經濟管理法學精選(九篇)
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第1篇：經濟管理法學范文
關鍵詞：經濟管理；經濟法；教學方法；專業設置
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）02-0049-02
我國很多高校開設經濟管理類專業，旨在培養從事經濟管理工作的專門人才。基于培養既懂管理又懂法律的復合型人才的要求，經濟法學已逐步成為經管類專業如經濟學專業、工商管理專業、國際經濟與貿易等專業的必修課。經濟法學是法學體系中的一門綜合性課程，內容涵蓋面廣，動態變化大。通常所說的經濟法學是教育部規定的高校法學專業的核心課程之一，其內容體系是按照法學專業的培養目標劃分的。經管類專業的法學教育與法學專業的教育目標不同，經管類專業的法學教育更強調培養學生運用法律來解決經濟發展和經營管理中各種問題的能力。但很多經管類專業的經濟法課程是按照法學專業的經濟法內容體系來安排的，相應地存在一些實際問題。
一、經管類專業經濟法教學存在的主要問題
（一）課程內容體系與專業需求的矛盾
經濟法是我國法的體系中一個獨立而重要的法的部門，調整國家協調本國經濟運行過程中的各種社會關系。經濟法學包括該部門法的理論、制度及規范，內容體系由體現國家干預、管理經濟的各種法律規范構成。經濟法學的教材眾多，比較常見的是概論加分論。分論部分一般包括市場主體法律制度、市場規制法律制度、宏觀調控法律制度、社會保障法律制度。這種劃分體現法學體系和法的部門劃分的嚴謹性。
但是，按照法學專業的經濟法學內容體系進行經管類專業的教學，易出現兩個問題。一是課程內容缺乏專業的針對性。按照此體系學生可以了解市場規制及宏觀調控方面的法律制度，如反不正當競爭法、產品質量法等，但與經濟管理活動密切相關的重要法律如公司法、合同法等都未納入課程內容。這些法律屬于民商法范疇，由于經管類專業的課時總數限制，一般不再開設民商法課程，只開設經濟法一門法律類課程，導致與專業密切相關的這些重要法律學生反而未能學習。二是充分考慮了經管類專業的學生需求，在教學實踐中授課教師把經濟法和商法兼收并蓄向學生講授，忽視了向學生闡釋經濟法的基本理論，導致學生對法的部門的劃分、經濟法的概念及內容體系沒有清晰準確的認識。[2]因此，根據專業的不同，依據專業的培養目標，構建合理的經濟法教學內容體系凸顯必要。
（二）經濟法課程的課時普遍偏少
經管類專業的培養目標可以歸納為培養適應現代市場經濟需要，具備科學素養和誠信品質，掌握現代經濟和管理理論，能夠在工商企業等從事經濟工作、管理工作的復合型人才。培養目標分解為知識結構，再細化為課程設置，課程圍繞著培養目標展開。這些專業的主干課程中管理學、運籌學、經濟學、會計學等課程的課時較多；再加上培養學生理論聯系實際能力的大型作業、實踐性課程等，經管類專業的課時總數普遍較大。因此，可以給經濟法的課時一般不多，經過對幾所高校的經管學院的調研可見基本在30～50學時之間。經濟法學內容龐雜知識點多，導致經管類專業的經濟法教學中普遍存在課時少，進度緊張的問題。
（三）教學方法存在偏頗
對于經管類專業的學生而言，學生對法律課程的重視程度遜于本專業課程，另外由于經濟法的內容體系龐雜，很多學生覺得法律條文枯燥，更加影響了學習的主動性。因此在經管類專業的經濟法教學中更加需要采用適當的教學方法。
案例教學對提高學生的學習積極性具有積極作用，在經濟法教學中被廣泛采用。[3]但在案例教學實踐中，主要存在兩個問題：一是案例選擇忽視專業的需求差異。從筆者所在經管學院幾個專業情況來看，工商管理專業學生對公司業務的相關案例比較感興趣，國貿專業的學生對國際貿易實務中可能遇到的法律問題更關注，經濟學專業的學生對宏觀調控相關案例的關注高于其他專業。如果同一套案例應用于不同專業學生的課堂教學，專業針對性較差，也不利于調動學生的學習興趣。二是教學中不能很好地把握案例教學與知識講授的關系。知識點的闡釋和講授可以讓學生的知識更加系統，但有的教師在教學過程中過于注重案例教學，反而忽視了知識講授的重要性，或者出現案例教學與知識講授脫節的現象，都不利于學生法律能力的全面培養。
二、改進經管類專業經濟法教學的建議
（一）構建合理的經濟法學內容體系
構建經管類專業的經濟法教學內容體系時主要考慮兩個因素：一是尊重部門法劃分的嚴謹性，二是要結合專業的培養目標與要求。
1.緒論部分必不可少。在緒論部分嚴格按照我國法學體系介紹各個部門法的劃分，讓學生明確經濟法地位與范圍的同時，對法的體系有正確的認識，為今后學習相關法律打下正確的理論基礎。
2.根據專業的不同，合理確定經濟法各部分教學內容的比例。從經管類專業培養目標來看，學生學習相關法律的目的是為專業領域服務，內容體系應當注重培養學生經濟管理活動必備的法律知識和防范法律風險的能力。例如工商管理專業可以將市場主體法律制度作為重點，經濟學專業宏觀調控和社會保障法律制度可以作為重點。
3.兼收并蓄合同法律制度。市場經濟是契約經濟，在市場經濟下合同非常重要。在教學中合同法作為重點內容使經管類專業的學生將來從事經濟管理工作時能有效防范交易風險。
4.重視市場規制法律制度。反不正當競爭法、產品質量法、消費者權益保護法等內容的學習，培養學生將來有序競爭，遵守法制。
關于按照法學專業的內容體系開展教學，還是兼收并蓄經濟法和商法作為經濟法課程的主要教學內容，筆者所在學院5個專業，11個班的級317位同學的問卷調查中，有76.97%的同學認可課程組教師構建的針對經管類專業的經濟法學教學內容體系。
（二）對課程的設置做出合理的安排
1.對先修課程做梳理，授課專業除了《思想道德修養與法律基礎》課程，是否開設民法概論，理清先修課程對開展經濟法的教學是有影響的，涉及到在經濟法課程中是否要補充民法基本理論。
2.合理安排經濟法課程的開課學期。了解經管類專業經濟學、會計學、財政稅收等課程的學期安排，與專業負責人溝通，合理安排經濟法課程所在學期。與專業知識的結合，能夠促進學生將專業知識與法律知識銜接貫通，適應培養既懂管理又懂法律的復合型人才的需要。
3.重視專業選修類法律課程。因為經濟法的學時有限，為了更好的適應專業的培養目標，可以在與專業負責人溝通的基礎上，開設與經濟相關的專業選修類法律課程。比如理財方向開設稅收法律制度、會計法律制度；人力資源管理專業開設勞動合同法和社會保障法等實用性較強的內容，這樣教師的講授和學生的學習更富針對性和實效性。
從本校經管學院的調查問卷來看，關于本專業選修類法律課程的選擇，工程、物流、國貿、工商的學生對各自專業密切相關的法律制度的選擇率分別65.45%、77.97%、86.11%和61.40%，遠高于總人數中對該法律制度的選擇比例，充分反應了專業需求的差異性。
（三）優化案例教學改進教學效果
經管類專業的法學教育更強調培養學生運用法律來解決現實中各種問題的能力，因此在教學中堅持案例教學對于培養學生的理論聯系實際的能力是必要的。優化案例教學可以改進教學效果。
