初級電工培訓教案精選(九篇)

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第1篇：初級電工培訓教案范文

二、工作量界定：（一）行政管理人員工作量副校長兼副書記(兼職)0.8德育副校長(兼職)0.8專職后勤副校長1.1副校長(兼人大副主任)(兼職)0.8工會主席兼老干專干1.0首席教學顧問(兼職)0.7專職辦公室主任1.0教學處主任(兼職)0.6教育處主任(兼職)0.6團委書記(兼職)0.6專職后勤處主任1.1教學處副主任(兼職)0.5教育處副主任(兼職)0.5專職后勤處副主任1.0

（二）教學人員工作量：按**年8月28日下發的《**省普通高中課程計劃》的課程設置和實際兼課多少計算：

（三）普通管理、教輔和職員工作量：按**年9月28日下發的《**省中小學教職工編制標準實施意見》和現行教輔人員和職員的設崗情況，各線教輔人員和職員工作量界定如下：1、辦公室司機：1文秘：12、教育處專職教育專干：1.1保衛干事：1.1校醫：1醫護兼計育專干：1生活總輔導（兼男生輔導）：1.1女生輔導：1心理輔導員：0.33、教學處教學專干：0.3教務員兼高考專干：1.1督查員兼宣傳員：1.2教務員兼學籍管理：1資料員：1電子備課室管理員：1研究性學習專職輔導教師：1外事專干：0.5教研組長：0.25（13人）備課組長：0.15（34人）（1）圖書館館長：0.25采編員：1五樓電子閱覽室管理員：1.1四樓閱覽室管理員：1三樓教師書庫管理員：1二樓書庫管理員：4一樓閱覽室管理員：1六樓閱覽室：1（2）科學館館長：0.3網管員：3電教員（電視臺、監控系統、廣播系統等）：1.1實驗員：6.3（物理2.4；化學2.4；生物1.5；勞技0.3）電子維修及管理：1.0（3）體藝館館長：0.2器材管理：1.14、后勤處總務專干：1.1電工：1.2水工兼維修管理：1.1木工：1花工：1采購兼保管員：1.1財務聯絡員：1事務長：1.1鍋爐工：1商店管理員：1食堂保管員：1食堂采購員：2食堂財務聯絡員：1結算中心會計：3

三、結構工資的組成與計算：每月按4周計算

（一）行政管理崗位：校長、書記津貼為全校教師職工月工作量津貼前三名的平均值。校級干部：月滿工作量津貼為專任教師月工作量津貼前80名的平均值。中層干部：月滿工作量津貼為專任教師月工作量津貼前100名的平均值。（二）任課教師崗位：1、課時教案津貼：高級教師12元/節，中級教師11元/節，初級及未評教師9元/節。教案津貼：12元/個。2、下班輔導：語文、外語早自習15元/次；文化課任課教師晚自習20元/次（由教務處酌情安排晚自習下班輔導）。3、作業批改：語文、數學、外語60元/月/班；高三物理、化學、歷史、地理、政治、生物25元/月/班；高二物理、化學20/月/班，高一物理、化學15元/班/月，高

一、高二政治、歷史、地理、生物10元/月/班。（特殊情況由教務處酌情處理）

（三）普通管理崗位、教輔崗位和職員崗位滿工作量津貼標準高級教師：600元/月。中級教師及高級工人：550元/月。初級教師及工人：500元/月。

（四）附加津貼1、老教師補助：男55歲以上，女50歲以上30元/月。2、高三教師補助：100元/月。3、理化生實驗室教師、專職電腦教師：60元/月，高

一、高二化學教師實驗特殊補助10元/月。4、圖書館工作人員中“反班”工作者：補助40元/月。5、奧賽培訓津貼：奧賽培訓，每學期補助培訓教師800元。奧賽學科及其他科目因各種需要需進行臨時性的培訓，先制訂計劃報主管領導批準后實施，其補助由教學處根據具體情況再確定。6、體育教練津貼：周二至周五的下午訓練每次按15元計算，周

六、周日訓練作加班處理，30元/日。體育教師出早操2元/次，課間操1元/次，值周體育教師兩操補助8元/天。體育教師的訓練服、鞋另行制訂標準予以補助。7、班主任津貼：基礎津貼：360元/月。出勤獎：120元/月（按實計算，每少一次扣5元）。班級月目標管理獎：分

