創建三個“平安農機村”，15戶“平安農機戶”。

（五）制定道路交通安全制度

鎮人民政府將與各村、社區簽定道路交通安全責任書，將安全考核指標分解到村、社區。

（六）村、社區要設立交通安全宣傳櫥窗或者板報，鎮預防道路交通事故辦公室要制作宣傳板，到村、社區巡回展出。

四、工作要求

1、各村、社區要高度重視，明確任務，落實責任，統籌安排，將轄區內的道路交通安全宣傳工作落到實處。

第6篇：社區學習制度范文

##鎮指導組在市縣新農辦和##鎮黨委、政府的知道幫助下，緊緊依靠社區干部群眾，通過各自派出單位和自身的共同努力，圍繞新漁農村建設工作目標，在實施經濟發展、環境改善、幫扶救助、為民辦事、群眾增政、社會和諧等幾方面做了一些工作，現就有關情況報告如下：

一、前期工作情況：

（一）熟識環境摸情況，走村串戶宣政策

進入社區后，為扎實有效的開展工作，首先做到對全鎮12個社區基本情況進行了解摸底，做到心中有數，其次是對社區的人文環境、生活狀況、發展趨勢、穩定情況、圍繞群眾、老百姓所思所想進行認真調研，掌握第一手資料，第三是走村串戶宣傳黨的“三農”、“三漁”政策，與群眾專心溝通、說明情況、講清道理。通過指導員僅三個月的努力工作，基本做到與廣大漁農民打成一片，受到了廣大群眾的歡迎。

（二）立章建制抓落實，履行職責當表率

根據上級的要求，指導組建立了一系列的制度。一是學習制度。小組每周組織一次學習，二是例會制度。每周三召開一次小組會，主要是報告工作，交流方法，通報情況，布置任務。三是值班制度，每周，節假日值班制等。四是請銷假制度，五是考勤力制度，六是報告工作制度，七是臺帳制度，八是信息上報制度等，為更好的開展工作，奠定了基礎。

對照職責，依據制度，各指導員依托社區這個平臺，結合自身特長，掀起了一股比、學、趕、幫、超的工作氛圍，在爭先恐后中努力工作，當好表率。目前如張岱波、宋健等幾位同志在會勤中努力做好工作，起到了榜樣作用。

（三）出謀劃等當參謀，理清思路創先進

按照市、縣新農辦和鎮黨委、政府的要求，圍繞任務目標，指導組進行認真細比分解，努力幫助社區開展好工作。

一是理清思路謀工作，借助小康社區考核驗收的東風，參照高涂社區接受市小康社區考核驗收組的標準，在各社區進行了廣泛的動員，對照自身的不足修正年度工作目標，力爭通過小康社區的驗收，目前又有兩個社區申報小康社區。四個村指定為“示范整治村”。

二是圍繞主題做工作，在學有榜樣、爭有目標的基礎上，各社區指導員按照“經濟發展、生活富裕、作風文明、環境優美、社會和諧、體制創新“的主題要求。積極幫助社區完善發展規劃，竭盡全力的為社區爭取資金項目來建設社區，截至目前，各指導員依靠本單位并借助社會各方為社區爭取相當部分資金和項目，如太平社區指導員葉鴻賓為社區提供編制建設規劃、社區綜合樓、村民集資房建設方案，公廁改造、危房改造、垃圾清理等基金11萬元，萬良社區指導員宋健為萬良社區道路硬化爭取6萬元，還為萬良小學爭取一套健身器材價值1。7萬元，為6戶貧困家庭落實扶貧資金3000元，島斗社區指導員何勁松為社區10戶貧困戶落實幫扶資金7000元，高涂社區指導員為社區爭取資金3萬元，還幫助建立一科技項目，落實資金2萬元，枕頭山社區指導員陳國強為社區爭取資金2萬元，并為社區困難群眾爭取駕駛員培訓減免1500元等。

三是優勢互補促工作。小組指導員來自各調戰線、職業不同、特長各異。面對新情況、新問題。廣泛調動大家工作積極性，發揮優勢特長，為鎮里各社區培訓“四支隊伍“，即思想工作隊伍、人民調解員隊伍，治安巡邏隊伍、應急突出處置隊伍，120人次，并幫助社區開發科技項目一個，指導全鎮科技創新等。目前高涂社區的水果新品種開發已走在全鎮的前列，為群眾增收提供了很大的幫助。