1.選擇適合教學對象專業特點的案例。針對經管類專業學生對案例教學的需求差異，教師在經濟法教學任務開始前，關注學生的專業方向，明確經濟法教學需要培養學生哪些方面的能力。針對專業需要精選不同的案例，提高案例教學的針
對性。
2.充分運用小案例進行法理闡釋。針對經管類專業學生法律課程課時少的實際，考慮他們先修課程不充分，針對重要的法律知識點，采用短小精悍的案例進行法理闡釋，有助于學生掌握基本的理論、法律適用的方法和原則。調查中95.9%的同學認為針對較難理解的法律規定用小案例進行法理闡釋非常
必要。
3.注意典型判例的討論安排。調查中關于對典型法院判例的討論，有67.51%的同學認為穿插在課堂理論講授過程中與知識點銜接展開更合適，而不是在章節結束之后安排專門的討論課。這對教師開展課堂教學時如何將理論講授與案例討論有機結合避免脫節提出具體要求。針對案例討論過程，有44.16%的同學認為可以由同學們完全發散式的討論，而54.89%的學生認為教師應當事先設計好思考題，先由學生發散式討論，教師還是要從理論上給予指導。因此教師在課程開始前，對案例討論進行充分準備凸顯重要。
4.關于視頻案例應用于課堂教學，94.01%的同學表現出興趣，超過課程組教師的預期。這對經濟法課程在建設過程中充分運用現代媒體，選擇合適的視頻案例，進行剪輯改編使其適合于課堂教學都提出要求。
三、結語
經濟法課程作為經管類專業的必修課程之一，課程的設置及教學效果與學生的培養質量相關，從事經濟法教學的教師都十分重視對該課程的研究和建設。本文僅從課程內容體系的構建、課程的設置與安排、優化案例教學方面進行了分析。除此之外，需要建立合理的考核體系，全面考核學生對相關理論的掌握情況和理論聯系實踐的能力；另外做好經管類專業經濟法課程的教學工作，需要任課教師注重知識面的拓展，了解其他學科的專業知識，如企業管理、市場營銷等，課程師資團隊的進修與提高都是加強經濟法教學的重要方面。隨著立法進程與教育改革的推進，經管類專業經濟法教學的研究與實踐將會不斷推進。
參考文獻
[1] 楊紫煊．經濟法[M]．北京大學出版社、高等教育出版社，2006．
[2] 張輝．工商管理類專業經濟法課程建設若干問題的探討[J]．湖北經濟學院學報，2008，12（5）：157．
[3] 曹冬巖．非法學專業經濟法課案例教學方法的思考[J]．中國集體經濟，2009，（11）：185-186．
第2篇：經濟管理法學范文
一、獨立院校經管類經濟法科目的特點
經濟法作為管理學課程融合了社會科學與自然科學兩大學科知識，呈現出了以下幾點特征：
1.前沿性、經濟法是伴隨當代經濟社會活動而產生與發展的學科，其具有鮮明的前沿性。經濟法雖歸為法律屬性，但其有別于一般的法律觀念與制度，甚至帶有明顯的時代性、顛覆性內容，是社會經濟生活最前沿、最先鋒的反映。
2.經濟性、經濟法是指一國內所有協調本國經濟運行的法律的總稱，其不僅具有傳統法律的意志，還具有其他法律不具有的經濟專業性——它不僅涉及經濟學、管理學、金融學等大經濟類學科，還同競爭、壟斷等經濟概念密不可分，集中體現了一個階段內經濟學領域知識的發展程度。
3.政策性強、更新快。經濟法作為國家調控經濟、管理經濟的工具，體現出了明顯的政府主導特點，它受制于一國的經濟體制、經濟發展階段以及經濟地位，同一國的經濟政策聯系密切。此外，由于經濟社會自身的周期性、發展性，經濟法也隨之具有了不斷改良、不斷變化的特性，這樣才能更好地服務于一國的經濟建設。
4.結構松散、體系龐大。經濟法涵蓋了社會經濟生活的方方面面，章節眾多、內容龐雜，知識跨度非常大如針對經濟個體的公司法、針對行業的反不正當競爭法、針對產品的產品質量法等等。
二、獨立院校經管類經濟法教學存在的問題
1.課時少、內容多，學生缺乏必要的法律基礎知識
獨立院校經濟法教學課時一般較少，大多為48課時。要想在如此緊湊的課時內教授完經濟法中所有知識點難度較高，這就需要教師根據學生對必要法律基礎知識掌握的實際情況進行分析，適當取舍其中的一些知識點。然而，由于獨立院校學生的學習基礎相對較低，相關法律知識的積累也較為匱乏，使得教師不能跳過一些基礎性較強的知識，這更放大了經濟法教學中有限課時與龐雜內容的矛盾。
2.經濟法知識較為抽象，學習過程相對枯燥、乏味
許多經濟法知識點都具有一定的專業性，其中的專業術語更是抽象、難于理解。學生在學習這些法律條文時往往既不能聯系以往所學知識，也不能聯系到實際生活內容，這使得經濟法的學習變得異常枯燥、乏味，久而久之，學生就失去了興趣，從而更加深了教師教學難度。
3.經濟法教學體系雜亂，很難找到一本合適的教材
經濟法作為法學體系中的部門法，其開設時間相對較晚，這直接導致了其教學體系的不成熟。尤其是在獨立學院中，經濟法的教材選擇與確定更為困難。這是由于現階段的經濟法教材大多脫胎于法學專業教材，其理論性較強，不適合基礎相對薄弱的獨立院校經管類專業學生學習。教師選擇這些教材，給學生學習帶來了極大的挑戰——學生要么反映學理性知識過多，看不懂，要么反映教材過于簡略，缺乏實際案例支撐。
4.教學實驗、實踐環節缺失，使學生所學的經濟法知識難以得到鞏固
經濟法是一門應用性很強的學科，需要教師在教學過程中不斷培養學生的法律實務能力。然而，由于獨立院校經濟法課程設置相對緊湊，很難留有時間供學生參與教學實踐環節，這直接導致了其法律條文應用能力低下，難以理論聯系實際。
三、獨立院校經管類經濟法教學改革的建議
1.根據經管類專業學生的培養目標確定授課內容
教師要根據經管類不同專業對學生培養目標和未來實踐能力的具體要求制定經濟法教學計劃，在經管類專業通用性經濟法教材的基礎上，根據特定專業的知識點傾向進行適當取舍。一般來講，經管類所有專業都需要對民商法基本理論進行系統講解，教師可在這一部分安排4一6課時。而后，針對各專業的側重選取幾個相關部門法進行詳細講授。如會計專業重點講授公司法、物權法、合同法及票據法，電子商務專業重點講授合同法、產品質量法、工業產權法，農林經濟專業重點講解合伙企業法、市場規制法等等。
2.制定科學合理的教學流程，多種教學手段相結合增強教學效果
在經濟法授課前，教師要提示學生預習相關內容，使他們能夠從龐雜的內容中提煉出知識點，這不僅能夠方便課堂內容的順利進行，同時也能夠讓學生在聽課時做到有的放矢，重點理解自己不懂的知識點。在課堂授課中，教師要選擇板書與多媒體相補充的模式，一邊在多媒體投影上放映法律條文的相關案例，一邊在黑板上提示和解釋重點內容D這樣不僅能夠集中學生注意力，還能夠為師生之間的互動與反饋創造條件。
3.開展模擬法庭教學，增強學生學習主動性，鞏固所學知識
教師要在經濟法教學計劃中加人一些實踐性較強的環節，如開展模擬法庭等。這不僅能夠讓學生積極主動地去探尋知識，用學到的法律條文解決實際問題，還能鍛煉他們的邏輯思維能力、自學能力、語言表達能力、人際交往能力等多方面的綜合能力，為學生畢業后融人社會打下堅實的素質基礎。一般來講，教師可全權將“法庭”交予學生，讓他們親身經歷從材料準備到角色扮演的過程，也可以由教師為主導，對學生進行分組，并交予各分組適當的案例，陪同他們準備司法文書。
