日常生活勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：日常生活勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)范文

一、卜莊鎮(zhèn)草編產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史及現(xiàn)狀

昌邑市卜莊鎮(zhèn)位于昌邑市東北部，面積115平方公里，轄95個(gè)村，人口5.2萬人，耕地面積12萬畝。2015年農(nóng)民人均純收入14600元，比全省平均水平高1670元。

據(jù)史料記載，草編在卜莊一帶有數(shù)千年的傳承歷史，目前已成為當(dāng)?shù)氐囊淮筇厣a(chǎn)業(yè)門類，也是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民俗和文化技藝的重要組成部分。早期的草編產(chǎn)業(yè)，是以家庭為單位，利用當(dāng)?shù)刎S富的麥草和玉米皮等資源，就地取材，主要制作農(nóng)村家庭日常生活用品，如草帽、坐墊、草籃、草鞋、草簾等以滿足家庭日常生活需要。到了上世紀(jì)七、八十年代，國(guó)家支持發(fā)展手工業(yè)制品用于出口創(chuàng)匯，通過外貿(mào)公司渠道帶動(dòng)鄉(xiāng)村草編產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在昌邑、萊州、平度一帶，男女老少在集體勞動(dòng)之余，幾乎家家戶戶加工草編外貿(mào)產(chǎn)品，草編成為農(nóng)民在生產(chǎn)隊(duì)務(wù)工收入之外的重要家庭收入來源，形成了歷史上草編產(chǎn)業(yè)發(fā)展最興盛時(shí)期。改革開放以后，隨著其它產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和農(nóng)村青年勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移，草編產(chǎn)業(yè)因勞動(dòng)力成本提高和紡織品、金屬制品、塑料制品等工業(yè)制成品的替代，市場(chǎng)需求發(fā)生了很大變化，給草編產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來較大沖擊。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著全球范圍內(nèi)節(jié)能環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，國(guó)際市場(chǎng)對(duì)草編等綠色、環(huán)保產(chǎn)品的需求快速上升。隨著人民生活水平的提高和審美意識(shí)的增強(qiáng)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)草編這類兼具實(shí)用和工藝審美屬性的大自然原生態(tài)產(chǎn)品的需求持續(xù)升溫，在旅游景點(diǎn)、高速公路服務(wù)區(qū)等場(chǎng)所，各類物美價(jià)廉的草編工藝品大受歡迎。當(dāng)?shù)匾恍┺r(nóng)民企業(yè)家和致富帶頭人看準(zhǔn)了這個(gè)市場(chǎng)商機(jī)，通過挖掘和利用本地傳統(tǒng)手工藝特色資源，以開拓國(guó)際市場(chǎng)為先導(dǎo)，采取公司（合作社）連結(jié)千家萬戶等現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式，為草編產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的動(dòng)力，展示出良好的發(fā)展前景。卜莊鎮(zhèn)也形成了以潤(rùn)天、小芳兩個(gè)草編合作社為龍頭的新型草編產(chǎn)業(yè)鏈。

潤(rùn)天草制品合作社成立于2009年，由當(dāng)?shù)夭菥幖妓嚪沁z傳承人紀(jì)叢建領(lǐng)頭創(chuàng)辦。合作社目前有固定農(nóng)民工100多名，在全鎮(zhèn)20個(gè)中心村設(shè)有加工服務(wù)站，每處服務(wù)站輻射周邊幾個(gè)村莊，組織和帶動(dòng)家庭從業(yè)人員4000多人。潤(rùn)天合作社以小麥秸稈、玉米皮、紙繩等為主要原料，生產(chǎn)制作草帽、提籃、收納筐等500多個(gè)品種，主要承接外貿(mào)訂單，產(chǎn)品主要銷往日本、韓國(guó)、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家市場(chǎng)，年?duì)I業(yè)收入9000余萬元。

小芳草編工藝品農(nóng)民合作社成立于2016年，現(xiàn)有固定職工100多名，設(shè)有8個(gè)中心村加工服務(wù)站，帶動(dòng)農(nóng)民家庭從業(yè)人員1000多人。以蘆葦、小麥秸稈、玉米皮等為原料，加工提籃、草帽、餐墊、收納盒等工藝品，主要銷住日本、德國(guó)等市場(chǎng)，年?duì)I業(yè)收入3000余萬元。