一、

二、三等獎（50元、40元、30元），各占班級總數的1/3。8、其他津貼（補助）：（1）學校安排的臨時代課20元/節。（2）教職工加班，學期內周

六、日加班30元/天，寒暑假加班40元/天。同時按結構工資標準另加補助。（3）學校安排的（工作日內）教師值日20元/天。（4）教職工出滿勤，出勤獎100元/月。（5）高三教師的6月份津貼標準按高

一、高二教師6月份津貼標準的平均值計。（6）學校另行制訂教職工獎勵條例，對教職工參與管理和教育教學等崗位工作的情況進行評價和獎勵。（7）課務、課程開設和崗位等情況發生變化時，由校長辦公會根據實際情況酌情調整。

第2篇：初級電工培訓教案范文

[關鍵詞]高職教育；職業技能；職業素質；教學改革

[中圖分類號]G642

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2014）28-0075-03

[作者簡介]吳興（1973―），男，浙江桐廬人，本科，浙江機電職業技術學院實訓中心辦公室主任，實驗師，研究方向：教學管理。

在“十二五”《國家高等職業教育發展綱要》中指出，高等職業教育的根本任務是培養生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才。由此，學生職業素質和技能的培養已經成為高職教育的根本任務和中心工作。學生職業技能和素質的培養不是一蹴而就的，它是一個長期的反復強化的過程，需要我們在整個教學流程中不斷引導和培養。校內實訓基地是高職院校實施崗位基本技能訓練的主要場所，是學生體驗就業崗位的第一現場，也是學生職業技能和素質培養的重要環節。通常，校內實訓以基本操作技能訓練為主，大多采用分組教學，由多名教師共同承擔。由于師資隊伍人員構成較復雜，如果沒有統一的教學標準，容易導致教學內容和方法產生隨意性和差異性。這些都不利于學生掌握正確的崗位基本技能和形成良好的職業素質，最終會影響到整個高職教育人才培養質量的提高。通過探索和教學實踐，筆者認為可從以下幾個方面改革以解決上述問題。

一、建立崗位基本操作技能教學標準

教學實習是高職教育中培養學生基本職業技能的重要實踐環節。學生只有具備扎實的基本功，才能在后續的專業頂崗實習中找到對口實習崗位，才能在競爭激烈的就業大潮中順利獲得首崗的就業機會。機電類專業校內實訓基地日常開展的車工、鉗工、銑工、電工電子、數控加工等實訓教學任務，其操作技能都有對應的國家職業資格標準，可以從相應工種的國家職業資格鑒定標準中的崗位基本操作技能入手，通過企業崗位要求調研、崗位技術能手參與研討等措施，總結提煉實訓教學職業技能操作規范要求。圍繞這個規范要求，開展一些主題教研活動，設計好相應的教學內容和教學方案，再對全體指導教師進行培訓，提高教師操作演示的規范性和實踐教學水平。規范化的教學可以使學生學到正確的操作方法，練好基本功，讓他們在校內實訓中就能扎好崗位操作技能的馬步，為今后的技能提升打下扎實的基礎，同時也能促進學生養成一絲不茍的良好工作習慣。

二、編寫“現場教學”案

“現場教學”是實踐教學的主要形式之一。“現場教學”貫穿于整個實訓教學環節，是每一項實訓內容的主導性教學環節。“現場教學”不僅有理論知識的講解，還有操作技能的演示或示范，具有理論實踐的雙重性。“現場教學”不僅僅是主講教師的工作，也是所有實訓指導教師的主要工作之一。由此，“現場教學”在實訓教學中的作用、重要性、覆蓋面顯而易見。但是校內實訓基地的一般教學實多由多位教師分組共同實施，目前高職學校在實訓指導教師的人員構成上比較復雜，有大專院校應屆畢業生，有技術工人，也有來自企業的兼職教師等。對于同一個教學環節的同一個實訓課題，不同教師往往會有不同的理解，在分組教學時會體現出很大的差異性，其中包括基本教學內容、時間分配、教學程序，甚至包括操作訓練的安全操作規范等。使得同一專業、班級的學生在同一教學環節中接受不同的教育和訓練，這很容易在教學過程和學生群體中引起混亂。要讓這些不同背景的教師揚長避短，圍繞提高職業技能培養和職業素質訓導教學質量這同一個目標發揮各自最大的作用，就要對“現場教學”課的準備、組織、講解、演示和示范等各個程序提出基本教學規范要求，這就是“案”的規范要求。同一個教學環節的同一個實訓課題（包括同一環節的理論課和現場教學課），依據其基本技能訓練要求，通過集體備課，由主講教師制訂基本統一的教案，包括基本教學內容、每項內容的教學時間分配、講解和操作示范程序和規范要求、所需的主要教學設備器具等內容，再組織相關教師進行討論，取得一致后以教案形式將其固定下來。以此來規范實訓教學主要環節的教學活動，減少指導教師工作的隨意性，保障實訓教學質量。當然這需要一個統一思想、加強溝通、不斷磨合、不斷改進的過程，需要一個相當長的建設與完善過程。