4.改革考核方式，彌補課堂教學的不足
經濟法教學成果以及學生的學習效果離不開教學考核的評判，教師要改編傳統的知識點考核為主的模式，以能力為中心對學生進行全面的、素質化的考核，使經濟法考核體系由單一評價轉為多元評價。一般來講，教師可根據經管類專業的不同情況在期中安排一些案例分析報告、調研報告、小論文等實踐性較強的測驗，并將測驗成績納人到最后考核中，以此引導學生查漏補缺，為將來的全面學習夯實基礎。
四、結語
第3篇：經濟管理法學范文
科學發展觀的內涵是豐富的，涉及經濟常識的知識點較多，如市場調節、宏觀調控、價值規律、經濟增長方式轉變、提高企業經濟效益、科技是第一生產力、產業結構調整、財政作用、社會保障制度、新型工業化道路等知識，這些都是可能的命題切入點，需要引起我們高度重視。
一、結合經濟常識復習需要注意和運用以下知識：
1．社會主義本質。社會主義本質是為了解放和發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。樹立和落實可持續發展觀，堅持城鄉協調發展、區域協調發展，是社會主義本質的客觀要求。
2．社會主義生產目的是滿足人民日益增長的物質和文化生活的需要。樹立和落實科學的發展觀，堅持以人文本，是實現社會主義生產目的的客觀要求。
3．價值規律。水電的供求變化影響價格，反過來，水電的價格變動也會影響供求。運用價格杠桿調節水電供應，實行差別水電價格，就是發揮價格杠桿的作用。通過適當提高水電價格，增加水電供應，減少需求，提高人們的節能意識。
4．資源配置方式。資源、能源的開發和利用，如水資源的合理調配、水電價格的制定等，既要發揮市場在資源配置中的基礎性作用，又要加強國家的宏觀調控。落實科學發展觀，國家加大宏觀調控力度，保證經濟建設與資源、環境、人口協調發展。全國開展了以清理整頓開發區為重點地土地市場治理整頓工作，國土資源部要求各地要嚴格控制建設用地總量，保護耕地體現了國家加大宏觀調控。
5．市場經濟的一般特征。市場經濟是法制經濟，法制性是市場經濟的一般特征之一，社會經濟運行需要有健全的法制基礎，健全的法制是協調和處理矛盾、體現公正平等的依據和準則。為了維護公平競爭，必須有嚴肅、健全的法制作保證。否則經濟秩序就會遭到破壞，任何經濟活動都難以進行。十屆人大常委會第十二次會議審議固體廢物污染環境防治法修訂體現了法制性。
6．農業。農業發展要走可持續發展與科教興農之路，發展高產優質高效農業也要節約土地資源，保護耕地面積；大力推廣節水、節電技術；植樹造林，保護生態環境；實行計劃生育，有效地控制農村人口的增長。
7．經濟增長方式轉變。落實科學發展觀，實現可持續發展必須依靠科技，轉變經濟增長方式，由粗放型向集約型轉變，把節水、節能、節材、節地與環保、降耗、增效結合起來，發展農業應走可持續發展的道路，提高對能源的開發和利用，實現經濟效益和社會效益的統一。
8．現代科學管理辦法。提高管理水平，節約能源，有效地發揮各種資源的效能，提高經濟效益。
9．財政的巨大作用。落實科學發展觀，實現可持續發展戰略，能源的開發和利用，南水北調工程的建設、西氣東輸工程等都需要財政提供支持。
10．堅持改革開放。落實科學發展觀要堅持“引進來”和“走出去”相結合，統籌利用國際國內兩個市場、兩種資源，更好地促進我國現代化建設。
二、落實科學發展觀的要求
1.做到“五個統籌”。統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟社會發展，統籌人與自然和諧發展，統籌國內發展和對外開放。“五個統籌”是科學發展觀的根本要求
2.做到“五個堅持”。堅持經濟社會協調發展，堅持可持續發展，堅持改革開放，堅持以人為本，堅持立黨為公、執政為民。
3.切實轉變經濟增長方式、調整經濟結構，實現速度和結構、質量、效益相統一，經濟發展和人口、資源、環境相協調，加強對自然資源的合理開發利用，保護生態環境、促進人與自然的和諧；著力推動科技進步，創新人才工作機制，增強開發創新能力，為實現全面發展、協調發展、可持續發展提供人才保證和智力支持
4.把滿足人民群眾日益增長的物質文化需要作為發展的出發點和落腳點，重視調整國民收入分配格局，逐步理順分配關系，努力解決城鄉困難群眾的基本生活問題，使廣大人民群眾從改革發展中獲得更多的實惠。各級政府和領導要樹立正確的發展觀和政績觀，正確對待GDP的增長。
三、關于循環經濟
1、發展循環經濟有哪些經濟意義？
（1）發展循環經濟，促進資源的高效利用，減少污染物排放，有利于經濟增長方式由粗放型向集約型轉變和企業經濟效益的提高。
（2）發展循環經濟，加強環保產業的發展，給我國經濟帶來新的經濟增長點，有利于實現經濟效益與生態效益、社會效益的統一，實現可持續發展。
（3）依靠科技進步，發展循環經濟，提高資源利用率，有利于實現資源的優化配置。
（4）發展循環經濟，有利于經濟結構調整和走新型工業化道路。
2．如何推進循環經濟發展？
（1）國家：①應及時立法，建立相應的促進循環經濟發展的法律法規，使之有法可依。②加強宏觀調控。政府應充分利用經濟、法律、行政等手段，規范循環經濟，保障可持續發展。
（2）企業：①應強化科技支撐。充分發揮科技作為第一生產力的作用，加快產業結構調整和能源結構調整，大力降低原材料和能源消耗，實現少投入、高產出、低污染。②應加大資金投入，進一步提高環保投人比例，積極開發可再生能源。
（3）公眾；推動公眾參與。通過各種途徑、渠道，廣泛宣傳普及生態知識、循環經濟知識和環保法規，引導社會公眾樹立現代生態價值觀，倡導文明健康的生活方式和綠色消費理念。積極開展循環回收利用活動，建立循環型社會。
3．為什么要開展資源節約活動、建設節約型社會？（為什么要發展循環經濟？）
（1）資源具有稀缺性，合理有效地使用有限的資源，有助于優化資源配置，提高經濟效益。
（2）有助于推進經濟結構調整，促進經濟增長方式的轉變。
（3）有利于減少污染排放，保護資源環境，實現經濟社會可持續發展。
（4）是緩解資源瓶頸制約，實現國民經濟快速、協調、健康發展的有效途徑。
（5）反映了統籌人與自然和諧發展的需要，是落實科學發展觀的要求。
4、如何建設節約型社會？（如何推進循環經濟發展？）
四、怎樣正確認識“五個統籌”？
堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，就必須按照“五個統籌”的要求，推進改革和發展，更大程度地發揮市場在資源配置中的基礎性作用，健全國家宏觀調控，為全面建設小康社會提供強有力的體制保障。
城鄉關系和“三農”問題關系著現代化建設全局，必須從統等城鄉經濟社會發展，逐步改變城鄉二元經濟結構的高度來推進涉及“三農”問題的各項改革。這是完善社會主義市場經濟體制的迫切要求。
促進區域經濟協調發展，推進西部大開發，振興東北地區老工業基地等，逐步扭轉地區差距擴大的趨勢，是全面建設小康社會的重大任務。