四是提供服務做向導，排憂解難促和諧。

為消除社區“零就業家庭“，指導組想盡了辦法，查閱了許多有關政策和資料，走訪了上級許多相關部門，咨詢情況，宣講了許多上級政策和規定，依托高涂社區“手工編織基地”和“殘疾人培訓基地”，對“4050”人員和殘疾人員進行了培訓430人次，并協調了部分企業單位解決就業難題，鼓勵失業人員自謀職業，自主創業和靈活就業，培養樹立創業先進典型等。目前高涂社區的手工編織業已輻射了其他地區，解決了僅5千人的就業問題，萬良社區的“漁家樂”和高涂社區的“農家樂”搞得紅紅火火、有聲有色。起到了人人有事做，家家有收入得作用，同時，還吸引了大批游客來參觀，對##得經濟帶來了一定得幫助。

在家庭手工編織業，“漁業樂”、“農家樂”等一批產業得帶動下，社會得閑雜人員少了，賭博、搓麻將人少了，家庭矛盾、鄰里糾紛少了。而學習技術、健身運動得人多了，有力得轉變了社會風氣，促進了社會得和諧。

二、存在不足：

（一）指導組工作進展不平衡，工作成效不明顯。

（二）信息報道力度不夠。

第7篇：社區學習制度范文

一、低保工作的基本情況

文化街現下轄3個社區居民委，即：商貿社區、建設社區和實驗社區；總人口25675人7798戶；共有低保戶525戶，享受人口為1312人，其中空掛戶口的低保戶280戶，xx年年新增低保戶64戶，殘疾人低保戶30戶；xx年年末到現在申請低保未審批的總計119戶。

二、低保工作開展情況

1、加強低保工作的領導。街道和社區成立了低保工作領導小組，負責審查和審核社區低保對象，并根據國家相關制定及條例制定了低保工作管理制度；對享受城鎮居民最低生活保障待遇的弱勢群體，在辦理申請、審查、審核、的過程中，按照要求嚴格把關，規范管理，確保低保工作公開、公平、公正。

2、規范管理低保對象檔案。我們對街道的低保對象情況清、底數明，而且全部建檔，日常管理隨時歸檔；檔案整理統一規范，資料齊全、統一表格、裝訂規范，并作為永久性保存資料，以備上級部門審查。規章制度建立健全，切實將最低生活保障檔案管理納入低保工作內容，做到最低生活保障檔案工作與低保工作同步布置、檢查、驗收，確保最低生活保障檔案的全面建立和完善。

3、規范管理、良好的運作“陽光超市”。 為把陽光超市做好、做實、做成民心工程，我們采取三項措施。

一是建立健全各項規章制度。在3個社區建立了捐助接收點，所在社區登記所需物品（衣物、生活用品等）的品種和數量，享受低保的貧困家庭可根據家庭和個人的實際需求，憑《領取證》及代金券到超市領取捐贈物品。對捐贈和幫扶情況定期張榜公布，接受群眾監督，取之于民，用之于民。

二是樹立奉獻意識提高服務水平。堅持軟事硬做，堅持每周三學習制度，制定了《陽光超市服務公約》、《陽光超市服務標準》，通過指定學習內容，全面提高了工作人員的思想覺悟，增強了工作能力。

三是樹立超前思維意識創新服務。結合實際，適時開設就業指導等便民服務，為低保戶提供再就業信息、進行職業指導培訓，為轄區低保戶提供就業崗位。

三、低保工作中存在的問題及建議

1、在應保盡保、動態管理中存在著薄弱環節。

所謂的低保動態管理也就是隨家庭收入變化，讓已脫貧的低保戶退出保障范圍，同時將最需要保障的人群不斷納入低保范圍，最大限度發揮低保作用。而我們的民政部門復審和新納入低保審批一次需要近一年的時間，我們街道目前申請低保的貧困戶就有119戶，最早申請的在xx年年的12月份，到現在也沒得到審批。