兩家合作社有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)。一是主要承接外貿(mào)公司訂單，而且主要是發(fā)達(dá)國(guó)家市場(chǎng)。根據(jù)外商提供的圖紙式樣等先制作出樣品，符合要求后獲得訂單，再組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民加工。二是產(chǎn)品加工采用公司（合作社）加農(nóng)戶方式以降低投資和勞動(dòng)成本。獲得訂單以后，合作社先制作出樣品，分發(fā)給各加工點(diǎn)負(fù)責(zé)人，加工點(diǎn)負(fù)責(zé)人再把有關(guān)原材料和樣品送給加工戶，并負(fù)責(zé)從農(nóng)戶中回收合格產(chǎn)品交回合作社，由合作社統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)、后期整理、包裝集運(yùn)等，從而完成一個(gè)產(chǎn)品流程。三是對(duì)一些工藝復(fù)雜、需要一定的專用工具設(shè)備、不適合分散加工的產(chǎn)品或分散加工后需進(jìn)一步處理的少數(shù)關(guān)鍵工序，由合作社的固定職工集中進(jìn)行加工生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)集中生產(chǎn)與分散生產(chǎn)相結(jié)合。四是兩家合作社都意識(shí)到今后應(yīng)當(dāng)樹立自主品牌，提高產(chǎn)品自主設(shè)計(jì)比重，開拓自己的市場(chǎng)銷售渠道。

二、草編等手工業(yè)是典型的扶貧產(chǎn)業(yè)，應(yīng)當(dāng)大力扶持

通過對(duì)卜莊草編產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況的實(shí)地考察，調(diào)研組認(rèn)為，草柳編、家具、工藝美術(shù)、五金制品、燈具燈飾等勞動(dòng)密集型傳統(tǒng)手工業(yè)在扶貧攻堅(jiān)中具有獨(dú)特的重要作用，在助力扶貧中具有其它產(chǎn)業(yè)不具備的幾個(gè)突出優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)大力扶持。

一是市場(chǎng)空間大，投資門檻低、投入產(chǎn)出比高。手工業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品基本上是大眾日用消費(fèi)品，品種繁多，產(chǎn)品花色式樣更新快，生產(chǎn)周期短，國(guó)內(nèi)外需求潛力大，市場(chǎng)空間廣闊。特別是草編等兼具實(shí)用和裝飾紀(jì)念意義的產(chǎn)品，隨著人們生活水平的提高和審美意識(shí)的增強(qiáng)，具有更大的市場(chǎng)需求彈性。

產(chǎn)業(yè)進(jìn)入門檻低，土地、廠房、設(shè)備等固定資產(chǎn)初始投資可多可少，可以因地制宜，利用現(xiàn)有閑置場(chǎng)所和房屋靈活布點(diǎn)。如潤(rùn)天合作社在鎮(zhèn)上的總部廠區(qū)主要用來收儲(chǔ)原材料、存放回收上來的制成品、進(jìn)行產(chǎn)品后期處理和加工包裝發(fā)運(yùn)等，廠房面積僅有1200多平方米，廠房設(shè)備等固定資產(chǎn)投資不到100萬元，流動(dòng)資金平均占用300萬元左右。而分散在中心村的20多個(gè)加工服務(wù)站都是本村村民利用自己家庭閑置房屋改建而成，主要用于產(chǎn)品臨時(shí)存放和周轉(zhuǎn)，基本不需要新建。千家萬戶農(nóng)民從業(yè)人員在自己家里進(jìn)行編織加工，與合作社之間是勞務(wù)外包關(guān)系，合作社只需按件支付加工費(fèi)即可。但合作社一年的營(yíng)業(yè)收入?yún)s可以達(dá)到近億元。每1元資本投入可以帶來20倍左右的銷售產(chǎn)出。卜莊鎮(zhèn)規(guī)劃到“十三五”末草編年產(chǎn)值由目前的3億元提高到10億元，成為鎮(zhèn)里的支柱產(chǎn)業(yè)。

二是扶貧作用十分明顯。城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村比較，扶貧攻堅(jiān)的主要領(lǐng)域在廣大農(nóng)村。扶貧的主要對(duì)象是農(nóng)村中的老弱病殘群體。這些群體的共同特點(diǎn)是平均年齡偏大，主要集中在六、七十歲區(qū)間，已經(jīng)不能再?gòu)氖绿镩g作業(yè)等重體力勞動(dòng)，也不具備外出打工或做生意的能力，基本靠子女們供養(yǎng)，無其它收入來源。或者因?yàn)槲幕潭鹊突蛏眢w病殘等原因，創(chuàng)收能力相對(duì)較差，是精準(zhǔn)扶貧的主要對(duì)象。昌邑市雖然是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣，處于貧困收入線以下的人口總量較少，但市委和市政府主要領(lǐng)導(dǎo)同志都認(rèn)識(shí)到，廣大農(nóng)村中失去勞動(dòng)能力的老弱病殘群體仍然是脫貧的重點(diǎn)和難點(diǎn)。呂珊珊市長(zhǎng)對(duì)調(diào)研組說：“從昌邑市政府的財(cái)力上分析，對(duì)貧困線以下人員的低保救助市里財(cái)力可以解決，實(shí)現(xiàn)老有所養(yǎng)沒有大的問題。但實(shí)現(xiàn)老有所樂、老有所為和提高農(nóng)村弱勢(shì)群體收入水平仍然是個(gè)大難題，關(guān)鍵是要找到好的產(chǎn)業(yè)結(jié)合點(diǎn)。只有依托產(chǎn)業(yè)，變“輸血”為“造血”，才是扶貧的根本之策和長(zhǎng)久之計(jì)。”調(diào)研過程中大家也覺得，草編產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，恰恰就精準(zhǔn)地解決了這一部分就業(yè)最難群體的從業(yè)和收入問題。草編產(chǎn)品易學(xué)易做，一個(gè)人在家里坐著就可以干，白天晚上都可以干，干多干少都隨意，不耽誤做飯和照看孩子，可以隨時(shí)隨地干，可以一邊在鄰舍家串門一邊編織，既有一定收入，又可以多活動(dòng)，解決了老年人孤獨(dú)、交流等方面的困難，可謂一舉多得。