社會發展是經濟發展的重要目的和有力保障，要改變目前社會發展和經濟發展不夠協調的狀況，必須加快推進社會領域的各項改革。積極擴大就業，完善社會保障體系，逐步理順分配關系，加快社會事業發展，是維護群眾利益，促進社會公平，構建社會主義和諧社會的重要任務。
經濟發展不能以犧牲資源、環境為代價，要為子孫后代著想，努力保持人與自然的和諧相處。這是實現可持續發展的必要條件。
第4篇：經濟管理法學范文
1.選擇恰當的教學案例
案例教學需采用符合理論內容且具有啟發性和代表性的案例，因此，我們在選取案例時一定要經過精挑細選再來給學生講述。這些案例要與經濟管理理論有所關聯，在具有知識性和典型性的同時還要具有一定的實時性，以引起他們的興趣。以經濟管理學中的培養基層領導管理者的日常管理能力為例。在這節的管理教學中，有些教師就選取了恰當的例子，比如某大學的李老師就選擇了這樣一個例子—《主管是個多面手》。這個案例中，作為主管的李東是某個項目的基層主管，而更多的是作為一個普通的員工，很多事情需要親力親為。責任很多，按照主次排列如下：（1）每天工作結束，和老板討論一天的業務。（2）負責基層員工的調配任務。（3）協調同事之間的關系。（4）像普通員工一樣，有些事情親力親為。這個例子就很好的從多個方面列出了基層管理者在工作中會遇到什么問題，如何解決這些問題等等，很恰當的將案例與理論結合起來，事實證明這也達到了預期的效果。
2.明確學員的學習目標
在案例教學法中，有些教師在解析理論時使用了大量的教學案例，雖然是與管理經濟教學相關而且有一定的實時性，但是學生的注意力往往很容易被案例中的其他非關鍵詞吸引，從而使他們忘記了案例的真正的目的。所以，教師在采用案例教學法時一定要不斷的強調列舉這些案例的目的，以糾正學生錯誤的關注點。還是《主管是個多面手》為例，在這個案例中，很多學生的注意力放在了“作為李東應不應該事事親力親為”的問題上，而忘記了老師舉例子的真正目的是討論基層主管應該做什么。
3.自主思考辯證，增進互動
案例教學過程要注重引導學生思考，讓他們自己去討論并發表個人看法，讓他們在頭腦風暴中明確學習內容，并在激烈的辯證中形成自己的觀點。這種方法能促進學生全心的投入學習認真思考，還能調動思維懶惰學生的積極性。同樣以經濟管理學中的培養基層領導管理者的日常管理能力為例，李老師選擇案例之前給大家10分鐘的時間讓他們自己思考：一個基層領導擔負著怎樣的責任，應該怎樣做到等等。這種方法就很好地激發了學生自主思考的精神，然后李老師闡述了自己的想法，形成了一種良性互動。
4.總結教訓
案例教學是為了幫助學生理解和鞏固基礎知識，并提高學生自主分析和解決經濟管理問題的能力。所以，當完成一個案例問題的剖析后，就要對案例的問題和解決方法、程序等進行歸納總結，以從中得到啟發。李老師在解析完這個案例后得出結論：基層管理者在工作時既要做好對下屬的管理，又要完成上級領導安排的任務，一定要從這兩方面進行分析討論。
二、結語
第5篇：經濟管理法學范文
摘 要 法經濟學是一門新興的學科，主要是以經濟學的分析方法來對法律制度進行研究和考量，揭示法律的經濟本質。著作權集體管理制度作為知識產權制度的一項重要內容，是一個需要進行深入研究的新領域。本文運用法經濟學的研究方法，對著作權集體管理制度的成因、依據進行了深入的剖析。
關鍵詞 法經濟學 著作權集體管理
一、法律制度與法經濟學
法律經濟學，又稱“法和經濟學”或“經濟分析法學”，是以經濟學，主要是微觀經濟學的理論和方法研究法律制度的創設、成長、結構和效率的邊緣學科。作為一種嶄新的法學研究方法。
法律經濟學的核心是“效益”，它認為，“法律所創造的規則對不同種類的行為產生隱含的費用，因此這些規則的后果可當作對這些隱含費用的反應加以分析”。正義一直是法律基本的價值目標，然而，正義價值并不能完全涵蓋法律的效益價值，正義的最終實現并不等同于效益最大化的成就。
一般認為，科斯定理是法律經濟學的基石，因由美國芝加哥大學法學院教授科斯創立而得名。該理論通常表述為以下三個方面定律：（1）如果存在“零交易成本”，不管怎么樣選擇法律規則，由效益的結果都會出現。（2）如果存在著“實在交易成本”，有效益的結果就不可能在每個法律規則下發生。（3）產權的界定、安排和重新安排都存在交易成本，并且都有可能被過高的交易成本所妨礙。
二、著作權集體管理制度
根據2004年12月頒布的《著作權集體管理條例》，著作權集體管理制度是指著作權集體管理組織經權利人授權，集中行使權利人的有關權利并以自己的名義進行以下活動：第一，與使用者訂立著作權或與著作權有關的權利許可使用合同；第二，向使用者收取使用費；第三，向權利人轉付使用費；第四，進行涉及著作權或者與著作權有關的權利的訴訟、仲裁等。
三、著作權集體管理制度的成因
1．需要建立完全的壟斷市場
完全壟斷，是指整個行業只有唯一供給者的市場結構，整個行業的市場完全處于一家廠商的控制之下，這是市場經濟中的一種極端狀態。完全壟斷的特征是只有一個生產者，并且完全壟斷著的產品是沒有合適替代品的獨特性產品，其他人或者企業想進入這一市場非常困難。形成完全壟斷的條件主要有，政府的壟斷、政府給私人的授權、商品的市場需求很小、廠商對自然資源和礦產或技術的控制。顯然，著作權集體管理組織在我國的壟斷地位是第一種情況。
2．市場競爭的不完全
完全競爭又稱純粹競爭，是一種不受任何阻礙和干擾的市場結構。它存在的條件是市場上有許多生產者和消費者，它們的規模都小到不足以決定市場價格。著作權集體管理制度的建立，使原本簡便易行的買賣雙方交易變成了需要通過一個相當于中介組織的幫助才能完成的形式，原因就在于市場競爭的不完全。在這種情況下，著作權集體管理組織應運而生。
四、著作權集體管理制度建立的依據――降低成本獲得收益的最大化
1．著作權集體管理降低了作者和使用者的交易成本
經濟學中的交易成本是指實現人與人之間的交易所必需的成本，還包括搜尋交易對象和價格的成本，討價還價的成本，交易中發生糾紛和解決糾紛的成本等等。
第一，降低了作者的交易成本。著作權集體管理組織向對于社會對著作權作品的無限使用雖然仍然處于一種弱勢地位，但與單個的著作權人相比，力量就大了許多，處于一種相對強勢的地位，而這種地位，使著作權集體管理組織通過一整套制度的實施降低了著作權保護成本的方式實現的，各個作品的使用者，以簽訂相當于格式合同的方式與集體管理組織，而不是與單個的作者，來簽訂使用協議，從而大大的降低了作者的交易成本。
第二，降低了使用者的交易成本。使用者要想選擇適合自己的作品，就必須在不同的種類、不同的作者、不同的區域等去尋找，需要耗費很多的時間和精力，在這種情況下，交易成本是相當高的，而且在現實中，作者作為作品的生產者，他們居住在不同的區域，其作品的種類、數量等等都是無章可循的，沒有任何規律。但是，通過著作權集體管理組織，使用者在“購買”其所需要的文化商品的時候，可以用最短的時間，在最大的范圍內對作品進行選擇，并且可以通過既定的程序，以最快的方式對作品進行使用。
2．降低了作者和使用者的機會成本
