初中體育教育實習總結精選(九篇)
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第1篇：初中體育教育實習總結范文
在具體的實驗操作中，筆者主要以福建省長樂市部分中學的籃球教學、教育實習基地為研究范圍，以長樂市的部分初中學生為研究對象，收集其在籃球等體育課上的表現及體育測評的部分成績作為依據。
二、實踐研究的主要內容及討論分析
1.轉變教育觀念，構建初中體育教學新理
論陽光體育運動提倡多元化、豐富化的運動形式，以新的體育觀為宗旨。現代知識經濟的高速發展和教育理念的創新發展，要求培養對現代化社會有價值與貢獻的全面發展的人才，是教育面臨的新要求。體育教育作為新課程改革的重要內容，同樣也要緊跟改革要求與時代潮流。也就是說，體育教學要培養的不僅只是學生對某一項技能的掌握，更要通過體育教學全面提升學生綜合素質。心理學家指出：體育運動是鍛煉自身能力的最直接、最簡單、最有效的方法。體育本身是一場競技運動，體育教學是一個寓教于樂、不乏激情與挑戰的綜合體。體育教學以其競爭性和在運動過程中收獲快樂吸引學生參與，培養學生積極進取、勇于挑戰、奮力拼搏的競爭和突破精神。體育教學也要培養學生的創新精神和獨立思維能力，在生活中進行教學，發揮體育教學的健身功能、心理調節功能、心靈美化功能和認知社會功能。
2.課堂教學結構的理論探索與實踐研究
陽光體育運動是對體育課堂教學的補充和完善。課堂教學研究歷來是學者關注的要點。體育教學作為一門學科，與其他初中文化課程既有共同點，又有著明顯的區別，更注重靈活性、操作性、實踐性。在體育教學過程中，不僅要注重體育技能的傳授，還要激發學生興趣，創設具體的情境，進行啟發教學。不僅要進行體育技能的反復練習，還要進行動作的反饋矯正，加強后期指導。筆者以實驗過程中籃球運動的教學課堂為具體事例，做一簡單闡述。在課堂目標的設定上，不僅包括技能目標和認知目標，也包括情感目標。即善于學習，與同伴友好相處的合作精神及對自己的自信。在上課之前，利用課堂小游戲“聽數找朋友”進行活動熱身，以調動學生的情緒。在課堂上重點進行籃球技術動作的教學，讓基礎較好的學生體會如何幫助同伴完成動作做法，學生以小組為單位練習、討論、模仿、在觀察中體驗。教師巡回輔導，并發現問題，對學生的動作進行指導，總結講解并示范規范動作。在課堂末尾，請優秀學生進行動作示范，然后請小組成員互相指導，矯正對方動作。實驗研究對象為隨機挑選的福建省長樂市初中的兩個班級。實驗前兩組學生在技能水平上并無明顯差異。實驗結束后，在籃球階段技術測評中，實驗組成績明顯高于對照組，其參與體育運動的熱情也顯著提升。經過分析，及時地反饋問題，加強了對學生技術的指導，有效地鞏固了學習內容，促進了教與學的互動；小組學習的形式和比賽的方式激起了學生競爭的和參與體育運動的激情，培養了學生分析問題和解決問題的能力。教學觀念的轉變，拉近了學生與老師的距離，提高了教學質量。
3.體育教學成績評定的理論探索與實踐研究
陽光體育運動明確要求要建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，但在實際操作中優化考評體系是必要的。是否能夠促進被測評者提高其素質，更好地實現其社會價值和個人價值，是否能夠促進體育教師提高其教學質量，提高學生的身體素質是體育教學測評本質的出發點和最終的歸宿，也是體育教學測評不變的目標。通過對福建省長樂市中學學生的實驗，筆者在具體實踐教學中將初中籃球教材中要求的技術分為不同的標準，依動作難度程度分為不同階段。達到某一標準者，繼續學習，反之繼續鞏固本步。通過步步檢測，發現問題。要根據不同學生的水平，尊重主體個體差異，收集并保存學生學習過程中的進步與問題資料，并在理性對這些數據進行分析的基礎上，形成對評價對象發展變化的認識，針對其優勢和不足給予激勵或提供具體的、有針對性的改進建議，讓學生更加注重對過程的參與，在此基礎上收獲參與體育運動的。
4.初中體育課程教學的整體改革實踐研究
為了提高初中體育教學改革的針對性，更好地結合學生的實際發展情況，促進教學改革的突破性進展，筆者對部分一線教師、學生的意見進行匯總與整合。問卷調查的結果顯示，60%的體育教育者仍堅持以技能訓練為主。原因主要在于課堂時間的短促和體育素質測評在升學考試中比重的加大。40%的調查對象認為應關注教學方法的改革，其中以學生持這一意見的居多。58%的學生認為體育運動提高了他們的自信心，對體育運動很有興趣，可以借此排解學習壓力。由此，可知初中體育教學改革還有很長的一段路要走，其中要重點抓改革措施的落實。貫徹陽光體育運動的宗旨和理念，優化體育課程的作用與功能是一項必須重視的問題。另外，筆者也了解到農村中小學體育器材短缺的現狀也是不容忽視的問題。
三、結論與建議
經過實踐與反思，結合體育教學的相關理論，將研究結果做出如下概括與分析：
1.轉變教學觀念