調(diào)研組在卜莊鎮(zhèn)新勝村的一農(nóng)戶家中看到，三五個(gè)婦女正圍坐在一起，一邊聊著家常，一邊編著小筐，談笑間一件精美的草編工藝品就完成了。63歲的村民王大娘坐在沙發(fā)上一邊編著筐一邊笑著對(duì)調(diào)研組說：“沒干這活兒之前，俺們靠孩子養(yǎng)著。現(xiàn)在俺領(lǐng)了活兒，在家里干，不耽誤干活、又誤不了做飯，干多干少自己說了算，一天能掙個(gè)三四十塊，一年有近萬元的收入，自己還花不了，不用再向子女們要錢了，孫子、孫女過來還能買點(diǎn)好吃好喝的哄哄。” 新勝村的賈乃仁、盧瑞香大爺大娘老倆口都七十多歲了，地里的活干不了，也沒有其它農(nóng)活需要做，就在家里搞草編。老倆口一年靠草編收入1.6萬元左右，完全解決日常生活來源。調(diào)研組走訪了幾個(gè)草編家庭，基本都是聽到類似反映，草編加工受到農(nóng)民真誠(chéng)歡迎。

像這樣的農(nóng)戶加工點(diǎn)，在卜莊鎮(zhèn)隨處可見。行走在卜莊鎮(zhèn)姚家村的村道上，看不到閑逛閑聊的農(nóng)民。深入農(nóng)戶家中，看到潔白的玉米皮在農(nóng)家人的手里飛快的跳躍，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線。草編不僅給卜莊農(nóng)民提供了賺錢的門道，還豐富了他們的日常生活，特別是上了年紀(jì)的大爺大媽通過編織草編，活動(dòng)了手腦，鍛煉了思維，強(qiáng)健了身體。

卜莊鎮(zhèn)黨委書記劉廣杰說：“全鎮(zhèn)目前從事草編編織的人數(shù)已有6000余人，其中婦女4000多人，覆蓋全鎮(zhèn)70多個(gè)村莊，90%以上都是不能干重體力活的老年人，也是農(nóng)村收入最少的低收入群體。現(xiàn)在有了草編，從業(yè)農(nóng)民年人均收入能達(dá)到8000多元。草編產(chǎn)業(yè)解決了民生的一個(gè)大問題”。

根據(jù)卜莊鎮(zhèn)兩個(gè)草編合作社情況測(cè)算，合作社每件草編最終產(chǎn)品每100元銷售收入當(dāng)中，由合作社環(huán)節(jié)支付給上游業(yè)戶的原材料和初加工產(chǎn)品（草辮、處理好的玉米皮、紙繩等）成本占75元左右，支付給下游加工戶勞務(wù)費(fèi)占10元左右，全產(chǎn)業(yè)鏈活勞動(dòng)成本占產(chǎn)品銷售收入的80%以上。不論是上游采購(gòu)原料還是下游委托農(nóng)戶加工，都直接或間接地增加了上下游農(nóng)民的收入。物耗成本非常少，民生價(jià)值十分突出。草編產(chǎn)業(yè)在對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)總量的貢獻(xiàn)、提供財(cái)稅收入等方面可能還不是支柱產(chǎn)業(yè)，但在增加農(nóng)民收入，特別是農(nóng)村弱勢(shì)群體收入方面卻有著其它產(chǎn)業(yè)所不具備的明顯優(yōu)勢(shì)和發(fā)展前景。

三是就地取材，節(jié)能環(huán)保。草編產(chǎn)業(yè)所用的材料都是麥秸草、玉米皮、葦秸、紙繩、紡織線頭等農(nóng)作物副產(chǎn)品或下腳料，原料易得，可以就地取材，并且可以同時(shí)拉動(dòng)上游的收購(gòu)商、初加工戶等，將農(nóng)村大量難以處理的農(nóng)作物秸稈加以利用，變廢為寶。在生產(chǎn)加工過程中，以手工為主，最多用幾臺(tái)縫紉機(jī)，基本上不耗費(fèi)水電。小芳合作社加工的一些向歐盟出口的產(chǎn)品中，按照外商的要求，整件產(chǎn)品都要使用丟棄后可自然降解和無污染的天然原材料。因此是典型的節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)。