機會成本是一個相當重要的概念。簡單而言，機會成本是指把一種資源用在某種用途上之后，由于資源的獨占性，那么本來可以把這種資源用在其他用途上可能產生的最大收益也就是該項資源的機會成本。
第一，降低了生產者，即作者的機會成本。在著作權領域，文化作品也是稀缺的，在這種情況下就要保護作者的利益，提高作者的創作積極性，以保證他們能不斷地創造出滿足市場需要的作品來供應市場。如果沒有集體組織作為媒介，作者產出的作品無法以商品的形式進行交換，作者的利益就會出現得不到滿足的情況。
第二，降低了消費者的機會成本。集體管理制度為使用者尋找并合法的使用作品提供了便捷的途徑，使他們可以在最大限度內進行選擇。渠道不暢通不再成為使用者非法使用作品的理由，選擇非法途徑使用作品的可能性大大降低了。而集體管理組織對使用者的監管能力比較高。
著作權集體管理制度的出現填補了著作權法上的空白，對鼓勵精神產品創作、繁榮文化市場有著積極的促進作用。與此同時，著作權集體管理制度從經濟學上來看，也具有合理的經濟學因素，符合經濟學中追求的效益最大化原則的要求，因此，對著作權集體管理制度的發展和完善勢在必行。
參考文獻：
第6篇：經濟管理法學范文
一是加強組織領導。為加強理論學習，開發區成立了中心學習組。黨工委書記孫俊全任組長，管委會副主任劉緒武、徐春鵬等同志為副組長，各局（辦）負責人為成員的創建學習型機關領導小組，明確了工作職責。黨工委負責具體措施的制定和組織實施，形成了黨工委、管委會和各局(辦)具體抓落實的工作格局。
二是健全學習機制。首先，我們強化開發區學習制度。根據開發區實際，科學制定了中心組學習計劃、機關學習計劃、“雙爭”實施方案，把創建學習型機關與加強開發區中心組學習結合起來，積極探索相互促進的有效途徑，確保開發區中心組學習取得實效，不走過場。其次，堅持“學習日”制度。每周四晚上和星期六上午進行集中學習，制定學習規劃和個人學習計劃，分階段明確學習內容，做到每次集中學習有學習主題、學習資料、中心發言人、有學習筆記、學習記錄、學習考勤，確保理論學習取得實效。第三，建立督學考評制度。為加強對學習效果的督促檢查，制定了機關干部述學考學評學制度、學分制管理辦法等制度，對學習筆記、學習心得及理論調研文章定期檢查，變“軟”要求為“硬”管理，狠抓落實，力求實效。第四，建立激勵機制。開發區把是否學習、學習效果如何，納入機關干部年終責任目標考核的一項重要內容，并采取多種形式，建立激勵機制，形成重學風、講學習的良好風氣。五是建立學習輔導機制。在學習實踐活動階段，開發區曾多次邀請市級領導干部作專題輔導講座。其中，宣傳部長劉沐珍同志作了題為《加快建設步伐推進新區發展》、副市長周忠明同志作了題為《轉變觀念科學謀劃促進發展》的輔導報告等。
三是突出學習重點。在規劃學習內容時，開發區既注重政治經濟理論、法律法規等知識的學習，又重視對新業務、新知識、新技能的學習。著重抓好四個方面的學習。一是加強政治理論學習，增強政治敏銳性，夯實理論功底，加強黨性修養，增強政治上的堅定性、敏銳性和鑒別力。二是加強機關干部業務知識的學習，在平時的學習中，注重結合實際，干什么學什么，缺什么補什么，做什么精什么。把學習業務知識作為重中之重予以落實，進一步提高業務工作能力和水平。三是加強法律法規的學習，不斷提高法律知識水平，增強依法執政的觀念。四是要加強社會科學、歷史文化、信息管理等綜合性知識的學習，不斷改善知識結構，拓寬認知視野，提高綜合素質和工作水平。
四是強化表率作用。創建學習型機關，必須充分發揮領導班子在學習中的組織和表率作用，切實做到“三個帶頭”，即帶頭講、帶頭學、帶頭用。黨工委書記孫俊全同志撰寫的調研文章《準確定位把握機遇夯實基礎在科學發展觀指導下實現鄂州開發區跨越式發展》和《深入實際看問題破解難題求實效》分別在《鄂州日報》、市簡報信息組上刊載，起到了示范帶頭作用。黨工委書記孫俊全同志撰寫的《突出實踐特色實現科學發展》、管委會副主任劉緒武、李如峰同志分別撰寫的《念好“五字經”實現新跨越》、《學習張家港和浙江進口再生資源利用模式——積極籌辦湖北進口再生資源加工工業園區》、紀工委書記成華麗同志撰寫的《加強組織工作助推鄂州經濟開發區又好又快發展》等10余篇文章在市級刊物上發表；劉緒武、成華麗同志撰寫的《立足實際彰顯特色講求實效》、《實現“五個轉變”扎實推進鄂州經濟開發區快速崛起》分別在全市學習實踐活動座談會上作經驗交流。管委會副主任李如峰同志始終堅持理論學習，在鄂州市公務員網上學習超市學分達到27.74分，學習筆記達到了12萬字，真正起到了率先垂范的作用。
第7篇：經濟管理法學范文
【關鍵詞】微觀經濟學；案例教學；方法；運用
《微觀經濟學》知識體系中具有概念抽象、理論深奧等諸多難點。如何生動形象地講好該理論體系的有關內容，使學生擺脫學習中的困惑、緩解厭學情緒；更好地消化吸收相關知識，具備分析現實經濟問題的能力。實踐證明，案例教學法就是行之有效的方法之一。如何充分發揮案例教學法在教學中的作用，以下幾個方面值得引起注意：
一、精心取舍改進完善教學案例的選配
案例與教學內容之間關聯匹配的準確性、適應性等內在因素，是案例教學提高教學水平、達到預期效果的根本。可見，案例教學之“法”的改進完善首當其沖的就是案例的精心選配。
1.選擇國外案例強調在“趨利避害”上下功夫。應舍棄因文化背景等差異較大使學生難以入情入景引起“水土不服”的；要選取中西文化之間矛盾沖突較小、二者容易融合貫通的；便于“移花接木”進行改造替代的；甚至于中西文化或觀念中某些彼此之間不矛盾、零沖突可以無縫對接的案例。
2.選擇自主案例堅持在“就地取材”上做文章。微觀經濟學是跟現實聯系很強的實踐性學科，研究運用案例要立足于現實與實踐；因此，關注本土經濟促進案例本土化是一個必然的發展趨向。把西方經濟學與中國本土經濟相融合，不能只是面對脫離中國實際的和沒有體驗過的西方社會案例情景；以中國經濟發展為背景研究解決現實生活中的經濟現象或問題，為經濟建設服務才是我們的根本目的。僅從國外引入案例，并不利于有效借鑒其相關原理、方法來總結我國市場經濟建設的實踐。所以，選取案例要依托我國經濟發展背景，引導學生運用所學原理分析我國經濟活動中的經濟現象、幫助解決現實中的經濟問題。同時，這也是培養學生“學以致用”基本能力的需要。
3.案例選取渠道著力在“與時俱進”上求突破。案例選材既要在橫向上從中外文化的多元與差異中，尋求融會貫通；也要縱觀古今多層次利用人類文明進步的成果，著力精挑細選。博大精深的中華文化，為案例選擇提供了豐厚資源。包括詩詞成語、寓言典故等，都是案例選取的極好素材。比如以“殺雞儆猴”來講解邊際效用遞減規律；通過分析“空城計”的故事掌握信息不完全的意義等耳熟能詳的例子舉不勝舉。但是，我們更要“與時俱進”面對科技日新月異的新情況。尤其是數字化技術迅猛發展，網絡、電視等包羅萬象、高度集成；圖文并茂、音像俱全；平面立體、動靜兼備；信息容量大、傳播速度快和時效性、新穎性、多樣性等優勢，理當成為案例選材的重要渠道。
二、精細琢磨改進完善教學形式的運用