這首先體現在教師角色定位的轉變。陶行知先生提出：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教師的責任不僅是傳統的傳道授業解惑，還應該引導學生掌握學習的方法。這就涉及學生學習方式的改革問題，教師要在教學中逐步引導，使學生認識到培養能力的重要性，調動學習的自主性。體育教師要靈活教學，在體育器材不足時，開展一些受場地、器材限制小的活動，如，跳皮筋、捉迷藏等，充分利用現有的教學資源和體育器材。
2.優化考核方式
第2篇：初中體育教育實習總結范文
關鍵詞：體育教學；改革；拓展訓練模式
傳統的大學體育教學模式，使得我國諸多大學生的體育素質都相對較差，實用性極低。素質教育提出后，我國越加重視學生綜合素質的培養，自然也就包涵了體育素質。對此，我國各個大學一直在尋求一種合適的體育教學模式。然而，在長期的教學模式探索中，雖然對現有的教學模式進行了改革，卻并沒有找到合適的教學模式。直到拓展訓練模式的提出，我國很多院校當前都已經有所試驗，并取得了良好的成果。然而，對于如何實現體育教學改革中的拓展訓練模式，目前還未有系統的理論，故而，筆者希望通過本文的分析，來對其進行總結。
一、拓展訓練的介紹
拓展訓練其本身是來至于英文中的“Outward Development”，也被稱為外展訓練。其最早來至于二戰時期的英國海上訓練，其是對海員生存性技能的一個培訓。而為了達到其訓練的實效，在這個培訓的過程中，會使用一些模擬性或者真實性的內容，從而使得被訓練者感受到刺激與冒險，激發其堅強的意志，鍛煉其體魄。經過長期的實踐演練，其內容得到了進一步的延伸。而在現代社會的要求下，其已經成為了一種提高現代人素質、完善其人格且回歸自然的基本方式。其具有獨特的創意與有效地訓練，當前，很多富有學習與冒險意識的人們已經將其作為一種業余的運動性方式。自80年代以來，我國將其引入，并作為一種俱樂部的形式來進行開展，當前，有少數的學校采用該種方式來進行教學。
二、拓展訓練與體育教學的對比
（一）課程內容
拓展訓練實際上是一種非專業性的內容拓展，而體育教學則是針對專業展開教學。兩者在內容上，具有顯著的差異。就當前來說，拓展訓練中的很多項目，都是經過了科學的考慮與設計，其考慮了鍛煉者自身的體能素質與心理素質，并且結合了社會環境與自然環境，整個訓練中，體現了較強的趣味性。而高校的體育教學，則十分正規呆板。
（二）課程目標
拓展訓練實際上是追求綜合素質的培養，而體育教學則相對關注學生某個特定部分的培養。就當前高校來說，其課程目標多是學生身體素質測試的合格性。然而，我國教育部所頒發的近期文件中，指出高校體育教學目標需要分為基本目標與發展目標兩個層次，對運動參與、運動技能、身體健康等都有一個具體的目標，將學生綜合能力的培養，放置教育的核心地位。拓展訓練則是以體能活動作為一個引導，通過一系列富有思想性、創意性、挑戰性的課程，來實現參與者能力的提升，這個能力不拘于某個部分，而是整體能力。
（三）教學方式
傳統的高校體育教學注重對學生的示范，其以主線的講解性教學，來作為整個教學開展的主要模式。而拓展訓練則更傾向于參與者本身的探索，其設計一個對應的情景，從而使得參與者通過自行探索的方式，在該情景中進行鍛煉，從而培養參與者的集體意識與解決能力。
（四）教學效果
體育教學通過對應的體能訓練，對學生形成單一的刺激，從而使得學生可以掌握某個技能，實現自身體質的強化，養成一個良好的習慣。然而，拓展訓練者在非常規的情境下進行活動體驗，其必須要克服自身的心理壓力，從而來挑戰自身的身體素質，達到心理與體能的強化。
三、高校體育教學改革引入拓展訓練的具有措施
（一）教學理念
素質教育背景下，我國高校體育教學目的已經發生了對應的改變，在整個教學過程中，教師應該注重地是學生綜合素質的提高，而不是學生某項技能的單獨掌握。因此，在教學理念上，也需要做出適當的改變。筆者認為，當前的高校體育教學必須要樹立綜合人才培養的理念，在該種理念的基礎上，實現其訓練。
（二）教學方式
拓展訓練與傳統的高校體育教學存在本質上的差異，因此，在實現拓展訓練的引入時，也必須要適當的改變高校體育教學方式。筆者認為，可以結合拓展訓練的基本模式，并且融入教學的目的與內容，從而創設一種有效地教學方式。例如，拓展訓練模式背景更加廣泛，而體育教學需要對學生負責，因此，對于模式的設定，需要保證其合理性與安全性。
（三）教學內容
高校體育教學，其本身是為了強化學生體質，從而保證其具有良好的身體素質。而素質教育提出下，其對于學生的綜合能力要求較高，對此，筆者認為，在高校體育教學改革中，引入拓展訓練模式，必須要對其教學內容進行一定的控制。傳統高校體育教學是針對某個特定內容，顯得整個教學過于枯燥。而拓展模式下，需要將其內容進行一定的豐富。
參考文獻：
[1] 胡仲秋，沈綱.高校體育教學引入拓展訓練模式的探討[J].伊犁師范學院學報，2004，（3）：110-112.
[2] 劉玉蘭.拓展訓練模式在體育教學中的應用研究[J].無錫職業技術學院學報，2010，9（1）：84-86.