建議：一方面應該加大區低保機構的基礎設施建設投入。應該配備一定數量的服務車輛，和增加低保工作人員編制，來充實低保工作力量；

第8篇：社區學習制度范文

根據《中華人民共和國人民調解法》規定，為進一步加強社區人民調解組織建設，提高業務水平，充分發揮人民調解工作在解決社會矛盾糾紛與維護社會穩定中的作用，特提出如下意見。

一、切實做好社區換屆選舉后人民調解委員會的調整、充實工作。根據《中華人民共和國人民調解法》的有關規定，人民調解委員會委員由3-9人組成，設主任1人，必要時可設副主任，調委會應有婦女委員。人民調解員由人民調解委員會委員和人民調解委員會聘任的人員擔任。司法所會逐個社區對人民調解組織進行一次排查摸底，在指導社區居委會提名調解委員會候選人的過程中，著重推選公道正派、熱心人民調解工作，并具有一定文化水平、政策水平和法律知識的成年公民擔任。社區居民委員會人民調解委員會，可以通過民主選舉與聘任相結合的方式，不斷優化人民調解委員會的隊伍結構。聘任人員要經社區居民會議或代表會議表決通過。要嚴格按照有關要求切實選好配強社區調委會主任。各社區須于8月31日前向司法所報送換屆選舉后人民調委會的人員變動情況。

二、做好新任人民調解委員會成員和人民調解員的培訓工作。司法所將按照分級培訓的原則，對新任調解委員會成員、人民調解員分期分批開展業務知識培訓，培訓要針對當前社會矛盾糾紛的特點，講解相應適用的法律法規；針對新任人民調解員對人民調解業務不熟練的特點，講解人民調解流程及調解協議書的制作方法；并且邀請經驗豐富的老人民調解員結合實際工作經驗，傳授人民調解的手段及技巧。同時，利用參加法庭庭審、參與現場調解等方法，盡快使新任人民調解員熟悉人民調解業務知識，適應新時期人民調解工作。

第9篇：社區學習制度范文

【關鍵詞】社區教育 數字化手段 中國古代文學專題

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）03C-0177-02

社區教育相對于其他教育類型和教育形式，具有自身特殊的屬性。而遠程教育在教育手段、教育方法上的先進性，使得它能夠適應日趨廣泛和不斷變化的社會教育需求和各類社會成員終身學習的需要。

北海電大本以學歷教育為主，但為了滿足周圍社區居民終身學習的意愿，以及其他各類社會人員不同類型的志趣愛好、不同程度的技能培訓需要，也辦起了非學歷教育。這個非學歷教育的依托，除了本校，還有獨樹根東社區、鐵山港興港鎮這兩個數字化學習中心。因此作為北海市社區教育的中心，北海電大可謂得天獨厚，課程內容齊全（包括學歷和非學歷），教學條件充裕，尤為重要的是其所運用的以電子通信技術和計算機技術（以多媒體技術、網絡技術為核心）為技術基礎的現代遠程教育手段，能使學習者在任何時間、任何地點，以其最方便的形式獲得最好的教育。

學歷教育由來已久，非學歷教育還是個新鮮事物，本文著重探討社區教育中的非學歷教育。非學歷教育中為提高人民群眾的精神文明水平和生活質量而組織的大量文化生活教育活動，又是本文重點中的重點。總的來說，這些文化生活教育活動包括“政治形勢、法律法規、公民道德、科技知識、家庭生活、衛生保健、文化藝術、休閑娛樂等”；教學形式則包括：利用雙休日或晚上時間上課、利用節假日集中培訓和計算機輔助教學等面授為主的方式；遠距離電化教學、網上學習和專家定期輔導等網絡為主的方式；講座報告、參觀座談、實踐操作、文體活動，等等。

文化生活教育活動中的“文化藝術”這一項里面，“中國古代文學”以其歷史和文化上的博大精深，和對人性的啟蒙、人格的熏陶，成為最必不可少的一門鑒賞課。而非學歷教育的諸多教學形式中，“網上學習”在數字化的21世紀，對于只能利用業余時間來進修的居民，最具可操作性。本文以制作中國古代文學專題網絡課程為例，探討如何利用數字化手段提升社區教育功能。