三、發(fā)展草編等手工業(yè)產(chǎn)業(yè)的幾個(gè)關(guān)鍵因素

從卜莊鎮(zhèn)發(fā)展草編產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐看，發(fā)展草編等手工業(yè)，離不開以下幾個(gè)關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一是要有產(chǎn)業(yè)帶頭人引領(lǐng)。潤(rùn)天合作社的紀(jì)叢建社長(zhǎng)是卜莊草編技藝非遺傳承人，肩負(fù)著傳承草編技藝、發(fā)展草編產(chǎn)業(yè)的歷史責(zé)任。他率先組織起了卜莊鎮(zhèn)潤(rùn)天草制品農(nóng)民專業(yè)合作社，通過籌資金、收原料、傳技藝、跑市場(chǎng)、賣產(chǎn)品，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們闖出了一條脫貧增收的致富路。卜莊鎮(zhèn)草編產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程就是以紀(jì)叢建為代表的一批產(chǎn)業(yè)帶頭人創(chuàng)業(yè)拼搏的過程。草編產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)率低，批量大，規(guī)格多，組織生產(chǎn)難度也大，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者既要有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)，又要有熱心腸，對(duì)這個(gè)產(chǎn)業(yè)有感情，樂于奉獻(xiàn)，愿意帶領(lǐng)大家共同致富。

二是要以公司（合作社）為依托。草編產(chǎn)業(yè)雖然適宜家庭分散生產(chǎn)，但也必須以公司或合作社等企業(yè)組織為依托，解決單個(gè)家庭難以承擔(dān)的功能。只有成立公司（合作社），才能夠承接國(guó)內(nèi)外客戶的批量訂單，決定產(chǎn)品具體生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)方式，確定產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一采購(gòu)原材料，保持產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定以及統(tǒng)一解決售前、售中、售后服務(wù)等問題。而采用公司（合作社）加農(nóng)戶的生產(chǎn)方式，又可以最大限度地降低投資和加工成本，實(shí)現(xiàn)批量規(guī)模生產(chǎn)的目的，才能有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

三是當(dāng)?shù)孛耖g有一定的技藝傳統(tǒng)。自古以來，卜莊鎮(zhèn)民間就有深厚的創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)。解放前，就有大批農(nóng)民背著絲綢下南洋，闖市場(chǎng)。至今，卜莊鎮(zhèn)在外華僑仍有245人，遍及美國(guó)、印尼、澳大利亞等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，是昌邑市僑鄉(xiāng)第一鎮(zhèn)。草編文化、絲綢文化、陶藝文化、商貿(mào)文化、僑鄉(xiāng)文化是當(dāng)?shù)匚幕孽r明特色。當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中的懶人、閑人、無正經(jīng)職業(yè)的人都被瞧不起，勤勞致富、勤儉持家是主流價(jià)值觀。草編技藝在當(dāng)?shù)乇緛砭陀泻苌詈竦膫鹘y(tǒng)，現(xiàn)在有了合作社組織，就能迅速發(fā)展壯大起來。

四是離不開當(dāng)?shù)攸h委和政府的大力支持。卜莊鎮(zhèn)將草編產(chǎn)業(yè)作為該鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)扶貧的主攻方向，給予大力支持。一是抽調(diào)機(jī)關(guān)干部成立了草編產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動(dòng)小組，負(fù)責(zé)草編產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃、發(fā)展、指導(dǎo)和服務(wù)工作；二是建立溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部分工具體聯(lián)系合作社，及時(shí)解決草編產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的矛盾問題；三是積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，為農(nóng)民合作社發(fā)展?fàn)幦⊥恋厥褂弥笜?biāo)、產(chǎn)業(yè)信貸資金，提供消防安全指導(dǎo)；四是成立了草編行業(yè)協(xié)會(huì)，形成集團(tuán)效應(yīng)，積極為合作社提業(yè)資訊、市場(chǎng)開拓、權(quán)益保障、品牌宣傳等服務(wù)；五是加大宣傳，將草編產(chǎn)業(yè)作為卜莊鎮(zhèn)的特色標(biāo)志性符號(hào)，深入挖掘草編歷史，鼓勵(lì)技藝傳承，邀請(qǐng)各層級(jí)新聞媒體廣泛宣傳專題報(bào)道，提高卜莊草編的知名度。

四、幾點(diǎn)意見和建議

通過調(diào)研，大家一致認(rèn)為，以草編等傳統(tǒng)手工業(yè)為代表的各地特色產(chǎn)業(yè)，在活躍地方經(jīng)濟(jì)、吸納農(nóng)村弱勢(shì)群體就業(yè)、增加農(nóng)民收入、助力扶貧攻堅(jiān)方面具有獨(dú)特的重要作用，是典型的扶貧產(chǎn)業(yè)，應(yīng)當(dāng)重新認(rèn)識(shí)其在新時(shí)期的重要價(jià)值，支持同類產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展。為此提出以下幾點(diǎn)意見和建議。