第3篇：初中體育教育實習總結范文
關鍵詞：中職體育；建筑工民建專業；教學內容重組
新一輪的中職教學改革已經實施，隨著人類文明的不斷進步，全民體育精神逐漸滲透到人們的思想中，人們對職業健康的認識同時發生了深刻的改變，在中職體育教學中，我們要根據市場經濟發展對中等職業學校培養人才的要求，在中職體育課堂教學實踐中對教學內容進行專門化重組，通過打造中職體育健康課的專業性來增強學生體質，促進學生的身心發展，培養學生的體育能力，進行思想品德和意志品質的教育，促使其成為優秀的社會主義現代化建設人才。本文就以多年來所任教的建筑專業工民建班為例，對中職體育課教學內容重組，即如何與建筑工民建專業更好地結合進行探討和研究。
一、中職專門化體育教學內容重組的背景
1.普高式的體育教學內容無法滿足中職教育的需求
中職體育教學內容是在普高體育教學大綱的基礎上，結合自身特點進行改革的，根據教學內容側重點的不同，中職體育教學的內容與普高體育教學的內容有相同之處也有所變化。中職教育與普高教育區別的一個重要標志是，學生在校期間普高是以學習文化知識為主，中職是以學習專業技能為主，既要完成體育教學大綱中的重點內容，又要完成各種專業必需的身體素質和專業必備技能的教學，在一點就和普高體育教學有很大不同。另外，中職學生與普高學生的一個重要區別是，普高學生在高中畢業后基本都能升入高等院校就讀，而絕大多數的中職類學生通過三年的中職學校學習，直接面對的是就業，以后接受系統體育教育的機會基本結束。所以中職學校的辦學性質、教學任務和畢業導向決定了中職體育教學必須不同于普高體育教學，照搬普高體育教學模式是不合時宜的。
2.中職學校的男女生比例不同
中職學校的男女生比例嚴重失調，如本文中為例的建筑工民建專業班，全班41人全為男生，無一女生，本人所執教的七個班級，男女生比例均嚴重失調，沒有一個班級的男女生比例是大致平衡的，而普高基本上男女生比例是基本平衡的。所以中職體育教學就必須根據不同專業的設定和男女生比例差異來確定各專業的教學內容。
3.中職體育教學要為學生未來職業發展服務
傳統的體育教學模式，只注重知識的傳授，而忽視對學生能力的培養，這種傳統的教學模式已遠遠落后于當今社會發展的形勢和需要。特別是中職學校的絕大多數學生一畢業就要走上工作崗位，學校體育教學有可能是他們一生中經受的最后系統教育過程。運動技能的熟練程度、運動習慣的形成及運動思維的科學性和先進性對他們終身都有著直接的影響。所以中職體育教學是要從傳統的知識傳授為主轉到職業能力培養為主上來，培養出的學生要懂得如何去面對和適應社會，從而與終身體育接軌，以適應未來社會對人才的需求。
二、建筑工民建專業體育教學的特點
1.建筑工民建專業班級的構成特點
建筑工民建專業學生絕大多數是男生，文化基礎不好，學習較困難，學生缺乏學習的主動性和積極性，很多學生因為在初中時大多屬于“差生”，常被老師、同學看不起，很多學生或多或少都存在自卑心理，人生態度比較消極，又因為絕大多數是男生，動手能力和接受能力較強，但同時天性調皮好動，紀律上比較松懈，因此，建筑專業學生在教學管理上給老師帶來了很大的挑戰。
2.建筑工民建專業學生的專門體能需求特點
建筑專業的從業人員經常從事一些耗費體力的工作，在工作時消耗體力較大，能量和耗氧量也大大增加，呼吸和循環功能加強。因此，該類職業的從業人員必須加強上下肢力量和速度耐力素質，在從事本職工作時要始終保持體力充沛，精神飽滿，情緒穩定，具有較強的自我控制能力、高度適應能力和抗疲勞能力。所以增強體育運動既能提高健康，又有助于提高工作表現，陶冶情操以及提高安全，使得那些精力充沛、熱情積極的人就有更多機會在工作上得以表現從而得到晉升
三、中職建筑工民建專業體育教學內容的重組
中職建筑工民建專業體育教學內容重組既要有效結合職業背景，又要緊靠體育學科的教學大綱。體育教學內容重組的難點在于如何幫助學生實現身體素質與職業能力的雙重提升。教師不僅需要具備扎實的體育學科理論與實踐功底，更需要掌握不同專業的崗位特點和職業定位。本人在設計工民建專業體育課堂教學過程時就需要充分考慮其專業特點，大膽轉換學生的學習身份，適當整合原有的教學內容，精心布置新穎的教學環境，從學生所在專業角度拓展出相應的練習情境。
1.建筑工民建專業體育教學內容重組的原則
（1）適應性：針對專業特點將原教學大綱的內容做適當的刪減，增加適應工民建專業特點的練習內容。
（2）職業性：體育教學的內容選擇既要符合專業特點，又能適用于未來工作崗位的需要。
（3）科學性：向學生傳授正確、有效、科學的體育基礎知識及鍛煉身體的方法和手段。
（4）趣味性：結合建筑專業特點采取各種新穎的、能吸引學生的練習手段，把學生參與體育教學的積極性有效地調動起來，激發學生對體育課的濃厚興趣。
2.建筑工民建專業學生體育學科課堂活動內容縱向重組
體育教師為了在體育課堂教學中融入工民建專業的特點進行創新教學，激發學生的學習興趣，就必須根據學生的特點對體育課的教學內容進行縱向重組，爭取在教學形式和方法上有所創新，并在教學模塊、目標達成上突出專業特色。以下是兩張重組前后的高一年級（上）體育課教學內容安排表，在重組后的必修模塊中就根據工民建專業特點重點加強了速度、力量、耐力素質方面的練習，在選修模塊中則通過增加球類練習課時來重點提高上下肢的靈活性和敏捷性。
3.建筑專業學生體育學科課堂活動內容橫向重組
在對身體有所要求的工作中，如建筑行業，工作越繁重，職業與身體素質的關系就越緊密。這就需要學生具備以下幾項基本的身體素質與能力才能勝任本職工作：（1）力量素質：建筑行業大多都是鐵、鋼、磚塊等比較重的材料，對從業人員的力量素質有較高要求。（2）速度耐力素質：建筑產業速度就是效率，這里的速度如建造房子時在保證質量前提下就要加快建造的速度，體能上就需要較強的速度耐力素質。為了加強建筑專業學生的這些身體素質，就需要對教學內容進行橫向重組，以下就是這兩種重點身體素質練習的橫向重組表和教學實例。
教學實例一：力量素質課的設計中結合一副100公斤杠鈴從散件到完整的裝配，在整個練習過程中要求兩位學生又快又好地共同配合組裝一副100公斤的杠鈴散件，這樣不但能達到體育教學中對力量素質練習的要求，又能提高學生的團結協作能力及學習的興趣，體現了建筑專業特點。
教學實例二：教師以在某建筑公司實習為情境創設，給學生下達任務，讓他們以搬磚（啞鈴代替）接力100米為內容，分小組進行競賽來練習速度耐力素質，同時教師及時對學生練習中產生的問題進行點評總結，要求學生在練習時結合本專業的生產實踐，發揮想象力積極融入已學內容，這樣就對培養學生未來職業能力起到了很好的作用。
四、中職建筑專業體育教學內容重組的實效
通過對中職體育教學與建筑專業結合的內容重組，體育課堂的教學效果和建筑專業學生的綜合素質發生了積極、顯著的變化。
工民建專業學生身體素質的提高對照表