案例教學是理論教學的輔助方法，是為學生掌握微觀經濟學的思想和方法服務的；而教學形式則是為案例教學服務的，采用何種形式進行教學直接影響教學的成效。所以，靈活選用與案例相適應的形式組織教學獲取好的效果是十分必要的。
1.案例教學形式的改善要有利于激發教學動力。微觀經濟學有許多理論、概念或專業術語等，教師在講授其中某些概念、原理時是抽象的、枯燥乏味的；教師講課費勁，學生難聽懂容易困倦或厭學；特別要強調教學包涵了教與學兩個方面，老師講課受阻、熱情受挫，其負面影響也是不難想象的。顯然，在這種情況下教學形式要以提高教學興趣、激發教學熱情、強化教學動力為目標進行設置。如果依舊理論教學先行，使學生的新鮮感、求知欲在深奧理論、抽象概念等枯燥乏味的蹂躪下漸漸消損，其結果事倍功半也就在意料之中。
那么在目標理論出現前先行介入案例教學、在教學過程中尋機切入理論教學，這種教學模式的運用就是切實可行的。它對提高教學興趣、激發教學熱情、強化教學動力、優化教學成果的作用顯而易見：案例介入時學生的新鮮感、好奇心、求知欲等與學習動力相關的積極因素還未被消磨，有利于案例在這些因素的驅使下引起學生關注。如果選取的案例含有重大事件、公眾人物或趣聞軼事等其中的某一要素，那么眾所周知的事件、家喻戶曉的人物、感同深受的場景等都極易吸引學生眼球；使之產生興趣逐漸融入，不知不覺置身案例教學之中。體現目標理論的知識點溶化在案例里，通過饒有情趣的話題在學生主動參與中得到充分吸收；有利于教師把握時機適時切入目標理論，被學生分散消化的知識點通過分析思考向靶標會聚附著；在教學興趣被維護、熱情被激發、動力被強化的氛圍里，分散的知識點與系統的原理相互驗證、案例教學與理論教學相互融合；促進學生理解消化、系統的掌握理論基礎，這樣的教學勢必會事半功倍的。
2.案例教學形式的改善要有利于增添教學活力。運用于案例教學的形式和手段已比較豐富、也日臻成熟逐步完善。有講解式、討論式、專題辯論式、角色扮演式，導入型、驗證型和復合型等等。但是，案例教學手段和教學形式的運用等仍有很大的改善空間。比如對某案例的教學是采取單一形式進行，還是與其它一個或多個形式結合并舉；是以所選用的教學形式按序逐一展開，還是幾種教學形式穿插交替進行；又比如教學手段是采用傳統的講述加板書，還是采用多媒體視頻影像；是單一手段，還是多種手段綜合運用等。所有這些都是可變的，是可以依據教學需要進行選擇、設計、調配和組合的。
第8篇：經濟管理法學范文
隨著現代管理學的發展遭遇瓶頸，人們開始從哲學層面重新審視管理學，這也使得管理哲學活躍在人們的視野中。近年來，管理哲學因其特殊的理論視角和現實意義，越發受到學術界和企業界的重視。但與此同時，由于中西文化和思維方式的差異，使得管理哲學的發展面臨著不同的困境。本文對管理哲學的概念及必要性進行論述，并試圖針對管理哲學的發展困境及出路展開探討。
管理哲學必要性困境及出路
一、管理哲學究竟是什么
“管理哲學”一詞最早見于1923年出版的謝爾登的著作《管理哲學》中，謝爾登針對當時管理領域“只見樹木不見森林”的情況進行反思，將哲學引入管理中并試圖從根本上對工業管理進行理解，只不過他并沒有進行純哲理分析，也沒有系統地論述過管理哲學的元理論。但其思想對于管理哲學的發展是有助益的，他的貢獻在于沖破了當時廣泛普及的、但較為僵化的“科學管理”，并對管理問題進行哲學反思。他認為管理應具有科學原則與倫理原則。管理應依靠科學方法，但管理本身并不是科學而僅僅把科學方法當工具，管理還有更根本的目的。他認為用哲學的思考能給管理帶來“光明”的崇高信念，以拒斥當時工業制度給工業社會本身帶來的“黑暗”狀態。
縱觀中西方對于管理哲學的定位，不難發現普遍呈現兩種誤區：將管理哲學簡單地視為哲學在管理中的應用以及管理學中哲學問題的研究。事實上，我們真正提倡的管理哲學應該是對管理學和哲學的雙重改造，真正意義上的管理哲學致力于對管理學的自身發展提供合理性的辯護和研究方向上的價值判斷。
二、我們是否需要管理哲學
在人類的科學和文化史上，管理學呈現出一種迅猛的發展趨勢，但迅速發展的同時也產生了各種各樣的問題，僅僅憑借現有的管理理論是不足以解決這些紛繁復雜的問題的，而哲學層面的思考對于我們重新審視這些問題則大有裨益，這也正是我們為何需要管理哲學的原因所在。管理哲學的出場，標志著對管理科學時代的“否定”與超越。隨著管理實踐的深入以及對管理實踐與管理理論的反思，管理科學的缺陷將會日益突顯，因此對現代管理內涵進行重新確認，從而實現管理思維的轉換與管理價值的設定，正是管理哲學超越管理科學的意義所在。
（一）管理哲學是解決“叢林之勢”的突破口
盡管各種不同的管理理論構成了看似繁榮的“管理學叢林”現象，但表面的繁榮并沒有從根本上徹底解決管理學進一步發展的困惑，光鮮背后呈現出的是管理思想的混亂。由于缺乏對管理進行深層次的哲學思考，因此現代管理理論陷入了“管理無定式”的深淵之中。而管理哲學的基本功能不僅僅在于“批判”，更多的是在于構建出一套適應當代復雜易變環境的管理理念和模式，因此發展管理哲學極有可能成為解決現代管理學危機的突破口。
（二）管理哲學可以對功利化的目標進行反思
管理學在近代歸納主義影響下變得片面而又急功近利。現代管理理論主要是圍繞企業管理提出的，企業管理的功利導向要求管理研究集中注意于提高效率與利潤最大化的方法上。所以，如何提高效率從而能在競爭中取勝理所當然地成為管理研究的出發點和歸宿。而現代管理理論的這種功利化的發展趨勢只有通過哲學的反思，才能有所改變。
（三）管理哲學可以彌補管理科學的不足之處
管理哲學的研究對于促進管理科學的理論進步和提高實際管理活動的有效性，都會產生實質性的作用。盡管管理科學的理論多種多樣，但是卻無法解答價值層面的問題。愛因斯坦曾說：“問題不會在與產生它的同一層面的答案里得到解決。”也就是說，僅僅知道問題產生的原因還不足以解決問題。因此，管理科學的缺陷亟待更深喲蔚墓芾碚苧Ю床棺恪C揮泄芾碚苧У鬧傅跡管理科學就失去了靈魂，因而是僵死的，不會對管理者有多大幫助；沒有先進的管理哲學，管理科學就不能得到正確的利用，就不能成為人類社會發展的福祉。
（四）管理學的真正發展需要管理哲學的透視
從哲學層面思考管理問題，不但是理論工作者的責任和理論旨趣，而且也是管理實踐者的不可或缺的價值追求。管理實踐及其向理論的升華需要借助哲學思維，而正是這種理論與實踐的互動，使管理哲學逐漸從幕后走向前臺。為了成為真正意義上的現代科學，管理學不僅要借助管理科學來實現其經驗性，同時更要通過發展管理哲學來實現管理科學由經驗上升至理論的要求。只有管理哲學的創新，才能為管理理論的發展和管理實踐的進步提供正確的基礎和方向。
三、管理哲學面臨何種困境
管理哲學對于管理學的價值是不言而喻的，但是僅僅意識到其重要性還不足以促進管理學真正意義上的發展。從中外管理哲學的發展歷程來看，兩者都處于一定的困境中，但由于中西管理文化和思維方面的差異，因此兩者又存在著不同的問題。
（一）西方管理哲學的困境