1.為扶貧產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造更加優(yōu)惠政策環(huán)境。建議國(guó)家和省里在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)具有典型扶貧意義的產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行評(píng)審認(rèn)定，對(duì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)符合條件的龍頭企業(yè)，在稅費(fèi)減免、社保交費(fèi)比例等方面比照福利企業(yè)享受優(yōu)惠政策。對(duì)吸納農(nóng)村貧困人口就業(yè)的龍頭企業(yè)，按就業(yè)貢獻(xiàn)給予一定額度的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.加大資金扶持。草編等手工業(yè)投資少、見效快、風(fēng)險(xiǎn)低、社會(huì)效益大，各級(jí)應(yīng)當(dāng)積極籌措資金，支持其加快發(fā)展。建議廣泛開辟資金渠道，充分利用各級(jí)扶貧資金和婦聯(lián)、殘聯(lián)等其它方面的創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金，與縣鄉(xiāng)進(jìn)行對(duì)接，找準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)結(jié)合點(diǎn)，加大資金投入，加快扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.加強(qiáng)地方公共服務(wù)體系建設(shè)。手工業(yè)的發(fā)展，離不開政府的公共服務(wù)支持。要重視公共服務(wù)體系和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)規(guī)劃引導(dǎo)，優(yōu)化空間布局，提高集約集聚發(fā)展水平，大力扶持龍頭企業(yè)和龍頭品牌，搞好農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)和就業(yè)輔導(dǎo)，加強(qiáng)質(zhì)量安全監(jiān)督，幫助企業(yè)解決資金、人才、信息、市場(chǎng)等難題，落實(shí)各項(xiàng)扶持政策和措施。

第2篇：日常生活勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)范文

 

調(diào)查分析表明：聾生有以目代耳的特點(diǎn)，他們觀察敏銳、模仿能力強(qiáng)，美術(shù)是比較適合他們學(xué)習(xí)的課程，直觀的美術(shù)教學(xué)彌補(bǔ)了他們聽力的不足。通過教學(xué)實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)的效果較好，可是由于他們的年齡特點(diǎn)，再加上他們信息匱乏，對(duì)自然事物缺乏認(rèn)識(shí)，一旦接觸創(chuàng)作，問題就暴露出來了，一味地模仿別人作品，沒有自己的創(chuàng)意，反映到日常教學(xué)中，就是學(xué)生所創(chuàng)作的美術(shù)作品缺乏個(gè)性，模仿痕跡嚴(yán)重，創(chuàng)作的內(nèi)容雷同。

 

結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為之所以會(huì)出現(xiàn)這樣多的問題，究其原因還是長(zhǎng)期的教育教學(xué)思維慣性在作怪，很多教師在實(shí)際教學(xué)中沒有把發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)放在首位，更多的時(shí)候把學(xué)生當(dāng)成了生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)整齊劃一。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)利，尊重學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展” “尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展”。

 

在當(dāng)今強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的時(shí)代里，教師有責(zé)任也有必要開展以“個(gè)性優(yōu)化發(fā)展”為中心的聾生美術(shù)教育，并進(jìn)行探索與研究。那如何在聾校的美術(shù)創(chuàng)作中優(yōu)化發(fā)展聾生的個(gè)性呢?筆者經(jīng)過幾年的教學(xué)，不斷地摸索與總結(jié)，現(xiàn)就以下幾方面作管窺之見，以求教于大方之家。

 

一、聾生個(gè)性形成與環(huán)境因素的關(guān)系

 

家庭環(huán)境和教育環(huán)境對(duì)聾生個(gè)性的發(fā)展起著重要作用。海倫·凱勒的勵(lì)志故事，我們耳熟能詳，從中我們不難發(fā)現(xiàn)，凱勒之所以取得了卓越的成就，與兩個(gè)重要因素密不可分，一是雖然她感知外部世界的通道都被病魔奪去了，但她的父母沒有放棄她，反而非常重視對(duì)她的教育，為她請(qǐng)了家庭教師，希望她也能像正常孩子一樣受到良好的教育，去認(rèn)識(shí)與感知這個(gè)世界。

 

二是她有一位受益終身的人生導(dǎo)師——安妮·沙莉文，她能夠從凱勒的個(gè)性特點(diǎn)與興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的天性，從而為她量身訂定各種課程，最終把凱勒培養(yǎng)成了一位不平凡的女性。因此我們可以看出家庭與教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才起著至關(guān)重要的作用，我們不能忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié)，只把對(duì)學(xué)生的教育放在其中任何一個(gè)都是不負(fù)責(zé)的行為。

 