經過一系列有針對性的體育健康課教學，工民建專業學生將來走上崗位更容易適應所從事的工作環境，學生綜合素質有了很大的提高，增強了學生的專業能力，并使他們善于與人合作、肯于吃苦、做人踏實、敢于創新、適應性強、更受用人單位的喜愛。
五、結論與建議
總之，在中職體育教學內容中需要大膽地進行嘗試、優化與選擇，進行有益的改革。中等職業教育培養的是畢業后直接參加生產勞動的技能型人才，其從事的職業崗位需要他們具備較好的身體素質。因此，中職體育教學必須走一條適合學生專業需要，能為學生未來職業服務的路子，使學生在快樂的體育教學中既能掌握運動技能、鍛煉身體，又能對專業學習有所幫助。體育教師根據學生的專業特點來開展體育教學，使體育教學能融入專業中，這是職業教育的需要，也是職業學校對體育教師提出的更高要求。
參考文獻：
[1]王彤.淺談體育教學的改革思路[J].內蒙古電大學刊2003，53（10）.
[2]唐朝輝.淺析學校體育鍛煉與自信心的培養.中華現代教育，2009-05（4）.
第4篇：初中體育教育實習總結范文
身為體育老師，對一段時間的工作進行總結是為了肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作。下面是小編為大家整理的體育老師實訓自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
體育老師實訓自我鑒定1體育工作鑒定一學年即將過去，承擔本校三個年級六個班的體育教學工作。一年來，我再次深刻體驗到了一名體育教師的艱辛和歡樂。我把自我的青春和活力傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注在每一個學生身上。現就本學年我個人個方面的情景作簡要的鑒定，以期為新學年的工作確立目標。
一、思想認識
在本學年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格自我的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應有的先鋒模范作用。能認真學習領會上級文件精神，自覺提高思想素質，道德水準，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態，追尋著奧運圣火的足跡和5.12汶川地震中的救援情景，并盡自我微薄的力量支援災區。經常向學生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學校和社會、家庭的關系，進取構成教育合力，為提高學生的素質打下堅實的基礎。
二、教學工作
1.在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。
2.在教學過程中，能根據教學進度和教學資料的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的構成。
3.在工作中，能按國家頒布的〈學生體質健康標準〉對學生進行教學和測試，并按國家過頂將測試情景上報。
進取開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每一天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4.在本學年里，我認真對待，進取參與上級部門組織的各項活動，在縣“陽光.奧韻”杯長跑比賽中，我組隊參加比賽，有兩名學生獲得較好名次;
組織學生參加縣教科所舉辦的團體舞比賽，效果良好;在初三年級中招體育，我利用有效途徑，加大對學生的訓練，最終體育考試成績取得我校歷史最好水平。
5.強化體育學科的教學，盡力豐富教師們的學校生活。
在本學年里，我成功策劃并組織了學校體藝節，做到師生全員參與，增加了全體師生的運動熱情，培養了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏精神。
三、其他方面
我在盡力做好教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并進取利用休息時間發揮自我的特長，撰寫各類文學作品以及通訊稿件，效果頗豐。我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自我，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。
體育老師實訓自我鑒定2送走繁忙充實的狗年，又迎來充滿期望的豬年，回顧過去的一年，自我在思想政治素質、專業知識上都有所收獲。現將20__年的個人工作作如下鑒定：
一、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業。
作為一名中年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。平時，我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，帶好每一次訓練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規范嚴格要求自我，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自我首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，進取參加學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。
二、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務。
體育課教、學、練三者之間的統一。俗話說：施教之功，貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的體現。僅有教師正確而巧妙的引導，才能在學生的學習中起到“引爆”作用，實現認知、情感、行為三者的統一，獲得教學最佳效果。
根據《新課程標準》的資料，結合學生的年齡特征，有針對性地進行教學，充分調動學生的學習興趣，提高體育運動技能，培養學生頑強拼搏的意志品質。在區優質課比賽中，我動腦筋、想辦法，將教材進行分段教學，每段之間都是遞進關系。同時，研究到學生身體素質的差異，按本事分組，教學因人而異，是每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。經過自我的精心設計，合理安排，這節課上的有聲有色，效果很好，獲區優質課一等獎。