學校有個“電大在線”學習平臺，學習者用自己的用戶名和密碼登錄進去，選課以后，就可以自主使用教師掛在上面的各門課程的多媒體課件、多媒體數據庫、各種學習資料和試題，可謂真正意義上的信息資源共享。而且網絡課程的分布式結構還將鏈接擴展到其他“電大在線”（如中央電大、廣西電大）上與課程相關的資源，使得學習者可以方便地訪問，從而擴展學習內容的深度和廣度。

網絡課程主要由“課程說明”、“教師介紹”、“教學大綱”、“實施方案”、“教學輔導”（包括教學活動資料、參考資料）、“IP課件”、“直播課堂”、“在線作業”、“在線測試”和“課程論壇”等幾大模塊組成。既提供了該課程的學習內容，又提供了溝通途徑，還對學習進行評價，可以對學習者的學習過程進行全方位的指導。其中“課程論壇”這一模塊，學習者點擊“進入”，就可以進到里面通過發帖向教師提問，及和其他同學在線討論；教師則發帖答疑、輔導，進行實時互動的課堂教學。“課程論壇”又由“發新帖”、“精華區”、“收藏夾”、“收藏”、“新主題”、“最新回復”、“最新發帖用戶” 等模塊構成。其中“收藏夾”和“收藏”都有“活動提醒”、“最新資源”、“在線留言”和“學習筆記”等功能，還有訪問“中央電大專業教學主頁”、“中央電大點播中心”、“中央電大圖書館”的鏈接。至于“IP課件”和“直播課堂”，可以在任一時間內點播上課。

鑒于非學歷教育與學歷教育的不同，中國古代文學專題網絡課程的制作，首先省去應試、考核這較為實用、功利的一塊，突出其文學欣賞、文學審美的特性，即人文精神的一面。所以“在線作業”和“在線測試”這兩個模塊可以暫時不管，只在其他方面下功夫。又因為“中國古代文學”內容龐雜，時間跨度較大，如果面面俱到，肯定流于膚淺。所以分專題討論，把大課程分成幾個小課程制作。專題的劃分，可按體裁，如詩歌、散文、小說、戲曲等；也可按代表作家、作品，如屈原、杜甫、《紅樓夢》、“三言”中的文人形象研究等。

以“‘三言’中的文人形象研究”這一專題為例，制作“課程說明”時，只把要學習的內容作個簡單介紹就行。如：引言對“文人”的概念和研究范圍進行界定，分析當時社會背景下的文人現狀，論述本選題的研究現狀，交代本文的研究目的。第一章對當時社會背景下的文人現狀之成因進行探討。主要分兩節來進行論述：政治經濟方面的原因；思想文化方面的原因。第二章對“三言”中的文人形象的不同類型進行探討。主要分四節來進行論述：傳統型的文人形象；世俗型的文人形象；出世型的文人形象；女性文人形象。第三章對文人與世風之間的關系進行探討。主要分三節來論述：傳統型文人與世風；世俗型文人與世風；出世型文人與世風；女性文人與世風。第四章對“三言”中的文人形象的社會意義進行探討。主要分兩節來進行論述：不同類型文人形象的文化內涵；不同類型文人形象對作者的生平經歷和文學思想的揭示。同時說明一下所使用的教材。

制作“教學大綱”時，首先要點明課程性質和教學目的。如：本課程選擇“三言”不同類型的文人中有代表性的，放在當時的社會大背景中進行探討，揭示他們迥異的生存狀態、精神面貌和性格特點以及由此而來的不同命運結局。通過對比不同類型的文人形象的種種不同方面，揭示其不同的社會特質和文化內涵。學習者通過對作品人物形象的欣賞和價值取向的體認，形成對人類命運的自覺關懷，培養社會責任感和人道主義精神，也養成批判的、辯證的思維。其次要詳細說明教學內容和要求。如：