聾生由于耳朵先天失聰，導(dǎo)致入學(xué)前主要生活在家庭這一狹小甚至封閉的環(huán)境中，缺乏與外界的聯(lián)系，又由于有的父母存在怨天尤命和消極對(duì)待的思想，所以生活中只解決他們饑渴等生理方面的需要，而不注重家庭教育，還有一部分父母很想通過自己的努力，與孩子建立起密切的聯(lián)系，但由于方法不得當(dāng)，所以在溝通過程中，會(huì)出現(xiàn)很多問題。另外也有一些父母考慮到孩子由于身體存在缺陷，于是就過分溺愛，以至于他們形成的不是“個(gè)性”而是“劣性”。

 

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)展很多聾生在入學(xué)前沒有良好的生活環(huán)境，沒有一點(diǎn)兒組織性、紀(jì)律性，就像一匹沒有經(jīng)過訓(xùn)練的“小野馬”一樣，這就要求教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性。基于以上原因，入學(xué)以后，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的美術(shù)教育大環(huán)境，以利于聾生形成良好的個(gè)性并得到優(yōu)化發(fā)展。

 

二、聾生“個(gè)性優(yōu)化發(fā)展”的教育途徑和方法

 

(一)家庭教育

 

首先，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，告訴他們不要有自己的孩子不如別人的想法，要通過家長(zhǎng)會(huì)等形式，向他們講述中外身殘志堅(jiān)的名人事例，讓他們樹立起孩子能夠成為優(yōu)秀的人的信心，聾生經(jīng)過培養(yǎng)是可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)、成為有用之才的。其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手語，以利于和聾生進(jìn)行溝通交流，這是聾生家庭教育必須具備的條件。再次，家長(zhǎng)在日常生活中要教育聾生學(xué)會(huì)觀察生活、觀察自然。最后，家長(zhǎng)要在繁忙的工作中抽出時(shí)間盡量陪伴孩子，和他們一起讀畫報(bào)，一起涂涂畫畫，一方面增強(qiáng)親子間的親密度，一方面對(duì)他們的思維方式進(jìn)行正確引導(dǎo)并啟發(fā)他們的想象力。

 

(二)學(xué)校教育

 

1.家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，共同形成聾生健康發(fā)展的大環(huán)境。教師和家長(zhǎng)要聯(lián)合起來共同培養(yǎng)聾生的“觀察能力”和“讀畫能力”。我們對(duì)阿恩海姆說的“觀察能力使之具有視覺性的判斷”“視覺是積極的探索”要有深入的認(rèn)識(shí)，教育過程中要注重培養(yǎng)聾生在看事物時(shí)有敏銳的洞察力，這樣才能真正使他們形成具有“觀察”行為的能力。“讀畫能力”的培養(yǎng)要求在對(duì)美術(shù)作品的欣賞過程中，教師要善于引導(dǎo)，用多種方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到教師的教中來，對(duì)于在欣賞中出現(xiàn)的問題，可讓學(xué)生先進(jìn)行小組研討，然后形成自己的觀點(diǎn)，通過這種方式提高聾生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。

 

2.教育過程的操作原則。注重層次性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有不同的個(gè)性，在接受知識(shí)時(shí)，所理解的程度也不一樣，這就要求教師要因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，注意個(gè)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在自己原有知識(shí)與個(gè)性的基礎(chǔ)上，得到不同的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)開放性。

 

美術(shù)創(chuàng)作本來就是一個(gè)開放的空間，需要?jiǎng)?chuàng)作人用自己的想象與思維去填滿它，而聾生又有其自身的特殊性，就要求教師要從形象思維入手，采用直觀的教學(xué)手段激發(fā)起他們豐富的想象。這樣他們才能充分發(fā)揮自己的個(gè)性，在美術(shù)創(chuàng)作的天地里自由翱翔。發(fā)揮自主性。只有充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生才能積極主動(dòng)地去發(fā)揮美術(shù)方面的天賦與才能，教師可以在日常的教學(xué)中，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘出他們的潛能，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

 

3.適當(dāng)?shù)亻_設(shè)美術(shù)欣賞課。美術(shù)欣賞能激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬他們的視野，有利于聾生的美術(shù)創(chuàng)作。在聾生的美術(shù)創(chuàng)作過程中需要一段不受他人評(píng)價(jià)的時(shí)期，這樣，自由的想法就不會(huì)受到阻礙，可以發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作了。如作品火柴貼畫《游泳》，學(xué)生的想法很有創(chuàng)造性，她剛開始時(shí)制作時(shí)，人的胳膊比腿長(zhǎng)，我并沒有馬上制止，而是讓她說明原因，她說：“這是一群肢殘人在游泳比賽呢。”可見，給學(xué)生一段不受評(píng)價(jià)的時(shí)期是至關(guān)重要的。

 