學生普遍都害怕長跑50m×8這個項目。為了讓學生達標，必須樹立他們的信心，消除他們的恐懼心理。我給他們講“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，讓他們認識到凡事在于人為，堅持就是勝利。在教學設計中，我安排課課練，學生每節課準備活動中沿操場跑三圈，每位學生每周有兩次練習的機會，一學期結束時，五、六年級的學生達標合格率為98%，效果明顯，從而到達了鍛煉身體，磨練意志，提高素質的目的。
三、發揮特長，刻苦訓練，辦好女子田徑隊。
我是田徑運動員出身，訓練田徑是我的特長之一。圍繞著把我校田徑隊保住全區領先指導思想，組建田徑隊要從長計議，長要有規劃，近要有打算。在選材時，我要求二年級至六年級都有學生參加，不僅僅要研究眼前隊伍的適用構成，并且要研究隊伍的后繼有人。在訓練時，我根據學生的年齡特點和身體素質本事，制定了合理有效的科學訓練方法，重點培養學生的意志品質，狠抓隊員的基本功訓練，要求每個隊員動作規范，從小養成良好的動作習慣。在訓練中，我不僅僅對隊員們嚴格要求，并且對自我也嚴于律己，要求隊員做到的，我也必須做到。無論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅持訓練，每次都提前早早到校為隊員們做好訓練前的準備工作。此外，我還經常找隊員們談心，增加師生之間的了解，關心她們，愛護她們，為她們排憂解難，讓每位隊員都能感受到田徑隊就是自我的家。
在訓練中，我給予了誠摯的愛生之心，端正了求真務實的工作態度，采取了雷厲風行的工作作風，運用了多種多樣的工作方法。正因為如此，在參加區組織的田徑運動會中獲團體總分第四名好成績，受到了學校領導、教師及家長的好評。同時，為在周邊社會上樹立了良好形象起到了必須的進取作用。
以上是我一年多工作的小結和體會，如果說自我取得了一些成績的話，那也是與學校領導和教師們的關心、愛護分不開的，再次，我要真心真意地感激他們。作為一名跨世紀的教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴格要求自我，提高自身素質，努力學習，進取工作，勇攀教育事業的高峰，做一名優秀的人民教師。
體育老師實訓自我鑒定3在本年度的教育教學與訓練的工作中，忠于黨的教育事業，熱愛教師工作，模范履行義務，具有良好的職業道德，全面貫徹教育方針，教育思想端正，為人師表，教書育人。能夠兢兢業業干好自我的本職工作和學校及組里交給的每一項工作，支持領導工作，團結和幫忙同事。能夠有效利用課余時間，進取主動地加強業務學習，充實自我。
一、教育教學方面
本學年我擔任車二年級和高一年級女生的體育教學工作，周課時15節。我與徒弟趙俊龍教師對他們進行嚴格的集合整隊的隊列素質訓練，以及進行我倆新編《身體姿態操》的培訓普及活動，并進行班級比賽，有力地提高了新高一年級的做操意識和做操質量，同時也鍛煉和凝聚了高一年級的團隊意識和班級凝聚力。學校安排我協助管理高一年級，我與鄭可珍主任和閆振年級組長進取配合，對高一年級的上下操及體育課、課外體育活動的日常管理下了很多功夫，收到了顯著效果，受到了校領導的多次鼓勵和表揚。新高為進一步做好我校作為北京市棒球傳統項目學校的引領作用，我在所擔任的初二年級和高一年級女生教學中繼續開展“軟式壘球”的普及教學工作，為我校的棒壘球奠定了良好的群眾基礎。我在高一年級的模塊教學中，將我自創的校本課程軟式壘球和毽球項目對學生進行科學系統地教學，收到了良好的教學效果。同時我對初二女生的背越式、跨越式跳高、雙杠等教學，也收到了良好的教學效果。
二、科研方面
由于多年來一向堅持學習和實踐新課改的理論，構成了自我獨特的教學風格。進取撰寫論文和教學體會，先后有《長跑測試項目中巧用編隊跑團體戰術》發表在《體育教學》2009年第12期。該文先后在2013年2月本校13-14學年度論文評選獲得一等獎，2014年3月獲北京市13-14學年度基礎教育科學研究優秀論文三等獎;《我對快速跑概念的辨析》即將在《體育教學》發表。2009年10月，被評為海淀區體育學科骨干教師，任期從13、12、1——-14、3、31、2013年12月14日參加“2014年度中國教育學會體育新課程研訓工程學術論文和優秀教案評審活動”《軟式壘球》課時計劃榮獲一等獎。2014年3月我的課例《立定跳遠的預備姿勢和起跳》參加由教育部基礎教育課程教材發展中心組織的“菁華杯”首屆全國新課程中學優秀課例評選和優秀教學設計評選。
三、課余訓練方面
多年來我一向堅持課外體育運動隊的訓練和比賽，甚至寒暑假、“五一”和“十一”以及周六，我們都克服自身家庭的困難，加班加點地給學生訓練。2014年3月，在09年海淀區中學秋季田徑運動會上，我校又獲得空前的好成績，初一組榮獲B組第一名，AB組大排行第四，初中甲組榮獲B組第二名，AB組大排行第七名，初中組榮獲B組第一名，AB組大排行第四的優異成績。短短三個學期我們就取得了如此輝煌的成績，這些成績的取得，與學校領導的支持分不開，與沈淑蘭組長的英明領導分不開，與我和同事們的協同配合分不開。
我所帶的運動員李晨榮獲初甲男子組標槍第二，鐵餅第四;董梓年榮獲初一男子乙組鐵餅第一名，鉛球第四;張保民榮獲初一男子乙組標槍3第二，鐵餅第四名;莊藝涵榮獲初一女子乙組跳高第五;劉子哲榮獲初一男子乙組全能第一名;李子義榮獲初一男子乙組跳高第五名;孫耽榮獲初一男子乙組跳高第九。
20__年3月的海淀區中學春季田徑運動會上，我校代表隊又獲得了驕人的戰績，繼續譜寫著育新學校體育史上堅實的篇章。
本學年度，我進取參與棒壘球的訓練和教學工作，在初二和新高一年級繼續普及開展了軟式壘球教學探索實踐工作，收到了良好的教學效果，為我校承擔北京市重點課題“基于《體育與健康課程標準》指導下的軟式壘球在中、小學體育教學中的普及與研究”的子課題的研究工作進行有益的探索研究工作。
20__年4月，學校任命我擔任校棒球隊的日常管理和輔助訓練等相關工作。我同體育組長沈淑蘭教師共同研究策劃棒球隊的日常管理和訓練事宜，先后制定了《育新學校棒球隊管理規章制度》，并進行嚴格的考勤制度和定期反饋制度，及時聯系年級組長和班主任，共同做好棒球運動員的日常學習和行為表現，及時發現問題及時解決問題，管理初見成效，受到各個方面的好評。2014年4月是海淀區和北京市棒球比賽的比賽月，所有比賽都在周末舉行，我克服自身的困難，和沈淑蘭教師請自帶隊參加比賽，比賽取得了良好的成績。
一年一度的體育節，在德育處和體育組教師們的精心準備下，今年早早設計體育節比賽項目，周密策劃實施方案，如青龍胡的越野比賽，學校運動會的單項和團體項目的預賽以及運動會比賽日的裁判組織工作，都開展的有聲有色，有條不紊。同時我們體育組作為承辦單位成功組織了教工運動會和迎新春晚會的裁判工作。