三、教學現場實施“6S”管理

近年來，隨著國家和省市級示范院校建設工作的推進，各高職院校的實踐教學硬件建設都上了一個臺階，在很多方面都已超越普通本科院校。但是在實訓現場的管理方面，學校和一流企業的差距還很大，甚至可以說在校內實習中很少能真正體驗到企業現場管理氛圍。高職院校在教學實踐中都注重知識技能培養的改革研究，但往往輕視了一些基本職業素質的養成教育，如遵守規章制度、愛護工具等基本崗位素質教育。

“6S”管理起源于20世紀50年代的日本，是目前國內企業采用最多的現場管理模式之一。它的核心思想就是針對企業中每位員工的日常行為方面提出要求，倡導從小事做起，力求使每位員工都養成事事“講究”的習慣，從而達到提高整體工作質量的目的。它提出的目標簡單、明確，就是要為員工創造一個干凈、整潔、舒適、科學合理的工作場所和空間環境，并通過“6S”管理有效的實施，最終提升人的品質，為企業造就一個高素質的優秀群體。“6S”管理的最終目標是提高人的“素養”，這是和高等職業教育的目標相符合的。“6S”管理經過60余年的發展，有一整套經過實踐檢驗的行之有效的“素養”培養方法，是值得高職教育在培養高素質技能型人才過程中學習借鑒的。但學校和企業的差別還是很大，在校內實訓中全盤引進“6S”管理是不現實的，由于執行不到位，反而會起到相反的作用。經過實踐，在校內實訓現場實施“6S”管理中重點引入“定置管理”是較適宜的。定置管理是“6S”推行的主要手段之一，它要求將現場的所有物品確定位置，任何人、任何時候都能夠方便地從現場找到需要的物品。在教學實踐中可以把工具箱、工量具、原材料、制成品、廢料、衛生用具等擺放位置和要求確定下來，通過巡回指導時時刻刻的提醒學生遵守規則，讓學生明白在企業現場工作時做任何小事都是有要求的，所有工作要按規則要求來完成，還可以通過每天早晚進行的“天天講評”活動，點評一天來的進步和需要持續改進的地方。在校內的實踐教學中要把“6S”管理知識融入教學內容，在入門教育中講解基本內涵知識，做好動員，每個分崗位要講解標準要求，還要把每天的整理、整頓、清掃工作納入日常教學范圍，即在教學時間內進行，有計劃、有講解、有考核。在教學現場實施“6S”管理，可以讓學生了解到企業現場管理的基本內涵，改善現場環境和教學秩序，減少不必要的損壞，節約成本。但是，在學校實施“6S”管理，和企業還有很大的不同，因為實訓學生的流動性很大，“6S”管理的推行也許始終在初級階段，可能看不到素養明顯提高的成績，這就更需要教師長期的堅持。而且素質提升要依靠潛移默化的培養，細微的進步就是巨大的成績，在教學中對學生的表現要多予以表揚。