隨著西方自然科學的發展，科學技術逐漸滲透到社會生活的各個方面，各種管理理論也更加追求精確度和可操作性，量化管理也就成為了當今西方管理中的一種普遍現象。在邏輯實證主義的長期影響下，現代西方管理的研究更多地停留在科學和技術層面，頗有追逐功利和競爭的傾向，而缺乏哲學層面上的探討。其對管理的科學性的過分追求導致了管理實踐的機械化，而長期以來對管理哲學的忽視則正是造成管理學研究迷失在過分模型化、數理化的偏執之中從而無法走出“管理學叢林”的原因。
由于受傳統科學和理性主義的影響，以往的管理理論大都帶有普遍真理的色彩，追求理論的普適性和最合理的原則、最優化的模式，但是真正在解決企業的具體問題時，卻常常顯得無能為力。盡管近年來涌現出的一批新興理論也表達了對這種機械管理模式的反叛，但在西方追求理性和邏輯的思維方式引導下，人們或普遍熱衷于數學建模，或囿于經驗而使案例分析法大行其道，依然缺乏對現代管理學的全面而深刻的揭示，從而使得對現行管理理論的哲學反思成為當今管理研究中極為薄弱的一個環節。
（二）中國管理哲學的困境
現代西方社會是從企業出發認識管理的，而中國卻是從哲學走向管理。雖然中國管理哲學起步較晚，但其更自然地接近管理哲學的本質。在這三十多年的發展過程中，中國管理哲學取得了一定的成果，但同時也面臨著諸多困難。其困境源自于其哲學性的缺乏和研究對象的僭越，這在一定程度上動搖了中國管理哲學學科基礎的自足性。一方面，由于我國現代化進程起步晚且缺乏長期穩定的和平環境，故以現代化經濟運作為背景的企業管理實踐遠遠少于西方，而與之相應的企業管理理論則更顯缺乏；另一方面相較于西方強調邏輯和客觀理性的思維方式，中國則更多地呈現出一種“象思維”的動態整體悟性思維模式。而在“象思維”輻射下的中國傳統管理以整體性的行政管理為主，以技術、方法為著眼點的微觀管理并沒有得到應有的重視。因此，中國管理哲學的研究對象尚未體系化，而正是由于沒有成系統的企業管理理論，使得中國管理哲學的發展步履維艱。此外，中國管理哲學還存在著是其哲學性缺乏的問題，主要體現在未考慮中外哲學背景的不同，而僅僅將中國哲學中的現成結論與西方相關管理理論進行比較以及將西方哲學中的現成結論與中國相關管理理論作對比。
四、管理哲學如何走出困境
西方唯科學主義的泛濫使得人們對于形而上層面的哲學研究興致缺缺，而過于追求高效率的現代組織和科學技術。之所以人們對管理哲學的研究熱情遠遠不及管理科學，主要是因為長期以來對哲學的誤解，片面地認為哲學猶如空中樓閣一般對于實際生活的現實意義并不大，而從事哲學的相關研究則更是不食人間煙火。因此，要改變人們對于哲學的這種偏見，哲學本身需要有所創新：將目光投向科學、與其他學科緊密結合來打破傳統的觀念束縛。以管理哲學為例，必須正視管理與哲學之間的互動關系，因為它所要實現的正是管理學與哲學之間的真正對接。只有管理和哲學做到真正的融合，管理哲學才能走出困境得到發展。
而在當今中國，一方面人們迫切地渴望著發展來改善社會現狀，另一方面又過分地急于求成導致病急亂投醫。市面上充斥著各種打著“管理哲學”旗號實則全然無關的快銷理念及產品，儼然呈現出一派喧囂浮躁之勢。在學習與借鑒西方管理理論方面，主要存在著生搬硬套、妄自菲薄、淺嘗輒止等題；而在對中國傳統管理智慧的挖掘和轉化方面，則存在著機械對比、自我標榜、斷章取義等問題。德魯克曾指出：管理是以文化為轉移的，并受其社會的價值觀、傳統與習俗的支配。因此，在向西方取經之時要以本土文化為前提，取之精華、去其糟粕，將西方的管理理論合理地內化；同時保留傳統文化中有益于管理實踐的部分，立足自身、兼容并蓄，形成新時代的具有中國特色的管理理論。
參考文獻：
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第9篇：經濟管理法學范文
發展經濟學管理課程論文范文一：現代化發展經濟管理論文
摘要：隨著知識經濟社會的發展，經濟管理也需要實現現代化，而這并不是一項簡單的工作，需要不斷長期實踐和深化。經濟管理現代化可以借鑒和吸收西方先進管理經驗，但是必須立足國情和實際，根據我國經濟發展特點制定發展策略。
關鍵詞：現代化;發展經濟管理
一、經濟管理現代化的表現
1.經濟管理思想與組織建設實現現代化
要想實現經濟現代化，管理思想首先應該與時俱進，然后組織建設也要跟上步伐。在傳統的經濟管理思想下，企業生產不重視局部問題，不顧及生產環境，而在現代化管理思想下，企業必須改變以往的做法。企業首先應該從整體利益出發，各項經濟活動要符合社會、環境發展的客觀規律;從事管理活動時我們要依據現代化的原則，堅持現代化的方法，制定現代化的整體發展策略。另外，企業的組織建設也要現代化，通過科學工具的使用不斷完善管理組織的建設。
2.經濟管理工具與管理方法實現現代化
經濟活動現代化的科學管理最終目的是提高效益，但同時還必須符合一切經濟發展客觀規律。科學技術不斷進步，企業的經營管理工具和手段也在不斷完善和創新。很多新管理工具的運用使企業的各項工作效率得到極大提高。例如在現代化經濟管理下，互聯網技術、計算機技術、自動化器械等廣泛被使用，企業的經濟管理更加合理，更加準確，更加及時有效，而管理工作的效率也大大提高。因此，在經濟管理現代化過程中，很多內容是相互聯系，相互促進的。在企業的現代化經濟管理中一定要堅持全局發展戰略。
3.經濟管理更為民主化、專業化
不管是社會經濟的發展進步，還是企業的經濟效益提升，企業員工都功不可沒，他們在企業的經濟管理活動中占據重要地位，正是由于他們的積極性和創造性為企業帶來了利益。因此，企業的經濟管理應該以員工為核心，給予他們充分的民主和自由。企業通過民主化的決策可以使員工的工作積極性得到最大發揮。國家的經濟發展也離不開民主化的實施。企業經濟管理現代化的另一重要表現就是管理人員專業化。作為管理人員，對國家法律法規、政治經濟發展規律、經濟管理策略等等都要具備專業的素養，通過制定合理的策略落實到具體的經濟管理活動之中。
二、經濟管理現代化的實施策略
1.從我國國情出發，體現中華民族特色
經濟管理的發展應該從具體情況出發，根據我國實際國情制定發展戰略。經濟管理不管是思想、模式還是方式的發展都要遵循我國社會主義制度。與發達國家相比較，我國社會生產力還存在一定差距，我國的社會制度與西方國家也大不相同，我國東西部經濟發展不平衡。因此，我國的經濟管理應該立足國情，結合各個區域生產力發展水平，始終堅持社會主義制度。如果盲目地照搬西方經濟管理方式未必符合我國經濟發展。因此，經濟管理現代化應該在符合我國國情的基礎上實施管理思想、模式以及手段的合理調整，從而體現出本民族的特色。
2.引進和借鑒西方先進管理理念
改革開放以后，我國經濟發展趨勢迅猛，在發展過程中積累了很多經驗，也逐步開始向全球發展，在世界經濟一體化發展趨勢下，我國經濟發展越來越受到世界經濟的影響。因此，我國需要不斷引進和吸收西方發達國家的先進管理理念。西方發達國家生產力水平較高，經濟管理經驗十分豐富，因此，我國可以立足國情，從實際出發，借鑒他們的先進管理思想和模式，加快現代化的步伐，快速融入世界經濟發展潮流。但是需要注意的是，我們需要去其糟粕取其精華，發展完全符合我國國情的現代化經濟管理理念。