回顧我的教育教學工作，我認為在育新學校有我很大的專業發展空間，我會繼續努力學習和工作，在體育教書育人的實踐過程中發揮長處、改正不足，把工作做得更好更出色，為學校的發展增添光彩。
體育老師實訓自我鑒定4經過近一個月的教學實習，所教學的班級學生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學中，運用先進的教育理念和科學的教學方法，努力培養學生的合作和競爭意識，選擇的教學方法能激發學生的學習興趣和促進學生的思維活動，能注意因材施教、因人施教，有效的調動了學生學習的主動性，使學生在課堂上逐步養成了認真學習的良好習慣，讓每一位學生都能夠在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。我在五年級學生調查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動上主動參與教學活動，做到人人參與活動，人人健康發展。
在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅僅能鍛煉學生的意志，更重要的是培養學生的愛國主體主義精神，培養學生服從組織遵守紀律，誠實、機智、進取進去的心理品德。經過教學實踐，為此，我在教學，“跨越式跳高”主要從以下幾個方面進行探索的，并受到了良好的效果下頭就圍繞這個問題談談我自我的一些淺薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造學生
教師的言行直接影響和感染著學生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質具備一種奮發向上，進取進取的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規范的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內涵，是學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自我，從而得到全面教育。
我在雜志上看到這么一節課。自我就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我明白這個班學生特喜歡比賽，我借此給學生門提了個問題：“同學們，你們喜歡我們的省會嗎你們喜歡比賽嗎好那我今日就帶你們去參加比賽吧，為了班級能在比賽中獲得好成績，從此刻開始起我們大家就要認真學習技術動作，把握好機會，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最終得勝利，對不對這時我出示了今日這一節課的教學資料，我按照設計好的教學方法，逐步引導，讓學生在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。順利完成教學任務，效果很好。鼓勵學生，使體育教學生動趣味。一位學生說：“教師，象這樣的體育課我們可喜歡了。
2、用正確的方法去引導學生
體育教學中，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示范和行之有效的輔導，讓學生對此資料產生濃厚的興趣。在練習中學生，學生不敢做的動作，由教師示范，學生不會做的動作，教師應手把手教。教師要用自我健康的體魄，良好的專業素質去影響引導學生熱愛體育運動。
例如我在跨越式跳高教學時這樣安排的，第一個練習，用激勵的口號代替傳統的“一二一”口號，在跨越式跳高練習前熱身活動中，我用激勵口號鼓勵學生，我自信，我成功、我參與、我自豪、我勇敢，練習跨越式跳高我能行!然后要求學生自主練習跨越式跳高過竿動作，幾次后經過體會去研究。a如何才能保證練習時的安全b練習跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉得到的答案是：對于安全，大部分學生回答是按跨越式跳高動作要領去做;對于鍛煉的好處有的學生回答能夠鍛煉下肢的力量，有的學生說能夠鍛煉自我的膽量，有的學生回答好玩，有的學生回答能夠鍛煉自我的身體，學生回答幾乎包含了練習的意義。教師及時加以指導，經常練習能夠使人下肢更有力，關節更靈活，能夠使人勇敢，但練習時注意安全，注意自我保護。
第二個練習，我設計幾組不一樣高度的跳高架，讓學生自我選擇高度練習，并提出問題：當別人跳可是去時你該怎樣辦多數
學生回答我們要幫忙他，教師立刻提出保護與幫忙的方法，練習中發揚互助精神。不管在哪組上練習，我總是用鼓勵性的語言對學生進行鼓勵和指導，尤其是對學習上有困然的學生，幾次練習后學生逐漸向有難度的跳高架靠攏。
3、用師生間良好情感去感染學生
在體育教學中，向學生進行思想道德教育，關鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質決定了大部分時間在室外，和學生的直接接觸最多。我們不論刮風下雨，還是嚴寒酷暑都帶領學生去完成身體鍛煉任務。在這種艱苦的環境中教師的影響是最大的。酷暑中，我們所站的位置是應對太陽;寒風中我們所站的位置是應對風口……這種無形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對完美事物的確定，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高學生對完美事物的追求。
4、用祖國的召喚去鼓舞學生
青少年都有向往完美未來的愿望，都有為祖國貢獻自我青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德夢想與專業學習中，幫忙學生樹立僅有身體好，將來才能更好地為祖國工作的思想，在各種規章制度的約束下，使學生鍛煉身體成為自覺的行動，并使這種自覺行動體此刻體育課的學習和鍛煉中。
體育老師實訓自我鑒定5本學年我校體育工作圍繞學校創某某市示范學校的目標，根據學校對學校體育工作的要求和學校工作的指導意見，認真貫徹體育工作兩個條例的精神，樹立以人為本、健康第一、面向全體學生的體育工作指導思想。全組教師緊緊圍繞學校的創立目標開展工作，切實有效的完成了上級各部門安排的工作和組內的各項計劃，現將具體工作鑒定如下：
一、教育教學工作