四、修訂完善考核方式

實訓教學中學生成績的評定依據往往是學生操作訓練制作件的結果，少有訓練過程成績評定的要求，對實踐教學中基本操作技能規范和素質教育考核也幾乎是空白。針對這些情況，在教學實習中要依據基本職業技能要求建立各實訓環節的考核標準，嚴格實行基本素質和實踐操作技能雙重考核，并在學生實習成績評定中增加操作規范執行情況、安全文明生產、素質養成等實訓現場過程考核內容。這一方面使得學生成績的評定更加客觀、公正和全面，能調動學生學習過程的積極性，并有效規范學生的行為，養成良好的職業行為習慣。另一方面也會促使指導教師在教學中及時了解學生的學習情況，學習與研究各實訓課題相關的理論知識和作業規范，注重訓練項目的工藝問題，注重自身的素質養成，并且更加慎重地對待每一個學生的成績評定。

五、結束語

高職學生基本職業技能培養和職業素質訓導教學改革是一項任重道遠的工作，無論是已經實施的，還是正在嘗試的，在獲得一些成功經驗或者成果的同時，都會存在一些不足，甚至出現一些新的問題，都有一個不斷總結經驗、不斷完善與改進的過程。我們只有一如既往地根據高職教育人才培養目標，結合相關專業人才培養對職業技能和工程素質的要求，針對所開展的實訓教學工作特點，不斷探索實踐教學新思路，創新實踐教學新方法、推廣實踐教學新技術，使高職教育的實踐教學更加貼合企業人才崗位需求。

參考文獻：

[1] 蓋曉芬.高職學生職業素質培養研究與實踐[J].黑龍江高教研究，2010（4）.

第3篇：初級電工培訓教案范文

一、管理工作有新舉措

（一）以創建工作為抓手，完善學校管理體系

管理工作是學校正常運作的基礎，管理水平的高低直接影響到學校未來的發展前景。為了提升校園管理水平，本學期我校以創教育強鎮、創體藝特色學校和安全文明校園工作為抓手，從管理者和管理體系兩方面入手，發揮管理實際功效。一方面是提升管理者水平。學校的管理人員主要由行政隊伍、德育隊伍和教學隊伍三支管理隊伍組成，我校通過推行例會制度、學習制度，積極為各層面的管理人員提供培訓進修的途徑，打造理論和業務學習的平臺，不斷提高他們的管理水平和決策能力。二是完善學校管理組織體系。根據規范化學校的要求，我們對校園管理體系進行查漏補缺，我們進一步完善教學獎勵方案、績效工資分配方案和學校各項制度等等，不斷規范學校的管理，認真落實管理工作的細節，充分發揮層級管理的作用，確保學校各項政策措施落實到位。

（二）以安全工作為基礎，實現安全工作的制度化。

安全工作是學校工作開展的前提和保障，也是我校創建“平安校園”的一項長期工作。一是加強環境衛生安全管理。結合今年出現的甲流感疫情，我們加強對學校食堂、宿舍和教學區的衛生管理，定期做好校園的滅蚊蟲工作，積極做好衛生安全知識的宣傳，開展相關的專題板報，定期進行清潔消毒，確保師生的身體健康。二是加強安全意識培訓。學校不斷完善校園安全突發事件應急預案，定期開展師生安全疏散演練，并通過逃生演習，防止遇到突發事件時能夠緊急疏離。學校無小事，處處有安全。我校利用主題班會、板報、櫥窗、國旗下講話等多種形式對學生進行安全教育，向學生宣傳防水防電、地震、交通等“四防”方面自救常識，提高學生的安全防范意識和自我保護意識。三是加強學校門衛管理，嚴格實行外來人員登記制度，加強學生紀律、日常行為管理，加強教師值日工作，由校領導親自掛帥，每天安排三名教師提前到校或在課間，在教學區、操場、校門口等巡視，指導學生文明活動，消除安全隱患。節假日還安排學校領導輪流值班，確保學校財產不受損失。