美術(shù)創(chuàng)作要與語文、自然、社會(huì)、生活勞動(dòng)等課程或造型游戲緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了美好與驚喜，從而更加熱愛生活。

 

4.培養(yǎng)創(chuàng)作能力。聾生“獨(dú)立性較差，缺乏獨(dú)立見解，依賴性較強(qiáng)，易于附和他人”。也就是說他們?nèi)狈ψ孕牛覀儜?yīng)該幫助聾生樹立信心，將美術(shù)創(chuàng)作從神壇上搬到現(xiàn)實(shí)生活中來，使他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作可大可小，人人都有創(chuàng)作潛能。創(chuàng)作就在我們的生活中，只要我們善于觀察、善于積累、多動(dòng)手動(dòng)腦，就能成為創(chuàng)作的主人。

 

如美工第八冊(cè)《石頭畫》一課，在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體、是主人，教師是領(lǐng)路人。為充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，我在講授新課時(shí)以多媒體播放兒歌引入課題，讓學(xué)生自己總結(jié)石頭畫的制作步驟。當(dāng)然學(xué)生在嘗試完成的過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題，這些問題對(duì)于教師來說都是課堂生成的內(nèi)容，是豐富教師教學(xué)內(nèi)容的重要資源，使教師能夠在第一時(shí)間掌握學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，為接下來的教學(xué)提供參考。要把握好時(shí)機(jī)，釋放學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

 

通過教師的提問，引發(fā)學(xué)生多向性的回答;通過教師的引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生多元性的藝術(shù)創(chuàng)作。而學(xué)生提出的問題和學(xué)生的創(chuàng)作，又引發(fā)教師的思考，形成一種教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。使學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，從被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)中走出來，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，以最大的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)散思維，使他們的語言交往能力、創(chuàng)作能力等方面得到發(fā)展和完善。

 

總之，美術(shù)教育不只是教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)該發(fā)揮每名學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在美術(shù)教學(xué)中，重視學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，采取各種創(chuàng)新的形式，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，從中感受到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，通過美術(shù)教育這種形式，拓寬聾生的視野，讓他們能從不同的視角來觀察世界與認(rèn)識(shí)世界，從而為他們將來的學(xué)習(xí)與工作提供思維動(dòng)力。

第3篇：日常生活勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí) 數(shù)學(xué)應(yīng)用能力 數(shù)學(xué)史 生活數(shù)學(xué)資源 數(shù)學(xué)模型

數(shù)學(xué)往往給人的印象就是一大堆枯燥乏味、抽象無趣的難記的定義、定理和公式，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是無休止地解空洞的數(shù)學(xué)題，學(xué)而無用，因而，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力，結(jié)果導(dǎo)致教師難教、學(xué)生難學(xué)。中學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是傳授基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。因此，要順利完成中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，理解數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活及其他自然學(xué)科的重要性。只有這樣，他們才會(huì)學(xué)有動(dòng)力、學(xué)有興趣。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)。

一、適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)發(fā)展史的教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活的需要，依賴于人類的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。美國(guó)數(shù)學(xué)家、教育家G·波利亞說過，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當(dāng)“看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)，才能最好地理解數(shù)學(xué)”。因此，傳授新知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)盡量從生產(chǎn)生活的需要，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程引入新課。這樣可以使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)不是人們憑空想象捏造的符號(hào)和數(shù)字的游戲，而是現(xiàn)實(shí)世界中人類根據(jù)實(shí)際需要形成的，是生活勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提煉和升華。

如學(xué)習(xí)平面幾何時(shí)，可以告訴學(xué)生：古羅馬時(shí)期尼羅河河水泛濫，經(jīng)常沖毀地界，人們必須重建家園，所以，幾何學(xué)就從埃及人測(cè)量土地實(shí)踐中產(chǎn)生了；又如學(xué)習(xí)概率時(shí)，可以介紹概率論的創(chuàng)始人惠更斯就是通過多年對(duì)擲骰子游戲的潛心研究，寫成了專著《論擲骰子游戲中的計(jì)算》，這本書被認(rèn)為是迄今為止最早的有關(guān)概率的論著。如今概率論在自動(dòng)控制、氣象預(yù)報(bào)、產(chǎn)品質(zhì)量控制、公用事業(yè)、經(jīng)濟(jì)、金融和管理等方面都得到了重要應(yīng)用，等等。這樣講解有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

二、利用實(shí)際問題引入數(shù)學(xué)概念教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)概念大多是從日常生活中抽象出來的，教師進(jìn)行概念教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情境，通過與所學(xué)概念有明顯關(guān)系的、直觀性較強(qiáng)的例子，從身邊熟悉的實(shí)際問題引入，讓學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)其對(duì)具體問題的進(jìn)行觀察、分析，對(duì)概念形成感性認(rèn)識(shí)，從而提煉出數(shù)學(xué)概念。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，不僅可以加深學(xué)生對(duì)概念的理解，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