新課程改革已開展了三年多，我們認真落實體育新課程標準要求，在實施課程過程中，我們在認真執行教師教學常規和學生學習常規的前提下，努力體現體育與健康課程標準的精神，改變了過去體育教材以運動技術為核心的方式，力求把激發學生的體育興趣，培養學生的鍛煉和健康意識以及提高學生的自我鍛煉本事和體質放在首位，幫忙學生更好地學習體育技能和全面提高身體素質，使他們逐漸養成堅持體育鍛煉的習慣和健康的生活方式，為將來工作、學習和生活打下良好的基礎。教學過程中教師能正確理解"以人為本"的教學理念，以進取人生觀、價值觀引導學生，對違反課堂常規的現象能耐心說服教育，不體罰和變相體罰學生，師生關系和睦、課堂氣氛活躍，構成了較和諧的課堂氛圍。全體教師能把提高學生體質作為體育教學工作的重心來抓，基本構成了身體素質課課練的課堂教學模式，學生整體身體素質穩步提高。全體教師能進取參與新課程理論的學習和實踐，在實踐中運用新理念組織教學。
二、群體工作、訓練比賽
群體工作是學校體育工作的重要組成部分，我們能認真開展好每一天的課間操、眼保健操。在烈日下，為了推廣的新廣播操"期望風帆"，每一個班級都在認真的學習，我們全校教師邊學邊教，整節課都在教動作、喊口令，累得滿頭大汗，異常是四年級和五年級的班主任教師在教每一節廣播體操是都會親臨管理班級和幫忙工作量之大，每一堂課下來看見孩子們教師們都黑了很多，不免感到一陣陣的心痛。但看到全校一千多名學生在廣播體操比賽整齊劃一的廣播操動作，聽到學校領導和全體師生熱烈的掌聲，我們由衷的感到高興和欣慰。原計劃在本學期組建籃球隊，田徑隊各一只，由于工作計劃還沒有得到完善。
三、班組建設
體育組是一個團結、協作的教研組，我們的許多活動都需要大家的共同協作配合才能完成，在各項活動中大家都能顧全大局，克服個人困難，全力以赴為各項活動盡職盡責。體育組更是一個不斷提高的教研組，大家能經過學習專業理論、分析、研討課堂教學等活動提高教育教學實踐本事，并不斷鑒定經驗教訓，撰寫教學心得和論文。課余時間大家都能花在學習上，學校的發展需要更多的成績和更大的提高，我們體育組進一步團結協作，努力工作學習，做好本職工作，為楓林鎮中心小學添磚加瓦。
某某某某年，我校經過領導、班主任、體育教師和學生的進取配合、共同努力下，取得可喜的成績。主要表此刻幾方面：
1、貫徹實施了新教材、新課標。
2、開展好第二課堂體育活動。
第5篇：初中體育教育實習總結范文
本學期青年教師培訓是在早期教育學院青年教師培訓計劃的指導下一步步完成的，經過一系列的學習培訓，就我自身來說受益頗深，感觸也很多。
首先，明確的目標為我們前進的道路指明了方向。培訓伊始，在文院長的組織下，我們進行了對早教專業的了解和對教師職責的學習并進行了考核，讓我們更進一步明確了本專業的計劃和學院辦學方向，明確了自己今后在教學中應該側重的方向，也更進一步明確了作為一名專職教師所必須做到的和絕對不能做的注意事項，尤其是對教學事故的認識和理解有了更進一步的認識，隨時提醒自己要嚴格按照課堂教學的基本要求去做，盡一切可能避免教學事故的發生。其次，博眾家之長，補自己之短。廣泛聽課這一階段，對我的觸動很大，從不同學科的老師身上，我學到了很多教育教學的知識和方法，對于指導我的教學也有很大的幫助。在這一階段里，我將我的聽課范圍主要定在兩塊，一塊是聽與我自身專業相近的學科，另一塊是廣泛地聽其他學院其他科目的課。在聽與專業相近的課，如《兒童形體與舞蹈》、《體育》等課后，將所做的筆記進行分析，找出該課的優缺點，再與自己進行對照，將別人的優點納為己用，將發現的問題記下來，隨時提醒自己不要出現類似的問題；而在聽取其他文化課時，我更加注重的是老師們的教學方法和藝術，學習他們在處理教師“教”與學生“學”的銜接上的藝術。正如文院長所說，現代的課堂教學，教學內容固然重要，但評判一個教師的“優”與否，更多地會轉到教學方法上來。是的，教學方法成千上萬，什么樣的內容，采取什么樣的教學方法，如何選擇最優的一種或幾種，最大程度地調動學生的積極性，發揮他們學習的主動性，是我們教學工作者應該永恒探詢的重要課題。
再次，了解需要，調整教學。在文院長的帶領下，我們前往了一線用人單位之一的四川省直屬機關幼兒園。在那里，我們在看到了我們學院辦學前景的同時，也看到了我們學生所不具備的東西。因此，到基層聽課、收集案例，一方面可以了解用人單位的需要，另一方面對指導我們的教學和對學生的培養目標上有很大幫助。這次聽課，讓我了解到我們的學生太缺乏主動性，太過害羞，同時我也在思考，到目前為止，他們所學的東西都是老師“教”給他們的，而這些“教”的知識是否已經轉化為他們“自己”的呢？帶著這個問題，我調整了我的教學計劃，在接下來的幾周時間里，要求他們要有“自己”的作品——以寢室為單位“編操”。從后面的教學結果看來，此舉取得了較大的收獲，充分調動了學生的主動性，增強了學生對所學知識運用的能力。
最后，加強理論學習，不斷提升理論水平。培訓期間，以文院長牽頭，利用青年教師自身專業知識進行學習。由田勤琴老師給我們進行了“教學活動的設計”的專題講座，并以此展開開展了一些關于教學活動的討論，使我的理論水平上了一個臺階。
總之，我認為我們的青年教師培訓活動應該長期地堅持下去，只要認真地落實每一步培訓步驟，我們的教育教學水平一定會有所提高。從前面的培訓來看，我認為我們還應該加強到一線用人單位的實習聽課，因為，只有了解用人單位他們的用人需求，我們才能在教育教學過程中不斷調整我們的教學計劃和設定切合學生實際的教學目標，當然，這也需要我們自己多找機會多下基層，與用人單位多交流，希望學院可以繼續提供各方面的支持和指導。在這里，要特別感謝文院長幾個月來對我的指導，也感謝學院給了我們青年教師學習成長的平臺和機會，我相信，在不久的將來，在學院的栽培和我們的努力下，我們這一群現在的青年教師會逐步成長為一批優秀的教育教學工作者。
學校青年教師培訓心得體會精選范文
我校在新一學年中的教學改革，新的思路的體現，以及導學案的實施使我們青年教師真正體會到了新形勢下的新教師。作為青年教師的我們，在這幾年的鍛煉中，我懂得了很多在書本上沒有的東西，當我身處在孩子堆中，以談話討論的方式進行教學，以爭論提問的方式進行對知識的深一步探索，我明白了：教學改革的最大受益者才是真正的孩子們，這就是我們彼此的幸福！
而如今，我來到學校工作已有五年，現在已是一名畢業班的教師，本著對學生負責，對家長負責，更是對自己負責的態度，我更應該認真學習，聽取老教師，有經驗的名師的諄諄教導，她們的點滴經驗才是對我們最大的幫助。在我認為，我們在聽講座培訓的時候，更應該是邊思考邊聽講座，對于適用于自己的，應該是挖掘其深層次的東西，以點帶面，將其經驗轉變成自己的經驗。
如在石梅老師的講座中談到關于小組的建設，以及小組行為習慣的培養是能否將導學案順利實施下去的關鍵所在，對于這點，我本人深有體會，由于在講公開課需要，曾在石老師班里講課，可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對聽講的執著，并且在聽課中不斷的思考，我也被他們的這種熱情所感染著。同時，我反思自己班里身為比他們大兩歲的五年級的同學們，有些時候還真是不如他們。故而，在小組培養中，對于小組的團結是重中之重，團體意識，助人為樂的精神等等，都是這小組合作學習中所體會出的優點，這對于小學生人格的塑造，是起著不可估量的作用，以小組進行評價，對這個社會中人人以自我為中心，是一個大的挑戰，是這個時代所必不可少的。而這個學期我的重中之重就是培養小組的合作意識和團結精神。