（三）以文化活動為依托，構建多樣化特色教育平臺

在“以人為本”教育思想指導下，發展多樣化的特色教育，以適應學生個性健康均衡全面發展，因此，我校把發展特長教育作為學校特色教育的突破口，充分利用學校的現有的師生資源，通過文化活動的形式，將教學內容和德育工作滲入其中，寓教于樂，多種形式地開展教育教學工作。一是通過活動開展主題班會、演講比賽、朗誦會、文藝展演、安全知識競賽、文體比賽、交通安全知識征文比賽等活動，讓同學們從活動中培養良好的校風、學風。二是積極開展第二課堂興趣活動，重點開展體藝類、文學類的活動，有針對性地培養體藝尖子，我校聘請校外藝術專業教師對藝術團的成員進行培訓，提高學生的藝術修養和藝術水平。還利用現有的教師資源和學生資源，深入開展美術、體育特長教育，收到一定的效果，一學年來，我校有數十名學生在各類學科競賽中獲得國家、省、市級獎勵。學校舞蹈隊參加惠州市文藝展演榮獲三等獎，是惠城區唯一獲獎的初級中學代表隊。其中，羅婉儀同學獲惠州市第二屆“中國移動杯青少年藝術邀請賽、美術類少年組”銅獎；黃培培、朱惠君同學獲惠州市“省運有我更精彩”演講比賽一等獎。體藝活動在為學生打造發展平臺的同時，營造了良好的校園文化氛圍。

二、德育工作有新發展

（一）德育隊伍縱深發展

政教處堅持每周一次的德育工作例會，討論一周工作安排，班主任進行工作經驗交流，不斷增強德育工作的主動性、針對性和實效性，為學生的終身發展和高尚人格的培養奠定堅實的基礎，發揮班主任在德育工作中的作用；另一方面，通過對學生干部的培訓，發揮了班、團干部的模范帶頭作用，協助學校加強學校的常規管理，健全值日管理工作，激發并提高學生自我管理的積極性和自我決策、自我處理的能力，樹立學生主體參與式的教育意識。

（二）德育活動主題鮮明

為了拓寬德育工作的渠道，政教處定期組織包括文明班級評比、“百佳”少年評比、交通安全教育活動、心理健康教育活動、文明禮儀教育系列活動、志愿者服務活動、感恩活動等形式多樣的德育活動，通過手抄板制作、主題班會、演講比賽等新穎的活動提高同學們的積極性和參與度，以主題化、常規化的德育活動加強對學生的教育引導，對于提高我校學生的自身修養，營造良好的文明校園氛圍有較大的作用。

（三）德育措施有效得力

學生文明習慣養成教育是我校優化學風、班風、校風的切入口，學校堅持通過常規性、主題性、系列性的行為規范教育和活動，做到反復抓，抓反復，嚴要求，勤落實，幫助學生形成文明習慣，營造文明有禮的校園氛圍。

另外，在問題學生轉化方面，主要從家庭方面著手，通過學校和家庭兩個方面進行調查摸底，加強跟蹤，及時進行教育。通過到戶家訪、到村開家長座談會，在學校舉辦家長開放日等活動，構筑家校結合的教育網絡。xx中學還聘請派出所所長曾立非同志為法制副校長，定期到校舉辦法制講座，開展安全教育、普法教育，進一步增強了師生的法制觀念，提高了師生學法、守法的意識。

通過一個學年的努力，學風、校風、班風建設取得明顯的進步。在文明班級評比中表現突出的班級有九年級二、四、七班；八年級四、七班；七年級一、二、四。開展“百佳少年”評比活動中，九年級袁麗嫻、羅浩文等100名學生被評為學校“百佳少年”；八年級羅婉儀被評為惠州市市“三好學生”、唐賢同學被評為市“優秀學生干部”； 陳小燕同學被評為區“三好學生”；范賽清被評為惠城區“優秀學生干部”。全校全勤學生1220人，德育操行評定優良率達85%，有50人加入共青團組織，問題學生轉化率達到80%。違法犯罪率為零。

三、教學工作有新突破

本學年的教學工作以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強教學常規管理，以教研促進課堂質量的提高，實現了教學教育質量的大幅度提升。

（一）鞏固教學管理，日常教學秩序井然

1、常規管理到位，教學質量不斷提高

（1）教學工作以課堂教學為工作聚焦點，以提高課堂教學質量效益、提高學生綜合學習能力與素質，促進學習能力提高為目標。通過常規教學中師生平等協作氛圍的營造，形成“敬業、愛生、善教、博學”的教風和“尊師、好學、勤奮、文雅”的學風。從教學計劃、備課（集體備課）、上課、作業、課外輔導、考試評價、課堂教學評價等多方面進行細化、量化要求，認真抓好教學常規，做到“五查”（查計劃、查教學反思、查聽課與作業、查教研活動、倒查教案）。定期召開學生座談會，了解課堂情況，有的放矢地開展工作。