三、經濟管理發展新趨勢
1.經濟管理制度更為人性化
社會的發展離不開人，經濟管理的發展更離不開人發揮主觀能動性。因此，在經濟管理發展的過程中，我們始終要堅持以人為本的理念，充分調動人的積極性與主動性。經濟管理制度的制定必須人性化，符合人類發展客觀規律，這樣才能為經濟管理服務，創造更多的價值。
2.經濟管理方式更加民主化
在經濟管理活動中，制定民主化的決策相當重要，如果決策不夠民主則很難調動員工的積極性和參與性。因此，在從事經濟管理活動的過程中，管理方式一定民主和合理，制定決策的時候充分征得員工意見，發揚民主精神，這樣一來既能凝聚大家的集體智慧又能調動大家的積極性和主動性。
3.扁平化組織結構誕生
在經濟管理中，傳統我們采用的是金字塔式的組織結構，這一種組織結構對人們思維的發展、創造性的發揮、積極性的提升極為不利。在知識經濟迅速發展的今天，金字塔式的組織結構與經濟管理的發展不相適應，由此誕生了扁平化的組織結構。扁平化的組織結構有利于員工主觀能動性的發揮，調動他們的創造性與積極性。同時，這也是一種新的組織管理方式，可以提高經濟管理的有效性。
4.堅持以顧客為導向
傳統的經濟管理堅持以技術與生產者作為重心。但在市場競爭日益激烈的情況下，企業越來越多地堅持以顧客為重心，確定顧客需求然后決定生產數量與規模。企業生產什么、生產的量是多少要根據市場需求而定。因此，在現代化經濟管理下，顧客是企業發展的核心，企業只有堅持以顧客為導向才能最終獲利。
5.借助互聯網進行溝通
經濟發展過程中，企業內部之間的溝通和交流是少不了的，一旦發展生產過程中存在問題就要及時溝通解決。互聯網的發展為企業內部交流提供了便利，企業員工之間可以通過互聯網進行信息傳遞，經濟管理現代化離不開互聯網的支持，它幫助企業更好地運行。
6.培養良好的團隊合作精神
企業要想獲得更好的發展，良好的團隊合作精神是必要的。團隊合作精神在經濟管理活動中不僅可以帶來更多的價值，還能創造更多的效益。因此，經濟管理活動中企業要加強員工的團隊合作，充分發揮員工各自優勢，凝聚員工的智慧和力量，這樣才能為企業創造更多的價值。對于企業來說，團隊合作精神必不可少，在經濟管理中，它也起到推動作用。
四、結語
隨著知識經濟社會的發展，經濟管理也需要實現現代化，而這并不是一項簡單的工作，需要不斷長期實踐和深化。經濟管理現代化可以借鑒和吸收西方先進管理經驗，但是必須立足國情和實際，根據我國經濟發展特點制定發展策略。經濟管理現代化的新趨勢也要朝著更加人性化、民主化、扁平化、以顧客為導向、借助互聯網并具備良好的團隊合作精神等方向發展.
參考文獻
1、社區參與旅游發展理論的若干經濟學質疑黎潔,趙西萍旅游學刊2001-07-18
2、新結構經濟學重構發展經濟學的框架林毅夫;經濟學(季刊)2010-10-15
發展經濟學管理課程論文范文二：經濟發展經濟管理論文
摘要：目前我國是開放型經濟，施行劃小經濟范圍管理能夠增加內陸成為貿易區的可能性。結束語綜上，首先分析了我國經濟管理的發展過程，介紹了我國經濟管理存在的問題，最后針對分析了劃小經濟管理范圍的實際情況。
關鍵詞：經濟發展;經濟管理
1.我國經濟發展存在的問題下面將從幾個方面分析當前我國經濟發展的問題。
1.1總體水平不高
經過IMF(國際貨幣基金組織)統計，我國2014年的GDP將高達10萬億美元，雖然近年來我國人均國內生產總值一直在增長，但是總體水平不高，我國仍然處于發展中階段，收入處于中低水平。
1.2各地區發展不平衡
國西部、中部的經濟發展長期不如東部、南部沿海城市，反映出我國各地區經濟發展不平衡且情況比較嚴重，數據顯示，經濟水平最低的城市甚至不如經濟水平最高城市的十分之一。由此可以看出我國區域經濟發展不平衡，這種平衡不僅是鄉鎮和城市之間的，而且是城市和城市、地區和地區之間的。
1.3工業化水平低
雖然在數量上我國工業在經濟中占據的比例已經超出了世界平均水平，但是當前國家工業化程度是從工業化附加增值效率反映出來的，而不僅僅是工業化數量。工業效率提高才能帶動經濟水平提高，人民才有更強大的消費能力，以此帶動諸如服務業等行業的增長。因此我國的工業化水平仍然不高，特別是在計算機、汽車等高科技領域，基本上都是依靠國外知識產權和先進技術，核心技術并不屬于我們。
1.4城市化水平不高
我國的城市人口數量在2012年超過了農村人口，城市化進程日益加快，但是由于城市化不平衡現象，由于城市建設占據了大量耕地，農民不得已進入城市從事薪資很低的艱辛工作，這并不能稱之為城市化，實際上我國的城市化水平并不高。
1.5人民生活壓力大
物價上漲是現在人民需要面對的重要問題，前段時間燃料價格也在上漲，這也說明很多行業、物品價格也會隨之上漲，這給人民帶來了巨大的生活壓力。
1.6自然資源負擔重
我國人口數量急劇增長，人口密度也在不斷加大，但是可用土地是有限的，因此人均耕地面積越來越小。目前我國的淡水資源是每人2160立方米左右，而世界平均水平為每人7000立方米，還有我國的石油已經很難滿足自身需求，大部分石油需要進口。
2.劃小經濟管理范圍的重要性
我國的經濟體系正處于轉型時期，人均GDP僅是世界人均GPD的一半左右，造成社會發展和國家組織管理結構不相適應，因此必須劃小經濟管理范圍，才能達到管理的目的;隨著市場經濟體制不斷發展和成熟，中西部和中部發展存在較大的差異，這些都制約了國民經濟的發展，需要劃小經濟管理范圍，施行適合區域實際的經濟發展計劃;我國沿海地區的科技水平較為先進，已經開始廣泛應用各種新技術和新產品，而相對的我國中西部由于缺乏先進技術的支持，生產力不及沿海地區，因此劃小經濟管理范圍才能實現經濟協調發展。
3.劃小經濟管理范圍的實際情況
3.1放眼世界，針對實際
要做好劃小經濟范圍管理工作，必須立足實際和本地，放眼世界，必須要充分了解每個地區的人文狀況和地理情況，才能針對當地實際經濟情況采取針對性措施，對自身的缺點和優勢有充分了解，才能抑短揚長。
3.2加強沿海和內陸城市的合作
我國內陸城市經濟水平不及沿海城市，因此內陸城市要在劃小經濟管理范圍的基礎上，首先明確發展目標，和經濟發達的沿海城市開展合作，爭取獲得更多的投資，讓沿海城市帶動內陸城市發展，最終實現區域經濟協調發展。
3.3把握機遇，開拓市場
要充分實施劃小經濟范圍管理工作，應該發揮地區優勢，加強發展地方產業。例如廣西河池有一個小縣城叫天峨縣，水資源豐富，當地居民原先并沒有認識到這一點，產業大都是種植果樹和沙木，經濟水平不高。隨后意識到該縣豐富的水資源，在這里建立了龍灘水電站，這也是亞洲最大的水電站。而該縣的旅游產業也隨之發展起來，整個地區的經濟水平都得了大幅度提升。
3.4促進經濟穩定健康發展
目前我國是開放型經濟，施行劃小經濟范圍管理能夠增加內陸成為貿易區的可能性。結束語綜上，首先分析了我國經濟管理的發展過程，介紹了我國經濟管理存在的問題，最后針對分析了劃小經濟管理范圍的實際情況。
參考文獻