此外，張霞老師的講座中關于數學的幾點思考，使我深受啟發，數學不僅僅是對課本上，教材上所標注的進行講解，而且要對知識體系進行梳理總結，拓展創新。數學要做到數形結合，為初中的幾何做準備，這樣就到了數學的較高境界，不是為了數學而數學。所以，我們青年教師在教學中，更應該以課本為中心，深刻挖掘課本中的隱性條件，這就是老師們所說的，備課要備教材，備學生，這樣才能做到人書合一。
總之，正所謂“聽君一席話，甚教幾年書”，她們前任的經驗為我們開辟了康莊大道，在路上，前行中，仍需要我們的悉心維護。
教師這個職業，使我為之奮斗一生！
學校青年教師培訓心得體會精選范文
我有幸參加了新教師的培訓學習， 我感到非常的榮幸。全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們也頗感有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習。而此次教師培訓學習，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過這次培訓使我更深刻的理解和深入掌握了新課改的發展方向和目標以及高效開展班主任工作的一些細則。下面就具體談談培訓的一些心得體會。
小學班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質、較高的教育理論素養和專業知識水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要適應新時期教育工作中出現的變化，及時改進班主任工作，在學校育人工作中發揮更大的作用。
通過這三天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。新課程改革的終極目標就是：為了每一個學生的發展。這也正是多元智能理論的寫照。而我們學校教育就是要幫助學生發現他們的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現科教興國戰略，使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得我們注意：
一、知道并理解了新課程理念，創新與策略
1、注重學生基礎學習能力的提高基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。
2、注重學生信息素養的養成迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養。
3、注重學生創新性與開放性思維的培養、教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。
4、強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5、尊重學生經驗，發展學生個性。教育向學生生活的世界回歸，了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現因材施教。
二、知道并理解了教師心理健康與教學
1、完善自身人格。
(1)、端正人生價值觀，獻身教育事業 “崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存 在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。
(2)、塑造良好性格，做到為人師表 心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康 的心理素質是素質教育的重要內 容。其中教師對學生心理健康的 影響是巨大的，許多研究表明， 教師的學歷、知識水平和學生的 發展并沒有必然的聯系，而教師 性格對學生發展的影響是長期 的、潛移默化的。
(3、)富有創新精神，培養學生創新意識。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩， 必須通過教師創造性的工作去尋 找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的 基礎上，總結、思考自己的經 驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道 獲取的信息中得到啟發。要培養學生的創新意識，教 師首先要在教育教學中，展示自己的創新成果。
2、保持平和心態。
(1)、安貧樂道，正確認識教師職業 教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認為教師是社 會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教 師這一職業為榮。教師應努力了 解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優點和缺點，不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實 際的目標，不要把目標理想化。 一切從實際出發，才能達到預想的結果。
(2)、堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才，又能培養出少數個性特長得到發展，一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不 同的特長。教師應當著力培養學生的能力，挖掘學生內在的能力，在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”
三、體驗教師的職業樂趣
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯 才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這 一現狀，我們要注意以下幾方面：
首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。
其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。