（2）推進早讀的目標管理，提高早讀質量，把早讀與知識記憶結合起來，做到有布置（目標）、有檢查、有落實。

（3）提高聽、評課的質量，實現評課的科研化、學術化、專題化，以解決教學當中存在的實際問題為根本目標。

2、開發校本課程，加強教科研管理

注重把教師的精力引導到尋求規律，追求事業上來，逐步形成理論引領、立足課堂、注重質量、研訓一體的教研工作格局：

（1）繼續開展古文經典閱讀活動，把《弟子規》作為學校古文經典閱讀的校本編目，開展誦讀、唱誦、學習、研讀、寫作等一系列活動，在古文學習中滲透德育內容，實現教學與德育的有效結合。

（2）鼓勵教師“在研究狀態下工作，在工作過程中研究”，支持教師以解決教學中常見問題、難點問題為目標，結合本校實際進行課題研究和論文撰寫，鼓勵教師編寫校本教材，開展了一系列小課題研究。

（3）倡導幫帶風尚，實施“薪火工程”。制定學校青年教師培養計劃，加強對新聘教師的培訓和培養。

（二）深化教研工作，師資水平不斷提高

1、注重教師團隊的專業發展

一流學校需要一流的師資，教師隊伍持續發展要以現代教育理論為指導，更新教育觀念，一年來，我校堅持分類、分步優化、分層發展、整體推進的原則，全方位、高層次地提高教師素質。

（1）加強師德師風建設。倡導教師“崇教厚德、為人師表”。發揮行政領導和黨員教師的模范作用，實行黨員掛牌上崗，接受群眾監督；要求教師做到的，首先要求行政和黨員要做到。

（2）繼續夯實教師教學基本功。堅持學校行政推門聽課、評課，教師之間互相聽課、評課，及時發現問題，及時推廣經驗。

（3）實行教學新秀、骨干教師、學科帶頭人、品牌教師的梯級評比體系，為不同類型、不同層次的教師提供發展和爭取榮譽的平臺。

（4）組織教師外出參觀學習，提高教師的業務水平。今年以來，學校組織教師到附近的學校參觀學習的共有一百多人次。此外，學校還鼓勵教師參加各式各類的培訓。

2、是注重合作。

本學年我們繼續執行《集體備課制度》，對教研活動的開展提出了明確的要求，要求集體備課活動做到四定（定時間、定地點、定主講人、定主題），通過舉辦高效課堂示范課，探究適合學生的素質教育方式，引導教師在備課上下功夫，在課堂上比高低，以提高課堂效益為突破口促進教育教學水平的整體提高。

3、是注重創新。

通過開展豐富的教研活動，鼓勵教師不斷創新教學方法。一年來，教師論文作品、課件、優質課也有多人次在市、區比賽中獲獎，有11人次的論文作品在省、市教育刊物上發表。特別是我校在開展小課題研究方面有了新的突破，其中數學科組薛石發老師的課題為《城鄉結合部農村中學七年級學生數學學習方法的指導》；政史地科組陳振雄的課題為《增強學生歷史綜合記憶能力的探究與實踐》已立項。羅勇新老師的課件“二氧化碳”在2011年廣東省計算機教育軟件評審活動中獲“基礎教育組多媒體課件優秀獎”；楊細梅老師課件“怎樣才叫做功”在2011年廣東省計算機教育軟件評審活動中獲“基礎教育組多媒體課件優秀獎”；李景瑤老師的“讓你的標題靚起來”在惠城區初中作文教學觀摩評比活動中榮獲二等獎。

（三）狠抓備考工作，中考成績再創新高

中考備考工作是本學期教學工作的重頭戲。中考成績是衡量學校辦學水平的重要尺度，它更是學校的靈魂，學校的生命所在。為了確保今年中考備考工作卓有成效，奪取中考較好的成績。在新學期開始我們就開展了大量的備考工作。

1、成立了以校長為組長的中考領導小組，全面負責統籌組織研究、落實中考備考工作。

2、制訂中考備考方案，備考工作做到有計劃，有步驟，有條不紊，循序漸進。

3、修訂、完善中考激勵機制，鼓舞士氣和斗志，調動師生積極性。

4、加強中考備考工作的研究，組織教師外出學習、交流，了解中考的信息，定期召開備考工作教師會議、學生會議、家長會議，力爭中考備考工作得到上級領導、廣大師生、家長、社會各方力量的大力支持和配合。