第二章 “三言”中的文人形象之類型探討

第一節 傳統型的文人形象

一、傳統型文人形象的界定

……

二、傳統型文人的不同行為表現

……

第二節 世俗型的文人形象

一、世俗型文人形象的界定

……

二、世俗型文人的不同行為表現

……

第三節 出世型的文人形象

一、出世型文人形象的界定

……

二、出世型文人的不同行為表現

……

第四節 女性文人形象

一、女性文人形象的界定

……

二、女性文人的不同行為表現

……

應盡可能介紹內容，讓學習者先有一個大體的了解，理清一下脈絡，厘定重難點。要求學習者利用以往已經獲得的文學史知識，更深入地理解作家、作品；并通過這個專題的學習，提高文學鑒賞能力，拓展學術視野，引發對文學研究的興趣。再次要介紹教學媒體的使用情況（這點和“實施方案”重復，可忽略）。最后要給出學好本課程的適當建議。

制作“實施方案”時，首先介紹課程概況。其次介紹教學媒體的配置情況。主要列表說明IP課件編制方案，分“學期”、“講次”、“標題”、“教學目標”、“教學內容”五欄進行。IP課件一般講授重難點問題，以及需要直觀演示的內容，加深學習者對教材的理解和認識。還有就是對網上資源的使用作一個說明。如：在教學平臺上開辟教學輔導欄目，定期教學重點與難點的解析文章；利用BBS討論板進行網上討論，解答學習者的問題；通過電子郵件的方式，就學習者提出的疑難問題進行解答……另外對直播課堂的播出時間作出安排。最后給出學好本課程的適當建議（這點和“教學大綱”重復，也可忽略）。

制作“教學輔導”時，主要是及時把平時教學互動中師生討論的問題掛上網，供大家參考。還有就是一些重難點問題的音頻、視頻資料。另外，介紹或上掛一些跟本課程相關的其他參考資料，如專著類有：馮夢龍“三言”、繆詠禾《馮夢龍和三言》、陸樹侖《馮夢龍研究》、傅承洲《明清文人話本研究》、齊裕《明代小說史》、歐陽《話本小說史》、譚正璧《話本與古劇》、魯迅《中國小說史略》等；論文類有：李桂奎《論“三言”“二拍”世俗文化家園中的文士角色扮演》和《論“三言”“二拍”角色設計的士商互滲特征》、盧捷《落魄文人出路的理想探索――略論“三言”“二拍”中的秀才形象》、孫丹虹《“三言”中士人身份的確立》、洪娟《論“三言”中的商人、文人和形象》、賈峰《“三言二拍”中的進士人物形象研究》等。

綜上所述，全面利用“電大在線”遠程教學平臺開展網上教學活動、輔導、答疑，教師如何有效地引導學生進行自主學習，這還涉及教學管理方面的問題。因此有必要建立、健全教學管理機構，由教務科長具體負責遠程教育的教務工作，現教中心主任具體負責“電大在線”的教學資源建設和網絡建設等工作，各專業責任教師具體負責制定課程實踐教學和集中實踐環節的實施方案。同時，建立一系列的規章制度，如《北海電大開放教育學員自主學習制度》、《北海電大開放教育學員小組學習制度》和《北海電大關于學生自主學習、小組學習的管理措施》等，督促學生自主學習，對學生的自主學習和利用網上資源進行監控；還制定《北海電大課程輔導教師工作職責及待遇》，向各專業課程輔導教師提出明確要求，以推動學生利用網上資源自主學習。另外，還應該加強學生的現代遠程教育理念（講解學習方法和管理制度），對學生進行現代遠程教育技術的培訓（指導他們如何上網瀏覽、如何下載網上資料、如何收發電子郵件等），盡力向學生提供自主學習場所（比如學校的電子閱覽室），為學生的自主學習提供必需的學習支持服務。最后，定時進行教學檢查，了解教材的到位情況、開課情況、學生上網和小組學習活動的開展情況等。

統而言之，探索用數字化手段、現代遠程教育的理念與資源，對當地社區教育的資源、手段及運營機制進行整合，構建適合當地社區居民、園區、鄉鎮民眾終身學習的數字化學習環境、數字化學習資源、數字化學習模式，建設與本土化文化相兼容的學習服務機制與體系，是一個系統工程，環環相扣。

【參考文獻】

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[3]賴立.關注需求 引導需求 服務需求――大中城市社區居民教育需求與教育參與調研報告[J].成人教育，2006（6）

【基金項目】廣西高等教育教學改革工程項目（2012JGA265）