如在立體幾何的教學(xué)中，建立異面直線的概念前，可以讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體模型中各條棱間的位置關(guān)系，在發(fā)現(xiàn)兩條既不平行又不相交的棱后，教師告訴學(xué)生，像這樣的兩條棱所在的直線就叫做異面直線。接著讓學(xué)生相互討論，嘗試敘述“什么是異面直線”，經(jīng)過反復(fù)修改、補(bǔ)充后，再歸納、抽象出準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠惷嬷本€的概念。

另外，有些抽象難懂的數(shù)學(xué)概念可以用生活中的實(shí)際例子幫助理解。這樣學(xué)生不但易于掌握，而且增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)。如，講圓錐曲線的概念時(shí)，可以引入一些生活中的實(shí)例，譬如某些大型建筑物的屋面、火電廠的大煙囪、雷達(dá)反射面，等等；再如，出租車行駛里程與費(fèi)用間的關(guān)系、個(gè)人所得稅等問題可以幫助學(xué)生理解分段函數(shù)的概念。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣盎然，感到這些概念比較容易理解。

三、挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)資源，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)世界，它在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)基本原理解釋現(xiàn)實(shí)生活中千變?nèi)f化的數(shù)量關(guān)系與空間形式，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，令數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿生機(jī)活力，無疑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力是有益的。

例如，立體幾何中有一個(gè)結(jié)論：如果表面積相等的正方體、圓柱體、球體的體積之間的關(guān)系是V>V>V，用這一結(jié)論可以解釋為什么很多水杯、罐頭等容器常做成圓柱形而不是方形。從美學(xué)的角度來看，圓柱體比正方體美觀；從力學(xué)角度來看，圓柱體不易變形；從用料的角度來看，圓柱體可以節(jié)約材料，所以圓柱形容器符合美觀、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)的原則。

四、注重?cái)?shù)學(xué)與專業(yè)課的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

職業(yè)中學(xué)除了文化課之外，還有各類專業(yè)課，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與其他專業(yè)課知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。這不但可以幫助學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，而且是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的一個(gè)重要途徑。

例如，學(xué)習(xí)正弦型函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖像時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用有關(guān)知識(shí)寫出物理學(xué)中的簡(jiǎn)諧振動(dòng)圖像和電學(xué)中的交流電圖像的表達(dá)式；學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，我們可以應(yīng)用相關(guān)知識(shí)計(jì)算一些工件的體積、用料，以及夾角、長(zhǎng)度等；學(xué)了向量知識(shí)之后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系物理學(xué)中力和位移的合成與分解，等等。這樣可以讓學(xué)生懂得自然科學(xué)中各學(xué)科之間其實(shí)不是孤立的，而是相互聯(lián)系、密不可分、相輔相成的，使他們懂得數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)純粹的關(guān)于數(shù)字與符號(hào)的枯燥無味、學(xué)而無用的學(xué)科，而是在生活中有著廣泛應(yīng)用的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他自然科學(xué)的工具。

這樣，學(xué)生獲得的不再僅僅是抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而對(duì)他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，以及將來運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決各種專業(yè)實(shí)際問題產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

五、加強(qiáng)實(shí)際問題數(shù)學(xué)化教學(xué)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。我們生活中有許多問題都需要用數(shù)學(xué)理論知識(shí)去解決，而解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是去除問題中不相干的因素，留其本質(zhì)的東西，通過觀察分析，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言和方法，抽象、簡(jiǎn)化建立數(shù)學(xué)模型，然后再運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。然而做到這些要求學(xué)生有一定的抽象的能力，以及觀察分析、綜合類比能力，所以我們必須在平時(shí)的教學(xué)中注意不斷地進(jìn)行訓(xùn)練。

例如，學(xué)習(xí)了立體幾何相關(guān)知識(shí)后，可以要求學(xué)生試著在沒有任何儀器的情況下，判斷地面、墻面等是否平整；判斷桌椅的四條腿的末端是否在同一平面內(nèi)；解決一些生活中的測(cè)量問題，等等。

又如運(yùn)用函數(shù)相關(guān)知識(shí)可以解決分期還貸、投資買賣、銀行儲(chǔ)蓄、運(yùn)動(dòng)等問題。

再如我們都知道足球比賽中，射門地點(diǎn)的選擇是很關(guān)鍵的因素。那么如何選擇才能使進(jìn)球的可能性最大呢？這樣一個(gè)問題可以讓學(xué)生進(jìn)行思考，建立數(shù)學(xué)模型得出各自的結(jié)論，教師加以適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，引導(dǎo)，然后回到到球場(chǎng)上去驗(yàn)證。

經(jīng)常性地進(jìn)行類似訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力必然會(huì)逐步提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)要本著從生活實(shí)際中來再到生活實(shí)際中去的原則，將數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免空洞理論的說教，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)及能力，促使學(xué)生由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化，順利達(dá)到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：