5、嚴格執行模擬考試和質量分析會工作制度，規范考試模式，把握閱卷尺度，深入剖析學生對知識的掌握情況，查漏補缺，做到正確指導學生做好復習，確保復習效果。

6、備考工作從八年級開始抓，要求教師在平時課堂上要突出中考意識，認真研究、有效落實尖子生的培優措施，使學生掌握中考動向。

四、學校管理更民主

我校在學校管理上，一直秉承民主科學的管理理念，重視聽取各方面的意見，尊重教師人格、尊重教師工作、尊重教師合理要求；發揮教代會在學校民主管理中的作用，實行制度管理與人心交融相結合，謀求量化管理與定性評價相統一；堅持校務公開，強化民主監督，全面提高了學校民主管理水平，促進教育教學及其他各方面工作的健康發展。一年來，我校主要做好了一下幾方面工作：

（1）執行學校重大問題的集體研究決策制度。如學校的規章制度、人事安排、教師的招聘、考核評先等，特別是學校在大宗購物、基建等方面一直堅持集體研究并請上級部門把關或招標加以解決。

（2）充分利用教代會制度，保證民主管理實施。開好教代會，廣泛地集中教職工的智慧，實現學校決策民主科學化。特別是關系到教職工切身利益的問題，更要通過教代會集體討論研究。

（3）定期召開有家長代表、學生代表、社會代表、教師代表組成的座談會，聽取各方對學校工作的意見和建議，認真記錄并加以分析落實。

（4）組建家長委員會、設立教工之家、校長信箱，為教職工、家長、學生提供反映意見和建議的平臺。

（5）進一步加強人性化管理。繼續做好每月一次請退休老教師喝茶，每月為當月生日的教師舉辦一次生月活動。實行教師有病必探、教師懷孕必探、教師家中有不幸必探，退休教師年節必探，教師有喜事必去人祝賀，教師親人有喪事必去人慰問，教師有貧困必去人幫扶，教師有困難必提供幫助的四探、三到、一幫，為教師解決后顧之憂。

（6）開展各種文體活動，豐富教職工的業余生活，加強學校精神文明建設。我校工會開展了各種各樣的體育比賽，比如乒乓球賽、籃球賽，拔河比賽等，讓教師既煅煉了身體，又培養了頑強拼搏的精神，教師們在比賽中增進了友誼，促進了相互了解。

五、后勤服務有保障

1、規范收費行為，嚴格執行教育收費標準，從沒有亂收費。

2、加強食堂管理，盡力做好服務工作。食堂是師生生活的一個重要組成部分，加強衛生工作，加大監督力度，發現問題，立即整改，一年來，未出現一例食物中毒事故。目前教工食堂的運行狀況良好，得到了大多數就餐學生的肯定。

3、注意了校園及內部環境建設。每天對校園進行巡查，排查安全隱患，為學生提供安全舒適的生活、學習環境。

4、抓好學校的資產管理工作，完善各種校產校舍的管理及安全制度。

（1）對各班級、各部門進行實物登記、編號，簽訂公物承包責任制；

（2）做好全校資產的統計及盤點工作；

（3）每月對各班級、各部門的公物進行檢查；

（4）實行公物領用登記審批制度；

（5）加強對學生愛護公物的教育。

5、加強水電使用的管理。開展“節水節電”活動，建立水電每日檢查制度。水電工經常檢查全校水電設備情況，及時維修，保證安全，防止浪費。

六、存在不足與努力方向

回顧過去一年，我們取得了一定的成績，但在教育的實效性、名師隊伍培育、課堂教學的有效性和課題研究等方面還存在著不足，在新的一學期里，我校將在以下方面加大工作力度。

（一）加大學校名師培養的力度，構建學習型組織，為教師的發展和進一步完善提供相應的平臺，把有能力、夠條件的教師推上新的臺階。

（二）加強對課堂有效性的研究，通過各種途徑提高課堂教學的有效性。

（三） 根據學校實際開展小課題研究，逐步向市、省級課題發展。